第一篇：中班音樂《動物狂歡節(jié)》

中班音樂《動物狂歡節(jié)》

中班音樂《動物狂歡節(jié)》

活動目的要求：

1、培養(yǎng)幼兒辨別音樂的能力，以及對音樂形象的表現(xiàn)力，感受力。

2、培養(yǎng)幼兒的有意注意。

活動準備：

1、音像資料：圣桑《動物狂歡節(jié)》。

2、各種動物頭飾，每人一個，面具一個。

活動過程：

1、聽音樂進活動室。

（1）放錄音《獅王進行曲》

a)誰來說一說這段音樂表現(xiàn)的是什么？

b)現(xiàn)在我們就模仿一下獅王的動作。

c)跟音樂，模仿獅王的動作。

（2）放錄音：《天鵝》（安靜優(yōu)雅）

a)師：“我們再聽一遍，大家可以用身體動作來表現(xiàn)音樂。

b)老師帶領幼兒慢慢的轉圈、做飛翔的動作。

（3）放錄音《烏龜》(笨重緩慢)

a)師：那這次又是什么樣的小動物?。坷蠋焼l(fā)幼兒自己根據(jù)聽到的去模仿小動物。

4、那我們就模仿自己喜歡的小動物，一起開個熱鬧的聯(lián)歡會。

學生挑選自己喜歡的動物面具，帶上并模仿他走路或者飛翔的樣子。

分析：幼兒注意分為無意注意和有意注意。無意注意是沒有預定目的、不需要意志努力的、自然而然地產(chǎn)生的注意；有意注意 則是有預定目的的，需要付出一定的意志努力的注意。從幼兒注意的特點中，我們可以看出，幼兒的注意是無意注意占優(yōu)勢。因此，在組織教學和活動時，我們既要考慮利用幼兒 注意的無意性，同時也必須重視幼兒有意注意的培養(yǎng)與發(fā)展。

正如這個教案，只讓幼兒聆聽音樂，幼兒只坐在那里聽，注意力很快就會分散。但是如果讓幼兒邊聽音樂，邊模仿所聽到的小動物，幼兒就有了很大的興趣?？梢暂^久的讓注意力集中在音樂上。隨后，教師還讓幼兒自己模仿自己喜歡的小動物，并發(fā)放給幼兒小動物的面具，這就再一次的抓住了幼兒的興趣所在，使幼兒能夠集中注意力，培養(yǎng)了幼兒的有意注意。

第二篇：大班音樂活動《動物狂歡節(jié).

大班音樂活動：《動物狂歡節(jié)》

△活動目標：

1、感受和體驗音樂中不同節(jié)奏，不同樂器所表達的音樂形象，并運用身體動作來表現(xiàn)音樂內涵。

2、體驗在音樂變化時及時控制和轉換自己的情緒、動作，培養(yǎng)對音樂欣賞活動的興趣?！骰顒訙蕚洌?/p>

1、《動物狂歡節(jié)》磁帶

2、課件①《動物世界》畫面，課件②《動物狂歡節(jié)》

2、動物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設 △活動過程：

一、播放動物世界課件，欣賞動物的動作，請幼兒用自己的動作模仿動物走路。

1、森林里獅子大王要舉行動物狂歡節(jié)啦，森林里的小動物陸續(xù)從四面八方來了。瞧！有蹦蹦跳跳的小兔，調皮靈巧的小鳥，走路慢吞吞的烏龜，還有大象。

2、播放課件，感受動物不同的動作表現(xiàn)。

3、提問：

① 這些動物誰走得最輕？（引導幼兒用動作表現(xiàn)小鳥飛的動作）② 這些動物中誰走路蹦蹦跳跳？（引導幼兒用動作表現(xiàn)小兔、袋鼠等動物的動作）

③ 誰走得最慢又是最重的?（引導幼兒用動作表現(xiàn)大象等大型動物的動作）

④ 誰走路有力又威風？（引導幼兒用動作表現(xiàn)老虎和獅子的動作）

二、分段引導幼兒傾聽音樂、初步用身體動作，語言表現(xiàn)音樂形象。

1、動物狂歡節(jié)到了，森林熱鬧極了，現(xiàn)在音樂響起，第一個出場的是誰？（第一段音樂開始）

2、小朋友們剛才聽到哪些動物走來了?（幼兒自發(fā)表現(xiàn)動物的形象）

3、逐段分析音樂，表演音樂，師幼身心投入融入表演。師并用生動的語言渲

染氣氛。

三、播放課件②《動物狂歡節(jié)》，進一步感受、體驗音樂，師幼用動作、表情表現(xiàn)對音樂的理解。

1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾，按音樂形象順序走入事先布置好的森林，去參加動物狂歡節(jié)。

師：獅子大王今天邀請我們班小朋友一起參加動物狂歡節(jié)，我們現(xiàn)在帶起頭飾一起參加吧。

2、播放課件②《動物狂歡節(jié)》，幼兒進一步用動作表現(xiàn)音樂。

3、再次播放課件②《動物狂歡節(jié)》，鼓勵幼兒用表情、動作表現(xiàn)音樂，并更準確的記憶音樂。

提問：動物們參加狂歡節(jié)的心情怎么樣？我們可以用什么表情來表現(xiàn)？（比如：獅子大王用神氣的表情、兔子用可愛的表情等等）

師：現(xiàn)在我們邊聽音樂邊用表情、動作參加動物們的狂歡節(jié)吧！

△活動延伸：

聽音樂，按自己的角色隨意做合適的動作，隨老師到動物的家去做客。體驗各種動物不同的生活方式，進一步了解動物習性。

第三篇：動物狂歡節(jié)

《動物狂歡節(jié)》說課稿范例

音樂欣賞《動物狂歡節(jié)》說課稿

一、領悟教材 把握重點

1、教學內容及教材分析：本課共三首描寫天鵝的樂曲。第一首：管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼的湖面。由法國作曲家圣-桑作曲的大提琴獨奏《天鵝》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鵝舞曲》；第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場景音樂《天鵝》。重點欣賞第一首。

2、教學目標 ：通過三首“天鵝”音樂的欣賞，啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有的音樂知識來感受同一主題卻不同性格、形象、意境的三首樂曲，提升音樂審美情趣，讓學生在感受美的基礎上創(chuàng)造美，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。

3、教學重點：調動多種感官感受、理解大提琴獨奏曲《天鵝》的情緒和意境。

4、教學難點 ：用各種藝術表現(xiàn)形式表達自己對《天鵝》音樂的獨特感受與見解。

5、教學準備：多媒體課件、大提琴、天鵝頭飾若干、水彩筆、畫畫紙、檢測表格四張。

二、精選教法 在愉快中學

高爾基說過：“在聽賞音樂時得用自己的經(jīng)驗、印象和知識去補充┅┅”“興趣是最好的老師。”教育心理學認為：學習者能同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道（如聽）能更準確有效地掌握學習對象。為了實現(xiàn)本堂課的教學目標，我采用了“借助動覺，展示聽覺體驗”的方法。動包含了：動口回答問題、動腦想像意境形象、動體態(tài)模仿天鵝舞、動手描出天鵝畫，最終使學生動情（表現(xiàn)在上課的興趣及對天鵝樂曲的喜愛），這是使學生從感知音樂到理解音樂、創(chuàng)造音樂的手段。因此，本堂課我精選了以下教學方法：

1、把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣。

2、多渠道調動學生的多個感知通道參與運用于整個教學過程，使學生主動參與音樂教學，并獲得獨特感受與見解。

具體教法有：演示法、談話法、講授法、討論法、律動法、描述法、繪畫法共七種。

三、暗授學法

根據(jù)小學生年齡小、注意力集中時間短、好動、愿意表現(xiàn)自我的心理特征，我設計了以下學法：

1、用聽、想、看、說、動等多種形式體驗音樂，交流互動，升華情感。

2、用畫、舞、頌等藝術表現(xiàn)形式表達各自對《天鵝》的獨特感受與見解。

這些方法能使學生的心理得到滿足，同時各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學生揚長避短，充分表達自己對音樂的感受。

四、巧設程序

1、組織教學：放舞劇《天鵝湖》場景音樂學天鵝飛進教室，唱師生問好歌。

2、導入：天上飛的有哪些動物？既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？這節(jié)課老師將和同學們一道去一個很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝。

3、初聽：放課件：大提琴獨奏的錄音《天鵝》。請同學們閉上眼睛扒在桌上乘著音樂的翅膀進行想像并思考三個問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現(xiàn)的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？學生回答，以此溫故而知新（鞏固弓弦樂器及其音色）。

4、復聽：進一步感受、理解作品。接著放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術大

師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請同學們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談談自己的感受？）

5、簡介樂曲的作者及創(chuàng)作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂隊中的作用，并出示大提琴 試奏。

6、再聽：進一步加深對作品的理解。教師跟伴奏音樂演唱由上面這首《天鵝》樂曲改編的歌曲《天鵝》。

7、檢測學生對樂曲的理解程度：分組討論完成檢測表。將全班分成四組，每組發(fā)一張檢測表 進行選擇：

情緒（用你認為合適的顏色表示）第一句旋律線條示意（這是一個難點，學生不易意境幽靜熱鬧得出答案，這時教師應邊啟發(fā)學生哼唱旋律，邊節(jié)奏舒展緊湊用手勢示意旋律起伏的線條走向）

速度緩慢快速

力度較弱較強

然后各組派代表將填好的表格貼在黑板上，集體評議出優(yōu)勝組給予獎勵。

8、獎勵欣賞《四小天鵝舞曲》。放課件聽賞動畫音樂《四小天鵝舞曲》，進一步感受“天鵝” 的音樂美，并簡介芭蕾舞劇《天鵝湖》的劇情。要求學生聽賞完后將樂器的性格、形象、意境與前一首《天鵝》對比，用最恰當、最簡潔的詞語慨括它們的典型特點（前一首是高雅憂傷的天鵝，后一首是天真活潑的四小天鵝），學生回答后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，并請愿意上臺表演的同學上臺戴上天鵝頭飾模仿或自編動作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》，其余同學起立隨音樂即興舞蹈。（這是本堂課的高潮之處）

9、欣賞舞劇《天鵝湖》場景音樂：放課件觀賞芭蕾舞劇中的場景音樂劇情。由學生慨括這首樂曲的性格、形象、和意境（美麗、動人）后教師歸納三首樂曲的特點：（展示板書）主題相同，都很好聽、很美，但性格、形象和意境卻不相同。

10、動手表現(xiàn)音樂，抒發(fā)各自的獨特感受與見解，放課件：大提琴獨奏的實景片《天鵝》做 背景，學生在如詩如畫的背景音樂中畫天鵝、頌天鵝。然后展示、朗頌并講評、獎勵。（這是本堂課的難點所在，此時，教師應啟發(fā)學生聯(lián)系自己已有的知識、技能和親身體驗過的經(jīng)歷進行聯(lián)想，發(fā)揮想像來創(chuàng)造、表現(xiàn)）

11、課堂小結：如詩如畫的四十分鐘很快就要結束了，今天我們欣賞了三首描繪“天鵝”的樂曲（看板書）：有高雅憂傷的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有美麗動人的天鵝，但愿今天的課能給同學們留下美好的回憶，同時也希望同學們在今后的生活、學習中養(yǎng)成良好的聽賞習慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術形象，為我們的生活增添色彩。隨后，學生在激昂的場景音樂聲中隨音樂學天鵝飛出教室。

五、感悟與反思：俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法。隨著教 育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術能力，完成審美教育。

第四篇：動物狂歡節(jié)

《動物狂歡節(jié)》教案

教材：人民教育出版社 音樂 八年級 上冊

授課人：彭麗娜年級：八年二班 教學內容

欣賞法國作曲家圣—桑管弦樂套曲《動物狂歡節(jié)》第1、2、4、5、13段。教學目標

知識：了解作曲家圣—桑；音樂知識——管弦樂套曲。

技能：能夠聽辨樂曲中樂器的音色。哼唱樂曲部分旋律。

德育：通過音樂感受動物的活潑可愛，宣讀保護動物倡議書，為建立綠色的地

球而努力。

教學重點

引導學生感受樂曲所描寫的情緒及樂器音色的辨別。

教學難點

學生能夠聽辨在一種樂器上表現(xiàn)的動物形象和通過多種樂器表現(xiàn)的動物形象的異同。

教學手段

多媒體教學

教學過程

一、導入新課——播放動畫片《動物狂歡節(jié)》

師：剛才我們觀看的動畫片是以法國作曲家圣—桑的器樂作品為背景音樂，創(chuàng)作的同名動畫片《動物狂歡節(jié)》。這節(jié)課我們就來共同欣賞這部作品。

二、出示學習目標（幻燈片3）

三、知識學習

a、作曲家圣—桑：1835年出生，是法國著名的作曲家.?動物狂歡節(jié)? 創(chuàng)作于1886年,是他的代表作之一。（幻燈片4）

b、音樂知識管弦樂套曲：是一種由多樂章組合而成的大型器樂曲。大型管弦樂套曲,通常含三至四個樂章.就如平時寫作文那樣有好幾大段落，開始-過程-結尾，每大段落又可分幾個小段落進行詳細描寫。

套曲各個樂章表達的音樂情感不同，有平緩抒情樂章，有快板高潮的樂章，有重復，有對比，有分別表現(xiàn)各種樂器的華彩樂句樂段，這樣管弦樂音樂作品的統(tǒng)一性和完整性比其他形式更能顯出強烈的音樂效果。（幻燈片5）

c、作品的三個特點

1、由十四個組曲構成。

2、由鋼琴和九件樂器組成。

3、樂曲的旋律不但有自己的還有其他大師的旋律,并且他把這些旋律夸大變形。（幻燈片6）

四、介紹作品14個樂段（重點欣賞1、2、4、5、13段）(幻燈片7)

1.引子與獅王進行曲2.公雞和母雞3.野驢4.烏龜5.象6.袋鼠7.水族館

8.長耳朵角色9.林中杜鵑10.大鳥籠11.鋼琴家12.化石13.天鵝14.終曲

五、初聽(幻燈片8)

思考：速度、力度、情緒。

六、練習聽辨樂器音色(幻燈片9)

鋼琴、小提琴、大提琴、低音提琴、單簧管

七、分段欣賞(幻燈片10—15)

思考：1.以下五段音樂用了哪幾種樂器?

2.作曲家描繪了哪幾種動物形象？

八、哼唱旋律(幻燈片16)

九、知識拓展(幻燈片17)

地球上的生物不可能單獨生存，在一定環(huán)境條件下，它們是相互聯(lián)系、共同生活的。生物學家指出，在自然狀態(tài)下，物種滅絕的種數(shù)與新物種出現(xiàn)的種數(shù)基本上是平衡的。隨著人口的增加和經(jīng)濟的發(fā)展，這種平衡已經(jīng)受到破壞。從1600年到1996年，世界上消失了164種鳥；從1871年到1970年，獸類滅絕了43種。地球上自有生命以來，共出現(xiàn)過25億種動植物，其中有將近1／2是在最近3個世紀內消失的。物種平衡的破壞，使人類生存環(huán)境惡化，人類本身將遭到巨大災難?，F(xiàn)在，地球上平均不到兩年就有一種野生動物滅絕，不少動物也處于滅種的邊緣。

十、學生活動 宣讀倡議書（幻燈片18—19）

師：為保護動物上的生物的多樣性，保護野生動物資源，我們可以做些什么呢? a、寫一條保護動物的宣傳標語

b、寫一封保護動物的倡議書

十一、總結 師：為了人類共同的生存環(huán)境，為了我們的家園更加美好，讓我們共同努力，一起行動起來，從我做起，從小事做起；共同創(chuàng)建綠色美好家園！

第五篇：(特色教案)奧爾夫音樂動物狂歡節(jié)

奧爾夫音樂《動物狂歡節(jié)》教案

活動對象：中班

對象分析：

1、中班幼兒已經(jīng)知道了音樂的節(jié)奏性，會跟著節(jié)奏用肢體語言做出相應的動作。但對于音樂輕與重所表現(xiàn)的感情色彩并不是很清楚。為了讓幼兒能夠充分認識到輕與重的不同，并且能夠很容易的表現(xiàn)出來，特設計此活動。

技術基礎：中班幼兒已經(jīng)認識奧爾夫打擊樂器，并且會使用。

活動準備：截選過的音樂、PPT、女巫的解藥、樂器(三角鐵、鈴鼓、木魚、小鼓)

(補充說明：截取的音樂，既能表現(xiàn)動物們的特點，又能清晰地表現(xiàn)音樂中的輕與重)

活動目標：

1、幼兒知道音樂中會有輕與重的區(qū)分，知道其代表不同的意義。

2、幼兒能用語言和肢體動作表達對音樂的感受。

3、幼兒能夠熟練運用小樂器表現(xiàn)音樂的輕與重。

3、幼兒喜歡這個故事，喜歡這首音樂，在活動中玩的愉快。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。

(背景音樂《森林狂想曲》幼兒準備去森林過狂歡節(jié))

本來今天森林里動物們在過狂歡節(jié)，小朋友們計劃一起去森林里玩，但老師早上去森林發(fā)現(xiàn)了女巫給森林施了法術，讓我們看不見小動物，只聽見聲音……

如果想和動物們一起過狂歡節(jié)，女巫答應讓我們聽小動物們的聲音，但必須表演出來……

二、師幼共同欣賞音樂。

老師播放《動物狂歡節(jié)》，幼兒跟著音樂隨意舞動，享受音樂很歡樂。

當音樂停止后，老師問小朋友這首音樂怎么樣?為什么是這樣的?你有什么感覺?喜歡這首曲子嗎?……

老師鼓勵幼兒主動積極的說出自己的感受與想象，小朋友們各自發(fā)言，并且用肢體語言表達。

三、分段欣賞，并用樂器表現(xiàn)。

1、教師讓幼兒分段聽音樂，重新回憶剛剛自己根據(jù)音樂講述的故事。并描述這段音樂的特點(引出輕與重)

2、給幼兒發(fā)樂器，老師帶領幼兒如何表演音樂的輕與重。點出當音樂弱的時候，幼兒輕輕敲擊樂器;音樂強的時候，小朋友們都用更大力來敲擊小樂器，說明聲音變大，表現(xiàn)的情感和故事也不一樣。

(備注：發(fā)樂器每個小朋友只能拿一個，排隊拿，如果幼兒不喜歡某種樂器，老師做工作，讓和其他幼兒換，或者說服并夸獎幼兒)

3、重新播放音樂，表演給女巫;女巫同意讓他們找解藥……

四、開展游戲“找出女巫的解藥”。

游戲規(guī)則：

1、請一位小朋友暫時回避，女巫使者出現(xiàn)把解藥藏起來，其他小朋友和老師都已經(jīng)被施了魔法，不能說話只能動。

2、回避的那位小朋友進來找解藥，其他人只能通過敲擊自己的小樂器進行指揮。

3、當小朋友靠近隱藏的解藥的時候，聲音變大，當小朋友遠離隱藏的解藥的時候聲音變小，直到找到解藥。

4、游戲進行三次，把三種顏色的解藥都找到就能，解開魔法。(女巫的使者讓配班老師扮演，藏解藥根據(jù)幼兒尋找情況，難度不斷增加)

五、解藥找到，森林魔法解除，大家一起去森林里玩。

播放音樂，小朋友敲打著自己手里的樂器，隨著節(jié)奏下場。

活動延伸：

幼兒在了解了音樂具有輕與重后，讓幼兒觀察生活中聲音的輕與重，并討論是否喜歡這樣的聲音，什么時候應該有大聲音，什么時候應該有小聲音。繼而給幼兒上有關聲音的社會常識。

活動評價：

1、教師通過故事引入，讓幼兒更加又想去參與到欣賞音樂中去，繼而感受音樂的輕與重。

2、教師通過鼓勵幼兒，讓幼兒發(fā)言和肢體表演，大膽展示自我，利于幼兒語言以及性格的良好發(fā)展。

3、教師通過游戲的方式，讓幼兒表現(xiàn)音樂的輕與重，幼兒更有興趣，并且能玩的很開心。