第一篇：校園環(huán)境文化論文

校園環(huán)境文化論文

校園環(huán)境文化論文

對一個國家來說，文化是綜合國力競爭中維護(hù)國家利益和安全的重要精神武器。而對于現(xiàn)代社會文明的重要組成部分——學(xué)校來說，文化已經(jīng)成為一個學(xué)校綜合實(shí)力的重要標(biāo)志，成為一個學(xué)校興衰榮枯的決定性因素。在校園文化建設(shè)中，環(huán)境文化正以其“外顯內(nèi)隱”的行為模式感染著受教育者的思想觀念、道德行為，潛移默化地激發(fā)著學(xué)生對某種價(jià)值的追求，自覺不自覺地影響著學(xué)生走上社會后的發(fā)展。校園文化建設(shè)，越來越顯示其獨(dú)特的一席之地。

我們都知道，文化對人的影響，來自于特定的文化環(huán)境，這種影響不僅是潛移默化，而且是深遠(yuǎn)持久的。校園環(huán)境文化，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所之一，對豐富學(xué)生的精神世界、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著不可替代的作用。要豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，校園環(huán)境文化建設(shè)必須得到重視和強(qiáng)化。

校園環(huán)境文化建設(shè)的作用與現(xiàn)實(shí)意義

校園環(huán)境文化是學(xué)校思想教育的主陣地

美好的校園環(huán)境文化有利于陶冶學(xué)生的情操，影響學(xué)生的價(jià)值觀念和行為觀念。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶,觸景生情,因美生愛,從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校,進(jìn)而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德。在一個整潔的校園內(nèi)，學(xué)生是不會隨地吐痰的；在一個幽靜的校園內(nèi)，學(xué)生是不會高聲嘶叫的；在一個充滿現(xiàn)代文化氣息的校園內(nèi)，學(xué)生是可以陶冶情操的。美好的校園環(huán)境文化有利于規(guī)范學(xué)生的行為。當(dāng)學(xué)生的思想言行不符合制度規(guī)范及集體輿論的要求時(shí),他就會自我調(diào)節(jié)矯正。學(xué)生有時(shí)可能不接受老師的教育,但卻不能反駁同學(xué)們的批評,誰都不愿意成為“眾矢之的”。

2、、校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的大舞臺

素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，而學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。美好的校園環(huán)境影響著學(xué)生的智力發(fā)展。所有經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的文化信息源，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有利、積極的刺激，從而促使他們智力的發(fā)展。美好的校園環(huán)境文化有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康個性,促進(jìn)學(xué)生的心理健康，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。在溫暖、和諧、充滿高雅文化氣息的校園里，學(xué)生的想象空間得到了無限的延伸，學(xué)生的創(chuàng)造思維得到了極大的發(fā)展，學(xué)生的綜合能力得到了充分的鍛煉。這種能讓學(xué)生才華得到升華、能力得到培養(yǎng)、思維得到發(fā)展的校園環(huán)境文化創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動，正是實(shí)施素質(zhì)教育極好的內(nèi)容。

3、校園環(huán)境文化是學(xué)校發(fā)展的“軟實(shí)力”

上個世紀(jì)九十年代，中國與世界經(jīng)濟(jì)接軌，開始發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)。社會主義市場經(jīng)濟(jì)在帶來文化活力的同時(shí)，還導(dǎo)致不同社會社會群體價(jià)值取向、文化選擇的多樣化。市場經(jīng)濟(jì)自身的弱點(diǎn)，也會反映到人們的精神生活中來，滋生唯利是圖、損人利已等現(xiàn)象。而這一切腐朽落后的文化思想，已悄然滲入校園，使品位高雅的校園環(huán)境文化出現(xiàn)了表層性、世俗性傾向。當(dāng)今時(shí)代，是一個文化競爭的時(shí)代。一個沒有文化內(nèi)涵的的學(xué)校，就如同一具沒有思想、沒有靈魂的軀殼。要想實(shí)現(xiàn)學(xué)校在競爭中求生存，在生存中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求超越，獲得持久的生命力，實(shí)現(xiàn)長盛不衰的發(fā)展夢想，校園環(huán)境文化作為學(xué)校發(fā)展的“軟實(shí)力”，起著不可替代的重要作用。

校園環(huán)境文化的設(shè)計(jì)與塑造

營造良好的校園自然環(huán)境和人工物質(zhì)環(huán)境

近些年來，我校投入了大量的人力、物力、財(cái)力，加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造了高品位的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。除了原有的二幢教學(xué)樓，去年新建的一幢學(xué)生宿舍樓與洋溢著時(shí)代、藝術(shù)氣息的音樂樓，美術(shù)樓相映生輝，成為陽明鎮(zhèn)的一道亮麗風(fēng)景。我們不僅在教學(xué)樓與藝術(shù)樓的走廊釘掛名人畫像、在交通主道樹起名言警句，“努力使學(xué)校的墻壁講話”，而且在每一棵植物上懸掛植物名稱的標(biāo)牌、在草地上樹起“愛護(hù)小草、人人有責(zé)”的警示牌，“努力使每一棵草都有生命”。藝術(shù)雕塑、地理園、圖書館、美術(shù)展覽室、板報(bào)櫥窗??每一景,每一物,都是無聲的教育者,都能給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感受。

追求高品位的校園心理環(huán)境

校園環(huán)境文化的核心內(nèi)容是校園心理環(huán)境，它集中體現(xiàn)在師生的精神面貌、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體輿論、校園精神、學(xué)校形象等方面。歷史上中外教育家都十分重視心理環(huán)境對人的影響，荀子說：'篷生麻中，不扶而直'。校園心理環(huán)境是影響師生心理導(dǎo)向的直接因素，主要包括政治生活心理環(huán)境、人際關(guān)系心理環(huán)境和道德心理環(huán)境。

校園內(nèi)的政治生活心理環(huán)境指教師群體和學(xué)生群體對國家的方針、政策和路線的心理態(tài)度，是對政治的信仰、政治地位的心理追求和對學(xué)校強(qiáng)制性的各項(xiàng)>規(guī)章制度的遵守以及對學(xué)校各種政治活動參與和支持等形成的一種心理表現(xiàn)。我校在黨的“三個代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀的引導(dǎo)下，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針路線，堅(jiān)持先進(jìn)的辦學(xué)理念和正確的辦學(xué)方向，采取強(qiáng)有力的措施對廣大教師在政治上進(jìn)行培養(yǎng)，采取強(qiáng)有力的德育手段對學(xué)生進(jìn)行教育。充分發(fā)揮學(xué)校黨總支的作用，不僅在教師中發(fā)掘、培養(yǎng)優(yōu)秀的黨員干部，還鼓勵、支持德智體全面發(fā)展的高中生入黨。在政治思想教育中，充分發(fā)揮黨員、共青團(tuán)員的榜樣作用，以召開黨支部會議、主題班會的形式正確引導(dǎo)師生的政治追求，激發(fā)師生的政治熱情，讓他們的政治愿意得以充分體現(xiàn)，并向健康的方向發(fā)展。最大限度地激發(fā)廣大師生參與學(xué)校管理和教育教學(xué)工作的主人翁意識，從而在政治上形成一種校園內(nèi)部的群體規(guī)范、群體認(rèn)同感和群體內(nèi)聚力。

人際關(guān)系是校園心理環(huán)境的核心，它包括師生關(guān)系、學(xué)生之間關(guān)系、教師人際關(guān)系三部分。上述幾種人際關(guān)系的狀況直接影響校園文化建設(shè)，影響教育效果和教學(xué)質(zhì)量。在處理師生關(guān)系時(shí)，教師要用榜樣示范學(xué)生，用愛心關(guān)心學(xué)生，用溫情感化學(xué)生，用語言激勵學(xué)生，用心溝通學(xué)生，用智慧影響學(xué)生，用紀(jì)律約束學(xué)生，達(dá)到師生相互尊重，心心相通。同時(shí)，教育者還必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會共處、關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助，正確處理好同學(xué)之間的關(guān)系。教師作為一種榜樣作用，對學(xué)生的人際關(guān)系也發(fā)揮潛在的影響。團(tuán)結(jié)協(xié)作，講究群體意識，則會事業(yè)有成，相反，文人相輕，相互拆臺，則有百害而無一利。我校多年來十分重視學(xué)生的心理教育，年年召開班主任經(jīng)驗(yàn)座談會，要求教師對學(xué)生要處處平等交流，次次耐心教誨，天天鼓勵表揚(yáng)，時(shí)時(shí)關(guān)注進(jìn)步。對心理有障礙的學(xué)生，學(xué)校還開設(shè)了學(xué)生心理咨詢室，及時(shí)解決學(xué)生心里疑團(tuán)、怨氣，開啟學(xué)生封閉的心理，減輕學(xué)生心理壓力和心理負(fù)擔(dān)，消除學(xué)生的冷漠、固執(zhí)、偏見與逃辟現(xiàn)實(shí)的情緒。

倫理道德在政治思想上和上層建筑領(lǐng)域中具有特殊的地位和作用。它可以幫助人們認(rèn)識社會現(xiàn)實(shí)，可以控制個人情緒，可以調(diào)節(jié)社會關(guān)系，在認(rèn)識功能和調(diào)節(jié)功能上起到政治、法律所不能起到的特殊作用。一位哲人說過，“學(xué)校是一方凈土，凈土需要弘德”，因此，營造良好的道德心理環(huán)境，對學(xué)校建設(shè)尤為重要。它不僅可以用共同認(rèn)可的倫理道德規(guī)范全體師生的各種行為，而且在學(xué)生的道德形成過程中也起著重要的促進(jìn)作用。我校在思想道德建設(shè)中，以公民基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮各學(xué)科在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用，組織各班級訂閱《河源教育》、《和平教育》等報(bào)刊，讓學(xué)生能正確認(rèn)識區(qū)分“真、善、美”。德育處在這方面更是做了大量的工作。如：定期組織學(xué)生瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念；組織學(xué)生參加軍訓(xùn)、公益活動、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等社會實(shí)踐活動，對學(xué)生進(jìn)行集體主義和社會主義人道主義精神教育；通過“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”圖片展活動教育學(xué)生要遵紀(jì)守法，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律和>規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

創(chuàng)設(shè)炫爛多彩的活動環(huán)境

校園環(huán)境文化作為學(xué)校的一個生態(tài)系統(tǒng)，其活動環(huán)境是指社團(tuán)學(xué)術(shù)活動以及滿足師生不同需要的文化娛樂活動等。文化活動是校園文化中最具特色的東西，是校園文化的生命力之所在?；顒有纬傻男@文化，既是物質(zhì)文化的動態(tài)表現(xiàn)，又是精神文化的具體體現(xiàn)。我校是體藝類特色學(xué)校，為了豐富學(xué)校的文化生活，給體藝類學(xué)生提供一個展示才能的舞臺，在特色教育處與團(tuán)委的籌劃下，學(xué)校準(zhǔn)備今年重點(diǎn)抓好舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)和民樂隊(duì)的建設(shè)，在十月份舉辦一次綜合性較強(qiáng)、水平較高的藝術(shù)節(jié)。這幾年每年一次的“校園十大歌手”比賽、“校運(yùn)會”不僅讓音樂、體育類特色生專業(yè)技能長進(jìn)不少，而且激發(fā)了全校師生“以陽明人為榮”愛校精神。最值得一提的是美術(shù)特長生的畫展，不論是校內(nèi)展還是校外展，好評如潮，吸引了一批又一批的藝術(shù)愛好者前來參觀。除了這些體藝類的活動，我校團(tuán)委、學(xué)生會創(chuàng)辦的?？锻鼗恼摺芬恢痹谛】h城頗有影響力：學(xué)生新作品的創(chuàng)作發(fā)表、小記者的采訪、文學(xué)交流會等等活動，推動了校園文化的蓬勃發(fā)展。在校園文化建設(shè)中，學(xué)生是主體，教師也是參與者，為了豐富教師的業(yè)余生活，我校還多次組織教師進(jìn)行象棋比賽、>演講比賽，投籃比賽、書法比賽，乒乓球比賽、年級籃球賽。在炫爛多彩的文化活動中，教師之間、學(xué)生之間、師生之間無形地就形成了團(tuán)結(jié)、和諧、融洽、民主、友好、合作的關(guān)系。

一所學(xué)校，基業(yè)常青的奧秘是什么？那就是這所學(xué)校的文化。文化建設(shè)是學(xué)校最高層面的建設(shè)，文化治校是學(xué)校管理的最高境界。美好的校園環(huán)境文化，是催生教師專業(yè)成長和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤。在教育改革不斷深化的今天，我們學(xué)校倡導(dǎo)這樣的價(jià)值信條：“用明天的眼光辦今天的教育”。我們用文化引領(lǐng)學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，引領(lǐng)學(xué)校不斷走向優(yōu)秀、走向卓越、走向輝煌?。?/p>

第二篇：校園環(huán)境建設(shè)論文

校園環(huán)境建設(shè)論文

提 要：每一個植物都有其深厚的文化內(nèi)涵，無論是“歲寒三友”，還是“花中四君子”?？茖W(xué)地利用這些植物，可以提高校園文化的品位。

關(guān)鍵詞：植物 校園文化 品位 作者：郭昊

一：利用植物的文化內(nèi)涵，提高校園文化品味

松樹的觀賞價(jià)值是有目共睹的，一些名山勝地更是以松壯勢，如展臂迎客的黃山松，古樸蒼勁的泰山松等等。高大挺拔的松樹，由于材質(zhì)好，不乏棟梁之材，要鼓勵每一個學(xué)生努力使自己成為國家的棟梁之材，更要讓他們學(xué)習(xí)松樹的那種不卑不亢、錚錚鐵骨的做人品格，學(xué)習(xí)松樹火燒不死、雷電不滅，體現(xiàn)中華民族前赴后繼、勇往直前的民族精神。松樹的適應(yīng)力極強(qiáng)，不論嚴(yán)寒酷暑、干旱貧瘠、山坡洼地，只要你給以一定的崗位，它都會愉快地接受、默默地工作，這正是千千萬萬個普通勞動者的寫照。松樹可叢植成林，也可列植于道路兩側(cè)或綠地中，如馬尾松、黑松等等。而位于世界五大公園樹種之一的雪松，最適宜孤植于草坪中央，或2—3株叢植于草坪一隅，草坪愈空曠，愈顯其雄偉壯麗。其豐滿下垂的裙枝，像翩翩起舞的少女的裙，輕風(fēng)吹過，微微蕩漾，給周圍帶來青春的氣息，至于雪后景色更是妙不可言，有多少畫家和攝影師面對雪松完成了他們的驚世之作。

竹是校園綠化不可缺少的一部分，有蘇東坡的詩為證：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗?！本铀星胰绱?，更何況學(xué)子們集中的殿堂,竹子性樸實(shí)而淳厚，品清奇而秀雅，形文靜而怡然。竹以其“遭霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂”的形態(tài)深受人們的喜愛和稱頌。竹子更具有“寧折不彎”的氣節(jié)和“中通外直”的度量，可謂“未出土?xí)r先有節(jié)，待到凌云更虛心”。這正是每一個莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)的榜樣。中國人民把竹子的生物特性總結(jié)升華為做人的美德，把竹子之節(jié)與做人的氣節(jié)巧妙地聯(lián)系在一起。多少文人雅士以竹自居，清鄭板橋就以畫竹詠竹而聞名于世，他的《題竹石畫》——“咬定青山不放松，立根原在破巖中！千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)?！笔沽⒂趲r石中的翠竹堅(jiān)定頑強(qiáng)、不屈不撓的風(fēng)骨和精神躍然紙上。竹子的品種很多，其叢生型的慈孝竹還是團(tuán)結(jié)友愛的象征。竹耐寒耐蔭，可以栽植于高大建筑物后或拐角處，也可以栽植于圍墻一邊，應(yīng)用很廣，即使在室內(nèi)你也可見到竹子的倩影，如盆栽的鳳尾竹、佛肚竹等等。竹子的名氣可響了，以至它的遠(yuǎn)親也跟著沾光，如棕竹被盆栽布置到走廊或大廳內(nèi)，文竹、富貴竹更是被請到辦公桌上登上大雅之堂……總之，竹子的文化氣息是相當(dāng)濃郁且隨處可見的。

梅花不畏嚴(yán)寒，在冰中孕蕾，雪中開花，早早地報(bào)到春天的到來。“百花敢向雪中出，一樹獨(dú)先天下春。”梅花這種“凌寒獨(dú)自開”的不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格和精神，正是中華民族勤勞勇敢、堅(jiān)強(qiáng)剛毅之偉大精神的象征。有多少有志之士把“梅花香自苦寒來”作為自己的座右銘來時(shí)刻激勵自己，用梅花的形象、氣質(zhì)來比擬自己的意志和胸懷，以梅花的性情、精神來象征自己的品格和情操。蠟梅的枝條特別堅(jiān)硬，花瓣蠟黃、晶瑩剔透，花蕊暗紅，用“鐵骨丹心”來比喻蠟梅再貼切不過了。人不可無傲骨正是人們從蠟梅那里學(xué)來的一種氣質(zhì)。蠟梅形似一把巨傘，常孤于三叉路口的花臺中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、休息提供方便，而春梅則叢植或?qū)χ灿诨▓@之中，或與松、竹栽在一起形成冬景。

梅、蘭、竹、菊是“花中四君子”，其中的蘭花生長在深山幽谷之中，將自己的純香奉獻(xiàn)給養(yǎng)育它的大自然。蘭花“不因人而芳，不擇地而長”，它不媚權(quán)貴被譽(yù)為君子、德人。此外人們以“蘭章”喻詩文之美，以“蘭友”喻友誼之真。蘭花是辦公室、會客廳布置不可多得的佳品，與蘭有關(guān)的其它植物如君子蘭、吊蘭、一葉蘭、蝴蝶蘭等也在室內(nèi)布置中常用。

“深秋時(shí)節(jié)百花凋零，唯有菊花傲霜盛開?！本栈ㄋ浒粮邼?，早植晚發(fā)，傲霜怒放，凌寒不凋?！安删諙|籬下，悠然見南山。”陶淵明所建的桃花園正是人們魂?duì)繅衾@的詩情畫意的田園生活。菊花有幾千種，類型有標(biāo)本菊，大立菊、懸崖菊、案頭菊等，應(yīng)用很廣。

接下來是入選國樹呼聲最高的銀杏，銀杏是目前地球上最古老、最神奇的樹種之一，它與恐龍是同一個時(shí)代的物種，恐龍?jiān)缫褱缃^，而銀杏幸存至今，不愧是“植物界的大熊貓，金色的活化石?！便y杏原產(chǎn)我國，唐朝傳入日本，再轉(zhuǎn)入歐州，郭沫若曾撰文稱：“銀杏為東方的圣者，中國人文有生命的紀(jì)念塔……”銀杏的觀賞價(jià)值極高，它挺拔雄偉、古樸俊逸，一樹參天、濃蔭滿庭，遮蔭降溫效果很好，葉片呈扇形，奇特而古雅，“早春一片新綠，入秋落樹金黃?！便y杏的知識性很強(qiáng)，它的花無花瓣，種子裸露在外，是觀察研究裸子植物不可多得的樹種。銀杏還長有樹乳，銀杏的精子長有鞭毛是水中受精的原始性狀，葉籽銀杏的種了長在葉緣上，更是返祖現(xiàn)象的表現(xiàn)，銀杏還經(jīng)歷過核輻射的洗禮，它是日本遭受核爆炸后在核心區(qū)能夠幸存下來的唯一樹種，足見其生命力多么頑強(qiáng)?？傊y杏的一身充滿著神奇，是一本讀不完的百科全書。銀杏是上好的庭蔭樹、行道樹、園景樹，是園區(qū)的主景之一，若與楓樹混植，紅黃秋色交織似錦。

植物中蘊(yùn)藏著的文化內(nèi)涵還很多，如高大挺拔的楊樹具有堅(jiān)韌頑強(qiáng)、勇敢向上的精神?！坝幸庠曰ɑú话l(fā)，無意插柳柳成蔭。”是說柳樹適應(yīng)性很強(qiáng)，在中國園林及詩畫中處處可見其婀娜多姿的身影，是常見的藝術(shù)題材之一，常用桃紅柳綠來裝點(diǎn)河岸?！疤依畈谎?，下自成蹊”，“桃李滿天下”，桃李也是校園綠化應(yīng)用較多的植物。國槐在全國各地特別是北方地區(qū)留有的古樹和關(guān)于槐樹的傳說很多。樟樹在南方無論是鄉(xiāng)村或是城鎮(zhèn)到處可見其濃密翠綠的身姿，聞到它樟腦味的飄香，樟樹用香味驅(qū)蟲體現(xiàn)了樟樹的大度，是自然界和諧的一種表現(xiàn)。桑樹是農(nóng)業(yè)文明及紡織業(yè)起源的重要見證，孟子云：“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣?！彼侵袊松畎蔡┑南笳骱突颈ＷC，“桑樹從小育，到老直筆筆”是鄉(xiāng)村老百姓教育子女的一句口頭禪。古蜀望帝杜鵑啼血的傳說，使杜鵑成為矢志不渝的象征。芙蓉開花比菊花還晚，更能體現(xiàn)其戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。黃楊、女貞、海桐等極耐修剪，體現(xiàn)了整齊劃一的外在美，就連那最不起眼的小草，也知道努力吸收土中的養(yǎng)分和水分，來報(bào)答春天太陽的光輝……

可以這么說，每一種植物，都有其深厚的文化內(nèi)涵，只要你留心，肯定有收獲。

二：加強(qiáng)管理，讓每一個植物都盡顯特色

“三分栽樹，七分管理”是說管理的重要性，栽好樹后，要加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)管理，包括松土、施肥、澆水和病蟲害防治等工作。首先要確保所栽的樹能夠成活，不能缺株形成空檔，然后是讓它們生長良好，使它們青翠欲滴，花果滿枝，欣欣向榮。管理還包括整形修剪，花卉的觀賞價(jià)值要通過形態(tài)來體現(xiàn)的，整形修剪的目的是培養(yǎng)好的樹形，使它們通風(fēng)透光，枝葉茂盛，花果滿枝。如雪松要主干向上，裙枝豐滿，形成優(yōu)美的圓錐形，海棠要促使花芽形成，火棘要把生長過長的枝條剪掉，讓新梢長出花果等等。不同的植物展現(xiàn)的美不同，要根據(jù)它們的生長特點(diǎn)進(jìn)行管理，讓每一個植物都盡顯特色。

三：做好宣傳工作，構(gòu)建和諧的人文環(huán)境

栽好樹后，還應(yīng)該注意為它們進(jìn)行“包裝”，為它們制作“名片”——標(biāo)牌，標(biāo)明植物的學(xué)名、別名及科屬和用途，讓學(xué)生一目了然。可以結(jié)合亮化工程把相關(guān)的名人詩詞制作在燈箱上。開展具有紀(jì)念意義植樹活動，制作一些保護(hù)環(huán)境的標(biāo)牌，如“小草正在休息，請勿打擾”，“你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴”，“你給花朵一個花期，花朵給你一份贊美” ……還可以組織學(xué)生搭建鳥巢，開展科研活動等來構(gòu)建和諧的人文環(huán)境，既增加了科普性和文化性，又提高了校園文化的品位。

總之，校園綠化工程非常講究園林設(shè)計(jì)的意境，講究自然，講究與詩情畫意的有機(jī)結(jié)合，講究對人格，人生觀的深刻寓意，這就是文化品位的具體體現(xiàn)。

第三篇：東鄉(xiāng)三中校園環(huán)境文化

東鄉(xiāng)三中校園環(huán)境文化、美化布置

工作設(shè)想

我校校園環(huán)境文化、美化布置工作，有三個方面的設(shè)想：

1、校園文化布置方面：包括我校校內(nèi)教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、素質(zhì)樓、食堂、師生公寓、文化長廊、校內(nèi)道路、廁所、廁所過道、校園各角落等的文化氛圍營造。突出展現(xiàn)每一棟樓、每一條路、每一個角落的豐富文化內(nèi)涵，做到多個主題協(xié)調(diào)統(tǒng)一，體現(xiàn)細(xì)節(jié)，體現(xiàn)精致，具備特色。（1）教學(xué)樓： 教室走廊：

教室前門口：班牌、習(xí)慣教育標(biāo)語 教室后門口：部分樓層經(jīng)典詩詞欣賞

中學(xué)部教學(xué)樓中間側(cè)墻：一到四樓做古代儒學(xué)文化。如：三字經(jīng)、增廣賢文等 上下樓道：溫馨提示、古代大教育家孔子、老子等語句摘錄（2）辦公樓：文明用語、普通話用語、師德標(biāo)語（3）實(shí)驗(yàn)樓：外墻實(shí)驗(yàn)標(biāo)語（4）素質(zhì)樓：

教室走廊：書畫作品；藝術(shù)大師簡介；體育、書法、美術(shù)、音樂等藝術(shù)知識介紹 樓下大廳：學(xué)校辦學(xué)理念標(biāo)語、整容鏡 上下樓道：書畫作品（5）食堂：用餐標(biāo)語

（6）師生公寓：溫馨提示、習(xí)慣教育教育標(biāo)語

（7）文化長廊：櫥窗宣傳、素質(zhì)樓臺階墻壁宣傳做好外框。

（8）校內(nèi)道路：安全提示、路牌標(biāo)示、黃黑路道分隔線、車輛停放標(biāo)示牌。（9）廁所：溫馨提示

（10）廁所過道：頂上涂“藍(lán)天白云”；周圍墻壁以“習(xí)慣教育”為主題教育大廳，突出感恩文化。有標(biāo)語，有噴繪。

（11）校園角落：包括各角落地帶，形成精致文化點(diǎn)。如：教學(xué)樓、廁所洗手池；衛(wèi)生角。標(biāo)明溫馨提示語句。

2、校園安全布置方面：交通標(biāo)志及交通管理規(guī)則宣傳牌；校內(nèi)車輛導(dǎo)引標(biāo)牌，包括路障、方向指示牌等的設(shè)置；上下樓道左右分隔黃色線；課間活動安全區(qū)標(biāo)示；消防安全標(biāo)示；校內(nèi)各路段的黑黃相間的標(biāo)示線。

3、校園美化布置方面：與文化氛圍的營造同步，包括各種指示導(dǎo)語、溫馨提示、德育宣傳的標(biāo)牌設(shè)計(jì)和設(shè)置，文化名人雕像、名人名言碑牌的落座，傳統(tǒng)文化墻的制作，藝術(shù)墻的制作，校園內(nèi)奇石、異草的擺放和種植，校園內(nèi)六個主題文化點(diǎn)的改造。

（1）中學(xué)教學(xué)樓小廣場水池改造：放養(yǎng)大紅鯉魚、書寫水池名字“翰學(xué)池”。（2）草坪讀書亭的文化改造：孔子、老子等古代教育家的名言、“求知亭”。（3）小學(xué)教學(xué)樓小廣場的主題文化改造：感恩文化主題教育建設(shè)（4）思賢路口的文化小改造與點(diǎn)綴：勵志經(jīng)典詩詞（5）竹子林的文化改造：竹子的經(jīng)典詩詞

（6）男女學(xué)生公寓樟樹林的文化改造：優(yōu)美詩詞文化

第四篇：校園環(huán)境建設(shè)文化規(guī)劃

濱?？h濱淮鎮(zhèn)中心小學(xué)

校園環(huán)境建設(shè)文化規(guī)劃

近幾年來，我校加強(qiáng)了校園環(huán)境建設(shè)，大力開展環(huán)境保護(hù)的宣傳教育活動。為了進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的良好行為習(xí)慣，充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人作用，從而推動學(xué)校的精神文明建設(shè)，更好地實(shí)施素質(zhì)教育。為了進(jìn)一步搞好我校校園環(huán)境建設(shè)將本工作計(jì)劃如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：學(xué)校校長：戴祥明

組員：校委會成員

二、積極開展活動

1．抓好校園整體規(guī)劃和建設(shè)，為校園環(huán)境建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行以下改造工程：

（1）與政府商議征用廁所南邊土地10畝作為校園生活區(qū)規(guī)劃用地。

（2）將學(xué)校所有門窗、墻壁進(jìn)行油漆和粉刷。

（3）修理好所有課桌椅。

（4）充實(shí)校園綠化。

2．開設(shè)環(huán)境教育課程。在中高年級每個月開一節(jié)環(huán)境教育講座課。各科教學(xué)將環(huán)境教育的內(nèi)容列入計(jì)劃，要結(jié)合本科課程的實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育，滲透到課堂教學(xué)之中。

3．成立學(xué)生環(huán)保小衛(wèi)士隊(duì)，包括環(huán)境興趣小組、自然興趣小組、社會興趣小組、科技興趣小組和書畫興趣小組。這些小組做到五定：定活動時(shí)間、定輔導(dǎo)老師、定活動場所、定活動內(nèi)容、定活動學(xué)生。

4．及時(shí)抓住有利時(shí)機(jī)開展全校性的校園環(huán)境建設(shè)教育活動。每年主要結(jié)合植樹節(jié)（3月12日）、地球日（4月22日）、世界環(huán)境日（6月5日）、世界無煙 1

日（5月30日）開展教育活動。植樹節(jié)除組織學(xué)生參加各種形式的植樹活動外，還在全校開展“我為校園添綠色，我做校園清潔兵”的主題教育。

5．充分利用學(xué)校的各種資源加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。① 健全衛(wèi)生制度，堅(jiān)持每天三掃，每周一洗的清潔衛(wèi)生制。衛(wèi)生檢查評比制。每年進(jìn)行一次學(xué)生體檢制。② 各班根據(jù)政教處的要求，制定出本班的禮儀規(guī)定，大力提倡講文明、講禮貌的好風(fēng)尚。徹底消除打架、罵人、亂丟垃圾等不良行為，逐步形成我校的禮儀常規(guī)。③ 學(xué)校在文化宣傳欄中設(shè)立環(huán)保專欄，定期進(jìn)行環(huán)保宣傳。校廣播站每周至少播出一次環(huán)保知識專題。學(xué)校圖書館設(shè)立環(huán)境教育閱覽角。④ 每班一個學(xué)期召開一次環(huán)境保護(hù)的主題班會，出一期環(huán)保黑板報(bào)。⑤ 積極組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生參加各種校園環(huán)境建設(shè)、環(huán)境教育演講比賽等活動。

三、文化環(huán)境建設(shè)

文化環(huán)境建設(shè)是學(xué)校校園文化的重要組成部分，是體現(xiàn)學(xué)校外在精神風(fēng)貌關(guān)鍵形式。在這個方面，規(guī)劃上以學(xué)校校園為地理環(huán)境圈，以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會文化為背景，以師生為主體創(chuàng)建并共享的，以制度、環(huán)境、活動為載體，以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此，學(xué)校構(gòu)建的校園文化將著力形成以下特色：

1．校園文化的內(nèi)涵特色

（1）結(jié)合中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課開發(fā)，以校園文化的視角設(shè)計(jì)活動項(xiàng)目，如我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日元旦、春節(jié)、中秋節(jié)等，激活校園文化活動，開發(fā)健康和諧的校園精神文化，已達(dá)到繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族文化的教育作用。

（2）挖掘中華民族積淀的深厚文化底蘊(yùn)，開展讀書活動，構(gòu)建書香校園。加強(qiáng)小學(xué)生的愛心教育，讓學(xué)生了解愛之真諦，把愛他人，愛同學(xué)，愛父母落實(shí)到實(shí)處，然他們學(xué)會愛，懂得愛，愛得真。讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。

2．校園文化的運(yùn)行特色

在工作環(huán)節(jié)上力求“四個結(jié)合”：與德育工作結(jié)合，與素質(zhì)教育結(jié)合，在建設(shè)內(nèi)容上保證“五個體現(xiàn)”：學(xué)校管理理念要有時(shí)代氣息體現(xiàn)，安全教育工作要有措施體現(xiàn)，學(xué)生行為習(xí)慣要有具體知行引導(dǎo)體現(xiàn)，學(xué)科教學(xué)要有內(nèi)容體現(xiàn)，社會活動要有載體活動體現(xiàn)。

3．校園文化的成果特色

校園文化建設(shè)，以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生安全自救知識普及，體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展要求的詩配畫訓(xùn)練展示，環(huán)保教育知識宣傳、科學(xué)文化知識滲透、書畫展、藝術(shù)節(jié)等各種專題活動等為平臺，顯現(xiàn)豐富多彩、充滿生機(jī)的校園文化及其特色成果。著力體現(xiàn)三個方面的教育功能：一是文化教育；二是思想行為教育；三是審美情趣教育。

四、創(chuàng)建實(shí)施思路

校園的文化建設(shè)不僅包括環(huán)境文化建設(shè)，師生精神風(fēng)貌文化，還包括學(xué)校管理文化和學(xué)校制度文化，在校園文化建設(shè)上，我們將本著，以學(xué)校環(huán)境文化為依托，以學(xué)校管理文化、制度文化為支柱，全方位、多角度創(chuàng)建具有我們學(xué)校特色的師生知行文化的創(chuàng)建實(shí)施思路，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由低到高，由規(guī)范到特色，全面打造學(xué)校校園文化建設(shè)品牌。

近期創(chuàng)建工作：在現(xiàn)有學(xué)校布局建設(shè)的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計(jì)校園文化建設(shè)內(nèi)容，在樓道、墻壁、廁所、操場等陣地，張掛和粉刷宣傳標(biāo)語和宣傳畫、指示牌等，基本實(shí)現(xiàn)美化校園、凈化學(xué)生心靈的目的，是學(xué)校的校園文化建設(shè)初具規(guī)模。

1．在校園適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)制作體現(xiàn)學(xué)校管理理念的宣傳標(biāo)語：給教師創(chuàng)設(shè)寬松融洽的環(huán)境，為學(xué)生鑄就關(guān)輝燦爛的未來。

2．在各層樓的走廊上，掛名言名句，用來激勵學(xué)生努力學(xué)，包括學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法教育方面的。學(xué)習(xí)態(tài)度、理想信念教育方面的等。辦公區(qū)內(nèi)容根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定。

3、宣傳綠化展示區(qū)：愛護(hù)綠化各種提示牌，從不同的角度透露出學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格；讓校園綠化地帶形成不同的文化教育陣地

五、中遠(yuǎn)期規(guī)劃

創(chuàng)特色，創(chuàng)品牌

1． 建立學(xué)校知識長廊，根據(jù)小學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，采取小學(xué)生喜聞樂見的卡通漫畫等形式，把安全自救知識交給學(xué)生，努力創(chuàng)建文化校園。

2．樓道知識文化建設(shè)。為讓學(xué)生真正有所讀，有所思，有所感，有所悟，有所得，我們將根據(jù)學(xué)校及學(xué)生實(shí)際，有針對性地設(shè)計(jì)一部分具有一定科技含量的科學(xué)知識文化陣地。

3．實(shí)行學(xué)校校園管理承諾制，實(shí)行學(xué)生自主管理，到做學(xué)校管理特色。

4． 抓常規(guī)，促規(guī)范，全面打造校園師生行為文化。

二0一0年十月

第五篇：校園環(huán)境文化策劃方案

校園文化建設(shè)方案框架

一：方案總述;

淺談校園環(huán)境文化的重要性及學(xué)校對環(huán)境文化規(guī)劃的想法和打算。突出學(xué)校對校園環(huán)境文化的重視?；?qū)W(xué)校環(huán)境規(guī)劃思路進(jìn)行闡述，講述校園環(huán)境文化對學(xué)校樹立品牌形象的作用，說明學(xué)校自身在環(huán)境文化規(guī)劃方面的優(yōu)勢。環(huán)境文化規(guī)劃預(yù)期達(dá)到的效果。二：環(huán)境分析：

1分析學(xué)校所在的區(qū)域情況

人文歷史，地理位置，自然環(huán)境

2分析校園環(huán)境文化的現(xiàn)狀情況

1）室外環(huán)境：

樓宇色調(diào)，校門區(qū)域，廣場文化，校園景觀，讀書長廊，文化墻，操場周邊，道路及綠化等方面

2）室內(nèi)環(huán)境：

教學(xué)辦公區(qū)，生活區(qū)，體育館，餐廳等

三：主題定位，設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)目的，設(shè)計(jì)意義

1主體地位

根據(jù)所處區(qū)域的歷史文化背景，學(xué)校具體情況，進(jìn)行科學(xué)有效的定位，把握住學(xué)校的文化內(nèi)涵和校園環(huán)境的整體風(fēng)格，將校園與歷史文化相結(jié)合，并結(jié)合學(xué)校的理念文化進(jìn)行具體闡述。如仿古校園，人文校園，書香校園等

2設(shè)計(jì)原則

參閱（與理念文化相統(tǒng)一，因地制宜，與教育文化統(tǒng)一，以人為本，視覺統(tǒng)一，個性化）等校園環(huán)境規(guī)劃的原則，先選取適合該學(xué)校的規(guī)劃原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，再根據(jù)不同學(xué)校的文化體制選擇其他原則 3設(shè)計(jì)目的：

主用體現(xiàn)對師生的教育影響，諸如增強(qiáng)學(xué)生對歷史文化的了解，傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)師生的愛國情懷，陶冶師生情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康，并進(jìn)行具體闡述。

4設(shè)計(jì)意義

主要體現(xiàn)學(xué)校環(huán)境文化構(gòu)建后對樹立學(xué)校品牌的影響，歷史文化在校園文化中的再現(xiàn)和運(yùn)用。

四：設(shè)計(jì)構(gòu)思

1規(guī)劃方法

根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀來進(jìn)行校園環(huán)境文化規(guī)劃，多采用如軸線處理法，組景法等，用以對學(xué)校環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)的處理。

2規(guī)劃概要

說明規(guī)劃的內(nèi)容，如世外環(huán)境文化所包括的內(nèi)容，室內(nèi)環(huán)境文化的分區(qū)和表現(xiàn)主題。

3規(guī)劃圖紙

利用 CAD, SKETCHUP對學(xué)校的整體格局進(jìn)行繪圖，表現(xiàn)。

五，室外環(huán)境文化規(guī)劃

1規(guī)劃闡述

分析學(xué)校室外環(huán)境文化的現(xiàn)狀及文化定位，對學(xué)校室外文化進(jìn)行整

體解讀，考慮校園環(huán)境文化與歷史文化怎樣自然的融合。

2具體規(guī)劃內(nèi)容

主要有：樓宇主色調(diào)，校門口文化，廣場文化，校園景觀，讀書長廊，文化墻，操場周邊，道路及綠化等方面

1）樓宇主色調(diào)

學(xué)校建筑顏色已經(jīng)固定，根據(jù)時(shí)效性原則，將主色調(diào)保持現(xiàn)狀，選用其它色調(diào)在建筑物之間進(jìn)行穿插，點(diǎn)綴，在色彩上將學(xué)校各建筑物聯(lián)系起來。

2）校門口文化

學(xué)校校門是一所學(xué)校的門面，著重注意造型的設(shè)計(jì)。應(yīng)根據(jù)學(xué)校的建筑群特點(diǎn)進(jìn)行具體設(shè)計(jì)，保持整體，和諧統(tǒng)一。

3）廣場文化

從廣場作用，歷史文化氛圍營造，等方面展開，確定主題，具體規(guī)劃，要有文化深意和教育意義，注重廣場與假山，雕塑，噴泉，地面鋪裝的有機(jī)結(jié)合，在營造歷史文化氛圍時(shí)要配合小型的園藝小品，名言，古語，勵志故事等，突出校園廣場的主題。

4）校園景觀

從整體作用，規(guī)劃方法，具體規(guī)劃等方面進(jìn)行展開

a)整體作用

校園景觀要與學(xué)校建筑相融洽，規(guī)劃，命題，要與設(shè)計(jì)定位相一致，使歷史文化在校園環(huán)境中韻味悠長。

b)規(guī)劃方法

結(jié)合雕塑，假山，水晶，文化石，景觀石，植物配置等方面進(jìn)行具體環(huán)境文化的建構(gòu)。

C)具體規(guī)劃

選取文化內(nèi)涵深厚的景觀名稱，可利用文化石，景觀石展現(xiàn)。

雕塑——選取富有教育意義，人文性，知識性的雕塑作為標(biāo)志性景觀，給與其積極向上的寓意，或在景觀中設(shè)置展現(xiàn)學(xué)校歷史，辦學(xué)特色辦學(xué)理念的雕塑，也可以聯(lián)系所在的地域文化和歷史文化，選取歷史文化名人雕塑或當(dāng)?shù)?，同一時(shí)期，教育大家雕像

假山——選取大氣或者小巧的太湖石或假山，進(jìn)行構(gòu)建

文化石——搜集文化標(biāo)語，宣傳語，名言警句，雕刻在文化石上 水景——大小不等的人工池塘，配以鵝卵石，水生植物形成一個自然空間，軟化環(huán)境。

植物配置——植物的配搭，構(gòu)建四季有景，三季有花的校園景色。

5)讀書長廊，與歷史文化結(jié)合，廊柱附帶名人名言，唐詩宋詞等，配以常青藤，紫藤等綠植，營造文化氛圍。

6)文化墻

主題內(nèi)容，特色 表現(xiàn)形式，材質(zhì)選用

7)操場周邊

在周圍墻體進(jìn)行體育文化的宣傳，康體設(shè)施，強(qiáng)身健體的標(biāo)語。

8)道路

道路命名，釋義。，宣傳欄的運(yùn)用，導(dǎo)視牌，路等燈，垃圾桶，形

狀的設(shè)計(jì)，9)綠化

闡述如何運(yùn)用校園空間進(jìn)行綠化，形成四季有景，三季有花的校園的效果。小空間注重空間綠化格局與生態(tài)空間，大空間考慮花木品種的層次差異和花季差異進(jìn)行合理搭配，形成疏密相宜，錯落有致，深淺有毒，文化寓意深刻的校園綠色景觀。

六：室內(nèi)環(huán)境文化規(guī)劃

1概述

分析學(xué)校室內(nèi)環(huán)境的具體現(xiàn)狀，根據(jù)設(shè)計(jì)定位和學(xué)校要求對室內(nèi)進(jìn)行具體的規(guī)劃。

1規(guī)劃內(nèi)容

教學(xué)辦公區(qū)，生活區(qū)，體育館，餐廳等

A教學(xué)辦公區(qū)

辦公樓，實(shí)驗(yàn)樓，圖書館進(jìn)行文化設(shè)計(jì)，大廳，走廊，樓道，辦公室，校長辦公室教室功能是學(xué)術(shù)報(bào)告廳進(jìn)行具體規(guī)劃

大廳 ——體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和個性規(guī)劃，名師名人，學(xué)校卓越成績 等內(nèi)容。

走廊——?dú)v史文化貫穿，突出歷史文化性

樓道文化——體現(xiàn)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。多姿多彩 的校園生活。

辦公室文化——體現(xiàn)教師的愛崗敬業(yè)，教師的責(zé)任

校長辦公室——體現(xiàn)莊重嚴(yán)謹(jǐn)，親和，生機(jī)與活力的高品位文化氛圍。

功能室——選相應(yīng)的宣傳標(biāo)語

圖書樓——重視安靜，營造書香氣息，藝術(shù)氣息

體育館——突出體育強(qiáng)身健體的功能，體現(xiàn)公平競爭，拼搏進(jìn)取，永不放 棄的精神營造競爭，拼搏的文化氛圍。