第一篇：畢業(yè)論文-家庭教育對語言學(xué)習(xí)的影響

家庭教育對語言學(xué)習(xí)的影響

摘要： 家庭是人的第一所學(xué)校，父母是第一任教師。家庭對兒童發(fā)展與形成有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)今，世界范圍內(nèi)的競爭日益激烈，這種競爭歸根結(jié)底，是不同國家之間人才的競爭。正如我們所知，家庭是孩子成才的起點(diǎn)，因此，從某種意義上講，人才的競爭也是家庭教育能力的競爭。隨著我國的經(jīng)濟(jì)，政治，教育等領(lǐng)域的不斷開放，傳統(tǒng)的家庭教育方式在外來教育的沖擊和影響下，弊端日漸顯露，因此，家庭教育改革刻不容緩。

關(guān)鍵詞：語言 學(xué)習(xí)家庭教育

家庭存在于人類有史以來的所有社會中，不論是在過去還是在現(xiàn)在，家庭是社會的細(xì)胞，是社會不可分割的一部分，也是一個(gè)國家的基礎(chǔ)。從我們來到這個(gè)世界的那一刻起直到我們獨(dú)立，我們的大部分時(shí)間都是和父母一起度過的。常言道：“父母是孩子的第一任老師。”青少年擔(dān)負(fù)著國家的未來，是社會的期望，是整個(gè)未來世界的主人。父母是否教育自己的孩子以及是否關(guān)心孩子的發(fā)展方向，都將對社會的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。從古至今，許多思想家都高度重視家庭教育。“一個(gè)能夠管理一個(gè)國家和世界的人一定是一個(gè)受過良好的教育而且能成功地支撐起自己家庭的人。”正如中國儒家學(xué)說所論述的，家庭教育是治理國家的基礎(chǔ)，所以每一個(gè)人都要把國家興亡和教育聯(lián)系在一起。英國思想家JohnLocke認(rèn)為家庭教育是一個(gè)人教育的起點(diǎn)，也起著導(dǎo)向性的作用。家庭教育指的是在家庭互動(dòng)過程中父母對子女的成長所產(chǎn)生的教育影響，也是全社會各個(gè)教育環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)。本文就兩國家庭教育對語言學(xué)習(xí)的影響給予淺談分析。就拿中美兩國這兩個(gè)有著明顯的文化背景不同的國家來說。

對孩子的教育還是要采用多鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的方式比較好，孩子都有逆反心理，有時(shí)候你越說什么他越跟你反著干，所以啊，我們家長也要多從孩子的角度想想。我以前是對孩子管教太多了，導(dǎo)致孩子對我們起了抵觸心理，現(xiàn)在我不怎么管他了，他什么都不用我們操心了，學(xué)習(xí)也很好了。

“十年樹木，百年樹人”，教育是一項(xiàng)長期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，培養(yǎng)一位真正的高素質(zhì)人才，需要學(xué)校，社會，家庭共同來努力。特別是家庭教育，它在孩子素質(zhì)教育的培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的基石性的作用。試想，如果沒有美國千千萬萬的父母在家庭中對孩子施以最有效的素質(zhì)教育，美國也不會成為今日的美國。美國的教育專家們有著非常遠(yuǎn)大的眼光。他們明天將素質(zhì)教育的理念和策略封閉在校園之內(nèi)，而是不遺余力地推向社會，推向家庭，并通過電視，報(bào)紙，書籍大力宣傳素質(zhì)教育，使素質(zhì)教育的理念和方法深入到美國的每一所學(xué)校，每一個(gè)家庭，美國父母的家庭教育，是對哈佛素質(zhì)教育理念的最廣泛的實(shí)踐，所以，和哈佛大學(xué)的一流的素質(zhì)教育理念一樣，美國的家庭教育也是世界一流的。正是美國千百萬個(gè)美國父母在哈佛素質(zhì)教育念的指導(dǎo)下，對孩子從小施以科學(xué)的家庭教育，才撐起了美國科技，經(jīng)濟(jì)和社會的這種競爭繁榮。美國父母的家庭教育，為世界各國父母樹立了典范，同樣也為望子成龍，望女成鳳的中國父母樹立了典范。

中國同樣也具有一流的科學(xué)技術(shù)，但培養(yǎng)出來的人與美國卻大相徑庭。清華大學(xué)，中國最高等的學(xué)府，可以說是，中國的哈佛。每一年，來至全國各地的甚至是海外的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子齊聚一堂----清華園。從小到大，他們的父母陪他們讀書到深夜，周末，護(hù)送他們?nèi)ヅ嘤?xùn)班，給他們請家教，父母們對他們的循循善誘，一直到至今。在休息休假的時(shí)候，清華園這個(gè)充滿著文化氣息的地方，圖書館座無虛席，學(xué)子們都在埋頭苦干專研學(xué)習(xí)，他們努力奮斗，奮發(fā)圖強(qiáng)，為的是哪一天成功了，報(bào)效自己的父母。

什么是素質(zhì)教育理念和科學(xué)的教育方法，就這個(gè)問題加以分析。

一個(gè)6歲的小孩過圣誕節(jié)是給爺爺和奶奶寫了一張賀卡，但因修改過多，顯得很亂，媽媽發(fā)現(xiàn)后，讓它重寫一遍，可重寫之后又出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤，媽媽又要求重寫，孩子變得很煩而且沒有自信心。這樣一個(gè)例子，中美兩國的家長會如何做呢？中國的家長：就如上面一樣，當(dāng)看到孩子寫的不好是，首先，就是叫孩子重寫，一遍不行就繼續(xù)寫。次數(shù)多了，孩子卻變得很煩甚至失去了自信心。美國的家長：父母面這樣的情況，首先對還在給予肯定的看法，懂得在節(jié)日期間用寫賀卡的方式向祖父母祝賀，表揚(yáng)之后，在趁機(jī)教導(dǎo)他關(guān)心他人，熱愛他人。最后再指出他如果寫得更用心，整潔一些效果會更好。使得孩子在面對錯(cuò)誤，從心里上放松，而且明白這件事的差錯(cuò)，改正之后會寫一張更好的。從這個(gè)例子中可以看到，在家庭教育方面，中國父母和美國父母是怎么樣處理的問題的。

從中西方孩子勞動(dòng)的比較，不難看出其家庭教育的特點(diǎn)：王老師在家教4歲多的女兒洗碗，街坊許阿姨來串門，驚訝地說：“孩子這么小就洗碗呀！我可不讓我們家的大寶做這些事情。”王老師說：“小孩子做些家務(wù)事有好處的。”許阿姨不屑地說：“會干活有什么出息，瞧我干了一輩子的活，現(xiàn)在下崗了。我可不能讓大寶像我一樣，有干活的時(shí)間，不如學(xué)認(rèn)字、算術(shù)??”。

許阿姨的話有相當(dāng)?shù)拇硇?，其結(jié)果是我國孩子的勞動(dòng)每況愈下。有一份關(guān)于各國中小學(xué)生每日勞動(dòng)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)顯示：美國72分鐘，泰國66分鐘，韓國42分鐘，法國36分鐘，英國30分鐘，中國只有12分鐘。中國城鎮(zhèn)的中小學(xué)生大約有50％不參加或每天只參加10分鐘的家務(wù)勞動(dòng)。

德國法律明確規(guī)定：孩子必須幫助父母做家務(wù)，其中6——10歲的孩子要幫助父母洗餐具，給全家人擦皮鞋；14——16歲要負(fù)責(zé)擦汽車和菜園翻地；16——18歲要完成每周一次的房間大掃除。上海某大學(xué)近幾年對錄取的新生做調(diào)查，有60％以上的人不會自己掛蚊帳，許多大學(xué)生在入學(xué)前沒有親手洗過一件衣服。一項(xiàng)對長春市某高校一個(gè)班25名學(xué)生的調(diào)查，有24名不會縫補(bǔ)衣服，不會釘扣子。某縣婦聯(lián)對該縣一所重點(diǎn)中學(xué)初一學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)調(diào)查結(jié)果表明，從沒有洗過一件襯衣的占79％，不會煮飯的占84％，不會或不敢用電飯鍋、液化氣爐的占67％。據(jù)北京市家教學(xué)會對北京市家教學(xué)會對某小學(xué)的一個(gè)班的調(diào)查，該班44名學(xué)生中，家長每天給整理書包的占39％，給洗手絹的占66％，給穿衣服的占59％。顯然，西方國家孩子的勞動(dòng)遠(yuǎn)比我國的孩子多，難道西方國家家長愛孩子不如我國的家長嗎？應(yīng)該不是的，那是出于什么考慮呢？美國心理學(xué)家威蘭特對波斯頓地區(qū)490名孩子進(jìn)行了20 年的跟蹤研究，跟蹤研究的結(jié)果很發(fā)人深思，愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子相比，長大以后的失業(yè)為1：15，犯罪比例為1：10，愛干家務(wù)的人平均收入要比不愛干家 3

務(wù)的人高出20％左右。

這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果不是偶然的，是有道理的，因?yàn)閯趧?dòng)對孩子良性的發(fā)展與成長，有不可替代的積極作用，主要是：勞動(dòng)有利于孩子心靈手巧，愛干活、會干活的人多具有這個(gè)優(yōu)勢；勞動(dòng)有利于形成良好的個(gè)性品質(zhì)，如勤勞，獨(dú)立，有責(zé)任心，有堅(jiān)持性等；勞動(dòng)有利于發(fā)展智慧，促使孩子動(dòng)腦筋，鍛煉動(dòng)手能力；勞動(dòng)還有利于孩子強(qiáng)身健體，有利于豐富生活等等?？梢婍樌沓烧碌?，用事實(shí)有力的彰顯了這些可見此項(xiàng)調(diào)查是道理。以上都是家庭教育導(dǎo)致的一系列現(xiàn)狀。

我們來看看中美兩國家庭教育方式的不同

美國的孩子從小就讓嬰幼兒在小房間單獨(dú)睡覺。而中國的嬰兒出生后立馬睡在父母的中間或爺爺奶奶那里。美國的小孩子按正常時(shí)間與家人一起吃飯，不開小灶，但中國的孩子吃飯父母都要拿著一個(gè)碗追著他們后面哄著吃。美國的孩子即使家庭經(jīng)濟(jì)狀況很好，也鼓勵(lì)孩子自己勞動(dòng)掙錢。而中國在上海、北京一些空置房的戶主，是一批未成年的“公子、公主”；不過，最近幾年，有一批家庭條件較好的大學(xué)生，利用暑假打工。體驗(yàn)生活。美國：家長鼓勵(lì)孩子做登山、攀巖、渡海等危險(xiǎn)性運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)“海盜”精神，凸現(xiàn)海洋文化。中國的孩子的安全是全家的第一要?jiǎng)?wù)，“寶寶”長大以后，只能是溫室里面的“花朵。美國大多數(shù)18歲以上的孩子都自己掙錢讀書，很多人勤工撿學(xué)，或十幾年時(shí)間拿個(gè)博士學(xué)位。中國在大中城市里，大多數(shù)家庭最大的投資便是教育，幼兒園“擇校費(fèi)’動(dòng)輒幾萬，留學(xué)外國更是幾十萬、上百萬。許多大學(xué)生在校期間，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩通宵游戲。美國即使是那些富裕家庭的孩子，也很節(jié)儉，同學(xué)無論是一起進(jìn)公園或到舞廳，還是在餐館用餐，一切費(fèi)用大都是“AA制”。中國即使是“貧困生”，也有人挪用學(xué)費(fèi)，用于上網(wǎng)玩游戲，少數(shù)男學(xué)生把小肚子吃得隆起，蘇州大學(xué)學(xué)生開寶馬等中高檔轎車已經(jīng)是屢見不鮮。美國：父輩一般不給孩子財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。美國人認(rèn)為，讓孩子坐享其成是人生中最糟糕的事，這會使孩子沒有機(jī)會去經(jīng)歷他們自己的成功和失敗，比爾.蓋茨是最生動(dòng)的例子。中國有 80后已經(jīng)成為“副廳極干部”，江蘇江陰華西村一代英豪吳仁寶，子承父業(yè)，即將成為華西“帝國”新一代掌門人。

美國的孩子摔跤，父母不會攙扶，一定讓他自己爬起來。中國的孩子摔跤，全家攙扶，大人之間互相指責(zé)，從小養(yǎng)成孩子的“太子”習(xí)慣。

三 為什么會產(chǎn)生這樣的不同的家庭教育呢？我們可以從四個(gè)方面來談。

第一：History background美國被認(rèn)為是一個(gè)有著廣闊的地域卻簡短歷史的國家，的確，它只是一個(gè)移民國家。在過去的四個(gè)世紀(jì)里，大約五千萬人移居到這個(gè)國家，是人類歷史上最大的移民運(yùn)動(dòng)，于是其它國家開玩笑地稱它是“融爐”。由于這種多樣文化觀念的影響，人們能很容易地接受新想法和新文化，把它們?nèi)谌氲阶约旱奈幕?，因此，發(fā)展的空間相對更大了。

相反地，中國有五千年的悠久歷史，同時(shí)被許多傳統(tǒng)和習(xí)慣所限制。特別是封建觀念已深深地根植于中國人的腦海中，以至于保守的、自閉的想法在文化觀念中占大多數(shù)。

第二：Economic regime美國擁有先進(jìn)的生產(chǎn)力，高度發(fā)展的商品經(jīng)濟(jì)，更多的機(jī)會，更少的生存壓力，美國擁有一種比較完善的雇傭體制。勞動(dòng)力可以自由流動(dòng)，人們不必一生都從事一種職業(yè)，由于那些因素，美國人有更廣泛的選擇工作的余地。在找工作方面他們也很開放。他們的父母認(rèn)為只要孩子能生存，能在社會上有立足之地，他們的工作都是平等的。

中國是一個(gè)發(fā)展中國家，盡管它有像上海、北京、大連那樣的大都市，但有許多人仍處在貧困線上。中國處于一個(gè)學(xué)歷優(yōu)先的社會，生存壓力非常大，人們把所有的生活都寄托在工作上，找工作的范圍非常窄。家長認(rèn)為學(xué)習(xí)上的成就是找到一份好工作、追求一生穩(wěn)定的好方法，也是理想生活的必需。因此，他們的教育中心就是孩子們的成就。

第三: The different value美國人珍視他們自己的個(gè)性，價(jià)值取向是個(gè)人主義，他們注重個(gè)人利益，擁護(hù)個(gè)人發(fā)展和自我認(rèn)識，這就是美國文化的核心。根據(jù)這種價(jià)值，父母傾向于把孩子和他們自己分為兩個(gè)獨(dú)立的部分。孩子的自我價(jià)值是建立在父母對自己意愿、興趣愛好尊重的基礎(chǔ)上的。

在中國推崇地是集體利益而不是個(gè)人利益。在中國的哲學(xué)中，個(gè)人價(jià)值服從于整體利益，父母丟棄了自 5

我感，重視孩子的“自我”。孩子是父母生命的延續(xù)，肩負(fù)著他們的希望和生活的未來。他們往往為自己的子女設(shè)計(jì)現(xiàn)在和將來。

第四：The different thinking way 美國人是理性化的。美國家庭用最基本的理性原則對待孩子，培養(yǎng)孩子的義務(wù)和其它的社會義務(wù)一樣。相反，中國人崇尚道德，家教是以道德為基礎(chǔ)的，對孩子的義務(wù)是整個(gè)家庭而不是社會的。

綜上所述，家庭教育應(yīng)該改變傳統(tǒng)理念，在保持我們優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)該注意平等和民主，在教育內(nèi)容上把知識和實(shí)踐歸于同等位置。我們應(yīng)該更有助于建立孩子們的自我信任和獨(dú)立，開發(fā)他們的潛能以更適宜于我們傳統(tǒng)社會發(fā)展的需要。常言道：“孩子是一個(gè)國家的未來。”為了中國更繁榮發(fā)展，我們必須盡我們的能力為祖國的花朵提供更好的教育。我們應(yīng)該從哪里開始呢？肯定要從家庭開始！

本文對中美家庭教育作出一般性的比較，兩國家庭教育都存在著其特殊性。顯然，本文并不是全盤肯定美國的家庭教育，也不是全盤否定中國的家庭教育。通過對家庭教育的比較，引發(fā)對我國家庭教育的改革思路。

結(jié)論：說語言是生態(tài)的一部分，其實(shí)是說“人是生態(tài)的一部分”。這樣強(qiáng)調(diào)，是為了說明“沒有脫離人的語言”“脫離人的語言是不存在的”“語言不能脫離人”，這樣一來，就能夠避免無視“人”的“語言生態(tài)研究”。而家庭教育中更是突出了語言學(xué)的重要。在家庭教育中屬于一種開放式的。通過在家庭教育中獲得語言，學(xué)習(xí)語言。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：畢業(yè)論文：家庭教育對幼兒影響調(diào)查

貴州廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文

15秋學(xué)前教育本科直屬班

論文題目：家庭教育對幼兒影響調(diào)查 第 1 頁

家庭教育對幼兒影響調(diào)查

1問題的提出

1.1家庭是幼兒社會化的第一途徑，也是人可塑性最強(qiáng)時(shí)期的生活環(huán)境。父母是幼兒的第一任教師，他們教育素質(zhì)將直接影響到孩子的身心發(fā)展。家庭教育的影響先于幼兒園教育的影響。家庭教育在幼兒發(fā)展中有特殊的地位、作用，是幼兒教育機(jī)構(gòu)無法代替的，家庭教育不等于幼兒園教育。家庭教育是整個(gè)教育系統(tǒng)中不可缺少的部分，提高幼兒家庭教育質(zhì)量成為提高幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.2為了更好地了解并掌握本園幼兒家庭教育的情況，針對家長所受教育程度的差別，對幼兒家庭教育的影響做了調(diào)查。

2調(diào)查方法

2.1調(diào)查內(nèi)容：家長基本情況

2.2調(diào)查對象：市某幼兒園兒童100名（大、中、小班）2.3調(diào)查時(shí)間：2015年7月—2016年2月 2.4調(diào)查方法：問卷調(diào)查法，訪談法。

3調(diào)查結(jié)果與分析

3.1調(diào)查基本情況

1．教養(yǎng)者：母親占65%父親占30%其他：5% 2．教養(yǎng)者學(xué)歷：大專畢業(yè)占40%中專畢業(yè)占30%高中畢業(yè)30% 3．家庭結(jié)構(gòu)：以核心家庭為主，有20%的是以三代家庭 貴州廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文

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論文題目：家庭教育對幼兒影響調(diào)查 第 2 頁

3.2家庭的經(jīng)濟(jì)收入差異

家長的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調(diào)查的227個(gè)核心家庭為例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的45.3%；在1000——3000元之間的占其總數(shù)的75.5%；另外，許多孩子的家庭中還有老人資助。

望子成龍是天下父母的共同心愿，每一位父母都希望自己的孩子成才，日后能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育，穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.3大專、中專、高中家長在家庭教育觀念上的差異

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多家庭由于家庭背景和父母素養(yǎng)及環(huán)境的差異，大多數(shù)家庭都認(rèn)為把孩子培養(yǎng)成“才”，將來有出息，有個(gè)好的職業(yè)，一生能在順境中度過。還有許多家庭認(rèn)為時(shí)間和精力不足，與家校溝通不夠，教育觀念的沖突，兩代家長教育的不一致。

經(jīng)調(diào)查顯示，有絕大多數(shù)家庭認(rèn)識到家庭教育的重要性，認(rèn)識到家庭教育是教育孩子不可缺少的一部分，但是大專、中專、高中家長看法有顯著的差異：大專以品德為主，中專高中以知識為主；大多數(shù)家長主張對孩子要以民主平等的方式教育，大專、中專、高中家長對民主平等觀念有差別的。還有許多家長認(rèn)為“沒有規(guī)矩不成方圓”持有很明顯的比例，大專家長占37%，中專家長占20%，高中家長占20%，這說明許多家長又要給孩子民主平等，又要有制約性的教育孩子，這就是新舊觀念的矛盾，也是我們家庭面對的問題。貴州廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文

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論文題目：家庭教育對幼兒影響調(diào)查 第 3 頁

3.4教育差異

家長在保證讓幼兒吃好及有病得到治療的基礎(chǔ)上，有70%的家長只重視智力教育，把大量的時(shí)間和精力放在孩子的學(xué)習(xí)上，有85%的家長都有非常注意兒童的生活有規(guī)律性的培養(yǎng)。還有78%的家長都鼓勵(lì)幼兒通過戶外活動(dòng)增強(qiáng)身體素質(zhì)，其余的家長則由于周圍環(huán)境的安全因素而不鼓勵(lì)孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有90%的家長認(rèn)為教育孩子的最好方法是“民主平等、表揚(yáng)鼓勵(lì)、耐心說理、正確的教育指導(dǎo)”。但是在這些家庭中，家長雖然懂得教育子女的方法，還有45%的家長認(rèn)為孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是“打一頓，全家人不理他，關(guān)在家里不許出去”等。這就說明了，還有一半的家長在教育孩子的理論水平與實(shí)際操作不成正比。3.5德育方面

調(diào)查結(jié)果顯示，有82%的家長重視幼兒禮貌教育，也喜歡鼓勵(lì)幼兒自行交往。在交往中鼓勵(lì)幼兒自己解決交往中的問題和爭端的大專家庭明顯低于中專、高中的家庭。3.6智育方面

經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示88%的家長重視智力教育，同時(shí)家長都很注重幼兒專業(yè)能力的培養(yǎng)。經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，大專家庭以繪畫、音樂、外語為主，中專家庭以音樂、舞蹈為主，高中家庭以其他的為主。

從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：目前絕大多數(shù)家長對子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示，希望子女將來做學(xué)有專長的知識分子的占48.67%，“當(dāng)國家公務(wù)員”貴州廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文

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論文題目：家庭教育對幼兒影響調(diào)查 第 4 頁 的占10.62%，“參軍或當(dāng)警察”的占9.7%,“聽其自然”的占22.12%。3.7家庭教育

以家庭智力投資為例，盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕，但是對于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明，約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識的智力投資500元以上，每月300——500元的占27.43%，每月200——300元的占20.35%，這些數(shù)字表明，家長們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?，已?jīng)在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類興趣班（包括舞蹈、圍棋、英語及繪畫和樂器類）、還有購置書籍磁帶，以及家庭電腦等等。

在家長對子女的學(xué)業(yè)期望上，絕大多數(shù)家長表示，管好孩子學(xué)習(xí)，是家庭教育的第一位職責(zé)，至于其他教育則是其次。這些家長認(rèn)為，只有孩子好好學(xué)習(xí)，將來考上大學(xué)，才能獲得一定的社會地位和利益。

在家庭教育內(nèi)容上，71.68%的家長只重視智力教育，他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上，而只有6.6%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng)，7.5%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長平時(shí)能注意與孩子一起玩。有的家長溺愛孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主，孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的，有52.2%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在家庭教育類型中，95.57%的家長認(rèn)為教育孩子的好方法是“表揚(yáng)鼓勵(lì)、耐心說理”。在這些家庭中，家長雖然懂得教育子女的方法，但卻有55.75%的家長認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出去”等。這說明，有半數(shù)多的家長教育孩子貴州廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文

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論文題目：家庭教育對幼兒影響調(diào)查 第 5 頁 的理論水平與實(shí)際操作不成正比。

此外，雖有99%的家長重視對孩子的家庭教育，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當(dāng)長的業(yè)余時(shí)間，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo)，家長平時(shí)大部分業(yè)余時(shí)間都用在了做家務(wù)、看電視報(bào)刊、參加文體娛樂等活動(dòng)上，占95%，對孩子采取放任自流的態(tài)度。3.7.1母親是家庭教育的主要角色

我們已經(jīng)知道，絕大多數(shù)的家長都十分重視對自己孩子的教育。然而，調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽，約占其家庭總數(shù)的61.43%，其次才是孩子的爸爸，約占30.97%。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系，孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密。調(diào)查表明,有56.63%的孩子樂意接受母親的教育,有31.85%的孩子樂于接受父親的教育。且，參加家長會或?qū)W校要求家長參加的活動(dòng)，也都是母親是主要參加者。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親。作為孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質(zhì)，決定了家庭教育的質(zhì)量。但是應(yīng)該清楚的是，在現(xiàn)代社會的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。3.7.2家庭環(huán)境是教育的基礎(chǔ)

在緊張忙碌的節(jié)奏中，豐富活躍家庭業(yè)余文化生活，是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求，也是傳播文明理念的有效途徑。俗話說得好“近朱者赤，近墨者黑”，說明了環(huán)境對人影響的作用不可忽視，這種影響包含了與教育貴州廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文

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論文題目：家庭教育對幼兒影響調(diào)查 第 6 頁

相促進(jìn)和相矛盾兩方面，對兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的。所以，父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長提供的基本保證。

4結(jié)論和建議

4.1調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的幼兒家庭教育中存在的問題 4.1.1家長對孩子的期望過高

而教育的方法簡單，這種現(xiàn)象，中專、高中的家庭占到65%，調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)一些家長在教育子女過程中，普遍對孩子期望過高，在管教孩子方面顯得束手無策，重視孩子物質(zhì)上的需求，忽視孩子精神上的需要，對孩子不夠信任，未能正確全面評價(jià)自己的孩子，對孩子不滿時(shí)往往采取簡單消極的教育方法，如責(zé)罵、非難、侮辱、體罰。在不良的教育方式中長大額定孩子較易出現(xiàn)如依賴、退縮、恐懼、軟弱、撒謊、攻擊、急躁、自卑等情緒與行為方面的問題，應(yīng)引起家長的高度重視。

4.1.2許多家長在對孩子教育中缺乏正確的管教孩子的態(tài)度與方法

隨著社會發(fā)展，傳統(tǒng)的教育觀念與教育孩子的方法已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期的要求，不少家長自己認(rèn)為是“愛”孩子、“關(guān)心”孩子，但孩子感受不到這份“愛”，這份“關(guān)心”；不少父母正在認(rèn)認(rèn)真真地做傷害自己孩子的事，從而也易產(chǎn)生一些溺愛孩子的現(xiàn)象，這種情況在大專家庭中較多，調(diào)查顯示在三代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重的分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面，甚至父親和母親有時(shí)也不統(tǒng)一。貴州廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文

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論文題目：家庭教育對幼兒影響調(diào)查 第 7 頁

4.2對策

4.2.1教子做人，是家庭教育的主要和根本的任務(wù)

就是十分重視子思想品德教育。許多年來，應(yīng)付教育的弊端在家庭教育中的突擊反映就是“重智輕德”。每位家長都希望自己的孩子盡快成才，把是否學(xué)習(xí)好作為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把輔導(dǎo)、扶助孩子學(xué)習(xí)，作為家庭教育的重點(diǎn)，忽視了對孩子如何做人的教育，也忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計(jì)的有道德，有一技之長的勞動(dòng)者。其結(jié)果，造就了一批高分低能，甚至是智優(yōu)德劣的孩子。許多家長為孩子付出的很多，但是由于不懂教學(xué)規(guī)律，不了解教學(xué)內(nèi)容和方法，往往事與愿違。因此，家長必須先懂得孩子的基本原理，提高各方面素質(zhì)，注重對孩子做人的教育，為家長發(fā)揮自身在家庭中教育孩子的獨(dú)特功率提供了相當(dāng)廣闊的領(lǐng)域，也進(jìn)一步明確了家庭德育方面的重點(diǎn)。

4.2.2強(qiáng)調(diào)個(gè)性教育，重視每個(gè)受教育者個(gè)性發(fā)展

促進(jìn)其潛能在自身原有基礎(chǔ)上得到充分開發(fā)。個(gè)性教育的主要內(nèi)容包含培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格、主體意識、創(chuàng)造性能力和諧、完整個(gè)性。譬如著名的教育家蒙特梭利認(rèn)為兒童存在著與生俱來的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是積極的，不斷發(fā)展的，具有無窮的力量。因此在這方面，家庭教育明顯的優(yōu)勢。因?yàn)榧彝ソ逃煌趯W(xué)校教育突出特點(diǎn)之一的就是有鮮明的針對性，尤其在健全的獨(dú)生子女家庭中，是家長多于孩子，教育者多于受教育者，家長對孩子基本上是“一對一”的教育。這就不同于學(xué)校里的一個(gè)教師面對幾十個(gè)學(xué)生更難了解學(xué)生的長處、短處，孩子的思想，情緒變化。所以我們的父母要貴州廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文

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論文題目：家庭教育對幼兒影響調(diào)查 第 8 頁

認(rèn)真研究，觀察孩子、了解他們的內(nèi)心世界，在日常生活中融入思想品德教育內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的自主意識，自己動(dòng)手做事的能力等。在寬松和諧的家庭環(huán)境中，給孩子充分的表現(xiàn)自己，體現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會。這就要求家長轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育方式，充分利用家庭教育的這一優(yōu)勢，因材施教，最大限度地開發(fā)孩子的潛能。

4.2.3父母親應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人素質(zhì)

父母親學(xué)習(xí)不僅包括教育知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)包括做人的學(xué)習(xí)。父母親在孩子面前要注意一言一行，給孩子起到一定的作用。父母親應(yīng)學(xué)會給予孩子鼓勵(lì)和表揚(yáng)。對于孩子成績的肯定會給孩子帶來成就感，無形中增強(qiáng)孩子的自信心，孩子就會不斷地做好，這樣在家庭教育環(huán)境中形成一個(gè)良性循環(huán)。多參與孩子的活動(dòng)，不僅要參與孩子學(xué)習(xí)，還應(yīng)更多地與孩子一直進(jìn)行其他活動(dòng)，家長應(yīng)該成為孩子的好朋友，與孩子多溝通多交流，了解孩子的心理活動(dòng)，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展。

現(xiàn)實(shí)中，我們依然處于社會變革的21世紀(jì)中，審視對孩子成長起著重要作用的家庭教育狀況時(shí)，不能不對其未來的使命再作一番認(rèn)真的思考。在家庭教育的內(nèi)容上，社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展呼喚著家庭教育內(nèi)容的更新。因此在弘揚(yáng)傳統(tǒng)教育精華的基礎(chǔ)上，更要關(guān)注培育適應(yīng)社會發(fā)展需要的未來人才，如自主意識、競爭意識、進(jìn)取意識、創(chuàng)新意識、合作精神的培養(yǎng)等；在家庭教育方式上，以說教式的，以規(guī)范的約束為主的家庭教育方式，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的客觀需求的兒童主體意識。提倡家長使用開放式的教育，指導(dǎo)孩子通過接觸社會，通過各類傳媒在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中，領(lǐng)悟傳統(tǒng)教貴州廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文

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論文題目：家庭教育對幼兒影響調(diào)查 第 9 頁

學(xué)精華，學(xué)習(xí)心得、具有生命力的社會道德規(guī)范，提高評價(jià)和選擇能力；在家庭教育的對象上，孩子是單一的教育對象，家長僅以教育者的身份對孩子的情況，成為多年來家庭教育實(shí)效性欠佳的重要原因?！跋蚝⒆訉W(xué)”、“父母與孩子一同成長”應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)今家庭教育的新觀念。在家庭中，親子互為教育者和受教育者，在平等、和諧、融洽的氛圍中，有利于互為約束、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。

5結(jié)語

本次調(diào)查結(jié)果表明，幼兒教育的成敗，不完全取決于幼兒園教育質(zhì)量的高低，還在于家庭教育質(zhì)量的如何是很關(guān)鍵的。家長的教育能力是教育成功的重要前提，家長只有深入的了解孩子才能有針對性地教育。隨身社會主義經(jīng)濟(jì)不斷突飛猛進(jìn)的發(fā)展，教育事業(yè)不斷的創(chuàng)新改革。在少年兒童健康成長的過程中，最大限度地發(fā)揮家庭教育的作用，是家庭教育研究者和實(shí)踐者的艱巨使命。幼兒園加強(qiáng)開展家庭教育指導(dǎo)十分重要，這樣更有利教育事業(yè)中幼兒園教育和家庭教育揚(yáng)長避短，整體互補(bǔ)，相互聯(lián)系，促進(jìn)幼兒家庭教育走向新的臺階。貴州廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文

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論文題目：家庭教育對幼兒影響調(diào)查 第 10 頁

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第三篇：家庭教育對幼兒的影響

家庭教育對幼兒的影響

轉(zhuǎn)眼樊曦孺就要幼兒園畢業(yè)了，非常感謝老師讓我們寫這篇文章，讓我們又一次重新審視了一下家庭教育這個(gè)對孩子一生非常重要的話題。從2008年第一次走進(jìn)黃河幼兒園到現(xiàn)在我們從對幼兒教育的一無所知，到開始在子女教育方面不斷學(xué)習(xí)，取得了很大的進(jìn)步?？粗】悼蓯鄣姆厝妫氲剿龔牟粫燥埖浆F(xiàn)在幫我們做飯；從不會穿衣到幫我們疊被子；從只知道數(shù)123到會計(jì)算進(jìn)借位的加法；從只會說簡單的普通話到能聽說簡單英語、認(rèn)識漢字拼音；從走路老摔跤到能獨(dú)立的騎車、游泳……孩子之所能夠健康快樂的成長，取得這么大的進(jìn)步，無疑和幼兒園老師的教育以及我們的家庭教育配合分不開的。

四年前，當(dāng)我和愛人將老人看著的寶寶接回西安，正準(zhǔn)備嚴(yán)加管教，糾正她的一堆“壞毛病”的時(shí)候，我有幸聽了幼兒園的第三期家長培訓(xùn)課程，“愛和自由、美和理想”，蒙氏教育的理論讓我們耳目一新，也讓我們認(rèn)識了家庭教育對孩子的重要性，幾年來，每次當(dāng)有人夸我們小孩性格開朗，或是看見其他小孩有性格問題時(shí)，我總是慶幸自己接觸了蒙氏教育，上了黃河幼兒園的家長培訓(xùn)課程，如果可以我還希望我寫的題目不是家庭教育對幼兒的影響，我希望是蒙氏教育對家長的影響，讓我把幾年來我們和孩子一起的成長和進(jìn)步全部寫進(jìn)去。

比起其他幼兒園黃河幼兒園的入托時(shí)間算最長的，從早上8點(diǎn)到下午6點(diǎn)，小孩除了睡覺以外的時(shí)間大概有3/4的時(shí)間是在幼兒園集體度過的，但是參加幼兒園班上的活動(dòng)的時(shí)候我還是發(fā)現(xiàn)孩子中間有的性格差別挺大的，這無疑告訴我們家庭環(huán)境，家長對孩子的態(tài)度和教育對孩子的成長有著重要的作用。

幾年來我們覺得做的最基礎(chǔ)的是我們在老師的指導(dǎo)下了解了孩子成長的規(guī)律，對于敏感期理論的學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識了孩子成長的自然規(guī)律，玩水、玩沙、上高、鉆桌子等等這些用敏感期理論就能解釋的孩子成長的自然規(guī)律沒有成為我們管教教育孩子的理由，反倒讓我們看到了孩子的成長，比如有一段時(shí)間她很執(zhí)拗，其他人都覺得我們小孩不好好管教就翻天了，我聯(lián)想到這是孩子成長的自然規(guī)律，就沒有太多的和她叫真，過不了多久，當(dāng)她能接受我們的意見變得越來越“聽話”時(shí)，我們開心地笑了。所以我覺得對家長來說，發(fā)現(xiàn)孩子的敏感期，了解孩子成長的規(guī)律是家庭教育的基礎(chǔ)。

每個(gè)孩子都是不同的，孩子的成長也是一個(gè)不斷加速和積累的過程，開始的時(shí)候我們看她這也不會那也不會，我們也就難免有些著急了，就拿她學(xué)旱冰來說吧，她開始不會穿鞋，整整一個(gè)下午感覺一點(diǎn)長進(jìn)都沒有，我們也不會，不知道怎么指導(dǎo)她，一個(gè)勁要人扶，把人扶的腰都痛了，正在我失去耐心把旱冰鞋放到角落里以后的某一天，她自己居然拉出來穿上在家里滑了，后來很快就滑的很溜了。所以做家長最重要的是要有耐心，只有耐心的等待孩子才能看見她取得進(jìn)步，只有耐心的傾聽孩子，才能避免粗暴的管教對敵孩子對孩子身心的傷害。

家庭的教育和學(xué)校的教育不同，學(xué)校是一個(gè)老師帶多個(gè)孩子，孩子很少有機(jī)會和老師一對一的交流，然而孩子在學(xué)習(xí)和交往中往往有矛盾和不開心，這就需要家長和孩子建立良好的親子關(guān)系，孩子不開心會首先找你交流，孩子開心會首先和你分享?；叵肫饋碛泻枚啻嗡丶襾聿婚_心，進(jìn)了門鞋也不換水也不喝，誰和她說話她都煩。耐心和她交流了，或者等她告訴你今天幼兒園誰惹她了，今天誰在幼兒園最煩了，幾分鐘后她又會變成快樂了小天使了。隨著孩子一天天長大，成長的煩惱會越來越多，親密的親子關(guān)系才能幫助她快樂成長。正如她們在幼兒園唱得歌里說的，愛我你就陪陪我，陪孩子，和她關(guān)系親密才是真正的愛孩子。

回想起來由于工作繁忙，陪孩子的時(shí)間真的是太少了，如果條件允許我們其實(shí)可以做的更多，隨著孩子一天天長大，家庭教育也會有更新更多的問題，我相信我們只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、堅(jiān)持耐心、堅(jiān)持溝通就能夠讓寶寶繼續(xù)健康快樂的成長。最后我還想重溫一下對我們教育影響最大的幾個(gè)詞“發(fā)現(xiàn)孩子的敏感期”、“傾聽孩子”、“愛我你就陪陪我”。

第四篇：家庭教育對我的影響

家庭教育對我的影響

我的父親

說起父親，真是時(shí)刻離不開一個(gè)“嚴(yán)”字，說起自己的感受，更是離不開一個(gè)“怕”字。甚至到了我上大學(xué)的時(shí)候，商量起什么事情，總得不自覺地瞅瞅父親的臉色是否正常，小心翼翼地生怕自己還像小時(shí)候一樣地闖禍而挨罵。其實(shí)從小我是個(gè)很活潑好動(dòng)的小孩，喜歡出去和小朋友玩，喜歡放學(xué)后在校門口活蹦亂跳地跳橡皮筋，喜歡爬陽臺仰著腦袋看天空，喜歡看著天空飛過的小鳥，而事實(shí)上，我更多的時(shí)間是被反鎖在了家里，可憐巴巴地站在小凳子上踮著腳尖看著樓下人來人往。因?yàn)楦赣H的嚴(yán)格，孩兒時(shí)的天性受到了約束，慢慢地我變得很懂規(guī)矩，很乖，很聽話，甚至很愿意待在家里了，似乎是習(xí)慣了。現(xiàn)在在人群中，我絕對不是個(gè)活躍分子，或者是個(gè)能躲則躲的人，但做人做事規(guī)矩本分，認(rèn)真踏實(shí)，我知道這是父親給予我教育中寶貴的財(cái)富。對此，我是幸福、感激。但同時(shí)，在觀察了很多父母教育方式后，我也發(fā)現(xiàn)了這種教育方式對我的影響。因?yàn)閺男”环穸?，所以不自信；因?yàn)橛凶约旱南敕〞r(shí)候沒有得到傾訴的機(jī)會，在他的眼中，我的一切話語似乎都是兒戲的話，慢慢地我習(xí)慣了什么都不說，或者已經(jīng)是一種惰性，懶于思考，為了生活而生活；因?yàn)橥瓯挥?xùn)練得很乖巧，曾經(jīng)當(dāng)被稱贊為十分聽話的小孩時(shí)，我很開心很自豪！但長大后，發(fā)現(xiàn)“乖”——那是一種父母對我的定義，希望我孝順?biāo)麄?！我知道，我也會的！而在別人眼中，也許這和傻男孩沒有什么區(qū)別，也許想不到什么別的贊美的話語，而因此繼續(xù)套著“乖”的帽子。當(dāng)我意識到這個(gè)問題的時(shí)候，我開始抗拒別人這么形容我。寫到這里，似乎父親的教育不足以稱之為成功。矛盾！相信這是個(gè)矛盾的問題！因?yàn)橐磺卸疾豢赡芡昝?，如果不想矛盾，那就自己進(jìn)行后天的改變吧。

（二）我的母親

母親和父親在教育問題上，從來站在同一戰(zhàn)線上，小時(shí)候挨打，從來不會有人護(hù)著我，總是兩個(gè)一起批評我，一起打我。從小就知道，父母是權(quán)威，別想著挑戰(zhàn)他們。每每有自己的想法拼了命想要豁出去和母親據(jù)理力爭時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己那么無能為力，甚至在爭吵之后自然而然地后悔認(rèn)錯(cuò)。其實(shí)不在于事實(shí)該如何才是對，而是在于他們眼中，我仍然是個(gè)未長大、幼稚的小孩。這讓我抗拒，抗拒得無法發(fā)泄，忍受，努力地學(xué)會忍受?；蛘哒f，我不會溝通，不懂溝通。也許如果我的溝通能力好點(diǎn)，事情不至于如此。我總認(rèn)為，她操了天下人要操心的事情，我長大了，是時(shí)候放手了。不放手，永遠(yuǎn)不會自己穩(wěn)穩(wěn)地站好。

其實(shí)對我有影響的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止父親和母親，而他們的影響肯定是最直接而深遠(yuǎn)的。我知道他們有多么地愛我，我分明可以讀懂那么深沉的愛。正如父親所說，也許不曾完美，也許他們是過于嚴(yán)格，但要知道我是他們這一輩子最大的快樂和幸福。我知道，我也很愛你們！

第五篇：關(guān)于家庭教育對孩子的影響

關(guān)于家庭教育對孩子的影響

過去的認(rèn)識里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會活動(dòng)。下面和小編一起來看關(guān)于家庭教育對孩子的影響，希望有所幫助！

父母與孩子進(jìn)行經(jīng)常的、有效的溝通，有利于父母改進(jìn)教育方式，為孩子提供情感上的支持，有利用于消除、緩解青少年的焦慮、緊張、苦惱及孤獨(dú)壓抑的心理。父母與孩子之間的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成膽怯、缺乏自信、情緒暴躁等不良心理特征。

父母對孩子的合理要求與適度期望有利于青少年心理的健康發(fā)展。略高于孩子現(xiàn)有水平，但又是孩子通過努力能夠達(dá)到的期望，可以使孩子的心理處于積極向上的健康狀態(tài)。對孩子要求和期望過高，使他們總不能達(dá)到目標(biāo)，很容易使孩子形成自卑、怯懦、退縮、焦慮、壓抑等消極心理。對于孩子要求、期望過低，會使孩子缺乏上進(jìn)心和自信，阻礙他正確認(rèn)識和發(fā)揮自己的潛能。

和諧的家庭關(guān)系對青少年的心理健康有積極的影響。家庭氣氛愉快輕松，有利于松弛青少年的緊張和不安。父母之間的良好婚姻關(guān)系為青少年提供了平穩(wěn)的生活環(huán)境。父母之間一致的管教方式，使青少年有正確的行為規(guī)則。家庭成員彼此尊重和信任，相互關(guān)心和支持，有利于青少年擺脫消極情緒的影響，保持愉快、樂觀、積極的心境。

對孩子專制、溺愛、放任的家庭均不利于青少年心理的健康發(fā)展。

在專制型家庭里，家長絕對權(quán)威，子女要絕對服從。在這樣的環(huán)境里，青少年很容易形成被動(dòng)、膽怯或反抗等不良心理行為。

在溺愛型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子為重，父母對孩子百依百順，有求必應(yīng)。長期生活在這種家庭中，青少年很難真正長大成熟，往往依賴性較強(qiáng)獨(dú)立性較差，任性、自我中心、人際交往差，很難適應(yīng)社會生活。

在自由型家庭里，父母由于各種原因而無暇或無力顧及孩子，許多事情要靠子女自己面對和處理。在這樣的家庭中長大的青少年，一般說來獨(dú)立性和適應(yīng)性較強(qiáng)，但由于缺乏家長的關(guān)心、幫助與監(jiān)控，出容易出現(xiàn)意志渙散、人際交往過于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問題。

“父母是孩子的.第一任教師?！薄巴苿?dòng)世界的物是搖搖籃的手?！弊怨乓詠?，人們就深知家庭教育對孩子成長的重要性。從一個(gè)人接受教育的過程來看，家庭教育是一個(gè)人接受最早、時(shí)間最長、影響最深的教育。一個(gè)人從出生到成人，都離不開家庭的教育和影響。父母的一言一行、一舉一動(dòng)對子女都有著言傳身教、陶冶習(xí)染和潛移墨化的作用。父母要努力使自己成為高素質(zhì)的父母。

（一）高素質(zhì)的父母是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個(gè)性品德和良好習(xí)慣的父母。

良好的個(gè)性品質(zhì)是現(xiàn)代人的基本要求，家庭教育中對子女個(gè)性的培養(yǎng)應(yīng)包括以下五個(gè)方面：

1、追求卓越。理想是決定一個(gè)人能走多遠(yuǎn)的標(biāo)志。一個(gè)人行為的背后肯定會有多種因素在推動(dòng)著他，但毫無疑問，最高境界的肯定是理想。只有培養(yǎng)卓越，不斷向著更高境界去攀登的人，才以達(dá)到輝煌的頂點(diǎn)。理想對孩子來說，是最神圣的，讓孩子自覺地追求神圣是最完美的家庭教育。

2、獨(dú)立自主。獨(dú)立是人的天性。父母主要職責(zé)在于去發(fā)現(xiàn)孩子身上獨(dú)特的東西，然后加以培養(yǎng)、壯大并完善。著重孩子、放手成長、培養(yǎng)獨(dú)立自主意識是對每個(gè)父母的基本要求。

3、持之以恒。父母應(yīng)教育孩子認(rèn)識到把握成功在很大程度上取決于是否堅(jiān)持。有所成就的人和普通人最大的區(qū)別不僅在于他們付出了更多的勞動(dòng)，更重要的是他們能憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志克服重重困難，從而到達(dá)成功的彼岸。

4、勤儉節(jié)約。“不要從經(jīng)濟(jì)上放縱孩子”。這是許多有遠(yuǎn)見的教育家對父母有忠告。孩子具有什么樣的金錢觀對孩子以后的成長相當(dāng)重要。勤儉是做人最基本的原則。從小培養(yǎng)孩子愛惜糧食、玩具和器物，體恤勞作的艱辛，不暴殄天物，不浪費(fèi)的良好習(xí)慣品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成對孩子來說將終生受益。

5、良好習(xí)慣。好習(xí)慣來自于平時(shí)的點(diǎn)滴培養(yǎng)。對父母來說，從小養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣，那么習(xí)慣就會成自然，習(xí)慣成定式，孩子以后自然而然就會從事某種格式化的行為了。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣可以從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣三方面加以塑造。其中，生活習(xí)慣是基礎(chǔ)。

（二）高素質(zhì)的父母是永遠(yuǎn)保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長的父母。

父母在教育孩子時(shí)，自身要保持年輕心境。父母要像回到自己的童年時(shí)代一樣，努力和孩子一起玩耍，一起成長，成為他們當(dāng)中的一員。父母應(yīng)盡可能尊重孩子的興趣、愛好，讓孩子按照自己選擇的路走下去，并適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。

（三）高素質(zhì)的父母是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長的父母。

父母發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的天賦與潛能，父母就應(yīng)該堅(jiān)定不移地相信孩子。每一個(gè)孩子都有他的天賦和潛能，他來到這個(gè)世界必然有他存在的價(jià)值和無限發(fā)展的可能性。人生的道路看似很漫長，但真正起決定作用，允許人選擇的緊要關(guān)頭一生只有那么幾次，為人父母若說對自己的孩子負(fù)責(zé)，最大的盡責(zé)就在于當(dāng)你的孩子面臨困難時(shí)，充滿信心地對孩子說聲：“你行！”這激情澎湃的聲音無疑是推動(dòng)孩子克服困難繼續(xù)前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，這往往能創(chuàng)造出意想不到的奇跡。

（四）高素質(zhì)的父母是以大朋友的平等身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式教訓(xùn)孩子的父母。

我們不用平等的眼光對待孩子，那么他們永遠(yuǎn)不可能形成獨(dú)立的人格。強(qiáng)調(diào)平等地對待孩子，并不意味著父母水要給孩子任何幫助、批評和建議。問題的關(guān)鍵是父母要以民主的方式教給他，給他選擇的機(jī)會和解釋的權(quán)利，當(dāng)孩子覺得父母不是以長者的身份和權(quán)威來教訓(xùn)他的時(shí)候，父母的意見往往更容易被接受。

（五）高素質(zhì)的父母是有著和諧家庭關(guān)系，能以身作則、一諾千金的父母。

從心理學(xué)角度來講，人的行為的養(yǎng)成成度上是通過模仿，這是孩子學(xué)習(xí)的根本途徑之一。父母的榜樣作用對成長過程中的孩子起著強(qiáng)烈的刺激，父母的好習(xí)慣和壞習(xí)慣都將直接影響到孩子。讓孩子學(xué)會尊重人，這是人的基本品質(zhì)之一，這也是家庭教育的重要目標(biāo)。只有尊重別人，才能贏得別人的尊重，只有尊重才能造成和諧的人際關(guān)系。