第一篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)與共青團(tuán)工作的研究論文

論共青團(tuán)組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

摘要：學(xué)風(fēng)不僅關(guān)系到學(xué)生自身的成長(zhǎng),也與大學(xué)教書(shū)育人的目的緊緊相連。高校共青團(tuán)組織應(yīng)該以學(xué)風(fēng)建設(shè)為工作主線,充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用和旗幟作用。加強(qiáng)思想政治教育,以德育正學(xué)風(fēng)；夯實(shí)學(xué)風(fēng)，開(kāi)展學(xué)術(shù)育人工程；以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)為依托，強(qiáng)化基層團(tuán)組織建設(shè)；以共青團(tuán)組織?創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)?工作為契機(jī), 搭建學(xué)風(fēng)建設(shè)的紐帶與橋梁；打造?學(xué)習(xí)型?共青團(tuán)組織,實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 共青團(tuán)學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)作用

一、引言

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、努力成才無(wú)形而強(qiáng)大的精神力量,是學(xué)校全面貫徹落實(shí)共青團(tuán)的教育方針、提高教學(xué)育人工程質(zhì)量的重要保證。當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨著各種各樣的新形勢(shì)、新情況、新問(wèn)題,為了有效緩解各種突出的矛盾和問(wèn)題,形成篤學(xué)、篤行、篤信的良好學(xué)風(fēng),高校共青團(tuán)組織應(yīng)該以學(xué)風(fēng)建設(shè)為工作主線,充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用和旗幟作用,使學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅有面上的突破,而且還有點(diǎn)上的創(chuàng)新。

二、充分發(fā)揮高校共青團(tuán)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的骨干作用

1、加強(qiáng)思想政治教育,以德育正學(xué)風(fēng)。

共青團(tuán)是高校思想政治教育的有力推動(dòng)者和具體實(shí)踐者,充當(dāng)著戰(zhàn)斗堡壘作用和旗幟導(dǎo)向作用。思想政治教育應(yīng)該成為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè) 1的有效切入點(diǎn),成為幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)觀念、樹(shù)立崇高人生理想的主戰(zhàn)場(chǎng)。

（1）通過(guò)開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)、主題班會(huì)、黨團(tuán)活動(dòng)、人文素質(zhì)講座等各種途徑和方式將學(xué)生思想政治工作貫穿到學(xué)風(fēng)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生真正從思想上認(rèn)識(shí)到形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)、端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度的重要意義,自覺(jué)以實(shí)際行動(dòng)投入到爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的活動(dòng)中。

（2）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀和就業(yè)觀,使學(xué)生按照?以始為終?的理念樹(shù)立正確的成長(zhǎng)成才目標(biāo),不斷克服前進(jìn)中的困難和誘惑,實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

（3）通過(guò)?分年級(jí)、分專(zhuān)業(yè)、分層次?開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)思想教育,有助于準(zhǔn)確把握學(xué)生的實(shí)際需要和思想軌跡,能夠在最大程度上滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需要:大一大二要注重理想教育,幫助他們確立社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值相統(tǒng)一的人生目標(biāo);大三要注重專(zhuān)業(yè)思想教育,使其明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向、具備一定專(zhuān)業(yè)能力、形成專(zhuān)業(yè)發(fā)展思維;大四要注重職業(yè)道德教育和社會(huì)功德教育,為形成未來(lái)的職業(yè)素質(zhì)和處事態(tài)度打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（4）通過(guò)團(tuán)結(jié)教育與服務(wù)教育的緊密結(jié)合,進(jìn)一步凸顯人本教育的核心地位,將傳統(tǒng)的說(shuō)教變成關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生的教育,確保共青團(tuán)工作充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

2、以綜合素質(zhì)教育為核心，以精品特色活動(dòng)為依托,以校園特色文化為載體，夯實(shí)學(xué)風(fēng)，開(kāi)展學(xué)術(shù)育人工程。

首先，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己的地域優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì),大

力開(kāi)展以學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)拓展為主要內(nèi)容的教育活動(dòng),積極推動(dòng)學(xué)術(shù)育人工作不斷規(guī)范化、程序化、科學(xué)化,不僅要謀求活動(dòng)涉及面的廣泛性,而且要逐步提高其影響力和質(zhì)量水平,使其又好又快的發(fā)展。其二,以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為基本導(dǎo)向,努力營(yíng)造科技創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外科技競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等,加強(qiáng)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)培訓(xùn)和學(xué)生學(xué)術(shù)研究、科技創(chuàng)新的硬件建設(shè),按照?以點(diǎn)帶面、穩(wěn)步推進(jìn)?的原則,積極引導(dǎo)并組織學(xué)生參與科研課題申報(bào)、項(xiàng)目立項(xiàng)研究工作,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新和理論研究的能力。積極開(kāi)展?五個(gè)一?工程（讀一部經(jīng)典名著、交一個(gè)知心朋友、學(xué)一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能、說(shuō)一口流利英語(yǔ)、做一個(gè)全面發(fā)展的人），將共青團(tuán)工作深層的目標(biāo)具體化、形象化、觀念化,有助于學(xué)風(fēng)建設(shè)朝著組織認(rèn)同、社會(huì)認(rèn)可、學(xué)生滿(mǎn)意的方向前進(jìn)。

3、以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)為依托，強(qiáng)化基層團(tuán)組織建設(shè)，發(fā)揮共青團(tuán)組織的凝聚力和感召力。

基層團(tuán)支部應(yīng)將本單位的實(shí)際情況與學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際結(jié)合起來(lái),不斷研究新情況、解決新問(wèn)題、探索新經(jīng)驗(yàn),使團(tuán)支部的各項(xiàng)工作從根本上活躍起來(lái)。團(tuán)支部應(yīng)該按照?有班子、有制度、有活動(dòng)、有作用?的要求,結(jié)合?把握主題、拓展內(nèi)涵、創(chuàng)新形式、緊密聯(lián)系大學(xué)生實(shí)際?的基本原則,開(kāi)展豐富多彩、健康有益的班團(tuán)活動(dòng),創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)團(tuán)支部。學(xué)院團(tuán)委要把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為考核評(píng)價(jià)基層團(tuán)支部工作成效的重要參考依據(jù)?；鶎訄F(tuán)支部應(yīng)該結(jié)合具體的工作實(shí)際,不斷地將管理重心下移,使團(tuán)支部管理重點(diǎn)逐步由班級(jí)向宿舍轉(zhuǎn)移,通過(guò)大力加

強(qiáng)宿舍文化建設(shè),以舍風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng),推出?爭(zhēng)創(chuàng)‘優(yōu)秀文明寢室’?活動(dòng),將宿舍建設(shè)作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的第二主戰(zhàn)場(chǎng),樹(shù)立一批學(xué)習(xí)標(biāo)兵,培養(yǎng)一批優(yōu)秀宿舍學(xué)風(fēng)群體。

4、以共青團(tuán)組織?創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)?工作為契機(jī),以共青團(tuán)干部為核心, 使共青團(tuán)組織成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的紐帶與橋梁。

?創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)?機(jī)制是新形勢(shì)下做好團(tuán)的各項(xiàng)工作的有效載體和有力抓手。?創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)?機(jī)制能進(jìn)一步明確優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的奮斗目標(biāo),有助于團(tuán)組織改進(jìn)工作的思想觀念,提升整體的戰(zhàn)斗力、凝聚力和服務(wù)水平。這項(xiàng)機(jī)制的實(shí)施關(guān)鍵在于以下幾點(diǎn):一是認(rèn)真制定方案、細(xì)化創(chuàng)先標(biāo)準(zhǔn);二是突出工作重點(diǎn)、強(qiáng)化典型作用;三是完善激勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)考核評(píng)比;四是把理論落實(shí)到行動(dòng)中,提高活動(dòng)的普及性和時(shí)效性。?創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)?工作可以把設(shè)立?學(xué)生團(tuán)干部先鋒崗?作為一種載體,要求大家?guī)ь^提高學(xué)習(xí)、帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)、帶頭服務(wù)青年、帶頭遵紀(jì)守法、帶頭弘揚(yáng)正氣。學(xué)生團(tuán)干部不僅要自身在學(xué)習(xí)上過(guò)硬,成為優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的先進(jìn)典型,更要成為幫助?弱勢(shì)?群體、樹(shù)立?時(shí)時(shí)講學(xué)習(xí)、事事講學(xué)習(xí)?風(fēng)尚的帶頭人。

5、打造?學(xué)習(xí)型?共青團(tuán)組織,實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)。

組織建設(shè)是我們創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的終極目標(biāo),全力打造學(xué)習(xí)型、服務(wù)型和質(zhì)量型的共青團(tuán)組織。在管理制度化、生活規(guī)范化、學(xué)習(xí)反復(fù)化、教育持續(xù)化的過(guò)程中,我們要進(jìn)一步號(hào)召大家養(yǎng)成全面學(xué)習(xí)的意識(shí),提倡個(gè)體學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、鞏固學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)相結(jié)合。強(qiáng)化已有學(xué)習(xí)陣地,并積極開(kāi)

拓網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)習(xí)型組織的深入發(fā)展提供平臺(tái),大力建設(shè)學(xué)習(xí)工作的品牌項(xiàng)目,如科技創(chuàng)新基地、社會(huì)實(shí)踐基地、社科研究中心、政治理論宣講團(tuán)等,以項(xiàng)目建設(shè)帶動(dòng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè),這些方面都應(yīng)該成為高校共青團(tuán)工作的重點(diǎn)。以共青團(tuán)工作為契機(jī),以團(tuán)教育活動(dòng)為動(dòng)力,以深化學(xué)風(fēng)建設(shè)為重心,將學(xué)生思想政治教育和綜合競(jìng)爭(zhēng)力提升相結(jié)合,深入開(kāi)展以?素質(zhì)培養(yǎng)、考研指導(dǎo)、就業(yè)培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽?等為主題的教育講座、論壇、座談活動(dòng)和以素質(zhì)拓展為主題的多元化、多角度的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。筆者所在學(xué)院長(zhǎng)期以來(lái)注重大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，也充分發(fā)揮共青團(tuán)組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。經(jīng)過(guò)常抓不懈的工作和長(zhǎng)期探索的研究，目前基本上終實(shí)現(xiàn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)中的?十二個(gè)明顯轉(zhuǎn)變?，即?到課率明顯提高,遲到曠課明顯減少;聽(tīng)課效果明顯好轉(zhuǎn),應(yīng)付作業(yè)明顯減少;出勤率明顯提高,晚歸現(xiàn)象明顯減少;法紀(jì)自律意識(shí)明顯提高,公共場(chǎng)所不文明現(xiàn)象明顯減少;主動(dòng)與任課老師聯(lián)系明顯增加,補(bǔ)考學(xué)生明顯減少;班級(jí)凝聚力明顯提高,受處分學(xué)生明顯降低?。

優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工作,高校共青團(tuán)組織要始終把促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成作為轉(zhuǎn)變工作方式、發(fā)揮骨干作用的有力平臺(tái),通過(guò)開(kāi)展以?加強(qiáng)引導(dǎo)、嚴(yán)格管理、創(chuàng)新內(nèi)容、拓展途徑、完善機(jī)制?為主要內(nèi)容的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng),切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,促使每一位大學(xué)生思想上有進(jìn)步、理論上有提升、能力上有長(zhǎng)進(jìn)。

第二篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)論文

文章標(biāo)題：學(xué)風(fēng)建設(shè)論文-以學(xué)風(fēng)促黨風(fēng)靠實(shí)干樹(shù)形象

學(xué)風(fēng)建設(shè)在黨風(fēng)建設(shè)中起著基礎(chǔ)性的作用。胡錦濤總書(shū)記在中紀(jì)委七次全會(huì)上的重要講話中，把“勤奮好學(xué)、學(xué)以致用”置于八個(gè)方面良好風(fēng)氣的首位，進(jìn)一步凸顯出學(xué)風(fēng)建設(shè)在全面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)中的深刻要義。推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧是時(shí)代主題。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要擔(dān)負(fù)起并切實(shí)履行好這一重大而

光榮的歷史使命，必須更加自覺(jué)地大興學(xué)習(xí)鉆研之風(fēng)和務(wù)實(shí)創(chuàng)新之風(fēng)，把學(xué)習(xí)作為一種工作狀態(tài)、政治責(zé)任、不懈追求，在學(xué)習(xí)中堅(jiān)定信念、陶冶情操、增強(qiáng)本領(lǐng)，樹(shù)過(guò)硬作風(fēng)、創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，以良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、生活作風(fēng)的進(jìn)一步明顯好轉(zhuǎn)，做到精力更加集中、工作更加用心、作風(fēng)更加扎實(shí)，努力做科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展的模范實(shí)踐者和積極推動(dòng)者。

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要著力在“勤”上下功夫。業(yè)精于勤而荒于嬉。對(duì)于新形勢(shì)下加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)同樣具有極其重要的警示意義。學(xué)習(xí)、創(chuàng)新是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，實(shí)踐在深化，新情況新問(wèn)題層出不窮，新知識(shí)新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。惟有勤奮學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為常態(tài)，才能順應(yīng)時(shí)代潮流、做好各項(xiàng)工作。進(jìn)入新世紀(jì)，特別是黨的十六大以來(lái)，以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央，著眼于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的全局，立足于國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展變化，不斷推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，先后提出了樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、加強(qiáng)黨員先進(jìn)性建設(shè)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、自主創(chuàng)新及建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀等重大戰(zhàn)略思想。知然后行，行起于知。如果不重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，就難以深刻領(lǐng)會(huì)這些重大創(chuàng)新理論成果的精神實(shí)質(zhì)，就難以準(zhǔn)確把握其豐富內(nèi)涵，就難以勝任肩負(fù)的責(zé)任。

作為處在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)一線的領(lǐng)導(dǎo)干部，要自覺(jué)克服“無(wú)所謂、差不多、怕吃苦”的錯(cuò)誤思想傾向，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，增強(qiáng)積極性和主動(dòng)性，盡可能地減少不必要的應(yīng)酬、克服惰性，爭(zhēng)取每天都拿出一定的時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，自覺(jué)養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣，以只爭(zhēng)朝夕的精神，以謙遜的態(tài)度、頑強(qiáng)的毅力，持之以恒、扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，做勤于學(xué)習(xí)、勤于思考、勤于鉆研、勤于創(chuàng)新的表率。特別是要堅(jiān)定不移、持之以恒地用科學(xué)發(fā)展觀這一馬克思主義的最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，使自己真正成為科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)定信仰者和忠誠(chéng)實(shí)踐者。

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要在“學(xué)”上動(dòng)腦筋。勤奮好學(xué)，學(xué)以致用?！扒凇笔腔A(chǔ)，“好”是關(guān)鍵，“學(xué)”是核心，“用”是目的。想不想學(xué)、能不能學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成效的重要標(biāo)尺。要做合格的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，必須大力加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在實(shí)際工作中，有些領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)熱情很高，工作干勁很足，但是在一些具體問(wèn)題的處理上有時(shí)候事與愿違，甚至出力不討好，歸根結(jié)底還是一個(gè)理論學(xué)習(xí)不夠、政策理解不深、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、創(chuàng)新能力不強(qiáng)的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題，只有通過(guò)密切聯(lián)系實(shí)際、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)成效、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能從根本上得到解決。毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)理論水平不高、政策把握不準(zhǔn)、問(wèn)題研究不透的領(lǐng)導(dǎo)干部，是無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)、推出新舉措、解決新問(wèn)題的。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要深入學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的十六大以來(lái)以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央提出的一系列重大戰(zhàn)略思想，從理論與實(shí)踐的融合中夯實(shí)理論基礎(chǔ)、加強(qiáng)思想改造、堅(jiān)定政治立場(chǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)、公仆意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)，做到立黨為公、執(zhí)政為民，時(shí)刻保持清醒頭腦，時(shí)刻辨明前進(jìn)方向，確保在任何時(shí)候、任何情況下都保持堅(jiān)定的理想信念。

要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)知識(shí)、法律法規(guī)、文化藝術(shù)等各領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)，登高望遠(yuǎn)，居安思危，修身養(yǎng)德，努力提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、駕馭復(fù)雜局面、協(xié)調(diào)利益關(guān)系、務(wù)實(shí)創(chuàng)新以及抵御各種誘惑和接受各種考驗(yàn)的能力，構(gòu)筑起堅(jiān)固的拒腐防變思想防線，自覺(jué)執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政的各項(xiàng)規(guī)定、反對(duì)形式主義和官僚主義、反對(duì)鋪張浪費(fèi)和奢靡之風(fēng)，密切與人民群眾的血肉聯(lián)系，做到為民、務(wù)實(shí)、清廉。要善于借鑒、研究、掌握學(xué)術(shù)界最新研究成果、外地最新經(jīng)驗(yàn)、基層最新創(chuàng)造、群眾最新訴求，努力提高對(duì)做好工作規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，結(jié)合本地實(shí)際，不斷增強(qiáng)決策的科學(xué)性和做好各項(xiàng)工作的實(shí)效性，切實(shí)把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為謀求科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的正確思路、工作措施，轉(zhuǎn)化成為實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)市新跨越的豐碩成果。

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要在“用”上做文章。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，學(xué)習(xí)的成果最終要通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，始終把學(xué)習(xí)的著力點(diǎn)放到學(xué)以致用、以用促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)上。當(dāng)前，要根據(jù)山東省委、青島市委的工作部署和總體要求，準(zhǔn)確分析把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出的新的階段性特征，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，在工作指導(dǎo)上實(shí)

現(xiàn)由加快發(fā)展向科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持好字當(dāng)頭、好中求快，把發(fā)展推向更深層次、更新階段、更高水平。

結(jié)合平度實(shí)際，要緊緊圍繞青島市十次黨代會(huì)確定的建設(shè)富強(qiáng)文明和諧的現(xiàn)代化國(guó)際城市的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持“融入青島、接軌半島、兼收并蓄、乘勢(shì)而上”的發(fā)展理念，搶抓青島加大對(duì)平度市的扶持力度、青平高速公路即將建成通車(chē)兩

大機(jī)遇，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、銳意創(chuàng)新、真抓實(shí)干，在又好又快發(fā)展中不斷增強(qiáng)“硬實(shí)力”和“軟實(shí)力”。著眼于夯實(shí)富民強(qiáng)市的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，積極推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，加快構(gòu)建以機(jī)械電子、汽車(chē)配件、食品加工三大特色產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的新型產(chǎn)業(yè)體系，實(shí)施集約經(jīng)營(yíng)，做大做強(qiáng)集群經(jīng)濟(jì)。

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特別是高端特色品牌農(nóng)業(yè)，建立和完善龍頭企業(yè)帶動(dòng)、專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)結(jié)、農(nóng)民廣泛參與的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)模式、產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作機(jī)制；繼續(xù)唱響“四季節(jié)慶歌”，更多地開(kāi)辟農(nóng)民增收門(mén)路。扎實(shí)推進(jìn)舊城更新改造，實(shí)施內(nèi)涵挖潛，拓展發(fā)展空間，完善城市功能，培育城市經(jīng)濟(jì)，繁榮現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，提升城市核心競(jìng)爭(zhēng)力。

大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，著力提升土地節(jié)約集約利用水平，切實(shí)做好節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。以孔繁森為楷模，把愛(ài)人民作為愛(ài)的最高境界，以人為本，常懷愛(ài)民之心、恪守為民之責(zé)、善謀富民之策、多辦利民之事，重民生、解民憂(yōu)，更加關(guān)注弱勢(shì)群體，建立完善“正科級(jí)以上實(shí)職領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)對(duì)幫扶農(nóng)村特困家庭活動(dòng)”的長(zhǎng)效機(jī)制，把這一得民心、順民意的務(wù)實(shí)之舉深入持久地開(kāi)展下去；實(shí)施好農(nóng)村除氟改水、村村通油路等10件實(shí)事工程，著力解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，不斷改善群眾生活，讓發(fā)展的成果更多地惠及人民群眾。

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第三篇：淺談學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系研究的論文

淺談學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系研究的論文

論文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型黨組織高校學(xué)風(fēng)

論文摘要：學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是長(zhǎng)期實(shí)踐和不斷探索循序漸進(jìn)的歷史課題，學(xué)風(fēng)建設(shè)高校永恒的主題，二者密不可分、相互滲透、相輔相承、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。本文以研究學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系入手，探索學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法與途徑。

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織,在全黨營(yíng)造崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍,積極向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高綜合素質(zhì),增強(qiáng)創(chuàng)新能力,使各級(jí)黨組織成為學(xué)習(xí)型黨組

織,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子?！边@是XX對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的具體目標(biāo)和要求。建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，是黨的十七屆四中全會(huì)深刻總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)分析當(dāng)前形勢(shì)，著眼于提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。高校是人文薈萃之地,是高素質(zhì)人才聚集之地,承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)等重要職能,在先進(jìn)文化的傳承、知識(shí)的傳播與創(chuàng)新、科學(xué)精神的弘揚(yáng)等方面發(fā)揮著其他社會(huì)組織和個(gè)人所無(wú)法替代的重要作用。同樣,高校所擁有的建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的資源優(yōu)勢(shì)也是其他社會(huì)組織和個(gè)人所無(wú)法比擬的。因此,高校理應(yīng)走在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的前列。

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者世界觀與人生觀的具體體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)者在求知目的、治學(xué)態(tài)度、認(rèn)識(shí)方法上長(zhǎng)期形成的，具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)有狹義和廣義之分，從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律的綜合反映。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)作風(fēng)等幾個(gè)方面。從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣，治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣三個(gè)方面。[1]學(xué)風(fēng)是大學(xué)的靈魂和氣質(zhì),是大學(xué)的寶貴財(cái)富,是一種巨大的精神力量和育人資源。結(jié)合高等教育的改革和發(fā)展,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證,是實(shí)現(xiàn)高校科學(xué)發(fā)展的必然要求。要實(shí)現(xiàn)高校的又好又快地發(fā)展,就必須按照建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的要求,大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng),把科學(xué)理論武裝,善于把握規(guī)律,具有世界眼光,富于創(chuàng)新精神作為高校人才的培養(yǎng)目標(biāo)而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),同樣需要優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)二者之間密不可分、相互滲透、相輔相承、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的關(guān)系，如何將其有機(jī)結(jié)合起來(lái)研究，成為我們面前的一項(xiàng)新的課題。

一、高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系

1.高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)為優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了政治保證

高校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，是充分發(fā)揮我們黨政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，對(duì)于把我們的黨建設(shè)成為優(yōu)秀人才高度密集的政黨，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。從實(shí)際工作方面來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)生黨建，保持黨的先進(jìn)性，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的必然要求，是促使大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才的需要，是切實(shí)發(fā)揮基層黨支部凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗堡壘作用的重要政治保證。

當(dāng)今世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化，學(xué)生的價(jià)值多元化，我國(guó)正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，西方敵對(duì)勢(shì)力從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)對(duì)我國(guó)青年學(xué)生的滲透，尤其是現(xiàn)在隨著高校網(wǎng)絡(luò)的普及，各種信息良莠并存，各種錯(cuò)誤思潮、觀念混雜其間，極易感染青年學(xué)生，混淆學(xué)生的視聽(tīng)。這無(wú)疑將加大高校學(xué)生思想政治教育的難度，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作也會(huì)因此受到較大阻礙。要保證我國(guó)高等教育的社會(huì)主義方向，必須加強(qiáng)高校的學(xué)生黨建工作，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，發(fā)揮黨建工作對(duì)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的政治引領(lǐng)作用。

2.建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)具有積極的促進(jìn)作用

學(xué)生是高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體和內(nèi)部動(dòng)因，在高校中把政治立場(chǎng)堅(jiān)定、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、綜合能力強(qiáng)的學(xué)生吸納到黨組織中來(lái)可以發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用，真正使學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)上起帶頭作用，在優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中起帶動(dòng)作用，真正起到“一名黨員，一面旗幟”的效果。學(xué)風(fēng)建設(shè)最終落腳點(diǎn)是班風(fēng)和院風(fēng)的建設(shè)，而學(xué)生黨建的最基本的組織是黨支部、XX、團(tuán)支部，班團(tuán)組織建設(shè)、思想建設(shè)、“推優(yōu)”工作、入黨積極分子培養(yǎng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)中要把黨員和黨團(tuán)組織作為重要的抓手，發(fā)揮黨員的表率和主力軍作用，發(fā)揮黨組織的強(qiáng)大凝聚力作用，把學(xué)生黨組織作為優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要戰(zhàn)斗堡壘。[2]

3.學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)具有統(tǒng)一性

學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)在高校中具有統(tǒng)一的工作環(huán)境下和統(tǒng)一于培養(yǎng)優(yōu)秀人才的工作目標(biāo)。統(tǒng)一的工作環(huán)境指學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，都必須在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，依托各級(jí)學(xué)生黨團(tuán)組織，在同樣的社會(huì)環(huán)境、校園環(huán)境、教帥資源、實(shí)驗(yàn)室資源下開(kāi)展工作，工作中同樣要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，又要按照人才培養(yǎng)規(guī)律，采用科學(xué)的人才培養(yǎng)模式與工作方法。統(tǒng)一的工作目標(biāo)指學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)共同營(yíng)造一種積極向上，擁有巨大的同化力、促進(jìn)力和約束力的校風(fēng)，共同具有引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、培養(yǎng)學(xué)生健個(gè)人格與嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的本質(zhì)特征二者最終統(tǒng)一于培養(yǎng)優(yōu)秀人才這一社會(huì)職能。

4.高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作體系和基礎(chǔ)不同

學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作在實(shí)踐中擁有各自相對(duì)獨(dú)立的工作體系與組織機(jī)構(gòu)，學(xué)生黨建工作一般由組織部領(lǐng)導(dǎo)，基層黨委、黨支部負(fù)責(zé)實(shí)施；學(xué)風(fēng)建設(shè)工作一般由學(xué)生處、團(tuán)委負(fù)責(zé)同時(shí)，二者又有著相對(duì)獨(dú)立的工作內(nèi)容、工作重點(diǎn)、工作方法與評(píng)價(jià)體系。基礎(chǔ)不同，在學(xué)習(xí)型黨組織健設(shè)工作中，重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)政治合格、素質(zhì)過(guò)硬、成績(jī)優(yōu)秀的的學(xué)生骨干,依托學(xué)生黨員與入黨積極分子，在學(xué)生中宣傳黨的基本理論知識(shí)；學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的基礎(chǔ)是所有學(xué)生，必須全面考慮學(xué)生的綜合特點(diǎn)，尤其是學(xué)生中的貧困生、學(xué)習(xí)落后生等特殊群體的特點(diǎn)。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑

1.要激發(fā)廣大黨員的學(xué)習(xí)熱情。

黨員是學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的主體，能否激發(fā)黨員內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情，滿(mǎn)足黨員多方面的學(xué)習(xí)需求，在黨內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，事關(guān)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的成敗。要大膽探索、積極創(chuàng)新，開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)創(chuàng)建活動(dòng)，激發(fā)出每個(gè)黨員的學(xué)習(xí)熱情，挖掘出每個(gè)黨員的學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，融學(xué)習(xí)于日常的生活、工作和其他活動(dòng)之中，真正使學(xué)習(xí)成為黨員的一種生活方式和人生追求。

2.加強(qiáng)檢查監(jiān)督,確保學(xué)風(fēng)建設(shè)措施落到實(shí)處

良好的制度和機(jī)制,需要有力的執(zhí)行、檢查和監(jiān)督。必須加大學(xué)風(fēng)建設(shè)檢查監(jiān)督力度,探索高校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行有效檢查督促的辦法,明確檢查監(jiān)督的職責(zé),并在檢查監(jiān)督過(guò)程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施不力、學(xué)風(fēng)存在嚴(yán)重問(wèn)題的要追究其責(zé)任。系(院)主管教學(xué)和主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo),要具體抓好本單位的學(xué)風(fēng)建設(shè),要組織本系(院)教師、班主任、輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)情況進(jìn)行“四查”,即查早起、課堂出勤、晚自習(xí)、宿舍秩序情況高校主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)要不定期帶隊(duì)對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)情況進(jìn)行檢查,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的分析,并研究和制定可行性對(duì)策,確保學(xué)風(fēng)措施落到實(shí)處。

3.創(chuàng)新學(xué)風(fēng)建設(shè)載體,開(kāi)展形式多樣的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)

高校要挖掘?qū)W風(fēng)建設(shè)的新載體,動(dòng)員廣大師生員工參與學(xué)風(fēng)建設(shè),為高校人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。可在學(xué)生中開(kāi)展以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力為主題的評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng),探索在學(xué)生黨員中開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型黨員活動(dòng),開(kāi)展建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的各種學(xué)術(shù)文化活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽和科技創(chuàng)新活動(dòng)。舉辦大學(xué)生學(xué)術(shù)論壇,激發(fā)學(xué)生的科研意識(shí)撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),為學(xué)生設(shè)立科研立項(xiàng)課題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力,促進(jìn)學(xué)生更扎實(shí)地掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí),為學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)文化氛圍。

總之，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)思路與學(xué)習(xí)黨組織建設(shè)相互結(jié)合，二者相互促進(jìn)、辨證統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)道路由產(chǎn)學(xué)合作向產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，工作中心由以教學(xué)為中心向以人才培養(yǎng)為中心的轉(zhuǎn)變，答理方式由集權(quán)向分權(quán)的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)和學(xué)習(xí)型校園。采取以科研帶教風(fēng)、以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)的辦法建設(shè)高等院校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

第四篇：加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作實(shí)踐研究

加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作實(shí)踐研究

摘要：加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是高校學(xué)生教育管理的重要工作內(nèi)容。近年，由于受經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響，高校學(xué)生學(xué)風(fēng)普遍存在一定問(wèn)題，筆者結(jié)合自身多年的學(xué)生教育管理工作經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐出發(fā)，總結(jié)研究高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題及相應(yīng)解決辦法，擬為廣大高校工作者提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)生是校園的主體，學(xué)風(fēng)是校園的靈魂，學(xué)風(fēng)是高校學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)等的綜合體現(xiàn)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)促進(jìn)和諧的校園文化氛圍。如何形成促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；探索優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理途徑，是目前廣大高校著重進(jìn)行的教學(xué)工作，也是高校學(xué)生工作的重要抓手。

一、高校學(xué)生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

筆者與學(xué)生接觸較多，通過(guò)深入課堂以及與學(xué)生的日常談話中能夠發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，導(dǎo)致終日渙散，碌碌不知所為。學(xué)習(xí)目標(biāo)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)效果，大部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或是目標(biāo)不端正，如有些學(xué)生以學(xué)期末不掛科為目標(biāo)，缺乏對(duì)自身學(xué)習(xí)的定位，容易造成停滯不前的現(xiàn)狀。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，主要表現(xiàn)在：課堂秩序不佳，存在上課遲到、早退，甚至?xí)缯n、吃零食、睡覺(jué)等現(xiàn)象；少數(shù)學(xué)生以參加學(xué)生活動(dòng)為借口曠課；還有學(xué)生以就業(yè)實(shí)習(xí)為理由，逃避部分選修課程。這些現(xiàn)象反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。很多學(xué)生考試之前臨陣抱佛腳，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。

（三）沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，好多學(xué)生仍未能擺脫高中時(shí)期被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，好多學(xué)生不能管理好時(shí)間，不會(huì)學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重；也有學(xué)生一時(shí)興起，決定要好好學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃后僅能堅(jiān)持一陣兒，不能形成長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣；部分學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)課程沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，跟不上課程安排，陷入惡性循環(huán)。

二、高校學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題存在的原因

（一）學(xué)生理想信念的缺失

學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體。部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)、學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈、學(xué)習(xí)心態(tài)不正等現(xiàn)象與他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足有直接關(guān)系，但深層次的原因還是理想、信念的問(wèn)題，學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡化，生活條件提高后盲目樂(lè)觀，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，心態(tài)浮躁。因此，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)以學(xué)生的理想教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的日常思想政治教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)意識(shí)。

（二）對(duì)新事物的盲目追逐心浮氣躁

現(xiàn)在處于新鮮事物層出不窮的時(shí)代，大學(xué)生對(duì)外界的誘惑與刺激十分敏感，甚至盲目追逐，如學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)、離不開(kāi)手機(jī)，都變成了“低頭族”，一日不帶手機(jī)就魂不守舍。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與新生事物中成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生，接受能力很快，但缺乏堅(jiān)持；有自己獨(dú)特的審美與判斷，厭惡一成不變；思維活躍，但不易沉淀下來(lái)。

（三）高校學(xué)生管理缺乏全面性

對(duì)學(xué)生的管理、教育與引導(dǎo)關(guān)系到優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)，全面性的學(xué)生管理與促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)朝著良好的方向發(fā)展。一旦出現(xiàn)片面的管理，如只依靠學(xué)生工作隊(duì)伍去約束、管教，或是單純通過(guò)任課教師強(qiáng)調(diào)課程紀(jì)律，這都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。不能僅憑一方之力，而是應(yīng)從高校全員育人的角度出發(fā)增強(qiáng)高校學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

三、加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐對(duì)策

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，營(yíng)造良好育人氛圍，形成促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的長(zhǎng)效機(jī)制

健全的學(xué)生管理規(guī)章制度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要前提。隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的日常行為習(xí)慣和對(duì)事物的認(rèn)知有明顯的新特點(diǎn)，而目前我國(guó)各高校制定的大學(xué)生相關(guān)制度管理規(guī)定基本都是沿用20世紀(jì)90年代，學(xué)生管理規(guī)定中部分內(nèi)容與當(dāng)今學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)脫節(jié)。故此，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要完善學(xué)生管理制度，將學(xué)生的教育、管理和服務(wù)等工作緊密地聯(lián)系在一起，力爭(zhēng)做到學(xué)生管理工作無(wú)遺漏、無(wú)盲點(diǎn)。

以往的學(xué)生管理制度主要規(guī)定學(xué)生的義務(wù)，忽視學(xué)生權(quán)利的維護(hù)，造成學(xué)生內(nèi)心對(duì)學(xué)生管理規(guī)定存在一定反感，很多學(xué)生直至畢業(yè)都未曾認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)學(xué)生管理規(guī)定，學(xué)生的相關(guān)規(guī)章制度并未起到應(yīng)有的教育意義。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，要積極發(fā)揮學(xué)生教育管理制度的正面激勵(lì)作用，在相關(guān)制度制定的過(guò)程中要融入人文關(guān)懷，突出學(xué)生的主體地位，重視培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為準(zhǔn)則、高校綜合測(cè)評(píng)考核辦法、考場(chǎng)規(guī)則、考勤辦法等方面的修訂，要通過(guò)對(duì)評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)等制度的建設(shè)突顯規(guī)章制度的正面激勵(lì)作用，確保每名學(xué)生都能明白學(xué)校相關(guān)行為規(guī)范的真實(shí)目的在于幫助大學(xué)生成長(zhǎng)而非對(duì)學(xué)生利益侵害。

同時(shí)，要積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，如利用校園廣播臺(tái)、標(biāo)語(yǔ)宣傳欄、海報(bào)張貼、微博、QQ、微信、人人網(wǎng)等媒體，通過(guò)典型人物事跡宣傳或者相關(guān)師生學(xué)習(xí)心得傳授，有效地營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，還可有針對(duì)性地開(kāi)展一些學(xué)生活動(dòng)，如新生入學(xué)適應(yīng)性教育的新老生交流會(huì)，針對(duì)大二年級(jí)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)開(kāi)展的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，針對(duì)大三年級(jí)開(kāi)展的保研、考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，針對(duì)大四年級(jí)開(kāi)展的應(yīng)聘經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等都有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，形成“三全育人”的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，良好學(xué)風(fēng)的形成不僅需要完善的制度規(guī)范還需要全體師生的長(zhǎng)期努力，尤其是教師要起好模范帶頭作用，全體教職工要積極參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，以校風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以環(huán)境育學(xué)風(fēng)，形成全員參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好局面，保證學(xué)風(fēng)建設(shè)有條不紊、規(guī)范有序地進(jìn)行。

由于現(xiàn)行的學(xué)分制選課的弊端，教師與學(xué)生日常交流機(jī)會(huì)少，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及特點(diǎn)不夠了解，在日常教學(xué)中只是單純的知識(shí)傳授缺乏必要的感情交流，在面對(duì)學(xué)生不感興趣的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師無(wú)法通過(guò)其他方式吸引學(xué)生注意力。故此，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)在注重提高全體教師的教學(xué)能力的同時(shí)，更要提高所有教師的責(zé)任意識(shí)，通過(guò)組織師生交流座談、相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)和學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度的建設(shè)，促進(jìn)師生之間感情溝通，調(diào)動(dòng)教師加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極性，形成“三全育人”的學(xué)風(fēng)建設(shè)新機(jī)制。

（三）突出學(xué)生的主體地位，以理想信念教育為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極性是關(guān)鍵?，F(xiàn)代大學(xué)生普遍存在感性認(rèn)知能力強(qiáng)、理論認(rèn)知能力弱，道德素質(zhì)高、政治敏感度低，時(shí)代感強(qiáng)、責(zé)任感弱的思想特點(diǎn)，如何有效地通過(guò)教育管理手段突出學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變是學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心也是最終目標(biāo)。

首先，要積極加強(qiáng)理想信念教育。如前所述，理想信念缺失是當(dāng)代大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的主要原因，受現(xiàn)代媒體的影響，一些奢靡之風(fēng)、享樂(lè)主義、拜金主義傳入校園，對(duì)學(xué)生起到了非常消極的影響，不少學(xué)生缺乏正確的價(jià)值觀，往往容易受“讀書(shū)無(wú)用論”的影響，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。故此，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要著重加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，要以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，建立分年級(jí)、分層次的學(xué)生思想政治工作教育機(jī)制，依托學(xué)生骨干力量開(kāi)展豐富多樣的主題文明教育活動(dòng)。同時(shí)抓住重大社會(huì)事件，大力加強(qiáng)大學(xué)生理性愛(ài)國(guó)主義和理想信念教育，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)科學(xué)答疑解惑，有效凝聚共識(shí)，提高學(xué)生的政治理論水平和思想道德素質(zhì)，進(jìn)而形成良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

其次，要積極發(fā)揮學(xué)生干部的骨干力量。學(xué)生干部是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要力量，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著不可替代的作用。學(xué)生干部是和其他學(xué)生溝通的橋梁，能有效地傳遞反饋學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果，有效提升學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際效力。同時(shí)，優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍能在學(xué)生群體中形成榜樣力量，學(xué)生自主開(kāi)展的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)更能貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，更易被學(xué)生接受。如建立學(xué)生班主任制度，即在高年級(jí)遴選成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)突出、有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)當(dāng)?shù)湍昙?jí)學(xué)生的班主任，協(xié)助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常教育管理，在方便學(xué)生了解咨詢(xún)各時(shí)期的學(xué)習(xí)生活問(wèn)題的同時(shí)也為學(xué)生樹(shù)立了楷模。

最后，要積極為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣小組。由于現(xiàn)行高考升學(xué)制度的弊端，我國(guó)絕大多數(shù)大學(xué)生在高考填寫(xiě)志愿時(shí)并不了解所報(bào)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，往往是學(xué)習(xí)了一年之后才發(fā)現(xiàn)所學(xué)專(zhuān)業(yè)并非自己的興趣，缺乏一定的學(xué)習(xí)熱情，造成學(xué)風(fēng)萎靡。故此，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的難題。興趣是最好的教師，而興趣有一定的關(guān)聯(lián)性，通過(guò)學(xué)生學(xué)術(shù)小組的組件，可有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，通過(guò)發(fā)掘?qū)W生興趣與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的交集來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

編輯/宋 宇

第五篇：班主任工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)

班主任工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)

評(píng)估工作式開(kāi)展以來(lái)，我曾問(wèn)了不同年級(jí)學(xué)生同樣的問(wèn)題：班主任有沒(méi)有用?；卮甬?dāng)然并是是我所想的都是“沒(méi)用”，而是“有點(diǎn)用”。的確是有點(diǎn)用，學(xué)生說(shuō)對(duì)輔導(dǎo)員是敬，跟班主任就不會(huì)那么拘束，可以隨便聊。也有學(xué)生說(shuō)要是沒(méi)有班主任，你就不會(huì)認(rèn)識(shí)我了；圖管的畢業(yè)班的學(xué)生說(shuō)，班主任可以在論文寫(xiě)作方面起到幫助的作用。但這些用處似乎每個(gè)老師都可以做到。

班主任的設(shè)置我覺(jué)得要發(fā)揮作用，可能只能對(duì)某些人有用，若要硬生生地說(shuō)起到促進(jìn)整體學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，包括其他方面的建設(shè)我覺(jué)得我做不到。

第一、我一直跟新生說(shuō)，到了大學(xué)是個(gè)機(jī)會(huì)，要好好學(xué)習(xí)，可以在這平臺(tái)上更多的學(xué)習(xí)自己喜歡的東西。這個(gè)沒(méi)錯(cuò)。學(xué)生們也干勁十足，但是他們問(wèn)我學(xué)什么好的時(shí)候，我就暈了。這么多年來(lái)，我只知道歷史，只知道論文。我也不知學(xué)什么好，于是就說(shuō)，“按自己的興趣去學(xué)”。結(jié)果他們想學(xué)英語(yǔ)可是又沒(méi)有選修制度；想學(xué)廣告，我也不知廣告專(zhuān)業(yè)到底如何，我也找不到幫他們發(fā)展興趣辦法；還有的學(xué)生問(wèn)說(shuō)學(xué)習(xí)怎么學(xué)，我自己以前的學(xué)習(xí)也只是中等；想考研的人問(wèn)我怎么準(zhǔn)備，我的經(jīng)驗(yàn)都是十多年前的了。所以除了對(duì)有興趣歷史學(xué)術(shù)的學(xué)生，我指導(dǎo)起來(lái)無(wú)愧于心外，對(duì)于那些在個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到問(wèn)題的學(xué)生，我都經(jīng)常是說(shuō)些場(chǎng)面上的話，說(shuō)完后卻有極重的誤人子弟的負(fù)罪感。比如今年開(kāi)始可以到師大選修第二學(xué)位，有學(xué)生問(wèn)我學(xué)人力資源怎樣？有的說(shuō)學(xué)得有點(diǎn)苦，是不是要堅(jiān)持下去。我只能在進(jìn)行正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)為主。其實(shí)我在指導(dǎo)之后卻有點(diǎn)擔(dān)心，人生的路千千萬(wàn)，我只是個(gè)搞歷史研究的老師，卻在規(guī)劃學(xué)生的將來(lái)。

第二、班主任要發(fā)揮作用卻必須以朋友的身份出現(xiàn)。但是每每我出現(xiàn)在全班人面前時(shí)都是老師形象，系的代言人，擺出一副語(yǔ)重心長(zhǎng)的樣子，強(qiáng)調(diào)努力學(xué)習(xí)啊、團(tuán)結(jié)友愛(ài)啊，注意考風(fēng)考紀(jì)。

當(dāng)然我也想以朋友身份出現(xiàn)。但要與學(xué)生成為朋友還必須與學(xué)生多打交道才行。目前我們的客觀條件，怎樣才能做到與每個(gè)學(xué)生交流呢？我沒(méi)給他們上課，等到他們上我的課時(shí)已經(jīng)三上了。我也去學(xué)生宿舍，但能聊什么呢，一群人圍在身邊，我跟誰(shuí)聊，只能扮演領(lǐng)導(dǎo)的代言人，說(shuō)：“你們有什么困難嗎？你們有什么意見(jiàn)嗎？”等等一類(lèi)的官話。（班主任工作日志

004km.cn）我也知道與學(xué)生成為朋友要參加他們的活動(dòng)，我也跟班委說(shuō)好有活動(dòng)叫我，可是他們的活動(dòng)都在晚上，我又做不到晚上不回家。

第三、為了方便學(xué)生聯(lián)系，我早已把所有能聯(lián)系到我的方式都留給了學(xué)生，把我出沒(méi)的時(shí)間與地點(diǎn)都告訴他們了。但能聯(lián)系我的是寥寥無(wú)幾。一方面是我不可能是所有學(xué)生的朋友，還有些人天生就是與老師敬而遠(yuǎn)之的。對(duì)這些人，難道我們就一定要主動(dòng)過(guò)去跟他交朋友，還是只要等待他們來(lái)找我即可。另一方面學(xué)生現(xiàn)在都已是大人了，他們會(huì)自己思考、自己會(huì)解決問(wèn)題，不一定要找老師的；也不是所有學(xué)生都有那么多想不開(kāi)東東需要我們來(lái)回答。系里為求安定穩(wěn)定，是不是放大某些負(fù)面的因素，在過(guò)分擔(dān)心學(xué)生不讀書(shū)，過(guò)分擔(dān)心他們想不開(kāi)。放手，是不是更有利學(xué)生成長(zhǎng)。

總而言之，高校的兼職班主任只是學(xué)生在解決問(wèn)題中的一個(gè)選擇，班主任的作用應(yīng)是在個(gè)案交往中，特別是對(duì)愿意與你交往的學(xué)生中，發(fā)揮作用，對(duì)于整體的學(xué)風(fēng)提升未必能起到作用。因此我覺(jué)得不應(yīng)一直強(qiáng)調(diào)班主任的作用，畢竟學(xué)生在成長(zhǎng)，時(shí)代在前進(jìn)，而我卻只是校園里的一個(gè)歷史教師。