第一篇：高校共青團(tuán)在高校建設(shè)中的作用論文

摘要：高等院校的共青團(tuán)工作是黨群工作中一條重要的戰(zhàn)線。我們黨要辦好高等教育，培養(yǎng)共產(chǎn)主義的接班人，、需要喚起大學(xué)生的思想覺悟，調(diào)動大學(xué)生為共產(chǎn)主義事業(yè)服務(wù)的主動性。因此加強(qiáng)高校大學(xué)生的政治思想的教育，探索出新時期下共青團(tuán)組織在高校建設(shè)中的作用。

關(guān)鍵詞：高校共青團(tuán)；高校建設(shè)；作用；探索

高校團(tuán)組織工作是我國高校建設(shè)中一個重要的組成部分，在社會轉(zhuǎn)型的大背景下，人們的思想觀念和價值取向日益多元，大學(xué)生正處在價值觀形成和確立的時期，如何加強(qiáng)對大學(xué)生價值觀的培養(yǎng)和引導(dǎo)，發(fā)揮高校團(tuán)組織在高校建設(shè)中的積極作用是擺在我們面前的一個嚴(yán)峻問題。

一、新時期高校共青團(tuán)組織面臨的主要問題

1.團(tuán)員的團(tuán)員意識薄弱。高校部分團(tuán)員的組織觀念淡薄，對集體缺乏榮譽(yù)感、責(zé)任感，缺乏積極性和主動性，有些甚至不參加活動，對于團(tuán)組織交付的任務(wù)應(yīng)付了事，作風(fēng)渙散，在組織內(nèi)起到消極的作用。

2.團(tuán)組織的基層活力薄弱?；鶎訄F(tuán)組織軟弱渙散，缺乏生氣。大部分團(tuán)支部處于癱瘓狀態(tài)，在高年級和研究生中甚至出現(xiàn)沒有團(tuán)支部的情況。團(tuán)員缺乏身份意識，無法做到模范帶頭的作用。

3.團(tuán)干部的素質(zhì)有待提高。高校共青團(tuán)的工作主要依賴高校團(tuán)干部來具體落實，團(tuán)干部的個人素養(yǎng)直接影響著高校共青團(tuán)工作的開展。部分團(tuán)干部對黨的政策方針的認(rèn)識以及對自身的道德管理不夠，對團(tuán)員的指導(dǎo)工作產(chǎn)生錯誤的引導(dǎo)；同時高校絕大多數(shù)的專職團(tuán)干部沒有經(jīng)過業(yè)務(wù)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)能力的缺乏造成團(tuán)工作的滯后。

4.工作方法不符合學(xué)生需求。高校共青團(tuán)的工作主要目的在于提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生為社會建設(shè)做出貢獻(xiàn)的能力。但是具體到高校團(tuán)組織的工作中出現(xiàn)盲目性，團(tuán)組織更多地考慮上級領(lǐng)導(dǎo)的要求、基層團(tuán)組織的活動內(nèi)容單調(diào)，工作方法不符合學(xué)生需要，無法調(diào)動起學(xué)生的積極性和參與性。

二、新時期高校共青團(tuán)在高校建設(shè)中的作用

1.加強(qiáng)對大學(xué)生思想政治上的引導(dǎo)作用。高校團(tuán)組織要依據(jù)學(xué)生實際特點(diǎn)，結(jié)合社會主義核心價值觀等先進(jìn)的理論思想，加強(qiáng)當(dāng)前學(xué)生思想觀念中明顯缺失的內(nèi)容進(jìn)行教育。努力做到用中國夢來凝聚青年學(xué)生，用傳統(tǒng)文化來熏陶青年學(xué)生，培養(yǎng)廣大青年團(tuán)員樹立正確的人生觀、價值觀。

2.加強(qiáng)組織建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)組織戰(zhàn)斗力的作用。高校共青團(tuán)工作主要是依托于基層團(tuán)支部開展，必須加強(qiáng)基層團(tuán)組織的建設(shè)，才能真正調(diào)動起團(tuán)員的積極性，真正做到為團(tuán)員服務(wù)。首先，加強(qiáng)基層團(tuán)組織隊伍建設(shè)，增強(qiáng)組織戰(zhàn)斗力。要加強(qiáng)對基層專兼職團(tuán)干的培養(yǎng)，完善組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理和培養(yǎng)，保障專職團(tuán)干部的待遇，為基層團(tuán)組織創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。其次，強(qiáng)化團(tuán)員意識教育，增強(qiáng)基層團(tuán)組織凝聚力。加強(qiáng)對團(tuán)員的教育工作，利用專業(yè)和思政課程和豐富多彩的活動來增強(qiáng)他們的身份意識，嚴(yán)肅團(tuán)的紀(jì)律。最后，加強(qiáng)基層團(tuán)組織制度化建設(shè)，發(fā)揮基層團(tuán)組織的作用。要將基層組織的職能、職責(zé)、職權(quán)制度化，確定團(tuán)組織的權(quán)利和義務(wù)，掃清基層團(tuán)組織工作的障礙，真正發(fā)揮基層團(tuán)組織的作用。

3.加強(qiáng)對大學(xué)生的育人作用。高校共青團(tuán)一直是高校思想政治教育工作的主力軍，帶領(lǐng)全校團(tuán)員青年，為黨的建設(shè)事業(yè)和學(xué)校的安全穩(wěn)定做出積極的貢獻(xiàn)。除了進(jìn)行純粹的思想政治教育外，高校團(tuán)組織需要充分利用青年大學(xué)生的特點(diǎn)，打造屬于共青團(tuán)特色的品牌活動，具體的操作措施有：第一，走團(tuán)工作與專業(yè)教學(xué)雙線并舉的道路。通過有效的利用學(xué)校已有的教學(xué)資源，配合學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的競技以及創(chuàng)新能力，依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)積極開辟“第二課堂”，給團(tuán)員配備指導(dǎo)教師，有效提高他們的分析能力、知識應(yīng)用能力。第二，加強(qiáng)符合學(xué)生興趣愛好的實踐活動。單純的組織生活會、團(tuán)課討論、支部活動理論已經(jīng)很難提起學(xué)生的興趣，將理論學(xué)習(xí)融入實踐活動中，讓學(xué)生在實踐中無形的學(xué)習(xí)到理論知識，并主動接受。

4.培養(yǎng)大學(xué)生社會實踐能力的作用。近幾年，在各級團(tuán)組織和教育部門的高度重視下，大學(xué)生利用寒暑假走出校門，深入到基層進(jìn)行社會調(diào)查、社會服務(wù)、基層實習(xí)等實踐活動。高校團(tuán)組織應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生的社會實踐的引導(dǎo)工作，加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的時候?qū)嵺`的能力，多渠道、多方面與地方、社會取得聯(lián)系，獲得資源組織學(xué)生開展實踐活動，讓學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，以此來增強(qiáng)自身的社會責(zé)任感，認(rèn)同感。

5.加強(qiáng)服務(wù)青年的作用。服務(wù)青年要從學(xué)生的成人成才出發(fā)，要從學(xué)生的切身利益出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)切實做到為青年學(xué)生服務(wù)。在服務(wù)的方式上，要充分尊重學(xué)生的個人選擇和情感需求，不能用“一刀切”和強(qiáng)迫學(xué)生參與。在服務(wù)的內(nèi)容上，要以學(xué)生為主，組織為輔，依據(jù)他們的需求開展服務(wù)。在服務(wù)的效果上，不能僅僅以上級部門的獎勵和自身的思考作為服務(wù)的效果評價，要以學(xué)生的評價為主。

6.指導(dǎo)學(xué)生會、社團(tuán)工作，加強(qiáng)建設(shè)和諧校園的作用。校園文化活動是高校開展思想教育的重要載體，共青團(tuán)組織要積極主動參與到校園文化建設(shè)中，指導(dǎo)學(xué)生會、社團(tuán)開展積極向上的校園活動，打造和諧校園。如：一方面，以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，主辦全校性大型活動，這樣既豐富了校園文化，又進(jìn)行了愛國主義教育；另一方面，舉辦以社會主義核心價值觀、中國夢為主題的知識競賽、學(xué)習(xí)交流會、演講比賽、辯論賽、辯論賽等活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象力和創(chuàng)造力。

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第二篇：高校工會在校園文化建設(shè)中的作用

高校工會在校園文化建設(shè)中的作用

鹿明俞壽明馬建平

（中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)工會，安徽 合肥230026）

摘要：本文著重論述了校園文化的內(nèi)涵和功能，探討高校工會組織的性質(zhì)、職能以及在校園文化建設(shè)中的重要作用，對于構(gòu)建和諧校園，推進(jìn)一流研究型大學(xué)建設(shè)具有借鑒意義。關(guān)鍵詞：高校；工會；校園文化；內(nèi)涵

中圖分類號： G472.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

The Role of a Universitys Trade Union in Campus Culture Building

LU Ming, YU Shou-ming, MA Jian-ping

（University of Science and Technology of China, Hefei, Anhui 230026）

Abstract: A discussion is presented on the content of a campus culture, the nature of a university’s trade union, and the role of the union in the building of the campus culture.These have important implications in building a harmonious campus and promoting the development of a first-class research university.Key words: university;trade union;campus culture;content

當(dāng)今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。高校是重要的思想文化陣地，搞好校園文化建設(shè)對于全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，優(yōu)化育人環(huán)境，提高師生員工的思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)具有重要意義。而且，和諧的校園文化對和諧高校建設(shè)具有引領(lǐng)、示范和推動作用，是建設(shè)一流大學(xué)的重要基礎(chǔ)。在和諧校園文化建設(shè)中，具有主導(dǎo)地位的教職工的文化建設(shè)不可或缺，作為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的教職工自愿結(jié)合的工人階級的群眾組織，高校工會必然是校園文化建設(shè)的一支重要力量。

一、高校校園文化的內(nèi)涵和功能

1.內(nèi)涵

所謂校園文化，就是在學(xué)校育人環(huán)境中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生成長和提高全員文化素質(zhì)及審美情操為目標(biāo)，由全體師生員工在教學(xué)、科研、管理、生產(chǎn)、生活、娛樂等各個領(lǐng)域的相互作用中共同創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)和精神的成果。其中，文化活動是校園文化的重點(diǎn)，校園精神是校園文化的核心，文化環(huán)境是校園文化發(fā)展的條件。應(yīng)該注意到，正是這樣一種特殊的社會文化，在由計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期間，它始終處于社會文化發(fā)展的前沿，集中體現(xiàn)了學(xué)校的精神和文化傳統(tǒng)。它的職能是通過一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍，使生活在其中的每一個成員都有意無意地在思想觀念、心理因素、行為準(zhǔn)則、價值取向等方面與現(xiàn)實文化產(chǎn)生認(rèn)同，從而實現(xiàn)對人的精神、心靈和性格的塑造。高品位的校園文化，能提升學(xué)校的品位和聲譽(yù)；高層次的校園文化，能提升學(xué)生的素質(zhì)和能力。從校園文化內(nèi)涵來看，一般來講包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個方面，這三者相互依存、三位一體，不可偏廢。

物質(zhì)文化是指校園文化在物質(zhì)層次上的體現(xiàn)，屬于校園文化的硬件和表層部分，是實現(xiàn)制度文化與精神文化的載體與手段，是推進(jìn)校園文化建設(shè)必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提。校園校貌、建筑物及其風(fēng)格、紀(jì)念日或紀(jì)念性的標(biāo)志、校名、校訓(xùn)、?；?、校歌、校旗等均是校園文化的物質(zhì)載體。完整的校園物質(zhì)文化為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供活動場所，為師生員工鍛煉身體、提高素質(zhì)、豐富生活提供條件。

制度文化是以師生的行為為形態(tài)的中層組織文化，其內(nèi)容主要包括校風(fēng)校紀(jì)、規(guī)章制度、行為守則、組織作風(fēng)、辦事風(fēng)格等。它是校園文化的中間層面和保障系統(tǒng)，它規(guī)定了師生員工在共同的學(xué)習(xí)、工作、生活中應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則，體現(xiàn)了校園物質(zhì)文化和精神文化對師生員工行為的要求。制度文化以動態(tài)的形式存在，一方面不斷將人的意識內(nèi)化，并影響精神文化的形成；另一方面又不斷地向物質(zhì)文化的創(chuàng)造活動轉(zhuǎn)化，并最終物化為文化創(chuàng)造物。

精神文化是高校在教學(xué)、科研和管理中逐漸形成的組織意識和文化觀念，也是校園文化的最高層次，是形成物質(zhì)文化和制度文化的基礎(chǔ)和原因，是校園文化的一種群體意識。其內(nèi)容包括學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展戰(zhàn)略、培養(yǎng)目標(biāo)、大學(xué)精神、文化品格等。其中大學(xué)精神是最重要的方面，是群體價值觀的主要部分。精神文化主導(dǎo)著物質(zhì)文化和制度文化的變化和發(fā)展方向，是校園文化的核心和靈魂。

2.功能

高校校園文化作為一種精神存在，是長期辦學(xué)實踐所形成的一種歷史積淀，它體現(xiàn)著大學(xué)的理念，體現(xiàn)著大學(xué)對人的價值和生存意義的關(guān)懷，同時又以價值觀念和行為規(guī)范的形式約束著每個大學(xué)人的行為，顯示著高校超強(qiáng)的育人功能和不同于其它機(jī)構(gòu)的氣質(zhì)特征。校園文化的力量，深深地熔鑄在高校的生命力、創(chuàng)造力和感召力之中，是一種不可或缺的軟實力。校園文化具有以下功能：

導(dǎo)向功能。在校園文化潛移默化的影響下，年輕的大學(xué)生確立學(xué)習(xí)成才的正確目標(biāo)，找到完善自己、造福社會的明確方向。校園文化會把高校的發(fā)展目標(biāo)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、各種制度等深入到師生員工心中，促使他們把個人的事業(yè)心與高校發(fā)展的大目標(biāo)及大環(huán)境融合起來，形成強(qiáng)大的精神動力，教師愛崗敬業(yè)，教書育人，學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，立志成才。

規(guī)范功能。校園文化對人的規(guī)范約束與制度的硬約束不同，它雖然也靠成文制度的硬性約束，但主要是靠不成文的風(fēng)氣、道德等軟約束。這種“潤物細(xì)無聲”式的軟約束由于減弱了硬約束對人心理的沖撞，能夠產(chǎn)生更強(qiáng)大、更深刻、更持久的規(guī)范和約束效果，從而提高教育效果和管理水平，降低管理成本。

激勵功能。校園文化的核心內(nèi)容是大學(xué)精神、優(yōu)良風(fēng)氣、人文底蘊(yùn)和文明修養(yǎng)。高校以育人為本的校風(fēng)，敬業(yè)為樂的教風(fēng)，成才為志的學(xué)風(fēng)及追求民主、法治的管理，共同形成了催人奮進(jìn)的文化氛圍，教職員工置身于這樣的環(huán)境和氛圍里，學(xué)習(xí)和工作熱情會受到激發(fā)，從而促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

輻射功能。校園文化被所有成員認(rèn)同和接受之后，它就會形成巨大的向心力和凝聚力，從各方面把成員團(tuán)結(jié)起來。從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，并對同行和社會產(chǎn)生影響。優(yōu)良的校園文化是構(gòu)成高校辦學(xué)實力的重要組成部分，對其它高校和社會組織可起到示范作用。不難看出，校園文化一旦形成就將滲透到高校的各個層面，對學(xué)校改革與發(fā)展有著極其重要的作用。

二、高校工會組織的性質(zhì)和職能

高校工會是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的教職工自愿結(jié)合的群眾組織，是黨聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶，在圍繞學(xué)校建設(shè)目標(biāo)，協(xié)調(diào)各方利益關(guān)系，促進(jìn)依法治校和學(xué)校民主政治建設(shè)，營造良好的校園文化環(huán)境等方面，發(fā)揮著凝聚、教育、組織和維護(hù)教職工權(quán)益的作用。高校工會的職能主要包括：

維護(hù)職能。積極維護(hù)教職工的合法權(quán)益，為廣大教職工辦實事，促進(jìn)學(xué)校樹立良好的正氣，形成良好的工作氛圍，增強(qiáng)凝聚力，體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性。

建設(shè)職能。引導(dǎo)和帶領(lǐng)教職工積極投入到學(xué)校改革與發(fā)展各項事業(yè)中，大力開展師德師

風(fēng)建設(shè)，努力培養(yǎng)“四有”新人，促進(jìn)職工愛崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，保證教學(xué)、科研工作的順利進(jìn)行。

參與職能。在依法治校的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)民主辦學(xué)。鼓勵教職工積極參與學(xué)校管理，保證教職工的主人翁地位，實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)決策科學(xué)化、民主化。

教育職能。通過舉辦知識競賽、演講比賽以及豐富多彩的文藝、體育活動，在教職工中積極開展愛國主義教育、職業(yè)道德教育，陶冶情操，開闊眼界，全面提高教職工的素質(zhì)。

三、高校工會在校園文化建設(shè)中的地位與作用

校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，是學(xué)校各組織、各部門、各單位和全體師生員工的共同任務(wù)。開展校園文化建設(shè)，必須在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立黨政工團(tuán)齊抓共管的工作體制。高校工會要充分發(fā)揮自身的教育、組織和文化社團(tuán)優(yōu)勢，自覺地做好黨的群眾工作，努力擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧校園的重要使命。

1.以人為本，構(gòu)建和諧校園

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的基本價值取向，也是構(gòu)建和諧社會的本質(zhì)所在。高校各級工會組織必須始終堅持以人為本的根本理念，緊緊把握高校知識分子的特點(diǎn)，努力將關(guān)心人、理解人、服務(wù)人、激勵人、團(tuán)結(jié)人和幫助人等作為工會工作的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

中國科技大學(xué)工會在維護(hù)教職工利益、關(guān)心教職工生活等各項具體工作中，充分體現(xiàn)出學(xué)校黨組織對教職工的關(guān)懷。學(xué)校針對高校教職工的特點(diǎn)，克服一般的說教，多一點(diǎn)“以人為本”的思路，多一點(diǎn)“人性化管理”的措施，使每個人“心平、氣順、精神爽”，使人與人之間的關(guān)系“寬容、互助、融洽”，體現(xiàn)了工會組織的親和力。在制度管理上，從教師的基本需要出發(fā)，“實現(xiàn)好、維護(hù)好”他們的切身利益，建立公平、公正的評價體系與激勵政策，體現(xiàn)他們自身價值，實現(xiàn)他們自我發(fā)展。在重大問題的決策中以及校長的行政實施過程中，中國科大注意發(fā)揚(yáng)密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良作風(fēng)和民主辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，嚴(yán)格依法照章辦事，強(qiáng)調(diào)制度化、程序化、規(guī)范化，盡最大努力杜絕以權(quán)謀私、不正之風(fēng)等現(xiàn)象的發(fā)生。在這里，不分資歷皆可發(fā)表自己的見解，不同學(xué)派也能同臺唱戲、互相切磋。以教授為主體的學(xué)術(shù)委員會、學(xué)位委員會、教學(xué)委員會、教師技術(shù)職務(wù)晉升聘任委員會、教師單項獎評審委員會對全校科研項目的審定、學(xué)位點(diǎn)批準(zhǔn)、博導(dǎo)資格的認(rèn)定、各種學(xué)位的評授、教師技術(shù)職務(wù)的評聘，都有充分的發(fā)言權(quán)。另外，學(xué)校還通過每周一次的校領(lǐng)導(dǎo)接待日、校長信箱、校園計算機(jī)網(wǎng)上的BBS意見箱等渠道，廣泛征求群眾意見。

一年一度的教職工代表大會，是教職工參與學(xué)校決策和對校領(lǐng)導(dǎo)實行民主監(jiān)督的主要形式，也是中國科大民主校風(fēng)的一道靚麗的風(fēng)景線。教代會上，校領(lǐng)導(dǎo)要公開回答代表和教師的提問和質(zhì)詢。質(zhì)詢的時候，代表常常措辭嚴(yán)厲，當(dāng)面質(zhì)疑或批評。意見提得對的，立刻接受，并提出改進(jìn)措施；需要解釋的，也據(jù)實予以說明，絕不能推諉回避。

2.發(fā)揮優(yōu)勢，提升文化品位

全心全意依靠教職工辦學(xué)，始終代表人民群眾的根本利益是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是工會開展工作的真正優(yōu)勢。多年來，中國科大工會從自身的特點(diǎn)出發(fā)，積極協(xié)助和配合學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化思想道德教育，用先進(jìn)的文化和理論對教職工進(jìn)行引導(dǎo)和宣傳，大力弘揚(yáng)教書育人、管理育人、服務(wù)育人，激發(fā)廣大教職工的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)他們的使命感、責(zé)任感，幫助他們樹立起良好的師德形象，在這過程中學(xué)校涌現(xiàn)出了一大批典型人物。

為了培養(yǎng)和激發(fā)教職工的團(tuán)隊精神和合作精神，強(qiáng)化教職工的集體榮譽(yù)感，從而發(fā)揮團(tuán)結(jié)凝聚作用，中國科技大學(xué)工會每年暑期組織教職工旅游休養(yǎng)活動，為廣大教職工增進(jìn)了解和友誼以及交流感情提供了最寬廣的舞臺。通過自然景觀和人文景觀的參觀瀏覽，教職工陶冶了情操，提高了自身素質(zhì)，感受到學(xué)校的關(guān)懷和溫暖，以良好的精神狀態(tài)為學(xué)校的教學(xué)、科研服務(wù)，為培養(yǎng)人才服務(wù)。由校工會組織的多次救災(zāi)捐款活動，教職工踴躍奉獻(xiàn)愛心，參

加人數(shù)達(dá)90％以上，充分體現(xiàn)了教職工的崇高的互助精神，也充分反映了教職工的凝聚力和工會組織的號召力。

3.寓教于樂，豐富校園生活

工會是校園文化社團(tuán)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，文化社團(tuán)作為廣大教職工開展文化體育活動的一種組織形式，有其廣泛的群眾基礎(chǔ)，是新形勢下開展思想政治教育的有效途徑和載體。中國科技大學(xué)充分發(fā)揮工會“寓教于樂”的職能，花大力氣建設(shè)各種文化社團(tuán)，積極開展健康向上的、豐富多彩的、生動活潑的、教職工喜聞樂見的各項文化體育活動，努力創(chuàng)造良好的文化氛圍，激發(fā)教職工的工作熱情，豐富教職工的精神生活。

中國科大工會現(xiàn)有教工藝術(shù)團(tuán)（內(nèi)設(shè)合唱團(tuán)、戲劇團(tuán)、舞蹈團(tuán)）、教工俱樂部、書畫、集郵、乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、橋牌、棋牌、教工長跑協(xié)會等十多個文化體育社團(tuán)。這些社團(tuán)活動顯著的特點(diǎn)是符合時代節(jié)拍，緊跟社會形勢，唱響時代主旋律。在黨和國家重大的紀(jì)念日和學(xué)校的紀(jì)念活動中，各文化社團(tuán)都準(zhǔn)備了內(nèi)容豐富的節(jié)目，例如校史展、郵展、書畫展、文藝晚會和各項體育比賽等，使全校師生感受到了校園文化的熏陶，活躍了校園文化生活。

另外，工會積極鼓勵校園文化社團(tuán)走出校園，不斷向社會輻射，為社會主義精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。如我校教工合唱團(tuán)參加2005年全國首屆教師節(jié)合唱比賽，獲得了三等獎；2006年應(yīng)邀參加安徽省委、省紀(jì)委、省委組織部、省委宣傳部組織的“黨在我心中”——萬人同唱正氣歌歌詠大會，獲得好評；教工棋牌隊參加的“長三角”部分高校中國象棋和橋牌比賽，獲得象棋男女團(tuán)體第一和橋牌團(tuán)體冠軍；教工保齡球隊參加中科院系統(tǒng)保齡球賽獲得了團(tuán)體第一名；教工田徑隊參加中科院第四屆職工運(yùn)動會獲得總分第一的好成績等。

值得一提的是，從1990年開始，中國科技大學(xué)工會每兩年舉辦一次大型歌詠比賽活動，歌詠比賽有主題、有內(nèi)容，全校所有單位都組隊參賽，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院士、教授到工人都積極參加，比賽場面熱鬧非凡，充分展示了中國科大獨(dú)特的校園文化風(fēng)采，起到了凝聚人心、振奮精神的良好作用。

4.弘揚(yáng)傳統(tǒng)，激發(fā)創(chuàng)新活力

文化是學(xué)校的靈魂。在多年的校園文化建設(shè)實踐中，中國科技大學(xué)工會深刻體會到，文化是高校核心競爭力的重要組成部分，學(xué)校能否在未來高等教育的激烈競爭中脫穎而出，很大程度上取決于文化建設(shè)。中國科大建校50年以來，歷經(jīng)坎坷，三次創(chuàng)業(yè)，形成了獨(dú)具特色的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化積淀，突出地表現(xiàn)在，形成了以勤奮學(xué)習(xí)、理實交融、創(chuàng)新進(jìn)取、民主開放、報效祖國為核心的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，以及追求真理的科學(xué)精神、尊重知識和人才的良好風(fēng)氣等等。而這些優(yōu)良的文化傳統(tǒng)和精神，只有代代相傳，滲透在廣大師生的血液之中，才能不斷增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力，才能培養(yǎng)出中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

為了充分發(fā)揮“科大精神”的教育作用，將科大精神的討論變成一個優(yōu)良傳統(tǒng)教育的過程，2006年4月，中國科大正式啟動了以“科教報國50年”為主題的“科大精神系列報告會”，邀請院士、校領(lǐng)導(dǎo)、資深教授、杰出校友為大學(xué)生作報告。報告人結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體驗，結(jié)合我國當(dāng)代科技教育發(fā)展的歷程，以生動的事例和充沛的激情，闡述了各自心目中的“科大精神”，引起了廣大師生的強(qiáng)烈共鳴。

高校工會是校園文化建設(shè)的一支重要力量。當(dāng)前教工價值取向呈多元化趨勢，高校應(yīng)切實利用校園文化這筆無形資產(chǎn)，緊緊抓住“圍繞中心，服務(wù)大局”的主線，充分發(fā)揮工會在校園文化建設(shè)中的特殊作用，充分發(fā)揮密切聯(lián)系群眾的組織優(yōu)勢，努力形成一種和諧而充滿生機(jī)的校園文化氛圍。

第三篇：高校共青團(tuán)組織建設(shè)論文

高校共青團(tuán)組織建設(shè)論文

伴隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的飛速發(fā)展，它們正在逐漸成為人們學(xué)習(xí)與生活的一種方式，對青年學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了潛移默化的作用。

無論是世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程還是全球格局呈現(xiàn)的新局面，都強(qiáng)烈沖擊了我國青年學(xué)生的價值觀，這樣一來，使得我國的高校共青團(tuán)的組織建設(shè)工作面臨著全新的挑戰(zhàn)。

同時，我國近幾十年來教育體制的大力改革也讓高等精英式教育得到大眾化的發(fā)展，而全球金融危機(jī)的爆發(fā)讓高校大學(xué)生的就業(yè)前景更加困難，所以，加強(qiáng)高校共青團(tuán)組織建設(shè)，為國家培養(yǎng)四有型人才顯得極為重要勢在必行。

一、我國高校共青團(tuán)組織建設(shè)工作中存在的問題

盡管從整體上看，我國的高校共青團(tuán)組織建設(shè)工作在青年思想教育方面取得了一定的積極效果，然而由于目前的共青團(tuán)建設(shè)工作中依舊存在著一些如運(yùn)行機(jī)制建設(shè)、組織體系設(shè)置、團(tuán)組織工作陣地、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、團(tuán)員隊伍和團(tuán)干部建設(shè)的問題，要想讓高校共青團(tuán)建設(shè)工作取得最好的效果，勢必要先解決這一系列的問題。

（一）單一的組織設(shè)置。

盡管由校團(tuán)委到班級各個團(tuán)支部的組織結(jié)構(gòu)形成了較為健全的高校共青團(tuán)組織體系，但由于兩個方面的問題，導(dǎo)致了我國部分高校團(tuán)組織建設(shè)過于單一化。

一是大部分的高校并未將建團(tuán)陣地擴(kuò)大到事業(yè)單位、校外企業(yè)等領(lǐng)域，而是將其限定在了學(xué)校的內(nèi)部，然而與事業(yè)單位、校外企業(yè)聯(lián)合建立團(tuán)組織結(jié)構(gòu)對高校的共青團(tuán)組織建設(shè)具有十分重大的意義。

（二）不夠健全的運(yùn)行機(jī)制。

誠然，近幾十年來，我國的高校共青團(tuán)運(yùn)行機(jī)制得到了不斷的加強(qiáng)，同時也取得了出色的成績，但并不意味著我國高校的共青團(tuán)的運(yùn)行機(jī)制是沒有問題的，相反，運(yùn)行機(jī)制中的某些方面仍然有待更深的調(diào)整與完善。

由于我國的部分高校團(tuán)委沒能實現(xiàn)獨(dú)立運(yùn)行，所以他們常常是以掛靠的形式位于黨委學(xué)生工作部門之后的，因此完善運(yùn)行機(jī)制第一步要做的便是建立起健全的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。

鑒于我國各個高校的黨建在推動團(tuán)建方面有些力不從心，反而使得團(tuán)建成為了黨建工作的引導(dǎo)，推動著黨建工作向前推進(jìn)，與此同時，當(dāng)高校的團(tuán)組織推進(jìn)表現(xiàn)出色的共青團(tuán)員入黨時，作用也稍顯不足，因此我國高校需要進(jìn)一步完善我國的黨建帶團(tuán)建的工作機(jī)制。

二、我國高校共青團(tuán)組織建設(shè)的建議措施

（一）多元化我國高校共青團(tuán)的組織設(shè)置。

根據(jù)教育部與團(tuán)中央的工作要求，我國的高校共青團(tuán)建設(shè)的加強(qiáng)和改進(jìn)需要以形成活潑的基層組織為工作的重點(diǎn)內(nèi)容。

與此同時，為了響應(yīng)胡錦濤總書記提出的兩個關(guān)于“全體青年”的要求，需要將現(xiàn)有傳統(tǒng)基層團(tuán)組織的強(qiáng)化工作納入到我國高校共青團(tuán)的組織建設(shè)工作中，同時讓組織設(shè)置得到不斷的多元化發(fā)展，在團(tuán)建工作中努力尋找全新的團(tuán)建模式，讓團(tuán)組織的輻射面得到大幅度擴(kuò)大，從而進(jìn)一步使得組織的戰(zhàn)斗能力得到增強(qiáng)，而為了讓共青團(tuán)組織多重覆蓋到青年大學(xué)生，勢必要讓各個高校的共青團(tuán)組織體系得到橫向到邊、縱向到底的建立。

（二）增強(qiáng)班級團(tuán)支部的建設(shè)力度。

作為高校共青團(tuán)服務(wù)與聯(lián)系廣大大學(xué)生團(tuán)體的第一線，團(tuán)支部是直接與大學(xué)生接觸的。

同時，由于團(tuán)支部所在的班級是大學(xué)生所在的行政團(tuán)體中最具有凝聚力與歸屬感的單位，因此，班級的團(tuán)支部建設(shè)應(yīng)該作為高校共青團(tuán)最傳統(tǒng)、最基本、最常見的工作領(lǐng)域。

面對我國各高校班級團(tuán)支部取得的成果，仍需要讓班級團(tuán)支部建設(shè)得到更好的鞏固與加深，在服務(wù)同學(xué)、開展文體活動和大學(xué)生思想政治教育等方面大力發(fā)揮班級團(tuán)支部的作用。

讓團(tuán)支部在班級事務(wù)中的影響力與作用力得到更好發(fā)揮。

在班級的日常工作中，班長對于一般學(xué)生的影響力要強(qiáng)于組織委員、團(tuán)支書和宣傳委員等團(tuán)支部主要干部，所以，為了調(diào)動起更多的團(tuán)支部成員加入到班級事物中，讓團(tuán)支部在自己班級中的影響力與作用得到大幅度提高，可以通過加強(qiáng)團(tuán)支部關(guān)于推優(yōu)入黨工作中的影響力。

（三）加強(qiáng)“一體兩翼”的組織體系的建設(shè)。

二十世紀(jì)九十年代以來，我國的高校共青團(tuán)建設(shè)漸漸呈現(xiàn)出“一體兩翼”的局面，其中高校共青團(tuán)組織代表的是“一體”，而學(xué)生社團(tuán)及學(xué)生會則成為了“兩翼”，所以，不難看出，“一體兩翼”是將共青團(tuán)組織作為主體，憑借學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會這兩翼的組成部分對我國高校的共青團(tuán)組織建設(shè)工作進(jìn)行的運(yùn)行和管理的格局。

所以為了推動團(tuán)組織工作和加強(qiáng)團(tuán)組織建設(shè)，我國的高校共青團(tuán)勢必要在工作中通過有效的激勵模式增加學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生會的工作積極性，建立起真正高效的“一體兩翼”組織體系。

三、結(jié)語

綜上所述，在信息互聯(lián)網(wǎng)時代，我國的高校共青團(tuán)建設(shè)面臨著全新的挑戰(zhàn)。

本研究科學(xué)界定了高校共青團(tuán)組織建設(shè)工作中的基本內(nèi)容，對目前我國高校共青團(tuán)建設(shè)工作中存在的問題進(jìn)行了科學(xué)的歸納，針對這些問題提出來相應(yīng)的應(yīng)對措施，為大學(xué)生團(tuán)員和高校團(tuán)干部的工作提出了全新的工作建議。

第四篇：談高校圖書館在校園文化建設(shè)中的作用

談高校圖書館在校園文化建設(shè)中的作用

劉紅欣

(濰坊學(xué)院山東濰坊261061)

On the Campus of University Libraries in the Role of Cultural Construction

Liu Hongxin

(Weifang University,Weifang 261061,China)

Abstract:This paper outlines the construction of campus culture in the university library’s status and

role,defined only by strengthening self-construction of college library in order to promote the construction of campus culture.Key Words:period,university library,campus culture

摘要：本文簡述了高校圖書館在校園文化建設(shè)中的地位和作用，提出高校圖書館只有加強(qiáng)自身建 設(shè)，才能促進(jìn)校園文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：新時期；高校圖書館；校園文化

中圖分類號：G251文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi:10.3969/j.issn.1673-0968.2010.03.0

421高校圖書館和校園文化

校園文化主要是指高校內(nèi)所特有的人文環(huán)境

和文化氛圍。它是師生在長期的教育實踐過程中所

創(chuàng)造的，反映著人們特有的價值取向、思維方式和

行為規(guī)范，具有校園特色的文化活動和文化環(huán)境，以及反映師生的校園精神的總和。高層次的校園文

化是一所高校的靈魂，是學(xué)校不斷前進(jìn)的動力源

泉，是為學(xué)校師生所普遍遵守的價值觀念、道德觀

念、行為準(zhǔn)則及其與之相適應(yīng)的物質(zhì)文化系統(tǒng)，是

社會主義精神文明在高校里的全方位體現(xiàn)。校園文

化是生長發(fā)展在學(xué)校教育環(huán)境中的一種文化現(xiàn)象，是對學(xué)校所有成員，尤其是對學(xué)生具有現(xiàn)實影響和

潛在影響的文化要素。高校圖書館作為知識寶庫，以其豐富的文獻(xiàn)與優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為師生提供精神食

糧，對學(xué)生正確人生觀的確立，品德的培養(yǎng)，情操的熏陶，文化的積累，知識的拓展，精神境界的升華，心理品質(zhì)的培養(yǎng)等都會產(chǎn)生潛移默化的作用，這既

是圖書館工作性質(zhì)規(guī)定的它是強(qiáng)化素質(zhì)教育不可

缺少的因素和有機(jī)部分，也是圖書館工作在構(gòu)建校

園文化中積極發(fā)揮作用的重要體現(xiàn)。健康高雅的校

園文化，能夠在校園內(nèi)形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，能形

成和諧的人際關(guān)系和文明的生活方式。

2高校圖書館是校園文化建設(shè)的重要陣地

高校圖書館作為校園文獻(xiàn)情報信息中心，是校

園文化建設(shè)的重要陣地。它既是向校園精神化系統(tǒng)

輸入信息的窗口，又是高校師生豐富完善自身精神

文化修養(yǎng)乃至創(chuàng)造精神文化新成果的集聚場所，具

有強(qiáng)烈的文化輻射功能和深刻的精神影響力。

2.1高校圖書館是校園文化活動的中心之一

圖書館作為文獻(xiàn)與信息交流的文獻(xiàn)情報的專

門機(jī)構(gòu)，作為學(xué)校的文獻(xiàn)情報中心，理所當(dāng)然地為

學(xué)校教學(xué)和科研服務(wù)，并在校園文化建設(shè)中處于中心地位。它不僅為校園文化建設(shè)提供了豐富的 文獻(xiàn)資源，也提供了廣闊的發(fā)展空間和良好的活

動環(huán)境。它以其豐富的獨(dú)具特色的學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)

收藏為教學(xué)科研提供情報資料，同時又是加強(qiáng)校

園精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的重要陣地，充分發(fā)

揮著教育和情報的職能作用。教師的備課、科研課

題的開展及學(xué)術(shù)交流，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和知識的鞏固等很多活動，都是以圖書館作為空間場所和

紐帶開展的，因而圖書館理所當(dāng)然地成為重要的文化活動中心之一。

2.2高校圖書館是學(xué)校的第二課堂

大學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲望，不可能滿足于課

堂上受到的思想政治及學(xué)科的知識教育。他們還要

了解社會，體驗人生，需要在課堂之外尋找新的知

識場所。學(xué)校圖書館恰好為他們提供了一個廣闊的天地，鞏固已學(xué)到的知識。在圖書館里，大學(xué)生可以

在知識的海洋里徜徉，汲取在課堂上學(xué)不到的東

西，盡情享受文化知識的熏陶，提高他們對祖國悠

久豐富的文化遺產(chǎn)的知識掌握，培養(yǎng)他們美好的情

操和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。同時大學(xué)生通過對文獻(xiàn)信息的檢索和利用，鉆研科學(xué)文化知識，逐步培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維方式，掌握獨(dú)立獲取知識的能力，不

斷豐富自身學(xué)識。

2.3高校圖書館是學(xué)術(shù)信息的中心

圖書館是人類知識的寶庫，是人類文化的結(jié)

晶。圖書館收藏的文獻(xiàn)，包含了人類認(rèn)識發(fā)展的最

新成果，最新的學(xué)術(shù)成就，最新的文化信息，它一方

面是人類信息、知識和情報載體的積聚中心，負(fù)責(zé)

有計劃有目的的收集、積累、組織和保存人類精神

財富；另一方面貫徹“藏書并重”的方針，使所收藏的圖書資料最大限度地為讀者利用。在信息時代，圖書館也是信息、知識、情報的積累、轉(zhuǎn)化和提供中

心，人們獲取和交流信息知識及情報的重要場所，圖書館是人類最重要的知識資源庫和現(xiàn)代社會的公用信息中心。因此高校圖書館是知識交流系統(tǒng)的中樞，是文化學(xué)術(shù)信息的中心。

3加強(qiáng)圖書館自身建設(shè)，促進(jìn)校園文化建設(shè)

3.1充分發(fā)揮圖書館信息資源，為校園文化建

設(shè)提供全面服務(wù)

圖書館擁有豐富的信息資源，館藏載體多樣、種類繁多，是校園最主要的精神文化資源，能較全

面地支持和服務(wù)于不同的校園文化?？梢哉f圖書館

文獻(xiàn)信息資源建設(shè)和校園文化是息息相關(guān)的，是高

校開展校園文化建設(shè)的保障之一。因此，圖書館應(yīng)該充分認(rèn)識到文獻(xiàn)資源對校園文化建設(shè)的重要性，在館藏建設(shè)中要針對學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和學(xué)科發(fā)展

組織藏書，建立一個適合學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的科

學(xué)、合理的藏書體系，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動校園文化活動的有效展開。

3.2開展多方位的讀者服務(wù)工作

（1）開展導(dǎo)讀工作，對讀者進(jìn)行有目的、有針對

性的引導(dǎo)閱讀，使讀者科學(xué)有效地利用圖書館。好的導(dǎo)讀工作，可激活文獻(xiàn)資源，喚起讀者閱讀意識，提高讀者的閱讀效率，使讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)

慣。（2）做好圖書宣傳工作，通過信息咨詢部、各庫

室借閱處、宣傳欄、信息簡報，把最新的知識信息傳

遞給讀者；還可以開辟專欄、板報、墻報等形式，介

紹圖書館的基本知識以及查找、檢索、利用等情況。

（3）圖書館還可以充分利用自己的資源、技術(shù)、環(huán)境

和人員優(yōu)勢，不定期地組織多種形式的讀者報告

會、研討會與專題講座、征文比賽、書評、智力競賽、美術(shù)作品、或者邀請專家、學(xué)者做專題報告和學(xué)術(shù)

講座，使大學(xué)生在活動中接受美的教育，陶冶情操，享受高雅藝術(shù)，增長見識。

3.3提高館員的自身素質(zhì)

館員的敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)水平及學(xué)識將直接影響

工作質(zhì)量與圖書館功能的發(fā)揮。圖書館的服務(wù)理

念、規(guī)章制度都是通過館員來體現(xiàn)的。“讀者第一，服務(wù)至上”是辦館的宗旨，因此，館員必須注重提高

自身素質(zhì)，保持良好的職業(yè)道德，為讀者提供優(yōu)質(zhì)、謙和、熱情的服務(wù)。

總之高校圖書館在校園文化建設(shè)中起著舉足

輕重的作用。它既是向校園文化輸入信息流的重要

窗口，又是高校師生繼承前人文化遺產(chǎn)、創(chuàng)新成果、豐富和完善自身文化修養(yǎng)的場所，是校園文化不可

或缺的重要組成部分。高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮服務(wù)

育人的整體功能和潛在優(yōu)勢，為校園文化建設(shè)做出

應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！魰^的意見和建議，加強(qiáng)與讀者的溝通交流，從而

改進(jìn)工作方法，避免沖突發(fā)生。

3.4.2倡導(dǎo)優(yōu)質(zhì)文明服務(wù)

圖書館要在語言、儀表、形象等方面制定規(guī)范

標(biāo)準(zhǔn)，積極開展“微笑服務(wù)”、“掛牌服務(wù)”、“評選優(yōu)

秀館員”等活動，努力使本館的讀者服務(wù)水平上一

個新的臺階。◆參考文獻(xiàn)：

[1]王穎．圖書館危機(jī)管理芻議[J]．圖書館學(xué)刊，2009；（1）．

[2]程瓏．談?wù)剤D書館讀者服務(wù)中常見的問題[J]．圖

書館工作，2002；（4）．

[3]焦月．高校圖書館文明服務(wù)規(guī)范化的策略分析

[J]．圖書館學(xué)刊，2009；（6）．參考文獻(xiàn)：

[1]劉鵬偉．高校圖書館與校園文化[J]．法制與社 會，2009；(5):261.[2]宋瑛琦．淺談高校圖書館與校園文化建設(shè)[J]．長 春醫(yī)學(xué)，2008；6(4):49-50.[3]馬全海．充分發(fā)揮高校圖書館在校園文化建設(shè)

中第二課堂作用[J]．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009；(22):256．

[4]岳巍．高等院校圖書館的休閑文化功能及其意 義[J]．新世紀(jì)圖書館，2009；(3):28-30.

第五篇：淺談輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

修改意見

1、摘要部分沒有寫全（本文內(nèi)容是。。。），參考文獻(xiàn)在文章中尚沒有標(biāo)出

2、請控制文章重復(fù)率應(yīng)低于20%

3、錯誤詞句用黃色已經(jīng)標(biāo)出，請再通順一下句子

淺談輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

劉瑩

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院

江蘇 句容

212400）

作者簡介：劉瑩（1977--）女，漢族，江蘇省沛縣人，蘇州大學(xué)碩士，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：主要從事就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育等學(xué)生工作的研究

【摘要】在大學(xué)生精神文明建設(shè)中，學(xué)風(fēng)建設(shè)有著相當(dāng)顯赫的地位，它在很大程度上影響著精神文明建設(shè)的成敗。學(xué)風(fēng)建設(shè)做得好，能夠大幅促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。輔導(dǎo)員這一角色的主要職責(zé)就是管理學(xué)生工作，因此，其在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用尤為關(guān)鍵。本文從目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題入手，就充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)上的作用進(jìn)行了深刻探討，希望筆者的觀點(diǎn)能獲得大家的認(rèn)同，為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量?！娟P(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；作用 引言

所謂學(xué)風(fēng)，指的是在長期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生逐漸形成一套高效的學(xué)習(xí)方法，對自己的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度都十分明確，能夠嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的一種學(xué)習(xí)風(fēng)氣。從某種角度上看，可以把學(xué)風(fēng)看作是一種氛圍或者一種精神，這種精神能夠在一定程度上影響著學(xué)生的思想行為。對于學(xué)生來說，學(xué)風(fēng)的好壞與自己學(xué)習(xí)的效果有著密不可分的聯(lián)系，良好的學(xué)風(fēng)可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，同時對學(xué)生往后的成長也大有裨益。學(xué)風(fēng)是一種高校文化，它能體現(xiàn)高校的精神面貌和學(xué)生的學(xué)習(xí)概況，因此，各大高校都在狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，將其視為學(xué)校的重要工作之一。作為高校學(xué)生工作的直接管理者，輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮著極其重要的作用。

1.目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

隨著社會的發(fā)展，新型事物不斷涌現(xiàn)，在學(xué)生的日常生活中不良風(fēng)氣的形成變得十分容易，大學(xué)生普遍缺乏抵制不良誘惑的能力，所以，應(yīng)該盡可能的完善高校管理制度，加快學(xué)校文化建設(shè)的步伐。然而，我國高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的前景不容樂觀，正面臨者極大的挑戰(zhàn)，存在著很多亟待解決的問題。

（1）現(xiàn)如今，很多學(xué)生并未在思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，普遍缺乏遠(yuǎn)大抱負(fù)，在為自己制定人生規(guī)劃方面的能力也有所欠缺，很多大學(xué)生正處在一種對就業(yè)恐慌，對學(xué)習(xí)缺少激情，對生活缺少熱情的狀態(tài)中，其未來發(fā)展令人擔(dān)憂。[1]對于新生來講，他們剛剛脫離了緊張的高中生活，迫切需要能夠釋放自己的空間，而看似輕松的大學(xué)生活正好能迎合其切實需求。剛開始大學(xué)生活時，學(xué)生們大多數(shù)都不能很快就適應(yīng)大學(xué)生活的節(jié)奏，至于學(xué)習(xí)節(jié)奏的適應(yīng)，就顯得更加艱難了。這種狀態(tài)一旦跨度過大，很讓很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性消退，注意力分散，原來高中那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)習(xí)觀念也被棄之腦后，開始忙一些其他事情，不再是學(xué)習(xí)至上了。甚至有些學(xué)生認(rèn)為大學(xué)就是以后步入社會的一個簡單的過渡階段，只要有了畢業(yè)證書，大學(xué)學(xué)習(xí)的目的也就算達(dá)成了，這是十分荒謬的。

（2）在高中時，學(xué)生都一心想能取得好成績，對于專業(yè)的了解研究少之又少，大部分學(xué)生對于各個專業(yè)的知識都十分缺乏，所以在填報志愿時，往往存在跟風(fēng)的現(xiàn)象，同時由于受家庭、學(xué)校、親朋好友的影響，很多學(xué)生都選擇了自己不感興趣甚至是十分厭惡的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，在專業(yè)學(xué)習(xí)時，排斥心理逐漸產(chǎn)生，再加上專業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，使得大學(xué)生存在著“厭學(xué)”心理，聽講時注意力分散，學(xué)習(xí)積極性低下。

（3）有些大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后顯得很迷茫，對于自己的學(xué)習(xí)目的不清晰，致使學(xué)習(xí)過程中，未能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)自主性不夠，自我約束能力欠缺，自控能力弱，對于學(xué)校學(xué)習(xí)只是應(yīng)付了事。甚至有的學(xué)生存在“慢慢熬”心理，認(rèn)為拿到了大畢業(yè)證書就是大學(xué)生活的終結(jié)，是自己學(xué)習(xí)生涯的結(jié)尾，心想今后通過自己的畢業(yè)證書就能找到一份好的工作，學(xué)習(xí)的好壞并無太大影響。這種荒謬的學(xué)習(xí)動機(jī)致使他們經(jīng)常出現(xiàn)遲到早退、曠課現(xiàn)象，平時上課不認(rèn)真聽講，考前玩突擊，實在是沒招的同學(xué)甚至選擇在考試過程中作弊。

（4）隨著大學(xué)生活的深入，輔導(dǎo)員的精心指導(dǎo)，[2]很多大學(xué)生慢慢具備了一定的自理能力，然而，在自我控制、抵抗外界干擾以及獨(dú)立分析事情方面的能力依舊很弱，社會意識差，心理抗打擊的能力薄弱，人際交往等方面的能力也亟待加強(qiáng)。有些大學(xué)生由于受不良風(fēng)氣和環(huán)境影響，終日沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界和外界的娛樂生活中，現(xiàn)今，沉迷網(wǎng)絡(luò)等不良現(xiàn)象在大學(xué)生周邊隨處可見，有些學(xué)生由于沉迷的太深，致使學(xué)業(yè)荒廢，無法繼續(xù)完成在校學(xué)習(xí)，誤了自己的前途，傷了家人的心。2.充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)上的作用

作為學(xué)生管理工作的直接管理者，輔導(dǎo)員在高校學(xué)生管理工作中扮演著十分重要的角色，其作用顯而易見。輔導(dǎo)員是學(xué)生成長、成才的指導(dǎo)者，其工作滲透到學(xué)生的日常生活的各個方面，對于學(xué)生“三觀”的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成影響甚遠(yuǎn)。因此，輔導(dǎo)員在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中所起到的作用不可替代。

（1）引領(lǐng)學(xué)生形成正確的思想政治觀念，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

作為一名輔導(dǎo)員，一定要狠抓學(xué)生的思想政治工作，良好的思想政治工作能夠有效的幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。思想政治方面的教育，是一個長期的潛移默化的過程，其在端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)方面的作用相當(dāng)顯著。要想切實做好思想政治工作，一定要與學(xué)生打成一片，深入到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中去，真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)知學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遇到政治、心理等方面的問題時，要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的區(qū)分和處理。同時，輔導(dǎo)員還應(yīng)該幫助學(xué)生確立正確的政治立場和價值觀，讓他們真正意識到自己肩上所背負(fù)的歷史使命以及所需要盡的責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)他們的主人翁感，進(jìn)而把學(xué)生培養(yǎng)成為我國新時代迫切需要的四有新人。

（2）嚴(yán)格貫徹執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度

若想建立良好的學(xué)校風(fēng)氣，學(xué)校應(yīng)該制定出一個公平、合理、有效的規(guī)章制度，僅僅靠給學(xué)生開幾次班會是無法使學(xué)校風(fēng)氣良好的。良好風(fēng)氣的形成，僅靠個人是不可能實現(xiàn)，它需要學(xué)生和老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力，所以，作為學(xué)生與老師間不可或缺的關(guān)鍵媒介，輔導(dǎo)員必須調(diào)動學(xué)校各方的積極性，使他們響應(yīng)建設(shè)良好學(xué)校風(fēng)氣的號召，為良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的建立盡自己的一份力，做到了這個點(diǎn)，輔導(dǎo)員運(yùn)用學(xué)校的規(guī)章制度和管理策略來規(guī)范學(xué)生的行為就變得更加容易了。

（3）創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，為學(xué)生搭建發(fā)揮才能的平臺

之所以要打造良好的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，主要目的就是讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和廣大學(xué)生都是其必不可少的主體。一旦良好學(xué)風(fēng)建立，學(xué)生能夠從中大獲裨益。學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)中最重要的主體，因此，輔導(dǎo)員必須重視學(xué)生的主體作用并加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)教育，積極為他們創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的平臺，讓他們自主學(xué)習(xí)，掌握自主學(xué)習(xí)的技巧，深諳其中規(guī)律。對于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)來說，無論是學(xué)校管理水平高超、還是教師盡職盡責(zé)以及校園環(huán)境優(yōu)雅美觀，都僅僅是良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的外部因素，要想真正達(dá)到使大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、端正正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、獲得高效的學(xué)習(xí)方法，并產(chǎn)生科學(xué)合理的世界觀、人生觀、價值觀，只能依靠他們自身的努力，因為學(xué)生才是促進(jìn)自己進(jìn)步和成長的內(nèi)因。居于這一特點(diǎn)，輔導(dǎo)員應(yīng)該要善于調(diào)動學(xué)生的積極主動性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，讓學(xué)生真正意識到自身的學(xué)習(xí)成長不光與學(xué)校和老師的培養(yǎng)教育相關(guān)，與自己付出的努力更是密不可分。（4）指引學(xué)生正確認(rèn)識和對待所學(xué)專業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)教育

現(xiàn)如今，在高職院校就讀的學(xué)生中有很多學(xué)生都存在著不同程度的厭學(xué)心理，因為這個原因，導(dǎo)致他們?nèi)狈λ鶎W(xué)專業(yè)正確認(rèn)識的能力，有些學(xué)生甚至擔(dān)心自己所學(xué)的專業(yè)沒有前途，學(xué)習(xí)勁頭低下，因此加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)教育尤顯重要。輔導(dǎo)員應(yīng)該深入學(xué)生，了解他們的興趣，根據(jù)學(xué)生的興趣，指引他們正確認(rèn)識和對待所學(xué)專業(yè)，讓他們能夠安心學(xué)習(xí)，踏實進(jìn)取。[3]對于專業(yè)教育的實行，還應(yīng)該遵循持續(xù)性原則，不可間斷性教育，因為專業(yè)的認(rèn)知本來就需要一個比較漫長的過程，教育起來也會比較難，進(jìn)行持續(xù)性教育能夠很好的解決這一問題，達(dá)到使學(xué)生正確認(rèn)識自己專業(yè)的目的，并起到讓學(xué)生真正熱愛自己專業(yè)的效果，從而為社會培養(yǎng)出更多專業(yè)的素質(zhì)型人才。3.結(jié)語

總之，良好學(xué)風(fēng)的形成能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠為學(xué)生獲取更多的知識創(chuàng)造有利條件。然而，良好學(xué)風(fēng)的形成的過程并不是一成不變、規(guī)規(guī)矩矩的，我們要在學(xué)風(fēng)形成的過程中不斷探索不斷創(chuàng)新，要靠需要大家齊心協(xié)力，方能共渡難關(guān)，共創(chuàng)佳績。輔導(dǎo)員是良好學(xué)風(fēng)建設(shè)這項工作的核心人物，作為輔導(dǎo)員，要系統(tǒng)了解學(xué)?，F(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校相關(guān)規(guī)則，針對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行教育，從而充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在良好學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重大作用。

【參考文獻(xiàn)】

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