第一篇：社會學(xué)論文 大學(xué)生就業(yè)問題

社會學(xué)概論

——關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題論文

2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬人,比2012年增加19萬人,是新中國成立以來,大學(xué)畢業(yè)生最多的一年。與此同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)的不景氣，社會招聘人數(shù)估計(jì)減少15%，這就使本來已經(jīng)異常嚴(yán)峻的就業(yè)問題變得更加的糟糕。

一、大學(xué)畢業(yè)生現(xiàn)狀以及呈現(xiàn)的就業(yè)問題 社會中呈現(xiàn)的就業(yè)問題

供需差：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。由于近年來的大學(xué)擴(kuò)招，使大學(xué)生激增，而用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。

薪酬低：關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在3000元以上，但據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場值平均為2500元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。

假招聘： 有效招聘信息數(shù)量減少。一些企業(yè)利用當(dāng)前大學(xué)生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓(xùn)等名義收取費(fèi)用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實(shí)用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實(shí)有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。

大學(xué)生存在的就業(yè)現(xiàn)狀

選材刁：應(yīng)屆生就業(yè)不吃香在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。

專業(yè)同：熱門專業(yè)人才過剩近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。缺經(jīng)驗(yàn)：教授多“教練”少。查顯示，大學(xué)生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經(jīng)驗(yàn)”，占63%。我國的教育體制多年來按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會需求，不注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。大學(xué)生有的是專業(yè)知識，缺的是良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念，大學(xué)里有的是教授，缺的是“教練”。

怕吃苦：不愿從基層做起。多企業(yè)反映，大學(xué)生做事眼高手低，知識脫離實(shí)際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應(yīng)屆大學(xué)生。

頻跳槽：企業(yè)抱怨“學(xué)費(fèi)太高”。學(xué)生就業(yè)后穩(wěn)定性差，是造成企業(yè)不愿意接收大學(xué)生的另一重要原因。

二 大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

這些年來，數(shù)以千萬計(jì)的應(yīng)屆生連工作都找不到，更不用說找自己專業(yè)相關(guān)或感興趣的工作了。我們不禁要問，是什么樣的因致使這樣的果呢？擴(kuò)招嗎，這是很主要原因，但我并不認(rèn)為是最主要的。經(jīng)濟(jì)危機(jī)嗎？在這幾年由于全球經(jīng)濟(jì)的不景氣，這也應(yīng)該算很重要的1個(gè)因素，不過我覺得這都是次要矛盾，只是由于外部因素的影響才顯現(xiàn)出來的連帶矛盾。

從學(xué)生的角度來說

1、專業(yè)技能不過硬

許多大學(xué)生在求職過程中，由于專業(yè)知識不扎實(shí)或技能操作不熟練而被企業(yè)淘汰。比如，有的大學(xué)生在面試過程中，對專業(yè)知識一問三不知。這樣勢必成為影響一些學(xué)生就業(yè)的因素

2、就業(yè)觀念有待調(diào)整

大學(xué)生求職目標(biāo)容易鎖定大企業(yè)、好企業(yè)。所以被訪談企業(yè)中的知名企業(yè)可以“優(yōu)中選優(yōu)”的挑選人才，而一些小企業(yè)“望才興嘆”，招不來急需人才。同時(shí)，部分人力資源經(jīng)理指出大學(xué)生缺乏踏實(shí)作風(fēng)，頻繁跳槽，這給他們留下不好印象，影響他們對大學(xué)生的招聘錄用。

3、溝通能力和自信心不足

這方面主要表現(xiàn)在對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭力評價(jià)過低，不敢主動(dòng)向用人單位推銷自己，不敢主動(dòng)參與就業(yè)競爭，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。

4、缺乏團(tuán)隊(duì)意識

部分大學(xué)生過分崇尚“個(gè)人奮斗”，缺少團(tuán)隊(duì)合作和集體主義精神，不能很好地融入公司之中。而合作意識淡化，對集體的事情和他人的事情漠不關(guān)心。在這方面與具有工作經(jīng)驗(yàn)的社會求職者形成明顯反差。

從學(xué)校以及社會的方面來說

我認(rèn)為我們現(xiàn)在不能就業(yè)最主要問題出現(xiàn)在當(dāng)初學(xué)校的信息不對稱，以及沒有建立1套有效的供需機(jī)制。

1.首先說信息不對稱：這些年學(xué)校連年擴(kuò)招，不過在擴(kuò)招前并沒考慮過如何將培養(yǎng)的學(xué)生有效的輸送出去，更沒想將這些人輸送到哪里！這是非常不正常的，2.再說機(jī)制問題：由于沒有建立1套有效的機(jī)制使畢業(yè)生有機(jī)會自主擇業(yè)。也正是因?yàn)闆]有這種機(jī)制才造成信息不對稱。我們說建立學(xué)校的目的是為社會輸送人才，這是供；而社會每年都會有很多職位空缺，這是求。在經(jīng)濟(jì)上，有供就必有求。不過在供與求之間必須有個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)——銷！現(xiàn)在學(xué)校的問題就在于沒有重視這1環(huán)節(jié)。學(xué)校不知道該培養(yǎng)多少人，培養(yǎng)什么樣的人，因?yàn)樗麤]找到有效需求。

解決大學(xué)生就業(yè)問題的對策建議

根據(jù)大學(xué)生就業(yè)存在的問題分析，下面從大學(xué)生自身、學(xué)校、學(xué)校與學(xué)生相結(jié)合、社會四個(gè)角度，提出相應(yīng)的對策建議。

第一，作為大學(xué)生，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，客觀評價(jià)自己，準(zhǔn)確把握社會發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變職業(yè)理念，腳踏實(shí)地，愿意從基層做起，主動(dòng)把握就業(yè)機(jī)會，不辭辛勞；其次，學(xué)好專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，在專業(yè)問題上有一技之長；最后，注重參加各類社會實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。通過參加各類實(shí)踐活動(dòng)，可以提高自身的溝通能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力，求職時(shí)就會有自信。尤其是對于非名校的大學(xué)生來說，這點(diǎn)更為重要。

第二，從學(xué)校來說，首先要改革人才培養(yǎng)模式，將專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、學(xué)科建設(shè)與社會需要結(jié)合起來，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展應(yīng)用性專業(yè)，不斷打造品牌專業(yè)，建設(shè)特色學(xué)科，與時(shí)俱進(jìn)改革人才培養(yǎng)模式，更新知識內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容和方法上，注重綜合能力培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，不斷加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)；其次，動(dòng)員學(xué)生珍惜寒暑假的社會實(shí)踐和學(xué)校組織各種活動(dòng)的機(jī)會。要通過開展豐富多彩的課外活動(dòng)和社會實(shí)踐活動(dòng), 讓學(xué)生了解社會, 認(rèn)識自我，不斷積累經(jīng)驗(yàn), 增強(qiáng)自信心。

第三，從學(xué)校與學(xué)生相結(jié)合的角度，應(yīng)充分開發(fā)校友資源。高等學(xué)校作為人類知識的傳承者與創(chuàng)造者，其社會影響正是通過分布于社會各個(gè)行業(yè)的校友實(shí)現(xiàn)的。高校可以邀請?jiān)诟餍懈鳂I(yè)里做出成績的校友回校給在校學(xué)生做報(bào)告，采訪杰出校友，通過新聞報(bào)道、校友通訊、校友人物傳記等形式，宣傳其先進(jìn)事跡，總結(jié)其成長歷程，用校友的奮斗經(jīng)歷和感人事跡激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀。從更直接地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)來說，校友可以給學(xué)弟學(xué)妹們提供實(shí)習(xí)、工作機(jī)會。

第四，從社會的角度來說，企業(yè)政府應(yīng)該加大調(diào)控力度，增加職位的供應(yīng)。并且在某些方面大刀闊斧，避免學(xué)校教育與企業(yè)的需求相脫節(jié)，真正的讓學(xué)生可以學(xué)有所用，學(xué)有所成。

總的來說，大學(xué)生就業(yè)壓力巨大，完全不是一個(gè)人的因素，也不是某幾方面的因素，而是由于很多原因共同造成的，很多原因作為大學(xué)生來說是不能改變的，我們唯有可以改變的是改變自己，提升自己的能力，不斷的完善自己，倘若無論是專業(yè)知識，還是個(gè)人條件都很優(yōu)秀的話，那就不會找不到合適的工作的。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)問題論文

曾幾何時(shí),被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生找工作時(shí)是“皇帝的女兒不解決大學(xué)生就業(yè)難的對策

愁嫁”,可如今這種優(yōu)越感幾盡消失,面對就業(yè)卻眉頭緊皺。如今1.大學(xué)生自身作,出調(diào)整和努力。大學(xué)生的就業(yè)前途不容樂觀。

其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時(shí)期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會精

大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀

(一)畢業(yè)生人數(shù)在不斷增加

(二)畢業(yè)生向大中城市流動(dòng)趨勢加強(qiáng)流向

(三)畢業(yè)生的期望值居高不下

大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡,供給與需求矛盾突出。

首先,中國處于人口高峰期,存在大量的新增勞動(dòng)力需要就英”的情結(jié),樹立大眾化的就業(yè)觀。樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職 業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個(gè)人的素 質(zhì)、能力、專長和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是 市場競爭體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才 能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動(dòng)地位。其三。網(wǎng)羅校友資源，多渠道解決畢業(yè)生就業(yè)問題2.高校的改革。業(yè)。中國人口基數(shù)大,新生勞動(dòng)力增長過快,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)濟(jì)增其一,高校應(yīng)根據(jù)市場需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會、面向市 長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度。場辦學(xué)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合,加大社會急其次,高等教育大眾化已成為一種必然,但一些問題也由

此而帶來,教育大眾化要求中國普通高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招,而

業(yè)也從精英化走向了大眾化。

第三,社會發(fā)展的區(qū)域存在不平衡,東部發(fā)達(dá)地區(qū)為人才需專業(yè)的招生數(shù)量,并對教學(xué)質(zhì)量不高,專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè),減少 招生數(shù)量,直至停止招生。應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生 涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。擴(kuò)招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長。大學(xué)生就其二,加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員 輸入省，競爭激烈,很多學(xué)生未能有效就業(yè),即使處于失業(yè)狀其三, 調(diào)研就業(yè)形勢，合理進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。對從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人 態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時(shí),積極吸收具有心理學(xué)、2.大學(xué)生自身存在的問題所帶來的就業(yè)難。

首先是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大

學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層,傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀

念。

其次,大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會的能力差,難以符

合用人單位的要求。缺乏廣博的知識積累和解決實(shí)際問題的能

力,加之語言表達(dá)能力不足,在應(yīng)聘場合緊張、膽怯,不能充分展

示自己,從而錯(cuò)過了許多工作機(jī)會。另外,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),缺乏

對自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。

3.用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來的就業(yè)難。其中最主要的就是經(jīng)驗(yàn)障礙，其次是用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn),追求高學(xué)

歷。

4.高校在自身發(fā)展過程中存在的一些問題也不利于大學(xué)生

就業(yè)。學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒有市場意識,專業(yè)設(shè)置與

市場需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。社會學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長的老師充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中來。其四,以就業(yè)為導(dǎo)向,加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi) 容和教學(xué)方法,改變過去重理論、輕實(shí)踐,重知識、輕能力的培養(yǎng)模式,開設(shè) 具有專業(yè)特點(diǎn),實(shí)踐性強(qiáng)的課程,使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識。3.政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé)。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè) 制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規(guī)范就業(yè)市場。其次,加強(qiáng)宏觀調(diào)控,促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措 施,加以必要的行政、經(jīng)濟(jì)手段來實(shí)現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵(lì)大學(xué)生投身 西部,在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人 需求,國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策,鼓勵(lì)大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。另外,政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制。畢業(yè)生是中國寶貴的 人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費(fèi)。從政府的角度來看,應(yīng)制定 相關(guān)的法律規(guī)范,將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會失業(yè)人員 的范疇,并給予相應(yīng)的救濟(jì)。這樣既可以維護(hù)社會的穩(wěn)定,又體現(xiàn)了國家“尊 重知識、尊重人才”的政策。同時(shí),針對畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際,有針對 性的組織各種培訓(xùn)班,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級中保持經(jīng)濟(jì)增長對就業(yè)的吸納能力。

5.社會壁壘,就業(yè)市場分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。許抓住重點(diǎn)人群，提供更完善的公共就業(yè)服務(wù)，實(shí)施更有針對性的積極就多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒業(yè)政策。

有用人單位所在地戶口,使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會失之交

臂。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)問題論文

大學(xué)生就業(yè)問題論文

自1999年大學(xué)擴(kuò)招以來，我國的高等教育進(jìn)入了空間迅速的發(fā)展階段。大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生畢業(yè)后能否順利進(jìn)入社會、找到自己合適的位置，引起了人們的廣泛關(guān)注。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的前途，還直接影響到我國高等教育的發(fā)展，更是關(guān)系到我國社會人力資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的一件 大事。為什么大學(xué)生就業(yè)難？

1.認(rèn)識有誤區(qū)

（1）都是擴(kuò)招惹的禍。

2007年高校應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)是495萬，而今年，即2008年，進(jìn)入就業(yè)市場的高校畢業(yè)生可能將突破559萬，畢業(yè)生就業(yè)形勢的一年緊過一年。于是，許多家長和學(xué)生抱怨：都是擴(kuò)招惹的禍！

2006年，我國大學(xué)毛入學(xué)率雖已接近達(dá)到21%，但受過高等教育的人口仍只占總?cè)丝诘?%左右，與發(fā)達(dá)國家高等教育毛入學(xué)率40%~50％以及從業(yè)人口中高學(xué)歷比例1/3相比，中國的大學(xué)畢業(yè)生遠(yuǎn)未到過剩的程度，所以我國大學(xué)畢業(yè)生的飽和性失業(yè)是不存在的。據(jù) 教育部對部分高校畢業(yè)生擇業(yè)行為的調(diào)查，期望在沿海開放城市就業(yè)的學(xué)生高達(dá)66.67％，只有6.37％和2.59％的人選擇內(nèi)地省會和中小城市，至于鄉(xiāng) 鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)幾乎沒有人愿意去。可見畢業(yè)生就業(yè)難、人才過剩只是相對過剩，相對人才集中的大城市、大企業(yè)和大公司而已，在廣大農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)，則是絕對不足。

（2）大學(xué)畢業(yè)就是精英。

我國高等教育正在實(shí)現(xiàn)幾十來的精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，越來越趨近大眾化。

但廣大 學(xué)生及家長對畢業(yè)生就業(yè)的理解還是停留在十幾年前精英教育階段的觀念上，認(rèn)為只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著就是“精英”，一定的有一個(gè)體面的工作。因此，畢業(yè)生 及家長過分在意單位的規(guī)模性質(zhì)、地理位置、起點(diǎn)待遇等。觀念不能及時(shí)革新，思想不能與時(shí)俱進(jìn)，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。應(yīng)屆大學(xué)生從各方面來看創(chuàng)造的價(jià) 值都是很有限的，因此更應(yīng)該理性的給自己一個(gè)較為準(zhǔn)確的定位。

（3）高學(xué)歷就有高就業(yè)能力。

這是目前社會的普遍誤區(qū)。用人單位人才高消費(fèi)，學(xué)生和家長盲目追求高學(xué)歷，誤以為高學(xué)歷就等于高的工作能力。事實(shí)上知識與就業(yè)能力、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號。

高等教育是學(xué)術(shù)性、專業(yè)性教育，既可以是學(xué)術(shù)性的專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性的專業(yè)教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學(xué)術(shù)性專業(yè)教育的特點(diǎn)，因此這種 教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識與能力發(fā)展的不平衡。就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，這些顯然是相當(dāng)一部分一心只讀圣賢 書的畢業(yè)生所缺乏的。

2.整個(gè)社會就業(yè)現(xiàn)狀差強(qiáng)人意

失業(yè)是一個(gè)社會問題，主要與一個(gè)國家就業(yè)需求狀況以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國家經(jīng)濟(jì)政策 失調(diào)有關(guān)。我國正處于轉(zhuǎn)型期，政府機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個(gè)社會就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，中國的勞動(dòng)力市場目前面臨 來自約1 400萬

國企下崗失業(yè)人員、1.5億農(nóng)村富余勞力和近1 000萬城鎮(zhèn)新增勞力的巨大壓力。政府一直在努力通過發(fā)展服務(wù)業(yè)等多種途徑緩解壓力，但據(jù)權(quán)威預(yù)測，中國未來3～5年，每年城鎮(zhèn)需安排2 200~2 300萬人就業(yè)，即使經(jīng)濟(jì)保持7%～8%的增長率，仍會出現(xiàn)每年上千萬的“工作缺口”。在社會就業(yè)市場的吸納能力沒有相應(yīng)增長的背景下，我國高校大規(guī)模擴(kuò) 招后的本科生相繼畢業(yè)，一年多于一年。因此，畢業(yè)生就業(yè)問題顯得更加突出，引人注目。

3.高等教育本身存在問題

我國高校招生缺乏自主性，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)痕跡依然濃重，沒有與市場“零距離”接觸。首先高校培養(yǎng)層次比例與市場需求不相適 應(yīng)，各層次就業(yè)率與同期招生數(shù)層次結(jié)構(gòu)呈反向，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，?？粕┐笥谇?。其次，高?，F(xiàn)有學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)存在問題。學(xué)科專業(yè)供求 錯(cuò)位，專業(yè)設(shè)置趨同化、集中化，這樣勢必造成課程結(jié)構(gòu)的僵化，閉門造車，脫離實(shí)際。學(xué)校不能以市場需要、知識結(jié)構(gòu)需要為導(dǎo)向，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需 調(diào)整。第三，重學(xué)術(shù)教育輕職業(yè)教育。不管什么類型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學(xué)靠攏。畢業(yè)生多數(shù)要走向生產(chǎn)第一線，而學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想和課 程設(shè)置都偏重學(xué)術(shù)性，忽視學(xué)生就業(yè)所需的職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)校教育與市場要求的嚴(yán)重脫節(jié)。

4.大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)對策思考

1.政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

首先，政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅(jiān)持市場取向，提 高勞動(dòng)力市場的流動(dòng)性。淡化戶口對勞動(dòng)力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動(dòng)保險(xiǎn)等方面給予相應(yīng)配套的社會保 障。同時(shí)提供優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機(jī)會，而更應(yīng)該是新崗位 的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機(jī)會。政府應(yīng)出臺鼓勵(lì)各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實(shí)體進(jìn)行投資的傾斜政策；設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析等服務(wù)；對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。2.社會：觀念與時(shí)俱進(jìn)，服務(wù)實(shí)在周到

我國社會對大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認(rèn)同勞動(dòng)者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時(shí)實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。

畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。大學(xué)既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動(dòng)者，“北大才子賣肉”很正常。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當(dāng)一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè)，卻對大學(xué)生有著巨大的需求。

同時(shí)建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)社會需求預(yù)測研究和報(bào)告，真正為畢業(yè)生提供細(xì)致周到的就業(yè)服務(wù)。3。高校：教育教學(xué)改革刻不容緩

（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志。

教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學(xué)校施以壓力和動(dòng)力，學(xué)校只顧教育不管就業(yè)行不通了。

（2）學(xué)校教育與市場需求、職業(yè)能力之縫誰來填？

目前情況下高校得擔(dān)此大任。高校教學(xué)改革與社會發(fā)展、國家建設(shè)需要緊密結(jié)合。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足 市場所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報(bào)考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模；加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專 業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。

（3）發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。

剛從學(xué)校里出 來的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外，表達(dá)溝通能力也普遍存在問題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊(duì)等 內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場需求之縫的作用。

（4）高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分，作為對學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌 補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實(shí)踐操作。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就 業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進(jìn)在整個(gè)大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)推進(jìn)對學(xué)生的人生教育，提高學(xué)生對素質(zhì)教 育的認(rèn)同度和參與的積極性。

（5）自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求。

也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要 求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個(gè)趨勢。

創(chuàng)業(yè)教育是 一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育 應(yīng)注重對學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，創(chuàng) 造出自己所期望的價(jià)值。自主創(chuàng)業(yè)是個(gè)體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動(dòng)性的重要形式。目前，上海市已出臺了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試行方案，并首次設(shè)立了專門針對應(yīng) 屆畢業(yè)生的上海創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心，其創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃包括入門培訓(xùn)、實(shí)務(wù)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、個(gè)性化輔導(dǎo)和開業(yè)跟蹤扶持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)施政府補(bǔ)貼，由勞動(dòng)保障部門 委托具有資質(zhì)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)施。有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以先培訓(xùn)充電、后創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，雖然在畢業(yè)時(shí)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生終究只是少數(shù)，但是對所有的大學(xué)生在大學(xué) 期間進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是必要的，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，為他們在將來的人生道路上自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)作好準(zhǔn)備。去年年 初江蘇大學(xué)成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)校。武漢大學(xué)也宣布允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，并組織專家教授編寫創(chuàng)業(yè)課教材，在全體本科生中增設(shè)“創(chuàng)業(yè)課”，教有能力的學(xué)生“做老板”。對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質(zhì)要求、實(shí)施途徑及發(fā)展趨勢等的研究，對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)等也是高校應(yīng)加強(qiáng) 研究的課題。

大學(xué)生就業(yè)難問題的解決依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。涉及到政府、社會、學(xué)校和學(xué)生自身等各個(gè)方面，需要政府、高校、社會、畢業(yè)生本人的共同努力。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)問題論文

一、大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡,供給與需求矛盾突出。

高校畢業(yè)生的總體供給與社會需求的矛盾,實(shí)質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。

2.大學(xué)生自身存在的問題所帶來的就業(yè)難。

首先是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。其次,大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會的能力差,難以符合用人單位的要求另外,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),缺乏對自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。

3.用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來的就業(yè)難。

其中最主要的就是經(jīng)驗(yàn)障礙,很多用人單位特別是企業(yè)動(dòng)輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗(yàn),許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以落實(shí)工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn),追求高學(xué)歷。相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實(shí)踐的傾向。

4.高校在自身發(fā)展過程中存在的一些問題也不利于大學(xué)生就業(yè)。

一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒有市場意識,專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外,部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠,就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行,就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹,而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談。

5.社會壁壘,就業(yè)市場分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。

近年來,畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會失之交臂。

二、大學(xué)生就業(yè)能力存在的問題

1、基本工作能力較差

基本工作能力包括適應(yīng)環(huán)境的能力、組織管理能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、從事實(shí)際工作必須的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。，如愛崗敬業(yè)、敢于吃苦、誠實(shí)守信等?；竟ぷ髂芰κ锹殬I(yè)人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，是用人單位挑選畢業(yè)生的首要標(biāo)準(zhǔn)。近年來，一些畢業(yè)生缺乏對崗位的熱愛與理解，工作選擇上拈輕怕重，適應(yīng)職業(yè)崗位的時(shí)間較長，基本工作能力較差，導(dǎo)致在職場上的發(fā)展后勁不足。

2、專業(yè)技能不足

大學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練能夠全面系統(tǒng)地掌握學(xué)科。本專業(yè)的基本理論和方法，技能，運(yùn)用這些知識指導(dǎo)實(shí)踐的能力、學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的新知識新技術(shù)的能力等。一些畢業(yè)生由于沒有掌握相應(yīng)的專業(yè)，甚至連最基本的專業(yè)常識都很缺乏，因此在就業(yè)過程中頻頻遭遇困難和挫折。

3、求職技能欠佳

求職技能包括信息收集與處理能力、準(zhǔn)確定位能力、抓住機(jī)遇的能力、表達(dá)能力、決策能力、自我推銷能力、自我保護(hù)能力等，是決定大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)與生產(chǎn)資料結(jié)合，達(dá)到人職匹配的重要因素。但是，不少大學(xué)生缺乏這樣的能力，在應(yīng)聘是沒有運(yùn)用相應(yīng)的應(yīng)聘技巧與策略，未能將社會關(guān)系和社會資本恰當(dāng)運(yùn)用。

二、解決大學(xué)生就業(yè)難的對策

1.大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力。其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時(shí)期的就業(yè)觀。其二，提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專長和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在一定的條件下,找準(zhǔn)商機(jī),發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時(shí),也為社會提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

2.高校的改革。其一,高校應(yīng)根據(jù)市場需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會、面向市場辦學(xué)。其二,加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。

3.政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé)。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系。各.另外,政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費(fèi)。從政府的角度來看,應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范,將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會失業(yè)人員的范疇,并給予相應(yīng)的救濟(jì)。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)問題論文

大學(xué)生就業(yè)論文：淺談大學(xué)生就業(yè)難的原因及對策

摘要:近年來,中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,加之社會對人才多層次的需要,畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會原因、政策原因,也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、社會、高校和大學(xué)生共同的努力。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè)難;原因;對策

曾幾何時(shí),被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生找工作時(shí)是“皇帝的女兒不愁嫁”,可如今這種優(yōu)越感幾盡消失,面對就業(yè)卻眉頭緊皺，甚至發(fā)出“畢業(yè)即失業(yè)”的感慨。畢業(yè)生手拿高校畢業(yè)文憑，卻無奈英雄無用武之地。即便政府每年提供約900萬的就業(yè)機(jī)會,可對于龐大的待業(yè)人群，無異于飲鴆止渴?？偟膩碚f,大學(xué)生的就業(yè)前途不容樂觀。

一、大學(xué)生就業(yè)的總體趨勢

1.就業(yè)人數(shù)龐大，就業(yè)高峰持續(xù)時(shí)間長，形勢嚴(yán)峻

”自從2000年以來，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加，2011年畢業(yè)生的人數(shù)是2001年的5倍多。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2004年全國普通高校畢業(yè)生280萬，全國普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)到73%；2008年全國畢業(yè)生人數(shù)為559萬，大學(xué)生就業(yè)率為70%；；在2012年全國教育工作會議上，劉延?xùn)|表示，2011年普通高校畢業(yè)生離校時(shí)初次就業(yè)率達(dá)到77.8%，連續(xù)9年保持在70%以上；2012年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)680萬人，700多萬名中專、職高、技校等也將集中進(jìn)入就業(yè)市場，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問題仍將會集中顯現(xiàn)。① 可以預(yù)見，在未來相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會減弱。

2、存在結(jié)構(gòu)性“供過于求”的現(xiàn)象

我國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，市場對人才的需求是比較旺盛的，目 前我國專業(yè)技術(shù)人才仍然是供不應(yīng)求的。但是由于我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、職場、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)入要求等市場需求因素發(fā)生的變化與大學(xué)生適應(yīng)這一變化所需的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)、職場經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)觀念、信息占有、高校分布和專業(yè)人數(shù)分布不匹配，引發(fā)了職位空缺和失業(yè)并存現(xiàn)象。所以，出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性過剩。

3、,社會發(fā)展的區(qū)域存在不平衡，東部發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報(bào)發(fā)展的前景,成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競爭激烈,很多學(xué)生未能有效就業(yè),即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū),卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。

二、當(dāng)前就業(yè)形勢成因分析

1、勞動(dòng)力總量供過于求 我國是世界人口第一大國，特別是二十世紀(jì)六七十年代人口生育的高峰期，形成了當(dāng)前和未來一段時(shí)期勞動(dòng)年齡人口占總?cè)丝诘谋戎剌^高，給社會帶來了嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。此外，隨著城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進(jìn)程而出現(xiàn)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力大規(guī)模轉(zhuǎn)移，使得勞動(dòng)力總供給和總需求的矛盾更加突出。2.高校擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生總量增加，大學(xué)生就業(yè)市場進(jìn)一步由“賣方”走向“買方”

隨著高等教育由“精英教育”走向“大眾教育”，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增加。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2002年只有145萬高校畢業(yè)生，而2011年達(dá)到了660萬，10年間增加了515萬，而且每年還有部分未就業(yè)的往屆畢業(yè)生也會加入到求職隊(duì)伍中來。大學(xué)生與社會需求之間的關(guān)系由“供不應(yīng)求”轉(zhuǎn)為“供需平衡”，直至“供大于求”，高校擴(kuò)招由于速度過快、增幅巨大，大學(xué)生供給短時(shí)間內(nèi)爆發(fā)，超過社會經(jīng)濟(jì)增長水平和速度，社會對人才的需求崗位與大學(xué)生的供給不平衡，越來越多的大學(xué)生面臨失業(yè)，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。

3.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場、就業(yè)機(jī)制不完善

隨著國家對高校畢業(yè)生的就業(yè)制度改革，畢業(yè)生擇業(yè)由計(jì)劃分配體制的統(tǒng)包統(tǒng)分變成自主擇業(yè)的就業(yè)體制，但市場機(jī)制還不完善，一些體制性障礙依然存在，一個(gè)真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立。一方面舊的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制仍然在一定范圍內(nèi)發(fā)生作用，用人機(jī)制不夠健全，人才流動(dòng)機(jī)制還有待完善。另一方面，勞動(dòng)力市場發(fā)育不完善，就業(yè)市場不規(guī)范，勞動(dòng)力要素的配置還未達(dá)到優(yōu)化。在畢業(yè)生覺得“一職難求”的同時(shí)，用人單位也感嘆很難招到滿意的人才。

4、.大學(xué)生自身存在的問題所帶來的就業(yè)難。

首先，大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層,傳統(tǒng)的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念?！氨本┥鐣?jīng)濟(jì)科學(xué)研究所?當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)研究?課題組在《中國教育報(bào)》上公布了他們的調(diào)查,大學(xué)生目前的擇業(yè)觀念,在單位的選擇上:選擇科研結(jié)構(gòu)、黨政群體、中外企業(yè)占總?cè)藬?shù)的63%,而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學(xué)校、集體企業(yè)的,只有7%,在地區(qū)的選擇上,選擇大城市的有20.8%,而選擇小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、老少邊地區(qū)三項(xiàng)僅有5%?！盵3]其次,大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程,缺乏廣博的知識積累和解決實(shí)際問題的能力,加之語言表達(dá)能力不足,在應(yīng)聘場合緊張、膽怯,不能充分展示自己,與工作機(jī)會失之交臂。另外,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),好高騖遠(yuǎn)，缺乏對自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。

3.用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來的就業(yè)難。其中最主要的就是經(jīng)驗(yàn)障礙,很多用人單位特別是企業(yè)動(dòng)輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗(yàn),許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以落實(shí)工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn),追求高學(xué)歷。相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實(shí)踐的傾向。

5.高校在自身發(fā)展過程中存在的一些問題也不利于大學(xué)生就業(yè)。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒有市場意識,專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外,部分高校對畢業(yè)生缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性的理論指導(dǎo),僅僅是脫離實(shí)際的泛泛而談?！罢{(diào)查顯示,非常需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對本校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的了解程度多寡不一,其中非常了解和比較了解的只有1/3的人,有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機(jī)構(gòu)?！盵4]這說明大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間。

6.社會壁壘,就業(yè)市場分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來,畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學(xué)生痛失工作機(jī)會。

中國大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的,要解決這一社會問題,必須調(diào)動(dòng)多種力量,做出多方努力。

三、解決大學(xué)生就業(yè)難路在何方

1.大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力。其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時(shí)期的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專長和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在一定的條件下,找準(zhǔn)商機(jī),發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時(shí),也為社會提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

2.高校的改革。其一,高校應(yīng)根據(jù)市場需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會、面向市場辦學(xué)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合。其二,加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。其三,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。對從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。其四,以就業(yè)為導(dǎo)向,加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,改變過去重理論、輕實(shí)踐,重知識、輕能力的培養(yǎng)模式,開設(shè)具有專業(yè)特點(diǎn),實(shí)踐性強(qiáng)的課程,使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識。同時(shí)關(guān)注社會發(fā)展對復(fù)合型人才的需求,加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé)。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規(guī)范就業(yè)市場。其次,加強(qiáng)宏觀調(diào)控,促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。鼓勵(lì)大學(xué)生投身西部。因中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策,鼓勵(lì)大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。另外,政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費(fèi)。從政府的角度來看,應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范,將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會失業(yè)人員的范疇,并給予相應(yīng)的救濟(jì)。這樣既可以維護(hù)社會的穩(wěn)定,又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時(shí),針對畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際,有針對性的組織各種培訓(xùn)班,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

相信通過大學(xué)生以及全社會的共同努力,大學(xué)生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業(yè)生一定實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動(dòng)力隊(duì)伍中一支活躍的生產(chǎn)力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

①資料來源：教育部對歷年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)、就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)及相關(guān)資料。

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