第一篇：論有效性英語(yǔ)課外活動(dòng)的教學(xué)相長(zhǎng)

論有效性英語(yǔ)課外活動(dòng)的教學(xué)相長(zhǎng)

內(nèi)容摘要：小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑。小學(xué)生獨(dú)特的心理和年齡特征決定了課外活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的地位和作用。因此，有計(jì)劃的地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的一些英語(yǔ)活動(dòng)，增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)廣大學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，是小學(xué)英語(yǔ)教師所必須面對(duì)的重要課題。

關(guān)鍵詞：趣味性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、發(fā)展性

小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑。小學(xué)生獨(dú)特的心理和年齡特征決定了課外活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的地位和作用。小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)的目的是發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展語(yǔ)言實(shí)踐的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。新課標(biāo)也指出，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種活動(dòng)，這樣才有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力、培養(yǎng)個(gè)性、體驗(yàn)成功以及展現(xiàn)才能。因此，有計(jì)劃的地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的一些英語(yǔ)活動(dòng)，增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)廣大學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，是小學(xué)英語(yǔ)教師所必須面對(duì)的重要課題。

英語(yǔ)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)，他的方法與形式有自己的特點(diǎn)：從組織形式看，自由度大，盡管他同樣有教師的組織指導(dǎo)，發(fā)生學(xué)生自愿參與，并根據(jù)各自的興趣，愛(ài)好，特長(zhǎng)和需要，自由選擇參加的活動(dòng)，并根據(jù)各自的興趣，愛(ài)好，特長(zhǎng)和需要，自由選擇參加各種活動(dòng)；就內(nèi)容來(lái)講，伸縮性大。他可以打破教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的限制，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力；就其形式和方法來(lái)講，靈活性大。既可以在教室里，也可以在教室外。時(shí)間可長(zhǎng)可短。在此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以從以下幾方面來(lái)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。

一、設(shè)計(jì)具有趣味性的小組活動(dòng)

心理學(xué)研究表明，興趣是智慧的花蕾、求知的動(dòng)力，是激勵(lì)人們積極行動(dòng)的主觀原因。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越好。小學(xué)生由于受心理發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的制約，最希望學(xué)習(xí)過(guò)程豐富多彩。因此，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)避免枯燥乏味，力求富有趣味性。

1.游戲活動(dòng)

高爾基說(shuō)過(guò)：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑?！毙W(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好勝，注意力分散，但有趣的東西卻很容易吸引他們的注意力。針對(duì)這些

特點(diǎn)，我在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)中，就盡可能地穿插一些學(xué)生的游戲節(jié)目?！傲弧眱和?jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)等重要節(jié)日，節(jié)日氣氛濃，學(xué)生興致高。游戲的種類(lèi)很多，有“瞎子”猜水果、蒙眼睛畫(huà)五官、扔沙包、快樂(lè)碰碰碰等，讓學(xué)生通過(guò)摸一摸、聞一聞、畫(huà)一畫(huà)、扔一扔、碰一碰來(lái)加深他們的印象。當(dāng)然，這些活動(dòng)必須跟英語(yǔ)有關(guān)，并要注意形式的變換和內(nèi)容的更新。為了讓這一類(lèi)節(jié)目更加貼近生活、貼近學(xué)生，有時(shí)還應(yīng)啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)游戲的形式和內(nèi)容。.小組合作競(jìng)賽

小學(xué)生具有很強(qiáng)的好勝心和自尊心，愛(ài)探究、好表現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，在課外適當(dāng)組織一些競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。我們采用過(guò)的競(jìng)賽的項(xiàng)目很多，如知識(shí)搶答、謎語(yǔ)競(jìng)猜、書(shū)法比賽、單詞接龍、課文朗讀、回答問(wèn)題和英語(yǔ)歌詠比賽等?；顒?dòng)中，學(xué)生們個(gè)個(gè)全力以赴，人人奮勇當(dāng)先，情緒十分高漲。這不僅有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又更好地培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，使他們既學(xué)得主動(dòng)，又記得牢固。

二、設(shè)計(jì)具有創(chuàng)造性的活動(dòng)

小學(xué)生正處在智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，為了學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和終生發(fā)展，教師應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能并從中體驗(yàn)成功的愉悅。

1.辦英語(yǔ)手抄報(bào)

英語(yǔ)手抄報(bào)可以每月辦一次，欄目要豐富多彩，內(nèi)容要難以適中，報(bào)紙內(nèi)容可以包括英語(yǔ)小諺語(yǔ)、小故事、小幽默、英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)滴、優(yōu)秀習(xí)作選登等。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，廣泛傳閱，以便最大限度地發(fā)揮英語(yǔ)小報(bào)的閱讀和使用價(jià)值。對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)的富有新意的創(chuàng)造性勞動(dòng)，教師要給予充分的肯定與獎(jiǎng)勵(lì)。

2.改編英語(yǔ)歌曲

從兒童生理特點(diǎn)來(lái)看，小學(xué)生對(duì)音樂(lè)有較強(qiáng)的感受力和模仿力，容易受音樂(lè)藝術(shù)的感染和吸引，喜歡唱歌和表演并擅長(zhǎng)以音樂(lè)性的表演或演唱來(lái)表達(dá)情感。教師可在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生介紹一些英文經(jīng)典歌曲，如“Auld Lang Syne”、“jingle Bells”、“Edelweiss”、“Do-re-mi”等，并讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好作一些改動(dòng)。這樣既能加深學(xué)生對(duì)英美文化的了解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又能使學(xué)生在不知不覺(jué)中習(xí)得語(yǔ)言。改編英語(yǔ)歌曲這一創(chuàng)造性的活動(dòng)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，提高學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)是非常有效的。

3.舉辦英語(yǔ)文化節(jié)

這樣的活動(dòng)一年只能舉行1—2次，可以是全校性的，也可以分年級(jí)進(jìn)行。2

但是，活動(dòng)的形式和內(nèi)容都應(yīng)該是豐富多彩的，如英語(yǔ)書(shū)法比賽、英語(yǔ)習(xí)作比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、自制英語(yǔ)卡片比賽、英語(yǔ)班報(bào)展覽、書(shū)畫(huà)展覽、英語(yǔ)故事的錄音和錄像（短?。┬蕾p、英語(yǔ)歌詠晚會(huì)等。但這是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，需要投入較多的人力和時(shí)間，所以要精心策劃和周密安排。

三、設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性的活動(dòng)

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供自我實(shí)踐、自主活動(dòng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，以利于他們?cè)诨顒?dòng)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而鞏固知識(shí)，增長(zhǎng)才干。

1.創(chuàng)辦英語(yǔ)角

英語(yǔ)要在情景中學(xué)。沒(méi)有情景的言語(yǔ)交際活動(dòng)難以提高學(xué)生理解知識(shí)的能力，也不利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)換化。因此，在校園內(nèi)或者班內(nèi)創(chuàng)辦英語(yǔ)角，是一種比較可行和有效的方法。它既能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又能提高學(xué)生的表演能力。教師可根據(jù)上課的情況，每周確立一個(gè)話(huà)題，所選話(huà)題應(yīng)緊扣學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，如問(wèn)候、購(gòu)物、問(wèn)路、就餐等。創(chuàng)設(shè)的情景應(yīng)生動(dòng)有趣，能讓學(xué)生受到情節(jié)的感染，展開(kāi)想像的翅膀，圍繞這一情景展開(kāi)對(duì)話(huà)。

2.開(kāi)設(shè)校園廣播

興趣是最好的老師。只有多途徑地創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的興趣，才能使學(xué)生更加主動(dòng)地去了解英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師可充分利用學(xué)校的廣播、電視，在課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展一系列的活動(dòng)，如每周一句、每周一文、每周一歌、每周一部英語(yǔ)英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片等，以次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3．舉行節(jié)日活動(dòng)

節(jié)日是社會(huì)生活的重要標(biāo)志，既是文化特色的反映，也是人文精神的體現(xiàn)。例如，在教學(xué)Halloween一課前，我與學(xué)生事先討論了“How to make a mask?/ What is a pumpkin lantern? ”等問(wèn)題，并要求每位學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)面具。在教學(xué)Halloween一課當(dāng)天，我與學(xué)生一起在教室內(nèi)布置了masks, pumpkin lanterns, sweets,?并想學(xué)生介紹萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)及相關(guān)語(yǔ)言。在講解萬(wàn)圣節(jié)的同時(shí)開(kāi)展了“Trick or treat?”活動(dòng)，讓學(xué)生在充滿(mǎn)異國(guó)氣息的氛圍中體驗(yàn)萬(wàn)圣節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和交際能力。

四、設(shè)計(jì)具有發(fā)展性的活動(dòng)

此類(lèi)活動(dòng)的內(nèi)容既要源于課堂教學(xué)，能加深學(xué)生的印象，又要略高于教材，富有挑戰(zhàn)性，這樣才有利于學(xué)生的發(fā)展。

1.講英語(yǔ)故事

生動(dòng)的故事最能喚起學(xué)生的興趣。故事中同樣的詞匯、同樣的句子反復(fù)出現(xiàn)，可以訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力和對(duì)故事情節(jié)的理解能力，使他們產(chǎn)生“樂(lè)學(xué)”情緒。3

教師可有針對(duì)性地選擇一些小故事，如Three wishes、The fox and the cock等，并作一些改編，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助他們擴(kuò)充語(yǔ)言材料，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。這類(lèi)活動(dòng)可以是老師講學(xué)生聽(tīng)，也可以選學(xué)生代表講。在講故事時(shí)，如果教師為學(xué)生配上合適的音樂(lè)，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，這樣效果會(huì)更好。

2、表演英語(yǔ)短劇

英語(yǔ)短劇既能較好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表演能力。在學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)后，教師就可以主他們自由組合，編排演練。譬如，在學(xué)到“Happy birthday！”的時(shí)候，可以要求學(xué)生以“過(guò)生日”為情境進(jìn)行表演。課余，老師可以幫助學(xué)生編排一些比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短劇，如The Snow White、The Hare and The Tortoise、The Ugly Duckling等，讓學(xué)生體驗(yàn)到能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。教師對(duì)參與的學(xué)生要積極指導(dǎo)，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，使學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅。

總之，教師應(yīng)樹(shù)立生活即教育的教學(xué)理念，把教育同生活和社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，在設(shè)計(jì)課外活動(dòng)時(shí)要做到趣味性、知識(shí)性、實(shí)用性和創(chuàng)造性相結(jié)合，使之成為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸，使英語(yǔ)真正運(yùn)用于生活實(shí)際。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且有利于學(xué)生全面發(fā)展。

第二篇：論教學(xué)相長(zhǎng)

論教學(xué)相長(zhǎng)

文 / 浮云追風(fēng)

——我的教師手記

“教學(xué)相長(zhǎng)”是我國(guó)古代教育者從教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)原則。眾所周知，“教學(xué)相長(zhǎng)”就是教與學(xué)中相互影響，相互促進(jìn)，從而雙方都得到提高。我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國(guó)，無(wú)數(shù)個(gè)教育工作者用“教學(xué)相長(zhǎng)”作為自己的座佑銘，在不同社會(huì)、不同階段、不同時(shí)代，在正確的觀點(diǎn)與方法之下，不斷探索著“教學(xué)相長(zhǎng)”的奧秘。

教學(xué)本身是個(gè)雙向活動(dòng)，教師在引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的過(guò)程中起著助推的作用，沒(méi)有教師的引導(dǎo)，學(xué)生的知識(shí)就不可能高效和速捷，但教師也不可唯我獨(dú)尊，搞一言堂，這是因?yàn)榻處煹乃季S能力并不是超前的。在教學(xué)中，特別是高年級(jí)的教學(xué)工作中，要尊重學(xué)生的思維方式，個(gè)別學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，善于思考、樂(lè)于發(fā)言，并提出與教師不同的見(jiàn)解，若能沿著他們的思維去想、去做，可以一題多解或引出新的實(shí)記法，否則會(huì)扼殺學(xué)生的積極性。就像一位名師所言：“一個(gè)壞的教師奉送真理；一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！?/p>

教學(xué)中，我非常注意發(fā)掘教材中的心理教育因素，教育學(xué)生的同時(shí)自我教育、自我完善，達(dá)到師生共同進(jìn)步的目的。下面就談一談我是如何提高自己心理素質(zhì)，做到與學(xué)生心心相印，教學(xué)相長(zhǎng)的。

注尊重，就是師生之間互相尊重。教材中指出：“自尊自信的人，知道尊重他人，因而也能贏得他人的尊重，相反，不懂得尊重他人的人，也不可能贏得他人的尊重。”尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生要尊重老師，其實(shí)進(jìn)入青少年進(jìn)期的學(xué)生，心理發(fā)展的一個(gè)重要方面就是開(kāi)始有了“成人感’，自尊心強(qiáng)，要求別人尊重他們，尤其希望家長(zhǎng)和老師的理解和尊重。但是，他們由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限，思維的獨(dú)立性和批判性還不成熟，日常的言行中經(jīng)常出現(xiàn)差錯(cuò)，如果老師處理不當(dāng)，很容易傷及自尊心，導(dǎo)致學(xué)生采取一些偏激的行為，影響到學(xué)習(xí)。班上曾有過(guò)一位學(xué)生，經(jīng)常不交作業(yè)，批評(píng)教育后，仍屢教不改。幾次個(gè)別談話(huà)后，他終于說(shuō)出原因。其實(shí)前兩次作業(yè)他做了，但未能按時(shí)交，而我的當(dāng)眾批評(píng)使他覺(jué)得自己在老師和同學(xué)們的心目中已不是個(gè)好學(xué)生，干脆就不寫(xiě)作業(yè)。這件事使我懂得，老師工作的疏忽和粗暴的訓(xùn)斥，只會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，讓他們失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師不能總以教育者自居，處處要求學(xué)生，必須放下架子，注意尊重學(xué)生，以疏導(dǎo)、幫助、關(guān)愛(ài)和信任的教育行為來(lái)贏得學(xué)生的尊重。

互寬容，就是師生之間要互相寬容。今天的學(xué)生已不再是“死讀書(shū)、讀死書(shū)”的“讀書(shū)郎”，他們不僅希望教師成為他們步入科學(xué)殿堂的引路人，也希望老師能成為自己真誠(chéng)、坦率、無(wú)話(huà)不說(shuō)的摯友。維護(hù)師生友情，需要老師有豁達(dá)大度的胸懷和樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，有適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展和需要的良好品質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒。”每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生能學(xué)有所成，所以對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。但是學(xué)生畢竟未成人，他們年幼需要教育。教師不能忽視這一特點(diǎn)，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生求全責(zé)備；而要寬容，要理解學(xué)生存在的不足，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，更重要的是要幫助學(xué)生解決問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，從而促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。只有這樣，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)朋友，喜歡老師，師生情才能長(zhǎng)久。師生關(guān)系的融洽會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣正是成功的前提。記得一位學(xué)生上課開(kāi)小差，沒(méi)注意聽(tīng)課，我剛講完練習(xí)，他馬上就問(wèn)怎么做，口干舌燥的我氣不打一處來(lái)，馬上批評(píng)他，誰(shuí)知這位學(xué)生不僅不知錯(cuò)，反而把筆往桌上一扔，干脆不寫(xiě)了。這一行為更是火上加油，但我也意識(shí)到此時(shí)為了“出氣”“解恨”，用教師擁有的權(quán)威和權(quán)利，繼續(xù)批評(píng)教育，不是明智的選擇，我冷靜下來(lái)。過(guò)后，我先是幫助該生補(bǔ)上未聽(tīng)的內(nèi)容，然后與他談心。通過(guò)溝通，我了解到學(xué)生做了錯(cuò)事，一般心理總是不安，有些后悔。如果教師當(dāng)時(shí)進(jìn)行斥責(zé)，會(huì)使他從自我譴責(zé)中解脫出來(lái)，從而產(chǎn)生對(duì)抗情緒；導(dǎo)致不良的教育后果；如果教師采取寬容不計(jì)較的態(tài)度，反而有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，反省自己的行為，激起他的自我譴責(zé)和自我教育。我為自己的明智之舉感到慶幸，否則矛盾必激化，談何師生情。

強(qiáng)“意”“制”，就是要鍛煉意志，善于自制。教材中指出：“意志堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)為堅(jiān)持不懈、善于自制。”“堅(jiān)持不懈的人，能夠長(zhǎng)期保持堅(jiān)韌的毅力，頑強(qiáng)地克服各種困難，堅(jiān)持到底?！薄吧朴谧灾频娜耍軌蜃龅饺棠秃涂酥?，自覺(jué)控制和調(diào)節(jié)自己的J情緒、言語(yǔ)和行為?！背踔袑W(xué)生的各種意志品質(zhì)都有明顯提高，但是情緒起伏變化大，易沖動(dòng)，自制力和堅(jiān)持性差，做事常常不能善始善終，往往半途而廢。就拿上述的兩位學(xué)生來(lái)說(shuō)，尊重了他，照顧了他的面子，但不交作業(yè)的現(xiàn)象仍有發(fā)生：寬容一次錯(cuò)誤，沒(méi)隔多久，違紀(jì)行為再次出現(xiàn)。面對(duì)這些同樣的錯(cuò)誤、同樣的面孔，確實(shí)讓老師頭疼、心煩，要又不得不面對(duì)。這時(shí)需要老師調(diào)整好自己的心態(tài)，冷靜而全面地看問(wèn)題，認(rèn)真分析事情發(fā)生的原因、過(guò)程和結(jié)果，以便盡快找到解決的辦法。對(duì)待這些問(wèn)題學(xué)生，老師一定要有“愚公移山’的精神，增強(qiáng)心理的韌性，理智地控制情緒、言語(yǔ)和行為，制定短期目標(biāo)和計(jì)劃，耐心細(xì)致地做好工作，持之以恒。在培養(yǎng)教育學(xué)生的過(guò)程中，磨練自己的意志，努力提高自己的心理素質(zhì)。

勇創(chuàng)新，就是教師要有勇于開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新的心理品質(zhì)。教材中指出：“開(kāi)拓進(jìn)取精神是一種可貴的心理品質(zhì)。而探索創(chuàng)新是開(kāi)拓進(jìn)取的重要發(fā)源地?！彪S著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代的學(xué)生視野開(kāi)闊，思想開(kāi)放，對(duì)外界事物反映迅速而敏感，而且想象力豐富。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，教師在教學(xué)中不能墨守成規(guī)，要勇于開(kāi)拓進(jìn)取，以自己的創(chuàng)造性活動(dòng)來(lái)影響學(xué)生。在教學(xué)中，我做到兩個(gè)創(chuàng)造。首先，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，就是教師用自己的教育行為、教育語(yǔ)言，教育情感和教育形象，創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、健康、和諧的課堂氣氛。再次，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，就是教學(xué)時(shí)選擇一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的典型事例或者社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段或者組織學(xué)生活動(dòng)展示出來(lái)，激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有感可發(fā)，從中學(xué)到相關(guān)知識(shí)。

善時(shí)機(jī)，就是善于抓住教育時(shí)機(jī)。教材中指出：“處事果斷是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)……處事果斷的人還表現(xiàn)為善于抓住時(shí)機(jī)。”同學(xué)們學(xué)習(xí)思想政治這門(mén)課程，不僅要掌握知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)做人。因此，對(duì)學(xué)生的思想品德教育貫穿于教學(xué)始終。而善于抓住教育時(shí)機(jī)，教育的效果往往事半功倍。有一次上課鈴響后，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板沒(méi)擦。我望了望黑板一角值日生的名字，剛想開(kāi)口，只見(jiàn)一位男同學(xué)迅速地上來(lái)擦黑板，而值日生始終沒(méi)有上來(lái)擦黑板。此情此景，我沒(méi)有放棄教育學(xué)生的機(jī)會(huì)。上課后，我先講了一個(gè)公司招聘職員的故事，然后聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)們思考，如果現(xiàn)在公司在我班招聘職員，經(jīng)理會(huì)錄用誰(shuí)！最后，教育同學(xué)們要注意培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，才能逐漸塑造良好的性格，才能收獲人生。平時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，但收效并不好，此時(shí)看著同學(xué)們深有感觸的表情，我知道教育的效果達(dá)到了。

總之，“學(xué)無(wú)止境”、“學(xué)海無(wú)崖”。在教育的實(shí)踐活動(dòng)中，只要不斷探索研究，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的提高。韓愈說(shuō)：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師?！鄙朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美德，注意學(xué)生好的表現(xiàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生向健康的軌道發(fā)展：學(xué)生是一面鏡子，自己的言行品質(zhì)能通過(guò)學(xué)生反映出來(lái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)調(diào)節(jié)，不斷的自我完善。只有把提高學(xué)生素質(zhì)和提高自身素質(zhì)相結(jié)合，與學(xué)生心心相印，方能教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同進(jìn)步。

第三篇：英語(yǔ)課外活動(dòng)

西方電影欣賞

把英文原版電影引入課堂．既能豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式．又能拓展英語(yǔ)語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)渠道。語(yǔ)言本身具有很強(qiáng)的文化性和思想性。每一種語(yǔ)言現(xiàn)象的背后都隱含著一個(gè)廣闊韻文化體系．具有豐富的民族文化的內(nèi)涵．體現(xiàn)著其民族的思維方式和價(jià)值觀f。電影文化是承載社會(huì)文化和價(jià)值觀的一種大眾文化．是反映并傳播本土文化的一種主要形式．通過(guò)西方電影欣賞來(lái)了解目的語(yǔ)國(guó)家的文化和社會(huì)成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者一個(gè)重要的學(xué)習(xí)手段。

一、活動(dòng)目的：

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，豐富學(xué)生的課余生活, 循序漸進(jìn)地吸收一些英語(yǔ)語(yǔ)言文化。

二、活動(dòng)對(duì)象：七年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、觀看英文原版電影片段，練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力以及理解能力。

2、發(fā)放英語(yǔ)原文臺(tái)詞，積累英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。

3、學(xué)生模仿電影中人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)地道的口語(yǔ)，并反復(fù)強(qiáng)化。

4、由老師講解電影中相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)言文化。

第四篇：淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課外活動(dòng)

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課外活動(dòng)

貴州省六盤(pán)水市第十中學(xué) 韋 芳

摘要：語(yǔ)言作為人類(lèi)生活的交際工具，本來(lái)就是生動(dòng)活潑，千變?nèi)f化的。它決不是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三要素的機(jī)械組合。所以，我們除了平時(shí)抓好課堂45分鐘教學(xué)之外，還應(yīng)開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)。積極參與課外活動(dòng)，學(xué)生們不僅可以加深鞏固理解課堂所學(xué)知識(shí)，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能；更可以擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬學(xué)生視野，積累豐富的跨文化知識(shí)，給他們提供一個(gè)生動(dòng)有趣、形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境，享受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，達(dá)到學(xué)以致用的目的，有利于全面提高學(xué)生的自身素質(zhì)，與他人建立良好溝通的橋梁，也是初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；課外活動(dòng)；必要性；實(shí)踐與思考；形式

一、課外活動(dòng)的必要性

英語(yǔ)課外活動(dòng)是新課程改革的迫切需要，隨著基礎(chǔ)教育課程改革 的不斷深入，對(duì)身處改革一線(xiàn)的英語(yǔ)教師提出了新的要求；教師必須轉(zhuǎn)變教育角色，調(diào)整教學(xué)策略；還要求具備課程開(kāi)發(fā)能力和整合能力，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)對(duì)新技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。英語(yǔ)課外活動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是它的延續(xù)和深化。學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是在豐富多彩的課外活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，課外活動(dòng)拓展學(xué)生獲得知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)的渠道，拓寬實(shí)踐活動(dòng)的空間。

在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的信息資源，主動(dòng)高效地獲取知識(shí)，還可發(fā)揮特長(zhǎng)，參與意識(shí)也隨之不斷增強(qiáng)，充分感受到成功的樂(lè)趣，體驗(yàn)良好的學(xué)習(xí)情感，且最大限度展現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的潛能，交流方式也將由課內(nèi)活動(dòng)的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。因此，教師要重視開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)。

二、英語(yǔ)課外活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐與思考

1、設(shè)計(jì)的活動(dòng)必須要有可操作性

活動(dòng)的內(nèi)容必須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣需要，活動(dòng)的要求必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平，活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)、材料以及實(shí)現(xiàn)途徑必須在學(xué)生可操控的范圍內(nèi)。每一個(gè)課外活動(dòng)都應(yīng)針對(duì)不同班級(jí)、不同學(xué)生進(jìn)行具體地設(shè)計(jì)，每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該是學(xué)生應(yīng)該完成而且能夠做到的，切忌超越學(xué)生的能力要求。

2、英語(yǔ)課外活動(dòng)的組織要有計(jì)劃性

在開(kāi)展活動(dòng)之前，教師要和本教研組教師、班主任教師和學(xué)生進(jìn)行交流討論，事先聯(lián)系好活動(dòng)地點(diǎn)，使課外活動(dòng)在和諧愉悅的氛圍下開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期的效果。

3、英語(yǔ)課外活動(dòng)要具有趣味性

興趣是求知獲益的先導(dǎo)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。英語(yǔ)課外活動(dòng)不像課堂教學(xué)那樣要求學(xué)生遵循教學(xué)計(jì)劃的統(tǒng)一規(guī)定。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好自愿選擇。比如，有的學(xué)生喜歡英文歌曲，有的喜歡英語(yǔ)電影，有的喜歡閱讀，還有的喜歡戲劇表演等等。我國(guó)古代偉大教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇纱丝梢?jiàn)，課外活動(dòng)的趣味性可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的積極主動(dòng)性，達(dá)到課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)的統(tǒng)一。

4、英語(yǔ)課外活動(dòng)要堅(jiān)持學(xué)生的主體性，教師適當(dāng)?shù)慕槿?。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

教師在活動(dòng)中的只要扮演好引導(dǎo)和監(jiān)督的角色，讓學(xué)生做活動(dòng)的主體，充分的調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)學(xué)生的聰明才智，堅(jiān)持“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”的原則，鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在學(xué)生遇到困難、或不能有效開(kāi)展活動(dòng)，教師的指導(dǎo)變得非常必要。教師主要在活動(dòng)組織方法、活動(dòng)成果表述方式上給予指導(dǎo)，對(duì)具體的活動(dòng)過(guò)程不宜介入太多，否則會(huì)壓抑學(xué)生創(chuàng)造性，造成學(xué)生的依賴(lài)心理。

三、課外活動(dòng)的形式

英語(yǔ)課外活動(dòng)的形式是豐富多彩的。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、興趣愛(ài)好、以及他們的英語(yǔ)水平，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合他們的課外活動(dòng)。下面介紹幾種形式：

1、組織各種英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)

想讓別人知道自己的長(zhǎng)處，這是正常人的普遍心理，這一點(diǎn)在中學(xué)生言行中表現(xiàn)得尤為突出。據(jù)此．可以以年級(jí)為單位的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，如英語(yǔ)書(shū)法比賽、口語(yǔ)比賽、聽(tīng)力比賽等，這樣使他們能在今后的工作和社會(huì)交往中能夠用英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面信息交流；而且教師可以在競(jìng)賽中指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和技巧，鍛煉口才，膽量及英語(yǔ)交流溝通能力，使學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、輕松，真正做到寓教于樂(lè)，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的熱情。

2、英語(yǔ)電影晚會(huì)

觀看英語(yǔ)原聲電影不僅學(xué)生最感興趣的一種活動(dòng)，也是給學(xué)生創(chuàng) 設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最佳語(yǔ)境的一種手段，可以收到事半功倍的效果。教師可以向?qū)W生推薦一些經(jīng)典的富于教育意義和趣味性的英語(yǔ)原聲電影，通過(guò)這種形式可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，了解歐美的國(guó)家文化和風(fēng)土人情。

3、英語(yǔ)寫(xiě)作沙龍

學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)后，便有了想把內(nèi)心想法和看到的事物寫(xiě)出來(lái)的沖動(dòng)，可以成立“英語(yǔ)寫(xiě)作沙龍”，從取材、詞句應(yīng)用等方面指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。每學(xué)期將優(yōu)秀的英語(yǔ)小作文組編成英文習(xí)作集，有的還向報(bào)刊投稿。

4、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角

聽(tīng)說(shuō)是英語(yǔ)交際能力的組成部分，抓好聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，使學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中，增強(qiáng)語(yǔ)感。在校園某一地方，在規(guī)定的時(shí)間里，有教師組織學(xué)生談天說(shuō)地。可以是老師與學(xué)生，也可以是學(xué)生與學(xué)生之間自由交談，談感興趣的話(huà)題。學(xué)生從自己的進(jìn)步中得到鼓舞，積極地投入聽(tīng)說(shuō)交際，隨著語(yǔ)言知識(shí)的增加和聽(tīng)說(shuō)能力的加強(qiáng)，逐步提高說(shuō)話(huà)的水平，這樣有利于英語(yǔ)課外活動(dòng)的順利開(kāi)展。

綜上，語(yǔ)言是一門(mén)交際的工具，應(yīng)指導(dǎo)初中學(xué)生在英語(yǔ)課外活動(dòng)中拓展英語(yǔ)文化，給學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供更多的時(shí)間與更大的空間，為學(xué)生創(chuàng)造更多聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提高英語(yǔ)水平。

第五篇：英語(yǔ)課外活動(dòng)

unit 1 lesson 1 hello

教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己，常用句子：hello , hi , i am … 2.學(xué)習(xí)單詞 cat、monkey

3、歌曲 “ hello”

重、難點(diǎn)分析

to enable students to speak loudly.教學(xué)準(zhǔn)備pictures

教學(xué)流程

step 1 greeting

say hello or hi to students

choose some students to greet with teacher.(可加上姓名)make students say hello with their partners.say together

step 2 introduction

1.t: hello, i am miss …

你們跟我打個(gè)招呼好嗎，hello/hi, miss… 2.read: i am

3.老師很想知道你們的名字，可以大聲的告訴老師嗎？

示范： i am …

4.choose some students to say.(鼓掌)5.老師打著節(jié)拍，學(xué)生和著快慢介紹自己。6.小組內(nèi)互相介紹，打招呼 step 3 words

show pictures , learn to say.(可作動(dòng)作)play a game:（擊鼓傳花）

老師打節(jié)拍，學(xué)生傳圖片，停時(shí)在誰(shuí)的手上，要求他扮演該動(dòng)物，并說(shuō) i am …

step 4 sing the song 3 5 3 5 5 5 1 3 5 3 2 3 3 2

hello cat do oh do hello monkey do ohoh do 3 5 3 5 5 5 6 6 5 3 1 1.1.hello hello do oh do hello hello helllo

step 5.reading

把這節(jié)課句子、單詞讀一讀

課后記

Unit 2 How are you？Lesson 3

一、教學(xué)內(nèi)容：part d & e

二、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固問(wèn)候語(yǔ)how are you？及其答語(yǔ)，要求讀音正確，語(yǔ)調(diào)自然。

2、復(fù)習(xí)鞏固句型: how are you？i?m fine/well/good，thank you。

3、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，會(huì)唱歌曲how are you？

4、完成教學(xué)uint2。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，會(huì)唱歌曲how are you？

四、教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)。

五、教學(xué)過(guò)程： a.greeting（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）t: hello.hi.（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）t: hello.ss: hello.t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss que.（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）

t: what?s your name?

s1: hello, my name is ….t：how are you? s1:i?m fine, thank you.開(kāi)起小火車(chē)，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。b、presentation：

when we meet someone, we should say “how are you?” now, let?s watch and listen.c、sing a song 1)反復(fù)播放how are you ?讓學(xué)生先熟悉曲調(diào)。2）帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)歌詞，并按音樂(lè)節(jié)奏做歌詞誦讀練習(xí)。3）帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

4）引導(dǎo)學(xué)生替換歌詞，如fine 可替換成well, good等。d、play a game 1)課前布置學(xué)生找一個(gè)或者作一個(gè)自己喜愛(ài)的卡通形象的手偶。2）教師講解游戲的做法，并進(jìn)行示范。

3）小組內(nèi)使用手偶開(kāi)展對(duì)話(huà)游戲，用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行交流：

s1: good morning/ afternoon/ evening.what?s your name? s2: my name is … s1: how are you? s2:i?m fine/ well/ good.thank you.e、practise（1）活動(dòng)1：listen and judge.教師先向?qū)W生解釋清楚題目的做法?！猦ow are you，helen? ——i?m fine , thank you.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，要求學(xué)生根據(jù)錄音判斷對(duì)話(huà)內(nèi)容是否與圖畫(huà)意思一致，相符則為笑臉，否則為哭臉。

（2）活動(dòng)2：listen and respond.錄音中，畫(huà)面上的某個(gè)人物正在和另一個(gè)人打招呼。根據(jù)圖片所示內(nèi)容用已學(xué)句型作出應(yīng)答。

師生互問(wèn)，生生練習(xí)問(wèn)答。

（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)3：listen and colour 要求學(xué)生在聽(tīng)錄音后，根據(jù)錄音內(nèi)容將字母涂上合適的顏色。（4）學(xué)習(xí)活動(dòng)4：look and act 要求學(xué)生先看圖，然后依據(jù)圖意說(shuō)英語(yǔ)并表演。教師組織學(xué)生操練句型。——is this david? ——no./…

f、assign homework（1）聽(tīng)錄音，進(jìn)行對(duì)話(huà)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。（3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。g、writing on the blackboard unit 2 how are you？ ——how are you？

——i?m fine/well/good，thank you.Unit 3 Nice to meet you Lesson 2

一、教學(xué)內(nèi)容：part b & c

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂他人使用this is…介紹父母和其他家庭成員，并能用此用語(yǔ)向他人介紹自己的家庭成員，語(yǔ)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)nice to meet you.發(fā)音準(zhǔn)確。

3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)uncle,aunt,grandpa,grandma這四個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

4、激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀字母ee和ff。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)uncle,aunt,grandpa,grandma這四個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀字母ee和ff。

四、教具準(zhǔn)備：圖片、磁帶、錄音機(jī)、詞語(yǔ)卡片、小黑板

五、教學(xué)過(guò)程： a.greeting（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）t: hello.ss: hello.繼續(xù)鞏固用英語(yǔ)組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽(tīng)懂課堂基本用語(yǔ)，例如class begins, stand up, sit down, please.hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。b.free talk t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss que.t: what?s your name?

s1: hello, my name is ….t：how are you? s1:i?m fine, thank you.開(kāi)起小火車(chē)，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。c、presentation t: hi, what?s your name? s: hello, my name is ….t：how are you? s1:i?m fine, thank you.t: nice to meet you.s: nice to meet you，too.d、look and learn 1)教師畫(huà)出mike 的家譜教學(xué)單詞，吸引學(xué)生的注意力。2）教師出示照片：

t: look!i have a photo.it?s nice.t:(指著自己的父親)this is my dad.t:(放慢速度，指著自己的爺爺)this is my grandpa.同法教grandma, uncle, aunt。3）教師安排一學(xué)生戴上頭飾走進(jìn)教室。t: look!this is my aunt.s1: nice to meet you.s2: nice to meet you, too.學(xué)生三人一組操練，然后上臺(tái)表演。e、look and learn 1)學(xué)習(xí)ee時(shí)結(jié)合以前學(xué)過(guò)字母的bb, cc, dd來(lái)幫助學(xué)生發(fā)音。

2）出示寫(xiě)有字母ff的卡片，示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生眼看教師口型，聽(tīng)清發(fā)音。在靜聽(tīng)?zhēng)妆楹?，再模仿讀音。教字母ff時(shí)，采用分解因素的方法，幫助學(xué)生發(fā)好字母的音。

3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀例詞evening和father，進(jìn)一步感受字母在單詞中的發(fā)音。

4）引導(dǎo)學(xué)生從evening, crayon, duck, thank, banana等詞中，找出已學(xué)過(guò)的字母，進(jìn)一步辨別字母的形狀。f、assign homework（1）read words five times.（2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。（3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。g、writing on the blackboard unit 3 nice to meet you.——this is my uncle/aunt/grandpa/grandma?！猲ice to meet you?！猲ice to meet you，too。

Unit 4 My bag

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)懂他人使用thisisa…介紹文具,并能使用此句型向他人介紹自己的文具,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)book , bag , pencil和 pencilbox的單數(shù)形式，發(fā)音準(zhǔn)確。

3、能使用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)與他人作簡(jiǎn)單的交流與介紹。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能正確朗讀四個(gè)新學(xué)的單詞，發(fā)音準(zhǔn)確；能正確地理解，掌握對(duì)話(huà)，比較流暢地運(yùn)用對(duì)話(huà)。

三、課前準(zhǔn)備

實(shí)物、圖片、掛圖等，預(yù)先寫(xiě)好課題unit４ my bag

四、教學(xué)過(guò)程

step 1free talk

1、sayarhyme 組織學(xué)生齊說(shuō)歌謠daddy , mummy , iloveyou。

2、學(xué)生出示各自所帶的照片，運(yùn)用句型thisis…介紹自己的家人和朋友。

3、playagame： 手指游戲。

step 2presentation

1、引入話(huà)題

1）教師準(zhǔn)備一個(gè)不透明的袋子，內(nèi)裝一本書(shū)。

t: hello , boysandgirls ,let?splayagame ,ok ? ss: ok.t: look , thisisabag.(有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)新單詞bag)what?sinmybag ? canyouguess ?(讓學(xué)生觸摸觀察)t:（在教師的啟發(fā)下回答）abook.ss: yes , you?reright.thisisabook.2)學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)

t: look , thisisabag.isitnice ? t：nowreadafterme.thisisabag.學(xué)生跟讀。

用同法教thisisapencil.thisisapencilbox.step 3practice 1)聽(tīng)錄音，朗讀課文。

2)出示實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖或?qū)嵨镎f(shuō)句子。

3)利用課件進(jìn)行“快速反應(yīng)”游戲。教師在屏幕上隨機(jī)呈現(xiàn)一幅文具圖片，停留幾秒后擦去，再呈現(xiàn)另一幅文具圖片，要求學(xué)生在圖片擦去之前用句子thisisa…快速說(shuō)出文具名稱(chēng)。4)進(jìn)一步要求學(xué)生拓展對(duì)話(huà)的內(nèi)容 t: look , thisisabook.ss: oh , it?snice.ilikeit.5)組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用文具進(jìn)行對(duì)話(huà)。step 4assign homework 1聽(tīng)錄音，朗讀對(duì)話(huà)和單詞。

2鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。

五、板書(shū)設(shè)計(jì) unit 4 my bag thisisa… book bag pencilpencil box 第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的日常交際用語(yǔ) thisisa…

2、復(fù)習(xí)四個(gè)單詞abook , abag , apencil和apencilbox。

3、會(huì)唱歌曲apencil.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能正確地演唱本單元的歌曲；復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，要求發(fā)音正確。

三、課前準(zhǔn)備

圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預(yù)先寫(xiě)好課題unit４ my bag

四、教學(xué)過(guò)程 step 1singasong 組織學(xué)生齊唱歌曲goodmorning.step 2freetalk t: hello ,boysandgirls.ss: yes ? t:（出示一個(gè)包）look , what?sthis ? ss:（在教師的幫助下回答）thisisabag.學(xué)生出示各自的文具，運(yùn)用句型thisisa…介紹自己文具.step 3playagame：

what?smissing ？

課件出示一些文具，讓學(xué)生記住有哪些文具，突然擦掉一個(gè)，問(wèn)what?smissing ?讓學(xué)生猜什么東西不見(jiàn)了。step 4singasong

1、在課前播放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感受歌曲環(huán)境，同時(shí)營(yíng)造一種寬松愉悅的氛圍。

2、引導(dǎo)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍歌曲。

3、在初步熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生跟著節(jié)奏自己試念歌詞。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

5、齊唱歌曲。

6、引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作，邊演邊唱。step 5playagame

1、講解游戲的做法。

2、帶領(lǐng)全班學(xué)生做游戲。先由教師發(fā)指令，后請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令。

3、組織學(xué)生開(kāi)展小組游戲活動(dòng)。unit 5 fruit let’s learn單詞教學(xué)

教材版本：小學(xué)一年級(jí)《oxford english》(1a)授課時(shí)間：40分鐘 學(xué)生分析：

1、小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，大部分都是6、7歲的小孩子，好動(dòng)、愛(ài)玩，好奇心和好勝心都很強(qiáng)，對(duì)一切新鮮事物都感興趣，尤其是剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，學(xué)生的新奇感特別強(qiáng)，在英語(yǔ)課堂上也表現(xiàn)得特別積極。

2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些基本的用語(yǔ)，如“this is a/an…”、“that?s a”等，以及“smell, taste, touch”等一些口語(yǔ)。

3、學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，能聽(tīng)懂一些課堂指令，能就一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答等。教材分析：

1、本節(jié)課是unit 5 的第三課時(shí)，本教學(xué)設(shè)計(jì)適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)的學(xué)生。

2、學(xué)生在本課時(shí)前，已經(jīng)學(xué)過(guò)了“smell the peach./touch the melon./open your mouth./ wave your hand./raise your arms.”等指令，正好可以運(yùn)用于本節(jié)課堂教學(xué)中。

3、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生的日常生活為題材，包括了“apple, orange, pear, melon, lemon, peach”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的課題，遵循思想性、趣味性、靈活開(kāi)放性等原則，采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、學(xué)生對(duì)水果等的教學(xué)比較感興趣，對(duì)這些常見(jiàn)的水果等易于接受，學(xué)生學(xué)過(guò)了這些單詞后，能在日常生活中正確運(yùn)用，真正做到學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)：

1.listening: listen and identify the key words.2.speaking: pronounce the words properly.3.communicating: use nouns to identify objects.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1． master the pronunciation of the new words.2． use the patterns to solute the tasks.3． use the fruit words in daily life.教學(xué)策略、方法：

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，合理地設(shè)計(jì)教案，在課堂上有計(jì)劃地組織任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng), 讓他們有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、tpr教學(xué)

tpr教學(xué)充分利用了小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，帶有游戲的性質(zhì)，可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)效率，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣方面也有一定的作用，教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備：

cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.2．學(xué)生準(zhǔn)備：

real fruits, colour pens, some paper, pencils.設(shè)計(jì)思路：

本教案設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿(mǎn)足不同類(lèi)型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。在教案設(shè)計(jì)中，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)，利用tpr進(jìn)行教學(xué)，吸引和組織學(xué)生積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、交流、合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成教學(xué)任務(wù)?！叭蝿?wù)型”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

1． taste, touch, smell the fruit and guess the words(嘗水果，猜單詞)；

2． listen and draw(聽(tīng)讀，畫(huà)畫(huà));3． listen and tick out the correct cards and pictures(聽(tīng)讀單詞,找出正確的單詞和圖片);4． re-arrange the word and pictures in random order(把打亂順序的單詞和圖片重新排好);

Unit 6 On a farm

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)特殊疑問(wèn)句what?s this? it?s a ….2、復(fù)習(xí)五個(gè)單詞duck, cow, pig, dog和 cat。

3、能使用特殊疑問(wèn)句what?s this?向他人詢(xún)問(wèn)和確認(rèn)某件物品，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

4、學(xué)習(xí)歌謠i am a cow.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

會(huì)說(shuō)歌謠i am a cow.;復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，要求發(fā)音正確。

三、課前準(zhǔn)備

圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預(yù)先寫(xiě)好課題unit 6 on a farm

四、教學(xué)過(guò)程

step 1 sing a song 組織學(xué)生齊唱歌曲good morning.step 2 free talk 利用圖片復(fù)習(xí)一般疑問(wèn)句is this a …? yes, it is.及特殊疑問(wèn)句what?s this? it?s a …

t: hello, boys and girls.is this a …? ss: yes, it is.t: what?s this? ss: it?s a … step 3 play a game 組織學(xué)生開(kāi)展“超級(jí)模仿秀”的活動(dòng) step 4 say a rhyme 1）先帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆殇浺?，然后讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到哪幾種動(dòng)物。

2）再讓學(xué)生學(xué)這幾種動(dòng)物的叫聲，設(shè)計(jì)一個(gè)連線(xiàn)練習(xí)，帶著學(xué)生讀轉(zhuǎn)、讀熟這些擬聲詞。

cow duck pig dog cat（此行是各種動(dòng)物的圖片）oink moo woof miaow quack（此行由教師說(shuō)出這幾種動(dòng)物叫聲的擬聲詞）

3）學(xué)生跟著錄音逐句學(xué)說(shuō)。4）學(xué)生戴著動(dòng)物頭飾，邊說(shuō)邊表演。step 5 make and play 1）學(xué)生互相就自己做的動(dòng)物頭飾進(jìn)行交流。2）用頭飾開(kāi)展游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)。

t:（請(qǐng)四個(gè)同學(xué)悄悄地到教室外戴上各自的頭飾，然后讓這幾個(gè)學(xué)生背對(duì)大家站在講臺(tái)前，或用一塊手帕蓋在頭飾上。教師指著某一戴頭飾的同學(xué)問(wèn)）

what?s this?

ss:（學(xué)生猜測(cè)）it?s a …（在幾個(gè)學(xué)生猜測(cè)后，讓戴頭飾的學(xué)生自己揭曉答案。）

s:（拿下頭飾上的手帕）hello!i am a cow.moo, moo.step 6 assign homework，1、復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。

2、把今天所學(xué)的歌謠說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

unit 6 on a farm i am a cow i am a cow.moo, moo.i am a duck.quack, quack.i am a pig.oink, oink.課后反思：

戴上動(dòng)物頭飾，學(xué)著動(dòng)物的叫聲，在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)生們可高興了，因而學(xué)習(xí)的效果就相當(dāng)好了。游戲活動(dòng)更是把課堂氣氛推向了高潮，在愉快的氛圍中學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)，更是培養(yǎng)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

戴上動(dòng)物頭飾，學(xué)著動(dòng)物的叫聲，在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)生們可高興了，因而學(xué)習(xí)的效果就相當(dāng)好了。游戲活動(dòng)更是把課堂氣氛推向了高潮，在愉快的氛圍中學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)，更是培養(yǎng)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。授后小記: 用電腦顯示很多動(dòng)物以搶答的方式問(wèn)與答,教師在黑板上給該組的評(píng)比臺(tái)上貼一枚小星星。此活動(dòng)體現(xiàn)了小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生積極思考問(wèn)題，有效提高課堂效率，巧設(shè)了比答與搶答的方式，把注意力全部集中于課堂，并提高了用英語(yǔ)進(jìn)行社交能力.課后反思: 在運(yùn)用what?s this？詢(xún)問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生常?？谡Z(yǔ)化的直接說(shuō)出單詞，而不用it?s…的句型來(lái)回答，在訓(xùn)練時(shí)要注意鼓勵(lì)學(xué)生用完成形式回答。且有個(gè)別學(xué)生將“this ”讀成了“is ”，在讀音方面還需加強(qiáng)訓(xùn)練，使他們能正確朗讀，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。