第一篇：如何增加班級(jí)凝聚力 Microsoft Word 文檔

如何增加班級(jí)凝聚力

班主任工作是瑣碎，繁忙的，著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的作用。形成一個(gè)良好的班集體關(guān)鍵是增加班集體的凝聚力。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦性黾影嗉w凝聚力的幾點(diǎn)做法

一、確立班集體和每位學(xué)生的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，學(xué)生就沒(méi)有目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

開(kāi)學(xué)初期，我根據(jù)班集體及學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生確定一個(gè)期末能夠達(dá)到的目標(biāo)?？偟哪繕?biāo)確定后我就再分成細(xì)致目標(biāo)讓他們逐步實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們有了目標(biāo)之后，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了動(dòng)力。班級(jí)整體學(xué)習(xí)氣氛也就隨之提高。

二、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、正直、責(zé)任心強(qiáng)的班干部隊(duì)伍

班干部是班集體的核心，是班集體這列火車的火車頭，往往能夠決定著一個(gè)班級(jí)的精神面貌和風(fēng)氣，班級(jí)中有了好的班干部隊(duì)伍，不僅可以把班主任從繁忙的班務(wù)工作中解脫出來(lái)，而且對(duì)班級(jí)凝聚力的形成也起著很大的作用。

三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體需要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理、規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹(shù)榜樣，在班中開(kāi)展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。

其次，我重視名言警句對(duì)學(xué)生的影響。在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我都會(huì)每周贈(zèng)給學(xué)生一句話，如在本學(xué)期的第一周是軍訓(xùn)，我希望他們能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)，在軍訓(xùn)匯演中取得優(yōu)異的成績(jī)，所以，我就贈(zèng)給他們一句“團(tuán)結(jié)就是力量”。第二周就要開(kāi)始正式上課了，我希望他們能夠在考試中取得理想的成績(jī)，我就贈(zèng)給他們一句“愛(ài)拼才會(huì)贏”。學(xué)生剛踏入中學(xué)，不知道自習(xí)課該干什么，教室里的說(shuō)話聲很大，所以我就在第三周贈(zèng)給他們一句“奇跡產(chǎn)生于寧?kù)o之中”。經(jīng)過(guò)前三個(gè)周，學(xué)生之間已經(jīng)比較熟悉了，在第四個(gè)周同學(xué)之間就會(huì)因?yàn)橐恍┬∈虑榘l(fā)生一些摩擦，我希望他們同學(xué)之間能夠和睦相處，互幫互助，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，就贈(zèng)給他們一句“人有多大的忍耐，將來(lái)就會(huì)有多大的行為”。

四、注重情感教育，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生

柳斌同志曾經(jīng)講過(guò)：“沒(méi)有感情的教育是蒼白無(wú)力的教育”。班主任只有用真摯感情的火種去點(diǎn)燃學(xué)生情感之火，學(xué)生才能真正熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并走上健康的人生道路。

作為老師特別是作為班主任一定要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，這一切都離不開(kāi)情感教育。人的心里活動(dòng)是看不見(jiàn)、摸不著的，它是人的舉止言談的內(nèi)在因素。只有了解學(xué)生的內(nèi)心世界，把握他們的思想狀況，對(duì)癥下藥，才能收到事半功倍的效果。只有運(yùn)用情感教育，才能使師生處在平等的地位上，才不會(huì)產(chǎn)生隔閡，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生“情感報(bào)答”的心理，從而接受老師的意見(jiàn)。

情感教育是以情感人，它能促進(jìn)良好的師生關(guān)系的形成。班主任是學(xué)生的良師益友，也是班級(jí)的權(quán)威者。因此作為班主任要做到是非分明，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生要客觀公正，決不遷就更不能拿原則作交易。這樣學(xué)生才會(huì)尊重你。作為班主任尤其更要愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，這些學(xué)生更渴望老師的幫助和愛(ài)護(hù)，我們當(dāng)老師的千萬(wàn)不能嫌棄他們，應(yīng)先從他們的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)入手，加以肯定和鼓勵(lì)，對(duì)他們的進(jìn)步要及時(shí)給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)，逐步讓他們?cè)诎嗬飿?shù)立良好形象。我們班曾有一位同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)較低，產(chǎn)生了自卑感，平時(shí)不與同學(xué)交往，也不參加集體活動(dòng)；即使在家里也總是呆在自己的房間，很少與父母交流思想狀況。我把他作為一個(gè)重點(diǎn)幫助的對(duì)象，雖然還沒(méi)有全面了解他的內(nèi)心世界，但從他的每一件小事入手，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，如針對(duì)他按時(shí)完成作業(yè)，積極參加勞動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，給他以信心。同時(shí)也組織班委、同學(xué)多接近他，在學(xué)習(xí)上關(guān)心他，使他逐漸消除了與集體的隔閡，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，有些學(xué)科考試有了明顯進(jìn)步，學(xué)習(xí)信心也逐步提高。

五、組織學(xué)生積極參加各種集體活動(dòng)是增加班集體凝聚力的有效途徑 學(xué)校組織的各種活動(dòng)如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體舞比賽、拔河比賽等一系列活動(dòng)為學(xué)生架起了橋梁，另外這些活動(dòng)也為學(xué)生提供了平臺(tái)，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，在活動(dòng)中，學(xué)生的參與意識(shí)、主人翁意識(shí)得到了加強(qiáng)，班級(jí)凝聚力也無(wú)形中增強(qiáng)了。

我深感一個(gè)良好的班集體，一定要具有凝聚力、吸引力，一定要有良好的班風(fēng)班貌。良好的班風(fēng)班貌又為良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。

第二篇：促進(jìn)團(tuán)結(jié),增加班級(jí)凝聚力(教案)

促進(jìn)團(tuán)結(jié)，增加班級(jí)凝聚力（教案）

2010-11-08 08:36:37| 分類： 班主任工作 | 標(biāo)簽：我喜歡 一家人 海鷗 團(tuán)結(jié) 老鼠|字號(hào)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到集體團(tuán)結(jié)的重要作用

2、讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系，個(gè)人在團(tuán)體中的作用、地位和責(zé)任

3、讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到班集體的團(tuán)結(jié)需要每一個(gè)同學(xué)的努力

二、教學(xué)方法

1、認(rèn)知法

閱讀和講故事、看電影

2、操作法 玩游戲、唱歌、三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)員感悟出“團(tuán)結(jié)就是力量” 難點(diǎn)：能否努力做到增強(qiáng)集體的團(tuán)結(jié)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）看電影——導(dǎo)入

觀看電影《一個(gè)都不能少》里面的一些片段

（二）講故事——引出主題 從三則小故事看團(tuán)結(jié)協(xié)作 故事一：地獄與天堂

-牧師請(qǐng)教上帝：地獄和天堂有什么不同？

上帝帶著牧師來(lái)到一間房子里。一群人圍著一鍋肉湯，他們手里都拿著一把長(zhǎng)長(zhǎng)的湯勺，因?yàn)槭直L(zhǎng)，誰(shuí)也無(wú)法把肉湯送到自己嘴里。每個(gè)人的臉上都充滿絕望和悲苦。上帝說(shuō)，這里就是地獄。

上帝又帶著牧師來(lái)到另一間房子里。這里的擺設(shè)與剛才那間沒(méi)有什么兩樣，唯一不同的是，這里的人們都把湯舀給坐在對(duì)面的人喝。他們都吃得很香、很滿足。上帝說(shuō)，這里就是天堂。

同樣的待遇和條件，為什么地獄里的人痛苦，而天堂里的人快樂(lè)？原因很簡(jiǎn)單：地獄里的人只想著喂自己，而天堂里的人卻想著喂別人。

感悟：在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，如果成員沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，各行其是，那么，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)將永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。（讓學(xué)員先討論發(fā)言）

-故事二：偷油的老鼠

-三只老鼠同去一個(gè)很深的油缸偷油喝，夠不到油喝的它們想了一個(gè)辦法，就是一只老鼠咬著另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，大家輪流喝，有福同享。

第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：“油就這么多，大家輪流喝一點(diǎn)兒也不過(guò)癮，今天算我運(yùn)氣好，干脆自己跳下去喝個(gè)飽?！眾A在中間的老鼠想：“下面的油沒(méi)多少，萬(wàn)一讓第一只老鼠喝光了，那我怎么辦？我看還是把它放了，自己跳下去喝個(gè)痛快！”第三只老鼠也暗自嘀咕：“油那么少，等它們兩個(gè)吃飽喝足，哪里還有我的份兒？倒不如趁這個(gè)時(shí)候把它們放了，自己跳到缸底飽喝一頓?！庇谑?，第二只老鼠狠心地放開(kāi)第一只老鼠的尾巴，第三只老鼠也迅速放開(kāi)第三只老鼠的尾巴，它們爭(zhēng)先恐后地跳到缸里去了。最后，三只老鼠都淹死在油缸里。

感悟：團(tuán)隊(duì)成員之間只有真誠(chéng)合作，才能順利實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。我們每一個(gè)人都應(yīng)忠誠(chéng)負(fù)責(zé)地對(duì)待自己的工作，不能因個(gè)人私利而置學(xué)校和他人利益不顧。這樣，才能形成凝聚力，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力，最大化地挖掘自身發(fā)展的潛力。（讓學(xué)員先討論發(fā)言）

故事三：短四寸的褲子

小宇明天要參加小學(xué)畢業(yè)典禮，他高高興興地上街買了條褲子，可惜褲子長(zhǎng)了兩寸。吃晚飯的時(shí)候，趁阿婆、媽媽和嫂子都在場(chǎng)，小宇把褲子長(zhǎng)兩寸的問(wèn)題說(shuō)了一下，飯桌上大家都沒(méi)有反應(yīng)，飯后這件事情也沒(méi)有再被提起。

媽媽睡得比較晚，臨睡前想起兒子第二天要穿的褲子長(zhǎng)兩寸，于是就悄悄地把褲子剪好縫好放回原處。半夜里，被狂風(fēng)驚醒的嫂子突然想小叔子的褲子長(zhǎng)兩寸，于是披衣起床將褲子處理好又安然入睡。第二天一大早，阿婆醒來(lái)給孫子做早飯時(shí)，想起孫子的褲子長(zhǎng)兩寸，馬上“快刀斬亂麻”。結(jié)果，小宇只好穿著短四寸的褲子去參加畢業(yè)典禮。

感悟：一個(gè)單位溝通不暢就會(huì)會(huì)造成管理混亂、效率低下。一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有進(jìn)行充分的溝通，在溝通的基礎(chǔ)上明確各自己的職責(zé)，才能搞好。所以要想管理好一個(gè)班，必須和任課老師多溝通，和學(xué)員多溝通（讓學(xué)員先討論發(fā)言）

（三）玩游戲——催化

1折筷子（感悟“團(tuán)結(jié)力量大”的道理）

（1）集體的力量到底有多大呢？我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，這里有一支筷子，你能折斷嗎？?jī)芍?？（學(xué)員嘗試）

（2）誰(shuí)能把這10支筷子折斷？（學(xué)員嘗試）

（3）為什么一支筷子很容易折斷，可同時(shí)折10支筷子就折不斷了呢？

（4）如果一支筷子代表一個(gè)人的力量，10支筷子代表集體的力量，從剛才的實(shí)驗(yàn)我們明白了什么道理？（一個(gè)人的力量是有限的，所以容易被打??；而集體的力量是巨大的，不可戰(zhàn)勝的。）

2、搬桌子（人心齊）

內(nèi)容：先請(qǐng)班級(jí)能力最大的同學(xué)來(lái)搬講臺(tái)，結(jié)果他費(fèi)了全身力氣也沒(méi)搬動(dòng)。然后，有請(qǐng)四位同學(xué)過(guò)來(lái)一起搬，但四個(gè)人朝著不同的方向用勁，結(jié)果講臺(tái)沒(méi)有移向任何一方。這時(shí)，老師叫他們四個(gè)人組成一個(gè)臨時(shí)小組，其中一人當(dāng)組長(zhǎng)。由組長(zhǎng)指揮，四個(gè)人一齊朝一個(gè)方向用力搬，結(jié)果成功了。

（1）為什么一個(gè)人搬不動(dòng)講臺(tái)？增加了三位同學(xué)來(lái)搬為什么還是搬不動(dòng)？（2）后來(lái)為什么能成功地將講臺(tái)搬走？（3）你從小品中悟出了什么道理？

小結(jié)：一個(gè)人固然力量小，許多人在一起，如果心不齊，勁不往一處使，仍然力量不大，只有把許多人組織起來(lái)，團(tuán)結(jié)一心，為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而奮斗，才表現(xiàn)出力量大。

3、串名字游戲（增進(jìn)班里同學(xué)之間的了解）游戲方法：

選出一組同學(xué)（大概10人）圍成一圈，任意提名一位同學(xué)自我介紹，第二位同學(xué)接著介紹，但是要說(shuō)：我是***后面的***，第三名同學(xué)說(shuō)：我是***后面的***的后面的***，依次下去..，最后介紹的一名同學(xué)要將前面所有同學(xué)的名字、特點(diǎn)復(fù)述一遍。第一個(gè)人說(shuō)“我是……用來(lái)形容自己的這么一個(gè)詞)的誰(shuí)(真名字)”下一個(gè)人就說(shuō),我坐在……的旁邊的……誰(shuí)(真名)……

例子:(首先我說(shuō))我是愛(ài)開(kāi)玩笑的魏雯.(然后我旁邊的叫王一就說(shuō))我是坐在愛(ài)開(kāi)玩笑的魏雯的旁邊的帥氣的王一.(再然后王一旁邊的劉一就說(shuō))我是做在愛(ài)開(kāi)玩笑的魏雯的旁邊的帥氣的王一的旁邊的聰明的劉一……

（四）閱讀與講解——高潮

在課件上展示材料，讓學(xué)員閱讀并思考（1）野雁的感覺(jué)

雁行理論（沒(méi)有一只野雁會(huì)升得太高，如果它只用自己的翅膀飛行）

野雁每年要飛行好幾萬(wàn)英里，光是一天內(nèi)就可以飛越好幾百英里的距離，真是人世間的一大奇觀，而牠們就靠隨時(shí)不斷的互相鼓舞來(lái)達(dá)到目的地。野雁的叫聲不但熱情十足，而且足以給人精神鼓舞…

當(dāng)每一只雁鳥(niǎo)展翅拍打時(shí)，造成其它的雁鳥(niǎo)立刻跟進(jìn)，整個(gè)鳥(niǎo)群抬升。借著Ｖ字隊(duì)形，整個(gè)雁群比每只雁鳥(niǎo)單飛時(shí)，至少增加了七十一個(gè)百分比的飛行距離。當(dāng)一只野雁脫隊(duì)時(shí)，他立刻感到獨(dú)自飛行時(shí)遲緩、拖拉與吃力，所以很快又回到隊(duì)形中，繼續(xù)利用前一只鳥(niǎo)所造成的浮力。當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的野雁疲倦了，它會(huì)輪流退到側(cè)翼，另一只野雁則接替飛在隊(duì)形的最前端。飛行在后的野雁會(huì)利用叫聲鼓勵(lì)前面的同伴來(lái)保持整體的速度,繼續(xù)前進(jìn)…當(dāng)有一只雁生病或受傷時(shí)，其它兩只會(huì)由隊(duì)伍飛下來(lái)協(xié)助保護(hù)牠,直到牠康復(fù)或死亡為止…，然后牠們自己組成隊(duì)伍開(kāi)始飛行,努力去追趕上原來(lái)的雁群…。

（2）學(xué)大雁，別做海鷗

很容易理解人們?yōu)槭裁聪矚g海鷗——俯視礁石嶙峋的海港，我看到一只海鷗在自由飛翔。它的雙翼在強(qiáng)勁地向后拍打著，越升越高，直到高過(guò)所有其它海鳥(niǎo)，然后滑翔出一個(gè)個(gè)美麗的弧圈。他不斷地表演著，好像知道一架攝像機(jī)正對(duì)準(zhǔn)它，記錄著它的優(yōu)雅。但是在海鷗群里，它完全變了個(gè)樣子，所有的優(yōu)雅和莊嚴(yán)都?jí)櫬錇轶a臟的內(nèi)斗與殘忍。還是那只海鷗，它像炸彈般沖入鷗群中，偷走一點(diǎn)肉宵，激起散落的羽毛和憤怒的尖叫。海鷗之間不存在分享與禮貌的概念，周嫉妒和兇殘的競(jìng)爭(zhēng)。如果你在一只海鷗的腿上系上一根紅絲帶，使它顯得與眾不同，你就等于宣判了它的死刑。其他海鷗會(huì)用爪子和嘴強(qiáng)烈的攻擊它，讓它皮開(kāi)肉綻、鮮血直流，直到倒在地上成為血肉模糊的一團(tuán)。

如果我們一定要選一種鳥(niǎo)兒作為人類社會(huì)的榜樣，那么海鷗絕對(duì)不是個(gè)好選擇。相反，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)大雁的行為。你曾想過(guò)為什么大雁要排成“V”字形嗎？科學(xué)家告訴我們，在雁陣中大雁飛行的速度比單費(fèi)高出71%。處于“V”字形尖端的德大雁任務(wù)最為艱巨，需要承受最大的空氣阻力，因此領(lǐng)頭的大雁每隔幾分鐘就要輪換，這樣雁群就可以長(zhǎng)距離飛行而無(wú)需休息；雁陣尾部的兩個(gè)位子最為輕松，強(qiáng)壯的大雁就讓年幼、病弱以及衰老的大雁占據(jù)這些省力的位置。群雁不停得鳴叫，這是強(qiáng)壯的大雁在鼓勵(lì)落后的同伴。如果那只大雁因?yàn)檫^(guò)于疲勞或生病而掉隊(duì)，雁群也不會(huì)遺棄它，它們會(huì)派出一只健康的大雁，陪伴它落到地上，一直等到它能繼續(xù)飛行。

這種緊密合作的社會(huì)秩序?qū)τ谘闳旱纳婧徒】蛋l(fā)展起了非常重要的作用……然而有時(shí)候我們的社會(huì)更象是億萬(wàn)只孤獨(dú)的海鷗組成的群體。人們?yōu)閭€(gè)人的利益爭(zhēng)吵不休，代價(jià)是不得不孤獨(dú)地承受自身的壓力

（五）合唱《相親相愛(ài)一家人》、《友誼地久天長(zhǎng)》——尾聲

1、相親相愛(ài)一家人

（男）我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待，（女）我喜歡一起床就看到大家微笑的臉龐，（男）我喜歡一出門(mén)就為了家人和自己的理想打拼，（女）我喜歡一家人心朝著同一個(gè)方向眺望。哦?。校┪蚁矚g快樂(lè)時(shí)馬上就想要和你一起分享，（女）我喜歡受傷時(shí)就想起你們溫暖的懷抱，（男）我喜歡生氣時(shí)就想到你們永遠(yuǎn)包容多么偉大，（女）我喜歡旅行時(shí)為你把美好記憶帶回家。（女）因?yàn)槲覀兪且患胰?，（男）相親相愛(ài)的一家人，（男）有緣才能相聚，（女）有心才會(huì)珍惜，（男）何必讓滿天烏云遮住眼睛。（女）因?yàn)槲覀兪且患胰耍校┫嘤H相愛(ài)的一家人，（男）有福就該同享，有難必然同當(dāng)，（男合）用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)。

（女）我喜歡一回家就把亂糟糟的心情都忘掉，（女）我喜歡一起床就帶給大家微笑的臉龐，（男）我喜歡一出門(mén)就為了個(gè)人和世界的美好打拼，（女）我喜歡一家人夢(mèng)朝著同一個(gè)方向創(chuàng)造。哦?。ㄅ┊?dāng)別人快樂(lè)時(shí)好像是自己獲得幸福一樣，（女）當(dāng)別人受傷時(shí)我愿意敞開(kāi)最真的懷抱，（男）當(dāng)別人生氣時(shí)告訴他就算觀念不同不必激動(dòng)，（男）當(dāng)別人需要時(shí)我一定卷起袖子幫助他。（女合）因?yàn)槲覀兪且患胰?，（男合）相親相愛(ài)的一家人，（合）有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，（合）何必讓滿天烏云遮住眼睛。（女合）因?yàn)槲覀兪且患胰耍泻希┫嘤H相愛(ài)的一家人，（合）有福就該同享，有難必然同當(dāng)，（合）用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)。（男）處處為你憂心，一直最憂我情，（男）請(qǐng)你相信這份感情值得感激，哦（女合）因?yàn)槲覀兪且患胰?，（男合）相親相愛(ài)的一家人，（男）有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，（男）何必讓滿天烏云遮住眼睛。（合）因?yàn)槲覀兪且患胰耍泻希┫嘤H相愛(ài)的一家人，（合）有福就該同享，有難必然同當(dāng)，（合）用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)。

2、歌曲：友誼地久天長(zhǎng) 怎能忘記舊日朋友 心中能不歡笑 舊日朋友豈能相忘 友誼地久天長(zhǎng) 友誼萬(wàn)歲朋友友誼萬(wàn)歲 舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長(zhǎng) 我們?cè)?jīng)終日游蕩在故鄉(xiāng)的青山上 我們也曾歷盡苦辛到處奔波流浪 友誼萬(wàn)歲朋友友誼萬(wàn)歲 舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長(zhǎng) music......我們也匆匆日逍遙蕩槳在微波上 當(dāng)如今已經(jīng)勞燕分飛 遠(yuǎn)隔大海重洋

友誼萬(wàn)歲萬(wàn)歲朋友友誼萬(wàn)歲 舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長(zhǎng) 我們往日情意相投 讓我們緊握手 讓我們來(lái)舉杯暢飲 友誼地久天長(zhǎng)

友誼萬(wàn)歲萬(wàn)歲朋友友誼萬(wàn)歲 舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長(zhǎng) 友誼萬(wàn)歲萬(wàn)歲朋友友誼萬(wàn)歲 舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長(zhǎng) 友誼萬(wàn)歲萬(wàn)歲朋友友誼萬(wàn)歲 舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長(zhǎng)

第三篇：如何增加團(tuán)隊(duì)凝聚力

如何增加團(tuán)隊(duì)凝聚力

世上沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。1+1＞2的團(tuán)隊(duì)效率是任何企業(yè)都?jí)裘乱郧蟮?。因此，一個(gè)企業(yè)內(nèi)若充斥團(tuán)隊(duì)意識(shí)的氛圍，那就意味著這個(gè)企業(yè)必定具有良好的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

團(tuán)隊(duì)意識(shí)是一個(gè)企業(yè)同心協(xié)力不斷向上的原動(dòng)力，它會(huì)讓每位隊(duì)員產(chǎn)生一種歸屬感，覺(jué)得為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)，就是在為自己爭(zhēng)榮譽(yù)。

可以說(shuō)，一個(gè)企業(yè)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)越強(qiáng)，它的生命力就越旺盛、越長(zhǎng)久。士氣高揚(yáng)、活力充沛的團(tuán)隊(duì)可以將整個(gè)企業(yè)牢牢地捆在一起，更好地發(fā)揮整體的作戰(zhàn)能力。

工具/原料團(tuán)隊(duì)意識(shí)是一種主動(dòng)性的意識(shí)，將自己融入整個(gè)團(tuán)體對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，想團(tuán)隊(duì)之所需，從而最大程度的發(fā)揮自己的作用。而僅僅是服從命令只是被動(dòng)的，消極的。

前者可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，而后者只是簡(jiǎn)單的拼湊。此外，團(tuán)隊(duì)意識(shí)指整體配合意識(shí)，包括團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)的角色、團(tuán)隊(duì)的關(guān)系、團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作過(guò)程四個(gè)方面。那么怎樣樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)呢？平老師總結(jié)了以下六點(diǎn)，姑且稱之為建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)的六步驟：

方法/步驟

一、明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

要有明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，并使其深入每個(gè)員工的內(nèi)心。目標(biāo)是一面旗幟、一盞指明燈，它可以帶領(lǐng)大家朝著共同的方向去努力、拼搏，直至達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。

任何事情如果沒(méi)有明確的目標(biāo)，就好比散兵游泳，在茫茫的大海中永遠(yuǎn)找不到停靠的岸。目標(biāo)可以是管理目標(biāo)、生產(chǎn)目標(biāo)，也可以是安全目標(biāo)、品質(zhì)目標(biāo)、效率目標(biāo)，只要經(jīng)過(guò)深思熟慮制定出了符合自身發(fā)展要求的目標(biāo)，就必須要讓每位員工牢記在心，在班前會(huì)上進(jìn)行多次宣導(dǎo)，讓大家統(tǒng)一思想、達(dá)成共識(shí)，明確努力的方向，這樣才能有目的、有計(jì)劃地去工作和生產(chǎn)。

二、尊重團(tuán)隊(duì)成員

尊重員工不僅僅要尊重他們的人格和勞動(dòng)成果，而且還要尊重他們提出的一些合理化意見(jiàn)和建議。當(dāng)員工通過(guò)踏實(shí)肯干取得成績(jī)時(shí)，要激勵(lì)其再接再厲、繼續(xù)努力；當(dāng)員工由于思想麻痹犯了錯(cuò)誤時(shí)，要誠(chéng)懇地指出問(wèn)題的根本原因和今后的努力方向，并希望下次不要有類似的事情發(fā)生或希望下次能見(jiàn)到他表現(xiàn)好的一面，而不是一味地加以指責(zé)。

三、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員

一個(gè)績(jī)效非常高的團(tuán)隊(duì)成員回憶到，“在過(guò)去幾年中，我們四人團(tuán)隊(duì)都?xì)w他領(lǐng)導(dǎo)。在每天工作結(jié)束時(shí)——無(wú)論這一天是多么緊張忙綠或試圖完成的工作有很多——他都會(huì)走到我們每個(gè)人的桌前”謝謝你今天的優(yōu)異表現(xiàn)。

”這樣的狀況在中國(guó)企業(yè)很難發(fā)生，但一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者在四年間堅(jiān)持每一天對(duì)他的團(tuán)隊(duì)成員說(shuō)一句激勵(lì)的話。這就意味著激勵(lì)非常重要，值得去堅(jiān)持，也意味著激勵(lì)非常有效，否則一個(gè)管理者不會(huì)平白無(wú)故堅(jiān)持四年。

四、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通

一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)，強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，團(tuán)隊(duì)成員之間如何溝通是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。因?yàn)椋蓡T之間如果溝通不好，往往會(huì)產(chǎn)生矛盾，形成內(nèi)耗，影響企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

建議管理者要相信下屬，發(fā)揮大家的智慧和力量為企業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。要為管理者與員工之間、員工之間、管理者之間的相互溝通和交流，積極創(chuàng)造條件。在團(tuán)隊(duì)中形成上下之間、員工之間誠(chéng)摯溝通、相互信任、相互合作的良好氛圍。

五、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神

在工作中既要注意個(gè)人能力的發(fā)揮，又要注重整體配合，使大家意識(shí)到個(gè)人失敗就是團(tuán)隊(duì)的損失。大家時(shí)時(shí)處處要有大局觀念，以團(tuán)隊(duì)利益為重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同前進(jìn)。

日本人何以有那么高的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓我們看看日本企業(yè)是怎么做的。在日本的企業(yè)中，要有獎(jiǎng)金大家統(tǒng)統(tǒng)都有，要沒(méi)有就都沒(méi)有。組織中有人有有人沒(méi)有，就表示組織中有人不良，有人優(yōu)秀。不良的人會(huì)沒(méi)有面子，優(yōu)秀的人也沒(méi)有面子。這樣大家就感覺(jué)不再平等，怎么能夠進(jìn)行有效的合作？

六、謹(jǐn)防小團(tuán)體主義

譚小芳老師建議管理者在建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)，我們還要謹(jǐn)防小團(tuán)體主義——團(tuán)隊(duì)成員和領(lǐng)導(dǎo)者過(guò)度緊密，團(tuán)隊(duì)就會(huì)演變成XX軍團(tuán)。對(duì)整個(gè)組織來(lái)說(shuō)，危害非常大。

案例：原廣東中旅的14名業(yè)務(wù)精英，包括一名資深副總，以及出境游的整套領(lǐng)導(dǎo)班子，從事市場(chǎng)策劃的負(fù)責(zé)任、電腦技術(shù)專家等集體辭職，并組成一家新的旅行社。

注意事項(xiàng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者帶著團(tuán)隊(duì)出走，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是重傷。不僅帶走了企業(yè)的骨干人力、核心技術(shù)，還有可能變成企業(yè)強(qiáng)勁的敵手。

所以企業(yè)對(duì)小團(tuán)體主義十分嚴(yán)苛，作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要注意防止自己的團(tuán)隊(duì)變成自己的“衛(wèi)隊(duì)”。這會(huì)使團(tuán)隊(duì)利益與組織利益相對(duì)立，并最終有害雙方利益，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者也不可能得到企業(yè)的信任和提拔。

成功的團(tuán)隊(duì)提供給我們的是嘗試積極開(kāi)展合作的機(jī)會(huì)，而我們所要做的是，在其中尋找到我們生活中真正重要的東西——樂(lè)趣——工作的樂(lè)趣，合作的樂(lè)趣。

一個(gè)企業(yè)就象一部機(jī)器，機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要每個(gè)部件的相互配合，缺一不可，否則，就會(huì)影響到整個(gè)企業(yè)的效率，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)處于癱瘓狀態(tài)。

第四篇：班級(jí)凝聚力

班級(jí)凝聚力建設(shè)工作總結(jié)（國(guó)際法學(xué)院1106班）

一個(gè)班級(jí)的凝聚力問(wèn)題能夠充分反映出該班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展?fàn)顩r，也是班級(jí)班委會(huì)、團(tuán)委會(huì)的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。我班團(tuán)委深知班級(jí)凝聚力之于班級(jí)的重要作用，自成立以來(lái)，致力于打造團(tuán)結(jié)、和諧的班級(jí)氛圍，為同學(xué)們創(chuàng)造交流感情的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)將近一年的努力工作，同學(xué)們之間已經(jīng)建立起親密的友誼，在班級(jí)凝聚力建設(shè)方面取得了令人滿意的成績(jī)。

我班團(tuán)委于2011年9月28日組織班級(jí)同學(xué)參加了“愛(ài)在路上”班級(jí)支教活動(dòng)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到作為大學(xué)生的我們之于這個(gè)社會(huì)的責(zé)任感。

我班團(tuán)委于2011年10月1日組織在校班級(jí)同學(xué)參加了“頤和園秋游”活動(dòng)，由于同學(xué)們來(lái)自大江南北，很多同學(xué)們因離家太遠(yuǎn)不能國(guó)慶回家，所以本次活動(dòng)的主要目的是讓同學(xué)們體會(huì)到來(lái)自班級(jí)集體的溫暖，讓同學(xué)們將班級(jí)看作自己在北京的家。

我班團(tuán)委于2011年10月18日組織班級(jí)同學(xué)進(jìn)行了“軍都山環(huán)保行”志愿環(huán)保活動(dòng)。讓同學(xué)們?cè)谛蕾p自然風(fēng)光的同時(shí)，盡到保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，并且為同學(xué)們提供了相互認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。

我班團(tuán)委于2011年11月、12月、2012年3月組織進(jìn)行了“班級(jí)時(shí)政論壇”系列活動(dòng)。同學(xué)們就當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題各抒己見(jiàn)，展開(kāi)了熱烈的討論。

我班團(tuán)委于2011年11月23日組織班級(jí)同學(xué)進(jìn)行了“交換圖書(shū)，共同進(jìn)步”活動(dòng)，班級(jí)同學(xué)積極把自己收藏的各類書(shū)籍拿出開(kāi)與同學(xué)們交換，拓寬知識(shí)的同時(shí)深入了同學(xué)們之間的友誼。

我班團(tuán)委于2011年12月13日組織同學(xué)召開(kāi)了“與青春同行”主題班會(huì)。同學(xué)們就如何加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力閑言獻(xiàn)策，并針對(duì)下學(xué)期的工作展開(kāi)計(jì)劃集體進(jìn)行了討論。

2012年3月7日，這個(gè)被稱之為“女生節(jié)”的新興節(jié)日當(dāng)天。我班團(tuán)委組織全班男同學(xué)為女生們送上了神秘的節(jié)日祝福。

我班團(tuán)委于2012年3月28日組織班級(jí)同學(xué)們開(kāi)展了 “愛(ài)地敬老”等獻(xiàn)愛(ài)心志愿活動(dòng)，活動(dòng)的主要目的在于一方面培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)待社會(huì)的責(zé)任感，另一方面通過(guò)集體活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

2012年4月15日，我班團(tuán)委組織班級(jí)同學(xué)參加了“春行蟒山國(guó)家森林公園”的春游活動(dòng)，此時(shí)正值春季，我們利用時(shí)間上的便利，讓同學(xué)們?cè)谡n業(yè)之余得到休息。

我們深知，對(duì)于班級(jí)活動(dòng)而言，數(shù)量不是關(guān)鍵，重要的在于活動(dòng)目的的實(shí)現(xiàn)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)上一直堅(jiān)持“寧缺毋濫”的原則，努力形式新穎、同學(xué)們參與度高、意義重大的活動(dòng)，而所有活動(dòng)的落腳點(diǎn)，都在于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，換一種說(shuō)法，就是讓每一名同學(xué)從心底里將班集體視為自己在政法大學(xué)的家。我們深知，很多大學(xué)生在大學(xué)階段班級(jí)意識(shí)淡薄，在行將畢業(yè)之時(shí)，可能在學(xué)術(shù)上卓有成就，抑或是在社團(tuán)工作上出類拔萃，卻沒(méi)能與班級(jí)同學(xué)建立起良好的關(guān)系，成為人生的憾事。這也是我們將班級(jí)凝聚力建設(shè)問(wèn)題作為中心工作來(lái)開(kāi)展的原因。

縱然不愿，我們也不得不承認(rèn)本屆班團(tuán)委的任期行將結(jié)束，在這將近一年的時(shí)間里，我們付出了很多，收獲的卻是更多。同學(xué)們之間融洽而和諧的友好關(guān)系，就是對(duì)我們所有工作的最佳肯定。

第五篇：班級(jí)凝聚力

Xx小學(xué)班級(jí)凝聚力強(qiáng)

為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我校特讓各個(gè)班級(jí)組織一些增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的活動(dòng)，如下： 師：上課！同學(xué)們好！生：老師好！

師：同學(xué)們，今天我們要開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)，那在開(kāi)始之前，我想先講幾句話。兩個(gè)多星期前，大家背著行囊，懷著期待與好奇的心情踏入了林百欣中學(xué)，從此成為了二一班的一份子，我知道，面對(duì)陌生的人，陌生的環(huán)境以及緊張的學(xué)習(xí)生活，很多同學(xué)有些許不適應(yīng)，也免不了時(shí)不時(shí)“感傷懷舊一下”，總覺(jué)得過(guò)去式多么的美好。在這里，我想送給大家一句話：“既來(lái)之，則安之，則奮之”，過(guò)去的只能成為過(guò)去，而現(xiàn)在將會(huì)成為將來(lái)的過(guò)去，為了讓將來(lái)的回憶也充滿美好，大家就該努力地填寫(xiě)一個(gè)充實(shí)美麗的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。

一、故事引入，引出主題

主持人：同學(xué)們，在揭示我們本次班會(huì)的主題前，我想給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事是這樣的：話說(shuō)有一個(gè)裝扮像魔術(shù)師的人來(lái)到一個(gè)村莊，他向迎面而來(lái)的婦人說(shuō)：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開(kāi)的水中，會(huì)立刻變出美味的湯來(lái)，我現(xiàn)在就煮給大家喝?！边@時(shí)，有人就找了一個(gè)大鍋?zhàn)樱灿腥颂崃艘煌八?，并且架上爐子和木材，就在廣場(chǎng)煮了起來(lái)。這個(gè)陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說(shuō)：“太美味了，如果再加入一點(diǎn)洋蔥就更好了?！绷⒖逃腥藳_回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了?！庇忠粋€(gè)婦人快速回家端了一盤(pán)肉來(lái)?！霸儆幸恍┦卟司屯昝罒o(wú)缺了?！蹦吧擞纸ㄗh道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個(gè)故事其中蘊(yùn)涵了什么嗎？ 生1：團(tuán)結(jié)就是力量。

生2：應(yīng)該是在說(shuō)合作會(huì)產(chǎn)生神奇的效果。生3：是在講一種凝聚力吧。

主持人：大家都說(shuō)得不錯(cuò)。的確，這個(gè)故事就是在說(shuō)團(tuán)結(jié)合作會(huì)產(chǎn)生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那不過(guò)是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實(shí)只要我們?cè)敢?，每個(gè)人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的一份力量時(shí)，眾志成城，湯石就在每個(gè)人的心中。我們本次班會(huì)就一起來(lái)感悟一個(gè)平凡但離我們很近的話題：班級(jí)凝聚力——和諧的班級(jí)我的家。

主持人：大家覺(jué)得我們班的凝聚力如何??？ 生：一般般吧，有凝聚力但是不強(qiáng)吧。

二、引發(fā)討論，呼應(yīng)主題

主持人：你們是用什么標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)班級(jí)凝聚力的呢？為什么說(shuō)我們班的凝聚力一般般？相聚一班已有2個(gè)多星期，在這里我們一起學(xué)習(xí)一起生活，發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是一種體驗(yàn)，有苦也有樂(lè)。我們先一起來(lái)討論一下：“我看到的二一班，以及在我心目中具有班級(jí)凝聚力的班

集體應(yīng)該是什么樣子的？”大家都來(lái)談?wù)勛约旱目捶ò?，什么樣才算一個(gè)有凝聚力的班集體呢？

生1：用一句經(jīng)常用來(lái)形容兄弟的話：有福同享，有難同擔(dān)。主持人：簡(jiǎn)單扼要，你眼里的班集體是每個(gè)人彼此就像兄弟一樣是吧？ 生1：對(duì)。

生2：不打架不鬧事，互相尊重，互相體諒。

生3：舉個(gè)例子吧，在班級(jí)參與的籃球、排球之類的比賽的時(shí)候，上場(chǎng)比賽的同學(xué)會(huì)竭盡全力為班級(jí)的榮譽(yù)努力拼搏，而其他同學(xué)會(huì)在賽場(chǎng)旁為他們加油鼓勁，這樣才是一個(gè)有凝聚力的班集體。

主持人：嗯，這個(gè)實(shí)際的例子讓我們更好地感受她眼中具有凝聚力的班集體。

生4：和諧的班集體。??

三、趣味游戲，體驗(yàn)主題

主持人：嗯，很好，大家都說(shuō)出的自己的看法，一個(gè)班級(jí)的發(fā)展，主要的就是依靠強(qiáng)大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實(shí)的想法，下面我們一起來(lái)玩游戲，讓大家在參與游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)感受一下班級(jí)凝聚力需要什么。（投影）游戲一：姓名串燒

游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學(xué)自我介紹（姓名：“我是二一班的×××”），第二名同學(xué)接著介紹（我是二一班的×××后面的×××），第三名同學(xué)介紹：我是二一班的×××后面的×××后面的×××，依次下去??，直到最后一名同學(xué)要將前面所有同學(xué)的名字復(fù)述一遍。最后按照記住人數(shù)的多少進(jìn)行小組排名。主持人：一組我們點(diǎn)一列同學(xué)來(lái)進(jìn)行，大家看看他們有沒(méi)有記錯(cuò)。（游戲開(kāi)始后，學(xué)生們都用心記住前面同學(xué)的學(xué)號(hào)和名字，特別對(duì)越后面的學(xué)生，難度會(huì)越大，游戲過(guò)程中氣氛非常好，在笑聲中增進(jìn)了彼此的了解）

主持人：這個(gè)游戲的目的是讓大家更迅速地認(rèn)識(shí)彼此，特別師一些平時(shí)比較文靜的同學(xué)。下面我們進(jìn)入下一個(gè)游戲吧。（投影）游戲二：猜猜我是誰(shuí)？

游戲方法：1.每一位同學(xué)用一張紙寫(xiě)上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）2.收集所有的紙張，放在一起。每次請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)抽貼紙并念上面的內(nèi)容，給一次機(jī)會(huì)猜出該紙張的主人，如不正確，可請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)幫忙，若正確，則由該同學(xué)可繼續(xù)抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動(dòng)站出來(lái)承認(rèn)后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。

主持人：每一個(gè)人趕緊拿出一張紙，寫(xiě)下自己的性格或者外貌特征，也可以是自己的突出優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)，總之能讓其他人認(rèn)出你甚至重新認(rèn)識(shí)你的，但是不能寫(xiě)出自己的名字、外號(hào)這些泄漏身份的信息。寫(xiě)好就傳上來(lái)。

（這些小紙條收上來(lái)之后，很多同學(xué)積極參與到認(rèn)同學(xué)的行列中，在一陣陣歡聲笑語(yǔ)中，有的紙條主人被一下認(rèn)出來(lái)，有的則很神秘，一再地被認(rèn)錯(cuò)，直到真正的主人自己主動(dòng)站出來(lái)大家恍然大悟。）主持人：通過(guò)這個(gè)游戲，大家是不是更真實(shí)的認(rèn)識(shí)自己，了解他人啊？ 生：是。

主持人：當(dāng)然，有一些紙條并沒(méi)有寫(xiě)出自己的閃光點(diǎn)，娛樂(lè)的成分比較高，我們進(jìn)行這個(gè)游戲的目的是要讓大家增進(jìn)了解，加深感情，拉近彼此的距離。

（投影）游戲三：兩人三足運(yùn)水

游戲方法：兩人一組，每大組派2個(gè)男生和2個(gè)女生（A組和B組），3個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行比賽。每小組有一個(gè)紙杯，紙杯倒?jié)M水，A小組同學(xué)將裝水的杯子從講臺(tái)運(yùn)到臺(tái)下，并幫B組的同學(xué)綁好腳，B組的同學(xué)接著將水杯運(yùn)回講臺(tái)，看哪一隊(duì)運(yùn)得快且杯內(nèi)的水多，則獲勝。（游戲過(guò)程中，臺(tái)下的同學(xué)為臺(tái)上的同學(xué)加油，臺(tái)上的同學(xué)配合默契，為著隊(duì)伍的勝利細(xì)心運(yùn)輸，直到最后將水運(yùn)到講臺(tái)的桌上，快樂(lè)與緊張并存）

（投影）游戲三：心有千千結(jié)

游戲方法：每組派3個(gè)同學(xué)，共組成9個(gè)人的隊(duì)伍，9人手拉手圍成一圈后認(rèn)定自己左右手的同學(xué)。隨機(jī)打散，然后聽(tīng)指示站定，在原地拉住原來(lái)左右兩邊的同學(xué)，接著在不松開(kāi)手的情況下想辦法恢復(fù)原來(lái)的圓圈。

（游戲過(guò)程中，臺(tái)下的同學(xué)協(xié)助指導(dǎo)臺(tái)上的同學(xué)改變位置，共同努力，最后終于恢復(fù)原來(lái)的圓圈，體會(huì)到不離不棄、團(tuán)結(jié)互助的力量及神奇的解結(jié)過(guò)程。）

主持人：好了，這個(gè)游戲我們就玩到這里，看臺(tái)下都笑倒一片，其實(shí)在這個(gè)游戲的過(guò)程中，大家已經(jīng)在體驗(yàn)什么是齊心協(xié)力了，大家為著同一個(gè)目標(biāo)，相互配合，投入執(zhí)著地完成自己分擔(dān)到的任務(wù)，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)可以在最后共同把任務(wù)完成。三個(gè)游戲其實(shí)就是告訴大家增進(jìn)凝聚力需要什么。

四、討論總結(jié)，升華主題

（投影）討論：我對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的建議??

主持人：結(jié)合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕?，一起?lái)討論一下。

生1：要多參加集體活動(dòng)，例如中秋晚會(huì)啊，今天的游戲等。主持人：嗯，在集體活動(dòng)中增進(jìn)彼此的默契，同時(shí)也可以改變一些平時(shí)性格比較文靜的同學(xué)。

生2：多關(guān)心周圍的同學(xué)和班級(jí)的事情，增進(jìn)同學(xué)間的了解。生3：一個(gè)具有凝聚力的班集體，班委也很重要。

主持人：對(duì)，團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)任的班委會(huì)讓整個(gè)班級(jí)煥發(fā)出別樣的精神面貌。生4：班級(jí)同學(xué)間相互尊重，相互關(guān)心。

主持人：嗯，多體諒他人，寬容納人，嚴(yán)于律己。??

主持人：班級(jí)的凝聚力是班級(jí)存在的必要條件，也是使班級(jí)發(fā)揮潛能的催化劑。凝聚力離不開(kāi)人與人之間相互認(rèn)識(shí)、相互信任、相互尊重、相互理解、相互協(xié)作以及真誠(chéng)的愛(ài)。雖然凝聚力說(shuō)起來(lái)很虛，看不見(jiàn)又摸不著，但它卻總能讓班級(jí)以外的其他人真切感受到，也能讓身處這個(gè)班級(jí)的成員共同進(jìn)步，時(shí)刻煥發(fā)出屬于這個(gè)班的特殊氣質(zhì)。希望我們班也能形成一股屬于二一班的凝聚力。團(tuán)體心理活動(dòng)課教案－－解開(kāi)“手鏈”

一、活動(dòng)目的

1、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量與快樂(lè)；

2、在游戲中感受個(gè)人與集體的關(guān)系，體驗(yàn)個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任與責(zé)任。

二、活動(dòng)時(shí)間 大約需要20分鐘

三、活動(dòng)道具

節(jié)奏感較強(qiáng)的背景音樂(lè)和節(jié)奏舒展的背景音樂(lè)。

四、活動(dòng)場(chǎng)地 室內(nèi)、室外均可以

五、活動(dòng)程序

1、將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組10——12人，讓每組成員手拉手圍站成一個(gè)圓圈，記住自己左右手各相握的人。

2、在節(jié)奏感較強(qiáng)的背景音樂(lè)聲中，大家放開(kāi)手，隨意走動(dòng)，音樂(lè)一停，腳步即停。找到原來(lái)左右手相握的人分別握住。

3、小組中所有參與者的手都彼此相握，形成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的“手鏈”。節(jié)奏舒展的背景音樂(lè)中，主持人要求大家在手不松開(kāi)的情況下，無(wú)論用什么方法，將交錯(cuò)的“手鏈”解成一個(gè)大圓圈。

4、第一輪由于每圈人數(shù)不多，較快就完成了任務(wù)。第二輪把兩個(gè)小組的成員合并，形成一個(gè)大圈，按第一輪的操作重復(fù)進(jìn)行一次。

5、第三輪將第二輪中兩個(gè)圈的成員合并成一個(gè)特大的圈，這時(shí)也就是全班成員圍成一個(gè)大大的圓圈。按第一輪的操作重復(fù)進(jìn)行一次。

6、全班交流，分享感受。

六、注意事項(xiàng)

1、根據(jù)人數(shù)要有足夠的空間，而且要有清晰的背景音樂(lè)烘托氣氛，產(chǎn)生靜動(dòng)分明的效果；

2、強(qiáng)調(diào)記住自己左手、右手相握者，不要搞錯(cuò)；

3、當(dāng)出現(xiàn)“手鏈”非常復(fù)雜，有人想放棄時(shí)，主持人要暗示、鼓勵(lì)，一定可以解開(kāi)“手鏈”。

解“手鏈”過(guò)程中，可以采用各種方法，如跨、鉆、套、轉(zhuǎn)等，就是不能放開(kāi)手。

七、活動(dòng)掃描

1、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

隨著游戲的進(jìn)行，大家的興奮度越來(lái)越高，因?yàn)閺慕忾_(kāi)10人“手鏈”到20人“手鏈”表現(xiàn)出的興奮度是不同的，感受的成就感也不同。當(dāng)最后解開(kāi)40人的“手鏈”時(shí)，聽(tīng)到的是發(fā)自內(nèi)心的歡呼，每個(gè)人臉上洋溢著幸福感，大家通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作，感受了成功與快樂(lè)。

游 戲開(kāi)始，大家看到自己的手被糾纏在一起時(shí)，心想要解開(kāi)這條“手鏈”是件不可思議的事。沒(méi)有指揮，沒(méi)有思路，每個(gè)人都是“當(dāng)局者糊”，各人產(chǎn)生的想法還會(huì)出 現(xiàn)沖突。所以游戲需要有個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者、服從者自然出現(xiàn)，各人的思路進(jìn)行碰撞、融合與認(rèn)同，最后形成集體的智慧和力量。

當(dāng)出現(xiàn)“死結(jié)”時(shí)，有人懷疑、有人動(dòng)搖、有人絕望、有人放棄，主持人的暗示與鼓勵(lì)可以讓團(tuán)隊(duì)重新激活，有人指揮、有人配合、有人建議新的思路出現(xiàn)，新的希望出現(xiàn)、新的局面出現(xiàn)了，“死結(jié)”解開(kāi)了，大家感受的興奮與喜悅更強(qiáng)。

主持人安排10人“手鏈”、20人“手鏈”、40人“手鏈”的目的，就是想通過(guò)增強(qiáng)難度，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的探索與合作，從而感受成功的快樂(lè)。

2、活動(dòng)案例

主持人宣布了游戲規(guī)則后，要求12位學(xué)員參與游戲，由于人數(shù)較少，“手鏈”在2分鐘內(nèi)順利解開(kāi)。參與者有一種主動(dòng)性，希望有更多的人參與，出現(xiàn)一個(gè)特大的“手鏈”，嘗試著去打開(kāi)。主持人為了滿足學(xué)員的心理需求做了一次嘗試，80個(gè) 人一起參與解“手鏈”。大家手拉手，形成一個(gè)好大好大的圓圈，記住“左手朋友”、記住“右手朋友”，大家的心里充滿著期待，期待著大圓的復(fù)出。大家在歡快 節(jié)奏的背景音樂(lè)下，開(kāi)始離開(kāi)自己的“左右手”，不知不覺(jué)隊(duì)形大亂，音樂(lè)聲一停，所有人停住了腳步?！巴?，我的‘左手朋友’在那邊、我的‘右手朋友’在更遠(yuǎn) 處。”輕輕挪動(dòng)腳步，抓住“左手朋友”

和“右手朋友”，80個(gè)人都在做這樣的努力，好不容易所有人的手又拉到了一起，“天那，這是什么‘手鏈’啊，簡(jiǎn)直就是‘肉團(tuán)’了。”舒展的背景音樂(lè)響起，主持人鼓勵(lì)大家：“讓我們一起努力吧，沒(méi)有解不開(kāi)的結(jié)?！?/p>

“從局部開(kāi)始，從簡(jiǎn)單的地方入手”一開(kāi)始就聽(tīng)到了“領(lǐng)導(dǎo)者”的指令。主持人發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)局部漸漸松開(kāi)了，“肉團(tuán)”慢慢展開(kāi)成“手鏈”。大家感覺(jué)到了解“手鏈”的希望，有信心繼續(xù)努力。圓圈越來(lái)越大，成功的喜悅越來(lái)越強(qiáng)力的洋溢在大家的臉上。

出現(xiàn)了一個(gè)“死結(jié)”，往左轉(zhuǎn)動(dòng)解開(kāi)了這頭，纏緊了那頭，往右轉(zhuǎn)“死結(jié)”從前面?zhèn)鬟f到了后面，看來(lái)靠轉(zhuǎn)動(dòng)不行，80個(gè)學(xué)員中出現(xiàn)的“領(lǐng)導(dǎo)者”不止一個(gè)，站在自己的位置提出了解意，運(yùn)用結(jié)果不少都是“顧此失彼”的方案。此時(shí)出現(xiàn)了盲目者、懷疑者、抱怨者、放棄者，“領(lǐng)導(dǎo)者”之間也出現(xiàn)了意見(jiàn)沖突。80個(gè) 人都是“當(dāng)局者”——糊，只有主持人是“旁觀者”——清，主持人在此時(shí)要做的是：暗示——一定可以解開(kāi)“手鏈”；鼓勵(lì)——復(fù)雜的“肉團(tuán)”已經(jīng)解成大圓圈，只差一點(diǎn)了；支持——關(guān)鍵處做一點(diǎn)提示，跨過(guò)去？鉆過(guò)去？套過(guò)去？反過(guò)去？有時(shí)再堅(jiān)持一下，就會(huì)出現(xiàn)忽然開(kāi)朗的效果，學(xué)員們能體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力、彷徨、堅(jiān)持 后取得的成功是特別珍貴的。最后大圓復(fù)出，大家興奮地跳躍歡呼。

3、學(xué)生感言：

● 大家的隨意走動(dòng)，彼此的位置和先前迥然不同。一組人的拉手姿勢(shì)也呈現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的狀態(tài)。這時(shí)需要大家互相配合。我們是一個(gè)2

2人的大圈，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的努力，終于混亂的交錯(cuò)形勢(shì)舒展成原來(lái)的一個(gè)大圈，此時(shí)大家都發(fā)出了驚喜的狂叫聲。品嘗到了打開(kāi)心結(jié)的快樂(lè)與舒暢。

我們除了快樂(lè)還體會(huì)到，每個(gè)人屬于一個(gè)集體，他的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到整個(gè)集體。一個(gè)桶能裝多少水，是決定于最低的一塊板。所以，每個(gè)人的行為，不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要對(duì)所在的集體負(fù)責(zé)?！?俗 話說(shuō)：看人挑擔(dān)不吃力。曾經(jīng)在“全國(guó)語(yǔ)文之星夏令營(yíng)中見(jiàn)識(shí)過(guò)‘解開(kāi)心結(jié)’的游戲。當(dāng)時(shí)瞧別人玩時(shí)，覺(jué)得挺容易的，三下五除二就搞定了，所以今天親身經(jīng)歷這 個(gè)游戲之初，我可是信心十足。但實(shí)踐與理想往往有一定的差距。當(dāng)大家好不容易解開(kāi)了“人結(jié)”，卻發(fā)現(xiàn)唯我與眾不同，雖然我費(fèi)盡心思，還有許多人一起想方設(shè) 法，最終未能完美收?qǐng)觥?/p>

在生活中，許多看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，若要親身實(shí)踐卻非能夠輕而易舉地完成，所以說(shuō)今后遇事不能妄自主觀臆斷，只有親自體驗(yàn)才能有更細(xì)致、更深刻的了解，才能準(zhǔn)確地把握事物的本質(zhì)。

● 手 拉手，手臂與手臂相互交錯(cuò)，的確是結(jié)了一個(gè)復(fù)雜的“人結(jié)”。但是經(jīng)過(guò)一番穿梭、跨越，復(fù)雜的“結(jié)”一點(diǎn)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單、明顯和容易。雖然在此過(guò)程中多少會(huì)遇到 些麻煩，但在大家共同的努力下，最終還是變成了完整的圓?？吹郊w的力量的成果，我們每個(gè)人心中感受的是成就感。只要大家的心往一處想，再?gòu)?fù)雜的困難也會(huì) 在微笑中被化解。