第一篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文單元各個(gè)總結(jié)和重點(diǎn)掌握的知識(shí)

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

第一單元的課文寫我們豐富多彩的生活：在《我們的民族小學(xué)》里，有傣族、景頗族、阿昌族、德昂族，不同民族的小學(xué)生齊聚在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)。另外，我還知道我們國(guó)家有漢族、納西族、白族、苗族、壯族、維吾爾族等五十六個(gè)民族，（漢族不是少數(shù)民族，除此以外有55個(gè)少數(shù)民族）從中我感受到了民族間的團(tuán)結(jié)和睦； 在《金色的草地》一文中，我知道了一對(duì)蘇聯(lián)小兄弟童年的幸福生活和蒲公英是分不開(kāi)的； 《爬天都峰》中，“我”和一位老爺爺相互從對(duì)方身上汲取力量，終于都爬上了天都峰頂；告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。在《槐鄉(xiāng)的孩子》一課中，我認(rèn)識(shí)了一群熱愛(ài)勞動(dòng)，以苦為樂(lè)的山里孩子。

第二單元的課文講的都是名人故事：《灰雀》中俄國(guó)著名領(lǐng)導(dǎo)人列寧，《小攝影師》中前蘇聯(lián)著名文學(xué)家高爾基都是關(guān)心愛(ài)護(hù)下一代的人；《奇怪的大石頭》中，我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光爺爺小時(shí)候勤學(xué)好問(wèn)、追根究底，發(fā)現(xiàn)了大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)足跡，長(zhǎng)大后為我國(guó)的石油事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)；而《我不能失信》講小時(shí)候的宋慶齡是個(gè)守信的孩子。

第三單元的課文描寫了金秋時(shí)節(jié)的繽紛色彩：《夜書(shū)所見(jiàn)》是南宋詩(shī)人葉紹翁寫的。題目中的“書(shū)”是意思是寫，記錄。在這首詩(shī)中，作者通過(guò)描寫看見(jiàn)的梧桐、燈、兒童、籬笆，聽(tīng)見(jiàn)的秋風(fēng)、促織、風(fēng)吹梧桐樹(shù)葉聲和感受到的寒意、郁悶、孤獨(dú)、意趣，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)的感情；唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中同樣抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)思念親人的情感，現(xiàn)常被引用表示在過(guò)節(jié)思念親人的詩(shī)句是：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”；《風(fēng)箏》一課圍繞課題主要寫了做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏。我知道了他們的心情分別是快樂(lè)的，大驚失色、千呼萬(wàn)喚和垂頭喪氣的。我還知道一些描寫心情的詞語(yǔ)，如興高采烈、眉開(kāi)眼笑、氣急敗壞、爆跳如雷、大失所望、心如刀割、心急如焚、悲痛欲絕、沮喪、愧疚、懊惱、傷心??；《秋天的雨》這一課寫得可真美，作者把秋天的雨比喻成鑰匙、小孩、生動(dòng)地從顏色、氣味、動(dòng)物、植物幾個(gè)方面描寫了秋天的美麗景象，課文中寫到了很多顏色，其中“五彩繽紛”的意思是顏色多；《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》告訴我們秋天不僅有豐富的色彩，不有美妙的聲音，我也能仿照課文寫上幾句。第四單元的課文告訴我們大自然里有許多的奧秘：《花鐘》一課讓我知道了花兒在不同的時(shí)間里開(kāi)放及其原因；《蜜蜂》一課，法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾通過(guò)試驗(yàn)，告訴我們蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力，而是一種無(wú)法解釋的本能；《玩出了名堂》一課中，荷蘭的列文虎克玩得執(zhí)著，玩得堅(jiān)持不懈，發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物世界；《找駱駝》里的老人真是一名搜集細(xì)節(jié)、科學(xué)推理的神奇高手。我還知道，魯班觀察帶齒的草葉，發(fā)明了鋸子；牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力；瓦特觀察水燒開(kāi)的壺蓋，發(fā)現(xiàn)了蒸氣機(jī)??

第五單元的課文為我們打開(kāi)了中國(guó)傳統(tǒng)文那光輝燦爛的大門：我國(guó)偉大的教育家、思想家孔子（名丘，字仲尼），年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十風(fēng)度的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。他謙虛知禮，勤奮好學(xué)，誨人不倦，令我敬仰；《盤古開(kāi)天地》是一篇神話故事，我知道的神話故事有《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓缸啡铡?、《女?huà)z補(bǔ)天》、《神農(nóng)嘗百草》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》??《趙州橋》一課講河北省趙縣的洨河上有一座石拱橋叫趙州橋，又叫安濟(jì)橋，距現(xiàn)在1300多年的歷史了，這項(xiàng)了不起了古代建筑是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，它是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶；《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》中的《清明上河圖》是北宋時(shí)期的張擇端所畫(huà)，讓我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景??

第六單元課文向我們展示了我國(guó)壯麗的山川景色：《望天門山》的作者是我國(guó)唐代大詩(shī)人李白，詩(shī)中寫到的楚江是指長(zhǎng)江；“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！边@句詩(shī)出自北宋詩(shī)人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》一詩(shī)，此詩(shī)寫出了杭州西湖晴天、雨中呈現(xiàn)出的不同風(fēng)姿；比喻句是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”?！陡火埖奈魃橙簫u》一課寫出了西沙群島的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富；小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)；香港被英國(guó)強(qiáng)行租用了99年，1997年7月1日，香港重回祖國(guó)懷抱，成立了香港特別行政區(qū)，區(qū)花是紫荊花，而在《香港，璀璨的明珠》一文當(dāng)中，依次向我們介紹了香港是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、迷人的夜景。

第七單元的課文通過(guò)一個(gè)個(gè)精彩的小故事，告訴我們一些做人做事的道理：《矛和盾的集合》告訴我們，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就是勝利者；《科利亞的木匣》周圍的事物都是在不

斷地發(fā)展變化的；《陶罐和鐵罐》告訴我們，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，要正確對(duì)待自己和他人；《獅子和鹿》引導(dǎo)我們要正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)??

第八單元的課文是一組感人肺腑有關(guān)“愛(ài)”的文章，第一次的掌聲中包含了同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)和信任，第二次的掌聲包含了同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。而正是兩次掌聲使英子告別憂郁，鼓起勇氣笑對(duì)人生；《一次成功的實(shí)驗(yàn)》一文中，那位小女孩給我留下了深刻的印象，正是她臨危不亂、先人后已和小伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，使得教育家做了多次的實(shí)驗(yàn)終于成功；《給予樹(shù)》中的金吉婭不僅給家人棒棒糖，還送給家人善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?，從中我明白了：人與人之間要多一些關(guān)愛(ài)，多一些幫助?！逗脻h查理》中查理從“調(diào)皮、愛(ài)搞惡作劇”到“有禮貌、守信用”，這變化的原因是由于杰西的尊重、理解、信任。

1、我們的民族小學(xué)

課文通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文最后一段用“這就是我們的民族小學(xué)”點(diǎn)題，直接抒發(fā)了自豪之情，寫銅鐘和鳳尾竹的影子，使人聯(lián)想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿縈繞，自然就會(huì)對(duì)民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。本課要掌握的詞語(yǔ)有：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。

2、金色的草地

這篇課文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事。課文主要寫了兩件事：

1、哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛。

2、“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色極其變色的原因。第二件事作者從兩方面來(lái)寫的。先寫發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色，再寫是怎樣發(fā)現(xiàn)草地變色的原因的。為什么說(shuō)蒲公英和我們一起睡覺(jué)，一起起床？因?yàn)槠压⒌幕ㄩ_(kāi)、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。本課要掌握的詞語(yǔ)：盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣。

解詞： 一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩、很莊重。引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點(diǎn)上。

3、爬天都峰

課文描寫了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。

課文第二自然段重點(diǎn)描寫天都峰的險(xiǎn)要。天都峰的險(xiǎn)一是高二是陡；高，高得如上青天，陡，陡得似直上直下，一個(gè)“掛”字，準(zhǔn)確、形象、巧妙地將陡體現(xiàn)了出來(lái)。一句“我爬得上去嗎？”看得出“我”缺乏自信，畏懼退縮的心理。

通過(guò)“奮力”“一會(huì)兒......一會(huì)兒”“爬呀爬”“終于”等詞語(yǔ)體會(huì)他們登山的艱難和奮力攀登、勇往直前的精神?！熬尤弧钡囊馑际浅龊跻饬希捞於挤鍖?duì)老人和小朋友來(lái)說(shuō)，都是很難的事情，但是他們做到了。原因有兩個(gè)，一是他們個(gè)人的奮斗和努力。二是能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)。這也是課文最后一句話的含義。

本課要掌握的詞語(yǔ)：峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量。

4、槐鄉(xiāng)的孩子

課文描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們淳樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米很辛苦，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。

5、灰雀

這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意、對(duì)孩子的尊重、愛(ài)護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)與天真。通過(guò)“每次”“都要”“經(jīng)常”這些關(guān)鍵詞語(yǔ)體現(xiàn)出列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。當(dāng)灰雀丟失時(shí)，通過(guò)“找遍”一詞表明他對(duì)灰雀的著急擔(dān)心。在與男孩的對(duì)話中，體會(huì)到列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和關(guān)心。列寧與男孩的對(duì)話，耐心而又得體，表現(xiàn)了列寧對(duì)孩子的尊重和愛(ài)護(hù)。男孩說(shuō)：“沒(méi)......我沒(méi)看見(jiàn)?！闭f(shuō)這話時(shí)，他心里可能在擔(dān)心列寧知道灰雀是他捉走的，想說(shuō)又不說(shuō)。為什么說(shuō)男孩是誠(chéng)實(shí)的？

1、男孩聽(tīng)了列寧的話，見(jiàn)到她著急、擔(dān)心、惋惜的樣子，內(nèi)心受到了感染，認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤。

2、男孩肯定的說(shuō)灰雀“一定會(huì)飛回來(lái)的”，第二天，灰雀果然飛了回來(lái)。表明男孩及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，是個(gè)明辨是非、誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。

3、送回灰雀以后，“那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭”，表明他仍在為自己的錯(cuò)誤感到慚愧。本課要掌握的詞語(yǔ)：郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí).6、小攝影師

這篇課文講述的是少先隊(duì)員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒(méi)有帶膠卷未照成的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷愛(ài)護(hù)。本課要掌握的詞語(yǔ)：突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書(shū)、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告。

7、奇怪的石頭

這篇課文講述的是我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問(wèn)，通過(guò)自己許多年的研究終于弄明白巨石由來(lái)的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。

本科要掌握的詞語(yǔ)：奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動(dòng)、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚。

8、我不能失信

這篇課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。成語(yǔ)故事

聞雞起舞：聽(tīng)到雞叫就起來(lái)舞劍。后比喻有志報(bào)國(guó)的人及時(shí)奮起。祖狄后來(lái)當(dāng)上了將軍，也打了不少勝仗，得到百姓的擁護(hù)和愛(ài)戴，這些成就的取得都與他胸懷大志、奮發(fā)努力是分不開(kāi)的。9,古詩(shī)兩首

南宋詩(shī)人葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》先寫客游在外，因秋風(fēng)落葉，感到孤獨(dú)郁悶，由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活，于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替。

《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐朝詩(shī)人王維，他當(dāng)時(shí)只有十七歲，正在長(zhǎng)安謀取功名。恰逢重陽(yáng)佳節(jié)，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至，詩(shī)人直抒胸臆，寫出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。這兩首古詩(shī)都抒發(fā)了詩(shī)人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。

10、風(fēng)箏

這篇課文寫了“我”童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。文章既寫了“我們”放風(fēng)箏時(shí)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)，也寫了放風(fēng)箏時(shí)的傷心；同時(shí)還體現(xiàn)了孩子們對(duì)幸福和希望的憧憬。本文敘述層次清晰，依照做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的次序把事情的過(guò)程交代得一清二楚。課文最后一句話意味深長(zhǎng)，孩子們之

所以這樣苦苦尋找丟失的風(fēng)箏，是因?yàn)樵陲L(fēng)箏的身上，寄托著他們的快樂(lè)，寄托著他們的幸福，寄托著他們對(duì)未來(lái)的憧憬和希望

本課要掌握的詞語(yǔ)：精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬(wàn)喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)。

11、秋天的雨

這是一篇抒情意味很濃的散文。名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。本課要掌握的詞語(yǔ)有：清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香味、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收。

12、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

本課是一首現(xiàn)代詩(shī)。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。詩(shī)中從兩方面寫了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音：落葉、昆蟲(chóng)、大雁、唱歌等。另一種是可心領(lǐng)神會(huì)而不可聞的無(wú)聲的聲音，其實(shí)是秋景給人的感受。像最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音。

13、花鐘

課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：

1、開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)。

2、與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。本課要求掌握的詞語(yǔ)：爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致。

14、蜜蜂

課文作者是法國(guó)生物學(xué)家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，即證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。

本課要掌握的詞語(yǔ)：無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠(yuǎn)、推測(cè)、包括、檢查、迷失、準(zhǔn)確無(wú)誤、沿途、確確實(shí)實(shí)、超常、記憶力、本能。

15、玩出了名堂

這是個(gè)有趣的故事。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放在一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了全新的微生物世界。全文貫穿一個(gè)“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。

課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述。加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。

本課要掌握的詞語(yǔ)：名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具。

16、找駱駝

故事改編自阿拉伯民間故事。人物兩個(gè)：商人和老人。商人走失了一只駱駝，老人在沒(méi)有見(jiàn)過(guò)駱駝的情況下，憑著對(duì)觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。老人的觀察、分析、判斷，對(duì)人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。

17、孔子拜師

這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。本課要掌握的詞語(yǔ)：遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行。

18、盤古開(kāi)天地

這篇神話傳說(shuō)講的是名叫盤古的巨人開(kāi)天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神。

本課要掌握的詞語(yǔ)：宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造。

19、趙州橋

這篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固而美觀?！摆w州橋非常雄偉”這句話是一個(gè)總起句，后面介紹了趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等都是圍繞“雄偉”展開(kāi)具體描寫?！斑@座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話在文中起著承上啟下的作用，隱含的意思就是前面的內(nèi)容講了“堅(jiān)固”，下面的內(nèi)容即將要講“美觀”。課文寫趙州橋的雄偉，主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的方法。

本課要掌握的詞語(yǔ)：設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首遙望、、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)。

19、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)

21、古詩(shī)兩首

這篇課文包括兩首膾炙人口的古詩(shī)?！锻扉T山》描繪的是天門山夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色；《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”描寫了西湖晴天和雨天的湖光山色?！扒绶胶谩薄坝暌嗥妗笔窃?shī)人對(duì)西湖美景的贊美?！坝盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜”詩(shī)人用奇妙而貼切的比喻，寫出了西湖的神韻。這個(gè)比喻得到后世人的公認(rèn)，從此，“西子湖）就成了西湖的別稱。

22、富饒的西沙群島

這篇課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。寫海灘則突出貝殼的”千奇百怪“和海龜?shù)摹饼嫶?、有趣。寫海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。本課在寫作上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。

幾個(gè)重點(diǎn)句子理解：

1、西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。

“海防前哨”是海防的前沿哨所。這句話講了西沙群島所處的位置的重要性。

2、因?yàn)楹５赘叩筒煌猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

這一句講海水的色彩和海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現(xiàn)出不同的色彩。

3、西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

這句講西沙群島海里的魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半。用“一半是水，一半是魚(yú)”這一夸張的手法，強(qiáng)調(diào)的是西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。

4、西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。

這一句講西沙群島的鳥(niǎo)非常多，鳥(niǎo)兒是這里的主宰。

本課要掌握的詞語(yǔ)：風(fēng)景優(yōu)美、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩。

23、美麗的小興安嶺

這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的的感情。

幾個(gè)重點(diǎn)句理解：

1、春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

“抽出”是長(zhǎng)的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫出來(lái)了，很生動(dòng)形象。

2、夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

“蔥蔥蘢蘢”是講樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛；“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”寫出了夏天樹(shù)木枝繁葉茂的特點(diǎn)。

3、早晨，霧從山谷里升起，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

“浸”說(shuō)明小興安嶺的霧很多很濃，水汽很大，范圍跟森林一樣廣，使整個(gè)森林都浸染在霧中。

4、西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。

用“刮”而不用“吹”說(shuō)明了小興安嶺的冬天很冷，風(fēng)很大。

5、“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。”

這里用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫(kù)”來(lái)形容小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富。

本課要掌握的詞語(yǔ)：嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟。

24、香港，璀璨的明珠

1997年7月1日，中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。本課從多個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華。

25、矛與盾的集合

這篇課文寫的是發(fā)明家手持矛與盾，在與朋友對(duì)打比賽時(shí)，由矛和盾的長(zhǎng)處想到了發(fā)明了坦克。由此說(shuō)明“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者“的道理。作者按發(fā)明坦克的過(guò)程——坦克的實(shí)際應(yīng)用——從中引發(fā)道理的順序敘述。敘事簡(jiǎn)潔清楚，用事實(shí)說(shuō)明道理，是本課表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

本課要掌握的詞語(yǔ)：集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮口、坦克、合二為

一、戰(zhàn)場(chǎng)、大顯神威、首次、亂作一團(tuán)、長(zhǎng)處、勝利者。

26、科利亞的木匣

這篇課文講的是科里亞5歲的時(shí)候從家門口向前數(shù)了10步埋下了自己的小木匣，4年后數(shù)了5步挖出了木匣，從這件事中感悟到時(shí)間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化的道理。這是一篇敘事性課文，按照埋木匣——挖木匣——受到啟發(fā)的順序記敘。課文通過(guò)生活中的一件小事闡明一個(gè)道理，這是課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

本科要掌握的詞語(yǔ)：冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過(guò)、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得。

27、陶罐和鐵罐

這篇童話故事講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴人們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。故事主要通過(guò)對(duì)話展開(kāi)情節(jié)、推動(dòng)故事的發(fā)展，這是本課表達(dá)上的特點(diǎn)。

鐵罐的傲慢、蠻橫無(wú)禮和陶罐的謙虛、友善、克制都在人物的對(duì)話中充分展示。此外，具體、生動(dòng)的神態(tài)、動(dòng)作描寫，使鐵罐、陶罐的形象更加鮮明。

本課要掌握的詞語(yǔ)：驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會(huì)、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價(jià)值、興奮。

28、獅子和鹿

課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來(lái)的時(shí)候，鹿的四條有力的長(zhǎng)腿幫它從獅口脫險(xiǎn)；而美麗的雙角被樹(shù)枝掛住，險(xiǎn)些喪了性命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)、所短；不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。

課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，全文情節(jié)緊湊，前后對(duì)比鮮明突出，語(yǔ)言豐富優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中蘊(yùn)含了深刻的道理。

29、掌聲

課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi)始“微笑著面對(duì)生活”。課文通過(guò)英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。作者以回憶的語(yǔ)氣來(lái)寫這段小學(xué)的經(jīng)歷。根據(jù)課文內(nèi)容，可分為掌聲前的英子和掌聲后的英子兩部分，因?yàn)檎n文提到，有了掌聲鼓勵(lì)后的英子“就像變了一個(gè)人似的”。課文通過(guò)外在的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受。

課文理解：同學(xué)們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？

第一次掌聲是英子在經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)后走向講臺(tái)時(shí)，教室里不約而同地“響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久”，這掌聲包含著大家的鼓勵(lì)與信任。英子在掌聲的激勵(lì)下，發(fā)揮了自己的才能，“她的普通話說(shuō)得好極了，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)”于是，“教室里又響起了熱烈的掌聲”，這第二次掌聲里除了鼓勵(lì)而外，還有贊許之意。

本課要掌握的詞語(yǔ)：掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)。30、一次成功的試驗(yàn)

課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次都沒(méi)成功，而這一次卻獲得成功。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了合作才能成功，也贊揚(yáng)有了危險(xiǎn)先為別人著想的高尚品質(zhì)。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)。從小女孩對(duì)同伴和教育家說(shuō)的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。文中“不假思索”一詞在文中的意思是：不經(jīng)過(guò)思考，脫口而出的。這個(gè)詞形象地反映了“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”這樣的意識(shí)已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為，課文的感人之處也在于此。

本課要掌握的詞語(yǔ)：成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得。

31、給予樹(shù)

課文寫的是在圣誕節(jié)到來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。課文贊揚(yáng)了金吉婭的愛(ài)心和她的善良品質(zhì)。12月25日是西方的圣誕節(jié)，這個(gè)節(jié)日是西方國(guó)家最重要的節(jié)日。課文從媽媽“我”的角度來(lái)敘述故事，通過(guò)“我”的觀察、心理變化及行為來(lái)體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過(guò)孩子的做法和“我”開(kāi)始對(duì)金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。

課文中還有幾種不易發(fā)現(xiàn)的愛(ài)：

1、母親在家里并不寬裕的情況下，仍然給每個(gè)孩子錢讓他們買圣誕節(jié)禮物。這是母子之愛(ài)的表現(xiàn)。媽媽聽(tīng)完金吉婭的陳述后，沒(méi)有責(zé)怪她，卻為她的行為而感動(dòng)。這也是母子之愛(ài)的表現(xiàn)。

2、買禮物前，孩子們“希望送出最誠(chéng)摯的祝福，收到最甜美的笑容”這是手足之愛(ài)的表現(xiàn)。買完禮物后，孩子們“你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物”這也是手足之愛(ài)的表現(xiàn)。這兩種愛(ài)，是為金吉婭對(duì)陌生人的愛(ài)做鋪墊的，更襯托出金吉婭對(duì)小女孩的愛(ài)的可貴。同時(shí)我們也可以感受到，金吉婭的“給予”行為雖然源于她的善良的本性，但和她成長(zhǎng)在這樣一個(gè)“愛(ài)”的家庭氛圍中也有很大的關(guān)系。

本課要掌握的詞語(yǔ)：給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測(cè)、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛(ài)、同情、體貼。

32、好漢查理

這篇課文寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。

課文中，查理和杰西兩個(gè)人物形象真實(shí)。查理既調(diào)皮又善良，喜歡幫助人，舉止言行很有“好漢”的派頭；作為殘疾人的杰西心態(tài)非常健康，她沒(méi)有自艾自怨，真誠(chéng)又熱情、對(duì)生活充滿希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺點(diǎn)。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元總結(jié)和重點(diǎn)知識(shí)(精)

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

第一單元的課文寫我們豐富多彩的生活:在《我們的民族小學(xué)》里,有傣族、景頗族、阿昌族、德昂族,不同民族的小學(xué)生齊聚在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)。另外,我還知道我們國(guó)家有漢族、納西族、白族、苗族、壯族、維吾爾族等五十六個(gè)民族,(漢族不是少數(shù)民族,除此以外有55個(gè)少數(shù)民族從中我感受到了民族間的團(tuán)結(jié)和睦;在《金色的草地》一文中,我知道了一對(duì)蘇聯(lián)小兄弟童年的幸福生活和蒲公英是分不開(kāi)的;《爬天都峰》中,“我”和一位老爺爺相互從對(duì)方身上汲取力量,終于都爬上了天都峰頂;告訴我們,在人與人相處中,要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步。在《槐鄉(xiāng)的孩子》一課中,我認(rèn)識(shí)了一群熱愛(ài)勞動(dòng),以苦為樂(lè)的山里孩子。

第二單元的課文講的都是名人故事:《灰雀》中俄國(guó)著名領(lǐng)導(dǎo)人列寧,《小攝影師》中前蘇聯(lián)著名文學(xué)家高爾基都是關(guān)心愛(ài)護(hù)下一代的人;《奇怪的大石頭》中,我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光爺爺小時(shí)候勤學(xué)好問(wèn)、追根究底,發(fā)現(xiàn)了大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)足跡,長(zhǎng)大后為我國(guó)的石油事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn);而《我不能失信》講小時(shí)候的宋慶齡是個(gè)守信的孩子。

第三單元的課文描寫了金秋時(shí)節(jié)的繽紛色彩:《夜書(shū)所見(jiàn)》是南宋詩(shī)人葉紹翁寫的。題目中的“書(shū)”是意思是寫,記錄。在這首詩(shī)中,作者通過(guò)描寫看見(jiàn)的梧桐、燈、兒童、籬笆,聽(tīng)見(jiàn)的秋風(fēng)、促織、風(fēng)吹梧桐樹(shù)葉聲和感受到的寒意、郁悶、孤獨(dú)、意趣,表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)的感情;唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中同樣抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)思念親人的情感,現(xiàn)常被引用表示在過(guò)節(jié)思念親人的詩(shī)句是:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”;《風(fēng)箏》一課圍繞課題主要寫了做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏。我知道了他們的心情分別是快樂(lè)的,大驚失色、千呼萬(wàn)喚和垂頭喪氣的。我還知道一些描寫心情的詞語(yǔ),如興高采烈、眉開(kāi)眼笑、氣急敗壞、爆跳如雷、大失所望、心如刀割、心急如焚、悲痛欲絕、沮喪、愧疚、懊惱、傷心……;《秋天的雨》這一課寫得可真美,作者把秋天的雨比喻成鑰匙、小孩、生動(dòng)地從顏色、氣味、動(dòng)物、植物幾個(gè)方面描寫了秋天的美

麗景象,課文中寫到了很多顏色,其中“五彩繽紛”的意思是顏色多;《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》告訴我們秋天不僅有豐富的色彩,不有美妙的聲音,我也能仿照課文寫上幾句。

第四單元的課文告訴我們大自然里有許多的奧秘:《花鐘》一課讓我知道了花兒在不同的時(shí)間里開(kāi)放及其原因;《蜜蜂》一課,法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾通過(guò)試驗(yàn),告訴我們蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力,而是一種無(wú)法解釋的本能;《玩出了名堂》一課中,荷蘭的列文虎克玩得執(zhí)著,玩得堅(jiān)持不懈,發(fā)明了顯微鏡,發(fā)現(xiàn)了微生物世界;《找駱駝》里的老人真是一名搜集細(xì)節(jié)、科學(xué)推理的神奇

高手。我還知道,魯班觀察帶齒的草葉,發(fā)明了鋸子;牛頓觀察落地的蘋果,發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力;瓦特觀察水燒開(kāi)的壺蓋,發(fā)現(xiàn)了蒸氣機(jī)……

第五單元的課文為我們打開(kāi)了中國(guó)傳統(tǒng)文那光輝燦爛的大門:我國(guó)偉大的教育家、思想家孔子(名丘,字仲尼,年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十風(fēng)度的時(shí)候,他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。他謙虛知禮,勤奮好學(xué),誨人不倦,令我敬仰;《盤古開(kāi)天地》是一篇神話故事,我知道的神話故事有《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓缸啡铡?、《女?huà)z補(bǔ)天》、《神農(nóng)嘗百草》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》……《趙州橋》一課講河北省趙縣的洨河上有一座石拱橋叫趙州橋,又叫安濟(jì)橋,距現(xiàn)在1300多年的歷史了,這項(xiàng)了不起了古代建筑是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的,它是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶;《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》中的《清明上河圖》是北宋時(shí)期的張擇端所畫(huà),讓我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌,看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景……

第六單元課文向我們展示了我國(guó)壯麗的山川景色:《望天門山》的作者是我國(guó)唐代大詩(shī)人李白,詩(shī)中寫到的楚江是指長(zhǎng)江;“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇?！边@句詩(shī)出自北宋詩(shī)人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》一詩(shī),此詩(shī)寫出了杭州西湖晴天、雨中呈現(xiàn)出的不同風(fēng)姿;比喻句是“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”?！陡火埖奈魃橙簫u》一課寫出了西沙群島的兩個(gè)特點(diǎn):風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富;小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù);香港被英國(guó)強(qiáng)行租用了99年,1997年7月1日,香港重回祖國(guó)懷抱,成立了香港特別行政區(qū),區(qū)花是紫荊花,而在《香港，璀璨的明珠》一文當(dāng)中,依次向我們介紹了香港是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、迷人的夜景。

第七單元的課文通過(guò)一個(gè)個(gè)精彩的小故事,告訴我們一些做人做事的道理:《矛和盾的集合》告訴我們,誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身,誰(shuí)就是勝利者;《科利亞的木匣》周圍的事物都是在不斷地發(fā)展變化的;《陶罐和鐵罐》告訴我們,尺有所短,寸有所長(zhǎng),要正確對(duì)待自己和他人;《獅子和鹿》引導(dǎo)我們要正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)……

第八單元的課文是一組感人肺腑有關(guān)“愛(ài)”的文章,第一次的掌聲中包含了同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)和信任,第二次的掌聲包含了同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。而正是兩次掌聲使英子告別憂郁,鼓起勇氣笑對(duì)人生;《一次成功的實(shí)驗(yàn)》一文中,那位小女孩給我留下了深刻的印象,正是她臨危不亂、先人后已和小伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,使得教育家做了多次的實(shí)驗(yàn)終于成功;《給予樹(shù)》中的金吉婭不僅給家人棒棒糖,還送給家人善良、仁愛(ài)、同情和體貼,以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?從中我明白了:人與人之間要多一些關(guān)愛(ài),多一些幫助?！逗脻h查理》中查理從“調(diào)皮、愛(ài)搞惡作劇”到“有禮貌、守信用”,這變化的原因是由于杰西的尊重、理解、信任。

1、我們的民族小學(xué)

課文通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文最后一段用“這就是我們的民族小學(xué)”點(diǎn)題,直接抒發(fā)了自豪之情,寫銅鐘和鳳尾竹的影子,使人聯(lián)想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿縈繞,自然就會(huì)對(duì)民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。

本課要掌握的詞語(yǔ)有:坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。

2、金色的草地

這篇課文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友(兄弟倆的故事。課文主要寫了兩件事:

1、哥倆在草地上玩耍,互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛。

2、“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色極其變色的原因。第二件事作者從兩方面來(lái)寫的。先寫發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變

顏色,再寫是怎樣發(fā)現(xiàn)草地變色的原因的。為什么說(shuō)蒲公英和我們一起睡覺(jué),一起起床?因?yàn)槠压⒌幕ㄩ_(kāi)、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。

本課要掌握的詞語(yǔ):盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣。

解詞:一本正經(jīng):形容很規(guī)矩、很莊重。

引人注目:引起人的注意,使人把視線集中在一點(diǎn)上。

3、爬天都峰

課文描寫了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識(shí)的老大爺,“我們”互相鼓勵(lì),克服山高路陡的困難,終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前,要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過(guò)程中,要善于互相學(xué)習(xí),互相鼓勵(lì),共同進(jìn)步的道理。

課文第二自然段重點(diǎn)描寫天都峰的險(xiǎn)要。天都峰的險(xiǎn)一是高二是陡;高,高得如上青天,陡,陡得似直上直下,一個(gè)“掛”字,準(zhǔn)確、形象、巧妙地將陡體現(xiàn)了出來(lái)。一句“我爬得上去嗎?”看得出“我”缺乏自信,畏懼退縮的心理。

通過(guò)“奮力”“一會(huì)兒......一會(huì)兒”“爬呀爬”“終于”等詞語(yǔ)體會(huì)他們登山的艱難和奮力攀登、勇往直前的精神?！熬尤弧钡囊馑际浅龊跻饬?爬天都峰對(duì)老人和小朋友來(lái)說(shuō),都是很難的事情,但是他們做到了。原因有兩個(gè),一是他們個(gè)人的奮斗和努力。二是能從他人身上汲取力量,善于向他人學(xué)習(xí)。這也是課文最后一句話的含義。

本課要掌握的詞語(yǔ):峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量。

4、槐鄉(xiāng)的孩子

課文描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò),贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們淳樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采摘槐米很辛苦,孩子們卻從中獲得了快樂(lè),他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。

第一單元習(xí)作要求:寫一寫自己的課余生活。范圍很廣泛,只要和課余生活有關(guān)的都可以寫。要寫出自己的真情實(shí)感。

5、灰雀

這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意、對(duì)孩子的尊重、愛(ài)護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)與天真。通過(guò)“每次”“都要”“經(jīng)?！边@些關(guān)鍵詞語(yǔ)體現(xiàn)出列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。當(dāng)灰雀丟失時(shí),通過(guò)“找遍”一詞表明他對(duì)灰雀的著急擔(dān)心。在與男孩的對(duì)話中,體會(huì)到列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和關(guān)心。列寧與男孩的對(duì)話,耐心而又得體,表現(xiàn)了列寧對(duì)孩子的尊重和愛(ài)護(hù)。

男孩說(shuō):“沒(méi)......我沒(méi)看見(jiàn)。”說(shuō)這話時(shí),他心里可能在擔(dān)心列寧知道灰雀是他捉走的,想說(shuō)又不說(shuō)。

為什么說(shuō)男孩是誠(chéng)實(shí)的?

1、男孩聽(tīng)了列寧的話,見(jiàn)到她著急、擔(dān)心、惋惜的樣子,內(nèi)心受到了感染,認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤。

2、男孩肯定的說(shuō)灰雀“一定會(huì)飛回來(lái)的”,第二天,灰雀果然飛了回來(lái)。表明男孩及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤,是個(gè)明辨是非、誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。

3、送回灰雀以后,“那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁,低著頭”,表明他仍在為自己的錯(cuò)誤感到慚愧。

本課要掌握的詞語(yǔ):郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí).6、小攝影師

這篇課文講述的是少先隊(duì)員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相,因沒(méi)有帶膠卷未照成的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷愛(ài)護(hù)。

本課要掌握的詞語(yǔ):突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書(shū)、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告。

7、奇怪的石頭

這篇課文講述的是我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問(wèn),通過(guò)自己許多年的研究終于弄明白巨石由來(lái)的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了李四光勤于思考、善于動(dòng)腦,數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。

本科要掌握的詞語(yǔ):奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動(dòng)、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚。

8、我不能失信這篇課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。第二單元習(xí)作是寫熟悉的人的一件事。習(xí)作要求:

1、寫清楚熟悉的人的一件事。

2、要寫值得寫的事,并從這件事上能看出熟悉的人的品質(zhì)。成語(yǔ)故事

聞雞起舞:聽(tīng)到雞叫就起來(lái)舞劍。后比喻有志報(bào)國(guó)的人及時(shí)奮起。

祖狄后來(lái)當(dāng)上了將軍,也打了不少勝仗,得到百姓的擁護(hù)和愛(ài)戴,這些成就的取得都與他胸懷大志、奮發(fā)努力是分不開(kāi)的。、古詩(shī)兩首

南宋詩(shī)人葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》先寫客游在外,因秋風(fēng)落葉,感到孤獨(dú)郁悶,由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火,料想是小孩在捉蟋蟀,不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活,于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替。

《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱,作者是唐朝詩(shī)人王維,他當(dāng)時(shí)只有十七歲,正在長(zhǎng)安謀取功名。恰逢重陽(yáng)佳節(jié),作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都,倍感孤單,非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至,詩(shī)人直抒胸臆,寫出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。

這兩首古詩(shī)都抒發(fā)了詩(shī)人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。

10、風(fēng)箏

這篇課文寫了“我”童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。文章既寫了“我們”放風(fēng)箏時(shí)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè),也寫了放風(fēng)箏時(shí)的傷心;同時(shí)還體現(xiàn)了孩子們對(duì)幸福和希望的憧憬。本文敘述層次清晰,依照做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的次序把事情的過(guò)程交代得一清二楚。課文最后一句話意味深長(zhǎng),孩子們之所以這樣苦苦尋找丟失的風(fēng)箏,是因?yàn)樵陲L(fēng)箏的身上,寄托著他們的快樂(lè),寄托著他們的幸福,寄托著他們對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。

詞語(yǔ)解釋: 憧憬:向往。

凌空:高高地在天空中或高升到天空中。大驚失色:形容非常吃驚,臉色都變了。倏地:極快地,迅速地。

垂頭喪氣:形容情緒低落、失望懊喪的樣子。

本課要掌握的詞語(yǔ):精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬(wàn)喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)。

11、秋天的雨

這是一篇抒情意味很濃的散文。名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。課文以秋雨為線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

本課要掌握的詞語(yǔ)有:清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香味、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收。

12、聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音

本課是一首現(xiàn)代詩(shī)。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩(shī)的語(yǔ)言,贊美了秋天。詩(shī)中從兩方面寫了秋天的聲音,一種是具體可感的聲音:落葉、昆蟲(chóng)、大雁、唱歌等。另一種是可心領(lǐng)神會(huì)而不可聞的無(wú)聲的聲音,其實(shí)是秋景給人的感受。像最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音。

第三單元習(xí)作描寫一處秋天的景物。要求:

1、按一定的順序描寫一處秋天的景物或人在秋季里的活動(dòng)。

2、用上平時(shí)積累的詞句,豐富文章的內(nèi)容。

13、花鐘

課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實(shí)際運(yùn)用”的思路,說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:

1、開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)。

2、與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。

本課要求掌握的詞語(yǔ):爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致。

14、蜜蜂

課文作者是法國(guó)生物學(xué)家法布爾,以第一人稱寫了他所做的一個(gè)實(shí)驗(yàn),即證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。

本課要掌握的詞語(yǔ):無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠(yuǎn)、推測(cè)、包括、檢查、迷失、準(zhǔn)確無(wú)誤、沿途、確確實(shí)實(shí)、超常、記憶力、本能。

15、玩出了名堂

這是個(gè)有趣的故事。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,利用看守大門工作的清閑磨鏡片,做成放大鏡,在玩放大鏡時(shí),突發(fā)奇想,把兩片放大鏡放在一起有了驚人的發(fā)現(xiàn),隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了全新的微生物世界。全文貫穿一個(gè)“玩”字,似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的,其實(shí)不然,正是列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考,才玩出了震驚世界的名堂。

課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào),這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述。加上引號(hào),不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用,還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味,避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥,增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。

本課要掌握的詞語(yǔ):名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具。

16、找駱駝

故事改編自阿拉伯民間故事。人物兩個(gè):商人和老人。商人走失了一只駱駝,老人在沒(méi)有見(jiàn)過(guò)駱駝的情況下,憑著對(duì)觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷,使商人終于找到了駱駝。老人的觀察、分析、判斷,對(duì)人很有啟發(fā),令人拍案叫絕。

第四單元習(xí)作:寫一則觀察日記

習(xí)作要求:

1、要按日記的格式來(lái)寫。

2、、側(cè)重寫具體觀察的過(guò)程。

3、觀察中要有新發(fā)現(xiàn)。

17、孔子拜師

這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。

本課要掌握的詞語(yǔ):遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行。

18、盤古開(kāi)天地

這篇神話傳說(shuō)講的是名叫盤古的巨人開(kāi)天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象,用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開(kāi)天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神。

本課要掌握的詞語(yǔ):宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造。

19、趙州橋

這篇說(shuō)明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固而美觀?！摆w州橋非常雄偉”這句話是一個(gè)總起句,后面介紹了趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等都是圍繞“雄偉”展開(kāi)具體描寫?！斑@座橋不但堅(jiān)固,而且美觀”這句話在文中起著承上啟下的作用,隱含的意思就是前面的內(nèi)容講了“堅(jiān)固”,下面的內(nèi)容即將要講“美觀”。課文寫趙州橋的雄偉,主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的方法。

本課要掌握的詞語(yǔ):設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首遙望、、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)。

19、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。

第五單元習(xí)作:要求學(xué)生將搜集的中國(guó)傳統(tǒng)文化資料,選擇、整理,并按一定的順序?qū)懗闪?xí)作

21、古詩(shī)兩首

這篇課文包括兩首膾炙人口的古詩(shī)?！锻扉T山》描繪的是天門山夾江對(duì)峙,長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色;《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。

“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”描寫了西湖晴天和雨天的湖光山色。“晴方好”“雨亦奇”是詩(shī)人對(duì)西湖美景的贊美。“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”詩(shī)人用奇妙而貼切的比喻,寫出了西湖的神韻。這個(gè)比喻得到后世人的公認(rèn),從此,“西子湖就成了西湖的別稱。

22、富饒的西沙群島

這篇課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的地理位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗;海底主要寫水產(chǎn)資源,突出其富饒。寫海灘則突出貝殼的”千奇百怪“和海龜?shù)摹饼嫶?、有趣。寫海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫的,從總到分,使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”,進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。本課在寫作上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。

幾個(gè)重點(diǎn)句子理解:

1、西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國(guó)的海防前哨。

“海防前哨”是海防的前沿哨所。這句話講了西沙群島所處的位置的重要性。

2、因?yàn)楹５赘叩筒煌?有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。這一句講海水的色彩和海底的地形有關(guān)。海底是山崖,海水淺,顏色就淡一些;海底是峽谷,海水深,顏色就深一些。所以從海面看,就呈現(xiàn)出不同的色彩。

3、西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。

這句講西沙群島海里的魚(yú)非常多,并非真的是水和魚(yú)各占一半。用“一半是水,一半是魚(yú)”這一夸張的手法,強(qiáng)調(diào)的是西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn),使人回味,留下深刻的印象。

4、西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。

這一句講西沙群島的鳥(niǎo)非常多,鳥(niǎo)兒是這里的主宰。

本課要掌握的詞語(yǔ):風(fēng)景優(yōu)美、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩。

23、美麗的小興安嶺

這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的的感情。

幾個(gè)重點(diǎn)句理解:

1、春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

“抽出”是長(zhǎng)的意思,但用“抽出”,就把枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫出來(lái)了,很生動(dòng)形象。

2、夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

“蔥蔥蘢蘢”是講樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛;“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”寫出了夏天樹(shù)木枝繁葉茂的特點(diǎn)。

3、早晨,霧從山谷里升起,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

“浸”說(shuō)明小興安嶺的霧很多很濃,水汽很大,范圍跟森林一樣廣,使整個(gè)森林都浸染在霧中。

4、西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。

用“刮”而不用“吹”說(shuō)明了小興安嶺的冬天很冷,風(fēng)很大。

5、“小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)?！?/p>

這里用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫(kù)”來(lái)形容小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富。本課要掌握的詞語(yǔ):嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟。

24、香港,璀璨的明珠

1997年7月1日,中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)正式成立,這是中華民族的盛事,也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。本課從多個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華。

第六單元習(xí)作:寫一個(gè)自己去過(guò)的地方。

習(xí)作要求:要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象,把這個(gè)地方的景物或變化有條理地寫清楚、具體。

25、矛與盾的集合

這篇課文寫的是發(fā)明家手持矛與盾,在與朋友對(duì)打比賽時(shí),由矛和盾的長(zhǎng)處想到了發(fā)明了坦克。由此說(shuō)明“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身,誰(shuí)就會(huì)是勝利者“的道理。作者按發(fā)明坦克的過(guò)程——坦克的實(shí)際應(yīng)用——從中引發(fā)道理的順序敘述。敘事簡(jiǎn)潔清楚,用事實(shí)說(shuō)明道理,是本課表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

本課要掌握的詞語(yǔ):集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮口、坦克、合二為

一、戰(zhàn)場(chǎng)、大顯神威、首次、亂作一團(tuán)、長(zhǎng)處、勝利者。

26、科利亞的木匣

這篇課文講的是科里亞5歲的時(shí)候從家門口向前數(shù)了10步埋下了自己的小木匣,4年后數(shù)了5步挖出了木匣,從這件事中感悟到時(shí)間在變化,自己在變化,周圍的一切都在變化的道理。這是一篇敘事性課文,按照埋木匣——挖木匣——受到啟發(fā)的順序記敘。課文通過(guò)生活中的一件小事闡明一個(gè)道理,這是課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

理解詞語(yǔ): 仍然:表示后面的情況和前面的結(jié)果是一樣的。果然:表示結(jié)果與所預(yù)料的的相符合。

不光......還:表示意思進(jìn)一步。即由具體事例感悟出普遍的規(guī)律。

本科要掌握的詞語(yǔ):冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過(guò)、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得。

27、陶罐和鐵罐

這篇童話故事講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復(fù)存在。故事告訴人們,每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。故事主要通過(guò)對(duì)話展開(kāi)情節(jié)、推動(dòng)故事的發(fā)展,這是本課表達(dá)上的特點(diǎn)。

鐵罐的傲慢、蠻橫無(wú)禮和陶罐的謙虛、友善、克制都在人物的對(duì)話中充分展示。此外,具體、生動(dòng)的神態(tài)、動(dòng)作描寫,使鐵罐、陶罐的形象更加鮮明。

本課要掌握的詞語(yǔ):驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會(huì)、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價(jià)值、興奮。

28、獅子和鹿

課文講的是在叢林中,一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。平時(shí),鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來(lái)的時(shí)候,鹿的四條有力 的長(zhǎng)腿幫它從獅口脫險(xiǎn);而美麗的雙角被樹(shù)枝掛住,險(xiǎn)些喪了性命。這個(gè)故事告訴我們:物各有所長(zhǎng)、所短;不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處;還告訴我們,不要光圖美麗的外表,更要講實(shí)用;美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。

課文是按事情發(fā)展的順序記敘的,全文情節(jié)緊湊,前后對(duì)比鮮明突出,語(yǔ)言豐富優(yōu)美,在生動(dòng)的故事中蘊(yùn)含了深刻的道理。

第七單元習(xí)作:想象作文:編寫童話故事

習(xí)作要求:

1、充分發(fā)揮想象,想象動(dòng)物之間可能發(fā)生的事。

2、語(yǔ)言流暢,敘述有條理。

3、故事編寫要有一定的意義。

29、掌聲

課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到 的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi) 始“微笑著面對(duì)生活”。課文通過(guò)英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。作者以回憶的語(yǔ)氣來(lái)寫這段小學(xué)的經(jīng)歷。根據(jù)課文內(nèi)容，可分為掌聲前的英子和掌聲后的英子兩 部分，因?yàn)檎n文提到，有了掌聲鼓勵(lì)后的英子“就像變了一個(gè)人似的”。課文通過(guò)外在的動(dòng)作和語(yǔ)言 描寫來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受。課文理解：同學(xué)們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？ 第一次掌聲是英子在經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)后走向講臺(tái)時(shí)，教室里不約而同地“響起了掌聲，那掌聲熱烈 而持久”，這掌聲包含著大家的鼓勵(lì)與信任。英子在掌聲的激勵(lì)下，發(fā)揮了自己的才能，“她的普通 話說(shuō)得好極了，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)”于是，“教室里又響起了熱烈的掌聲”，這第二次掌聲里除了鼓勵(lì) 而外，還有贊許之意。本課要掌握的詞語(yǔ)：掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情 緒、講述、普通話、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)。30、一次成功的試驗(yàn) 課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次都沒(méi)成 功，而這一次卻獲得成功。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了合作才能成功，也贊揚(yáng)有了危險(xiǎn)先為別人著想的高尚品質(zhì)。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)。從小女孩對(duì)同伴 和教育家說(shuō)的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。文中“不假思索”一詞在文中的意思是：不經(jīng)過(guò)思考，脫口而出的。這個(gè)詞形象地反映了“有了 危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”這樣的意識(shí)已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為，課文的感 人之處也在于此。本課要掌握的詞語(yǔ)：成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得。

31、給予樹(shù) 課文寫的是在圣誕節(jié)到來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃，送給了 一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。課文贊揚(yáng)了金吉婭的愛(ài)心和她的善良品質(zhì)。12 月 25 日是西方的圣誕節(jié)，這個(gè)節(jié)日是西方國(guó)家最重要的節(jié)日。課文從媽媽“我”的角度來(lái)敘述故事，通過(guò)“我”的觀察、心理變化及行為來(lái)體現(xiàn)金吉婭的善良 品質(zhì)。特別是通過(guò)孩子的做法和“我”開(kāi)始對(duì)金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。課文中還有幾種不易發(fā)現(xiàn)的愛(ài)：

1、母親在家里并不寬裕的情況下，仍然給每個(gè)孩子錢讓他們買圣誕節(jié)禮物。這是母子之愛(ài)的表 現(xiàn)。－11－

媽媽聽(tīng)完金吉婭的陳述后，沒(méi)有責(zé)怪她，卻為她的行為而感動(dòng)。這也是母子之愛(ài)的表現(xiàn)。

2、買禮物前，孩子們“希望送出最誠(chéng)摯的祝福，收到最甜美的笑容”這是手足之愛(ài)的表現(xiàn)。買完禮物后，孩子們“你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么 禮物”這也是手足之愛(ài)的表現(xiàn)。這兩種愛(ài)，是為金吉婭對(duì)陌生人的愛(ài)做鋪墊的，更襯托出金吉婭對(duì)小女孩的愛(ài)的可貴。同時(shí)我 們也可以感受到，金吉婭的“給予”行為雖然源于她的善良的本性，但和她成長(zhǎng)在這樣一個(gè)“愛(ài)”的 家庭氛圍中也有很大的關(guān)系。本課要掌握的詞語(yǔ)：給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測(cè)、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛(ài)、同情、體貼。

32、好漢查理 這篇課文寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí)，也得到女孩的理解和尊 重，在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。課文中，查理和杰西兩個(gè)人物形象真實(shí)。查理既調(diào)皮又善良，喜歡幫助人，舉止言行很有“好漢” 的派頭；作為殘疾人的杰西心態(tài)非常健康，她沒(méi)有自艾自怨，真誠(chéng)又熱情、對(duì)生活充

滿希望，在她的 理解、尊重中，查理改正了缺點(diǎn)。第八單元習(xí)作是一次自由作文，目的是在學(xué)期末給同學(xué)們提供一個(gè)更為自由的表達(dá)機(jī)會(huì)。－12－

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)(上冊(cè)1到4單元)重點(diǎn)課文知識(shí)

六上復(fù)習(xí)資料之“重點(diǎn)課文理解”

六年級(jí)上冊(cè)一到四單元考試重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料

一、重點(diǎn)課文可能涉及到的考點(diǎn)

1、作者

2、文章標(biāo)題及含義

3、文中重點(diǎn)問(wèn)題

4、蘊(yùn)含的哲理（中心思想）

5、寫作方法（包括文體）

6、評(píng)價(jià)主要人物

7、文章情節(jié) 二、六年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容

（一）第一單元重點(diǎn)課文：《山中訪友》《草蟲(chóng)的村落》 ★《山中訪友》

1、作者：李漢榮

2、標(biāo)題含義：山中訪友 運(yùn)用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

（1）說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。

答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（2）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。

①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

②走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。

4、中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。

5、寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情?！铩恫菹x(chóng)的村落》

1、作者：郭楓

2、標(biāo)題含義：比喻句，指蟲(chóng)子們的快樂(lè)天地。村落：森林邊緣的小丘。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”看到些什么。

答：我們和作者一道在草蟲(chóng)的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。

（2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)，把它們想象（成“南國(guó)的少女”）；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，把它們想象（成“音樂(lè)家”）；看到推著食物行走的甲蟲(chóng)，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”）

4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

5、寫作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。

六上復(fù)習(xí)資料之“重點(diǎn)課文理解”

（二）第二單元重點(diǎn)課文：《詹天佑》《懷念母親》 ★《詹天佑》

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

（1）課文是從三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程：（勘測(cè)線路）、（開(kāi)鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。

（2）詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法）開(kāi)鑿八達(dá)嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進(jìn)法）。

4、中心思想：課寫了我國(guó)杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路, 表現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和卓越才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。

6、人物評(píng)價(jià)：詹天佑是一個(gè)（不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛(ài)祖國(guó)）的人。★《懷念母親》

1、作者：季羨林

2、標(biāo)題含義：懷念兩個(gè)母親：親生母親和祖**親。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）“我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。(“頻來(lái)入夢(mèng)”是什么意思?你知道祖**親“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎?)

答：“頻來(lái)入夢(mèng)”的意思是祖**親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開(kāi)祖國(guó)，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)答：凄涼是因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因?yàn)榛叵肫鸸蕠?guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。

4、中心思想：本文表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的思念和悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意和崇敬。

5、寫作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖**親）

（三）第三單元重點(diǎn)課文：《窮人》《唯一的聽(tīng)眾》 ★《窮人》

1、作家作品：這是（俄國(guó)）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫的一個(gè)（短篇）小說(shuō)，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

段落：她忐忑不安地想： “他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

問(wèn)題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語(yǔ)忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理？

答：（1）本段寫法：（心理描寫），省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么，a覺(jué)得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺(jué)得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來(lái)，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。

4、中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

6、人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)（勤勞能干，愛(ài)護(hù)家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個(gè)（樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛(ài)生活，愛(ài)妻子）的丈夫。

7、文章情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。

六上復(fù)習(xí)資料之“重點(diǎn)課文理解”

★《唯一的聽(tīng)眾》

1、作者：落雪

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！保ɡ先苏娴亩@了嗎？她為什么說(shuō)自己耳聾？）

答：a老人并沒(méi)有耳聾。b作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹(shù)立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

4、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

5、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。

7、文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。

（四）第四單元重點(diǎn)課文：《只有一個(gè)地球》《這篇土地是神圣的》 ★《只有一個(gè)地球》

5、寫作方法：本文是一篇（說(shuō)明文），說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方（=比喻）等。說(shuō)明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強(qiáng)調(diào)；打比方形象生動(dòng)

例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）

（2）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方）

（3）地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數(shù)字）（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）★《這片土地是神圣的》

1、作者：西雅圖

3、重點(diǎn)問(wèn)題：理解下面句子的含義

（1）“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。

答： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。這句話直接點(diǎn)明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。（2）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！?/p>

答：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好來(lái)對(duì)待神圣的大地。人類屬于大地：因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟靡苑毖?、延續(xù)，離開(kāi)大地，人類將無(wú)法生存。

4、中心思想：本文是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō)，他生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。

5、寫作方法：文體（演講稿）；文章結(jié)構(gòu)總分總

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文知識(shí)總匯

課本知識(shí)詳解

《我們的民族小學(xué)》作者：吳然

1.主要內(nèi)容：通過(guò)描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作者自豪、贊美的感情。

2.我國(guó)的民族共有56個(gè)。由于漢族以外的55個(gè)民族相對(duì)漢族人口較少，習(xí)慣上被稱為“少數(shù)民族”。我知道的少數(shù)民族有： 壯族 滿族 回族 苗族 土家族 蒙古族 藏族 白族 水族 納西族 土族 阿昌族 怒族 京族 保安族 獨(dú)龍族 高山族

《金色的草地》作者：蘇聯(lián)作家 普里什文

主要內(nèi)容：講述了一位小男孩子無(wú)意中發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變色及變色的原因，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，感受大自然給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

《爬天都峰》作者：黃亦波 1.主要內(nèi)容：《爬天都峰》主要寫了“我”和一位素不相知的老爺爺相互鼓勵(lì)，共同克服山高路陡的困難，一起爬上了天 都峰的事，告訴我們：（在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過(guò)程中，要善于互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步）。

2.老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。）3.天都峰有什么特點(diǎn)？一是高，二是陡。

《灰雀》作者：李聲權(quán) 1.主要內(nèi)容：《灰雀》講述了（列寧在公園里找灰雀時(shí)與一個(gè)男孩交談，受感動(dòng)的男孩主動(dòng)放回灰雀的故事），體現(xiàn)了（列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的品質(zhì)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真），告訴我們（做錯(cuò)事就要改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子）

2.列寧是怎樣對(duì)待小男孩兒的，小男孩是一個(gè)怎樣的人？（列寧尊重、愛(ài)護(hù)小男孩，小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)天真的人）

3.列寧對(duì)灰雀的愛(ài)和小男孩對(duì)灰雀的愛(ài)有什么不同？（列寧的愛(ài)是給灰雀自由，小男孩的愛(ài)是奪去灰雀的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)。）

《小攝影師》 1.主要內(nèi)容：《小攝影師》通過(guò)寫（高爾基在工作繁忙的情況下，特許一個(gè)小男孩為他照相的故事），贊揚(yáng)了（高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)）。

2.高爾基是一個(gè)怎樣的人？小男是一個(gè)怎樣的人？（高爾基關(guān)心愛(ài)護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛(ài)高爾基）

3.小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)明什么？（一，說(shuō)明小男孩很認(rèn)真給高爾基拍照；二，說(shuō)明高爾基很有耐心地等小男孩

《奇怪的大石頭》 1.主要內(nèi)容：《奇怪的大石頭》描寫了我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問(wèn)，通過(guò)自己許多年的研究終于弄明白巨石由來(lái)的故事，體現(xiàn)了（李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)），我懂得了（遇事要勤于思考，善于動(dòng)腦；只有執(zhí)著追求才會(huì)取得成功的道理）。2.李四光是怎么提問(wèn)題的？（這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的坑，可它為什么沒(méi)得臥進(jìn)去呢？）

3.李四光是一個(gè)怎樣的人？（李四光有著善于發(fā)問(wèn)、勤于思考、不斷探索的好品質(zhì)

4.李四光為我國(guó)的石油事業(yè)作出過(guò)巨大貢獻(xiàn)。我國(guó)的油田有大慶油田、勝利油田、華北油田等。李四光是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。

《我不能失信》

1.宋慶齡有著怎樣的好品質(zhì)？（誠(chéng)實(shí)守信）2.我知道描寫守信用的成語(yǔ)有：一諾千金 一言九鼎 君子一言，駟馬難追 言必行，行必果

3.宋慶齡曾經(jīng)擔(dān)任中華人民共和國(guó)副主席，被海內(nèi)外公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性之一，創(chuàng)辦了《兒童時(shí)代》雜志。1982年5月，我國(guó)成立了宋慶齡基金會(huì)。

《聞雞起舞》

聞雞起舞是來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)，意思是聽(tīng)到雞叫就起來(lái)舞劍。比喻有志報(bào)國(guó)的人及時(shí)奮起。主要人物：祖逖

夜書(shū)所見(jiàn) 南宋 葉紹翁

（題目意思是：夜里書(shū)寫自己所見(jiàn)到的景致）蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

注釋： 籬落：籬笆。蕭蕭：風(fēng)聲?？颓椋郝每退监l(xiāng)之情。籬落：籬笆 挑：用細(xì)長(zhǎng)的東西撥動(dòng)。促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)又叫蛐蛐。

詩(shī)意：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧ン啊?/p>

表達(dá)情感《夜書(shū)所見(jiàn)》中，一二句描寫自然環(huán)境，三四句寫生活環(huán)境，借助對(duì)秋風(fēng)落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火描寫，抒發(fā)了自己身在他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的情感。

九月九日憶山東兄弟

唐 王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。注釋⑴九月九日：即重陽(yáng)節(jié)。古人有在重陽(yáng)節(jié)登高、佩戴茱萸、飲菊花酒的習(xí)慣。

⑵異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。為異客：作他鄉(xiāng)的客人。⑶登高：古有重陽(yáng)節(jié)登高的風(fēng)俗。

⑷茱萸（zhūyú）：一濃烈香氣的植物。(5)山東：指華山以東，王維的家鄉(xiāng)聚就在這一帶。

詩(shī)意：我一個(gè)人客居他鄉(xiāng)，每次遇到重陽(yáng)節(jié)就更加思念親人。我想遠(yuǎn)方的兄弟們一定登上了高處，（他們）身上都佩戴了茱萸，只是少了我一個(gè)人。

表達(dá)情感： 《九月九日憶山東兄弟》詩(shī)人寫了在異鄉(xiāng)過(guò)節(jié)思親的孤獨(dú)凄涼，接著描寫了遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟重陽(yáng)節(jié)登高、插茱萸的情景，表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思親懷鄉(xiāng)之情。

《風(fēng)箏》作者：賈平凹 1.主要內(nèi)容：《風(fēng)箏》描述了（“我”童年時(shí)候的伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的情景），說(shuō)明了（童年生活的快樂(lè)、幸福，童年對(duì)未來(lái)充滿了憧憬和希望）。2.課文里的“風(fēng)箏”代表著什么，為什么孩子們要尋找飛走了的風(fēng)箏？

（因?yàn)轱L(fēng)箏寄托著孩子們的快樂(lè)，寄托著他們的幸福，寄托著他們對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。）學(xué)了本文，我感受到孩子們的心情變化：（做風(fēng)箏時(shí)的憧憬和希望→放風(fēng)箏時(shí)的快活→找風(fēng)箏時(shí)的傷心和失望）

3.找出課文中描寫心情的詞語(yǔ)（快樂(lè) 精心 快活大驚失色哭了垂頭喪氣）4.抄寫一些描寫心情的詞語(yǔ)（興沖沖

樂(lè)呵呵 怒氣沖天 傷心 失望??）

5.山東濰坊（wéi fāng）是著名的風(fēng)箏之都。

《秋天的雨》作者：陶金鴻 1.主要內(nèi)容：《秋天的雨》描寫了（秋天的到來(lái)，秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景），表達(dá)了（作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情）。

《花鐘》 1.主要內(nèi)容：《花鐘》主要寫了（作者觀察后，發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放時(shí)間不同，以及之所以不同的原因）。表現(xiàn)出了（作者善于留心觀察周圍事物、善于思考的好習(xí)慣）。也告訴（我們要善于留心觀察周圍事物、善于思考）。2.《花鐘》開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；

《蜜蜂》作者是法國(guó)生物學(xué)家法布爾。1.主要內(nèi)容：《蜜蜂》寫（“我”為了驗(yàn)證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力，從自家花園蜂窩捉了20只做試驗(yàn)，結(jié)果有17只準(zhǔn)確無(wú)誤飛回家，但“我”無(wú)法解釋蜜蜂能力），體現(xiàn)了作者（嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)）,也（告訴我們實(shí)踐出真知的道理）。我們也要多做試驗(yàn)，多從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)事實(shí)得出結(jié)論。

《玩出了名堂》作者：朱長(zhǎng)超 1.主要內(nèi)容：《玩出了名堂》寫了列文虎克如何在玩的過(guò)程中發(fā)明顯微鏡、發(fā)現(xiàn)微生物的故事，表現(xiàn)了他（善于觀察、勤于思考和敢于創(chuàng)造的精神），告訴我們（要勤于觀察，善于思考）。

2.《玩出了名堂》中的“小人國(guó)”指的是微生物的世界，“居民”是指微生物。“玩具”指的顯微鏡，讀了列文虎克的故事，我知道了在玩耍中要善于觀察，善于思考。

3.微生物是自然界的重要成員，細(xì)菌、病毒和真菌都是微生物。

4.魯班觀察帶齒的草葉，發(fā)明了鋸子；牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力；瓦特觀察水燒開(kāi)后的壺蓋，發(fā)明了蒸汽機(jī)

《孔子拜師》

1.主要內(nèi)容：這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，孔子認(rèn)為“學(xué)無(wú)止境。

2.孔子，名丘，字仲尼，生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。他是我國(guó)偉大的思想家和教育家。據(jù)說(shuō)他有三千弟子，其中七十二人名氣很大。他的弟子把他的言行記錄下來(lái)，編成《論語(yǔ)》這本書(shū)對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

《盤古開(kāi)天地》。1.主要內(nèi)容：《盤古開(kāi)天地》講述了盤古的巨人開(kāi)天辟地的神話傳說(shuō)。贊美了（盤古勇于獻(xiàn)身的精神）。2.神話故事還有：天仙配 精衛(wèi)填海 嫦娥奔月 大禹治水 橋上授書(shū) 寶蓮燈 吳剛伐桂 八仙過(guò)海 夸父逐日 女?huà)z造人 白蛇傳

《趙州橋》 1.主要內(nèi)容：《趙州橋》是篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。14.《趙州橋》通過(guò)對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說(shuō)明及外觀的生動(dòng)描寫，贊揚(yáng)了（我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干）。

2.趙州橋坐落于河北省趙縣洨河上，石拱橋，叫安濟(jì)橋也叫趙州橋。他是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的。

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》 北宋畫(huà)家張擇端，《清明上河圖》長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米。畫(huà)的是北宋都城汴梁的熱鬧的場(chǎng)面。保存在北京博物院里。

《望天門山》作者：李白

天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。注釋：

1、天門山：位于安徽省和縣與蕪湖市長(zhǎng)江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山（古代又稱博望山）。

2、中斷：江水從中間隔斷兩山。

3.楚江：即長(zhǎng)江。因?yàn)楣糯L(zhǎng)江中游地帶屬楚國(guó)，所以叫楚江。開(kāi)：劈開(kāi)，斷開(kāi)。譯文：

天門山從中間斷裂，是楚江把它沖開(kāi)，碧水向東奔流到這里回旋徘徊。兩岸邊高聳的青山隔著長(zhǎng)江相峙而立，我乘著一葉孤舟從日邊而來(lái)。

《望天門山》描繪的是天門山夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色；表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

《飲湖上初晴后雨》宋·蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。注釋：

飲湖上初晴后雨：即詩(shī)人與朋友在西湖飲酒游覽，適逢天氣由晴轉(zhuǎn)雨的意思。瀲滟：波光閃動(dòng)的樣子?？彰桑盒稳菰旗F迷茫的樣子。

亦：也。奇：奇妙。欲：想要。西子：即西施，春秋時(shí)代越國(guó)著名的美女。譯文：水面波光粼粼，晴天西湖的景色多么美好，山色迷蒙，雨中景致也很奇妙。若比西湖比作西子，淡妝濃抹都只那么合適，美麗多嬌。感情：《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

《富饒的西沙群島》

1.主要內(nèi)容：課文圍繞“這里風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富”這句話來(lái)寫，作者是按照海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)。

《美麗的小興安嶺》

1.主要內(nèi)容：課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

資料夾

1.香港自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后被英國(guó)占領(lǐng)。1997年7月1日，中國(guó)政府對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，成立了香港特別行政區(qū)。紫荊花是香港的區(qū)花。

2.祖國(guó)迷人的風(fēng)景：雄偉的長(zhǎng)江三峽，秀麗的桂林山水，壯觀的秦兵馬俑，神奇的敦煌石窟

3.我們祖國(guó)有豐富的物產(chǎn)：河北的鴨梨，浙江的龍井茶，新疆的細(xì)毛羊，內(nèi)蒙古的三河馬，山西的煤礦，遼寧的鐵礦??

《矛和盾的集合》作者：黃水清 1.主要內(nèi)容：通過(guò)發(fā)明家手持矛和盾與朋友比賽的事，敘述了發(fā)明坦克的過(guò)程，闡明了（誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就是勝利者）的道理。

《科利亞的木匣》作者：蘇聯(lián)作家左琴科 1.主要內(nèi)容：《科比亞的木匣》通過(guò)科比亞埋木匣的事，提出生活中蘊(yùn)含著哲

理。（啟發(fā)人們面對(duì)變化的事物，不能用一成不變的眼光去看待，要按照事物變化的規(guī)律辦事）。

《陶罐和鐵罐》作者：黃瑞云 1.主要內(nèi)容：《陶罐和鐵罐》是篇童話故事，是講鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。王朝覆滅后，它們被埋在土里多年，陶罐出土成為文物，而鐵罐卻完全氧化，不復(fù)存在，故事告訴人們：（人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。）

2.我喜歡陶罐，因?yàn)椋ㄋt虛、友善、寬容、不卑不亢）。我不喜歡鐵罐，因?yàn)椋ㄋ谅⑿U橫無(wú)理）

《獅子和鹿》選自《伊索寓言》告訴我們：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，任何事物都不可能完美無(wú)缺，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不到它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗的外表，剛要講究實(shí)用。

《掌聲》作者：董保綱 1.主要內(nèi)容：《掌聲》通過(guò)記敘英子的故事，說(shuō)明（“愛(ài)”可以改變一個(gè)人的生活態(tài)度甚至命運(yùn)）。（告訴我們要懂得主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)）。

2.讀了掌聲這課你認(rèn)識(shí)了怎樣的一個(gè)英子？你對(duì)掌聲有什么體會(huì)？

英子開(kāi)始是一個(gè)自卑憂郁的孩子在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下她變得活潑可愛(ài)，很堅(jiān)強(qiáng)。體會(huì)：當(dāng)別人身處困境的時(shí)候，不要忘了把掌聲獻(xiàn)給別人，而當(dāng)你身處困境的時(shí)候也要珍惜別人的掌聲。第一次：是鼓勵(lì)的掌聲，第二次是贊揚(yáng)的掌聲。同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)著英子走出自卑的陰影。鼓勵(lì)著英子鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》

1.主要內(nèi)容：通過(guò)講述一位教育家在三個(gè)孩子中做一個(gè)瓶中拉鉛錘的實(shí)驗(yàn)故事，說(shuō)明了（遇事要冷靜思考，要懂得團(tuán)結(jié)合作的道理），并教育（我們要處處為別人著想，要學(xué)習(xí)小女孩那種先人后己）的優(yōu)良品質(zhì)。2.懂得實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒Φ脑颉?/p>

1、女孩是一個(gè)出色的指揮者，具有舍己為人的品質(zhì)。

2、同伴們能夠團(tuán)結(jié)合作，配合默契?！督o予樹(shù)》

1.主要內(nèi)容：是圣誕節(jié)來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃，送給一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩，（贊揚(yáng)了她純樸、善良、仁愛(ài)的美好心靈）。

2.你認(rèn)識(shí)了怎樣的一個(gè)金吉婭？金吉婭善良、有愛(ài)心，有一顆金子般的心。3.每年的12月25日是圣誕節(jié)。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文單元備課和小結(jié)

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文單元備課和小結(jié) 2013-12-15

..小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文，第一單元的課文寫我們豐富多彩的生活：在《我們的民族小學(xué)》里，有傣不同民族的小學(xué)生齊聚在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)。另外，我還知道我們國(guó)家有漢族、納西族、白族、苗族、壯族、維不是少數(shù)民族，除此以外有55個(gè)少數(shù)民族）從中我感受到了民族間的團(tuán)結(jié)和睦；在《金色的草地》一文中，我福生活和蒲公英是分不開(kāi)的；《爬天都峰》中，“我”和一位老爺爺相互從對(duì)方身上汲取力量，終于都爬上了天處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。在《槐鄉(xiāng)的孩子》一課中，我認(rèn)識(shí)了一群熱愛(ài)勞動(dòng)，以苦為樂(lè)的山里第二單元的課文講的都是名人故事：《灰雀》中俄國(guó)著名領(lǐng)導(dǎo)人列寧，《小攝影師》中前蘇聯(lián)著名文學(xué)家《奇怪的大石頭》中，我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光爺爺小時(shí)候勤學(xué)好問(wèn)、追根究底，發(fā)現(xiàn)了大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)作出了巨大貢獻(xiàn)；而《我不能失信》講小時(shí)候的宋慶齡是個(gè)守信的孩子。

第三單元的課文描寫了金秋時(shí)節(jié)的繽紛色彩：《夜書(shū)所見(jiàn)》是南宋詩(shī)人葉紹翁寫的。題目中的“書(shū)”是意思通過(guò)描寫看見(jiàn)的梧桐、燈、兒童、籬笆，聽(tīng)見(jiàn)的秋風(fēng)、促織、風(fēng)吹梧桐樹(shù)葉聲和感受到的寒意、郁悶、孤獨(dú)、意唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中同樣抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)思念親人的情感，現(xiàn)常被引用表示在過(guò)節(jié)思念親每逢佳節(jié)倍思親”；《風(fēng)箏》一課圍繞課題主要寫了做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏。我知道了他們的心情分別是快樂(lè)喪氣的。我還知道一些描寫心情的詞語(yǔ)，如興高采烈、眉開(kāi)眼笑、氣急敗壞、爆跳如雷、大失所望、心如刀割、疚、懊惱、傷心??；《秋天的雨》這一課寫得可真美，作者把秋天的雨比喻成鑰匙、小孩、生動(dòng)地從顏色、氣味天的美麗景象，課文中寫到了很多顏色，其中“五彩繽紛”的意思是顏色多；《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》告訴我們秋天聲音，我也能仿照課文寫上幾句。

第四單元的課文告訴我們大自然里有許多的奧秘：《花鐘》一課讓我知道了花兒在不同的時(shí)間里開(kāi)放及蟲(chóng)學(xué)家法布爾通過(guò)試驗(yàn)，告訴我們蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力，而是一種無(wú)法解釋的本能；《玩出了名得執(zhí)著，玩得堅(jiān)持不懈，發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物世界；《找駱駝》里的老人真是一名搜集細(xì)節(jié)、科學(xué)推理察帶齒的草葉，發(fā)明了鋸子；牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力；瓦特觀察水燒開(kāi)的壺蓋，發(fā)現(xiàn)了蒸氣第五單元的課文為我們打開(kāi)了中國(guó)傳統(tǒng)文那光輝燦爛的大門：我國(guó)偉大的教育家、思想家孔子（名丘，字仲近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十風(fēng)度的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子誨人不倦，令我敬仰；《盤古開(kāi)天地》是一篇神話故事，我知道的神話故事有《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》、《《后羿射日》、《嫦娥奔月》??《趙州橋》一課講河北省趙縣的洨河上有一座石拱橋叫趙州橋，又叫安濟(jì)橋，距了不起了古代建筑是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，它是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶；《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》的張擇端所畫(huà)，讓我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景??

第六單元課文向我們展示了我國(guó)壯麗的山川景色：《望天門山》的作者是我國(guó)唐代大詩(shī)人李白，詩(shī)中寫晴方好，山色空蒙雨亦奇?！边@句詩(shī)出自北宋詩(shī)人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》一詩(shī)，此詩(shī)寫出了杭州西湖晴天、是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”?！陡火埖奈魃橙簫u》一課寫出了西沙群島的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)；香港被英國(guó)強(qiáng)行租用了99年，1997年7月1日，香港重回區(qū)，區(qū)花是紫荊花，而在《香港，璀璨的明珠》一文當(dāng)中，依次向我們介紹了香港是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游第七單元的課文通過(guò)一個(gè)個(gè)精彩的小故事，告訴我們一些做人做事的道理：《矛和盾的集合》告訴我們，誰(shuí)就是勝利者；《科利亞的木匣》周圍的事物都是在不斷地發(fā)展變化的；《陶罐和鐵罐》告訴我們，尺有所短，寸《獅子和鹿》引導(dǎo)我們要正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)??

第八單元的課文是一組感人肺腑有關(guān)“愛(ài)”的文章，第一次的掌聲中包含了同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)和信任英子的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。而正是兩次掌聲使英子告別憂郁，鼓起勇氣笑對(duì)人生；《一次成功的實(shí)驗(yàn)》一文中，那位小是她臨危不亂、先人后已和小伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，使得教育家做了多次的實(shí)驗(yàn)終于成功；《給予樹(shù)》中的金吉婭不僅仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槪瑥闹形颐靼琢耍喝伺c人之間要多一些關(guān)愛(ài)，多一些幫助愛(ài)搞惡作劇”到“有禮貌、守信用”，這變化的原因是由于杰西的尊重、理解、信任。