第一篇：第六講 案例 6 我們黨的歷史上的五條基本路線

第六講 案例 6 我們黨的歷史上的五條基本路線

上傳時(shí)間：2005-8-2 17:15:46 | 瀏覽次數(shù)：443

案例6 我們黨的歷史上的五條基本路線

1、案例呈現(xiàn)： 歷史上我們黨在不同的歷史時(shí)期先后有過(guò)五條基本路線或總路線，由于其反映客觀規(guī)律的基本程度不同，帶來(lái)的結(jié)果也不同。

在民主革命時(shí)期，提出了新民主主義革命總路線即無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，人民大眾的，反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的革命。事實(shí)證明，這是一條正確的基本路線，在這條總路線的指引下，我們?nèi)〉昧嗣裰鞲锩娜珖?guó)勝利、建立了中華人民共和國(guó)。

新中國(guó)成立后，在1953年提出了從新民主主義到社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期的總路線，即要在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家的社會(huì)主義工業(yè)化，并逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)手工業(yè)和

資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。在這條總路線的指引下，我國(guó)走出了一條獨(dú)特的社會(huì)主義改造道路，建立了必生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)的社會(huì)主義制度，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。

在1958年黨的八大二次會(huì)議上，提出了“鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省地建設(shè)社會(huì)主義”的總路線。這條總路線反映了黨和人民要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化落后面貌的強(qiáng)烈愿望，另一方面是忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，導(dǎo)致了“大躍進(jìn)’’的錯(cuò)誤。這種盲目追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、不切實(shí)際地貪多求快的結(jié)果，不但沒(méi)有做到好、省，相反卻造成了物質(zhì)財(cái)富的極大浪費(fèi)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)。隨之而來(lái)的是三年困難時(shí)期，我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)遭受了嚴(yán)重?fù)p失和挫折。

1962年開始提出、1969年黨的“九大”完整表述和正式通過(guò)的黨的整個(gè)社會(huì)主義歷史階段的基本路線，是在無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政下繼續(xù)革命的錯(cuò)誤理論指導(dǎo)下形成的，其核心是“以階級(jí)

斗爭(zhēng)為綱”。其主要內(nèi)容是：在社會(huì)主義整個(gè)歷史階段中，還存在著階級(jí)、階級(jí)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)，存在著社會(huì)主義同資本主義兩條道路的斗爭(zhēng)，存在著資本主義復(fù)辟的危險(xiǎn)性。所以，階級(jí)斗爭(zhēng)要“年年講，月月講，天天講”。由于這路線嚴(yán)重脫離了我國(guó)實(shí)際，在完成生產(chǎn)資料社會(huì)主義改造、社會(huì)的主要矛盾已經(jīng)發(fā)生根本變化的情況下，用階級(jí)斗爭(zhēng)掩蓋和代替社會(huì)主義建設(shè)，結(jié)果造成了十年大**，給黨和人民的事業(yè)造成了空前的大災(zāi)難。它使生產(chǎn)力遭到嚴(yán)重破壞，整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)瀕于崩潰邊緣。

十一屆三中全會(huì)以后，我們黨在深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情和社會(huì)主義初級(jí)階段主要矛盾的基礎(chǔ)上，提出了“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線。在這一基本路線的指引下，我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就，人民生活總體上達(dá)到小康水平。

2、案例討論：

（1）黨的基本路線制定的依據(jù)是什么？

（2）黨的歷史上的不同的基本路線或總路線的不同結(jié)果，給我們留下的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么？

（3）為什么要堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線不動(dòng)搖？

3、案例點(diǎn)評(píng)：

（1）黨的基本路線或總路線是黨在一定歷史時(shí)期制定的行動(dòng)綱領(lǐng)，是總攬全局的根本指導(dǎo)方針，是黨制定各項(xiàng)具體方針政策的依據(jù)。制定黨的基本路線，必須正確認(rèn)識(shí)和分析這一歷史時(shí)期我國(guó)社會(huì)所處的歷史階段和這一時(shí)期的主要矛盾。

（2）歷史證明，黨的基本路線的正確與否具有決定性的意義，與黨的偉大事業(yè)息息相關(guān)?；韭肪€正確，黨的事業(yè)就發(fā)展；反之，基本路線有偏差，黨和國(guó)家、人民就遭受挫折。我們黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是從實(shí)際出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)和分析我國(guó)社會(huì)所處的歷史階段和主要矛盾，制定出來(lái)的，要管一百年，動(dòng)搖不得。

（3）十一屆三中全會(huì)以來(lái)的偉大實(shí)踐證明，黨在社會(huì)主義初級(jí)階段“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線，是一條符合我國(guó)現(xiàn)階段基本國(guó)情的正確的基本路線，因此我們要堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線不動(dòng)搖。堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，關(guān)鍵是堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖；堅(jiān)持黨的基奉路線不動(dòng)搖，必須把改革開放同四項(xiàng)基本原則統(tǒng)一起來(lái)；堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，必須正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定之間的關(guān)系。

第二篇：第六講 知識(shí)產(chǎn)權(quán)

單選題 第 1 題

2008年，我們國(guó)家推出了（）戰(zhàn)略。（2分）

A.文化強(qiáng)國(guó)

B.科技強(qiáng)國(guó)

C.知識(shí)產(chǎn)權(quán)

D.教育強(qiáng)國(guó)

答題情況： 正確選項(xiàng)：C 你答對(duì)了!

解析：

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單選題 第 2 題收藏

發(fā)明專利初審（）個(gè)月，即行公布；自申請(qǐng)日起三年內(nèi)，實(shí)質(zhì)審查;實(shí)質(zhì)審查由申請(qǐng)人提出請(qǐng)求。（2分）

A.十八

B.二十

C.十二

D.三

答題情況： 正確選項(xiàng)：A 你答對(duì)了!

單選題 第 3 題收藏

（）不但侵犯私權(quán)，還損害消費(fèi)者利益，破壞市場(chǎng)秩序，危害社會(huì)，除負(fù)民事責(zé)任外，還可能負(fù)刑事責(zé)任。（2分）

A.民事糾紛

B.專利糾紛

C.假冒專利

D.B和C

答題情況： 正確選項(xiàng)：C 你答對(duì)了!

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單選題 第 4 題收藏

2012年，在十九個(gè)副省級(jí)以上城市中，我市專利申請(qǐng)受理量居第（）位。（2分）

A.9

B.10

C.11

D.12

答題情況： 正確選項(xiàng)：C 你答對(duì)了!

解析：

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單選題 第 5 題收藏

（）再次明確提出：實(shí)施知識(shí)戰(zhàn)略，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。（2分）

A.十五大

B.十六大

C.十七大

D.十八大

答題情況： 正確選項(xiàng)：D 你答對(duì)了!

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單選題 第 6 題收藏

主講人提到企業(yè)或者個(gè)人要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)新產(chǎn)品，首先要（），這個(gè)步驟是非常重要的。（2分）

A.檢索知識(shí)產(chǎn)權(quán)

B.申報(bào)知識(shí)產(chǎn)權(quán)或采取保密措施

C.評(píng)價(jià)智力成果

D.維護(hù)、管理知識(shí)產(chǎn)權(quán)

答題情況： 正確選項(xiàng)：A 你答對(duì)了!

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單選題 第 7 題收藏

（）被授予后，任何單位或者個(gè)人未經(jīng)專利權(quán)人許可，都不得實(shí)施其專利，即不得為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目的制造、許諾銷售、銷售、進(jìn)口其外觀設(shè)計(jì)專利產(chǎn)品。（2分）

A.實(shí)用新型專利權(quán)

B.發(fā)明專利權(quán)

C.外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)

D.以上都是

答題情況： 正確選項(xiàng)：C 你答對(duì)了!

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單選題 第 8 題收藏

知識(shí)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)讓有多少種？（）（2分）

A.買斷許可

B.獨(dú)家許可

C.同時(shí)許可

D.A、B、C

答題情況： 正確選項(xiàng)：D 你答對(duì)了!

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單選題 第 9 題收藏

著作人身權(quán)中的修改權(quán)（）受到法律保護(hù)。（2分）

A.三年

B.六年

C.五十年

D.永久

答題情況： 正確選項(xiàng)：D 你答對(duì)了!

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單選題 第 10 題收藏

計(jì)算機(jī)軟件登記只能向（）申請(qǐng)登記，由國(guó)家發(fā)給登記證書。（2分）

A.廣州市版權(quán)協(xié)會(huì)

B.中國(guó)版權(quán)保護(hù)中心軟件

C.國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局

D.工商行政管理局

答題情況： 正確選項(xiàng)：B 你答對(duì)了!

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多選題 第 11 題收藏

我市知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作中還存在著一定的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為哪些問(wèn)題？（）（4分）

A.知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)不高，文化普及不夠

B.知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造不旺

C.企業(yè)運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)參與競(jìng)爭(zhēng)和 維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)

D.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的執(zhí)法力量不夠

答題情況： 正確選項(xiàng)：A,B,C,D 你答對(duì)了!

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多選題 第 12 題收藏

申請(qǐng)專利的實(shí)質(zhì)條件是對(duì)于發(fā)明、實(shí)用新型專利來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)具備（）。

A.新穎性

B.創(chuàng)造性

C.實(shí)用性

D.價(jià)值性

答題情況： 正確選項(xiàng)：A,B,C 你答對(duì)了!

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多選題 第 13 題收藏

著作人身權(quán)包括（）。（4分）

A.發(fā)表權(quán)

B.署名權(quán)

C.修改權(quán)

D.保護(hù)作品完整權(quán)

答題情況： 正確選項(xiàng)：A,B,C,D 你答對(duì)了!

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多選題 第 14 題收藏

目前，我國(guó)強(qiáng)制注冊(cè)商標(biāo)的商品為（）。（4分）

A.人用藥品

B.煙草制品

C.食品

D.嬰兒用品

答題情況： 正確選項(xiàng)：A,B 你答對(duì)了!

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多選題 第 15 題收藏

申請(qǐng)專利的種類可分為（）。（4分）4分）（A.發(fā)明專利

B.實(shí)用新型專利

C.外觀設(shè)計(jì)專利

D.實(shí)用性外觀設(shè)計(jì)專利

答題情況： 正確選項(xiàng)：A,B,C 你答對(duì)了!

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是非題 第 16 題收藏

一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)不是取決于人數(shù)的多少，而是取決于武器、戰(zhàn)法、戰(zhàn)略是否先進(jìn)。（1分）

A.是

B.否

答題情況： 正確選項(xiàng)：A 你答對(duì)了!

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是非題 第 17 題收藏

專利申請(qǐng)只能采取紙件的形式來(lái)進(jìn)行申請(qǐng)。（1分）

A.是

B.否

答題情況： 正確選項(xiàng)：B 你答對(duì)了!

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是非題 第 18 題收藏

美國(guó)喬西.比林斯說(shuō)：需要是發(fā)明之母，但專利權(quán)是發(fā)明之父（）（1分）

A.是

B.否

答題情況： 正確選項(xiàng)：A 你答對(duì)了!

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是非題 第 19 題收藏

2012年，發(fā)明、實(shí)用新型、外觀設(shè)計(jì)專利審查周期分別為22.5個(gè)月、5.1個(gè)月和2.6個(gè)月。（1分）

A.是

B.否

答題情況： 正確選項(xiàng)：A 你答對(duì)了!

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是非題 第 20 題收藏

注冊(cè)商標(biāo)，申請(qǐng)人需依法向國(guó)家工商行政管理總局商標(biāo)局提出商標(biāo)注冊(cè)申請(qǐng)。（1分）

A.是

B.否

答題情況： 正確選項(xiàng)：A 你答對(duì)了!

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是非題 第 21 題收藏

《商標(biāo)法》第六條規(guī)定“國(guó)家規(guī)定必須使用注冊(cè)商標(biāo)的商品，必須申請(qǐng)商標(biāo)注冊(cè)，未經(jīng)核準(zhǔn)注冊(cè)的，不得在市場(chǎng)銷售?！保?分）

A.是

B.否

答題情況： 正確選項(xiàng)：A 你答對(duì)了!

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是非題 第 22 題收藏

中國(guó)如此輝煌，到了近代卻被外國(guó)列強(qiáng)如此羞辱是因?yàn)榧疾蝗缛恕＃?分）

A.是

B.否

答題情況： 正確選項(xiàng)：A 你答對(duì)了!

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是非題 第 23 題收藏

商標(biāo)可分為商品商標(biāo)、服務(wù)商標(biāo)。（1分）

A.是

B.否

答題情況： 正確選項(xiàng)：A 你答對(duì)了!

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是非題 第 24 題收藏

1870年愛(ài)迪生發(fā)明了電動(dòng)機(jī)。（1分）

A.是

B.否

答題情況： 正確選項(xiàng)：B 你答對(duì)了!

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是非題 第 25 題收藏

申請(qǐng)專利只有一個(gè)方法，就只能自己申請(qǐng)不能委托他人。（1分）

A.是

B.否

答題情況： 正確選項(xiàng)：B 你答對(duì)了!

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填空題 第 26 題收藏

解析：

參考答案：第六講第一節(jié)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念和分類”中提到，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的英文是“intellectual property”，他指的是公民、法人或者其他組織對(duì)其[智力活動(dòng)創(chuàng)造的成果和經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中的標(biāo)記、信譽(yù)]依法享有的權(quán)利。

填空題 第 27 題收藏

解析：

參考答案：第六講第一節(jié)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)的特征”中提到，除商業(yè)秘密外，知識(shí)產(chǎn)權(quán)僅在[法律規(guī)定的期限內(nèi)受到保護(hù)，一旦超過(guò)法律規(guī)定的有效期限]，知識(shí)產(chǎn)權(quán)就自信消滅，相關(guān)智力成果即成為整個(gè)社會(huì)的共同財(cái)富，為全社會(huì)共同使用。如我國(guó)對(duì)發(fā)明專利的保護(hù)期是20年，對(duì)實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)專利的保護(hù)期是10年。

填空題 第 28 題收藏

解析：

參考答案：第六講第三節(jié)“專利權(quán)的取得”中提到，我國(guó)專利法中規(guī)定的種類有：發(fā)明專利、實(shí)用新型專利和[外觀設(shè)計(jì)專利]。

填空題 第 29 題收藏

解析：

參考答案：第六講第三節(jié)“專利權(quán)的取得”中提到，兩個(gè)以上的申請(qǐng)人分別就同樣的發(fā)明創(chuàng)造申請(qǐng)專利的，專利權(quán)授予[最先申請(qǐng)的人]。

填空題 第 30 題收藏

解析：

參考答案：第六講第四節(jié)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)用的概念”中提到，知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)用，是指[知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利人通過(guò)自己使用、轉(zhuǎn)讓、許可使用、質(zhì)押等方式行使知識(shí)產(chǎn)權(quán)財(cái)產(chǎn)權(quán)利]，實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的行為。

填空題 第 31 題收藏

解析：

參考答案：根據(jù)第六講第三節(jié)“商標(biāo)權(quán)的取得”中，注冊(cè)商標(biāo)是指經(jīng)政府有關(guān)部門核準(zhǔn)注冊(cè)的商標(biāo)。商標(biāo)注冊(cè)后，在右上角或右下角標(biāo)注“[R]”或則“注”。

填空題 第 32 題收藏

解析：

參考答案：第六講第四節(jié)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)用的概念”中提到，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)讓，即知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利人[依法將享有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的財(cái)權(quán)權(quán)利全部或部分轉(zhuǎn)讓給他人]的法律行為。通過(guò)轉(zhuǎn)讓關(guān)系，出讓人喪失全部或部分相應(yīng)的財(cái)權(quán)權(quán)利，受讓人得到全部或部分相應(yīng)的財(cái)權(quán)權(quán)利。填空題 第 33 題收藏

解析：

參考答案：第六講第三節(jié)“專利權(quán)的取得”中提到，專利申請(qǐng)可以由[專利申請(qǐng)人自己直接]向國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)專利局或其代辦處申請(qǐng)，也可以委托國(guó)家審批成立的合法代理機(jī)構(gòu)以委托人的名義按照專利法規(guī)定向國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)專利局或其代辦處辦理專利申請(qǐng)。

填空題 第 34 題收藏

解析：

參考答案：第六講第三節(jié)“商業(yè)秘密的取得”中提到，按照我國(guó)《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》的規(guī)定，商業(yè)秘密是指[不為公眾所知悉、能為權(quán)利人帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益]，具有實(shí)用性并經(jīng)權(quán)利人采取保密措施的技術(shù)信息和經(jīng)營(yíng)信息。

填空題 第 35 題收藏

解析：

參考答案：第六講第三節(jié)“著作權(quán)的取得”中提到，鄰接權(quán)，又稱作品傳播權(quán)，是指作品傳播者對(duì)其傳播作品過(guò)程中所作出的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果所享有的權(quán)利。包括[出版者的權(quán)利、表演者的權(quán)利、音像制作者的權(quán)利]和廣播組織者的權(quán)利。

第三篇：第六講素質(zhì)教育（范文）

第六講素質(zhì)教育

第一節(jié) 素質(zhì)教育

1.什么是素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是教育目的的具體化，是與“應(yīng)試教育”相對(duì)而提出的概念。根據(jù)1993年發(fā)布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的思想，素質(zhì)教育的內(nèi)容包括：政治、思想和道德素質(zhì)教育；科學(xué)文化素質(zhì)教育；身體素質(zhì)教育；心理素質(zhì)教育。

“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育”（教育部《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)》）

素質(zhì)教育的要點(diǎn)：（識(shí)記）

（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面地、主動(dòng)地發(fā)展的教育

（3）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

2.素質(zhì)教育的要義

①面向全體——每一位適齡兒童都有接受教育的權(quán)利 和義務(wù)，每一位學(xué)生都獲得成功。

②全面發(fā)展——全面提高學(xué)生德、智能、體、美各方面的素質(zhì)。（“全面發(fā)展”不等于“均衡發(fā)展”）

③主動(dòng)發(fā)展——充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)求知、主動(dòng)發(fā)展自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。

3.實(shí)施素質(zhì)的宗旨、重點(diǎn)和目標(biāo)

①實(shí)施素質(zhì)有宗旨——提高國(guó)民素質(zhì)。

②實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。③實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)——造就“四有”新人。

4.實(shí)施素質(zhì)教育的總要求：“三個(gè)面向”和“四個(gè)統(tǒng)一”

三個(gè)面向 ——面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。

四個(gè)統(tǒng)一 ——學(xué)習(xí)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)統(tǒng)一，學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民統(tǒng)一，樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗統(tǒng)一。

5．《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)素質(zhì)教育是怎樣論述的？ “堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力?！?/p>

“堅(jiān)持德育為先。立德樹人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心；加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)。

“堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來(lái)。

“堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。加強(qiáng)體育，牢固樹立健康第一的思想，確保學(xué)生體育課程和課余活動(dòng)時(shí)間，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)；加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。重視安全教育、生命教育、國(guó)防教育、可持續(xù)發(fā)展教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”

第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)

1.什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)？

綜合實(shí)踐活動(dòng)是在指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

包括研究型學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育，并滲透信息技術(shù)教育。

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特征

綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性。

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值與目標(biāo)

（1）豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)

（2）完善學(xué)生的生活方式

（3）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容

A研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)的核心活動(dòng)是課題研究或項(xiàng)目探究活動(dòng)。它的基本特點(diǎn)是：

（1）以項(xiàng)目、課題、主題或問(wèn)題為探究對(duì)象與學(xué)習(xí)載體，超越嚴(yán)

密的學(xué)科知識(shí)體系和書本中心；

（2）是一種以研究或探究為中心的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜

合實(shí)踐能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展；

（3）是重視學(xué)習(xí)過(guò)程而不是偏重結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)歷

和體驗(yàn)研究或探究的過(guò)程。

B社區(qū)服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，進(jìn)入實(shí)際的社會(huì)情境，直接參與并親歷各種社會(huì)生活和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展各種力所能及的社區(qū)服務(wù)性、公益性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其基本特點(diǎn)是：

（1）密切聯(lián)系社會(huì)生活

（2）充分考慮學(xué)生特點(diǎn)

（3）鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇

（4）充分反映學(xué)校和社區(qū)特色

（5）注重與綜合實(shí)踐活動(dòng)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的融合C 勞動(dòng)與技術(shù)教育

勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)。該領(lǐng)域要加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。

D信息技術(shù)教育

搜集和處理信息的能力是信息能力結(jié)構(gòu)的核心。

一般來(lái)說(shuō)，信息能力包括六個(gè)方面的要素：①信息搜集能力；②信息處理能力；③信息分析能力；④信息利用能力；⑤信息管理能力；⑥信息傳播交流能力。

第三節(jié) 美育

1．美育的意義

美育又稱審美教育。是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。

美育具有育德、益智、塑美、健體、促勞等功能。

2． 美育的價(jià)值

（1）美育使教育走向完善

a 美育有助于實(shí)現(xiàn)教育目的。美育通過(guò)提高人們辨別美丑的能力、培養(yǎng)對(duì)各種美的感受能力、發(fā)展創(chuàng)造美的能力，提升人的精神世界的水準(zhǔn)。

b 美育有助于教育自身的完善。真正使教育活動(dòng)按照美的規(guī)律來(lái)運(yùn)行，讓追求教育美成為教育的一種境界。

c 美育有助于協(xié)調(diào)和發(fā)揮德智體各育的功能

（2）美育使人類社會(huì)的優(yōu)秀文明成果得以延續(xù)和發(fā)展

a 美育使人類物質(zhì)文明和精神文明和諧發(fā)展

b 美育是人類精神家園的一方沃土

c 美育引導(dǎo)人們?cè)谧约簞?chuàng)造的幸福家園中詩(shī)意地棲息

（3）美育促進(jìn)人的自由與解放

a 美育能夠促進(jìn)人的主體性向高級(jí)階段發(fā)展

b 美育能夠協(xié)調(diào)人與世界的關(guān)系

3．美育的任務(wù)和內(nèi)容

（1）美育的任務(wù)

幫助學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，提高審美能力；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，激發(fā)他們對(duì)美的熱愛(ài)和追求；發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

（2）美育的內(nèi)容

學(xué)校美育的內(nèi)容包括三個(gè)方面：形式教育（形式美和美的形式）、理想教育和藝術(shù)教育。

4．美育過(guò)程

（1）通過(guò)審美感知，形成審美感受，為鑒賞美和創(chuàng)造美奠定基礎(chǔ)

（2）通過(guò)美的鑒賞活動(dòng)，理解美的本質(zhì)特征，發(fā)展審美判斷力

（3）通過(guò)審美創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造美的能力

5．美育的原則

（1）形象性原則；（2）情感性原則；（3）差異性原則；（4）活動(dòng)性原則；

（5）創(chuàng)造性原則

6． 美育的途徑和方法（識(shí)記）

（1）通過(guò)課堂教學(xué)和課外文化藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行美育

通過(guò)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)進(jìn)行美育

通過(guò)藝術(shù)學(xué)科教學(xué)和課外文藝活動(dòng)進(jìn)行美育（藝術(shù)是美育的主要手段）

（2）通過(guò)大自然進(jìn)行美育

（3）通過(guò)日常生活進(jìn)行美育

利用家庭環(huán)境進(jìn)行美育

組織學(xué)生參加美化學(xué)校環(huán)境的活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中體現(xiàn)美

第四節(jié) 體育

1．體育的概念

廣義的體育包括身體文化、身體教育和身體鍛煉，是文化的重要組成部分，是提高國(guó)民健康水平，增強(qiáng)人的身體素質(zhì)，豐富人們文化生活，發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的重要手段。

狹義的體育即指學(xué)校體育而言，是促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、掌握運(yùn)動(dòng)技能與技巧、培養(yǎng)道德品質(zhì)的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。

理解學(xué)校體育概念，必須把握三點(diǎn)：

（1）學(xué)校體育是一種教育活動(dòng)

（2）學(xué)校體育是完整的教育活動(dòng)的一個(gè)組成部分

（3）學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

2．體育的任務(wù)

增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)是學(xué)校體育的根本任務(wù)。

3.體育的組織形式

體育課，早操和鍛煉，課間活動(dòng)和課間操，課外群眾性體育活動(dòng)，各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)，體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。

4.體育的基本要求

（1）堅(jiān)持體育鍛煉的全面性

（2）堅(jiān)持體育鍛煉的經(jīng)常性

（3）堅(jiān)持體育鍛煉的循序漸進(jìn)

（4）適應(yīng)學(xué)生的年齡、性別和個(gè)體差異

5．體育過(guò)程的基本要素和規(guī)律

體育過(guò)程的基本要素：（1）教師；（2）學(xué)生；（3）場(chǎng)地、器材

體育過(guò)程的基本規(guī)律：

（1）體育過(guò)程的縱向規(guī)律性

a根據(jù)學(xué)生在不同年齡階段表現(xiàn)出不同的身心特點(diǎn)，把學(xué)校體育過(guò)程視為一種按自由活動(dòng)、規(guī)范活動(dòng)、自主活動(dòng)漸次交替展開的過(guò)程；

b根據(jù)學(xué)生在體育過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的身心運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，可將學(xué)校體育的教學(xué)過(guò)程理解為由準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分三個(gè)階段構(gòu)成的循序漸進(jìn)過(guò)程；

（2）體育過(guò)程的橫向規(guī)律性

a體育過(guò)程是發(fā)展學(xué)生自身機(jī)能與提高精神素養(yǎng)相結(jié)合的過(guò)程

b體育過(guò)程是掌握體育運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)與參加體育鍛煉相結(jié)合的過(guò)程

c體育過(guò)程是規(guī)范訓(xùn)練與自主活動(dòng)相結(jié)合的過(guò)程

d體育過(guò)程是普及體育觀念與提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)相結(jié)合的過(guò)程

6．學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基本策略（識(shí)記要點(diǎn)）

（1）形成學(xué)生正確的體育觀念：a引導(dǎo)學(xué)生正確理解體育的含義；b要求

學(xué)生堅(jiān)持上好體育課；c倡導(dǎo)多種形式普及的現(xiàn)代體育觀念。

（2）增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)：a對(duì)教育者進(jìn)行現(xiàn)代體育觀念的教育；b必須保證

學(xué)生每天有不少于1小時(shí)的鍛煉時(shí)間；c建立和完善合理的體質(zhì)測(cè)評(píng)

指標(biāo)體系。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力與習(xí)慣：a啟發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的自覺(jué)

性；b從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)；c改革體育教育方法，寓

趣味性、愉悅性于體育教學(xué)中；d組織好課外體育活動(dòng)。

（4）發(fā)展學(xué)生的體育專長(zhǎng)：a發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)尖子；b上好體育專項(xiàng)提高

課；c堅(jiān)持辦好校運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

第五節(jié) 教育中的有關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題思考

1.現(xiàn)代教育的“四大支柱”

（1）學(xué)會(huì)認(rèn)知（learning to know）就是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”本身，即學(xué)會(huì)掌握認(rèn)識(shí)（即“知”）的工具，掌握終身不斷學(xué)習(xí)的工具（包括演繹、歸納、分析、組織知識(shí)的工具），學(xué)會(huì)收集信息、處理信息、選擇信息、管理信息，同時(shí)學(xué)會(huì)掌握應(yīng)用知識(shí)于有意義的實(shí)踐手段。

（2）學(xué)會(huì)做事（learning to do）即學(xué)會(huì)如何實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)在一定環(huán)境中工作的能力。從廣義上說(shuō)，學(xué)會(huì)做事就是學(xué)會(huì)以首創(chuàng)精神能動(dòng)地參與廣

泛而生動(dòng)的發(fā)展過(guò)程?！皩W(xué)會(huì)做事”要求教育：從學(xué)會(huì)掌握某種職業(yè)的實(shí)際技能，轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)適應(yīng)勞動(dòng)世界變化的綜合能力（個(gè)人素質(zhì)）；不僅要培養(yǎng)智力技能，而且要培養(yǎng)社會(huì)行為技能；還要培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)職業(yè)變動(dòng)的應(yīng)變能力、在工作中的革新能力，以及在具體的市場(chǎng)環(huán)境中創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)的能力。

（3）學(xué)會(huì)共同生活（learning to live together）指在多元的社會(huì)形態(tài)下，學(xué)會(huì)如何與人溝通、相處（也就是在人類活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)與他人一起參與）。

（4）學(xué)會(huì)生存（learning to be）是指培養(yǎng)人的人格，并能以不斷增強(qiáng)的自主性、判斷力和個(gè)人責(zé)任感來(lái)行動(dòng)。

2.朗格朗的終身教育

朗格朗于1965年提出了“終身教育”這一概念，在1970年出版的專著《終身教育引論》中系統(tǒng)地闡述了他的終身教育思想。

他說(shuō)：“教育不能停止在兒童期和青年期，只要人還活著，就應(yīng)該是繼續(xù)的。教育必須以這樣的做法，來(lái)適應(yīng)個(gè)人和社會(huì)的連續(xù)性要求?！彼J(rèn)為，終身教育是“一系列很具體的思想和成就，換言之，是完全意義上的教育，它包括了教育的各個(gè)方面、各項(xiàng)內(nèi)容，從一個(gè)人出生的那一刻起一直到生命的終結(jié)為止的不間斷的發(fā)展，包括了教育各發(fā)展階段各個(gè)關(guān)系之間的有機(jī)聯(lián)系”。

國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)決定，“把與生命有關(guān)的外延已擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)方面的這種連續(xù)性教育稱之為‘終身教育’”。

3.郭思樂(lè)的“生本教育”

生本教育的內(nèi)涵：

“生本教育是一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生的教育，也是以學(xué)生為本，以生命為本，以學(xué)生的學(xué)為本的教育，是最大限度地發(fā)揮人的生命潛能和發(fā)展本能的教育理論和方法。”

（1）以學(xué)生為本。生本教育面向全體學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的全面發(fā)展、學(xué)生的差異發(fā)展和學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

（2）以生命為本。真正把“人”當(dāng)作“人”的教育，承認(rèn)生命的巨大潛能，承認(rèn)人生來(lái)具有向上和向善發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，教育者的責(zé)任，就是去點(diǎn)燃、發(fā)動(dòng)和激揚(yáng)生命的潛能與動(dòng)力。

（3）以生動(dòng)為本。課堂教學(xué)是應(yīng)該生動(dòng)活潑的。即學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)那些充滿生命力的、有價(jià)值、有意義的知識(shí)，讓他們不斷地在自己的活動(dòng)中取得進(jìn)展和提升。

（4）以生長(zhǎng)為本。教育的目的是促進(jìn)人生長(zhǎng)。想辦法讓每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處都得到發(fā)揚(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生的短處都能轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)處。承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有自身的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展周期，并給予學(xué)生充分的發(fā)展和發(fā)展空間，反對(duì)用頻繁的、低效的評(píng)價(jià)去干擾學(xué)生的自然發(fā)展。

生本教育的操作模式：

生本教育課堂教學(xué)方法可以概括為：“先做后學(xué)，先會(huì)后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教，教少學(xué)多，不教而教”。

生本教育課堂教學(xué)的基本流程：課前預(yù)習(xí)或前置性作業(yè)——小組合作學(xué)習(xí)——班級(jí)交流研討——教師點(diǎn)撥。

4.關(guān)于自主·合作·探究的學(xué)習(xí)方式（見(jiàn)論文）

第四篇：第六講心得（范文）

第六講心得

對(duì)于同一目標(biāo)，不同的人有不同的動(dòng)機(jī)。談到入黨，有人是為了豐富自己找工作時(shí)上交的個(gè)人簡(jiǎn)介；有人是盲從潮流，大家都入，他也入；有的是希望自己從思想和情感上得到成長(zhǎng)??。在這個(gè)和平發(fā)展年代，大家似乎都更加實(shí)際，認(rèn)為以“全心全意為人民服務(wù)”作為入黨動(dòng)機(jī)只是空話，是口號(hào)，離我們的生活太遙遠(yuǎn)，他們只想過(guò)好自己的小日子?？墒聦?shí)并非如此，端正入黨動(dòng)機(jī)在我們的日常生活中是切實(shí)可行的，并不與我們的生活理想相違背，甚至有利于我們?nèi)松硐氲膶?shí)現(xiàn)，使我們的生活更加有意義。是我們每個(gè)人應(yīng)該意識(shí)到并遵守的事情。

所謂端正入黨動(dòng)機(jī)，就是讓自己的入黨動(dòng)機(jī)與黨的宗旨，奮斗目標(biāo)相一致。通俗點(diǎn)說(shuō)就是要為我國(guó)共產(chǎn)主義事業(yè)做貢獻(xiàn)。細(xì)想一下你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，日常生活中我們隨時(shí)隨地都可以通過(guò)自己的努力為社會(huì)做貢獻(xiàn)。努力工作，我們?cè)跒樽约旱纳畲蚱吹耐瑫r(shí)也為社會(huì)創(chuàng)造了財(cái)富；認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們?cè)谔嵘陨韺W(xué)識(shí)的時(shí)候也在為社會(huì)整體素質(zhì)的提高添磚加瓦；熱心助人，我們?cè)隗w現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)也幫助了他人，使社會(huì)更加和諧??這些，都體現(xiàn)在我們每天看似平淡的生活中，不需要我們刻意的去做一些宏天動(dòng)地的大事。作為一個(gè)當(dāng)代青年，也不用因?yàn)楹ε掠袚p個(gè)人利益而忽略入黨目地的高尚與純粹，端正入黨動(dòng)機(jī)，只會(huì)讓你的生活更加有價(jià)值，有滋味。不難看出，端正入黨動(dòng)機(jī)是我們平時(shí)努力工作，學(xué)習(xí)，生活的理論升華。

既然如此，面對(duì)如今眾多學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不正確的現(xiàn)狀我們應(yīng)該如何做呢？首先，我們要明白，這是由多方面的因素造成的。從社會(huì)層面來(lái)講，當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值觀念出現(xiàn)斷裂和不連續(xù)，折射到當(dāng)代大學(xué)生中，使自我意識(shí)較強(qiáng)的大學(xué)生很容易滑向價(jià)值主體的“自我化“，凡事以個(gè)人利益為首要考慮因素。這種現(xiàn)象不是憑空產(chǎn)生的，改革大潮的競(jìng)爭(zhēng)壓力就是一個(gè)很重要的因素。由于許多用人單位把是否是”黨員“干部”作為畢業(yè)后能力的信號(hào)，大學(xué)生為了適應(yīng)社會(huì)的需求，都盡量靠更多的證，擁有更多的身份，以為自己的就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。除此以外，家庭教育的缺失，學(xué)校黨建教育的不足也造成了一定程度的影響。從個(gè)人層面上講，大學(xué)生社會(huì)閱歷少，導(dǎo)致對(duì)黨的理解僅限于書本，缺乏政治鑒別能力，在政治上的見(jiàn)解不成熟，這些都是導(dǎo)致大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不正確的重要因素。針對(duì)這些影響大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不正確的因素，從思想上我們就應(yīng)該自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待黨員標(biāo)準(zhǔn)，明確自己肩負(fù)的責(zé)任。要做到這些，需要我們付出實(shí)際行動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，努力提高自己為人民服務(wù)的本領(lǐng)，成為先進(jìn)思想文化的實(shí)踐者，宣傳者和弘揚(yáng)者。

明白了端正入黨動(dòng)機(jī)對(duì)我們?nèi)松囊饬x，知道了如何端正自己的入黨動(dòng)機(jī)，我們接下來(lái)要做的就是將這些思想上的領(lǐng)悟?qū)嵺`于日常生活中，而不是在心里想想，口頭上說(shuō)說(shuō)，除了認(rèn)真做好自己份內(nèi)的事，還要經(jīng)可能的關(guān)心他人，服務(wù)于群眾，爭(zhēng)做一名合格的共產(chǎn)黨員。

第五篇：講認(rèn)真是我們黨的根本工作態(tài)度

敬愛(ài)的黨組織：

習(xí)近平同志指出：“講認(rèn)真是我們黨的根本工作態(tài)度，必須做到無(wú)私無(wú)畏、敢于擔(dān)當(dāng)，把認(rèn)真精神體現(xiàn)到黨內(nèi)生活和干事創(chuàng)業(yè)方方面面。”這一重要論述體現(xiàn)了馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，為推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)提供了工作準(zhǔn)則和方法指南。

中國(guó)共產(chǎn)黨人最講認(rèn)真

毛澤東同志曾指出：“世界上怕就怕‘認(rèn)真’二字，共產(chǎn)黨就最講‘認(rèn)真’?！敝v認(rèn)真是我們黨的光榮傳統(tǒng)和中國(guó)共產(chǎn)黨人的優(yōu)良政治品格，也是我們黨90多年來(lái)從勝利走向勝利的寶貴經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真、深入、系統(tǒng)地探求和把握事物發(fā)展規(guī)律，勇于變革、勇于創(chuàng)新、永不僵化、永不停滯，才能使各項(xiàng)工作體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。我們黨在帶領(lǐng)全國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中，始終堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，不斷深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，深刻把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中存在的矛盾和問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)制定政策、開展工作，推動(dòng)黨和人民事業(yè)取得了一個(gè)又一個(gè)的勝利。

在深刻把握我們黨所處的歷史方位和擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史使命的基礎(chǔ)上，習(xí)近平同志指出：“今天，我們正在進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)?！睂?shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，面臨的困難和挑戰(zhàn)世所罕見(jiàn)。有效應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)，切實(shí)擔(dān)當(dāng)自身的歷史使命，要求廣大黨員干部以更加認(rèn)真的精神、更加認(rèn)真的態(tài)度、更加認(rèn)真的行動(dòng)，勵(lì)精圖治、奮發(fā)進(jìn)取，以最大的智慧、力量與心血交出黨和人民滿意的答卷。

科學(xué)把握講認(rèn)真的時(shí)代內(nèi)涵

講認(rèn)真在不同時(shí)代有著不同的內(nèi)涵、目標(biāo)和要求。當(dāng)前，應(yīng)結(jié)合世情國(guó)情黨情的變化，從兩個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行領(lǐng)會(huì)和踐行。

弘揚(yáng)“三嚴(yán)三實(shí)”的工作作風(fēng)。習(xí)近平同志提出的“三嚴(yán)三實(shí)”要求，是新形勢(shì)下堅(jiān)持講認(rèn)真的重要遵循。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在“嚴(yán)”字上下功夫，以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，抓重點(diǎn)、破難點(diǎn)、出亮點(diǎn)，做到工作切實(shí)而不虛浮，深入扎實(shí)而不流于表面；在“韌”字上下功夫，以釘釘子的精神，讓已經(jīng)采取的措施行之有效，讓逐步形成的制度扎根落地，一張好的藍(lán)圖繪到底；在“細(xì)”字上下功夫，以鐵杵磨成針的耐心，全面、準(zhǔn)確、深入地開展工作，追求卓越、銳意進(jìn)取。

講求科學(xué)工作方法與藝術(shù)。講認(rèn)真既意味著講原則、講政策，也意味著講方法、講藝術(shù)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)著眼于提高工作實(shí)效性，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方式，創(chuàng)新工作方法，提高工作效能；把中央要求、實(shí)際需要和新鮮經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，積極構(gòu)建于法周延、于事簡(jiǎn)便的長(zhǎng)效機(jī)制，注重實(shí)體性規(guī)范和程序性規(guī)范相銜接，用科學(xué)化、規(guī)范化、程序化的制度來(lái)促進(jìn)講認(rèn)真。

把認(rèn)真精神體現(xiàn)到黨內(nèi)生活和干事創(chuàng)業(yè)方方面面

面對(duì)日益激烈的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，我們的事業(yè)如同逆水行舟、不進(jìn)則退。我們要在全面深化改革、嚴(yán)格黨內(nèi)生活和密切聯(lián)系群眾中體現(xiàn)認(rèn)真精神，抓好主客觀世界改造，把黨和人民的事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

在全面深化改革中體現(xiàn)認(rèn)真精神。當(dāng)前，我國(guó)改革已進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)，復(fù)雜性、艱巨性前所未有，進(jìn)一步深化改革，就要勇于沖破思想觀念的障礙和利益固化的藩籬，敢于啃硬骨頭，敢于涉險(xiǎn)灘，自覺(jué)做到三個(gè)正確：正確理解和把握全面深化改革總目標(biāo)，既推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，又完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度；正確處理政府和市場(chǎng)關(guān)系這個(gè)經(jīng)濟(jì)體制改革中的核心問(wèn)題，既讓市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用，又更好發(fā)揮政府作用；正確處理調(diào)結(jié)構(gòu)與穩(wěn)增長(zhǎng)的關(guān)系，既抑制過(guò)剩產(chǎn)能、淘汰落后產(chǎn)能，又頂住經(jīng)濟(jì)下行壓力、實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，要直面改革發(fā)展穩(wěn)定中的重大問(wèn)題，抓住問(wèn)題的主要矛盾和矛盾的主要方面，找出問(wèn)題產(chǎn)生的深層次原因，找到攻堅(jiān)克難的新思路、新方法、新舉措。

在嚴(yán)格黨內(nèi)生活中體現(xiàn)認(rèn)真精神。黨內(nèi)生活是鍛煉黨性、提高思想覺(jué)悟的熔爐。黨員干部只有在嚴(yán)格的黨內(nèi)生活中反復(fù)鍛煉，才能增強(qiáng)黨性、百煉成鋼。要以整風(fēng)精神嚴(yán)格黨內(nèi)生活，運(yùn)用好習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)的“堅(jiān)持民主集中制、開展批評(píng)與自我批評(píng)、嚴(yán)格黨內(nèi)生活、保證黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一”這四個(gè)重要法寶，把講認(rèn)真落實(shí)到黨內(nèi)生活的各個(gè)方面和環(huán)節(jié)；要嚴(yán)肅黨的紀(jì)律，切實(shí)增強(qiáng)黨內(nèi)生活的政治性、原則性，引導(dǎo)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)一步錘煉黨性觀念，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)。

在密切聯(lián)系群眾中體現(xiàn)認(rèn)真精神。政之所興在順民心，政之所廢在逆民心。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在密切聯(lián)系群眾中體現(xiàn)認(rèn)真精神，就要在群眾中扎下深根，多到田間地頭、工廠車間，多做調(diào)查研究，在思想上靠近群眾，在感情上親近群眾，在行動(dòng)上貼近群眾；回到政策的“原點(diǎn)”，認(rèn)認(rèn)真真問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民，筑牢謀事之基，以認(rèn)真為民謀利益的實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造黨員干部與群眾互信的良好政治生態(tài)，讓密切聯(lián)系群眾的作風(fēng)匯聚共筑中國(guó)夢(mèng)的正能量。

匯報(bào)人：xiexiebang

二〇一四年八月二十二日