第一篇：解決問題 幫助孩子

解決問題

幫助孩子

------家訪日記

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪情況：

到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有他并不是很樂學的科目，比如說數(shù)學。學習起來較為吃力，他可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。

第二篇：邏輯幫助分析解決問題

邏輯幫助分析解決問題

論文關鍵詞：形式邏輯 數(shù)理邏輯 思維規(guī)律 議論文 推理 寫作 人工智能

論文摘要：邏輯智能并不僅僅局限于算術，它同樣可以幫助我們了解如何看待和解決問題。首先，邏輯從思維的形式結構方面是研究思維規(guī)律的科學，它總結了人類思維的經(jīng)驗教訓，以保持思維的確定性為核心，用一系列規(guī)則、方法幫助人們正確地思考問題和表達思想。是人們認識世界和改造世界的必要工具；其次，數(shù)理邏輯和計算機科學有著十分密切的關系，數(shù)理邏輯是計算理論的基礎，它在計算機科學中尤其是在數(shù)據(jù)庫和人工智能方面有著重要的應用。

1.引言

邏輯是用數(shù)學的方法研究關于推理、證明等問題的學科。邏輯在計算、思維、寫作、推理、數(shù)學應用等方面有著重要的應用。運用邏輯性思維能使我們正確的看待問題，并解決問題；并且邏輯也是計算機科學發(fā)展所不可少的。本文將重點分析形式邏輯在寫作中和數(shù)理邏輯在計算機中的應用。

2.邏輯推理介紹

推理具體可以分成三種：即演澤推理、歸納推理和類比推理。在議論文寫作過程中，這三種推理各有各的優(yōu)勢，可以運用其中的一種進行論述，也可以把二種或三種結合起來運用，看具體的文章內(nèi)容而定。

演澤推理是指由一般性的前提推出特殊的結論的推理。歸納推理是由特殊性（或個別性）的前提推出一般性的結論的推理。類比推理是根據(jù)兩個（或兩類）事物某些屬性的相同，而推知這兩個事物的另一些屬性也相同的一種特定的推理形式。推理能力的強弱，直接關系到

議論文說理是否透徹，分析是否具體，論證是否嚴密，文章是否更具有邏輯性和說服力。因此，推理能力在議論文寫作中至關重要。

通過審題、立意、擬題、選材、結構、表述等運用概念和判斷進行推理的過程，也就構成了一個完整的形式邏輯思維運行的過程。所以，要提高我們的議論文寫作能力，關健是要加強我們的形式邏輯思維訓練。

3.形式邏輯在議論文寫作方面的應用

一般人寫議論文，經(jīng)常思路閉塞、斷裂，議論不確切，內(nèi)容空泛，人云亦云，究其原因，最主要的是缺乏形式邏輯思維所致。寫作活動本身就是一種思維活動。議論文寫作也不例外，而且對思維的要求比其它文體更高，衛(wèi)燦金先生在《談談議論文思維能力的培養(yǎng)》一文中說議論文已“脫離了具體形象的依托，是在理性概念的范圍內(nèi)對某一道理進行抽象的思考”指出議論文寫作中主要運用抽象思維，我完全贊同他的觀點。抽象思維包括兩種形態(tài)：初級形態(tài)的形式邏輯思維和高級形態(tài)的辨證邏輯思維。形式邏輯思維是指運用概念，構成判斷，進行推理的過程。一篇議論文的寫作總有幾個步驟，即從紛繁的材料和模糊的意念中，經(jīng)過抽象概括，分門別類地梳理，再進行分析比較，使思維明確化，形成一個中心論點；接著對中心論點和材料加以分解，形成層次；最后，在形成中心與分解的過程中選擇材料，編排順序。因此，議論文不同于其它文體，有其自身的特點：運用概念、判斷、推理的形式進行概括性、抽象性、一般性的論述，從具體事實中引出普遍結論。這過程中必然要運用概念和判斷進行推理，所以抽象思維的初級形態(tài)形式邏輯思維與議論文寫作關系更加密切。事實上，議論文寫作過程就是一個邏輯思維運行的過程，形邏輯思維貫穿著議論文寫作過程的始終。下面，將從議論文寫作的審題、立意、擬題、選材、結構、表述等環(huán)節(jié)具體談談邏輯思維在議論文寫作中的作用。

3.1.審題思維——概念的形成過程

概念就是事物(對象)的本質屬性在人腦中的反映。其最主要的特點就是高度概括地反映對象的特征或本質屬性的思維形式，它要求人腦對感性材料進行加工制作，逐漸產(chǎn)生認識過程的突變。

在議論文寫作中，題目即是概念。具體分為兩種情況：一是命題作文；二是材料作文。在命題作文中，概念已明確給出，要求考查我們對概念的理解能力。我們對概念的理解水平總是與對事物本質屬性的認識相聯(lián)系的。因此，要使我們對概念理解得深刻、豐富、系統(tǒng)，必然要培育邏輯思維中的抽象、概括、比較等能力，這樣才能提高我們對事物本質屬性的認識能力。

在材料作文中，首先我們要充分理解材料，透過材料的表象抓其實質，由此及彼，由表及里，由現(xiàn)象到本質，由感性具體走向思維抽象，從而形成一個總領性的概念，是一個提煉概念的過程。這個過程中的主體思維即是形式邏輯思維，其中必須要采用分析、綜合、比較、分類、抽象、概括等方法。

3.2.立意與擬題思維——運用邏輯思維判斷的過程

判斷是對事物或對象有所斷形式，或者對事物所做的肯定或否定的回答。人們在認識客觀事物的基礎上，腦子中形成概念，而要對事物進行肯定或否定，就要運用概念進行判斷。議論文要求運用正確的觀點，按照正確的思維過程，準確無誤地進行分析說理，推理論證，因此，在寫作過程中必須高度重視判斷，否則立意錯誤、擬題不當就是離題，全盤皆輸。

3.3.選材思維——推理之前的醞釀過程

題目和中心出來之后，接下來就要為論證收集材料，也就是運用概念構成判斷之后進入了推理的醞釀階段。形式邏輯思維在這個階段同樣占據(jù)著重要作用。

“材料是表現(xiàn)觀點的支柱”。材料選好了，寫出來的文章才具有較強的說服力，否則，就像冬天的枯樹，空空洞洞的，引不起讀者的興趣，達不到教育人、感染人、啟迪人的目的。所以，必須高度重視推理的這個醞釀過程。

首先，議論文的選材必須緊緊圍繞中心、主旨，分清主要材料和次要材料。其次，要運用分析、綜合、比較、分類等形式邏輯思維，通過加工、提煉、篩選等方法，力求使所選材料具有準確性、真實性、典型性、時代性、新穎性。

3.4.結構思維——推理的構筑過程

材料準備充足，接下來就是如何組織和安排這些材料，也就是安排文章的結構。結構是推理過程的骨架，是作者思路的反映，也就是文章內(nèi)部的組織與構造。議論文結構主要包括層次、段落的安排，觀念、材料的聯(lián)系，起筆、收束的確定，敘議、詳略的處理。這一切都十分強調(diào)邏輯性，要求結構合理、完整、嚴謹。

議論文需要提出問題，分析問題，解決問題，它是依靠立論點，擺論據(jù)并通過論證而結構篇章的，其中必然要運用邏輯推理。邏輯中的推理即由一個或幾個判斷推出另一個判斷，它所根據(jù)的判斷叫“前提”，它所推出的判斷叫“結論”。在議論文寫作中，結構需要由一系列的判斷層層堆砌而成，由一個或幾個判斷構成的前提推出結論，再以這些結論為前提推出新的結論，如此層層推進，便構筑了文章的骨架。構筑結構主要是運用演澤推理、歸納推理、類比推理。

3.5表述思維——推理的具體運行過程

材料和結構都處理好了，接下來就進入關鍵的階段——把腦子里醞釀的東西用書面語言表述出來。在寫作過程中，運用語言進行表述必須遵循一定的思維規(guī)律，這在議論文寫作中尤其突出。議論文的表述其實就是形式邏輯思維中推理的具體運用過程。議論文寫得是否嚴

密，語言是否準確，行文是否流暢，就是推理是否成功的表現(xiàn)，與一個人的形式邏輯思維有密切的聯(lián)系。

在議論文寫作過程中，如果推理縝密，文章則邏輯性強；推理混亂，則不知所云；思路清晰，文章則層次分明；思路不暢，文章則滯澀生硬。因此，要求表達言之有序，實際上是要求對我們形式邏輯思維能力的培育。學生的表達能做到井井有條，序列清晰，說明我們的形式邏輯思維達到一定的水平。

4.數(shù)理邏輯在計算機領域的應用和發(fā)展

數(shù)理邏輯和計算機科學有著十分密切的關系，無論是數(shù)字電子計算機雛形的圖靈機，還是數(shù)字電路的布爾代數(shù)，以及作為程序設計工具的語言、程序設計方法學、關系數(shù)據(jù)庫、知識庫、編譯方法、人工智能等領域均離不開數(shù)理邏輯。同時，由于兩者的相互滲透推動了數(shù)理邏輯的發(fā)展。因此學好數(shù)理邏輯對于計算機科學理論的研究有重要的作用。數(shù)理邏輯的研究內(nèi)容概括的講是兩個演算加上四論，兩個演算為命題演算和謂詞演算；四論為遞歸論、證明論、模型論、公理集合論。其中命題演算和謂詞演算是四論的共同基礎。命題演算的一個具體模型就是邏輯代數(shù)。邏輯代數(shù)也叫做開關代數(shù)，它的基本運算是邏輯加、邏輯乘和邏輯非，也就是命題演算中的“或”、“與”、“非”，運算對象只有兩個數(shù) 0和 1，相當于命題演算中的“真”和“假”。

利用電子元件組成相當于邏輯加、邏輯乘和邏輯非的門電路（就是邏輯元件）。還能把簡單的邏輯元件組成各種邏輯網(wǎng)絡，這樣任何復雜的邏輯關系都可以有邏輯元件經(jīng)過適當?shù)慕M合來實現(xiàn)，從而使電子元件具有邏輯判斷的功能。因此，在自動控制或智能控制方面有重要的應用。

5.總結

在議論文寫作中通過審題、立意、擬題、選材、結構、表述、等運用概念和判斷進行推理的過程，也就構成了一個完整的形式邏輯思維運行的過程。所以，要提高議論文寫作能力，關健是要加強形式邏輯思維訓練，必須把形式邏輯思維訓練放到日常生活中。具體要做到：把形式邏輯思維理論貫穿到實際訓練中。邏輯學的知識比較艱深，而且也比較枯燥，對我們來說有些不易接受，所以我們要從實際出發(fā)，在實際訓練中鍛煉邏輯思維；逐步把形象思維過渡到形式邏輯思維，逐漸掌握形式邏輯思維規(guī)律，從而提高形式邏輯思維能力。

在計算機領域數(shù)理邏輯發(fā)揮著不可忽視的作用，特別是在自動控制或智能控制方面有著重要意義，推動計算機科學的發(fā)展。同時，由于兩者的相互滲透，計算機也推動了數(shù)理邏輯的發(fā)展。因此學好數(shù)理邏輯對于計算機科學理論的研究有重要的作用。

參考文獻：

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第三篇：幫助孩子學習心得1

幫助孩子學習心得

生活中幫助孩子學習，是我們每一個父母應盡的責任。作為普通家庭的我，把輔導孩子學習，作為我的首要任務。隨著孩子的年齡增長，我時刻都在想，怎么幫助她呢，讓她更優(yōu)秀呢。一晃，小學六個年頭都走過了，我也積累了一些經(jīng)驗。下面我和大家探討一下。

生活中幫助孩子學習，學習環(huán)境很重要。

我們家為她創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。給他制作了自己的學習桌，在他學習的時候，我們 不看電視不大聲說話。盡量給他一個安靜的學習環(huán)境。我認為，好的學習環(huán)境是讓孩子愛上學習的主要原因。我們常說：“父母是孩子最好的老師?！比绻议L在家中天天只是休閑，讀讀報紙、看看電視甚至打麻將，這樣的環(huán)境肯定對孩子的教育是不利的，在這樣的環(huán)境下，長期下去潛移默化孩子只會越來越不愛學習。所以，為了孩子的未來，各位家長要求孩子做到的，請你們自己先做到。好的學習環(huán)境有了還要教會她學習方法，幫助孩子養(yǎng)成一些好的學習習慣。學習習慣好了，學習方法正確了，學習是事半功倍的事，輕松愉快的事；相反，學習習慣不好，學習方法不正確，效果就會事倍功半。

我想一個好習慣的養(yǎng)成應該包括好多方面的，比如：

1、專心致志。

回到家后第一件是先完成作業(yè)，我常對她說，作為學生，首先要把學習任務完成好。讓孩子養(yǎng)成放學及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣。

2、獨立思考。

父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣做，而是要告訴他們解決問題的方法，這一類題應該怎么想，培養(yǎng)孩子獨立思考的能力。告訴孩子，不是為了做題而做題，數(shù)學題永遠都做不完，重要的是弄清楚解題的思路。做到舉一反三。

3.作業(yè)要認真細致

寫作業(yè)不是為了完成作業(yè)。而是檢查你今天學習到了什么，學明白了沒有，你草草應付了，是對你自己的不負責任。作業(yè)要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時完成。為使孩子養(yǎng)成良好的習慣，提高正確率與責任感。孩子每次完成作業(yè)，我都一一檢查，如果出錯，我都叫她自己說怎么辦，我們家是非常民主的家庭，誰說的對，聽誰的。

4、學會傾聽。

我們還要培養(yǎng)孩子學會傾聽的好習慣。上課注意力集中，不做小動作。傾聽習慣直接影響到學生的學習效果。這一點，我覺得王雪威做的很好。每天老師講的課，晚上回家，我問她，她幾乎都能講出來，這一點讓我們做家長的都佩服，我覺得在學校跟住老師，比回家努力學習強多了，老師課堂上講的是精華，把老師講的弄明白了，回家可以痛快的玩?zhèn)€夠。所以說學校的一天課非常重要，回家只需認真完成作業(yè)就可以了。

以上幾點是我輔導孩子的一點經(jīng)驗，隨著孩子年齡的增長，這點經(jīng)驗是不夠 的，在教育孩子的問題上，和我有共同意見的家長，我們可以再一起共同探討輔 導子女的問題。愿我們都能幫助我們的子女成才。幫助他們完成他們的理想。學生姓名王雪威家長姓名吳淑杰

第四篇：如何幫助孩子樹立理想

如何幫助孩子樹立理想

兒子開學就是九年級了，這個暑假一直在學畫畫。前些天和他一起逛街，路過一家琴行，他說媽媽我想進去看看?？粗谑謸徇^鋼琴時眼中流露出的渴望，我問他：你想學嗎？他看著我問：媽媽，我可以學嗎？我說可以！他又問琴行的工作人員：學琴的費用貴嗎？當他聽到假期班要600元，他沉默了一會兒，對我說：媽媽，我回去再考慮一下吧！回家的路上，他對我說：媽媽，我剛才算了一下，大約還只能上十次課，要600元太貴了，而且以后如果買琴的話也要幾萬元呢，花費太厲害了，我還是不學了吧！我說你再考慮一下，明天再回答我。第二天早上我問他，他說：媽媽，我確定不學鋼琴了，我覺得自己應該踏踏實實地好好學畫畫，我自己計劃好了，我現(xiàn)在已經(jīng)快上初三了，如果中考時我能考上一中，那么我就好好拼三年文化課，爭取考法律專業(yè)，以后當個律師什么的，把畫畫就作為一個業(yè)余愛好。如果我沒能考上一中，那么我就考慮走美術專業(yè)的藝考。

有人說過這樣一句話：如果你不知道航行旅程的終點，那么任何方向的風對你來說都是逆風。那么，作為父母，我們該如何科學地幫助孩子樹立遠大的理想，又不被孩子嫌落伍呢？

一、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。

不少家長苦惱于對孩子未來的茫然，根本原因在于家長沒有真正了解孩子。沒有理想的人，就沒有目標，沒有奮起直追的持久動力。很多家長一心希望孩子按照自己的意愿去走人生之路，完全忽視孩子自己的想法，這是很不可取的。我認為，作為家長要幫助孩子樹立理想，首先要真正了解孩子，平時應多與孩子進行情感交流，傾聽孩子內(nèi)心的聲音，了解孩子真正感興趣的是什么，盡可能地尊重孩子的意愿和選擇。

二、認真觀察，因勢利導。

作為家長要對孩子的理想的特點有所了解。第一，目標明確，

第五篇：幫助孩子養(yǎng)成好習慣

如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣

習慣是什么？習慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當中養(yǎng)成的，學生學習成績的好與壞，不僅與學生的智力有關，更重要的還是與學生的良好學習習慣有關。所以俗話說：“與其給孩子金山、銀山，不如教給孩子好習慣?！币驗榱己玫男袨榱晳T是決定一個學生未來成功的基礎和保障。然而如今在我們班級里，有許多學生存在著以下不良的學習習慣。例如：

1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；

2、沒有養(yǎng)成記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習慣；

3、家庭沒有制定出嚴格的作息時間表，導致孩子學習和做作業(yè)，效率低下。

4、在學習和做作業(yè)時，不認真，不專心，審題不嚴，書寫不整潔；

5、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習慣；

6、依賴思想嚴重，缺乏自己獨立思考的解題能力，總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。以上這些不良好的學習習慣，只要我們老師、家長平時對學生能做到嚴格要求，有耐心和信心，我想學生以上這些不良學習習慣是會逐步克服掉的。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣呢？結合自己一些實踐體會，可以從以下幾方面做起：

一、首先培養(yǎng)孩子在學習上專心的習慣

要培養(yǎng)孩子在學習上專心的習慣，個人體會是：

1、在學期初加強學生課堂常規(guī)的訓練，我們在期初這幾個星期寧可少學點知識，也要肯花時間培養(yǎng)學生認真聽課的習慣。

2、學生的學習和做作業(yè)是否專心認真，其實跟做父母的有很大的關系。現(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而邊一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來學習嗎？不能！所以教師和家長要加強協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個安靜寬松的家庭學習環(huán)境。平時在家里，孩子在做作業(yè)的時候，家長不對孩子表示過度關心即問孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個高度集中自己思想的小天地，這樣孩子的專心學習習慣也就逐漸養(yǎng)成了。

二、給孩子制定嚴格的作息時間表，從小注重習慣養(yǎng)成。

作息時間表，其實就是給學生訂生活，學習規(guī)矩，即什么時候學習，什么時候玩，什么時候休息。因為愛玩是孩子的天性，我們不能剝奪孩子玩的權利。孩子不玩痛快，學習時就不會很好集中思想，也不會精力充沛。比如，我朋友的孩子，因為從小養(yǎng)成了什么時候學習，什么時候玩。如今孩子到了學習時間，他自己都會比較自覺地坐在自己的書桌上開始看書做作業(yè)了，我要求學生給自己制定的作息時間表：

學習作息時間計劃（重點遵守）

早晨：

7：00起床（穿衣服5分鐘；涮牙洗臉10分鐘；吃早點15分鐘；家里讀20分

鐘早讀）8：00去上學（口號：我自信、我勇敢、我愛學習，所以我很快樂！）

中午：

12：00——12：30吃午飯

12：30——2：00午休

2：00去上學

下午：

4：30——5：00放學后，孩子自由活動一下

5：00——7：00吃晚飯和飯后看電視時間

7：00——8：00 孩子學習和做作業(yè)時間

8：00——8：30看書

晚上：9：00上床睡覺

說明：作息時間表要按學校上課時間星期一到星期五時間安排作調(diào)整，雙休日不包括在內(nèi)。

星期六（休息日）：

上午學習和做作業(yè)，中午看電視，下午2：00——3：00練字；

3：00——4：30看書或寫一篇日記。

4：30——6：00孩子自由活動；

星期日（休息日）：

上午9：00——11：00自由安排；

下午休息，大人陪同可去書店和到超市去看看；

晚上練字和寫一篇短日記，然后自由活動。

三、從小培養(yǎng)學生做作業(yè)時獨立思考的解題能力。

培養(yǎng)學生獨立的學習能力，我個人認為是件特別重要的事情，應該有意識的從小抓起，從學生的日?；顒又凶銎?，讓學生在生活、學習中，對父母不依不靠，學生能做好的事，放手讓學生自己去做。例如：在學習方面，就遵循古人說的一句話：“授人以魚，不如授之以漁?！币馑际墙o人魚吃，不如告訴人打魚的技術。培養(yǎng)學生也是這個道理。學習時，不要坐在學生一旁監(jiān)督，也不陪學生看書，做作業(yè)。學生自己的作業(yè)要做到按時獨立地完成。至于碰到實在不會做的題目，我只是給學生理清思路，啟發(fā)孩子多思考幾種可能性，但從不告訴學生答案，迫使學生自己養(yǎng)成獨立思考的好習慣。

四、要求學生養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習慣

一個學生每天如果能養(yǎng)成記下教師布置的作業(yè)并持之以恒地堅持下去，意味著這學生學會了對自己的行為負責，學生的人生也就有了一個良好的開端。學生的學習成績優(yōu)良也是情理之中的事情。例如：我朋友孩子上小學一年級起就給孩子買好記事本，告訴孩子記事本是用來專門記錄教師交待的事情和教師布置的當天作業(yè)題的，要求孩子每天的記事本都有記載，不能有空隙，一開始我每天都會檢查孩子記事本的記錄情況，看孩子記得是否認真，還是沒有記，堅持一段時間后，就改為不不定期地抽查一下。假如發(fā)現(xiàn)孩子沒有記錄的話，就取消孩子玩得時間，讓孩子學會對自己的行為負責。

五、從小培養(yǎng)孩子做完作業(yè)，自己檢查的習慣。

學生在做作業(yè)時，我從來不打擾學生，讓他一個靜心的做題。學生做完作業(yè)后，我的具體做法是，例如數(shù)學，要求孩子看一看計算是否準確，單位換算是否搞錯，應用題的算式列得可對，訓練孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后去訂正過來；語文要求孩子看看字是否寫錯，作文寫好后主要是自己去讀，看語句是否通順，讓別人看了文章后得到了什么啟迪和感想。

六、培養(yǎng)孩子做完作業(yè)后，整理桌上學習用品并收拾好自己書包的習慣

我就要求學生每次做完作業(yè)后，自己養(yǎng)成整理書桌并收拾好學習用品的習慣，從小讓孩子面對生活，學會對自己的所作所為負責。

“與其給孩子金山、銀山，不如給孩子好習慣?！焙昧晳T可以使孩子終生受益。

好生活習慣

按計劃做事的習慣：遵守作息，珍惜時間，當天的學習任務當天完成。

生活自律的習慣：自己的事自己做，獨立整理生活用品，保持整潔清爽。

合理飲食的習慣：按時按量吃飯，不挑食、不厭食，飯后不做劇烈運動。

講衛(wèi)生的習慣：勤洗頭，勤洗澡，堅持每天早晚刷牙，勤換衣服，隨身攜帶紙巾。

參與勞動的習慣：積極參與清潔掃除，堅持做力所能及的家務。

合理消費的習慣：勤儉節(jié)約，不穿名牌，不攀比，學會儲蓄，會講價。

熱愛運動的習慣：認真上好兩操兩課，堅持每天一小時的體育鍛煉。

科學用眼的習慣：注意用眼衛(wèi)生，堅持正確的寫字距離、看書看電視電腦距離，預防近視。

科學使用電腦與網(wǎng)絡學習的習慣：會網(wǎng)絡學習，堅持健康上網(wǎng)，不癡迷，每次上網(wǎng)不超過1個小時。

耐挫折的習慣：目標堅定，意志堅強，笑對挫折，善于反思，永不放棄。

好學習習慣

課前準備的習慣：課前擺好學習用品，完成預習，靜心安神。

課堂學習的習慣：遵守紀律，坐姿端正，認真聽講，積極動腦，緊跟課堂，課堂上的知識一定要搞懂，不懂舉手問老師，直至懂為止。

課后復習的習慣：理清知識線索，歸納當天所學。

課外閱讀與積累的習慣：堅持閱讀，善于積累，學好語言課。

思考探究的習慣：發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，主動解決，多思多問多想。

按時作息的習慣：按時作息，不遲到，不早退，不拖拉，珍惜時間，合理利用。

專注不分心的習慣：認真聽講，思維專注，積極參與課堂活動，不開小差。

記憶糾錯的習慣：及時回憶，加深理解，主動改錯，完成錯題庫。

實踐檢驗的習慣：敢于面對問題，敢于向困難挑戰(zhàn)，堅持動手動腦，實踐出真知。

從容應考的習慣：全力迎考，沉著冷靜，認真思考，簡先難后，仔細檢查。