第一篇：北外青少：英文動畫片對孩子學(xué)英語的幫助

北外青少：英文動畫片對孩子學(xué)英語的幫助

孩子愛看動畫片是很多家長現(xiàn)在很苦惱的問題，動畫片因其生動活潑的畫面感和有趣的 聲音而受到小朋友們的喜歡，而家長看待動畫片卻是如臨大敵。

不僅怕經(jīng)?？磩赢嬈绊懙搅艘暳Γ匾氖桥掠绊懞⒆拥膶W(xué)習(xí)。孩子都有一種逆反心理，越不讓做的事他就越喜歡做，越不讓看動畫片就更要看，與其遏制孩子看動畫的興趣，還不如利用這點(diǎn)興趣激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

大部分家長都覺得利用動畫來幫孩子學(xué)習(xí)是很不可思議的，但是這種方法的效果確實(shí)是很明顯的，尤其是在兒童英語學(xué)習(xí)上，經(jīng)?？匆恍┯⑽牡膭赢嬈粌H幫孩子熟悉了英語的發(fā)音習(xí)慣，更重要的是能幫孩子鍛煉英語的思維能力。

英文的動畫片能不能聽懂是不重要的，關(guān)鍵是要聽得進(jìn)去。聽得多了就會感覺從別扭到熟悉甚至到喜歡，從而愿意聽更多的內(nèi)容。聽得越多聽得懂的概率越大。

在聽得懂之前，把足夠多的語音信號存儲在大腦中，以后隨著情境對應(yīng)的增多，這些信號和環(huán)境結(jié)合之后就會理解。而且聽得多了，孩子會在不自不覺之中養(yǎng)成很好的英語發(fā)音習(xí)慣。

很多孩子英語的知識點(diǎn)都學(xué)習(xí)的很好，但是在理解能力上卻不盡如人意。對于英語的一些閱讀理解總是都能翻譯，但是對于文章的理解卻不夠透徹。

這都是由不同的文化環(huán)境決定的，中西方從小的文化熏陶都是不一樣的，所以導(dǎo)致的思維方式也不一樣。而經(jīng)常的看動畫片就能讓大家更早的去習(xí)慣英式的思維方式，對于英語的思維能力是很好的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

看電影學(xué)英語看動畫片學(xué)英語的方法在我國由來已久。在我國老一輩的旅美作家和學(xué)者中，大部分都有過看電影學(xué)英語的經(jīng)歷。如今，通過看動畫片學(xué)英語成了小孩學(xué)英語有效方法，而且目前很多小孩通過看動畫片學(xué)英語。

選擇合適學(xué)英語的好電影動畫片是關(guān)鍵

選擇適合孩子的學(xué)習(xí)方法，是少兒英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而材料問題至關(guān)重要。在材料的選擇上，應(yīng)該力求符合幼兒的身心特點(diǎn)。

注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。

一些以經(jīng)典適合學(xué)英語的電影動畫片組成的產(chǎn)品童趣十足，比如小朋友耳熟能詳?shù)摹睹桌鲜蟆?、《白雪公主》、《灰姑娘》、《阿拉丁神燈》等?jīng)典動畫片，讓中國小朋友可以在有趣的故事環(huán)境中看電影學(xué)英語快樂地學(xué)習(xí)英語。

另外，在看到動畫的同時(shí)配合一些單詞卡片、閱讀練習(xí)、聽力練習(xí)等組合成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方案，從兒童英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫、練、玩等方面全方位開展學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子學(xué)好英語。

適合學(xué)英語的電影動畫片讓英語“活”起來，除了上面提及的那些動畫片，下面再具體說說另外一些適宜兒童學(xué)習(xí)的動畫片：

一、BBC自然拼讀啟蒙動畫Alphablocks

特點(diǎn)：

1.每集5分鐘左右

2.簡單明了，趣味性強(qiáng)，不會造成理解困難

3.培養(yǎng)孩子的拼讀意識

Alphablocks是Cbeebies出品的Phonics自然拼讀啟蒙動畫，帶孩子你生動的學(xué)習(xí)字母的發(fā)音、常用單詞的拼寫。每個字母都有自己的故事。

第一季一共26集，每一集5分鐘左右吧。每個Alphablock都是故事里面的人物角色，這些Alphablocks通過不同的組合給孩子們展示了一個非常有趣的wordsmagic。

除了第一集是字母總體介紹，其他每集都介紹一個字母的常見發(fā)音及如何組合元音和輔音進(jìn)行自然拼讀，但并不是按字母順序一個個來設(shè)計(jì)動畫的。

所以，有些字母可能沒單獨(dú)出現(xiàn)，我的感覺是主要是以元音字母為重點(diǎn)，輔音字母在每集里面多次重復(fù)，讓孩子慢慢習(xí)得輔音字母的發(fā)音，畢竟輔音字母的發(fā)音比較簡單，不會造成太多混淆，Alphablocks聲情并茂，是讓孩子接觸phonics自然拼讀并產(chǎn)生拼讀意識的一系列非常不錯的動畫片。

跳跳蛙字母工廠LeapFrog_LetterFactory是美國非常流行的phonics自然拼讀啟蒙動畫。不過，Alphablocks是系列動畫，所以囊括的內(nèi)容更豐富，而且每集都針對一個字母，適合系統(tǒng)來看。

二、LeapFrog跳跳蛙系列

特點(diǎn)：

1.每集35分鐘左右

2.趣味性強(qiáng)

3.每一集都分主題學(xué)習(xí)，比如：字母、數(shù)字等

4.籍由故事展示知識，因而故事語言偏難，但所學(xué)內(nèi)容難度適中。

LeapFrog_LetterFactory跳跳蛙字母工廠是美國非常流行的phonics自然拼讀啟蒙動畫。

三、KidsABC

特點(diǎn)：

1.真人互動教學(xué)視頻，整合了真人場景、動畫兒歌及phonics的動畫教學(xué)

2.語速慢

KidsABC是日本制作出版的一套學(xué)習(xí)Phonics自然拼讀法的啟蒙動畫教程，是真人+動畫的展示形式。這跟BBCCbeebies的phonics自然拼讀動畫片《Alphablocks》的功能差不多，都是進(jìn)行Phonics自然拼讀意識啟蒙的，兩個可以同時(shí)看，不沖突。

KidsABC一共24集，每集一個主題，配以真人版的圍繞日常用語進(jìn)行的故事、以動畫形式展示的兒歌和以動畫展示的自然拼讀啟蒙內(nèi)容。

KidsABC雖然是日本人制作的，但里面除了片頭處有日語，其他的教學(xué)內(nèi)容都是全英文的，純正的美音，是一套很不錯的學(xué)習(xí)自然拼讀法的啟蒙素材。而且KidsABC的語速很慢，語言點(diǎn)的重復(fù)率很高，不用擔(dān)心孩子看不懂，且有中文字幕，也方便家長。

四、BigMuzzy

特點(diǎn)：

1.教學(xué)類動畫，共兩季

2.第一季語速慢，詞和短語重復(fù)率高

3.有個可愛的毛絨絨的綠色外星人

1.內(nèi)容介紹：

BigMuzzy（MuzzyinGondoland）是BBC制作的啟蒙英語學(xué)習(xí)類動畫，語速很慢，比PeppaPig粉紅小豬妹和Penelope藍(lán)色小考拉都慢，而且，因?yàn)槭菍W(xué)習(xí)類的動畫，所以從內(nèi) 容設(shè)置方面，會重點(diǎn)圍繞常見詞匯、日常用語和句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行多次重復(fù)性的展示。

BigMuzzy的重復(fù)性是任何純粹的動畫片無法比擬的：一個單詞或表達(dá)里面的角色會夸張地用不同語氣重復(fù)很多次，有些表達(dá)甚至還會以兒歌的形式多次重復(fù)，很適合孩子啟蒙。

2.故事情節(jié)介紹：

Big Muzzy（Muzzyin Gondo land）的重要人物角色為：Muzzy（毛絨絨的看起來很嚇人

但既正直又善良且以鐵制品為唯一食物的外星怪物），Bob（喜歡公主Sylvia的園丁gardener），the King，the Queen，Princess Sylvia和那個邪惡的詭計(jì)多端的喜歡PrincessSylvia的丑八怪科學(xué)家Corvax。

Bob和PrincessSylvia相互愛慕，但是身份懸殊，而中間Corvax還搗亂。多虧Muzzy的幫忙，Bob和PrincessSylvia最后有情人終成眷屬，Corvax也受到了相應(yīng)的懲罰，最后也是改過自新。

第二篇：北外青少：英語學(xué)習(xí)新體驗(yàn)!

北外青少：英語學(xué)習(xí)新體驗(yàn)！

英語，是與外國人唯一一種溝通的方式，如果你精通英語，就等于拿到了通往外國國家的通行證。也許以后全世界的人都要會說英語，所以學(xué)習(xí)英語十分重要，學(xué)習(xí)英語要從娃娃抓起!那么從現(xiàn)在開始讓我們一起學(xué)好英語吧!其實(shí)學(xué)習(xí)英語也要講求方法，好的學(xué)習(xí)方法能夠大大降低青少年在學(xué)習(xí)過程中的抵觸心理，因此培養(yǎng)青少年對學(xué)習(xí)英語的興趣也是至關(guān)重要。

北外青少是專門針對4到18歲青少年的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。依托北京外國語大學(xué)和外研社雄厚的師資力量和教學(xué)資源，在青少年、幼兒等基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，積累了大量的優(yōu)秀教學(xué)資源、精英師資和一線的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

北外青少顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，在英語培訓(xùn)課程上設(shè)置以話題討論為主，每天圍繞一些趣味性的話題展開討論。比如兒童班的認(rèn)識身體部位、青少班的旅游計(jì)劃，上課時(shí)主動輕松活潑的氛圍，頗有些類似于夏令營和冬令營。教師們則會引導(dǎo)學(xué)生一起來聊一些生活話題，學(xué)生在互動過程中隨時(shí)可以提出個人觀點(diǎn)，在不斷參與的過程中達(dá)到提升口語目的的同時(shí)，還培養(yǎng)了青少年對于學(xué)習(xí)英語的積極性。

同時(shí)，北外青少英語始終以雅思模式對聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能進(jìn)行全面系統(tǒng)培訓(xùn)，確保學(xué)生四項(xiàng)技能不短板。更具特色的是，所有的課程都對孩子的年齡和培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行了周密規(guī)劃，并針對中國學(xué)生中普遍存在的拼寫困難和發(fā)音粗糙生硬問題，在各級課程中添加了單詞拼讀拼寫準(zhǔn)確性和語音語調(diào)的流利性專項(xiàng)輔導(dǎo)訓(xùn)練，以引領(lǐng)學(xué)生盡快練就輕松拼寫和流利讀背的基本功，提高學(xué)習(xí)效率。

北外青少英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將新的教育理念引入競爭激烈的青少英語培訓(xùn)市場，從而用適合青少年語言學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)成果拯救中國新一代的英語之路。為青少年在今后英語學(xué)習(xí)的道路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

第三篇：北外青少英語：如何給孩子選擇英語培訓(xùn)學(xué)校？

如何給孩子選擇英語培訓(xùn)學(xué)校？

隨著家長對英語教育重視程度的日益提高，低齡學(xué)英語的風(fēng)潮也愈演愈烈。雖然國內(nèi)英語教學(xué)在不斷進(jìn)化，青少年英語的水平整體提高也成必然趨勢，然而，部分家長對孩子英語教育缺乏細(xì)致考察。一些業(yè)內(nèi)教育專家提醒，兒童成長的機(jī)會只有一次，要幫孩子選擇英語機(jī)構(gòu)，家長還是需要“三思”。

急功近利兩大忌：“會說英文”與“單詞量”

中國的家長人群中有一個非常有趣的現(xiàn)象，一方面對孩子成長的關(guān)注程度之深，對應(yīng)的卻是正確培養(yǎng)的思考之淺。教育急功近利的心態(tài)在國內(nèi)家長中十分明顯，這一點(diǎn)在“速成班”的風(fēng)靡現(xiàn)象中已經(jīng)可以充分證明。但從以往的教學(xué)效果上看，“速成式教學(xué)”并沒有造就太多的天才，相反，對學(xué)習(xí)的浮躁情緒卻在滋長。

而家長在為孩子挑選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之前，往往都缺乏深層次的思考和比較。某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一位招生辦負(fù)責(zé)人說，家長挑選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)前需要“三思”，先想想學(xué)習(xí)的目的是什么？再想具體學(xué)的內(nèi)容是什么？最后還需要確定最適合孩子成長的學(xué)習(xí)方法。

與此同時(shí)，從目前少兒英語培訓(xùn)市場中看，90%以上的機(jī)構(gòu)將學(xué)英語的目的限于語言交流，從側(cè)面也反映出家長早先的培養(yǎng)目標(biāo)也只是“會說英文”。然而如今越來越多的人意識到，英語學(xué)習(xí)不僅僅是日常交流，更重要的是期望孩子能夠得到英語思維和能力、性格的全方位教育。于是，如何學(xué)對將來有益的英語成為高知家庭關(guān)注的重點(diǎn)。

“很多少兒家長在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，把少兒的單詞掌握量放在考察的重要位置，單詞記得越多，家長就認(rèn)為這個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)質(zhì)量好，這其實(shí)是一個錯誤認(rèn)識，”某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語教師認(rèn)為，“對于少兒來說，他們有自己特定的心理特點(diǎn)。就他們所處的年齡階段來說，培養(yǎng)語感、激發(fā)興趣、開發(fā)英語思維，具有標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，形成開口講英語的習(xí)慣是第一位的，在此基礎(chǔ)上，才能學(xué)好真正對自己有益的英語?！?/p>

循序漸進(jìn)重要原則：從自身出發(fā)

雖然有不少機(jī)構(gòu)找到了更先進(jìn)的教學(xué)理念，然而由于目前國內(nèi)的少兒英語教育市場十分龐大，難免魚龍混雜，而且單純的理念模仿的機(jī)構(gòu)也不占少數(shù)。與實(shí)力型少兒教育機(jī)構(gòu)相比，這些機(jī)構(gòu)普遍缺少完整的學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)做教育的后續(xù)支持，而照搬照抄品牌企業(yè)的經(jīng)營模式也是此類機(jī)構(gòu)的特征。借此提醒家長，一定要選擇新東方、北外青少英語等業(yè)內(nèi)權(quán)威的專業(yè)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，避免花“冤枉錢”。

那么該如何根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)來選擇英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？北京外國語大學(xué)的曹文教授做了詳細(xì)的解釋：“目前的孩子大致可分為三種類型，一是特優(yōu)型，二是穩(wěn)健型，三是優(yōu)秀型。其中特優(yōu)型學(xué)生是指語言天賦極高的‘天才兒童’和有國外生活經(jīng)驗(yàn)的‘海歸兒童’，這樣的孩子的英語水平遠(yuǎn)在國內(nèi)同齡人水平之上；而穩(wěn)健型的孩子多是完全按照義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，到了三、四年級甚至更晚才開始接觸英語，并以通過期末考試為目的，家長也沒有意識到孩子英語學(xué)習(xí)的重要性；而目前絕大多數(shù)的孩子屬于優(yōu)秀型，在學(xué)齡前或剛剛?cè)雽W(xué)就開始接觸英語，但缺乏系統(tǒng)性教育。所以，家長就應(yīng)根據(jù)孩子的長遠(yuǎn)目標(biāo)規(guī)劃成長路線來選擇最適合孩子的教育方式。”

目前，國內(nèi)已有英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)來進(jìn)行針對性教育的同時(shí)，制定長期的學(xué)習(xí)規(guī)劃。北外青少英語就是以大學(xué)的視角來規(guī)劃孩子未來的理念，并設(shè)計(jì)出適合各種類型孩子的英語學(xué)習(xí)路線，其中以“美國核心系列課程”與“英國核心系列課程”為主線的系統(tǒng)課程，針對人群全部為4到18歲且目標(biāo)不同的的孩子。此外，北外青少英語還設(shè)計(jì)出“新概念系列課程”及“短期特色系列課程”對主線課程進(jìn)行補(bǔ)充，選用美國LAS LINKS英語測評體系及英國劍橋英語測評體系來衡量學(xué)生的語言水平，使學(xué)生從小就能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語，到了高中三年級左右，無論是參加高考，還是托福雅思等留學(xué)考試，抑或口語交流與思想表達(dá)，都能水到渠成的取得理想的成績。

眾所周知，頻繁為孩子更換培訓(xùn)班對孩子成長沒有好處。如果培訓(xùn)班的教學(xué)周期較短，沒有完整的課程體系，孩子知識和能力培養(yǎng)沒有連續(xù)性，就更不符合兒童學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)知規(guī)律。因此，擇班“三思”的建議更是為了讓家長免去未來的后顧之憂?？梢?，選定少兒英語教育的起點(diǎn)，理念、實(shí)力、品牌都是家長亟需思考的綜合因素，盲目報(bào)班只會造成金錢的浪費(fèi)，而對于英語學(xué)習(xí)最佳的少兒時(shí)期，時(shí)間上的浪費(fèi)更是無法挽回的。

第四篇：北外青少：談孩子的英語自然拼讀學(xué)習(xí)

北外青少：談孩子的英語自然拼讀學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的內(nèi)容在詞匯或?qū)υ拸?fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)設(shè)了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。

例如，在教身體部位時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個“Simon Says” 的游戲：我可以跟學(xué)生說：“Simon is a boy, if he says ‘Simon says touch your nose’, you should quickly touch your nose.If he doesn’t say the words‘Simon says’, but just say‘touch your nose’, don’t do it.”

在給出指令的時(shí)候，語速可以由慢至快，看看有沒有做錯的學(xué)生，如有做錯的，就讓該學(xué)生站到教室兩邊，并充當(dāng)老師的小助手，隨時(shí)檢查別的學(xué)生有沒有出錯，最后看有哪幾個學(xué)生堅(jiān)持到最后，他們將得到小獎勵。

如果學(xué)生們的水平不錯的話，還可以另外指派學(xué)生來充當(dāng)小老師，給出指令，這樣一來就能將新學(xué)的身體部位的單詞都復(fù)習(xí)全面了。

類似這樣的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏，在輕松，愉快的氣氛中，鞏固學(xué)到的語言知識，鍛煉了運(yùn)用語言的能力。

至于孩子是否說，以及說得好不好倒不用太強(qiáng)求，但有一點(diǎn)必須關(guān)注，只要孩子說，就要確保語音語調(diào)的正確性。因?yàn)椴涣剂?xí)慣一旦形成，就很難更改，抓音和模仿是這個階段的孩子的長項(xiàng)。

在成長階段，首先要讓孩子突破“敢”。碰到英語不發(fā)怵，開口就說。然后再關(guān)注他們聽說的準(zhǔn)確性和流利度。聽說能力是孩子自然拼讀學(xué)習(xí)的前提，而掌握自然拼讀規(guī)律將為孩子讀寫能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這個階段，孩子一定要進(jìn)入一個標(biāo)準(zhǔn)的課程體系進(jìn)行學(xué)習(xí)，并保持相對穩(wěn)定。理想 的課程體系能夠?qū)佑袕V泛國際認(rèn)可度的英語標(biāo)準(zhǔn)或證書考試，能夠延伸到 孩子高中階段（至少滿足兩到三年以上的學(xué)習(xí)量）。切記不要在兩個或多個 不同的課程體系中頻繁切換。

攻堅(jiān)階段是對孩子的考驗(yàn)。孩子聽說能 力強(qiáng)是本能使然，只要堅(jiān)持，不需要太費(fèi)勁就可以做得很好。讀寫卻是對孩子能力的考驗(yàn)。

運(yùn)用現(xiàn)代化工具,幫助孩子背單詞.。英語學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，缺少語言環(huán)境，這是事實(shí)，然而可用其它手段進(jìn)行補(bǔ)充，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，可極大豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

打破現(xiàn)行英語教學(xué)框架，自己提前背單詞。打破現(xiàn)行教科書規(guī)定的500個單詞框架，充分發(fā)揮孩子記憶潛能，在小學(xué)階段，盡可能多背些英語單詞，為中學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會多少單詞呢?我們計(jì)算一下： 每天學(xué)會一個，每年至少能掌握250個,那么六年下來,就能學(xué)會1500個單詞,小學(xué)畢業(yè)時(shí),詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平,孩子的聽.說.讀寫能力相應(yīng)也會達(dá)到較高水平，考試成績也會名列前茅。

小學(xué)英語的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣和良好的語言習(xí)慣，打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的初步能力和口頭交際能力。

小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)間越來越早，一年級就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語太枯燥、太難，導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。

許多小學(xué)生學(xué)英語還存在不少陋習(xí)，如習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過漢語注音來記憶英語單詞，不會用英語交流，不太講究英語閱讀技能的學(xué)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)等，家庭也缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍。許多家長過于看重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，盲目讓孩子參加英語培優(yōu)，或布置過多的聽、說、讀、寫練習(xí)，反而忽視了對孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

主要針對在校小學(xué)生，7-11歲的兒童在學(xué)校已經(jīng)開始接觸少量詞匯并對口語會話有了進(jìn)一步要求，而且這個階段對于打好語音語調(diào)基礎(chǔ)至關(guān)重要，由于公立學(xué)校班級人數(shù)過多的因素。

兒童在這一階段很容易產(chǎn)生“把英語當(dāng)成學(xué)科而不是語言”的錯覺，大量時(shí)間放在語言輸入上而降低了語言輸出能力，具體表現(xiàn)就是背單詞，背課文，沒有主動表達(dá)，沒有興趣。

第五篇：北外青少談少兒英語教學(xué)法

北外青少英語談少兒英語教學(xué)

一、直觀形象法。

利用和借助實(shí)物、圖片、模型、標(biāo)本、動作、語言和電教手段等進(jìn)行具體形象教孩子學(xué)英語。該方法符合兒童形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，有利于他們對語言形成清晰、明確的溉念。

在教學(xué)中，教育者可以為學(xué)生提供多種刺激，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官參與活動，從不同角度多方位地感知和理解所學(xué)內(nèi)容。

比如，在學(xué)習(xí)以水果為話題的英語內(nèi)容時(shí)，教師可以帶一個大型圖片或?qū)嵨锕@放到課堂上，邊誦讀兒歌What’s this?”,邊展示各種水果：

What’s this? It’s an apple.What’s this? It’s an orange.What’s this? It’s a banana.What’s this? It’s a strawberry.實(shí)物的刺激容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深其對所學(xué)英語的理解和記憶。

二、情景教學(xué)法。

情景教學(xué)法是指教育者在教學(xué)過程中有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定感情色彩的、形象生動的場景，引導(dǎo)學(xué)生在情景中體驗(yàn)語言，以幫助他們學(xué)習(xí)，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展。運(yùn)用此教學(xué)法的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情景，使學(xué)生興致勃勃地主動學(xué)習(xí)英語，并學(xué)會將知識向不同的情境遷移。比如，練習(xí)What’s for Breakfast?

It’s time for breakfast/lunch/supper.I want to eat.What’s for breakfast/lunch/supper.A special treat!

Eggs, bread and milk.Dumplings, rice and soup.Chicken, fish and vegetables.這首兒歌可以用來復(fù)習(xí)有關(guān)早、中、晚三餐的句型以及表示各種食物的單詞。

教師可利用鬧鐘分別創(chuàng)設(shè)早、中、晚三餐的就餐情境，把表示各種食物的單詞圖片掛在黑板上，讓學(xué)生開展虛擬的享用自助餐活動。學(xué)生邊讀兒歌，邊選擇自己的“食物”，在情境中不知不覺地復(fù)習(xí)了本單元的句型和單詞。