第一篇：五年級英語下冊期末試卷分析

渝水四小五年級英語下冊期末試卷分析

彭黎芳

一、試卷情況：

本次命題，題型多從不同方面對學生進行考查。試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中知識的機械考查，體現(xiàn)了知識的層次性和循序漸進原則。如句型轉換，在考核知識的同時也考查了學生運用語言的能力和方法。試題形式多樣，題量合適，難易適中。

二、學生試卷分析：

(一)、聽力部分

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為30分，共三題，整體來看，聽力部分得分率較高，第一題的選詞和填詞基本滿分，說明學生單詞和詞組掌握較好。第三大題有一問職業(yè)的句型超出范圍，導致失分較多。

(二)、筆試部分

1.第四、第五、第六題都是考察單詞的識記和分類，這幾大題得分率較高，但有個別學生沒記住單詞現(xiàn)象，學生做題不認真，沒有看清題目要求，還有選出E.F的。

2.第七題的情景選擇題型很好，但是只有五題，題量少了一些，考查到了學生的語言運用能力。但是第一題考查電話中介紹自己是誰，應用：This is XXX,而不能說I’m XXX.由于課本上沒有這一內容，學生基本做錯。教師還要超越課本，盡量多地補充語言知識和句型。

3.第八大題還是側重考查句型的理解和應用，都是來自課本的句型，學生都爛熟于心，因此基本上都能得滿分。

4.第九題的句型轉換是學生做題最動腦，也是失分最多的題。這類題型很靈活，這類題型側重語法,失分很嚴重，主要是平時很少接觸這種題型，沒用進行過這類題的訓練，學生完全沒有這方面的答題技巧。如劃線部分是at 12：00 這個時間，那提問就是when do you ?? 劃線部分是flying the kites這個現(xiàn)在分詞，那提問就是when are you doing? 另外兩題一般疑問句的回答也很不理想，許多同學只是簡單回答YES或NO,沒有完整回答。有些學生只得2分，得分低的同學，說明對英語學科的學習還沒有找到適合自己的方法，這樣下去，后果會很嚴重，一定要在平時的教學中多關注后進生，使兩極分化減小到最低程度。

總而言之，學生對該句型的掌握不熟練，答題技巧也未形成。學生往往口頭上會回答，但是缺少一定的語境提示，書面答題很不理想。

5、短文閱讀理解。主要考查學生對英語短文的閱讀理解能力。從學生的答題情況看，學生的閱讀理解能力也比以往有所提高。第2、4小題幾乎全對。第3小題有兩個空，學生做這樣的題少，所以不知選一個，有部分學生選兩個答案，可見學生的應變能力還有待提高。

三、存在的問題：

從卷面分析來看，學生的基礎知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。

（1）學生沒形成較好的答卷習慣，審題不清，導致失分。

（2）學生題型見的少，如第九題，學生不知道干什么，因為他沒見過這樣的題型，自己也不去審題，造成失分。

（3）學生對于單詞和句子，普遍存在著會讀不會譯，這就給考試帶來很大的困難。（4）學生的書寫能力不達標。說明在日常書寫過程中教師沒有要求學生正規(guī)書寫，或缺乏經常性地鞏固訓練。四，教師存在的問題：

1、教學中對知識訓練不到位，致使個別學生在基礎知識方面失分。

2、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。同樣的知識，變換一下形式就不會做了。

五、改進措施：

1、平時加強學生多讀、多背、多練，扎扎實實抓好基礎教學。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。例如，教學單詞時，一定要幫助學生分清認清，教師反復強調幫助學生記憶。

2、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要對白體單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。

3.多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。

4、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

第二篇：小學五年級英語下冊期末試卷分析

小學五年級英語下冊期末試卷分析

一、試題分析

試題緊扣教材，貼近學生實際生活，很好的考察了學生的語用能力和交流能力，并兼顧了對學生的實踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對語音、詞匯、句型結構的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。從本次考試卷面看，題量適中，試題包含的面非常廣，既考查了學生對基礎知識的掌握情況，又考查了學生綜合分析問題的能力。試題分兩部分：聽力部分和筆試部分。

二、試卷答題情況分析

通觀學生試卷答題情況，學生的聽力好于讀寫?？梢钥闯稣n堂聽說的訓練以及單詞基礎的訓練對學生掌握知識很有幫助。但是聽力的第四五大題出錯較多，學生不能對所學的知識進行很好的歸類，從另一個方面說也是知識的掌握不牢靠。讀寫部分的第八大題也存在較大問題，很多同學不能較好的排列單詞的正確順序，在今后的教學中還應在句型結構方面下大工夫。第七大題也有部分同學存在問題，主要是學生的閱讀量太小，對短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。筆試部分：第六題做的較好，大部分學生做的較好。出錯較多的是動詞的特殊變化。第七題：選擇題后幾個出錯較多。

八、九題，組句子或漢譯英，人稱動詞句式掌握不算好。十題讀短文，判斷句子與短文內容是否相符，個別學生對短文沒有讀懂，個別學生出錯。

反思：從學生的整體答題情況看，發(fā)現(xiàn)了這兩方面的問題：（1）聽力還存在不同程度的失分現(xiàn)象，說明學生聽力訓練還是不夠，以后還要在這方面多下功夫。

（2）筆試部分中第三人稱單數(shù)學生理解不夠。不會靈活運用。

三、改進措施

1、教學中要繼續(xù)突出學生的主體地位。小學五年級還處于英語學習的起始階段，所以一切教學活動的設計和開展應符合學生的心理和生理特點，遵循語言學習的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學習興趣，力求使學生在生動活潑的課堂活動中掌握英語基礎知識，提高聽、說、讀、寫能力。

2、繼續(xù)加強語音、詞匯及句型教學訓練。在起始階段教師一定要使學生過好語音關，使他們牢固掌握音標和英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨立學習單詞的能力。在詞匯教學中教師應靈活多樣地運用情景教學法、詞義對比法、動作演示法、形象介紹法等方法，使學生將單詞的音、形、義有效結合起來，活學活用，在輕松的氛圍中學好詞匯和句型，為今后進一步的學習夯實基礎。

3、在教學中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學生模仿能力強，記憶力好，但是活潑好動，教師要利用這一特點，努力激發(fā)學生的學習興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學方法，結合圖片、簡筆畫、動作表演等教學手段，培養(yǎng)和發(fā)展學生的英語語言交際能力。

4、深鉆教材，充分利用教材，把握教學內容的深度與廣度，培養(yǎng)學生的參與意識和語言交際能力;適當進行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強化訓練，有效提高成績，在積累知識的基礎上提高學生能力。

5、教學中尊重學生的個體差異，不放棄任何一個學生，實行分層次教學，根據(jù)不同的學情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。

第三篇：五年級下冊期末試卷分析

五年級語文下冊期末試卷分析

黃茜梅

在本次期末檢測中，五年級有539人，參考人539人，總分為50453分，平均成績?yōu)?3.6分，及格率為100％，優(yōu)秀率為97.4％。

一、試卷分析及考試完成度分析： 試卷題型分析：

本次期末試卷分為“基礎知識”、“積累與運用”、“閱讀與應用”、“習作”四大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學生的知識水平、認知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎上求提高、求發(fā)展。能以課標的教學目標為準則，以現(xiàn)行教材的教學內容為范圍，做到“三重”：（1）重基礎，即基礎知識和基本技能；（2）重能力，包括識字寫字能力、口語交際能力、閱讀能力、寫作能力。（3）重創(chuàng)新，即運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。試卷完成情況分析：

學生的掌握情況可分為三個層次，掌握較好的是“語言積累”部分和課本知識的傳統(tǒng)題，即看拼音寫詞語、補充詞語、；其次是改寫句子和綜合性學習，此類題型少數(shù)幾個學生得分率較低；三是一些分析運用能力題，即運用所學知識分析問題、解決問題的“閱讀”、“作文”題。

二、題型具體分析：

“基礎知識積累”部分：學生掌握得比較牢固，基礎也比較扎實，基本上能達到教材的要求。這說明抓牢基礎教學是提高教學質量的根本保證，教師在教學過程中必須加強學生語言的基本積累，夯實生字詞，切實完成教材的要求，按教材要求真正完成“識字寫字”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學生的語言積累，豐富學生的“素材庫”。

“閱讀與應用”部分：完成效果尚可，少數(shù)學生的感悟理解能力有一定的局限性，這說明注重學生感悟能力的培養(yǎng)非常重要。本卷在這一部分中突出了對詞句段理解能力的測試，從詞、句、段、篇四個方面的不同角度檢測了學生的小學語文基本功。

第一、從詞的理解上看，難度不大，大多數(shù)都能寫出“寧靜”“叮囑”的近義詞。

第二、從句的理解上看，本卷側重考查了學生對句子的理解和句子的積累運用，學生的理解和運用還算比較到位。因此教師在教學中應不斷要求學生能口頭，而且必須書面理解教材中的重點內容，這項訓練必須從低年級開始有意識地進行訓練。除了這一點，我們還應注重選擇一些常見句式的練習，培養(yǎng)學生邊讀邊想，提出問題的能力。

第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學生的基本閱讀能力（分課內和課外兩部分）。對于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內涵和精髓。而這種能力的提高則需要訓練學生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并注意在閱讀過程中體驗情感，領悟內容。還應注重全體，特別是對中差生的訓練。但做到這些是遠遠不夠的，擴大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關鍵，所以我們平時應該非常注重學生課外知識的積累。“習作表達”部分結果顯示：大部分學生能圍繞作文題目不拘形式地把過程寫清楚、寫具體，并寫出真實的感受。語句基本通順，內容具體，能正確使用標點符號。學生遣詞造句的能力還比較有限，不能很好地運用自己平時積累的語言材料，具有新鮮感的詞句并不多。所以經過分析，我覺得應該這樣做：

第一：作文教學應加強與課堂、生活的聯(lián)系。平時應結合學生的實際生活和原有的知識基礎，將學生的生活畫面與學生的情感溝通銜接，以此來激發(fā)學生感悟生活與人生。當然，在作文教學中，同樣要注意發(fā)展學生的想像力。所以，在作文教學中應重視充分利用各種教學手段，聯(lián)系實際情況，對學生進行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓練。而所有的訓練，都必須與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，才能讓學生更容易接受。

第二、處理好自由作文和基本功的訓練。自由作文和基本功的訓練，兩者該如何相輔相成，相互促進？這個問題一直困擾著我們。不過，我查到了幾點關于作文教學的經驗，相信值得我們大家學習與思考：

1、關注學生的親身經歷（學生的生活經歷或由教師創(chuàng)設情境）；

2、積累（包括文字積累和視力積累）；

3、小練筆（讀寫結合；制定作文訓練的序列，抓好基本功的訓練）；

4、寫作方法的指導。

第四篇：五年級下冊英語期末試卷

PEP教材小學英語五年級下冊期末試題

聽力部分(40分)(每題讀兩遍)

一、Listen and choose.（聽句子，選出你聽到的單詞或詞組。）（10分）()1.A.7：30B.8：30C.7：13()2.A.eat breakfastB.eat lunchC.eat dinner()3.A.go hikingB.go shoppingC.go fishing()4.A.springB.summerC.fall()5.A.fly kitesB.plant treesC.make a snowman()6.A.MarchB.MayC.April()7.A.pianoB.footballC.ball()8.A.firstB.secondC.third()9.A.drinkingB.eatingC.having()10.A.niceB.sweetC.good

二、listen and number.（聽音標號。）（10分）

三、listen and tick.（聽錄音，判斷對錯，對的打√，錯的打×。）（5分）1.2.3.4.5.7:00

（）

（）()()()

四、Listen and choose.（聽問句，選答句）（10分）

1（）1.A.There are four seasons in a year.B.Spring is my favourite season.（）2.A.It's June 21st.B.It's Thursday.（）3.A.No.He's playing football.B.Yes.He's very tall.（）4.A.My mom is a doctor.B.Sure.Hold on, please.（）5.A.They are cooking dinner.B.She is answering the phone.五、listen and write.（聽錄音完成句子。）（10分）

1.My birthday is in ____________.2.3.because I can ________________.4.筆試部分（60分）

六、列單詞畫線部分與其他兩個發(fā)音不同的選項，并把編號寫在括號里。（5分）

()()()()()

七、Read and choose.讀一讀，把不同類的單詞的序號寫在括號里。（5分）

()1.A.springB.fallC.summerD.cold

()2.A.AprilB.JuneC.MondayD.September

()3.A.fiveB.firstC.fifthD.second

()4.A.kangarooB.jumpC.runD.fly

()5.A.swingingB.swimmingC.catchD.taking

八、Look at the pictures, then write down the missing words or phrases.看圖，寫出相應的單詞或短語。（10分）

九、Read and choose.（選擇填空）（10分）

（）1.Susan can’tthis afternoon.A.swimsB.go swimmingC.swimming

（）2.I eat dinner ________ 7:00________the evening?

A.oninB.inatC.atin

（）3.What _____ you doing?

A.areB.amC.is

（）4.Hello, it’s Sam.Can I speak to Peter, please?----_______

A.I’m Peter.B.Yes, I am.C.This is Peter.（）5.What do you do on the weekend?

A.I’ m reading books B.I often read books.C.I will swim.（）6.I like winter, because I can play ____ snow in winter.A.andB.orC.with

（）7.__________ is in September.A.Teachers’ DayB.Children’s DayC.Christmas Day

（）8.Is he watching ants? No,he__________________.A.isB.isn’tC.doesn’t

（）9.---What’s the date?---It’s ________.A.July 7thB.MondayC.2006

（）10.Mike’s dad is writing _______ e-mail in the study.A.aB.anC.the

十、Read and match.（讀句子并把正確的序號寫在題前括號內。）（5分）

()1．When is your birthday?A.I am reading a book.()2．What are you doing now?B.Because I can swim in the sea.()3．Which season do you like best?C.It’s swimming.()4．Why do you like summer?D.My birthday is in May.()5．What’s the fish doing?E.I like summer best.十一、Rearrange the words and write the sentences.（連詞組句。）（10分）

1、seasonlikebestdowhichyou(?)

2、domorningIat8:00exercises.3、musicisthemothertomylistening4、youonweekenddowhatthedo(?)、when, get, do, up, you(?)

十二、閱讀理解（10分）

Mike: Hello.This is Mike.Is that Wu Yifan?

Wu: Yes, this is Wu Yifan.What are you doing, Mike?

Mike: I'm watching TV.What are you doing? And how is everybody doing?

Wu: Just fine.I'm doing the dishes.My father is writing an e-mail in the study.My mother is sweeping the floor.And my brother is playing chess with my sister.Mike: What do you do on the weekend?

Wu: I usually visit my grandparents and go shopping.Mike: Do you want to go to the nature park?

Wu: Sure.What time?

Mike: At 1:30.Wu: OK.See you later.Mike: Bye.根據(jù)短文內容，判斷正（T）誤（F）。.()1.Wu Yifan is watching TV.()2.Mike is doing the dishes

()3.Wu Yifan's father is writing an e-mail in the bedroom.()4.Wu Yifan usually visits grandparents and goes shopping on the weekend.()5.Wu Yifan wants to go to the Children's Park at 1:30 with Mike.十三、Look and write.（看圖寫話,要求至少5句話以上。）（5分）

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

PEP教材小學英語五年級下冊期末試題 聽力原文及答案

聽力部分(40分)(每題讀兩遍)

一、Listen and choose.（聽句子，選出你聽到的單詞或詞組。）（10分）

1.A: When do you go to school?B: I go to school at 7:30.2.I eat dinner at 6:oo in the evening.3.I usually go shopping on the weekend.4.My favourite season is fall.5.I like spring, because I can fly kites.6.My birthday is in May.7.I often play football on the weekend.8.My classroom is on the second floor.9.A: What are you doing?B: I’m drinking water.10.The apples are sweet.二、listen and number.（聽音標號。）（10分）

No.1.I often do homework everyday.No.2.I like summer, because I can swim in the sea.No.3.A: What can you do?B: I can do the dishes.No.4.I usually watch TV in the evening.No.5.I can skate in winter.No.6.I eat dinner at 6: 30.No.7.A: What are you doing, Sarah?B: I’m catching butterflies.No.8.I can fly kites in spring.No.9.I like reading books.No.10.I like spring best.Because I can plant trees.三、listen and tick.（聽錄音，判斷對錯，對的打√，錯的打×。）（10分）

1.Our National day is in October.2.I like spring, because I can fly kites.3.My mother’s birthday is on November 21st.4．I usually visit my grandparents on the weekend.5． I often eat lunch at 12:00.四、Listen and choose.（聽問句，選答句）(10分)

1.Which season do you like best?

2.What's the date today?

3.Is he playing chess?

4.Can I speak to your mom, please?

5.What are your grandparents doing?

五、listen and write.（聽錄音完成句子。）（5分）3.

第五篇：2010—2011五年級英語期末試卷分析

小學五年級英語試題分析

小學英語教學評價的方式之一就是考試，其主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，因此，期末試卷的出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學五年級學生的心理特點和教學目標要求，本次期末測試題我個人認為很好，難易程度適中，并且試題沒有離開課本，這對于我們一線教師來說，可以知道復習的重點。

一、試題的特點:

(一)、注重了基礎知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

(二)、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，題目中大量涉及日常對話需要的句子。如選擇題，填空題和連詞成句等題型。

(三)、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最

基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下

此試卷主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：

（一）、辨音，主要考察發(fā)音的準確率，此題失分嚴重，個別學生單詞記得不夠熟練，例如：lunch

bus 分不清。今后，在課堂教學中，應該多強調這方面，還要從規(guī)范程度來嚴格要求學生。

（二）根據(jù)提示完成句子。此題出的很好，將一些語法知識和日常用語貫穿到語句當中，避免了單純考察語法的枯燥性。這些基礎知識，學生掌握的較好。

（三）選擇。大部分考察常見句型和語法知識。大部分學生掌握較好。

（四）、按要求答題。出錯最多的一小題是改特殊疑問句。今后的教學中，應該在學、練、用中，加大練、用的時間比例。確保學生能夠熟練運用。

（五）、根據(jù)漢語意思選。主要考察學生的閱讀能力，what’s the dete today?句子沒學過失分嚴重。說明學生的閱讀能力基本達到了課程標準的要求。

(七)、寫一寫。設計了三道題目供學生選擇的寫作題。此題考察學生的語言綜合運用能力。有一定的難度。

此題失分不多。主要是本冊書的內容，學生在學習的過程中做了大量的相關練習。再者是吸取上次測試的經驗教訓，平時注重了寫作練習。

三、考后反思

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要

重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點?！墩n標》規(guī)定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做?！边@不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。