第一篇：“調(diào)情”激起千層浪 - 成長(zhǎng)博客博客教育博客教師博客學(xué) …

給我啟發(fā)的課例研究（語(yǔ)文組）

“調(diào)情”激起千層浪

——基于一次家常課上的“調(diào)情”教學(xué)嘗試

余杭區(qū)南苑中學(xué) 何正坤

一．課例的背景

分管德育多年，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生凡事以自我為中心，對(duì)于身邊的人和事更是漠不關(guān)心。尤其是那些離異家庭的孩子甚至仇視父母，仇恨生活，仇恨一切。看到這種情形，我覺(jué)得非常痛心。盡管組織開(kāi)展了一系列的感恩活動(dòng)，盡管經(jīng)常找學(xué)生談心，曉之以理，但卻收效甚微。怎樣才能扭轉(zhuǎn)這種情況呢？我想在教學(xué)中來(lái)滲透德育，來(lái)生成情感，也許是激發(fā)學(xué)生情感之根源。為此我想從語(yǔ)文課堂上來(lái)嘗試突破，精心選出了《秋天的懷念》，并設(shè)計(jì)這堂課，希望用情來(lái)調(diào)起他們的情，用愛(ài)來(lái)點(diǎn)燃他們心中愛(ài)的火花。

《秋天的懷念》是著名作家史鐵生的作品。它講述了一個(gè)患病的母親無(wú)微不至地照顧癱瘓的兒子，并鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事。文本通過(guò)對(duì)生活中細(xì)小的事情的細(xì)致描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親對(duì)兒子的愛(ài)和兒子對(duì)母親的懷念。作為八年級(jí)的學(xué)生，理解能力應(yīng)該基本具備，能夠配合老師完成教學(xué)任務(wù)。所以，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為“情”字當(dāng)頭：

1、調(diào)動(dòng)情感，有感情地朗讀課文。

2、調(diào)動(dòng)情感，領(lǐng)會(huì)文本中蘊(yùn)含的偉大母愛(ài)之情。

3、調(diào)動(dòng)情感，初步領(lǐng)會(huì)借助小事來(lái)表達(dá)人物情感的方法。

二．課例敘述（實(shí)錄）：轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情

（一）“調(diào)情”激起小浪花

同學(xué)們，還記得朱自清的《背影》嗎？（生齊答：記得）因?yàn)槟莻€(gè)肥胖的、年老的、蹣跚的背影已經(jīng)刻在了我們記憶的深處，同時(shí)，它還讓我們懂得了父愛(ài)無(wú)言的表達(dá)方式。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇講述母愛(ài)的好文章，一篇少有的好文章。好文章需要有好的讀者。我相信十二班同學(xué)一定會(huì)成為最好的讀者，對(duì)不對(duì)？（生精神飽滿、聲音洪亮地齊答：對(duì)），那么，這篇好文章是什么？它就是著名作家史鐵生的《秋天的懷念》。（板書(shū)課題及作者）

由舊的情境引入新課，我認(rèn)為符合學(xué)生認(rèn)知前提。激勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)起了學(xué)生的熱情，又營(yíng)造了一種閱讀期待。

（二）“調(diào)情”激起浪花一朵朵

師：既然是秋天的懷念，那么作者在秋天懷念的是誰(shuí)？為什么要在秋天懷念？為什么要懷念？？

語(yǔ)音剛落，生爭(zhēng)先恐后地舉手。

生：作者在秋天懷念的是母親，在秋天懷念是因?yàn)槟赣H在秋天去世，母親在生前給予了我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，所以在母親死后我懷念她。

給我啟發(fā)的課例研究（語(yǔ)文組）

師：這個(gè)同學(xué)還沒(méi)看書(shū)就能回答出這些問(wèn)題，說(shuō)明他預(yù)習(xí)得很好，大家要向他學(xué)習(xí)。（掌聲響起）

師：既然文章寫(xiě)了母親對(duì)我的關(guān)愛(ài)，也寫(xiě)了我對(duì)母親的懷念。哪一位同學(xué)來(lái)朗讀課文，把這種愛(ài)和懷念給大家傳達(dá)出來(lái)。

有幾位同學(xué)舉手，師請(qǐng)了一位女同學(xué)。師：需要音樂(lè)嗎？ 生：要

《秋日絲語(yǔ)》的旋律在教室中響起，學(xué)生開(kāi)始有感情地朗讀，在音樂(lè)聲中，學(xué)生朗讀聲情并茂，隨著情感的開(kāi)啟，學(xué)生的聲音哽咽了，眼中有淚花閃動(dòng)，聽(tīng)課的同學(xué)和老師無(wú)不為之動(dòng)容，場(chǎng)面非常的感人。朗誦完畢，教室里又響起了掌聲。

師：剛才這位同學(xué)讀得怎么樣？（生齊答：好）

那她是不是一個(gè)好讀者呢？（生齊答：是）那你們想不想做一個(gè)好讀者呢？（生齊答：想）

以特殊的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“調(diào)情”，既是對(duì)該同學(xué)朗讀水平的積極肯定，同時(shí)也激發(fā)了其他同學(xué)閱讀的興趣，為后面的情感激發(fā)作了鋪墊。

（三）“調(diào)情”激起層層浪

師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家自由閱讀課文，勾劃出令你感動(dòng)的段落或句子，說(shuō)明你感動(dòng)的理由，把這種感動(dòng)與大家分享。

生默讀，進(jìn)行勾劃，教師巡視

師：同學(xué)們有的勾了一處，有的勾劃了很多處，這篇文章感人的地方很多，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀一讀，把最打動(dòng)你的地方說(shuō)一說(shuō)。

生：讓我最感動(dòng)的是：“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

從這里我讀到母親對(duì)兒女無(wú)私的愛(ài)，她臨終時(shí)想到的不是自己，而是牽掛著兒女。師：這可能就是“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”吧！

生：我最感動(dòng)的是“母親就悄悄躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我”。從這里我感到了母親對(duì)兒子的體貼和關(guān)心，她不想看到兒子傷心的樣子，自己躲到外面去哭，其實(shí)她比兒子更傷心。

師：說(shuō)得真好，母親對(duì)兒子的體貼在文中還有嗎？

生：有，“還記得那會(huì)我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她突然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感”。從這里我也讀出了母親的體貼。因?yàn)閮鹤影c瘓了不能走路，提起“跑”和“踩”之類的詞會(huì)讓兒子傷心，所以母親突然就不說(shuō)了。

師：真是一位體貼的母親，還有令你感動(dòng)的地方嗎？

給我啟發(fā)的課例研究（語(yǔ)文組）

生：我最感動(dòng)的地方是：“鄰居們把她抬上車時(shí)她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。”這里寫(xiě)出了母親已經(jīng)病得很嚴(yán)重了，但我卻不知道，她不告訴我是怕我擔(dān)心。從這里也可以看出母親對(duì)我無(wú)私的愛(ài)。

師：母親病得很嚴(yán)重，在文中其他地方還有說(shuō)明嗎？

生：有，“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)”。這里也寫(xiě)出了母親的愛(ài)。母親患病了，她已經(jīng)是非常痛苦了，但她還要為癱瘓的兒子操心，其實(shí)，最痛苦、最傷心的應(yīng)該是母親。

師：說(shuō)的真好，（師生共同鼓掌）照理說(shuō)，母親那么痛苦，她應(yīng)該很絕望??！文中的母親表現(xiàn)出來(lái)很絕望嗎？

生齊答：沒(méi)有

師：那母親是怎樣的表現(xiàn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：當(dāng)我發(fā)脾氣時(shí)，“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”這體現(xiàn)了母親堅(jiān)強(qiáng)的一面，還寫(xiě)出了母親對(duì)我的愛(ài)是無(wú)私而偉大的。我癱瘓了，即使別人會(huì)看不起我，但母親卻會(huì)永遠(yuǎn)地陪在身邊。

師：你怎么體會(huì)到母親的這種愛(ài)的？具體地說(shuō)，就是從哪些詞可以看出來(lái)？ 生：從“撲”、“抓”字可以看出母親對(duì)我的緊張，從“忍”字可以看出母親當(dāng)時(shí)的難受。還從母親說(shuō)的話中可以體會(huì)到她對(duì)兒子的愛(ài)。

師：（感嘆）是??！母親的愛(ài)是無(wú)私的，中國(guó)有句古話“養(yǎng)兒防老”。這樣一個(gè)癱瘓的兒子能給自己養(yǎng)老嗎？（生齊答：不能）但母親有沒(méi)有嫌棄他呢？（生齊答：沒(méi)有）也就是說(shuō)，不管你的處境怎樣，始終與你不離不棄的是你的母親。如果說(shuō)友情會(huì)有爾虞我詐的爭(zhēng)斗，愛(ài)情會(huì)有貪慕虛榮的嫌疑，那么親情，尤其是母子深情卻是不會(huì)摻假的。要不大詩(shī)人孟郊怎么會(huì)說(shuō)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝”呢？（生目光專注，感情投入）

師：還有感動(dòng)的地方嗎？

生：“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她伺弄的那些花都死了。這里寫(xiě)出了母親為了照顧我而沒(méi)有時(shí)間去照料花，說(shuō)明母親愛(ài)我甚于愛(ài)花。

生：還有，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧！”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。這里的“擋”字寫(xiě)出了母親愿意為我擋住一切，愿意為承擔(dān)一切。這里也寫(xiě)出了母親的關(guān)心和愛(ài)。

師：大家體會(huì)一下央求般的神色是一種什么神色？在你的生活中有過(guò)嗎？（思考片刻）生：當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)或者考試考得不好時(shí)，我請(qǐng)求老師不要讓我請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)就是央求的神色。（師生笑）

師：對(duì)，非常好，還有感動(dòng)的嗎？

生：“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)

給我啟發(fā)的課例研究（語(yǔ)文組）

得爛漫?！边@里寫(xiě)出了母親的愛(ài)，并沒(méi)有隨著她的去世而消失，它就象花一樣陪伴在我的身邊。

師：母親的愛(ài)將永遠(yuǎn)陪伴著我，非常好，那大家討論一下，母親的愛(ài)到底一種什么樣的愛(ài)呢？

生小組討論，發(fā)言熱烈，教師巡視 生：我覺(jué)得母親的愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài)。生：體貼入微的愛(ài)。

生：是一種無(wú)法替代也無(wú)法阻擋的愛(ài)。生：母親的愛(ài)是一種有開(kāi)始卻沒(méi)有結(jié)束的愛(ài)。生：母親是一種偉大的愛(ài)。

師：大家對(duì)母愛(ài)都有自己的認(rèn)識(shí)，非常好。我相信你們也真的能從文章中體會(huì)出來(lái)，我現(xiàn)在給大家講個(gè)故事，聽(tīng)了之后，大家比較一下，哪一種愛(ài)更偉大一些？

有一對(duì)母女去一個(gè)高山滑雪場(chǎng)滑雪，她們遇上了暴風(fēng)雪。救援的直升飛機(jī)在一片白茫茫的世界無(wú)法找到她們，母親心里很清楚，如果再?zèng)]有人來(lái)救她們，她們都會(huì)死。在女兒睡著之后，母親脫下自己的羽絨服蓋在女兒身上，然后平靜的拿起小刀（師停頓了一下，聲音略顯哽咽）割開(kāi)了自己的動(dòng)脈血管，把血灑在雪地上。母親在生命的最后時(shí)刻艱難地在雪地爬行了十多米，在她身后留下了一道十多米長(zhǎng)的血痕，正是它，給救援的的直升飛機(jī)指明了方向。女兒獲救了，母親卻早已流干了最后一滴血。（教室里一片寂靜，學(xué)生神情凝重）

師：大家說(shuō)，這種母愛(ài)偉大嗎？（生齊答：偉大），那它和史鐵生的母親相比，是不是課文中的母親就不偉大呢？（生齊答：不是）

師：為什么？

生：因?yàn)槟笎?ài)的表達(dá)方式是不同的。故事中那種驚天地、泣鬼神的母愛(ài)是真實(shí)的，但它對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，它又象是一個(gè)神話，并不是所有的母親都會(huì)碰到這種事情。大多數(shù)的母親都是在平凡的生活中愛(ài)著自己的孩子，雖然這種愛(ài)不如那種驚天地，泣鬼神的愛(ài)感人，但它卻是一種細(xì)水長(zhǎng)流的愛(ài)。

師：你能列舉出這種愛(ài)嗎？（師生共同舉例）

就象史鐵生筆下的母親表現(xiàn)出來(lái)的一樣，在你生氣時(shí)，轉(zhuǎn)過(guò)頭去默默傷心。煮了兩個(gè)雞蛋，你只吃了一個(gè)她也會(huì)生氣；晾曬被單時(shí)，把你用的曬在光線充足的地方，而把自己用的曬在光線較差的地方。

師：偉大的母愛(ài)其實(shí)就體現(xiàn)在這樣一些小事中，這樣一些細(xì)節(jié)中?。。▽W(xué)生神色更為凝重，可以看出他們已經(jīng)完全被震撼了）

（四）“調(diào)情”激起深層浪

師：偉大的母愛(ài)體現(xiàn)在小事中，那么作者怎樣通過(guò)小事來(lái)表達(dá)對(duì)母親的一片深情的呢？ 生：通過(guò)母親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，母親去世多年，我仍然記得她的只言片

給我啟發(fā)的課例研究（語(yǔ)文組）

語(yǔ)，一個(gè)個(gè)細(xì)小的動(dòng)作和細(xì)微的神情，說(shuō)明了我對(duì)母親的懷念。

生：環(huán)境描寫(xiě)，文中寫(xiě)到了秋天的菊花，寫(xiě)了我對(duì)母親的懷念。（生齊讀最后一段）

師：為什么寫(xiě)菊花是對(duì)母親的懷念？菊花對(duì)這一對(duì)災(zāi)難深重的母子來(lái)說(shuō)，有什么象征意義？

生：菊花象征了生命力。生：象征了頑強(qiáng)的意志。生：還象征了生活的希望。

師：是??！菊花自古就被賦予堅(jiān)強(qiáng)的象征，在《紅樓夢(mèng)》中就有詠菊的詩(shī)句：一身傲骨無(wú)人曉，高雅品格比蘭心”。東晉袁菘也有“春露不染色，秋霜不改條”這樣的詩(shī)句，說(shuō)的都是菊花的亮潔和堅(jiān)強(qiáng)。母親想通過(guò)帶兒子去看菊花，讓他象菊花一樣堅(jiān)韌剛強(qiáng)，讓他樹(shù)立起生活的信心。

師：現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題不明白了。為什么母親生前一再央求我去看花，我卻沒(méi)有去，母親去世后，卻反而讓妹妹帶我去看花呢？

生：我覺(jué)得這表達(dá)了對(duì)母親的懷念，作者在菊花中仿佛看到了母親的音容笑貌，感覺(jué)母親就象花一樣還留在自己的身邊。

生：我覺(jué)得這里是作者用實(shí)際行動(dòng)向母親證明，他已經(jīng)樹(shù)立了生活的信心，已經(jīng)變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

師：北海的花年年會(huì)開(kāi)，母親卻已永遠(yuǎn)不在。這真是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”??！作者終于去看了菊花，當(dāng)他去看花時(shí)，他懂了母親沒(méi)有說(shuō)完的話了嗎？（生齊答：懂了）他有話對(duì)母親說(shuō)嗎？他說(shuō)了什么？

生齊答：有（齊讀）“我倆在一塊兒，要好好活……” 師：好了。我們應(yīng)該從這篇文章學(xué)到那些方法呢？

生：我們應(yīng)關(guān)注生活中的小事，用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格。生：還應(yīng)該借助環(huán)境描寫(xiě)來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

五、拓展延伸，真情表達(dá)

師：學(xué)了這篇課文，你體會(huì)到了生活中的母愛(ài)了嗎？請(qǐng)大家以《媽媽，我想對(duì)你說(shuō)》為題寫(xiě)幾句你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話。

此時(shí)，學(xué)生的情感已完全被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，有很多同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)就已經(jīng)舉手了。生：媽媽，我想對(duì)你說(shuō)：對(duì)不起。你陪著我度過(guò)了孤單的童年，給了我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。但我有時(shí)還不懂事，惹你傷心，媽媽，對(duì)不起?。曇暨煅?，同學(xué)掌聲鼓勵(lì)）

生：媽媽，不經(jīng)意間，你的頭上出現(xiàn)了幾根白發(fā)，你開(kāi)始記不住有些事情了。我才發(fā)現(xiàn)，媽媽，你開(kāi)始老了?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，媽媽，我懂你的心意了，謝謝你，媽媽?。ㄕ坡暎?/p>

給我啟發(fā)的課例研究（語(yǔ)文組）

生：媽媽，記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我不習(xí)慣住讀，你幾乎每天都會(huì)來(lái)看我，給我送東西來(lái)。為了我能在這個(gè)學(xué)校讀書(shū)，你把房子都賣了。（哭出聲來(lái)，說(shuō)不下去了，同學(xué)掌聲鼓勵(lì)）為了我，你吃了太多苦，媽媽你辛苦了。（掌聲）

生：媽媽，您和爸爸離婚以后，我就跟你住在一起。為了我，你沒(méi)有再婚。媽媽，我想對(duì)你說(shuō)，不要因?yàn)槲叶艞壞阕约旱男腋＃憬o自己找個(gè)伴吧！不管怎樣，媽媽，我將永遠(yuǎn)愛(ài)你。（掌聲）

學(xué)生中很多人已經(jīng)開(kāi)始檫眼淚了，并伴有小聲的啜泣。情感已進(jìn)入高潮。

師：大家說(shuō)得太好了，把老師感動(dòng)得都快哭了。我也想對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，我很想你。這里的冬天太冷，我又感冒了，鼻炎也發(fā)了，現(xiàn)在渾身都難受。以前你總說(shuō)：天冷要加衣服，每天要吃早飯，我覺(jué)得你很煩，但是我現(xiàn)在真的希望你在我身邊嘮嘮叨叨地提醒我。（聲音哽咽，停了一下，教師眼里淚光閃動(dòng)，教室里掌聲響起）但是，媽媽，你放心，我會(huì)學(xué)會(huì)自己照顧自己，你自己也要保重，隔著千山萬(wàn)水，祝你健康，祝你永遠(yuǎn)健康。（掌聲又起）

《燭光里的媽媽》音樂(lè)聲響起，在略帶哭腔的歌聲中，許多同學(xué)和老師都哭了，大家情感在這一刻得到了升華，把課堂氣氛推向了最高潮。

師：母親養(yǎng)育我們不容易，我相信每個(gè)人對(duì)于母親都會(huì)有自己的報(bào)答，我也相信你們能夠做到。最后，我們一起祝全天下所有勤勞善良的母親幸福安康。（掌聲）

三．課例的分析：驀然回首，那人卻在燈火闌珊處

應(yīng)該說(shuō)這節(jié)課的效果比我預(yù)想中的還要好。聽(tīng)課老師評(píng)價(jià)很高，學(xué)生反映也很強(qiáng)烈，有的同學(xué)下課了都還在哭。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，收獲也很大，以前百思不得其解的問(wèn)題也得到了解決。我開(kāi)始明白，通過(guò)課堂中“調(diào)情”來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的教育，其效果遠(yuǎn)勝于平時(shí)空洞的說(shuō)教。這種給學(xué)生“溫柔一刀”的方式觸動(dòng)了他們內(nèi)心溫柔的一角，使他們懂得了感動(dòng)，懂得了珍惜。我驀然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)課堂可以如此生動(dòng)、感人。

感動(dòng)之余，我也開(kāi)始反思這堂課的成功與失敗之處。我覺(jué)得成功主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．注重了情境資源的調(diào)動(dòng)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造性的運(yùn)用了教材。在備課的時(shí)候，我充分地考慮了學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、心理特征、學(xué)習(xí)規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造性的運(yùn)用了教材。首先根據(jù)是新舊情境的聯(lián)系去運(yùn)用教材。我們?cè)趯W(xué)了朱自清的《背影》，那是篇講述父愛(ài)的文章。通過(guò)對(duì)那篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象的方法已經(jīng)有所了解，對(duì)通過(guò)小事表達(dá)人物感情的方法也初步掌握。有了這些基礎(chǔ)，對(duì)于這樣一篇講母愛(ài)，寫(xiě)作方法也相似的文章，學(xué)生理解起來(lái)應(yīng)該是不困難的。所以我用學(xué)過(guò)的《背影》來(lái)導(dǎo)入新課，來(lái)調(diào)動(dòng)情感，就是充分考慮了他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)。立足于這個(gè)現(xiàn)實(shí)水平，我才能調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的深情。

其次是把學(xué)生生活實(shí)際與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。當(dāng)學(xué)生總結(jié)出母親的給我啟發(fā)的課例研究（語(yǔ)文組）

愛(ài)是一種什么樣的愛(ài)以后，我講了那個(gè)母親割破血管來(lái)救女兒的故事，這個(gè)故事離學(xué)生的生活實(shí)際很遠(yuǎn)。但正是因?yàn)樗鼘?duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)只是個(gè)神話，所以我調(diào)動(dòng)學(xué)生明白偉大的母愛(ài)往往體現(xiàn)在平凡的小事中，并舉了生活中的例子加以說(shuō)明。通過(guò)這些事例調(diào)動(dòng)他們關(guān)注生活的情感，體會(huì)母愛(ài)情感的表達(dá)方式，同時(shí)也為后面調(diào)動(dòng)他們對(duì)母親說(shuō)心里話的情感做了準(zhǔn)備和鋪墊。

2．調(diào)動(dòng)有利個(gè)性充分發(fā)展的情感氛圍，形成共鳴。“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”，學(xué)生由于經(jīng)歷和情感的差異，使得他們對(duì)文章的理解不盡相同。在這種情況下，我沒(méi)有采用滿堂灌的方式來(lái)自己分析，而是充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材的自我理解、自我解讀，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，尊重他們的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，使他們與作者產(chǎn)生共鳴。如在對(duì)自由閱讀課文，真情感知這一環(huán)節(jié)，我提出的問(wèn)題是“勾畫(huà)出你最感動(dòng)的段落和句子，并說(shuō)明理由”。對(duì)于這樣的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都有話說(shuō)，而且是根據(jù)自己的理解來(lái)說(shuō)，學(xué)生參與的面也就增大了。在他們談自己的理解時(shí)，我雖然也有主流的引導(dǎo)，但同時(shí)又尊重了學(xué)生的個(gè)性，尊重了他們獨(dú)特的感受和理解和體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生富有個(gè)性化的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成了一個(gè)富有個(gè)性化的過(guò)程，成了自己選擇所需要的信息主動(dòng)的過(guò)程，調(diào)動(dòng)他們的情感并從中體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣。

3．這節(jié)課的成功之處還在于教學(xué)情境設(shè)置較好，在調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的同時(shí)，老師也始終與學(xué)生一起感動(dòng)，情感的波濤一浪高過(guò)一浪。首先，在配樂(lè)朗讀時(shí)用了《秋日絲語(yǔ)》作為背景音樂(lè)，巧妙地激發(fā)起學(xué)生的情感，掀起了情感變化的第一浪。再加上學(xué)生聲情并茂的朗讀，一下子就把學(xué)生吸引住了，使他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的氛圍中。其次就是講故事這個(gè)地方，學(xué)生受到了極大的震撼，同時(shí)把他們引到體會(huì)平凡生活中的母愛(ài)這一主題上，強(qiáng)烈的情感落差再次使他們心潮起伏，掀起了情感變化的第二浪。當(dāng)學(xué)生理解了文章的內(nèi)容，體會(huì)到了母愛(ài)的無(wú)私偉大之后，我又不失時(shí)機(jī)地提出讓他們對(duì)媽媽說(shuō)出自己的心里話。那些發(fā)自肺腑的真實(shí)的聲音使全場(chǎng)老師和同學(xué)無(wú)不為之動(dòng)容，這也是我在課前始料未及的。正是它，掀起了情感變化的第三浪。如果說(shuō)學(xué)生的感情在這時(shí)還有所保留的話，那么當(dāng)《燭光里的媽媽》的音樂(lè)聲響起的時(shí)候，情感的狂潮早已是泛濫成災(zāi)了。這些教學(xué)情境的設(shè)置，一層又一層地把學(xué)生的情感推向深入，直至達(dá)到情感的顛峰。我發(fā)覺(jué)自己就象在剝一個(gè)洋蔥，隨著一層層的皮被剝掉，不是我想學(xué)生掉淚，而是他們不得不掉淚。

4．評(píng)價(jià)產(chǎn)生激勵(lì)，評(píng)價(jià)創(chuàng)造情境。課堂上，我始終創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、真誠(chéng)、信任的對(duì)話氛圍。當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，我并沒(méi)有保持沉默，而是首先肯定他的大膽發(fā)言，繼而努力、迅速地掌握發(fā)言者見(jiàn)解中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)，這種鼓勵(lì)有效地刺激了學(xué)生發(fā)言的積極性，使課堂氣氛始終保持活躍。評(píng)價(jià)不僅及時(shí)，而且形式多樣。比如第一個(gè)同學(xué)起來(lái)回答了問(wèn)題后，我就說(shuō)他還沒(méi)有看書(shū)就能回答出來(lái)，說(shuō)明他預(yù)習(xí)得好，大家要向他學(xué)習(xí)。再如當(dāng)配樂(lè)朗讀的同學(xué)讀完時(shí)，我問(wèn)大家她是不是個(gè)好的讀者，同學(xué)們異口同聲的回答其實(shí)就是對(duì)這個(gè)同學(xué)最好的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的方式上，除了采用傳統(tǒng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)外，我還采

給我啟發(fā)的課例研究（語(yǔ)文組）

用了掌聲鼓勵(lì)和用眼神鼓勵(lì)的方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，收到了良好的效果。

四、本課例所引發(fā)新的探究

“課堂是遺憾的藝術(shù)”。我覺(jué)得這節(jié)課總體上自認(rèn)為是成功的，但仍有不盡人意之處。這堂課的教學(xué)目標(biāo)主要是依賴調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)來(lái)完成的，當(dāng)然這其中也有我的啟發(fā)在里面。課上完了，我始終有個(gè)困惑，就是我不敢完全放開(kāi)讓學(xué)生進(jìn)行自主的探究學(xué)習(xí)，在探究中自我調(diào)動(dòng)情感。比如在自讀課文，初步感知階段，我提出具體的問(wèn)題讓學(xué)生回答，學(xué)生的答案與我事先準(zhǔn)備好的答案是一致的。我覺(jué)得一切都在我的掌控之中。在自讀課文，真情感知這一環(huán)節(jié)上，完全是學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，盡管最后也達(dá)到了預(yù)定的調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的目標(biāo)，他們的回答也不乏真知灼見(jiàn)。但我就覺(jué)得有些控制不住課堂了，就象放風(fēng)箏時(shí)我手中的線無(wú)法自如地控制風(fēng)箏。學(xué)生回答時(shí)根本不按照課文的先后順序，而是那個(gè)地方感動(dòng)就說(shuō)那個(gè)地方。這中間沒(méi)有貫穿始終的線索，顯得有些凌亂，我覺(jué)得課堂就不在我的掌控之中了。其實(shí)恰好精彩課堂已開(kāi)始生成，只是我沒(méi)有能把握住機(jī)會(huì)，沒(méi)有發(fā)揮教育機(jī)智，致使“流產(chǎn)”，是本節(jié)“調(diào)情”課上最遺憾，最失敗之處。怎樣把啟發(fā)和探究結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與精彩課堂生成結(jié)合起來(lái)，在課堂上做到收放自如，這是我將繼續(xù)思考的問(wèn)題。

第二篇：教育博客

亞洲教育網(wǎng)：

教育博客

聽(tīng)過(guò)新浪博客、網(wǎng)易博客，那亞洲教育網(wǎng)教育博客你聽(tīng)過(guò)嗎？這已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的名詞了。幾年前亞洲教育網(wǎng)就為廣大中小學(xué)校的老師、學(xué)生及家長(zhǎng)構(gòu)建了專注于教育交流的新方式——教育博客。

剛剛為人父母，怎樣當(dāng)好孩子的第一任老師？孩子慢慢長(zhǎng)大，變得叛逆、莽撞，卻不知如何引導(dǎo)。每天和一群孩子斗智斗勇，晚上回去還有準(zhǔn)備第二天的課程，可學(xué)生成績(jī)不好有時(shí)卻得不到家長(zhǎng)的理解。父母永遠(yuǎn)把自己的意志強(qiáng)加在身上，往往不知道自己最想要的是什么。亞洲教育網(wǎng)教育博客讓所有家長(zhǎng)一起面對(duì)教子難題，共同分享教子經(jīng)驗(yàn)；讓所有老師分享育人心得，實(shí)現(xiàn)家校有效溝通；讓所有的學(xué)生表達(dá)獨(dú)立想法，拉進(jìn)親子距離。

亞洲教育網(wǎng)教育博客實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)、廣電網(wǎng)、電信網(wǎng)的三網(wǎng)融合，大家通過(guò)電腦、電視、手機(jī)三種不同的終端都能進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)博客來(lái)記錄自己的學(xué)習(xí)想法、心得，記錄生活，在自己的每一天上留下思考的劃痕；教師可以發(fā)表自己的教育觀點(diǎn)、整理思路，固化知識(shí)，獲得更多更好的想法；分享，將自己的有些想法、經(jīng)驗(yàn)與人分享；交流提高，通過(guò)交流產(chǎn)生更多的思維火花，相互提高；交友，互相鼓勵(lì)，一路同行。

亞洲教育網(wǎng)教育博客構(gòu)建了全新的教育博客新形勢(shì)，推動(dòng)了我國(guó)教育信息化的不斷發(fā)展。

教育博客：

第三篇：成長(zhǎng)博客

成長(zhǎng)博客

----2010年10月27日

大家好，這里是陜服之聲校園廣播FM86.0。這里是每周三的成長(zhǎng)《博客節(jié)目》，我是你們的主播車車。

成長(zhǎng)的困惑，成長(zhǎng)的快樂(lè)，成長(zhǎng)博客，與你一起成長(zhǎng)。

一·最近關(guān)注的事

近日我省氣溫下降幅度較大，除了商洛、安康之外，其余地方均出現(xiàn)了降水，其中榆林地區(qū)的靖邊和定邊還出現(xiàn)了雨夾雪天氣，這是我省今秋以來(lái)首場(chǎng)降雪。

那么天氣轉(zhuǎn)涼了，同學(xué)們一定要注意增減衣物哦！······

近日比較關(guān)注，湖南衛(wèi)視自制劇《我和春天有個(gè)約會(huì)》在上海拍攝時(shí)發(fā)生爆炸意外這件事，主演Selina和俞灝明(微博)慘遭燒傷后的第三天。華研國(guó)際唱片公司臨時(shí)召開(kāi)了一個(gè)5分鐘的發(fā)布會(huì)。Selina的父親簡(jiǎn)短發(fā)言：“女兒的將來(lái)還很漫長(zhǎng)，相信有家人的真愛(ài)和陪伴，有朋友們的關(guān)懷和照顧，萱萱(Selina本名任家萱)一定能順利地康復(fù)?！倍A研老總Linda則透露，Selina的病情趨于穩(wěn)定，“已經(jīng)能進(jìn)少量的水了”。據(jù)稱，發(fā)布會(huì)進(jìn)行期間，Selina在二十多名保鏢的護(hù)送下離開(kāi)上海瑞金醫(yī)院前往機(jī)場(chǎng)，準(zhǔn)備回臺(tái)灣繼續(xù)接受治療。

【現(xiàn)場(chǎng)還原】

當(dāng)天拍的這場(chǎng)戲是Selina與俞灝明從正在爆炸的廠房

中急速跑出。據(jù)現(xiàn)場(chǎng)目擊者回憶，Selina在拍攝前非常緊張，一直在問(wèn)：“爆炸是不是安全的？”俞灝明就在旁邊安慰她，讓她不要太擔(dān)心。當(dāng)二人準(zhǔn)備就位時(shí)，Selina還特別沖著爆破師問(wèn)了一句：“很安全的吧？”爆破師對(duì)她表示“很安全”，她就向爆破師鞠了一躬說(shuō)：“一定要安全啊！”不料很快發(fā)生了意外。

事發(fā)時(shí)：提前引爆兩人被炸飛

據(jù)劇組工作人員介紹，原本應(yīng)該在Selina與俞灝明奔出屋外時(shí)再實(shí)施引爆。誰(shuí)知道實(shí)拍時(shí)，兩人剛走到門口，身處室外的煙火師就失誤提前引爆了安插在門口附近的3個(gè)炸點(diǎn)。俞灝明表哥也透露：“有個(gè)小助理跟著俞灝明，他看著那股氣浪把他們(俞灝明和Selina)炸得往后一仰，飛出去很遠(yuǎn)。小助理都嚇傻了?！?/p>

事發(fā)后：Selina哭喊 俞灝明呆滯

事發(fā)后，據(jù)現(xiàn)場(chǎng)目擊的粉絲憶述：“當(dāng)時(shí)Selina爬起來(lái)，一臉漆黑，旗袍下擺都燒沒(méi)了，一直哭著說(shuō)‘好燙好燙’，旁邊有人給她澆水。”“灝明一直趴在墊子上，背上衣服燒的支離破碎的，頭發(fā)變成一團(tuán)黑漆漆的，兩眼有點(diǎn)呆滯地說(shuō)：‘好燙??水??’隨后，有工作人員跑過(guò)來(lái)拿著桶裝水往他身上倒。”該粉絲表示，哭喊著的Selina很快被車接走送去醫(yī)院，倒是送俞灝明去醫(yī)院的車等了好一會(huì)兒才到。

【相關(guān)鏈接】

內(nèi)地劇組頻發(fā)爆破意外

吳尊

吳尊參演動(dòng)作片《錦衣衛(wèi)》時(shí)，被一場(chǎng)爆破射擊戲弄傷眼睛。

王挺

演員王挺在拍攝戰(zhàn)爭(zhēng)題材電視劇《高粱紅了》時(shí)，劇組發(fā)生意外爆炸，導(dǎo)致王挺直接面向炸點(diǎn)的臉部和胳膊大面積燒傷，之后被送往醫(yī)院進(jìn)行治療。王挺的傷勢(shì)被醫(yī)院鑒定為：雙臂為深二度燒傷；面部為二度燒傷。

謝君豪

謝君豪拍攝《楊貴妃秘史》時(shí)因劇組不專業(yè)，導(dǎo)致臉部燒傷。

“團(tuán)長(zhǎng)”煙火師

2008年4月，《我的團(tuán)長(zhǎng)我的團(tuán)》在云南拍戲時(shí)發(fā)生意外爆炸，煙火師一死二傷。

[反思]

劇組事故頻頻發(fā)生，有資深制片人表示：“拍攝爆破戲必須試戲，要標(biāo)注炸點(diǎn)，演員奔跑要有標(biāo)識(shí)，拍攝前要精確走位等。劇組必須有基本的應(yīng)急預(yù)案，配備相關(guān)的醫(yī)療工作人員，準(zhǔn)備滅火器應(yīng)對(duì)起火事故等?！钡珵榱恕翱?/p>

制成本”，很多劇組抱著撞大運(yùn)的心態(tài)，把這些措施都給省了。

也有業(yè)內(nèi)人士指出，中國(guó)影視業(yè)保障體系遠(yuǎn)不及外國(guó)，“國(guó)外不管是主演還是群眾演員，只要一進(jìn)組，就會(huì)有非常詳細(xì)完善的保險(xiǎn)合同，一旦演員出事，就會(huì)有合同來(lái)規(guī)范監(jiān)督劇組進(jìn)行賠償處理。但在國(guó)內(nèi)，主要演員尚難有充分的保障，更別提群眾演員、替身演員了”。

這樣的傷害我們應(yīng)降到最小幾率，應(yīng)建立健全的演員保障體系。天災(zāi)人禍我們有是避免不了，但我們一定要好好愛(ài)惜自己，明星尚且如此，我們更要以此為戒。········

二·感悟

朋友拿了一份報(bào)紙要我作個(gè)實(shí)驗(yàn)，我同意了。

問(wèn)題一：如果你知道一個(gè)女人懷孕了，她已經(jīng)生了8個(gè)小孩子了，其中有3個(gè)耳朵聾，2個(gè)眼睛瞎，一個(gè)智能不足，而這個(gè)女人自己又有梅毒，請(qǐng)問(wèn)，你會(huì)建議她墮胎嗎？

我剛要回答，朋友制止了我，又問(wèn)我第二個(gè)問(wèn)題。

問(wèn)題二：現(xiàn)在要選舉一名領(lǐng)袖，而你這一票很關(guān)鍵，下面是關(guān)于3個(gè)候選人的的一些事實(shí)：

候選人A：跟一些不誠(chéng)實(shí)的政客有往來(lái)，而且會(huì)星象占卜學(xué)。他有婚外情，是一個(gè)老煙槍，每天喝8到10杯的馬丁尼。

候選人B：他過(guò)去有過(guò)2次被解雇的記錄，睡覺(jué)睡到中午才起來(lái)，大學(xué)時(shí)吸鴉片，而且每天傍晚會(huì)喝一大夸特威士忌。

候選人C：他是一位受勛的戰(zhàn)爭(zhēng)英雄，素食主義者，不抽煙，只偶爾喝一點(diǎn)啤酒。從沒(méi)有發(fā)生婚外情。

請(qǐng)問(wèn)你會(huì)在這些候選人中選擇誰(shuí)？

我把答案寫(xiě)在紙上，然后朋友告訴我：

候選人A是富蘭克林羅斯福，候選人B是溫斯頓丘吉爾，候選人C是亞道夫希特勒。

我聽(tīng)了答案張大了嘴巴。朋友問(wèn)我你是不是為人們選擇了希特勒？那你會(huì)建議哪個(gè)婦女去墮胎嗎？

我說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題不用考慮，我們受優(yōu)生優(yōu)育教育多年了，都生那么多歪瓜劣棗了，就別在添亂了。我建議她去墮胎。

朋友告訴我：你殺了貝多芬，她是貝多芬的母親。

我又一次張大了嘴巴。朋友說(shuō)：嚇一跳吧？本來(lái)以為你認(rèn)為很好的答案，結(jié)果卻扼殺了貝多芬，創(chuàng)造了希特勒？

最后的總結(jié)是：所以不要用既定的價(jià)值觀來(lái)思考事物！存在即是真理，這句話應(yīng)該有一定的道理?！ぁぁぁぁぁぁ?/p>

下面我們?cè)賮?lái)分享一篇來(lái)自我轉(zhuǎn)載的日志

明年你還愛(ài)我嗎？

劉燁結(jié)婚了。

他在婚禮前，把自己關(guān)起來(lái)哭了好長(zhǎng)時(shí)間。

曾經(jīng)說(shuō)著“這輩子最幸福的事，就是娶謝娜，只要她愿意嫁給我，我現(xiàn)在就可以娶她”的人 就這樣和另外一個(gè)女人結(jié)婚了。

劉燁說(shuō)，他一輩子都不會(huì)忘了謝娜?？墒沁@樣的話聽(tīng)著都會(huì)覺(jué)得傷感。劉燁最終也沒(méi)有和謝娜在一起。

那個(gè)說(shuō)著非謝娜不娶的劉燁，也結(jié)婚了，娶了一個(gè)法國(guó)女人。

那時(shí)候，大概你愛(ài)我，我愛(ài)你，就是簡(jiǎn)單愛(ài)情的全部

何炅好像說(shuō)過(guò)，謝娜和劉燁沒(méi)分手的時(shí)候，已經(jīng)很久不見(jiàn)

有一天在北京機(jī)場(chǎng)遇見(jiàn)，劉燁說(shuō)，寶寶，你不抱抱我嗎？然后謝娜就哭的不行了?？粗x娜的自傳里有一部分是說(shuō)她和劉燁的。

6年的感情讓她們彼此都成長(zhǎng)了不少。

謝娜說(shuō)他們?cè)诖蠹叶疾豢春玫臅r(shí)候堅(jiān)強(qiáng)的在一起。

卻在大家都對(duì)他們祝福的時(shí)候分開(kāi)了。

6年！

那個(gè)說(shuō)著非李大齊不嫁的周迅，也單身了。不知道是為什么。

只知道，他們5年的感情，會(huì)成為他們彼此生命中最精彩的時(shí)光。

5年 之前辛?xí)早髟谘莩獣?huì)上，再次唱響那首《領(lǐng)悟》時(shí)，哭的如此傷心，痛徹心扉。

辛?xí)早髯罱K也沒(méi)有和愛(ài)的人在一起，想必是真的領(lǐng)悟了。

我們，一直都是在輸給時(shí)間。

所以說(shuō)，這年頭，還有什么能讓我們動(dòng)心，讓我們相信呢。

陳升曾做過(guò)件很煽情的事。

他提前一年預(yù)售了自己演唱會(huì)的門票。

僅限情侶購(gòu)買。

一人的價(jià)格可以獲得兩個(gè)席位。

但是，一份情侶券分為男生券和女生券。

戀人雙方各自保存屬于自己的那張券，一年后，兩張券合在一起才能奏效。

票當(dāng)然賣得很快。

也許這個(gè)是戀人雙方證明自己愛(ài)情的方式吧。

“我們要在一起一輩子呢?！?“一年，算什么。”

這場(chǎng)演唱會(huì)的名字叫做

。。明年你還愛(ài)我嗎？

聽(tīng)似很簡(jiǎn)單的疑問(wèn)句，實(shí)現(xiàn)起來(lái)卻被赤裸裸的現(xiàn)實(shí)擊敗。

到了第二年。

陳升專設(shè)的情侶席位。

果然空了好多位子。

他面對(duì)著那一個(gè)個(gè)空板凳，臉上帶著怪異的歉意，唱了最后一首歌：把悲傷留給自己。去年我們?cè)鵂渴肿哌^(guò)很多地方，在車站擁抱。

一起看電影，往彼此的嘴巴里塞零食和飲料。

一起幻想明年的這個(gè)時(shí)候，甚至是很多很多年以后，我們?cè)诟陕?，要干嘛?/p>

可是感情的脆弱我們誰(shuí)也想不到。

這一秒幸福，下一秒就可以崩潰。

戀情，崩盤起來(lái)，往往太措手不及。

再多的甜言蜜語(yǔ)，累積起來(lái)也敵不過(guò)分手兩個(gè)字。

今天一個(gè)人。

覺(jué)得突然有些孤單。

明年，你還愛(ài)我么。

那個(gè)說(shuō)著......的人，如今，也陪在另一個(gè)人的身邊了。

世界上有太多的悲哀。

曾經(jīng)多么驕傲的要一起幸福一輩子，到頭來(lái)卻剩下自己.。

不想再奢望什么了，一個(gè)人靜靜的躲在角落里，欣賞你們的幸福.。夜的黑暗與我做伴，躲在被窩里，真的體會(huì)到了思念的痛..痛卻不能說(shuō)..其實(shí)自己不是那么矯情的，其實(shí)難過(guò)不想告訴任何人的..漸漸發(fā)現(xiàn)，痛，就自己忍著.即使說(shuō)，也無(wú)從說(shuō)起..只想問(wèn)、你能愛(ài)我多久....相戀多年的人們就這樣形同陌路，彼此生活?；蛟S，他們并不是不愛(ài)對(duì)方了，而是不能給對(duì)方各自要的生活。

應(yīng)該相信，他們或許依然愛(ài)著對(duì)方。只是，一個(gè)不懂得怎么去愛(ài)，一個(gè)相愛(ài)卻無(wú)能為力。生活就是這樣，最終相守到老的人，也許并不是那個(gè)曾經(jīng)許下山盟海誓，承諾白頭偕老，暗自發(fā)誓這輩子只愛(ài)她一個(gè)的人。終究，終究時(shí)間會(huì)帶走一切。到底是什么讓我們松開(kāi)了彼此的手？

到底是什么讓我們放棄了自己，放棄了對(duì)方？ 會(huì)一直說(shuō)真的沒(méi)什么，然后又對(duì)著別人的故事沉默。

表面終究會(huì)歸于平靜，只是內(nèi)心的波濤洶涌卻不為人知。

只有自己才知道，誰(shuí)是自己真正愛(ài)的那個(gè)人，誰(shuí)又是傷了自己的那個(gè)人。所以最后的最后，當(dāng)我們都有了彼此的歸屬，你只能是我記憶中模糊地剪影而已。

一個(gè)女人突然決絕的跟相愛(ài)五年的男友分了手，閃電般嫁了他人。

她說(shuō)她要結(jié)婚，她實(shí)在等不起了，而他雖然愛(ài)她，卻根本沒(méi)有一點(diǎn)這方面的意思。

過(guò)了幾年，男人也結(jié)婚了。

那個(gè)新娘其實(shí)未必比她出色多少，或者這一次他的愛(ài)有多么深，只不過(guò)她出現(xiàn)的時(shí)機(jī)實(shí)在太好了，剛剛好在他萌生倦意想安定下來(lái)的時(shí)候。

于是，不需要什么更好的理由了，她來(lái)得正是時(shí)候，那么，就是她了。其實(shí)我們尋尋覓覓了那么久，遍嘗每一次愛(ài)情的甜蜜與艱辛，而最后選擇的愛(ài)人，不過(guò)就是在我們心意動(dòng)時(shí)，經(jīng)過(guò)身邊的那一個(gè)。

什么青梅竹馬，什么心有靈犀，什么一見(jiàn)鐘情，都不過(guò)是些錦上添花的借口，時(shí)間才是冥冥中一切的主宰。

回首往事的時(shí)候，想起那些如流星般劃過(guò)生命的愛(ài)情，我們常常會(huì)把彼此的錯(cuò)過(guò)歸咎為緣分。

其實(shí)說(shuō)到底，緣分是那么虛幻抽象的一個(gè)概念，真正影響我們的，往往就是那一時(shí)三刻相遇與相愛(ài)的時(shí)機(jī)。

男女之間的交往，充滿了猶疑忐忑的不確定與欲言又止的矜持，一個(gè)小小的變數(shù)，就可以完全改變選擇的方向。

如果你出現(xiàn)的早一點(diǎn)，也許她就不會(huì)和另一個(gè)人十指緊扣；

又或者相遇的再晚一點(diǎn)，晚到兩個(gè)人在各自的愛(ài)情經(jīng)

歷中

慢慢學(xué)會(huì)了包容和體諒，善待和妥協(xié)，在你最美麗的時(shí)候，你遇見(jiàn)了誰(shuí)？

在你深愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，她又陪在誰(shuí)身邊？

在你心靈最脆弱的時(shí)候，又是誰(shuí)在與她同行

愛(ài)情到底給了你多少時(shí)間，去相遇和分離，去選擇和后悔？

重溫《大話西游》，看到紫霞深愛(ài)至尊寶的時(shí)候，他心心念念的尋找他的白晶晶，而當(dāng)他終于看到了她留在心里的那一滴淚，卻已經(jīng)失去了選擇的權(quán)利。

每一次看到他潛入另一個(gè)人的身體，去償還前世欠她的一句承諾，再看他在夕陽(yáng)下孤獨(dú)的走遠(yuǎn)，總是情不自禁的想要落淚。

不是不心動(dòng)，不是不后悔，但已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間，再去相擁。

如果愛(ài)一個(gè)人而無(wú)法在一起，相愛(ài)卻無(wú)法在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間相遇，如果你愛(ài)了，卻愛(ài)不對(duì)時(shí)間，除了珍藏那一滴心底的淚，無(wú)言的走遠(yuǎn)，你又能有什么選擇？

時(shí)間的荒野，沒(méi)有早一步也沒(méi)有晚一步，于千萬(wàn)人之中，去邂逅自己的愛(ài)人，那是太難得的緣分，更多的時(shí)候，我們只是在彼此不斷的錯(cuò)過(guò)，錯(cuò)過(guò)了楊花飄飛的春，又錯(cuò)過(guò)了楓葉瑟索的秋，直到漫天白雪，年華不再，在一次次的心酸感嘆之后，才能終于了解。

即使真摯，即使親密，即使兩個(gè)人都已是心有戚戚，我們的愛(ài)，依然需要時(shí)間來(lái)成全和考驗(yàn)。

這世界有著太多這樣那樣的限制與隱秘的禁忌，又有太多難以預(yù)測(cè)的變故和身不由己的離離合合，一個(gè)轉(zhuǎn)身，也許就已經(jīng)一輩子錯(cuò)過(guò)。

多年以后，才會(huì)參透所有的爭(zhēng)取和努力，都抵不過(guò)命運(yùn)開(kāi)的一個(gè)玩笑。

上帝在云端只眨了一眨眼，所有的結(jié)局，就都已經(jīng)完全改變.......感觸：

聽(tīng)說(shuō)你結(jié)婚了，聽(tīng)說(shuō)你有孩子了，聽(tīng)說(shuō)你們過(guò)的很開(kāi)心 多好的事情，我為你開(kāi)心，自己卻有點(diǎn)后悔。多少年沒(méi)見(jiàn)了，我卻還是會(huì)記得你，多少年過(guò)去了，你卻依然在我的心里。

我們?yōu)樽约涸O(shè)了個(gè)圈，自己繞阿繞的，總也出不了這個(gè)圈。

那么，明年，你還愛(ài)我么?！ぁぁぁぁぁ?/p>

好了今天的節(jié)目到這里就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，聽(tīng)聽(tīng)別人的成長(zhǎng)故事，收獲自己的成長(zhǎng)感言。成長(zhǎng)博客，與你一起成長(zhǎng)。

第四篇：新教育博客

新教育——幸福的教育

2017年7月，我校正式成為新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在新教育實(shí)驗(yàn)的道路上，很幸運(yùn)自己是一名外小人，在校長(zhǎng)的孜孜不倦的追求之下，我能享受新教育帶給自己的成長(zhǎng)和改變，真正走上幸福而完整的教育生活光明大道。

新年伊始，伴著室外飄飄揚(yáng)揚(yáng)的美麗雪花，我校有幸邀請(qǐng)了張碩果，宋新菊和楊榮三位新教育榜樣教師，給了我們一場(chǎng)新教育的培訓(xùn)盛宴，這真是一次完美的相遇，使我眼界大開(kāi)，感受良多。

第一次了解到新教育，也是在外小。教師茗廊里，第一次去找閱讀書(shū)，就看到書(shū)架上特別多的朱永新，新教育等等，隨手拿起一本《朱永新教育小語(yǔ)》翻看。雖然每頁(yè)只有寥寥幾十字，卻字字珠璣，讓人思緒萬(wàn)千。當(dāng)時(shí)對(duì)于“新教育”和朱永新，這兩個(gè)詞，都還是很陌生，回到辦公室，我上網(wǎng)了解了一下，才知道，所謂新教育就是讓教師過(guò)上一種幸福而完整的教育生活。從本次培訓(xùn)的三位榜樣老師的課堂和教育分享中，我切實(shí)體會(huì)到了，她們作為一名教師的與眾不同，以及在她們的新教育所影響下的孩子的與眾不同。

我一直很欣賞新教育實(shí)驗(yàn)所提出的六大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，每一項(xiàng)都使我眼睛一亮。新教育最新的理念是：為了一切的人，為了人的一切，為了學(xué)生的一切。這行動(dòng)和理念都在楊榮和宋新菊老師的課堂上展露無(wú)遺。

楊榮老師的晨誦課《星星和花》以及繪本課《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》，都將低年級(jí)孩子的興趣深深吸引住了。楊老師溫柔的引導(dǎo)語(yǔ)言和動(dòng)情的誦讀，把這一首美麗又充滿想象的詩(shī)深深嵌入孩子們童真的心靈，激發(fā)他們對(duì)于詩(shī)歌誦讀的喜愛(ài)，更是打動(dòng)了我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師。繪本課也使得我陷入沉思，同樣作為低年級(jí)老師，也在講繪本課的我，為什么沒(méi)能將課堂上得如此生動(dòng)，沒(méi)能讓孩子們?nèi)硇耐度胂胂?，沒(méi)能繼續(xù)開(kāi)拓更多的想象空間呢？也許差別就在于老師的引導(dǎo)語(yǔ)，耐心和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)吧。平時(shí)的我都太過(guò)于心急，急于推動(dòng)故事情節(jié)，急于引導(dǎo)出孩子們充分而確切的想象片段，沒(méi)有針對(duì)性的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，漸漸地，孩子們的興趣也消磨了不少。

宋新菊老師的導(dǎo)讀課《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，亦是給孩子們帶來(lái)了一場(chǎng)閱讀盛宴，讓作為語(yǔ)文老師的我，同樣被深深吸引，不只是這本書(shū)有趣而波折的故事情節(jié)，更多的是老師那幽默而又貼近孩子的語(yǔ)言，最大程度去激發(fā)了孩子的大膽想象，整個(gè)課堂就是一個(gè)想象力飛翔的蔚藍(lán)天空。因此，這節(jié)課才會(huì)讓孩子們戀戀不舍，不想下課跟老師告別，感染了臺(tái)下的每位老師。

教室，一直被我認(rèn)為是教學(xué)的主陣地，從未想過(guò)要用它來(lái)為我的教育增加幾分光彩和幫助。但自從進(jìn)入外小，開(kāi)始自己著手設(shè)計(jì)和布置教室班級(jí)文化，也曾下放一點(diǎn)任務(wù)給孩子們，在我們師生的共同努力下，原來(lái)空無(wú)一物的教育已經(jīng)換了新顏，我似乎領(lǐng)略了一些什么。這次的培訓(xùn)中，三位老師都講到教室，她們的教室，是那么溫馨和飽滿，就似是秋季里即將豐收的美麗原野，充滿了活潑的生命氣息。對(duì)于構(gòu)建完整的班級(jí)文化系統(tǒng)，張碩果老師的《締造一間完美教室》給了我很多具體可行的辦法和理念。從楊榮老師的“葵花班”和宋新菊老師“小梅花班”，我能清晰看到，班級(jí)文化都是孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不需要老師刻意去塑造和照搬他人，因?yàn)樗齻儶?dú)特的班級(jí)課程能把孩子們每一個(gè)成長(zhǎng)瞬間都抓住，給每個(gè)生命以專屬體驗(yàn)，讓每一次成長(zhǎng)都有儀式感。

以小學(xué)為例，新教育的基本課程節(jié)奏： 1.的晨誦

2.每周的讀寫(xiě)繪（低段）或閱讀課（中高段）

3.每月的整本書(shū)共讀、每學(xué)期的生命敘事劇展演、每學(xué)年的結(jié)業(yè)典禮?? 4.點(diǎn)綴其間的種植課程、科學(xué)課程、四季課程、游學(xué)課程??，還有那些儀式與慶典，如開(kāi)學(xué)課程、生日課程、節(jié)日課程、畢業(yè)課程等等，孩子們的每一天被賦予不同的意義，生命因?yàn)檫@些特別的日子而聯(lián)系在一起,生命也因此一點(diǎn)點(diǎn)鮮活起來(lái)。

小梅花班就是在這樣一個(gè)個(gè)豐盈而有趣的課程中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的。

正如新教育的理念，為了一切的人，為了人的一切。課程的最終歸宿還是要為了每一個(gè)孩子，讓他們的生命個(gè)個(gè)都充盈而鮮活，作為老師與這些快樂(lè)的生命編織交融在一起，教師也定能走進(jìn)完整而幸福的教育生活中！今后，我將努力看書(shū)，學(xué)習(xí)，豐富自我，繼續(xù)前行！

第五篇：教師工作總結(jié),博客

篇一：教師個(gè)人工作總結(jié)鄭州教育博客 小學(xué)教師工作總結(jié) “做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章，為了提高自己的思想覺(jué)悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤主席《在三個(gè)代表重要思想理論研討會(huì)上的講話》，并思考“我如何在自己的崗位上實(shí)踐三個(gè)代表的思想”,我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。今年又值新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達(dá)到有機(jī)的融合，從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂(lè)等整合進(jìn)校本課程，圍繞“花木文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo)，有的課堂讓學(xué)生觀察寫(xiě)話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫(huà)，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。在低年級(jí)嘗試讓學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查等開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)把本地的花木文化資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)資源的重組，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。

對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來(lái)水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向吳建平、謝小忠學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，向丁歸根和張永苗老師請(qǐng)教自然、科學(xué)知識(shí)使自己的教學(xué)語(yǔ)言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng)；電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。三．在分管工作上，服從安排，積極主動(dòng)

在每周１８節(jié)課的情況下，要安排好自己的條線工作，的確有時(shí)感到力不從心。但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，學(xué)科常規(guī)性競(jìng)賽在各位老師的努力下有條不紊地開(kāi)展這。分管工作思路清晰，做到期初進(jìn)行合理計(jì)劃，實(shí)施過(guò)程抓落實(shí)，及時(shí)反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新課程，教導(dǎo)處安排了綜合實(shí)踐課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，我盡量抽出時(shí)間，按照計(jì)劃，落實(shí)調(diào)研工作，及時(shí)與教師探討、交流。教師教學(xué)競(jìng)賽學(xué)能積極的配合上課教師作好賽前準(zhǔn)備工作，能幫助教師修改論文案例的。學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽也能盡自己的力量，進(jìn)行輔導(dǎo)。我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。四．提高素養(yǎng)，加強(qiáng)計(jì)劃落實(shí) 在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下，在這學(xué)期本人綜合實(shí)踐案例《走近綠萍的漂浮人生》獲武進(jìn)區(qū)一等獎(jiǎng)，曾被區(qū)教研室推薦進(jìn)行《綜合實(shí)踐探究性學(xué)習(xí)》培訓(xùn)講座，使我校的綜合實(shí)踐的開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)在武進(jìn)區(qū)得到一定的推廣。

但是在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。希望大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，作出批評(píng)指正。

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教師個(gè)人工作總結(jié) 個(gè)人事跡介紹

自**年參加工作以來(lái)，一直滿負(fù)荷工作，擔(dān)子雖重，在鄉(xiāng)教育指導(dǎo)中心和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān) 懷以及同行們的幫助之下，我始終兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，認(rèn)真而富有成效地開(kāi)展了各項(xiàng) 工作，并取得了一定的成績(jī)，多次被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師、教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、工會(huì)積極分子、三次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、一次本評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀黨員，撰寫(xiě)的教學(xué)論文多次獲市級(jí)區(qū)級(jí) 獎(jiǎng)，有一篇論文獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，并在光明日?qǐng)?bào)發(fā)表。先將自己的>工作總結(jié)如下：

一、注重師德修養(yǎng)，努力提高自身的思想素質(zhì)

從走上三尺講臺(tái)的那天起，我就樹(shù)立起“立志于黨的教育事業(yè)”的遠(yuǎn)大目標(biāo)，處處以一 名合格的黨員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量、要求自己。教育教學(xué)中，我想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，無(wú)論我的教學(xué) 和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活 中，我十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對(duì)待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對(duì)待差生，更是關(guān)愛(ài)有加。在學(xué)生心目中，我為人正直，言行一致，具有強(qiáng)烈的 責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。無(wú)論開(kāi)展什么工作，我總是 認(rèn)真投入，積極主動(dòng)地想辦法，每天早來(lái)晚走，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)>規(guī)章制度。各項(xiàng) 工作不僅順利開(kāi)展，而且收到了良好的效果。

二、精于教學(xué)成績(jī)顯著

1．善于運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言。課堂語(yǔ)言是教學(xué)內(nèi)容的載體之一，我平時(shí)非常注意錘煉 自己的教學(xué)語(yǔ)言。在要求普通話教學(xué)后，我通過(guò)查字典，練拼音，使自己的普通話講得 熟練標(biāo)準(zhǔn)。并注重教學(xué)語(yǔ)言科學(xué)性、規(guī)范性、審美性的統(tǒng)一，在準(zhǔn)確表述物理概念、定 理、定律的本質(zhì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷提高教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。

2．認(rèn)真扎實(shí)的備課。我非常重視備課，在備課中堅(jiān)持做到“七備”，即備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)用語(yǔ)、備板書(shū)、備演示實(shí)驗(yàn)、備課堂練習(xí)。而且每一項(xiàng)都內(nèi)容豐富，詳細(xì)具體。如教案的“教學(xué)內(nèi)容”，不僅僅是教科書(shū)的內(nèi)容，而是包括了教學(xué)大

綱、教科書(shū)、教學(xué)參考書(shū)、專業(yè)雜志上有關(guān)的教學(xué)論文等四部分內(nèi)容。周到細(xì)致的備課 保證了教學(xué)的科學(xué)性，教學(xué)過(guò)程的流暢嚴(yán)謹(jǐn)，避免了教學(xué)中的隨意性，極大地提高了課 堂教學(xué)的效率。

3．教給學(xué)生科學(xué)的思維方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié) 中，都十分注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和正確的學(xué)習(xí)方法。如將“六種方法，九項(xiàng)解 題技巧”和諧地貫穿于整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中，“六種方法”是：觀察方法、實(shí)驗(yàn)方法、科學(xué)抽象方法、假設(shè)方法、邏輯思維方法和數(shù)學(xué)推理方法?！熬彭?xiàng)解題技巧”是：①察 全局、分階段、找轉(zhuǎn)折、逐步擊破；②變換視角，多路思考；③分層剝繭，化繁為簡(jiǎn)； ④留意洞察，警覺(jué)隱蔽條件，防止陷井；⑤克服定勢(shì)思維，擺脫“前概念”干擾；⑥對(duì) 逆向置疑，要反向求索；⑦對(duì)遷移置疑，要彼此貫通；⑧對(duì)邊緣條件，要作臨界分析； ⑨對(duì)動(dòng)態(tài)現(xiàn)象，要細(xì)找變量與不變量。掌握了正確的解題方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)就能取得事 半功倍的效果。如在2010學(xué)年中考復(fù)習(xí)的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，幫助他們 樹(shù)立能學(xué)好物理的信心，對(duì)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，結(jié)果在當(dāng)年的中考中，該班物理 科成績(jī)的平均分?jǐn)?shù)處于全區(qū)前列。

4．教學(xué)教研成績(jī)顯著。從任教起，連年奮戰(zhàn)在中考教學(xué)的第一線，教學(xué)上取得了可喜 的成果。多年來(lái)，我非常熱衷于第二課堂的教學(xué)，抓好第二課堂，實(shí)施素質(zhì)教學(xué)。根據(jù) 本校學(xué)生的基礎(chǔ)，發(fā)掘有物理興趣、特長(zhǎng)的學(xué)生組織他們?cè)诘诙n堂進(jìn)行培養(yǎng)，并按年 齡、基礎(chǔ)等情況分為物理興趣小組初級(jí)班和創(chuàng)作班。按實(shí)際情況采用不同的計(jì)劃、步驟，方法，進(jìn)行有效的培訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)后，物理水平有 了很大的提高。加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)和對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。我們采取了“抓兩頭，促 中間”的教學(xué)策略。對(duì)于尖子生的培養(yǎng)，采取“帶研究生”的方式。課堂上，對(duì)于一些 有難度、有深度的問(wèn)題多讓尖子生回答。課下，精選一些競(jìng)賽題進(jìn)行訓(xùn)練。更重要的是，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和善于鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的思維能力。對(duì)于后進(jìn)生，采取了穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心的方法。利 用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，并利用同學(xué)之間的互助提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，不辭勞苦定時(shí)定點(diǎn) 給學(xué)生輔導(dǎo)，因材施教，拓寬學(xué)生的物理視野，在教綱的基礎(chǔ)上使有能力的學(xué)生得到更 大的提高。如95年他輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽，取得了1人獲山東賽區(qū)一等 獎(jiǎng)，2人獲市一等獎(jiǎng)，2人獲市三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，本人也受到了全 國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽委員會(huì)的表彰。撰寫(xiě)的教學(xué)論文多次獲市級(jí)區(qū)級(jí)獎(jiǎng)，有一篇論文獲國(guó) 家級(jí)二等獎(jiǎng)，并在光明日?qǐng)?bào)發(fā)表。在區(qū)組織的教師實(shí)驗(yàn)技能比賽中獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì) 課評(píng)選中多次獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)教學(xué)能手并提供公開(kāi)課。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)教課研工作。

新教材提倡探究式學(xué)習(xí)，我積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探究的教學(xué)情景，促使學(xué)生產(chǎn)生疑惑，提出問(wèn)題。注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。使學(xué)生在探究的過(guò)程中激發(fā)了創(chuàng)新的欲望，提高了實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為一名物理教師，就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。教學(xué)中，我積極探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，諸如興趣教學(xué)法、交互探求法、情感交流法等。從而，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)我深知學(xué)生組織的重要性。在素質(zhì)教育的今天，巧妙組織學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生“五自”顯得更為重要。本學(xué)期, 我精心設(shè)計(jì)、編排了以下活動(dòng)，做了以下工作： ⑴科技作品制作比賽 ⑵ 開(kāi) 辟物理科學(xué)知識(shí)探討專欄；⑶解難題競(jìng)賽活動(dòng)；（4）尋找身邊科學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。一分耕耘，一分收獲。本期，在我組全體教師在發(fā)展性評(píng)價(jià)的課題中獲獎(jiǎng)。所教九1、3、5、6班的物理課程，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力大大提高。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我把評(píng)價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定，少批評(píng)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

五、依賴博客網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“傳播教學(xué)理論、共享研究成果、開(kāi)展交流活動(dòng)”

1、分析課標(biāo)教材

為促進(jìn)教師對(duì)新課程理念的理解與教學(xué)要求的把握，一方面，我利用博客網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展課標(biāo)教材方面的研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)要求，深入研究教材組織線索，并將學(xué)習(xí)心得、研究成果等以博文的形式加以呈現(xiàn)給我校其他老師。兩年來(lái)，撰寫(xiě)了《初中新課程“新”在何處》、《如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)》等10余篇課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材分析文章；另一方面，結(jié)合區(qū)舉辦的征文等活動(dòng)，設(shè)立相關(guān)主題，開(kāi)展課標(biāo)教材方面研究，并將研究成果及時(shí)掛在博客上。幾年來(lái)共上傳了《有效實(shí)驗(yàn)是有效教學(xué)的基礎(chǔ)》、《新課程體系下有效合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》等十余篇年會(huì)獲獎(jiǎng)文章。此外，在博客中轉(zhuǎn)載課標(biāo)解讀與教材分析等方面的文章。由于在本博客上刊載了大量此方面的文章供我校老師學(xué)習(xí)、研究與借鑒，從而有效促使我校物理老師對(duì)新課程的理解與把握，對(duì)推動(dòng)新課程實(shí)施起到很好的效果。

2、點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)

創(chuàng)建博客以來(lái)，結(jié)合調(diào)研情況，我先后撰寫(xiě)并刊載了《對(duì)一個(gè)教學(xué)案例的思考》、《因?qū)W施教——有效教學(xué)的關(guān)鍵》、《猜想是保證有效教學(xué)的關(guān)鍵》、《準(zhǔn)確把握教材編寫(xiě)意圖，有效開(kāi)展教學(xué)》等>心得體會(huì)。這些文章都是圍繞聽(tīng)評(píng)課教研過(guò)程中老師們課堂教學(xué)問(wèn)題而提出來(lái)的，并在評(píng)課基礎(chǔ)上歸納總結(jié)、提煉出來(lái)的。文章因具有寫(xiě)實(shí)性特點(diǎn)而具有一定的借鑒價(jià)值——不僅對(duì)自己有啟發(fā)，對(duì)其它老師也的教學(xué)也會(huì)起到一定的作用。對(duì)于教研體會(huì)文章的撰寫(xiě)，尤其值得一提的是，我結(jié)合我區(qū)物理公開(kāi)課教學(xué)觀摩，在現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，連續(xù)撰寫(xiě)并刊載了《如何用好情景素材》、《難道就沒(méi)有其他的設(shè)計(jì)方式》、《學(xué)生已經(jīng)知道了什么》、《莫把學(xué)生當(dāng)傻瓜》等系列文章，對(duì)該課教學(xué)如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)情分析、教學(xué)難點(diǎn)等方面作了深層次的剖析。這些系列文章不僅得到授課教師的認(rèn)同，而且還引發(fā)許多網(wǎng)友的共鳴。這樣的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)理解教材、有效開(kāi)展教學(xué)起到很好的啟發(fā)、引導(dǎo)與幫助作用。

3、解析教學(xué)難點(diǎn)

新課程實(shí)施以來(lái)，從我調(diào)研的情況來(lái)看，老師們急需了解新教材采用怎樣的線索來(lái)組織內(nèi)容、教材各類欄目功能具有怎樣的功能并在教學(xué)實(shí)踐中如何發(fā)揮其應(yīng)用功能、如何有效轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、如何開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)工作、新課程高考怎樣考等方面的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。為此，我一方面開(kāi)展深入研究，先后在博客中刊載了《人教版九年級(jí)物理教材活動(dòng)性欄目功能之研究》、《對(duì)“思考與交流”欄目功能的認(rèn)識(shí)》、《如何實(shí)施基于觀念建構(gòu)的概念教學(xué)》、《領(lǐng)會(huì)編寫(xiě)意圖開(kāi)展探究學(xué)習(xí)》等14篇研究>心得體會(huì)；同時(shí)，收集并轉(zhuǎn)載網(wǎng)絡(luò)中的分析解決這些教學(xué)熱點(diǎn)方面的相關(guān)文章。

4、引導(dǎo)常規(guī)創(chuàng)新

對(duì)于引導(dǎo)教學(xué)常規(guī)創(chuàng)新方面，我在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上開(kāi)展了一些列的學(xué)習(xí)與研究工作，并提出了自己的的想法。如針對(duì)原來(lái)備課更多的只關(guān)注教材知識(shí)點(diǎn)、中考考點(diǎn)這一現(xiàn)狀，撰寫(xiě)并刊載了《課時(shí)備課應(yīng)“五思”》、等方面文章，既思考“教什么”、“為何教”、“學(xué)生知什么”、“怎樣教”、“怎樣評(píng)”等五個(gè)方面，教案撰寫(xiě)要關(guān)注教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)等的設(shè)計(jì)，必須用教育教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)等；此外，還撰寫(xiě)并刊載了《深入研究、全面分析、道出精彩——如何有效開(kāi)說(shuō)課活動(dòng)》、《落實(shí)多元目標(biāo)確保爭(zhēng)取導(dǎo)向》、《如何開(kāi)展考試大綱的學(xué)習(xí)與研究》、《總復(fù)習(xí)教學(xué)如何回歸課本》等文章。這些文章結(jié)合新課程理念要求，突出教學(xué)常規(guī)創(chuàng)新，對(duì)我的專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)效果起到很好的作用。

5、通過(guò)博客實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展

我的具體做法是；將理論學(xué)習(xí)、反思實(shí)踐、博客升華三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)、思、行的有效結(jié)合。在感受他人語(yǔ)言魅力的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生自我學(xué)習(xí)的需要。通過(guò)有計(jì)劃的、有目的的學(xué)習(xí)，提升自己的理論修養(yǎng)，然后將自己對(duì)教學(xué)的新思考用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，從而為博客寫(xiě)作提供大量的材料。通過(guò)博客寫(xiě)作，在與他人的交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，使自己理論學(xué)習(xí)與反思實(shí)踐更加理性化、有效化，從而實(shí)現(xiàn)三者的永無(wú)止盡的良性循環(huán)

六、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步?。?/p>