第一篇：2017年山東高考改革最新方案

2017年山東高考改革最新方案

近日，山東高考改革新方案獲批，下面是正文：

明年起高校錄取不再分一本二本

自2017年起，夏季高考實施招生錄取批次改革和投檔錄取模式改革，本科段招生除提前批次外，實行同一批次錄取，不再分一本二本。

2020年起招生采用“專業(yè)(類)+學校”志愿填報和招生錄取方式。探索實行考生一檔多投、多次選擇的投檔模式，增加高校與考生之間雙向選擇機會。合并招生錄取批次將幫助學生更好的選擇大學，也反向要求學校提高辦學水平，避免發(fā)生好學校弱勢專業(yè)也能招到好學生的怪象。也將弱化”一本“”二本“的區(qū)別，更突出學校專業(yè)優(yōu)勢。

高考采取3+3模式 2020年只統(tǒng)考語數(shù)外

自2017年秋季高中入學新生開始，考生夏季高考考試成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語和考生選考的3科普通高中學業(yè)水平等級考試成績組成。其中語文、數(shù)學、外語為全國統(tǒng)考科目，各科滿分分值為150分，不分文理科，外語科目提供2次考試機會，以最好成績?nèi)敕帧＜{入高考錄取的等級考試科目，由考生根據(jù)自身特長和興趣愛好，結合高校招生對等級考試科目組合的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個等級考試科目中選擇。

擴大重點高校招收農(nóng)村貧困地區(qū)學生數(shù)量

方案提出，實施國家重點高校農(nóng)村學生單獨招生計劃、省屬重點高校招收農(nóng)村學生專項計劃，提高農(nóng)村貧困學生升入重點高校比例，擴大招生規(guī)模，完善招生辦法，嚴格招生區(qū)域范圍，加強考生資格審核，形成保障農(nóng)村貧困學生升入重點高校的長效機制。

錄取批次合并，高考志愿咋填

日前，繼山東、天津、浙江、福建等省份取消“三本”批次招生后;四川、廣西宣布2015年高考將本科第二批與本科第三批合并為本科第二批進行錄取，而湖北則宣布將于2016年高考取消“三本”批次招生。上海市早已完成二本和三本合并招生，在2016年更是在全國首開先河，合并一本和二本，實現(xiàn)了本科批次和?？婆蔚恼猩?。“我孩子的成績就在‘

二、三本’之間，突然宣布取消‘三本’批次，報志愿成了大難題?！痹絹碓蕉嗟募议L和考生為即將到來的高考志愿填報愁眉不展。面對二本、三本招生批次的合并，可以預見的未來，完成專升本時間不是很長，學科特色不明顯，地理位置優(yōu)勢不很明顯的二本院校分數(shù)線將有不少的下降幅度，這些二本院校要有足夠的心理準備。如此同時，將有一些三本院校分數(shù)線將有不小幅度的上漲，這些院校一般具有相當長時間辦學歷史民辦院校或知名高校獨立學院;其次院校區(qū)位優(yōu)勢非常明顯，多在一二線城市。面對新形勢，作為廣大考生和家長如何作出自我的選擇呢?

一、從院校實力向學科實力轉變，將更多的時間和精力關注院校的優(yōu)勢學科是否與個人興趣愛好實現(xiàn)對接。如吉林華橋外國語學院語言類學科、西南財經(jīng)大學天府學院的財經(jīng)類專業(yè)、同濟大學浙江學院土木類專業(yè)等。

二、要考慮到家庭的經(jīng)濟承受能力，過去傳統(tǒng)意義上三本院校其學費比較高;而二本院校作為學費還是比較低?？忌图议L在院校選擇上，還要考慮到家庭的實際經(jīng)濟情況，不要盲目追求，給家庭背上過于沉重經(jīng)濟負擔。

三、考慮院校地理位置。我們都很熟悉的一句話：城市讓生活更美好！在此，我也很想和大家說，城市讓大學更美好!上海交通大學崛起，香港中文大學深圳校區(qū)招生、上海紐約大學、南方科技大學等，無不一次又一次告訴我們這樣的道理。優(yōu)越的地理位置，有助于院校得到地方財政支持，吸引更為優(yōu)秀的師資，同時有助于學生拓展更為廣闊的視野。

2017年入學、2020年高考的學生將“吃螃蟹” 在此前披露的初步方案中，山東計劃在2016年秋季入學的新高一開始試點改革，即2019年實施“新高考”。而在獲批的最終方案中，山東改革時間推遲了一年，將從2017年秋季入學的新高一開始實施，2020年迎來“新高考”。有關人士推測，在新高考改革背景下，學考或也將面臨改革，在未來有可能試點合格考試和等級考試這種分類考試模式。

2020年不再一考定天下高考或只統(tǒng)考語數(shù)外 學業(yè)考試自選3科

在春節(jié)前召開的山東省教育工作會議上，省委常委、常務副省長孫偉曾表示，春節(jié)后將公布山東高考改革方案，屆時便能知道今后山東高考怎么考、怎么錄取、哪一屆學生實行等具體細則，同時，配套高考改革涉及基礎教育的3個配套方案也將發(fā)布。據(jù)此分析，相關具體配套方案或已呼之欲出。

“山東推遲一年是好事，因為首批試點的省份浙江和上海從2014年開始試點，2017年才迎來第一個新高考。2017年試點改革，山東可借鑒更多經(jīng)驗?！庇嘘P人士分析。

新高考到底怎么考? 省教育廳并未新披露其他信息。不過，2014年9月3日，國務院發(fā)布的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》中已對改革方向做了要求，即增強高考與高中學習的關聯(lián)度，考生總成績將由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平考試3個科目成績組成。

另據(jù)省教育廳廳長左敏此前在山東省人大常委會第十六次會議上的發(fā)言透露，山東將推行“兩依據(jù)、一參考”的考試招生模式，即依據(jù)高考成績和學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質評價來招生錄取。

以前是一次高考成績決定錄取順序，現(xiàn)在“兩依據(jù)、一參考”打破了以分數(shù)為主的錄取模式，除了文化課的成績之外，學生的藝術素養(yǎng)、科技素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等綜合素質都將成為高校在錄取過程中會考查的重要因素。高考考試科目方面，將夏季高考的統(tǒng)考科目減少為語文、數(shù)學、外語3科，增加學生對考試科目的選擇性，同時將高中學業(yè)水平考試的六門學科，讓學生根據(jù)自己興趣特長，自己選擇三門納入高考成績。

高中學業(yè)水平考試或實施分類考試

記者了解到，目前山東高中學考的內(nèi)容較為基礎，使用ABCD四個等級評價，一年兩考，一般在6月和12月進行。高中學業(yè)水平考試科目全部拿到等級C及C以上的考生，可獲得高中畢業(yè)證。也就是說，目前高中學業(yè)水平考試只跟畢業(yè)掛鉤，并沒有參與過多的高考錄取?！靶赂呖紝嵤┖?，學考可能也面臨改革。”省招考院相關人士透露，未來學考可能會被賦予更多功能，例如可能分為合格考試和選拔性質的考試，合格考試就像現(xiàn)在的高中學業(yè)水平考試一樣，成為高三考生畢業(yè)的依據(jù)，而高中學考選拔考試則重選拔性，將跟高考錄取掛鉤。

在學考時間安排上，有高中一線教師建議，與考生錄取掛鉤的學考科目可放在高三結束后考，這樣學生前兩年的壓力會減輕些，中學的教學也更好安排。

山東以往高考科目變革史 2020年實施新高考“3+3”

錄取模式

●“兩依據(jù)”：依據(jù)高考成績和學業(yè)水平考試成績。

高考時只統(tǒng)考3門：語文、數(shù)學、外語。高中學業(yè)水平考試：物理、化學、政治、地理、生物、歷史，選擇3門納入高考成績。

●“一參考”

：指考生在高中階段的綜合素質評價情況作為高校錄取的重要參考。2014年“3+綜合”

“3”指語文、數(shù)學、外語，“綜合”是文綜或理綜。2007年“3+X+1”

“3”指語文、數(shù)學、外語，“ 2002年“3+X”

“3”指語文、數(shù)學、外語，“ 1994年“3+2”

“3”指語文、數(shù)學、外語，“學。

X”是文綜或理綜，“1”就是基本能力測試。X”指文綜或理綜。2”中的文科指政治、歷史，理科指物理、化

第二篇：山東高考改革方案

山東高考改革方案9月出爐今年采用“3+綜合”模式在今年2月召開的全省教育工作會上，山東省教育廳廳長左敏提出，今年的重點工作就包含推進考試招生制度改革?！坝捎诮逃可形垂季唧w方案，我省高考改革方案目前仍在修改中，前期需要征求大量意見?！睆堉居陆榻B說，新方案中有的內(nèi)容已經(jīng)成型，有的還需要進一步商討，預計將在2014年9月份出爐。

2014年，山東省高考采用“3+綜合”模式，綜合分為綜合1和綜合2。不過，綜合1和綜合2的考試科目卻與往年的文綜、理綜相同，學生雖然不再以文科生、理科生稱呼，不過還是有文科傾向、理科傾向的說法。這一做法，距離教育部提到的“不分文理科，全部考生考一樣內(nèi)容”的距離還有差距。

第三篇：2020年山東高考改革方案

【2020年山東高考改革方案】

1.考試科目，文綜理綜取消，實行3+3模式

合格考試和等級考試：全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布成績合格考試的考試成績是學生畢業(yè)以及高中同等學歷認定的重要依據(jù)。

合格考試的考試科目：覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學習科目，包括語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(含信息技術、通用技術)、藝術（或音樂、美術）、體育與健康等科目。藝術、體育與健康科目的合格考試，采用“過程性學習成果+專項測試”的方式確定成績，“過程性學習成果”和“專項測試項目”、評分標準、操作規(guī)程等全省統(tǒng)一制定，各市教育局統(tǒng)一組織施測合格考試的考試時間：合格考試每學年組織2次，分別安排在每學年上、下學期末。高中學生在校期間，第一次參加合格考試的時間不早于高一下學期末；藝術、體育與健康科目的合格考試時間為高三上學期末和下學期的4月份；其他科目的合格考試均提供多次考試機會。

合格考試的考試成績：合格與不合格。等級考試的考試成績是學生升學的重要依據(jù)。

等級考試的考試科目：思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6個科目，自主選擇3個考試科目，條件成熟時，增加技術（含信息技術、通用技術）科目。其所選科目的合格考試成績必須達到合格，不得選擇不合格科目作為等級考試科目。

等級考試的考試時間：每個科目只為在校學生提供1次考試機會，時間是高三學年的上學期末等級考試的考試成績：成績分為5個登記，位次由高到低為A、B、C、D、E，各等級人數(shù)所占比例依次為：A等級15%、B等級30%、C等級30%、D和E等級共25%。自主選擇的3個科目的等級考試成績納入高等學校招生錄取，有效期為12個月。2.綜合素質作為高校錄取的參考

2017年入學的普通高中高一年級學生開始實施，有效期至2022年8月31日。從2017年秋季開始，進入高中的新高一同學們的綜合素質評價怎么與高考掛鉤？又是怎么具體實施的呢？

綜合素質評價內(nèi)容：思想品德，學業(yè)水平，身心健康，藝術素養(yǎng)，社會實踐。綜合素質記錄程序：寫實記錄，整理遴選，公示審核，上傳確認，形成檔案，查詢。3.錄取模式“兩依據(jù)一參考”，學考分量變重

考生能夠考上大學，錄取模式很重要。山東新高考實行“兩依據(jù)、一參考”模式，“兩依據(jù)”一是指統(tǒng)一高考成績，二是指高中學業(yè)水平考試成績；“一參考”是指參考學生綜合素質評價情況。綜合素質評價內(nèi)容主要包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等。

新高考規(guī)定，普通高中學業(yè)水平考試分為合格考試和等級考試。合格考試是學生畢業(yè)的主要依據(jù)，覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有科目，成績以“合格”或“不合格”呈現(xiàn)；等級考試科目根據(jù)國家要求結合我省實際設定，成績以等級形式呈現(xiàn)，納入高校招生錄取。記錄高校錄取總成績的學業(yè)水平考試科目，可以由學生根據(jù)自己的興趣特長、根據(jù)高校的要求自主選擇。每門課程學完即考，稱之為“一門一清”。

4.志愿填報 先選專業(yè)，后選學校

（1）“專業(yè)(類)+學?！钡闹驹柑顖蠛驼猩浫》绞?，意味著考生報考先選專業(yè)，后選學校。這種報考模式，可以解決目前平行志愿中退檔和被調(diào)劑這兩種考生最不希望發(fā)生的情況。

（2）先選專業(yè)，后選學校，即一個學校只能報考一個專業(yè)。過去一個學校多個專業(yè)的模式是，比如你選擇了山東大學，專業(yè)允許報3個(通常都是6個，寫3個是為了簡要說明)，你選擇了數(shù)學、物理和化學，同時服從專業(yè)調(diào)劑。這里存在兩個風險：一個是檔案進入了山東大學可能會被退檔，另外一個是報考的3個專業(yè)可能都沒有錄取你，你被調(diào)劑到別的專業(yè)。以上兩個結果都不是你所希望的。

（3）新的報考方式，允許你報3個院校志愿(院?？梢允峭粋€，也可以不同)，你選擇山東大學+數(shù)學，山大+物理，山大+化學。注意，這里沒有服從專業(yè)調(diào)劑。也就是說，如果你的檔案投到了山東大學，你就一定會被錄取到三個之一。

山東省普通高中學業(yè)水平考試實施方案

為貫徹落實《省委辦公廳省政府辦公廳關于推進基礎教育綜合改革的意見》（魯辦發(fā)〔2014〕55號）精神，根據(jù)《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔2014〕35號）、《教育部關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》（教基二〔2014〕10號）和國家普通高中課程方案，結合我省實際，制定本方案。

二、考試科目及內(nèi)容

（一）考試科目與考試組織。

合格考試覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學習科目，包括語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(含信息技術、通用技術)、藝術（或音樂、美術）、體育與健康等科目。

等級考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6個科目。條件成熟時，增加技術（含信息技術、通用技術）科目。學生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢以及高等學校招生要求，在上述科目中自主選擇3個考試科目，其所選科目的合格考試成績必須達到合格，不得選擇不合格科目作為等級考試科目。

合格考試和等級考試實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布成績。其中，藝術、體育與健康科目的合格考試，采用“過程性學習成果+專項測試”的方式確定成績，“過程性學習成果”和“專項測試項目”、評分標準、操作規(guī)程等全省統(tǒng)一制定，各市教育局統(tǒng)一組織施測。

（二）考試內(nèi)容。

考試內(nèi)容以各學科課程標準為依據(jù)。合格考試范圍為各學科課程標準確定的必修內(nèi)容。等級考試范圍為各學科課程標準確定的必修和選修I內(nèi)容。

三、考試對象與時間

（一）考試對象。

具有普通高中學籍的在校學生；高中階段其他學校在校學生；社會人員。具有普通高中學籍的在校學生和申請普通高中同等學力的人員均應參加合格考試。報名參加夏季高考的所有人員均須參加等級考試。

（二）考試時間。

合格考試每學年組織2次，分別安排在每學年上、下學期末。高中學生在校期間，第一次參加合格考試的時間不早于高一下學期末；藝術、體育與健康科目的合格考試時間為高三上學期末和下學期的4月份；其他科目的合格考試均提供多次考試機會。

等級考試每個科目只為在校學生提供1次考試機會，時間為高三學年的上學期末。高中階段其他學校在校學生和社會人員參加等級考試隨普通高中高三學生進行。

四、考試成績呈現(xiàn)與使用

（一）成績呈現(xiàn)。

合格考試成績分為“合格”和“不合格”。

等級考試成績分為5個等級，位次由高到低為A、B、C、D、E，各等級人數(shù)所占比例依次為：A等級15%、B等級30%、C等級30%、D和E等級共25%。

（二）成績使用。合格考試成績是普通高中學生畢業(yè)以及高中同等學力認定的主要依據(jù)。將學生學業(yè)水平考試所有科目成績提供給招生高等學校使用，其中，將學生自主選擇的3個科目等級考試成績納入高等學校招生錄取。等級考試成績有效期為12個月。

學生在校期間因未通過合格考試而沒有取得畢業(yè)證書的，離校2年內(nèi)可繼續(xù)參加有關科目合格考試，考試成績作為核發(fā)畢業(yè)證書的依據(jù)。

其他考生合格考試科目成績達到合格要求，可認定為具備普通高中教育同等學力，由省教育廳統(tǒng)一印制《山東省普通高中教育同等學力認定證明》，由各市教育局核發(fā)。

由外省轉入的學生，已在外省參加合格考試的科目，由轉出省省級教育主管部門出具成績證明，我省審核認定。在外省取得的等級考試科目成績無效，需在我省重新參加考試。學生轉出到外省，由我省省級教育主管部門為其出具學業(yè)成績證明。

因休學后復學到下一年級的學生，原等級考試成績無效，需重新參加考試。各級教育行政部門要加強對學業(yè)水平考試結果的研究與分析，做好教學反饋與指導，不斷提高教學質量。任何單位和個人不得根據(jù)學業(yè)水平考試成績給學生排隊，不得僅以考試成績作為評價學校和教師的依據(jù)。

五、考試管理與保障

（一）加強組織領導。普通高中學業(yè)水平考試由省教育廳在教育部指導下組織實施。各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門負責本行政區(qū)域的考籍管理和組織實施考試等有關工作。

學業(yè)水平考試實行指導委員會領導下的分工負責制。省教育廳成立山東省普通高中學業(yè)水平考試指導委員會，由廳長任主任，有關分管廳長任副主任，基礎教育處、省教育招生考試院、省教科院主要負責人任委員；指導委員會下設辦公室，辦公室主任由分管基礎教育的副廳長兼任，基礎教育處處長、教育招生考試院院長任副主任；基礎教育處承辦辦公室日常事務。

省普通高中學業(yè)水平考試指導委員會辦公室負責制定學業(yè)水平考試指導意見，協(xié)調(diào)學業(yè)水平考試相關工作。

省教育招生考試院負責考試組織實施工作，制定普通高中學業(yè)水平考試實施細則，負責題庫建設，組織命題、報名、考試、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計、等級劃定、成績公布、作弊考生的處理等。

省教科院參與命題工作，負責試卷評估分析。

各市教育行政部門參照省教育廳相關部門分工確定本區(qū)域內(nèi)學業(yè)水平考試相關工作職責分工。

（二）加強教學管理。嚴格落實普通高中課程方案，合理安排教學進度，嚴禁壓縮課程授課時間，開齊開足綜合實踐活動、技術、藝術（或音樂、美術）、體育等課程。學校要開設選修課，供有需要的學生選擇學習。學校要對學生綜合實踐活動課程完成情況進行考查，確保完成必修學分。要加強學生生涯規(guī)劃指導。調(diào)整教學組織方式，滿足學生選學的需要，把走班教學落到實處。加強設施設備、師資配備等方面的條件保障，滿足教學需要。建立課程實施監(jiān)測制度，定期對各地課程實施情況進行評估。

（三）確保命題質量。建立省級學業(yè)水平考試題庫，嚴格按照國家課程標準要求組織命題，做好試題補充更新，加強題庫系統(tǒng)建設，不斷提高組卷水平。做好試題的評估和分析，保證每套試題題型結構合理、內(nèi)容準確、難度與區(qū)分度適當，切實提高命題的科學化和專業(yè)水平。

（四）嚴格考試管理。按照國家考試的標準和要求，統(tǒng)一設置考點、考場，規(guī)范考試組織與閱卷程序，統(tǒng)一組織閱卷（考核），統(tǒng)一標準和方式。嚴格試卷保密管理。嚴肅考風考紀，建立健全誠信機制。對考試作弊等違規(guī)行為，嚴格按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》等有關規(guī)定進行處理。

（五）保障考試經(jīng)費。嚴格執(zhí)行國家和省關于普通高中學業(yè)水平考試經(jīng)費收支文件，各市根據(jù)實際情況，積極爭取財政經(jīng)費支持，確保普通高中學業(yè)水平考試制度順利實施。

本方案自2017年入學的普通高中高一年級學生開始實施，有效期至2022年8月31日。內(nèi)地民族班及內(nèi)地民族散插班學生、特殊教育學校學生（含隨班就讀學生）、港澳臺學生和外籍學生參照執(zhí)行。

山東省普通高中學生綜合素質評價實施辦法

為貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神和《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》，促進學生全面發(fā)展、健康成長，根據(jù)教育部《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》、《省委辦公廳省政府辦公廳關于推進基礎教育綜合改革的意見》有關要求，制定山東省普通高中學生綜合素質評價實施辦法。

一、重要意義

綜合素質評價是基于學生成長發(fā)展事實對學生學業(yè)修習狀況、核心素養(yǎng)和日常行為表現(xiàn)，客觀反映學生德智體美全面發(fā)展情況的系統(tǒng)評價，是培育學生政治覺悟、社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力、促進學生健康發(fā)展的重要手段，是深入推進素質教育的重要舉措，有利于促進學生自我認識、自我完善，積極主動地發(fā)展；有利于把握學生成長規(guī)律，切實轉變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進評價方式改革，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法，為高等學校招生錄取提供重要參考。

四、記錄程序

（一）寫實記錄。從高一新生入學起，每一名學生都要建立個人成長記錄。學生要在教師指導下客觀記錄能夠體現(xiàn)綜合素質發(fā)展水平的具體活動，收集相關典型事實材料，并及時整理完善?；顒佑涗?、事實材料要真實，有據(jù)可查。有條件的學?？梢詾閷W生建立成長記錄網(wǎng)絡管理平臺。

（二）整理遴選。每學期末，教師指導學生整理、遴選能反映其綜合素質主要內(nèi)容的具體活動記錄、典型事實材料以及標志性成果等有關材料，由學生向學校提出入檔申請。

（三）公示審核。學校成立審核小組，對學生提報入檔的材料進行核查，審核結果連同相關材料在教室內(nèi)、校園網(wǎng)等顯著位置進行公示，公示期不少于5天。經(jīng)審核、公示無異議的材料記入學生綜合素質檔案。所有入檔材料均須學生、審核小組成員簽字確認。簽字確認的原始材料要保存至學生畢業(yè)后2年。

（四）上傳確認。學校在規(guī)定時間內(nèi)，將學生每學期的入檔材料、學生的簡要自我陳述和教師對學生的簡要評語上傳至省綜合素質評價信息管理平臺。學生的綜合素質評價信息一旦上傳，任何人不得修改。

（五）形成檔案。省教育廳將學校按學期報送的學生入檔材料與學生學業(yè)水平考試成績等進行匯總，為每個學生形成綜合素質檔案。檔案主要內(nèi)容包括：主要的成長記錄，包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐5個方面的突出表現(xiàn)；學生的簡要自我陳述報告和教師對學生的簡要評語；典型事實材料及相關證明。

（六）查詢。在省綜合素質評價信息管理平臺中設定查詢功能，高中學校、學生及高等學校、教育行政部門可按照設定權限進行查詢。

五、材料使用

高中學校要基于學生發(fā)展的年齡特征，結合當?shù)亟逃虒W實際，通過建立學生綜合素質檔案，引導學生在記錄成長事實的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自我，建立自信，體驗成長的快樂；通過定期展示集中反映學生綜合素質的有關內(nèi)容，引導學生相互交流學習，共同提高。通過對學生綜合素質發(fā)展狀況進行科學分析，針對每個學生的主要特點和突出表現(xiàn)，指導學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，明確努力方向，促進學生個性成長，全面發(fā)展。

本科高等學校綜合素質評價招生、高職（高專）單獨招生和綜合評價招生，可依據(jù)綜合素質評價檔案材料形成考生綜合素質評價等級或成績，并在考生錄取總成績中占一定權重。

本實施辦法自2017年入學的普通高中高一年級學生開始實施，有效期至2022年8月31日。

山東2020高考將增至4天

等級考試本省自主命題 來源無憂考網(wǎng)：https://www.51test.net 原文地址：https://www.51test.net/show/8826496.html

【導語】無憂考網(wǎng)高考頻道從了解到，山東2020高考將增至4天 等級考試本省自主命題，具體如下：

山東省政府新聞辦舉行山東省高考綜合改革試點工作新聞發(fā)布會，發(fā)布和解讀了山東省人民政府辦公廳印發(fā)的《山東省深化高等學?？荚囌猩C合改革試點方案》，省教育廳同時印發(fā)了《山東高考綜合改革試點政策30問》和《山東高考綜合改革試點高中學生40問》，對相關政策進行了詳細解讀。

為進一步解讀相關政策，3月28日，就高中學業(yè)水平等級考試時間安排、高考試卷如何命題、2020年后高考填報志愿數(shù)量等社會各界關注的幾個熱點問題采訪了山東省教育廳負責人。

1、在山東省高考綜合改革試點中，按“專業(yè)(類)+學校”方式實行平行志愿，將來的專業(yè)平行與我省現(xiàn)在夏季高考志愿填報中的平行志愿有什么不同?

答：高考綜合改革后，志愿填報和投檔錄取模式由“學校+專業(yè)”變?yōu)椤皩I(yè)(類)+學?！薄Ｖ饕腥矫娴牟煌?/p>

一是志愿設置形式不同。目前的志愿是由一個學校加若干專業(yè)組成的，考生填報志愿時，首先選擇學校，然后再從選報的學校中選擇專業(yè)。改革后，志愿由一個專業(yè)(類)加一個學校組成，學校的招生專業(yè)(類)被分成若干個志愿單位，考生可以充分考慮自己的專業(yè)興趣來確定填報的志愿，尊重了考生的專業(yè)選擇權。

二是志愿設置數(shù)量不同。與其他大多數(shù)省份相比，我省考生數(shù)量和招生高校數(shù)量較多，改革后一個專業(yè)(類)加一個學校就是一個投檔單位，因此志愿設置的數(shù)量將相應增加。

三是投檔線不同。“學校+專業(yè)”模式下，以學校為投檔單位，每一個學校只有一條投檔線。而改革后，投檔直接投到專業(yè)上，同一學校內(nèi)會出現(xiàn)不同專業(yè)(類)的多條投檔線，各專業(yè)(類)之間的投檔線可能會存在較大的差異。

2、根據(jù)《方案》從2020年起，等級考試安排在語數(shù)外考試結束后進行，這是否意味著高考科目將增加到6門，高考時間將由現(xiàn)在的兩天增加到四天?將等級考試科目放在語數(shù)外之后考試是基于什么考慮?

答：2020年起，我省夏季高考統(tǒng)一考試語文、數(shù)學、外語科目按國家統(tǒng)一考試安排進行，學業(yè)水平等級考試在語文、數(shù)學、外語科目考試結束后進行，等級考試科目共有6門(每名學生選擇其中3門參加考試)，計劃在6月9日-10日完成。

這種考試辦法保持了現(xiàn)行高考考試模式，其優(yōu)點在于：

一是避免等級考試時間前置帶來的擾亂高中學校正常教學秩序的問題，利于高中學校合理安排教師教學任務，充分合理配置學校教育資源。

二是避免學生提前進入臨考狀態(tài)產(chǎn)生焦慮情緒，同時避免學生因高三下學期只剩國家統(tǒng)一考試科目語文、數(shù)學、英語三科集中備考而導致的學習疲倦。

三是這種時間安排更符合教育規(guī)律，有利于普通高中課程方案和課程標準的執(zhí)行，有利于提高學生的學業(yè)質量。

3、有人擔心在學生選考科目時，會出現(xiàn)選擇物理科目人數(shù)減少的情況。我省如何有效避免這種現(xiàn)象的發(fā)生?

答：我省《方案》在試點過程中，可以有效避免選考物理考生人數(shù)下降問題：

一是目前的制度設計可以防止對物理學科的投機性放棄。2018年初，教育部出臺《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引(試行)》(以下簡稱《指引》)?！吨敢返某雠_，符合高校專業(yè)人才培養(yǎng)要求，遵循教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律。考生如果想修讀有物理要求的專業(yè)，就必須選考物理，無法通過回避物理的方式實現(xiàn)，這有助于引導高中學生正確選擇選考科目。

二是理工類專業(yè)招生計劃多，考生報考該類專業(yè)錄取機會多。根據(jù)《指引》規(guī)定，大多數(shù)理工類專業(yè)都把物理確定為必選科目。理工類專業(yè)是支撐我們國家實現(xiàn)“中國制造2025”的基礎性專業(yè)，國家需求量大，招生計劃多，錄取機會多，就業(yè)前景好?？忌x考物理科目，有助于考生在高考中選擇到自己理想的專業(yè)。

三是加強對學生的選科指導，引導學生理性科學選科。本輪改革試點，賦予學生自主選擇考試科目的權力。高中要做好對學生的選科指導工作，引導學生理性選考，遵從自己的內(nèi)心愿望，按照興趣、愛好、志向，合理確定選考科目，堅決放棄功利化選科行為。

我省在試點過程中，經(jīng)過制度引領和理性引導后，如果仍然出現(xiàn)物理選考人數(shù)嚴重下降問題，不能夠滿足高校人才選拔需要，將借鑒其他省市相關做法，采取必要的保障措施。

4、山東省實行高考綜合改革試點之后，學生自主選擇的三門等級考試科目，將按等級分計入高考總成績，其規(guī)則和優(yōu)點是什么?

答：我省普通高中學業(yè)水平等級考試科目的計分規(guī)則為：將每門等級考試科目考生的原始成績從高到低劃分為A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8個等級區(qū)間。參照正態(tài)分布原則，確定各等級區(qū)間人數(shù)所占比例分別為3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等級考試科目成績計入考生總成績時，將A至E等級區(qū)間內(nèi)的考生原始成績，依照等比例轉換法則，分別轉換到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八個分數(shù)區(qū)間，得到考生的等級成績。

我省等級計分辦法的優(yōu)點是：

一是能夠較好解決學科之間分數(shù)不等值、學生選考科目分數(shù)不能直接相加參加高校招生錄取的問題。夏季高考實行3+3選考模式，每個學生等級考試選考的科目不同，由于不同科目存在試題命制的內(nèi)容、形式、難度、考查角度等差異，如果以原始分呈現(xiàn)考試成績，會帶來學科間不公平問題;等級呈現(xiàn)方式則使得不同學科考生因等級劃分而保持了成績相對均衡，學科間試題難易差異等不公平因素可以被較好消除，使得不同科目之間成績可以相加。

二是等級區(qū)間比例依據(jù)山東考生的實際狀況劃定。以山東省歷年高考成績大數(shù)據(jù)為基礎，經(jīng)過嚴謹科學測算，確定了8個等級區(qū)間所占比例。這樣進行比例劃分，符合山東考生的實際整體狀況，能夠較好地體現(xiàn)山東考生的真實水平和能力，確保等級區(qū)間制定的科學性。

三是能夠保持考生成績排名順序不變。高考是選拔性考試，決定考生錄取狀況的是考生成績相對排名?？忌煽円罁?jù)等比例轉換法則轉換后計入高校招生錄取總成績，能夠保持每門等級考試科目內(nèi)考生成績排名順序不變，確保了考生成績轉換的公平公正。

四是能夠最大限度保證考生的成績區(qū)分度。山東是高考大省，考生基數(shù)大，增加考生間的成績區(qū)分度，即是滿足錄取的需要，也是促進公平的需要。我省的等級計分方式，能夠實現(xiàn)考生成績分布在盡可能多的分數(shù)點，大大增加了考生成績區(qū)分度，滿足了高校人才選拔的需要，確保了我省考生在招生錄取中利益的最大化。

5、在《山東省深化高等學?？荚囌猩C合改革試點方案》中，明確夏季高考以普通本科招生為主，春季高考以高職(?？?招生為主。這是否意味著未來高職(?？?學校的招生計劃多數(shù)會向春季高考中傾斜?

答：我省高考綜合改革方案明確，2020年后夏季高考以本科招生為主，春季高考以專科招生為主。這種分類考試招生制度確立后，要求我省高職(?？?招生計劃安排逐步向春季高考傾斜，高職(?？?招生計劃的安排將逐步調(diào)整為以春季高考為主。

6、我省是全國第二批高考綜合改試點省份，2020年起，我省高考試卷是否將由我省獨立命題?上海、浙江這幾年的高考試卷，對我省的考生有沒有參考價值?

答：2020年起，全國統(tǒng)一高考科目的語文、數(shù)學、外語科目試題由全國統(tǒng)一命制，等級考科目試題由我省獨立命制。

根據(jù)我省高考綜合改革方案，我省的等級考試題命制依據(jù)我省普通高中課程教學實際，其試題與浙江、上海試題在試卷結構、內(nèi)容要求等方面有較大差異。

7、根據(jù)高考改革方案，各高校要制定招生專業(yè)選考科目要求，請問選科要求何時公布?

答：目前，教育部正指導全國高校填報2020年各招生專業(yè)(類)選考科目要求，經(jīng)過一定審核程序后，預計于4-5月份面向社會公布。

8、合格考不合格可否參加高考?合格考如果有一門不合格，選考時避開這一科，能不能參加最后的高考錄取?實施新高考之后，社會考生如何參加高考?

答：按照我省高考綜合改革試點方案規(guī)定，學生所選等級考試科目的學業(yè)水平合格考試成績必須達到合格，不合格者不得作為等級考試科目。

按照教育部有關文件規(guī)定，參加夏季高考必須為高中段學校畢業(yè)或具有同等學力，合格考任何一門不合格，都無法具備上述資格，所以考生必須將所有學業(yè)水平合格考試科目達到合格后，才能參加高考錄取。

根據(jù)高考綜合改革試點方案，我省2017級學生等級考試時間安排在2020年6月份夏季高考(統(tǒng)一高考)后進行，符合夏季高考報名條件的社會人員參加等級考試，與普通高中在校學生同時進行。普通高中學生在校期間等級考試只提供1次考試機會。等級考試成績當年有效。

9.2020年后，我省夏季高考會設置多少個志愿?

答：實行“專業(yè)(類)+學?！蹦Ｊ胶?，投檔單位數(shù)量將大幅增加，我省將相應增加考生的志愿數(shù)量，具體數(shù)量需參考以下因素：

一是在山東招生的學校與專業(yè)(類)數(shù)量。目前有大約1700所高校在山東招生，其中本科高校1084所，招生高校的數(shù)量應該不會有大的變化。高校選科要求確定后，如果在山東招生的專業(yè)或專業(yè)(類)比較多，那么下一步志愿設置數(shù)量會相應增多。

二是目前我省志愿填報的數(shù)量?，F(xiàn)在我省本科普通批考生可填報12個高校志愿，每個高校志愿下填報6個專業(yè)志愿和1個專業(yè)服從調(diào)劑志愿。考生可填報的明確的專業(yè)志愿就有72個，如果填報了專業(yè)服從調(diào)劑志愿，則相當于填報了學校的全部專業(yè)，因此將來的志愿應該多于目前的志愿填報數(shù)量。

三是借鑒試點省份的經(jīng)驗。上海、浙江在試點中都適當增加了考生填報志愿的數(shù)量，我們將借鑒先行試點省份的經(jīng)驗，同時也充分考慮山東的實際情況確定志愿數(shù)量。來源無憂考網(wǎng)：https://www.51test.net 原文地址：https://www.51test.net/show/8826496.html

第四篇：2017山東最新高考改革方案

山東高中學考方案出爐 2017年高一新生不分文理

今年3月,山東省政府印發(fā)了《山東省深化考試招生制度改革實施方案》,提出要“完善普通高中學業(yè)水平考試制度,考試分為合格考試和等級考試”。

6月3日,山東省教育廳印發(fā)的《山東省普通高中學業(yè)水平考試實施方案》提到,2017年入學的高中生,不再分文理科。高考執(zhí)行“兩依據(jù),一參考”,即依據(jù)全國統(tǒng)考的語文、數(shù)學、外語成績和考生選考的三科普通高中學業(yè)水平等級考試成績；參考考生綜合素質評價。該方案有效期至2022年8月31日。

學業(yè)水平考試分合格考和等級考

作為“兩依據(jù)”的重要組成部分,學業(yè)水平考試一直是考生和家長關注的焦點?？荚嚨降兹绾慰?包括哪些內(nèi)容?根據(jù)要求,普通高中學業(yè)水平考試分為合格考試和等級考試,考試成績是學生畢業(yè)和升學的重要依據(jù)。

合格考試覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學習科目,包括語數(shù)外、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(含信息技術、通用技術)、藝術(或音樂、美術)、體育與健康。

此外,等級考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目。條件成熟時,增加技術(含信息技術、通用技術)科目。學生可根據(jù)自身興趣、優(yōu)勢以及高等學校招生的要求,在上述科目中選擇3個考試科目,而且所選科目的合格考試成績必須達到合格。

合格考試和等級考試實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試。其中,藝術、體育與健康科目的合格考試,采用“過程性學習成果+專項測試”的方式確定成績,“過程性學習成果”和“專項測試項目”、評分標準、操作規(guī)程等全省統(tǒng)一制定,各市教育局統(tǒng)一組織施測。

根據(jù)計劃,2017年入學的高中生開始實施該政策。也就是說,到2020年,2016年開始使用的高考文綜、理綜全國卷將被全省統(tǒng)一命題的“學考”所取代。

過不了合格考試離校兩年內(nèi)還有機會

根據(jù)安排，2017年入校的高一新生將成為第一批“吃螃蟹的人”，也就是目前正在讀初二的學生。據(jù)了解,具有普通高中學籍的在校學生、高中階段其他學校在校學生、社會人員均可以參加“學考”。同時,具有普通高中學籍的在校學生和申請普通高中同等學力的人員應參加合格考試,而報名夏季高考的所有考生須參加等級考試。

據(jù)了解,合格考試每學年組織2次,分別安排在每學年上、下學期末。高中學生在校期間,第一次參加合格考試的時間不早于高一下學期末；藝術、體育與健康科目的合格考試時間為高三上學期末和下學期的4月份。也就是說,高中期間,每名高中生有兩次機會參加藝術、體育與健康科目的合格考試,其他科目則有5次考試機會。

合格考成績作為核發(fā)畢業(yè)證書的依據(jù)。學生在校期間因未通過合格考試而沒有取得畢業(yè)證書的,離校2年內(nèi)可繼續(xù)參加有關科目合格考試,合格考試成績也是普通高中學生畢業(yè)以及高中同等學力認定的主要依據(jù)。

與合格考不同，等級考試將于高三上學期期末進行，且每科目只為在校學生提供1次考試機會。此次考試最終等級將被納入高考總成績，對錄取產(chǎn)生影響。

等級考試成績分5級全省統(tǒng)一命題

等級考試科目只為在校學生提供1次考試機會,時間為高三學年的上學期末,只可以在通過了合格考試的科目里進行選擇。高中階段其他學校在校學生和社會人員參加等級考試隨普通高中高三學生進行。

等級考試成績分為5個等級,位次由高到低為A、B、C、D、E,各等級人數(shù)所占比例依次為:A等級15%、B等級30%、C等級30%、D和E等級共25%。

學生學業(yè)水平考試所有科目成績將提供給招生高等學校使用,其中,學生自主選擇的3個科目等級考試成績納入高等學校招生錄取,等級考試成績有效期為12個月。因休學后復學到下一年級的學生,原等級考試成績無效,需重新參加考試。

由外省轉入的學生,已在外省參加合格考試的科目,由轉出省省級教育主管部門出具成績證明,我省審核認定。在外省取得的等級考試科目成績無效,需在我省重新參加考試。學生轉出到外省,由我省省級教育主管部門為其出具學業(yè)成績證明。

第五篇：山東高考招生改革方案出臺（xiexiebang推薦）

未來5年，高考命題、高考招生制度、招生規(guī)范化和推進考試現(xiàn)代化等方面都將有較大變化。其中包括實行普通本科與高職分類考試、高職院校試行注冊入學、今年起10所高校專家參與錄取工作、本科二批與本科三批合并為同一批次錄取，以及高考成績不再向市(縣)發(fā)放等備受家長和考生關注的內(nèi)容。

本報4月12日訊(記者 宋曉暉)2011-2015年山東省普通高校招生制度改革實施方案今天出臺。根據(jù)該方案，未來5年，高考命題、高考招生制度、招生規(guī)范化和推進考試現(xiàn)代化等方面都將有較大變化。其中包括實行普通本科與高職分類考試、高職院校試行注冊入學、今年起10所高校專家參與錄取工作、本科二批與本科三批合并為同一批次錄取等備受家長和考生關注的內(nèi)容。考試內(nèi)容更注重綜合素養(yǎng)

從2011年開始，在穩(wěn)定“3+X+1”基本框架的基礎上，進一步深化考試內(nèi)容和命題形式的調(diào)整，使考試內(nèi)容更加貼近學生生活，試題形式更加靈活。選修課程考試內(nèi)容和形式要更加有利于選修課程的開設，彰顯山東特色。充分發(fā)揮“基本能力測試”的導向作用，加大命題內(nèi)容、形式和比重的調(diào)整力度，進一步體現(xiàn)跨領域、跨學科、綜合性的要求，使考試更加注重綜合素養(yǎng)和基本能力考查。

錄取要考核體育課成績

加強考生體能和身體素質考核。為引導學生全面發(fā)展，有效地提高考生身體健康素質，從2012年開始，根據(jù)國家學生體質健康標準，在高考錄取中充分體現(xiàn)考生體質健康、參加體育活動及體育課成績的狀況。

啟動綜合性考試改革。根據(jù)我省推進素質教育、實施新課改需要并結合高校選拔人才的需求實施綜合性考試改革，2011年內(nèi)出臺具體方案，2014年全面實施。

普通本科與高職分類考試

進行普通本科與高職分類考試試點。為有利于對不同層次高校進行分類指導，有利于建立多元錄取的招生考試制度，從2012年起實行普通本科與高職分類考試。主要模式是：高考一，普通本科入學考試，面向所有考生，為本科院校選拔人才同時也為高職院校選拔人才提供有效考試成績，繼續(xù)執(zhí)行全國招生政策，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試，結合學業(yè)水平考試和綜合素質評價擇優(yōu)錄??；高考二，高職入學考試，整合中職對口升高職考試和普通高中升高職考試，重點面向中等職業(yè)學校招生，也面向普通高中招生，為高職院校選拔人才。實行省自定政策，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、分別錄取。推進省屬高校自主招生試點

一是繼續(xù)擴大高職院校單獨招生考試錄取規(guī)模。在省示范性高職院校自主考試錄取試點工作的基礎上，進一步擴大試點范圍，2011年省屬試點院校達到13所，招生規(guī)模5000人以上，以后逐年擴大規(guī)模。二是進行省屬普通本科院校自主招生試點。對經(jīng)過測試和面試合格的考生給予加分照顧；對特長限制或具有特殊才能、符合學校培養(yǎng)要求的可破格錄取；對高中階段全面發(fā)展、表現(xiàn)優(yōu)異的學生，按規(guī)定程序實行推薦錄取。

明年起高職院校試行注冊入學

穩(wěn)步推行高職注冊入學錄取辦法，進一步落實高職院校辦學自主權和考生自由選擇權，2012年起對條件成熟的高職院校實施面向各類學生的免試注冊入學和寬進嚴出的招生培養(yǎng)模式；2013年起繼續(xù)擴大免試注冊入學試點范圍。10所本科院校試行專家參與錄取 自2011年起，通過加強管理、改進評價過程和方法、調(diào)整評價內(nèi)容，進一步完善高中學生綜合素質評價制度，使評價過程更加科學、客觀、公正，評價結果更加真實、可信，確?？忌C合素質評價在高校招生錄取中起到更重要的作用。自2011年起，在全省10所本科院校實行專家參與錄取的招生模式試點，2012年擴大到20所，2013年擴大到30所，到2014年省內(nèi)全部本科高校均實行專家參與錄取。

自2011年起，充分考慮地區(qū)差異，加大招生指標宏觀調(diào)控力度，保障各市學生高等學校入學機會相對穩(wěn)定，確保教育公平。加分政策將進一步規(guī)范

進一步規(guī)范高考保送和加分政策。到2010年，我省已全部取消了省內(nèi)出臺的加分等照顧性招生政策。對2011年秋季進入高中一年級的學生，取得相應資格后嚴格按照教育部等部門《關于調(diào)整部分高考加分項目和進一步加強管理工作的通知》要求進行。對于具備相應加分資格的考生，我省實現(xiàn)在其高考成績基礎上增加20分向高校投檔。2010年(含)以前已進入高中階段學習的學生，仍執(zhí)行調(diào)整前國家有關政策。本科二批三批合為同一批次錄取

不斷改進和完善招生錄取政策。2011年，在普通高校招生錄取批次安排上進行兩項調(diào)整：一是設立自主招生錄取批次，即在本科一批錄取開始前，專門安排時間錄取自主招生和藝術特長生等。二是將普通本科二批與本科三批合并為同一批次進行錄取，合并后的本科二批實行批次征集志愿。今年起高考成績不再向市、縣發(fā)放

加強高考信息管理。從2011年起，高考成績數(shù)據(jù)不再向市、縣發(fā)放，考生成績通過高考招生信息網(wǎng)站、168聲訊臺、手機短信等形式通知。進一步規(guī)范各類媒體宣傳行為，為實施素質教育營造良好輿論環(huán)境。改革省級高考信訪服務模式，建立省市縣三級網(wǎng)上接訪模式。逐步實現(xiàn)各批次網(wǎng)上征集志愿

到2010年，我省普通高校招生在考生報名、填報志愿、評卷和錄取等四個主要環(huán)節(jié)已全部實行了計算機網(wǎng)絡管理，實現(xiàn)了管理手段現(xiàn)代化，今后將繼續(xù)推進和完善各環(huán)節(jié)現(xiàn)代化管理措施。2011-2015年，繼續(xù)深化網(wǎng)上征集志愿工作，逐步實現(xiàn)各批次網(wǎng)上征集志愿。

加快推進標準化考點建設。2011年制定普通高校招生考試標準化考點建設標準，經(jīng)過3年建設，到2014年全省所有考點建成標準化考點。