第一篇：學(xué)校漢語言文化大賽方案

枝江市團結(jié)路小學(xué) 學(xué)生漢語言文化電視大賽方案

為認(rèn)真宣傳貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，推進“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”活動，鼓勵廣大中小學(xué)生熱愛祖國語言文字，鐘情傳統(tǒng)文化，提高語文素養(yǎng)，豐富課余文化生活，市教育局將于2014年8月舉辦首屆宜昌市中小學(xué)生漢語言文化知識電視大賽。根據(jù)宜昌、枝江市局統(tǒng)一部署，我校制定方案如下：

一、賽題與初賽

3月1日——4月15日，以各備課組為單位，組長負(fù)責(zé)分工，全體語文教師參與出賽題，將試題以電子稿的形式上傳政教處，并根據(jù)賽題制卷舉行年級統(tǒng)一初賽。

二、決賽

4月30日前，政教處綜合初賽賽題后制成學(xué)校賽題，各班選出8名選手參加學(xué)校決賽。

三、賽題范圍

1、一至四年級考察“漢字”(參照以下附件中的“漢字”賽題范圍)。

2、五至六年級考察“漢字、成語、古詩詞、文化常識”(參照以下附件中的“漢字”賽題范圍)。

四、政教處將根據(jù)賽題和決賽情況，為班級積分，納入班級考核。

五、未盡事宜，另行通知。

枝江市團結(jié)路小學(xué)

2014年2月28日

附：宜昌市決賽內(nèi)容與題型示范供大家思考

一、小學(xué)組

（一）漢字

1.報寫。根據(jù)要求，寫出相應(yīng)的字。（*本類題由專家命制，不公開征題）①報生字，根據(jù)字義提示及相關(guān)詞語，選手寫生字，每組5個字。如：“宅”，住宅，指房子。

②出示拼音，依次寫出該讀音的字，比誰寫得多（即寫同音字）。③出示偏旁，依次寫出該偏旁的字，比誰寫得多（即寫同偏旁的字）。④出示結(jié)構(gòu)，依次寫出該偏旁的字，比誰寫得多（即寫同結(jié)構(gòu)的字）。2.找錯別字

（1）出示一組字(每組5個字)，辨認(rèn)后搶答指出錯別字。如：“曇（上面的‘曰’ 寫成‘目’）、麥、脾、桔、鄒”

（2）出示一個短語，辨認(rèn)后搶答。如“《梁山伯與祝英臺》是一首精典歌曲”。（3）出示一個生活中的畫面，指出畫面中的錯別字。

3、詞語魔方。

給指定的字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

示例：抽穗（②）抽煙（①）抽鞭子（④）抽取（⑤）

抽：①吸 ②(植物)長出 ③減縮，收縮 ④打 ⑤取出一部分

（二）成語 1.根據(jù)意思寫成語。

主持人或競賽對手說意思，選手寫出成語。

2.看畫面（圖畫或動畫等）或聽成語故事，寫出成語。

3、正確認(rèn)讀成語：

示例：丟三落四（là）一語中的（dì）圖窮匕見（xiàn）

（三）古詩詞

1、補充詩句：我來說，你來對。每組5句，依次進行。

示例：接天蓮葉無窮碧——映日荷花別樣紅

2、根據(jù)情境或者畫面，說出詩詞中的名句。

3、根據(jù)規(guī)定類別，背誦詩句。如：送別詩，描寫春天的詩，與黃鶴樓有關(guān)的詩等。

（四）文化常識

1、根據(jù)提示，回答有關(guān)書法的問題。示例：

傳統(tǒng)文房四寶指的是：湖筆 微墨 宣紙 端硯 楷書四大家指的是：顏真卿 柳公權(quán) 歐陽洵 趙孟頫 造字六書指的是：象形 指示 會意 形聲 轉(zhuǎn)注 假借

2、說出古代詩人中有代表性的事或人。示例：

第一位偉大的愛國詩人：屈原

第一位女詞人，亦稱“一代詞宗”：李清照

常把宋詞分為豪放，婉約兩派。豪放派的代表人物是蘇軾，辛棄疾，婉約派的代 表人物柳永，周邦彥，李清照。三蘇：蘇洵 蘇軾 蘇轍

3、說出我國古代有代表性的著作名稱 示例：

“三百千”指的是：三字經(jīng)、百家姓、千字文。第一部字典是：說文解字 第一部神話集是：山海經(jīng) 第一部詩歌總集是：詩經(jīng)

4、說出詩詞或其他用語中某詞或某句的意思。

示例：“但愿人長久，千里共嬋娟”，其中嬋娟指的是——月亮

“桃李滿天下”的“桃李“指的是——學(xué)生

“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”中的“仞”，一仞約相當(dāng)于：(B)A、一個成年人的高度 B、成年人一臂的長度

我國古代的很多事物都有自己的雅稱，我們常說的“潤筆”指的是什么？（A、文章書畫稿費B、替人研磨墨汁C、為人作序

A）

第二篇：漢語言文字文化

東北地區(qū)飲食文化

摘要：不同地域的中國人，運用各自智慧，適度、巧妙的利用自然，獲得質(zhì)樸美味的食物。創(chuàng)造了靠山吃山、靠海吃海的局面。而在我國東北這個地方，人們根據(jù)地域的特色，開創(chuàng)出種類繁多的各類美食，這不僅是一種因地制宜的變通，更是順應(yīng)自然的中國式生存之道。從古到今，東北人精心使用著腳下的每一寸土地，獲取食物的活動，無處不在。而我國東北的飲食文化表面上是水與火的藝術(shù)。說穿了，無非是人與天地萬物之間的和諧關(guān)系。因為土地對東北人的無私給予，因為東北人對美食的共同熱愛，所以，能把對土地的深深眷戀和對上天的無限景仰，聯(lián)系如此密切。一位作家這樣描述東北人淳樸的生命觀：他們在埋頭種地和低頭吃飯時，總不會忘記抬頭看一看天。

關(guān)鍵詞：東北 東北飲食的分類：

主食：主食通常提供了人類所需要的大部分卡路里。中國人的烹調(diào)手藝與眾不同，從最平凡的一鍋米飯，一個饅頭，到變化萬千的精致主食，都是中國人辛勤勞動，經(jīng)驗積累的結(jié)晶。然而，不管吃下了多少酒食菜肴，主食，永遠(yuǎn)都是中國人餐桌上最后的主角。人們對東北的主食有許多誤解，總是聽人說南米北面，其實東北地區(qū)的主食不是面，是東北大米。東北地區(qū)雨水豐富，四季分明，適合水稻作物生長，且一年一熟的水稻特別的美味，水稻多了，水稻好吃。人自然吃大米。我從小吃大米長大，每個月食用面食的次數(shù)幾乎屈指可數(shù)。且在今天，東北富饒的水稻產(chǎn)業(yè)

已經(jīng)不但可以滿足東北人需要，滿足全國的同時甚至遠(yuǎn)銷國外。那一粒粒璀璨奪目的大米，是東北人餐桌上乃至心頭上的摯愛。

其次，東北人喜歡食用肉食，肉食不僅滿足他們身體上的需要，更符合他們豪爽的特征，應(yīng)當(dāng)說肉食是東北民眾在數(shù)千年甚至更長久歷史上的飲食生活基本特點之一。他們的肉食主要來自畜牧的羊、牛、馬、等大畜牲和射獵的禽獸、漁撈的魚類，當(dāng)然也包括飼養(yǎng)的豬、鵝、鴨、雞等，但以畜牧、射獵、漁撈三大項為主。這種生活，即便到現(xiàn)在的草地牧點及黑龍江、烏蘇里江邊，那些少數(shù)民族的食物結(jié)構(gòu)也基本如此。五谷作為副食，是肉食為主的伴存特點。

第三，冷凍食品是東北地區(qū)人民的典型食俗之一。漫長的寒冷冬季，給人們的飲食生活帶來了許多困難，但也因此決定了特異的文化風(fēng)格。嚴(yán)冬是大自然賜予的得天獨厚的大冷庫?？梢詿o限量、無代價的儲存各種食品和原料、滅菌防腐保鮮、獨具風(fēng)味。肉類可以埋在雪下或淋水掛上冰衣長久保鮮，蔬菜也可以埋在雪下保鮮保色?？梢詢龆垢?、凍干糧（饅頭、豆包、餃子、年糕）、凍水果。至于冰糖的神奇食品“冰糖葫蘆”，更是東北入冬季里的風(fēng)俗美食。冷凍的肉可以很便利地切成極薄的片和極細(xì)的絲。凍魚的味道更美，也更便于加工烹制。當(dāng)然更不要說現(xiàn)在生活中人們喜愛的冰淇淋等各種冰果、冰點了。不懼冰雪，喜愛冰雪，不僅夏季里嗜食冷凍食品以降溫防暑特色，冬季里也喜歡冷凍食品爽口開胃。這的確是令南國居民們既欣羨又怯于問津的東北人獨具特色的口味。

第四，菽類比重大及豆制品多的特點，是東北文化區(qū)位內(nèi)不能忽略的又一飲食文化特征。菽類之王大豆，是北方人的發(fā)明，也是北方人民的傳統(tǒng)食物原料。菽類植物，如大

豆、小豆、綠豆、豌豆、紅豆、扁豆、云豆等20余個品種，既可燒飯、煮粥、裹蒸為主食，也可作為菜肴副食。同時，大豆還可以制醬、醬油、豆腐、豆芽、豆?jié){各種成品。其中東北的制醬可以說別具特色，下新醬的三個月前準(zhǔn)備工作就要開始。做醬是東北人家的大事情。煮熟的黃豆在鍋里直接被搗爛。人們做醬只用大豆這一種材料。這樣的單一也是一種奢侈。溫暖的火炕上，把豆泥堆砌成型。醬的味道甚至可以成為衡量一個主婦合格與否的標(biāo)準(zhǔn)。最后用透氣的黃紙包裹，捆綁成結(jié)實的醬坯。醬坯被掛上墻。在之后的兩個月里，它們靜靜的發(fā)酵。等到來年春天，再開始更深入的轉(zhuǎn)化。

第五，豐厚的冬貯，是東北地區(qū)人們飲食文化的聰明創(chuàng)造。由于無霜期短，人們吃地產(chǎn)蔬菜的時間只有6個月左右。為解決漫長冬季對蔬菜的需要，東北人，尤其是下層社會廣大民眾，都要在夏季里蔬菜品種多、數(shù)量多又價格低廉的時候大量晾制干菜。入秋之時則要大量窯藏白菜、蘿卜、馬鈴薯等越冬蔬菜。同時要大量漬酸菜、腌制品種豐富的各種咸菜。這是歷史傳統(tǒng)，也是直到今天仍在廣大農(nóng)村保留著的風(fēng)俗。每個地域的文化背景都是由千百年來點滴匯聚而成的，都是經(jīng)歷了許許多多才形成了現(xiàn)在的一套文化體系，于是也便有了千差萬別。因為地域特征、氣侯環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等因素的影響，東北地區(qū)也形成了獨特的飲食文化。

二．東北菜的特點：

1東北菜是在滿族菜肴的基礎(chǔ)上，吸收各地菜系特別是魯菜、京菜的長處，不斷形成和發(fā)展出來的。由于容易給人一種粗獷有余、精致不足的印象，所以高檔的賓館酒樓里很少做這種菜，這反而成全了東北菜“市民菜”、“百姓菜”的形象，一家子自己掏錢吃的話，東北菜真是很好、很實惠的選擇。

2東北菜以燉、醬、烤為主要特點，形糙色重味濃。粗線條的東北菜，不拘泥于細(xì)節(jié)，頗像粗線條的東北人，令人胃口大開。醬脊骨、醬豬蹄、醬雞爪雞脖雞肝等醬菜，若佐以醇厚的高粱燒酒，便有幾分豪氣從胃中升騰，充滿了塞外的味道。

3東北菜一菜多味，咸甜分明，酥爛香脆，色鮮味濃，明油亮芡，講究造型。烹調(diào)方法長于扒、炸、燒、蒸、燉、鍋，白肉血腸、扒熊掌、金魚臥篷、蜜汁櫻花、什錦火鍋別具一格，醬骨架、金針菇燉小雞、豬肉燉粉條、鍋包肉、豐收菜噴噴香，讓人拍案激賞。更不同歷史時有著不同的內(nèi)涵，從來就沒有固定的模式，是根據(jù)不同季節(jié)和原料的供應(yīng)情況而精心設(shè)計的。

三.東北菜的歷史文化

中國的東北地區(qū)，處于北緯42°至53°34′之間，是最冷的自然區(qū)。由于處在強大的蒙古高壓籠罩之下，寒冷無疑是東北地區(qū)自

然生態(tài)的基本特征，因而成為該地區(qū)文化歷史的首要環(huán)境因素。東北地區(qū)飲食文化圈包括今日遼寧、吉林、黑龍江三省和內(nèi)蒙古東部等的廣大地區(qū)。這些地區(qū)江河湖沼等地面水源豐富，既保證了繁茂的植被，為陸地動植物的生長和種類繁多創(chuàng)造了優(yōu)越的條件，也使這里成為中國歷史上最為優(yōu)越的森林廣被、草原廣袤地區(qū)，同時也是最理想的狩獵、畜牧、漁撈、種植業(yè)天然綜合性的場所

食物原料、自然資源，應(yīng)當(dāng)是飲食文化，尤其是人類更多依靠自然本身階段飲食文化的具有決定意義的環(huán)境因素。東北廣被的森林，在經(jīng)受了良久時間的巨大生態(tài)改變之后的今天，仍有1700萬公頃的自然林區(qū)，占全國森林總資源的60%。眾多種屬和數(shù)量的禽獸棲息在這里，它們和豐富的植物性山產(chǎn)品一同向這里的人們供獻(xiàn)了美味的食珍。豐富的水域為人類提供了種類繁多、數(shù)量豐富的魚類。廣袤的平原草地則是得天獨厚的畜牧樂園。地廣人稀，應(yīng)當(dāng)是東北飲食文化圈另一個不可低估的非常重要的文化特點。東北地區(qū)的人口稀少和生存空間廣大，便決定了單純“靠天吃飯”模式的經(jīng)濟生活。人口對自然的壓力微弱得似有似無，生態(tài)環(huán)境近乎初文狀態(tài)，稀薄人口的消耗只是無數(shù)禽、獸、魚、果蔬等自然產(chǎn)物的極少的一部分。這就使東北地區(qū)的生存長久地保持著基本平衡的狀態(tài)。東北這塊食物樂園，直到本世紀(jì)初以前，一直都未因食物的壓力而造成生態(tài)系統(tǒng)的嚴(yán)重破壞。豐富的食物資源和相對稀少的人口之間，形成了合理的協(xié)調(diào)關(guān)系，在自然界的食物鏈循環(huán)過程中，尚未出現(xiàn)內(nèi)地許多地區(qū)那樣因人的插入而造成各營養(yǎng)級層次結(jié)構(gòu)的顛覆崩潰。

到了19世紀(jì)末至20世紀(jì)40年代，與內(nèi)地“江河日下”的趨勢相反，東北地區(qū)卻呈現(xiàn)了小區(qū)域的文化活躍上升現(xiàn)象。大批的歐洲人，俄國以及后來的蘇聯(lián)人、法國人、日本人、朝鮮人等外籍人擁進東北地區(qū)。他們各自民族的飲食習(xí)俗影響，仍在發(fā)生作用。眾多的外籍人不僅以自己特異的民族、膚色、服飾、語言、習(xí)慣、生業(yè)、居處，更以各自的食物和食習(xí)使近代東北地區(qū)，尤其是大小城市充滿西方文化色彩和異國請調(diào)。19世紀(jì)末，由于“關(guān)東”封禁政策的完全打破，內(nèi)地人也紛紛大批涌到東北地區(qū)“闖關(guān)東”。這一段時間的東北地區(qū)，出現(xiàn)了前所未有的經(jīng)濟開發(fā)和飲食文化“關(guān)內(nèi)”——“關(guān)外”；中國——外國的交流新形勢。過去人口稀少和自然經(jīng)濟模式改變了。然而，物阜民豐的歷史特點并沒有在這一時期完全逆轉(zhuǎn)。作為“舶來品”的外來文化，啤酒、面包、香腸、西餐以及相關(guān)文化在雪水滋潤的黑土地上生根了。

參考文獻(xiàn)：

1.趙紅群 《世界飲食文化》 北京：時事出版社，2006 2.岳春《飲食文化》 北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2011 3.林勝華《飲食文化》 北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2010 4.吳澎《中國飲食文化》北京： 化學(xué)工業(yè)出版社，2009 5.趙紅群《世界飲食文化》是事出版社，2006

第三篇：漢語言文化觀后感

漢語言文化知識大賽觀后感

中國文化歷史悠久，漢語言文化博大精深。漢語言文化知識大賽像一根銀線，將這些漢語知識的珍寶串成一條璀璨奪目的項鏈，呈現(xiàn)在我們觀眾面前，真讓我們大飽眼福，嘆為觀止！

昨晚在媽媽的陪同下一起觀看了“天地杯”漢語言文化知識大賽，有來自宜昌各個縣城共七個代表隊參賽?？粗@些選手們胸有成竹，鎮(zhèn)定自若的樣子，我在心里暗暗為他們鼓勁，加油！

比賽在我的緊張期待中開始了，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，聽主考官溫婉莊重地宣讀試題。試題內(nèi)容很豐富，有成語、古詩詞、漢字、文化常識等，可是，我怎么一題都不會呢？倒是媽媽在一旁對答如流，我急得直跺腳。媽媽見我著急了，一本正經(jīng)地說：“怎么樣？這些知識可是平時在學(xué)習(xí)中不斷積累的哦！”我在心里暗下決心，一定要努力學(xué)習(xí)漢語知識，成為像媽媽一樣知識淵博的人。我們繼續(xù)看比賽，感覺有幾題似曾相識，但就是想不起來，真是書到用時方恨少呀！看到大哥哥大姐姐們爭先恐后地?fù)尨?，我對他們佩服得五體投地！

我覺得這次大賽讓所有人都受益匪淺，不僅給同學(xué)們提供了展示的機會，還激發(fā)了我們對漢語言文化的學(xué)習(xí)熱情。我們一定要學(xué)好漢語言文化，將中國悠久的歷史文化傳承下去！

第四篇：宿舍文化大賽方案

廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

經(jīng)濟貿(mào)易系首屆“宿舍文化大賽”方案

為展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生豐富多彩的校園生活，弘揚大學(xué)生活躍向上的公寓文化，促進校園文化建設(shè)，提升宿舍文化品位，深化宿舍衛(wèi)生觀念，經(jīng)濟貿(mào)易系定于五月份舉辦首屆“宿舍文化大賽”?，F(xiàn)將活動安排如下：

一、活動宗旨：

衛(wèi)生、安全、文明、創(chuàng)新

二、活動項目：

（一）宿舍娛樂

宿舍美化接力 牧場猜詞

（二）宿舍文化

宿舍節(jié)水倡議 宿舍風(fēng)采照片評比 寢室文化節(jié)征文大賽 消防安全解說與展示

三、活動時間：

2010年5月27日下午四點半（星期四）

四、活動地點：

經(jīng)濟貿(mào)易系學(xué)生宿舍樓十一、十二棟門前

五、參與人員：

經(jīng)濟貿(mào)易系全體同學(xué)

六、參與嘉賓：

陸湘云老師、周全連老師、韋維老師、李柳光老師、韋文榜老師、韋如標(biāo)老師

七、評審團隊：

黃秀蓮老師、各輔導(dǎo)員和勞動生活部、女生部、紀(jì)檢部成員以及院勞動生活部代表、各系勞動生活部代表

八、活動機構(gòu)：

總負(fù)責(zé)：黃祖炯

勞動生活部：進行活動的安排和宿舍衛(wèi)生的評比

女生部：負(fù)責(zé)現(xiàn)場游戲的實施 紀(jì)檢部：維持現(xiàn)場次序與安全

九、活動流程

1、領(lǐng)導(dǎo)、老師入場就座，主持人介紹到場嘉賓

2、請系領(lǐng)導(dǎo)宣布首屆宿舍文化大賽開幕

3、請嘉賓講話

4、主持人宣布活動開始

5、邀請保衛(wèi)處領(lǐng)導(dǎo)演示消防安全知識

6、請現(xiàn)場同學(xué)參加幸運搭檔游戲

7、請評審團對宿舍進行評比打分，并統(tǒng)計分?jǐn)?shù)

8、請評審團代表對美化接力活動進行點評

9、邀請在座領(lǐng)導(dǎo)和老師對獲獎宿舍進行頒獎

10、主持人宣布首屆宿舍文化大賽閉幕

11、邀請在座老師和獲獎的宿舍成員合影留戀

十、活動宣傳：

以廣播、展板、海報和宣傳單的形式宣傳，并召開各班班長、勞動委員和宿舍長會議。

十一、獎項設(shè)置：

1、文明宿舍（2名）

2、溫馨宿舍（5名）

3、和諧宿舍（10名）

十二、評比經(jīng)費預(yù)算：

400元（文明宿舍：40元;溫馨宿舍：75元；和諧宿舍：100元；現(xiàn)場活動小游戲的獎勵、活動道具共185元）

十三、獎勵方式：

以獎狀和物品的形式發(fā)放

經(jīng)濟貿(mào)易系團總支學(xué)生會

勞動生活部 二O一O年五月十七日 附件表1

一、活動宣傳：

2010年5月12開始制作展板，海報宣傳。

5月19日，召開各班班長、勞動委員和宿舍長會議。5月20日，展出展板、海報和傳單、并拉橫幅。

5月20日—5月25日中午，到學(xué)院廣播站以投稿的形式進行廣播宣傳。

二、活動項目內(nèi)容：

（一）美化接力評比標(biāo)準(zhǔn):

1、把參加比賽的宿舍分組，以各宿舍為單位，按我們規(guī)定的時間，完成所有的要求。（5分）

2、宿舍內(nèi)被子、衣服統(tǒng)一擺放，疊放整齊。（15分）

3、宿舍內(nèi)書桌、書架、學(xué)習(xí)用品擺放整齊有序、美觀。（10分）

4、宿舍內(nèi)空氣清新、天花板、地面干凈，無垃圾堆積。（15分）

5、宿舍內(nèi)整潔、大方、美觀，溫馨印象分。(10分)

6、宿舍內(nèi)掃把、紙簍、垃圾斗、值日安排表和宿舍門牌是否俱全、（10分）

7、衛(wèi)生間內(nèi)臉盆、水桶、毛巾、牙刷等日用品擺放整齊、美觀，洗衣臺、瓷磚保持潔白且無堵塞、積水和臭味。（15分）

8、無安全隱患（用電安全、管制刀具）（10分）

9、文明禮貌（10分）

（二）各項活動規(guī)則（1）宿舍美化接力

1、我們以各宿舍為單位，進行分組，每組5人。

2、我們將以接力賽的形式來完成。總共分四個步驟。

3、第一、首先由隊員進行夾乒乓球，（由一個盆夾往另一個盆，夾5個）； 第二、在到指定的地方跳繩10下（如果途中掉落將從新開始記個數(shù)）；第三、然后組中的一位隊員開始墊10下氣排球（如果途中掉落將從新開始記個數(shù)）；第四、跑到宿舍，從踏進宿舍門開始計算有5分鐘的時間給隊員整理衛(wèi)生，5分鐘過后，馬上下樓換另外一個同學(xué)進行接力。剩下的各組隊員依次類推，但是如果在最先完成宿舍的5分鐘后，還有宿舍沒完成也將立即停止游戲。

4、然后由我們的評審團上宿舍進行評比。（2）牧場猜詞（現(xiàn)場觀眾小游戲）

給出一些常見的動物名稱，分別有2人（甲、乙）參加，其中甲（乙）可用肌體比劃，不可以說話，30秒之內(nèi)乙（甲）進行猜答。（現(xiàn)場同學(xué)可以自由組對進行游戲，但每組只可猜一輪，答對者獎勵一個小禮品）。（3）宿舍消防安全解說與展示 保衛(wèi)處領(lǐng)導(dǎo)給我們解說一些常見的安全隱患和火災(zāi)時的避難方法，以及手提式滅火器使用方法。

（4）宿舍風(fēng)采照片評比標(biāo)準(zhǔn)：

1、每個宿舍交一張代表自己宿舍風(fēng)采的照片，并且附上宿舍寄語，宿舍號。我們將從中選出優(yōu)秀的作品，評選出一、二、三等獎。（5、3、2分）并制作展板在食堂門口展出。

2、必須在12號之前交，若不交相片的宿舍相應(yīng)扣除內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評比分?jǐn)?shù)的10%。（在14號中午12：30會有負(fù)責(zé)人在大學(xué)生活動中心收?。?）寢室文化節(jié)征文大賽

1、征文主題：我的寢室“情結(jié)”

2、征文要求：

A、現(xiàn)豐富多彩的大學(xué)生寢室文化生活，反映寢室成員之間團結(jié)互助的親情、友情，記述身邊樂事、趣事等，展現(xiàn)我校學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。b、語言流暢，內(nèi)容充實、文字精煉，要有真情實感。c、題目不限、題材不限，字?jǐn)?shù)：800百字以上。

（寫好班別、宿舍號交到各班勞動委員哪里，并在20號中午12：30在大學(xué)生活動中心交給勞動生活部負(fù)責(zé)人）

第五篇：漢語言文字規(guī)范大賽

關(guān)于重慶方言區(qū)普通話教學(xué)的探討

學(xué)校：重慶市渝北區(qū)東和春天實驗學(xué)校 作者：向琳

聯(lián)系電話：*** 郵箱：917619799@qq.com 地址：重慶市渝北區(qū)龍山街道松石北路269附40號

摘要：重慶方言屬于北方方言區(qū)，但是其中又包含了不同的方言片區(qū)。重慶的地域文化意識、普通話的客觀基礎(chǔ)，以及重慶方言音與普通話之間的差別，一定程度上影響了重慶人對普通話的學(xué)習(xí)。為此，要在重慶方言區(qū)推廣好普通話，需要有針對性地解決以上問題。

關(guān)鍵詞：氛圍 矯正 難點音 語言學(xué)理論

重慶方言屬于北方方言區(qū)，但是其中又包含了不同的方言片區(qū)。其中酉陽、秀山、黔江屬于黔北片；江津、綦江屬于灌赤片；其余各區(qū)縣屬于成渝片。成渝片方言以重慶話為代表，還包括萬州、涪陵為代表的川東話，以合川、潼南為代表的川北話和以云陽、開縣為代表的川東北話。重慶方言區(qū)雖然總體上屬于北方方言區(qū)，但地域上離普通話的標(biāo)準(zhǔn)音地區(qū)北京太遠(yuǎn)，文化上屬于巴蜀文化圈，與中原文化相比相對獨立，同時，受歷代移民的影響，使重慶方言更多融入了南方各地方言以及周邊少數(shù)民族語言的影響，因而使得重慶方言和普通話相差較大。這種差異又體現(xiàn)在語音上，所以重慶人學(xué)普通話任重道遠(yuǎn)。隨著近年經(jīng)濟的發(fā)展，全國各地人員、物資、信息的交流快速增長，語言障礙的消除成為人們加強交流的強烈要求，這種要求與語言差異的巨大反差使得國家加強了推廣普通話的力度。作為教師，對學(xué)生進行普通話的教育和推廣，更是義不容辭的責(zé)任。

重慶人學(xué)習(xí)和使用普通話時普遍存在方音現(xiàn)象。方言語音是指在漢語方言語音系統(tǒng)的影響下，某方言區(qū)的人使用普通話時在發(fā)音中保留的該方言聲母、韻母、聲調(diào)的讀音。重慶方言雖然屬于北方方言系統(tǒng)，但是與遼膠官話、中原官話和蘭銀官話相比，在語音上與普通話的差異較大，因此不少重慶市民在使用普通話時常常帶有方言語音。

針對以上種種情況，筆者認(rèn)為在重慶地區(qū)進行普通話教學(xué)，以下幾點不容忽略。

一．營造普通話學(xué)習(xí)的良好氛圍

雖然目前的普通話學(xué)習(xí)氛圍總體向好，但仍有一些不和諧因素成為普通話學(xué)習(xí)的障礙。我個人認(rèn)為有以下幾點：

（一）地域文化意識的狹隘性

方言是地域文化的重要載體，加上重慶與其他地方山川阻隔，這 種地域意識就更為明顯。地域文化意識的狹隘性在語言學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為對以普通話為代表的外來語言的自動排斥。雖然大多數(shù)重慶人也認(rèn)為普通話比重慶話更文雅大氣，也更好聽，但這種方言文化意識的影響仍然根深蒂固。

（二）重慶人普通話基礎(chǔ)水平的客觀情況

方言區(qū)的人即使沒有受過普通話的系統(tǒng)培訓(xùn)，也能根據(jù)媒體手段 “照貓畫虎”地來幾句帶有方言聲腔的普通話，這種背景下的普通話水平就是普通話的基礎(chǔ)水平。重慶人的普通話基礎(chǔ)水平在北方話內(nèi)部不算好，但又往往比南方方言區(qū)的人高，由此容易產(chǎn)生一種比上不足比下有余的惰性心理，導(dǎo)致重慶人學(xué)習(xí)普通話的動力不足，學(xué)習(xí)積極性不高。

（三）重慶話語音語調(diào)與普通話的差異和媒體的影響

重慶話與普通話在聽感上最大差異體現(xiàn)在聲調(diào)系統(tǒng)與語調(diào)上面。而在元音與輔音的關(guān)系上，重慶話更注重輔音的力度而相對忽略了元音的響度，使得重慶話相對較為生硬、平直，缺少變化之美，而普通話則高低、輕重、長短、疾徐相生，剛?cè)岵泻椭C從容之美。學(xué)不到普通話這種語音語調(diào)方面的正宗味道使得操著一口濃重的“椒鹽”腔普通話的重慶人更是羞于啟齒，怕一出口招人笑話，自信嚴(yán)重受挫。另一方面，身為年輕人，他們學(xué)習(xí)普通話的途徑主要有兩個：一是被藝術(shù)化了的詩歌散文的朗誦語言，另一個是男女老少都操著濃重港臺腔的青春偶像劇，所以他們讀什么文章都容易激情泛濫，氣勢磅礴，要么就是嗲聲嗲氣。

為了營造良好的普通話教學(xué)氛圍，首先要在教學(xué)中融入更多的文化因素，向?qū)W生介紹其他地區(qū)人們的語言特點，文化觀念、歷史風(fēng)俗等等，尤其是北京周邊地區(qū)的，可以讓學(xué)生在學(xué)語言之前對當(dāng)?shù)匚幕幸粋€熟悉、接納，進而融入的過程，拓展眼界心胸，消除狹隘的地域文化觀念。而南方地區(qū)對普通話學(xué)習(xí)的積極踴躍也可以幫助重慶方言區(qū)的學(xué)生端正自己的普通話學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，教學(xué)中要堅持說重于讀的原則，多安排說話練習(xí)。讓學(xué)生明白普通話的最終運用更多的是口語交流，而以讀的腔調(diào)去說就會生硬、不自然?？梢园才艑W(xué)生多說一些身邊熟悉的、簡單的事物與現(xiàn)象，還可以組織學(xué)生模仿北方經(jīng)典的相聲小品片段進行課堂表演。再次，要引導(dǎo)學(xué)生正確對待港臺劇表現(xiàn)出來的語言觀，引導(dǎo)他們認(rèn)識什么是好的語言，也要讓其了解藝術(shù)語言的特點及其在語言運用中的局限性。

二．矯正方音現(xiàn)象的方法

重慶話與普通話的差別并非天上地下，畢竟它們屬于同一個大的方言區(qū)，教學(xué)中切忌面面俱到、過于繁瑣，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，應(yīng)化繁為簡，分清主次，提高效率。筆者認(rèn)為應(yīng)抓住幾個關(guān)鍵點：

（一）三大難點音

聲母中的平翹舌音、鼻邊音和韻母中前后鼻音的發(fā)音和辨識是各方言區(qū)人們學(xué)習(xí)普通話的共同障礙，要消除這些障礙，必須做好兩方面工作：一是發(fā)音，二是字詞讀音辨識。重慶話中沒有翹舌音、ing韻母、eng韻母、e韻母，另外邊音l聲母聽感上帶有鼻音，圓唇音u、o等圓唇度明顯不夠，是發(fā)音教學(xué)的重點。教學(xué)時先發(fā)好這些難點音，再找出含有這些音的字詞結(jié)合音節(jié)進行訓(xùn)練，最后將這些音和字詞運用到朗讀和說話訓(xùn)練中去。必須如此循序漸進，才不會發(fā)音和辨音、訓(xùn)練和運用脫節(jié)，導(dǎo)致練得好、記得好卻讀得差、說的差的后果。在字音辨認(rèn)環(huán)節(jié)除了通常采用的“記少不記多”、“代表字類推法”、“聲韻配合規(guī)律”等方法外，另一個行之有效的方法就是先從常見字開始記憶，例如“知、場、上、自”等，每天積累，聚少成多。

（二）運用語言學(xué)相關(guān)理論幫助教學(xué)

普通話學(xué)習(xí)雖然更多的是口耳訓(xùn)練，但若能合理利用語言學(xué)相關(guān)知識，往往能舉一反三，收到事半功倍之效。例如：重慶人說普通話容易含混不清，是因為對聲母的發(fā)音部位不熟悉，沒有正確發(fā)聲造成。只要掌握語言學(xué)中語音生理知識，了解聲母發(fā)音位置，就能發(fā)出準(zhǔn)確的讀音。另外，重慶人發(fā)韻母時位置靠前，所以u、e、o、ao、ou、iao等要求發(fā)音相對靠后的音發(fā)不好。只要能了解相應(yīng)舌位的高低、唇形等知識，也能幫助正確朗讀普通話。

總之，要在重慶地區(qū)推廣普通話的正確朗讀和使用，需要教師們提升學(xué)生對學(xué)習(xí)普通話的興趣，結(jié)合本地區(qū)的方言特點，找準(zhǔn)與普通話之間的區(qū)別所在，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好普通話。