第一篇：家庭教育對(duì)幼兒行為的影響

家庭教育對(duì)幼兒行為的影響

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，幼兒階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，一個(gè)人如果在幼兒階段養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等習(xí)慣將會(huì)終生受益；反之，如果養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，以后要改正過(guò)來(lái)，就很困難。

家庭教育對(duì)幼兒行為習(xí)慣的形成，究竟有什么影響，我在全園范圍內(nèi)作了一次調(diào)查。主要采用問(wèn)卷調(diào)查法，并結(jié)合使用觀察法和談話法，結(jié)果顯示：

1、在幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面

63%的幼兒能堅(jiān)持做到飯前便后洗手，67%的幼兒能保證每天刷牙一次，26%的幼兒能做到早晚刷牙兩次。結(jié)果顯示：在幼兒衛(wèi)生習(xí)慣較好的家庭中，家長(zhǎng)能起到模范帶頭作用的占98.5%，只1.5%的家長(zhǎng)表示會(huì)在幼兒不注意的情況下偶爾偷次“懶”；而衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒，其家長(zhǎng)在生活衛(wèi)生方面的表現(xiàn)成了幼兒養(yǎng)成不良習(xí)慣的活教材。另外，家長(zhǎng)在醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)工作的幼兒，都有很好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

以上結(jié)果充分說(shuō)明了，幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，需要良好的家庭教育。隨心所欲的教育，結(jié)果只能使幼兒向相反的方向發(fā)展。

2、在幼兒生活自理能力的培養(yǎng)方面。

統(tǒng)計(jì)分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。從本次調(diào)查結(jié)果看，需要家長(zhǎng)幫助脫衣服的幼兒占被調(diào)查總數(shù)的16%；吃飯需要家長(zhǎng)來(lái)喂的占被調(diào)查總數(shù)的15%；玩過(guò)的玩具需要家長(zhǎng)來(lái)收拾的占被調(diào)查總數(shù)的23%。把這些“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的幼兒與其家庭結(jié)構(gòu)互相對(duì)照發(fā)現(xiàn)，他們當(dāng)中有85%是生活在三代同堂的家庭里。

三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長(zhǎng)視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣，所以生活自理能力極差。

3、在幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面。

調(diào)查結(jié)果顯示：幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長(zhǎng)的學(xué)歷有很大的關(guān)系。家長(zhǎng)的學(xué)歷越高，知識(shí)就越豐富，越注意培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在對(duì)幼兒的教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上得心應(yīng)手。那些學(xué)歷較低的家長(zhǎng)，知識(shí)的貧乏，使他們認(rèn)識(shí)不到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)幼兒以后成長(zhǎng)發(fā)展的重要性，更不能掌握科學(xué)的教育方法來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、在培養(yǎng)幼兒禮貌待人的良好習(xí)慣方面。

我重點(diǎn)調(diào)查了對(duì)待家中老人的態(tài)度。36%的家長(zhǎng)能做到注意自己在家中尊敬老人，為孩子樹(shù)立榜樣，10%的家長(zhǎng)雖不太注意自己的言行，但也注意教育幼兒要尊敬老人。這說(shuō)明占被調(diào)查總數(shù)96%的幼兒從小就受到了良好的尊老教育，這些幼兒在日常生活中尊敬老人方面的表現(xiàn)也是比較好的。另外4%的家長(zhǎng)沒(méi)有想過(guò)教育幼兒尊敬老人這個(gè)問(wèn)題，自己在家中的表現(xiàn)也比較隨便，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些家庭中的幼兒在尊老方面表現(xiàn)較差。

家長(zhǎng)的職業(yè)差異、素質(zhì)高低等因素，導(dǎo)致家庭教育的側(cè)重點(diǎn)和力度有所不同，使得幼兒在行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面表現(xiàn)迥異。我們應(yīng)重視家庭教育在幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成中的作用，使家庭教育成為幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要力量，而不是成為幼兒不良習(xí)慣滋生的溫床。來(lái)源: 東方之星

第二篇：家庭教育對(duì)幼兒的影響

家庭教育對(duì)幼兒的影響

轉(zhuǎn)眼樊曦孺就要幼兒園畢業(yè)了，非常感謝老師讓我們寫(xiě)這篇文章，讓我們又一次重新審視了一下家庭教育這個(gè)對(duì)孩子一生非常重要的話題。從2008年第一次走進(jìn)黃河幼兒園到現(xiàn)在我們從對(duì)幼兒教育的一無(wú)所知，到開(kāi)始在子女教育方面不斷學(xué)習(xí)，取得了很大的進(jìn)步。看著健康可愛(ài)的樊曦孺，想到她從不會(huì)吃飯到現(xiàn)在幫我們做飯；從不會(huì)穿衣到幫我們疊被子；從只知道數(shù)123到會(huì)計(jì)算進(jìn)借位的加法；從只會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的普通話到能聽(tīng)說(shuō)簡(jiǎn)單英語(yǔ)、認(rèn)識(shí)漢字拼音；從走路老摔跤到能獨(dú)立的騎車(chē)、游泳……孩子之所能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，取得這么大的進(jìn)步，無(wú)疑和幼兒園老師的教育以及我們的家庭教育配合分不開(kāi)的。

四年前，當(dāng)我和愛(ài)人將老人看著的寶寶接回西安，正準(zhǔn)備嚴(yán)加管教，糾正她的一堆“壞毛病”的時(shí)候，我有幸聽(tīng)了幼兒園的第三期家長(zhǎng)培訓(xùn)課程，“愛(ài)和自由、美和理想”，蒙氏教育的理論讓我們耳目一新，也讓我們認(rèn)識(shí)了家庭教育對(duì)孩子的重要性，幾年來(lái)，每次當(dāng)有人夸我們小孩性格開(kāi)朗，或是看見(jiàn)其他小孩有性格問(wèn)題時(shí)，我總是慶幸自己接觸了蒙氏教育，上了黃河幼兒園的家長(zhǎng)培訓(xùn)課程，如果可以我還希望我寫(xiě)的題目不是家庭教育對(duì)幼兒的影響，我希望是蒙氏教育對(duì)家長(zhǎng)的影響，讓我把幾年來(lái)我們和孩子一起的成長(zhǎng)和進(jìn)步全部寫(xiě)進(jìn)去。

比起其他幼兒園黃河幼兒園的入托時(shí)間算最長(zhǎng)的，從早上8點(diǎn)到下午6點(diǎn)，小孩除了睡覺(jué)以外的時(shí)間大概有3/4的時(shí)間是在幼兒園集體度過(guò)的，但是參加幼兒園班上的活動(dòng)的時(shí)候我還是發(fā)現(xiàn)孩子中間有的性格差別挺大的，這無(wú)疑告訴我們家庭環(huán)境，家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的作用。

幾年來(lái)我們覺(jué)得做的最基礎(chǔ)的是我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下了解了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，對(duì)于敏感期理論的學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識(shí)了孩子成長(zhǎng)的自然規(guī)律，玩水、玩沙、上高、鉆桌子等等這些用敏感期理論就能解釋的孩子成長(zhǎng)的自然規(guī)律沒(méi)有成為我們管教教育孩子的理由，反倒讓我們看到了孩子的成長(zhǎng)，比如有一段時(shí)間她很執(zhí)拗，其他人都覺(jué)得我們小孩不好好管教就翻天了，我聯(lián)想到這是孩子成長(zhǎng)的自然規(guī)律，就沒(méi)有太多的和她叫真，過(guò)不了多久，當(dāng)她能接受我們的意見(jiàn)變得越來(lái)越“聽(tīng)話”時(shí)，我們開(kāi)心地笑了。所以我覺(jué)得對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)孩子的敏感期，了解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律是家庭教育的基礎(chǔ)。

每個(gè)孩子都是不同的，孩子的成長(zhǎng)也是一個(gè)不斷加速和積累的過(guò)程，開(kāi)始的時(shí)候我們看她這也不會(huì)那也不會(huì)，我們也就難免有些著急了，就拿她學(xué)旱冰來(lái)說(shuō)吧，她開(kāi)始不會(huì)穿鞋，整整一個(gè)下午感覺(jué)一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)都沒(méi)有，我們也不會(huì)，不知道怎么指導(dǎo)她，一個(gè)勁要人扶，把人扶的腰都痛了，正在我失去耐心把旱冰鞋放到角落里以后的某一天，她自己居然拉出來(lái)穿上在家里滑了，后來(lái)很快就滑的很溜了。所以做家長(zhǎng)最重要的是要有耐心，只有耐心的等待孩子才能看見(jiàn)她取得進(jìn)步，只有耐心的傾聽(tīng)孩子，才能避免粗暴的管教對(duì)敵孩子對(duì)孩子身心的傷害。

家庭的教育和學(xué)校的教育不同，學(xué)校是一個(gè)老師帶多個(gè)孩子，孩子很少有機(jī)會(huì)和老師一對(duì)一的交流，然而孩子在學(xué)習(xí)和交往中往往有矛盾和不開(kāi)心，這就需要家長(zhǎng)和孩子建立良好的親子關(guān)系，孩子不開(kāi)心會(huì)首先找你交流，孩子開(kāi)心會(huì)首先和你分享?；叵肫饋?lái)有好多次她回家來(lái)不開(kāi)心，進(jìn)了門(mén)鞋也不換水也不喝，誰(shuí)和她說(shuō)話她都煩。耐心和她交流了，或者等她告訴你今天幼兒園誰(shuí)惹她了，今天誰(shuí)在幼兒園最煩了，幾分鐘后她又會(huì)變成快樂(lè)了小天使了。隨著孩子一天天長(zhǎng)大，成長(zhǎng)的煩惱會(huì)越來(lái)越多，親密的親子關(guān)系才能幫助她快樂(lè)成長(zhǎng)。正如她們?cè)谟變簣@唱得歌里說(shuō)的，愛(ài)我你就陪陪我，陪孩子，和她關(guān)系親密才是真正的愛(ài)孩子。

回想起來(lái)由于工作繁忙，陪孩子的時(shí)間真的是太少了，如果條件允許我們其實(shí)可以做的更多，隨著孩子一天天長(zhǎng)大，家庭教育也會(huì)有更新更多的問(wèn)題，我相信我們只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、堅(jiān)持耐心、堅(jiān)持溝通就能夠讓寶寶繼續(xù)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。最后我還想重溫一下對(duì)我們教育影響最大的幾個(gè)詞“發(fā)現(xiàn)孩子的敏感期”、“傾聽(tīng)孩子”、“愛(ài)我你就陪陪我”。

第三篇：畢業(yè)論文：家庭教育對(duì)幼兒影響調(diào)查

貴州廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文

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論文題目：家庭教育對(duì)幼兒影響調(diào)查 第 1 頁(yè)

家庭教育對(duì)幼兒影響調(diào)查

1問(wèn)題的提出

1.1家庭是幼兒社會(huì)化的第一途徑，也是人可塑性最強(qiáng)時(shí)期的生活環(huán)境。父母是幼兒的第一任教師，他們教育素質(zhì)將直接影響到孩子的身心發(fā)展。家庭教育的影響先于幼兒園教育的影響。家庭教育在幼兒發(fā)展中有特殊的地位、作用，是幼兒教育機(jī)構(gòu)無(wú)法代替的，家庭教育不等于幼兒園教育。家庭教育是整個(gè)教育系統(tǒng)中不可缺少的部分，提高幼兒家庭教育質(zhì)量成為提高幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.2為了更好地了解并掌握本園幼兒家庭教育的情況，針對(duì)家長(zhǎng)所受教育程度的差別，對(duì)幼兒家庭教育的影響做了調(diào)查。

2調(diào)查方法

2.1調(diào)查內(nèi)容：家長(zhǎng)基本情況

2.2調(diào)查對(duì)象：市某幼兒園兒童100名（大、中、小班）2.3調(diào)查時(shí)間：2015年7月—2016年2月 2.4調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法，訪談法。

3調(diào)查結(jié)果與分析

3.1調(diào)查基本情況

1．教養(yǎng)者：母親占65%父親占30%其他：5% 2．教養(yǎng)者學(xué)歷：大專(zhuān)畢業(yè)占40%中專(zhuān)畢業(yè)占30%高中畢業(yè)30% 3．家庭結(jié)構(gòu)：以核心家庭為主，有20%的是以三代家庭 貴州廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文

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論文題目：家庭教育對(duì)幼兒影響調(diào)查 第 2 頁(yè)

3.2家庭的經(jīng)濟(jì)收入差異

家長(zhǎng)的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調(diào)查的227個(gè)核心家庭為例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的45.3%；在1000——3000元之間的占其總數(shù)的75.5%；另外，許多孩子的家庭中還有老人資助。

望子成龍是天下父母的共同心愿，每一位父母都希望自己的孩子成才，日后能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育，穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長(zhǎng)開(kāi)展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.3大專(zhuān)、中專(zhuān)、高中家長(zhǎng)在家庭教育觀念上的差異

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多家庭由于家庭背景和父母素養(yǎng)及環(huán)境的差異，大多數(shù)家庭都認(rèn)為把孩子培養(yǎng)成“才”，將來(lái)有出息，有個(gè)好的職業(yè)，一生能在順境中度過(guò)。還有許多家庭認(rèn)為時(shí)間和精力不足，與家校溝通不夠，教育觀念的沖突，兩代家長(zhǎng)教育的不一致。

經(jīng)調(diào)查顯示，有絕大多數(shù)家庭認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，認(rèn)識(shí)到家庭教育是教育孩子不可缺少的一部分，但是大專(zhuān)、中專(zhuān)、高中家長(zhǎng)看法有顯著的差異：大專(zhuān)以品德為主，中專(zhuān)高中以知識(shí)為主；大多數(shù)家長(zhǎng)主張對(duì)孩子要以民主平等的方式教育，大專(zhuān)、中專(zhuān)、高中家長(zhǎng)對(duì)民主平等觀念有差別的。還有許多家長(zhǎng)認(rèn)為“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”持有很明顯的比例，大專(zhuān)家長(zhǎng)占37%，中專(zhuān)家長(zhǎng)占20%，高中家長(zhǎng)占20%，這說(shuō)明許多家長(zhǎng)又要給孩子民主平等，又要有制約性的教育孩子，這就是新舊觀念的矛盾，也是我們家庭面對(duì)的問(wèn)題。貴州廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文

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論文題目：家庭教育對(duì)幼兒影響調(diào)查 第 3 頁(yè)

3.4教育差異

家長(zhǎng)在保證讓幼兒吃好及有病得到治療的基礎(chǔ)上，有70%的家長(zhǎng)只重視智力教育，把大量的時(shí)間和精力放在孩子的學(xué)習(xí)上，有85%的家長(zhǎng)都有非常注意兒童的生活有規(guī)律性的培養(yǎng)。還有78%的家長(zhǎng)都鼓勵(lì)幼兒通過(guò)戶外活動(dòng)增強(qiáng)身體素質(zhì)，其余的家長(zhǎng)則由于周?chē)h(huán)境的安全因素而不鼓勵(lì)孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有90%的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子的最好方法是“民主平等、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、耐心說(shuō)理、正確的教育指導(dǎo)”。但是在這些家庭中，家長(zhǎng)雖然懂得教育子女的方法，還有45%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是“打一頓，全家人不理他，關(guān)在家里不許出去”等。這就說(shuō)明了，還有一半的家長(zhǎng)在教育孩子的理論水平與實(shí)際操作不成正比。3.5德育方面

調(diào)查結(jié)果顯示，有82%的家長(zhǎng)重視幼兒禮貌教育，也喜歡鼓勵(lì)幼兒自行交往。在交往中鼓勵(lì)幼兒自己解決交往中的問(wèn)題和爭(zhēng)端的大專(zhuān)家庭明顯低于中專(zhuān)、高中的家庭。3.6智育方面

經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示88%的家長(zhǎng)重視智力教育，同時(shí)家長(zhǎng)都很注重幼兒專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，大專(zhuān)家庭以繪畫(huà)、音樂(lè)、外語(yǔ)為主，中專(zhuān)家庭以音樂(lè)、舞蹈為主，高中家庭以其他的為主。

從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示，希望子女將來(lái)做學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的知識(shí)分子的占48.67%，“當(dāng)國(guó)家公務(wù)員”貴州廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文

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論文題目：家庭教育對(duì)幼兒影響調(diào)查 第 4 頁(yè) 的占10.62%，“參軍或當(dāng)警察”的占9.7%,“聽(tīng)其自然”的占22.12%。3.7家庭教育

以家庭智力投資為例，盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕，但是對(duì)于智力投資并沒(méi)有手軟。調(diào)查表明，約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識(shí)的智力投資500元以上，每月300——500元的占27.43%，每月200——300元的占20.35%，這些數(shù)字表明，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?，已?jīng)在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類(lèi)興趣班（包括舞蹈、圍棋、英語(yǔ)及繪畫(huà)和樂(lè)器類(lèi)）、還有購(gòu)置書(shū)籍磁帶，以及家庭電腦等等。

在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上，絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示，管好孩子學(xué)習(xí)，是家庭教育的第一位職責(zé)，至于其他教育則是其次。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，只有孩子好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考上大學(xué)，才能獲得一定的社會(huì)地位和利益。

在家庭教育內(nèi)容上，71.68%的家長(zhǎng)只重視智力教育，他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上，而只有6.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng)，7.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長(zhǎng)平時(shí)能注意與孩子一起玩。有的家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主，孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的，有52.2%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在家庭教育類(lèi)型中，95.57%的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子的好方法是“表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、耐心說(shuō)理”。在這些家庭中，家長(zhǎng)雖然懂得教育子女的方法，但卻有55.75%的家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出去”等。這說(shuō)明，有半數(shù)多的家長(zhǎng)教育孩子貴州廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文

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論文題目：家庭教育對(duì)幼兒影響調(diào)查 第 5 頁(yè) 的理論水平與實(shí)際操作不成正比。

此外，雖有99%的家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的家庭教育，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當(dāng)長(zhǎng)的業(yè)余時(shí)間，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒(méi)有多加引導(dǎo)，家長(zhǎng)平時(shí)大部分業(yè)余時(shí)間都用在了做家務(wù)、看電視報(bào)刊、參加文體娛樂(lè)等活動(dòng)上，占95%，對(duì)孩子采取放任自流的態(tài)度。3.7.1母親是家庭教育的主要角色

我們已經(jīng)知道，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都十分重視對(duì)自己孩子的教育。然而，調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽?zhuān)s占其家庭總數(shù)的61.43%，其次才是孩子的爸爸，約占30.97%。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系，孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密。調(diào)查表明,有56.63%的孩子樂(lè)意接受母親的教育,有31.85%的孩子樂(lè)于接受父親的教育。且，參加家長(zhǎng)會(huì)或?qū)W校要求家長(zhǎng)參加的活動(dòng)，也都是母親是主要參加者。這都說(shuō)明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親。作為孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質(zhì)，決定了家庭教育的質(zhì)量。但是應(yīng)該清楚的是，在現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對(duì)孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。3.7.2家庭環(huán)境是教育的基礎(chǔ)

在緊張忙碌的節(jié)奏中，豐富活躍家庭業(yè)余文化生活，是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求，也是傳播文明理念的有效途徑。俗話說(shuō)得好“近朱者赤，近墨者黑”，說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人影響的作用不可忽視，這種影響包含了與教育貴州廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文

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相促進(jìn)和相矛盾兩方面，對(duì)兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的。所以，父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長(zhǎng)提供的基本保證。

4結(jié)論和建議

4.1調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的幼兒家庭教育中存在的問(wèn)題 4.1.1家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高

而教育的方法簡(jiǎn)單，這種現(xiàn)象，中專(zhuān)、高中的家庭占到65%，調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)在教育子女過(guò)程中，普遍對(duì)孩子期望過(guò)高，在管教孩子方面顯得束手無(wú)策，重視孩子物質(zhì)上的需求，忽視孩子精神上的需要，對(duì)孩子不夠信任，未能正確全面評(píng)價(jià)自己的孩子，對(duì)孩子不滿時(shí)往往采取簡(jiǎn)單消極的教育方法，如責(zé)罵、非難、侮辱、體罰。在不良的教育方式中長(zhǎng)大額定孩子較易出現(xiàn)如依賴(lài)、退縮、恐懼、軟弱、撒謊、攻擊、急躁、自卑等情緒與行為方面的問(wèn)題，應(yīng)引起家長(zhǎng)的高度重視。

4.1.2許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子教育中缺乏正確的管教孩子的態(tài)度與方法

隨著社會(huì)發(fā)展，傳統(tǒng)的教育觀念與教育孩子的方法已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期的要求，不少家長(zhǎng)自己認(rèn)為是“愛(ài)”孩子、“關(guān)心”孩子，但孩子感受不到這份“愛(ài)”，這份“關(guān)心”；不少父母正在認(rèn)認(rèn)真真地做傷害自己孩子的事，從而也易產(chǎn)生一些溺愛(ài)孩子的現(xiàn)象，這種情況在大專(zhuān)家庭中較多，調(diào)查顯示在三代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重的分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面，甚至父親和母親有時(shí)也不統(tǒng)一。貴州廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文

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論文題目：家庭教育對(duì)幼兒影響調(diào)查 第 7 頁(yè)

4.2對(duì)策

4.2.1教子做人，是家庭教育的主要和根本的任務(wù)

就是十分重視子思想品德教育。許多年來(lái)，應(yīng)付教育的弊端在家庭教育中的突擊反映就是“重智輕德”。每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子盡快成才，把是否學(xué)習(xí)好作為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把輔導(dǎo)、扶助孩子學(xué)習(xí)，作為家庭教育的重點(diǎn)，忽視了對(duì)孩子如何做人的教育，也忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計(jì)的有道德，有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者。其結(jié)果，造就了一批高分低能，甚至是智優(yōu)德劣的孩子。許多家長(zhǎng)為孩子付出的很多，但是由于不懂教學(xué)規(guī)律，不了解教學(xué)內(nèi)容和方法，往往事與愿違。因此，家長(zhǎng)必須先懂得孩子的基本原理，提高各方面素質(zhì)，注重對(duì)孩子做人的教育，為家長(zhǎng)發(fā)揮自身在家庭中教育孩子的獨(dú)特功率提供了相當(dāng)廣闊的領(lǐng)域，也進(jìn)一步明確了家庭德育方面的重點(diǎn)。

4.2.2強(qiáng)調(diào)個(gè)性教育，重視每個(gè)受教育者個(gè)性發(fā)展

促進(jìn)其潛能在自身原有基礎(chǔ)上得到充分開(kāi)發(fā)。個(gè)性教育的主要內(nèi)容包含培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格、主體意識(shí)、創(chuàng)造性能力和諧、完整個(gè)性。譬如著名的教育家蒙特梭利認(rèn)為兒童存在著與生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是積極的，不斷發(fā)展的，具有無(wú)窮的力量。因此在這方面，家庭教育明顯的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)榧彝ソ逃煌趯W(xué)校教育突出特點(diǎn)之一的就是有鮮明的針對(duì)性，尤其在健全的獨(dú)生子女家庭中，是家長(zhǎng)多于孩子，教育者多于受教育者，家長(zhǎng)對(duì)孩子基本上是“一對(duì)一”的教育。這就不同于學(xué)校里的一個(gè)教師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生更難了解學(xué)生的長(zhǎng)處、短處，孩子的思想，情緒變化。所以我們的父母要貴州廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文

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論文題目：家庭教育對(duì)幼兒影響調(diào)查 第 8 頁(yè)

認(rèn)真研究，觀察孩子、了解他們的內(nèi)心世界，在日常生活中融入思想品德教育內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，自己動(dòng)手做事的能力等。在寬松和諧的家庭環(huán)境中，給孩子充分的表現(xiàn)自己，體現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育方式，充分利用家庭教育的這一優(yōu)勢(shì)，因材施教，最大限度地開(kāi)發(fā)孩子的潛能。

4.2.3父母親應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人素質(zhì)

父母親學(xué)習(xí)不僅包括教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)包括做人的學(xué)習(xí)。父母親在孩子面前要注意一言一行，給孩子起到一定的作用。父母親應(yīng)學(xué)會(huì)給予孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)于孩子成績(jī)的肯定會(huì)給孩子帶來(lái)成就感，無(wú)形中增強(qiáng)孩子的自信心，孩子就會(huì)不斷地做好，這樣在家庭教育環(huán)境中形成一個(gè)良性循環(huán)。多參與孩子的活動(dòng)，不僅要參與孩子學(xué)習(xí)，還應(yīng)更多地與孩子一直進(jìn)行其他活動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)該成為孩子的好朋友，與孩子多溝通多交流，了解孩子的心理活動(dòng)，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展。

現(xiàn)實(shí)中，我們依然處于社會(huì)變革的21世紀(jì)中，審視對(duì)孩子成長(zhǎng)起著重要作用的家庭教育狀況時(shí)，不能不對(duì)其未來(lái)的使命再作一番認(rèn)真的思考。在家庭教育的內(nèi)容上，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呼喚著家庭教育內(nèi)容的更新。因此在弘揚(yáng)傳統(tǒng)教育精華的基礎(chǔ)上，更要關(guān)注培育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的未來(lái)人才，如自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作精神的培養(yǎng)等；在家庭教育方式上，以說(shuō)教式的，以規(guī)范的約束為主的家庭教育方式，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的客觀需求的兒童主體意識(shí)。提倡家長(zhǎng)使用開(kāi)放式的教育，指導(dǎo)孩子通過(guò)接觸社會(huì)，通過(guò)各類(lèi)傳媒在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中，領(lǐng)悟傳統(tǒng)教貴州廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文

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論文題目：家庭教育對(duì)幼兒影響調(diào)查 第 9 頁(yè)

學(xué)精華，學(xué)習(xí)心得、具有生命力的社會(huì)道德規(guī)范，提高評(píng)價(jià)和選擇能力；在家庭教育的對(duì)象上，孩子是單一的教育對(duì)象，家長(zhǎng)僅以教育者的身份對(duì)孩子的情況，成為多年來(lái)家庭教育實(shí)效性欠佳的重要原因?！跋蚝⒆訉W(xué)”、“父母與孩子一同成長(zhǎng)”應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)今家庭教育的新觀念。在家庭中，親子互為教育者和受教育者，在平等、和諧、融洽的氛圍中，有利于互為約束、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。

5結(jié)語(yǔ)

本次調(diào)查結(jié)果表明，幼兒教育的成敗，不完全取決于幼兒園教育質(zhì)量的高低，還在于家庭教育質(zhì)量的如何是很關(guān)鍵的。家長(zhǎng)的教育能力是教育成功的重要前提，家長(zhǎng)只有深入的了解孩子才能有針對(duì)性地教育。隨身社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)不斷突飛猛進(jìn)的發(fā)展，教育事業(yè)不斷的創(chuàng)新改革。在少年兒童健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，最大限度地發(fā)揮家庭教育的作用，是家庭教育研究者和實(shí)踐者的艱巨使命。幼兒園加強(qiáng)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)十分重要，這樣更有利教育事業(yè)中幼兒園教育和家庭教育揚(yáng)長(zhǎng)避短，整體互補(bǔ)，相互聯(lián)系，促進(jìn)幼兒家庭教育走向新的臺(tái)階。貴州廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文

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論文題目：家庭教育對(duì)幼兒影響調(diào)查 第 10 頁(yè)

6參考文獻(xiàn)

[1]桑國(guó)元.民族地區(qū)家庭教育及其對(duì)女童發(fā)展的影響[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)2004年06期

[2]李盈.美國(guó)家庭教育的啟示[J].當(dāng)代教育論壇2004年10期

[3]方秋堂.家庭教育中的主要問(wèn)題及解決對(duì)策[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2004年03期

[4]阿力甫·熱介甫.關(guān)于家庭教育[J].和田師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)2004年04期 [5]楊宣筑.家庭教育與青少年成長(zhǎng)[J].中國(guó)婦運(yùn)2004年11期

第四篇：家庭教育對(duì)幼兒的影響論文

論文關(guān)鍵詞：家庭教育心理健康

論文摘要：人的教育由家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三個(gè)部分構(gòu)成。家庭教育是教育的起點(diǎn),亦是教育的基礎(chǔ),對(duì)孩子的身心健康有著重要的影響。本文從家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育態(tài)度、家庭的結(jié)構(gòu)、家庭的氛圍三個(gè)方面來(lái)探討了家庭教育對(duì)孩子身心健康的影響。

教育不僅影響個(gè)人的發(fā)展,家庭的和諧,甚至關(guān)乎國(guó)家及民族的命運(yùn)。在大力提倡優(yōu)化國(guó)民教育體系的時(shí)候,我們應(yīng)該關(guān)注家庭教育在基礎(chǔ)教育階段的重要性。因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái),在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中,我們更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育,而忽視了家庭教育。

古人云:“養(yǎng)不教,父之過(guò)?！睆倪@樣簡(jiǎn)單的一句話中,也能窺見(jiàn)我國(guó)古代時(shí)很強(qiáng)調(diào)家庭教育。從“修身、齊家、治國(guó)、平天下”到“望子成龍,盼女成鳳”,也告之了我們家庭教育在社會(huì)中的重要性。同時(shí),隨著人們對(duì)家庭教育關(guān)注度的提高,我們發(fā)現(xiàn)良好的家庭教育能夠使孩子的身心得以更健康的發(fā)展,能夠使孩子更好地接受學(xué)校教育。在我們生活中,一個(gè)人的成長(zhǎng),首先受到的影響就是來(lái)自家庭、來(lái)自父母,家庭是孩子的第一學(xué)校,而父母則扮演了孩子第一老師的角色。家庭對(duì)孩子身心健康成長(zhǎng)的重要性真是不言而喻了。下面就從家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法、家庭的結(jié)構(gòu)、家庭的氛圍三個(gè)方面來(lái)談?wù)劶彝ソ逃龑?duì)孩子身心健康的影響。

一、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法

20世紀(jì)初前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯在《兒童教育講座》中曾說(shuō)過(guò):“您自己的行為,是最具有決定性意義的東西。不要認(rèn)為,只有當(dāng)您與孩子談話,或教導(dǎo)他,或命令他的時(shí)候您才在教育孩子”,“在您生活中的每一時(shí)刻,即使您不在家的時(shí)候,您都在教育著孩子”,“父母對(duì)自己的要求,父母對(duì)自己家庭的尊重,父母對(duì)自己的一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)——這就是首要的和最主要的教育方法!”在家庭教育中,父母的以身作則在對(duì)孩子的教育過(guò)程中尤為重要。父母應(yīng)從細(xì)節(jié)處做到以身作則,如信守對(duì)孩子的承諾,過(guò)馬路時(shí)遵守交通規(guī)則等等。如果是一個(gè)三代同堂的家庭,一定要注意和睦相處,做到長(zhǎng)幼有序,給孩子留下文明、禮貌的做人之道。因?yàn)楦改傅囊谎砸恍袑?duì)孩子性格、品行以及待人處事的態(tài)度等都是有影響的。子曰:“其身正,不令其行;其身不正,雖令不從。”父母對(duì)自己嚴(yán)格要求,事事處處為孩子做出好的榜樣,才能使孩子在潛移默化中受到教育,才會(huì)對(duì)孩子身心健康的形成起到積極的作用。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育還要有效地抓住教育時(shí)機(jī)。在孩子隨著年齡增長(zhǎng),慢慢接觸家庭之外的人和事物時(shí),自然會(huì)受到所接觸人和事物的影響。這當(dāng)中既有積極正面的,也存有消極負(fù)面的。比如,當(dāng)他人或自己取得成績(jī)、做了好事的時(shí)候;對(duì)某一事物產(chǎn)生濃厚興趣時(shí);孩子沒(méi)有做錯(cuò)事而被人誤解,或好心辦了壞事而被人責(zé)怪時(shí)等。在他們遇有這些難題時(shí),給予及時(shí)有效的幫助或教育,能取得事半功倍的效果。

二、家庭的結(jié)構(gòu)

20世紀(jì)七十年代末八十年代初以來(lái),我國(guó)實(shí)行了嚴(yán)格的獨(dú)生子女政策。現(xiàn)在我國(guó)家庭結(jié)構(gòu)以獨(dú)生子女家庭為主。據(jù)調(diào)查,與同齡人相比,城市居民中獨(dú)生子女的比例已經(jīng)達(dá)90%了。由于只有一個(gè)孩子,獨(dú)生子女的父母都竭盡所能給孩子提供最好的教育,無(wú)論是智力教育還是素質(zhì)教育,都是大量投入,這樣就使這些孩子智力成熟比較早,興趣愛(ài)好也比較廣泛,知識(shí)面也相應(yīng)更寬。同時(shí),獨(dú)生子女也因?yàn)?/p>

“獨(dú)”而得到了父母全部的關(guān)愛(ài),甚至有時(shí)是過(guò)分的“溺愛(ài)”,在成長(zhǎng)過(guò)程中的家庭教育里,父母既不敢打,也不舍得罵,過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活。由于家庭沒(méi)有灌輸他們要懂得關(guān)心別人,沒(méi)有教會(huì)他們獨(dú)立生存的能力,以致造成大量的獨(dú)生子女常常以自我為中心,高高在上,或者上學(xué)后不會(huì)穿衣等等問(wèn)題。這嚴(yán)重影響了孩子身心的健康發(fā)展。

愛(ài)子之心人皆有之,但關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子要掌握好度的問(wèn)題,不能關(guān)愛(ài)過(guò)度。所以獨(dú)生子女父母不僅應(yīng)該在注重對(duì)孩子智力的開(kāi)發(fā),更應(yīng)利用有利的條件幫助其養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),培養(yǎng)其獨(dú)立生存的能力,使其能身心能得以健康發(fā)展。

三、家庭的氛圍

孩子健康成長(zhǎng)的重要保障之一就是家庭的和諧美滿。家庭的氛圍在無(wú)形之中對(duì)人起著一種感染的作用。和諧的家庭氛圍能讓孩子感受到家庭的溫暖與關(guān)愛(ài),有利于孩子的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展;也能讓孩子體會(huì)到親情的可貴,幫助孩子形成良好的性格,擁有樂(lè)觀的生活態(tài)度。親密的親戚關(guān)系,和睦的鄰里關(guān)系,民主平等的父子、母子關(guān)系,在這樣一種和睦融洽的家庭氛圍中,父母懂得尊重孩子、理解孩子,又嚴(yán)格要求且積極鼓勵(lì)孩子,能使父母與孩子之間的情感交流得以有效進(jìn)行。在良好家庭氛圍的熏陶與引導(dǎo)下,也有利于培養(yǎng)孩子形成良好的行為習(xí)慣,使得孩子在與人的接觸過(guò)程中懂禮貌、講文明、知書(shū)達(dá)禮。如果家庭關(guān)系不和諧,會(huì)給孩子造成極壞的影響,或使其心情壓抑、或使其自我封閉、或使其性格扭曲、或使其生活態(tài)度悲觀消極等,很多犯罪分子大都是生活在不和諧的家庭中的。由此可見(jiàn),家庭氛圍的好壞在家庭教育中對(duì)孩子的身心健康及學(xué)業(yè)發(fā)展都有著直接的影響。

在一個(gè)家庭中,家庭成員之間相互尊重、彼此關(guān)愛(ài)、地位平等、溫馨和睦,無(wú)論孩子還是家長(zhǎng),都努力為和諧的家庭氛圍添磚加瓦,這是我們最理想的家庭。我們也只有努力去做到,才能給孩子的身心健康發(fā)展提供必要的前提和基礎(chǔ)。家庭是社會(huì)存在的細(xì)胞,對(duì)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的作用也是不容忽視的。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷高速發(fā)展、物質(zhì)生活水平的提高,家庭教育對(duì)孩子的影響也在日益增加。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)清楚其中的利弊,做到趨利抑弊,以有利于孩子的身心健康得以保證。

參考文獻(xiàn):

[1]吳式穎.馬卡連柯教育文集(下卷)[M].北京:人民教育出版社,1985.[2]魯潔.教育社會(huì)學(xué)[M].北京:人民教育出版社,2007.

第五篇：家庭教育對(duì)幼兒心理健康的影響

家庭教育對(duì)幼兒心理健康的影響

〔關(guān)鍵詞〕家庭教育;心理健康;如何在家庭教育環(huán)境中關(guān)注幼兒的心理健康，這是一個(gè)復(fù)雜的課題，某

一方面做得不好就有可能在幼兒幼小的心靈中留卜永久的陰影、我認(rèn)為，家長(zhǎng)可以從以卜幾個(gè)方面著手呵護(hù)幼兒的心理健康。

一、提高對(duì)幼兒心理健康問(wèn)題的認(rèn)識(shí)

許多家長(zhǎng)認(rèn)為，只要把孩子養(yǎng)得沒(méi)病沒(méi)災(zāi)，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，那么父母的責(zé)任就盡到了，但這卻是極其錯(cuò)誤的思想。只有在心理上重視，才能在行動(dòng)上有所作為、在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)必須樹(shù)立以卜觀念:一是心理健康等同于身體健康，在一定程度上甚至優(yōu)于身體健康的發(fā)展，它與身體健康一起構(gòu)成了幼兒健康成長(zhǎng)的兩翼;二是心理健康問(wèn)題其實(shí)離幼兒并不遙遠(yuǎn)，它實(shí)實(shí)在在就在我們身邊，它可能就在你自己孩子身上，也有可能在其他孩子身上，可能在一個(gè)孩子身上，也可能在一群孩子身上、二、創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境

良好的社會(huì)生活環(huán)境是幼兒心理健康發(fā)展的決定條件，許多幼兒的病態(tài)心理和不良行為是由于生活環(huán)境不良或太單調(diào)乏味所致、“孟母三遷”的典故即說(shuō)明了社會(huì)生活環(huán)境對(duì)幼兒心理健康發(fā)展的重大影響。幼兒的模仿能力很強(qiáng)，又缺乏判斷力，難免“近朱者赤，近墨者黑。所以，我們應(yīng)努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快、豐富多彩的社會(huì)生活環(huán)境。而寬松、民主的家庭生活環(huán)境，其中充滿了愛(ài)，形成了和諧、溫馨的氣氛，在這樣的環(huán)境中，幼兒的積極性、主動(dòng)性則能得到充分發(fā)揮。

家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)和睦的家庭環(huán)境:首先，家庭成員之間要和睦相

處，特別是夫妻間的互敬互愛(ài)、互諒互讓至關(guān)重要、而父母的一言一行對(duì)幼兒有著潛移默化的影響，所以，即使父母之間發(fā)生矛盾，雙方也應(yīng)該心平氣和地講道理，妥善處理，而不能當(dāng)著孩子的面大吵大鬧，拳腳相加，用粗暴的方式解決問(wèn)題、其次，建立良好的親子關(guān)系、父母要走進(jìn)幼兒的心靈世界，善于站在幼兒的角度去觀察幼兒的需要，用一顆孩子般的心去進(jìn)行親子間的交往。父母既是幼兒的養(yǎng)育者，又是幼兒的朋友，應(yīng)與幼兒做到情感上的交融，使幼兒樂(lè)于親近，并感受到自己是家庭中的一名 成員，受到了家人的愛(ài)和重視。這種寬松、和睦的家庭氛圍能使幼兒生動(dòng)活潑、充分發(fā)展。

三、用正確的教育方式來(lái)教育幼兒 在家庭教育中，家長(zhǎng)在教育幼兒要尊重父母的同時(shí)，父母也要尊重幼兒，應(yīng)把他們當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待。在與幼兒交談時(shí)，語(yǔ)言要平和、親切，不應(yīng)粗暴地訓(xùn)斥幼兒，即使在幼兒做錯(cuò)了事的時(shí)候，也要曉之以理，循循善誘，以維護(hù)幼兒的自尊心。家長(zhǎng)還可以讓幼兒平等地參與家庭事務(wù)及活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒提出自己的意見(jiàn)，并對(duì)幼兒的正確思想和行為給予充分的肯定。

四、注重家園合作，協(xié)同育人

對(duì)幼兒而言，進(jìn)入幼兒園是其由家庭走向集體、走向社會(huì)的開(kāi)始。由于環(huán)境的變化，幼兒會(huì)出現(xiàn)哭鬧、焦慮、害怕、不肯入園等現(xiàn)象，如果不能很好地解決這些問(wèn)題，有可能造成其心理障礙。家長(zhǎng)應(yīng)和幼兒園教師相互溝通，使教師和家長(zhǎng)形成教育合力，以期尋找解決問(wèn)題的辦法，讓幼兒逐漸熟悉，樂(lè)于接受新環(huán)境。這樣不但可以促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，同時(shí)又有利于幼兒園和家長(zhǎng)雙方及早發(fā)現(xiàn)幼兒的心理問(wèn)題，防 患于未然、。

五、家長(zhǎng)必須掌握教育幼兒的知識(shí)

家長(zhǎng)在了解幼兒的基礎(chǔ)上教育幼兒，可以克服家庭教育的自目性、這樣 不僅能使幼兒減少心理問(wèn)題，即使是他們有了心理問(wèn)題，由于家長(zhǎng)有了這方面 的知識(shí)，也可以及早發(fā)現(xiàn)和治療。