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      小學(xué)生興趣愛好與職業(yè)選擇

      時(shí)間:2019-05-14 06:55:42下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:小學(xué)生興趣愛好與職業(yè)選擇

      小學(xué)生興趣愛好與職業(yè)選擇

      一、小學(xué)生興趣類型分析

      孩子有自己特殊的興趣,沒有誰比父母更能發(fā)掘他們的興趣所在。小孩子特別愛問“為什么”、“這是怎么回事?”面對(duì)孩子千奇百怪的問題,有的家長(zhǎng)則會(huì)顯得不耐煩。然而,這些問題恰恰是求知的萌芽。孩子愛提問,是受好奇心的驅(qū)使,是興趣愛好的標(biāo)志,也是其智力活躍的行為特征。家長(zhǎng)應(yīng)以十分認(rèn)真的態(tài)度關(guān)注孩子的提問,并耐心啟發(fā)、解答、保護(hù)孩子的這種求知和探索精神,幫助他們解決“為什么”,認(rèn)識(shí)“是什么”,并從孩子的發(fā)問中,仔細(xì)揣摩孩子的興趣方向,發(fā)現(xiàn)孩子的愛好。另外,擴(kuò)展視野對(duì)發(fā)現(xiàn)興趣很重要。孩子如果沒有機(jī)會(huì)接觸世界上各種奇妙的事物,他們很難對(duì)外界發(fā)生興趣,父母也就可能很難找出孩子的興趣。因此,父母應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)擴(kuò)展孩子的視野。比如,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子遇上了一些令他雙眼發(fā)光的事物時(shí),這種興趣就值得培養(yǎng),父母應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

      興趣愛好大體從感性方面或理性方面出發(fā),具體分為:社會(huì)型,技能型,藝術(shù)型,研究型,常規(guī)性和企業(yè)型。

      引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的興趣愛好,并可開發(fā)自己的興趣愛好對(duì)于孩子未來的職業(yè)規(guī)劃起到至關(guān)重要的作用。

      二、如何引導(dǎo)開發(fā)小學(xué)的興趣愛好

      作為家長(zhǎng):

      1、觀察孩子的興趣,并給予他們鼓勵(lì)。舉例來說,如果他們喜歡收集籃球卡,不要禁止他們買包裝內(nèi)裝有卡的口香糖。如果他們喜歡玩滑板,不要說他們把時(shí)間浪費(fèi)在了無聊的活動(dòng)上。如果孩子要你送他們?nèi)ヒ粋€(gè)漫畫書市,試著去包容他們。不要隨意地批評(píng)孩子的興趣。

      2、給孩子發(fā)言權(quán)。比如你認(rèn)為孩子會(huì)喜歡越野滑雪,但他們所有的朋友都喜歡速降滑雪,請(qǐng)讓孩子兩者都試試。問一問孩子,要是你跟他們一起玩速降滑雪,他們是否也想和你一起玩越野滑雪?如果你不會(huì)滑雪,安排孩子和朋友或者滑雪團(tuán)一起去。

      3、參加你們可以一起加入的活動(dòng),如手工課或烹飪課等等。你有很多選擇。

      4、如果孩子對(duì)某個(gè)愛好感到厭倦了,不要責(zé)罵他,也不要強(qiáng)迫他繼續(xù)下去,讓孩子知道,既然你給予了他選擇的權(quán)利,他就有權(quán)改變主意。

      舉例說明: 斯蒂芬·格林講述了以下這個(gè)故事。

      “我兒子邁克剛開始學(xué)打高爾夫球的時(shí)候,第一個(gè)問題出現(xiàn)了。回家的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)高爾夫球桿散落在草坪上,我的第一個(gè)反應(yīng)是:‘再也不讓他用這些東西了。’因?yàn)槲议L(zhǎng)大成人的過程中接受的教育不能容忍孩子把東西亂放。但后來我想如果我能鼓勵(lì)他對(duì)高爾夫的興趣,我也許就會(huì)有一個(gè)小球友跟我一起打球了。于是我找到邁克跟他說:‘我還能做些什么才能讓你學(xué)會(huì)使用井收拾好我的球桿呢?’

      “我跟鄰居商量決定,為了保護(hù)我們的高爾夫用具,我們將買一套初學(xué)者的用具給孩子作為圣誕禮物,孩子們得到他們的新球桿后相當(dāng)興奮。圣誕節(jié)剛過兩天,我們就帶他們下場(chǎng)了。

      “我的鄰居跟他兒子安迪比我們先到達(dá)發(fā)球臺(tái),安迪隨便從他的球包中拿了一支球桿,興高采烈地從球車上跳下來。他爸爸大聲地把他喊了回來,奪過他手中的球桿,把一號(hào)木桿遞給他,說:‘你不能在這用那支桿!’小男孩的熱情沒有降溫,他把球擺好,開始揮桿。他的爸爸又制止了他說:‘該這么拿桿,這樣屈膝,像這樣稍低頭.然后這樣揮桿。’

      “等他示范完,安迪已經(jīng)完全糊涂了。下個(gè)洞他又拿錯(cuò)了桿,他爸爸奪過他手中的桿說:‘要么按照正確的方法去做,要么你就別打!’安迪正巴不得這樣,接下來的時(shí)間他都不肯下球車,說對(duì)高爾夫再也沒有興趣了。

      “我比鄰居對(duì)孩子的了解要多一些。我看著邁克拿出他選擇的桿,試揮了幾下。最后,他出人意料地問我:‘爸爸。我怎么才能把球從這兒打到那兒?’我回答道:‘孩子,這個(gè)問題讓美國(guó)總統(tǒng)也撓頭。你初學(xué),我們?yōu)槭裁床话衍囬_到洞附近。你把球隨便扔到一個(gè)位置,就算你打到那兒的,然后你再用推桿把球推進(jìn)洞去?!髞?,這位年輕的‘高爾夫球手’打得越來越好,我們也在一起度過了許多美妙的時(shí)光。”

      就眼前而言,小學(xué)生的興趣愛好有助于學(xué)生保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。如:寓教于樂??梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      作為校方,應(yīng)該開設(shè)小學(xué)生職業(yè)規(guī)劃啟蒙教育課程,課程內(nèi)容以如何選擇自己的興趣愛好,以及如何調(diào)整興趣愛好與職業(yè)選擇的關(guān)系為主。該門課程有助于學(xué)生及早的發(fā)現(xiàn)自己的能力特長(zhǎng),對(duì)提高學(xué)生的自信心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力都有較大的幫助。

      2011年上海調(diào)查

      地理學(xué)習(xí)成績(jī)好,就適合報(bào)考地質(zhì)系,將來當(dāng)?shù)刭|(zhì)學(xué)家嗎?上海市學(xué)生德育發(fā)展中心昨天發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查顯示,七成中學(xué)生認(rèn)為個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)與未來職業(yè)成功之間“相關(guān)度”并不大。學(xué)生普遍希望了解更多職業(yè)信息,卻缺乏職業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。為此,本市將在16所中小學(xué)和教育機(jī)構(gòu)試點(diǎn)“職業(yè)啟蒙與職業(yè)規(guī)劃教育”,架起學(xué)校教育與社會(huì)職業(yè)間的橋梁。

      “將來考大學(xué),該選什么專業(yè)?”“我適合從事什么樣的職業(yè)?”當(dāng)前,世界上不少國(guó)家開始在中小學(xué)滲透職業(yè)教育,幫孩子從小學(xué)會(huì)自我設(shè)計(jì)和規(guī)劃。在上海,中小學(xué)生在升學(xué)、文理分科、興趣培訓(xùn)等諸多方面的選擇,同樣與未來職業(yè)密切相關(guān)。市學(xué)生德育發(fā)展中心的調(diào)研顯示,近半數(shù)中學(xué)生經(jīng)常會(huì)想將來自己從事什么工作,超過8成中學(xué)生希望了解更多職業(yè)發(fā)展變化的信息。不過,當(dāng)前學(xué)校的職業(yè)生涯和規(guī)劃指導(dǎo)很缺乏,近6成中學(xué)生表示學(xué)校未開展過相關(guān)指導(dǎo),學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)職業(yè)的機(jī)會(huì)不多。2成學(xué)生的職業(yè)意識(shí)主要受父母影響,其他則源于自己觀察、朋友討論、媒體影響等。

      對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)啟蒙”教育,在新時(shí)代顯得十分必要,本市已有部分學(xué)校自發(fā)探索。平利路小學(xué)借助家長(zhǎng)資源,4年來有71位家長(zhǎng)帶學(xué)生體驗(yàn)了40多個(gè)門類的職業(yè)崗位:參觀發(fā)電廠、制作面包、進(jìn)行海洋預(yù)報(bào)……孩子們累積起對(duì)職業(yè)的初步認(rèn)知。瑞金二路小學(xué)在校內(nèi)創(chuàng)建了模擬社區(qū)、政府、銀行、醫(yī)院等,讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)職業(yè)。普陀區(qū)曹楊職校面向全區(qū)中小學(xué)生開放,展示職業(yè)情景、體驗(yàn)專業(yè)技能、暢談職業(yè)規(guī)劃,受到學(xué)生歡迎。

      了解小學(xué)生興趣愛好的方向,培養(yǎng)小學(xué)生興趣愛好大體走向,以及其與往后職業(yè)發(fā)現(xiàn)之間的關(guān)系。

      第二篇:小學(xué)生興趣愛好調(diào)查研究

      小學(xué)生興趣愛好調(diào)查研究

      ——開題報(bào)告

      一、課題研究的背景和意義

      隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人民物質(zhì)生活和精神水平的不斷豐富和提高,無論是社會(huì)整體還是家庭對(duì)孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改進(jìn),特別是在中國(guó)假如WTO以后,興趣學(xué)習(xí)變得更為廣泛和基礎(chǔ),社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)興趣學(xué)習(xí)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),對(duì)教師教育也同樣有了很大的改變,尤其是在現(xiàn)階段,小學(xué)興趣愛好課程最基本的目的是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念,讓學(xué)生通過良好的學(xué)習(xí)方法,正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極向上的學(xué)習(xí)興趣,把最基礎(chǔ)最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)作為自身生存的起點(diǎn)和動(dòng)力。

      興趣愛好對(duì)一個(gè)人的個(gè)性形成和發(fā)展、對(duì)一個(gè)人的生活和活動(dòng)有巨大的作用,這種作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,對(duì)未來活動(dòng)的準(zhǔn)備作用。例如,對(duì)于一名小學(xué)生來說,對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,就可能激勵(lì)他積累各種數(shù)學(xué)知識(shí),研究各種化學(xué)現(xiàn)象,為將來研究和從事數(shù)學(xué)方面的工作打基礎(chǔ),做準(zhǔn)備。第二,對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用。興趣是一種具有濃厚情感的志趣活動(dòng),它可以使人集中精力去獲得知識(shí),并創(chuàng)造性地完成當(dāng)前的活動(dòng)。美國(guó)著名華人學(xué)者丁肇中教授就曾經(jīng)深有感觸地說:“任何科學(xué)研究,最重要的是要看對(duì)自己所從事的工作有沒有興趣,換句話說,也就是有沒有事業(yè)心,這不能有任何強(qiáng)迫?!钡谌瑢?duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用。興趣會(huì)促使人深入鉆研、創(chuàng)造性的工作和學(xué)習(xí)。就小學(xué)生來說,對(duì)一門課程感興趣,會(huì)促使他刻苦鉆研,并且進(jìn)行創(chuàng)造性的思維,不僅會(huì)使他的學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高,而且會(huì)大大地改善學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。由此可知,人的興趣不僅是在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中發(fā)生和發(fā)展起來的,而且又是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力。它可以使人智力得到開放,知識(shí)得以豐富,眼界得到開闊,并會(huì)使人善于適應(yīng)環(huán)境,對(duì)生活充滿熱情。興趣確實(shí)對(duì)人的個(gè)性形成和發(fā)展起巨大作用。

      二、課題研究的理論依據(jù)

      興趣指興致,對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣以需要為基礎(chǔ),在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義。興趣可以使人集中注意,產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。這對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生積極的影響,有利于提高工作的質(zhì)量和效果。愛好,喜愛;具有濃厚興趣并積極參加

      人的興趣愛好是多種多樣的,但概括起來又可以分為兩大類:第一,物質(zhì)興趣和精神興趣。物質(zhì)興趣主要指人們對(duì)舒適的物質(zhì)生活,(如衣、食、住、行方面)的興趣和追求;精神興趣主要指人們對(duì)精神生活,(如學(xué)習(xí)、研究、文學(xué)藝術(shù)、知識(shí))的興趣和追求。就小學(xué)生來說,由于人生觀和世界觀尚未完全形成,無論物質(zhì)興趣和精神興趣都需要師長(zhǎng)進(jìn)行積極的引導(dǎo),以防止在物質(zhì)興趣方面的畸形發(fā)展,在精神興趣方面的消極發(fā)展和追求。第二,直接興趣和間接興趣。直接興趣是指對(duì)活動(dòng)過程的興趣。例如,有的小學(xué)生想象力豐富,富于創(chuàng)造性,喜歡制作各種模型,在制作過程中,全神貫注,表現(xiàn)出濃厚的興趣;間接興趣主要指對(duì)活動(dòng)過程所產(chǎn)生的結(jié)果的興趣。有的小學(xué)生業(yè)余喜歡繪畫,每當(dāng)完成一幅畫,他都會(huì)對(duì)自己取得的成果表現(xiàn)極大興趣。直接興趣和間接興趣是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,如果沒有直接興趣,制作各種模型的過程就很乏味、枯燥;而沒有間接興趣的支持,也就沒有目標(biāo),過程就很難持久下去,因此,只有把直接興趣和間接興趣有機(jī)的結(jié)合起來,才能充分發(fā)揮一個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性,才能持之以恒,目標(biāo)明確,取得成功。第三,個(gè)人興趣和社會(huì)興趣。個(gè)人興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象,所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。社會(huì)興趣指社會(huì)成員對(duì)某一領(lǐng)域的普遍興趣,或社會(huì)某一領(lǐng)域?qū)ι鐣?huì)成員的普遍需求。

      三、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的綜述

      我國(guó)古人早就注意到興趣在促進(jìn)人的學(xué)習(xí)中的作用。孔子云:“學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦樂乎?”(《論語?學(xué)而》),“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”(《論語?雍也》)等等。但是這些散見于各種文獻(xiàn),且僅限于對(duì)興趣現(xiàn)象的客觀描述,并未進(jìn)行專門的研究。

      最早對(duì)興趣進(jìn)行的專門研究,應(yīng)該始自赫爾巴特。赫爾巴特界定了興趣的內(nèi)涵,并劃分了興趣的成分。他認(rèn)為,興趣是指學(xué)生在心理、觀念等方面的積極廣泛的運(yùn)動(dòng),及其對(duì)于所學(xué)事物所產(chǎn)生的有高度吸引力和高度注意力的內(nèi)部心理狀態(tài),并把興趣劃分為六種成分: 包括經(jīng)驗(yàn)興趣、思辨興趣、審美興趣、同情的興趣、社會(huì)的興趣和宗教的興趣。赫爾巴特把前三種興趣歸為一類稱作“自然的”或“知識(shí)的”興趣,屬于認(rèn)識(shí)部分;后三種興趣歸為另一類,叫做“同情的”或“社會(huì)的”興趣,屬于情感部分。我國(guó)的朱智賢等學(xué)者也都對(duì)興趣進(jìn)行過論述。

      四、課題研究預(yù)期目標(biāo)和內(nèi)容

      1.了解當(dāng)前小學(xué)生興趣愛好的分類及掌握情況 2.調(diào)查學(xué)生興趣愛好對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)的影響

      3.學(xué)校、教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)的方法與途徑 4.影響小學(xué)生興趣愛好發(fā)展的因素 5.激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)正確的興趣愛好

      五、課題研究的原則 方法和步驟

      原則方法:此次課題的研究將本著真實(shí)、公正的原則,貼近學(xué)生生活,將小學(xué)生的興趣愛好調(diào)查進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的分析整理。采用問卷的方式,對(duì)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行搜集、整理、研究。將理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)研究小學(xué)生興趣愛好對(duì)平日學(xué)習(xí)的影響情況。

      步驟:1.合理編寫調(diào)查問卷

      2.在當(dāng)?shù)剡x取兩至三所小學(xué)校園

      3.與學(xué)校聯(lián)系,為學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷

      4.將收集上來的問卷進(jìn)行歸納整理

      第三篇:職業(yè)選擇

      職業(yè)選擇——五百?gòu)?qiáng)代表性行業(yè)全接觸

      上文中主要是引導(dǎo)大家從自身的職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)性格、氣質(zhì)、天賦才干、職業(yè)能力傾向等方面進(jìn)行剖析,下面從五百?gòu)?qiáng)各大代表性行業(yè)簡(jiǎn)介,并簡(jiǎn)要介紹其招聘面試流程。希望大家能夠根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行定位規(guī)劃。

      1.銀行業(yè)

      一、招聘畢業(yè)生的銀行主要有如下五類: 1.四大商業(yè)銀行總行(工、農(nóng)、中、建);

      2.三大政策性銀行(國(guó)家進(jìn)出口銀行、國(guó)家開發(fā)銀行、農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行); 3.城市分行(如工商銀行北京分行等); 4.中小銀行(光大銀行,北京工商銀行等)5.外資銀行(匯豐,花旗)二、一般說來: 1.總行比分行要好;

      2.四大行中,待遇從高到低排名是:農(nóng)、中、建、工; 3.四大行待遇比政策性銀行好;

      4.股性制銀行的待遇最好,也最難進(jìn)入,例如光大銀行; 5.招聘方式一般都是一輪筆試 + 一輪多對(duì)一面試。

      三、招聘流程:

      1.四大商業(yè)銀行總行(以中國(guó)建設(shè)銀行總行為例):

      1)建設(shè)銀行對(duì)于研究生沒有設(shè)置筆試,直接到總行進(jìn)行兩輪面試。

      2)第一輪是多對(duì)一形式,2-5分鐘自我介紹,然后每人問點(diǎn)問題。最后一問是一個(gè)英語問題例如為什么來建行或介紹自己家鄉(xiāng)。

      3)第二輪是一個(gè)人事主管單獨(dú)見每個(gè)人,提一些問題。

      4)建總行簽約要預(yù)交3千保證金(報(bào)到時(shí)退還),簽約5年,違約金800*未完成月數(shù)。建行的待遇,科技部門作項(xiàng)目的,總收入可能在4-6K/M,還常有各種獎(jiǎng)金。宿舍最好,位置就在西單,兩室一廳兩人住,能住三年(以后得自己買房),建行住房公積金1400/M。

      2.政策性銀行(以國(guó)家開發(fā)銀行為例):

      1)筆試:開行筆試分兩部分分開考試,都是中文。第一部分是類似公務(wù)員的綜合試卷,有同義、近義、反義以及詞語聯(lián)想等選擇,有錯(cuò)誤句的判斷,有類似GRE的那種邏輯題等等。第二部分是心理測(cè)試題。例如問你覺得你在你朋友眼中會(huì)是什么樣的人等等。

      2)一面:作文 + 大組討論。作文時(shí)間是1個(gè)小時(shí);大組討論:十二個(gè)人一組,抽號(hào)分配座位,圍坐半圈,準(zhǔn)備五分鐘后開始自由發(fā)言。開行有六七人在別一邊坐一排,不做任何評(píng)論只是不斷地記錄。

      3)二面:多對(duì)一面試。3.外資銀行(以匯豐銀行為例):

      1)筆試:類似KPMG的英文與數(shù)學(xué)(題相似甚至相同,但是英文的)你要考慮到大家?guī)缀醵甲鲞^,所以你的準(zhǔn)確率必須很高才可以過關(guān)。

      2)第二輪簡(jiǎn)單行為面試。注意他們最強(qiáng)調(diào)員工忠誠(chéng)度,不要隨便說你一輩子不離開匯豐,要用使面試官信服的方式和理由來說話。

      3)第三輪是筆試case,一大堆資料,先看問題,再理清脈絡(luò),然后關(guān)注重點(diǎn)部分。最后是一整天的assessment center,包括小組討論(需要表現(xiàn)leadership,但切記不要aggressive)+ presentation + final interview。

      2.能源化工行業(yè)

      一、代表性企業(yè):

      殼牌,中國(guó)石油天然氣股份有限公司,SLB(斯侖貝榭),埃克森美孚石油公司,中國(guó)石油化工股份有限公司

      二、招聘流程(以殼牌為例)

      1.通常Shell會(huì)首先散發(fā)一個(gè)復(fù)雜的表格,除了各種比較詳盡的個(gè)人信息之外,還要回答五個(gè)問題。這五個(gè)問題比較廣泛,而且回答起來比較麻煩,但是如果真的對(duì)Shell有點(diǎn)興趣的話,這些問題最好認(rèn)真回答。中英文都寫會(huì)比較好,而且也是公司的要求。另外,如果公司內(nèi)部有朋友或者熟人推薦你,得到第一次面試的機(jī)會(huì)很大。

      2.首輪面試分兩個(gè)部分,分別由兩個(gè)人與你交談,每人30分鐘。通常會(huì)問你個(gè)人的最大非學(xué)業(yè)成就以及聊一些比較廣泛的話題,從奧運(yùn)會(huì),環(huán)境保護(hù),交通 問題,到城鄉(xiāng)差別,太空旅行??

      3.第二輪測(cè)試,具體內(nèi)容因人而異,通常包括以下三部分:

      1)從幾個(gè)話題中自己挑選1個(gè),花30分鐘準(zhǔn)備一個(gè)speech,并接受兩個(gè)HR的提問; 2)case interview,例如分發(fā)30頁左右關(guān)于一虛構(gòu)國(guó)家貝殼公司的材料,5分鐘闡述對(duì)其短,長(zhǎng)期發(fā)展的規(guī)劃,20分鐘兩個(gè)HR提問,材料發(fā)中,英文各一;

      3)group discussion,例如把3人分一組,每人的資料不同,描述某地區(qū)殼牌的要新建的瀝青廠的選址方案,組員各自準(zhǔn)備對(duì)發(fā)給自己的那個(gè)備選廠址的利弊分析,然后30分鐘討論出小組的共同意見,兩個(gè)HR在邊上觀察。

      3.快速消費(fèi)品行業(yè)

      一、代表性行業(yè):寶潔,聯(lián)合利華,歐萊雅,雀巢等

      二、招聘流程(以寶潔為例):

      1)第一關(guān)是填一份12頁的標(biāo)準(zhǔn)表,考核的是領(lǐng)導(dǎo)之類的能力。

      2)第二關(guān)是解難能力測(cè)試,是很容易的算術(shù)圖表和閱讀題。題目很簡(jiǎn)單,不過速度是關(guān)鍵。

      3)第三關(guān)是英文能力測(cè)試,聽力和閱讀兩部分。也是比較簡(jiǎn)單的。不過,P&G不同部門的英文要求也不盡相同。據(jù)說,marketing的英文分?jǐn)?shù)線就比CBD要高些。

      4)第四關(guān)非常具有殺傷力。淘汰率是大于1/2,或者接近2/3。面試有兩位Brand Manager,問題基本上圍繞P&G的那幾個(gè)經(jīng)典問題,答題思路基本上就是過往的事例。但是注意,一定要誠(chéng)實(shí),他們很容易問一些很細(xì)節(jié)的東西。最好都是自己親身經(jīng)歷的。

      面試的成功與否決定因素?zé)o非:1.本身的素質(zhì)能力2.自信3.思維組織反應(yīng)速度4.運(yùn)氣。5)最后的第五關(guān)是MKT Director,Advisory Managers一起面試,寶潔公司將出資請(qǐng)應(yīng)聘學(xué)生來廣州寶潔中國(guó)公司總部參加最后一輪的面試,為了表示寶潔對(duì)應(yīng)聘學(xué)生的誠(chéng)意,除免費(fèi)往返機(jī)票外,面試全過程在廣州最好的酒店或?qū)殱嵵袊?guó)總部進(jìn)行。第二輪面試大約需要60分鐘,面試官至少是3人,為確保招聘到的人才真正是用人單位(部門)所需要和經(jīng)過親自審核的,復(fù)試都是由各部門高層經(jīng)理來親自面試。如果面試官是外方經(jīng)理,寶潔還會(huì)提供翻譯。

      Tips: 必須注意的是寶潔特別注重的團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo),回答問題時(shí)要緊緊圍繞這兩個(gè)企業(yè)看中的核心素質(zhì)。

      4.傳媒行業(yè)

      一、代表性企業(yè):新華社,南方報(bào)業(yè),CCTV,奧美廣告公司等等二、一般招聘流程:

      媒體選人有很多辦法,比較常見的是先通過曾經(jīng)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷等各種因素篩選簡(jiǎn)歷,然后組織筆試,一般都是靜態(tài)寫稿,回答一些新聞業(yè)和時(shí)事上的問題,接著面試決定實(shí)習(xí)名額,最后依據(jù)實(shí)習(xí)表現(xiàn)錄用。

      三、奧美廣告公司的招聘流程(以招聘創(chuàng)意部職員為例)1.篩選簡(jiǎn)歷。由人事部門負(fù)責(zé),選中的參加筆試。

      2.筆試。筆試的目的是測(cè)試思維靈活度和廣度,以及對(duì)廣告的感受是否靈敏。例如: A、你如何評(píng)價(jià)一個(gè)廣告的好壞,試舉例說明。

      B、最近看過的好廣告有哪些。在三則廣告中挑一個(gè)你認(rèn)為可以做得更好的,并修改好它。

      3.第一次面試。由創(chuàng)意總監(jiān)主持。面試目的是為了解應(yīng)聘者的工作熱情有多大;事業(yè)心是否強(qiáng);對(duì)自己的要求是否高;對(duì)廣告的感受力如何。

      4.第二次面試。由總經(jīng)理主持。面試目的是為了解應(yīng)聘者的為人和對(duì)公司的要求(如工資、福利)

      5.汽車制造行業(yè)

      一、代表性企業(yè):大眾,GM,戴姆勒克萊斯勒公司,廣州風(fēng)神。

      二、大眾marketing的面試:

      首先你得交代你的背景和申請(qǐng)的職位。面試對(duì)英語的要求很高,面試官語速很快,尤其marketing這行,本就要求你的反應(yīng)一定要迅速,邏輯性要強(qiáng)。提示,千萬要對(duì)你說出的細(xì)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備,往往你的一句話會(huì)讓對(duì)方刨根問底。對(duì)于marketing這類職位,問題是隨個(gè)人不同而千變?nèi)f化的,這本也是對(duì)這個(gè)職位考察的途徑之一,所以你要想到你所準(zhǔn)的問題可能不會(huì)問到。你不熟悉或者是不擅長(zhǎng)的千萬別侃,如果你想突出自己的某個(gè)方面,一定要熟悉,然后用英文打好腹稿。事先對(duì)大眾做一個(gè)充分的了解,我想一些問題不管什么職位都會(huì)問的,比如你對(duì)大眾有什么想法,了解多少,你為什么要申請(qǐng),你覺得大眾為什么要在那么多人里挑選你等等。不要緊張,要表現(xiàn)自然。

      三、廣州風(fēng)神

      1.面試英文口語:介紹自己,然后問幾個(gè)問題。2.部門的主管來面試問題

      一、自我介紹問題

      二、你對(duì)產(chǎn)品開發(fā)有沒有興趣?問題

      三、是否遭受過重大挫折?問題

      四、如果一件事不能按期完成,你會(huì)怎么處理?問題

      五、如果上司說這件事要么完成,要么滾蛋,你會(huì)怎么做,心里怎么想?3.考計(jì)算機(jī)、邏輯和英語能力等),以及應(yīng)聘者的發(fā)展目標(biāo)。

      6.IT行業(yè)(電子電氣,通信設(shè)備運(yùn)營(yíng)商,計(jì)算機(jī))

      一、代表性企業(yè):

      朗訊,英特爾公司,IBM,甲骨文公司,GE,西門子,摩托羅拉,索尼公司,諾基亞,浪潮集團(tuán),聯(lián)想集團(tuán),清華同方,山東盛大科技股份有限公司,惠普,華為,浪潮集團(tuán),聯(lián)想集團(tuán),清華同方,山東盛大科技股份有限公司,中興通訊,中國(guó)電信,中國(guó)移動(dòng),中國(guó)網(wǎng)通。

      二、GE上海研發(fā)中心的招聘流程:

      1.簡(jiǎn)歷關(guān)(網(wǎng)上投遞),上海部門把你的簡(jiǎn)歷轉(zhuǎn)移到美國(guó)總部,然后美國(guó)總部Email通知你何時(shí)電話面試,mail里面詢問你的研究背景之類的。2.電話面試,電話面試的主要內(nèi)容是研究背景。

      3.在研發(fā)中心進(jìn)行的面試:主要是要準(zhǔn)備一個(gè)有關(guān)你參加的科研題目的英語的PowerPoint,然后用英語講半個(gè)小時(shí)。面食的時(shí)候有五個(gè)scientist聽,然后會(huì)問你有關(guān)的問題,主要是專業(yè)方面的問題。講完之后,還要分別與這五個(gè)人單獨(dú)用英語交談,內(nèi)容很雜,因?yàn)槊總€(gè)人關(guān)心的都不一樣?有些會(huì)對(duì)你的專業(yè)感興趣,有些會(huì)問你如何與同事相處,如何處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,每個(gè)人會(huì)和你談半個(gè)小時(shí)。最后是人力資源的經(jīng)理與你談半個(gè)小時(shí),問的問題都是一些常見的東西,比如介紹你自己,你有什么長(zhǎng)處之類的,是用英語。

      2.4.7 投資咨詢行業(yè)

      一、代表性企業(yè):Bain,科尼,BCG,麥肯錫,畢博,新華信,摩根斯坦利。

      二、BCG的面試流程: 1.Free talk(考官隨意發(fā)問)2.二面流程大致如此,提前一刻鐘到,然后給你一份材料,里面有一些具體的project的介紹,有今天要面試你的兩個(gè)面試官的介紹,case study,例如:一個(gè)美國(guó)No.1的supermarket,近年來由于增加了一個(gè)young competitor,所以市場(chǎng)份額有所下降,請(qǐng)找出原因。

      3.三面很簡(jiǎn)單,就兩個(gè)主考官,也沒發(fā)材料,也沒介紹。這一輪12人,據(jù)說留4個(gè).仍然是case study。例如:中國(guó)的railway利潤(rùn)下降,問有什么辦法提高利潤(rùn)并且算一下北京一天railway的客流量。Tips: 最好要去招聘會(huì),因?yàn)锽CG喜歡問你去他們的招聘會(huì)沒,他們的招聘會(huì)有什么需要改進(jìn)的地方。

      三、麥肯錫的招聘流程

      1.筆試:麥肯錫沒有專門的口語測(cè)試,而是介紹case怎么做,還專門找了2個(gè)人演示了失敗和成功的例子,挺搞笑的,介紹之后,是數(shù)學(xué)測(cè)試,非常類似GRE/GMAT的數(shù)學(xué)部分,跟IBM一樣,考的是速度和準(zhǔn)確率。這一部分決定了第一輪面試選擇的56個(gè)人。在第一輪面試之前有一個(gè)筆試,叫Mckinsey case lets,是ETS出品的。里面的case很多和幾大咨詢公司網(wǎng)站上的提供的case比較像,只要你能融會(huì)貫通,做題不難,但是閱讀量挺大。2.考完筆試會(huì)有一個(gè)pre-interview reception,這個(gè)和筆試一樣都不影響你是否進(jìn)入一面。這個(gè)reception就是有些麥肯錫的大中小牛們出來和同學(xué)們見個(gè)面,介紹介紹麥肯錫的case interview是什么樣的,還有就是作廣告。

      3.面試:麥肯錫的面試一共三輪,每輪兩個(gè)面試官。每輪都包括behavior interview和case interview。Tips: 1.要把成績(jī)學(xué)好。不光是為了那個(gè)GPA,你在學(xué)校里學(xué)到的東西,永遠(yuǎn)是有用的。2.參加課外活動(dòng),不一定非要是學(xué)生會(huì)什么的,總之你喜歡的,并且能做出成績(jī)來,記住成績(jī)很重要,有名,有影響力才行。

      3.學(xué)好英語,無論是口語還是閱讀邏輯。我個(gè)人建議,商學(xué)院的同學(xué)不妨學(xué)學(xué)GMAT,這對(duì)一個(gè)人對(duì)英語和英語邏輯的把握還是很有幫助的。而且日后找工作很多公司的筆試題都和這些差不多,而且現(xiàn)在連公務(wù)員考試都是中文GRE邏輯了。(GMAT邏輯和GRE一個(gè)思路)4.簡(jiǎn)歷寫的要漂亮,要有亮點(diǎn),記住簡(jiǎn)歷是用來screen不是閱讀的,你把簡(jiǎn)歷交給別人看三秒鐘,讓人家告訴你他能記住什么。要吹,但不能離譜,你要準(zhǔn)備好說詞,因?yàn)槊嬖嚹愕娜酥幸苍S就有此中高手,你一下就會(huì)被揭穿。

      5.Behavior interview的準(zhǔn)備。無論是麥肯錫那種和case結(jié)合在一起的,還是Bain的電話面試,都是behavior interview。建議大家去http://004km.cn/。很好的網(wǎng)站,上面有很多怎么準(zhǔn)備很tough的問題。

      6.Case interview。建議去幾大咨詢公司的網(wǎng)站和wetfeet去看。其中我覺得最全面的是BCG的case introduction有四個(gè),每次看都有新的收獲。另外,Bain的active case preparation也相當(dāng)不錯(cuò),建議有空做一下。

      7.會(huì)計(jì)師事務(wù)所

      一、代表性企業(yè):四大(普華、安永、德勤、畢馬威)二、四大簡(jiǎn)介:

      四大都是以審計(jì)為主的公司。四大的審計(jì)方法,與我們一般人對(duì)審計(jì)的理解不太一樣,是比較注重從理解客戶的業(yè)務(wù)出發(fā),分析客戶的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和內(nèi)部控制流程。所以,即使你對(duì)翻閱會(huì)計(jì)憑證、核對(duì)數(shù)字這種傳統(tǒng)意義上的“審計(jì)”工作完全沒興趣,你仍然有可能對(duì)四大的審計(jì)工作產(chǎn)生興趣(我們國(guó)內(nèi)自己的審計(jì)也在向這個(gè)方向做)。

      四大也有管理咨詢和稅務(wù)咨詢業(yè)務(wù)。他們的工作思路與審計(jì)在宏觀上是一致的。在中國(guó)大陸,四大的主要客戶是兩類,一是外商投資企業(yè),如摩托羅拉、西門子、微軟等;二是海外上市公司,如中石化、中石油、中國(guó)電信、華能國(guó)際等。其次,四大在全球和在中國(guó)的排名。

      要說明的是,由于四大都是國(guó)際知名公司,排名前后對(duì)你的工作和收入沒有任何影響,這里僅僅作為背景介紹。以收入而言,普華在全球和中國(guó)都排名第一,這主要是由于普華在過去幾年中連續(xù)兩次合并的結(jié)果,先是在九五年前后在全球范圍內(nèi)合并了永道,由原來的“六大”中排名第五和第六的兩家成為第一,再是在二零零二年在大中國(guó)地區(qū)接收了已出事的安達(dá)信,使其在大中國(guó)地區(qū)的業(yè)務(wù)大幅提升。

      除了普華,其它三家在全球各有千秋,排名也是互有高低。其中,德勤在美國(guó)較強(qiáng),畢馬威在歐洲較強(qiáng)。在中國(guó)地區(qū),畢馬威是目前唯一能與普華并肩的公司,因?yàn)楫咇R威在香港是四大中實(shí)力最強(qiáng)的,而畢馬威又利用這一優(yōu)勢(shì)在中國(guó)大陸取得了很多巨無霸級(jí)別的客戶,如中石化、中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)人民保險(xiǎn)公司(原為安永的客戶)等。

      不過在爭(zhēng)奪中國(guó)大陸的中小型客戶上,畢馬威就不如普華了,甚至不如接收安達(dá)信之前的普華,而安達(dá)信又是原來在這一方面做的最好的。據(jù)說畢馬威正在檢討這一方面的工作,希望有所改進(jìn)。說到每家公司的人員,這是一個(gè)在擇業(yè)時(shí)要考慮的因素。

      目前普華在中國(guó)的人員是最多的,幾乎是其他三家中任一家的兩倍。這是普華過去幾年合并的結(jié)果,尤其是二零零二年接收安達(dá)信的結(jié)果。所以現(xiàn)在進(jìn)普華是要慎重考慮的,因?yàn)樗谡线^程中,內(nèi)部的員工的工作飽和程度不高。德勤進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)比較晚,也沒拿到太多大的客戶,前一段時(shí)間甚至在裁人。

      畢馬威的巨無霸客戶需要的人手太多,因此這幾年一直盡力穩(wěn)住現(xiàn)有員工,并招聘畢業(yè)生和其他四大的員工。如果愿意做這些中國(guó)國(guó)企的審計(jì)工作的話,是個(gè)不錯(cuò)的選擇。不過說句玩笑話,畢馬威有把國(guó)企審計(jì)工作做成“勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)”的傾向,去那里工作可能較累、出差在外地也較多。安永也在大力開拓中國(guó)市場(chǎng),但走的是兼并國(guó)內(nèi)所的路子。年初剛兼并了中華所。不知這是否會(huì)對(duì)其工作質(zhì)量造成多大影響。以公司的外籍管理人員(一般主要是香港人)的比例而言,畢馬威是最少的,普華其次。因?yàn)檫@兩家在國(guó)內(nèi)業(yè)務(wù)開展早,規(guī)模大,因此員工本地化程度高。

      談到工資和報(bào)酬,這是最難講的話題,一是因?yàn)橘Y料不多,二是因?yàn)楦骷业某霾钛a(bǔ)貼都很高,有每天120元的,有每天180元的。而畢業(yè)生剛開始工作,往往又出差多,有時(shí)一個(gè)月出差在外,補(bǔ)貼可達(dá)三五千元,相當(dāng)于一個(gè)月工資。另外,各家在加班費(fèi)的發(fā)放、年假的天數(shù)和各項(xiàng)福利政策上(如住房公積金)的規(guī)定也不相同?;\統(tǒng)而言,四大在這一方面的差距應(yīng)該不大。

      三、普華的招聘流程:

      經(jīng)過簡(jiǎn)歷的首輪篩選后,直接進(jìn)入首輪面試。然后合格者進(jìn)入“評(píng)估中心”。其中有案例分析,辯論,和筆試(大致會(huì)要求求職者寫一篇英語短文)。通過評(píng)估中心直觀的測(cè)試方法,來考察申請(qǐng)者是否有足夠自信、有無客戶的溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)才能、團(tuán)隊(duì)合作精神、對(duì)商業(yè)世界有無敏感的觸覺以及是否是樂于學(xué)習(xí),然后合格者能進(jìn)入最后一輪合伙人的面試。Tips: 1.“四大”會(huì)在同一時(shí)間——12月中下旬,發(fā)放書面錄取通知。

      2.“四大”對(duì)人才要求上非常統(tǒng)一的一點(diǎn)—“興趣、溝通和團(tuán)隊(duì)合作”,這些都是“四大”所堅(jiān)持的企業(yè)文化和價(jià)值觀。

      3.四大的企業(yè)理念也各有側(cè)重:比如KPMG強(qiáng)調(diào)“以身作則、為人表率、上下一心、團(tuán)隊(duì)精神”,高薪背后希望員工有認(rèn)真的工作態(tài)度、吃苦耐勞的勇氣和團(tuán)隊(duì)合作的精神;安永則倡導(dǎo)“以人為本”,盡量為員工營(yíng)造良好的工作環(huán)境和同事關(guān)系,提供成長(zhǎng)性的培訓(xùn)計(jì)劃;德勤在行業(yè)中一向展現(xiàn)的是視人為最大的財(cái)富,重視人,關(guān)心人的企業(yè)文化。

      第四篇:淺談職業(yè)選擇

      1.)首先記住一句話,靠勞動(dòng)掙錢吃飯永遠(yuǎn)最光榮,職業(yè)沒有三六九等之分,只是分工不同而已。但是我也知道大家的意思,其實(shí)是在想為了將來打算的話是不是這樣選擇太草率了。首先你自己要先弄明白幾個(gè)問題,1、你是不是現(xiàn)在非常缺錢,又一直沒找到工作,只是暫時(shí)找個(gè)能短時(shí)間解決溫飽的工作。

      2、你的專業(yè)是什么,現(xiàn)在做這個(gè)跟你專業(yè)有沒有那么一點(diǎn)點(diǎn)的對(duì)口。

      3、你真的想在這里發(fā)展?如果有機(jī)會(huì)晉升,你愿意長(zhǎng)時(shí)間從事百貨行業(yè)的工作嗎?

      其實(shí)現(xiàn)在年輕人跳巢的現(xiàn)象非常普遍,但每一次換新的工作都應(yīng)該仔細(xì)考慮,我現(xiàn)在干這個(gè)能否學(xué)到東西;積累的工作經(jīng)驗(yàn)是否對(duì)以后發(fā)展有用;認(rèn)真評(píng)價(jià)自己的能力,看自己所掌握的和現(xiàn)在所從事的是否太不相稱,是否起點(diǎn)太低了。不過最后都要回到生活上、現(xiàn)實(shí)上,剛出社會(huì),沒錢了又不好意思向家里要,成天逛人才市場(chǎng)、看報(bào)紙、聯(lián)系單位。越來越著急,口袋也越來越干凈,沒辦法,隨便找個(gè)能養(yǎng)活自己的工作先將就著吧,哎~~~~其實(shí)都不怪~~只怪這個(gè)時(shí)代發(fā)展太快~。

      2.)

      1、營(yíng)業(yè)員——店長(zhǎng)——業(yè)務(wù)——區(qū)域主管——區(qū)經(jīng)

      2、營(yíng)業(yè)員——商場(chǎng)收銀員——賣場(chǎng)管理人員——相關(guān)業(yè)務(wù)管理人員——部門經(jīng)理

      第五篇:職業(yè)選擇與發(fā)展理論

      職業(yè)選擇和職業(yè)生涯發(fā)展的理論

      大學(xué)生在選擇職業(yè)的時(shí)候會(huì)涉及到很多心理現(xiàn)象和心理問題,對(duì)于如何選擇自己的職業(yè),國(guó)外產(chǎn)生了很多相關(guān)的職業(yè)心理理論,這些理論可分為三種價(jià)值取向:一是重視從個(gè)體發(fā)展角度來說明的個(gè)人價(jià)值取向,如特性—因素理論、人格類型理論和需要理論;二是注重研究作用于個(gè)人職業(yè)和職業(yè)發(fā)展的社會(huì)環(huán)境因素的社會(huì)取向,如社會(huì)學(xué)理論;第三是綜合取向,把職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展看作是個(gè)人因素和家庭、社會(huì)環(huán)境因素交互作用的結(jié)果,如行為論。

      (一)金茲伯格的職業(yè)選擇階段理論

      美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專家金斯伯格,對(duì)職業(yè)生涯的發(fā)展進(jìn)行過長(zhǎng)期研究,對(duì)于實(shí)踐產(chǎn)生過廣泛影響。金斯伯格的職業(yè)發(fā)展理論分為幻想期、嘗試期和現(xiàn)實(shí)期。

      1、幻想期(0—11歲):

      兒童們對(duì)大千世界,特別是對(duì)于他們所看到或接觸到的各類職業(yè)工作者,充滿了新奇、好玩的感覺。此時(shí)期職業(yè)需求的特點(diǎn)是:?jiǎn)渭儜{自己的興趣愛好,不考慮自身的條件、能力水平和社會(huì)需要與機(jī)遇,完全處于幻想之中。

      2、嘗試期(11--17歲):

      這是由少年兒童向青年過渡的時(shí)期。具體劃分四個(gè)階段:興趣階段、能力階段、價(jià)值階段和轉(zhuǎn)移階段。這一時(shí)期,人的心理和生理在迅速成長(zhǎng)發(fā)育和變化,有獨(dú)立的意識(shí),價(jià)值觀念開始形成,知識(shí)和能力顯著增長(zhǎng)和增強(qiáng),初步懂得社會(huì)生產(chǎn)和生活的經(jīng)驗(yàn)。在職業(yè)需求上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是:有職業(yè)興趣,對(duì)職業(yè)有更深層次的探索,更多的和客觀的審視自身各方面的條件和能力;開始注意職業(yè)角色的社會(huì)地位、社會(huì)意義,以及社會(huì)對(duì)該職業(yè)的需要。

      3、實(shí)現(xiàn)期(17歲以后--):

      這一時(shí)期又分為試探、具體化和專門化三個(gè)階段。青年即將步入社會(huì)勞動(dòng),能夠客觀的把自己的職業(yè)愿望或要求,同自己的主觀條件、專業(yè)方向、能力,以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)的職業(yè)需要緊密聯(lián)系和協(xié)調(diào)起來,尋找合適于自己的職業(yè)角色。他們對(duì)所希求的職業(yè)不再模糊不清,已有的具體的、現(xiàn)實(shí)的職業(yè)目標(biāo),表現(xiàn)出的最大特點(diǎn)是客觀性、現(xiàn)實(shí)性、講求實(shí)際。

      金斯伯格的職業(yè)發(fā)展論,展示了從幼年到青年期個(gè)體職業(yè)心理發(fā)展的生動(dòng)圖景,表明早期職業(yè)心理的發(fā)展對(duì)人生職業(yè)選擇有著重大的影響。

      (二)霍蘭德職業(yè)選擇理論

      約翰.霍蘭德是美國(guó)約翰.霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授,美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專家。他于1959年提出了具有廣泛社會(huì)影響的人業(yè)互擇理論。這一理論首先根據(jù)勞動(dòng)者的心理素質(zhì)和擇業(yè)傾向,將勞動(dòng)者劃分為6種基本類型,相應(yīng)的職業(yè)也劃分為6種類型:

      1.現(xiàn)實(shí)型(R):

      喜歡做使用工具、實(shí)物、機(jī)器或與物有關(guān)的工作;動(dòng)手能力強(qiáng),動(dòng)作協(xié)調(diào);腳踏實(shí)地, 實(shí)事求是,不善言辭和交際。具有手工, 機(jī)械, 農(nóng)業(yè), 電子方面的技能,愛好與建筑, 維修有關(guān)的職業(yè)。主要職業(yè)有:工程師、技術(shù)員、機(jī)械操作、維修安裝、礦工、木工、電工、鞋匠、司機(jī)、測(cè)繪員、農(nóng)民、漁民、牧民等。

      2.研究型(I):

      喜歡獨(dú)立和富有創(chuàng)造性的工作如生物科學(xué), 物理科學(xué)活動(dòng);抽象思維能力強(qiáng),生性好奇,具有極好的數(shù)學(xué)和科學(xué)研究能力,知識(shí)淵博,不善于領(lǐng)導(dǎo)他人,愛好科學(xué)或醫(yī)生領(lǐng)域里的職業(yè)。主要職業(yè)有:自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的研究人員、專家,化學(xué)、冶金、電子、無線電、電視、飛機(jī)等方面的工程師、技術(shù)人員,飛機(jī)駕駛員,計(jì)算機(jī)操作人員等。

      3.藝術(shù)型(A):

      喜歡不受常規(guī)約束, 以便利用時(shí)間從事創(chuàng)造性的活動(dòng),天資聰慧, 創(chuàng)造性強(qiáng), 不拘小節(jié), 自由放任,具有特殊的才能和個(gè)性,渴望表現(xiàn)自己的個(gè)性,具有語言, 美術(shù), 音樂, 戲劇, 寫作等方面的技能。愛好能發(fā)揮創(chuàng)造才能的職業(yè)。主要職業(yè)有:音樂、舞蹈、戲劇等方面的演員、藝術(shù)家編導(dǎo)、教師,文學(xué)、技術(shù)方面的評(píng)論員,廣播節(jié)目的主持人、編輯、作者;繪畫、書法、攝影家;藝術(shù)、家具、珠寶、房屋裝飾等行業(yè)的設(shè)計(jì)師。

      4.社會(huì)型(S):

      喜歡參加咨詢、培訓(xùn)、教學(xué)和各種理解、幫助他人與教育他人的活動(dòng);具有與他人相處共事的能力,渴望發(fā)揮社會(huì)的作用;比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德。

      主要職業(yè)有:教師、保育員、行政人員;醫(yī)護(hù)人員;衣食住行服務(wù)行業(yè)的經(jīng)理、管理人員和服務(wù)人員;福利人員等。

      5.企業(yè)型(E):

      善交際,喜愛權(quán)利、地位和物質(zhì)財(cái)富,喜歡領(lǐng)導(dǎo)和左右他人,具有領(lǐng)導(dǎo)能力, 說服能力及其他一些與人打交道所必需的重要技能;雄心勃勃, 友好大方, 精力充沛, 信心十足,喜歡競(jìng)爭(zhēng),敢冒風(fēng)險(xiǎn)。愛好商業(yè)或與管理人有關(guān)的職業(yè)。主要職業(yè)有:經(jīng)理企業(yè)家、政府官員、商人,行業(yè)部門和單位的領(lǐng)導(dǎo)、管理者等。

      6.常規(guī)型(C):

      喜歡按計(jì)劃辦事,習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo),不敢冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng);盡職盡責(zé), 忠實(shí)可靠;善于做系統(tǒng)地整理信息資料一類的事情;具有辦公室工作和數(shù)字方面的能力。愛好記錄, 整理文件, 打字, 復(fù)印及操作計(jì)算機(jī)等職業(yè)。主要職業(yè)有:會(huì)計(jì)、出納、統(tǒng)計(jì)人員;打字員;辦公室人員;秘書和文書;圖書管理員,保管員、旅游、外貿(mào)職員,郵遞員,審計(jì)員人事職員等。

      霍蘭德認(rèn)為, 每個(gè)人都是這六種類型的不同組合, 只是占主導(dǎo)地位的類型不同?;籼m德還認(rèn)為, 每一種職業(yè)的工作環(huán)境也是由六種不同的工作條件所組成, 其中有一種占主導(dǎo)地位。一個(gè)人的職業(yè)是否成功, 是否穩(wěn)定, 是否順心如意, 在很大程度上取決于其個(gè)性類型和工作條件之間的適應(yīng)情況?;籼m德職業(yè)人格能力測(cè)驗(yàn)就是通過對(duì)被試在活動(dòng)興趣, 職業(yè)愛好, 職業(yè)特長(zhǎng)以及職業(yè)能力等方面的測(cè)驗(yàn), 確定被試上述六種類型的組合情(按六個(gè)方面的得分從大到小排序, 排在首位的就是被試的占主導(dǎo)地位的類型), 并根據(jù)其個(gè)性類型尋找適合被試的職業(yè)(已根據(jù)R,I,A,S,E,C的不同組合將職業(yè)分類, 每種組合類型都能從中找到適合于該種類型的職業(yè))?;籼m德的職業(yè)選擇理論,實(shí)質(zhì)在于勞動(dòng)者與職業(yè)的相互適應(yīng),同一類型的勞動(dòng)和與職業(yè)互相結(jié)合,便是達(dá)到適應(yīng)狀態(tài),結(jié)果,勞動(dòng)者找到適宜的職業(yè)崗位,其才能與積極性會(huì)得以很好發(fā)揮。

      (三)施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論

      美國(guó)的施恩教授立足于人生不同年齡段面臨的問題和職業(yè)工作主要任務(wù),將職業(yè)生涯分為9個(gè)階段。

      1、成長(zhǎng)、幻想、探索階段(0--21歲):

      此階段的主要任務(wù)是:發(fā)展和發(fā)現(xiàn)自己的需要和興趣,發(fā)展和發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干,為進(jìn)行實(shí)際的職業(yè)選擇打好基礎(chǔ);學(xué)習(xí)職業(yè)方面的知識(shí),尋找現(xiàn)實(shí)的角色模式,獲取豐富信息,發(fā)展和發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和抱負(fù),作出合理的受教育決策,將幼年的職業(yè)幻想變?yōu)榭刹僮鞯默F(xiàn)實(shí);接受教育和培訓(xùn),開發(fā)工作世界中所需要的基本習(xí)慣和技能。在這一階段所充當(dāng)?shù)慕巧菍W(xué)生、職業(yè)工作的候選人、申請(qǐng)者。

      2、查看工作世界(16--25歲):

      個(gè)人通過查看勞動(dòng)力市場(chǎng),謀取可能成為一種職業(yè)基礎(chǔ)的第一項(xiàng)工作;同時(shí)個(gè)人和雇主之間達(dá)成正式可行的契約,個(gè)人成為一個(gè)組織或一種職業(yè)的成員,充當(dāng)?shù)慕巧牵簯?yīng)聘者、新學(xué)員。

      3、基礎(chǔ)培訓(xùn)(16--25歲):

      與查看職業(yè)工作或組織階段不同,個(gè)體在此階段要擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)生、新手的角色。也就是說,已經(jīng)邁進(jìn)職業(yè)或組織的大門。此時(shí)主要任務(wù)已是了解、熟悉組織,接受組織文化,融入工作群體,盡快取得組織成員資格,成為一名有效的成員;并能適應(yīng)日常的操作程序,應(yīng)付工作。

      4、早期職業(yè)的正式成員資格(17--30歲):

      面臨的主要任務(wù)有:承擔(dān)責(zé)任,成功的履行與第一次工作分配有關(guān)的任務(wù);發(fā)展和展示自己的技能和專長(zhǎng),為提升或查看其他領(lǐng)域的橫向職業(yè)成長(zhǎng)打基礎(chǔ);根據(jù)自身才干和價(jià)值觀,根據(jù)組織中的機(jī)會(huì)和約束,重估當(dāng)初追求的職業(yè),決定是否留在這個(gè)組織或職業(yè)中,或者在自己的需要、組織約束和機(jī)會(huì)之間尋找一種更好的配合。

      5、職業(yè)中期(25歲以上):

      主要任務(wù)是:選定一項(xiàng)專業(yè)或查看管理部門;保持技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力,在自己選擇的專業(yè)或管理領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí),力爭(zhēng)成為一名專家或職業(yè)能手;承擔(dān)較大責(zé)任,確實(shí)自己的地位;開發(fā)個(gè)人的長(zhǎng)期職業(yè)計(jì)劃。

      6、職業(yè)中期危險(xiǎn)階段(35-45歲):

      主要任務(wù)為:現(xiàn)實(shí)的估價(jià)自己的進(jìn)步、職業(yè)抱負(fù)及個(gè)人前途;就接受現(xiàn)狀或者爭(zhēng)取看得見的前途做出具體選擇;建立與他人的良師關(guān)系。

      7、職業(yè)后期(40歲--):

      此時(shí)的職業(yè)狀況或任務(wù):成為一名良師,學(xué)會(huì)發(fā)揮影響,指導(dǎo)、指揮別人,對(duì)他人承擔(dān)責(zé)任;擴(kuò)大、發(fā)展、深化技能,或者提高才干,以擔(dān)負(fù)更大范圍、更重大的責(zé)任;如果求安穩(wěn),就此停滯,則要接受和正視自己影響力和挑戰(zhàn)能力的下降。

      8、衰退和離職階段(40歲--退休):

      不同的人在不同的年齡會(huì)衰退或離職。此階段主要的職業(yè)任務(wù)一是學(xué)會(huì)接受權(quán)力、責(zé)任、地位的下降;二是基于競(jìng)爭(zhēng)力和進(jìn)取心下降,要學(xué)會(huì)接受和發(fā)展新的角色;三是評(píng)估自己的職業(yè)生涯,著手退休。

      9、離開組織或職業(yè)--退休。

      在失去工作或組織角色之后,面臨兩大問題或任務(wù):保持一種認(rèn)同感,適應(yīng)角色、生活方式和生活標(biāo)準(zhǔn)的急劇變化;保持一種自我價(jià)值觀,運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)和智慧,以各種資源角色,對(duì)他人進(jìn)行傳幫帶。

      需要指出的是,施恩雖然基本依照年齡增大順序劃分職業(yè)發(fā)展階段,但并未囿于此,其階段劃分更多的根據(jù)職業(yè)狀態(tài)、任務(wù)、職業(yè)行為的重要性。正如施恩教授劃分職業(yè)周期階段是依據(jù)職業(yè)狀態(tài)和職業(yè)行為和發(fā)展過程的重要性,又因?yàn)槊咳私?jīng)歷某一職業(yè)階段的年齡由別,所以,他只給出了大致的年齡跨度,并在為職業(yè)階段上所示的年齡有所交叉。

      (四)塞普爾的職業(yè)生涯發(fā)展理論

      塞普爾是美國(guó)另一位有代表性的職業(yè)學(xué)家。他把人的職業(yè)發(fā)展劃分為5個(gè)大的階段。

      1、成長(zhǎng)期(0--14歲):

      經(jīng)歷對(duì)職業(yè)從好奇、幻想到興趣,到有意識(shí)培養(yǎng)職業(yè)能力的逐步成長(zhǎng)過程。塞普爾將這一階段,具體分為3個(gè)成長(zhǎng)期:幻想階段(10歲之前):兒童從外界感知到許多職業(yè),對(duì)于自己覺得好玩和喜愛的職業(yè)充滿幻想,并通過角色游戲進(jìn)行模仿,實(shí)現(xiàn)自己對(duì)職業(yè)角色的認(rèn)同。興趣階段(11--12歲):以興趣為中心,理解、評(píng)價(jià)職業(yè),開始作職業(yè)選擇。能力階段(13--14歲):開始考慮自身?xiàng)l件與喜愛的職業(yè)是否相符,開始關(guān)注并有意識(shí)的發(fā)展能力。

      2、探索期(15--24歲):

      是青年擇業(yè)、初就業(yè)時(shí)期,青年力圖更多的了解自我,并作出嘗試性的職業(yè)決策;同時(shí)通過經(jīng)驗(yàn)的積累,不斷改變自己的職業(yè)期望。也可分為3個(gè)時(shí)期。試驗(yàn)階段(15--17歲):個(gè)體通過想象、討論、觀察、見習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)開始綜合認(rèn)識(shí)和考慮自己的興趣、能力與職業(yè)社會(huì)價(jià)值、就業(yè)機(jī)會(huì),開始進(jìn)行擇業(yè)嘗試。過渡階段(18--21歲):查看勞動(dòng)力市場(chǎng),或者進(jìn)行專門的職業(yè)培訓(xùn),從過去的理想進(jìn)入當(dāng)前的現(xiàn)實(shí),并對(duì)自己的職業(yè)期望進(jìn)行現(xiàn)實(shí)性調(diào)整。嘗試階段(22--24歲):選定工作領(lǐng)域,開始從事某種職業(yè)。

      3、建立期(25--44歲):

      為建立穩(wěn)定職業(yè)階段。經(jīng)過兩個(gè)時(shí)期。嘗試階段(25--30歲)是個(gè)人對(duì)初就業(yè)選定的職業(yè)不滿意,一直不能適應(yīng),就再選擇、變換職業(yè)工作。變換次數(shù)各人不等。也可能滿意初選職業(yè)而無變換。

      (2)穩(wěn)定階段(31--44歲):

      個(gè)體已經(jīng)適應(yīng)了整個(gè)職業(yè)生活環(huán)境,明確了自己在職業(yè)崗位中的責(zé)任和權(quán)利,能順利、成功解決職業(yè)中的各種問題,開始在職業(yè)體會(huì)中有滿意感和成就感,最終確定職業(yè)為自己終生職業(yè)。

      4、保持期(45--59歲):

      在這一時(shí)期,個(gè)體一般達(dá)到常言所說的“功成名就”情景,已不再考慮變換職業(yè)工作,只力求維持已取得的成就和社會(huì)地位。

      5、衰退期(60歲以上):

      由于個(gè)體健康狀況和工作能力逐步衰退,即將退出工作,結(jié)束職業(yè)生涯,考慮退休后的生活安排。

      關(guān)于職業(yè)發(fā)展理論,還有格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展理論、臺(tái)德曼的職業(yè)自我概念發(fā)展理論等,在此不一一介紹。

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