第一篇：中班音樂欣賞《運動員進(jìn)行曲》

中班音樂欣賞《運動員進(jìn)行曲》

活動目標(biāo)：

1賞運動員進(jìn)行曲，感受進(jìn)行曲強(qiáng)有力的旋律和節(jié)奏特點。

2據(jù)音樂的三段式結(jié)構(gòu)，根據(jù)音樂發(fā)展想象能力

3能愉快的參與欣賞活動，體驗活動帶來的興趣，激發(fā)愛運動的情感

活動準(zhǔn)備： 音樂磁帶

運動員入場的視頻

活動過程

一、感受音樂

（一）初步感受音樂

1.小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你想聽嗎？那我們一起來聽一聽，請你聽的時候想一想這是一首什么樣的音樂。

2.教師完整播放音樂，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。

3.鼓勵幼兒大膽講述及回憶：這是一首什么歌曲，怎么樣的？（有快有慢的，強(qiáng)有力的）你在那里聽到過？

4.師小結(jié)：剛才我們聽的這首曲子叫《運動員進(jìn)行曲》這首曲子是運動員的音樂，聽上去有快有慢，是一首強(qiáng)有力的歌曲。

（二）引導(dǎo)幼兒聽出三段式結(jié)構(gòu)并大膽想象音樂內(nèi)容 1樂曲引導(dǎo)幼兒聽出樂曲三段式變化（快—慢—快）：小朋友們，既然這是一首運動員的曲子，音樂的節(jié)奏有快有慢肯定是運動員在做事，請你馬上眼睛再聽一聽，想一想運動員在干嗎？

2鼓勵幼兒大膽講述想象內(nèi)容：你聽到的運動員在干嗎？（跑步）這個時候音樂是快的還是慢的？慢音樂的時候運動員又在干嘛呢？

二、學(xué)學(xué)運動員

1播放運動員入場的視頻

視頻里面的哥哥姐姐在干嗎？他們是怎么樣走路的？ 引導(dǎo)幼兒觀察運動員的行走姿勢、表情等

2請個別孩子上臺模仿，學(xué)學(xué)運動員怎么走路的

三、我是小小運動員

1這周六啊，屬于我們的運動會也要開始了，到時啊，每個人都要走一遍這個曲子。小小運動員們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

2在教師帶領(lǐng)下，幼兒隨著音樂節(jié)奏原地踏步 3排好隊按座位分組進(jìn)行“運動員入場”的表演

第二篇：中班音樂欣賞獅王進(jìn)行曲

中班音樂欣賞：獅王進(jìn)行曲

執(zhí)教：周艷

活動目標(biāo)：

1、通過故事，幫助幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樹的走路、發(fā)抖和獅王吼叫等動作，發(fā)展幼兒的想像力和表現(xiàn)力。

3、會看圖譜，嘗試用樂器為樂曲伴奏，感受音樂活動的快樂。活動準(zhǔn)備：

1、白紙一張、記號筆一支

2、音樂磁帶、鈴鼓、響棒、串鈴各7個 活動過程

一、教師講述故事：有趣的樹，導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒興趣

1、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊模仿樹走路、定型、發(fā)抖和獅子吼叫的動作

2、玩游戲，幫助幼兒進(jìn)一步感知樂曲中的兩個形象。

教師有節(jié)奏地敲鼓，幼兒根據(jù)節(jié)奏模仿樹走路、定型，獅子一吼，“樹”發(fā)抖。

二、幼兒能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樹的走路、發(fā)抖和獅王吼叫等動作，發(fā)展幼兒的想像力和表現(xiàn)力。

1、欣賞樂曲，教師完整講故事，幫助幼兒進(jìn)一步感知樂曲的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

2、幼兒聽音樂玩游戲兩次。

第一次游戲：教師扮演獅子，幼兒做樹 第二次游戲：幼兒分角色扮演

三、會看圖譜，嘗試用樂器為樂曲伴奏，感受音樂活動的快樂。

1、教師畫圖譜，幼兒討論、了解圖譜表現(xiàn)的內(nèi)容

2、看圖譜選擇樂器，在分組練習(xí)伴奏后，集體看教師指揮進(jìn)行演奏。

第三篇：中班音樂欣賞 獅王進(jìn)行曲

中班音樂欣賞

設(shè)計意圖：

獅王進(jìn)行曲

音樂欣賞是幼兒園音樂教育的重要組成部分，是培養(yǎng)幼兒積極情感，提高幼兒審美能力的重要途徑。根據(jù)孩子的年齡特點，我會選擇情節(jié)較為經(jīng)典的音樂作品讓幼兒欣賞，如《獅王進(jìn)行曲》，因為動物永遠(yuǎn)是孩子們最感興趣的話題，所以也成為本次活動生成的前提。整個活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動中獲得愉快與滿足。內(nèi)容分析：

《獅王進(jìn)行曲》是一首經(jīng)典名曲，其旋律明快，變化明顯，富有感染力，而中班幼兒已顯像出強(qiáng)烈的表演、表現(xiàn)、模仿的欲望?；顒幽繕?biāo)：

1、初步感受音樂情緒和旋律的變化，理解音樂內(nèi)容

2、大膽想象，嘗試用動作來表現(xiàn)動物形象 活動重點： 感知理解音樂內(nèi)容 活動難點：

大膽表現(xiàn)自我，感受表演帶來的快樂。活動準(zhǔn)備：

音樂故事

音樂CD 魚鱗衣 花 紗巾 打棒等裝飾品 活動過程：

一、講述故事，導(dǎo)入活動

1、教師：今天我們一起來分享一個好聽的故事，請大家仔細(xì)聽一聽故事里面都有誰，發(fā)生了什么事？

（故事是孩子們最喜歡的教學(xué)形式，通過故事可以激發(fā)幼兒活動的興趣，并能初步了解音樂的大致情節(jié)，為理解音樂奠定基礎(chǔ)。而故事前的問題則可以提高幼兒的專注力）

2、組織幼兒討論：故事中都有誰？發(fā)生了什么事？

二、欣賞音樂

1、欣賞音樂

教師：聽完好聽的故事之后，我們一起來欣賞一段音樂

（有了故事的鋪墊，在傾聽音樂時孩子們會很有興趣，教師可以用夸張表情和輕微的動作來感染孩子。）

2、組織幼兒討論：你們聽到了什么？

4、再次欣賞

教師：你們能聽出那段音樂表現(xiàn)的報信的小鳥、神氣的士兵、威武的獅王、溫柔的王后、可愛的小獅子嗎？我們再來聽一聽，仔細(xì)聽哦，不仔細(xì)是聽不出來的。

5、分段欣賞音樂，并用動作來表現(xiàn)

我們再來聽聽小鳥是怎么報信的？士兵呢？獅王？

（讓幼兒分段欣賞音樂，并模仿每個動物的動作，激發(fā)幼兒表演的欲望）

6、完整欣賞音樂

（幼兒完整欣賞音樂，教師邊講述邊做動作，再次復(fù)習(xí)加深幼兒對音樂的理解）三、表現(xiàn)音樂

1、如果讓你來當(dāng)一只小鳥你會怎么樣打扮自己呢？

（這一環(huán)節(jié)在理解音樂的基礎(chǔ)上，通過對動物外形的描述為下一環(huán)節(jié)表現(xiàn)音樂做準(zhǔn)備）

2、老師這里有好多的道具和衣物，請小朋友根據(jù)角色來打扮自己，然后聽著音樂一起來表演。

（請小朋友自己選擇角色進(jìn)行裝扮，教師輔助指導(dǎo)）

3、幼兒集體表演音樂《獅王進(jìn)行曲.》

四、活動延伸：

1、聽音樂指圖畫

2、繪畫活動：美麗的大森林

3、手工活動：折紙

獅子

第四篇：中班音樂欣賞獅子王進(jìn)行曲

中班音樂欣賞獅子王進(jìn)行曲 設(shè)計意圖：

我國的兒童并不習(xí)慣于聽音樂，對于沒有太多聆聽經(jīng)驗的幼兒來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非?？菰锏摹５敬位顒拥闹黝}來自于孩子們感興趣的動物。幼兒與動物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們喜愛看“人與自然”，熱衷于討論“恐龍家族”，忙碌著為飼養(yǎng)的小動物喂食，他們互相講述著“大森林里的故事”??這些活動的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子??本音樂欣賞活動《獅王進(jìn)行曲》是《動物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設(shè)計時巧妙地運用故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。整個活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗和感悟，培養(yǎng)孩子“聽”的藝術(shù)，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動中獲得愉快與滿足。

本次音樂活動《獅王進(jìn)行曲》，樂曲生動形象。為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設(shè)計時巧妙地運用了故事貫穿全曲，并運用圖譜、情景表演、分組演奏等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。整個活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗和感悟，使幼兒能更好的在活動中獲得愉快與滿足。

二、活動目標(biāo)：

1.根據(jù)故事理解音樂《獅王進(jìn)行曲》，感受樂曲的雄壯有力。

2.嘗試隨著音樂的節(jié)拍表現(xiàn)作品所表達(dá)的情節(jié)，體驗神氣、高興、害怕等情緒的表達(dá)方式。

三、活動準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：組織幼兒觀看“獅子王”的圖片及碟片。2.材料的準(zhǔn)備：（1）獅王頭飾一個、兔子、猴子、老虎、老鼠等頭像若干

（2）《獅王進(jìn)行曲》課件一份

（3）樂曲圖譜一份

(4)鈴鼓、響棒、搖鈴、板琴、三角鐵等若干。

3.環(huán)境準(zhǔn)備：小樹兩顆、小草若干，布置成森林

活動目標(biāo)：

1.傾聽音樂，感受音樂中的角色形象，樂于用肢體動作表現(xiàn)自己的感受。2.借助圖譜，嘗試?yán)斫庖魳方巧w驗音樂帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：1.《獅王進(jìn)行曲》音樂、分段音樂。

2.《獅王進(jìn)行曲》PPT?；顒舆^程：

一、引起興趣。森林里舉行動物狂歡節(jié)，小動物們都來參加了，讓我們仔細(xì)聽聽都有誰來了。

二、欣賞音樂。

（一）完整傾聽音樂。1.播放音樂《獅王進(jìn)行曲》。2.提問：你聽到有誰來了嗎？(說了三四個，)嗯，是的，有許多小動物都來了，那你們有沒有聽到一個很威風(fēng)的動物？嗯，是的，這首音樂的名字就叫《獅王進(jìn)行曲》。

（二）借助圖譜感受音樂。1.師：讓我們一起聽聽，獅王是在什么時候出來的。（根據(jù)音樂出示圖譜）提問：獅王在什么時候出來？讓我們聽聽獅王走了幾步？吼叫了幾聲？（2段音樂、出示分段圖譜）2.你感覺這是一只怎樣的獅子？請你來學(xué)一學(xué)。（很威風(fēng)，所以要踩著

節(jié)奏走的慢一些。）當(dāng)獅王吼叫的時候，小動物們會有什么樣的感覺？ 3．跟在音樂學(xué)一學(xué)。我當(dāng)小動物，給走的很威風(fēng)，很有節(jié)奏的獅王拍拍手。

（三）感受音樂角色。1.讓我們再來聽聽，小動物什么時候出來了，除了小動物，還聽到了什么？你可以坐在椅子上做一做動作。2.認(rèn)識圖譜。4.教師梳理小結(jié)：今天是動物狂歡節(jié)，小動物們聽說獅王也來參加，大家的心里又緊張、又害怕。一只小猴從樹上跳下來，大聲喊道：獅王駕到！小動物們趕緊排好隊伍鼓掌歡迎。獅王高興的大聲吼叫，把小動物嚇了一跳。接著小動物們跳起了快樂的舞蹈，獅王也和他們一起唱歌跳舞，一高興，又大吼了一聲，所有小動物都嚇跑了。

三、音樂表演。1．師：能不能聽著音樂來表演？2.分角色，引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂。

四、結(jié)束活動。我們像獅王一樣威風(fēng)的出去玩吧。（獅王音樂）

在整個教學(xué)過程中，井井有條，緊扣主題，活動構(gòu)思、設(shè)計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動手能力，在活動中指導(dǎo)學(xué)生模仿動物的神態(tài)、動作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂?；顒又校變旱谋硌蓁蜩蛉缟?。

神奇的大森林是動植物的王國，各種各樣的動物在森林里世代繁衍，生生不息，孩子們對大森林充滿了好奇向往，非常想了解森林中發(fā)生的故事，本節(jié)課從孩子們喜愛的動物故事引入教學(xué)，使學(xué)生了解人類對威風(fēng)凜凜的獅子大王對小動物們的保護(hù)與幫助，引發(fā)學(xué)生對動物的了解與關(guān)懷。并獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識技能，以及各方面的藝術(shù)能力。在設(shè)計這節(jié)課，關(guān)鍵是要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和對音樂的舉，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、動手能力，在活動中指導(dǎo)學(xué)生模仿動物的神態(tài)、動作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使學(xué)生體驗成功、合作的快樂。在整個教學(xué)過程中，井井有條，緊扣主題，因為此曲對于學(xué)生來說比較陌生，有一定的難度，把握的深度不夠，整堂課的過程比較平淡，沒有這點閃爍出來，獅子的吼叫聲學(xué)生聽出來了，但獅子王有力的行走沒有充分表現(xiàn)出來，在這方面，如何讓學(xué)生突出表現(xiàn)出音樂中獅子王的機(jī)智、勇敢還應(yīng)在教學(xué)思路和方法上現(xiàn)深入一些。

《獅王進(jìn)行曲》節(jié)選自圣桑的《動物狂歡》，音樂旋律很符合故事事情、角色的變化，十分合適讓幼兒欣賞。本次活動從孩子們喜愛的動物故事引入教學(xué)，故事的導(dǎo)入引起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。作為音樂欣賞，更多的是讓孩子能感受到音樂的魅力，除了音樂的直接感知，我還通過圖譜的方式幫助幼兒來建立故事與音樂的匹配概念。引導(dǎo)幼兒利用自己的身體動作來夸張的表現(xiàn)和模仿動物的神態(tài)、動作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂。

本次活動幼兒積極性很高，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性的學(xué)習(xí)?；顒右婚_始以節(jié)奏游戲?qū)?，既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣又為后面活動的開展做了鋪墊。接著開門見山，通過開放式提問，讓孩子帶著問題第一次完整欣賞音樂，使幼兒在森林這個大的空間內(nèi)展開充分的想象，發(fā)展了幼兒的想象力和對音樂的感受力。然后，運用圖片、講故事、圖譜等多種媒體，把抽象的內(nèi)容具體形象化，對于較少開展音樂欣賞課的我們這方面有助于幼兒理解音樂。幼兒邊欣賞邊分角色表演，剛開始時他們還有些拘束，放不開，但在我的引導(dǎo)下，他們很快就融入角色，雖然動作不是那么優(yōu)美、那么到位，但幼兒真正體驗和享受到音樂活動的快樂這是最

重要的。

活動中也存在不足：

1、可能由于孩子們平時積累的動作不夠多，幼兒模仿動物形象動作比較單一，所以在變換動作時顯得單調(diào)了一些，讓整個創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較的呆板。

2、幼兒欣賞樂曲的次數(shù)相對來說有點少，對樂曲的節(jié)奏、韻律還沒掌握好。引導(dǎo)語不夠嚴(yán)謹(jǐn)，簡練、有點啰嗦。

本次活動從孩子們喜愛的動物故事引入教學(xué)，故事的導(dǎo)入引起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。作為音樂欣賞，更多的是讓孩子能感受到音樂的魅力，除了音樂的直接感知，我還通過圖譜的方式幫助幼兒來建立故事與音樂的匹配概念。引導(dǎo)幼兒利用自己的身體動作來夸張的表現(xiàn)和模仿動物的神態(tài)、動作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂。

整個活動始終在孩子們快樂的氛圍中展開的，他們的興趣很高，以至于有時在自我控制能力方面有些亂。我想在今后的音樂欣賞中，應(yīng)該讓孩子首先在座位上進(jìn)行感知，最后一遍才能脫離位置大膽自如的表演，這樣可能孩子的關(guān)注點會更多的放在音樂的感知上，而不是把重點放在動作的表演上。

第五篇：中班音樂欣賞 獅王進(jìn)行曲

中班音樂欣賞 《獅王進(jìn)行曲》

活動目標(biāo):

1.傾聽音樂,根據(jù)故事線索,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表達(dá)的形象和內(nèi)容.2.探索用簡單的符號制作圖譜,創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的走路，吹號,吼叫,及各種小動物為獅王表演的動作.3.尋找空間,積極參加游戲表演.活動準(zhǔn)備:

1.教學(xué)掛圖:

2.磁帶,頭飾,活動過程 :

1.教師簡述故事,了解音樂所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容.2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造圖形符號.以表現(xiàn)吹號,獅王走路，獅王吼叫及小動物為獅王表演等動作.3.欣賞音樂(1).幼兒完整的傾聽音樂.(2).教師邊聽音樂制作圖譜.(運用幼兒選用的圖形符號)(3).幼兒邊看欣賞圖譜,邊欣賞音樂(4)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造吹號,獅王走路,獅子吼叫,小動物為獅子跳舞的身體動作.4.幼兒分角色做游戲,加深對音樂的記憶.(1)游戲玩法全曲引子:幼兒坐在位置上表演.鋼琴開心奏下滑音時,猴子表演從樹上滑下,宣布:獅王駕到!

引子:全體幼兒起立,表演吹號動作.A段:老師或一幼兒表演獅王走路的動作,其余幼兒隨音樂拍手.B段:表演獅王吼叫,期于幼兒表演吹奏號角伴奏.A段:獅王坐下，觀看表演:全體幼兒離座,自由選擇空間表演,全曲終止時,獅王吼叫著離座開始追逐,在最后一個強(qiáng)音上捉住小動物.音樂欣賞：獅王進(jìn)行曲 活動設(shè)計：趙寶臣目標(biāo)：

1、通過欣賞，引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點，感知和理解音樂內(nèi)容、形象。

2、鼓勵幼兒根據(jù)音樂選擇簡單的符號制作圖譜，運用身體動作創(chuàng)造性地必表現(xiàn)作品內(nèi)容和形象，發(fā)展幼兒表征能力、想象力、創(chuàng)造能力。

3、體驗參與、感知和合作表演的愉快，提高音樂欣賞、表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《獅王進(jìn)行曲》 欣賞圖譜1 圖譜

22、獅王和各種小動物頭飾教學(xué)過程：

一激趣利用課件《會變的小河》幼兒自由下位表演。

師：小朋友剛才我們聽的樂曲可以分為幾段呀？

你覺得它們是歡快的還是憂傷的？

小魚在歡快的時候游的-----快一點，憂傷的時候游的----慢一點。

師：小朋友表現(xiàn)的這么棒，我們的小客人也要和小朋友一起作游戲，看是誰來了？出示獅王手偶與幼兒問候獅王想請小朋友幫忙解決一個難題請小朋友看一看上面都有什么圖形，為小動物選擇適當(dāng)?shù)膱D形。（出示圖譜1）獅王走路聲音重而且緩慢，我們?yōu)樗x擇小兔走路聲音輕而且快，我們?yōu)樗x擇○獅王吼叫的時間長，我們?yōu)樗x擇大弧線小貓叫的時間短，我們?yōu)樗x擇小弧線歌曲中講了一個關(guān)于小動物的故事，有哪幾種小動物？

請小朋友想一下這首樂曲共有幾句，哪幾句是一樣的？我們再來唱一遍聽一聽想一想

二、指導(dǎo)認(rèn)知。欣賞：獅王進(jìn)行曲師：獅王為了表揚小朋友給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于大森林里的樂曲，請你仔細(xì)聽一聽里面有哪些動物？他們在干什么?

1、完整欣賞樂曲一遍，提問：

（1）、聽了音樂你感覺怎么樣？

（2）、你聽到里面有哪些動物？你覺得音樂里面他們在干什么?

2、介紹音樂名稱，講述故事：獅王和小動物的故事，(1)告訴小朋友一個小秘密，這首曲子名字叫《獅王進(jìn)行曲》，還有一個好聽的故事呢/

3、分段欣賞。

這個好聽故事就藏在一段一段的樂曲里面，請小朋友幫我找一找每一段都發(fā)生了什么事？

引子：引子1).幼兒欣賞一遍，提問：你聽到里面有誰,教師根據(jù)幼兒的回答在圖譜上帖上相應(yīng)的動物圖片小動物在干什么？（請幼兒自由創(chuàng)作動作表現(xiàn)）我們可以用什么圖形來表示小猴子報告和樂隊吹號角的音樂？（出示圖形符號讓幼兒選擇）A段：（1）、幼兒欣賞一遍，提問：這里是誰來了？教師在圖譜上貼上獅王圖標(biāo)。師：獅王走路是怎樣走的？（引導(dǎo)幼兒用動作表示獅王行走的動作）我們可以用什么圖形來表示獅王走路音樂？

獅王走了幾步？我們一起聽音樂數(shù)一數(shù)？

（2）、.幼兒欣賞第二遍，教師隨音樂逐步打開相應(yīng)的圖譜。B段：（1）、B段(1).幼兒欣賞一遍。

提問：這是誰的聲音？它在干什么？

你覺得獅王是怎么叫的？我們可以用什么圖形來表現(xiàn)獅王吼叫的音樂？當(dāng)它叫的時候，小動物會覺得怎樣？（教師模仿小動物害怕的樣子，幼兒做出不同的獅子叫的樣子。你聽到獅王叫了幾聲？(2).幼兒欣賞第二遍，教師隨音樂逐步打開相應(yīng)的圖譜。

A'段：（1A'段(1)、幼兒欣賞樂段一遍，提問：這里面講的是誰？教師在圖譜上貼上圖片他們在干什么？前面我們幫小動物選擇用“ ○”來表示跳舞的腳步，我們一起來看一看小動物是怎樣跳舞的？（出示A'段圖譜）獅王在做什么？會發(fā)生什么事情呢（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編結(jié)局）

三、復(fù)習(xí)鞏固：

提問：我們一起將獅王進(jìn)行曲的圖譜作好了，我們用手指圖譜完整的感受一遍音樂。

這首樂曲可以分為幾段呀？哪幾段是相似的？

四、擴(kuò)展放松提問：小朋友想不想?yún)⒓由掷锏奈钑?？假如我們這里就是大森林，獅王邀請所有的小動物一起聽音樂來表演吧！游戲表演幼兒自選角色，互相合作化裝，跟音樂進(jìn)行表演故事：在一個黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動物，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時，遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，獅王得意地大聲吼叫，向小動物們示威，樂隊用號角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動物們?yōu)楠{王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動物們做起了游戲。

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

2、探索用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。

3、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

活動準(zhǔn)備：

圖譜、動物頭飾、錄音活動過程：

一、初步感受樂曲。

師：“今天老師給大家?guī)砹艘皇滓魳罚?。”（播放樂曲）師：“你覺得這首音樂怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）

二、聽故事引起幼兒的興趣。

1、師：“這首音樂講了一個關(guān)于獅子大王的故事，我們一起來聽一聽?！惫适拢涸谝粋€很黑很黑的大森林里，大樹小樹長的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們說：“今天是我的生日，我不吃你們。”小動物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可開心了。

2、提問：

（1）獅王出來之前小動物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。

（2）哦，小動物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

（3）獅子大王出來后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

（4）小動物們看見獅王來了是怎么做的？（出示圖3）

三、完整欣賞。

師：“那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動物在圍著獅王跳舞呢請大家再來完整的聽一聽，邊聽可以邊用聲音、動作學(xué)學(xué)。（完整欣賞，師語言提示）

四、分段欣賞。

（一）欣賞A段。

1、師：剛才小朋友能用聲音、動作來模仿，下面我們來聽第一段，聽聽這一段講了什么？

2、它們是怎樣演奏的一起來看著圖譜說一說。（大圖譜1）誰來說一說。

3、聽音樂做動作。（2遍）師：”現(xiàn)在你們就是小樂隊，讓我們聽著音樂來歡迎獅王吧。（放音樂一，老師語言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準(zhǔn)備出巡了。）剛才有的樂手吹奏的不整齊，獅王想請你們重新吹奏歡迎他?！?/p>

（二）欣賞B段。

1、師：”聽，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）

2、師：“獅王是怎么走路的呢？我們來學(xué)一學(xué)。個別

3、師：”獅王吼了幾次呢我們再來仔細(xì)聽一聽?！埃ㄕf完出示大圖2）播放音樂

4、師：”現(xiàn)在大家做獅大王聽著音樂有節(jié)奏的走一走，吼一吼。音樂

（三）欣賞A'

1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽這段音樂又是講了什么？（說完出示大圖3）

2、師：“我們一起來看著圖譜說一說吧。（音樂）

3、師：”現(xiàn)在我做獅王，你做小動物來圍著我高興的跳舞。（音樂）誰想做獅王的？

五、完整欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。

師：“小動物的舞姿真美啊，我們一起來完整的聽聽這首《獅王進(jìn)行曲》。（遍指圖邊語言提示）

六、分角色表演。

1、師：”現(xiàn)在我們用聲音、動作一起來讀一讀這張圖譜。

2、分角色表演。

師：“你們想把這個故事分角色來表演嗎？”(1)師做獅王。（2）交換角色。

獅王進(jìn)行曲》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《獅王進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《獅王進(jìn)行曲》，加深學(xué)生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解。

2、通過模仿、表現(xiàn)，創(chuàng)造，加深學(xué)生對音樂表現(xiàn)手段的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：

學(xué)生音樂感受力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、（放《苗嶺的早晨》片段1）師：清晨，太陽公公慢慢探出它紅紅的笑臉，新的一天開始了。沉睡了一夜的森林爺爺也睜開了眼睛。

（出示畫面）

2、師：聽，是誰喚醒了夢中的森林爺爺？

（放《苗嶺的早晨》片段2）

3、師：小鳥喚醒了夢中的森林爺爺，（畫面上添上小鳥）動物王國的動物們也開始了一天的生活。

二、《獅王進(jìn)行曲》A段欣賞

1、（放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂）師：動物王國的動物可多了。小白兔、大獅子、小松鼠、大嘴的青蛙（邊說邊點擊出動物的頭像），剛才小朋友聽到的是誰走出來了呢？為什么？

2、師：大清早最先出來的是森林之王獅子，它要巡視它的動物王國呢！聽，獅王的每一步都邁得那么扎實有力。

（第二次放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂）

3、師：我們一起來模唱一下這段旋律，也來體驗一下獅王的威嚴(yán)，好嗎？

① 師彈琴，生模唱兩遍② 師：獅王邁著威嚴(yán)的步子出來巡視它的王國，你們想想看，它一邊走一邊會唱些什么呢？老師先來模仿獅王唱一唱，好嗎？

（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）③ 師：我是獅子森林之王，他還會唱些什么呢？請小朋友根據(jù)老師所唱的第一句“我是獅子森林之王”續(xù)接第二句歌詞，好嗎？（全班分四組討論）④ 師指名四位學(xué)生介紹本組所創(chuàng)歌詞，后師生采用接口唱形式演唱所創(chuàng)歌詞。

⑤ 師：光唱還不夠，老師真想站起來，一邊唱一邊模仿獅子走一走，你們想不想這樣嘗試一下？（師生邊唱邊表演）

4、師：獅王唱著歌邁著威嚴(yán)的步子走來了，你們覺得可以用什么符號來表現(xiàn)這段音樂呢？

三、《獅王進(jìn)行曲》B段欣賞

1、師：我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼，獅王一共吼了幾聲呢？請小朋友數(shù)一數(shù)。

（放B段音樂）

2、師：音樂是怎樣表現(xiàn)獅王的吼聲的呢？請小朋友在聽一聽，邊聽邊用手比擬出旋律的走向（第二次放B段音樂）

3、師：可以用什么符號來表現(xiàn)呢？

4、師：誰來模仿獅王吼叫一聲呢？（提示頭的動作）我們一起來模仿以下好嗎？

5、師：不知小朋友剛才聽的時候注意沒有，獅王的吼聲間都有兩小節(jié)的音樂，這又是表現(xiàn)了什么呢？（第三次放B段音樂）我們可以選用什么符號來表現(xiàn)動物們的驚恐不安呢？

四、《獅王進(jìn)行曲》引子欣賞

1、師：如此威風(fēng)的獅王出來以前，誰為它開路？（畫面上添上動物衛(wèi)兵）聽音樂是怎樣表現(xiàn)的？

（放引子第一遍）

2、師：我們來模仿衛(wèi)兵行走的動作走一走，好嗎？（放引子第二遍）

3、師：可以用什么符號表示呢？

五、《獅王進(jìn)行曲》A段欣賞

1、師：神氣的衛(wèi)兵開路，威風(fēng)凜凜的獅王來了，還有誰會跟在后面呢？（放A段音樂）

2、師：這段音樂和獅王的音樂相比有什么特點？（師分別彈奏兩段音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨異同點）

3、師：好象是誰跟著獅王來巡視呢？（畫面上添上小獅子，請學(xué)生模仿小獅子走一走）可以用什么符號來表示呢？

4、師：小獅子跟著獅王出來了，中間你聽到獅王的聲音了嗎？

六、完整欣賞師：現(xiàn)在我們把曲子完整聽賞一遍，邊聽邊請小朋友上來表演

七、打擊樂伴奏

1、師：獅王來了，小動物們可高興了！他們用熱烈的打擊樂歡迎獅王的到來

2、出示四條節(jié)奏譜，請學(xué)生分成四組，分別練習(xí)四條節(jié)奏

3、請四組學(xué)生逐一拍擊

4、師：四條打擊樂分別用在樂曲的那一部分呢？（師彈琴讓學(xué)生試一試）

5、請學(xué)生根據(jù)樂曲內(nèi)容選擇合適的打擊樂器

6、用打擊樂為樂曲伴奏

八、音樂劇師：現(xiàn)在老師請剛才表演的學(xué)生站出來，請這些同學(xué)仍舊聽音樂表演。我們其余同學(xué)用打擊樂伴奏，老師還要請一名同學(xué)上來解說，讓它成為一個有音樂、有表演、有解說的音樂劇

八、總結(jié)師：今天，老師和小朋友們一起欣賞了一首描寫?yīng){王的曲子，誰能為這首曲子取個名字？

小朋友們說得都非常好，這首曲子是一個叫圣o桑的法國作曲家寫的，他給這首曲子取的名字叫《獅王進(jìn)行曲》。今天回去之后，請小朋友們根據(jù)樂曲象老師一樣創(chuàng)作一幅圖形樂譜，并把這首樂曲介紹給你的爸爸媽媽，好嗎？