第一篇：第五單元 環(huán)球之旅

第五單元 《環(huán)球之旅—非洲與美洲》教學(xué)設(shè)計

[課題]環(huán)球之旅—非洲與美洲 [教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)生通過查找資料，在教師的幫助下初步了解非洲與美洲的音樂、舞蹈、服飾等方面的知識。

2、能熟練地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》、《紅河谷》并能準(zhǔn)確地表現(xiàn)這首歌曲的音樂風(fēng)格。

3、通過對非洲有關(guān)知識的了解，能夠進(jìn)行簡單的模仿與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐與創(chuàng)新能力。[教學(xué)重、難點] 欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學(xué)習(xí)一兩種獨特的音樂表現(xiàn)法，并通過新歌曲進(jìn)行創(chuàng)作。

第一課時 歌曲《依呀呀噢咧噢》

教教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《依呀呀噢咧噢》 教材分析:

一、咿呀呀噢來噢是一首歡快的扎伊爾（剛果金民主共和國）民歌，四二拍，節(jié)奏富于動感，多切分節(jié)奏，表達(dá)了扎伊爾人民對祖國，對領(lǐng)袖的熱愛和贊美之情 教學(xué)目標(biāo):

1、情感態(tài)度價值觀 感受體驗歌曲歡快的旋律，熱烈的情緒，了解非洲相關(guān)文化

2、過程與方法 在體驗中，學(xué)唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,體驗非洲歌曲的風(fēng)格特點。

3、知識與技能 能夠根據(jù)歌曲情緒編配節(jié)奏型,并為歌曲演唱作伴奏，準(zhǔn)確并充滿熱情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》 教學(xué)重點、難點: 本節(jié)以學(xué)習(xí)非洲歌曲為主要教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生對非洲音樂有初步的了解。由于學(xué)生對非洲的音樂較陌生,教材所提供的歌曲較難唱,因此教學(xué)重點可放在體驗聽賞、學(xué)唱音樂。教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴、多媒體課件 教學(xué)課時: 一課時 教學(xué)過程

一:導(dǎo)入教學(xué)

1、PPT演示： 今天老師帶大家去一個神秘的地方，出示一段非洲片段—非洲獅等，提起學(xué)生們對本堂課的興趣。

師:大家認(rèn)為這是哪個地方? 生：回答

師 ：講到非洲,很多同學(xué)肯定會立馬想到埃及的金字塔,獅身人面像等等。同學(xué)們對非洲的音樂了解有多少呢？討論后個別學(xué)生回答

師：簡單介紹非洲的音樂文化，引出課題 非洲大陸以撒哈拉沙漠為界分為兩部分，撒哈拉以南的為南非，以北的為北非，北非的音樂受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說完全阿拉伯化了，人們通常將北非的音樂歸于阿拉伯音樂，我們所說的非洲音樂通常指撒哈拉以南地區(qū)土著黑人的傳統(tǒng)音樂，那今天我們就要走進(jìn)非洲,走進(jìn)非洲的扎伊爾，去感受一下那里神秘的氣息。二:學(xué)唱歌曲

1、播放《伊呀呀噢咧噢》，師生隨音樂律動

2、出示譜例，讓學(xué)生觀察歌曲的音樂構(gòu)成要素（調(diào)號，拍號）以及歌曲中連音線休止符的運用

3、節(jié)奏練習(xí)

教師 ：第一條節(jié)奏是雙手的兩遍左右左右，左右右右 左右右右中代表右右右的音符是四分附點音符，請同學(xué)們快速的將此條節(jié)奏進(jìn)行拍奏。

4、發(fā)聲練習(xí)

5、再次播放歌曲錄音，思考：這首歌曲的演唱速度是怎樣的？表現(xiàn)了什么音樂情緒？

6、師帶領(lǐng)學(xué)生手打節(jié)拍讀歌詞

7、隨琴唱曲譜若干遍，提示學(xué)生手打節(jié)拍唱曲譜

8、填詞演唱，體會歌詞特點，注意咬字清晰

9、再次播放歌曲，讓學(xué)生跟唱若干遍

10、放伴奏，讓學(xué)生小聲哼唱，11、跟伴奏演唱

三:拓展延伸: 為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏性，用創(chuàng)編的節(jié)奏性為歌曲伴奏。教學(xué)反思：

第二課時 欣賞《鼓的語言》

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)生通過查找資料，在教師的幫助下初步了解非洲與美洲的音樂、舞蹈、服飾等方面的知識。

2、欣賞歌曲《當(dāng)太陽降落》并能準(zhǔn)確地表現(xiàn)這首歌曲的音樂風(fēng)格。

3、通過對非洲有關(guān)知識的了解，能夠進(jìn)行簡單的模仿與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐與創(chuàng)新能力。[教學(xué)重、難點] 欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學(xué)習(xí)一兩種獨特的音樂表現(xiàn)法，并通過新歌曲進(jìn)行創(chuàng)作。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

1、展示各個國家的風(fēng)景，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行觀賞，讓同學(xué)們說出各個國家的名字。

2、看到非洲的圖片，提問同學(xué)對非洲的了解。出示課題：環(huán)球之旅—非洲與美洲

二、欣賞歌曲

1、聽錄音

（師）下面讓我們聆聽南非的一首民歌，聽的時候思考以下幾個問題：

這首歌曲的演唱速度是怎樣的？

這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？

2、教師范唱

隨老師輕唱歌曲，并思考歌曲可以分幾段？情緒有什么變化？

3、思考：

請學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《老黑奴》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國流行的黑人歌曲正是伴隨著黑人被擄掠的歷程來到了美洲大陸。

（4）總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點。

（5）啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲具有多聲部的特點。

4、音樂小知識： D.S.有記號處反復(fù)。

5、有感情地完整演唱歌曲

三、了解非洲（探究式教學(xué)法）

教師引導(dǎo)：這首歌曲的主人翁那么想念他的家鄉(xiāng)，下面我們就一起到他的家鄉(xiāng)去看一看非洲到底是個什么樣的地方？

1、各小組在小組長的帶領(lǐng)下，將自已課下找的有關(guān)非洲的資料進(jìn)行總結(jié)（一個小組一個知識點）。

2、每個小組出一個代表，給大家講述他們所找的內(nèi)容。

（分音樂、器樂、服飾、舞蹈四個方面）

3、每個小組講完后，老師給以適當(dāng)點評與補充。

4、欣賞非洲鼓舞（電影片斷）

A、學(xué)生欣賞思考：它表現(xiàn)了什么樣的場面？情緒怎樣？

（表現(xiàn)了非洲村民用載歌載舞、擊鼓歡慶的方式歡迎和送客的情景，氣氛熱烈、情緒高漲）

B、讓學(xué)生感受非洲鼓舞中熱烈、隆重的氣氛，了解它的娛樂、社交功能，并嘗試模仿其中的動作。

C、探討分析非洲鼓語的兩種表達(dá)方式（教師幫助總結(jié)）

以音高變化為特征。

以節(jié)奏律動變化為特征。

教師引導(dǎo)：這是非洲人表達(dá)熱烈迎接、歡送遠(yuǎn)客的方式，它表現(xiàn)出非洲人熱情豪爽、純樸善良的性格特征。同時，也使我們了解到非洲鼓具有社交功能。

四、音樂活動：爭做小小藝術(shù)家

1、（師）同學(xué)們，今天我們了解了非洲的許多的知識，同時欣賞了南非民歌《當(dāng)太陽降落》，下面大家以小組為單位，發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，帶著這首歌曲結(jié)合我們所了解到的非洲的風(fēng)土人情來表現(xiàn)一下非洲鼓的特點。最后呢我們要選也今天的“小小藝術(shù)家”。好同學(xué)們，開始吧！

2、各小組展示

3、師生點評

五、小結(jié)

1、請學(xué)生談?wù)剬Ψ侵抟魳返挠∠蟆?/p>

2、教師補充完善。

教學(xué)反思

第三課時

歌曲《紅河谷》

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機、磁帶、等。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過與齊唱曲的比較，啟發(fā)學(xué)生初步理解合唱的特點。

3、合唱曲《紅河谷》，讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關(guān)系及其音樂特點。教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂特點。難點：（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。

（2）啟發(fā)學(xué)生理解該旋律與歐洲音樂風(fēng)格特點的聯(lián)系。

(3)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來分析音樂藝術(shù)的特點。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

播放《紅河谷》音樂片段

（設(shè)計意圖：營造一種音樂氣氛，讓學(xué)生聽著音樂走進(jìn)課堂，為導(dǎo)入新課作鋪墊。）

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這是哪個國家的景色?（播放課件）生：加拿大 師：為什么? 生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。師：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認(rèn)識? 生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。

師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。（設(shè)計意圖：一系列問答，使各學(xué)科間的知識融會貫通。）

三、學(xué)習(xí)、感受與探索 X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X — — | X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X — — | 1．讓學(xué)生觀察這兩條練習(xí)的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點?（相同）2．讓學(xué)生讀節(jié)奏，找出難點（切分節(jié)奏），并講授。3．根據(jù)拍號和第一小節(jié)，講授弱起小節(jié)。4．師范讀。集體練習(xí)（讀一讀，拍一拍）

（設(shè)計意圖：此條練習(xí)與歌曲<紅河谷)的節(jié)奏是相同的，為學(xué)好《紅河谷》打下基礎(chǔ)，以合作教學(xué)法為主。）

師：如果把這條節(jié)奏變成活潑可愛的小音符，同學(xué)們想不想聽一下?（播放課件）提示：在欣賞時，同學(xué)們用手輕輕地拍著節(jié)奏。

師：同學(xué)們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的? 生：平穩(wěn)

師：表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情? 生：優(yōu)美抒情

師：我們用“啦”來模唱這首曲子。

師：這段優(yōu)美動聽的旋律是由哪些音符組成的?一起來認(rèn)識一下。老師范唱或聽錄音機范唱。

師：老師彈琴，請大家隨琴聲一起演唱。

（設(shè)計意圖：’通過模唱法教學(xué)，使學(xué)生在這部分的練習(xí)中基本掌握整首歌曲的旋律。）師：同學(xué)們出色地完成了前面的練習(xí)。下面，我們輕松一下，到《紅河谷》畔去領(lǐng)略那里的自然風(fēng)光??（播放課件）

提示：學(xué)生在欣賞時，用自制的打擊樂器隨音樂劃拍。

師：下面請大家用飽滿的情緒、悠長的氣息把這首曲于完整地用“啦”演唱一次，老師為大家伴奏。

師：大家演唱得棒極了!接下來，清同學(xué)們用自己的樂器練習(xí)演奏，一會兒看看哪些同學(xué)演奏得最好!生：演奏（可用手拍節(jié)奏或者身體語言模仿使用樂器）

師：非常精彩!希望同學(xué)們今后都能帶上自己喜歡的樂器為大家演奏!下面老師彈琴，請大家試著填詞演唱歌曲。

師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲? 生：稍快或稍慢

師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。生：談感受

師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。師：下面用稍快的速度來演唱。同學(xué)們體會一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化? 生：活潑歡快

師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。

（設(shè)計意圖：通過這兩次對比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達(dá)的音樂情緒也是有差異的。）

師：播放錄音欣賞合唱版《紅河谷》，并與歌曲《紅河谷》進(jìn)行比較。

生總結(jié)：利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強厚度，豐富表現(xiàn)力；通過調(diào)性轉(zhuǎn)換，豐富音樂色彩。

師：通過《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。用什么方式表達(dá)我們的愉快心情呢? 生：唱歌、樂器演奏、跳舞、朗誦等。讓學(xué)生用不同的方式演繹這首歌曲，并給予評價。師：我們一起載歌載舞，把祝福送給他們!（設(shè)計意圖：給每個學(xué)生一個展示的機會，讓大家了解他們的閃光點，增強他們的自信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。）

四、拓展延伸

師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，那請同學(xué)們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎? 生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》)等。師：同學(xué)們的收獲很大，說明在剛才的學(xué)習(xí)中都積極地開動了腦筋。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中學(xué)到了什么? 生：談感受

師：希望同學(xué)們通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認(rèn)識，把我們的民族音樂發(fā)揚光大!教學(xué)反思

第二篇：第五單元 環(huán)球之旅-非洲

第五單元 環(huán)球之旅

—感悟非洲

授課年級：七年級

授課老師：湘西雅思實驗學(xué)校 賈琳玲

一、教材分析

本節(jié)課通過欣賞視頻、欣賞樂曲以及對非洲音樂的拓展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和充分認(rèn)識非洲傳統(tǒng)音樂文化的特征，了解非洲音樂對爵士音樂的影響，喚起學(xué)生對非洲音樂文化的感情，激發(fā)學(xué)生了解和認(rèn)識世界各民族音樂文化的強烈愿望。

二、知識與能力

1、通過欣賞舞蹈和學(xué)做舞蹈動作，能辨認(rèn)、識別非洲音樂和舞蹈，并能了解非洲音樂節(jié)奏特點與舞蹈的密切關(guān)系。

2、通過欣賞鼓樂演奏、嘗試演奏鼓樂、設(shè)計劇情表演，初步了解非洲復(fù)雜多樣的節(jié)奏特點，并能嘗試用舞蹈動作、打擊樂器表現(xiàn)出來。

三、重點與難點

欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學(xué)習(xí)一兩種獨特的音樂表現(xiàn)法。

四、教具

采用多媒體教學(xué)

五、教學(xué)過程

a)展現(xiàn)非洲地圖，粗略了解非洲的地理特征； b)視頻播放，感受非洲的音樂與舞蹈； c)非洲音樂樂器的介紹與了解； d)非洲鼓樂的視聽；

e)拓展：爵士樂曲的視聽，回答問題，談?wù)劮侵抟魳放c爵士樂的聯(lián)系與區(qū)別； f)非洲主要舞蹈的介紹；

g)總結(jié)性提問，對非洲音樂的特點與舞蹈的特點進(jìn)行總結(jié)； h)實踐：親身體驗非洲音樂與舞蹈； i)非洲貧困現(xiàn)狀的了解； j)課堂小結(jié)。

六、總結(jié)

１ 感受到了非洲的人文與風(fēng)景； ２ 認(rèn)知了非洲的部分樂器；

３ 感受并體驗到了非洲音樂與舞蹈的魅力及非洲音樂

對歐美爵士音樂的影響。

第三篇：第五單元 環(huán)球之旅(6)──拉丁美洲風(fēng)情 第一節(jié)綜述

第一節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞歌曲《依內(nèi)媽媽》《小鴿子》，了解認(rèn)識拉丁美洲的多元音樂文化。2.通過對比欣賞，啟發(fā)學(xué)生探討拉丁美洲音樂是印第安音樂、歐洲音樂、非洲黑人音樂三種音樂的融合。

3.背唱《賣玉米餅》，體會其曲調(diào)在演唱時的風(fēng)格特點。了解拉丁美洲音樂旋律大都以七聲音階為基礎(chǔ)；節(jié)奏較多非洲音樂的痕跡，如連續(xù)的切分音；熱情奔放、粗獷豪邁的歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂。

教學(xué)重、難點

1.了解拉丁美洲民間音樂概況及傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特點。2.背唱《賣玉米餅》并體會其曲調(diào)在演唱時的風(fēng)格特點。教材分析 1.《賣玉米餅》

這是一首智利民歌，歌曲有幾種版本的譯配形式被引進(jìn)我國。除本教材所選的版本外，常見的還有沙鷹、谷建芬譯配的《賣餅人》。這首以民間集市叫賣調(diào)為素材的歌曲采用二段體結(jié)構(gòu)，音調(diào)具有口語化特點。

2.《依內(nèi)媽媽》

《依內(nèi)媽媽》是一首最具代表性的古巴黑人民歌，以四四拍的切分節(jié)奏為特征，其典型節(jié)奏通常以五個音為一組：X X X X

X。

3.《小鴿子》

《小鴿子》是一首巴拉圭民歌，以輕快活潑的曲調(diào)來歌唱小鴿子，寄托了人們熱愛和平、熱愛生活的樂觀主義情懷。以歌曲第一小節(jié)的連續(xù)切分節(jié)奏為最突出的特點，音調(diào)具有歐洲風(fēng)格。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入

欣賞印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。教師提問：歌曲再現(xiàn)了什么情景？

學(xué)生活動1：邊討論邊回答出“叫賣調(diào)”的情景。

學(xué)生活動2：分小組討論設(shè)計“叫賣”的形式。如賣什么東西，怎樣吆喝，演唱什么歌曲等。

教師總結(jié)：這首熱情洋溢的印尼歌曲，運用了“恰恰舞”的旋律和切分的節(jié)奏，表現(xiàn)了喜悅的集市叫賣情景。

二、《賣玉米餅》歌曲學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)語：今天讓我們走進(jìn)拉丁美洲，學(xué)習(xí)一首智利歌曲《賣玉米餅》，感受同樣的“叫

賣調(diào)”情景。

教師操作：播放《賣玉米餅》音頻。

教師提問：音樂把我們帶到了世界上的哪個地方？ 學(xué)生回答：拉丁美洲。

2.師講解：從美國與墨西哥的格蘭德河到美州大陸最南端的合恩角之間的廣大地域，由于長期受到屬于拉丁語系的西班牙、葡萄牙的影響，人們習(xí)慣于把它稱為拉丁美洲。其文化是在多種文化融合的基礎(chǔ)上形成的多元音樂文化相互混合的特征。

這節(jié)課就讓我們來共同領(lǐng)略拉丁美洲的音樂文化吧。

教師導(dǎo)語：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是第五單元《環(huán)球之旅──拉丁美洲風(fēng)情》，剛才大家聽到的就是今天要學(xué)習(xí)的歌曲《賣玉米餅》。

3.學(xué)唱歌曲《賣玉米餅》。

（1）教師提問：這首歌曲的情緒如何？表達(dá)了怎樣的情景？ 教師操作：播放《賣玉米餅》音頻。

學(xué)生活動：完整地欣賞，思考樂曲的情緒和表達(dá)的情景。（2）介紹作品。

教師講解：這是一首智利民歌，是以民間集市叫賣調(diào)為素材的歌曲，音調(diào)具有明顯的口語化特點。

（3）教師提問：歌曲如何表現(xiàn)叫賣情景？ 教師操作：播放《賣玉米餅》音頻。學(xué)生活動：聽錄音，發(fā)表意見。教師評價并總結(jié)：

① 旋律特點：旋律以級進(jìn)和小跳為主，形象地表現(xiàn)了邊走邊叫“叫賣”的情景。② 節(jié)奏特點：節(jié)奏以四分音符為主，一字一音，口語化、生活化。

學(xué)生活動：學(xué)生跟鋼琴或音響學(xué)唱《賣玉米餅》曲譜。請學(xué)生填詞演唱至?xí)吵?。教師指?dǎo)：注意兩個樂段節(jié)奏的變化。第二樂段開始即全曲高潮，要求演唱時氣息飽滿，并注意氣息的控制。

（4）教師提問：旋律如何表現(xiàn)叫賣人的“餅”好？（才能快點賣出去。）教師范唱或錄音第二樂段高音長音的運用。學(xué)生活動：聽錄音，發(fā)表意見。

教師評價：總結(jié)歌曲演唱的口語化及漸強的音樂處理。指出歌唱是拉丁美洲音樂文化的 重要組成部分。

教師導(dǎo)語：讓我們盡情表現(xiàn)歌曲的情景吧！學(xué)生活動：集體背唱，有感情地演唱作品。

三、欣賞《依內(nèi)媽媽》

教師導(dǎo)語：剛才我們學(xué)習(xí)了具有濃郁生活氣息的智利歌曲，現(xiàn)在讓我們再到拉丁美洲的另一國家──古巴去看一看。

教師提問：大家最熟悉了解古巴的是什么？ 學(xué)生活動：排球。

教師講解：古巴的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格。教師操作：拉丁美洲──古巴。

教師提示：請大家聽后回答這首歌曲的風(fēng)格特點。教師操作：歌曲《依內(nèi)媽媽》音頻。學(xué)生活動：聆聽錄音，談這首歌的風(fēng)格特點。

教師提問：請大家對照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點。

教師講解：古巴民歌的節(jié)奏特點──這是一首最具代表性的黑人民歌。以四四拍子的切分節(jié)奏為特征，其典型節(jié)奏通常以五個音為一組：X X X X X。

學(xué)生活動：擊拍此節(jié)奏。

教師操作：歌曲《依內(nèi)媽媽》音頻。學(xué)生活動：邊打節(jié)奏邊聽音樂邊演唱。

四、欣賞《小鴿子》

教師導(dǎo)語：拉丁美洲不僅包括帶有連續(xù)的切分音的黑人非洲音樂，還包括具有歐洲風(fēng)格的連續(xù)切分特點的歌曲。再讓我們聆聽一首來自巴拉圭的民歌《小鴿子》。

教師操作：播放巴拉圭介紹（文本）。教師操作：播放《小鴿子》音頻。

學(xué)生活動：聆聽錄音，感受歌曲的風(fēng)格及其所表現(xiàn)的內(nèi)容。師提問：請大家邊聽邊找出歌中連續(xù)的切分節(jié)奏。教師操作：播放《小鴿子》音頻。

學(xué)生活動：對照曲譜聽錄音，找出歌中連續(xù)的切分節(jié)奏，并邊打節(jié)奏邊聽音樂。

五、課堂小結(jié)

通過欣賞歌曲《依內(nèi)媽媽》《小鴿子》，了解認(rèn)識了拉丁美洲的多元音樂文化，也了解了拉丁美洲音樂旋律大都以七聲音階為基礎(chǔ)；節(jié)奏較多非洲音樂痕跡，如連續(xù)的切分音；熱情奔放、粗獷豪邁的歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂。

學(xué)習(xí)評價要點

1.能否背唱歌曲《賣玉米餅》，并結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。2.能夠通過學(xué)唱和欣賞，總結(jié)拉丁美洲音樂的特點。

第四篇：八年級音樂上冊第五單元《環(huán)球之旅(三)》第一課時

八年級音樂上冊第五單元《環(huán)球之旅

（三）——非洲與美洲》

第一課時《依呀呀噢咧噢》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.感受、體驗歌曲歡快的旋律、熱烈的情緒，了解非洲相關(guān)音樂文化，逐步提升學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)多元文化價值。

2.在體驗、探究中，準(zhǔn)確并充滿熱情地演唱歌曲《咿呀呀噢咧噢》，積極參與課堂活動

3.了解非洲歌曲與鼓樂，掌握相關(guān)節(jié)奏特點，歸納總結(jié)非洲音樂的特點。

二、學(xué)情分析

非洲離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，教學(xué)中要適當(dāng)利用畫面、錄像等視聽資料，讓學(xué)生直觀了解非洲的地理、文化等知識，使學(xué)生熱愛世界民族音樂文化遺產(chǎn)，樹立多元價值觀。復(fù)雜多變的節(jié)奏是非洲音樂的主要特點，可以創(chuàng)設(shè)多種活動如舞蹈、打擊樂等，使學(xué)生通過實踐真正體驗節(jié)奏的魅力。

三、重點、難點

1.教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《咿呀呀噢咧噢》、非洲音樂的特點 2.教學(xué)難點：歌曲中切分節(jié)奏的掌握、歌詞的咬字發(fā)音

四、教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】非洲視頻

（一）導(dǎo)入

1.師：這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去一個古老而神秘的地方，讓我們通過一段視頻猜猜看這是哪個地區(qū)的風(fēng)景和文化？你還知道哪些有關(guān)非洲的風(fēng)土人情？

（設(shè)計意圖）

用直觀的視頻，拉近學(xué)生與非洲的距離，讓學(xué)生短時間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)意境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

生：觀看視頻，判斷是哪個地區(qū)的？說有關(guān)非洲的風(fēng)土人情。2.師：圖片小結(jié)非洲、引出課題走進(jìn)非洲、圖片介紹非洲音樂（設(shè)計意圖）

對非洲音樂有初步印象，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)范疇?；顒?【活動】歌曲《咿呀呀偶雷歐》

我們來對比一下。

5.完整跟琴唱、注意休止符、切分節(jié)奏。

師：你們能想出什么辦法，把這首歌唱得又準(zhǔn)確又生動嗎？ 生：邊唱邊律動。（設(shè)計意圖）

難點突破：通過對比聽、唱、看曲譜分析音樂節(jié)奏，解決切分音的時值，感受切分音的作用。

6.跟琴唱，逐漸加快速度。

7.請用稍快的速度、準(zhǔn)確并充滿熱情的演唱歌曲，唱出非洲味?；顒?【練習(xí)】非洲歌舞

（三）欣賞非洲歌舞

師：在非洲人的生活中，舞蹈也是不可缺少的，非洲人有一半時間是在歡歌狂舞的節(jié)奏中度過的，沒有舞蹈就沒有非洲生活。

欣賞視頻

1.提問：歌舞中的節(jié)奏有什么特點？歌舞中還伴有什么動作？ 2.提問：演唱時主要的伴奏樂器是什么？引出鼓 活動4【活動】非洲鼓

（四）非洲鼓 1.非洲鼓介紹

師：在東非和南非，鼓是王權(quán)、神權(quán)或氏族的象征，鼓除了用于音樂外，還可以作為語言、信號來表達(dá)感情、傳遞信息。在非洲有一個神秘的鼓語，當(dāng)?shù)厝耸墙^對不會向外人透漏鼓語的秘密的，按照傳統(tǒng)規(guī)定，如果有人透漏了鼓語的秘密，將會受到本地區(qū)或本部落最嚴(yán)厲的懲罰。

2.接下來我們一起觀看一段非洲鼓語的表演，同時思考人們怎么通過鼓聲傳遞信息？

（設(shè)計意圖）

用直觀方式了解鼓在非洲音樂中的地位，認(rèn)識鼓是非洲音樂的靈魂。生：欣賞鼓語表演，總結(jié)。3.舉例創(chuàng)編

師：小結(jié)。敲擊鼓的位置不同，音色不同，速度、力度、節(jié)奏也不相同。

第五篇：環(huán)球之旅 教案

《環(huán)球之旅——拉丁美洲風(fēng)情》第二課

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞歌曲《小公?！?、《桑巴》?！窘虒W(xué)過程】

1.欣賞《小公牛》

（1）教師介紹墨西哥的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格等。（2）聆聽錄音，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

（3）請學(xué)生對照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點以及這種節(jié)奏所產(chǎn)生的效果。

（4）播放錄音，請學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽音樂。

（5）請學(xué)生談?wù)劇兑纼?nèi)媽媽》、《小鴿子》、《小公?！愤@三首歌曲在節(jié)奏上有何異同。

2.欣賞《桑巴》

（1）教師介紹“桑巴”的起源、風(fēng)格特征等。

（2）播放“桑巴舞”錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂器的特點。

（3）播放“桑巴”音樂，請學(xué)生邊聽音樂邊用手打節(jié)奏。

（4）請學(xué)生根據(jù)錄像帶，學(xué)做一、二個舞蹈動作，并隨音樂跳舞。3.欣賞《拉·昆帕爾西塔》

（1）教師介紹“探戈”的起源、風(fēng)格特征等。

（2）播放“探戈舞”的錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂器的特點。

（3）播放《拉·昆帕爾西塔》音樂，使學(xué)生進(jìn)一步了解“探戈”音樂的風(fēng)格特點，并請學(xué)生邊聽音樂邊用手打節(jié)奏。

（4）請學(xué)生根據(jù)錄像帶，學(xué)做一、二個舞蹈動作，并隨音樂跳舞。