第一篇：富饒的西沙群島第一課時課堂實錄

《富饒的西沙群島》第一課時課堂實錄

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解課文，感受西沙群島美麗的風(fēng)光。

２、結(jié)合自己的體會，能有感情地朗讀課文。

３、學(xué)會本課生字和詞語?！窘虒W(xué)過程】

一、出示中國地形圖

師：我們的祖國地大物博，這是首都北京。這是我們的浙江，再往南走，這就是西沙群島。它像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。放錄象：西沙群島

師配合朗誦：那里的海水五光十色，瑰麗無比。海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

（用錄象展示西沙群島的景象，讓學(xué)生初步感受它的美麗，營造審美化的課堂教學(xué)情景，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊和銜接。）

師：作者是怎樣描寫這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。

二、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍，并根據(jù)上下文想想意思

（讓學(xué)生主動地閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，并養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣）

三、檢查自學(xué)情況

出示：海防前哨 峽谷 威武 貝殼 棲息 肥料 建設(shè) 蠕動 守衛(wèi)等詞語

師：把你今天才認(rèn)識的詞語讀一讀

指名讀，齊讀。

不懂的詞舉手質(zhì)疑，師生共同解答。

師：這些生字還要在課文里與大家不斷見面，會越來越熟，現(xiàn)在我們和作者一起去游覽西沙群島。

四、賞析課文，感情朗讀 １、出示畫面：

師：我們來到大海邊，哇，這里的海水有黃的、綠的、淡綠的、青的、杏黃的。你們讀一讀，想想平時見到的海水有什么不同。

生結(jié)合體驗自由說。

師：這樣的海水作者用什么詞來形容？

板書：五光十色 異常美麗

師：多美的海水啊！把這句話再讀讀。

2（品詞析句揣摩文章描寫的美感所在，通過體驗，進(jìn)一步領(lǐng)會課文）

２、我們到美麗的海水里再去感受一下，讀第三自然段，不懂的句子，可以舉手質(zhì)疑。

重點理解：西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

讓生說說這句話的含義。（表示魚多）

師：你還能從哪句話看出來？

生：各種各樣的魚數(shù)不清。

師：這海里的魚有４００多種呢！

生：魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。

師：感受到什么？（魚非常多）

師：不同的詞語同樣能讓我們感到魚多?，F(xiàn)在讀一讀喜歡的句子。

生自由讀，然后交流讀。

（給學(xué)生一個自由的空間，倡導(dǎo)和鼓勵學(xué)生融合個人的理解去感受課文的語言）

師：現(xiàn)在我們到海灘、海底、海島游一游，看一看。（放錄象）

讓學(xué)生把看到的最有趣的告訴大家，也可讀課文，像導(dǎo)游一樣給大家介紹，也可以把自己當(dāng)作海參等動物向大家介紹?？傊孟矚g的方式，找同伴講述。生自由講述。如：我叫海龜。我在海里游得可快了，誰都比不上我。在四五時到海灘上產(chǎn)卵，可可愛了。

我是海底大霸王──鯊魚，晚上能發(fā)光，許多向我游來，就直接送到我嘴里。生.讀、說、評

（在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，調(diào)動學(xué)生積貯的表象，創(chuàng)造出源于課文又不同于課文的意念形象，提高學(xué)生的表達(dá)能力）

３、景物美，作者寫得也美，讓我們把這些好詞佳句收集起來，寫時要注意生字。（再把生字讀一讀）

生摘抄詞語、句子。然后交流。

（通過摘抄等途徑，引導(dǎo)學(xué)生多方位地積累語言，以充實語言倉庫）

五、總結(jié)

師：西沙群島美麗的風(fēng)光，給我們留下了深刻的印象，你們想不想再看一看？（放錄象）

在我們要告別的時候，你想說些什么？

生:自由說。

師：是啊，我們的心情和作者一樣，讓我們共同祝愿富饒的西沙群島必將更加美麗、富強。

第二篇：富饒的西沙群島(第一課時)

<<富饒的西沙群島>>教學(xué)設(shè)計

齊春花

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)10個生字，能正確讀寫威武、紅纓、飄飄搖搖、交錯、各種各樣、懶洋洋、蠕動等詞語。

2．初步學(xué)會運用生動形象的語言描述事物。

3．用感悟、朗讀等手段，激發(fā)學(xué)生思考，體會課文中第4自然段總分總結(jié)構(gòu)的段落，初步學(xué)會用總分總的方法介紹一個內(nèi)容。

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天魯老師要帶大家去我國的南部走一走，那里有一群非常美麗的島嶼，叫西沙群島（板書）走，我們?nèi)デ埔磺疲。ㄆ聊怀鍪荆┠阌惺裁聪胝f的？3個

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)22課《富饒的西沙群島》齊讀課題。板書課題。

二、初讀課文

1、同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起去語言文字中細(xì)細(xì)的游賞美麗的西沙群島吧！請打開書，翻到87頁，自己讀讀，不過，老師有個小小的要求，請看（出示自習(xí)導(dǎo)航：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的詞語多讀幾遍。

2、讀課文，想一想，再填空：西沙群島是個（）的地方？）我們比一比，看哪幾個小朋友自習(xí)的好，自己讀吧！

2、看見大家都坐端正了，看來都自習(xí)好了，瞧！能把他們讀好嗎？（出示詞語： 物產(chǎn)豐富 懶洋洋 五光十色 四腳朝天 交錯 千奇百怪 威武 紅纓 各種各樣 數(shù)不清）指名讀，齊讀！

3、詞語學(xué)的真不錯，現(xiàn)在說說你的感受：

（出示：西沙群島是個（）的地方。）學(xué)生反饋。

三、研讀第四段落 1.出示第四自然段

是呀，西沙群島不僅有著優(yōu)美的風(fēng)景，那里的物產(chǎn)更是豐富多樣。就讓我們先去神奇的魚世界瞧一瞧吧！

課文中哪個自然段在介紹魚呀？（第4自然段）

2現(xiàn)在就請我們班讀書讀的最好的同學(xué)來讀這個自然段，（指名）其余同學(xué)請輕輕的閉上你的雙眼，讓我們一起潛入海底，去游一游吧

（一生讀，其余聽朗讀。讀完后點評：真不愧是我們班的讀書能手，讀的真好。）師：聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？ 學(xué)生回答，適當(dāng)點評：①你的想象力真是豐富。②多美的畫面呀。③你說的真生動啊！

（1）生1：我仿佛看到了全身布滿彩色條紋的魚。師：多美呀！

生：我仿佛看到了有的頭上長著一簇紅纓。

師：一簇紅纓是怎樣的呢？（學(xué)生回答）頭上有紅紅的裝飾，真美呀！師： 你仿佛還看到了什么？

生：有的周身象插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖的。

師：飄飄遙遙是什么樣的呢？你能說一說嗎？（是呀，身上像插著好些扇子，薄薄的，游起來輕漂漂的，真美呀?。┓路疬€看到了什么呢？

生：有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來，像皮球一樣圓。師：你覺得這種魚有什么特別之處呢？ 生：眼睛圓溜溜的，身上有刺。

師：是呀，眼睛圓溜溜的，身上又長滿了，這種魚多么——有趣呀，美麗呀！

①這么多好看的魚，課文中又是怎樣描寫的呢？看（指屏幕）你能用朗讀向我們展示一下嗎？自己練練看。

②誰能把這么多好看的魚帶到我們面前？指名讀。（朗讀好的學(xué)生）③你覺得他哪里讀的最美？那你也來讀一讀這句。④你覺得哪一句最美？你也來讀一讀。

⑤讓我們一起進(jìn)入到魚的世界，美美的讀一讀。

⑥聽著同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到了各種各樣的魚都在我身邊游動呢。

3、那么多好看的魚，課文中用哪些詞語把他們聯(lián)系起來呢？ ①生：有的，有的，有的，有的。（板書）

師：這幾個并列句子中間用什么符號把他們隔開了？（分號）這幾個句子又是圍繞哪句話來寫的呢？（第一句）齊讀。這一句話我們稱他為總起句。(板書)②大家發(fā)現(xiàn)了，這段文字又是圍繞總起句中的什么詞語來寫的？（成群結(jié)隊）(板書)這個詞說明什么呀？（魚多）這段話中還有哪些地方也在說魚多呢？（各種各樣 數(shù)不清 一半是水 一半是魚）③一半是水一半是魚，難道算過嗎？（沒有）作者用了夸張的方法來說明魚很多很多，誰能用夸張的語氣來讀一讀？同桌練練看，指名讀，齊讀。

4、同學(xué)們，課文學(xué)到這里我們來看，作者首先總寫了魚成群結(jié)隊的————，接著又用有的————；有的————；有的————；有的————進(jìn)行了具體的描寫。(分寫，總結(jié))最后又進(jìn)行總結(jié)。像這樣的段落我們稱他為總分總段落。

四、仿寫

1、練說

師：其實呀，西沙群島好看的魚還有很多很多呢？瞧，他們正向我們游來呢?。ǔ鍪靖鞣N各樣的魚。最后圖片定格）你覺得，西沙群島的魚怎樣呀？美麗，有趣，多

現(xiàn)在讓我們學(xué)著課文的樣再來說說西沙群島還有哪些好看的魚吧？ 出示句式：魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的——————；有的——————；有的——————；有的——————。各種各樣的魚————————。

能干的同學(xué)可以說4句5句，其他同學(xué)說1句2句也行。

指名讀，點評，抽3、4個！你說的真棒，把魚的顏色都說出來了；你把魚的樣子說的真形象；你不僅說了魚的顏色還說出了魚的動作，更了不起了。。

2、仿寫。

瞧，你們已經(jīng)把總分總段落學(xué)會了，老師真為你們感到自豪，學(xué)了還要會用，看，誰來給大家讀一讀。

（屏幕出示：

1、花果山的猴子可有趣了！

2、星期天，公園里的人可真多啊！

3、下課了，操場上可真熱鬧呀！

你能用總分總的方法來寫一段話嗎？選擇你喜歡的一句，圍繞這句話把他寫具體。

抽學(xué)生說。你打算寫哪一句？從哪些方面把他寫具體呢？ 把你們想說的趕緊寫下來吧。學(xué)生寫。點評。修改。

五、總結(jié) 同學(xué)們。這節(jié)課我們不僅欣賞了西沙群島那么多美麗的魚，還學(xué)會了用總分總的方法來寫一段話，相信只要大家多寫多練，一定會寫的更棒！下節(jié)課我們將繼續(xù)去欣賞西沙群島的其他美景！

板書： 富饒的西沙群島

總起 成群結(jié)隊 好看極了

種類多 分述 有的??;有的??;有的??;有的??。

數(shù)量多 總結(jié) 各種各樣 數(shù)不清

附：

小 練 筆

選擇你喜歡的一句，用總分總的方式把它寫具體！

1、花果山的猴子可有趣了！

2、星期天，公園里的人可真多?。?/p>

3、下課了，操場上真熱鬧呀！

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《富饒的西沙群島》說課稿

一、說教材

三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。全文共有七個自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點進(jìn)行了描述。

本文表達(dá)上的突出特點，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動、形象，在描寫珊瑚時運用了比喻的修辭手法，描寫魚時又運用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點寫具體，比如文章的第二、四、六自然段都運用了這樣的寫作方法。

二、說教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：復(fù)習(xí)本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。

過程與方法：通過朗讀，體會西沙群島的美麗和富饒，感受文章的語言美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

情感態(tài)度價值觀：通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。我今天說的是第一課時，所以我把目標(biāo)定為：

1.會認(rèn)10個生字，能正確讀寫威武、紅纓、飄飄搖搖、交錯、各種各樣、懶洋洋、蠕動等詞語。2．初步學(xué)會運用生動形象的語言描述事物。

3．用感悟、朗讀等手段，激發(fā)學(xué)生思考，體會課文中第4自然段總分總結(jié)構(gòu)的段落，初步學(xué)會用總分總的方法介紹一個內(nèi)容。

三、說教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

1、感受西沙群島美麗的魚世界，體會作者用優(yōu)美的語句描述事物

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。

教學(xué)難點：西沙群島一帶豐富的海域產(chǎn)品，對于遠(yuǎn)離海域的孩子來說，都缺乏感性認(rèn)識，在教學(xué)時是一個難點。

四、說教法及學(xué)法

說教法：在本課的執(zhí)教中，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控器，我為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引導(dǎo)到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。具體地說，我采取了引、扶、放的教學(xué)法。這一課時我主要講解了第4自然段。首先引導(dǎo)學(xué)生感受西沙群島的魚的多，感悟作者用優(yōu)美的語句來描寫各種各樣的魚，歸納作者用總分總的方法來描寫西沙群島的魚，然后用多媒體出示更多魚的視頻，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的寫法也來說說西沙群島的魚，最后放手讓學(xué)生自己也用總分總的方法來寫一段話。

說學(xué)法：成功的語文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達(dá)到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨。在這堂課上，學(xué)生動得很多，時而有感情地讀，時而交流自己的感悟，時而侃侃而談自己的寫話?？傊?，課堂采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

五、說教學(xué)流程及設(shè)計意圖

本課設(shè)計流程是：觀看圖片，導(dǎo)入課題；學(xué)習(xí)生詞，整體感知；精讀感悟西沙群島的魚，歸納段落結(jié)構(gòu)；仿照課文，遷移寫法（圍繞中心句把事物特點寫具體）。

1、觀看圖片，導(dǎo)入課題。

上課之前讓學(xué)生觀看美麗的圖片，讓學(xué)生知道西沙群島令人向往而又充滿神秘色彩。此刻我抓住時機(jī)，說：同學(xué)們想今天老師要帶你們?nèi)ッ利惖奈魃橙簫u游一游，激起了學(xué)生的興趣，同時板書課題，導(dǎo)入新課。

[設(shè)計意圖：了解西沙群島的美麗富饒，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

2、學(xué)習(xí)生詞，整體感知。

通過學(xué)生的自習(xí)，檢查他們的生詞掌握情況，并通過問題：你覺得西沙群島是個怎樣的地方？為什么？讓學(xué)生初步的感知西沙群島的美麗富饒，對課文有個整體的把握。

3、精讀感悟西沙群島的魚，歸納段落結(jié)構(gòu)

讀的指導(dǎo)：新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導(dǎo)。這節(jié)課我講解的是第四自然段，我采取的是先悟后讀的方法。我先讓一生朗讀，讓其他學(xué)生說說你仿佛看到了什么？由學(xué)生各種各樣的感悟中，我出示課文描寫魚的排比句，讓學(xué)生通過自己的感悟來朗讀這一段，由于有了先前的感受，因此學(xué)生們讀起來都非常入情，在此基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一句作者用了排比的手法來寫；接著讓學(xué)生找找這段的中心句，再通過成群結(jié)隊這個詞來找找段落中還有哪些地方也寫出了魚的多？最后總結(jié)這個段落的結(jié)構(gòu)是總分總。

4、仿照課文，遷移寫法（圍繞中心句把事物特點寫具體）；

寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點，在欣賞完西沙群島海底的魚時，我及時引導(dǎo)學(xué)生說：西沙群島的景美，作者的語言更美，這一段中作者圍繞中心句運用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。其實西沙群島還有很多很多的魚，我出示了西沙群島各種各樣魚的視頻，通過直觀的感受，讓學(xué)生也圍繞課文的結(jié)構(gòu)來再來說說西沙群島的魚，這樣學(xué)生都說的非常生動。有了這個扶的過程，接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點寫具體。給出三個中心句：

1、花果山的猴子可有趣了！

2、星期天，公園里的人可真多??！

3、下課了，操場上可真熱鬧呀！讓學(xué)生任選一個口頭練說，也可以自己設(shè)計中心句來把內(nèi)容說具體。通過這個練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫法的同時得到了及時的寫作訓(xùn)練。

[設(shè)計意圖：課堂抓住精讀課的精髓：朗讀到位，訓(xùn)練寫法到位。朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn)，先悟后讀;寫法指導(dǎo)，選準(zhǔn)遷移點，訓(xùn)練及時有效。]

課后反思：

這節(jié)課我從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā)，來安排教學(xué)過程。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學(xué)四要素之一，而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，取得事半功倍的效果。音像教材將諸多美的因素滲透到多媒體教學(xué)中去，使學(xué)生在一個和諧的、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識，又陶冶情操。當(dāng)然還有許多不足之處，例如學(xué)生的朗讀還是顯得不夠多，在進(jìn)行說話訓(xùn)練的時候，很多形式選擇的都是第一句來說，給其余的學(xué)生造成了一定的導(dǎo)向作用，我應(yīng)該再多叫幾個選擇其他幾句的學(xué)生來說說，在進(jìn)行仿寫反饋的時候，要是能夠用實物投影的方法來點評，當(dāng)場給學(xué)生批改的話，效果會更好！

第三篇：《富饒的西沙群島》課堂實錄

《富饒的西沙群島》課堂實錄

投影出示：中國地形圖

師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，我們南寧啊，在這！再往南走，這就是西沙群島。他像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。

放錄像：西沙群島

師配合畫面：那里的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

師：作者是怎樣描寫這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。有的生字是認(rèn)識的，有的生字是不認(rèn)識的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧！

出示：

海防哨所

峽谷

全身披甲

威武

插著

海灘

貝殼

鳥糞

肥料

守衛(wèi)

建設(shè)

必將

師：把你今天才認(rèn)識的生字讀一讀。

生讀。

師：有些生字以前還不認(rèn)識，一起讀一讀，注意字音。

生讀。

師糾正字音。

學(xué)生連詞讀。

師：這些生字還要在課文里不斷的見面，會越來越熟的。現(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。

投影出示畫面。

師：我們來到大海邊，哇！這里的大海有藍(lán)的，綠的，淡綠的，青的，杏黃的。來，我們一起來讀一讀。這樣的海水作者用了什么詞來形容。

生：深藍(lán)的，青的，綠的。

師：還有哪個詞。

生：瑰麗無比。

師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比。（板書：五光十色 瑰麗無比）讀一讀。

生讀。

師：多美的海水??！想象著，再讀。

生讀。

師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。讀，不出聲。不明白的舉手老師幫助你。

生讀。

師：誰來說？

生：為什么人們說西沙群一半是水，一半是魚？

師：我也想問一下。

生：表示魚很多，水也很多。

師：你明白了嗎？這魚很多，真有點夸張，他說一半是水，一半是魚（板書：一半是水 一半是魚）魚多，你還能從哪看出來呀？

生：各種各樣的魚數(shù)不清。

師：嗯，這海里的魚呀可有四百多種呢！接著說。

生：魚成群結(jié)對地在珊瑚叢中穿來穿去。

師：感受到什么？

生：魚非常多。

師：從成群結(jié)對感受出魚很多。同學(xué)們，不同的詞語同樣能讓我們感到魚很多?，F(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子，待會兒讀給大家聽。

生讀。

師：誰來說說你喜歡的句子。

生：我喜歡“各種各樣的魚多得數(shù)不清。”

師：這句話帶給你怎樣的感覺，你就怎樣讀。

生讀。

師：你還喜歡哪句話？

生：有的??有的??

師：這句話很長，來，喜歡這句話的同學(xué)一起來讀一讀。

生讀。

師：聽到同學(xué)們讀書的聲音，這些魚就游來了，我們一起輕聲呼喚。

生讀：有的??有的??

師糾正讀音。

生再讀。

課件：魚笑了。

師：瞧，魚笑了，好玩嗎？

生：好玩。

師：這些魚不光好玩，還能幫助我們記住課文。來，讀一讀，記一記。

生讀。

師：來，我們一起來讀一讀。

生讀。

師：我們剛才先看到了成群結(jié)對的魚，總的感覺——

生：多。

師：接著介紹了四種美麗的魚，最后總的感到魚確實多，真的感到一半——

生：是水，一半是魚。

師：這種寫法我們在寫作時也可以用?，F(xiàn)在你們借助圖把它背下來。

生背。

師：來，我們一起來背一背。會背的就大點聲，不會背的地方看一看書。

師生共背。

師：這么短的時間能背到這種程度真不錯。剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚，現(xiàn)在我們就到海灘上、海底、海島游一游看一看。待會兒把你看到最有趣的告訴大家。你可以讀，也可以像導(dǎo)游一樣給大家介紹，還可以就把自己當(dāng)作海參向大家介紹，如果能借助查到的資料就更好了。總之呀，用你喜歡的方式。開始吧，也可以找同伴。

生自由讀。

師：好，開始吧。

生：我叫海龜，我在水里游得可快了，誰都比不上我，還有我的皮可以做，四五月份時還到海灘上產(chǎn)卵，可可愛了。

師：這海龜多可愛呀。誰來？

生：我喜歡第二段，我來讀一下：“西沙群島五光十色??”介紹了海水是五光十色的。

師：喜歡嗎？

生：我很喜歡。

生：我是海底霸王大鯊魚，晚上能發(fā)亮，許多小魚向我游過來，就直接送到我嘴里來了。

師：你是從哪知道的？

生：課外書。

師：你是個愛讀書的好孩子。

生：我喜歡第五段“各種各樣的??”

師：喜歡貝殼是吧，讀得真好。

生：我是電鰻，只要大鯊魚來侵犯，我就放電，強烈的電會把鯊魚電致死。

師：還有誰？

生：我喜歡課文第七段，我給大家讀一遍“島上的英雄??”

師：景物美，作者寫得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來好嗎？寫得時候要注意這些生字。來，讀一讀。

生讀。

師：都很熟了，那就趕快摘抄你最喜歡的詞語。

生摘抄詞語。

師：來，誰想來讀一讀。

生讀。

師：還有嗎？

生：我抄的是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個美麗的地方”

師：看來這美麗的風(fēng)光，真是給我們留下了深刻的印象，你們想不想再看一看。

生：想。

放西沙群島錄像。

師：在我們就要告別西沙的時候，你想說些什么？

生：再見了，美麗富饒的西沙群島。

生：再見了，美麗又迷人的西沙群島。

生：西沙群島再見了，我還會再來看你的。

生：再見了，難忘的西沙群島。

生：再見了，美麗的西沙群島，我希望你以后更美麗更富饒。

師：是啊，我們的心情和作者一樣，讓我們共同祝愿美麗的西沙群島必將

師生：更加美麗，更加富饒！

師：好，下課。

結(jié)束。

第四篇：《富饒的西沙群島教案》第一課時

第一課時。

師：同學(xué)們，在祖國最南面的海面上有群島嶼，那就是富饒的西沙群島，一起來讀一讀課題：《富饒的西沙群島》

師：饒是翹舌音，又是第二聲，非常難讀，跟老師讀：饒，富饒。師：一起再讀讀課題 生齊讀課題。多媒體出示地圖

師：同學(xué)們看，西沙群島就是像祖國的南大門，所以課文中說“西沙群島是我國南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨?！蓖瑢W(xué)們現(xiàn)在一定很想去看看吧。那就請同學(xué)們一起翻到課本87頁，自由地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，把課文讀正確。

生自讀課文

師：剛才大家課文讀得非常投入，現(xiàn)在請同學(xué)們一起來讀一讀課后要求認(rèn)讀的字 生自讀要認(rèn)讀的生字。

師：你們覺得哪個字容易讀錯，要給大家提個醒，生1：產(chǎn)卵的卵有點難讀，luǎn，請大家跟我讀，卵，產(chǎn)卵。生2：棲息的棲容易讀錯，請大家跟我讀棲，棲息。師：請同學(xué)們一起來讀一讀這些字組成的詞語。

生齊讀詞語：富饒，島嶼，山崖，威武，漁業(yè)工人，棲息，產(chǎn)卵，鳥糞，祖祖輩輩。師：這些詞語是什么意思呢？請同學(xué)們在課文中找到這些詞語所在的句子讀一讀，跟同桌討論討論。

生自讀帶有這些詞語的句子

師：來說說你們都理解了哪些詞語的意思 生1：富饒的意思是指物產(chǎn)很豐富。生2：島嶼就是海中的陸地。生3：山崖就是指陡峭的山峰。

生4：威武就是威風(fēng)的意思。課文中寫大龍蝦樣子很威風(fēng)。生5：產(chǎn)卵在課文的意思就是海龜下蛋。生6：老師，我不知道棲息是什么意思？ 師：那就讓我們來查一查字典吧。生查字典。生1：棲息就是鳥停留在樹林里休息。

師：真準(zhǔn)備，字典真不愧是我們不說話的老師呀。同學(xué)們，那就讓我們再來讀一讀這些詞語吧。

生齊讀詞語。

師：詞語會讀了，意思也理解了，同學(xué)們，下面就請我們讀一讀課文。在讀的時候，畫出概括西沙群島特點的句子。

生自讀課文

師：誰來說說你們都找到了哪個句子。

生1：我找到了第一段的第二句“那里風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！?師：同學(xué)們，你們找到了，讓我們一起讀一讀這個句子吧。生齊讀這個句子

師：從這句話中，你了解了西沙群島有什么特點呢？ 生2：我了解到西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富這兩個特點。

師：那課文哪幾個自然段寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富這兩個特點的呢？請同學(xué)們快速讀課文，找一找。

生快速讀課文

師：可以交流了嗎？誰來說一說課文哪幾個自然段寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富這兩個特點的呢？

生1：課文的二至六自然段寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富。

師：你們同意嗎？非常準(zhǔn)備，下面就請五位同學(xué)分別讀課文的二至六自然段。讀完一段還要說一說這個自然段主要寫了什么？

生1讀第二自然段。這一段主要寫了西沙群島的海水。師板書：海水

生2讀第三自然段。這段寫了海底有大龍蝦，海珊和珊瑚。

生3讀第四自然段，（師：第一句不好讀，你再讀一遍，肯定會讀對的。）這段寫了西沙群島的魚。

師：三四自然段向我們介紹了西沙群島的海里。師板書：海里。

第4讀第五自然段，這一段寫了美麗的貝殼和有趣的海龜。師：這一段向我們介紹的是西沙群島的海灘景色。師板書：海灘 生5讀第六自然段。這一段寫了西沙群島是鳥的天下。師：向我們介紹的是西沙群島的海島上的景色。師板書：海島

師：課文就是從這幾個方面向我們介紹西沙群島的美麗，富饒。下節(jié)課我們就深入的去感受西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的特產(chǎn)，現(xiàn)在請同學(xué)們把書翻到后面，看看田字格中的生字，想想看怎么記住這些生字。

生觀察生字。

師：我們來交流交流，怎么記住這些生字呢？

生1：深藍(lán)的藍(lán)和籃子的籃很像，深藍(lán)的藍(lán)是草字頭的，籃子的籃是竹字頭的。

生2：揀字的右邊和東字很像，東字里面是豎鉤，揀字的里面是橫折鉤，大家千萬不要搞混了。

師：你真細(xì)心，那老師來寫一寫這個字，同學(xué)們認(rèn)真看。師范寫“揀”字。師：看仔細(xì)了嗎？

生3：威武的武千萬不要多寫一撇了。師：那老師也來寫寫這個字吧。師范寫“武”字

生4：懶洋洋的是左中右結(jié)構(gòu)，最右邊的負(fù)容易寫成反文旁，請同學(xué)們注意。師：老師也來寫一個。

師范寫“懶”字“束”字的最后一筆要寫成捺

師：下面就請同學(xué)們一起讀讀這些生字，并給這些生字組組詞。生自讀生字。

師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在就請你們拿出本子和筆，來抄寫這些詞語。深藍(lán)，懶洋洋，披甲，劃，威武，顏色，形狀，肥料，漁業(yè)工人，祖祖輩輩，揀。師：同學(xué)們剛才寫得很認(rèn)真，這節(jié)課我們對西沙群島有了初步的了解，課后還要去熟讀課文，這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們再見。

第二課時

師：同學(xué)們好，通過讓節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了西沙是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀這句話吧（多媒體出示）

生齊讀句子“那時風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方” 師：我們還知道課文是按照海水，海里，海灘，海島這樣的順序向我們介紹富饒的西沙群島的。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們讀一讀課文的第二自然段，想一想西沙群島的海水有什么特點，畫出有關(guān)的詞句，跟同桌交流交流。

生自讀第二自然段。師：誰來說說你的感受。

生1：這一段寫了海水的顏色又多又美，我從第一句和第二句感受到，我來讀一讀?！拔魃橙簫u……”

師：讀得真好，同學(xué)們，讓我們自己來讀一讀這兩句話，想一想從哪些詞語當(dāng)中讀懂西沙群島的海水顏色又多又美麗。

師：誰來說一說

生1：我是從五光十色，瑰麗無比看出海水的顏色又多又美。

生2：我是從深藍(lán)的，淡青的，淺綠茶，杏黃的這幾個表示顏色的詞語看出海水的顏色很多，很美麗。

師：海水的顏色這么多，課文中為什么不用五顏六色，而是用五光十色呢。

生2：五顏六色只是說顏色多，而五光十色讓人感覺顏色非常亮。在陽光下閃閃發(fā)光。師：海水的顏色不但多，而且亮，瑰麗無比。還從哪里體會到海水的瑰麗無比呢？ 生3：我從交錯這個詞體會不海水的顏色不但多，亮，而且有深的，也有淺的，一交錯顏色就更多了，更加瑰麗無比了。

師：體會得不錯，同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀第二段的這兩句話。感受海水的美麗。生齊讀這兩句話。

生4：海水為什么用有這么多的顏色呢？ 師：對呀，誰來幫他解決這個問題。

生5：課文里就告訴我們，因為海底高低不平，有山崖，有谷底，有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

師：對呀，海水深的地方，海水的顏色看上去就比較濃，海水淺的地方，海水的顏色看上去就比較淡。

師：同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀第二自然段。感受海水的美麗。生齊讀第二自然段。

師：海水的顏色又多又美麗，讓我們感受到了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，師：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，這段話寫得也很美，讓我們多讀幾遍，讓我們把這段話背下來吧。生自讀第二自然段。師：會背了嗎，來試試看 生試背第二自然段。

師：課文怎么寫出西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？請同學(xué)們來讀一讀寫海里，海灘，海島這幾部分內(nèi)容的段落，畫出有關(guān)的語句，和同桌交流交流。

生自讀課文

師：我們來交流一下，從哪里看出西沙群島物產(chǎn)豐富的呢？

生1：我從第三自然段感受到西沙群島物產(chǎn)豐富。那里有各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，還有全身披甲的大龍蝦。

師：美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，多有趣呀。老師請三位同學(xué)分別讀寫珊瑚，海參，大龍蝦的句子，讀出它們的可愛。

三位同學(xué)分別讀。

師：讀得真好，讓我們也仿佛看到了一樣，同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀這一自然段吧。生齊讀這一自然段

師：還從哪個地方看出西沙群島的富饒呢？

生1：我從第四自然段看出西沙群島的富饒。魚成對的在珊瑚叢中穿來穿去……

師：多有趣的魚兒呀，同學(xué)們，讓我們自己來讀一讀這段話。想一想，西沙群島的魚兒有什么特點呢？

生自讀這一段。

師：西沙群島的魚兒有什么特點呢？ 生1：西沙群島的魚好看極了，有的……

師：真有趣，想去看看這些魚兒嗎？老師給同學(xué)們播放一些錄象。同學(xué)們一邊看一邊用上書上的句子來說一說。

生看錄象

師：好看嗎？讓我們所寫魚好看的句子讀一讀，老師讀第一句，同學(xué)們讀有的……有的…… 生讀句子。

師：讀得真好，海里的魚除了好看，還給同學(xué)們留下了怎樣的印象呢？ 生1：我從成群結(jié)隊這個詞中看出了魚非常多。師：體會得不錯，還有誰從哪些詞語看出魚的多

生3：各種各樣的魚多的數(shù)不清，各種各樣，數(shù)不清，都說明魚很多，師：是啊，魚不但種類多，數(shù)量還很多呢？

生4：最后一句“西沙群島的海里，一半是水……”也說明了西沙群島的魚有很多很多。師：真的是魚和水各一半嗎？

生1：不是的，這種說法更能反映出海里的魚多得數(shù)不清。

師：西沙群島的魚不但好看，還很多呢？讓我們一起來讀一讀這個自然段。感受魚兒的好看我它的多。

生齊讀第四自然段。

師：還從哪里看出西沙群島物產(chǎn)豐富呢？

生2：我從第五自然段感受到西沙群島物產(chǎn)豐富。這一段寫了海灘上有撿不完的貝殼和有趣的海龜，請同學(xué)們一起來讀一讀這個自然段

生齊讀第五自然段。師：真有趣

生3：西沙群島也是鳥的天下，請同學(xué)們一起來讀一讀第六自然段。生齊讀第六自然段。

師：怎么看出西沙群島是鳥的天下呢？

生1：茂密的樹林時，棲息著各種海鳥，從這句話可以看出西沙群島是鳥的天下，遍地都是鳥蛋也可以看出西沙群島是鳥的天下，生2：樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，也可以看出西沙群島是鳥的天下。

師：對呀，鳥的種類多，鳥蛋多，鳥糞多，都是圍繞第一句話來寫的，都說明了西沙群島是鳥的天下，同學(xué)們，讓我們一起再讀一讀這一段話吧。

生齊讀第六自然段。

師：真不愧是富饒的西沙群島呀，難怪作者說那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。師：這么可愛的地方，怎不叫人喜愛呢？同學(xué)們，請讓我們一起讀一讀最后一自然段吧。生齊讀最后一自然段。

師：讀得真好，課文中有很多優(yōu)美的句子呢，請同學(xué)們把這些句子抄一抄，積累起來。生抄句子。

師：來交流一下你都抄了哪些句子。

生交流。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們深入感受了西沙群島的美麗富饒，還積累了一些優(yōu)美的段落和句子，課后同學(xué)們可以找描寫西沙群島的文章來讀一讀，繼續(xù)了解祖國的南大門。

評論這張

第五篇：《富饒的西沙群島》第一課時教案

《富饒的西沙群島》第一課時教案

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

2、過程與方法;學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

3、情感、態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

（二）教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)難點：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

（三）教學(xué)用具

課件

（四）教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入，順勢揭題：

1、（播放視頻）同學(xué)們，上課之前我們先來看一個小視頻.2、（視頻結(jié)束）同學(xué)們，這五彩繽紛的神奇世界就是富饒的西沙群島。（出示課題），問生富饒是什么意思，并板書課題讓生跟著書空。

3、（出示地圖），這是一幅中國地圖，大家來找找西沙群島。（放大地圖）西沙群島是我國南海上有一群島嶼，是我國的海防前哨。

二、初讀課文，整體感知

1、在這里有一座“西沙一號”郵輪即將起航，大家可以搭乘游輪一起去欣賞西沙群島的美麗。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，老師出示一些字詞來考考大家，你過了老師3關(guān)就可以得到船票，大家有沒有信心？

第一關(guān)：（大屏幕出示生字）我們來開小火車認(rèn)讀這些生字

第二關(guān)：師：這兩個字長得很像，容易混淆，大家有什么辦法可以區(qū)分記憶（偏旁的加減調(diào)換，組詞）區(qū)別同音字“藍(lán)”“籃”，從字形上區(qū)別“懶”“嫩”，區(qū)分“揀”“撿”的字義（有無挑選的意思）

通過小練習(xí)來檢查學(xué)生對“揀”“撿”字義的掌握程度 1.他吃東西總是挑肥（）瘦。

2.昨天,小東（）到一本書。

3.王阿姨買菜挑三（）四的，很費時間。

4.小明在路邊（）到一個錢包，交給了警察叔叔，真是一個好孩子。

第三關(guān)：（大屏幕出示三組詞語）：（1）開小火車認(rèn)讀（2）問特點（AABB/ABB/帶數(shù)字）（3）說幾個同一類型的詞語（三次機(jī)會）

恭喜大家得到船票，現(xiàn)在讓我們向西沙群島進(jìn)發(fā)?。?/p>

2、我們已經(jīng)登上“西沙一號”游輪了，現(xiàn)在就隨著作者的腳步一起來欣賞西沙群島。請大家邊朗讀邊劃，找找文章是圍繞哪個句子來寫的？你隨著作者的腳步看到了哪些地方？

3、向?qū)W生提問，生回答，問其他同學(xué)是否同意他的回答（問題一板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）（問題二板書：海面，海底、海灘、海島）

三、面朝大海，靜賞波瀾：

1、（出海水圖）我們現(xiàn)在已經(jīng)站在西沙群島的海邊了，大家可以用一些詞語來形容海水嗎？（如生回答蔚藍(lán)，即刻反問：僅僅只有藍(lán)色嗎？還有什么顏色？如學(xué)生無法說出五光十色，瑰麗無比，就引他們?nèi)フn文中找）

2、師：讓我們一起進(jìn)入課文，來看看作者是怎么描寫西沙群島的海水的，（點名學(xué)生讀第二段）

你能用課文里的兩個詞語來形容海水嗎？（板書：五光十色，瑰麗無比）

3、師:“五光十色”是什么意思？（顏色多）你可以用其他詞語來形容顏色多嗎？那具體有哪些顏色呢？

這么多顏色，一塊塊，一條條，相互交錯著，真是瑰麗無比??！

3、師:我們班女生聲音柔美，老師請女生朗讀來展現(xiàn)海水的美。

4、師:大家見過這樣五光十色的海水嗎？是什么原因讓海水變得五光十色，瑰麗無比呢？（出示地形圖并解釋）特殊的地形造就了西沙群島海水的與眾不同

5、師:用“因為??所以??”的句式來說說海水為什么五光十色？ 因為____________，所以西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

西沙群島的海水之所以看起來五光十色，瑰麗無比，是因為__________。

6、我們班男生聲音洪亮，請兩位男生來讀海水五光十色的原因

7、讀得真不錯！這么美的海水，欣賞一次怎么夠，大家愿不愿意齊聲朗讀第二自然段，讓老師再來欣賞一次這美麗的海水?。牬蠹业睦首x真是一種享受!）

四、識字教學(xué)

出示“威、武、輩”指導(dǎo)書寫，并讓生在紙上寫一寫，師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)全文，激情結(jié)課

同學(xué)們，時間有限，今天老師的西沙群島一日游要暫時告一段落，下次旅行，老師要帶大家潛入海底，去拜訪海底的朋友。同學(xué)們，我們下次旅行再見！

板書：富饒的西沙群島 海面：五光十色，瑰麗無比 風(fēng)景優(yōu)美海底 物產(chǎn)豐富海灘 海島