第一篇：共青團(tuán)論文

結(jié)合校園文化建設(shè)的共青團(tuán)工作的意義與有效途徑

摘要：學(xué)校的中心工作是育人，共青團(tuán)也是緊緊圍繞育人這個中心開展工作。校園文化的建設(shè)能形成濃厚文化氛圍,能更有效地促進(jìn)共青團(tuán)工作的開展，同時學(xué)校共青團(tuán)工作的開展又可以豐富校園文化的形式和內(nèi)涵,推動校園文化的繁榮與發(fā)展。共青團(tuán)建設(shè)參與校園文化建設(shè)，是校園文化建設(shè)發(fā)展和創(chuàng)新的動力源泉。關(guān)鍵詞：共青團(tuán) 校園文化建設(shè) 途徑

學(xué)校是青少年高度集中的地方，青年教師基本都是團(tuán)員，高中生學(xué)生中團(tuán)員也占絕大多數(shù)，除具備廣大青年的普遍特征外，還能體現(xiàn)的時代精神，他們的世界觀、人生觀、價值觀具有鮮明的時代特征，并對未來的社會價值取向產(chǎn)生重大影響。

而作為社會文化的重要組成部分的校園文化，在知識競爭異常激烈的今天，其地位和作用日益突出。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是提高學(xué)校的管理水平的內(nèi)在需求，也是加強(qiáng)學(xué)校核心競爭力的重要組成。校園文化建設(shè)是一個長期工程，需要學(xué)校廣大教師員工的廣泛支持和參與，而青年教師是學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展的生力軍和后備力量，學(xué)生更是廣大參與者和受益者。共青團(tuán)組織則是青年參與組織活動的有效平臺，作為這一載體，應(yīng)充分調(diào)動廣大青年教師和學(xué)生團(tuán)員的積極性、參與性和創(chuàng)造性，在實(shí)際工作中最大限度的發(fā)揮這一組織的服務(wù)和助手職能，通過有效地參與途徑，推動校園文化建設(shè)事業(yè)的創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展。

一、共青團(tuán)組織參與校園文化建設(shè)的必要性和可行性

1、校園文化建設(shè)

學(xué)校，是傳承文化的主渠道之一，是創(chuàng)造新文化的基地。廣義上的學(xué)校文化,是指具有學(xué)校特點(diǎn)的物質(zhì)文化和精神文化的總和。狹義上的學(xué)校文化則是特指學(xué)校的精神文化、文化建設(shè)及圍繞核心價值觀的各種文化活動等。學(xué)校文化是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要組成部分，在社會文化和現(xiàn)代意識影響下所形成的具有學(xué)校特征的群體意識，是全體教職員工所認(rèn)同的行為準(zhǔn)則和奉行的價值觀念，它對于提升學(xué)校教育質(zhì)量和管理水平，具有十分重要的作用。

校園文化建設(shè)的意義就在于通過建設(shè)和營造一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍，使身在其中的每個成員的思想道德觀念、價值觀念、行為準(zhǔn)則、精神風(fēng)貌和風(fēng)俗習(xí)慣在潛移默化中產(chǎn)生某種程度的認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的塑造。正如教育家陶行知先生說過“一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能?！?/p>

2、學(xué)校文化建設(shè)與共青團(tuán)工作相適應(yīng)

學(xué)校共青團(tuán)組織作為學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的一個群團(tuán)組織，是聯(lián)系青年教師和廣大團(tuán)員學(xué)生的重要橋梁和紐帶，從共青團(tuán)組織的聯(lián)系對象來看，學(xué)校共青團(tuán)組織聯(lián)系著學(xué)校絕大部分的青年教師和學(xué)生，最大范圍地涵蓋了全體青年，擁有最廣泛的群眾基礎(chǔ)。具有極強(qiáng)的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和活動優(yōu)勢。共青團(tuán)作為學(xué)校的團(tuán)隊工作部門，理應(yīng)成為校園文化建設(shè)的生力軍。共青團(tuán)作為學(xué)校廣大團(tuán)員青年的引導(dǎo)和服務(wù)性組織，對學(xué)校團(tuán)員青年的思想動態(tài)起著十分重要的影響，具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。因此，從這一意義上講，學(xué)校共青團(tuán)組織參與校園文化建設(shè)是完全必要的。

從共青團(tuán)組織的工作內(nèi)容來看：學(xué)校共青團(tuán)組織的工作種類繁多、豐富多彩，既包括團(tuán)組織對青年的思想政治教育、團(tuán)員的日常管理、團(tuán)的組織發(fā)展、團(tuán)的作風(fēng)建設(shè)等，也包括積極組織開展各類文化科技娛樂活動、青年志愿者服務(wù)活動、青年文明號創(chuàng)建、社會實(shí)踐活動等。這些工作都和校園文化建設(shè)緊密相連，密不可分，實(shí)際上也是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是開展校園文化建設(shè)的重要活動陣地。共青團(tuán)工作涵蓋面廣、涉及的內(nèi)容豐富多樣，而文化工作也是共青團(tuán)的重要工作之一，也是提升共青團(tuán)工作深度和高度的有效途徑，通過校園文化建設(shè)工作的開展，能夠?qū)睬鄨F(tuán)工作和少先隊工作的開展起到有效地推動和促進(jìn)作用因此，從這一意義上講，學(xué)校共青團(tuán)組織參與校園文化建設(shè)是完全可行的。

校園文化建設(shè)處在一個不斷持續(xù)改進(jìn)的過程中，創(chuàng)新是其發(fā)展的動力源泉，青年職工思想活躍，思維超前，具有開拓性和創(chuàng)新性的視野，因而能為校園文化建設(shè)體系中的創(chuàng)新和競爭等理念的發(fā)揚(yáng)起到積極作用。在校園文化建設(shè)過程中，青年人群也容易成為學(xué)校文化的積極倡導(dǎo)者和先行者，團(tuán)隊活動更是推動校園文化建設(shè)活動的有機(jī)載體，架起廣大青年和校園文化建設(shè)工作之間的橋梁，為學(xué)校的文化建設(shè)工作注滿生機(jī)和活力。在此基礎(chǔ)之上，共青團(tuán)建設(shè)參與校園文化建設(shè)，是校園文化建設(shè)發(fā)展和創(chuàng)新的動力源泉，引導(dǎo)學(xué)校文化朝著健康積極的方向發(fā)展。

二、共青團(tuán)參與校園文化建設(shè)工作的有效途徑

1、重視團(tuán)組織自身素質(zhì)建設(shè)，以青年團(tuán)組織良好形象帶動學(xué)校文化建設(shè)

青年團(tuán)隊的形象，也是學(xué)校形象的重要組成部分。青年教師和廣大團(tuán)員學(xué)生是校園文化建設(shè)的生力軍，代表著學(xué)校的形象和未來，為了能將這一股散落力量的源泉緊緊的凝聚在一起，就需要具有一支甘愿奉獻(xiàn)、獨(dú)具慧眼的高素質(zhì)團(tuán)干隊伍，才能為學(xué)校的文化建設(shè)起到強(qiáng)有力的保障。

因而共青團(tuán)應(yīng)加強(qiáng)組織隊伍建設(shè)，真正將具有開拓精神、德才兼?zhèn)涞那嗄赀x拔到團(tuán)組織中擔(dān)任團(tuán)干，培養(yǎng)他們?nèi)轿活I(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行能力，為校園文化建設(shè)活動地開展培養(yǎng)力量骨干，宣傳滲透校園文化建設(shè)工作的精髓，形成富有學(xué)校文化特色新風(fēng)尚，從而樹立起學(xué)校在社會公眾中的良好形象。

2、加強(qiáng)共青團(tuán)思想建設(shè), 塑造青年教工精神風(fēng)貌引導(dǎo)廣大學(xué)生團(tuán)員樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀

共青團(tuán)作為學(xué)校的青年組織應(yīng)重視和加強(qiáng)對團(tuán)員的思想教育工作，倡導(dǎo)先進(jìn)的價值觀體系，尊重青年的價值，注重發(fā)揮青年的自主精神、創(chuàng)造潛質(zhì)和主人公責(zé)任感。通過強(qiáng)烈的價值認(rèn)同感和巨大的凝聚力激發(fā)青年教師的積極性；通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展行之有效的新時期的榮辱觀教育，培養(yǎng)青年教師高尚的職業(yè)道德情操；通過開展向優(yōu)秀、典型人物的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極向上、奮發(fā)有為的積極投入教育教學(xué)的奉獻(xiàn)精神。充分發(fā)揮教師等這一特有的導(dǎo)向作用，以身為教，帶動學(xué)生確立基本價值觀念。

同時學(xué)校團(tuán)的工作要加強(qiáng)對廣大團(tuán)員學(xué)生的思想政治教育。一方面學(xué)校教師團(tuán)干工作者要研究新形勢學(xué)生的思想特點(diǎn)和教育規(guī)律,牢牢把握引導(dǎo)學(xué)生的主動權(quán)，面向社會、著眼育人，通過開展活動，強(qiáng)化思想教育的實(shí)效性。另一方面抓好學(xué)生團(tuán)干部隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)組織和學(xué)生骨干分子在校園文化建設(shè)中的積極作用。同時對廣大團(tuán)員學(xué)生的思想教育要致力于引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生確立新形勢下健康發(fā)展客觀要求的價值觀念和精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、積極向上的人生觀、健康的審美觀。

3、以共青團(tuán)豐富多彩的活動為載體，營造以良好的文化氛圍

團(tuán)組織活動對于引導(dǎo)青年教師和廣大團(tuán)員學(xué)生政治素質(zhì)的提高、促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的轉(zhuǎn)化、閑暇生活的豐富以及組織和活動能力的培養(yǎng)鍛煉都有著重要而深遠(yuǎn)的意義。

圍繞學(xué)校的工作特點(diǎn)和中心工作，有針對性地開展相關(guān)文化建設(shè)活動，如組織主題鮮明的節(jié)日紀(jì)念活動，如“雷鋒精神代代傳系列活動”、學(xué)英語活動、進(jìn)行演講比賽、朗誦比賽、文藝演出、演講活動、書法、征文、結(jié)合學(xué)校的讀書節(jié)進(jìn)行的說故事比賽、體育文化節(jié)上的師生互動等等。這些豐富多彩、充滿朝氣的團(tuán)隊活動成為青年教師和廣大團(tuán)員學(xué)生個性品質(zhì)發(fā)展的舞臺，也為校園文化注入了活力，甚至成為校園文化活動的主體。同時充分利用共青團(tuán)組織的宣傳陣地，通過報刊宣傳、板報、宣傳櫥窗和廣播臺的積極報道，營造出活潑、健康、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新的青年文化氛圍。以活動為載體的共青團(tuán)組織生活是學(xué)校文化積淀和縮影，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

4、以共青團(tuán)特色活動為范例，推動學(xué)校文化的全面發(fā)展

通過樹立了“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的的志愿者服務(wù)理念，開展的青年志愿者服務(wù)活動通過抓重點(diǎn)、促深化、抓聲勢、促影響、抓機(jī)制、促發(fā)展、充分調(diào)動了廣大團(tuán)員青年的主人翁思想。通過展示職業(yè)文明窗口的青年文明號活動，既能鍛煉青年教師的崗位技能，又是培養(yǎng)青年走向成熟重要的載體，具有鮮明的時代性、示范性、輻射性。涵蓋了青年工作的方方面面。

通過針對學(xué)期特點(diǎn)開展學(xué)校文化專題講座，建立黨校、團(tuán)校，開設(shè)黨課、團(tuán)課的學(xué)習(xí)，開展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)論壇等等，有針對性地開展思想教育；并配合其他相關(guān)部門進(jìn)行教學(xué)基本功比賽，學(xué)生特長展示等等。這一系列富有共青團(tuán)特色的文化活動開展，充分體現(xiàn)了共青團(tuán)參與校園文化建設(shè)的過程。并豐富了校園文化。

總之，學(xué)校共青團(tuán)工作與學(xué)校的文化建設(shè)有著密不可分的關(guān)系，、兩者應(yīng)該充分結(jié)合起來，發(fā)揮互相提高和互相促進(jìn)的作用，團(tuán)的工作要適應(yīng)時代要求，樹立新形勢下的新觀念，積極探索，努力加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校共青團(tuán)工作，構(gòu)建良好的校園文化，為青年的成長成才提供良好的氛圍，為建設(shè)校園文化，為提高學(xué)校的核心競爭力而不懈努力。

參考文獻(xiàn)

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夯實(shí)組織基礎(chǔ)，強(qiáng)化職能建設(shè)，發(fā)揮共青團(tuán)組織在學(xué)校文化建設(shè)中的生力軍作用

[日期：2005-03-31]

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黨的十六大和中共中央關(guān)于深化教育教學(xué)改革和推進(jìn)素質(zhì)教育的決定精神為新時期高校的改革與發(fā)展指明了方向，也給新時期的共青團(tuán)工作提出了更高的要求。堅持解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)的思想路線，保持腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠信廉潔的奮斗精神是我們有效開展工作的保障。以學(xué)生為中心，以育人為根本，一切為了學(xué)生發(fā)展需要是我們的工作理念。緊密圍繞學(xué)校中心工作，尤其在學(xué)校的文化建設(shè)中以創(chuàng)新的工作模式，先進(jìn)的文化載體，引導(dǎo)學(xué)生成長、成材和成功。使我校共青團(tuán)組織作為學(xué)校教育工作中的一支重要力量，在完成學(xué)校育人的根本任務(wù)中發(fā)揮著重要作用。

一、加強(qiáng)職能建設(shè)，明確工作定位，充分發(fā)揮共青團(tuán)的組織作用。

隨著高等教育體制改革的不斷深化，特別是學(xué)分制的推行、后勤社會化的發(fā)展、學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的推進(jìn)，使共青團(tuán)的外部環(huán)境有了很大改變。我校學(xué)科建設(shè)和文化建設(shè)的全面推進(jìn)對團(tuán)的工作也提出了新的更高的要求。同時，大學(xué)生作為團(tuán)的工作對象也在發(fā)生深刻的變化。與過去相比，學(xué)生的自主意識增強(qiáng)了，選擇的機(jī)會增多了。大學(xué)生成長成才的需求也更趨多元化。因此加強(qiáng)團(tuán)的職能建設(shè)，創(chuàng)新工作實(shí)踐，在服務(wù)、教育大學(xué)生健康發(fā)展中體現(xiàn)共青團(tuán)組織的作用，構(gòu)建新的工作格局，是新形勢下我們共青團(tuán)組織面臨的重要課題。

1、始終將自身的工作與學(xué)校育人中心工作緊密結(jié)合，并在素質(zhì)教育中發(fā)揮獨(dú)特的作用。

校團(tuán)委在加強(qiáng)職能建設(shè)的過程中始終圍繞學(xué)校中心工作和素質(zhì)教育的整體要求，著眼于育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，探索、完善和積累了一定的品牌工作項目：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作、大學(xué)生社團(tuán)和校園文化建設(shè)、對青年學(xué)生的服務(wù)工作、對學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)工作等。在此基礎(chǔ)上形成了以實(shí)踐育人、創(chuàng)新育人、文化育人、基礎(chǔ)文明育人等為主要內(nèi)容的系列職能。這些工作項目的深化和相應(yīng)工作職能的形成啟示我們：必須將自身的工作緊緊圍繞學(xué)校黨政的中心工作，加強(qiáng)工作的融合，在學(xué)校黨政的中心工作中體現(xiàn)工作成效，團(tuán)組織的作用才能夠在服務(wù)黨政中得到認(rèn)同，團(tuán)組織的地位才能夠在服務(wù)大學(xué)生的實(shí)踐中得到鞏固。在素質(zhì)教育深入推進(jìn)的過程中，以創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)合理的素質(zhì)拓展工作體系，服務(wù)于團(tuán)員青年素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

2、科目化、規(guī)范化推進(jìn)團(tuán)的職能建設(shè)，充當(dāng)文化建設(shè)的主力軍。

在推進(jìn)團(tuán)的職能建設(shè)的過程中，逐步將一些常規(guī)、松散的活動規(guī)范化、科目化。體現(xiàn)在工作內(nèi)容上，就是在實(shí)踐中不斷探索，精心設(shè)計形式多樣、內(nèi)容豐富的工作項目并在項目內(nèi)部形成結(jié)構(gòu)合理的活動系列，不斷豐富團(tuán)組織主體活動的內(nèi)涵。如在創(chuàng)新團(tuán)日活動中，從提高學(xué)生能力和培養(yǎng)良好素質(zhì)出發(fā)，服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)讓團(tuán)員自己確定團(tuán)日主題、設(shè)計活動方案、選擇活動形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主體意識，充分發(fā)揮團(tuán)日活動的引導(dǎo)功能，賦予傳統(tǒng)而有效的團(tuán)組織活動形式以嶄新的內(nèi)涵，使其完全貼近青年學(xué)生的需要。體現(xiàn)在工作機(jī)制上，就是結(jié)合素質(zhì)教育的要求，將常規(guī)活動規(guī)范化、機(jī)制化。逐步強(qiáng)化品牌意識，整和一些瑣碎、零散的工作項目，使其發(fā)揮單兵作戰(zhàn)所不具有的聚合效應(yīng)，對于一些成型的工作項目，及時地總結(jié)、提煉、完善，并通過制度、文件等，以一定的形式及時明確下來。校團(tuán)委著眼于新時期學(xué)校對育人目標(biāo)的新要求，結(jié)合當(dāng)前我校學(xué)生的實(shí)際狀況，舉辦“人才標(biāo)準(zhǔn)”論壇，邀請校內(nèi)外名師、名友、名人，通過報告、座談、對話等形式在全校學(xué)生中發(fā)起關(guān)于現(xiàn)代社會人才標(biāo)準(zhǔn)的大討論。舉辦“陽光沙龍——共享空間”校園文化版塊，通過“同齡人的足跡——講述大連大學(xué)人自己的故事”展示大學(xué)生中的成功典范；通過“博士論壇——知識人生”為同學(xué)們發(fā)揮團(tuán)組織的優(yōu)勢，形成團(tuán)組織在學(xué)生文化素質(zhì)教育中的活動品牌。

二、更新工作理念，改造工作模式，在創(chuàng)新中提升共青團(tuán)的影響力

緊密結(jié)合新形勢和學(xué)生思想實(shí)際，牢固樹立一切為了學(xué)生，學(xué)生是共青團(tuán)所有工作的出發(fā)點(diǎn)的思想。構(gòu)建“培養(yǎng)教育、管理服務(wù)、咨詢指導(dǎo)”相結(jié)合的新型工作模式。不斷改進(jìn)和創(chuàng)新工作模式，營造良好的育人氛圍，在全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)中逐漸提升團(tuán)的影響力和凝聚力。

1、重視思想道德教育，強(qiáng)化基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育

思想道德教育做到理論學(xué)習(xí)與學(xué)生思想實(shí)際相結(jié)合，課堂教學(xué)與專家個別指導(dǎo)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)新鮮的思想政治教育工作載體，注重解決實(shí)際問題。為使我校廣大學(xué)生學(xué)習(xí)黨的理論知識深入持久的開展，提高學(xué)生的政治理論素養(yǎng)，堅定共產(chǎn)主義信念，端正入黨動機(jī)，校團(tuán)委經(jīng)過認(rèn)真的籌備，創(chuàng)建了“網(wǎng)上共產(chǎn)主義青年學(xué)?！保拈_通為思想上積極要求進(jìn)步，尤其是想要加入黨組織的黨外積極分子提供了一個明確的學(xué)習(xí)方向和一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一。通過豐富多彩的文化活動不斷升華文明養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生崇尚文明，真正懂得真善美。學(xué)生思想道德素質(zhì)明顯提高，目前，學(xué)生自發(fā)組織的公益類社團(tuán)近十個，如天使基金，小紅帽志愿者協(xié)會等；參與公益活動的學(xué)生每年千余人次。信息工程學(xué)院的孫健同學(xué)雖家境拮據(jù)，卻把拾到的十八萬元巨款返還失主的事跡；未來教師協(xié)會的同學(xué)每周義務(wù)為農(nóng)村小學(xué)生補(bǔ)課；扶貧幫困，愛心助學(xué)已蔚然成風(fēng)。

2、創(chuàng)設(shè)活動載體，扶植學(xué)生社團(tuán)，重視學(xué)生社會實(shí)踐

探索學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的新舉措，建立機(jī)制，整合資源；實(shí)行“建立社團(tuán)有自主、發(fā)展社團(tuán)有指導(dǎo)、優(yōu)秀社團(tuán)有獎勵”等一整套引導(dǎo)、激勵辦法。規(guī)范社團(tuán)管理，配備指導(dǎo)教師，提升社團(tuán)活動層次，完善社團(tuán)評比條例，使學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生成長的舞臺。從2000年的規(guī)模小、數(shù)量少、影響力不大的十多個社團(tuán)，目前已經(jīng)發(fā)展到涵蓋科技、文學(xué)、藝術(shù)、公益類等各方面的56個社團(tuán)，涌現(xiàn)出了“大學(xué)生科協(xié)”、“鴻澤劇社”、“大黑山詩社”、“外語俱樂部”等一批深受學(xué)生歡迎的學(xué)生社團(tuán)，成為學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)的空間和平臺。開展系列情景實(shí)踐：運(yùn)用“模擬報社”、“模擬實(shí)驗室”、“模擬法庭”等載體，發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)設(shè)新鮮的活動形式，實(shí)行“輔導(dǎo)員助理制”、“學(xué)長制”、試行“學(xué)生助理學(xué)校制度”。正視個性發(fā)展，倡導(dǎo)個人成功，已有多名學(xué)生在學(xué)校大力支持下舉辦專題講座、個人書法展、個人繪畫展。結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，開展服務(wù)社會、服務(wù)大眾的文化下鄉(xiāng)、科技下鄉(xiāng)、衛(wèi)生下鄉(xiāng)的社會實(shí)踐活動。尤其是師范學(xué)院的“假日學(xué)?！?、醫(yī)學(xué)院的“義診”等社會實(shí)踐活動深受好評。

3、努力創(chuàng)造和充分利用校園文化環(huán)境和文化載體

充分利用紀(jì)念園、素質(zhì)教育基地等豐富、生動、積極向上的文化載體開展素質(zhì)教育。每年舉辦近百場次的學(xué)術(shù)報告、學(xué)術(shù)講座、學(xué)生講壇。不斷豐富現(xiàn)有的實(shí)物環(huán)境內(nèi)涵，發(fā)揮了良好的校園文化導(dǎo)向作用。通過一系列活動載體，強(qiáng)化團(tuán)隊精神、奉獻(xiàn)精神敬業(yè)精神。組織開展團(tuán)日活動等豐富多彩的校園文化活動，從制度建設(shè)、實(shí)物建設(shè)、文化活動等幾個方面提升學(xué)生文化素養(yǎng)。

4、暢通渠道，架構(gòu)橋梁，豐富工作內(nèi)涵

健全機(jī)制，創(chuàng)新工作模式，真正成為連接黨和廣大青年的橋梁和紐帶。為了讓更多的學(xué)生關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，關(guān)注身邊的熱點(diǎn)，為了給廣大同學(xué)提供更多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接對話的機(jī)會，真正形成學(xué)校、學(xué)生間的互動，更好地為同學(xué)服務(wù)，舉辦“校園熱點(diǎn)發(fā)布會”，并形成制度，也使之成為學(xué)校全員育人的有效載體和平臺。分別以“十五年校慶、學(xué)分制、就業(yè)政策和形勢分析、碩士點(diǎn)申辦”等為主題召開了數(shù)期發(fā)布會。反映學(xué)校的發(fā)展理念，增強(qiáng)學(xué)生自我管理意識，充分發(fā)揮學(xué)生監(jiān)督職能，以平等、公開的方式向?qū)W校反饋學(xué)生的心聲；加強(qiáng)校方與廣大學(xué)生的溝通，營造良好的輿論氛圍，統(tǒng)一思想，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

我校在日前召開的第二次黨代會上明確了新時期的主要任務(wù)就是“以學(xué)科建設(shè)為龍頭和主線，以文化建設(shè)為靈魂和保障，大力提升教育質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平，加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)、發(fā)展先進(jìn)的大學(xué)文化，提高綜合辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)到2005年在主要的基本指標(biāo)方面進(jìn)入國內(nèi)普通高校前列的發(fā)展目標(biāo)?！蔽倚F(tuán)組織將緊緊圍繞這一指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合新時期共青團(tuán)工作的特點(diǎn)，在深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮積極作用。以“出人才、出成果”為目標(biāo)，從“樹立先進(jìn)思想”和“強(qiáng)化綜合素質(zhì)”兩方面入手，通過利用第二課堂，實(shí)現(xiàn)與第一課堂的有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的拓展，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)及身心素質(zhì)的提高，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐中不斷樹立“一切以學(xué)生為中心，一切為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，一切為了每個學(xué)生全面成長”的現(xiàn)代教育思想

第二篇：共青團(tuán)論文

淺談學(xué)校共青團(tuán)工作與校園文化建設(shè)的關(guān)系

太原煤氣化培訓(xùn)中心團(tuán)委 張曉穎

校園文化是校園物質(zhì)文化和精神文化的集群，是一種以青年學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以反映青年學(xué)生特有的思維方式、行為方式、價值觀念的文化氛圍和精神狀態(tài)。它是學(xué)校教育的重要組成部分，更是共青團(tuán)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。

一、學(xué)校共青團(tuán)工作必須在校園文化建設(shè)上下功夫 學(xué)校的中心工作是“育人”，共青團(tuán)也必須圍繞這個中心開展工作，創(chuàng)造優(yōu)良的文化氛圍和校園精神。而校園文化正是校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的體現(xiàn)，是學(xué)校精神的部分內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。學(xué)校共青團(tuán)組織作為校園文化活動的主體力量，必須在校園文化建設(shè)上下功夫，把校園文化建設(shè)擺在重要地位，因為校園文化的建設(shè)與發(fā)展能形成濃厚的育人氛圍，能更有效地促進(jìn)學(xué)校共青團(tuán)工作的順利開展；同時學(xué)校共青團(tuán)的育人工作的開展又可以豐富校園文化的形式和內(nèi)涵，推動校園文化的繁榮與發(fā)展。無論是校園文化的表層形態(tài)（如物化形態(tài)、組織形態(tài)、活動形態(tài)）還是深層形態(tài)（如思維方式、行為方式、價值觀念），無一不與共青團(tuán)工作相聯(lián)系并滲透在工作的全過程。這些形態(tài)甚至包 1 括了思想政治工作的方式、方法，體現(xiàn)了校園文化的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，蘊(yùn)涵著一種校園精神，其重要地位不言而喻。

二、校園文化建設(shè)在促進(jìn)學(xué)校共青團(tuán)工作中的重要作用

校園文化建設(shè)是由全體學(xué)生共同擁有的價值觀念發(fā)展起來的，它既是由我們?nèi)w學(xué)生所共同創(chuàng)造，同時又塑造了學(xué)生本身這個群體。因此校園文化建設(shè)在促進(jìn)學(xué)校共青團(tuán)工作，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮著其他教育形式所沒有的重要作用。

（一）教育作用

共青團(tuán)的重要任務(wù)是培育“四有”新人。校園文化是一種無形的精神力量，它潛移默化地熏陶、感染著每一個學(xué)生，在塑造思想、陶冶心靈、發(fā)展個性、促進(jìn)學(xué)生的成熟和全面發(fā)展等方面起著不可替代的作用。同時也加速了學(xué)生在政治素質(zhì)、價值取向、知識技能、人格心理等方面的社會化進(jìn)程。

（二）導(dǎo)向作用

共青團(tuán)工作的中心任務(wù)就是教育和幫助青年學(xué)生牢固樹立正確的理想信念，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，而校園文化中所蘊(yùn)涵的價值體系，是在長期實(shí)踐中形成的，對個體的發(fā)展起著導(dǎo)向作用。學(xué)校組織中的環(huán)境設(shè)施、精神文化以及制度文化共同形成了一種健康向上、高雅文明的校園文化氛 2 圍，陶冶、感染、規(guī)范著每一個學(xué)生，為個體行為提供了價值參考，使個體自覺地把組織目標(biāo)視為自己的行為目標(biāo)。

（三）凝聚作用

共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，因此必須充分發(fā)揮凝聚力和戰(zhàn)斗堡壘作用，引導(dǎo)青年學(xué)生進(jìn)步。而校園文化為學(xué)生的凝聚提供了堅實(shí)的精神基礎(chǔ)，為解決矛盾沖突提供了正確準(zhǔn)則和良好氛圍，為學(xué)校成員提供了多方面的心理滿足，從而構(gòu)成了學(xué)校所獨(dú)有的文化氛圍。這種氛圍能夠激發(fā)學(xué)生對校園目標(biāo)的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、自豪感和歸宿感，形成必然的內(nèi)聚力和群體意識，從而使個體目標(biāo)整合為學(xué)校的總體目標(biāo)。

（四）激勵作用

調(diào)動和發(fā)揮團(tuán)員青年的積極性、創(chuàng)造力是共青團(tuán)工作取得成效的重要保證。積極向上的校園文化能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、工作熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使其保持高昂的情緒和奮進(jìn)精神，從而產(chǎn)生一種巨大的鼓舞人心的精神力量，形成學(xué)?；盍Α?/p>

（五）鍛煉作用

校園文化是我們學(xué)生共同創(chuàng)造和擁有的文化，通過學(xué)生積極地參與、創(chuàng)造，既可以豐富學(xué)校生活，也可以為學(xué)生提供一個施展才華、展示風(fēng)采的舞臺，使其有機(jī)會了解社會，接觸社 3 會，發(fā)揮個性，進(jìn)而啟迪思想，凈化心靈，開闊視野，增強(qiáng)實(shí)踐鍛煉能力。

校園文化以上各種功能的挖掘與發(fā)揮都是通過非強(qiáng)制性力量得以實(shí)現(xiàn)，有助于營造良好的文化氛圍，形成積極向上的校園精神，使學(xué)生自覺地調(diào)整自己的思想觀念、價值取向和行為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及共青團(tuán)和學(xué)校整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、共青團(tuán)工作能夠有力地推動校園文化建設(shè)的健康發(fā)展 共青團(tuán)工作是校園文化的靈魂，通過組織開展形式多樣、豐富多彩的活動能夠有力地推動校園文化的健康發(fā)展。我們初步嘗試了以下幾種做法：

（一）開展以愛國主義集體主義、社會主義為題的思想教育活動。沒有正確的世界觀、人生觀和價值觀，就沒有正確的方向和行為，因此我們結(jié)合“五四”、建黨、建國等重大紀(jì)念日，通過開展主題團(tuán)日活動、觀看愛國影片、演講比賽、主題征文等多種形式來弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀的民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感，堅定其走中國特色社會主義道路的信念，在這一點(diǎn)上我們學(xué)校的共青團(tuán)工作就取得了不錯的成績。

（二）開展以提高學(xué)生欣賞和創(chuàng)造美的能力為內(nèi)容的美育活動。一方面我們邀請高水平的文化藝術(shù)團(tuán)體到學(xué)校來演出高 4 雅健康的節(jié)目，另一方面大力扶持校內(nèi)藝術(shù)活動，通過舉辦美術(shù)繪畫、書法、卡拉OK大賽、詩歌朗誦、文藝匯演等活動，為廣大青年學(xué)生提供施展才華的機(jī)會和舞臺，提升創(chuàng)造美的能力。

（三）開展以豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生多方面技能為目的社團(tuán)活動。加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，使學(xué)生社團(tuán)成為團(tuán)學(xué)組織的有益助手，成為培養(yǎng)學(xué)生骨干、鍛煉提高素質(zhì)能力的學(xué)校。社團(tuán)為學(xué)生提供了一個展示、鍛煉、表現(xiàn)、提高、發(fā)展自己的舞臺，學(xué)生在參與社團(tuán)活動的同時，可以學(xué)以致用，擴(kuò)大視野，提高其各方面的技能。

總之，我認(rèn)為只有通過共青團(tuán)工作才能有效地推動校園文化建設(shè)的進(jìn)程，而校園文化建設(shè)的好壞也直接影響到學(xué)校共青團(tuán)工作的質(zhì)量，因此今后我們還要不斷地進(jìn)行探索和創(chuàng)新，從而使共青團(tuán)工作和校園文化建設(shè)能夠為培育一代高素質(zhì)的社會成員發(fā)揮更大、更強(qiáng)的作用。

第三篇：共青團(tuán)論文

共 青 團(tuán) 群 眾 工 作 理 論 研 究

論文題目：作者姓名：

關(guān)于共青團(tuán)轉(zhuǎn)型發(fā)展的探索

羅 衛(wèi) 星

引

言

2012年4月，共青團(tuán)廣東省委在《關(guān)于構(gòu)建樞紐型社會組織推動共青團(tuán)轉(zhuǎn)型的報告》中表示，“使團(tuán)真正成為參與社會管理和公共服務(wù)競爭的‘探路者’和‘先行軍’”，隨后中共中央政治局委員、廣東省委書記汪洋在報告上作出批示：思路正確，措施可行，積極穩(wěn)妥，探索前行，爭取走出一條新的歷史條件下，團(tuán)結(jié)和帶動青年工作的新路子?！颈疚恼恳詮V東省為例在當(dāng)前社會新形勢下，從共青團(tuán)組織形式存在的意義立足點(diǎn)，探討當(dāng)前社會背景下共青團(tuán)發(fā)展所面臨困境，提出和諧社會建設(shè)與共青團(tuán)工作轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新的發(fā)展模式。探討構(gòu)建樞紐型社會組織推動共青團(tuán)轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)“再組織化”覆蓋。使得共青團(tuán)組織在構(gòu)建和諧社會中的發(fā)揮支撐作用，在新時期共青團(tuán)組織繼續(xù)做好黨的助手、政府的幫手。

關(guān)鍵字：共青團(tuán)組織；社會化；轉(zhuǎn)型；組織化

目 錄

引

言............................................................................................................................2 【本文摘要】................................................................................................................3

一、共青團(tuán)存在的社會意義與作用............................................................................5

（一）共青團(tuán)組織集結(jié)了我國社會的優(yōu)質(zhì)人力資源............................................5

（二）共青團(tuán)組織擁有良好的社會動員能力........................................................5

（三）共青團(tuán)組織具有人才培養(yǎng)的比較優(yōu)勢........................................................5

二、新時期共青團(tuán)面臨的發(fā)展困境..........................................................................6

（一）“體制困境”，共青團(tuán)代表青年參政的日常工作渠道偃旗息鼓............6

（二）利益格局下的“人才困境”和“價值困境”............................................7

（三）缺少行政賦權(quán)下的“動員困境”................................................................7

三、轉(zhuǎn)型發(fā)展的探索....................................................................................................8

（一）當(dāng)前推動共青團(tuán)組織轉(zhuǎn)型的方法路徑........................................................8 1．始終保持對黨忠誠的先進(jìn)性..........................................................................8 2.結(jié)合需求與服務(wù)................................................................................................8 3.拓展網(wǎng)絡(luò)渠道....................................................................................................9 4.基層試點(diǎn)先行....................................................................................................9

（二）實(shí)現(xiàn)“再組織化”覆蓋共青團(tuán)轉(zhuǎn)型的思路舉措........................................9 1.建設(shè)樞紐型組織探索....................................................................................10 2.建設(shè)“服務(wù)型共青團(tuán)”探索........................................................................10 3．拓展共青團(tuán)的社會性....................................................................................10 4.建設(shè)新的組織體系探索..................................................................................10 結(jié)束語..........................................................................................................................11 參考文獻(xiàn)：..................................................................................................................12

一、共青團(tuán)存在的社會意義與作用

共青團(tuán)組織自建立以來，歷經(jīng)中國革命戰(zhàn)爭和社會主義建設(shè)各個時期的礪煉，一直以來，特殊的政治地位、充分的體制資源供給、嚴(yán)密的組織體系、強(qiáng)大的動員能力以及獨(dú)特的組織文化，構(gòu)成了這個青年政治組織的巨大優(yōu)勢，使之在當(dāng)代青年群體中具有無可比擬的號召力和影響力。

（一）共青團(tuán)組織集結(jié)了我國社會的優(yōu)質(zhì)人力資源

共青團(tuán)中央組織部公布的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2012年底，全國共有共青團(tuán)員8990.6萬名。特殊的年齡要求是共青團(tuán)組織集結(jié)了全國總?cè)丝诘?8.5%的青少年。當(dāng)代青少年就整體教育水平、綜合科技素養(yǎng)而言，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中華民族歷史上任何一代人。中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，作為先進(jìn)青年的群眾組織，它為我國和諧社會建設(shè)提供了最寶貴的優(yōu)質(zhì)人力資源，同時也為未來中國發(fā)展方向提供了有生力量。

1（二）共青團(tuán)組織擁有良好的社會動員能力

共青團(tuán)組織，從自己的締造者中國共產(chǎn)黨身上最早的學(xué)到“看家本領(lǐng)”就是宣傳、組織、動員青年。92年風(fēng)雨共青路，無論是戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭年代，還是新中國艱苦卓絕的建設(shè)時期，還是改革開放的歷史時期，共青團(tuán)良好的社會動員能力都得到了充分的體現(xiàn)。戰(zhàn)爭年代的動員和組織愛國青年，為民族獨(dú)立和解放立下了不朽功勛；建國初期培養(yǎng)大批的青年勞動能手，60年代的學(xué)雷鋒活動等，為新中國建設(shè)提供基石；新世紀(jì)以來“青年志愿者行動”、“大學(xué)生西部志愿活動”等行動的蓬勃發(fā)展，都為社會主義建設(shè)和改革開放的偉大實(shí)踐發(fā)揮了巨大的社會動員作用。

（三）共青團(tuán)組織具有人才培養(yǎng)的比較優(yōu)勢

共青團(tuán)是帶領(lǐng)青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校。這 1 張華.和諧社會視野下共青團(tuán)組織的職能定位[J]中國青年研究。2008-04-05 所學(xué)校不僅停留在一技之長的教導(dǎo)，還在世界觀、人生觀、價值觀的層面引導(dǎo)青少年，使得青少年成為“四有新人”，為社會進(jìn)步發(fā)展奉獻(xiàn)出一己之力。共青團(tuán)作為“學(xué)校”，在人才培養(yǎng)方面具有自己得天獨(dú)厚的比較比較優(yōu)勢。許多優(yōu)秀的團(tuán)員青年，被推薦加入黨組織；許多優(yōu)秀共青團(tuán)干部，被推薦進(jìn)入各級領(lǐng)導(dǎo)管理崗位。共青團(tuán)作為人力資源的“人才儲備庫”已經(jīng)得到社會各界的認(rèn)可。同時共青團(tuán)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的努力對于建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，建設(shè)創(chuàng)新型國家同樣具有承前啟后、繼往開來的重要作用。

二、新時期共青團(tuán)面臨的發(fā)展困境

共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍的政治職能，社會各界早有共識。然而，隨著社會發(fā)展的加快，共青團(tuán)組織已經(jīng)跟不上社會的發(fā)展?，F(xiàn)行的組織架構(gòu)存在著以下需要解決的問題。

（一）“體制困境”，共青團(tuán)代表青年參政的日常工作渠道偃旗息鼓

社會結(jié)構(gòu)深刻變動使共青團(tuán)發(fā)展面臨“體制困境”。改革開放以來，中國的社會結(jié)構(gòu)逐步發(fā)生了變動，“二元化”結(jié)構(gòu)逐步取代了“一元化”結(jié)構(gòu)。作為一個官方性的青年政治組織，共青團(tuán)一直以來實(shí)行的是一種自上而下的跨階層、跨群體的“縱向整合”組織方式和動員方式，其主要特征是層級化的組織體系和嚴(yán)密的組織程序。進(jìn)入社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型期之后，隨著黨和國家對社會資源和社會流動的高度控制性逐步減弱，“單位制”在中國逐步消亡，大量的“單位人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣恕?，青年群體流動性迅速增加。在這種情況下，共青團(tuán)原有的組織方式的動員方式必然越來越難以適應(yīng)。人口流動性的變化，在涉及到共青團(tuán)組織日常參與政務(wù)的渠道已經(jīng)不能適應(yīng)需要，按照現(xiàn)有的渠道能夠列席同級行政辦公的共青團(tuán)干部越發(fā)的少了起來，共青團(tuán)作為人民團(tuán)體參政的能力和成效也大大折扣。

（二）利益格局下的“人才困境”和“價值困境”

2利益格局深刻調(diào)整使共青團(tuán)發(fā)展面臨“人才困境”。進(jìn)入轉(zhuǎn)型期之后，經(jīng)濟(jì)體制和社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型帶來了利益結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會階層分化的趨勢日益突出。當(dāng)前，在中國的青年企業(yè)家群體、青年個體工商戶群體、城市白領(lǐng)群體、IT青年群體和自由職業(yè)青年群體，很少能夠見到共青團(tuán)的組織和干部，而在農(nóng)村青年群體和外出務(wù)工青年群體中，也面臨著嚴(yán)重的團(tuán)組織流失和團(tuán)員流失的問題。同時，社會利益結(jié)構(gòu)調(diào)整的另一個直接結(jié)果是造成了共青團(tuán)組織“人才斷層”危機(jī)，一些團(tuán)干部大齡化、團(tuán)干部兼職化和團(tuán)干部轉(zhuǎn)崗難的問題也十分突出。思想觀念深刻變化使共青團(tuán)組織面臨“價值困境”。在生存的現(xiàn)實(shí)壓力和發(fā)展的強(qiáng)烈沖動的雙重逼迫下，當(dāng)代青年群體價值觀更加趨于多元化、現(xiàn)實(shí)化和人本化。加入共青團(tuán)能給我個人的生存和發(fā)展帶來什么意義？做一個共青團(tuán)員，或者說做一個團(tuán)干對我個人究竟有什么好處？如何重新詮釋、更新和重構(gòu)共青團(tuán)組織的核心價值體系，如何使共青團(tuán)的理想與目標(biāo)與當(dāng)代青年的現(xiàn)實(shí)生存與發(fā)展的實(shí)際訴求相契合，使一個政治型青年組織的政治追求建立在現(xiàn)代人類最本質(zhì)的精神價值和人文關(guān)懷之上，無疑是共青團(tuán)面臨的最重大課題。

（三）缺少行政賦權(quán)下的“動員困境”

政府在青年發(fā)展中具有主導(dǎo)性作用，在目前我國政府部門中沒有專設(shè)處理青年事務(wù)機(jī)構(gòu)的情況下，共青團(tuán)承擔(dān)著政府委托管理青年事務(wù)的責(zé)任，并未得到政府的賦權(quán)。由此便產(chǎn)生了非常尷尬的現(xiàn)象，作為執(zhí)政黨的助手和后備軍的青年組織，在社會政治生活卻找不到自己位置。在所有涉及青少年的問題上，共青團(tuán)都有一份義不容辭的責(zé)任，但當(dāng)解決問題涉及到人、財、物或動用到行政手段時，共青團(tuán)自身卻變得無能為力，只能是八方求援。本來，管理青少年事務(wù)是一項重要的政府職能，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻變?yōu)椋瑸榍嗌倌晔聵I(yè)出錢出力是對共青團(tuán)工作的支持，聽起來莫名其妙，事實(shí)上是本末倒置了。23 魏文俊.關(guān)于共青團(tuán)轉(zhuǎn)型發(fā)展的幾點(diǎn)思考

馬太?多甘,黃照靜.政治合法性:新范疇與過時理論[J].國際社會科學(xué)雜志(中文版).2010(03)

三、轉(zhuǎn)型發(fā)展的探索

新時期經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，對共青團(tuán)工作也提出了新的更高要求。黨的十八屆三中全會提出，要創(chuàng)新社會治理，改進(jìn)社會治理方式，激發(fā)社會組織活力。站在新的起點(diǎn)，共青團(tuán)組織必須主動適應(yīng)形勢轉(zhuǎn)型發(fā)展，助推社會體制改革，推動形成科學(xué)有效的社會治理體制。對于2012年4月，共青團(tuán)廣東省委在《關(guān)于構(gòu)建樞紐型社會組織推動共青團(tuán)轉(zhuǎn)型的報告》中表示要使共青團(tuán)實(shí)現(xiàn)“再組織化”覆蓋，需要探究以下幾個問題：

（一）當(dāng)前推動共青團(tuán)組織轉(zhuǎn)型的方法路徑

4推動共青團(tuán)轉(zhuǎn)型，必須始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)不動搖，堅持圍繞青年、服務(wù)青年，堅持突出重點(diǎn)、改革創(chuàng)新，堅持循序漸進(jìn)、穩(wěn)妥推進(jìn)。方法路徑主要包括以下幾個方面：

1．始終保持對黨忠誠的先進(jìn)性

這是共青團(tuán)的性質(zhì)、宗旨和任務(wù)的本質(zhì)要求，也是發(fā)揮青年核心組織作用、堅持青年運(yùn)動正確方向的前提條件。保持先進(jìn)性，就是要堅持用先進(jìn)的理論武裝全團(tuán)、引導(dǎo)青年，始終保持黨團(tuán)的血肉聯(lián)系，永遠(yuǎn)堅定地跟黨走；堅持用光輝的事業(yè)凝聚青年，始終把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為當(dāng)代青年運(yùn)動的主題，發(fā)揮團(tuán)員、團(tuán)干部的先進(jìn)模范作用；堅持用優(yōu)良的傳統(tǒng)鼓舞青年，始終保持蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體青年同人民緊密結(jié)合，為祖國全面復(fù)興奉獻(xiàn)青春。

2.結(jié)合需求與服務(wù)

共青團(tuán)需要由單一的政治型青年組織向多功能的樞紐型社會組織轉(zhuǎn)變。面對社會發(fā)展多元化，需要共青團(tuán)組織成為聯(lián)系青年、服務(wù)青年的重要樞紐型社會組織。引領(lǐng)青年必須了解青年身心發(fā)展有什么特點(diǎn)，有什么特殊的需求，善于把教 4

55鄭長忠,袁罡.社會轉(zhuǎn)型期共青團(tuán)職能定位與實(shí)現(xiàn)途徑研究[J].中國青年研究.2008(03)

涂敏霞,吳冬華,魏雁濱,張炳富,楊衛(wèi)國.構(gòu)建共青團(tuán)服務(wù)青年的有效模式——從香港青年服務(wù)模式談起[J].中國青年研究.2010(09)育融入滿足青年成長需求的服務(wù)之中。要把教育同服務(wù)相結(jié)合，在教育中有服務(wù)，在服務(wù)中有引導(dǎo)。一是根據(jù)青年喜歡的溝通、交流、聯(lián)絡(luò)和集聚的新方式，大膽探索和創(chuàng)新基層團(tuán)組織建設(shè)的有效載體和途徑。二是把發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年能人作為基層團(tuán)建的前提性戰(zhàn)略任務(wù)，選拔各領(lǐng)域的青年能人到團(tuán)的崗位。三是先幫助青年成立交流性組織，再在具備條件的青年組織當(dāng)中探索成立團(tuán)組織。

3.拓展網(wǎng)絡(luò)渠道

由內(nèi)向型系統(tǒng)內(nèi)活動向外向型參與社會管理轉(zhuǎn)變，由自上而下的行政化管理向上下結(jié)合的多元化管理轉(zhuǎn)變。形成功能手段完備和富有成效的社會化互動體系。面對“網(wǎng)絡(luò)新生代”，一些傳統(tǒng)的教育方式方法已難適應(yīng)，但又為開拓新共青團(tuán)工作的方式方法提供了機(jī)遇和條件。一方面，要充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)在青年思想引領(lǐng)中的作用，要把思想教育領(lǐng)地拓展到網(wǎng)絡(luò)世界，不斷創(chuàng)新團(tuán)的工作方式方法。另一方面，要探索通過網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，設(shè)置思想調(diào)查、熱點(diǎn)問題對話、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、生活時尚等欄目，及時掌握新的思想動向，及時作出新的疏導(dǎo)。

64.基層試點(diǎn)先行

打破傳統(tǒng)劃分模式，把工作重心向基層村（社區(qū)）轉(zhuǎn)移，構(gòu)建以“屬地化”為特色的組織網(wǎng)絡(luò)，組織青年開展活動。讓不同層級的團(tuán)組織直接面向社會、面向廣大青年，注重運(yùn)用和吸引各類社會資源參與團(tuán)的工作和活動。探索和創(chuàng)新的活力在基層。這些年來我們探索一些重大舉措，都源于基層的實(shí)踐創(chuàng)造，走的是一條先有基層創(chuàng)造、局部探索，再到制度規(guī)范、推而廣之的路子。當(dāng)前，越是改革進(jìn)入攻堅克難的關(guān)鍵階段，越是需要基層的探索和創(chuàng)造。一方面，要鼓勵各地勇于解放思想，從實(shí)際出發(fā)積極探索，尋求破解之策。另一方面，對基層的創(chuàng)新實(shí)踐，特別是一些不足應(yīng)持包容態(tài)度，多幫助指導(dǎo)，不求全責(zé)備。

（二）實(shí)現(xiàn)“再組織化”覆蓋共青團(tuán)轉(zhuǎn)型的思路舉措

7以建立樞紐型社會組織為方向，以推動共青團(tuán)參與社會建設(shè)、創(chuàng)新社會管理 67 高蕓.網(wǎng)絡(luò)場域中的青年動員研究[J].中國青年研究.2010(08)馮蘭瑞.青年團(tuán)的建立、改造與重建[J].炎黃春秋.2010(10)為重要中心，不斷提高共青團(tuán)工作科學(xué)化水平。以下是幾點(diǎn)推進(jìn)新時期共青團(tuán)轉(zhuǎn)型的探索：

1.建設(shè)樞紐型組織探索

加快建設(shè)樞紐型社會組織，主動參與社會管理和公共服務(wù)。建立共青團(tuán)樞紐型社會組織。通過樞紐型社會組織作用發(fā)揮，大力培育社會組織，并在社會組織中加強(qiáng)建團(tuán)，實(shí)現(xiàn)對社會領(lǐng)域青年的“再組織化”覆蓋，推動共青團(tuán)組織從傳統(tǒng)的層級化向非層級化拓展和延伸。指導(dǎo)社會組織組建，動態(tài)管理青年社會組織日常運(yùn)行。以解決共青團(tuán)的基層組織設(shè)置與青年群體分布結(jié)構(gòu)不適應(yīng)的矛盾。

2.建設(shè)“服務(wù)型共青團(tuán)”探索

重點(diǎn)打造服務(wù)青年“成長成才成功”平臺，促進(jìn)青年就業(yè)和再就業(yè)，提高青年職工崗位技能素質(zhì)，激發(fā)青年創(chuàng)造活力。圍繞推動社會管理和公共服務(wù)，把青年精英吸收團(tuán)的隊伍中來，構(gòu)建廣泛的智力支運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化信息手段，建立新媒體中心，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信等新媒體正面引導(dǎo)作用。服務(wù)性化的建設(shè)有利于解決青年的需求旺盛與團(tuán)組織供給能力薄弱和工作方式陳舊的矛盾，3．拓展共青團(tuán)的社會性

進(jìn)一步明確團(tuán)組織的社會職能定位，充分發(fā)揮國家政權(quán)重要社會支柱的作用，在公共性社會中贏得新的生存與發(fā)展空間。著眼于社會發(fā)展和解決民生問題，著眼于青年群體的健康成長，主動參與經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會各個領(lǐng)域的公共事務(wù)，找準(zhǔn)著力點(diǎn)、形成聚焦點(diǎn)，促進(jìn)建立政府行政功能同社會自給功能互補(bǔ)、政府主導(dǎo)力量同社會調(diào)解力量互動的青年事務(wù)社會管理網(wǎng)絡(luò)。發(fā)揮共青團(tuán)組織的政治團(tuán)體功能和社會整合功能。

4.建設(shè)新的組織體系探索

打造橫向到邊、縱向到底的組織體系，構(gòu)建團(tuán)的基層組織建設(shè)新格局。構(gòu)建區(qū)域網(wǎng)格化的組織格局。建立以各種青字號工作機(jī)構(gòu)和外圍組織為紐帶，覆蓋社 區(qū)青年群體的組織架構(gòu)，形成具有開放性、協(xié)作性、充滿活力的社區(qū)團(tuán)組織網(wǎng)絡(luò)。，建立完善“上下互動、左右協(xié)同、內(nèi)外結(jié)合”的工作機(jī)制，努力提高共青團(tuán)工作科學(xué)化水平。建立完善“上下互動”的工作推進(jìn)機(jī)制。探索建立下級團(tuán)組織對上級團(tuán)組織的工作監(jiān)督建議制度。二是建立完善“左右協(xié)同”的工作聯(lián)動機(jī)制。充分發(fā)揮團(tuán)組織整合資源的優(yōu)勢的合作機(jī)制。最大限度共享共用社會資源，實(shí)現(xiàn)活動成效最大化。三是建立完善“內(nèi)外結(jié)合”的工作評估機(jī)制。探索建立外部評價制度，加強(qiáng)與地方高校、科研院所、社會機(jī)構(gòu)等資源力量加強(qiáng)合作交流，探索引入第三方評估，全面提升共青團(tuán)工作社會化運(yùn)作水平。并以此解決共青團(tuán)事業(yè)發(fā)展與資源短缺的矛盾。

結(jié)束語

從中央到廣東，都在大力推進(jìn)社會組織建設(shè)和政府購買服務(wù)，是一個不可忽視的大時代背景，怎樣使共青團(tuán)組織回歸原本群眾屬性的一條路徑，實(shí)現(xiàn)“再組織化”覆蓋這需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷?shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：共青團(tuán)論文快樂工作

快樂工作 讓“陽光” 照射到每一位教師的心靈

隨著油田幼教改革不斷的深入，幼兒教師職業(yè)的專業(yè)化顯得的越來越為重要。從管理角度說，更多是從理性的視角,關(guān)注幼兒教師應(yīng)該具有哪些職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等，忽略了她們職業(yè)生活的狀態(tài)。我隊身邊近50名幼兒教師進(jìn)行了調(diào)研，她們普遍感到幼兒難于教育、對幼兒不能理想發(fā)展有交強(qiáng)的內(nèi)疚感、社會對幼兒教師重視程度不夠，成就感較弱等等。國內(nèi)一些研究數(shù)據(jù)表明：六成以上的幼兒教師感到很大或極大的壓力，五成以上的幼兒教師在工作中煩惱多于歡樂，而約四成以上幼兒教師存在著心理問題。時間進(jìn)入2000年以后，教師在教育過程中的本體生存能力和工作壓力約束了她們的自我發(fā)展，同時也成為幼兒園發(fā)展的瓶頸。

我從事幼兒園工作十六年，共青團(tuán)工作4年，接觸到許多幼兒教師，從與她們的交流和我的親身感受，年輕教師的壓力大于中年以上教師，反映如下：

1、目前，油田幼兒教師更多的是來源與社會招聘和油田子女招工，由于受到福利、待遇、崗位、職稱評定等實(shí)際問題的困擾，使得幼兒教師隊伍不穩(wěn)定。

2、進(jìn)入幼兒園工作一段時期，部分青年教師會感到缺乏前進(jìn)的動力，原因是她們對園里一些骨干教師在業(yè)務(wù)及能力上感到遙不可及，壓力帶來的表現(xiàn)是停滯不前，安于現(xiàn)狀。

3、年輕教師更期待自己有良好的職業(yè)前景，但由于幼兒教師因個人原因，如家庭、婚姻等還不十分明確，而且日常工作量大，事情煩雜，人際關(guān)系微妙，不容易協(xié)調(diào)好各種角色間的關(guān)系，容易產(chǎn)生焦慮緊張。

4、另外，長期以來，幼兒園教師是三人一班，再加上各自倒班，幾乎是各自為政，缺少互相交流溝通和磨合的機(jī)會，因此，人際交往也成為了壓力之一。

在這種大背景下，傳統(tǒng)的“單打獨(dú)斗”已經(jīng)不在符合發(fā)展需要，幼兒園要想在市場激烈競爭中立于不敗之地，必須要有一直穩(wěn)定有優(yōu)秀的教師隊伍作為根基，那么，如何讓身在幼兒園工作的青年教師化解激烈競爭的工作壓力和負(fù)荷，能身心愉悅的快樂工作？方法有許多，其中依靠共青團(tuán)組織的力量和集體的溫暖，幫助她們解決思想壓力，卸下包袱輕松前行，不失為一種好的方式方法。

共青團(tuán)不僅僅是幼兒園的一個職能組織，更是園領(lǐng)導(dǎo)與教師心靈交流的一座平臺。通過發(fā)揮“紐帶”作用，營造一種和諧、團(tuán)結(jié)的集體氛圍，增進(jìn)園長與青年教師、教師與教師之間的了解。注重教師工作生活中的心里、情感體驗，為不同特點(diǎn)的教師搭建不同的平臺，更好的激勵教師的工作熱情，最終形成與幼兒園發(fā)展相匹配的管理機(jī)制，從而使幼兒園管理充滿活力。

我園共青團(tuán)在減輕教師的負(fù)性壓力的做法上，大致開展了開展了以下工作：

一、工作思路

1、真情互動----管理的核心是人，成功的管理并是靠領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力來完成的。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人類最高級的需要是被尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要，因此給予每一位教師以尊重、理解，給她們真切的關(guān)懷，使他們懷抱感恩之心工作。

2、滿足需要---了解身邊每一位教師的需要，開發(fā)每一位教師的潛能，用人之長，形成合力，以“真誠、寬容、理解”的態(tài)度持之以恒的培養(yǎng)每一位教師，以滿足不同層面教師的需求。

3、真情互動----讓陽光照射帶每一位教師的心靈，及轉(zhuǎn)變管理理念，確立起“管理就是服務(wù)”的現(xiàn)代管理理念，讓教師各盡其職，舒心的開展各項工作。

4、陽光活動----以新穎、富有特色的活動為載體，充分發(fā)揮幼兒園團(tuán)組織“潤物細(xì)無聲”的作用，促進(jìn)教師之間的溝通與交流，形成合力團(tuán)隊。

二、解決教師工作壓力的組織策略

（一）教師進(jìn)行自我管理策略

1、通過座談、談話等形式進(jìn)行自我調(diào)理

一是科學(xué)認(rèn)識，面對壓力。面對改革浪潮，部分老師如臨大敵，如果能把挑戰(zhàn)看作是機(jī)遇，把壓力轉(zhuǎn)化為迎接挑戰(zhàn)的動力，就會積極投入到教學(xué)改革中去。

二是轉(zhuǎn)變固有觀念，輕松工作。部分教師對幼兒不能得到很好的發(fā)展感到“很內(nèi)疚”，把主要責(zé)任歸咎于自己，誤認(rèn)為“幼兒是一張白紙”，可任教師去描繪，而忽視了幼兒自身作為發(fā)展主體的地位和作用。

三是嘗試主動放棄。不要對自己要求過高，如“我應(yīng)該讓家長和同事都認(rèn)同我”、“我必須完美地做好每件事”等，一旦不能如愿，加上不正確的認(rèn)知，很容易產(chǎn)生負(fù)面情緒和壓力。因此，幫助教師根據(jù)自己的能力和實(shí)際水平進(jìn)行合理的目標(biāo)定位，避免產(chǎn)生不必要的緊張和壓力。

四是改變不良的行為特征。幼兒園里的事情千頭萬緒，更需要有序地安排好各種工作，提高工作效率。要克服什么都想做、什么都做不好的不良行為習(xí)慣。拓寬思維，合理安排，學(xué)會工作，學(xué)會生活。工作時全情投入，生活中休閑放松扮演好教師、母親、妻子、女兒的各種角色。

五是優(yōu)化時間管理。“時間緊張、不夠用”，很多的幼兒教師因此導(dǎo)致自己象個“陀螺”。這固然與工作負(fù)荷有關(guān)，但可能也與個人是否能有效管理、支配時間有關(guān)。認(rèn)真計劃和準(zhǔn)備重要的事情，相對不重要、無意義、的事要延后處理，花少量的時間。學(xué)會善用時間片段，努力增加可支配的個人時間，保證有充沛的體力來應(yīng)付繁重的工作。

（二）共青團(tuán)組織管理策略

組織開展系列“快樂活動”，緊密圍繞教工實(shí)際需要而開展，確保不走過場。

1、“非常好搭檔”活動。俗話說三個女人一臺戲，幼兒園班級都是三人一班，工作上的壓力對于個人來說是百分之百的，但是對于集體來說，就化解為是百分三十了。我們以班級為單位，由班長、教師、保育員三位一體組成好搭檔，工作中相互關(guān)心、生活中相互照顧，確立班級發(fā)展目標(biāo)，形成合力,分解壓力，最終實(shí)現(xiàn)各自的價值。

2、“真情傳遞”。此活動是根據(jù)年輕教師悶得生日和不同節(jié)日開展的。掌握了解每位教師的生日，在生日當(dāng)天利用手機(jī)送上生日祝福，在新年、三八節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)等來臨之機(jī)，也不忘利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等方式進(jìn)行發(fā)帖互動。簡單的幾句問候可以換來意想不到的情感拉近。今年剛開學(xué)不久，我接到一條短信，是一位年輕教師發(fā)來的，她說，“我的同學(xué)工作比我輕松，工資比我多拿兩倍，真想換個工作?！蔽医o他回了一條“人生的道路靠自己走，無論你從事何種職業(yè)，挫折、壓力、不快是不可避免的，希望你不要做逃兵噢”?，F(xiàn)在，他不僅成長為一名好教師，也得到了家長的認(rèn)可。

3、“心靈互動”。利用業(yè)余時間以拉家常是的方式進(jìn)行心對心的溝通與交流，和他們談話時，平等、民主的態(tài)度，通過隨意坐坐聊聊，使雙方?jīng)]有拘束感，從而敢說“知心話”“心里話”，以心交心才能換來心靈相同。一次，我園有個年輕教師在個人戀愛問題上出現(xiàn)了問題，她很痛苦，工作時情緒極不穩(wěn)定，作為團(tuán)支部書記，我深知他的性格特點(diǎn)，沒有領(lǐng)導(dǎo)的身份譴責(zé)她，而是利用各種時機(jī)近距離的和他進(jìn)行溝通談話，讓她參加單位組織的各種文體活動，通過疏導(dǎo)，他的臉上漸漸有了笑容。

4、“歡樂你、我、她”。結(jié)合節(jié)假日開展各項娛樂活動，使她們各自的特長得以最大限度的發(fā)揮。能歌善舞的教師使其在單位演出中大展風(fēng)姿；能寫會畫的老師組織她們參加各級各類的論文、繪畫比賽；心靈手巧的教師在玩教具制作中成績斐然。自身需要得到滿足而帶來的良好情緒，使教師們工作的快樂指數(shù)得到了提升。

作為一名共青團(tuán)干部，深入每個教師的心靈，了解她們的所思、所想、所為已成為我工作重要的一部分，最大限度的發(fā)揮共青團(tuán)組織作用，讓他們在集體的溫暖中放下包袱，輕松前行，快樂工作，與之成正比的是幼兒園也得以健康、長遠(yuǎn)發(fā)展。

第五篇：高校共青團(tuán)組織建設(shè)論文

高校共青團(tuán)組織建設(shè)論文

伴隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的飛速發(fā)展，它們正在逐漸成為人們學(xué)習(xí)與生活的一種方式，對青年學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了潛移默化的作用。

無論是世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程還是全球格局呈現(xiàn)的新局面，都強(qiáng)烈沖擊了我國青年學(xué)生的價值觀，這樣一來，使得我國的高校共青團(tuán)的組織建設(shè)工作面臨著全新的挑戰(zhàn)。

同時，我國近幾十年來教育體制的大力改革也讓高等精英式教育得到大眾化的發(fā)展，而全球金融危機(jī)的爆發(fā)讓高校大學(xué)生的就業(yè)前景更加困難，所以，加強(qiáng)高校共青團(tuán)組織建設(shè)，為國家培養(yǎng)四有型人才顯得極為重要勢在必行。

一、我國高校共青團(tuán)組織建設(shè)工作中存在的問題

盡管從整體上看，我國的高校共青團(tuán)組織建設(shè)工作在青年思想教育方面取得了一定的積極效果，然而由于目前的共青團(tuán)建設(shè)工作中依舊存在著一些如運(yùn)行機(jī)制建設(shè)、組織體系設(shè)置、團(tuán)組織工作陣地、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、團(tuán)員隊伍和團(tuán)干部建設(shè)的問題，要想讓高校共青團(tuán)建設(shè)工作取得最好的效果，勢必要先解決這一系列的問題。

（一）單一的組織設(shè)置。

盡管由校團(tuán)委到班級各個團(tuán)支部的組織結(jié)構(gòu)形成了較為健全的高校共青團(tuán)組織體系，但由于兩個方面的問題，導(dǎo)致了我國部分高校團(tuán)組織建設(shè)過于單一化。

一是大部分的高校并未將建團(tuán)陣地擴(kuò)大到事業(yè)單位、校外企業(yè)等領(lǐng)域，而是將其限定在了學(xué)校的內(nèi)部，然而與事業(yè)單位、校外企業(yè)聯(lián)合建立團(tuán)組織結(jié)構(gòu)對高校的共青團(tuán)組織建設(shè)具有十分重大的意義。

（二）不夠健全的運(yùn)行機(jī)制。

誠然，近幾十年來，我國的高校共青團(tuán)運(yùn)行機(jī)制得到了不斷的加強(qiáng)，同時也取得了出色的成績，但并不意味著我國高校的共青團(tuán)的運(yùn)行機(jī)制是沒有問題的，相反，運(yùn)行機(jī)制中的某些方面仍然有待更深的調(diào)整與完善。

由于我國的部分高校團(tuán)委沒能實(shí)現(xiàn)獨(dú)立運(yùn)行，所以他們常常是以掛靠的形式位于黨委學(xué)生工作部門之后的，因此完善運(yùn)行機(jī)制第一步要做的便是建立起健全的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。

鑒于我國各個高校的黨建在推動團(tuán)建方面有些力不從心，反而使得團(tuán)建成為了黨建工作的引導(dǎo)，推動著黨建工作向前推進(jìn)，與此同時，當(dāng)高校的團(tuán)組織推進(jìn)表現(xiàn)出色的共青團(tuán)員入黨時，作用也稍顯不足，因此我國高校需要進(jìn)一步完善我國的黨建帶團(tuán)建的工作機(jī)制。

二、我國高校共青團(tuán)組織建設(shè)的建議措施

（一）多元化我國高校共青團(tuán)的組織設(shè)置。

根據(jù)教育部與團(tuán)中央的工作要求，我國的高校共青團(tuán)建設(shè)的加強(qiáng)和改進(jìn)需要以形成活潑的基層組織為工作的重點(diǎn)內(nèi)容。

與此同時，為了響應(yīng)胡錦濤總書記提出的兩個關(guān)于“全體青年”的要求，需要將現(xiàn)有傳統(tǒng)基層團(tuán)組織的強(qiáng)化工作納入到我國高校共青團(tuán)的組織建設(shè)工作中，同時讓組織設(shè)置得到不斷的多元化發(fā)展，在團(tuán)建工作中努力尋找全新的團(tuán)建模式，讓團(tuán)組織的輻射面得到大幅度擴(kuò)大，從而進(jìn)一步使得組織的戰(zhàn)斗能力得到增強(qiáng)，而為了讓共青團(tuán)組織多重覆蓋到青年大學(xué)生，勢必要讓各個高校的共青團(tuán)組織體系得到橫向到邊、縱向到底的建立。

（二）增強(qiáng)班級團(tuán)支部的建設(shè)力度。

作為高校共青團(tuán)服務(wù)與聯(lián)系廣大大學(xué)生團(tuán)體的第一線，團(tuán)支部是直接與大學(xué)生接觸的。

同時，由于團(tuán)支部所在的班級是大學(xué)生所在的行政團(tuán)體中最具有凝聚力與歸屬感的單位，因此，班級的團(tuán)支部建設(shè)應(yīng)該作為高校共青團(tuán)最傳統(tǒng)、最基本、最常見的工作領(lǐng)域。

面對我國各高校班級團(tuán)支部取得的成果，仍需要讓班級團(tuán)支部建設(shè)得到更好的鞏固與加深，在服務(wù)同學(xué)、開展文體活動和大學(xué)生思想政治教育等方面大力發(fā)揮班級團(tuán)支部的作用。

讓團(tuán)支部在班級事務(wù)中的影響力與作用力得到更好發(fā)揮。

在班級的日常工作中，班長對于一般學(xué)生的影響力要強(qiáng)于組織委員、團(tuán)支書和宣傳委員等團(tuán)支部主要干部，所以，為了調(diào)動起更多的團(tuán)支部成員加入到班級事物中，讓團(tuán)支部在自己班級中的影響力與作用得到大幅度提高，可以通過加強(qiáng)團(tuán)支部關(guān)于推優(yōu)入黨工作中的影響力。

（三）加強(qiáng)“一體兩翼”的組織體系的建設(shè)。

二十世紀(jì)九十年代以來，我國的高校共青團(tuán)建設(shè)漸漸呈現(xiàn)出“一體兩翼”的局面，其中高校共青團(tuán)組織代表的是“一體”，而學(xué)生社團(tuán)及學(xué)生會則成為了“兩翼”，所以，不難看出，“一體兩翼”是將共青團(tuán)組織作為主體，憑借學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會這兩翼的組成部分對我國高校的共青團(tuán)組織建設(shè)工作進(jìn)行的運(yùn)行和管理的格局。

所以為了推動團(tuán)組織工作和加強(qiáng)團(tuán)組織建設(shè)，我國的高校共青團(tuán)勢必要在工作中通過有效的激勵模式增加學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生會的工作積極性，建立起真正高效的“一體兩翼”組織體系。

三、結(jié)語

綜上所述，在信息互聯(lián)網(wǎng)時代，我國的高校共青團(tuán)建設(shè)面臨著全新的挑戰(zhàn)。

本研究科學(xué)界定了高校共青團(tuán)組織建設(shè)工作中的基本內(nèi)容，對目前我國高校共青團(tuán)建設(shè)工作中存在的問題進(jìn)行了科學(xué)的歸納，針對這些問題提出來相應(yīng)的應(yīng)對措施，為大學(xué)生團(tuán)員和高校團(tuán)干部的工作提出了全新的工作建議。