第一篇：如何提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

作者：楊海鋒

摘 要： 當(dāng)前，小學(xué)生學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，成為教師經(jīng)常議論的話題和討論的熱點(diǎn)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性起著決定性作用，教師如何激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣這一問題,本文提出了相應(yīng)的教學(xué)策略,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自覺性和主動(dòng)性是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)、興趣，積極性、情感、評(píng)價(jià)。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉。因此教師在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識(shí)，而且要使學(xué)生會(huì)學(xué)、愛學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的最有效的途徑。根據(jù)本人實(shí)踐與思考，將如何提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣歸納為以下幾點(diǎn)，供大家參考。

一、開展有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)生都愛聽故事，對(duì)大千世界里的那些怪異現(xiàn)象和謎團(tuán)，尤感興趣。教師如何將數(shù)學(xué)知識(shí)傳授與學(xué)生，那就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以趣味激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍，最積極的成分。數(shù)學(xué)大多是枯燥無味，因而教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)的增加一些趣味性的環(huán)節(jié)。學(xué)生在輕松愉悅中，運(yùn)用了知識(shí)，鞏固了知識(shí)。總之，教師要把學(xué)生看做學(xué)習(xí)的主體，他們不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí)、技能時(shí)，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能把知識(shí)變成學(xué)生自己的財(cái)富。另外，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法還很多需要我們每一位教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，及時(shí)總結(jié)，并恰到好處地運(yùn)用，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流：

尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。把教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。

三、運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)可賦予知識(shí)聲、形、色，能使知識(shí)由抽象變具體，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，由復(fù)雜變?yōu)楹唵巍：侠磉\(yùn)用多媒體教學(xué)手段還能形象逼真地為學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)的形成過程，并能超越時(shí)間，空間的限制，加快信息傳遞的速度，增加課堂教學(xué)密度。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且給數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力，讓數(shù)學(xué)課堂更加高效。

四、教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 要想使學(xué)生主動(dòng)聽課、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們有效地把全身的各個(gè)器官利用起來。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、會(huì)用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂上首先要使他們學(xué)會(huì)聽。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生專心聽講。不僅要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言、聽同學(xué)發(fā)言中存在什么問題。我在教學(xué)中，當(dāng)一個(gè)同學(xué)發(fā)言后，總是讓其他同學(xué)對(duì)這個(gè)同學(xué)說的話進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中找到優(yōu)點(diǎn)和不足。其次要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看。主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。凡是學(xué)生通過自己看，自己想就能掌握的知識(shí)，教師可以不講或適當(dāng)點(diǎn)撥，在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料。觀察材料要準(zhǔn)確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣，由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察，給學(xué)生觀察提綱提示，使學(xué)生通過觀察、比較作出判斷。

五、開展有益活動(dòng)，樹立班集體榮譽(yù)感

要積極組織學(xué)生多參加各種集體活動(dòng)，集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中能夠受到教育、得到啟發(fā)、得到激勵(lì)，不斷增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。通過各種班會(huì)以及班級(jí)內(nèi)部、班級(jí)之間的評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?yàn)榘嗉w的成績、進(jìn)步而高興，為班集體的困難、挫折而著急，感覺到集體的一切與自己息息相關(guān)、從而激發(fā)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不是一朝一日能完成的，教育就是馬拉松比賽，要有耐心和耐力，教師要把學(xué)生看做學(xué)習(xí)的主體，他們不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí)、技能時(shí)，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能把知識(shí)變成學(xué)生自己的財(cái)富。另外，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法還很多需要我們每一位教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，及時(shí)總結(jié)，并恰到好處地運(yùn)用，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

第二篇：如何提高小學(xué)生寫作積極性

如何提高小學(xué)生寫作積極性？

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。這幾年來，本人主要從事小學(xué)中低年級(jí)的語文教學(xué)，在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經(jīng)了解有幾方面的原因：

一、覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多；

二、語言積累少，干巴巴的，難以寫具體；

三、對(duì)周圍事物沒有留心觀察；

四、缺乏想象力；

五、題材千篇一律，難以表達(dá)真情實(shí)感。針對(duì)以上問題，如何來提高學(xué)生寫作的積極性呢？下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法。

一、激發(fā)興趣，自我體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”讓學(xué)生在輕松愉悅的精神狀態(tài)下，饒有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)?。如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢？

我認(rèn)為作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說的意思表達(dá)出來。如根據(jù)學(xué)生的思想情況，命題為《××，我想對(duì)你說》。又如根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)，我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過程，注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說過程，討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì)說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。

二、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定：“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合??作文教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識(shí)和技能。”閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。

我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)實(shí)踐中，作為教師要有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。如學(xué)習(xí)《母親的呼喚》這篇課文時(shí)，作者是采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式，先總寫母親呼喚兒女的特點(diǎn)，再舉例分述母親呼喚自己的幾件小事，最后總結(jié)。其中第二部分寫得最具體，分別從幾件具體的事例，表現(xiàn)出母親的偉大的愛，記敘詳略得當(dāng)，主次分明。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，理解課文內(nèi)容，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇寫人文章的寫作特點(diǎn)和表達(dá)方式，理解作者是如何選材如何把人物外貌、神情寫具體生動(dòng)，即對(duì)寫人文章可以怎樣謀篇布局。

同時(shí)，常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。其中道出一個(gè)深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡??他們壓根就沒學(xué)過語法，修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語感。實(shí)踐證明，運(yùn)用語言文字，寫作能力的的形成，也需多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過讀、背使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲(chǔ)備起來，提起筆來就不會(huì)難了。

三、練是關(guān)鍵，感是重點(diǎn)。

新大綱對(duì)習(xí)作教學(xué)的總要求是：“能把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定的條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣?！边@習(xí)作教學(xué)的總要求中，突出了練筆的性質(zhì)。要提高學(xué)生的寫作能力，在教學(xué)中練是關(guān)鍵，練說練寫，“練”是幫助學(xué)生打開作文之門的金鑰匙。如何引導(dǎo)學(xué)生“練”呢？我認(rèn)為生活是寫作的源泉，我們身邊每天都發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，對(duì)此我們要善于做生活筆記。茅盾告訴我們：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一枝鉛筆和一本草簿，無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時(shí)記下來?！笨墒怯行W(xué)生對(duì)此視而不見，聽而不聞?？梢姛o材可寫的根源是不善于觀察，僅做生活的旁觀者。

其次，作文說的就是真人真事，寫的就是真情實(shí)感，但平時(shí)學(xué)生在寫作文中，有時(shí)為了完成任務(wù)胡編亂造，或抄襲他人，或無病呻吟，作文成了很多學(xué)生的一紙謊言。在學(xué)生的筆下同學(xué)都是拾金不昧的，老師都是抱病工作的，鄰居都是樂于助人的，家鄉(xiāng)都是美麗富饒的。內(nèi)容千編一律的，缺少新意，有時(shí)甚至給學(xué)生下個(gè)評(píng)語也很難，但就是覺得不對(duì)勁。對(duì)此我在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生在練中要養(yǎng)成說真話，寫真事的習(xí)慣，這跟培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人至關(guān)重要。

四、重視講評(píng)，互批互改。

在當(dāng)前的作文教學(xué)中，一些教師只重視寫作前的指導(dǎo)，而輕視甚至忽視寫作后的講評(píng)，修改。其實(shí)，講評(píng)、修改也是作文教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)，要提高學(xué)生的寫作水平，對(duì)寫作后的講評(píng)、修改也同樣要重視。作文講評(píng)是對(duì)本次習(xí)作的分析和評(píng)價(jià)。它是習(xí)作教學(xué)過程中重要的一環(huán)，既是習(xí)作指導(dǎo)的繼續(xù)和加深，又是習(xí)作講評(píng)的鞏固和提高；既是對(duì)本次習(xí)作情況的總結(jié)，又是對(duì)下次習(xí)作訓(xùn)練的指導(dǎo)具有承前啟后的作用。因此，講評(píng)是作文教學(xué)中要做的一項(xiàng)重要工作。對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，也是作文教學(xué)的重要組成部分。老師通過批改，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文的指導(dǎo)，使學(xué)生了解自己作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。并從中受到怎樣寫好作文的啟發(fā)。通過批改，教師可以了解學(xué)生作文的實(shí)際，便于總結(jié)作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，也可以搜集素材，為作文講評(píng)作好準(zhǔn)備。對(duì)于學(xué)生作文，除了老師批改，還可以指導(dǎo)學(xué)生自己修改、互批互改，通過修改提高自身的寫作能力。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！蔽疑钌钫J(rèn)識(shí)到，不管是以前的應(yīng)試教育，還是當(dāng)今推行的素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)語文，重點(diǎn)就是培養(yǎng)寫作的積極性，才能有效地提高小學(xué)生的作文水平。

第三篇：提高孩子學(xué)習(xí)積極性

在班主任研究會(huì)后臺(tái)，如何提高孩子學(xué)習(xí)積極性是留言最高的話題之一。如果我們的孩子不想上學(xué)，不愛學(xué)習(xí)，該怎么辦呢？讓我們借助這位教師家長的經(jīng)驗(yàn)，冷靜地想一想，面對(duì)孩子，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們?cè)鯓咏逃拍苋〉昧己玫某尚В?首先請(qǐng)大家捫心自問以下幾個(gè)問題：

1.你能接受自己的孩子不是“神童、超人”的現(xiàn)實(shí)嗎？ 2.當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，你理解并同情嗎？ 3.你會(huì)為了幫助孩子走出困境，而心甘情愿地將自己的時(shí)間，其實(shí)也是自己的生命，割裂成無數(shù)個(gè)毫無光彩的碎片嗎？

4.當(dāng)孩子的確不是讀書的料時(shí)，你是失望地放棄，還是包容地接受？ 如果說孩子在這半年開始有一個(gè)接一個(gè)突破性的進(jìn)步了，是因?yàn)榍皟赡赀@4個(gè)問題幾乎天天在糾結(jié)著我，折磨著我。最終，我做出了我的回答。

第一題——作為母親，我潛意識(shí)里一直認(rèn)為自己孩子是很聰明的，很了不起的。我不僅逃不出“沒有哪個(gè)父母不覺得自己孩子是最乖的！”這誤區(qū)，而且因?yàn)樗W(xué)跳了一級(jí)，還能在頑皮搗蛋常寫檢討的同時(shí)，混個(gè)中上水平，還沾沾自喜。一年多前，我終于痛苦地接受了：兒子不僅是個(gè)普通的孩子，而且因?yàn)楸韧瑢W(xué)們小一歲，的確要笨得多。我舉個(gè)例子：他小學(xué)階段的5年時(shí)間里，在我的軟硬兼施之下，他是背誦完了《小學(xué)生必背古詩詞》和《中學(xué)生必背古詩詞》的，每天早晚都會(huì)放我為他錄制的課外美文磁帶，因?yàn)橘I不到適合他當(dāng)時(shí)年齡段的。每一個(gè)學(xué)期我大約會(huì)給他錄制10多盤磁帶。但他初一初二時(shí)閱讀題幾乎得不到分。既讀不懂文章，也表達(dá)不出僅有的一點(diǎn)點(diǎn)感受。語文成績?cè)?00到115之間的家長，能否舉個(gè)手？你們的付出，和我接近的，能否舉個(gè)手？所以，我只有承認(rèn)他真的不是個(gè)有悟性的娃娃，才不會(huì)把自己氣瘋。

我和很多家長交流孩子問題的時(shí)候，95%的家長都會(huì)說一句：“其實(shí)娃娃多聰明的，就是沒用心?！蔽乙话憔筒辉俑钊氲卣勏氯チ恕Ｄ悴荒芾斫?，在觀察能力、記憶能力、邏輯思維能力上，人與人是有差距的，那你就根本不可能找到解決問題的方向。

所以，當(dāng)初二將面臨中考第一仗生物地理時(shí)，寒假中，我就把地理書上的重要地圖描摹下來，復(fù)印了若干，進(jìn)行填圖練習(xí)；所以，學(xué)校發(fā)了復(fù)習(xí)題單后，我和他各自完成了老師發(fā)的復(fù)習(xí)題單，然后比較，確定正確答案；所以，我每個(gè)周末要抽他背背題單，遇到世界十幾種氣候類型等易混淆的難題時(shí)，我和他交流如何區(qū)分的理解、感受；所以，提前了一個(gè)多月，在你們大多數(shù)孩子開始背，并且背得“攪起”的時(shí)候，他已完成了全面復(fù)習(xí)，三次模擬考試，兩科都在班級(jí)前5名。因?yàn)槲艺嬲姓J(rèn)了，他是只笨鳥，他的智力水平與學(xué)校對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的要求有差距，笨鳥只有先飛。

第二題——因?yàn)槲医K于承認(rèn)了他的“笨”，所以，我就對(duì)他在學(xué)習(xí)中的痛苦產(chǎn)生了真正的理解和同情。

初一時(shí)，老公陪讀數(shù)學(xué)，我陪讀語文、英語。陪讀的含義是幫他解答不會(huì)做的作業(yè)，僅僅如此，我們倆都覺得頭痛。你得在忙完工作穿城回家做完家務(wù)后，把他的所有作業(yè)在腦子里做一遍，才能發(fā)現(xiàn)你有一半是鬼畫桃符。

于是，研究兒子的試卷，成了我們勉為其難的課題。但即便白天我們把昨天的問題想出來了，晚上看到兒子木訥的疲憊，都覺得他的腦袋已經(jīng)像木魚了。有天晚上，做證明兩條線段平行的作業(yè)，老公壓抑了很久的火氣終于爆發(fā)了，拍著桌子吼道：你上課到底聽課沒有！這么簡單的題，學(xué)了三天了，還沒有摸到火門！兒子哭了，無助也一直壓抑著他。我在陽臺(tái)上也哭了。但就在那幾天，我在其他學(xué)校聽了一節(jié)關(guān)于這個(gè)章節(jié)的公開課，我從課堂上就看到并明白了學(xué)生聽不懂課的緣由：老師在黑板指點(diǎn)圖形的時(shí)候，有個(gè)孩子正好低下頭找筆；當(dāng)孩子抬起頭的時(shí)候，老師的教鞭剛離開圖形。一做作業(yè)，這孩子就困難了。當(dāng)老師評(píng)講時(shí)，他又正好埋下頭去做，再次錯(cuò)過看懂的機(jī)會(huì)。最終，這節(jié)課的知識(shí)，這個(gè)孩子直到下課都沒懂，并且他沒有意識(shí)到自己沒懂。兩次錯(cuò)過的時(shí)間，總共不到1分鐘。你想想，這對(duì)聽課的要求有多高？他一天要聽多少個(gè)45分鐘？注意力得集中多長時(shí)間？與老師要多么默契？專心聽一天課，是件難度很高的事情，而我們都認(rèn)為是件很基本的事，簡單甚至粗暴地責(zé)罵他。不過，我倒是把那堂課聽懂了，也猜到學(xué)校的老師可能覺得書本上的東西是很簡單的，肯定講得更快，甚至沒講，因?yàn)樗麄兊臄?shù)學(xué)書幾乎是新的。

那天，我陪著兒子好好把書上的內(nèi)容讀懂了，做起了作業(yè)。跟他說：這段時(shí)間的幾何題問媽媽，我們兩個(gè)笨蛋一起看書商量。你爸是15歲就上大學(xué)的神童，不能理解我們這種差生的感受。我能接收到兒子發(fā)自內(nèi)心的感激和依戀，因?yàn)槲依斫馑?。第三天，出現(xiàn)了一道題，兒子就開始比我反應(yīng)快了。我趕緊鼓勵(lì)他，媽媽的理科“撇”得很的，都把幾何學(xué)得將就，你肯定也學(xué)得走。他也切實(shí)體會(huì)到從不懂到懂這個(gè)過程中的喜悅和微弱的信心。

從這個(gè)事情，我意識(shí)到，父母的強(qiáng)項(xiàng)，很多時(shí)候成為壓制孩子成長的大山：因?yàn)槟阍谶@方面比較優(yōu)秀，你不能容忍自己的孩子在這方面暫時(shí)的“笨”。他的數(shù)學(xué)被他爸打擊，他的語文被我打擊。意識(shí)到這個(gè)問題后，我們兩口子都不主動(dòng)管他學(xué)習(xí)的內(nèi)容了，只簽字、看改沒改錯(cuò)。

第三道題——每個(gè)家長可能都感覺到孩子的時(shí)間不夠用，為了節(jié)約孩子的時(shí)間，我們很多人在當(dāng)隨時(shí)恭候的車夫、保姆。因?yàn)槲业暮⒆哟嬖谥芏嗬щy，我就只有盡可能減少他時(shí)間的浪費(fèi)。但上帝真是公平的，他節(jié)約出的時(shí)間，是靠我們把自己的時(shí)間割裂成了無數(shù)毫無輝煌可言的碎片。

說一下我這學(xué)期，也是他最乖的一個(gè)階段了，已經(jīng)從陪讀生涯中徹底解放出來的情況下，我每個(gè)工作日在家里的時(shí)間安排：早晨6：20，我起床，到他房間，打開錄音機(jī)，播放古詩文或英語單詞的磁帶（因?yàn)檫@時(shí)他的意識(shí)是迷糊的，不能放英語課文），古詩文磁帶書城有賣的。

從陽臺(tái)收下幾個(gè)小時(shí)前晾的校褲，拿到衛(wèi)生間用電吹風(fēng)吹干。把昨晚切好的蔬菜顆粒、火腿腸顆粒，加上雞蛋，米飯，炒成蛋炒飯。這與面包、蛋糕等交換著吃。牛奶或酸奶換著吃。6：30，把他徹底喊起床，必須看著他穿好T恤，不然說不定他倒頭又睡了。他下床漱個(gè)口，就吃。我趕緊做我要出門的準(zhǔn)備。7：10，我和他一起出門。和他牽著手，共同走5分鐘不到的幾百米路程，說幾句“不要惹麻煩??！”“在樓下接杯水?。　薄坝涀??”“要乖?。　敝悘U話，就到了分手的路口。

這學(xué)期他懂事點(diǎn)了，還要看著我過了街，給我招個(gè)手，才繼續(xù)走。下午我一般6點(diǎn)回家，立刻把冰箱里貯存的東西拿出來，準(zhǔn)備晚餐。保證在收到離校家校通后的15分鐘內(nèi)，他進(jìn)門就能吃飯。飯桌上的時(shí)間，就是最重要的交流時(shí)間。家校通上收到什么信息，需要過問的。

比如開學(xué)第一個(gè)月，我就收到數(shù)學(xué)改錯(cuò)作業(yè)不過關(guān)的信息。他說可能是老師發(fā)錯(cuò)了，基于他狀態(tài)比較好，我也相信了。第二周，我又收到同樣的信息，就認(rèn)真了問他到底怎么回事。他抱怨林老師的方法多此一舉，白白增加作業(yè)量，已經(jīng)在學(xué)校和林老師、楊老師就為什么要這么改錯(cuò)發(fā)生了爭執(zhí)。這就是他演講稿中提到的事。當(dāng)時(shí)快8點(diǎn)了，我給林老師打電話，確認(rèn)事實(shí)。當(dāng)我明白林老師的確是這樣要求的時(shí)候，我的頭也大了：兒子已經(jīng)基本上是11點(diǎn)睡覺了，再重復(fù)做一遍錯(cuò)題，有必要嗎？

但我清醒地認(rèn)識(shí)到，家庭教育絕不能和學(xué)校教育沖突，這是個(gè)底線：一定做到基本的必做要求。因?yàn)橥黄七@個(gè)底線的后果，很麻煩很嚴(yán)重。

我與兒子商量，他勾出自己覺得有價(jià)值的錯(cuò)題，難題，我?guī)退}在另外的本子上。他等

一、兩天做，把又錯(cuò)的題抄在專門的錯(cuò)題集上。這次，他對(duì)林老師就心服口服了，因?yàn)樗尤挥皱e(cuò)了！物理老師也發(fā)過一次“沒有完成拓展”的短信，我也是通過先問孩子，再電話確認(rèn)，第二天讓他去找物理老師消除誤會(huì)。那次是老師看他沒有改錯(cuò)痕跡，誤會(huì)他直接抄答案，而物理是他目前比較強(qiáng)的一科，的確沒多少錯(cuò)誤。這次溝通，讓葉老師較早地認(rèn)識(shí)了他，也認(rèn)識(shí)到孩子的背后有一個(gè)關(guān)注他的家庭。學(xué)校通知要帶什么東西，多數(shù)時(shí)候是上了雙保險(xiǎn)的：既通知了孩子，也通知了家長。這些短信，在我把東西交給他后，才會(huì)刪去。我自己就是老師，我最頭疼的就是一件事情要等幾天才做得完。不僅給老師添無謂的麻煩，很多事情忘記了是直接影響了孩子：要上課沒有書，要作業(yè)沒練習(xí)冊(cè)??所以，我每天要有固定的時(shí)間，來解決家校通上的事情。沒啥緊急事，就邊吃飯邊閑聊：今天有啥洋盤的事？灰溜溜的事？想不通的事？老師關(guān)心你的事？同學(xué)相處的事？

尤其是他生氣的事。我們就會(huì)詳細(xì)地詢問起因、經(jīng)過、結(jié)果，先聽他說，再引導(dǎo)他站在自己的角度、對(duì)方的角度、是非的角度考慮這個(gè)事，今后怎么面對(duì)這種事？怎么預(yù)防這種事？

飯后，他看看中央9臺(tái)的自然類節(jié)目，或5臺(tái)的體育節(jié)目，兩天洗一次澡，不洗澡的那天，這個(gè)時(shí)間就把腳燙了，換上暖和點(diǎn)的衣服，8點(diǎn)開始學(xué)習(xí)。我就用這個(gè)時(shí)間，翻翻書包，看看《成長足跡》上楊老師告狀沒有，有就趕緊教育兩句?？吹礁鏍钍钦５?，我就考慮怎么看待、解決這些問題。兒子最大的問題是上課說話。我就問問情況，判斷是因聽課而情不自禁接嘴了呢，還是游離到課堂學(xué)習(xí)之外，故意嘩眾取寵。不同的細(xì)節(jié)，就有不同的教育方向。連續(xù)三天看不到告狀，我還擔(dān)心不正常了：這么乖？是不是壓力太大了？

他學(xué)習(xí)的時(shí)候，是我趕緊給他洗飯盒、洗校褲、購買或準(zhǔn)備早餐的時(shí)候。9點(diǎn)過，趁他換腦殼的空兒，問：有沒有要粘的試卷？要抄的錯(cuò)題？要簽的字?在《成長足跡》上簽字，這是一件我很重視的事：首先要表明知道錯(cuò)誤了，進(jìn)行教育了，因?yàn)榧议L關(guān)注了，老師覺得是有合力的，肯定也會(huì)關(guān)注。這是不是增加了老師對(duì)我孩子的關(guān)心呢？

上學(xué)期開學(xué)不久，一周之內(nèi)，楊老師連批四天“站在教室后面上的課”。我感到情況很嚴(yán)重了，每天都進(jìn)行了教育，但每天都因?yàn)樾碌那闆r被喊起來站起，終于想盡辦法暫時(shí)解決了這個(gè)問題。老師告的狀，一定要重視，并有效地解決，這會(huì)增強(qiáng)老師對(duì)我孩子的信心。

這就是我前面說的底線：一定要做到老師提出的基本的必做要求。

開學(xué)以來，我只有一個(gè)晚上，是在完成了這套程序后，9點(diǎn)過先睡了，那天實(shí)在來不起了。11點(diǎn)，把他安頓上床，我才能安心睡覺，至少是11點(diǎn)半以后?？梢赃@樣說，這就是我每天的家庭作業(yè)，兩年半以來，耽誤次數(shù)不超過10次。周末，他去補(bǔ)課，我就得改善伙食，存儲(chǔ)下周夠吃三天的菜，專程提前去影院先買好時(shí)間合適的電影票。他學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，就陪他去看場(chǎng)電影，或者參與他舅舅、爸爸等幾個(gè)固定羽毛球朋友的鍛煉，打兩小時(shí)球，就是這種天氣，完全短褲短袖，都會(huì)是滿頭大汗的運(yùn)動(dòng)量。我們一般周五主動(dòng)問他，周末作業(yè)多不多？有多少時(shí)間放松？然后給他安排好娛樂項(xiàng)目。

你們可能不理解，這么大了，耍都還要全程陪？我從中得到的收獲，同大家分享一下：

我們的母子關(guān)系非常親密，他沒有什么瞞著我的，總的來說，能聽我們的話，還越來越體諒我的辛苦；周五放學(xué)后想在學(xué)校踢會(huì)兒球，他會(huì)先給我們打個(gè)電話說好大約幾點(diǎn)離校，我們也允許；電影里的故事一定有很多他愿意和我交流的，我們借機(jī)也在用我們的人生觀、價(jià)值觀來引導(dǎo)他；看什么電影，是經(jīng)過我們判斷、選擇的，內(nèi)容肯定是健康、向上的；鍛煉身體的好處就不說了??

上個(gè)暑假，聽說中考名著考到《簡愛》，一些孩子辨認(rèn)不出，我就開始著手名著閱讀。哪些屬于名著，對(duì)于漢語言文學(xué)專業(yè)的我不是問題，家里的書柜里也早就存好的。難的是，怎樣用最短的時(shí)間，把他的閱讀興趣吸引進(jìn)去。我通過自己先瀏覽復(fù)習(xí)一遍，抽散步、聊天的功夫，把主要人物關(guān)系、主要事件給他理清楚，每本書花十幾、二十分鐘，掃除閱讀障礙。

剩下的事就簡單了，暑假時(shí)間比較輕松，他用兩天時(shí)間看完了《簡愛》，用一天半時(shí)間看完了《悲慘世界》。當(dāng)然，是囫圇吞棗。之后，我們就有了很多深入的共同話題，開學(xué)后他還不時(shí)翻翻故事情節(jié)，純屬當(dāng)娛樂。我從網(wǎng)絡(luò)上為他下載了相關(guān)電影，全程陪他看，就當(dāng)是在陪他學(xué)語文。

我覺得，自己的專長這才用對(duì)了方式。你心甘情愿為他做著這些的時(shí)候，就不會(huì)煩躁，不會(huì)抱怨：為了你，我啥子事都做不成！即便他不能成龍成風(fēng)，我堅(jiān)信，他至少能成為一個(gè)健康的、快樂的、懂得感恩的人！而成人，才是平凡孩子最安全健康的未來之路。

我想，在面臨是孩子的未來成為碎片，還是自己的未來失去光環(huán)的選擇面前，中國大多數(shù)的父母，是會(huì)選擇放棄自己未來的光環(huán)的。因?yàn)?，任何光環(huán)，都彌補(bǔ)不了，掩飾不了孩子成長失敗的痛！

第四題——去年的這個(gè)月，我真的絕望了：兒子的狀態(tài)持續(xù)不好，被各科老師批評(píng)，厭學(xué)，我也看不到他能趕上去的可能。

有天晚上，我們和他從回家談到12點(diǎn)，就談到底還想不想學(xué)習(xí)。如果繼續(xù)學(xué)習(xí)，會(huì)遇到哪些困難？有沒有辦法解決？如果不想學(xué)習(xí)了，哪怕是九年制義務(wù)教育，作為父母，我們也不忍心你再睡覺都睡不夠的折磨，毫無意義地在課堂上神游?；蛘?，我們可以請(qǐng)一周左右的假，把瞌睡補(bǔ)夠了，頭腦清醒了，問題想明白了，再做決定。不管你做什么決定，我們都不會(huì)把你趕出去，我們會(huì)給你提供正常的生活標(biāo)準(zhǔn)，只是，你要考慮，今后自己做什么來養(yǎng)活自己，爸爸媽媽畢竟不大可能陪你走完一輩子。

第二天，他自己起床，去上學(xué)了。什么作業(yè)也沒做，全班都嘩然了。晚上，楊老師和他談話，談到將近9點(diǎn)。那段時(shí)間，我真的做好了思想準(zhǔn)備：如果要讀書，就離開重點(diǎn)中學(xué)，找個(gè)層次低一點(diǎn)的學(xué)校，降一級(jí)，他實(shí)在跟不上目前學(xué)校的進(jìn)度了，或者說，一直600多名的狀況讓他在學(xué)校失去的，比收獲的多得多，失去了學(xué)習(xí)的興趣，失去了自尊自信，失去了家庭溫馨和諧，甚至連最基本的健康需求——睡眠都失去了，每科100多一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)有什么意思？

在我放下焦慮，想通泰了的時(shí)候，他居然剎車了。大概是覺得離開學(xué)校去闖蕩江湖的日子，與做點(diǎn)數(shù)學(xué)題，背點(diǎn)英語書相比，困難大多了。他上課的紀(jì)律問題，暫時(shí)停歇了。我們也在如何能讓他較快的看到成功上想方設(shè)法。三個(gè)月后，他的物理取得了重大的進(jìn)展；緊接著，地理生物讓他確立了自信，并且在其他同學(xué)為這兩科焦頭爛額的時(shí)候，他的語數(shù)外在悄悄進(jìn)步。初二下期，考了個(gè)394名，我們?nèi)壹?dòng)了好久。

這幾天我都在想：只要有一千個(gè)學(xué)生，就一定有第一名和第一千名?？梢钥隙ǖ卣f，在考試名次上，第一千名永遠(yuǎn)都追不上第一名。那是不是說，七百名以后的孩子，家長就沒有必要為學(xué)習(xí)操心了呢？如果我現(xiàn)在是第1000名的孩子家長，只要孩子真正想學(xué)，我會(huì)心平氣和地陪伴他，幫助他。考400分，和考100分，雖然都是1000名，但對(duì)我的孩子來說，是天壤之別。

今天，我想用我和兒子的親身經(jīng)歷，鼓勵(lì)大家，不要放棄孩子。我們的每一點(diǎn)付出，都會(huì)在孩子成長道路上留下痕跡。他會(huì)感激我們，不僅給了他生命，而且給了他一個(gè)有質(zhì)量有尊嚴(yán)的生命！

第四篇：提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

淺談如何提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性

【內(nèi)容摘要】：

語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能激發(fā)學(xué)生思維，從而有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的積極性，通過動(dòng)手、動(dòng)口來提高學(xué)生的積極性，“語”“文”結(jié)合，密切聯(lián)系生活實(shí)際，利用幽默，提高學(xué)生的積極性，采取生動(dòng)的教學(xué)形式，穩(wěn)定學(xué)生興趣。課內(nèi)外結(jié)合，發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并且以形式多樣的活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性，從而促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】：語文教學(xué)激發(fā)興趣提高積極性

【正文】：

小學(xué)語文教學(xué)是義務(wù)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)閱讀能力和理解能力，是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)應(yīng)該“以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣”，語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響，在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，會(huì)使我們的課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，具有吸引力，能激活學(xué)生的思維，使他們的思維處于活躍狀態(tài)，從而有效的提高學(xué)習(xí)效率。但是如何才能提高學(xué)生的積極性，是一線教師們一直探討的問題.，我就在語文課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的積極性，談一談自己的看法。

一、利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的積極性

這幾年，多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于

集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。計(jì)算機(jī)多媒體能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在教學(xué)《詹天佑》一課時(shí)，“人”字形線路怎樣使火車爬上陡坡，教師如果只是口頭說一說，讓學(xué)生看看書上的插圖，那樣學(xué)生面對(duì)靜態(tài)呆板的課文和枯燥無味的講解，難免厭學(xué)，我把火車爬坡的情景制成了課件，在上課的時(shí)候進(jìn)行演示，把火車爬坡的情景直觀、形象的展示在學(xué)生面前，這樣在上課的時(shí)候既創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，也有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性。整堂課下來，學(xué)生們都顯得意猶未盡，這種效果是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所達(dá)不到的。

二、通過動(dòng)手、動(dòng)口來提高學(xué)生的積極性

在語文課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)口能力，在重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方讓學(xué)生說一說、畫一畫，以提高他們的積極性。

高年級(jí)學(xué)生自尊心較強(qiáng)，怕萬一說錯(cuò)會(huì)被同學(xué)笑話，為了消除學(xué)生這種心理障礙，我就利用課余時(shí)間與他們進(jìn)行個(gè)別談話，樹立起他們的信心。在語文教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的聽說能力，讓每個(gè)學(xué)生都有多次鍛煉的機(jī)會(huì)。經(jīng)過幾次活動(dòng)，學(xué)生的膽子大了，表情自然了，思維清晰了。另外，我還特別注重弱勢(shì)群體，給他們多點(diǎn)關(guān)愛，多點(diǎn)表揚(yáng)，激發(fā)了他們的興趣，提高了他們的水平。

例如，在教學(xué)《鳥的天堂》一課時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，先是讓學(xué)生畫一畫大榕樹、樹上的小鳥，再讓學(xué)生想象一下，如果你是一只小鳥，你愿做一只什么鳥？為什么要選擇在這里安家落戶？學(xué)生一個(gè)個(gè)興致勃勃，說的很好，在這樣的動(dòng)手動(dòng)口中既使學(xué)生明白了課文所講的內(nèi)容，又懂得了保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的重要性。

三、“語”“文”結(jié)合，密切聯(lián)系生活實(shí)際。

語文傳統(tǒng)教學(xué)中，“語”(口語)“文”（書面語、作文）脫節(jié)，大大不利學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展，因?yàn)槿魏握Z言的學(xué)習(xí)，如果不把口語訓(xùn)練與書面語相結(jié)合，都將是事倍而功半，反之，則事半功倍。

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量多引導(dǎo)學(xué)生把課本上的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，“語”“文”結(jié)合，讓學(xué)生能感受到語文知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，非常有用，從而產(chǎn)生求知需要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如講授完.《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》這課時(shí)，我要求學(xué)生就當(dāng)今青少年最熱門的“超女”現(xiàn)象來篇即興演講：我看超女現(xiàn)象。學(xué)生勇躍發(fā)言，暢所欲言，有理有據(jù)。如：一同學(xué)說，超女的成功是中間路線的成功?？v觀娛壇，明星們唯男是男，唯女是女。她李宇春卻來個(gè)“不男不女”的中性妝，頗有新意，因此成功。又另一同學(xué)說，超女遺害無窮。成名前一文不值，一夜成名后，身價(jià)倍增，達(dá)7位數(shù)。助長了青少年的浮躁風(fēng)氣，使他們夢(mèng)想著一蹴而就、一舉成名、一鳴驚人，滋長投機(jī)取巧的心理，而缺乏腳踏實(shí)地、積極進(jìn)取的精神，這給青少年帶來片

面追求個(gè)人私欲的利己主義心態(tài)、崇尚感觀享受的享樂主義心態(tài)，而人生思考的理想主義成份大大減少。論辯后要求學(xué)生整理成文，而學(xué)生已在論辯中明白正確的人生觀。

四、利用幽默，提高學(xué)生的積極性

課堂教學(xué)是語文教育的主渠道，要讓學(xué)生樂于上好每一節(jié)課，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。靈活多樣地講述新課，可以引起學(xué)生的懸念，從而激發(fā)學(xué)生急于了解答案的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高他們的積極性。心理學(xué)告訴我們：幽默恰是有效的誘發(fā)這種學(xué)習(xí)動(dòng)因的重要的因素。積極性得到了提高，教學(xué)效果便會(huì)相應(yīng)的增強(qiáng)。

如我在教《賣火柴的小女孩》一課時(shí)，兩輛馬車飛快的向小女孩駛來，嚇的她把鞋都跑丟了，可是馬車并沒有停下來，我寫了這樣一句：“那輛馬車像趕著去死一樣，向小女孩沖來”作者鮮明的愛憎之情躍然紙上。學(xué)生哄堂大笑，在大笑之余，聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的情景，增加了對(duì)坐車人的冷酷無情的痛恨和對(duì)小女孩的同情。也使他們更深刻的了解到當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，從而更加熱愛新生活。在這，我用略帶夸張的語言來講課，使學(xué)生聽得非常入神，如身臨其境。

五、課內(nèi)外結(jié)合，發(fā)展興趣，提高積極性

課堂教學(xué)是使學(xué)生獲得知識(shí)、提高能力的有效方法，但決不是唯一的途徑，教師把語言教學(xué)從課堂延伸到課外，從學(xué)校延伸到社會(huì)，課外語言是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和發(fā)展，是語文教學(xué)不可缺少的重要組成部分，因此指導(dǎo)他們開展多種形式的語文學(xué)習(xí)小組，舉辦讀書會(huì)、寫

讀書筆記、記日記、收看新聞廣播、進(jìn)行演講比賽等一系列活動(dòng)，開拓他們的視野，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。

教學(xué)《草船借箭》一課之前，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)：搜集《三國演義》中的故事，并且對(duì)諸葛亮、周瑜、魯肅等人物性格特征做簡單的了解，通過課上交流，同學(xué)們不但增長了見識(shí)，對(duì)《草船借箭》前因后果有了全面的掌握，為了學(xué)生深入了解課文，我利用多媒體播放了電視劇《草船借箭》片段，激動(dòng)人心的場(chǎng)面令學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致極高，課下學(xué)生仍繼續(xù)收集相關(guān)的知識(shí)資料，收到了良好的效果。

六、以形式多樣的活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性

小學(xué)生天性好動(dòng)，讓他們?cè)谒氖昼妰?nèi)都集中注意力學(xué)習(xí)，是非常不容易的。“一塊黑板、一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”這種以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，已不能適應(yīng)時(shí)代的潮流，死板、枯燥的知識(shí)，學(xué)生很難接受，這就要求教師努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，利用生動(dòng)的教學(xué)方式，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教學(xué)方式死板，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無味，興趣索然。所以，我在平時(shí)教學(xué)中特別注意，根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，選取活潑的教學(xué)方法，如板書法﹑實(shí)物演示法﹑想象法﹑把這些枯燥無味的知識(shí)轉(zhuǎn)變成各種各樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在和諧愉快的氣氛中，理解課文內(nèi)容，獲得具體感受，可以極大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

例如，在教學(xué)《賣火柴的小女孩》這一課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，適時(shí)的出示大屏幕，配上聲情并茂的朗誦，使學(xué)生被深深的吸引住了，連平時(shí)最不愛舉手的學(xué)生都站起來說出了自己的感受??我趁熱打鐵，出示：“小女孩來到你身邊，你會(huì)??”同學(xué)們興趣高漲，你一言，我一語，下課鈴響了好久他們都不肯休息。

例如，在教學(xué)《將相和》一課時(shí)，我把完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪這三個(gè)小故事轉(zhuǎn)換成三個(gè)小活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演其中的角色，學(xué)生很高興，在活動(dòng)中，學(xué)生深入地體會(huì)了故事中人物的特點(diǎn)和品質(zhì)，比起只是照著書本來講，效果要好很多。

總之，在語文課堂中只有讓學(xué)生動(dòng)起來，才能提高課堂教學(xué)效果，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師只要用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，以豐富有趣的知識(shí)去武裝學(xué)生，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能促進(jìn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高！

【參考文獻(xiàn)】：

（1）盛群力、全偉民主編：《個(gè)性教育的探索》人民教育出版社，1999年版。

（2）王紅宇：《合作學(xué)習(xí)理論在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用》，《比較教育研究》，1998年第2期。

（3）皮連生：《學(xué)與教心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社1997年版。

（4）張漢昌：趙菡主編《開放式課堂教學(xué)法研究》2000年版。

（5）崔相錄主編：《教育個(gè)性化和教學(xué)策略》1999版。

第五篇：如何提高小學(xué)生體育課的積極性

體育課的積極性

如何提高學(xué)生體育課的積極性

摘要：目前，不少學(xué)生對(duì)體育課存在著喜歡上課，不喜歡動(dòng)。另外中考體育成績比例太少，學(xué)生對(duì)此完全很忽視體育課的作用。作為體育教師應(yīng)先自己做起，轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)識(shí)體育課的觀點(diǎn)上，因材施教，因地制宜；根據(jù)學(xué)校需要與要求，改變教學(xué)的上課方式，以生動(dòng)活潑來感染學(xué)生，再以課外活動(dòng)等多種形式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目興趣。興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。興趣對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)特別重要，這些年來，我主要從激發(fā)學(xué)生興趣來提高對(duì)體育課學(xué)生積極性。關(guān)鍵詞：體育課堂積極性

一、提高學(xué)生積極性在體育教學(xué)中的意義。

關(guān)于課堂積極性，是指將有效課堂精神貫徹到教育中，培養(yǎng)出有課堂積極性的學(xué)生。新教育也是揚(yáng)棄傳統(tǒng)教育，發(fā)展現(xiàn)代教育的主題。體育教育作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，同樣面臨著改革。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，許多傳統(tǒng)的體育教育思想和觀念面臨挑戰(zhàn)。當(dāng)前改革的根本因素更多的是來自體育教師的頭腦中固有的舊思想和舊觀念，將積極性教育方法運(yùn)用于學(xué)校體育教學(xué)中，對(duì)于改變傳統(tǒng)教學(xué)模式、激發(fā)學(xué)生興趣、推動(dòng)體育教學(xué)改革、樹立新的體育教學(xué)觀念，無疑是具有重大意義的。

一、從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課的觀點(diǎn)。

就是在教學(xué)過程中，通過各種有效的途徑和科學(xué)的方法，轉(zhuǎn)變學(xué)

生對(duì)體育課的各種不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使體育課成為學(xué)生們自覺的行動(dòng)。在生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前在我國，中小學(xué)教育中非常普遍存在重視學(xué)生升學(xué)率，體育課程減少節(jié)數(shù)，致使不少學(xué)生誤認(rèn)體育課，只是讓學(xué)生放松的一種調(diào)節(jié)手段。無心認(rèn)真聽體育教師講課，身心分離，課后就忘記。因此，作為體育教師，在教學(xué)首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性，在具體的方法上，教師可以通過各種形式的宣傳講解，有關(guān)體育對(duì)學(xué)生成長與學(xué)習(xí)作用。有目的地舉辦各種活動(dòng)，讓學(xué)生了解體育的功能與目的，以及體育在人的成長和人生中的作用，這樣便于學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的體育鍛煉氛圍。

二、教師示范動(dòng)作引發(fā)學(xué)生的積極性

興趣是學(xué)生最好的老師，平中創(chuàng)新，引發(fā)興趣。教學(xué)本身就是一種特殊工作，是教師與學(xué)生共同相互活動(dòng)，體育教學(xué)也很重要，一般上課采取方式講解示范的方法進(jìn)行施教，這要求教師必須以優(yōu)美的動(dòng)作完成示范動(dòng)作，來吸引學(xué)生注意力。“學(xué)高為師，身正為范”都得現(xiàn)更要嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的教師自己必須首先嚴(yán)格的做到，如教師不能規(guī)范優(yōu)美地做好所教動(dòng)作，那么，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師甚至對(duì)體育課產(chǎn)生不良的情緒及看法，這就要求體育教師在課前準(zhǔn)備不僅完成教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)將動(dòng)作熟練地準(zhǔn)備好，這樣，學(xué)生在上課時(shí)見到教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真熟練的動(dòng)作就會(huì)激發(fā)他們的興趣，再加以細(xì)致精心的講解，學(xué)生們肯定興趣盎然。

因此，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容和技術(shù)動(dòng)作有興趣就會(huì)精神飽滿，心情愉快的去學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生注意力就能集中。

三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓師生互動(dòng)。

課堂學(xué)習(xí)情景是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的諸多要素之一，兒童在歡樂的情境中，會(huì)產(chǎn)生愉快、興奮的情感，可激發(fā)他們的活動(dòng)興趣，小學(xué)生的活動(dòng)興趣大多表現(xiàn)為直接興趣，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就應(yīng)大量、合理地進(jìn)行直觀教學(xué)，具體的實(shí)施、鮮明的形象、生動(dòng)的語言，都是教師常用的直觀教學(xué)手段，在教學(xué)過程中，自始至終盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的趣味情境，在知識(shí)和學(xué)生間架起興趣的橋梁，利用一切教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境氣氛，讓學(xué)生在切身體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和思維，使學(xué)生沒有明顯意識(shí)到教師的意圖，而在不知不覺中受到教育，掌握知識(shí)。教師把課堂內(nèi)容故事化、情節(jié)化、師生分別扮演故事中的角色，并隨著故事情節(jié)的發(fā)展來演練各種教學(xué)內(nèi)容。

四、師生之間應(yīng)是平等、相互尊重、相互信任的朋友關(guān)系。

體育課是歡樂的舞臺(tái)，是教師與學(xué)生雙邊共同活動(dòng)的過程，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，營造引起學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的主動(dòng)性和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，教師應(yīng)給予學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)和足夠的信任，作為教師要有與學(xué)生平等交往的勇氣，應(yīng)該經(jīng)常換位思考，善于走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，只有這樣，教師和學(xué)生都處于積極活動(dòng)的情景，使教與學(xué)的雙邊活動(dòng)相輔相成，互相促進(jìn)，最

大限度地提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

實(shí)施素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)形式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維方式，挖掘教學(xué)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力、促進(jìn)學(xué)生的智力、技能和技術(shù)的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、是中學(xué)體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的重要依據(jù)。為適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)的發(fā)展要求，在教學(xué)中，應(yīng)努力探索實(shí)踐課堂創(chuàng)新教學(xué)，突出以精心務(wù)實(shí)設(shè)計(jì)為主線。學(xué)生都有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)體育課具有濃厚興趣，在教學(xué)中應(yīng)該保護(hù)好這種好奇心和積極性，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的心理基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)中可以從改變教學(xué)的分組形式入手，通過學(xué)習(xí)小組形式的重新組合，來滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的性趣。例如在教實(shí)心球的時(shí)候，不要先教學(xué)生怎么做拋實(shí)心球的動(dòng)作，而是給學(xué)生一些拋球的一些方法，并加以文字的注解，讓學(xué)生主動(dòng)以個(gè)體或群體進(jìn)行鉆研、嘗試、探索，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

六、讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)

學(xué)生漂亮地完成了某個(gè)動(dòng)作，或者成功完成了某一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，會(huì)感到很愉快，如果還能得到老師肯定的評(píng)價(jià)，同學(xué)的喝彩，那就更是一件愉快的事情了。這種成功的體驗(yàn)，可以很好地增強(qiáng)該學(xué)生的自信心，激發(fā)其對(duì)體育的興趣，促使其在其它方面也要盡可能地表現(xiàn)好。因此，老師要學(xué)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的滋味。例如，老師可提出一個(gè)目

標(biāo)，讓學(xué)生稍經(jīng)努力就能完成，這樣當(dāng)學(xué)生完成這個(gè)目標(biāo)時(shí)，就會(huì)很有成就感。反之，有的老師非常嚴(yán)格，給學(xué)生提的目標(biāo)很高，使得大部分學(xué)生再怎么努力也很難達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，增加了他們的挫敗感，并不利于這些學(xué)生的發(fā)展，甚至可能扼殺他們對(duì)體育的興趣。

七、體育要充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)充實(shí)課堂。

體育教師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來活躍室內(nèi)課的氣氛，把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)引入到體育教學(xué)當(dāng)中，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)是多媒體組合，他可以把文字，圖像、聲音一并呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以有效地刺激學(xué)生各種感覺器官，試想把美妙的音樂和動(dòng)態(tài)效果結(jié)合在一起的一堂室內(nèi)體育課，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢？，而且把看、說、聽、學(xué)相互結(jié)合，相互穿插，這不僅活躍了課堂氣氛，有助于提高學(xué)生上體育課的積極性，這也符合現(xiàn)代教學(xué)改革和發(fā)展的方向。

八、開展豐富多彩的課外活動(dòng)。

雖然體育教學(xué)以課堂為主，但體育有其特殊的一面，很多東西都要延續(xù)到課外來提高，豐富多彩的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，它能進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，使之更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，從而提高體育課的教學(xué)效果，小學(xué)生都希望自己的動(dòng)作是出類拔萃的，針對(duì)這點(diǎn)教師就應(yīng)給學(xué)生一點(diǎn)“自由空間”，讓學(xué)生有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，教師可以在課外組織各種比賽和競賽活動(dòng)，如舉行全校跳繩比賽，廣播操比賽，拔河比賽，組織校運(yùn)會(huì)等等，總之豐富多彩的課外活動(dòng)，良好的體育鍛煉氛圍，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

九、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和創(chuàng)新能力。

學(xué)生都愛“出風(fēng)頭”，這并不是說他們的壞處，學(xué)生上體育課都很喜歡跟人家比一下，比誰跑得快、比誰跳得遠(yuǎn)，比誰扔得遠(yuǎn)，教師就要利用好學(xué)生的這些心理特征，在上課中加一些對(duì)抗性的練習(xí)，通過這些教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，就連平時(shí)上課不愛上的人，積極性都會(huì)高漲，所以教師能夠利用好這一點(diǎn)，那教學(xué)將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果?，F(xiàn)代的學(xué)生不同從前，他們接觸的東西比較多，電腦、電視及其它媒介對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的影響非常大，學(xué)生的思維也變得非常活躍，我們教師也應(yīng)不甘落后，跟隨教育改革的潮流，新課程改革不是提倡要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)新精神嗎？那教師就要在上課時(shí)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，譬如我們上體育課的準(zhǔn)備部分時(shí)，本來慢跑加做操是很枯燥的事情，但如果慢跑不要老由一人領(lǐng)跑，而改成全班輪流，跑的路線和操由他們自己設(shè)計(jì)，一輪下來再進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出最好的前三人，并進(jìn)行一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，我相信每一位學(xué)生都會(huì)積極性高漲的。

如何提高小學(xué)生上體育課的積極性的方法有很多，只是要注意到學(xué)生的心理都比較隱蔽，關(guān)鍵在于教師如何去發(fā)現(xiàn)，不過只要有志于此，就會(huì)捕捉到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，就能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生上體育課的積極性，讓學(xué)生輕松、愉快的上好每一節(jié)體育課，能讓孩子們真正的在學(xué)中玩、玩中悟！

參考文獻(xiàn)：《體育教程》

《體育網(wǎng)絡(luò)周刊》