第一篇：構(gòu)建數(shù)字化校園,推進示范校建設(shè)

構(gòu)建數(shù)字化校園，推進示范校建設(shè)

作者（來源）： 天津市耀華中學(xué)

曲麗敏

2000 年 10 月召開的全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議，明確提出了“用教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育跳躍式發(fā)展”的戰(zhàn)略目標。學(xué)校信息化的開展是一個系統(tǒng)工程，不僅要有足夠資金的投入進行硬件建設(shè)，還要進行資源建設(shè)、人員培訓(xùn)以及相應(yīng)的制度建設(shè)，而這些方面必須要同步發(fā)展，任何一項的滯后都會影響整個信息化工作的推動。幾年來，天津市耀華中學(xué)緊跟時代的步伐，在國家教育部電教辦及天津市教委、市電教館的直接領(lǐng)導(dǎo)、扶植下，以示范校建設(shè)為契機不斷推進校園信息化建設(shè)，努力 使信息技術(shù)成為學(xué)校教育、教學(xué)和管理的基本手段和常規(guī)應(yīng)用工具。下面就校園網(wǎng)硬件建設(shè)、資源建設(shè)、教師培訓(xùn)以及信息技術(shù)與課程整合等幾個方面談一談我們的做法。

一、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)硬件平臺的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)硬件平臺是推進學(xué)校信息化建設(shè)的物資基礎(chǔ)，就好象高速公路系統(tǒng)的“路網(wǎng)”和“車站”的建設(shè)，耀華中學(xué)將校園網(wǎng)建設(shè)視為全面推進素質(zhì)教育、推進信息化教育環(huán)境的一項重點基礎(chǔ)工程。1997 年我校建成了天津市第一所百兆校園網(wǎng)，被列為市教育局規(guī)范校園網(wǎng)建設(shè)的樣板工程，并收入了中央電教館中小學(xué)校園網(wǎng)規(guī)范建設(shè)的示范案例，2003 年配合示范校建設(shè)，對原有校園網(wǎng)進行了一次徹底改造。

本次改造，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃在教學(xué)樓建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計階段就開始介入，與建筑工程設(shè)計同步進行，使新建的校舍每層樓有設(shè)備間，每棟樓有垂直豎井，樓宇之間通過地下管網(wǎng)聯(lián)接，形成了一個完整的智能化校園。對于校園內(nèi)的露天場所和大型會議廳，采用無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行覆蓋，從而做到的真正的數(shù)字校園，即在學(xué)校的任何地方都可以進入網(wǎng)絡(luò)。

改造過程中，我們沒有盲目追求超前技術(shù)的應(yīng)用，而是采用大量的成熟技術(shù)，使各項技術(shù)優(yōu)勢互補。目前，從功能上區(qū)分，校園內(nèi)有五種網(wǎng)絡(luò)：計算機數(shù)字網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)、電話網(wǎng)、校園廣播網(wǎng)和校園“一卡通”通訊網(wǎng)。從理論上講這些網(wǎng)絡(luò)有合成一個網(wǎng)絡(luò)的可能，但目前的技術(shù)要做到五網(wǎng)合一，在成本、網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性、應(yīng)用的方便程度上都還很不成熟，如果為了追求技術(shù)的超前而作五網(wǎng)合一，勢必會帶來應(yīng)用方面的許多不便。這次網(wǎng)絡(luò)改造我們根據(jù)應(yīng)用功能的需求同時鋪設(shè)了這五種網(wǎng)絡(luò)，但網(wǎng)絡(luò)間又并不是相互獨立的，在應(yīng)用層面上做到了綜合統(tǒng)一，形成了一個整體。

二、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)是校園信息化建設(shè)進入全面應(yīng)用的核心，教學(xué)信息資源體系的完備程度直接影響校園網(wǎng)的應(yīng)用效率，因此，規(guī)劃和建設(shè)好校園網(wǎng)教學(xué)信息資源體系是校園網(wǎng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，它應(yīng)該與校園網(wǎng)的建設(shè)同步甚至超前進行。教學(xué)信息資源體系包括教學(xué)資源、課件資源、教師資源和學(xué)生資源，這些資源通過學(xué)校網(wǎng)站的資源庫、課件庫、學(xué)科教學(xué)主頁和 學(xué)生虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)有機的結(jié)合在一起，形成一個具有學(xué)校特色的，內(nèi)容豐富而又會不斷增加的“活”的教學(xué)信息資源體系。

網(wǎng)絡(luò)資源體系的建設(shè)一直是耀華中學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)的重點工作，我校資源建設(shè)的主體思想是：以學(xué)校網(wǎng)站作為一條總線，用分級管理的模式將全校的資源進行整合。用信息化帶動各部門管理和各學(xué)科建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，形成具有耀華特色的管理體系。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)本著：“資源大家用、大家建資源”的原則，使網(wǎng)絡(luò)資源做到全員提供、全員應(yīng)用，促使全校的工作向信息化、現(xiàn)代化發(fā)展。經(jīng)過多年的積累，目前我校的教學(xué)資源已經(jīng)形成了一個資源體系，包括三大類：知識性信息、學(xué)科性信息和教育性信息。這三類信息并不是孤立的板塊，而是相互聯(lián)系、相互滲透的整體，我校的資源體系按網(wǎng)絡(luò)教育信息的功能特性分為以下五大類：

1、教學(xué)素材信息：教師或?qū)I(yè)人員經(jīng)過分類篩選將適合于教學(xué)、研究的圖象、聲音、視頻、動畫等輔助性素材以數(shù)字化形式記錄，通過數(shù)據(jù)庫形式存儲和管理，主要用于教師備課、教學(xué)或教學(xué)網(wǎng)頁的制作；學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)以及為專業(yè)人員進行計算機輔助教學(xué)軟件的開發(fā)提供輔助性素材。教學(xué)素材信息要求素材內(nèi)容豐富、分類明確、便于檢索。

2、教學(xué)資源信息：主要服務(wù)于教師的備課、上課、教學(xué)研究和網(wǎng)上交流等，是學(xué)校教學(xué)資源的積累方式和物化形式，是形成一個學(xué)校、一個學(xué)科以及教師個人教學(xué)特色的重要組成成分。教學(xué)資源信息固然要通過購買、下載和交流的形式盡快完成原始積累，但一個完善的、具有本學(xué)校特色的教學(xué)資源庫，必須通過一套完備有效的資源積累機制將全校教師的教學(xué)經(jīng)驗、過程和交流等信息組織起來。按照板塊劃分為電子教案、學(xué)科網(wǎng)頁、教師個人教學(xué)網(wǎng)頁、教師論壇和教學(xué)論文庫。

3、學(xué)習(xí)資源信息：學(xué)校信息化的最終目的是為學(xué)生提供一個數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生最大地提升綜合素質(zhì)創(chuàng)設(shè)條件。因此學(xué)校資源中一定要有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動資源，包括學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上活動、學(xué)習(xí)成果和學(xué)生成長的足跡。耀華中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)資源主要包括：

● 網(wǎng)絡(luò)課程：以擴展性知識為主，按學(xué)科分類，主要用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展知識領(lǐng)域；

● 反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活的網(wǎng)頁：包括學(xué)生會主頁、班級主頁、學(xué)生個人主頁等，是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的真實反映；

● 學(xué)生電子作品之窗：將學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)作出的優(yōu)秀作品分類推薦給全校的每一位同學(xué)，讓學(xué)生從自己同學(xué)的創(chuàng)作中受到啟發(fā)；

● 學(xué)生論壇：學(xué)生論壇是學(xué)生之間交流場所，要按照不同年齡段的學(xué)生，針對同學(xué)們感興趣的話題設(shè)立相應(yīng)的主題區(qū)。學(xué)校論壇不能與網(wǎng)吧的聊天室相同，這里可以自由發(fā)表與主題有關(guān)的論述，但拒絕與主題無關(guān)的言語，每個話題要有專人負責(zé)，引導(dǎo)討論的方向，整理有價值的內(nèi)容，使校園網(wǎng)上的論壇成為社會、家長放心的網(wǎng)上凈土；

● 協(xié)作學(xué)習(xí)的資源：針對目前開展的研究性學(xué)習(xí)，校園網(wǎng)上應(yīng)該為各個研究性學(xué)習(xí)小組開辟研究成果的展示場所，小組的同學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)進行協(xié)作，其他組的同學(xué)也可以從這些同學(xué)的研究中受到啟發(fā)；

4、電子資料庫：主要是公共類信息，內(nèi)容多，覆蓋面大，要求對這些信息要進行科學(xué)的分類，包括：各類電子圖書、各類電子期刊、分類的音樂庫和電影庫。

5、教學(xué)測評系統(tǒng)：教學(xué)評價是教學(xué)的重要組成部分，智能化測評系統(tǒng)是今后一段時間要重點研究的課題。中小學(xué)校園網(wǎng)上應(yīng)該有的測評系統(tǒng)主要包括題庫維護系統(tǒng)、自動組卷系統(tǒng)、自動評價系統(tǒng)。智能評價系統(tǒng)是校園網(wǎng)評價應(yīng)用急需解決的難題，目前可以做到的是客觀題能夠簡單的分析，對于主觀題目的智能評價還在研制過程中。

三、教師信息意識與信息素養(yǎng)的提高

更新觀念是推進學(xué)校信息化的關(guān)鍵。十幾年來現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展充分說明，推動學(xué)校信息化的發(fā)展，沒有一線教師，特別是學(xué)科骨干教師的參與是不可能的。全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)很難單純在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中通過有限的課時來實現(xiàn)，而要達到使學(xué)生形成信息意識，并使信息知識和信息技能得到內(nèi)化，教師就必須將自身的信息意識反映在教學(xué)行為之中，通過教學(xué)活動潛移默化地傳遞給學(xué)生，這就要求教師必須具備較高的信息素質(zhì)。同時，教師必須要面對知識高速增長的現(xiàn)實，自身的知識結(jié)構(gòu)和技能也要不斷豐富、完善，因此信息素質(zhì)將成為新型教師基本素質(zhì)中的重要組成部分。許多學(xué)校在建網(wǎng)、建資源庫的過程中忽視了對教師進行觀念更新和信息技術(shù)的培訓(xùn)，使得建成的校園網(wǎng)不能很好地發(fā)揮作用，而計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的淘汰周期很短，建成校園網(wǎng)后再培訓(xùn)教師，會造成大量的投資浪費；同時由于教師對計算機的使用有困難，產(chǎn)生了恐懼心理，教師本身甚至有可能成為學(xué)校信息化建設(shè)的阻力。教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的要求，在網(wǎng)絡(luò)時代，教師的“權(quán)威性”受到了挑戰(zhàn)，在學(xué)生心目中的權(quán)威已由一元化的教師權(quán)威轉(zhuǎn)為多元化的權(quán)威，學(xué)生獲取知識不再僅僅是教師，具有開放性、包容性的巨大信息網(wǎng)成為學(xué)生全新的信息源，同時，學(xué)生的認知加工方式、認知的自我評價以及整個認知能力都發(fā)生了急劇的變化，無疑對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，開發(fā)其智力，培養(yǎng)其能力具有積極的效應(yīng)。面對網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，教師既不能堅持原有的權(quán)威，對新的信息技術(shù)恐懼，也不能放棄教師的權(quán)威，向網(wǎng)絡(luò)投降，新時期的教師應(yīng)該向媒體中的權(quán)威挑戰(zhàn)，不斷整合新的信息以重樹教師權(quán)威。當(dāng)前教師繼續(xù)教育和 “ 園丁工程 ” 已將信息技術(shù)作為提高中小學(xué)教育質(zhì)量的突破口和立足點，教育部要求在校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中盡快培養(yǎng)出一批既精通學(xué)科教育又能熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行學(xué)科整合教學(xué)的新一代學(xué)科教學(xué)帶頭人和學(xué)科教育研究專家。

為提高教師的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)一支能夠自覺運用現(xiàn)代教育技術(shù)的教師隊伍，我校信息技術(shù)的培訓(xùn)，已由初期的單純技術(shù)技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)入教育觀念的更新與技能提高相結(jié)合的培訓(xùn)；由孤立的專題性培訓(xùn)轉(zhuǎn)入連續(xù)的有計劃的分級提高的培訓(xùn)；由自愿參加的培訓(xùn)轉(zhuǎn)入與聘任掛鉤的制約性培訓(xùn)。在開展教師培訓(xùn)的過程中，我們結(jié)合本校的具體情況制定了教師信息技 3 術(shù)應(yīng)用能力四級標準的“綠色證書”制度，對教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力進行全面衡量，全程管理。對三、四級考核采用動態(tài)考核，重在過程，要求教師在培訓(xùn)中不斷豐富自己的資源，在教學(xué)中不斷實踐、創(chuàng)新來提高自己信息能力和信息素養(yǎng)，而非完成相應(yīng)內(nèi)容即束之高閣。所以評價方法采取過程評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方法，過程評價要求參加培訓(xùn)的教師必須參加全時段的培訓(xùn)，自己記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)資源的更新紀錄，輔導(dǎo)教師除了幫助教師完成技術(shù)學(xué)習(xí)之外，還要認定并記錄每天學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)資源的收集情況；總結(jié)評價是在一期培訓(xùn)結(jié)束后進行，教師在培訓(xùn)中積累了一定數(shù)量的教學(xué)資源后，經(jīng)輔導(dǎo)教師的認定推薦，提交評議組評定，評議組由主管校長、主任、任課教師和網(wǎng)管中心人員組成，評定內(nèi)容包括出勤情況、學(xué)習(xí)情況、更新紀錄所反映的資源收集情況。每一期通過評定的人員名單，在本校的網(wǎng)站上發(fā)布，完成規(guī)定級別的培訓(xùn)，能夠領(lǐng)取由學(xué)校頒發(fā)的相應(yīng)級別的“綠色證書”，該證書對發(fā)放筆記本電腦、安排教師的工作崗位都具有參考作用。

四、校園網(wǎng)的應(yīng)用

耀華校園網(wǎng)已全面應(yīng)用于學(xué)校的教育、教學(xué)和科研管理等各個方面，服務(wù)于學(xué)生豐富多彩的課余生活。

1、網(wǎng)絡(luò)已成為教師備課、課堂教學(xué)和與學(xué)生交流的工具和手段。教師具備了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，具有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交流、溝通能力，就可以經(jīng)常從網(wǎng)上獲得最新的教育信息，把網(wǎng)絡(luò)作為備課、課堂教學(xué)和與學(xué)生交流的工具和手段，大大提高教學(xué)效率。廣大教師經(jīng)常從網(wǎng)上下載教學(xué)課件用于教學(xué)中，并搜索最新的教育理論和最新科技成果的信息。生物教師改變了以往教學(xué)內(nèi)容主要是教科書和指定教學(xué)參考資料的封閉狀況，利用互聯(lián)網(wǎng)上開放的信息擴大教學(xué)資源，通過在互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)主題，能迅速找到幾十至幾百篇相關(guān)的文章，經(jīng)過瀏覽，使教師們很快地成為某個專題的“專家”，從而把握知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用前景，使教學(xué)不僅是知識的傳授，更是知識發(fā)現(xiàn)、發(fā)展過程的介紹。通過對發(fā)展史的介紹，學(xué)生了解生物學(xué)科研究問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的鉆研精神，使教學(xué)的知識目標、態(tài)度觀念目標和能力目標更好地實現(xiàn)。利用網(wǎng)上資源教師能在很短的時間內(nèi)就生成一個演示文稿，以豐富課堂教學(xué)的信息量，在課堂上演示，學(xué)習(xí)過程富有趣味，充分調(diào)動了學(xué)生的文字記憶與形象記憶中樞，利于知識的再現(xiàn)。

2、網(wǎng)絡(luò)調(diào)整了教師、學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的控制關(guān)系，擴大了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)。在過去的課程與教學(xué)中，教師對于教學(xué)內(nèi)容有著權(quán)威性，在傳統(tǒng)環(huán)境下教師是信息的壟斷者，他們按照自己的進度向?qū)W生傳播教科書上的內(nèi)容，提供學(xué)生必須的參考資料，并且進行解釋。如今利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師從傳統(tǒng)教學(xué)方式下教學(xué)過程的設(shè)計、組織、管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、服務(wù)者，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體、教育以學(xué)生為本”的教育理念。教育信息化、信息民主化，意味著知識傳遞方式、途徑等方面的變革。教師角色中“知識來源”的作用將部分由網(wǎng)絡(luò)替代。信息資源獲取機會的均等使得教師不再擁有控制知識的“壟斷權(quán)”，教師工作重點將不再是分發(fā)信息，那種“教師對學(xué)生”（以單向信息傳遞為主）的師生關(guān)系 4 將轉(zhuǎn)換成“教師與學(xué)生”（以雙向交流、碰撞為主），甚至可能是“伙伴--伙伴”（互為信息的提供者，思維的啟發(fā)者）的關(guān)系。運用信息技術(shù)進行教學(xué)的過程是師生互動的學(xué)習(xí)過程，這主要體現(xiàn)在兩個方面，其一是引導(dǎo)采用研究性學(xué)習(xí)的方式，利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)。如在化學(xué)課講“原電池 ” 一節(jié)時，化學(xué)教師覺得，教材對新型燃料電池介紹過于簡單，涉及的內(nèi)容又相當(dāng)新，可用的現(xiàn)成資料極少。教師把這一情況告訴同學(xué)，同學(xué)們就利用網(wǎng)絡(luò)，查詢相關(guān)內(nèi)容，下載了有用的圖片資料 20 余幅，將各種各樣的照相機電池、手機電池、手提電腦電池的圖片，制成幻燈片，在課上展示。這樣既充實了教學(xué)內(nèi)容，又使學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。其二是教師把在網(wǎng)絡(luò)上搜尋到的與教學(xué)相關(guān)的材料進行下載，用于優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程?，F(xiàn)在許多教學(xué)網(wǎng)站提供了多媒體課件，從中選取一些有用的片段，既省時省力，用起來也方便。

3、教師利用虛實不同的學(xué)習(xí)空間，使教學(xué)行為呈現(xiàn)了多樣性。教師既可在真實的學(xué)校中、也可在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中體現(xiàn)教師的角色行為。Internet 為課堂教學(xué)提供了便利。學(xué)生通過英語教師提供的相關(guān)網(wǎng)站搜索查詢與教材課文相關(guān)的材料，進行“課文主題拓展學(xué)習(xí)”的任務(wù)式學(xué)習(xí)，既達到了學(xué)習(xí)英語的目的，同時又鍛煉了學(xué)生的定向搜尋信息、篩選信息和根據(jù)具體目標處理信息的能力。物理教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，創(chuàng)造現(xiàn)實當(dāng)中無法實現(xiàn)的條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師自己設(shè)計制作了“游標卡尺”虛擬實驗，讓學(xué)生在虛擬現(xiàn)實中設(shè)計實驗，為不同精度的游標卡尺設(shè)計分度方法，不僅突破了游標卡尺實驗原理和讀數(shù)的教學(xué)難點，還激發(fā)了學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力。前不久耀華中學(xué)選擇高中語文“戲劇鑒賞”內(nèi)容在天津市率先嘗試了遠程教學(xué)，與天津第二南開中學(xué)實現(xiàn)了異地在線實時授課。不同的學(xué)生具有不同的閱讀個性和對文本的理解、不同的教師又具有不同的教學(xué)風(fēng)格和處理教材的角度，學(xué)生在差異中相互碰撞相互啟發(fā)，從各具特色的教師身上吸收營養(yǎng)。

4、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使學(xué)生成為信息加工的主體、意義的主動建構(gòu)者。由于網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生建立了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生不再是外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象，而成為信息加工的主體、意義的主動建構(gòu)者。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是具體情境中的問題，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)策略的建構(gòu)必須依據(jù)問題的特質(zhì)、情境的特點、學(xué)習(xí)者的個體差異。學(xué)生也可根據(jù)各自不同的知識背景來建構(gòu)自己的知識體系，獲得不同的學(xué)習(xí)收獲。英語教師通過 Internet 搜集各種有關(guān)英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的網(wǎng)站，豐富學(xué)習(xí)材料，積累教學(xué)素材，并且引導(dǎo)學(xué)生通過篩選的網(wǎng)站進行在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最新的英語詞匯和表達，關(guān)注國內(nèi)外大事。教師實時運用網(wǎng)上信息，把中國加入WTO，美國9.11事件，美國總統(tǒng)布什訪華，及布什在清華大學(xué)的演講等網(wǎng)上直播的資料變成為鮮活的英語學(xué)習(xí)材料，用來了解英語國家的文化，提高了學(xué)生的聽說能力，同時使學(xué)生從中了解國際形勢，增強明辨是非的能力。

5.數(shù)字化校園為學(xué)生提供了廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和實踐空間。信息技術(shù)目前已經(jīng)成為繼報刊、廣播和電視之后的“第四媒體”，以信息網(wǎng)絡(luò)化為特征的新技術(shù)革命，極大地影響著當(dāng)代青少年，并將深刻地改變了他們一生的生活方式和學(xué)習(xí)方式。我校大力開展網(wǎng)絡(luò)德育教育 5 的研究工作，在團委、學(xué)生會的參與下，成立了由學(xué)生組織的耀華電視臺和以班級為單位的班級主頁評比小組，學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，使學(xué)生成為資源的運用者和建設(shè)者。使學(xué)生在接受基礎(chǔ)教育的階段九做好迎接信息時代的準備，提高甄別有害信息的免疫力。只有這樣，才能在知識上、能力上、心理上做好充分的準備，在未來信息時代成為拔尖的創(chuàng)新人才。另外，我校于 2000 年與國際資源網(wǎng)合作開辦了天津市第一個 I*rean 實驗室，學(xué)生利用課余時間通過互聯(lián)網(wǎng)參加國際資源網(wǎng)的交流活動，這種交流活動，不但提高了學(xué)生信息素養(yǎng)和外語能力，也使學(xué)生能有機會與世界各國的青少年進行交流活動。

應(yīng)該說在“九五”期間我校的信息化建設(shè)在全市，乃至全國發(fā)揮了實驗、試點和示范作用，也為我校在全國贏得了很好的聲譽，“九五”期間我校參加了多次全國性的教育軟件評比，多次獲得全國教育軟件大賽的一等獎；論文多次獲得信息化建設(shè)優(yōu)秀論文評比一等獎；“九五”期間已經(jīng)完成了兩項教育部“九五”重點規(guī)劃課題的結(jié)題工作。目前，耀華中學(xué)出現(xiàn)了一大批具有信息時代教學(xué)思想的教師，他們已經(jīng)將信息技術(shù)用于常規(guī)教學(xué)。進入“十五”期間，教育信息化進入了普及應(yīng)用階段，我校將借市教委推動全市基礎(chǔ)教育信息化的好形勢，在教學(xué)資源建設(shè)方面努力構(gòu)建全國一流的學(xué)科專題學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站；在信息技術(shù)與學(xué)科整合方面，以教師觀念的提升為教師培訓(xùn)的突破口，以信息技術(shù)在各學(xué)科常規(guī)教學(xué)的全方位應(yīng)用為重點，以創(chuàng)建適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式為目標，以信息化管理為手段，全面推進學(xué)校信息化進程，在新時期保持和鞏固我們在全國信息技術(shù)方面的優(yōu)勢。

第二篇：數(shù)字化校園建設(shè)

加強教育信息化建設(shè)創(chuàng)建數(shù)字化校園

東營市實驗中學(xué)2006.1

2東營市實驗中學(xué)是伴隨著全市基礎(chǔ)教育的蓬勃發(fā)展而誕生的城市現(xiàn)代化學(xué)校。建校以來，學(xué)校歷屆領(lǐng)導(dǎo)都十分重視教育信息化工作。近幾年，伴隨著全市教育信息化建設(shè)工程的實施，學(xué)校以建設(shè)“齊魯名?！睘槟繕?，以教育信息化和現(xiàn)代化為手段，促進和保障了學(xué)校持續(xù)發(fā)展。下面，我從教育信息化工作的組織與管理、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)與管理、師資培訓(xùn)與隊伍建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的應(yīng)用和研究五個方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們作如下簡要匯報：

一、教育信息化工作的組織與管理

伴隨著全市教育信息化工作的開展，我們深深的認識到，教育信息化建設(shè)工作對促進學(xué)校發(fā)展，提高核心競爭力，提高辦學(xué)水平具有重要作用。因此，我們始終把教育信息化建設(shè)工作作為促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要工作來做。學(xué)校成立了教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校副校長李家軍同志任組長，具體負責(zé)學(xué)校教育信息化建設(shè)工作的規(guī)劃和管理。在具體工作層面，由電教專業(yè)人員、信息技術(shù)專業(yè)教師和在教師中聘請的兼職電教助理人員組成了教育信息化工作小組，開展具體工作。在抓好隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校結(jié)合實際，制定了教育信息化發(fā)展規(guī)劃和及學(xué)期計劃，確定了明確的工作目標和實施措施。為學(xué)校信息化建設(shè)工作的開展建立了工作機制，創(chuàng)造了工作條件。

二、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)

我校信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)一直本著科學(xué)規(guī)劃、循序漸進、因地制宜、量力而行的原則進行。近幾年，我們一是注重了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，在市政府及上級教育主管部門的大力支持下，投入資金380萬多元，建設(shè)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心機房，配備服務(wù)器7臺、不間斷電源一套；建成了千兆校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，全校共有400余個網(wǎng)絡(luò)接口，校園網(wǎng)寬帶接入東營市教育信息網(wǎng)，將學(xué)校的局域網(wǎng)與英特網(wǎng) 1

相聯(lián)，滿足教育信息化工程寬帶高速的要求。二是完善了教育信息化硬件環(huán)境建設(shè)，建立了閉路、雙向傳輸和控制電視系統(tǒng)，學(xué)校建有線電視系統(tǒng)一套，頻道數(shù)為12個，并接入市有線電視網(wǎng)絡(luò)；配備微機教室3個，計算機性能達到規(guī)定的標準，能保證信息技術(shù)課學(xué)生一人一臺微機。三是將學(xué)校84間教室全部配備多媒體教學(xué)設(shè)備，安裝了東師理想教學(xué)平臺，實現(xiàn)了教育信息網(wǎng)絡(luò)班班通。在此基礎(chǔ)上，配備語言教室2個，多功能電教室3個，四是給全體教職工每人配備一臺微機，將校園網(wǎng)絡(luò)終端延伸至每間教室和辦公室,學(xué)校還給每個級部和科室配備了掃描儀，處室購置了刻錄機和照像機和攝像機。學(xué)校各行政辦公室、學(xué)科教研組、普通教室及專用教室均設(shè)有應(yīng)用終端，實現(xiàn)了辦公和教學(xué)資料的網(wǎng)絡(luò)化傳輸。目前，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)己成為學(xué)校行政辦公、后勤管理和教學(xué)工作的重要資源，應(yīng)用十分廣泛。教師實現(xiàn)了電子備課，利用多媒體進行教學(xué)，學(xué)校實現(xiàn)了無紙化辦公，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行校本培訓(xùn)等。

三、教學(xué)資源建設(shè)與管理

教學(xué)資源庫建設(shè)是開展“數(shù)字校園”應(yīng)用的核心。到目前為止，教學(xué)資源庫建設(shè)主要從四個方面進行，一是學(xué)校近兩年先后投入累計30多萬元，購進了大量的網(wǎng)絡(luò)資源“信息化教育平臺”、“校務(wù)管理系統(tǒng)”、“多媒體資源庫管理系統(tǒng)”、“K12資源庫”、“VOD視頻點播系統(tǒng)”、“校園網(wǎng)站”、“電子圖書館”等。2004年10月，學(xué)校交費開通了中國課件網(wǎng)（http://chinakj.com）、中學(xué)語文資源站(http://)、51121中小學(xué)教學(xué)網(wǎng)(http://)等8個全國知名的專業(yè)資源網(wǎng)站，供教師查閱資料，交流學(xué)習(xí)。二是學(xué)校通過有效形式組織各教研組利用網(wǎng)絡(luò)集體備課、主題教研等形式積極開發(fā)校本教育教學(xué)資源，積累了大量的學(xué)科教學(xué)素材，形成了豐富的學(xué)科教學(xué)資源。三是積極倡導(dǎo)教師在教學(xué)實踐中，特別在新課程的實施過程中積累案例，撰寫案例，積累素材，建立教育教學(xué)應(yīng)用素材庫。到目前為止，通過自制、積累、網(wǎng)上下載、購買等方式，建立了內(nèi)容豐富的案例庫，包括：學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理、班級管理與建設(shè)，以及德育等內(nèi)容，為教師進行“案例”學(xué)習(xí)提供了保障。四是按照

省教育廳的有關(guān)文件要求，規(guī)范使用電教教材代收費，每學(xué)期按規(guī)定訂購購買《山東省電教軟件推薦目錄》推薦的電教軟件，購進了各類內(nèi)容豐富的教學(xué)錄像帶、VCD、CD、CD-ROM等各類音像資料、教學(xué)軟件1000余件；現(xiàn)在學(xué)校己逐步建立起了能滿足教育、教學(xué)需要的教學(xué)資源庫。

四、師資培訓(xùn)與隊伍建設(shè)

在學(xué)校發(fā)展過程中，學(xué)校始終遵循以人為本管理理念，十分關(guān)注和重視教師的專業(yè)發(fā)展和個人成長問題，把教師培訓(xùn)工作當(dāng)作保持可持續(xù)發(fā)展的頭等大事來抓。為了落實教育現(xiàn)代化的目標，加快教育信息化進程，我們把造就一支具有創(chuàng)新意識、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、符合信息化教育需求的高質(zhì)量的教師隊伍當(dāng)成教師校本培訓(xùn)的重中之重。

學(xué)校成立了以校長為組長、業(yè)務(wù)校長為副組長、部分中層領(lǐng)導(dǎo)教研組長和骨干教師為成員的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了“立足校本，結(jié)合崗位，整合資源，促進發(fā)展”的培訓(xùn)工作原則，確定了切實可行的培訓(xùn)思路－－以學(xué)校為研究主陣地，以學(xué)校教師為研究主體，以學(xué)校教育、教學(xué)、教研和管理活動為載體，以信息技術(shù)的應(yīng)用為研究對象，以提高教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力、提高教師綜合素質(zhì)為目的，逐步建設(shè)一支具有創(chuàng)新意識、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、符合信息化教育需求的高質(zhì)量的教師隊伍。

首先對教師進行現(xiàn)代教育思想和理論的培訓(xùn)，學(xué)校先后購買了《現(xiàn)代教育思想專題》、《走進新課程》、《教師校本研究與專業(yè)成長》等專業(yè)書籍供教師學(xué)習(xí)。第二，重視現(xiàn)代教育技術(shù)基本技能的培訓(xùn)。一是選拔部分骨干教師參加市教委組織的網(wǎng)絡(luò)管理人員培訓(xùn)班和教育信息化培訓(xùn)班，幫助他們解放思想、更新觀念、掌握多媒體技術(shù)，提高對信息化教育的認識，能夠運用網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)服務(wù)；二是立足校內(nèi)，每學(xué)期有計劃地組織電教人員對教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，掌握信息化教育的基本技能，要求全體教師人人會操作電腦，個個能運用教學(xué)軟件進行輔助教學(xué)。三是電教人員根據(jù)教學(xué)實際和教學(xué)要求，開發(fā)了《電教管理使用手冊》、《校園教學(xué)平臺使用指南》等校本培訓(xùn)教材，供教師學(xué)習(xí)和

運用校園信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收到了良好的效果。

通過培訓(xùn)，現(xiàn)在全校270名教職工全部會操作計算機，教師信息技術(shù)應(yīng)用水平全部合格，并能夠進行多媒體輔助教學(xué)，能夠運用Powerpoint、flash等常用工具制作教學(xué)軟件。目前，應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)已經(jīng)成為教師一種自覺行為，教師嘗到了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的甜頭。教師自主開發(fā)的課件和校本教學(xué)資源有21人在省市課件比賽中獲獎，2005年，我校教師鈔智勇的課件在全國教學(xué)課件評比中獲得二等獎，為我校爭得了榮譽。我校學(xué)生連續(xù)多年代表東營市參加全省的信息學(xué)奧林匹克競賽并多人次獲得全國一等獎、二等獎。

五、網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的應(yīng)用和研究

在大力推進教育信息化建設(shè)工作的同時，我們更注重將教育信息化建設(shè)工作滲透在教育教學(xué)實踐中，加強網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的應(yīng)用和研究，提高教師運用信息技術(shù)的水平和與學(xué)科教學(xué)整合的能力。在這一方面，我們一是構(gòu)建了校園信息化辦公系統(tǒng)和管理機制，發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高辦公效率。二是依托東師理想教學(xué)平臺建立了教師網(wǎng)絡(luò)化備課平臺和授課平臺，將教師教學(xué)常規(guī)資料的傳輸、儲存和交流與檢查等環(huán)節(jié)實現(xiàn)網(wǎng)上運行。三是建立了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科集體備課新機制，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)備課機制，很好的適應(yīng)了現(xiàn)代多媒體教學(xué)環(huán)境對教師常規(guī)備課的技術(shù)要求，有效地減輕了教師負擔(dān)，提高了備課質(zhì)量。四是大力開展了現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究。2003年全市國家級課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理論與實踐研究》的開展給學(xué)校順利推進這項工作搭建了一個良好的平臺。學(xué)校以承擔(dān)《信息技術(shù)與初中階段學(xué)科教學(xué)整合的實踐與研究》子課題研究為契機，從抓課題研究隊伍建設(shè)和構(gòu)建學(xué)校信息化網(wǎng)絡(luò)入手，加大宣傳力度，引導(dǎo)和組織學(xué)校骨干教師積極參與課題實驗工作，組建了一支由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，學(xué)科組長及骨干教師參與的課題研究隊伍。在組建課題研究隊伍的同時，學(xué)校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)工作的作用，把培養(yǎng)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為突破口，加大教師培訓(xùn)力度，逐步推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究與實踐工作。在深入開展校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校通過邀請專家

學(xué)者來校培訓(xùn)指導(dǎo)等方式，來增強教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。兩年多的時間里，學(xué)校共進行了8次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課題研究培訓(xùn)，培訓(xùn)面達教師的85％以上。

信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)整合課題研究的開展，豐富了學(xué)校教師校本培訓(xùn)與校本教研工作的內(nèi)容和形式，有效促進了教師專業(yè)水平的提高，提高了學(xué)校的核心競爭力。近三年內(nèi)，全校先后有三批共179項校級科研課題結(jié)題，其中126項課題成果獲學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎。實驗教師中有14人獲得省優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，48名教師獲得市優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，21名教師在省市課件比賽中獲獎。我校教師組織學(xué)生參加的各級各類比賽，有1100余人次獲一、二等獎。2004、2005、2006年學(xué)校中考成績逐年大幅度提高，2005年、2006年全市中考成績綜合評價名列前茅。學(xué)校被評為東營市首批教學(xué)示范學(xué)校和省級校本培訓(xùn)示范學(xué)校。

總之，在近幾年的學(xué)校發(fā)展過程中，學(xué)校通過多方位的措施和保障機制，努力推進教育信息化建設(shè)工作的開展，取得了一定的成效，有效保障了教育教學(xué)質(zhì)量的逐步提高和學(xué)校持續(xù)發(fā)展?！笆晃濉逼陂g，我校計劃再配置3個標準學(xué)生用機房，1個網(wǎng)絡(luò)教室，1個機器人實驗室，配置校園電視臺、演播室和電子閱覽室等。在教育信息化應(yīng)用方面，主要側(cè)重實現(xiàn)家庭、校園和班級教育資源的共享和在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等方面的應(yīng)用。展望未來，學(xué)校辦學(xué)水平的提高更要依托教育信息化這一重要平臺，學(xué)校教育信息建設(shè)工作任重道遠，我們還有很多工作需要繼續(xù)加強和完善，希望得到上級部門更多的指導(dǎo)和幫助。

第三篇：揚州市數(shù)字化校園示范校亮點材料匯報

揚州市“數(shù)字化校園”示范校特色工作匯報

——江蘇省高郵中等專業(yè)學(xué)校

我校是一所以中職教育為主體，融成人高等教育、社區(qū)培訓(xùn)為一體的規(guī)模化、現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校抓住新校園搬遷契機，高標準、高起點推進數(shù)字化校園配套設(shè)施建設(shè)，千兆進校園，百兆上桌面；為規(guī)范教職工管理，使用數(shù)字化考勤，并對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行過程監(jiān)控；為便利教職工學(xué)習(xí)交流、資料保存，創(chuàng)建數(shù)字化校園平臺；為強化學(xué)生管理，學(xué)校裝備監(jiān)控系統(tǒng)、周界報警系統(tǒng)；為豐富學(xué)生業(yè)余文化生活，興建功能齊備的校園電視臺，開辦綠色網(wǎng)吧，創(chuàng)建“星空茶吧”學(xué)生心理咨詢網(wǎng)站等。學(xué)校于2009年順利創(chuàng)建成“揚州市數(shù)字化校園”。

為充分發(fā)揮數(shù)字化校園的服務(wù)功能、育人功能，學(xué)校立足已有軟件平臺，挖掘?qū)I(yè)自身師資優(yōu)勢，積極開發(fā)富有我校管理特點辦公自動化系統(tǒng)——OA系統(tǒng)。目前，該系統(tǒng)工作覆蓋面廣，使用頻率高，關(guān)注度顯著，實現(xiàn)了資源的集約化、最大化利用，徹底擺脫了過去傳統(tǒng)辦公模式，常規(guī)工作、動態(tài)管理、過程監(jiān)控與反饋做到“三位一體”。現(xiàn)就我校數(shù)字化校園OA系統(tǒng)介紹如下。

一、OA項目開發(fā) 1.成立攻關(guān)小組

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視OA工作的開發(fā)，成立工作小組進行技術(shù)攻關(guān)，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)等安全方面要求，圍繞OA系統(tǒng)中需求分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計、產(chǎn)品測試、產(chǎn)品維護等工作進行全面攻關(guān)。結(jié)合我校管理分工，做好各處室、專業(yè)部各項數(shù)據(jù)整理、錄入，在教職工初次使用后，可自行設(shè)計初始密碼，包括個人信息，確保了OA工作系統(tǒng)的保密性。

2.教師技術(shù)培訓(xùn)

基于學(xué)校教師的計算機操作水平參差不齊，重視程度也有差別，為提高使用效率，學(xué)校利用業(yè)余時間認真做好干部培訓(xùn)，管理員系統(tǒng)介紹OA基本知識、發(fā)展歷史以及如何應(yīng)用OA系統(tǒng)，并積極組織教職工OA知識培訓(xùn)，結(jié)合教職工使用建議，多次修改完善。由于一把手校長的積極倡導(dǎo)，身體力行使用OA，使得OA的應(yīng)用深入人心。

二、OA系統(tǒng)功能

我校OA系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，支持多級部門/成員單位模式，并可以靈活定義角色權(quán)限，為我校數(shù)字化辦公提供了極大的便利。同時，該系統(tǒng)通過“智能表單設(shè)計”、靈活的圖形化操作，實現(xiàn)校內(nèi)各項業(yè)務(wù)流程的管理、文件流轉(zhuǎn)及審批，為規(guī)范化工作、無紙化辦公提 供便利條件，極大地提高了辦公效率。另外，系統(tǒng)公共文件柜、網(wǎng)絡(luò)硬盤、圖片瀏覽模塊，將日常工作的文件、記錄、圖片資料等均進行有效管理、利用，實現(xiàn)了系統(tǒng)內(nèi)可授權(quán)的資源共享；系統(tǒng)內(nèi)公告、新聞、聊天室、論壇、電子郵件、短信等模塊也為校內(nèi)溝通提供了便捷的途徑；從輔助管理的角度來看，其人事檔案、考核、考勤、工資管理、辦公用品、日程安排、工作計劃、工作日志、會議管理、車輛管理等模塊極大地強化了學(xué)校內(nèi)部管理。

我校OA登錄界面

OA系統(tǒng)主界面

三、系統(tǒng)服務(wù)工作

OA系統(tǒng)的核心功能就是工作流，工作流是：依托計算機軟件的支撐，將日常工作流程轉(zhuǎn)化自動運作的電子業(yè)務(wù)流程，表現(xiàn)為根據(jù)各個參與者的權(quán)限，對各個步驟按照規(guī)程采取行動，并令其在參與者之間傳遞。簡單地說，工作流就是一系列相互銜接、自動進行的業(yè)務(wù)活動或任務(wù)。工作流的執(zhí)行流程就是工作過程的體現(xiàn)，也是工作量的體現(xiàn)，可以做到隨時隨地檢查，統(tǒng)計方便，且留存時間可以很長，大大提高工作效率，便于各部門協(xié)作工作。

1.服務(wù)常態(tài)工作

我們按照學(xué)校各項事務(wù)的要求，共設(shè)計30多個工作流程，如行政辦公類、政教工作類、部門工作類、實訓(xùn)工作類以及寄語類等，具體工作流如學(xué)校日志、公出申請、請假申請、工作交辦、用車申請、全程管理工作反饋、實習(xí)材料申請、會議申請等（見附頁）?，F(xiàn)在，工作流已成為我校布置、請示、交流工作的快捷通道，教職工上班之際正常打開OA系統(tǒng)，如有工作安排，系統(tǒng)提示音會自動提醒辦理。OA系統(tǒng)正悄悄改變管理層、教職工的管理理念，提高管理效率，學(xué)校數(shù)字化整體水平有了顯著提高。

“用車申請”工作流操作界面

“工作申辦單”工作流界面 2.實現(xiàn)動態(tài)管理

為提升全員管理質(zhì)態(tài)，學(xué)校著力把全程管理記載與學(xué)校日志的記載結(jié)合起來。工作組強勢攻關(guān)，結(jié)合我校管理實際，在OA平臺基礎(chǔ)上，開發(fā)出便于我校使用、管理的電子版“學(xué)校日志”，劃分日志上傳權(quán)限，按時間段對全程管理內(nèi)容實行動態(tài)發(fā)布。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工只要打開OA系統(tǒng)，就會了解學(xué)校適時發(fā)生的大事、管理過程存在的不足，教師的量化考核結(jié)果、值班人員費用結(jié)算也會一覽無余。

“學(xué)校日志”工作流界面

在揚州市、高郵市兩級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我校OA辦公系統(tǒng)已收獲一定的管理效益。在今后工作過程中，我校將進一步立足OA辦公系統(tǒng)，進一步開發(fā)功能齊全的讀書系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量和效率，使廣大師生成為具備信息技術(shù)能力的“終身學(xué)習(xí)者”和“信息靈通的決策者”，實現(xiàn)精致管理數(shù)字化，按照“智慧揚州”的工作要求，著力構(gòu)建“智慧校園”，為學(xué)校的快速發(fā)展插上騰飛的翅膀。

第四篇：關(guān)于推進全市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的意見

關(guān)于推進全市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的意見

（征求意見稿）

各縣（市、區(qū)）教育局，各直屬學(xué)校（單位）：

為貫徹落實市委、市政府《南通市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~ 2020年）》（通委發(fā)?2010?9號）文件要求，全力推進全市教育信息化工作，進一步提升信息化整體水平，更好發(fā)揮教育信息化在教育現(xiàn)代化中的引領(lǐng)作用，現(xiàn)就全力推進我市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)提出如下意見：

一、充分認識數(shù)字化校園建設(shè)的意義

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~ 2020年）指出，信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。數(shù)字化校園建設(shè)是信息化時代發(fā)展的迫切要求。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅拓寬了教育的時空界限，也改變了教育和學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建先進的數(shù)字化校園，是我市教育發(fā)展占領(lǐng)制高點、實現(xiàn)教育均衡發(fā)展和全面邁進教育現(xiàn)代化的重要機遇。數(shù)字化校園建設(shè)是現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建的重要基礎(chǔ)。教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要抓手，信息技術(shù)的高度利用，實現(xiàn)教育資源的數(shù)字化，管理、溝通、傳播方式的效率最大化，是現(xiàn)代化學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的重要標志。數(shù)字化校園是新時期的基礎(chǔ)性工程，也是教育信息化發(fā)展的新階段，更是學(xué)校培養(yǎng)成人才的重要組成部分，直接關(guān)系著學(xué)校的整體辦學(xué)水平，影響著學(xué)校的形象和地位。

數(shù)字化校園建設(shè)是推進教育信息化的行動舉措。數(shù)字化校園建設(shè)工程，是教育信息化工作在中小學(xué)校層面的重要載體和具體任務(wù)，它有利于教育教學(xué)資源的共享，有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升，有利于人才培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變和教育理念的深刻變革。

當(dāng)前，要統(tǒng)一思想，深刻認識信息技術(shù)的巨大力量，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，把中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)納入現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建范疇。增強數(shù)字化校園建設(shè)工作的緊迫感、責(zé)任感，加快中小學(xué)教育信息化的步伐。

二、準確把握數(shù)字化校園建設(shè)的總體要求

（一）指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以學(xué)生為本，以教師為主體，以提高學(xué)校管理效率和教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以開放、系統(tǒng)、共享、多元、安全、高效的網(wǎng)絡(luò)思想為指針，根據(jù)國家、省、市“中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”的部署，按照高起點、高標準、高水平的要求，進一步推進我市教育信息化新發(fā)展

（二）基本原則

數(shù)字化校園建設(shè)必須按照以下原則扎實推進：

１．科學(xué)規(guī)劃，分層建設(shè)。數(shù)字化校園建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，包括省、市、縣、校多個層面的硬件和應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。要堅持從系統(tǒng)化、集約化的角度制訂建設(shè)方案，既要有技術(shù)上的前瞻性，又要符合學(xué)校教育特色。

２．統(tǒng)籌兼顧，分步實施。按照頂層設(shè)計、分層建設(shè)的工作思路，各地、各學(xué)校要加強對數(shù)字化校園建設(shè)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，制定推進計劃，理順分步實施措施，加強監(jiān)管力度，穩(wěn)步推進，協(xié)同發(fā)展。組織實施過程中，要統(tǒng)籌兼顧其它建設(shè)標準、評估體系和學(xué)校實際，充分利用好現(xiàn)有設(shè)備，避免不必要的重復(fù)投資和浪費。

３．因地制宜，分類指導(dǎo)。根據(jù)不同情況、不同類別的學(xué)校和機構(gòu)特點，因地制宜，科學(xué)指導(dǎo)。要有機結(jié)合傳統(tǒng)教育，從實際出發(fā)，有效引進新技術(shù)，科學(xué)整合新舊應(yīng)用系統(tǒng)和教育教學(xué)資源，建設(shè)具有校本特色、高效實用、安全穩(wěn)定的教育教學(xué)信息化管理、應(yīng)用和服務(wù)平臺，為教育教學(xué)改革和發(fā)展服務(wù)

（三）主要目標

到2015年，全市中小學(xué)創(chuàng)建完成80所以上數(shù)字化校園示范學(xué)校，60%以上的學(xué)校達到數(shù)字化校園合格學(xué)校的標準，基本建成覆蓋全市各級各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，基本實現(xiàn)教育管理、教育內(nèi)容、教學(xué)手段的現(xiàn)代化，使全市的教育信息化整體水平走在全省的前列。

１．完善校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建技術(shù)先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

２．建設(shè)或使用內(nèi)容豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，充分挖掘具有校本特色的教育教學(xué)資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。

３．有效利用教育公共信息化系統(tǒng)，采用先進數(shù)字化管理

手段，提高學(xué)校教育管理效率。

４．充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和科研系統(tǒng)，提高教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化利用率。

５．提升師生信息化素養(yǎng)，搭建有利于高素質(zhì)人才培養(yǎng)的服務(wù)平臺。

三、認真完成數(shù)字化校園建設(shè)的主要任務(wù)

（一）做好教育信息化發(fā)展的規(guī)劃

各縣（市、區(qū)）教育局要結(jié)合本地的教育信息化發(fā)展的實際情況，切實制訂并執(zhí)行教育信息化發(fā)展規(guī)劃，采取強有力的措施，全力推動中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)。各中小學(xué)要依據(jù)新頒布的《南通市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)標準（暫行）》（見附件）要求，以服務(wù)教育教學(xué)管理、改變教育教學(xué)方法和模式、培養(yǎng)適應(yīng)信息社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，結(jié)合學(xué)校整體發(fā)展目標和任務(wù)，制定數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃。

（二）加強信息技術(shù)設(shè)備設(shè)施建設(shè)

各地要繼續(xù)完善縣（市、區(qū)）教育信息中心設(shè)備設(shè)施，加快接入南通市基礎(chǔ)教育專網(wǎng)，在充分滿足區(qū)域內(nèi)高速信息交換的前提下，注重在網(wǎng)絡(luò)信息安全和數(shù)據(jù)冗災(zāi)備份方面的硬件建設(shè)。各中小學(xué)要在進一步完善學(xué)校局域網(wǎng)建設(shè)的同時，注重學(xué)校電腦機房、校園防盜及安全監(jiān)控、廣播系統(tǒng)等信息化硬件建設(shè)。

（三）推進教育系統(tǒng)數(shù)字化特色應(yīng)用

在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，完善縣（市、區(qū)）教育門戶網(wǎng)站功能，推進校園網(wǎng)站、教育網(wǎng)站群建設(shè)。各中小學(xué)要鼓勵廣大教師利用市、縣教育資源平臺，制作和上傳優(yōu)質(zhì)精品課程、教學(xué)課件等教育教學(xué)資源，增強優(yōu)質(zhì)資源共建共享意識，提升各類資源應(yīng)用的深度和廣度。

逐步搭建市、縣（市、區(qū)）、校一體化的教育電子政務(wù)系統(tǒng)和辦公自動化服務(wù)平臺，全面提高管理信息化水平。

（四）提升教師信息化運用能力

各縣（市、區(qū)）教育局和中小學(xué)的各級領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，切實提高對教育信息技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)力，加強專業(yè)人才和骨干教師的培養(yǎng)，壯大信息技術(shù)專業(yè)隊伍，全面提高教師信息素質(zhì)，為教育信息化建設(shè)與發(fā)展提供有力的人才支撐。

四、全面落實數(shù)字化校園建設(shè)的主要措施

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)

建立、健全各地各學(xué)校教育技術(shù)專門機構(gòu)，建立專職網(wǎng)絡(luò)管理員的有效工作機制，著重做好對專職網(wǎng)絡(luò)管理員的培養(yǎng)。各地教育行政部門要加強對學(xué)校數(shù)字化建設(shè)的分類指導(dǎo)，不斷提高我市教育信息化隊伍專業(yè)技術(shù)水平。

（二）加大投入

各級教育行政部門要根據(jù)發(fā)展需要設(shè)立專項經(jīng)費，確保數(shù)字化校園建設(shè)順利進行。

（三）加強督查

要充分利用各類達標創(chuàng)建工作，加大對各級各類學(xué)?？己硕讲榱Χ龋褦?shù)字化校園建設(shè)作為現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)評估內(nèi)容之一，根據(jù)建設(shè)標準和評估細則以及建設(shè)成效，分別設(shè)立“中小學(xué)數(shù)字化校園示范學(xué)?！焙汀爸行W(xué)數(shù)字化校園合格學(xué)?！眱蓚€類別，并納入對縣（市、區(qū)）教育發(fā)展的考核機制。

（四）具體安排

各地要根據(jù)本地實際，分類指導(dǎo)，分批創(chuàng)建。各學(xué)校要對照數(shù)字化校園評估標準逐條自查，并按照細則（見附件２），認真準備，踴躍申報。

在評估前，我們將組織有關(guān)研討和現(xiàn)場交流活動，提高感性認識。2013年，我局在各地申報基礎(chǔ)上，組織專家評估組，對首批申報的創(chuàng)建學(xué)校進行現(xiàn)場評估。

各轄市（區(qū)）教育局及市屬各學(xué)校，必須按照分配的建議指標（見附件3），于５月底前將首批申報南通市數(shù)字化校園學(xué)校的紙質(zhì)和電子報表（見附件4）報南通市電化教育館。聯(lián)系人：李志丹，電話：85510939。

南通市教育局

二〇一二年二月

第五篇：示范校建設(shè)的推進情況

示范校建設(shè)的推進情況

1、執(zhí)行主體與推進主體職責(zé)分明

我校在示范校建設(shè)過程中，校級層面分為執(zhí)行主體、推進主體，明確了兩個主體的工作任務(wù)、工作內(nèi)容、工作目標、工作要求。

示范校建設(shè)的執(zhí)行主體，是四個重點專業(yè)項目建設(shè)小組、兩個特色項目建設(shè)小組。其職責(zé)是負責(zé)實施《建設(shè)方案》和《任務(wù)書》。

示范校建設(shè)的推進主體是校黨總支、校行政、校工會的負責(zé)同志。推進主體的職責(zé)是推進、檢查、評估執(zhí)行主體執(zhí)行《建設(shè)方案》和《任務(wù)書》的情況。

2、常規(guī)工作與建設(shè)工作一體謀劃

學(xué)校常規(guī)工作要與示范校建設(shè)工作連為一體。抓常規(guī)工作不忘建設(shè)體現(xiàn)，要圍繞示范校建設(shè)工作；建設(shè)工作的具體要求要滲透在常規(guī)工作之中。特別是重點工作，其內(nèi)容都要根據(jù)示范校建設(shè)的要求進行調(diào)整。

3、整體配合與分工負責(zé)緊密結(jié)合

示范校建設(shè)需要各項目組獨立做好自己的工作，但分工負責(zé)并不排斥各系各部門之間的整體配合。要在分工負責(zé)的基礎(chǔ)上做好整體協(xié)調(diào)工作，形成工作合力。

4、條的引導(dǎo)與塊的負責(zé)連為一體

示范校建設(shè)的重點是專業(yè)建設(shè)，其第一責(zé)任人是系科負責(zé)人和專業(yè)主任。但綜合部門的引導(dǎo)推進不可忽缺。為此我們將綜合部門的引導(dǎo)，即條的工作與系科、專業(yè)部的工作，有機結(jié)合起來。綜合部門通過總結(jié)、檢查，推動重點項目的建設(shè)。

三、示范校建設(shè)的思路選擇 祁東縣職業(yè)中專學(xué)校示范校建設(shè)，從2012年下半年開始正式實施。

（一）示范校建設(shè)的指導(dǎo)思路

依據(jù)示范校建設(shè)方案，我校推進示范校建設(shè)的工作思路是： 在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，從遵循人才成長規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律出發(fā)，圍繞“培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才（4+1）、提高學(xué)校核心發(fā)展力”的要求，以“《建設(shè)方案》和《任務(wù)書》”為準繩，以“提高學(xué)生綜合素質(zhì)”為重心，以“精致管理、有效教學(xué)、隊伍建設(shè)、質(zhì)量提升”為重點，以“激勵、引導(dǎo)、規(guī)范”為手段；致力于人才培養(yǎng)模式的改革，致力于教學(xué)模式的改革，致力于辦學(xué)模式的改革，致力于評價模式的改革，致力于教育內(nèi)容的創(chuàng)新，致力于隊伍建設(shè)的強化，致力于內(nèi)部管理的精致，致力于文化校園的打造，致力于信息技術(shù)水平的提高；努力在“素質(zhì)教育、專業(yè)建設(shè)、辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)、教學(xué)模式、學(xué)校文化、內(nèi)部管理、隊伍建設(shè)、人才評價、質(zhì)量保障”等方面通過改革創(chuàng)新，取得突破。

（二）示范校建設(shè)的整體思路

在穩(wěn)步實施《方案》的基礎(chǔ)上，明確一個定位，遵循三大規(guī)律，實施四線管理，推進五個提升

1、明確一個目標：建設(shè)“四滿意”（政府、企業(yè)、老師、學(xué)生）的改革發(fā)展示范校

2、圍繞兩個標準：圍繞《建設(shè)方案》、《任務(wù)書》

3、遵循三大規(guī)律：職業(yè)教育規(guī)律；人才成長規(guī)律；教學(xué)規(guī)律

3、實施四大管理：過程管理；制度管理；問題管理；文化管理

4、推進五個提升：

（1）學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

（2）師資質(zhì)量的提升（3）教學(xué)質(zhì)量的提升

（4）學(xué)校管理水平的提升（5）社會影響力的提升

（三）示范校建設(shè)的運行模式

我校示范校建設(shè)，以落實“示范校建設(shè)整體思路”為目標；以“分兵合進、有序建設(shè)”為準則；在“合理分工、獨立運作”的基礎(chǔ)上，明晰建設(shè)目標、任務(wù)、要求、進度。其具體運行模式是，一線的建設(shè)工作和二線的保障工作分開，形成兩個“一、二、三”。

1、一線的建設(shè)工作：一個主軸、二個輪子、三個重點 一線工作是示范校建設(shè)的一線工作，既是示范校《建設(shè)方案》和《任務(wù)書》的細化，也是示范校建設(shè)過程中學(xué)校相關(guān)薄弱環(huán)節(jié)的強化。

（1）圍繞一個主軸：打造示范

打造示范（“素質(zhì)教育、專業(yè)建設(shè)、辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)、教學(xué)模式、學(xué)校文化、內(nèi)部管理、隊伍建設(shè)、質(zhì)量保障”等方面的示范——示范校建設(shè)的核心任務(wù)就是辦出特色、辦出水平）

（2）轉(zhuǎn)動二個輪子：專業(yè)建設(shè)、特色項目 ①重點專業(yè)建設(shè)（建立不同專業(yè)的人才培養(yǎng)模式）重點專業(yè)的總體建設(shè)思路是：人才培養(yǎng)模式改革+教育教學(xué)改革+教師隊伍建設(shè)的強化+工學(xué)結(jié)合運行機制。②特色項目建設(shè)

特色項目建設(shè)的總體要求是：夯實基礎(chǔ)，優(yōu)化條件，強化隊伍，凝聚特色。

（3）強化三個重點：校企合作、評價模式、教學(xué)內(nèi)容 ①深化校企合作改革：依據(jù)專業(yè)特質(zhì)，建立與專業(yè)特質(zhì)要求相吻合的校企合作模式。

②完善人才評價模式：建立“學(xué)校管理部門、教師、學(xué)生、家長、企業(yè)”五結(jié)合的人才評價模式。

③創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容：以“五個對接”、“有效教學(xué)”為抓手：強化教育教學(xué)改革力度，有序推進“主題教學(xué)”模式；細化“五個對接”，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、二線保障工作：一個核心、（1）圍繞一個核心：提高質(zhì)量

提高質(zhì)量：關(guān)鍵是提高四大質(zhì)量，即：“師資質(zhì)量、學(xué)生質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、管理質(zhì)量”。

（2）抓牢二個主線：學(xué)生素質(zhì)、精致管理 ①學(xué)生素質(zhì)教育

在“三全育人”體制下，依據(jù)“三維素質(zhì)教育”（激勵、引導(dǎo)、規(guī)范）方法，建構(gòu)“五維素質(zhì)教育”機制（課堂教學(xué)建構(gòu)素質(zhì)；社團活動拓展素質(zhì)；習(xí)慣引導(dǎo)規(guī)范素質(zhì)；勞動訓(xùn)練強化素質(zhì)；社會實踐提升素質(zhì)），踐行“一、二、三、五、八素質(zhì)教育”模式，即：“堅持一個理念：做人優(yōu)于學(xué)藝；增強二個信心：成人的信心、成才的信心；圍繞三個重點：習(xí)慣、品德、修養(yǎng)；開展五項訓(xùn)練：吃苦耐勞訓(xùn)練，綜合才藝訓(xùn)練，溝通能力訓(xùn)練，合作相處能力訓(xùn)練，奉獻社會實踐訓(xùn)練；實施八項教育：文明禮儀教育，職業(yè)道德教育，理想信念教育，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，遵紀守法教育，心理健康教育，感恩教育，安全教育”。

②學(xué)校精致管理

建構(gòu)“一、二、三”管理模式。即：圍繞一個規(guī)范：即《江蘇省職業(yè)學(xué)校管理規(guī)范》；抓住兩個重點：一是“走動管理”，二是“過程管理”；建構(gòu)三個標準：一是“基礎(chǔ)管理標準化”，二是“過程管理精細化”，三是“激勵機制數(shù)據(jù)化”；實施四大管理：一是思想引領(lǐng)管理；二是制度規(guī)范管理；三是問題深化管理；四是文化提升管理

（3）完成三項任務(wù)：招生任務(wù)、和諧校園、師資建設(shè) 一是穩(wěn)定招生規(guī)模。一定數(shù)量的學(xué)生規(guī)模是示范校建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。為此需改進招生制度，強化宣傳力度，拓寬招生路徑。

二是建設(shè)和諧校園。按照六個校園的目標，建設(shè)和諧校園。即建設(shè)：平安校園——杜絕惡性事故；法制校園——依法辦事；綠色校園——衛(wèi)生整潔；精致校園——管理有序；文化校園——八文濃郁；數(shù)字校園——全面推行數(shù)字化建設(shè)。

三是強化隊伍建設(shè)（師資隊伍、班主任隊伍、干部隊伍）第一，師資隊伍建設(shè)

教師個體建設(shè)重點：①師德提純；②雙師素質(zhì)；③專業(yè)技能；④教學(xué)能力；⑤信息化能力；⑥科研能力。

教師集體建設(shè)重點：教學(xué)團體建設(shè) 第二，班主任隊伍建設(shè)

建設(shè)重點：①人本理念；②責(zé)任意識；③組織能力；④管理能力；⑤班會課水平。

第三，干部隊伍建設(shè)

建設(shè)重點：①人本理念；②責(zé)任意識；③學(xué)習(xí)能力；④執(zhí)行能力；⑤反思能力。

四、示范校建設(shè)的策略選擇

我?！笆痉缎＝ㄔO(shè)”的推進策略是：在“以評促建、評建結(jié)合”的基礎(chǔ)上，從“匯報、通報、評點、反思、整改”五個維度出發(fā)，推進示范校的整體建設(shè)。

1、匯報促進建設(shè)。學(xué)校每月召開一次示范校建設(shè)進度匯報會，各示范校建設(shè)項目組要報告本單位月度驗收要點完成情況，建設(shè)亮點、先進典型、建設(shè)體會；主管一線工作的分管校長要報告示范校建設(shè)的整體情況。

2、通報督促建設(shè)。學(xué)校示范校建設(shè)辦公室，每月要對各個各項目組驗收要點完成情況、核心工作建設(shè)情況進行通報；教務(wù)處、督導(dǎo)處對重點建設(shè)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量進行通報。

3、點評引領(lǐng)建設(shè)。學(xué)校示范校建設(shè)辦公室每周要在檢查的基礎(chǔ)上，對各項目組的建設(shè)情況，特別是師資隊伍建設(shè)、校企合作、內(nèi)部管理、教學(xué)質(zhì)量等列為核心發(fā)展力內(nèi)容的項目在內(nèi)網(wǎng)上進行點評。

4、反思深化建設(shè)。示范校建設(shè)的各個項目組每月要對自己的建設(shè)工作進行反思，找出需要改進的問題，對問題產(chǎn)生的原因進行剖析，并提出改進的具體措施。

5、表彰激勵建設(shè)。學(xué)校組宣處按月對示范校建設(shè)過程中優(yōu)秀教職工的先進事跡進行總結(jié)、宣傳、表彰；對重點專業(yè)和特色項目建設(shè)的經(jīng)驗、特色進行總結(jié)、宣傳、報導(dǎo)；學(xué)校二周出版一期《示范校建設(shè)簡報》。