第一篇：增強責任意識,努力做一個負責任的公民

增強責任意識，努力做一個負責任的公民

【教學重難點】

引導學生正確理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果。

【教學過程】

★導入：投影或多媒體《一個小數(shù)點釀成的悲劇》

1967年8月23日，前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫獨自一人駕駛“聯(lián)盟1號”宇宙飛船完成任務準備返航時，發(fā)現(xiàn)降落傘失靈，無法打開，減速無望。那便意味著，他將與飛船無法安然著陸?？岂R洛夫馬上通過無線電與地面指揮中心取得聯(lián)系。地面指揮中心采取了一切可能的措施，竭力幫助科馬洛夫排除飛船上的故障?？蛇z憾的是，一切努力都無濟于事。在人生的最后兩個小時，科馬洛夫沒有沉浸在悲傷與絕望之中，而是非常坦然地抓緊時間向地面匯報工作情況。末了，他與他的母親、妻子和年僅12歲的女兒作最后的訣別。他對女兒說：“爸爸就要走了，告訴爸爸，你長大以后要干什么工作?”女兒告訴他：“像爸爸一樣，當一名宇航員。聽罷，科馬洛夫熱淚盈眶，他不無感慨地對女兒說：“好孩子，你真好!可是我要告訴你，請你在學習時，認真對待每一個小數(shù)點，每一個標點符號。?聯(lián)盟一號?宇宙飛船今天發(fā)生的不幸，就是因為在地面檢查時，忽略了一個小數(shù)點。這件事可以叫?疏忽一個小數(shù)點釀成的悲劇?!孩子，記住這個教訓吧!”7分鐘之后，隨著一聲驚天動地的巨響，整個蘇聯(lián)一片沉寂。“聯(lián)盟1號?飛船就這樣墜毀了。

教師：看了這段材料.你對此有什么看法?

學生：這則材料形成了鮮明的對比，一是地面工作人員在檢查時，因忽略了一個小數(shù)點導致了“聯(lián)盟1號”宇宙飛船的毀滅.二是宇航員科馬洛夫在生命的最后關頭沒忘記自己的責任，沒有沉浸在悲傷與絕望之中，而是非常坦然地抓緊時間向地面匯報工作情況，完成了一個宇航員神圣的職責。

教師：對，一個小數(shù)點的失誤，導致人類征服宇宙事業(yè)的重大損失。在生產逐步社會化，科學技術迅速發(fā)展的今天，要求人們對工作更要有責任心。有人說“責任重于泰山”，做事負責任是一個人應該具備的最起碼的品質，無論什么人、不管從事什么工作，也不管職位高低，都要忠于職守、盡職盡責把自己的事情辦好。一個人應該對社會負責，對他人、對自己負責，做一個負責的公民。這就是今天要學習的內容。

導入：在社會生活中，權利與義務是統(tǒng)一的。每個人在受惠于他人、受惠于社會的同時，也承擔著對他人、對社會應盡的義務和應負的責任。社會越開放，就越需要負責任的公民.我們每個人都應該在日常生活、學習和工作中勇于承擔責任。

★每個人在日常生活、學勻和工作中勇于承擔責任

教師：對責任的承擔就叫做負責.履行責任對自己、他人和社會有哪些積極意義呢?請看教材第二目第一個◎第一個◆。

(一)履行責任對自己、他人和社會有許多可能的積極意義

學生：履行責任，能催生出智慧和能力，促使人去做好事情，并因工作成功而感受到一種盡責和勝任的歡愉和滿足;履行責任，能使他人獲得安全感，得到有效合作和幫助.履行責任，有利于促進社會發(fā)展和進步。

教師：請仔細觀察教材第二目第一個◎第一個◆第一個◇的兩幅圖畫，選擇其中一幅圖，4個人一小組，寫一段解說詞，然后全班交流。要求：要有對圖中事件的簡單描述;要有對人物心理活動的設想，要有履行責任對自己、他人和社會帶來的積極意義的合理推斷。

學生分組寫解說詞、交流。

教學過程中教師可選擇范例指導學生完成。

教師：勞模，他們腳踏實地、埋頭苦干，堅定信心、振奮精神。在各行各業(yè)各個崗位上，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設不斷向前發(fā)展作出了突出貢獻，是履行責任的表現(xiàn)，應受到社會的高度贊揚.在工作中，出色地做好本職工作，同樣是履行責任的表現(xiàn)。不僅如此，從古到今.一切有所作為的仁人志士，在其成長的道路上都不乏負責的品質.正是對歷史負責，司馬遷寫出了千古流傳的《史記》;正是對國家負責，陸游才會“位卑未敢忘優(yōu)國”，詹天佑才會造出屬于中國自己的鐵路，周恩來才會“為中華之崛起而讀書”……沒有負責的精神，哪來馬克思《資本論》的光耀后世.沒有負責的精神，哪來李時珍用21年心血換來的《本草綱目》;沒有負責的精神，哪來祖國今天的輝煌……

積極履行責任，使許多人對國家、社會做出了巨大貢獻，名垂青史。請你舉出我國改革開放以來的類似事例.(注：教材第二目第一個◎第一個◆第二個◇的要求)

學生舉例：鄧小平、袁隆平、青藏鐵路的建設者、楊利偉、費俊龍、聶海勝

教師過渡：通過我們的學習，懂得了一個人履行責任對他人、對社會的重要意義。如果一個人不承擔應該承擔的責任，不僅會給自己帶來不利影響，同時，也會給他人、社會造成不良后果，這就是下面繼續(xù)研究的問題。

(二)不承擔應該承擔責任的不良影響和后果

教師：閱讀教材第二目第一個◎第二個◆的案例，分析不承擔責任給自己、他人、社會造成的后果有哪些?

學生討論回答：這位“非典?患者因不承擔責任，給自己、他人、社會都造成了嚴重的后果。強行離開隔離病區(qū)上街8小時，給社會造成了恐慌.還辱罵醫(yī)護人員，破壞醫(yī)療設備，給“非典”防治工作帶來嚴重影響.由于他的攜病傳播，其親屬多人因被感染而陸續(xù)住進醫(yī)院，其父母、妻子死亡，給他家人造成嚴重后果;因擅離隔離區(qū)外出，涉嫌構成“以危險方法危害公共安全罪?和“妨害傳染病防治罪，被批捕，給他自己帶來嚴重后果。

教師：說一說你所知道的因不履行責任而造成不良后果的事。

學生1:小雅經常約同學出去玩，但她總是不遵守約定的時間，事后只輕描淡寫說“臨時有事”，同學認為她是一個不講信用的人。

學生2：今天輪到小明所在的小組打掃衛(wèi)生，因為想著馬上要去參加籃球比賽，他草草地掃了地.把垃圾堆在一邊就走了，結果，班上的衛(wèi)生工作受到學校批評。

學生3：一位成績優(yōu)異的名牌大學畢業(yè)生準備找工作，他不知道，他的檔案袋里有三次乘公共汽車逃票的經歷，多次應聘失敗。

學生4:演出時間到了，觀眾在熱切盼望著。其他演員都已經準備好，女主角卻罷演了，因為她認為她演出得到的錢太少了。她在觀眾心目中的形象大大受損。

教師點評：不承擔責任，造成的后果是嚴重的。一般來講，得不到人們的信任，普遍受到譴責，甚至常常受到法律的懲罰，而且更重要的是背離了作為一個人的基本要求。因此，一個人應當對自己的行為負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民.教師：通過學習，我們懂得了不承擔責任總會造成一定的后果。老師請各小組同學在討論基礎上，按照不承擔責任對自己、對他人、對社會的影響分類，進行概括和歸納，并在全班交流。

學生交流。

教師總結：用投影或多媒體展示：

不承擔責任總會造成一定的后果。從整個社會來說，不承擔責任會導致效率低下，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會成本，影響社會的進步;同時還會給自己帶來不利影響，如得不到他人的信任、會受到別人的譴責，甚至會受到法律的懲罰等。

這告訴我們：一個人應該對自己的行為負責，對他人負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民。如果不能自覺承擔相應的責任、對自己負責，你就永遠無法長大成人。

教師：下面再請同學們思考教材第二目第一個◎第二個◆第三個◇的問題，即有人說：“一個人不承擔自己應盡的責任，是背離了做人的基本要求?！闭務勀銓Υ说睦斫?，學生回答：略。

教師歸納：做人的基本要求就是要有責任感，缺乏責任意識，就是背離了做人的基本要求。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說過：”負責任，是一個人最基本的品質。如果我們放棄了責任，也就等于放棄了整個世界.”著名教育家蔡元培先生說過：“做人，要先負責?！?/p>

教師過渡：承擔責任，是在履行自己應盡的義務，必然會有相應的付出，往往也伴隨著獲得回報的權利。一個人在履行責任時，應該不計個人得失。在正常情況下，既少付出代價，又盡到了責任，還獲得了合理的回報，是最理想的狀態(tài)。在某些特殊情況下，即使要付出沉重的代價，即使沒有任何回報，也要負責任。

第二篇：做一個負責任的公民

做一個負責任的公民

1、全面建設小康社會、構建和諧社會，需要你我其參與，為此當代青少年的社會責任是（）

A、信守承諾，勇?lián)^錯B、升上自己理想的學校就讀

C、實現(xiàn)中華民族的偉大復興D、積極參加社會公益活動

2、下列現(xiàn)象中，屬于對自己不負責的表現(xiàn)是（）

①小崗約同學周末一起做作業(yè)，但沒有遵守約定，事后以臨時有事進行推托②我借了同學一本自己最喜歡小說，以丟了為由據為己有 ③玲玲考試時偷看其他同學的試卷，被老師發(fā)現(xiàn)后拒不承認 ④我不慎將同學的鋼筆碰到地上摔壞后，主動認錯并進行了賠償

A、①②④B、②③④C、①②③D、①②③④3、2006人物《感動中國》十大人物之一林秀貞的先進事跡在人民群眾中引起了強烈的反響。林秀貞同志視社會責任為己任。30年如一日，克服了常人難以想象的各種困難，義務贍養(yǎng)了6位與自己及家庭成員無任何血緣關系的孤寡老人。林秀貞老人的事跡給我們的啟示是（）

①要自覺承擔扶危濟困的責任 ②要有無私奉獻的精神 ③要有信守承諾，勇?lián)^錯的責任意識 ④要具有強烈的社會責任感 ⑤要有關愛他人生命與健康的優(yōu)秀品質

A、①②③④⑤B、①②③④C、①②④⑤D、①②④

4、微塵有心，微塵有情，塵埃落定，大愛無聲。這是賦予2006感動中國十大人物之一“微塵”的頒獎詞。作為青少年，我們也要做一個負責任的公民，就要做到（）

①慎重許諾，堅決履行諾言②要承認錯誤并承擔錯誤所造成的后果 ③要主動承擔責任 ④要承擔一切責任

A、①②B、①②③C、①④D、①②③④

5、隨著2007年1月29日《中共中央國務院關于積極發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)扎實推進社會主義新農村建設的若干意見》的中央一號文件的正式下發(fā)。我校九年級的團員，利用周末積極開展公益活動，到農村去清掃街道，為現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。對此你的觀點是（）

①作為市民，我們在搞好學習的同時，也應該承擔關愛社會的責任 ②發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)、建設新農村是大事，我們應該為其營造良好的氛圍③農村是我家，管理靠國家，我們青少年沒有責任 ④清掃街道是環(huán)衛(wèi)工人的工作，中學生沒有必要參與

A、③④B、②③C、①②D、①④

6、隨著2008年北京奧運會的臨近，各種形式的志愿活動在我國蓬勃開展，熱心公益事業(yè)，參與志愿活動的人越來越多，公益事業(yè)和志愿性活動越來越得到社會的認可，為越來越多的人所熟悉和接受。參與志愿者活動（）

A、是做好自己本職工作的基本要求B、是自覺承擔社會責任的表現(xiàn)

C、有助于營造“人人為我”的社會氛圍D、有利于保護個人利益

7、洪戰(zhàn)輝沒有放棄自己應有的責任，帶著妹妹漫長而艱辛的求學之路，贏得了世人的尊重，也激發(fā)和鼓舞著每一個青少年。由此可見，承擔責任對我們來說，它是（）

①自尊自信的表現(xiàn)②自立自強的必然選擇③我們戰(zhàn)勝困難的首要條件④走向成熟的重要標志

A、②③B、③④C、①③D、①②④

[參考答案]

1、C2、C3、C4、B5、C6、B7、D

第三篇：做一個負責任的公民教案

《做一個負責任的公民》教學設計

【課標要求】

“我與集體、國家和社會的關系”中的“承擔社會責任”部分中的“知道責任產生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民?！焙汀岸萌艘虿煌纳鐣矸葚撚胁煌呢熑危鰪娯熑我庾R。” 【教學目標】

1、知識與技能：能信守承諾、勇?lián)^錯；把履行各種職責看成是自己份內的事，自覺承擔責任，做社會的主人，享受承擔責任的快樂；培養(yǎng)善于思考和勇于提問解答問題的能力。

2、過程與方法：學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥。

3、情感、態(tài)度與價值觀：教育學生要誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，勇于承認錯誤，并承擔相應的責任，做一個負責任的好公民。

【教學重難點】

教學重點：信守承諾，勇?lián)^錯。教學難點：自覺承擔責任?！菊n時安排】1課時

【教學準備】教師收集有關的故事或資料；制做多媒體課件?！窘虒W方法】問題討論法；舉例法；情景教學法。

【教學過程】今天我們就一起來探究第二課第三框《做一個負責任的公民》。

一、情景導入

全國誠實守信模范－－武秀君

１、武秀君是一個負責任的人嗎？如果是，她對哪些人負責？

是負責任的人

對債主們，對死去的丈夫，對自己，對家庭，對社會等負責

２、武秀君的負責任主要體現(xiàn)在哪里？

慎重許諾 堅決履行諾言

３、武秀君的信守承諾結果如何？

維護了死去的丈夫的榮譽，維護了自己及家庭的尊嚴和榮譽，贏得他人的尊重和信任，得到社會的認可，獲得了榮譽，也弘揚了中華民族誠信的美德等 <立木為信與烽火戲諸候的對比> １、立木為信與烽火戲諸候兩個故事的結果為什么會截然不同呢？說明了什么? ２、武秀君替夫還債，商鞅立木為信，周幽王烽火戲諸侯的故事給我們什么啟示？

——我們要慎重許諾，堅決履行諾言，做一個負責任的公民。介紹《中學生日常行為規(guī)范》中的相關規(guī)定，對學生進行教育。討論:面對下列情境，大家可能會怎樣選擇？ 不同的選擇會帶來哪些不同的結果？

▲在無人監(jiān)考的考場上，一個寫著答案的小條傳到了你的手上??

▲你答應了小明周末幫他補習數(shù)學,可姑姑剛好從國外回來要帶你去閩江一日游,你??

板書：

1、慎重許諾，堅決履行諾言

設計意圖：幫助學上理解承諾是一種責任，履行承諾是一種能力，要做到慎重承諾，做到“言必行，行必果”。材料：【劉汀面臨的責任選擇】：劉汀家購買了一臺電視機，根據商場送貨部門的統(tǒng)一調配，電視機在周日上午10時送到。周日早晨，爸爸、媽媽臨時有事，要求劉汀在家等候。劉汀說自己跟同學約好上午8時到學校出黑板報。在媽媽的建議下，劉汀打電話與同學商量，把出黑板報的時間改為上午10時30分?? 討論：1):如果商場送貨工不能按時送貨，那么會??

如果商場送貨工不能按時送貨，那么會延誤劉汀同學與同學約定的去學校出黑板報時間，可能使一個不守承諾變成兩個不信守承諾。

2)、如果送貨工準時把電視機送到而劉家沒人等候，那么會??

如果送貨工準時把電視機送到而劉汀家沒人等候，那么會由于劉汀家的不守承諾導致商場送貨工不能按時交貨，還可能延誤給其它用戶的送貨時間，造成一連串的失約。所以，我們要懂得：諾言意味著責任，慎重許諾，堅決履行諾言是中學生成熟和負責任的表現(xiàn)。

（1）慎重許諾、堅決履行諾言，是我們負責任的表現(xiàn)。（板書）小結：通過劉汀所遇到的事說明：我們許下諾言，就意味著自己要承擔相應的責任。失信于人，既是對自己不負責任，也是對他人的不尊重，甚至會對他人、對集體的利益造成損失。材料：【小玉和杰克面臨的責任選擇】

活動二：根據你的理解，請把劉汀的故事續(xù)寫下去。(學生續(xù)寫,然后展示教師續(xù)寫，相互交流)設計意圖：讓學生理解，能夠承認錯誤是負責任的行為表現(xiàn)，能夠承擔錯誤所造成的后果更需要勇氣和膽量。

劉汀在家里焦急的等待著.由于家離校較遠,惟恐誤點,完不成任務,失信于同學。在9：40分時，劉汀再也等不下去了，于是急匆匆離家乘車趕到學校，和同學們一道愉快的完成了任務。傍晚父母回家，發(fā)現(xiàn)家中沒電視。父親生氣的問道：“劉汀，電視難道沒送來嗎？”（按照公司規(guī)定：若因顧客原因，未按時送貨到家，一切后果客戶自負。）要不要向父母說出真相，劉汀陷入了矛盾之中?? 1）他為什么陷入矛盾之中？

如果他向父母說明真實情況，父母會損失一定的錢財，同時還會受到父母的嚴厲批評；如果不說明情況，父母遲早也會了解到真實情況，后果可能還會更嚴重。所以他陷入了矛盾之中。

2）他該為自己的行為承擔怎樣的責任？

這件事教育我們：當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現(xiàn)，而承擔錯誤所造成的后果更能考驗我們的勇氣。錯了，就要勇于承認，并承擔相應的責任。作為小劉，要正確地看待自己的過錯，向父母說明真相，并按照公司規(guī)定承擔因自己過錯所造成的后果。履行諾言，承擔錯誤，是我們負責任的表現(xiàn)。特別是在別人不知道你的過錯的情況下，信守承諾，勇?lián)^錯，更能贏得他人和社會的信任。

（教師應教育學生兩點：①怎樣才能做到防患于未然，盡可能避免一些意外過錯的發(fā)生。②要正確看待自己的過錯，不要因為害怕出錯就不愿意承擔責任。）（2）敢于承認錯誤，勇于承擔相應的責任，是一種負責任的表現(xiàn)。（板書）活動三：【反思自己的行為】

設計意圖：讓學生在自我反思的體驗和坦誠交流中進一步理解，能夠勇于承認錯誤是中學生學會負責任的行為表現(xiàn)。

（1）在生活中你是如何對待自己的錯誤的？是勇敢認錯，還是逃避責任？請反思一下自己的行為。

反思：生活中出現(xiàn)錯誤不可怕，有了錯誤不敢承認、逃避承擔責任，才是可怕的。只有敢于正視自己的錯誤，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)。（2）如果你有勇敢認錯的經歷，請與同學交流一下?！窘處熍e例】——“華盛頓和列寧早年的兩件小事。”

美國第一任總統(tǒng)華盛頓兒時曾經用斧子砍斷了父親心愛的櫻桃樹，他勇敢地承認了自己的錯誤，他不僅沒有受到父親的批評，父親反而對他的誠實給予了很高的贊揚。

列寧小時候打碎了姑媽家的花瓶由于害怕責罵而一直不敢承認，過后卻一直心理不安，直至寫信求得了姑媽的原諒才安下心來。

2、自覺承擔責任（板書）活動四：【莉莉的煩惱】。材料：【莉莉的煩惱】 莉莉是一名初中生，她在日記中寫道：我怎么覺得那么累啊？媽媽總是要我考出好成績，她只要我把學習搞好就行了，當班長的事情那么多，老師同學有什么事情都找我，我真是煩死了；這個周末學校還要我們去義務植樹，真是浪費時間；我喜歡唱歌，報名參加學校的歌唱比賽，卻很少有時間去排練??

（1）莉莉承擔了哪些責任？

莉莉承擔的責任有：學習、當班長、幫同學溫習、周末義務植樹、唱歌排練??（2）哪些責任是她被動承擔的？哪些是她主動承擔的？

學習、當班長、幫同學溫習、周末義務植樹的責任是她被動承擔的；唱歌排練是她主動承擔的。

（3）她怎樣才能享受到承擔責任的快樂？

快樂是人內心的感受，對待那些自己被動承擔的責任，只要我們能轉變態(tài)度，把它當作自己不可推卸的責任，全身心的投入，一樣能干得很出色。同時，認真履行責任對自己健康成長具有促進作用，我們要增強責任意識，避免對承擔責任產生消極看法；我們要自覺承擔責任，做責任的主人。在對他人、對社會的貢獻中，就能感受到承擔責任的快樂。

設計意圖：使學生理解，承擔責任的態(tài)度不一樣，感受和體會就不相同，最要緊的是要用積極的心態(tài)來面對紛繁復雜的責任，努力做責任的主人，從而享受積極承擔責任帶來的快樂

1、做責任的主人，享受承擔責任的快樂（板書）

自覺承擔責任就是我要承擔責任、我愿意承擔責任、我主動承擔責任！活動五：視頻播放：【洪戰(zhàn)輝的故事】

設計意圖：進行情感升華，以先進人物為榜樣自覺承擔責任，享受承擔責任的快樂。

當洪戰(zhàn)輝還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。教師小結：應該向他學習，自覺承擔我們的責任。

2、反思我們的責任（板書）活動六：責任感測試

設計意圖：引導學生學會反思自己的責任，更好的履行自己的責任，做一個負責任的人。

（一）測試內容

請回答下列問題，是打“√”，否則打“×”。1.你和別人約會的時候，總是準時到嗎？（）2.你認為自己是個可以依賴的人嗎？（）3.你有沒有為了將來而儲蓄？（）

4.如果發(fā)現(xiàn)你的朋友有違法犯罪行為，你會向有關部門舉報嗎？（）5.當外出郊游或吃烤肉的時候，你會將垃圾隨手帶回家嗎？（）6.你是否經常鍛煉身體，以保持健康與活力？（）

7.你是否去吃肥肉、油炸食品等對健康沒有益處的食物？（）8.你是否總是以學習第一、娛樂第二為準則？（）9.你關心時事政治嗎？（）

10.你是否總在收信后一兩天內便回信？（）

（二）記分方法：每小題1分。

（三）結果評述：

8～10分：你顯得非常負責、敏感、細心、守信、誠實。你十分注重“一諾千金”，并珍惜你的責任心。

4～7分： 你是個負責人的人，但有不少時候，你生活中出現(xiàn)了無數(shù)無責任感的逆流。關注你責任感的發(fā)展變化，就等于是關注屬于你的人生階段。3分以下：你總是滿不在乎，不愿承擔責任。心理學家們建議你：

第一，提高對你所承擔事務的意義和要求； 第二，培養(yǎng)完成某種任務的相應能力；

第三，充分了解自己行為的后果；最后則是激勵自身對行為后果勇于承擔責任的精神。

三、學生歸納總結：

通過這節(jié)課的學習，我們知道了怎樣才能做一個負責任的公民，首先要信守承諾，勇?lián)^錯，其次要自覺承擔責任，享受承擔責任的快樂，在承擔責任中成長。

四、課堂鞏固：

現(xiàn)在你已學完“做一個負責任的公民”這一框，你覺得自己的責任心如何？ 請自備1張?zhí)釂柤垼詼y一下：

1.父母近來工作較忙，家里擱了好多家務活，“我”會： A．沒看見

B．偶爾會做一些 C．主動做完它 2.父母生病時，“我”會： A．偶爾會問一下他們 B．及時照顧他們并干些力所能及的事 C．不聞不問

3.放學太晚又遇做值日，“我”會： A．認真搞完衛(wèi)生再走 B．隨便掃一下地就走 C．不搞衛(wèi)生就走 4.犯了錯誤時，“我”會： A．逃避錯誤

B．被人發(fā)現(xiàn)時才認錯 C．主動認錯

5.考試中同學要你“幫忙”時，“我”會：

A．當時不理采，事后會給他（她）講其危害，并幫助補習B．有時會偷偷“幫助”一下 C．有求必應

6.看到他人浪費水電時，“我”會： A．效仿

B．上前阻止 C．事不關心

7.別人向你問路時，你告訴了他（她），后來你發(fā)現(xiàn)講錯了，但他（她）已走了，“我”會：

A．不理會他（她）

B．有時會追去重新告知 C．馬上追去重新告知 8.每天做家庭作業(yè)時，“我”會： A．有時沒有完成

B．經常按時獨立完成

C．第二天回?！皡⒖肌蓖瑢W的作業(yè)

能答對上述各題的你，是一位有責任心較強的學生。

五、總結升華：

名言賞析：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代；不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進的一代；不是滿足現(xiàn)狀、不思進取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代。【板書設計】

第二課 在承擔責任中成長

三、做一個負責任的公民

1、信守承諾，勇?lián)^錯

（1）信守承諾，是負責任的表現(xiàn)

（2）敢于承認錯誤，勇于承擔相應的責任

2、自覺承擔責任

（1）做責任的主人，享受承擔責任的快樂

（2）學會反思自己的責任，在承擔責任中成長 【自我反思】

這節(jié)課主要探究了怎樣才能成為一個負責任的公民。每個人從出生那天起，就生活在復雜的社會關系之中，與他人、集體、社會之間存在著責任關系。通過今天的學習，教育學生要在以后的日子里時時、事事、處處反思對自己、對家庭、對他人、對集體、對國家對社會甚至對整個人類所應擔當?shù)呢熑?。這種高度的責任感是學生應該具備的基本品德，是我們學會做人的基點。教育學生把青春的能量和活力應用于完善自己、友愛他人、關心集體、報效國家、振興中華、造福人類和世界的行動之中，積極、主動地承擔起我們應盡的社會責任。教育學生在承擔起自己應盡的責任與義務的同時，開始美好人生的塑造，而建立在責任與義務之上的人生才是堅實的人生、充實的人生、豐富多彩的人生，從而達到思想品德課德育教育的良好效果。

第四篇：《做一個負責任的公民》教學設計

《做一個負責任的公民》教學設計

冒沙學校 李邦仙

一、教學目標

1．情感目標：教育學生要誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，勇于承認錯誤，并承擔相應的責任，做一個負責任的好公民。

2．知識目標：

通過教學，使學生懂得信守承諾，勇?lián)^錯是我們負責任的表現(xiàn)，要把履行各種職責看成是自己份內的事，要自覺承擔責任，做自己的主人，享受承擔責任的快樂。

3．能力目標：培養(yǎng)學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。

二、教學方法

結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥

三、教學重點和難點 重點：信守承諾，勇?lián)^錯 難點：自覺承擔責任

四、教學準備 課件、課堂練習

五、教學過程

（一）導入新課: 道德講堂是講述我們身邊好人好事的地方，讓我們在這里感悟道德，提升道德素質。集小善為大善，集小德為大德。今

天我們的主題是“做一個負責任的公民”我們將從以下幾個方面進行，我們進入第一個環(huán)節(jié)：自我反思。

小結：反省真誠，也很真實，我們敢于認識自己的錯誤也是負責任的一種表現(xiàn)。下面我們進入第二個環(huán)節(jié):講故事，得啟發(fā)。

（二）講授新課：

1、自我反思

請同學們反思近段時間以來做的錯事。

小結：反省真誠，也很真實，我們敢于認識自己的錯誤也是負責任的一種表現(xiàn)。下面我們進入第二個環(huán)節(jié):講故事，得啟發(fā)。

2、講故事，得啟發(fā)

（1）看視頻——曾子殺豬教子

請同學們認真觀看視頻，思考曾子的做法給我們什么啟示？（2）徒木立信，烽火戲諸侯

請同學講述這兩則歷史故事，并思考這兩個故事告訴我們什么道理？

小結：從故事中我們知道了要慎重許諾，堅決履行諾言，要言而有信。一旦不守信用，我們將一事無成，很難在社會上立足。

道德源于教育，重在傳承，貴在實踐，下面我們進入第三環(huán)節(jié)：學模范。

3、學模范

教師展示八（2）班郭佳慧和九（2）班陳芳艷同學的照片，請其他同學談談對這兩位同學的認識。

4、談感悟

一個好人就是一面旗幟，好人的事跡感人至深，好人的品質催人奮進，在聽了她們的事跡之后，想必大家有許多的感悟，那我們就請同學們一一的來談談今后你打算怎么做一個負責任的公民。

5、誦經典

每組必須在規(guī)定時間內完成對課文內容的自主學習，時間10分鐘，根據問題提示，邊學習邊討論，問題提示如下：

1、怎樣做一個負責任的公民？

2、什么是自覺承擔責任？

3、怎樣做到自覺承擔責任？

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進入競賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學生的自學效果。

相互交流：

1、請說出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。

2、請你說出你的記憶中因失信而造成重大損失的事例。

3、請你說說守信的重要性、失信的危害性。自我反思：

1、你是如何對待自己的錯誤的？是勇敢認錯，還是逃避責任？

2、如果你有勇敢認錯的經歷，請與同學交流一下。與三級課程整合點（調查報告：

1、請寫下你在學習、家庭、班集體、社會中承擔了哪些責任？

2、哪些是你被動承擔的？哪些是主動承擔的？

3、請你說說怎樣才能享受到承擔責任的快樂？）

（三）情感升華，爭做好公民

名言賞析：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代；不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進的一代；不是滿足現(xiàn)狀、不思進取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代。

3．課堂訓練 當堂完成鞏固練習

第五篇：《做一個負責任的公民》教學反思

《做一個負責任的公民》教學反思

【摘 要】本文主要對蘇人版初中思想品德八年級教材中《做一個負責任的公民》一課時教學內容進行分析，并對課堂教學過程進行了反思，其教學重點在于使學生進一步明確自己的公民角色所賦予的權利和義務，努力培養(yǎng)對國家和社會的高度責任感。

【關鍵詞】負責任 公民 教學反思

前言

本課教學前，要對學習主體進行分析。由于學習的主體是八年級學生，其自身的世界觀、人生觀和價值觀正在形成時期。學生對于“責任”雖然已經有了一定程度的認識與了解，但是普遍來說，由于受到心理和閱歷的限制，責任心仍有待增強。究其具體原因，主要有三點，一是學生多為獨生子女，自我意識過度；二是自身公德紀律意識淡?。蝗抢碚撋蠈ω熑蔚恼J識與實際行動脫節(jié)，不能做到知行統(tǒng)一，這也是本課教學的一大難點。

一、教學目標

在教學活動開始前，要首先讓學生了解一些基礎知識，明確公民的含義。所謂公民，是一種法律概念，指具有某國國籍，并依據該國憲法和法律規(guī)定，享有權利和承擔義務的人。而做一個負責任的公民，是指公民自身必須積極履行法律規(guī)定的，公民必須履行的義務。

課程教學目標可以分為幾個方面：

1.知識與能力

讓學生了解人的一生應是負責任的一生，這是法律和道德的基本要求。明確自己在家庭、社會生活中的不同身份具備的不同責任并去主動承擔，做個負責任的公民首先要對自己負責，還要掌握一定的知識和能力，堅定人生信仰與追求。

2.過程與方法

①通過小組學習提升學生的團隊意識和合作能力；

②通過學生對自身日常行為的反思，增強明辨是非的能力，努力提高履行自身責任的能力。

3.情感、態(tài)度和價值觀

首先，通過前課《不同身份有不同責任》的回顧，讓學生了解自己作為兒女、學生、居民、公民等不同身份的不同要求，增強學生的公民意識和責任意識。接著，讓學生對雅安地震救災中盲目前往災區(qū)的一些私家車主的行為進行討論。前去救災的車主帶著一顆負責任的愛心，然而卻導致部分救災通道被堵，這樣的行為該不該提倡？通過討論碰撞思維，讓學生明確應該承擔責任，但是要注意方法，講究專業(yè)性。

其次，培養(yǎng)學生勇于承擔責任的勇氣，使學生明確我們在承擔責任中不斷成長，堅定做一個負責任的公民的人生追求。例如，美國歷史上的第一任總統(tǒng)華盛頓，小時候比較調皮，曾經由于好奇，在花園玩耍時將父親心愛的櫻桃樹砍斷，但他勇敢地向父親承認了錯誤，不僅沒有受到父親的批評，反而由于自己的誠實，得到了父親的高度贊揚。有了堅定的信念，我們才能不斷勇?lián)松熑?，克服艱難困苦，才能無怨無悔地拼搏向上，去追求更高的理想境界。

二、教學反思

在教學過程完成后，要對教學進行相應反思和總結。首先要再次對教學目標進行明確，看其是否得到了實現(xiàn)，學生是否認識到了對自己負責的重要性，是否認識到了承擔責任需要掌握一定的知識和能力，是否樹立對自己一生負責任的意識。思想品德的教學目標更需要讓學生在生活中用實際行動來貫徹才算落實。要確保學生切實了解如何做一個負責任的公民，同樣，可以設定一些問題情境，對學生的學習成果進行測試。

情境一：假設你在暑期打工，為某公司發(fā)放宣傳單，但由于你自身的不小心，導致大量宣傳單丟失，你是否會主動向公司坦白并作出賠償。對于這種情況，大部分學生都表示因為擔心工資問題，不會主動承認錯誤，似乎未達到預期教學目標。但是，教師可以換一種提問方式，將其表示為金錢與人品的關系，這時，所有學生都選擇人品而放棄金錢。這也表示，學生實際上還是具備責任意識的，教學目標也確實實現(xiàn)了。

情境二：周五，你和同學小明約好周日8點去學校出黑板報。周六，你們一家去買了一臺電腦，根據商場送貨部的統(tǒng)一調配，電腦在周日上午8點送到。周日早晨，爸爸、媽媽臨時有事，不得不出門，他們要求你在家等候。你將怎么辦呢？經過討論，學生指出可以跟同學聯(lián)系推遲到校時間并表示歉意，也可以請父母找其他可信任的親友在家等候。這說明大多學生已具備了責任意識。此外，對于這種兩難情境，要引導學生學會尋找兩全其美的方法來解決問題，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力，化解生活中的一些沖突。

三、結語

總而言之，這節(jié)課的教學圍繞著教學目標，結合學生實際生活中的鮮活事例，培養(yǎng)學生勇于負責、學會負責的優(yōu)秀品質，使得學生在輕松的氛圍內，掌握做一個負責任的公民的基本要求。在今后的教學中還要多多注意培養(yǎng)學生反思日常行為的習慣，真正做到學以致用，知行統(tǒng)一，這樣才能實現(xiàn)思想品德課程的育人目標。

【參考文獻】

[1]趙亞軍.《做一個負責任的公民》教學設計[J].新課程（教育學術），2012（3）：76-77.[2]張婷婷，徐瑾.《做一個負責任的公民》課堂實錄[J].思想政治教學，2011（4）：52-57.