第一篇：二年級語文期中試卷分析報告

2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期

二年級語文期中試卷質(zhì)量分析報告

王學(xué)文 育英學(xué)校

2014年11月20日

2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期 小學(xué)二年級語文上冊期中試卷分析

本年級共有學(xué)生:89人 參考人數(shù)：89人 無缺考

總分：7545分平均分：90.83分

優(yōu)秀率：87.91% 及格率：100%

一、試題分析

本次期末試題緊扣《大綱》及《課標(biāo)》，覆蓋面廣，中高等難度，對于學(xué)生有較高區(qū)分度。大部分學(xué)生答題態(tài)度認(rèn)真考出了自己的水平，只有幾名同學(xué)接受能力差，上課不積極主動完成任務(wù)，作業(yè)有拖拉想象，直接影響年級整體成績這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)工作中因材施教，狠抓學(xué)困生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高年級總體成績。

二、試卷分析

本次考查試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好。第一題看拼音寫詞語。第二題選擇正確的讀音或漢字。第三題按要求填空的一至四小題。從這些方面對學(xué)生的習(xí)慣、知識、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。既考查學(xué)生識字和寫字能力，又考查了學(xué)生語言的積累運用。

三、答題情況分析

（一）基礎(chǔ)知識 優(yōu)點：

本次期中測試，大部分學(xué)生對漢語拼音、生字掌握較牢，基礎(chǔ)較好，個別同學(xué)在第一大題我能看拼音寫詞語中有錯誤，看來期中這段時間的強化復(fù)習(xí)收效不錯。對凡是生字組詞，大多都能較好的掌握，學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。發(fā)現(xiàn)問題：

1.第一題的錯誤主要出現(xiàn)在“神氣”一詞語，屬于馬虎致錯，由于平時總是訓(xùn)練“神奇”很少訓(xùn)練“神氣”造成了學(xué)生不拼讀，直接按照習(xí)慣去寫，造成了失分率較重，三個班的學(xué)生只有20幾名做對了。打開試卷老師先做了深刻的反思，強化記憶一個詞語造成了學(xué)生知識面狹隘。

2.第二題基本沒有丟分，個別同學(xué)把“快活”的“活”字選擇了二聲。還有2名同學(xué)有丟題現(xiàn)象。

3.第三題按要求填空,第二小題照樣子填合適的量詞“一支筆”有一些同學(xué)寫成“一枝筆”丟分較多。第五小題有丟題現(xiàn)象，“天上的白云真好看”有小部分同學(xué)沒有讀出感嘆語氣，寫成了“句號”。其它幾小題丟分較少。4.第四題閱讀短文回答問題。有個別同學(xué)沒有讀懂題意亂填沒有得分。第三小題有丟題現(xiàn)象，也有沒讀懂題意勾畫句子整個第三自然段的失分較多。

5.第五題看圖寫話，大部分同學(xué)看懂了圖片的意思，寫的比較符合題意，敘述內(nèi)容較完整，語句通順，能夠使用正

確的標(biāo)點符號。少數(shù)同學(xué)由于基礎(chǔ)弱寫話用上了好些拼音，拼音不正確，直接造成語句不通順。也有一部分同學(xué)冒號、雙引號使用不當(dāng)。

閱卷后我們年級組語文老師做了深刻反思，復(fù)習(xí)的范圍要廣不能局限在眼前的材料，要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，拓展知識面開闊學(xué)生視野。

四、改進(jìn)措施

1、潛心解讀文本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。正確、深入解讀文本是當(dāng)前的第一要務(wù)。

2、加強語言文字的訓(xùn)練。由于理解與認(rèn)識的偏頗，語文教學(xué)過份強調(diào)其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強學(xué)生理解與運用語言“能力”的訓(xùn)練。繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重，尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強化訓(xùn)練。

3、建立大語文課堂，加強閱讀和寫話的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題，加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，穿插在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。堅持生活即語文的觀念，融課堂語文、生活語文、課外語文于一爐，重視學(xué)生的課外閱讀，尤其是閱讀量的增加。

4、提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)圍繞“有效”而教，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

5、課堂教學(xué)在“活”字上著力。從本次測試來看，學(xué)生對知識缺乏靈活運用的能力，特別是學(xué)生的獨立見解能力，需要在課堂予以重視。

6、采取狠抓后進(jìn)生，用多種方法幫輔，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)的自信心，從而促進(jìn)全年級教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，教師要在實踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂實效，從中找出差距，自加壓力改進(jìn)不足，爭取期末取的好成績。

二年級語文組 2014年11月20日

第二篇：二年級語文期中試卷分析

二年級語文期中試卷分析

本次期中測試二年級一班應(yīng)考59人，實考59人，總分4908，平均分81.8，及格人數(shù)57，及格率96.6%，優(yōu)秀人數(shù)42，優(yōu)秀率71.2%，差生人數(shù)1，差生率1.7%，成績從各方面都比上學(xué)期有了大幅度的提高。

從試卷內(nèi)容來看分別是“拼寫樂園”、“字詞積累”、“ 加點詞語造句”、“根據(jù)課文內(nèi)容填空”、“開心閱讀”和“看圖寫話”六個方面，試題難易適中、考察全面。

從學(xué)生的答題來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力以及書寫能力正在逐步提高，試卷的第一部分失分較少，個別學(xué)生在“在括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)牧吭~”和“用/劃去括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語——近義詞填空”丟分；“用加點詞語造句”上也有不少同學(xué)丟分；“開心閱讀”也有部分學(xué)生丟分；“看圖寫話”沒有一名學(xué)生跑題，有三名同學(xué)在看圖寫話上得了滿分。

僅從學(xué)生的成績來看比較理想，但透過這些分?jǐn)?shù)也暴露出和反映出了不少的問題：

1、幾名學(xué)困生基礎(chǔ)知識的掌握仍然不夠牢固。

2、形近字組詞要加大練習(xí)的力度，要在平時的教學(xué)中要多加關(guān)注。

3、除了狠抓學(xué)生的字詞外，造句練習(xí)也是不容忽視的方面，要將一些詞語放到具體的語言環(huán)境中讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)造句。

4、學(xué)生的閱讀方法死板、不靈活。

5、寫話聯(lián)系仍是今后教學(xué)中下大力氣做的工作。

6、學(xué)生的細(xì)心程度需要培養(yǎng)。

第三篇：二年級語文期中試卷分析

二年級語文期中試卷分析平政小學(xué)

席艷芹

本次小學(xué)語文二年級期中試卷主要由“ 用線連接音節(jié)和詞語，看拼音寫漢字，組詞，按要求選讀音，填詞，選詞填空，補充句子，填古詩，口語交際，閱讀，看圖寫話 ” 幾大部分組成。

試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出個性化的解答。多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。

現(xiàn)對學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點：

一、主要出現(xiàn)問題：

1、補充句子，這個題同學(xué)們完成的不錯，知道句號、嘆號都表示一句話。能根據(jù)提示寫出一句完整的、合情合理的話。

2、基本有送分題，這些題只要是學(xué)習(xí)了本課程的學(xué)生一般能夠拿到分，如第五題“按要求作答”共15分，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣即可得分。

3、“看拼音寫漢字”一題中90％的同學(xué)全部正確寫出了相應(yīng)的詞語，個別同學(xué)將“隱約”一詞寫成了“約隱”，根據(jù)答題情況看，學(xué)生寫字不規(guī)范是較嚴(yán)重的問題，今后應(yīng)特別注意。

4、對于第八個題型，也就是把下面的詞語排成通順的句子并加上標(biāo)點符號。有的同學(xué)難以應(yīng)變或?qū)ζ渲械囊粋€詞不大理解，就造成詞序混亂，排列錯誤，結(jié)果導(dǎo)致慌亂連標(biāo)點也忘記

5、最后一題是看圖說話，所以大部分同學(xué)語言較流暢、生動知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標(biāo)點符號。但是還有10％左右的學(xué)生想象還是不夠豐富，詞語貧乏，標(biāo)點符號使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語。

三、考后反思：

1、考試這種形式對二年級的學(xué)生來說不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對自主性少了點。看拼音寫詞語，這種題型常常訓(xùn)練，但有學(xué)生還是寫錯生字、寫錯筆畫，這樣種種問題，都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。

2、后進(jìn)生的問題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對后進(jìn)生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。

2、進(jìn)一步強調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺得，認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來

3，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學(xué)生的語文積淀，以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。

第四篇：二年級語文期中試卷分析

二年級語文期中試卷分析

伍鳳英

一、基本情況

二年級（1）班，應(yīng)考試考都是43人，總分是3698分，人均86分，及格41人及格率是95.5%，優(yōu)秀34人優(yōu)秀率76%，最高分96分，最低分45分。

這張試卷整體來說是比較簡單的，里面的基礎(chǔ)題在語文課堂作業(yè)本中都有做過。平均分比平時成績要高，優(yōu)秀率和合格率相對與平時的成績而言也要高。但是和二（2）班比較起來相差還是有段距離。這段距離我認(rèn)為主要是后進(jìn)生那一塊。我班的后進(jìn)生有一大推，主要的問題還是在一年級的時候，拼音沒有抓好，導(dǎo)致于現(xiàn)在教這批學(xué)生很累。

二、試卷分析：

一、這次的試卷總共涉及十四道題，應(yīng)該說涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，要認(rèn)的字、要寫的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標(biāo)點符號的運用、同音異形字的選擇、詞語的搭配、古詩的填寫，句子的改寫，課外閱讀和寫話。知識點面面俱到，重點突出。

二、掌握比較好的幾處地方：讀拼音寫漢字，形近字的組詞，補充詞語，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個學(xué)生，有部分錯之外，其他的都還好。這些可能主要是我在平時讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。

三、出現(xiàn)的問題分析：

1、生字中錯的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”，“琴”的“今”寫成“令”，“鋼琴”寫成“剛琴”。這些字雖然在平時也經(jīng)常強調(diào)，但錯誤率還是很高。說明老師的強調(diào)學(xué)生沒有聽進(jìn)去。還有一個雖然他們分開的字認(rèn)識，但是反映稍微慢點的學(xué)生不會運用這些字，同音字很容易混淆，在鞏固加強這些生字的時候，要多利用他們組詞來發(fā)現(xiàn)問題，并要及時糾正。

2、形近字組詞一題中出錯最多的是“場”和“揚”一組，“座”和“坐”還是混淆。以后要加強這方面的練習(xí)。

3、補充詞語一題中“春華秋實”的“實”寫成“時”；“拔苗助長”的“拔”寫成“把”，只是單純記憶而不會寫。

4、根據(jù)部首查字典。個別學(xué)生后面除了部首還有幾畫數(shù)的不準(zhǔn)確。這點可能老師在講部首查字法的時候，對于這類字，沒有特別強調(diào)說明，也沒有很好的拓展，所以錯誤率比較高。

5、我會照樣子寫句子。我認(rèn)為這題錯的原因主要是在2個方面。（1）、沒有認(rèn)真的審題。（2）、字不會寫。

6、填寫古詩；白云生處有人家寫成白云深（聲）處有人家。這個主要是在平時朗讀的時候，對于學(xué)生都準(zhǔn)字音這塊要求不嚴(yán)格。

7、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時上課的時候，沒有滲透教他們學(xué)會學(xué)習(xí)的那種方法。

8、古詩連線。主要考察古詩文前15首的內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生

掌握較好，個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤，主要是掌握不牢。

9、寫話也是犯了同樣的錯誤，學(xué)生寫話不讀要求，要求沒有看明白就寫話。

以上出現(xiàn)的問題主要歸結(jié)為一下幾點：（1）、二年級主要的學(xué)習(xí)任務(wù)還是生字詞，這點我沒有做好，特別是后進(jìn)生那塊，問題很嚴(yán)重。（2）、學(xué)生審題的能力沒有培養(yǎng)好。（3）反應(yīng)慢的學(xué)生來不及做。

四、今后努力的方向

1、進(jìn)一步加強與家長的合作，特別是優(yōu)秀的學(xué)生，開闊其知識面，多讀書；還有對學(xué)習(xí)感覺有些吃力的學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)興趣，盡快趕上來；

2、對于那批后進(jìn)生，在平時的生字詞教學(xué)中要對他們嚴(yán)格要求，通過好的學(xué)生要幫助這批學(xué)生。也要讓他們寫寫句子。

3、提高課堂趣味性，絕不把當(dāng)堂課需要掌握的知識放到課下去。

4、在平時做作業(yè)的時候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習(xí)慣。

5、要好好的利用語文課堂作業(yè)本。

這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個學(xué)期壓力會很大，努力吧！

第五篇：二年級語文期中試卷分析

十八戶小學(xué)期中試卷分析（二年級語文）

本學(xué)期期末考試，語文試卷從數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標(biāo)點、我會填、閱讀天地、寫話等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量適中，難讀偏高，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。

一、基本情況

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和看圖填空三大板塊，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

2、寫話要求的使用，給予了學(xué)生一定的框架，有利于讓學(xué)生按一定發(fā)散思維來描述自己想象的內(nèi)容，符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。但對思維性不高，語言閱讀能力不強的學(xué)生來說卻是一個很大的難題。

3、本次的語文期末試卷在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：基礎(chǔ)知識、閱讀理解、按要求寫話。

基礎(chǔ)知識主要考察了數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標(biāo)點、我會填的考查等幾個方面，很有針對性地考察學(xué)生對語文知識的掌握。

閱讀理解選用課外閱讀的方式，題目的設(shè)計難度把握較好，短文生動優(yōu)美，有利于提升學(xué)生的人文修養(yǎng)。

寫話注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，學(xué)會愛護(hù)花草，創(chuàng)建美好的生態(tài)環(huán)境。并且有利于學(xué)生的想象。

二、試題分析： 第一題、這一題是基礎(chǔ)性的題目，但不少學(xué)生卻把“費”字?jǐn)?shù)錯。看來學(xué)生對筆畫掌握不牢。

第二題看例子寫字

學(xué)生出錯的原因是沒看懂例子，亂寫。第三提字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。如：“破碎”；“胳膊” ；“泥濘”寫錯。

第八題給句子加標(biāo)點

問學(xué)生：你讀一讀，發(fā)現(xiàn)這三個句子應(yīng)填意一樣，學(xué)生理解不到位導(dǎo)致填錯。

2、句子

第八題補充句子。有的學(xué)生不會填，有的寫錯字寫白字，有的寫出的語句不通順。

3、根據(jù)要球填空。按課文內(nèi)容填空。

本題對于基礎(chǔ)好的學(xué)生能把空填好填對，而對于理解能力較差的學(xué)生則不會填，填錯?？傮w來看本題則屬于抜高題。

4、閱讀

本次考試的課外閱讀故事內(nèi)容生動活潑，符合兒童的年齡特點，貼近兒童生活。相關(guān)題目設(shè)計科學(xué)、合理適合孩子們，所以得分比較高。

5、看圖寫話.從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)意識。二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，語言顛三倒四；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。個別學(xué)生仍不能正確的加注標(biāo)點。

四、對今后教學(xué)的幾點看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀

閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書。還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。

4、加強低年級學(xué)生的寫話訓(xùn)練，讓學(xué)生愛上寫話，在平時的學(xué)習(xí)中把讀、說、寫三者結(jié)合在一起，提高學(xué)生的寫話能力和水平。

5、注重學(xué)生卷面整潔度和平時的書寫指導(dǎo)

6、要教會孩子考試（做題）。能養(yǎng)成認(rèn)真審題，細(xì)致答題，做完后檢查的良好習(xí)慣。