第一篇：心理健康導(dǎo)論

第一章 心理健康導(dǎo)論

良好的健康狀況和由之而來的愉快的情緒，是幸福的最好資金。

——斯賓塞

只有優(yōu)異的成績，卻不懂得與人交往，是一個寂寞的人；只有過人的智商，卻不懂得控制情緒，是一個危險的人；只有超人的推理，卻不了解自己，是一個迷惘的人。心理健康教育教你做一個快樂的人，健康的人，自知的人！

人們在日常生活對心理疾病重視不夠，一些人一旦出現(xiàn)心理問題，或是因缺乏知識而任其發(fā)展，或是出于偏見而掩蓋回避問題，片面的健康觀帶來了許多不良的后果。因此，要重視心理健康，樹立科學(xué)的健康觀。

第一節(jié) 心理健康——大學(xué)生成功發(fā)展的必備素質(zhì)

一、心理健康是大學(xué)生身心健康發(fā)展的需要

不良情緒易于引發(fā)生理疾病和“心身疾病”，如高血壓、心臟病、胃潰瘍、癌癥等。巴甫洛夫說：一切沉重頑固的焦慮和憂郁足以給各種疾病打開大門。

不良情緒易于導(dǎo)致心理障礙。過度的或長期的不良情緒會使人的大腦功能嚴(yán)重失調(diào)，易于引發(fā)生理疾病和“心身疾病”,導(dǎo)致各種神經(jīng)癥或精神病。例如：抑郁癥、焦慮癥、強迫癥等，嚴(yán)重者會導(dǎo)致自殺行為的產(chǎn)生。案例

這些血淋淋的校園惡性事件告訴我們什么？！

大學(xué)生心理健康問題迫切需要社會關(guān)注：據(jù)一項以全國12.6萬大學(xué)生為對象的調(diào)查顯示，其中20.3％有不同程度的心理障礙?！坝魫灐?、“變態(tài)”成為學(xué)生們的口頭禪。因各種心理疾病而休、退學(xué)的大學(xué)生人數(shù)已占總休、退學(xué)人數(shù)的50％左右。在校大學(xué)生中存在人際關(guān)系、環(huán)境適應(yīng)、情感障礙、焦慮等心理問題的占了相當(dāng)大的比例。你的心理健康嗎? 你有這些情況嗎: 你經(jīng)常焦慮嗎？ 你有恐懼感嗎？ 你有壓力感嗎？ 你有無力感嗎？

你感覺到人際關(guān)系問題嗎？

你會經(jīng)常走神嗎？

你經(jīng)常為生活中的事情煩惱嗎？

二、心理健康是大學(xué)生適應(yīng)社會的需要

（一）現(xiàn)代社會要求人才具有良好的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是時代發(fā)展的需要，是社會全面發(fā)展對培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。培養(yǎng)大學(xué)生良好的個性品質(zhì)，擁有開創(chuàng)、自信、進(jìn)取、合作精神，使個體的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，是現(xiàn)代社會對人才的要求，是大學(xué)生必備的心理素質(zhì)。

（二）變革社會要求人才擁有很強的適應(yīng)能力

現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)與機遇并存，面對社會的迅速變革，每個人都會承受來自各方面的巨大壓力。迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝壓力，要不斷調(diào)調(diào)個人心理，使之與環(huán)境相適應(yīng)。大學(xué)生要在現(xiàn)代社會中發(fā)展，必須擁有健康的心理。

三、心理健康是大學(xué)生成功發(fā)展的需要

每個人都有一座潛能金礦，蘊藏?zé)o窮，價值無比。當(dāng)一個人擁有自信，情緒積極樂觀、意志品質(zhì)堅強時，能夠最大限度地開發(fā)自己的潛能；當(dāng)一個人處于自卑、憤怒、抑郁、焦慮、緊張等消極狀態(tài)時，人對外界的感知能力就會下降，從而限制自己潛能的發(fā)揮。

健康的情緒、堅強的意志、良好的性格，對人的智力發(fā)展和成就的取得具有巨大的推動作用；相反，情緒不穩(wěn)定、意志力薄弱、性格存有明顯缺陷的人，在事業(yè)上也往往到處碰壁，其智能的發(fā)展亦同樣會受到阻抑。

第二節(jié) 心理健康的有關(guān)理論

一、心理健康及其評定標(biāo)準(zhǔn)

心理健康是健康的一半，擁有一個積極、自信、樂觀、平和的心態(tài)，能夠促進(jìn)自己身心健康的發(fā)展，能夠促進(jìn)個人潛能的開發(fā)，能夠贏取人生的成功。

（一）心理健康的含義

世界衛(wèi)生聯(lián)合會將心理健康定義為：身體、智力、情緒十分調(diào)和；適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中此能謙讓；有幸福感；在工作和職業(yè)中能發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。

（二）心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)

1、正確認(rèn)識自我、悅納自我

2、能與他人合作,有較強的人際交往能力

3、能夠恰當(dāng)控制和管理自己情緒,使自己基本上能夠一種積極的樂觀的心態(tài)

4、獨立自主,學(xué)會選擇,學(xué)會做決定,有較強的社會適應(yīng)能力

5、有較強的意志品質(zhì),能夠承受挫折

6、熱愛生活和學(xué)習(xí),能在生活和學(xué)習(xí)種獲得幸福感

7、在學(xué)習(xí)工作中發(fā)揮自己的潛力,有創(chuàng)新能力

8、人格完善和諧

9、智力正常(IQ>80)

10、心理年齡與生理年齡相符合

（三）大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

第一，智力正常。這是學(xué)習(xí)、生活與工作的基本心理條件，也是適應(yīng)周圍環(huán)境變化所必需的心理保證。并且能保持對學(xué)習(xí)濃厚的興趣和求知欲望。第三節(jié) 大學(xué)生常見的心理問題。

第二，情緒健康。其標(biāo)志是情緒穩(wěn)定和心情愉快。包括的內(nèi)容有：愉快情緒多于負(fù)性情緒、樂觀開朗、富有朝氣，對生活充滿希望；情緒較穩(wěn)定，善于控制與調(diào)節(jié)自己的情緒，既能克制又能合理宣泄自己的情緒；情緒反應(yīng)適度。

第三，自我評價正確。正確的自我評價是大學(xué)生心理健康的重要條件。進(jìn)行自我觀察、自我認(rèn)定、自我判斷和自我評價時，能做到自知，恰如其分地認(rèn)識自己，擺正自己的位置，既不妄自尊大也不妄自菲??；面對挫折與困境，能夠自我悅納，喜歡自己，接受自己，自尊、自強、自制、自愛適度，正視現(xiàn)實，積極進(jìn)取。

第四，人際關(guān)系和諧。良好而深厚的人際關(guān)系，是事業(yè)成功與生活幸福的前提，人際關(guān)系狀況最能體現(xiàn)和反映人的心理健康狀況。心理健康的學(xué)生樂于與他人交往，擁有廣泛而深厚的人際關(guān)系。能用尊重、信任、友愛、寬容、理解的態(tài)度與人相處，能分享、接受和給予愛和友誼，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，能與他人同心協(xié)力，合作共事，樂于助人。

第五，意志健全。意志是推動人們采取各種行動克服困難以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的心理過程。意志健全者在行動的自覺性、果斷性、頑強性和自制力等方面都表現(xiàn)出較高的水平。心理健康的大學(xué)生擁有良好的意志品質(zhì)，具體表現(xiàn)為，在各種活動中都有自覺的目的性，能適時地做出決定并運用切實有準(zhǔn)備的方式解決所遇到的問題。有較強的挫折承受力和自制力，能在行動中控制情緒和言而有信，而不是行動盲目，畏懼困難，頑固執(zhí)拗。

第六，人格完整。人格是個體比較穩(wěn)定的心理特征的總和。人格完善就是指 有健全統(tǒng)一的人格，個人的所想、所說、所做都是協(xié)調(diào)一致的。人格完善包括人格結(jié)構(gòu)的各要素完整統(tǒng)一；具有正確的自我意識，不產(chǎn)生自我同一性混亂，以積極進(jìn)取的人生觀作為人格的核心，并以此為中心把自己的、需要、目標(biāo)和行動統(tǒng)一起來。

第七、社會適應(yīng)良好。良好的社會適應(yīng)是指一個人對社會環(huán)境的刺激能作出恰當(dāng)正常的反應(yīng)。心理健康的大學(xué)生具有較強的適應(yīng)能力，能較快地適應(yīng)自己所處的各種環(huán)境；能面對現(xiàn)實，接受現(xiàn)實，既有高于現(xiàn)實的理想，又不沉溺于不切實際的幻想與奢望。對自己的力量有充分的信心，能妥善處理生活、學(xué)習(xí)和工作中的各種困難和挑戰(zhàn)。

第八，心理行為符合年齡特征。應(yīng)具有與角色相應(yīng)的心理行為特征。

二、影響大學(xué)生心理健康的因素

影響大學(xué)生心理健康的因素很多，概括起來主要有：遺傳因素、生理因素、環(huán)境因素、教育因素、個人自身因素等 ? 遺傳因素

人的某些心理障礙或疾病與遺傳因素相關(guān) 例如：

多動癥兒童的親屬有類似病史的占10%左右 先天愚型的人就是第21對染色體多了一個而引起的

染色體畸變，即男性的染色體比正常的XY多了一個Y染色體，或者女性的染色體多了一個X，這種人不僅智力落后，而且具有極強的攻擊性

母親患精神分裂癥者，子女患病可能性是正常人的7.2倍 ? 生理因素

生理因素主要指人的身體和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的特點

首先、母親孕期身體有病、情緒不好或者營養(yǎng)不良，可能影響胎兒的生理發(fā)育，并進(jìn)而影響其心理功能的正常發(fā)展。例如：

孕婦內(nèi)分泌失調(diào)，甲狀腺機能不足，可使新生兒得癡呆癥；

孕期有高血壓或貧血等病史的人，孩子出生后患多動癥的可能性比較大；

母親分娩過程異常，如早產(chǎn)、難產(chǎn)、窒息等情況會給兒童的心理健康帶來不良的影響。? 教育因素

包括家庭教育、學(xué)校教育和社會教育等各方面因素

（一）家庭教育

家庭教育中的家庭氣氛、家庭結(jié)構(gòu)、父母對子女的教育理念和期望、父母的教育目的、教育方式、父母的榜樣作用等，對子女的心理健康都會產(chǎn)生影響。

例如：

專橫型教育方式導(dǎo)致子女孤僻、冷漠、多疑、易產(chǎn)生焦慮癥、抑郁癥等心理障礙

溺愛與放縱容易使子女過分依賴成人，缺乏獨立生活的信心和能力，不能勇敢面對困難和承受挫折，容易產(chǎn)生神經(jīng)癥

美國對單親家庭中的兒童身心健康調(diào)查顯示：14%的離婚家庭兒童在過去一年曾有過心理困擾，13%的兒童曾為此咨詢過專業(yè)人員。缺損家庭的男孩攻擊性較強，女孩則表現(xiàn)出更多的焦慮和苦惱。

（二）學(xué)校環(huán)境

學(xué)校辦學(xué)的人文精神、學(xué)術(shù)思想、學(xué)校的管理制度與措施、學(xué)校處理學(xué)生事件的態(tài)度和方法、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的精神風(fēng)貌與教學(xué)方法等都構(gòu)成了學(xué)校的文化氛圍與風(fēng)光，都會影響著學(xué)生的成長與心理健康。

（三）社會環(huán)境

社會教育，我國社會教育的渠道和內(nèi)容極為廣泛，像廣播、電視、報紙、雜志、學(xué)術(shù)報告、文藝演出、網(wǎng)絡(luò)等，都起著社會教育的作用。還有，社會風(fēng)氣，也是影響青少年心理健康的潛在因素。? 個人的主觀因素

個人的自我意識，人格特點，人生觀和價值觀以及對事物認(rèn)知的態(tài)度等，都會對自身的心理健康產(chǎn)生影響。例如：

在同樣的環(huán)境中，面對同樣的困難和挫折，有的人能始終保持樂觀心態(tài)，斗志昂揚，沉著應(yīng)對，最終克服困難，奪取了勝利。而有的人則心灰意冷，恐懼退縮，乃至一事無成，悔恨終生。

第三節(jié) 大學(xué)生心理咨詢 一、什么是心理咨詢 一般認(rèn)為，心理咨詢就是通過人際關(guān)系，運用心理學(xué)的方法，幫助來訪者自強自立的過程?；蛘哒f是運用心理學(xué)的方法，對在心理適應(yīng)發(fā)面出現(xiàn)的問題并企求解決問題的來訪者提供心理援助的過程。

廣義上來講，心理咨詢包括心理治療，有時將心理檢查，心理測驗也列入心理咨詢的范疇。狹義上來講，心理咨詢不包括心理治療，心理檢查和心理測量，只限于咨訪雙方通過面談，書信和電話等手段向來訪者提供心理援助或咨詢的過程。通常談的心理咨詢，一般指狹義的心理咨詢。二、心理咨詢的基本特征

第一，心理咨詢解決的是來訪者心理或者精神方面存在的問題，而不是幫助他們處理生活中的具體問題。

第二，心理咨詢是一種職業(yè)化的助人行為，而不是一般的幫助活動。即運用心理學(xué)的理論和方法從心理上為來訪者提供幫助，而不是一般的談心交流。

第三，心理咨詢強調(diào)良好的人際關(guān)系氛圍。使來訪者有安全感，很好的接受咨詢員的幫助。

第四，咨詢是一種學(xué)習(xí)和人格成長的過程。

第五，心理咨詢是來訪者的自愿行為。三、心理咨詢的原則與形式 ? 心理咨詢的基本原則

1、理解支持原則

建立相互信任的咨詢關(guān)系，有利于來訪者獲得自我成長的勇氣和力量。

2、保密性原則

這是心理咨詢的基本要求，是對來訪者人權(quán)及隱私權(quán)的最大尊重

3、促進(jìn)成長的非指導(dǎo)性原則

心理咨詢的任務(wù)在于啟發(fā)來訪者發(fā)揮潛能并促進(jìn)其成長，而不是包辦代替的進(jìn)行解釋和指導(dǎo)。

4、預(yù)防重于治療的原則

學(xué)校的心理咨詢不僅應(yīng)重視來訪學(xué)生的心理偏?；蛐睦碚系K的治療，更重要的是重視咨詢過程中心理衛(wèi)生知識的宣傳和普及，以防患于未然。? 心理咨詢的主要形式

1、直接咨詢和間接咨詢 直接咨詢——對來訪者直接進(jìn)行咨詢

間接咨詢——對來訪的教師，家長和管理人員所反映的當(dāng)時學(xué)生的心理問 題進(jìn)行咨詢

2、個別咨詢和小組咨詢 個別咨詢——單個來訪者

小組咨詢——同類問題的求助者組成小組

3、面談咨詢，信函咨詢，電話咨詢和現(xiàn)場咨詢

第四節(jié) 大學(xué)生常見的心理問題與心理障礙

一、大學(xué)生常見的心理問題 主要集中在以下幾個方面：（1）與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理問題（2）與人際關(guān)系有關(guān)的心理問題（3）與戀愛和性有關(guān)的心理問題（4）與擇業(yè)，求職有關(guān)的心理問題

（5）其他：如家庭關(guān)系，經(jīng)濟問題，考研，出國留學(xué)，閑暇生活，人生態(tài)度等方面的困惑或苦惱。

將在后面的章節(jié)中分類詳細(xì)講解

二、大學(xué)生心理障礙

（一）心理障礙的概念

心理障礙，亦稱“精神障礙”、“心理失常”，指心理、行為顯著偏離正常，是以精神性癥狀、社會功能下降和本人感到精神痛苦為特征的一組疾病。

（二）心理障礙的類型

心理障礙分為三類：精神病、神經(jīng)官能癥、人格障礙和其他非精神病心理障礙及精神發(fā)育遲滯。

三、“灰色區(qū)”理論

心理健康的水準(zhǔn)分為五個等級：

一般心理健康水準(zhǔn)、高于一般心理健康水準(zhǔn)、極端心理健康水準(zhǔn)、低于一般心理健康水準(zhǔn)、嚴(yán)重心理疾患

四、大學(xué)生中常見的心理障礙及治療

（一）神經(jīng)衰弱的治療與調(diào)適 案例：某大一學(xué)生，入學(xué)以來，生活態(tài)度消極，情緒不穩(wěn)定。由于他來自貧苦山區(qū)，生活困難，只能依靠貸款維持基本的學(xué)習(xí)和生活。常常因生活習(xí)慣，經(jīng)濟方面的原因受到同學(xué)的嘲笑，情緒低落，不能安心學(xué)習(xí)，但是又害怕辜負(fù)親人的期望。于是出現(xiàn)了苦悶，注意力不集中等現(xiàn)象，晚上睡覺困難，白天頭痛，頭昏，患上了神經(jīng)衰弱。

? 特點：易于興奮和易于疲勞或衰竭，伴有頭昏，頭痛及睡眠困難為主要特點的神經(jīng)癥。

? 誘因：長期高度的心理壓力和緊張、消極的情緒體驗、生活的無規(guī)律等因素誘發(fā)。

? 常見癥狀：神經(jīng)興奮性增高、神經(jīng)衰弱性增高、植物神經(jīng)功能紊亂、焦慮和疑病等。? 治療：

1、各種形式的心理治療和調(diào)適

正確認(rèn)識產(chǎn)生原因，樹立信心，合理安排學(xué)習(xí)、工作、生活，鍛煉身體

2、必要時給以藥物或者理療 ? 治愈效果：

神經(jīng)衰弱屬于較輕的一種神經(jīng)癥，沒有不良后果，治愈效果非常好。

（二）強迫癥的治療和調(diào)試

案例：某高校學(xué)生，觀看交通事故展覽受驚嚇后出現(xiàn)多慮，擔(dān)心父親及家人被車撞到，反復(fù)考慮這個問題，明知父親不會被車撞到，但控制不住的想“會”還是“不會”，無休止的想，沒有解脫的時候；病情逐漸加重，擔(dān)心口袋里的東西會掉，擔(dān)心暖水瓶，高壓鍋會爆炸，反復(fù)檢查自己的書包，覺得自己的嘴巴有些向外突，并到醫(yī)院做了矯正，又反復(fù)檢查自己的牙齒是向外突了還是與原來一樣，經(jīng)常在被窩里打著手電筒照鏡子；稱自己的大腦沒有休息的時候，注意力不集中，經(jīng)常感到焦慮不安，情緒低，嚴(yán)重影響日常生活和學(xué)習(xí)，感到十分痛苦，迫切要求治療。

（二）強迫癥的治療和調(diào)試

? 概述：強迫癥是“強迫性神經(jīng)癥”的簡稱，是一種以強迫觀念和強迫行為為特征的神經(jīng)機能障礙。多在一定的精神因素作用下發(fā)病，或病前有軀體疾病，過度疲勞或身體衰弱等，從而造成神經(jīng)系統(tǒng)功能減退而發(fā)病。? 特點：謹(jǐn)小慎微，優(yōu)柔寡斷，凡事愛鉆牛角尖

? 表現(xiàn)：患者能意識到這種強迫觀念，強迫意向和強迫動作，但不能為自己主觀控制；患者為這些癥狀苦惱不安；表現(xiàn)為有強迫觀念，強迫動作或者強迫意向

? 治療：心理調(diào)適+藥物治療

可運用精神分析療法，厭惡療法，系統(tǒng)脫敏法和森田療法等 ? 治愈效果：一般能取得較好的療效 ?

（三）疑病癥的治療和調(diào)試 ? 案例：

? 概述：疑病癥也稱“疑病性神經(jīng)癥”，是以過分關(guān)注自身健康，不切實際的解釋自己軀體或感覺的異常，并深信自己有嚴(yán)重疾病而表現(xiàn)出恐懼不安為特點的一種神經(jīng)癥

? 特點及表現(xiàn)：謹(jǐn)慎、敏感、多疑而且主觀，對自己的健康要求十全十美。對體內(nèi)輕微的不適表現(xiàn)出高度的敏感、緊張和恐慌，并努力尋找造成不適的原因。? 治療與調(diào)試方法：

以心理治療為主，藥物治療為輔

一般采取認(rèn)知療法或森田療法

? 治愈效果：通過治療與調(diào)試，都能認(rèn)識到病癥的實質(zhì)，改變調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，重新投入到工作和學(xué)習(xí)生活中。

（四）抑郁癥的治療和調(diào)試

? 案例：小林以當(dāng)?shù)氐谝幻某煽兛既氡本┠持攸c高校，第一學(xué)期期末，本來躊躇滿志準(zhǔn)備獲取獎學(xué)金的她未能如愿。她的情緒從此一落千丈，變得郁郁寡歡，無心學(xué)習(xí)，也無法處理好與同學(xué)的人際關(guān)系，還整夜失眠。最后不得不去醫(yī)院精神科檢查，結(jié)果診斷她是患了抑郁癥。

? 概述：抑郁癥也稱“抑郁性神經(jīng)癥”，屬于神經(jīng)癥的一種，該病是一種以抑郁性感情作為突出表現(xiàn)，同時又具有神經(jīng)性癥狀的心理疾患。? 特點及表現(xiàn)：以心境低落為主要特征，常伴有焦慮，軀體不適和睡眠障礙。無明顯的運動型抑制，幻覺，妄想以及思維和行為紊亂等精神病癥特征，生活能力未受到嚴(yán)重影響。? 治療與調(diào)試方法：

心理治療+抗抑郁藥物

可采用認(rèn)知療法，森田療法等。加強體育鍛煉 ? 治愈效果：

大部分抑郁癥患者經(jīng)過治療可以在三個月之內(nèi)恢復(fù)健康。

（五）神經(jīng)性厭食癥的治療和調(diào)試 ? 案例 ? 概述：

神經(jīng)性厭食癥（也稱神經(jīng)性食欲障礙）屬于心身疾病的一種，多發(fā)生在青少年女性中。是由心理因素引起的長期不愿進(jìn)食，自愿饑餓和體重明顯減輕的一種常見的心理障礙。? 特點及表現(xiàn)：

患者大多比較幼稚和不成熟。常表現(xiàn)為膽怯，保守，偏食，疑病，焦慮等，有的可能有強迫性格和內(nèi)向性格。或者多認(rèn)為自己過胖，形體不苗條。也有患者因為環(huán)境或家庭發(fā)生變化，情緒低落，食欲下降，甚至拒絕吃飯。? 治療與調(diào)試方法：

一般以心理治療為主，適當(dāng)輔以藥物

多采用認(rèn)知療法和行為療法相結(jié)合 ? 治愈效果

神經(jīng)性厭食癥患者經(jīng)過心理調(diào)適和一定的藥物治療，大多能夠治愈。

五、自殺的危機干預(yù)

? 世界衛(wèi)生組織對自殺的定義為：

自殺是一個人有意識的企圖傷害自己的身體，以達(dá)到結(jié)束自己生命的行為。自殺是人類心理，家庭，社會生活，人際關(guān)系，身體與精神等諸多因素綜合而產(chǎn)生的一種社會病。

? 涂爾干將自殺分為四種類型：利他性自殺、自我性自殺、失調(diào)性自殺、宿命性自殺

? 大學(xué)生自殺的原因分析：

與學(xué)習(xí)有關(guān)的問題

與人際關(guān)系有關(guān)的問題 與家庭和感情有關(guān)的問題

與心理和生理疾患有關(guān)的問題

所謂危機干預(yù)是指對處在心理危機狀態(tài)之下的個人，采取明確有效的措施，使之最終戰(zhàn)勝危機，重新適應(yīng)生活。? 危機干預(yù)的途徑： 第一、依靠非專業(yè)人員

首先是企圖自殺者的家人、同學(xué)、朋友的關(guān)心和幫助

其次是班主任、輔導(dǎo)員的幫助 第二、專業(yè)人員的疏導(dǎo)和預(yù)防 ? 避免危機干預(yù)的誤區(qū)： 比如： 自殺沒有規(guī)律

宣稱自殺的人不會自殺

一般人不會有自殺的想法

所有自殺的人都是精神異常者

自殺危機改善后就不會再有問題等

六、大學(xué)生自我心理調(diào)適 ? 常見的心理調(diào)適方法：

心理暗示法

音樂調(diào)節(jié)法

自我宣泄法

（一）充分認(rèn)識自己與接納自己

1、大學(xué)生要對自己有正確的估價

既不能自輕自賤、自慚自卑，也不能自驕自傲、自我中心，自尊、自信、自立、自制、自強、自愛。

2、不盲目與人他人比較，善于保持心理平衡

欣賞自己的獨特性，同他人比較的標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)。

3、有適當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平，保持合理的期望

能根據(jù)自己的實際情況制定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，注重享受實現(xiàn)目標(biāo)的過程。

（二）進(jìn)行積極的人際交往

1、尊重他人，真誠與人交往。

2、寬容他人，善解人意。

3、主動與人交往。

（三）學(xué)會管理和調(diào)整情緒

1、建立理性的認(rèn)知方式。

2、學(xué)會以適當(dāng)?shù)姆绞焦芾砬榫w。

3、豐富個人生活，培養(yǎng)自己的各種興趣愛好。

（四）培養(yǎng)個人的自立能力

1、生活上能夠獨立管理自己

2、培養(yǎng)獨立思考、獨立解決問題能力

（五）堅持健康、文明的生活方式

1、積極參加文體活動；

2、勤于鍛煉身體；

3、飲食健康，保持充足的營養(yǎng)；

4、生活節(jié)奏合理。

第二篇：工程造價導(dǎo)論

淺談工程造價的就業(yè)與發(fā)展

扶佳佳 2015441372 摘要：工程造價是項目決策的依據(jù)，是制定投資計劃和控制投資的依據(jù)，是籌集建設(shè)資金的依據(jù)，是評價投資效果的重要指標(biāo)，是利益合理分配和調(diào)節(jié)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的手段。簡介了解工程造價的含義和目前工程造價行業(yè)還存在的諸多弊端及其解決方法，本文重點就工程造價的主要從業(yè)人員及從事工程造價行業(yè)，淺談工程造價這個專業(yè)的社會現(xiàn)狀、發(fā)展方向及發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：建筑行業(yè) 工程造價管理 發(fā)展前景 就業(yè)前景

一、工程造價專業(yè)概括 1.工程造價專業(yè)介紹

工程造價專業(yè)培養(yǎng)的是具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和土木工程技術(shù)等方面的基本知識，掌握現(xiàn)代工程造價管理科學(xué)的理論、方法和手段，獲得造價造價、咨詢（投資）工程師資格證書的應(yīng)用型人才。基本訓(xùn)練培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備扎實的高等教育文化理論基礎(chǔ)，適應(yīng)我國和地方區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展。主要培養(yǎng)工程建設(shè)領(lǐng)域從事工程造價、工程咨詢、工程審計、資產(chǎn)評估、技術(shù)經(jīng)濟分析、項目管理等工作的高級管理人才。2.工程造價專業(yè)必備技能

從事造價具備的技能：精通計價依據(jù)，識圖能力，扎實的寫作能力，理解計算規(guī)則和各種規(guī)定，熟悉當(dāng)?shù)卦靸r部門頒發(fā)的各種造價文件，精通造價軟件，一定的施工經(jīng)驗等等。為了掌握這些技能，高校開設(shè)了相關(guān)課程，例如工程制圖、房屋建筑學(xué)、建筑工程施工及組織、西方經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)原理、工程估價、工程計量學(xué)、工程定額原理、工程招投標(biāo)與合同管理、建設(shè)法規(guī)等。

二、工程造價涉及的人員及行業(yè) 1.工程造價行業(yè)的主要從業(yè)人員

造價員和注冊造價師是工程造價行業(yè)的重要組成部分，造價員歸中國造價協(xié)會管理，造價工程師歸國家人事部管理，都專門從事工程造價管理工作。兩者目前社會需求量較大，待遇高于一般技工，主要在建設(shè)單位、施工單位以及中介咨詢公司從事預(yù)結(jié)算等造價相關(guān)工作。2.從事工程造價的行業(yè)

工程造價是一個多方面發(fā)展的專業(yè)，建筑業(yè)中甲方、乙方、中介機構(gòu)，除設(shè)計機構(gòu)外可以說都涉及到工程造價，此外還包括造價站，建設(shè)廳等事業(yè)單位，公務(wù)員單位也有造價人員。這些行業(yè)都為造價人才提供了良好的發(fā)展空間。

三、工程造價的發(fā)展前景

1.建筑業(yè)推動造價行業(yè)迅速發(fā)展

分析建筑行業(yè)發(fā)展前景，建筑業(yè)目前為我國四大支柱行業(yè)，據(jù)統(tǒng)計我國現(xiàn)有8億農(nóng)民，農(nóng)民生活質(zhì)量日益提高，正逐漸由農(nóng)村涌入城市。從當(dāng)前看來，建筑業(yè)發(fā)展前景廣闊；宏觀經(jīng)濟和固定資產(chǎn)投資是行業(yè)發(fā)展的首要驅(qū)動因素，國民經(jīng)濟高速增長對建筑業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用，國內(nèi)GDP每增加10個億，可以拉動建筑業(yè)總產(chǎn)值2.399億元。從長遠(yuǎn)來看，未來50年，中國城市化率將提高到76%以上，城市對整個國民經(jīng)濟的貢獻(xiàn)率將達(dá)到95%以上。都市圈、城市群、城市帶和中心城市的發(fā)展預(yù)示了中國城市化進(jìn)程的高速起飛，也預(yù)示了建筑業(yè)更廣闊的市場即將到來。

2.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與城市化是造價行業(yè)發(fā)展的具體驅(qū)動力量

交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從國際經(jīng)驗來看，發(fā)展中國家在步入發(fā)達(dá)國家的征途中，大規(guī)模的基礎(chǔ)建設(shè)和城市化是發(fā)展的必經(jīng)階段。通常來看，大多數(shù)發(fā)達(dá)國家基本要經(jīng)歷將近30年的建設(shè)時期才基本形成相對完善的交通基礎(chǔ)設(shè)施。我國的大規(guī)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)從1990年代中后期才真正開始，按照30年乃至40年的平均建設(shè)周期來看，我國的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)僅僅處于建設(shè)中前期階段。在交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域，我國與發(fā)達(dá)國家的差距甚至更大。

房地產(chǎn)建筑，隨著中國城市化進(jìn)程的逐步推進(jìn)，“住宅產(chǎn)業(yè)化”的進(jìn)程也大大加快。據(jù)研究，中國的城市化率每增長一個百分點，將拉動GDP增長兩個點以上，同時增加1600萬城鎮(zhèn)人口。如果按人均20平方米計算，將新增住宅需求3.2億平方米。預(yù)計中國城市化率加速增長期將持續(xù)到2020年，屆時中國城鎮(zhèn)人口將占總?cè)丝诘?5%。與現(xiàn)有城市人口相比，意味著未來10年內(nèi)將有1.6億左右的增新城市人口，其所帶來的住宅、交通、公用建筑等基礎(chǔ)設(shè)施的需求無比巨大。

四、工程造價發(fā)展前景的需要 1.需注重培養(yǎng)造價人才

工程造價行業(yè)的專業(yè)性很強，但是目前從事造價行業(yè)的人員（特別是剛從事造價行業(yè)的新人）無法全方位滿足崗位需求。對于公司管理層對造價人才的培養(yǎng)也是處于極度尷尬的境地，沒時間也沒專人進(jìn)行造價人員的深層次培訓(xùn)，由此從事工程造價員的成長周期相當(dāng)漫長。全國建筑業(yè)缺少數(shù)十萬有實戰(zhàn)能力的建設(shè)工程造價員來完成建筑信息化管理與建模。工程造價專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備扎實的高等教育文化理論基礎(chǔ)，適應(yīng)我國和地方區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要，具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代工程造價管理科學(xué)的理論、方法和手段，獲得造價工程師、咨詢（投資）工程師的基本訓(xùn)練，具有工程建設(shè)項目投資決策和全過程各階段工程造價管理能力，有實踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級工程造價管理人才。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)的造價人才勢在必行。2.實現(xiàn)工程造價的有效控制和管理

合理、全面真實地反映建筑產(chǎn)品的價值，不僅要在施工階段采取各種措施來實現(xiàn)工程造價的管理和控制，尤其要注意在施工前，根據(jù)設(shè)計要求和相關(guān)規(guī)范規(guī)定制訂合理的施工方案。造價人員應(yīng)通過施工管理全過程的積極介入，提高工程造價控制工作的主動性，使得工程造價控制能夠真正落在實處。

五、工程造價專業(yè)的就業(yè)前景 1.宏觀影響因素

建筑業(yè)作為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，不可避免地具有宏觀經(jīng)濟形勢相關(guān)性和政策敏感性，這決定了建筑企業(yè)在制定戰(zhàn)略的時候，會密切關(guān)注國家宏觀經(jīng)濟政策、動態(tài)及各項經(jīng)濟指標(biāo)。前幾年國家大力扶持新農(nóng)村建設(shè)，大部分地區(qū)舊城改造，國家級大型工程等。2011年，國家出臺了“確保完成2011年建設(shè)保證性住房1000萬套”的大力發(fā)展建筑業(yè)的政策。所有這些，都為建筑業(yè)發(fā)展和造價專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了良好的機遇，產(chǎn)生著積極的影響。這些都說明，在當(dāng)下，建筑業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展過程中仍處于中流砥柱的位置，時刻都在國家政策的支持下不斷發(fā)展。對于“國八條”政策的出臺，雖然遏制了房價的過快增長，但是對于建筑行業(yè)不會有較大的影響。故在社會建設(shè)大力開發(fā)下，工程造價專業(yè)畢業(yè)的人才得社會需求量在不斷地加大，造價方向也不斷增多。2.微觀影響因素

全國中西部城市的城市化進(jìn)程加速，居民住房的剛性需求增加，帶動建筑行業(yè)快速發(fā)展，造價咨詢、項目管理等相關(guān)市場不斷擴大，從而對造價人員的需求不斷增加。

隨著建筑生產(chǎn)的集約化進(jìn)程，對建筑業(yè)的經(jīng)濟問題提出了更高的要求，工程造價專業(yè)正是順應(yīng)了這一要求。作為近十幾年才發(fā)展起來的新專業(yè)，人才需求的缺口很大。隨著我國建筑市場的快速發(fā)展和造價咨詢，項目管理等相關(guān)市場的不斷擴大，社會各行業(yè)如房地產(chǎn)公司，建筑安裝企業(yè)，咨詢公司等對造價人員的需求不斷增加，造價行業(yè)的發(fā)展十分迅速。與此同時，隨著有關(guān)部門不斷地出國考察，國外大型工程公司進(jìn)入國內(nèi)承包市場，使得工程造價行業(yè)不斷地與世界接軌。

六、工程造價專業(yè)就業(yè)的問題及建議 1.工程造價專業(yè)就業(yè)的問題

隨著我國工程造價行業(yè)的不斷成熟，對從業(yè)人員素質(zhì)的要求也在不斷地提高，目前我國工程造價行業(yè)的人員素質(zhì)離社會的要求還有一定的距離。目前從事造價行業(yè)的人員其文化程度不高，只不過耳濡目染，日積月累，見得多了，也能做一些簡單的工程預(yù)決算，但其專業(yè)基礎(chǔ)理論不夠，只知其然而不知其所以然。有些造價人員是職位設(shè)置人員，其本人并不太精通工程造價專業(yè)的相關(guān)知識，但他照樣能審核別人的預(yù)結(jié)算，只因其在此崗位而已。

一些畢業(yè)生，工作不夠努力，不夠踏實，不滿于現(xiàn)狀，不能吃苦，用人單位對他們不是很滿意，一些畢業(yè)生，雖然找到了工作，但離自己所期望的工作有一定的差距，感覺自己目前的工作不夠理想，大部分畢業(yè)生反映同樣的問題，就是在真正工作的時候才發(fā)現(xiàn)自己所掌握的知識太少，不夠用。

面對這樣的問題，我們可以歸結(jié)為由以下幾點所致：首先應(yīng)從我們自身發(fā)現(xiàn)問題。相當(dāng)一部分人由高中升到大學(xué)以后，學(xué)歷加深，思維卻還留在以前。由于不知道大學(xué)的內(nèi)涵，他們還保留著高中的思維，故而不能正確對待大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，以致于出現(xiàn)死讀書的現(xiàn)象，錯過一次次在大學(xué)鍛煉自己的機會，最終導(dǎo)致綜合素質(zhì)欠缺，總的來說就是對大學(xué)生活的錯誤理解。另一類學(xué)生正好與上一種學(xué)生相反。走過了高中時代，步入了美好的大學(xué)時光，瘋狂培養(yǎng)自己的興趣愛好，面對書本，專業(yè)知識卻束之高閣，興趣廣泛卻不專一，以至于畢業(yè)時、就業(yè)時，由于專業(yè)知識不夠穩(wěn)實，而被公司冷落。

其次我們就社會方面進(jìn)行分析：現(xiàn)在的社會，無論對企業(yè)還是個人，都是適者生存，從而產(chǎn)生了部分單位不愿招收缺少工作經(jīng)驗的畢業(yè)生?，F(xiàn)在的企業(yè)為了生存同時也為了利益，不得不青睞于有一定社會工作經(jīng)驗的“前輩”。與此同時，我國教育事業(yè)的多方面發(fā)展，許多下崗職工通過培訓(xùn)重新登上了工作崗位，加之之前具有一定的工作經(jīng)驗，對于缺少經(jīng)驗的畢業(yè)生更是壓力重重。種種的因素影響，最終致使部分畢業(yè)生工作不理想，就業(yè)難。2.工程造價專業(yè)就業(yè)的建議

對于在校的我們，為了以后更好地就業(yè)，在校期間，我們應(yīng)該學(xué)會自學(xué)自制，穩(wěn)扎溫實，掌握專業(yè)知識，了解工作性質(zhì)及發(fā)展趨勢；充分利用實習(xí)時間，思考問題成熟穩(wěn)重，學(xué)會工作，積累經(jīng)驗；提高綜合素質(zhì)，學(xué)會處理各種人際關(guān)系問題，使自己很快融入新的環(huán)境。

對于工程造價行業(yè)未來的發(fā)展趨勢，從業(yè)人員不僅要對專業(yè)理論知識有很深的了解，而且要對工程方面有著深刻的研究。因為未來從事工程造價的行業(yè)人員不單局限于傳統(tǒng)的工作范圍，而且還要貫穿整個工程建設(shè)的前期。

七、結(jié)論

工程造價，作為一門新興學(xué)科，在未來的社會發(fā)展中，必定會綻放出其耀眼的光芒，新生實物的生命是強大的。隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，工程造價行業(yè)不斷發(fā)展壯大。項目要實現(xiàn)精細(xì)化管理，必須有一批擁有扎實理論基礎(chǔ)并掌握先進(jìn)造價工具的人才來進(jìn)行項目全生命周期管控，是否擁有高素質(zhì)的造價人員對項目部管理能力和盈利能力起到?jīng)Q定性作用。工程造價是一項技術(shù)性、專業(yè)性很強的工作，它貫穿于投資決策、項目設(shè)計、投標(biāo)招標(biāo)、建設(shè)施工和竣工結(jié)算各階段。因此，造價行業(yè)的發(fā)展迅速離不開高水平、高技能的造價人才。作為大學(xué)生的我們，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，打下扎實的基礎(chǔ)，將來投身于祖國的建設(shè)，為中華民族屹立于世界民族之林而做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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第三篇：教學(xué)導(dǎo)論

音樂教材導(dǎo)論

一、音樂課程改革10年取得的成果：

?音樂教育觀念得到根本的轉(zhuǎn)變。

?教學(xué)是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)→教師與學(xué)生共同交往互動。?教學(xué)重結(jié)論→重過程 ?教學(xué)關(guān)注學(xué)科→關(guān)注人。

?音樂教學(xué)方式發(fā)生根本變化。

?學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式：?學(xué)習(xí)方式層次更高，不包括相對的學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系而涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)意識，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素和心理力量。學(xué)習(xí)方式相對穩(wěn)定。?學(xué)習(xí)方法相對靈活。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。由被動學(xué)習(xí)，老師講學(xué)生聽，通過研究性、實踐性、參與性、體驗性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性，從而促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度價值觀、知識與技能的轉(zhuǎn)變。

?音樂教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)更新。?音樂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。?音樂教師專業(yè)能力發(fā)展。?音樂教學(xué)專家深入一線。

二、音樂新課改十年存在的問題：

①對音樂本體的理解與關(guān)注不夠。

②對音樂教學(xué)諸多關(guān)系的理解有偏差，情感態(tài)度與技能，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方式。③對多媒體的盲目亂用。④對教學(xué)評價的原則運用失衡。

三、音樂課程的價值：

為學(xué)生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧。?開發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力。?傳承民族優(yōu)秀文化，增進(jìn)對世界音樂文化豐富性和多樣性的認(rèn)識和理解。?促進(jìn)人際交往、情感溝通及和諧社會的構(gòu)建。

四、音樂課程性質(zhì)：

①人文性。音樂是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。②審美性?！耙悦烙恕钡慕逃枷肱c我國的教育，文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的教育方針的有機組成。

③實踐性。音樂音響不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性。

五、課程基本理念：

①以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。

②強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。③突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合。④弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性。⑤面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。

六、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題：

①遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點。②重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與整合。

③注重音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系。④正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系。⑤積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂實踐活動。⑥合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。⑦因地制宜的實施本標(biāo)準(zhǔn)。

七、音樂教學(xué)設(shè)計：

音樂教學(xué)設(shè)計是依據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)教育理念，有針對的根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的要求和教學(xué)對象的實際情況所進(jìn)行的整體策劃和具體活動安排，是整個課堂教學(xué)活動的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)的根本保證。音樂教學(xué)設(shè)計在整個教學(xué)活動中發(fā)揮著決定性的不可缺少的重要作用。

八、教學(xué)設(shè)計內(nèi)容：

①確立音樂教學(xué)目標(biāo)。②分析音樂教學(xué)內(nèi)容 ③設(shè)計教學(xué)過程。④處理音樂教學(xué)事件。⑤選擇音樂教學(xué)設(shè)施和手段。

九、音樂課外活動包括哪些：

1.合唱團（合唱隊）包括：童聲合唱團和混聲合唱團，可以是全校性的，年級和班級范圍的合唱團。

2.樂隊（樂團）。應(yīng)根據(jù)條件成立各種形式的樂隊。如：民族樂隊，管弦樂隊，吹奏樂隊，電聲樂隊，鼓號隊，鑼鼓隊，口琴隊和節(jié)奏樂隊。

3.興趣小組，可以有重唱或重奏小組，歌曲表演小組，音樂課本劇小組，獨唱或獨奏小組，戲曲或曲藝小組，指揮或教歌員培訓(xùn)小組，樂器制作小組，音樂墻報小組，舞蹈活動小

組等。

十、新課改下老師要做好什么素質(zhì)：

面對新一輪的課程改革，每一位教師都應(yīng)該以崇高的使命感和飽滿的熱情，積極投身其中，并從各個方面做好準(zhǔn)備。

①思想觀念上的準(zhǔn)備

認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》以及省市教育行政部門有關(guān)課改的文件，了解課程改革的背景、意義、內(nèi)容和實施要求，深刻領(lǐng)會課程改革的目的、意義，切實更新教育思想和觀念，樹立新的課程觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀及評價觀，增強實施基礎(chǔ)教育新課程的使命感和自覺性。

②業(yè)務(wù)素質(zhì)上的準(zhǔn)備

認(rèn)真學(xué)習(xí)、研讀學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)”、國標(biāo)本教材以及課程專家的論著、文章，研究與新課標(biāo)、新教材、學(xué)生特點相適應(yīng)的教學(xué)手段與教學(xué)方法，提高開發(fā)新課程、開發(fā)利用各種課程資源、實施新課程的能力。

③工作方式和方法上的準(zhǔn)備

要更加重視教師間、師生間、教師與家長間的合作與交流；要高度重視在教學(xué)工作中的自我反思、自我完善，大力倡導(dǎo)“反思型”教學(xué)；要積極投身于新課程的教研工作，積極參與校本教研，做“研究型”“專家型”“學(xué)者型”教師。十一．教學(xué)評價內(nèi)容和方法：

教學(xué)評價是根據(jù)教學(xué)設(shè)計中的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，通過有計劃有目的，有程序的科學(xué)可行方式，對教學(xué)及其效果進(jìn)行客觀衡量和科學(xué)的價值判斷的過程。評價內(nèi)容包括教學(xué)過程中的教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理等諸因素的全面評價。

對學(xué)生的評價方法：①問卷調(diào)查法②測驗法③自評與互評法。對教師的評價方法：①課堂音樂教學(xué)評價②教師的自我評價 十二．結(jié)合教材學(xué)習(xí)，教育實習(xí)應(yīng)做好什么準(zhǔn)備：

一、思想準(zhǔn)備音樂教學(xué)論認(rèn)為，音樂教育實習(xí)是高等師范院校音樂專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是音樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂教育理論與技能的一種實踐性活動。實習(xí)前的思想準(zhǔn)備應(yīng)該結(jié)合音樂教育實習(xí)的對象、任務(wù)、目標(biāo)等諸方面來進(jìn)行：

1、了解教學(xué)對象，熟悉中小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征一般說來，音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)畢業(yè)生的實習(xí)學(xué)校通常是義務(wù)教育階段的中小學(xué)和普通高中從教育學(xué)的視角觀察，學(xué)生學(xué)習(xí)心理特征基本如下：

（1）童年期：感知事物還不太精確，注意力也不夠穩(wěn)定，無意注意仍起重要作用，且擅長于具體形象的識記。與此同時，隨著兒童活動領(lǐng)域的逐步擴大，其情感意志、審美意識、道德感、理智感和美感也在逐步發(fā)展和增強。

（2）少年期：開始具有獨立性和“成熟感”，個性開始初步形成，自信心和自尊心明顯增強；學(xué)習(xí)的自覺性進(jìn)一步發(fā)展，抽象思維能力迅速成長，且注意力的穩(wěn)定性、目的性和選擇性明顯增強；情緒、情感日益豐富。

（3）青春初期：自我意識逐漸成熟，具有較強的獨立性；抽象邏輯思維能力迅速發(fā)展，具有深入學(xué)習(xí)鉆研的能力；情感趨于成熟和穩(wěn)定。

除此之外，由于信息時代的諸多信息接受手段及途徑的豐富與快捷，加之現(xiàn)在的中小學(xué)生大多又是獨生子女，因此其學(xué)習(xí)心理特征也表現(xiàn)出諸多的個性化傾向。

2、了解實習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》和理解《標(biāo)準(zhǔn)》音樂教育實習(xí)的任務(wù)，也就是音樂教育實習(xí)所要擔(dān)負(fù)的工作和職責(zé)。一般說來，音樂教育實習(xí)中應(yīng)完成的任務(wù)主要包括以下幾個方面：

（1）利用多種多樣的形式進(jìn)行調(diào)查研究，考察中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀及發(fā)展情況。（2）在課堂音樂教學(xué)中運用音樂教育理論，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)體系和方法，進(jìn)行唱游、唱歌、器樂、音樂欣賞、音樂創(chuàng)作、音樂知識的實習(xí)教學(xué)，初步掌握其教學(xué)規(guī)律。

（3）輔導(dǎo)中小學(xué)生開展合唱團、樂隊和舞蹈隊等課外音樂團隊的活動，組織多種音樂會、演唱會、音樂知識講座和校園歌詠活動，鍛煉課外音樂活動中排練、輔導(dǎo)和編導(dǎo)等方面的藝術(shù)能力和組織能力。

（4）充分發(fā)揮音樂教育的美育功能，配合班主任、少先隊、共青團組織開展生動活潑的教育工作，學(xué)習(xí)和掌握做學(xué)生思想工作的方法等。

對于如何完成好以上四個方面的實習(xí)任務(wù)（亦即：教育科研、課內(nèi)教學(xué)、課外活動和班主任工作），必須進(jìn)一步學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》和理解《標(biāo)準(zhǔn)》，并能以實際行動自覺貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》和落實《標(biāo)準(zhǔn)》，那就是：完整、準(zhǔn)確并持之以恒地踐行與體現(xiàn)新音樂課程的“性質(zhì)與價值”，亦即：審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值和文化傳承價值；“基本理念”，亦即：以音樂審美為核心、以性趣愛好為動力、面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚民族音樂、理解多元文化和完善評價機制；除此之外還應(yīng)認(rèn)真把握好課程目標(biāo)的三個層面，亦即：情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能。唯有如此，才能確保音樂教育實習(xí)上述四項任務(wù)的順利完成。

3、明確實習(xí)目標(biāo)，積極發(fā)揮個人主觀能動性音樂教育實習(xí)的目標(biāo)，事際上也就是合格的中

小學(xué)音樂教師培養(yǎng)目標(biāo)，具體說來包括以下幾個方面：

（1）通過實習(xí)活動，了解普通中小學(xué)校音樂教育的情況，進(jìn)一步理解學(xué)校音樂教育的意義，激發(fā)熱愛音樂教育事業(yè)的情感。

（2）通過實習(xí)活動，學(xué)習(xí)多種音樂教學(xué)方法，培養(yǎng)和鍛煉音樂課堂教學(xué)能力和課外活動的輔導(dǎo)與組織能力。

（3）通過實習(xí)活動，加強教書育人意識，學(xué)習(xí)班主任工作，提高在開展思想教育活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

（4）通過實習(xí)活動，進(jìn)一步發(fā)展個人業(yè)務(wù)專長，并在實踐中發(fā)現(xiàn)知識與技能方面的缺漏，明確努力方向，更加刻苦學(xué)習(xí)，促使畢業(yè)后能勝任中小學(xué)音樂教育工作。

明確上述四個方面的實習(xí)目標(biāo)之后，積極發(fā)揮個人主觀能動性必然成為達(dá)到實習(xí)工作目標(biāo)的最佳保證，簡言之：在學(xué)校工作中，要努力與師生打成一片，必要時要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)實習(xí)教師建立良好的個人關(guān)系；在教學(xué)工作中，要以認(rèn)真負(fù)責(zé)、謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，勤學(xué)好問、不辭辛勞的精神，以及大膽創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的作風(fēng)完成好一點一滴的實習(xí)工作；在與學(xué)生的交往中，即要是學(xué)生們的大哥哥或大姐姐，更要成為學(xué)生們音樂學(xué)習(xí)與成長的良師益友。

除上所述之外，諸如各級各類學(xué)校教學(xué)條件的差異；學(xué)校對于音樂教育重視程度的差異；學(xué)校音樂教育傳統(tǒng)或音樂教育成就的差異；學(xué)校學(xué)生音樂素質(zhì)及指導(dǎo)教師專業(yè)能力的差異等等，這些也都是同學(xué)們音樂教育實習(xí)之前應(yīng)該有的思想準(zhǔn)備。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 與上述思想準(zhǔn)備并行準(zhǔn)備的應(yīng)該是教學(xué)準(zhǔn)備，亦即同學(xué)們進(jìn)入實際獨立音樂教育工作之前的教育理論與教育技術(shù)準(zhǔn)備。筆者認(rèn)為應(yīng)主要從以下三個方面進(jìn)行：

1、教學(xué)參考資料的準(zhǔn)備本文所指的教學(xué)參考資料主要包括音樂教學(xué)論及相關(guān)著作、學(xué)生用書、教師用書、教學(xué)音像資料、音樂期刊、互聯(lián)網(wǎng)資訊等。

2、教案寫作練習(xí)教案，又稱為課時計劃。它不僅是教師音樂課教學(xué)的基本實施方案，同時還是這一方案的準(zhǔn)確的文本表達(dá)形式。規(guī)范的教案寫作和優(yōu)秀的教案設(shè)計，既是一個專業(yè)的音樂教師的標(biāo)志，也是一個優(yōu)秀音樂教師的標(biāo)志。各類音樂課教案寫作時務(wù)必注意以下幾點：

（1）教案的文本格式：筆者將教案的文本格式概括為兩個部分，即：輔助部分（指教案寫作中應(yīng)該明確的宏觀上的若干因素，而這些因素并非是直接進(jìn)入教學(xué)程序的），如：課題、課型、授課年級、教材、課時、教學(xué)準(zhǔn)備等；主要部分（指教案寫作中必須明確設(shè)計和充分體現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)創(chuàng)意和整體教學(xué)過程，亦即直接進(jìn)入教學(xué)程序和由全部教學(xué)所獲得的最終成果），如：教學(xué)目標(biāo)、教材分析、重難點分析、教學(xué)過程、教學(xué)拓展等，最后還應(yīng)包括“本課

小結(jié)或教學(xué)反思”等內(nèi)容。

（2）其它需要考慮的問題：根據(jù)同學(xué)們在校期間的教案習(xí)作，筆者認(rèn)為在實際教案寫作中，有幾個問題是必須注意的，即：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、教材分析與重難點分析、課時容量問題、教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排問題、教學(xué)過程的借鑒與創(chuàng)新、課件制作、多媒體教育技術(shù)的運用等等。對于上述問題的把握與處理，必須堅持客觀的、理性的以及靈活的方法與原則。實際上，教案寫作的樣式應(yīng)該是多種多樣的，不必拘泥于某一種范式。建議同學(xué)們在實習(xí)之前多練練筆，寫一些不同年級、不同課型和不同樣式的唱歌課教案、欣賞課教案、器樂課教案、創(chuàng)作課教案等，這些都是很有益處的教學(xué)準(zhǔn)備。

3、試講所謂“試講”，是一種在非實際教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)演習(xí)，具有模擬實際教學(xué)，觀察教學(xué)能力與水平的教學(xué)意義。試講對于試講者而言，一般能夠起到檢驗、豐富和調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)行為的作用。

筆者從歷屆實習(xí)生的試講活動中發(fā)現(xiàn)，好的試講必須具有以下幾個特點：（1）必須以“教師”的角色進(jìn)行試講，不要過多流露出“學(xué)生”的身份。（2）必須明確當(dāng)代基礎(chǔ)音樂教育思想或理念，深入研究和靈活運用教材教法。（3）必須要有一個相對完整的、可操作的和具有一定創(chuàng)意的教案。

（4）必須要有良好的專業(yè)基本功，從而具有良好的范唱、范奏、音樂分析、問題設(shè)計、教學(xué)評價和課堂引導(dǎo)能力。

（5）必須要有良好的語言表達(dá)能力和隨機處、協(xié)調(diào)課堂正常運行的能力等等。

需要贅述的是，“試講”通常也可以結(jié)合“評課”一起進(jìn)行，評課可以采用同學(xué)們互評或教師點評的方式。

綜上所述，高師音樂教育實習(xí)前的思想準(zhǔn)備和教學(xué)準(zhǔn)備，應(yīng)該看作是作為一名合格音樂教師的基本準(zhǔn)備，它不僅體現(xiàn)了新世紀(jì)以來我國基礎(chǔ)音樂教育改革的基本訴求，同時也必將成為同學(xué)們終生從事基礎(chǔ)音樂教育事業(yè)的立身之本。

第四篇：財政學(xué)導(dǎo)論

一、從直觀的感性認(rèn)識談起

（一）我們頭腦中的“財政”

我們首先接觸到的“財政”，它在很多高等學(xué)校是一個專業(yè)；我國的各級政府有不同層次的財政機關(guān)，如財政部、財政廳、財政局、財政所等等；我們經(jīng)常從各類新聞報道中聽到有關(guān)的財政預(yù)算、財政收入、財政支出、財政赤字、財政政策等等。那么，“財政”一詞給人們的感性印象是什么呢？回答比較一致的是與“錢”有關(guān)系，事實上這并不算錯?！柏斦币辉~的“財”是指貨幣、錢財，泛指一切有價值的東西；“政”是指政府或者說國家，按照《辭?！方忉屖侵腹彩聞?wù)。“財政”一詞結(jié)構(gòu)上實際是用“財”來修飾、限制“政”的，那就是說，財政就是有關(guān)錢財方面的公共事務(wù)。凡此種種，比如“郵政”、“漁政”、“鹽政”等等都可以這么解釋。

（二）紛繁復(fù)雜的財政現(xiàn)象

現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的財政現(xiàn)象隨處可見，從政府機關(guān)到事業(yè)單位，從國家元首到平民百姓，從政治、軍事的操作到經(jīng)濟活動．都與財政存在著極為密切的關(guān)系。比如，規(guī)模宏大的發(fā)電廠、鋼鐵廠、煤礦、油田，縱橫交錯的鐵路干線、公路干線，飛跨江河的橋梁等基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)或設(shè)施的建設(shè)；國防、司法、外交等以及其他行政機關(guān)的運轉(zhuǎn)；城市的供電、供氣、供水、供暖以及廣場、公園、公廁等公共設(shè)施的修建；幼兒園、學(xué)校、醫(yī)院、防疫站、圖書館、博物館等文化教育、醫(yī)療衛(wèi)生部門的運轉(zhuǎn)；基礎(chǔ)科學(xué)研究、國家高新技術(shù)開發(fā)、航天航空等技術(shù)發(fā)展的經(jīng)費；撫恤、福利、社會保障等方面的開支；治理環(huán)境污染、維護(hù)生態(tài)平衡等方面的經(jīng)費；調(diào)節(jié)地區(qū)之間的收支平衡、扶持貧困地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展等方面的資金；財政收不抵支出現(xiàn)赤字的彌補，公債的還本付息等，這些都需要投資、撥款、補貼，一句話，都需要費用，都需要政府財政拿錢。

（三）每個人身邊的財政

現(xiàn)代人幾乎不可避免地要與財政問題打交道。財政問題不僅僅是財政部門和稅務(wù)部門的問題，不僅僅是政府部門的問題，還與人們的日常生活關(guān)系密切。就家庭和居民個人而盲，你來到人世時接生你的醫(yī)院，幼兒時期撫育你的幼兒園；學(xué)齡兒童進(jìn)入小學(xué)以至進(jìn)入中學(xué)、大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)校，在我國基本上是由政府出資興辦的；參加工作以后，一旦暫時失業(yè)，可以依靠由政府提供的救濟金維持生活；當(dāng)你進(jìn)入退休年齡的時候，可以依螺政府參與提供肋養(yǎng)老保障和醫(yī)療保障安度晚年，有一天壽終正寢，也要送到政府舉辦的火葬場送終安息。所有這些，都離不開政府和財政的公共服務(wù)，也就是人們通常所說的，生老病死，從搖籃到墳?zāi)?，這一切都同政府和財政息息相關(guān)。

二、財政是個歷史范疇

（一）財政的產(chǎn)生

財政是個歷史范疇，它是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。在原始社會初期，人們過著原始群的生活，由于生產(chǎn)力十分低下，人們靠獵取自然界的天然產(chǎn)物為生，取得的產(chǎn)品非常有限，僅能夠維持自身最低的生存需要，沒有剩余。因此，當(dāng)時沒有社會分工，沒有家庭，沒有私有制，沒有氏族，更沒有國家。??當(dāng)然沒有財政。

財政的產(chǎn)生，從根本上說是由于社會生產(chǎn)力發(fā)展或者說生產(chǎn)力發(fā)展帶來生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生一系列變化之后產(chǎn)生的。由于生產(chǎn)力的發(fā)展，一方面人類取得的產(chǎn)品除了自己最低生存需要之外逐漸有了剩余；另一方面以血緣關(guān)系凝結(jié)起來的基本經(jīng)濟單位——氏族也出現(xiàn)了。這時的氏族組織的基本職能就是組織本氏族成員共同勞動、共同生產(chǎn)。隨著經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展，人口的進(jìn)一步繁衍，氏族越來越多、氏族越來越大，進(jìn)而出現(xiàn)了胞族以致若干胞族組成的部落。氏族與氏族之間、氏族與其他部落之間經(jīng)常發(fā)生利益的沖突或者戰(zhàn)爭。因此氏族的職能因而也進(jìn)一步擴大，除了組織勞動、生產(chǎn)之外，還有組織成員征伐、抵御外來氏族，修筑城堡、加固城墻等的職能也從無到有、逐漸強化。再到后來，氏族（包括逐步擴大的胞族、部落等）還進(jìn)行組織原始的宗教活動、圍建住宅、修建倉庫等等。由此可以看出，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，氏族組織職能不斷擴展，逐漸承擔(dān)了越來越多的除了氏族成員個人需要之外的公共事務(wù)活動。要完成這些公共事務(wù)活動，必須要消耗物質(zhì)產(chǎn)品或勞動。那么用什么來滿足這些事務(wù)或活動呢?只能是剩余產(chǎn)品或剩余勞動。這樣，在原始社會就出現(xiàn)了用一部分剩余產(chǎn)品和剩余勞動來滿足氏族內(nèi)部公共事務(wù)活動的經(jīng)濟活動（主要是分配活動），這就是最早的財政活動。這種活動最早由氏族機關(guān)來組織、承擔(dān)，范圍十分有限、也沒有強制性。氏族機關(guān)有一個慢慢演變成國家的過程，這主要是由于私有制、階級的出現(xiàn)，帶來了貧富分化、利益對抗的結(jié)果（參見恩格斯《家庭、私有制和國家的起源》）。國家產(chǎn)生之后，國家接管了以前由氏族機關(guān)組織、承擔(dān)的財政活動，而且由于國家本身性質(zhì)的決定，財政活動就有了強制性的特點，這主要表現(xiàn)在取得、占有社會產(chǎn)品（包括勞動）上，其中捐稅就是最早產(chǎn)生的、最古老的財政范疇之一。

（二）財政及財政制度的發(fā)展

財政產(chǎn)生后，隨著社會形態(tài)的更迭以此經(jīng)歷了奴隸制財政、封建制財政、資本主義財政和社會主義財政幾個發(fā)展階段。在奴隸社會，生產(chǎn)資料為國有制，國家財政收入主要來自土地收入和掠奪、貢物收入，財政支出主要用于戰(zhàn)爭和祭祀活動，捐稅雖然已經(jīng)產(chǎn)生，但還不構(gòu)成主要財政收入來源。由于用于戰(zhàn)爭的支出太過龐大，有的國家偶爾還需要借債，這樣在奴隸社會就產(chǎn)生了一個新的財政范疇——國債。據(jù)記載，在古羅馬就有政府向高利貸者和寺院進(jìn)行的借貸活動。

在封建社會、特別是封建社會中后期，由于生產(chǎn)資料為私有制，因而國家財政收入逐漸轉(zhuǎn)向以賦稅收入為主，但封建社會畢竟屬于君主專制社會，政府依靠特權(quán)比如對開礦、采伐直接收取收入，對重要生產(chǎn)資料和生活資料比如鐵、食鹽等壟斷其生產(chǎn)和銷售取得專賣收入，甚至在后期對政府官員明碼標(biāo)價取得捐官收入等也占有重要地位。封建社會的財政支出主要用于戰(zhàn)爭、國家機構(gòu)的運轉(zhuǎn)和皇室消費，同時大興土木營建宮殿和陵墓以及疏通河道、俢渠灌溉等形成的建設(shè)支出也占有相當(dāng)?shù)牡匚弧４送庥糜诎l(fā)展教育、文化方面的支出也有所增加。在奴隸制社會和封建制社會前期，國家財政收支和王室收支是混在一起的，但到了封建社會中期以后二者逐漸分開，成為兩項明確的財政支出，發(fā)展到封建社會后期由于受到資產(chǎn)階級的強大壓力，封建國家不得不向公眾（主要是資產(chǎn)階級）公布政府財政收支情況，這樣一個新的財政范疇——國家預(yù)算就產(chǎn)生了。國家預(yù)算，英文budget，據(jù)記載最早產(chǎn)生于13世紀(jì)的英國。

資本主義社會是號稱“民主”的社會，一切權(quán)力歸國會，所有企業(yè)、公民（包括國王、總統(tǒng)在內(nèi)）等微觀經(jīng)濟主體都要納稅，所以國家財政收入主要來源是稅收收入，除此之外債務(wù)收入構(gòu)成了國家財政收入的重要來源，這一方面是由于資本主義社會打破了以前的君主專制統(tǒng)治，把國家與民眾放在了一個平等的基地上，另一方面是二十世紀(jì)三十年代以來很多國家奉行凱恩斯主義、實行赤字財政政策的結(jié)果，因為巨額的財政赤字需要彌補。資本主義國家的財政支出主要有軍事支出、社會（福利）支出、經(jīng)濟支出和管理支出等。在現(xiàn)代發(fā)達(dá)國家，社會福利支出是第一位的，軍事支出和經(jīng)濟支出居于第二位，管理支出規(guī)模相對比較小，這主要是因為市場經(jīng)濟比較發(fā)達(dá)下政府行政職能弱化的結(jié)果。在資本主義社會，財政赤字、赤字財政、通貨膨脹等經(jīng)濟財政范疇逐漸產(chǎn)生并成為司空見慣的財政經(jīng)濟現(xiàn)象。

在當(dāng)今的社會主義國家，除生產(chǎn)資料所有制帶來的本質(zhì)不同外，其財政收支類型和結(jié)構(gòu)與資本主義國家大體相同。在計劃經(jīng)濟體制，國家財政需要集中更多社會資源，因而財政規(guī)模（財政收支占GDP比重）相對較大，實行市場經(jīng)濟（比如中國）同樣使財政規(guī)模有所下降，特別是政府行政管理職能應(yīng)該隨之進(jìn)一步弱化。

由于商品貨幣經(jīng)濟不發(fā)達(dá)，在奴隸社會和封建社會，財政收支的主要形式采取了實物和力役的形式，在中國古代文獻(xiàn)中記載的“粟米之征”、“助耕公田”就是指以實物和力役形式取得的財政收入。到了資本主義社會以后，由于商品貨幣經(jīng)濟的發(fā)展，財政收支才逐漸采取了價值的形式。

（三）“財政”一詞詞源

財政是一個具有悠久歷史的經(jīng)濟范疇，財政活動自古就有，但“財政”一詞卻屬于外來語?，F(xiàn)代“財政”一詞的英文單詞是“Finance”，它起源于公元13——15世紀(jì)的拉丁語finis，意思是貨幣支付，表示當(dāng)時一切貨幣關(guān)系的總和，后來演變?yōu)閒inare，則有支付款項、裁定款項或罰款支付的含義。到16世紀(jì)未，法國政治家讓·波丹（Jean Bodin，1530—1596）將法語finance作為財政一詞使用，認(rèn)為財政是“國家的神經(jīng)”，隨后逐步泛指國家及其他公共團體的理財。日本于1868年明治維新開始后，從西歐引入finance一詞，并借用漢語的“財”、“政”二字，創(chuàng)造了“財政”一詞，并在1882年官方文件《財政議》中，第一次使用了“財政” 這個術(shù)語。

中國古代稱財政為“度支”、“國用”、“歲計”、“國計”等?！岸戎А?、“國用”指國家的費用開支；“歲計”指國家收入和支用的計算；“國計”指國家財政。19世紀(jì)末，“財政”一詞從日本傳入我國。清光緒二十四年（1898年），在戊戌變法“明定國是”詔書中有“改革財政，實行國家預(yù)算”的條文，這是清政府官方使用“財政”一詞的開始，并于光緒二十九年（1903年）設(shè)立財政處，處理國家財政事務(wù)。

三、財政活動的構(gòu)成要素和特征

（一）財政活動的構(gòu)成要素

1.財政活動的主體。財政活動的主體是指財政活動的發(fā)動者以及承擔(dān)者。財政是一種公共事務(wù)活動，在國家產(chǎn)生之前，這種活動的主體是當(dāng)時的氏族組織；國家產(chǎn)生之后，財政活動的主體轉(zhuǎn)變?yōu)閲?。盡管理論界有對于財政的產(chǎn)生及與國家的關(guān)系有著不同的看法，但對于國家產(chǎn)生之后國家成為財政活動的主體這一點看法是一致的。國家作為財政活動的主體其含義有兩點：第一，在財政活動中，國家處于主動的、支配的地位。即財政活動的范圍、方向受到國家意志的決定。這是不同國家財政活動范圍以及財政收支結(jié)構(gòu)不同的重要原因之一。第二，財政活動是一種在全社會范圍內(nèi)進(jìn)行的集中性活動。正因為財政活動的主體是國家，國家并只能是國家才可以站在全社會、全民族的角度，通過科學(xué)合理的組織財政收入和安排財政支出，最終保證國民經(jīng)濟持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.財政活動的目的。財政活動的目的是為了滿足社會公共需要。社會公共需要相對于私人個別需要而言，它具有總體性、共同性和木對稱性的特征。首先，社會公共需要不是普通意義上人人有份的個人或個別需要的數(shù)學(xué)加總．而是社會公眾在生產(chǎn)和上作中的共同需要，是必須由政府集中執(zhí)行和組織的社會職能的需要。其次，社會公共需要是每一個計會成員可以無差異地共同享用的需要，一個或一些社會成員享用并不排斥其他社會成員享用。再次，社會成員在享用社會公共需要的同時也要付出代價(如交稅或付費)，但并不是等價交換原則，各社會成員的付出與其所得是不對稱的，不能說誰多付出就多享用，少付出就少享用，不付出就不能享用。而且，滿足社會公共需要的物質(zhì)手段只能來自計會產(chǎn)品的剩余部分。在社會產(chǎn)品僅能滿足個人的最基本的生活需要的時期，是不可能出現(xiàn)社會公共需要的。反之，并不是所有剩余產(chǎn)品都是用于滿足社會公共需要的。

社會公共需要涵蓋的范圍頗廣，包括政府執(zhí)行其職能及執(zhí)行某些社會職能的需要。諸如行政、國防、文化教育、衛(wèi)生保健、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的需要，也包括基礎(chǔ)設(shè)施、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和風(fēng)險產(chǎn)業(yè)的投資，從廣義L講，還包括為調(diào)節(jié)市場經(jīng)濟運行而采取各種措施和各項政策提供的服務(wù)等等。

第五篇：工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論

“工具作為人身體延伸的一種手段，是為了實現(xiàn)人的使用目的；”人們對工具的使用不但解放了勞動力，也產(chǎn)生了設(shè)計；設(shè)計作為一種手段作用于產(chǎn)品滿足使用者需要并引導(dǎo)消費。當(dāng)下消費趨勢已從 “工具消費”轉(zhuǎn)向“內(nèi)容消費”，滿足了人們對功能的需求和精神的愉悅；盡管“內(nèi)容消費”解決了“工具消費”對使用者情感關(guān)懷的不足，但有時也會給使用者帶來傷害和對環(huán)境造成威脅。作為設(shè)計者，我們不得不再次整合“人——機——環(huán)境”在“內(nèi)容消費”潮流下的新思路，通過設(shè)計引導(dǎo)一種“健康消費”。本文將從消費者角度出發(fā)，淺談工具屬性的轉(zhuǎn)變和人的需求變化對產(chǎn)品設(shè)計的影響及意義

“窩們說現(xiàn)在是內(nèi)容消費的時代，在這里談?wù)撨@個轉(zhuǎn)變會有兩層意思，一個就是這里說的較多的人們從工具的消費轉(zhuǎn)化為內(nèi)容的消費，比如說手機的等數(shù)字消費品的變化，即我們的專注點從功能轉(zhuǎn)向了內(nèi)容；另外一層就是從信息的消費到內(nèi)容的消費，比如以前是上網(wǎng)沖浪，就是隨便看看去找信息看新聞，而現(xiàn)在這種信息消費已經(jīng)退出主角身份，因為我們一天到晚都與網(wǎng)絡(luò)相連”iPad所帶來的不僅僅是工具功能屬性的滿足和信息的消費，而是一種新的生活方式，補償當(dāng)代消費者的心理需求。

色彩是工業(yè)設(shè)計重要的組成部分，人們對于色彩的追求是必然的，一件產(chǎn)品好不好給人視覺的第一感覺就是色彩。合適的色彩搭給人一親切感、更容易使客戶接受產(chǎn)品。

人接觸產(chǎn)品的過程是人—機交流的過程?，F(xiàn)代人們更追求快捷、舒適的生活方式，因此如何設(shè)計人機關(guān)系是一大設(shè)計難題，需要我們不斷發(fā)現(xiàn)客戶需求，而且還要為人類創(chuàng)造欲望。社會每時每刻都在進(jìn)步，然而我們的產(chǎn)品也在日新月異。當(dāng)我們滿足了基本生活需求，我們就會追求更高質(zhì)量的生活，那么就需要設(shè)計來滿足我們的欲望。作為商家就應(yīng)該不斷地；了解市場信息創(chuàng)造新的產(chǎn)品或者在原有基礎(chǔ)改進(jìn)。

現(xiàn)代設(shè)計更多的講究和諧，講究可持續(xù)發(fā)展。我們創(chuàng)造產(chǎn)品的同時我們也給環(huán)境帶來了威脅，造成資源的浪費。因此設(shè)計師在設(shè)計師還應(yīng)考慮人、社會和環(huán)境的關(guān)系。設(shè)計不是單純?yōu)榱巳祟惗嬖诘?，他還包括對地球乃至星球負(fù)責(zé)。