第一篇：二年級音樂《動物說話》教案

二年級音樂《動物說話》教案

迎勝小學(xué) 康穎

（一）情境導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們有沒有聽說動物小明星要開演唱會的事情呢？（生回答沒有。）哦，大家不知道沒關(guān)系，我這里呀找到了一個小明星演唱會的海報我們一起去吧!(解說海報)(出示海報圖片)

（二）聲勢練習(xí)（粉絲團(tuán)的歡迎操）

教師：呀，原來我們二三班全體同學(xué)都被邀請去參加小動物的演唱會啦，而且說要在我們其中選出一個小團(tuán)長帶領(lǐng)大家呢,那么你們誰想做我們的小團(tuán)長呢? 學(xué)生:……

教師：哎呀，原來這么多都要做小團(tuán)長呀，那真是不好選擇呀,看來我們只能通過下面的任務(wù)和問題來選出我們的小團(tuán)長了，就看看我們的小粉絲哪個表現(xiàn)的最棒啦。首先我們看看第一個任務(wù),(出示節(jié)奏),我們一起去看看吧!(出示粉絲歡迎操圖片)

教師：那么,首先我們要先看看節(jié)奏,看看能不能讀準(zhǔn)節(jié)奏呢,這個節(jié)奏對你們說是太容易了是不是?那么拿出我們的右手,跟老師一起劃著節(jié)奏讀一下(示范:噠 噠 |滴滴 噠),那你們可以自己讀一下嗎? 學(xué)生：…… 教師：看來小粉絲們都太厲害了，看來讀節(jié)奏對你們來說是太簡單了,那要是加上下面的動作,(點擊課件出示粉絲操動作)你們也能做的這么棒嗎?現(xiàn)在我們前后四人一小組,先在下面嘗試一下,一會我請同學(xué)做給大家看看。

學(xué)生:……（拍手跺腳動作）

教師：看看第三組動作要手腳并用了，先看看老師是怎么做的？ 學(xué)生：……

四人一組展示（4組同學(xué)），每組同學(xué)后，集體完成。教師：那請同學(xué)們四人一組給大家展示一下吧!

（三）聆聽歌曲(我做粉絲團(tuán)的小隊長)（1）初聽歌曲（幾位小明星）

教師:那看來每個小粉絲都做的這么棒啊,這一個小任務(wù)是根本難不倒我們的粉絲團(tuán),那我必須再加入幾個有難度的問題考驗?zāi)銈兞?，那么就先看一下我們的第二個任務(wù)了, 這第二個任務(wù)就要考驗一下小粉絲們對明星的了解程度了,（出示第一個問題課件）

請同學(xué)們一會邊聽邊思考今天是有幾位動物小明星來到現(xiàn)場呢？都是哪幾位小明星到來的呢？

學(xué)生:……

（出示動物小明星登場的課件）（2）復(fù)聽歌曲（說話唱歌方式）

教師：哎呀，我都不禁給你們豎起大拇指了，那既然你們這么厲害，下面的任務(wù)我就要增加難度了（出示問題課件），那你們知道小明星是怎么說話怎么唱歌的嘛？大家可都認(rèn)真聽起來啦，一會比比看誰回答的聲音洪亮回答又準(zhǔn)確呢？

（明星登場課件課件播放歌曲）

教師：好，現(xiàn)在我們聽完了，各位小粉絲們能分別說一下嗎？首先我們看看那我們出場的第一位小明星--小雞,你們知道它是怎么說話的?

學(xué)生:……

教師：很好，說的真棒，但是小雞是個小明星呀，那你們能帶著小明星范去讀出來嗎？（出示劃分好節(jié)奏的小雞說話）首先看著大屏幕，看看老師是怎么說出明星范兒的（示范讀詞），一會看看你們能自己讀出明星范兒嗎？一起來試試。

學(xué)生：……

教師:大家都說的很棒，我們每個動物小明星都有自己說話唱歌的明星范兒啊，下面的你們看看你們也能讀的這么棒嗎？那么我們邀請下一位動物小明星——小鴨出場（點擊課件換到小鴨），你們知道它是怎么說話的嘛？舉手回答。

學(xué)生：……

教師：很好，那么我們一起看看喜鵲是怎么說話的？（點擊喜鵲課件）。你們還能唱出明星范兒嗎？

學(xué)生：……

教師：那么最后一位青蛙王子要壓軸出場了，我們看看它是怎么唱歌的呢？（出示青蛙課件）要讀出明星范兒哦。重點強(qiáng)調(diào)青蛙??！教師：那既然小明星都登場帶給我們表演了，那么作為粉絲團(tuán)現(xiàn)在就要用到我們的歡迎操了歡迎我們小明星到來了呢，首先看看老師是來歡迎我們的第一位小雞明星的。（示范讀詞和拍手）

那你們能自己做一遍嗎？我們看看哪個同學(xué)做的最棒？ 學(xué)生：……

教師：那么下面我們要歡迎第二位小明星小鴨隆重出場，看看我們屏幕上的要用什么方式歡迎我們的小鴨明星出場呢？

學(xué)生：……

教師：那么下面邀請喜鵲、青蛙王子你們也能表現(xiàn)的這么棒嗎？ 學(xué)生：……（喜鵲、青蛙）

(分別學(xué)習(xí)四個動物小明星歌詞加動作)

（四）學(xué)唱歌曲

教師：哎呀，你們都表現(xiàn)的這么棒實在很難選擇誰做小隊長呀，看來我們還得需要下面的比拼才能角逐出這個粉絲小團(tuán)長呀！好,那么下面的任務(wù)我們就是分別學(xué)習(xí)一下這些小明星說話演唱,看看誰又能演唱的這么棒能勝任小團(tuán)長這一職務(wù)呢？

學(xué)生:……

教師:那么首先我們先請出第一位小明星小雞,小雞是怎么說話的呢？很好，那老師彈旋律，那你們用唧來模唱旋律好不好？

學(xué)生：……

教師：那帶入歌詞你們可以自己演唱嗎？我們跟著歌曲范唱一起唱一下。學(xué)生：……

教師：哎呀，那你們既然表現(xiàn)的這么棒，那么我們又有個小難題了，看看我們上面寫的要編創(chuàng)動作，那你們能想到在這里加上什么動作呢？

學(xué)生：……

教師：同學(xué)們很棒啊，那么我們加上小雞的表演動作，還有拍手動作，都站起來一起跟著范唱學(xué)習(xí)一下我們的小明星演唱。

學(xué)生：……

都表現(xiàn)的這么棒，那么下面我們有請小鴨出場，各位小粉絲們看一下我們小鴨的歌詞，是不是有個地方寫了編創(chuàng)動作，你們還能想到什么動作呢？

學(xué)生：……

教師：很好，那你們能隨著范唱加上表演一起唱一遍嗎？ 教師：小粉絲們都好棒啊，那么各位小粉絲們要好好想想我們要給小喜鵲編個什么動作呢？

學(xué)生：……

教師：你們能自己跟著范唱加入歌詞和動作演唱嗎？ 學(xué)生：……

教師：原來你們這些小粉絲們這么厲害啊，那下面我們青蛙小王子出場了，你們能創(chuàng)編什么動作呢？

學(xué)生：……

教師：那你們能跟著歌曲范唱自己加上動作演唱嗎？ 教師：你們都太棒了，老師必須給你們都贊一個，那么我現(xiàn)在又有個新任務(wù)交給你們了，那么如果說我們把這四個小明星一起邀請過來，你們還能加上我們的歡迎操動作演唱的這么棒嗎？

學(xué)生：……

教師：你們都實在唱的太好了，那么實在很難選擇一個小團(tuán)長啊，那么我告訴大家之前啊，我們小明星來之前給一些小粉絲的課桌里藏了一個小樂器，大家快找找，都找到了嗎？

學(xué)生：……

教師：很好，那么你們能把聲勢動作換成小樂器一起再唱一下嗎？

學(xué)生：……

（五）鞏固演唱

教師：你們原來把小樂器加上都能演唱的這么棒啦，那么我現(xiàn)在再告訴你們一個小秘密，動物小明星已經(jīng)把簽名照已經(jīng)在我手里啦，你們能四個人一組分工共同完成一首歌嗎？也就是說你們組里選出一個有表演的，一個有演唱的，還有用樂器伴奏的，完整的唱一遍嗎？ 學(xué)生：……

（六）拓展訓(xùn)練

師：各位小粉絲們，你們以后還想邀請哪些動物小明星呢？（生回答各種小動物），那它們都是怎么說話唱歌的呢？你們能學(xué)一學(xué)嗎？那你們能把動物小明星的聲音一起加入到我們這首歌曲中唱一唱嗎？

第二篇：二年級音樂《動物說話》教案

二年級音樂《動物說話》教案

活動目標(biāo)：、學(xué)習(xí)XX|XXX|的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

2、能用愉快的心情演唱《動物說話》，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。

3、在自由動作的創(chuàng)編中發(fā)展學(xué)生的音樂想象力、創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：學(xué)會XX|XXX|的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

教學(xué)難點：第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音的部分。

活動準(zhǔn)備：各類動物等圖片，多媒體音樂,電子琴。

活動過程：

一、律動《去郊游》

師：今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€充滿歡樂的地方，那個地方的名字就叫歡樂谷。

二、聽音樂《歡樂滿山谷》、聽音樂《歡樂滿山谷》，聽完之后回答兩個小問題

>：音樂里出現(xiàn)了哪些小動物。2>：音樂中反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏是什么。

2、感受節(jié)奏：

XX|XXX|找生拍節(jié)奏

師：除了拍手，還可以怎樣表現(xiàn)節(jié)奏呢？

三、新：《動物說話》、初聽音樂范唱看歌詞仔細(xì)聽，聽完舉手回答。

2、按節(jié)奏讀歌詞+動作編創(chuàng)

師：小雞?怎樣說話？

“小雞說話唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鴨說話嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”

“喜鵲唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕兒呱、咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”

3、再聽范唱

4、試唱：你能唱出來嗎？

四、完整演唱

、分組分段演唱

2、齊唱

3、全班起來表演

五、編創(chuàng)歌詞

六、小結(jié)

動物是我們的好朋友，我們要愛護(hù)他們，保護(hù)他們，我們還要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園，今天的就上到這。

第三篇：動物說話教案

本課選自第一冊教材，小動物是學(xué)生都很熱愛的，所以，教授起來特別有趣。

從學(xué)生愛唱動物的歌，可以讓學(xué)生愛護(hù)動物，更能編創(chuàng)有趣的歌詞。

節(jié)奏是音樂的重點。

創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們都做上可愛的熱氣球，同學(xué)們很有興致。

二年級音樂教案：動物說話

執(zhí)教者：楊陸梅

【教材分析】：《動物說話》是一首以動物的叫聲為主題的歌曲，帶有童趣可愛的特點，很能吸引低年級同學(xué)的注意。

【學(xué)生分析】：一（5）班的學(xué)生很活潑可愛，對動物的叫聲也

很喜歡，再加上情境的創(chuàng)設(shè)，同學(xué)們都能進(jìn)入角色。

【教學(xué)理念】：從情境的創(chuàng)設(shè)入手，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ鞓忿r(nóng)莊，并

在農(nóng)莊里度過了愉快的一天，還參加了農(nóng)莊的音樂會?！局R與技能】：節(jié)奏 | X X | X X X | 【情感態(tài)度與價值觀】：熱愛動物，保護(hù)動物 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。

3、通過各種音樂活動，為學(xué)生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。【教學(xué)重點】

1、學(xué)習(xí)聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。

2、學(xué)唱歌曲《動物說話》，準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。

3、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)喜愛的小動物。【教學(xué)難點】

1、節(jié)奏 | X X | X X X |的準(zhǔn)確演奏

2、創(chuàng)編歌詞 【教學(xué)用具】

動物頭飾、電子琴、節(jié)奏卡片 【教學(xué)過程】

活動過程一：激趣導(dǎo)入，突破難點。

1、教師：這節(jié)音樂課，老師帶大家去一個美麗的地方，而且我們要乘坐熱氣球去。但是熱氣球需要我們加油。氣息練習(xí)。絲，慢吸慢呼，快吸快呼。

律動對低年級初步認(rèn)識音樂很有幫助，在律動中能熟悉音樂的旋律。

童話故事的導(dǎo)入讓同學(xué)們能進(jìn)入童話的情境。

每個孩子都喜歡看表演，小豬的表演既能讓同學(xué)們學(xué)會節(jié)奏型，又增添了樂趣。

比賽使同學(xué)們充滿競爭意識，在比賽中也能進(jìn)一步掌握知識。

2、我們終于降落了，可是一道門擋住了我們，你好，有人嗎？找機(jī)關(guān)。節(jié)奏練習(xí)XX X拍手跺腳，終于把門叫開了。哦。原來是一個美麗的農(nóng)莊，這里住著許多可愛的小動物，它 們相親相愛，生活得可幸福了，小動物們都來歡迎大家啦，我們也向它們問候一下吧。

4、律動：教師：聽，農(nóng)莊里響起了動聽的音樂，讓隨著音樂去參觀一下農(nóng)莊吧。如果見到動物我們就跟他們打招呼（喵）（學(xué)生們聽音樂律動表演《動物說話》伴奏。）活動二：新課導(dǎo)入———快樂農(nóng)場音樂會

1、聆聽全曲。猜猜是誰在表演？小雞小鴨

2、教師：“叮咚”是誰在敲門？———教師開門，請進(jìn)可愛的小豬。（學(xué)生們與小豬打招呼。）

教師：小豬想為大家表演節(jié)目，你們歡迎嗎？

3、請聽———它表演的節(jié)奏？

教師：小豬跳了三次，節(jié)奏分別是：（出示節(jié)奏卡片）

（１）X X｜ XX X‖（２）X X ｜ XX X‖（３）X X ‖

教師：精彩的表演就要開始了，小豬邀請大家在它表演的時候為它伴奏，可以嗎？

教師：小豬太高興了，于是它一邊跳一邊唱了起來。學(xué)生：用小樂器伴奏。第二次完整欣賞音樂?；顒尤赫n程進(jìn)入———學(xué)習(xí)歌曲

1、教師：小豬的表演太精彩了，引來許多小動物都想和它交朋友，先過來的是一只可愛的小雞。

2、小雞太高興了，她說同學(xué)們太聰明了，一下子就能朗誦他寫的詩。現(xiàn)在她要開始表演了，你們愿意鼓掌歡迎他嗎？

4、小雞想問問聰明的小朋友們學(xué)會了沒（全班學(xué)，個人學(xué)）

5、同學(xué)們都掌握了歌曲，你們想跟小雞比試比試嗎？（教師彈伴奏：合唱，提醒輕聲唱，個別領(lǐng)唱）

6、農(nóng)場里的小鴨子看了表演可高興了，因為下一個就輪到他了，我們用熱烈的掌聲歡迎他好嗎？其實她唱的歌跟小雞的旋律一樣，鴨子喜歡聳肩和跺腳。我們先來練一練X X ｜ XX X‖。你們愿意幫他一起表演嗎？

變調(diào)對低年級來說很難，但是如果隨著伴奏變化來演唱就能降低難度，學(xué)生也比較容易做到。

創(chuàng)編歌詞能拓寬同學(xué)的思維，讓更多的同學(xué)參與到創(chuàng)編中來。

7、小雞小鴨說，看了我們的表演該輪到小朋友們啦，請你們一起演唱兩首歌好嗎？記住小雞喜歡拍手，小鴨喜歡跺腳哦?；顒铀模鹤冋{(diào)練習(xí)

1、這時，一只小鳥也飛過來，她說：“小朋友們的表演太精彩了，我也想?yún)⒓涌梢詥幔俊蹦憧葱▲B飛到樹杈上去了，所以，演唱小鳥的聲音就會有變化哦。請聽聽音調(diào)是變高還是變低了？

2、哇，三只小動物可高興啦，她們說這次的音樂會太精彩啦。這次我們把三只動物都連起來唱好嗎，誰唱得好就能得到老師的頭飾。記住小雞是拍手。小鴨是跺腳、小鳥是??（拍手）

活動五：編創(chuàng)歌詞

1、同學(xué)們唱得太精彩了，好多動物都想?yún)⒓友莩?，你們想讓那位會說話的小動物表演呀？

2、合作探究———識譜練習(xí)

教師：小豬不小心弄亂了這首歌的歌譜，想請求大家?guī)椭?，可以嗎?/p>

（學(xué)生觀察聽辨三句旋律，按順序指出，逐句進(jìn)行視唱練習(xí)。）

小 結(jié)

小朋友們，農(nóng)場的動物可愛嗎？他們的表演精彩嗎？那我們一定要愛護(hù)動物哦?？?，小動物都出來歡送我們了。我們唱著今天學(xué)的歌和他們說再見好嗎？

第四篇：動物說話教案

人音版小學(xué)一年級第一冊第四課

《動物說話》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：濟(jì)水東莊學(xué)校 張玉佩

設(shè)計理念：

此課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《音樂》實驗教材一年級上冊。根據(jù)新課標(biāo)提出的“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”等基本理念，我抓住歌曲的旋律特點，采用“主動吸入式”教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，使他們自覺主動地學(xué)習(xí)音樂，以達(dá)到預(yù)設(shè)的滿意效果。教學(xué)目標(biāo)：

1.能用愉快的心情歌唱《動物說話》這首歌，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。

2.創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動。

3.學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。教學(xué)重點：

1、用親切、柔和、短促、輕快、有彈性的聲音演唱歌曲《動物說話》。

2、歌曲學(xué)唱中，演唱與拍手節(jié)奏的穿插進(jìn)行。教學(xué)難點：

1、探索并創(chuàng)編不同形式的歌表演，表現(xiàn)生動活潑的小動物形象。

2、歌曲學(xué)唱中，演唱與拍手節(jié)奏的穿插進(jìn)行。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、森林背景畫、動物卡片、鋼琴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、情緒鋪墊。

1、手影猜動物

孔雀、小鴨、小狗、小鳥

2、創(chuàng)設(shè)故事情境

師：小鳥、小狗、小鴨、孔雀它們正在逃命呢，因為有一只兇惡的大灰狼正在追趕它們。可惡的大灰狼把原本美麗的動物家園破壞的亂七八糟、慘不忍睹。你們看：柳條被扯斷了，小鳥被嚇跑了，連太陽公公也躲起來了。同學(xué)們，讓我們幫它們趕走大灰狼好不好？

師：大灰狼最怕獵槍這樣的聲音了：“碰 碰 | 碰碰 碰 |” 舉起你們的手來試一下：“碰 碰 | 碰碰 碰 |”

師：好極了，要是這樣的聲音就更好了。（強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱變化）

（設(shè)計意圖：教育家柏西·布克曾經(jīng)說過：“作為一名教師，你首要的緊迫任務(wù)就是創(chuàng)造一種吸引力?！?利用學(xué)生愛玩游戲的天性，一開始就抓住了學(xué)生的興趣與注意力，從而拉近學(xué)生與老師之間，學(xué)生與教材之間的距離，為更好地進(jìn)入本課教學(xué)作好鋪墊。）

二、歌曲體驗，情知相融

1、旋律體驗

師：大灰狼被咱們響亮的槍聲給嚇跑了，趕走了大灰狼，動物家園又熱鬧起來了。請你聽是誰回來了？是小鳥還是太陽公公呢？

（教師彈奏歡快的旋律）

請一位同學(xué)說說為什么是小鳥，并把小鳥送回家。

師：那接下來老師要彈奏太陽公公的音樂，大家聽一聽為什么能表現(xiàn)太陽公公。

（教師彈奏低沉緩慢的旋律）

請同學(xué)說說為什么？并把太陽公公送回家。

師：太陽公公回來了，小鳥高興的唱起了歌，柳條也高興地跳起了舞。讓我們也學(xué)學(xué)小柳條蕩漾好嗎？

好，起立，小柳條準(zhǔn)備：風(fēng)大了、風(fēng)小了、風(fēng)停了。

我們跟著音樂來試一試，看誰能跟著老師的琴聲表演出風(fēng)的大小。（教師彈歌曲伴奏，變現(xiàn)不同強(qiáng)弱的旋律）師：多可愛的小柳條啊。

2、學(xué)習(xí)歌曲

師：動物家園恢復(fù)了原來的容貌，小動物們高興地開起了音樂會，請你聽聽都有誰參加了音樂會。

（教師彈琴范唱歌曲）師：你都聽到了那些小動物？ 生：小雞、小鴨（1）小雞的歌

師：小雞知道它第一個上場，高興地哼起了小曲，請聽：（教師用嘰嘰嘰模唱旋律）

師：同學(xué)們，小雞說話的聲音是什么樣的？

小雞的個頭很小，所以它的聲音也很小，還很清脆甜美，我們來模仿小雞的聲音好嗎？看誰的聲音像小雞的一樣甜美。

（學(xué)生跟琴用嘰嘰嘰模唱旋律）

師：好的，親愛的觀眾朋友們，接下來就讓我們用熱烈的掌聲歡迎小雞上場。請你注意聽小雞說話的聲音一共出現(xiàn)了幾次？

（播放歌曲第一段）

師：老師想用小雞的動作來表示這四次嘰嘰嘰的聲音，可以用什么動作呢？

（播放第一段，學(xué)生模仿小雞的動作）

師：多可愛的一群小雞啊，老師想和大家合作一次，我來唱前面的小雞說話，你們來唱嘰嘰嘰，所有的小雞說話的內(nèi)容都由你們來唱。

（播放歌曲第一段，師生接唱）

師：同學(xué)們，你們喜歡小雞的歌嗎？讓我們跟著小雞一起來唱唱她的歌吧！老師要來聽一聽，誰的聲音跟小雞的聲音一樣清脆甜美。

（播放歌曲第一段）

師：我聽到了一群可愛的小雞的聲音，這么美妙的歌聲把愛跳舞的小木偶都吸引來了，他說要給小雞伴舞，我們來看看他的舞蹈吧！

（播放歌曲第一段）

師：小木偶跳了一段歡快的踢踏舞，你們想不想加入它們的表演？那我們就在小木偶跳踢踏舞的地方為他拍手伴奏吧！

我們先來練習(xí)一遍：X X | XX X | X X | XX X | XX X | 跟著音樂一起表演吧?。úシ诺谝欢我魳罚?）小鴨的歌

師：小雞唱的這么好，小鴨也唱起來了。小鴨說話的聲音是怎樣的？ 生：嘎嘎嘎

師：嗯，小鴨的個頭也很小，聲音也不大，嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 你能唱個小鴨的歌嗎？（學(xué)生輕聲跟老師唱）

師：會唱了？那就展示給老師聽。同樣小木偶來伴舞，同學(xué)們拍手伴奏。

（播放歌曲第二段）

師：小鴨和小雞唱的可開心了，他們情不自禁的拍手、跺腳、晃頭、聳肩。接下來老師請同學(xué)們做一次小裁判，判斷一下老師接下去的兩組跺腳的動作，哪組最能夠表現(xiàn)出小鴨子走路輕盈可愛的樣子。

（教師做動作1重2輕）生：第二組

師：好，就請我們用第二組動作來跺一次腳好嗎？（學(xué)生練習(xí)）

師：很棒，一群可愛的小鴨。

同學(xué)們，小雞還有晃頭的動作，為什么小雞要晃頭呢？同樣，小鴨也有聳肩的動作，他們?yōu)槭裁匆@樣啊？我們把拍手晃頭的動作加入小雞的歌中，來感受小雞為什么要拍手晃頭，我們來唱一唱吧！

（播放歌曲第一段）

師：對，是開心，我們把開心、快樂、自豪帶到歌曲里，來唱唱小鴨的歌，小鴨的動作是跺腳和聳肩。

（播放歌曲第二段）

師：好的，我從很多同學(xué)的表情里看到了愉快的心情，接下來我想從我們中間分兩組比賽，一組唱小雞的歌，一組唱小鴨的歌，看看誰唱的好，行嗎？

怎么算好呢？唱出小動物開心的樣子，唱出親切甜美的聲音來。請小雞先起立，你們的動作是拍手、晃頭，小鴨的動作時跺腳、聳肩，我們開始吧！

（播放歌曲兩段）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在游戲里熟悉歌詞，在老師范唱的時候會很容易的就聽出來，我就是利用這一點啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，努力嘗試，并用肢體進(jìn)行體驗和表現(xiàn)，使學(xué)生在表現(xiàn)音樂的審美過程中獲得愉悅的感受與實踐，增強(qiáng)對音樂的理解能力。）

三、拓展升華，感悟創(chuàng)作。

1、歌詞創(chuàng)作

師：同學(xué)們，太棒了，動物家園的這次音樂會有了你們的參與，變得更加精彩了，也吸引了更多的小動物來參與，我們看一看接下來是誰來了？

（我是喜羊羊，咩咩咩咩咩，我聽說呀，咱們一（1）班的小朋友都是文明的小觀眾，我來看看誰坐的最端正，誰的小耳朵聽得最認(rèn)真。啊!你們真是太棒了！）

師：誰來了？ 生：喜羊羊

師：我們唱唱喜羊羊的歌好嗎？喜羊羊說話······ 我們來跟著音樂試一試。（播放伴奏音樂）

師：你們唱的真好！可這次喜羊羊可不是一個人來給大家表演的，看他還帶來了誰？（大屏幕出示圖片）

師：嗯，是羊村的好朋友，他們只唱兩句，在喜羊羊拍手的時候呢，他們這群羊就唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”可別小看這兩句，你要是把它合作好，那可不簡單，不信你看，喜羊羊給我們準(zhǔn)備了四關(guān)才能把歌唱好，而且還帶來了禮物，有沒有信心得到禮物？

我們來看看喜羊羊給我們出了什么難題，第一關(guān)：用親切的聲音演唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”，還有歌唱秘笈呢：唱成一條線。

請你把手拿出來，我們來試試吧?。ǜ俪?/p>

師：看來這第一關(guān)太簡單了，我們來看看第二關(guān)：跟老師合作，在老師拍手的時候唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”，我們試一試，看能不能闖過第二關(guān)。

（播放伴奏，師生合作演唱）

師：好，過關(guān)。我們進(jìn)入第三關(guān)：分組合作，一組唱喜羊羊的歌，一組唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”。（播放伴奏，小組合作演唱）

師：真棒，但是老師想請同學(xué)們再反過來唱一遍，讓這邊的同學(xué)也體驗一下喜羊羊優(yōu)美的歌聲。

（播放伴奏，小組合作演唱）

師：第三關(guān)順利通過，看看第四關(guān)是什么：分組合作，跟著伴奏音樂唱，老師不能幫忙！

（打開錄音開關(guān)，老師報節(jié)目：請聽歌曲《小羊說話》，表演 東街小學(xué)一1班全體同學(xué)。）

（播放歌曲伴奏音樂，小組合作表演）師：給自己點掌聲吧！

好的，我們看看喜羊羊給我們帶來了什么禮物。原來喜羊羊給大家準(zhǔn)備了一段優(yōu)美的音樂，想不想聽？把這段音樂送給大家！

（播放錄音）

師：有聽出來是誰的聲音嗎？ 生：我們的

師：感謝喜羊羊送給我們這份特別的禮物。

（設(shè)計意圖：合唱不只是高年級學(xué)生的專利，在具備良好音樂素質(zhì)的低年級學(xué)生中嘗試簡單的合唱教學(xué)是切實可行的。這個環(huán)節(jié)的目的并不是想通過一節(jié)課的教學(xué)讓孩子們唱出動聽的合唱效果，而是想通過簡單的合唱探究，體驗合唱的藝術(shù)魅力，產(chǎn)生對歌唱藝術(shù)的向往，為學(xué)生良好音樂素養(yǎng)的形成打好基礎(chǔ)。）

四、課堂小結(jié)，師生告別！

師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，相信你們一定又有了新的收獲。你們還能讓其它的小動物也唱一唱嗎？課后，請你們互相配合著唱一唱吧！同學(xué)們再見?。ㄔO(shè)計意圖：讓音樂從有限的課堂延伸到無限的生活中去，使音樂真正地回歸生活。）

（唱著自己編的歌曲離開教室）

第五篇：《動物說話教案》

《動物說話教案》 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。

2．過程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。

3．知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

教學(xué)重點：通過本課學(xué)習(xí)，知道動物是人類的朋友。人與動物應(yīng)和睦相處，表

達(dá)對小動物的愛護(hù)之情。

教學(xué)難點：在聆聽音樂中嘗試用動作來表達(dá)自己想象中的動物神態(tài)

教學(xué)準(zhǔn)備：各種打擊樂器，頭飾，多媒體課件

教學(xué)方法： 借助律動的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

多媒體課件中出示森林中有大樹、小草、湖水的的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動物王國。

1、師：今天老師要帶大家去聆聽大自然的聲音。我們到哪兒呢？我們來到了動物王國，這里的動物可多了。你們喜歡小動物嗎？（喜歡）

談話：你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！

“汪汪汪，小朋友好！”

學(xué)生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，“喵喵喵，小狗好！”

“嘰嘰嘰，老師好！”……

2、師：小朋友這么喜歡小動物啊，小動物們也很喜歡我們一（2）班的小朋友，今天他們中有幾只就要來和我們交朋友了，你們歡迎嗎？（歡迎）

3、師：一條美麗的小河邊住著三位好朋友，它們正在親熱地說話呢！它們是誰？我們一起來聽聽?！床シ鸥枨谝?、二、三段〉

說一說這些小動物的外形，并模仿它們樣子。

4、再次聆聽。師：我們再來聽聽他們是怎么說話的？

5、師：它們是怎么說話的？〈小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎、青蛙古兒呱〉

6、師：大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，休息一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。我們一起再來聽一遍。注意老師的動作。（教師在伴奏處拍手、跺腳）

二、學(xué)習(xí)第一段

師：我們先來學(xué)學(xué)小雞講話，〈課件出示第一段歌詞

1、指明個別學(xué)生讀。

2、教師按節(jié)奏讀一遍歌詞。

小雞 說話| 嘰嘰 嘰 |× ×|……

動作 拍手

|×× ××| × × ×|× ×|……

師：好聽嗎？和你們讀的有什么不同？

〉

3、來，讓我們一起像剛才那樣有節(jié)奏的說話。

4、我們能給學(xué)學(xué)小雞的動作嗎？

5、師：我們已經(jīng)會學(xué)小雞說話，林老師很想唱一唱小雞說話，你們給林老師伴奏好不好？

（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）

生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）

6、小雞可愛嗎？那么誰愿意做小雞隊隊長呢？〈點三個學(xué)生上臺表演，誰表演的好，誰就做小雞隊隊長〉

7、小雞隊的成員就和小雞隊長一起唱吧！

三、學(xué)唱第二段

1、小雞們動聽的歌聲傳進(jìn)了小鴨們的耳朵里，小鴨子聽到我們的歌聲會說什么呢？嘎嘎嘎

2、學(xué)習(xí)第二段小鴨說話，學(xué)生跟琴唱，教師伴奏慢，學(xué)生自發(fā)表演。師：小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）

生：自主表現(xiàn)。

3、選小鴨隊長。

4、齊唱第二段。

四．學(xué)習(xí)第三段歌詞

1、師：最后出現(xiàn)的動物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說話了，它直接就唱歌了。

2、生：演唱第三段歌詞

3、選青蛙隊長

4、齊唱前三段

五、創(chuàng)編活動

1、師：我們有四組小朋友，最后一組小朋友當(dāng)什么呢？我們身邊還有許多可愛的小動物，他們也想加入我們的音樂會了，請小朋友想一想該怎樣演唱呢？（老師可提示）

2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞：

小狗 說話 汪汪 汪，小羊 說話 咩咩 咩，小貓 說話喵喵 喵，3、師：那哪位小朋友會模仿小狗，小貓，小羊的動作呢？（請小朋友自己創(chuàng)編動作。）

4、配上《動物說話》的音樂演唱并結(jié)合律動進(jìn)行表演。分組進(jìn)行。

5、師：大家模仿了這么多自己喜愛的動物，那你怎樣演唱出你很愛小動物的心情呢？

6、全體學(xué)生有表情的演唱。

六、伴奏樂器配唱

1、師：除了小狗、小貓，還有碰鈴和雙響筒想加入我們的音樂會呢。

2、每組分發(fā)一些樂器，在間奏處伴奏，其他同學(xué)一起表演。

七、課堂小結(jié)

今天，我們的音樂課可真熱鬧，小雞、小鴨、青蛙它們都來參加了，我們和它們成了好朋友，我們都要愛護(hù)它們，保護(hù)它們。剛才我們的藍(lán)精靈請小鳥捎信，它們要我們一起去玩。想去嗎？（想）好！準(zhǔn)備出發(fā)！……（放音樂《可愛的藍(lán)精靈》）

教學(xué)設(shè)計思路

對于上學(xué)剛剛兩個月的孩子，我們會用什么樣的教學(xué)方法組織教學(xué)呢？孩子們是那樣可愛、純真，招人喜愛。怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的孩子懂得在音樂課上學(xué)會聆聽、學(xué)會關(guān)注教師和他人的舉動、學(xué)會進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，就是擺在教師面前的首要任務(wù)。

在這節(jié)課上，我嘗試變換各種音樂活動的方式組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會聆聽教師的問題、聆聽歌曲中出現(xiàn)的X X | XX X | 的節(jié)奏；聆聽歌曲中出現(xiàn)的小動物的順序。同時將律動教學(xué)融在其中，動作就是對歌詞最好的解釋，容易引起學(xué)生參與的興趣。另外在前面的教學(xué)中，我已經(jīng)開始滲透分組合作教學(xué)了，這樣學(xué)生的視野就會有轉(zhuǎn)變，合作的對象就會有變化，追求變化會給學(xué)生帶來新奇的感受。當(dāng)然，教師對學(xué)生活動的評價要恰如其分。我在課堂上還會給學(xué)生做即興表現(xiàn)的機(jī)會。這樣，使我的音樂教學(xué)在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行。使學(xué)生感覺很舒服很放松，即教學(xué)風(fēng)格的追求是自然與平實的。