第一篇：小學(xué)生興趣愛好與職業(yè)選擇

小學(xué)生興趣愛好與職業(yè)選擇

一、小學(xué)生興趣類型分析

孩子有自己特殊的興趣，沒有誰比父母更能發(fā)掘他們的興趣所在。小孩子特別愛問“為什么”、“這是怎么回事？”面對(duì)孩子千奇百怪的問題，有的家長(zhǎng)則會(huì)顯得不耐煩。然而，這些問題恰恰是求知的萌芽。孩子愛提問，是受好奇心的驅(qū)使，是興趣愛好的標(biāo)志，也是其智力活躍的行為特征。家長(zhǎng)應(yīng)以十分認(rèn)真的態(tài)度關(guān)注孩子的提問，并耐心啟發(fā)、解答、保護(hù)孩子的這種求知和探索精神，幫助他們解決“為什么”，認(rèn)識(shí)“是什么”，并從孩子的發(fā)問中，仔細(xì)揣摩孩子的興趣方向，發(fā)現(xiàn)孩子的愛好。另外，擴(kuò)展視野對(duì)發(fā)現(xiàn)興趣很重要。孩子如果沒有機(jī)會(huì)接觸世界上各種奇妙的事物，他們很難對(duì)外界發(fā)生興趣，父母也就可能很難找出孩子的興趣。因此，父母應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)擴(kuò)展孩子的視野。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子遇上了一些令他雙眼發(fā)光的事物時(shí)，這種興趣就值得培養(yǎng)，父母應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

興趣愛好大體從感性方面或理性方面出發(fā)，具體分為：社會(huì)型，技能型，藝術(shù)型，研究型，常規(guī)性和企業(yè)型。

引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的興趣愛好，并可開發(fā)自己的興趣愛好對(duì)于孩子未來的職業(yè)規(guī)劃起到至關(guān)重要的作用。

二、如何引導(dǎo)開發(fā)小學(xué)的興趣愛好

作為家長(zhǎng)：

1、觀察孩子的興趣，并給予他們鼓勵(lì)。舉例來說，如果他們喜歡收集籃球卡，不要禁止他們買包裝內(nèi)裝有卡的口香糖。如果他們喜歡玩滑板，不要說他們把時(shí)間浪費(fèi)在了無聊的活動(dòng)上。如果孩子要你送他們?nèi)ヒ粋€(gè)漫畫書市，試著去包容他們。不要隨意地批評(píng)孩子的興趣。

2、給孩子發(fā)言權(quán)。比如你認(rèn)為孩子會(huì)喜歡越野滑雪，但他們所有的朋友都喜歡速降滑雪，請(qǐng)讓孩子兩者都試試。問一問孩子，要是你跟他們一起玩速降滑雪，他們是否也想和你一起玩越野滑雪？如果你不會(huì)滑雪，安排孩子和朋友或者滑雪團(tuán)一起去。

3、參加你們可以一起加入的活動(dòng)，如手工課或烹飪課等等。你有很多選擇。

4、如果孩子對(duì)某個(gè)愛好感到厭倦了，不要責(zé)罵他，也不要強(qiáng)迫他繼續(xù)下去，讓孩子知道，既然你給予了他選擇的權(quán)利，他就有權(quán)改變主意。

舉例說明： 斯蒂芬·格林講述了以下這個(gè)故事。

“我兒子邁克剛開始學(xué)打高爾夫球的時(shí)候，第一個(gè)問題出現(xiàn)了。回家的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)高爾夫球桿散落在草坪上，我的第一個(gè)反應(yīng)是：‘再也不讓他用這些東西了。’因?yàn)槲议L(zhǎng)大成人的過程中接受的教育不能容忍孩子把東西亂放。但后來我想如果我能鼓勵(lì)他對(duì)高爾夫的興趣，我也許就會(huì)有一個(gè)小球友跟我一起打球了。于是我找到邁克跟他說：‘我還能做些什么才能讓你學(xué)會(huì)使用井收拾好我的球桿呢？’

“我跟鄰居商量決定，為了保護(hù)我們的高爾夫用具，我們將買一套初學(xué)者的用具給孩子作為圣誕禮物，孩子們得到他們的新球桿后相當(dāng)興奮。圣誕節(jié)剛過兩天，我們就帶他們下場(chǎng)了。

“我的鄰居跟他兒子安迪比我們先到達(dá)發(fā)球臺(tái)，安迪隨便從他的球包中拿了一支球桿，興高采烈地從球車上跳下來。他爸爸大聲地把他喊了回來，奪過他手中的球桿，把一號(hào)木桿遞給他，說：‘你不能在這用那支桿!’小男孩的熱情沒有降溫，他把球擺好，開始揮桿。他的爸爸又制止了他說：‘該這么拿桿，這樣屈膝，像這樣稍低頭．然后這樣揮桿。’

“等他示范完，安迪已經(jīng)完全糊涂了。下個(gè)洞他又拿錯(cuò)了桿，他爸爸奪過他手中的桿說：‘要么按照正確的方法去做，要么你就別打!’安迪正巴不得這樣，接下來的時(shí)間他都不肯下球車，說對(duì)高爾夫再也沒有興趣了。

“我比鄰居對(duì)孩子的了解要多一些。我看著邁克拿出他選擇的桿，試揮了幾下。最后，他出人意料地問我：‘爸爸。我怎么才能把球從這兒打到那兒？’我回答道：‘孩子，這個(gè)問題讓美國(guó)總統(tǒng)也撓頭。你初學(xué)，我們?yōu)槭裁床话衍囬_到洞附近。你把球隨便扔到一個(gè)位置，就算你打到那兒的，然后你再用推桿把球推進(jìn)洞去?！髞?，這位年輕的‘高爾夫球手’打得越來越好，我們也在一起度過了許多美妙的時(shí)光。”

就眼前而言，小學(xué)生的興趣愛好有助于學(xué)生保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。如：寓教于樂?？梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

作為校方，應(yīng)該開設(shè)小學(xué)生職業(yè)規(guī)劃啟蒙教育課程，課程內(nèi)容以如何選擇自己的興趣愛好，以及如何調(diào)整興趣愛好與職業(yè)選擇的關(guān)系為主。該門課程有助于學(xué)生及早的發(fā)現(xiàn)自己的能力特長(zhǎng)，對(duì)提高學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力都有較大的幫助。

2011年上海調(diào)查

地理學(xué)習(xí)成績(jī)好，就適合報(bào)考地質(zhì)系，將來當(dāng)?shù)刭|(zhì)學(xué)家嗎？上海市學(xué)生德育發(fā)展中心昨天發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查顯示，七成中學(xué)生認(rèn)為個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)與未來職業(yè)成功之間“相關(guān)度”并不大。學(xué)生普遍希望了解更多職業(yè)信息，卻缺乏職業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。為此，本市將在16所中小學(xué)和教育機(jī)構(gòu)試點(diǎn)“職業(yè)啟蒙與職業(yè)規(guī)劃教育”，架起學(xué)校教育與社會(huì)職業(yè)間的橋梁。

“將來考大學(xué)，該選什么專業(yè)？”“我適合從事什么樣的職業(yè)？”當(dāng)前，世界上不少國(guó)家開始在中小學(xué)滲透職業(yè)教育，幫孩子從小學(xué)會(huì)自我設(shè)計(jì)和規(guī)劃。在上海，中小學(xué)生在升學(xué)、文理分科、興趣培訓(xùn)等諸多方面的選擇，同樣與未來職業(yè)密切相關(guān)。市學(xué)生德育發(fā)展中心的調(diào)研顯示，近半數(shù)中學(xué)生經(jīng)常會(huì)想將來自己從事什么工作，超過8成中學(xué)生希望了解更多職業(yè)發(fā)展變化的信息。不過，當(dāng)前學(xué)校的職業(yè)生涯和規(guī)劃指導(dǎo)很缺乏，近6成中學(xué)生表示學(xué)校未開展過相關(guān)指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)職業(yè)的機(jī)會(huì)不多。2成學(xué)生的職業(yè)意識(shí)主要受父母影響，其他則源于自己觀察、朋友討論、媒體影響等。

對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)啟蒙”教育，在新時(shí)代顯得十分必要，本市已有部分學(xué)校自發(fā)探索。平利路小學(xué)借助家長(zhǎng)資源，4年來有71位家長(zhǎng)帶學(xué)生體驗(yàn)了40多個(gè)門類的職業(yè)崗位：參觀發(fā)電廠、制作面包、進(jìn)行海洋預(yù)報(bào)……孩子們累積起對(duì)職業(yè)的初步認(rèn)知。瑞金二路小學(xué)在校內(nèi)創(chuàng)建了模擬社區(qū)、政府、銀行、醫(yī)院等，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)職業(yè)。普陀區(qū)曹楊職校面向全區(qū)中小學(xué)生開放，展示職業(yè)情景、體驗(yàn)專業(yè)技能、暢談職業(yè)規(guī)劃，受到學(xué)生歡迎。

了解小學(xué)生興趣愛好的方向，培養(yǎng)小學(xué)生興趣愛好大體走向，以及其與往后職業(yè)發(fā)現(xiàn)之間的關(guān)系。

第二篇：小學(xué)生興趣愛好調(diào)查研究

小學(xué)生興趣愛好調(diào)查研究

——開題報(bào)告

一、課題研究的背景和意義

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活和精神水平的不斷豐富和提高，無論是社會(huì)整體還是家庭對(duì)孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改進(jìn)，特別是在中國(guó)假如WTO以后，興趣學(xué)習(xí)變得更為廣泛和基礎(chǔ)，社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)興趣學(xué)習(xí)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師教育也同樣有了很大的改變，尤其是在現(xiàn)階段，小學(xué)興趣愛好課程最基本的目的是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念，讓學(xué)生通過良好的學(xué)習(xí)方法，正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極向上的學(xué)習(xí)興趣，把最基礎(chǔ)最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)作為自身生存的起點(diǎn)和動(dòng)力。

興趣愛好對(duì)一個(gè)人的個(gè)性形成和發(fā)展、對(duì)一個(gè)人的生活和活動(dòng)有巨大的作用，這種作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，對(duì)未來活動(dòng)的準(zhǔn)備作用。例如，對(duì)于一名小學(xué)生來說，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，就可能激勵(lì)他積累各種數(shù)學(xué)知識(shí)，研究各種化學(xué)現(xiàn)象，為將來研究和從事數(shù)學(xué)方面的工作打基礎(chǔ)，做準(zhǔn)備。第二，對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用。興趣是一種具有濃厚情感的志趣活動(dòng)，它可以使人集中精力去獲得知識(shí)，并創(chuàng)造性地完成當(dāng)前的活動(dòng)。美國(guó)著名華人學(xué)者丁肇中教授就曾經(jīng)深有感觸地說：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對(duì)自己所從事的工作有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業(yè)心，這不能有任何強(qiáng)迫?！钡谌瑢?duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用。興趣會(huì)促使人深入鉆研、創(chuàng)造性的工作和學(xué)習(xí)。就小學(xué)生來說，對(duì)一門課程感興趣，會(huì)促使他刻苦鉆研，并且進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，不僅會(huì)使他的學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高，而且會(huì)大大地改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。由此可知，人的興趣不僅是在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中發(fā)生和發(fā)展起來的，而且又是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力。它可以使人智力得到開放，知識(shí)得以豐富，眼界得到開闊，并會(huì)使人善于適應(yīng)環(huán)境，對(duì)生活充滿熱情。興趣確實(shí)對(duì)人的個(gè)性形成和發(fā)展起巨大作用。

二、課題研究的理論依據(jù)

興趣指興致,對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣以需要為基礎(chǔ)，在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義。興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。這對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，有利于提高工作的質(zhì)量和效果。愛好，喜愛;具有濃厚興趣并積極參加

人的興趣愛好是多種多樣的，但概括起來又可以分為兩大類：第一，物質(zhì)興趣和精神興趣。物質(zhì)興趣主要指人們對(duì)舒適的物質(zhì)生活，（如衣、食、住、行方面）的興趣和追求；精神興趣主要指人們對(duì)精神生活，（如學(xué)習(xí)、研究、文學(xué)藝術(shù)、知識(shí)）的興趣和追求。就小學(xué)生來說，由于人生觀和世界觀尚未完全形成，無論物質(zhì)興趣和精神興趣都需要師長(zhǎng)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，以防止在物質(zhì)興趣方面的畸形發(fā)展，在精神興趣方面的消極發(fā)展和追求。第二，直接興趣和間接興趣。直接興趣是指對(duì)活動(dòng)過程的興趣。例如，有的小學(xué)生想象力豐富，富于創(chuàng)造性，喜歡制作各種模型，在制作過程中，全神貫注，表現(xiàn)出濃厚的興趣；間接興趣主要指對(duì)活動(dòng)過程所產(chǎn)生的結(jié)果的興趣。有的小學(xué)生業(yè)余喜歡繪畫，每當(dāng)完成一幅畫，他都會(huì)對(duì)自己取得的成果表現(xiàn)極大興趣。直接興趣和間接興趣是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，如果沒有直接興趣，制作各種模型的過程就很乏味、枯燥；而沒有間接興趣的支持，也就沒有目標(biāo)，過程就很難持久下去，因此，只有把直接興趣和間接興趣有機(jī)的結(jié)合起來，才能充分發(fā)揮一個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，才能持之以恒，目標(biāo)明確，取得成功。第三，個(gè)人興趣和社會(huì)興趣。個(gè)人興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。社會(huì)興趣指社會(huì)成員對(duì)某一領(lǐng)域的普遍興趣，或社會(huì)某一領(lǐng)域?qū)ι鐣?huì)成員的普遍需求。

三、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的綜述

我國(guó)古人早就注意到興趣在促進(jìn)人的學(xué)習(xí)中的作用。孔子云：“學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦樂乎？”（《論語?學(xué)而》），“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”（《論語?雍也》）等等。但是這些散見于各種文獻(xiàn)，且僅限于對(duì)興趣現(xiàn)象的客觀描述，并未進(jìn)行專門的研究。

最早對(duì)興趣進(jìn)行的專門研究，應(yīng)該始自赫爾巴特。赫爾巴特界定了興趣的內(nèi)涵，并劃分了興趣的成分。他認(rèn)為，興趣是指學(xué)生在心理、觀念等方面的積極廣泛的運(yùn)動(dòng)，及其對(duì)于所學(xué)事物所產(chǎn)生的有高度吸引力和高度注意力的內(nèi)部心理狀態(tài)，并把興趣劃分為六種成分： 包括經(jīng)驗(yàn)興趣、思辨興趣、審美興趣、同情的興趣、社會(huì)的興趣和宗教的興趣。赫爾巴特把前三種興趣歸為一類稱作“自然的”或“知識(shí)的”興趣，屬于認(rèn)識(shí)部分；后三種興趣歸為另一類，叫做“同情的”或“社會(huì)的”興趣，屬于情感部分。我國(guó)的朱智賢等學(xué)者也都對(duì)興趣進(jìn)行過論述。

四、課題研究預(yù)期目標(biāo)和內(nèi)容

1．了解當(dāng)前小學(xué)生興趣愛好的分類及掌握情況 2.調(diào)查學(xué)生興趣愛好對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)的影響

3.學(xué)校、教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)的方法與途徑 4.影響小學(xué)生興趣愛好發(fā)展的因素 5.激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)正確的興趣愛好

五、課題研究的原則 方法和步驟

原則方法：此次課題的研究將本著真實(shí)、公正的原則，貼近學(xué)生生活，將小學(xué)生的興趣愛好調(diào)查進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的分析整理。采用問卷的方式，對(duì)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行搜集、整理、研究。將理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)研究小學(xué)生興趣愛好對(duì)平日學(xué)習(xí)的影響情況。

步驟：1.合理編寫調(diào)查問卷

2.在當(dāng)?shù)剡x取兩至三所小學(xué)校園

3.與學(xué)校聯(lián)系，為學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷

4.將收集上來的問卷進(jìn)行歸納整理

第三篇：職業(yè)選擇

職業(yè)選擇——五百?gòu)?qiáng)代表性行業(yè)全接觸

上文中主要是引導(dǎo)大家從自身的職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)性格、氣質(zhì)、天賦才干、職業(yè)能力傾向等方面進(jìn)行剖析，下面從五百?gòu)?qiáng)各大代表性行業(yè)簡(jiǎn)介，并簡(jiǎn)要介紹其招聘面試流程。希望大家能夠根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行定位規(guī)劃。

1．銀行業(yè)

一、招聘畢業(yè)生的銀行主要有如下五類： 1.四大商業(yè)銀行總行（工、農(nóng)、中、建）；

2.三大政策性銀行（國(guó)家進(jìn)出口銀行、國(guó)家開發(fā)銀行、農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行）； 3.城市分行(如工商銀行北京分行等)； 4.中小銀行（光大銀行，北京工商銀行等）5．外資銀行（匯豐，花旗）二、一般說來： 1.總行比分行要好；

2.四大行中，待遇從高到低排名是：農(nóng)、中、建、工； 3.四大行待遇比政策性銀行好；

4.股性制銀行的待遇最好，也最難進(jìn)入，例如光大銀行； 5.招聘方式一般都是一輪筆試 + 一輪多對(duì)一面試。

三、招聘流程：

1.四大商業(yè)銀行總行（以中國(guó)建設(shè)銀行總行為例）：

1）建設(shè)銀行對(duì)于研究生沒有設(shè)置筆試，直接到總行進(jìn)行兩輪面試。

2）第一輪是多對(duì)一形式，2-5分鐘自我介紹，然后每人問點(diǎn)問題。最后一問是一個(gè)英語問題例如為什么來建行或介紹自己家鄉(xiāng)。

3）第二輪是一個(gè)人事主管單獨(dú)見每個(gè)人，提一些問題。

4）建總行簽約要預(yù)交3千保證金（報(bào)到時(shí)退還），簽約5年，違約金800*未完成月數(shù)。建行的待遇，科技部門作項(xiàng)目的，總收入可能在4-6K/M，還常有各種獎(jiǎng)金。宿舍最好，位置就在西單，兩室一廳兩人住，能住三年（以后得自己買房），建行住房公積金1400/M。

2.政策性銀行（以國(guó)家開發(fā)銀行為例）：

1）筆試：開行筆試分兩部分分開考試，都是中文。第一部分是類似公務(wù)員的綜合試卷，有同義、近義、反義以及詞語聯(lián)想等選擇，有錯(cuò)誤句的判斷，有類似GRE的那種邏輯題等等。第二部分是心理測(cè)試題。例如問你覺得你在你朋友眼中會(huì)是什么樣的人等等。

2）一面：作文 + 大組討論。作文時(shí)間是1個(gè)小時(shí)；大組討論：十二個(gè)人一組，抽號(hào)分配座位，圍坐半圈，準(zhǔn)備五分鐘后開始自由發(fā)言。開行有六七人在別一邊坐一排，不做任何評(píng)論只是不斷地記錄。

3）二面：多對(duì)一面試。3.外資銀行（以匯豐銀行為例）：

1）筆試：類似KPMG的英文與數(shù)學(xué)（題相似甚至相同，但是英文的）你要考慮到大家?guī)缀醵甲鲞^，所以你的準(zhǔn)確率必須很高才可以過關(guān)。

2）第二輪簡(jiǎn)單行為面試。注意他們最強(qiáng)調(diào)員工忠誠(chéng)度，不要隨便說你一輩子不離開匯豐，要用使面試官信服的方式和理由來說話。

3）第三輪是筆試case，一大堆資料，先看問題，再理清脈絡(luò)，然后關(guān)注重點(diǎn)部分。最后是一整天的assessment center，包括小組討論（需要表現(xiàn)leadership，但切記不要aggressive）+ presentation + final interview。

2．能源化工行業(yè)

一、代表性企業(yè)：

殼牌，中國(guó)石油天然氣股份有限公司，SLB（斯侖貝榭），埃克森美孚石油公司，中國(guó)石油化工股份有限公司

二、招聘流程（以殼牌為例）

1.通常Shell會(huì)首先散發(fā)一個(gè)復(fù)雜的表格，除了各種比較詳盡的個(gè)人信息之外，還要回答五個(gè)問題。這五個(gè)問題比較廣泛，而且回答起來比較麻煩，但是如果真的對(duì)Shell有點(diǎn)興趣的話，這些問題最好認(rèn)真回答。中英文都寫會(huì)比較好，而且也是公司的要求。另外，如果公司內(nèi)部有朋友或者熟人推薦你，得到第一次面試的機(jī)會(huì)很大。

2.首輪面試分兩個(gè)部分，分別由兩個(gè)人與你交談，每人30分鐘。通常會(huì)問你個(gè)人的最大非學(xué)業(yè)成就以及聊一些比較廣泛的話題，從奧運(yùn)會(huì)，環(huán)境保護(hù)，交通 問題，到城鄉(xiāng)差別，太空旅行??

3.第二輪測(cè)試，具體內(nèi)容因人而異，通常包括以下三部分：

1）從幾個(gè)話題中自己挑選1個(gè)，花30分鐘準(zhǔn)備一個(gè)speech，并接受兩個(gè)HR的提問； 2)case interview，例如分發(fā)30頁左右關(guān)于一虛構(gòu)國(guó)家貝殼公司的材料，5分鐘闡述對(duì)其短，長(zhǎng)期發(fā)展的規(guī)劃，20分鐘兩個(gè)HR提問，材料發(fā)中，英文各一；

3)group discussion，例如把3人分一組，每人的資料不同，描述某地區(qū)殼牌的要新建的瀝青廠的選址方案，組員各自準(zhǔn)備對(duì)發(fā)給自己的那個(gè)備選廠址的利弊分析，然后30分鐘討論出小組的共同意見，兩個(gè)HR在邊上觀察。

3．快速消費(fèi)品行業(yè)

一、代表性行業(yè)：寶潔，聯(lián)合利華，歐萊雅，雀巢等

二、招聘流程（以寶潔為例）：

1）第一關(guān)是填一份12頁的標(biāo)準(zhǔn)表，考核的是領(lǐng)導(dǎo)之類的能力。

2）第二關(guān)是解難能力測(cè)試，是很容易的算術(shù)圖表和閱讀題。題目很簡(jiǎn)單，不過速度是關(guān)鍵。

3）第三關(guān)是英文能力測(cè)試，聽力和閱讀兩部分。也是比較簡(jiǎn)單的。不過，P&G不同部門的英文要求也不盡相同。據(jù)說，marketing的英文分?jǐn)?shù)線就比CBD要高些。

4）第四關(guān)非常具有殺傷力。淘汰率是大于1/2，或者接近2/3。面試有兩位Brand Manager，問題基本上圍繞P&G的那幾個(gè)經(jīng)典問題，答題思路基本上就是過往的事例。但是注意，一定要誠(chéng)實(shí)，他們很容易問一些很細(xì)節(jié)的東西。最好都是自己親身經(jīng)歷的。

面試的成功與否決定因素?zé)o非：1.本身的素質(zhì)能力2.自信3.思維組織反應(yīng)速度4.運(yùn)氣。5）最后的第五關(guān)是MKT Director，Advisory Managers一起面試，寶潔公司將出資請(qǐng)應(yīng)聘學(xué)生來廣州寶潔中國(guó)公司總部參加最后一輪的面試，為了表示寶潔對(duì)應(yīng)聘學(xué)生的誠(chéng)意，除免費(fèi)往返機(jī)票外，面試全過程在廣州最好的酒店或?qū)殱嵵袊?guó)總部進(jìn)行。第二輪面試大約需要60分鐘，面試官至少是3人，為確保招聘到的人才真正是用人單位(部門)所需要和經(jīng)過親自審核的，復(fù)試都是由各部門高層經(jīng)理來親自面試。如果面試官是外方經(jīng)理，寶潔還會(huì)提供翻譯。

Tips: 必須注意的是寶潔特別注重的團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo)，回答問題時(shí)要緊緊圍繞這兩個(gè)企業(yè)看中的核心素質(zhì)。

4．傳媒行業(yè)

一、代表性企業(yè)：新華社，南方報(bào)業(yè)，CCTV，奧美廣告公司等等二、一般招聘流程：

媒體選人有很多辦法，比較常見的是先通過曾經(jīng)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷等各種因素篩選簡(jiǎn)歷，然后組織筆試，一般都是靜態(tài)寫稿，回答一些新聞業(yè)和時(shí)事上的問題，接著面試決定實(shí)習(xí)名額，最后依據(jù)實(shí)習(xí)表現(xiàn)錄用。

三、奧美廣告公司的招聘流程（以招聘創(chuàng)意部職員為例）1．篩選簡(jiǎn)歷。由人事部門負(fù)責(zé)，選中的參加筆試。

2．筆試。筆試的目的是測(cè)試思維靈活度和廣度，以及對(duì)廣告的感受是否靈敏。例如： A、你如何評(píng)價(jià)一個(gè)廣告的好壞，試舉例說明。

B、最近看過的好廣告有哪些。在三則廣告中挑一個(gè)你認(rèn)為可以做得更好的，并修改好它。

3．第一次面試。由創(chuàng)意總監(jiān)主持。面試目的是為了解應(yīng)聘者的工作熱情有多大；事業(yè)心是否強(qiáng)；對(duì)自己的要求是否高；對(duì)廣告的感受力如何。

4．第二次面試。由總經(jīng)理主持。面試目的是為了解應(yīng)聘者的為人和對(duì)公司的要求（如工資、福利）

5．汽車制造行業(yè)

一、代表性企業(yè)：大眾，GM，戴姆勒克萊斯勒公司，廣州風(fēng)神。

二、大眾marketing的面試：

首先你得交代你的背景和申請(qǐng)的職位。面試對(duì)英語的要求很高，面試官語速很快，尤其marketing這行，本就要求你的反應(yīng)一定要迅速，邏輯性要強(qiáng)。提示，千萬要對(duì)你說出的細(xì)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備，往往你的一句話會(huì)讓對(duì)方刨根問底。對(duì)于marketing這類職位，問題是隨個(gè)人不同而千變?nèi)f化的，這本也是對(duì)這個(gè)職位考察的途徑之一，所以你要想到你所準(zhǔn)的問題可能不會(huì)問到。你不熟悉或者是不擅長(zhǎng)的千萬別侃，如果你想突出自己的某個(gè)方面，一定要熟悉，然后用英文打好腹稿。事先對(duì)大眾做一個(gè)充分的了解，我想一些問題不管什么職位都會(huì)問的，比如你對(duì)大眾有什么想法，了解多少，你為什么要申請(qǐng)，你覺得大眾為什么要在那么多人里挑選你等等。不要緊張，要表現(xiàn)自然。

三、廣州風(fēng)神

1.面試英文口語：介紹自己，然后問幾個(gè)問題。2.部門的主管來面試問題

一、自我介紹問題

二、你對(duì)產(chǎn)品開發(fā)有沒有興趣？問題

三、是否遭受過重大挫折？問題

四、如果一件事不能按期完成，你會(huì)怎么處理？問題

五、如果上司說這件事要么完成，要么滾蛋，你會(huì)怎么做，心里怎么想？3.考計(jì)算機(jī)、邏輯和英語能力等），以及應(yīng)聘者的發(fā)展目標(biāo)。

6．IT行業(yè)（電子電氣，通信設(shè)備運(yùn)營(yíng)商，計(jì)算機(jī)）

一、代表性企業(yè)：

朗訊，英特爾公司，IBM，甲骨文公司，GE，西門子，摩托羅拉，索尼公司，諾基亞，浪潮集團(tuán)，聯(lián)想集團(tuán)，清華同方，山東盛大科技股份有限公司，惠普，華為，浪潮集團(tuán)，聯(lián)想集團(tuán)，清華同方，山東盛大科技股份有限公司，中興通訊，中國(guó)電信，中國(guó)移動(dòng)，中國(guó)網(wǎng)通。

二、GE上海研發(fā)中心的招聘流程：

1.簡(jiǎn)歷關(guān)（網(wǎng)上投遞），上海部門把你的簡(jiǎn)歷轉(zhuǎn)移到美國(guó)總部，然后美國(guó)總部Email通知你何時(shí)電話面試，mail里面詢問你的研究背景之類的。2.電話面試，電話面試的主要內(nèi)容是研究背景。

3.在研發(fā)中心進(jìn)行的面試：主要是要準(zhǔn)備一個(gè)有關(guān)你參加的科研題目的英語的PowerPoint，然后用英語講半個(gè)小時(shí)。面食的時(shí)候有五個(gè)scientist聽，然后會(huì)問你有關(guān)的問題，主要是專業(yè)方面的問題。講完之后，還要分別與這五個(gè)人單獨(dú)用英語交談，內(nèi)容很雜，因?yàn)槊總€(gè)人關(guān)心的都不一樣?有些會(huì)對(duì)你的專業(yè)感興趣，有些會(huì)問你如何與同事相處，如何處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，每個(gè)人會(huì)和你談半個(gè)小時(shí)。最后是人力資源的經(jīng)理與你談半個(gè)小時(shí)，問的問題都是一些常見的東西，比如介紹你自己，你有什么長(zhǎng)處之類的，是用英語。

2.4.7 投資咨詢行業(yè)

一、代表性企業(yè)：Bain，科尼，BCG，麥肯錫，畢博，新華信，摩根斯坦利。

二、BCG的面試流程： 1.Free talk(考官隨意發(fā)問)2.二面流程大致如此，提前一刻鐘到，然后給你一份材料，里面有一些具體的project的介紹，有今天要面試你的兩個(gè)面試官的介紹，case study，例如：一個(gè)美國(guó)No.1的supermarket，近年來由于增加了一個(gè)young competitor，所以市場(chǎng)份額有所下降，請(qǐng)找出原因。

3.三面很簡(jiǎn)單，就兩個(gè)主考官，也沒發(fā)材料，也沒介紹。這一輪12人，據(jù)說留4個(gè).仍然是case study。例如：中國(guó)的railway利潤(rùn)下降，問有什么辦法提高利潤(rùn)并且算一下北京一天railway的客流量。Tips: 最好要去招聘會(huì)，因?yàn)锽CG喜歡問你去他們的招聘會(huì)沒，他們的招聘會(huì)有什么需要改進(jìn)的地方。

三、麥肯錫的招聘流程

1.筆試：麥肯錫沒有專門的口語測(cè)試，而是介紹case怎么做，還專門找了2個(gè)人演示了失敗和成功的例子，挺搞笑的，介紹之后，是數(shù)學(xué)測(cè)試，非常類似GRE/GMAT的數(shù)學(xué)部分，跟IBM一樣，考的是速度和準(zhǔn)確率。這一部分決定了第一輪面試選擇的56個(gè)人。在第一輪面試之前有一個(gè)筆試，叫Mckinsey case lets，是ETS出品的。里面的case很多和幾大咨詢公司網(wǎng)站上的提供的case比較像，只要你能融會(huì)貫通，做題不難，但是閱讀量挺大。2.考完筆試會(huì)有一個(gè)pre-interview reception，這個(gè)和筆試一樣都不影響你是否進(jìn)入一面。這個(gè)reception就是有些麥肯錫的大中小牛們出來和同學(xué)們見個(gè)面，介紹介紹麥肯錫的case interview是什么樣的，還有就是作廣告。

3.面試：麥肯錫的面試一共三輪，每輪兩個(gè)面試官。每輪都包括behavior interview和case interview。Tips: 1.要把成績(jī)學(xué)好。不光是為了那個(gè)GPA，你在學(xué)校里學(xué)到的東西，永遠(yuǎn)是有用的。2.參加課外活動(dòng)，不一定非要是學(xué)生會(huì)什么的，總之你喜歡的，并且能做出成績(jī)來，記住成績(jī)很重要，有名，有影響力才行。

3.學(xué)好英語，無論是口語還是閱讀邏輯。我個(gè)人建議，商學(xué)院的同學(xué)不妨學(xué)學(xué)GMAT，這對(duì)一個(gè)人對(duì)英語和英語邏輯的把握還是很有幫助的。而且日后找工作很多公司的筆試題都和這些差不多，而且現(xiàn)在連公務(wù)員考試都是中文GRE邏輯了。（GMAT邏輯和GRE一個(gè)思路）4.簡(jiǎn)歷寫的要漂亮，要有亮點(diǎn)，記住簡(jiǎn)歷是用來screen不是閱讀的，你把簡(jiǎn)歷交給別人看三秒鐘，讓人家告訴你他能記住什么。要吹，但不能離譜，你要準(zhǔn)備好說詞，因?yàn)槊嬖嚹愕娜酥幸苍S就有此中高手，你一下就會(huì)被揭穿。

5.Behavior interview的準(zhǔn)備。無論是麥肯錫那種和case結(jié)合在一起的，還是Bain的電話面試，都是behavior interview。建議大家去http://004km.cn/。很好的網(wǎng)站，上面有很多怎么準(zhǔn)備很tough的問題。

6.Case interview。建議去幾大咨詢公司的網(wǎng)站和wetfeet去看。其中我覺得最全面的是BCG的case introduction有四個(gè)，每次看都有新的收獲。另外，Bain的active case preparation也相當(dāng)不錯(cuò)，建議有空做一下。

7．會(huì)計(jì)師事務(wù)所

一、代表性企業(yè)：四大（普華、安永、德勤、畢馬威）二、四大簡(jiǎn)介：

四大都是以審計(jì)為主的公司。四大的審計(jì)方法，與我們一般人對(duì)審計(jì)的理解不太一樣，是比較注重從理解客戶的業(yè)務(wù)出發(fā)，分析客戶的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和內(nèi)部控制流程。所以，即使你對(duì)翻閱會(huì)計(jì)憑證、核對(duì)數(shù)字這種傳統(tǒng)意義上的“審計(jì)”工作完全沒興趣，你仍然有可能對(duì)四大的審計(jì)工作產(chǎn)生興趣（我們國(guó)內(nèi)自己的審計(jì)也在向這個(gè)方向做）。

四大也有管理咨詢和稅務(wù)咨詢業(yè)務(wù)。他們的工作思路與審計(jì)在宏觀上是一致的。在中國(guó)大陸，四大的主要客戶是兩類，一是外商投資企業(yè)，如摩托羅拉、西門子、微軟等；二是海外上市公司，如中石化、中石油、中國(guó)電信、華能國(guó)際等。其次，四大在全球和在中國(guó)的排名。

要說明的是，由于四大都是國(guó)際知名公司，排名前后對(duì)你的工作和收入沒有任何影響，這里僅僅作為背景介紹。以收入而言，普華在全球和中國(guó)都排名第一，這主要是由于普華在過去幾年中連續(xù)兩次合并的結(jié)果，先是在九五年前后在全球范圍內(nèi)合并了永道，由原來的“六大”中排名第五和第六的兩家成為第一，再是在二零零二年在大中國(guó)地區(qū)接收了已出事的安達(dá)信，使其在大中國(guó)地區(qū)的業(yè)務(wù)大幅提升。

除了普華，其它三家在全球各有千秋，排名也是互有高低。其中，德勤在美國(guó)較強(qiáng)，畢馬威在歐洲較強(qiáng)。在中國(guó)地區(qū)，畢馬威是目前唯一能與普華并肩的公司，因?yàn)楫咇R威在香港是四大中實(shí)力最強(qiáng)的，而畢馬威又利用這一優(yōu)勢(shì)在中國(guó)大陸取得了很多巨無霸級(jí)別的客戶，如中石化、中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)人民保險(xiǎn)公司（原為安永的客戶）等。

不過在爭(zhēng)奪中國(guó)大陸的中小型客戶上，畢馬威就不如普華了，甚至不如接收安達(dá)信之前的普華，而安達(dá)信又是原來在這一方面做的最好的。據(jù)說畢馬威正在檢討這一方面的工作，希望有所改進(jìn)。說到每家公司的人員，這是一個(gè)在擇業(yè)時(shí)要考慮的因素。

目前普華在中國(guó)的人員是最多的，幾乎是其他三家中任一家的兩倍。這是普華過去幾年合并的結(jié)果，尤其是二零零二年接收安達(dá)信的結(jié)果。所以現(xiàn)在進(jìn)普華是要慎重考慮的，因?yàn)樗谡线^程中，內(nèi)部的員工的工作飽和程度不高。德勤進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)比較晚，也沒拿到太多大的客戶，前一段時(shí)間甚至在裁人。

畢馬威的巨無霸客戶需要的人手太多，因此這幾年一直盡力穩(wěn)住現(xiàn)有員工，并招聘畢業(yè)生和其他四大的員工。如果愿意做這些中國(guó)國(guó)企的審計(jì)工作的話，是個(gè)不錯(cuò)的選擇。不過說句玩笑話，畢馬威有把國(guó)企審計(jì)工作做成“勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)”的傾向，去那里工作可能較累、出差在外地也較多。安永也在大力開拓中國(guó)市場(chǎng)，但走的是兼并國(guó)內(nèi)所的路子。年初剛兼并了中華所。不知這是否會(huì)對(duì)其工作質(zhì)量造成多大影響。以公司的外籍管理人員（一般主要是香港人）的比例而言，畢馬威是最少的，普華其次。因?yàn)檫@兩家在國(guó)內(nèi)業(yè)務(wù)開展早，規(guī)模大，因此員工本地化程度高。

談到工資和報(bào)酬，這是最難講的話題，一是因?yàn)橘Y料不多，二是因?yàn)楦骷业某霾钛a(bǔ)貼都很高，有每天120元的，有每天180元的。而畢業(yè)生剛開始工作，往往又出差多，有時(shí)一個(gè)月出差在外，補(bǔ)貼可達(dá)三五千元，相當(dāng)于一個(gè)月工資。另外，各家在加班費(fèi)的發(fā)放、年假的天數(shù)和各項(xiàng)福利政策上（如住房公積金）的規(guī)定也不相同?；\統(tǒng)而言，四大在這一方面的差距應(yīng)該不大。

三、普華的招聘流程：

經(jīng)過簡(jiǎn)歷的首輪篩選后，直接進(jìn)入首輪面試。然后合格者進(jìn)入“評(píng)估中心”。其中有案例分析，辯論，和筆試(大致會(huì)要求求職者寫一篇英語短文)。通過評(píng)估中心直觀的測(cè)試方法，來考察申請(qǐng)者是否有足夠自信、有無客戶的溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)才能、團(tuán)隊(duì)合作精神、對(duì)商業(yè)世界有無敏感的觸覺以及是否是樂于學(xué)習(xí)，然后合格者能進(jìn)入最后一輪合伙人的面試。Tips: 1.“四大”會(huì)在同一時(shí)間——12月中下旬，發(fā)放書面錄取通知。

2.“四大”對(duì)人才要求上非常統(tǒng)一的一點(diǎn)—“興趣、溝通和團(tuán)隊(duì)合作”，這些都是“四大”所堅(jiān)持的企業(yè)文化和價(jià)值觀。

3.四大的企業(yè)理念也各有側(cè)重：比如KPMG強(qiáng)調(diào)“以身作則、為人表率、上下一心、團(tuán)隊(duì)精神”，高薪背后希望員工有認(rèn)真的工作態(tài)度、吃苦耐勞的勇氣和團(tuán)隊(duì)合作的精神；安永則倡導(dǎo)“以人為本”，盡量為員工營(yíng)造良好的工作環(huán)境和同事關(guān)系，提供成長(zhǎng)性的培訓(xùn)計(jì)劃；德勤在行業(yè)中一向展現(xiàn)的是視人為最大的財(cái)富，重視人，關(guān)心人的企業(yè)文化。

第四篇：淺談職業(yè)選擇

1.）首先記住一句話，靠勞動(dòng)掙錢吃飯永遠(yuǎn)最光榮，職業(yè)沒有三六九等之分，只是分工不同而已。但是我也知道大家的意思，其實(shí)是在想為了將來打算的話是不是這樣選擇太草率了。首先你自己要先弄明白幾個(gè)問題，1、你是不是現(xiàn)在非常缺錢，又一直沒找到工作，只是暫時(shí)找個(gè)能短時(shí)間解決溫飽的工作。

2、你的專業(yè)是什么，現(xiàn)在做這個(gè)跟你專業(yè)有沒有那么一點(diǎn)點(diǎn)的對(duì)口。

3、你真的想在這里發(fā)展？如果有機(jī)會(huì)晉升，你愿意長(zhǎng)時(shí)間從事百貨行業(yè)的工作嗎？

其實(shí)現(xiàn)在年輕人跳巢的現(xiàn)象非常普遍，但每一次換新的工作都應(yīng)該仔細(xì)考慮，我現(xiàn)在干這個(gè)能否學(xué)到東西；積累的工作經(jīng)驗(yàn)是否對(duì)以后發(fā)展有用；認(rèn)真評(píng)價(jià)自己的能力，看自己所掌握的和現(xiàn)在所從事的是否太不相稱，是否起點(diǎn)太低了。不過最后都要回到生活上、現(xiàn)實(shí)上，剛出社會(huì)，沒錢了又不好意思向家里要，成天逛人才市場(chǎng)、看報(bào)紙、聯(lián)系單位。越來越著急，口袋也越來越干凈，沒辦法，隨便找個(gè)能養(yǎng)活自己的工作先將就著吧，哎~~~~其實(shí)都不怪~~只怪這個(gè)時(shí)代發(fā)展太快~。

2.）

1、營(yíng)業(yè)員——店長(zhǎng)——業(yè)務(wù)——區(qū)域主管——區(qū)經(jīng)

2、營(yíng)業(yè)員——商場(chǎng)收銀員——賣場(chǎng)管理人員——相關(guān)業(yè)務(wù)管理人員——部門經(jīng)理

第五篇：職業(yè)選擇與發(fā)展理論

職業(yè)選擇和職業(yè)生涯發(fā)展的理論

大學(xué)生在選擇職業(yè)的時(shí)候會(huì)涉及到很多心理現(xiàn)象和心理問題，對(duì)于如何選擇自己的職業(yè)，國(guó)外產(chǎn)生了很多相關(guān)的職業(yè)心理理論，這些理論可分為三種價(jià)值取向：一是重視從個(gè)體發(fā)展角度來說明的個(gè)人價(jià)值取向，如特性—因素理論、人格類型理論和需要理論；二是注重研究作用于個(gè)人職業(yè)和職業(yè)發(fā)展的社會(huì)環(huán)境因素的社會(huì)取向，如社會(huì)學(xué)理論；第三是綜合取向，把職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展看作是個(gè)人因素和家庭、社會(huì)環(huán)境因素交互作用的結(jié)果，如行為論。

（一）金茲伯格的職業(yè)選擇階段理論

美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專家金斯伯格，對(duì)職業(yè)生涯的發(fā)展進(jìn)行過長(zhǎng)期研究，對(duì)于實(shí)踐產(chǎn)生過廣泛影響。金斯伯格的職業(yè)發(fā)展理論分為幻想期、嘗試期和現(xiàn)實(shí)期。

1、幻想期（0—11歲）：

兒童們對(duì)大千世界，特別是對(duì)于他們所看到或接觸到的各類職業(yè)工作者，充滿了新奇、好玩的感覺。此時(shí)期職業(yè)需求的特點(diǎn)是：?jiǎn)渭儜{自己的興趣愛好，不考慮自身的條件、能力水平和社會(huì)需要與機(jī)遇，完全處于幻想之中。

2、嘗試期（11--17歲）：

這是由少年兒童向青年過渡的時(shí)期。具體劃分四個(gè)階段：興趣階段、能力階段、價(jià)值階段和轉(zhuǎn)移階段。這一時(shí)期，人的心理和生理在迅速成長(zhǎng)發(fā)育和變化，有獨(dú)立的意識(shí)，價(jià)值觀念開始形成，知識(shí)和能力顯著增長(zhǎng)和增強(qiáng)，初步懂得社會(huì)生產(chǎn)和生活的經(jīng)驗(yàn)。在職業(yè)需求上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有職業(yè)興趣，對(duì)職業(yè)有更深層次的探索，更多的和客觀的審視自身各方面的條件和能力；開始注意職業(yè)角色的社會(huì)地位、社會(huì)意義，以及社會(huì)對(duì)該職業(yè)的需要。

3、實(shí)現(xiàn)期（17歲以后--）：

這一時(shí)期又分為試探、具體化和專門化三個(gè)階段。青年即將步入社會(huì)勞動(dòng)，能夠客觀的把自己的職業(yè)愿望或要求，同自己的主觀條件、專業(yè)方向、能力，以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)的職業(yè)需要緊密聯(lián)系和協(xié)調(diào)起來，尋找合適于自己的職業(yè)角色。他們對(duì)所希求的職業(yè)不再模糊不清，已有的具體的、現(xiàn)實(shí)的職業(yè)目標(biāo)，表現(xiàn)出的最大特點(diǎn)是客觀性、現(xiàn)實(shí)性、講求實(shí)際。

金斯伯格的職業(yè)發(fā)展論，展示了從幼年到青年期個(gè)體職業(yè)心理發(fā)展的生動(dòng)圖景，表明早期職業(yè)心理的發(fā)展對(duì)人生職業(yè)選擇有著重大的影響。

（二）霍蘭德職業(yè)選擇理論

約翰.霍蘭德是美國(guó)約翰.霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授，美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專家。他于1959年提出了具有廣泛社會(huì)影響的人業(yè)互擇理論。這一理論首先根據(jù)勞動(dòng)者的心理素質(zhì)和擇業(yè)傾向，將勞動(dòng)者劃分為6種基本類型，相應(yīng)的職業(yè)也劃分為6種類型：

1.現(xiàn)實(shí)型(R):

喜歡做使用工具、實(shí)物、機(jī)器或與物有關(guān)的工作；動(dòng)手能力強(qiáng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)；腳踏實(shí)地, 實(shí)事求是，不善言辭和交際。具有手工, 機(jī)械, 農(nóng)業(yè), 電子方面的技能，愛好與建筑, 維修有關(guān)的職業(yè)。主要職業(yè)有：工程師、技術(shù)員、機(jī)械操作、維修安裝、礦工、木工、電工、鞋匠、司機(jī)、測(cè)繪員、農(nóng)民、漁民、牧民等。

2.研究型(I):

喜歡獨(dú)立和富有創(chuàng)造性的工作如生物科學(xué), 物理科學(xué)活動(dòng)；抽象思維能力強(qiáng)，生性好奇,具有極好的數(shù)學(xué)和科學(xué)研究能力，知識(shí)淵博，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人，愛好科學(xué)或醫(yī)生領(lǐng)域里的職業(yè)。主要職業(yè)有：自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的研究人員、專家，化學(xué)、冶金、電子、無線電、電視、飛機(jī)等方面的工程師、技術(shù)人員，飛機(jī)駕駛員，計(jì)算機(jī)操作人員等。

3.藝術(shù)型(A):

喜歡不受常規(guī)約束, 以便利用時(shí)間從事創(chuàng)造性的活動(dòng)，天資聰慧, 創(chuàng)造性強(qiáng), 不拘小節(jié), 自由放任，具有特殊的才能和個(gè)性，渴望表現(xiàn)自己的個(gè)性，具有語言, 美術(shù), 音樂, 戲劇, 寫作等方面的技能。愛好能發(fā)揮創(chuàng)造才能的職業(yè)。主要職業(yè)有：音樂、舞蹈、戲劇等方面的演員、藝術(shù)家編導(dǎo)、教師，文學(xué)、技術(shù)方面的評(píng)論員，廣播節(jié)目的主持人、編輯、作者；繪畫、書法、攝影家；藝術(shù)、家具、珠寶、房屋裝飾等行業(yè)的設(shè)計(jì)師。

4.社會(huì)型(S):

喜歡參加咨詢、培訓(xùn)、教學(xué)和各種理解、幫助他人與教育他人的活動(dòng)；具有與他人相處共事的能力，渴望發(fā)揮社會(huì)的作用；比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德。

主要職業(yè)有：教師、保育員、行政人員；醫(yī)護(hù)人員；衣食住行服務(wù)行業(yè)的經(jīng)理、管理人員和服務(wù)人員；福利人員等。

5.企業(yè)型(E):

善交際，喜愛權(quán)利、地位和物質(zhì)財(cái)富，喜歡領(lǐng)導(dǎo)和左右他人，具有領(lǐng)導(dǎo)能力, 說服能力及其他一些與人打交道所必需的重要技能；雄心勃勃, 友好大方, 精力充沛, 信心十足，喜歡競(jìng)爭(zhēng)，敢冒風(fēng)險(xiǎn)。愛好商業(yè)或與管理人有關(guān)的職業(yè)。主要職業(yè)有：經(jīng)理企業(yè)家、政府官員、商人，行業(yè)部門和單位的領(lǐng)導(dǎo)、管理者等。

6.常規(guī)型(C):

喜歡按計(jì)劃辦事，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，不敢冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)；盡職盡責(zé), 忠實(shí)可靠；善于做系統(tǒng)地整理信息資料一類的事情；具有辦公室工作和數(shù)字方面的能力。愛好記錄, 整理文件, 打字, 復(fù)印及操作計(jì)算機(jī)等職業(yè)。主要職業(yè)有：會(huì)計(jì)、出納、統(tǒng)計(jì)人員；打字員；辦公室人員；秘書和文書；圖書管理員，保管員、旅游、外貿(mào)職員，郵遞員，審計(jì)員人事職員等。

霍蘭德認(rèn)為, 每個(gè)人都是這六種類型的不同組合, 只是占主導(dǎo)地位的類型不同?；籼m德還認(rèn)為, 每一種職業(yè)的工作環(huán)境也是由六種不同的工作條件所組成, 其中有一種占主導(dǎo)地位。一個(gè)人的職業(yè)是否成功, 是否穩(wěn)定, 是否順心如意, 在很大程度上取決于其個(gè)性類型和工作條件之間的適應(yīng)情況?；籼m德職業(yè)人格能力測(cè)驗(yàn)就是通過對(duì)被試在活動(dòng)興趣, 職業(yè)愛好, 職業(yè)特長(zhǎng)以及職業(yè)能力等方面的測(cè)驗(yàn), 確定被試上述六種類型的組合情（按六個(gè)方面的得分從大到小排序, 排在首位的就是被試的占主導(dǎo)地位的類型), 并根據(jù)其個(gè)性類型尋找適合被試的職業(yè)(已根據(jù)R,I,A,S,E,C的不同組合將職業(yè)分類, 每種組合類型都能從中找到適合于該種類型的職業(yè))?；籼m德的職業(yè)選擇理論，實(shí)質(zhì)在于勞動(dòng)者與職業(yè)的相互適應(yīng)，同一類型的勞動(dòng)和與職業(yè)互相結(jié)合，便是達(dá)到適應(yīng)狀態(tài)，結(jié)果，勞動(dòng)者找到適宜的職業(yè)崗位，其才能與積極性會(huì)得以很好發(fā)揮。

（三）施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論

美國(guó)的施恩教授立足于人生不同年齡段面臨的問題和職業(yè)工作主要任務(wù)，將職業(yè)生涯分為9個(gè)階段。

1、成長(zhǎng)、幻想、探索階段（0--21歲）：

此階段的主要任務(wù)是：發(fā)展和發(fā)現(xiàn)自己的需要和興趣，發(fā)展和發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，為進(jìn)行實(shí)際的職業(yè)選擇打好基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)職業(yè)方面的知識(shí)，尋找現(xiàn)實(shí)的角色模式，獲取豐富信息，發(fā)展和發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和抱負(fù)，作出合理的受教育決策，將幼年的職業(yè)幻想變?yōu)榭刹僮鞯默F(xiàn)實(shí)；接受教育和培訓(xùn)，開發(fā)工作世界中所需要的基本習(xí)慣和技能。在這一階段所充當(dāng)?shù)慕巧菍W(xué)生、職業(yè)工作的候選人、申請(qǐng)者。

2、查看工作世界（16--25歲）：

個(gè)人通過查看勞動(dòng)力市場(chǎng)，謀取可能成為一種職業(yè)基礎(chǔ)的第一項(xiàng)工作；同時(shí)個(gè)人和雇主之間達(dá)成正式可行的契約，個(gè)人成為一個(gè)組織或一種職業(yè)的成員，充當(dāng)?shù)慕巧牵簯?yīng)聘者、新學(xué)員。

3、基礎(chǔ)培訓(xùn)（16--25歲）：

與查看職業(yè)工作或組織階段不同，個(gè)體在此階段要擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)生、新手的角色。也就是說，已經(jīng)邁進(jìn)職業(yè)或組織的大門。此時(shí)主要任務(wù)已是了解、熟悉組織，接受組織文化，融入工作群體，盡快取得組織成員資格，成為一名有效的成員；并能適應(yīng)日常的操作程序，應(yīng)付工作。

4、早期職業(yè)的正式成員資格（17--30歲）：

面臨的主要任務(wù)有：承擔(dān)責(zé)任，成功的履行與第一次工作分配有關(guān)的任務(wù)；發(fā)展和展示自己的技能和專長(zhǎng)，為提升或查看其他領(lǐng)域的橫向職業(yè)成長(zhǎng)打基礎(chǔ)；根據(jù)自身才干和價(jià)值觀，根據(jù)組織中的機(jī)會(huì)和約束，重估當(dāng)初追求的職業(yè)，決定是否留在這個(gè)組織或職業(yè)中，或者在自己的需要、組織約束和機(jī)會(huì)之間尋找一種更好的配合。

5、職業(yè)中期（25歲以上）：

主要任務(wù)是：選定一項(xiàng)專業(yè)或查看管理部門；保持技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力，在自己選擇的專業(yè)或管理領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)成為一名專家或職業(yè)能手；承擔(dān)較大責(zé)任，確實(shí)自己的地位；開發(fā)個(gè)人的長(zhǎng)期職業(yè)計(jì)劃。

6、職業(yè)中期危險(xiǎn)階段（35-45歲）：

主要任務(wù)為：現(xiàn)實(shí)的估價(jià)自己的進(jìn)步、職業(yè)抱負(fù)及個(gè)人前途；就接受現(xiàn)狀或者爭(zhēng)取看得見的前途做出具體選擇；建立與他人的良師關(guān)系。

7、職業(yè)后期（40歲--）：

此時(shí)的職業(yè)狀況或任務(wù)：成為一名良師，學(xué)會(huì)發(fā)揮影響，指導(dǎo)、指揮別人，對(duì)他人承擔(dān)責(zé)任；擴(kuò)大、發(fā)展、深化技能，或者提高才干，以擔(dān)負(fù)更大范圍、更重大的責(zé)任；如果求安穩(wěn)，就此停滯，則要接受和正視自己影響力和挑戰(zhàn)能力的下降。

8、衰退和離職階段（40歲--退休）：

不同的人在不同的年齡會(huì)衰退或離職。此階段主要的職業(yè)任務(wù)一是學(xué)會(huì)接受權(quán)力、責(zé)任、地位的下降；二是基于競(jìng)爭(zhēng)力和進(jìn)取心下降，要學(xué)會(huì)接受和發(fā)展新的角色；三是評(píng)估自己的職業(yè)生涯，著手退休。

9、離開組織或職業(yè)--退休。

在失去工作或組織角色之后，面臨兩大問題或任務(wù)：保持一種認(rèn)同感，適應(yīng)角色、生活方式和生活標(biāo)準(zhǔn)的急劇變化；保持一種自我價(jià)值觀，運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)和智慧，以各種資源角色，對(duì)他人進(jìn)行傳幫帶。

需要指出的是，施恩雖然基本依照年齡增大順序劃分職業(yè)發(fā)展階段，但并未囿于此，其階段劃分更多的根據(jù)職業(yè)狀態(tài)、任務(wù)、職業(yè)行為的重要性。正如施恩教授劃分職業(yè)周期階段是依據(jù)職業(yè)狀態(tài)和職業(yè)行為和發(fā)展過程的重要性，又因?yàn)槊咳私?jīng)歷某一職業(yè)階段的年齡由別，所以，他只給出了大致的年齡跨度，并在為職業(yè)階段上所示的年齡有所交叉。

（四）塞普爾的職業(yè)生涯發(fā)展理論

塞普爾是美國(guó)另一位有代表性的職業(yè)學(xué)家。他把人的職業(yè)發(fā)展劃分為5個(gè)大的階段。

1、成長(zhǎng)期(0--14歲):

經(jīng)歷對(duì)職業(yè)從好奇、幻想到興趣，到有意識(shí)培養(yǎng)職業(yè)能力的逐步成長(zhǎng)過程。塞普爾將這一階段，具體分為3個(gè)成長(zhǎng)期：幻想階段（10歲之前）：兒童從外界感知到許多職業(yè)，對(duì)于自己覺得好玩和喜愛的職業(yè)充滿幻想，并通過角色游戲進(jìn)行模仿,實(shí)現(xiàn)自己對(duì)職業(yè)角色的認(rèn)同。興趣階段（11--12歲）：以興趣為中心，理解、評(píng)價(jià)職業(yè)，開始作職業(yè)選擇。能力階段（13--14歲）：開始考慮自身?xiàng)l件與喜愛的職業(yè)是否相符，開始關(guān)注并有意識(shí)的發(fā)展能力。

2、探索期(15--24歲):

是青年擇業(yè)、初就業(yè)時(shí)期,青年力圖更多的了解自我,并作出嘗試性的職業(yè)決策;同時(shí)通過經(jīng)驗(yàn)的積累,不斷改變自己的職業(yè)期望。也可分為3個(gè)時(shí)期。試驗(yàn)階段（15--17歲）：個(gè)體通過想象、討論、觀察、見習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)開始綜合認(rèn)識(shí)和考慮自己的興趣、能力與職業(yè)社會(huì)價(jià)值、就業(yè)機(jī)會(huì)，開始進(jìn)行擇業(yè)嘗試。過渡階段（18--21歲）：查看勞動(dòng)力市場(chǎng)，或者進(jìn)行專門的職業(yè)培訓(xùn),從過去的理想進(jìn)入當(dāng)前的現(xiàn)實(shí),并對(duì)自己的職業(yè)期望進(jìn)行現(xiàn)實(shí)性調(diào)整。嘗試階段（22--24歲）：選定工作領(lǐng)域，開始從事某種職業(yè)。

3、建立期(25--44歲):

為建立穩(wěn)定職業(yè)階段。經(jīng)過兩個(gè)時(shí)期。嘗試階段（25--30歲）是個(gè)人對(duì)初就業(yè)選定的職業(yè)不滿意，一直不能適應(yīng)，就再選擇、變換職業(yè)工作。變換次數(shù)各人不等。也可能滿意初選職業(yè)而無變換。

（2）穩(wěn)定階段（31--44歲）：

個(gè)體已經(jīng)適應(yīng)了整個(gè)職業(yè)生活環(huán)境，明確了自己在職業(yè)崗位中的責(zé)任和權(quán)利，能順利、成功解決職業(yè)中的各種問題，開始在職業(yè)體會(huì)中有滿意感和成就感，最終確定職業(yè)為自己終生職業(yè)。

4、保持期（45--59歲）：

在這一時(shí)期，個(gè)體一般達(dá)到常言所說的“功成名就”情景，已不再考慮變換職業(yè)工作，只力求維持已取得的成就和社會(huì)地位。

5、衰退期（60歲以上）：

由于個(gè)體健康狀況和工作能力逐步衰退，即將退出工作，結(jié)束職業(yè)生涯，考慮退休后的生活安排。

關(guān)于職業(yè)發(fā)展理論，還有格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展理論、臺(tái)德曼的職業(yè)自我概念發(fā)展理論等，在此不一一介紹。