第一篇：新班主任怎樣提高班級凝聚力

同學(xué)之間的互助、合作、友愛等行為或情感關(guān)系，它是一種無形的力量，會促使班集體的每位成員保持良好的積極向上的心態(tài)和對班級的滿意度，鼓舞同學(xué)們的士氣，從而有利于每位同學(xué)都能夠積極地投入到班級的各項事務(wù)中去，為實現(xiàn)班級的目標(biāo)而努力。我不斷思索，以下是我的幾點體會：

1采取民主的管理形式

一般來說，專制式管理即班主任一人說了算，不征求同學(xué)們的意見或建議，班主任有什么要求采取硬性的規(guī)定，或讓班長、班干傳達(dá)一下的管理形式，一方面會使師生之間交流機會減少，拉大師生之間的距離；另一方面也會令同學(xué)們感到班級干部成了老師的留聲機而不愿與之交流，使班級干部缺乏威信，失去同學(xué)們的支持，處于孤立的狀況。這必然會使班干們失去作為班級核心的作用。這樣的班集體無疑是缺乏凝聚力，甚至可以說是人心渙散的。

如果采用民主的管理形式即班級的事務(wù)由師生共同參與管理，部分事務(wù)完全可以讓學(xué)生自己去決定（班主任要做好引導(dǎo)和監(jiān)督）。這會使同學(xué)們班級主人翁的意識增強，使每個人感覺到班集體是“我”的班集體，班級的管理與“我”息息相關(guān)，“我”也是班級的管理者。同學(xué)們就會對班級更加關(guān)心為班級的管理出謀劃策。無疑，這個班級的凝聚力會大大的提高。

2健全的班級干部隊伍

班級干部隊伍是一個班級的精神主導(dǎo)。健全的班級干部隊伍及其良好的精神風(fēng)貌不僅使班級的各項管理僅僅有條，也會帶領(lǐng)全班同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，與班級各種歪風(fēng)邪氣作斗爭，形成良好的班風(fēng)。

什么樣的班級干部隊伍才是一支健全的隊伍，是否成績好的就可以做班干？并非如此。班級干部應(yīng)具有較高的影響力也就是他的言行要能在全體班級成員身上產(chǎn)生相應(yīng)的心理效應(yīng)。這種影響力要歸于他所具備的品格、才能、知識、情感等因素。良好的品格使同學(xué)們對他產(chǎn)生敬愛之情；較高的才能使人對之敬佩；而知識的因素使同學(xué)們對之信賴；感情因素會使同學(xué)們對之有親切感。由這樣的人所組成的班級干部隊伍，才會吸引同學(xué)們團(tuán)結(jié)在他們的周圍，更加促進(jìn)班級的凝聚力。

3和諧的班級人際關(guān)系

人際關(guān)系的和諧就是人與人之間相互交流、相互喜愛的心理情感關(guān)系。和諧的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系是一個班集體向心力的重要源泉。這就要求全體師生之間開展真誠、平等、寬容、互助等原則的教育，并在這些原則的基礎(chǔ)上相互協(xié)作，建立和諧的人際關(guān)系。

4提高班級的榮譽與成就

學(xué)生在班級體中經(jīng)常會意識到個人在班級中的地位，以及自己所處的班級在學(xué)校中的地位從而產(chǎn)生榮譽或羞愧，自覺或氣餒等情緒體驗。其中榮譽感會使同學(xué)們產(chǎn)生歸屬感，形成向心力、親和力，減少離心力。

就班級而言，榮譽、成就感來自這幾個方面：①班級的各項成績的優(yōu)異或突出：包括學(xué)習(xí)成績（或是整體或是個人）、體育比賽的成績，各種檢查評比成績等；②團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級向心力；③任課老師尤其是班主任的成績與榮譽。因此無任是學(xué)校還是班級都應(yīng)該創(chuàng)造條件（在學(xué)校的晨會、校會、校報等上對有成績的班級和個人進(jìn)行公開表彰等方式）提高同學(xué)們的班級的榮譽感、成就感。

5外部競爭的壓力

這里的外部競爭是指班級之間的競爭。當(dāng)班級成員感受到別的班級的競爭尤其是某個班級原來不如本班，而現(xiàn)在將要超過本班時，往往會使全體同學(xué)達(dá)成空前一致，相互間默契配合，與外部壓力抗?fàn)?。因此，要提高班級的凝聚力必須要給班級樹立一個強勁的旗鼓相當(dāng)?shù)母偁帉κ郑◤男睦韺W(xué)來看，與自己平起平坐的對手最容易激起競爭的欲望），班主任要時時將本班的學(xué)習(xí)、生活等情況與那個班級進(jìn)行對照，來刺激班集體成員努力學(xué)習(xí)和工作。

6多樣的激勵形式

激勵是學(xué)生進(jìn)步的重要外在動力。無論是學(xué)校還是班級都要注意多利用這一形式來促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)取和努力。而且激勵的形式也應(yīng)呈多樣化：個體獎勵、群體獎勵、物質(zhì)獎勵、精神獎勵等等。要通過各種途徑尋求班級或同學(xué)的閃光點，增強班級和學(xué)生的自豪感、榮譽感?。

集體既是教育的目的又是教育的手段。良好的班集體不僅對學(xué)生的成績有很大的幫助，對學(xué)生的心理發(fā)展也有許多積極的影響，如：集體榮譽感、責(zé)任感、主動精神以及奮發(fā)向上的積極情緒和待人處世的正確方式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力等。當(dāng)然好的班集體不僅僅只依靠上面這幾點就能達(dá)到，還需要例如好的班主任、好的班級輿論等。但如果我們的學(xué)校、老師和班級能注意這幾個方面，班級的凝聚力一定會有明顯的提高，我們的學(xué)生就會有更好的發(fā)展空間。

第二篇：淺談班主任如何提高班級的凝聚力[模版]

淺談班主任如何提高班級的凝聚力

[摘要]：班主任是班級管理的核心，如何提高班級學(xué)生的凝聚力，讓大家心往一處想，勁往一處使，是提高班級整體能力水平的重要關(guān)鍵。研究探索了班級管理工作，從設(shè)定目標(biāo)、開展活動、鼓勵先進(jìn)、溝通聯(lián)系等多方面入手，論述如何形成和提高班級凝聚力。

[關(guān)鍵詞]：班主任 班級管理 凝聚力

一、為學(xué)生建立班級制度和目標(biāo)

俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓?！卑嗉壍墓芾硪彩侨绱?，只有制定了良好的制度，才能讓學(xué)生在制度面前人人平等，規(guī)范班級成員的日常道德和行為習(xí)慣。只有建立了良好的制度，才能讓學(xué)生在日常中形成責(zé)任意識、公平意識、規(guī)則意識，對于觸犯制度的學(xué)生，要進(jìn)行約束和控制，必要時要進(jìn)行處罰，讓學(xué)生明白制度的各條規(guī)定，違反紀(jì)律有什么后果，造成什么樣的影響，才能使學(xué)生時時處處按照班級制度執(zhí)行，才能整齊劃一的執(zhí)行一項具體任務(wù)，增強班級的凝聚力。同時，一個具有積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，要有與之相匹配的目標(biāo)設(shè)定。在一項學(xué)習(xí)任務(wù)的開始之前，目標(biāo)的設(shè)定要根據(jù)班級能力的實際情況，不可遙不可及，讓學(xué)生產(chǎn)生壓力感，也不能設(shè)置的過低，調(diào)動不起學(xué)生的積極性。目標(biāo)的設(shè)定要恰到好處，這樣才能在學(xué)生之間達(dá)成共識。

二、經(jīng)常開展班級集體活動

戶外活動是學(xué)生建立溝通的橋梁，在活動中，大家可以相互幫助、相互合作，完成活動任務(wù)。因此，在各項活動的組織上，一方面，要安排班級骨干組織這項活動；另一方面，要讓每一名學(xué)生都參與進(jìn)來，認(rèn)識到自己是班級的主人，是班級的其中一分子，增強集體歸屬感和激發(fā)拼搏向上的精神，只有這樣的勁頭越足，學(xué)生們才能夠互幫互助，集體凝聚力才能越大。

三、發(fā)揮班級文化的熏陶作用

班級文化是加強班級管理、提高學(xué)生凝聚力的重要手段，對于豐富學(xué)生思想品德教育和豐富學(xué)生知識具有重要作用。教師應(yīng)該在班級兩側(cè)的墻面上設(shè)置班級榮譽和名人名句，在班級后墻壁黑板上定期更新學(xué)生的學(xué)習(xí)口號，以及懸掛學(xué)生活動的照片，在走廊設(shè)置學(xué)生手抄報，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生集體榮譽感的歸屬，構(gòu)建和諧的師生教學(xué)氣氛，還對學(xué)生學(xué)習(xí)具有潛移默化的熏陶作用。班級文化的行為養(yǎng)成，可以通過舉辦室內(nèi)課文朗讀、知識問答等文體活動，對學(xué)生進(jìn)行分組比賽，這對師生互相尊重，平等相待是潤滑劑。良好的班級文化氛圍不但可以創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，還能夠增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，加強師生之間的溝通，使班級學(xué)習(xí)活動充滿了生機和快樂。

四、要建立強有力的班委成員

優(yōu)秀的班級干部是班主任的得力助手，選擇一名優(yōu)秀的班級干部，不但可以為班主任分憂解難，而且還可以在同學(xué)中樹立權(quán)威和威信，提高班級整體的精神面貌。因此，班級管理干部的選擇至關(guān)重要，是班主任管理班級的重要環(huán)節(jié)。班級管理干部的選任可以采取民主投票的過程，由競選者現(xiàn)場演講，學(xué)生實行無記名投票，由學(xué)生自己選擇在班級中具有權(quán)威和威信的同學(xué)。同時，班級干部不能終身制，要實行班干部輪換制度，定期開展競聘演講、民主測評環(huán)節(jié)，對現(xiàn)任班級干部進(jìn)行打分，并鼓勵其他學(xué)生品嘗“當(dāng)官”的快樂，進(jìn)而增強每一名學(xué)生的主人翁意識。通過這樣的班干部競聘方式，不但鍛煉了學(xué)生們的膽量，選擇出充滿活力的班級核心，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和管理的雙重過程中健康、全面成長。

五、要傾注愛心構(gòu)建班級

我國著名兒童文學(xué)作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，我們便變擁有了一切”。愛是一個永恒不變的主題，教師只有關(guān)愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重。由于一個班級家庭狀況不一樣，學(xué)生在生活中遇到的問題也不相同。如果班主任發(fā)現(xiàn)班級有學(xué)生生活遇到了困難，應(yīng)該給予力所能及的幫助，鼓勵班級其它學(xué)生對困難同學(xué)進(jìn)行特殊關(guān)愛，讓他們感受到班級集體帶來的溫暖，從而對班級充滿了愛心，不讓任何一名同學(xué)在集體中掉隊。如果有學(xué)生因為生病不能來上學(xué)，班主任可以帶來幾名班級同學(xué)，到學(xué)生家中去探望送上祝福，讓師生之間產(chǎn)生濃濃的情誼。

六、教師要善于發(fā)現(xiàn)和表揚學(xué)生的長處

每一名同學(xué)都有其自己的閃光點，教師要善于發(fā)現(xiàn)和表揚學(xué)生，建立起學(xué)生最初的自信心。曾經(jīng)筆者班中有一名學(xué)生，天生貪玩、調(diào)皮搗蛋、在班級惹是生非，學(xué)習(xí)注意力不集中，成績總是在最后，其它同學(xué)對他的意見日漸增多，都不喜歡和他在一起，但學(xué)生本質(zhì)不壞，就是不愛學(xué)習(xí)。于是，我抓住了這一點，在一次班級一名同學(xué)生病嘔吐后，很多學(xué)生見狀都紛紛離開，只有這位同學(xué)向我主動請示，清理地上的贓物，這樣熱心的事情還發(fā)生過多次。我抓住這一事情，把他當(dāng)作典型經(jīng)驗，每逢課堂就對其進(jìn)行表揚，宣揚他樂于助人的良好品質(zhì)。久而久之，同學(xué)們感受到了他的熱心，都愿意主動和他交朋友，在老師和同學(xué)的幫助下，一點一滴地改掉壞毛病，縮短了同學(xué)間的距離，增強了班級的凝聚力。

七、加強學(xué)校與家長之間的聯(lián)系

及時有效的溝通，是做好班主任的基本前提。因此，班主任在課堂上要及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解課堂教學(xué)效果。在課下及時與家長聯(lián)系，每學(xué)期都要統(tǒng)計清楚學(xué)生家長的手機、微信等聯(lián)系方式，教師及時把學(xué)生在學(xué)校的狀況反饋給家長，家長也要把學(xué)生在家庭的狀況反饋給教師，以此建立聯(lián)系，共同研究學(xué)生的成才之道，尋找到最佳的教育途徑，便于更好地教學(xué)。

總之，形成強有力的班級凝聚力，說起來容易做起來難，這需要教師和學(xué)生的共同長期努力。只要班主任用一顆平常的心去對待每一名同學(xué)，耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，多創(chuàng)造良好的文體活動，加強學(xué)生之間的溝通與理解，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、改進(jìn)工作，就一定會建立一個具有凝聚力的集體，促使班級教學(xué)水平上升新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳宏昌.增強班級凝聚力的管理藝術(shù)[J].素質(zhì)教育論壇，2008，（09）.[2]鄧丹.淺談如何提高班級的凝聚力[J].教育教學(xué)論壇，2010，（18）

第三篇：提高班級凝聚力

提高班級凝聚力的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動方案

大家都對著名歌手付笛生的歌曲《眾人劃槳開大船》很熟悉吧！這首歌形象地說明了團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量、凝聚產(chǎn)生興旺的道理。一個班集體也是這樣，一盤散沙必然導(dǎo)致紀(jì)律渙散，學(xué)風(fēng)不正，即使有個別學(xué)生成績優(yōu)秀，也無法掩蓋整個班級松散狀態(tài)和絕大多數(shù)學(xué)生成績差的事實，可見增強班級的凝聚力非常重要。

團(tuán)體活動目標(biāo)：運用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式，在新組建的班級開展活動，旨在加強同學(xué)間的溝通和交流，增強班集體的凝聚力，對新班級建立歸屬感，營造積極向上的班級氛圍。團(tuán)體對象：班 全體同學(xué) 活動實施過程：

1.熱身活動：松鼠和大樹

全班同學(xué)圍成圈，按一至三報數(shù)，報到一和二的面對面站立，雙手手掌相抵，平放在胸前，報到三的站在兩人中間，蹲下。一和二的人做松樹，三做松鼠。主持人在圈內(nèi)發(fā)令。根據(jù)不同的口令，松鼠和松樹要進(jìn)行移動。，也就是要和其他的樹和松鼠交換位置，但不能和身邊的樹和松鼠交換位置?？诹钣腥齻€：一是“著火”——此時樹和松鼠都要移動；二是“獵人來了”——此時樹不動，松鼠動；三是“地震”——此時樹動，松鼠不動。2.無家可歸

（1）全體成員手拉手，充分體會大家在一起的感覺。然后，指導(dǎo)者說“變！5人一組”，成員必須按照要求重新組合。

（2）請沒有找到家的成員談感受，也可以請找到家的成員談與大家在一起的感受。

（3）指導(dǎo)者可以多次變換人數(shù)，讓成員有機會去改變自己的行為，積極融入團(tuán)體，讓組員體驗有家的感覺，體驗團(tuán)體的支持，從而更加愿意與團(tuán)體在一起。

（4）活動進(jìn)行時，播放歌曲：緣來一家人。3.心有千千結(jié)

游戲目的：讓同學(xué)們體驗團(tuán)結(jié)與合作的力量，從而增強班級體的凝聚力。游戲規(guī)則：A.先把班級分為兩半，兩組同時進(jìn)行。

兩組同學(xué)手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰。

B.記住后，當(dāng)聽到主持人說放手時，大家立刻放手，并在一定范圍內(nèi)走動，要求是走得越亂越好，再當(dāng)聽到主持人說“停”時，大家都立住不動，迅速找到原來左、右手所牽的那兩只

C.當(dāng)手牽住后，再一定時間內(nèi)恢復(fù)到起初的完整的圈。

D.再把整班和起來圍成一個大圓，按照之前的方法結(jié)結(jié).活動后的感受：

（1）來到這個剛組建的新班級，我們同學(xué)之間有了好多個這樣的“結(jié)”，比如對自己以前班級的懷念，對新同學(xué)的陌生等等，那我們應(yīng)該以何種心態(tài)來面對這些“結(jié)”?（2）要想解開這個結(jié)，靠的是什么？

（3）希望大家不拋棄、不放棄，我們就始終是一個完整的家！

4、相親相愛一家人

在黑板上畫上一棵大樹，象征我們文秘071這個新班級，最后，在“相親相愛一家人”歌聲中，全體同學(xué)寫下自己的感言以及對新班級體的良好祝愿，粘貼的大樹上，主持人選讀部分留言，并作最后結(jié)束！

《我和我的班級我和我的班級我和我的班級我和我的班級》主題班會策劃書主題班會策劃書主題班會策劃書主題班會策劃書

一． 活動主題：我和我的班級

二． 活動目的：通過這次主題班會的開展，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊精神，形成班級凝聚力，從

而團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，勇于開拓，共創(chuàng)輝煌，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

六． 策劃人

七． 主持人：待定

八．

活動議程：

(一).播放視頻.(二).主持人作開場白，揭示主題，說明~~引出張導(dǎo)講話!(三).張導(dǎo)講話.(四).張導(dǎo)抽故事.(五).才藝表演<一>:吉他彈唱 1.表演曲目:《

待定

》 2.表演者：待定(六).游戲<一> : 1.游戲名稱:《夾湯圓》 2.游戲目的: 通過這個游戲來鍛煉與加強同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力.3.游戲道具: 乒乓球或彈珠、筷子、紙盒

4.游戲規(guī)則:

①.八人一組，分五組，每組站成一條線。每次三組一起進(jìn)行。②.每組成員只用筷子夾住乒乓球依次傳遞，如果在傳遞當(dāng)中有落地，必需從第一個同學(xué)開始重新傳遞。③在3分鐘時間內(nèi)，傳遞球數(shù)最多的獲勝，最后三組將受到懲罰。5.獎勵規(guī)則：冠軍組的組員，每人一個蘋果，二.三名組的組員，每人一顆糖。并談?wù)劯惺堋?.懲罰規(guī)則：傳遞球數(shù)最少的三組，分別集體裝鴕鳥圍繞講臺走三圈.兩圈.一圈。(七).才藝表演<二>:二胡獨奏

1.表演曲目:《待定

》

2.表演者: 待定(八).游戲<二>:

1.游戲名稱: 《綠色環(huán)保時裝秀》

2.游戲目的：通過這個游戲來增強同學(xué)們之間的合作與交流能力，提高開括與創(chuàng)新思維，提高綠色環(huán)保理念。

3.游戲道具：報紙.透明膠.固體膠.剪刀。

4.游戲規(guī)則：

①.八人一組，分六組。②．每個組各自協(xié)調(diào)分工，內(nèi)部選出一名模特，穿上自己組設(shè)計的衣服，與其他組的模特進(jìn)行T臺秀。在模特展示的同時，本組選出一名設(shè)計代表，向大家闡釋本組的設(shè)計理念與觀點。③時間為15分鐘。

(九).許愿瓶

1.目的: 通過許愿瓶這個環(huán)節(jié)來幫助同學(xué)們明確自己在未來的大學(xué)生涯中的目標(biāo)與努力方向,并為之而努力奮斗.2.流程: ①．全班每人發(fā)一張愿望紙,大家把自己的愿望寫在紙上.②．把大家寫的愿望統(tǒng)一收起來，放在一個愿望瓶中。）(十).班委總結(jié)(十一).全班大合唱 1.合唱曲目《相親相愛的一家人》

九．《我和我的班級》主題班會到此結(jié)束。十．經(jīng)費預(yù)算：待定

1.大、小西瓜：（考察合作能力和自我協(xié)調(diào)能力）

游戲方法：全班分為5組（每組6人）。由本組的第一位學(xué)生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來相鄰的下一位學(xué)生要和上一位說的相反，例如，前一位學(xué)生說的是“大西瓜”，下一位學(xué)生必須說“小西瓜”以次循環(huán)反復(fù)。中間做錯了的需整組重新開始。

游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學(xué)生說的相同。工作人員會予以計時，用時最少組獲勝?。?/p>

獎懲：用時最多組罰做俯臥撐五個（可代做）！獲勝組得到將豐厚獎品！

2.鉤肘站立（考察合作能力）

以小組為單位，先由二人背對背，肘部相鉤，坐在地上，主持人發(fā)令后迅速地站立起來。接著三人做、四人做、五人做……方法同前，看哪個小組鉤肘站起的人數(shù)最多最快為優(yōu)勝。游戲結(jié)束后議論一下，成功的經(jīng)驗是什么。

3.畫足球場地（考察合作能力）

游戲方法：全部學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組，部長發(fā)令后各小組第一人跑向黑板畫足球場的第一條線，將筆交給同組的第二位學(xué)生，第二位學(xué)生也畫一條線，如此類推，依次進(jìn)行，看哪一組的足球場最先畫好。

游戲要求：可在黑板上用粉筆，也可用圓珠筆或鉛在紙上畫，每人只能畫一

根線如“口”必須畫四筆，由部長評判最快且畫得最好的小組為勝。

二、活動準(zhǔn)備

1、多媒體課件（配上背景音樂《眾人劃槳開大船》）

2、活動前收集班中好人好事每人寫一封表揚信《優(yōu)點大轟炸》。

三、活動設(shè)計：

（一）小游戲——蒙眼過障礙（體會互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作）（5分鐘）

用凳子、桌子組成一個障礙區(qū)。要求一位學(xué)生第一次雙眼被蒙住，翻越障礙區(qū)，第二次在兩位同學(xué)的攙扶下再次翻越，第三次在同學(xué)攙扶并以適當(dāng)?shù)目诹钪笇?dǎo)下再次翻越，每次都做好計時，加以比較。（游戲可邀請多組同學(xué)參與）

（二）小記者采訪：（10分鐘）

1、三次計時的結(jié)果差距說明了什么？原因是什么？

2、游戲中有何感受？

3、在此游戲中，團(tuán)結(jié)互助有什么意義？

（評析：活動氣氛緊張又熱烈，無論是參與者還是旁觀者的神經(jīng)、視覺多種感官都被調(diào)動起來，獲得了較為深刻的情感體驗，從學(xué)生發(fā)言中引出本次活動的主題。）

（三）優(yōu)點大轟炸（10分鐘）

讓學(xué)生自由發(fā)言，說說班中的好人好事，評評他人的優(yōu)點。

例：

1、學(xué)生1：走上講臺，說到：我的同桌她心地善良，學(xué)習(xí)刻苦，樂于助人，每當(dāng)我碰到難題向她請教時，她再忙也會熱心的幫我解決難題，有時，講了一遍，我仍不大明白，她就會耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂為止，所以我在這里要真誠地向她道一聲：謝謝！

2、學(xué)生2：（鞠躬，掌聲）：上星期二我不小心腳扭傷了，行動很不方便，心里也特別難過，可是那么多老師、同學(xué)向我伸出了援助之手，老師幫我補課，同學(xué)們有的幫我打飯，有的扶我上衛(wèi)生間，有的背我上教室--------我深深地感受到了大家對我的關(guān)懷，集體的溫暖，我想，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我也會盡我所能為大家服務(wù)的，為我們的班集體建設(shè)得更好而貢獻(xiàn)力量。

（評析：通過這一環(huán)節(jié)的活動，讓學(xué)生認(rèn)識到集體的榮譽是依靠每一個同學(xué)的一點一滴貢獻(xiàn)獲得的，在集體中每個人各有所長，對集體的貢獻(xiàn)也會不一樣，每一個人貢獻(xiàn)的大小并不重要，重要的是要有一顆為集體做事的熱心腸，自己做了好事從同學(xué)口中說出來被加以表揚，更增加了班級愉悅的氣氛，同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)，班級的凝聚力得到了進(jìn)一步增強。）

（四）制定本班公約（10分鐘）

（評析：由學(xué)生集體討論制定班級公約，更具有現(xiàn)實性、可操作性）

（五）全班共同唱響歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》，活動在激情蕩漾中結(jié)束。（4分鐘）

四、感悟：

“團(tuán)結(jié)就是力量，力量是鐵，力量是鋼??”，熟悉的歌聲在號召我們共同努力，抓好班級凝聚建設(shè)，促進(jìn)班級進(jìn)步。讓我們用更多更好的辦法來促進(jìn)班級走向輝煌！

第四篇：如何提高班級凝聚力

論如何提高班級凝聚力

-----段園園

一個班級凝聚力如何，積極向上的氛圍如何，決定著這個集體的成長方向。我非常重視學(xué)校大隊部、教導(dǎo)處的各項活動，利用活動培養(yǎng)學(xué)生的“五心”，使我們班級學(xué)生有強烈的集體榮譽感和凝聚力，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)，營造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

一、細(xì)致觀察了解每名學(xué)生，是做好班主任工作的前提。

家庭是孩子的第一生長環(huán)境，孩子在六歲前受教育家長的教育基本上形成一定的的個性。進(jìn)入學(xué)校，他們是帶著一定的個性來的，學(xué)校是規(guī)范他們的行為教育學(xué)習(xí)的場所，而做為班級班主任是直接執(zhí)行者。教育家烏申斯基說：“如果教師想在各方面教育人，他就應(yīng)該從各方面了解人”。學(xué)生內(nèi)心深處和東西是不會輕易擺在你的面前的，這就需要你用眼睛觀察他們的行為的細(xì)微處。用心去分析他們這樣做那樣做的動機與想法。近兩年，有了電腦，電腦不光是為了做一些小課件有利于教學(xué)，而且我把我班每個學(xué)生都做了一個檔案，記錄觀察了解到他們的突出言行、事件等，這樣做有以下幾點好處：平時教育學(xué)生有第一手材料；與家長易于溝通；有利于發(fā)展特長；有利于期末寫評語，評語內(nèi)容不空洞。

二、創(chuàng)建團(tuán)結(jié)向上的班級，是做好班主任工作的根本。

班級是一個集體，班級活動是一個集體活動，班級是否有凝聚力，是否有進(jìn)取向上的精神，是班級活動成功的關(guān)鍵。我是從以下四個方面去做的。

第一方面 愛生如子，至親至愛。

父母是孩子的第一啟蒙老師，上學(xué)前是他們用言行引導(dǎo)、用親情關(guān)心他們。所以才有許多歌頌父母的歌曲和詩歌。在學(xué)校老師是他們的第二父母，應(yīng)該讓他們感覺到老師不僅是嚴(yán)師，傳授他們知識，而且讓他們感受到老師也是他們的慈母。處處關(guān)心他們、愛護(hù)他們。如天氣冷暖變化，關(guān)照他們增減衣服；平時備用一些日常藥品，一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生頭疼感冒及時服用，注意家庭變化情況等等。這些雖然是小事，在學(xué)生的心中就是至愛。你給他們送去母親般的至愛，學(xué)生獻(xiàn)給你的就是子女般的情懷。通過這些年來的班主任工作，使我認(rèn)識到“情”字是做好工作的關(guān)鍵。因此，為了和他們培養(yǎng)感情，除了在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心照顧他們，有時故意投其所好?，F(xiàn)在，我和這些孩子相處和諧，各項工作水到渠成。

第二方面 培養(yǎng)班級干部的領(lǐng)導(dǎo)組織能力，開展豐富多彩的班級活動。

班級活動是集體參與的活動，從策劃、組織、進(jìn)行都離不開班級干部的積極組織參與。四年級的學(xué)生已經(jīng)能自我管理，他們能對活動有自己的見解，想法，所以我從選班級干部時就開始民主選舉，讓學(xué)生自己給自己選干部，一般班長每年換選一次，小隊長隨時都可以競選，我在活動中只制定出活動目標(biāo)。班長根據(jù)各小隊的活動計劃與班主任一起制定班級的活動計劃，比如說最常見的每周一次的班會，基本上都是學(xué)生自導(dǎo)自演。從材料的準(zhǔn)備、中間的串詞、活動的形式等等，我只是參與指導(dǎo)。這樣很容易激發(fā)出學(xué)生之間、小隊之間的競爭，使班級工作形成特色。我根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范編出一些一種行為多種做法的小測驗題，讓他們自己給自己打分，開展批評與自我批評，不斷提高干部和學(xué)生的思想素質(zhì)，時刻以一個少先隊員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

第三方面 教書解惑，樹立良好威信

學(xué)生對于精通專業(yè)，學(xué)識淵博的教師格外尊敬。班主任要爭取成為所教學(xué)科的佼佼者。還應(yīng)教會學(xué)生學(xué)海泛舟，養(yǎng)成獨立自學(xué)的良好習(xí)慣及智力品質(zhì)，要培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代科學(xué)意識，發(fā)揮其特長，增強他們的創(chuàng)造能力。我所教語文學(xué)科歷年來學(xué)習(xí)成績均在前兩名。在教學(xué)中，按常規(guī)教學(xué)，滲透德育教育，踏實地把知識講準(zhǔn)確，教給學(xué)生，在培養(yǎng)能力上下功夫。為了提高學(xué)生的寫作水平，每一篇作文，我都讓學(xué)生先說，大家評議，然后再落筆成文。這既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又訓(xùn)練了學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。

為了在學(xué)生中樹立良好威信，首先為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。給學(xué)生以潛移默化的影響。當(dāng)自己在工作中取得成績的時候，有意識地告訴學(xué)生，與老師一同分享成就感，激發(fā)起他們向上的力量，并以老師為榜樣，使自己在學(xué)業(yè)上有所成就。這樣，老師在學(xué)生心目中的地位大大提高，進(jìn)一步樹立了威信。

第四方面、批評要講究方式方法

在十年來的班主任工作中，我感覺到，對學(xué)生的批評也是一門藝術(shù)。幽默，也是一種很好的教育方法。一次上語文課，我要求學(xué)生默讀課文思考問題，有兩名同學(xué)在下面竊竊私語。我用了一句廣告：上課時不要發(fā)出這種聲音。他倆聽后，臉一紅，便思考起問題來。這比點名批評效果好多了。學(xué)生犯小錯時，嚴(yán)厲批評，讓學(xué)生體會到老師要求的嚴(yán)格，認(rèn)識到小錯是鑄成大錯的根源。犯大錯時，苦口婆心，曉之以理，動之以情。使學(xué)生感到老師的慈愛。對不同性格的學(xué)生，采取不同的批評方法。讓學(xué)生樂于接受并成為鞭策他們前進(jìn)的動力。

三、班級必須具有共同的目標(biāo)

再次，要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須具有共同的目標(biāo)。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的風(fēng)氣，影響班級的凝聚力。共同目標(biāo)是通過個體目標(biāo)的實現(xiàn)而實現(xiàn)的。個體目標(biāo)與個體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了 學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個體目標(biāo)，又高于個體目標(biāo)。兩者的差異又會誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的 追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目標(biāo)。

班風(fēng)也稱個體人格的集體化，在一個有良好的班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，會自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會為維護(hù)集體榮譽，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。試想：學(xué)生們一個個生龍活虎，意氣奮發(fā)，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎？

許多工作等待我去探索。希望新世紀(jì)中，努力全方位地做好本職工作，真正培養(yǎng)出新世紀(jì)合格的接班人。

第五篇：如何提高班級凝聚力

淺談如何增強班級凝聚力

班級凝聚力又叫班級向心力，就是我們平時所說的“團(tuán)結(jié)”。一個班級的凝聚力的強與弱關(guān)系到這個班級的整體實力，同時，班級凝聚力也是班級建設(shè)的重中之重，一個班級的凝聚力如果不強，即使在學(xué)習(xí)上的成果再好，也只是暫時的表面現(xiàn)象，時間不久就會露出一盤散沙的真是面貌；相反，一個具有較強班級凝聚力的班級，可能在學(xué)習(xí)上會有暫時的落后，但假以時日，一切都會蒸蒸日上。

擔(dān)任班主任工作一年半以來，在增強班級凝聚力的方面有自己的一點感悟，現(xiàn)整理如下。

第一，老師應(yīng)該做出表率。在師師關(guān)系、師生關(guān)系以及老師對班集體的關(guān)系上做出表率。首先在師師關(guān)系上，班主任老師應(yīng)該協(xié)調(diào)好各位老師之間的關(guān)系。在班級這個大家庭中，老師們扮演的是長輩的角色，如果老師們之間都是互不和睦，勾心斗角，如何要求生生之間、師生之間有和睦的關(guān)系呢？班級關(guān)系整體不和諧，談何班級凝聚力！其次，在師生關(guān)系上，這里我主要說班主任與學(xué)生的關(guān)系。有些班主任認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，只有嚴(yán)才能教出好的學(xué)生。個人認(rèn)為，嚴(yán)沒什么錯，但是一味的嚴(yán)會搞僵師生之間的關(guān)系，感情牌終究是維持師生良好關(guān)系的良藥。班主任老師要深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，一起打掃衛(wèi)生，用鋼絲球一起刷地，甚至師生之間在私下可以互開玩笑，讓學(xué)生感覺到老師常常在他們的身邊，和他們是一樣的人。但是在做這一點時一定要有度，過度容易讓學(xué)生不再“怕”班主任老師，從而使班級管理工作進(jìn)入瓶頸。那如何做到讓學(xué)生對班主任老師又愛又恨呢。我的做法是學(xué)生犯錯的時候絕不含糊，該打就打，該罵就罵，有時候自己也會做 的很過火，把學(xué)生罵的厲害或者打的厲害，事后一定要和學(xué)生道歉。有時候確實認(rèn)為自己做的很過分，和學(xué)生道歉的時候都忍不住想哭，學(xué)生看到老師差點哭了心里的感覺還是“好”的，我們的孩子不是不懂事，只是管不住自己，一個班主任成天雷厲風(fēng)行的，卻因打罵了自己的學(xué)生而哭，學(xué)生怎么會不理解老師呢？這感情牌又怎么會不打贏呢？再次就是老師對班級的感情上。班主任老師如果不把班級當(dāng)成自己的家，又怎么能要求學(xué)生呢？我的學(xué)生曾經(jīng)對我說：“老師，我看你一閑下來就滿含深情的打量著我們的教室，目光里滿是柔情?！蔽一貞?yīng)道：“你們不知道我也經(jīng)常這么的看著你們?！庇械臅r候值日生值日并不干凈，我會拿起衛(wèi)生工具把臟的地方掃干凈，學(xué)生們雖然沒有說什么，但是我相信，這些一直在影響著他們，讓他們知道班主任愛我們的教室；孩子們感冒的時候，班主任的通常說：“天冷了，一定要多穿點衣服?！甭牼昧耍瑢W(xué)生也就沒什么感覺了。有一次班級里感冒的很多，于是我就買了嶗山可樂和姜，煮了一鍋姜湯給學(xué)生們喝，這些行為，學(xué)生們雖然只是就說了簡單的謝謝，但是學(xué)生的心理也一定會知道：老班是愛我們的。

第二，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走向團(tuán)結(jié)。一個班級的主體畢竟還是學(xué)生，班主任老師付出再多，學(xué)生不團(tuán)結(jié)也是徒勞，如何引導(dǎo)學(xué)生走向團(tuán)結(jié)就是提高班級凝聚力的重點工作。在這里我說一下自己的做法。高一開學(xué)之初，由于我對班級管理工作并不熟悉，也沒有意識到班級凝聚力的作用，軍訓(xùn)一周看了孩子們的周記我才意識到這一點，我意識到抓班級的團(tuán)結(jié)氣氛必須從軍訓(xùn)開始。第二天，我就提出了“團(tuán)結(jié)、敏學(xué)、篤行、謙遜、知恥”的班風(fēng)，以此作為“理論依據(jù)”，口號提出來之后一定要天天叮嚀，軍訓(xùn)的一個月“團(tuán)結(jié)”二字不離我口：孩子們做的不好的時候，大聲斥責(zé)他們不團(tuán)結(jié)；做的好的時

候，大加鼓勵。期間和學(xué)生一起訓(xùn)練、一起唱軍歌，軍訓(xùn)結(jié)束，我的嗓子啞了，一個團(tuán)結(jié)的班集體的雛形也出現(xiàn)了。其次，要讓每個學(xué)生參與到班級建設(shè)中，班主任可以不管的就不管。高一時期，學(xué)校組織很多體育活動，一般我不過問，由班級體委帶領(lǐng)體育愛好者“折騰”，他們組織完了和我匯報一下，有困難老師給解決，剩下的就是給他們加油了?；顒咏Y(jié)束之后，班主任一定要對本次活動進(jìn)行點評，對班級會動中有利于班級團(tuán)結(jié)的進(jìn)行表揚。多次這樣的活動之后，班級的向心力就逐漸增強，各項體育賽事的成績也就越來越好。再次，己所不欲，勿施于人。高二上學(xué)期，十幾個外班的同學(xué)新加入了高二四班，在第一次班會上，我對新同學(xué)說，我們的班級是一個和諧的班級，如果你把以前的不和諧因素、影響班級團(tuán)結(jié)帶進(jìn)四班，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，請你離開。并讓學(xué)生們宣誓：“我要像愛自己一樣愛自己的班級。”

提高班級凝聚力的工作需要做的還有太多太多，以上也只是我從教師和學(xué)生兩個方面淺談一下，如有不當(dāng)之處請多加指正，吾將奮力探索之。

2014年1月16日