第一篇：教師如何樹立正確的職業(yè)幸福感

教師如何樹立正確的職業(yè)幸福感

吳鵬程

什么是幸福？這是永遠(yuǎn)沒有明確界定的問題，相同的生活境遇，在不同人的眼中會有不同的感受：有的倍感幸福，充滿感恩；有的或許會深感痛苦，充滿沮喪。所以說幸福是一種感覺，是一種心態(tài)，它取決于人們的生活態(tài)度、生活價值觀和心境心態(tài)，那么教師應(yīng)該如何樹立正確的教師職業(yè)幸福感呢？

1．樹立正確的工作理念.我們首先應(yīng)該有正確的工作理念：“享受教書，享受育人”。教師如果能以享受的態(tài)度從教，那么教育生涯就是幸福的人生。享受教育每一刻，把傳播知識看作一種幸福。就會讓這個陽光下的職業(yè)真正體現(xiàn)出陽光的一面。因?yàn)樾腋５慕逃枰腋５慕處煟辛诵腋５慕處?，才可能有幸福的學(xué)習(xí)，才可能有幸福的學(xué)生。所以樹立正確的工作理念勢在必行！

2．要有正確的職業(yè)觀.我們許多教師在羨慕墻外的豐富多彩，對自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可能到什么感覺都沒有了，純粹應(yīng)付工作。我們麻木的時候，有許多人不是教師的人正在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定。其實(shí)各行各業(yè)都有自己的辛苦和艱難，也都有自己的長處，得與失，利與弊總是相輔相成的。教師的工作與其他人的工作相比，不知要豐富多彩多少，關(guān)鍵是在追求職業(yè)幸福感之前是否端正了自己的職業(yè)觀，有沒有看到教師工作的優(yōu)越性并為能當(dāng)上教師而幸福著。教師的職業(yè)價值觀是教師在就業(yè)活動中對于教師職業(yè)地位，作用及其對個人生活意義的看法。教師職業(yè)價值觀包括教師對教師職業(yè)的優(yōu)劣評價，對教師工作崗位的看法。教師選擇從事教師職業(yè)，即使一種謀生手段，更是為社會作貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)個人人生價值的行為過程。正確的教師職業(yè)價值觀主要表現(xiàn)在為社會作貢獻(xiàn)，及實(shí)現(xiàn)個人人生價值的過程二方面。所以教師在選擇教師職業(yè)時必須樹立正確的職業(yè)價值觀，有做一名普通而稱職的教師的準(zhǔn)備。在工作上要把勤奮工作，奉獻(xiàn)社會為首要原則，努力提高自己的思想境界和知識水平，要自覺抵制享樂和拜金主義的影響，使自己作出正確的選擇，做好教書育人的工作。

3．要學(xué)會享受教育中的幸福。教師注定一輩子平平凡凡、默默無聞、為人作嫁，但教師關(guān)注的是一個個鮮活的生命，是青少年的心靈，是宇宙萬物最神圣、最神秘、最具活力的對象。教師的勞動成就了學(xué)生，他“使自卑的心靈自信起來，使懦弱的體魄強(qiáng)壯起來，使狹隘的心胸開闊起來，使迷茫的眼睛明亮起來，他讓愚昧走向智慧，讓弱小走向強(qiáng)大”……培養(yǎng)青少年求真向善趨美的心靈，引導(dǎo)青少年的生命健康茁壯地成長，這既是班主任的責(zé)任，更是班主任的幸福。所以我們可以改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂元素，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時，充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會工作與休閑，學(xué)會苦中尋樂，學(xué)會享受教育。對自己有合理定位，那么教師就能夠從中帶來了新鮮感和不斷進(jìn)步的成就感，那就有了幸福感。

4．要在愛學(xué)生中獲得教育的幸福。大家知道陶行知先生“四塊糖果”的故事吧。有一次，他班里有一位叫王友的學(xué)生用泥塊砸?guī)讉€同學(xué)時，他只是制止了他，并沒有立即批評，而且后來還獎勵了他四塊糖果。陶行知先生把第一塊糖果獎給王友時說：“你按時來到這里，而我卻遲到了?！豹剟畹诙焯枪麜r說：“當(dāng)我不讓你再打人時，你立即就住了手，這說明你很尊重我。”獎第三塊糖果是說：“我調(diào)查過了，你砸他們，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女學(xué)生，這說明你很正直?！豹劦谒膲K糖果時說：“為你正確認(rèn)識錯誤，我再獎勵你一塊。”后來這位叫王友的學(xué)生愧疚的哭了。我們要愛學(xué)生如同愛自己的孩子一樣，耐心地教育，讓他感受我們教師的關(guān)愛，這樣我們也會在愛學(xué)生的同時收獲一種幸福。

5．要享受生活。教師是太陽底下最光輝的職業(yè),這句話使許多老師沉浸在自豪和幸福中。有許多教師把滿腔的熱血、亮麗的青春都獻(xiàn)給了教育?！盀橐料萌算俱?衣帶漸寬終不悔?！鄙钜蛊囡L(fēng)孤燈中朦朧定格的是教師批閱作業(yè)的身影。確實(shí),偉大的教育事業(yè)需要老師赤誠的燃燒,需要老師血汗的滋潤。但正是如此我們教師也要學(xué)會享受生活，得到生活中的樂趣，只有這樣我們才能更加努力地散發(fā)自己的光和熱。

6．要有人本化的管理。作為知識分子，教師更注重精神層面的需求，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。學(xué)校管理者要尊重教師的人格，尊重他們的個性，容忍他們的一些缺點(diǎn)，讓教師在校園內(nèi)有主人的感覺，其次，有意識地協(xié)調(diào)教師個人目標(biāo)和學(xué)校組織目標(biāo)，讓個人發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展同步。最后，讓教師或教師代表參與學(xué)校的決策。那么學(xué)校就充滿著一種和諧、融洽的人際關(guān)系，就能營造出一種細(xì)水長流的幸福氛圍。融洽的人事關(guān)系，民主環(huán)境的感受，合作多于競爭，鼓勵多與責(zé)備的工作氛圍，不僅能夠廣泛調(diào)動各方面積極因素，還能夠讓教師活得快樂、高貴、有尊嚴(yán)，讓教師感覺活得有意義、有價值，教師職業(yè)的幸福感就大大增強(qiáng)。

7．教師的充實(shí)與自己境界的提升。許多老師都把學(xué)生的成績作為自己唯一的幸福來源，其實(shí)更多的應(yīng)該從自我完善中來，從自身精神的升華中來。我們要充實(shí)的不僅僅是學(xué)生的課本知識，還有他們精神的充實(shí)。國家一直提倡素質(zhì)教育，反對應(yīng)試教育，那么必有其道理。同時一個沒有積極自我觀念，不能恰當(dāng)認(rèn)同他人，不能面對和接受現(xiàn)實(shí)的教師，是很難有幸福感的，所以教師要提升自我的境界，塑造好自身的人格是勢在必行的。自己升華才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。

總之，學(xué)校應(yīng)該是鮮活的，充滿溫馨的，要以人為本，這里的人包括了老師也包括了學(xué)生。我們尤其要提倡效率優(yōu)先，但不提倡加班加點(diǎn)。在對教師的要求中做好本職工作的同時，如果有可能，要最大程度的照顧好家人，以求得家人的最大支持；在做好本職工作的同時，如果有可能，要最大程度的照顧好自己，善待自己是善待他人，尤其是善待學(xué)生、同事的基礎(chǔ)。引導(dǎo)老師找準(zhǔn)事業(yè)發(fā)展與家庭生活的平衡點(diǎn)，做到二者兼顧，成就一個個幸福的人，應(yīng)該成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)謀劃學(xué)校發(fā)展中的一個重要支點(diǎn)，整體推進(jìn)課程改革的一個重要支點(diǎn)。教師的幸福感也就是一個教育管理者的新的思維的體現(xiàn)，教師幸福了，他們教學(xué)過程就有高效，他的學(xué)生就更能感到學(xué)習(xí)的快樂，因此關(guān)注教師的幸福感是非常重要的。

第二篇：樹立職業(yè)幸福感 爭做人民滿意教師活動方案

陜州外國語學(xué)校

深入開展“樹立職業(yè)幸福感，爭做人民滿意好教師”活動實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以深入學(xué)習(xí)總書記同北師大師生座談會講話精神為指導(dǎo)，以扎實(shí)貫徹落實(shí)市委書記楊樹平同志、縣委書記高永瑞同志《在慶祝第三十個教師節(jié)暨表彰大會上的講話》為契機(jī)，真正讓廣大教師認(rèn)識和感受到人民教師肩上的神圣職責(zé)和光榮使命，培育和踐行社會主義核心價值觀，提升教師職業(yè)幸福感；真正找出當(dāng)前影響我校教師隊伍建設(shè)的突出問題并制定出相應(yīng)整改措施；真正樹立和培養(yǎng)一批無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的先進(jìn)典型，在全校迅速掀起并努力營造一個“樹立職業(yè)幸福感，爭做人民滿意好教師”的濃厚氛圍，為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量、辦好人民滿意學(xué)校提供堅強(qiáng)的隊伍保障。

二、方法步驟

第一階段：學(xué)習(xí)討論 反思提高（2014年11月1日—11月30日）

1.基本要求

本階段主要目的是通過學(xué)習(xí)討論，充分認(rèn)識開展“樹立職業(yè)幸福感，爭做人民滿意好教師”活動的重要性和必要性；進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師盡職盡責(zé)、盡心盡力做好本職工作的責(zé)

任感和使命感；進(jìn)一步明確和制定出每個任課教師的成長和發(fā)展規(guī)劃。

2.學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

1總書記同北師大師生座談會講話； ○2市委書記楊樹平同志在慶祝第三十個教師節(jié)暨表彰○大會上的講話；

3縣委書記高永瑞同志在慶祝第三十個教師節(jié)座談會○上的講話；

4中共中央辦公廳《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值○觀的意見》；

5《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》○、《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；

6教育部《關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處○理辦法>的通知》（教師?2014?1號）；

7教育部《關(guān)于印發(fā)<嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮○品禮金等行為的規(guī)定>的通知》（教監(jiān)?2014?4號）；

8河南教師誓詞； ○⑨歷屆“感動崤函十佳人民滿意教師”和30年?30人模范人物事跡；

⑩“構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量”相關(guān)業(yè)務(wù)知識。3.討論的主要內(nèi)容

1結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)，談如何踐行社會主義核心價值○觀；

2如何理解教師的職業(yè)幸福感； ○

3“樹立職業(yè)幸福感，爭做人民滿意好教師”○，我該如何做。

4.開展“樹立職業(yè)幸福感，爭做人民滿意好教師”演講比賽和征文比賽活動。在此基礎(chǔ)上，推選出演講者和征文參加2015年3月份縣教體局舉辦的全縣性演講比賽和征文比賽活動。（責(zé)任科室：辦公室）

5.指導(dǎo)每個科任教師結(jié)合自身實(shí)際制定出各自的《專業(yè)成長規(guī)劃》并在全校范圍公示。（責(zé)任科室：中小學(xué)教導(dǎo)處）

6.從即日起，學(xué)校要利用電子屏、廣播、報紙等媒體顯示“樹立職業(yè)幸福感，爭做人民滿意好教師”相關(guān)內(nèi)容的標(biāo)語口號，營造氣氛。（責(zé)任科室：辦公室）

第二階段：自查自糾、梳理問題（2014年12月1日—12月31日）

1.基本要求

結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動多渠道、多層面征求意見，梳理歸納出影響當(dāng)前教師隊伍建設(shè)的突出問題，梳理歸納出本單位在師德師風(fēng)方面的不良現(xiàn)象和表現(xiàn)，梳理歸納出社會各界和學(xué)生家長對師德師風(fēng)方面的合理化意見建議。

2.開展“五查五看”活動

一查理想信念，看是否堅持社會主義辦學(xué)方向，是否全面貫徹黨的教育方針，看有無只教書不育人現(xiàn)象存在。

二查廉潔從教，看有無向?qū)W生家長索要錢物、接受宴請等以教謀私行為。有無在征訂教輔讀物、購臵校服等商業(yè)行為過程中吃回扣現(xiàn)象。有無在工作之余從事有償家教。有無

收受學(xué)生或家長禮金、禮品等現(xiàn)象。

三查工作紀(jì)律，看有無工作期間串崗聊天，遲到早退現(xiàn)象。

四查嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，看有無在學(xué)歷進(jìn)修、晉級評選、論文評選中弄虛作假，有無在各種考試中誘導(dǎo)學(xué)生抄襲作弊現(xiàn)象，有無存在“職業(yè)倦怠”出工不出力現(xiàn)象。

五查為人師表，看有無體罰或變相體罰，諷刺、挖苦、趕攆學(xué)生行為，有無行為失范、著裝怪異、上課接聽手機(jī)、吸煙、工作日喝酒等不良現(xiàn)象。

學(xué)校全體教職員工和校長、書記都要寫出自查報告。校長、書記自查報告交局紀(jì)檢委監(jiān)察室。（責(zé)任科室：辦公室）

3.開展“學(xué)生評老師、教師評校長、社會評學(xué)?！比u活動。（責(zé)任科室：中小學(xué)教導(dǎo)處、辦公室、政教處）

4.扎實(shí)開展“禁止學(xué)校亂收費(fèi)和教師從事有償家教”專項治理活動。凡在2014年12月31日前自查自糾、限期整改的既往不咎，凡在2015年1月1日后仍頂風(fēng)違紀(jì)者將依據(jù)有關(guān)法規(guī)嚴(yán)肅處理。學(xué)校要利用各種媒介向社會和家長公布舉報電話及郵箱，學(xué)校舉報電話為*** 郵箱為383177837@QQ.com。（責(zé)任科室: 辦公室）

第三階段：建章立制、樹立典型（2015年1月1日—5月30日）

1.基本要求

一是因地制宜、因校制宜建立健全學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度，讓每一個教職工明確各自崗位的職責(zé)和要求；二是自下而上

培養(yǎng)樹立一批“無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)”的好教師典型。

2.建章立制方面

1《陜州外國語學(xué)校教師自律公約》 ○2《陜州外國語學(xué)校班主任崗位職責(zé)》 ○3《陜州外國語學(xué)校年級主任崗位職責(zé)》 ○4《陜州外國語學(xué)校教研組長崗位職責(zé)》 ○5《陜州外國語學(xué)校教務(wù)主任崗位職責(zé)》 ○6《陜州外國語學(xué)校政教處崗位職責(zé)》 ○7《陜州外國語學(xué)?？倓?wù)處崗位職責(zé)》 ○8《陜州外國語學(xué)校團(tuán)支部（少先隊）崗位職責(zé)》 ○據(jù)此細(xì)化出“檔案管理員”、“宿舍管理員”、“食堂管理員”等若干崗位職責(zé)。（責(zé)任科室：辦公室、政教處、總務(wù)處）

3.樹立典型方面

1開展“感動校園十佳人民滿意好教師”評選活動，并○在此基礎(chǔ)上擇優(yōu)推薦參加“感動陜縣十佳人民滿意好教師”評選活動和市第四屆“感動崤函十佳人民滿意好教師”評選活動。

2按照市教育局要求，繼續(xù)開展“敬業(yè)愛崗”千名崗位○標(biāo)兵評選活動。

以后每年教師節(jié)市級表彰人員都要從該學(xué)評選出的“千名崗位標(biāo)兵”中推薦產(chǎn)生。

A.師德標(biāo)兵 B.班主任標(biāo)兵

C.教學(xué)標(biāo)兵 D.管理服務(wù)標(biāo)兵

三、組織指導(dǎo)

學(xué)校成立“樹立職業(yè)幸福感，爭做人民滿意好教師”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：王志敏 副組長：李紅文

吳艷秋 姜蘇琴 李銅立 王鴻云 喬冬麗

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，秦紅梅具體負(fù)責(zé)辦公室工作。

陜州外國語學(xué)校

2014年11月9日

附件1 全市“崗位標(biāo)兵”評選標(biāo)準(zhǔn)

一、師德標(biāo)兵

1.熱愛教育事業(yè)，長期工作在教育教學(xué)第一線，為人師表，關(guān)愛學(xué)生，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，有良好的師德風(fēng)范，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。師德事跡特別突出，工作成績更加顯著，在學(xué)校具有較大影響。

2.有大局意識和主人翁意識，能以學(xué)校的發(fā)展為己任，與學(xué)校共榮辱。

3.有較為典型的愛生事例，并得到全體教職工的認(rèn)同，在校內(nèi)起表率作用。

4.有健康的心理素質(zhì)，有良好的自控能力，同事之間關(guān)系和諧，能協(xié)調(diào)好各種人際關(guān)系。

5.學(xué)校各項活動積極參加，按規(guī)定參加繼續(xù)教育并經(jīng)審驗(yàn)合格，校本研修成績優(yōu)異，制定有符合實(shí)際的個人專業(yè)成長規(guī)劃。

6.精心組織課堂教學(xué)，教育、教學(xué)工作得到家長、學(xué)生的充分認(rèn)可，滿意度在校內(nèi)名列前茅，無教學(xué)事故。

二、班主任標(biāo)兵

1.現(xiàn)任班主任且班主任工作累計三年（含）以上。2.具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、責(zé)任感，熱愛班主任工作，有正

確的人才觀、教育觀和學(xué)生觀，注重修養(yǎng)，品行端正，為人師表，廉潔從教。

3.認(rèn)真履行班主任職責(zé)，具有較高的班級管理水平，作風(fēng)民主，方法科學(xué)，所帶班級具有積極向上、互助友愛、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、遵紀(jì)守法、文明健康的良好班風(fēng)，具有勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，所帶班級在學(xué)校各項活動中成績名列前茅。

4.注重班集體建設(shè)，積極組織開展班集體的社會實(shí)踐活動、課外興趣小組和各種文體活動，認(rèn)真指導(dǎo)班級團(tuán)隊組織建設(shè)，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，加強(qiáng)對學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，幫助潛能生取得明顯成效，深受學(xué)生愛戴，家長普遍反映良好。

5.注重與家庭的溝通協(xié)調(diào)，積極開展家訪，指導(dǎo)家長用正確的方法教育子女，學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合教育成效顯著。

6.積極申報或參與德育課題研究，參加全市班主任工作案例、班會優(yōu)質(zhì)課評選活動或在CN刊物上發(fā)表過1篇以上學(xué)生管理方面的研究論文者，同等條件下優(yōu)先。

三、教學(xué)標(biāo)兵

1.具備良好的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)，忠誠黨的教育事業(yè)，能自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格遵守教育部頒布的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任

務(wù)的意見》，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和積極的創(chuàng)新進(jìn)取精神。

2.具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，熟練掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能。教學(xué)內(nèi)容設(shè)臵合理，教學(xué)組織得當(dāng)，積極運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方法，教育教學(xué)效果突出。教學(xué)成績連續(xù)三年在縣（市、區(qū)）同類學(xué)校同年級同學(xué)科教師中處于上游水平。學(xué)生、家長滿意率高。在指導(dǎo)青年教師教學(xué)比賽或輔導(dǎo)學(xué)生競賽工作中曾獲市級一等獎及市級以上獎勵。在學(xué)校的教學(xué)崗位上，確實(shí)起到標(biāo)兵的作用。

3.積極投身于課堂教學(xué)改革，認(rèn)真執(zhí)行《全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見》（三教文?2010?26號）精神。在研讀課標(biāo)教材、畫知識結(jié)構(gòu)圖活動和觀評課活動中，能起示范帶頭作用。能按課改精神和理念，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，扎實(shí)落實(shí)三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，課堂教學(xué)改革成效凸顯并具有一定示范帶動作用。日常教學(xué)中注重先進(jìn)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識學(xué)習(xí)，有專門的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、觀評課記錄和教學(xué)反思。

4.積極開展高效課堂的研究與探索，課堂教學(xué)效率高，效果好。能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，能制作質(zhì)量較高的課件、微視頻。近五年曾獲得縣（市、區(qū)）優(yōu)質(zhì)課一等獎或市級優(yōu)質(zhì)課二等獎以上榮譽(yù)。

5.具有較強(qiáng)的教科研能力和教育教學(xué)改革創(chuàng)新意識。承

擔(dān)與學(xué)校構(gòu)建高效課堂活動相一致的教育教學(xué)研究課題，并在縣（市、區(qū)）及其以上教育機(jī)構(gòu)立項，積極參與縣（市、區(qū)）和學(xué)校組織的教育教學(xué)及科研活動。近五年在CN專業(yè)學(xué)術(shù)期刊上至少發(fā)表文章1篇，或者在市級及其以上的學(xué)術(shù)交流或?qū)I(yè)論文評比中有2篇榮獲一等獎。

6.積極參與本學(xué)校的校本教研活動，曾主持或參與編寫校本研修教材，講授校本教研課程。

7.從事教學(xué)工作八年以上，近三年的工作量要滿量或超量?，F(xiàn)在要具備中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

各縣（市、區(qū)）各學(xué)校應(yīng)結(jié)合本地本單位的工作實(shí)際，制定出適合自己情況的更詳實(shí)具體可操作的評比考核方案。其中，第1、2、3條為必備條件，第4、5、6、7條中具備三條以上。

四、管理服務(wù)標(biāo)兵

管理育人、服務(wù)育人是教育教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，評選管理服務(wù)標(biāo)兵，就是要把在學(xué)校教務(wù)、政教（共青團(tuán)、少先隊）、行政后勤、工會等崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作、默默無聞奉獻(xiàn)的先進(jìn)典型評選出來。

1.教務(wù)工作方面:管理人員具有較強(qiáng)的教學(xué)指導(dǎo)能力和組織管理能力，積極推進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的改進(jìn)并收到良好效果。日常教學(xué)管理運(yùn)行有序，工作到位，所在學(xué)校教學(xué)活動、教學(xué)成績突出。工作人員具有強(qiáng)烈的服務(wù)教學(xué)意識，工作責(zé)任心強(qiáng)，任勞任怨，不斷進(jìn)取，完

善服務(wù)工作流程，提高工作績效，師生反映好。

2.政教工作方面：本人要具有較強(qiáng)的政教工作指導(dǎo)能力，在加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生德育工作上，創(chuàng)新意識強(qiáng)、實(shí)踐效果好。所在學(xué)校團(tuán)隊工作豐富多彩。

3.行政后勤工作方面：本人服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)意識強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。辦公室人員能充分發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)參謀和助手作用，善于處理校內(nèi)外復(fù)雜問題；后勤人員能做到眼勤、腿勤、手勤，管好、用好學(xué)校財產(chǎn)，能及時發(fā)現(xiàn)并處理后勤服務(wù)中的有關(guān)問題。

近三年來，獲得過“全國模范教師”、“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”、“全國優(yōu)秀教師”、“全國優(yōu)秀教育工作者”和“河南省優(yōu)秀教師”、“河南省優(yōu)秀教育工作者”、“河南省師德標(biāo)兵”、“河南省師德先進(jìn)個人”等省級以上表彰的人員原則上不再參與以上各類標(biāo)兵評選；如有新的突出貢獻(xiàn)，經(jīng)市教育局活動領(lǐng)導(dǎo)小組審批可準(zhǔn)予參評。

陜州外國語學(xué)校 2014年11月9日

第三篇：教師的職業(yè)幸福感

教師的職業(yè)幸福感

慶陽七中 王雅楠

教師的職業(yè)幸福感，我簡單的理解為，一名教師能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛和懷念，自身的價值就能得到充分的體現(xiàn)，這就是教師的職業(yè)幸福感。其實(shí)人的職業(yè)幸福是一種心態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的。教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生，就能通過言傳身教讓學(xué)生接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會視教育為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。正如在教學(xué)過程中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)得更多的知識，懂得更多的道理，不僅開發(fā)學(xué)生的智力，而且還促進(jìn)學(xué)生在各方面得到成長，教師的幸福感就會油然而生，而這種幸福感是任何東西都不能代替得了的，也只有教師才能專門享受得到的，這一點(diǎn)是讓其他行業(yè)人員羨慕不已的。當(dāng)我們教師的勞動被他人、社會認(rèn)可時，必然會無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹”。

因此，如果你想做一個幸福的教師，就應(yīng)該在每一天的工作中，盡量奉獻(xiàn)你的愛，讓你的愛悄悄地潤澤孩子的心田；盡量奉獻(xiàn)你的微笑，讓孩子感受到教師的愛，鼓起孩子向上的勇氣。因?yàn)榻逃菒鄣氖聵I(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專

一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極的主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。當(dāng)我們用“真愛”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學(xué)生的愛戴，我們就成了學(xué)生真正的朋友，望著快樂的學(xué)生，我們的心中就洋溢著幸福。

教師的職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報。贈人以玫瑰則手留余香，教師這個職業(yè)是時時給予愛、收獲愛的職業(yè)。將愛的種子無私地播撒于學(xué)生的心田，收獲的必定是幾倍于此的愛的果實(shí)。當(dāng)看到已畢業(yè)的學(xué)生結(jié)伴回到母校來看望曾經(jīng)的老師時，當(dāng)收到學(xué)生的節(jié)日賀卡時，當(dāng)接到學(xué)生打來祝福的電話時，當(dāng)在大街上有一個似曾相識又不太認(rèn)識了的大孩子在叫你的時候??那一刻的幸福感又怎能用筆墨來形容。做幸福的教師，是目標(biāo)；幸福地做教師，是踐行；嘗到教師的幸福，便是成功。追尋教育人生的幸福，便是尋求教師生命的意義。其實(shí)幸福并沒有什么特定的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵在于我們自身的自我體驗(yàn)和感受。曾經(jīng)看過一個寓言：小豬問媽媽：“媽媽，幸福在哪里啊？”媽媽說：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小豬試著咬自己的尾巴。過了幾天，小豬又問：“媽媽，為什么我抓不住幸福呢？” 媽媽笑著說：“孩子，只要你往前走，幸福就會一直跟著你的??”讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧！因?yàn)?，只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步；只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的尾巴。學(xué)生用他們一生中最美好的時光陪伴你，這本身就是非常的幸福了。

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。我國自古注重尊師重教，乃禮儀之邦。能為師者，幸事也。桃李滿天下，師者自豪幸福感油然而生。每當(dāng)路上偶遇所教學(xué)生，他們總是相隔很遠(yuǎn)就和你親切地打招呼；每當(dāng)?shù)靡忾T生事業(yè)有成時，自己總會自豪地對人講，這是我教的學(xué)生；每當(dāng)教師節(jié)來臨時，都能收到來自四面八方學(xué)子溫馨的祝福，此時此刻，為師者沉浸于幸福中。

對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生的人生幸福；只有教師時時處處洋溢著幸福，學(xué)生才會真真切切感受到幸福。那么教師如何去感受幸福呢？

（一）胸中有夢

教師的幸福首先在于“胸中有夢”。我們之所以強(qiáng)調(diào)要做到“胸中有夢”，是因?yàn)橛袎舻娜松攀切腋Ｇ页鋵?shí)的人生，有夢的人生才是幸福且快樂的人生。從成功心理學(xué)角度來看:人的抱負(fù)層次越高，成就也越大；從文學(xué)的角度來看:人活著，一定要有生活的目標(biāo)。

對于“胸中有夢”的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在“照亮”學(xué)生的過程中，同時也“照亮”了自己。“胸中的夢”就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標(biāo)。胸中有目標(biāo)，認(rèn)定方向的人，成長得快而平穩(wěn)；沒有志向而彷徨猶豫的人，不但成長得慢，且容易出錯。

我們中間有許許多多“胸中有夢”的人，他們在自己的教育生涯中，有著十分明確的奮斗目標(biāo)，在成就學(xué)生的過程中，同時也成就著自己。

（二）身上有情

情感是人一切行為的動力，一個幸福的教師，必然擁有親情、友情、愛情，是一個感情上的富翁！一個幸福的教師，在他的身上，必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，同時還擁有高雅而有品位的閑情！

熱情在每一個人的人生旅途中有著十分重要的作用，因?yàn)闊崆槭侨说摹皟?nèi)心之神”，“沒有熱情，便沒有偉大的成就”。幸福的教師大多擁有熱情、激情。在事業(yè)上非常投入，熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校、熱愛工作。在教育引領(lǐng)學(xué)生成長的過程中，幸福的教師都會以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個孩子，讓他們在愛的洗禮中長成大樹，長成棟梁，并且懂得以愛去回報社會，回報生活。

作為幸福的教師來說，要努力使自己成為一團(tuán)熊熊燃燒的火，用自己這把火去點(diǎn)燃學(xué)生求知、求美、求善的火把。作為幸福的教師來說，要保持住自己的熱情、激情，就要努力地挖掘自己所從事的工作的內(nèi)在價值與趣味性，使自己對工作、事業(yè)有一種日日新、月月新、年年新的感覺，使自己始終保持一種良好的狀態(tài)。

（三）手中有書

作為一個教育者來說，我們教師就應(yīng)該更廣泛地去閱讀，增加自己的知識積淀，跟上時代的進(jìn)步。一個老師，沒有淵博的知識，何以去引導(dǎo)學(xué)生、升華學(xué)生呢？陶先生說:“很多教師不能抵達(dá)心靈寧靜的港灣，甚至與讀書作了一場告別式的‘演說’”。讀到這句話，讓我不禁不寒而栗，有如坐針氈之感。反思自己，是不是這樣呢？自己那顆浮躁的心能在讀書中凈化嗎？ 有位專家曾經(jīng)指出:“人類的精神史就是一部閱讀史?！?金庸先生有一句名言:“只要有書讀，做人就幸福?！庇腥苏f:對于女性來說，書籍是最好的美容品；對于男性來說，書籍是挺酷的一張名片。

俄國作家契訶夫認(rèn)為，人應(yīng)當(dāng)有三個頭腦:生來的一個頭腦；從書中得來的一個頭腦；從生活中得來的一個頭腦。幸福的教師都明白:只有多讀書方可重新認(rèn)識自己，保持頭腦的清晰，在競爭日漸激烈的社會中永遠(yuǎn)立于不敗之地。讀書會讓枯燥的生活變得有意義，會讓工作永葆活力，會豐富我們的精神世界，讓我們的心靈永遠(yuǎn)保持純凈、寧靜、浪漫、激情??

幸福的教師都會熱愛讀書，把讀書當(dāng)作一種生活方式，當(dāng)作一種生活習(xí)慣；他們永遠(yuǎn)不會等有時間才閱讀，見縫插針，想讀就讀；永遠(yuǎn)不會坐進(jìn)書房才閱讀，因?yàn)樗麄冎廊魏蔚胤蕉伎梢蚤喿x；永遠(yuǎn)不會有用才閱讀，因?yàn)樗麄兦宄惫⒘⒏鸵娪笆峭?；永遠(yuǎn)不會嫌自己讀得太晚，因?yàn)樗麄兩钪灰袆?，就有收獲。

學(xué)點(diǎn)孔子的著作，學(xué)點(diǎn)老子的《道德經(jīng)》，這些書相隨人生，轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變臉態(tài)，工作環(huán)境中誰也不做氣氛的污染者。所以，多讀書，讀經(jīng)典的書，這樣我們才不愧于教師這個神圣的職業(yè)。

閱讀是學(xué)習(xí)之本，是立教之根，是生存之道。閱讀應(yīng)該成為每一個教師最重要的事情。我們一定要努力做到:每天有閱讀的時間，有思考的時間。閱讀，讓我們歸于平靜，與偉人、名人對話；思考，讓我們穿越歲月的迷霧，錘煉教育的智慧。

（四）眼中有事

一個幸福的教師是一個有眼力的人，能夠從別人想不到的地方想到問題，能夠從別人看不到事情的地方發(fā)現(xiàn)事情。所謂眼中有事，這事是什么？是課堂中學(xué)生生命活力的激發(fā)，是操場上學(xué)生生命動力的張揚(yáng)，是寢室中學(xué)生生活的多姿多彩，是食堂里學(xué)生身體發(fā)育過程中的營養(yǎng)，是大自然中長大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。

幸福的教師在工作中善于觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時跟進(jìn)?？梢哉f，幸福的教師個個是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能夠做到用眼睛表達(dá)，用眼睛說話，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長欲言又止的問題，提前看到學(xué)生與家長的下一步要求、打算，把問題解決在學(xué)生與家長提出要求之前。

幸福的教師很多時候能夠換一個角度看問題，換一種方式做工作。有一個很普通的網(wǎng)絡(luò)寫手說的一段話應(yīng)該對我們每一個人都有啟發(fā):我的成功是因?yàn)?，比我有才華的人，沒有我努力；比我努力的人，沒我有才華；既比我有才華，又比我努力的人，沒有我能熬，在他們消磨時間的時候，我卻在不停地努力著。要懂得研究教育教學(xué)：把教育教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教育、研討教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教育作為自己實(shí)現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。

教師工作千頭萬緒，大至家事國事天下事，小至掃地關(guān)窗擦黑板，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活，事事都要操心，用“忙、累、煩”三個字，來概括教師的心境最恰當(dāng)不過了?？墒牵绻忝刻於紟е裨购汀昂掼F不成鋼”的急躁心理，那么，你可能一輩子都只能做個辛苦的教書匠。要想做一個快樂的教師，首先應(yīng)該換一個角度來看待自己的工作，不要老想著工作的忙碌和辛苦，而同時還應(yīng)想到，我們這個職業(yè)特有的“快樂財富”——每天都被學(xué)生的青春氣息滋養(yǎng)著，是難得的精神“滋補(bǔ)品”。要懂得享受課堂：課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)工作的焦慮和煩惱。

我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)并實(shí)踐英國教育家赫·斯賓塞的快樂教育觀點(diǎn):一是不要在自己情緒很糟時去教育孩子，因?yàn)檫@種時候，很容易把自己的糟糕情緒不經(jīng)意間發(fā)泄到孩子身上，這樣的后果是相當(dāng)嚴(yán)重的，因?yàn)楹⒆訒械侥奈?；二是努力營造快樂的、鼓勵性的環(huán)境氣氛，讓孩子們有自我價值的實(shí)現(xiàn)感和成就感；三是努力做一個樂觀、快樂的人，因?yàn)橐粋€快樂的人將更容易看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，而一個不快樂的人則更容易看到孩子的缺點(diǎn)。

“做好每一件小事”是幸福的教師獲得幸福一個基本的條件。事實(shí)上，名人偉人都是從平常人走過來的，他們善于做小事情，善于堅持不懈地做好他們認(rèn)為正確的小事情，這也是許許多多普通人與名人偉人的最大區(qū)別之一。

（五）工作有心 一個幸福的教師在工作中十分注意講究方法，用心去做，不斷爭取獲得成功，換言之，“用心”是幸福的教師一個重要的特征。幸福的教師用心地在自己的工作中發(fā)現(xiàn)和品嘗工作的甜頭。一次學(xué)生矛盾的及時化解；一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提高；一個重要的概念通過反復(fù)講解終于讓學(xué)生們理解；一次班隊活動取得的優(yōu)異名次；還有學(xué)生臉上那真摯的笑容??幸福教師的快樂之情都會流溢而出。要懂得享受學(xué)生：教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。不斷地給自己增加成功的體驗(yàn)，是幸福的教師持續(xù)快樂、不斷快樂的關(guān)鍵因素。

幸福的教師的“心”表現(xiàn)在有一顆認(rèn)真細(xì)致的心。有一個優(yōu)秀的教師他工作的有心表現(xiàn)在:把事情做透。這個事包括工作和休息。上班時投入、高效；下班時放下、放松。他和學(xué)生們提出的共同口號是:緊要的事馬上就做，重要的事堅持固定時間做；活在今天的方格里；做了就是機(jī)會，開始就會成功；眼是懶漢，手是好漢等等。注意培養(yǎng)學(xué)生的效率行動意識。同時注意培育學(xué)生的細(xì)節(jié)意識，注意抓“大”放“小”。所謂抓“大”就是抓學(xué)習(xí)的效率、學(xué)生的狀態(tài)、學(xué)習(xí)思維的方式，學(xué)生的尊嚴(yán)意識、責(zé)任意識、集體意識、尊重他人權(quán)利意識、合作意識等等；所謂放“小”就是允許學(xué)生犯“小亂子”，自我消化小矛盾、小摩擦。

一個幸福的教師的有心還表現(xiàn)在有一顆博大寬容的心，這是因?yàn)閷W(xué)生的成長象蛇蛻皮似的一次次掙扎，老師要幫他們完成這一次次的成長，彼此必然會有摩擦、沖突，如果我們沒有一顆博大寬容的心，學(xué)生就會經(jīng)常失去學(xué)習(xí)、進(jìn)步甚至活下去的信心。天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比。這是一位哲人對“寬容”最生動直觀的詮釋。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到:寬容，不但是一種仁慈和關(guān)愛，更是一種信任和激勵。寬容并不等于縱容。如果教師一味面慈心軟，對學(xué)生疏于管理，致使學(xué)生紀(jì)律松散，無所顧忌，這是軟弱無能的表現(xiàn)。事實(shí)上，寬容是另一種意義上的嚴(yán)格。寬容的態(tài)度是對每一個學(xué)生而言的，但寬容的方式卻應(yīng)該因人而異、因事而異。作為教師，我們在擁有寬容的同時，也應(yīng)該做到:原則問題不讓步，是非面前不糊涂。一個教師如果能學(xué)會寬容，碰到事情多從學(xué)生的角度來看問題，替他們設(shè)身處地地思考問題，工作效果就往往會事半功倍。

有人說得好:如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經(jīng)夸獎過的地方，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評過的地方。所以一個教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會賞識孩子。在評價孩子中，要能保持鼓勵性的傾向，使孩子時刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣；孩子犯錯時，能給孩子一個臺階下，當(dāng)孩子取得成績時；別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時，讓自己成為最好的欣賞者。

（六）生活有“色”

一個幸福的教師絕不能把工作當(dāng)作生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，是清教徒，活著是沒有什么意思的；這有點(diǎn)偏離了人的本性，也背離了馬列主義的觀點(diǎn):“不會休息的人就不會工作”。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。同時，我們也不提倡帶病工作。

作為人來講，教書育人是享受，我們應(yīng)當(dāng)還有別的享受，這才構(gòu)成完整的幸福。一定要善待自己，對得起自己。要樹立“留一點(diǎn)時間給生活，留一點(diǎn)生活給自己”的觀念。

業(yè)余生活中最好的是豐富的文化生活，它可以極大地改善一個人的心態(tài)，調(diào)節(jié)一個人的情緒。無論工作多么忙，都應(yīng)該善于忙里偷閑，參與一些有益身心健康的活動，培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，學(xué)一點(diǎn)浪漫，多一點(diǎn)情調(diào)。閉著眼睛聽聽音樂，讓優(yōu)美的旋律從全身的毛孔中慢慢地進(jìn)入我們的心泉，這是最好的心理按摩；看看電視，了解外面的世界，與電視劇中的角色一起喜怒哀樂；養(yǎng)幾盆花，種幾兜草，拉拉琴，練練字，看看書；利用寒暑假，徹底放松身心?！爸钦邩飞剑收邩匪?，把工作上的事情暫時拋在腦后，盡情地徜徉在大自然的山山水水之間。

幸福的教師常常表現(xiàn)出來的是:說話不死扳，做事靈活機(jī)動，活得有趣味，自己一生都開心，走到哪里，就把歡笑和快樂帶到哪里，給家人、親人、同事、朋友、學(xué)生，乃至路人，都帶來笑聲，使他們都活得愉快開心，讓大家都一起快樂、幸福！我們一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”這樣的幸福境界。

第四篇：教師的職業(yè)幸福感

教師的職業(yè)幸福感，我簡單的理解為，一名教師能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛和懷念，自身的價值就能得到充分的體現(xiàn)，這就是教師的職業(yè)幸福感。其實(shí)人的職業(yè)幸福是一種心態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的。教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生，就能通過言傳身教讓學(xué)生接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。

第五篇：教師的職業(yè)幸福感

9月12日晚，我校青年教師培訓(xùn)課程如期召開。本期課程特邀嘉賓是我校星級班主任、優(yōu)秀教師付寶友。付老師從“追求幸福的方法”，“追求幸福的態(tài)度”，“幸福的積累”，“教師的專業(yè)成長和個人成長”等十個方面做了以“教師的幸福感”為主題的演講，并結(jié)合自己的經(jīng)歷談了作為一名班主任和教師的幸福感受，青年教師深受啟發(fā)。學(xué)校黨支部書記、校長史冠武旁聽了課程并作了重要講話，提出了對我校青年教師的希冀和厚望。

附： 教師的幸福感

五星級班主任、優(yōu)秀教師：付寶友

幸福是什么？確切地說幸福與人的主觀認(rèn)識有很大的關(guān)系，譬如爬山，悲觀者總覺得山太高，爬一步看一步，總覺得山頂還離得很遠(yuǎn)，累得氣喘吁吁也沒能爬到頂點(diǎn)；樂觀者每爬一步，就覺得離山頂又近了一步，還不時欣賞一下兩邊的風(fēng)景，最后輕松到達(dá)了頂峰。又如杯水效應(yīng)，桌上有半杯水，心情好的人會說：“太好了，還有半杯水解渴”；心情不好的人會說：“太慘了，就剩這點(diǎn)水了”。對于一朵玫瑰花，樂觀的人看到的是美麗的花朵，悲觀的人卻只看到它的刺。有兩個詞，是“屢敗屢戰(zhàn)”還是“屢戰(zhàn)屢敗”這幾乎成為判斷一個人性格特征的衡量指標(biāo)?？磥恚腋２恍腋?，確實(shí)與人的心理因素有關(guān)。積極心理學(xué)認(rèn)為：“認(rèn)知決定情緒，情緒決定幸?！保@確實(shí)是有它的道理。

我們教師的幸福在哪里？

教師這一職業(yè)，社會現(xiàn)實(shí)與公眾印象存在一定差異。公眾對于教師工作的組成、薪資以及工作條件缺乏了解，所以公眾往往會誤認(rèn)為教師從事的是一份“上班時間短”卻又“假期漫長”的工作。目前的教師評價制度，課程改革導(dǎo)致的理念更新，教師的評聘制度，超負(fù)荷的工作量，收入與工作的付出不成比例，家庭的生存與發(fā)展等等，都給我們帶來了沉甸甸的壓力。隨著教育對象的復(fù)雜化，社會對學(xué)校教育的關(guān)注度普遍提高，教師的壓力逐漸增大，教師“亞健康”現(xiàn)象越來越突出。

有老師說，現(xiàn)今的老師，不僅要承受來自社會、學(xué)校、家庭的壓力，各級各類的檢查驗(yàn)收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項指標(biāo)的量化考核，在學(xué)校每天像個上了弦的陀螺，鉆研教材，備課、上課，改作業(yè)，補(bǔ)差，光是這些就弄得你頭暈?zāi)X花，手忙腳亂，回到家又忙著照顧家庭，哪有什么快樂和幸?？裳裕?/p>

教師的幸福是關(guān)涉到學(xué)校發(fā)展的一個核心話題，其幸福指數(shù)的高低凸顯出教師生存狀態(tài)的好壞。教育服務(wù)時代，工作遭遇越來越多的挑戰(zhàn)，職業(yè)面臨激烈的生存競爭，教師的幸福歸宿在哪兒，究竟還有沒有，這讓教師們?nèi)諠u迷茫。近年來，雖然教師的待遇有了很大的提高，但隨著生活節(jié)奏加快、教師承擔(dān)社會責(zé)任加大和社會固有競爭的加劇，教師付出的勞動強(qiáng)度已成倍增加。老師們在忙忙碌碌中，有時都找不到北了，更不用說去理性地思考一下自己的幸福感了。應(yīng)該如何在繁雜的事務(wù)中尋求到一種微妙的平衡，認(rèn)識并創(chuàng)造我們的“幸福人生”，在漫長的職業(yè)生涯中尋求到那份幸福感？

國學(xué)大師王國維用宋詞表達(dá)的人生三境：從“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路”式的明確方向，到“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”式的執(zhí)著追求，最后到“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火爛珊處”的終有所獲，其實(shí)也就是追求做一個幸福教師，追求幸福教育過程的三種境界。老師們，我們是有生命意義的人，我們應(yīng)該學(xué)會生活，追求屬于我們的幸福：

一、做幸福的教師，要樹立教師的職業(yè)幸福感

“想做老師嗎？想清楚了！你不會成為富商巨賈，也不能閑云野鶴，你可能會天天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，可是幸福也會追著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，你可能不會成為最可愛的人，但你肯定是最幸福的人，這就是傳說中的老師！”

泰戈爾說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~是專注地垂著綠蔭的?！苯處?，就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻映襯著鮮花的嬌艷和碩果的豐盈。作為教師，我們注定了與鮮花和掌聲無緣，但是，我們可以用琴棋書畫打造生命的亮色，用豐厚的學(xué)識構(gòu)建生命的課堂，用愛和責(zé)任營造班級的溫馨，在平淡平凡的工作中我們同樣可以享受教書育人帶來的快樂和幸福。我們天天面對的不是默默無語的機(jī)器，而是一群富有朝氣的、將來要服務(wù)于社會的學(xué)生。教師通過每天的言傳身教，潛移默化地啟發(fā)學(xué)生智慧、感召學(xué)生心靈、促進(jìn)學(xué)生個性健康成長，使他們一個個學(xué)有所成、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，此時每一個教師都會有莫大的成就感?！暗锰煜掠⒉哦逃笔墙處煪?dú)有的職業(yè)幸福感。

二、做幸福的教師，要飽讀經(jīng)典書籍

文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲蓄。教師要想發(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上“會當(dāng)凌絕頂”的境地。通過“文化存款”才能獲得持久的幸福。所謂“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！在這個競爭日益激烈的社會里，如何提升自己的文化品位并且做一個幸福的教師？那就是讀書，讀好書，讀世界經(jīng)典之書。所以，我認(rèn)為即使我們再忙碌，每天都要有閱讀的時間，要有思考的時間。閱讀，讓我們歸于平靜，與偉人、名人對話；思考，讓我們穿越歲月的迷霧，錘煉教育的智慧。我們要把讀書當(dāng)作第一要務(wù)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。讀專業(yè)書、讀文學(xué)書、讀經(jīng)典書，使自己的知識面廣博起來，才能開闊自己的專業(yè)領(lǐng)域，才能開拓自己的視野，才能為自己積蓄能量。

三、做幸福的教師，不要盲目攀比

適當(dāng)?shù)纳铑A(yù)期，可以激發(fā)人們的潛力、斗志，最終體會到來之不易的幸福。但盲目的攀比，則會使人因達(dá)不到目標(biāo)而產(chǎn)生挫敗感，最終遠(yuǎn)離幸福。其實(shí)，從幸福感的角度講，幸福與收入、地位并不十分相關(guān)，被攀比者盡管看起來收入高、地位高，但他未必比攀比者幸福。我們經(jīng)常設(shè)想，說別人家如何如何幸福。有誰能體會到他們的真正感受呢？幸福只能是主觀評價。

當(dāng)老師應(yīng)該也是如此，我們沒有必要比誰掙的錢多、誰掙的錢少，誰取得的榮譽(yù)多、誰取得的榮譽(yù)少。眼紅沒用，發(fā)“無名火”更是沒有意義。人的能力有大有小，只要你努力了，發(fā)揮最大力量了，你應(yīng)該無憾了。

四、做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心

用一個愛人的心，一雙智慧的眼睛, 一種寬容的心態(tài), 去營造一個富有詩意的課堂，讓學(xué)生們學(xué)會感恩，好好學(xué)習(xí)，天天向上，這是多么一件幸福的事啊！

有人說，寬容是深藏愛心的體諒，是一種智慧和力量。在生活中我們要寬容我們的家人，寬容我們的同事，寬容傷害過我們的人。記得隨筆《讓痛苦之鹽融化在寬容的湖水中》曾寫道：“只有做到寬容，人才會活得輕松、過得快樂，而我們收獲的一定是溫馨、友好與和諧。”我們做教師的，每天面對的是學(xué)生，對學(xué)生的細(xì)小錯誤，我們也要做到寬容。有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經(jīng)夸獎過的地方，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評過的地方。所以一個教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為學(xué)生的良師益友，要學(xué)會賞識學(xué)生。在評價學(xué)生中，要能保持鼓勵性的傾向，使學(xué)生時刻感到自信，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣；學(xué)生犯錯時，能給學(xué)生一個臺階下；當(dāng)學(xué)生取得成績時，別忘了給學(xué)生送上一片掌聲；學(xué)生有疑難時，是學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時，是最好的欣賞者。教師潛在的人格魅力會深深地感染學(xué)生，在真誠的贊美、友善的態(tài)度中時刻不忘對學(xué)生有一顆寬容的心。

五、做幸福的教師，要積累積極情緒

幸福是人的心靈體驗(yàn)，幸福是可以感受的，幸福是可以積累的。幸福的積累還與情緒有關(guān)：心情好的時候，你會覺得什么都順；心情不好的時候，有時覺得喝水都塞牙縫。這時您一定得擺正自己的心態(tài)，多往好的事情想，學(xué)會知足。常言道，知足者常樂；古人云，“知足之足，常足矣”，這都在說明如果你心情好了，知足了，這個世界就是彩色的，否則可能是暗淡的或灰色的。

作為教師，我們應(yīng)多看到學(xué)生的長處，多看到學(xué)生取得的成績，滿面春風(fēng)地去面對學(xué)生，讓明媚的陽光照到學(xué)生心坎上。這樣，即使是問題學(xué)生、給您慪氣的“壞孩子”，也會浪子回頭金不換，成為時代的俊杰。學(xué)生進(jìn)步了，您也快樂了，學(xué)生和您的幸福指數(shù)都提高了，何樂而不為呢！相反，您如果板著一副嚴(yán)肅的面孔，或者將自己不愉快的東西，轉(zhuǎn)嫁到同學(xué)身上，那學(xué)生們當(dāng)然會不領(lǐng)情，您自己也會覺得不爽，教學(xué)效果和師生感情都會大打折扣。

六、做幸福的教師，要善于營造富有情趣的課堂 新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念，一個好教師一定會給學(xué)生營造一個富有情趣的課堂。要創(chuàng)設(shè)富有情趣的精彩課堂，有人給我們指明了一個方向：讀書。知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動?！白x書破萬卷，教學(xué)如有神”，教學(xué)與讀書相得益彰，才能享受自己的課堂，使自己樂教，學(xué)生樂學(xué)，使每次課堂都迸發(fā)出火花，這樣學(xué)生才能親其師信其道。在平時的教學(xué)中，要創(chuàng)造性地使用教材，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，合理創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建民主和諧的課堂氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，啟發(fā)學(xué)生思維的閥門，陪伴著學(xué)生在歡聲笑語中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，提升思想境界，盡力用知識和教育智慧營造富有情趣的課堂。

七、做幸福的教師，要合理分?jǐn)倝毫?/p>

從壓力的來源來說，除了單位、集體給您分擔(dān)一部分以外，更重要的是家庭如何吸收一部分，朋友如何替你擔(dān)當(dāng)一部分，自己如何釋放一部分。如果一個人親情度和友情度高，社會支持強(qiáng)，則這個人很容易轉(zhuǎn)苦為樂，轉(zhuǎn)憂為喜，從不幸轉(zhuǎn)為幸福。我們要有的放矢，有所為、有所不為；要善于掌控自己的情緒，學(xué)會拿得起、放得下，盡量不招來不必要的煩惱；適當(dāng)時候，也可以考慮換位思考，使自己盡快從煩惱、困惑中解脫出來。

作為教師來說，相對其他人員來說，有比較自由的支配時間。此時，可適當(dāng)增加運(yùn)動時間來減輕壓力，周末或節(jié)假日也不妨做一下逍遙游，與家人或朋友一起到戶外去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看。女同志的話，逛逛商店也不失為減負(fù)的一種方式；男同志偶爾享受一頓美食大餐、或與幾個志同道合的朋友小飲一盞也不失為過?？傊丝偛荒馨褵辣镌谛睦?，適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合、休閑娛樂，會增加您的工作效率，促進(jìn)您的身心健康，進(jìn)而增加你的幸福感，更好地為教育事業(yè)工作。

八、做幸福的教師，要保持良好的心態(tài)

“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑?！弊鳛橐幻處?，在社會大舞臺上面對著太多的角色：領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長，如何在這張“角色網(wǎng)”中尋找職業(yè)幸福，歸結(jié)到底，源于自身的心態(tài)。叔本華在《人生的智慧》一書中寫道，“使我們幸福或不幸福的，并非客觀事件，而是那些事件給予我們的影響，和我們對它的看法?！睂Υ蠖鄶?shù)人來說，真正的幸福之源就在我們自身，我們需要擁有陽光般的心態(tài)——平常、豁達(dá)、積極、感恩，一顆幸福著的心情，望見太陽，感覺生命給予的幸福；看到秋天，感覺耕作給予的幸福；望見學(xué)生的成功，感覺博愛給予的幸福??正確地認(rèn)識幸福，積極地感受幸福，不斷提高創(chuàng)造幸福生活的能力是享受幸福的前提。

有時候，教師由于家庭的重負(fù)、工作的壓力，心里特別煩躁。有人說：“你改變不了環(huán)境，但可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但可以把握今天；你不能樣樣順利，但可以事事盡心；你不能延伸生命長度，但可以決定生命寬度；你不能左右天氣，但可以改變心情；你不能選擇容貌，但可以展現(xiàn)笑容。”教師要學(xué)會保持良好的心態(tài)，優(yōu)化自己的情緒。要正確地看待工作和人際交往中出現(xiàn)的一些問題，對榮辱得失要看得淡一些。要對自己保持一種期待花開的心態(tài)，等待著自己自然成熟、自然綻放，不要浮躁。對安排的一些工作任務(wù)要抱著一種肯定的態(tài)度，不牢騷、不埋怨、不怨天尤人，因?yàn)槟鞘菍ψ约旱墓ぷ髂芰托摒B(yǎng)的一種磨礪。有了平和的心態(tài)，有了優(yōu)化情緒的能力，即使人生的風(fēng)雪襲來也能從容應(yīng)對，處變不驚。人的一生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，總會有起起落落，我們要用平常心看待人生，用和諧心境對待世界，得意時不大喜，失意時不大悲，凡事皆視之自然。參透人生，心道一體，方能真正做到寵辱不驚看世間花開花落，生死不懼望晴空云卷云舒。

九、做幸福的教師，要多獻(xiàn)愛心

幸福不僅是得到愛和關(guān)懷，更是要用愛心去關(guān)愛他人，并從他人處去獲得幸福。所謂“贈人玫瑰，手有余香”。世界上什么東西越分給別人，它不但不減少，反而越分越多——它就是愛心！多獻(xiàn)愛心、多做善事，會使自己的幸福感增加；多獻(xiàn)愛心、多做好事，會使我們的社會更加溫暖。

十、做幸福的教師，要學(xué)會享受過程

對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是歲月的消耗，而是生命的延續(xù)；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。在平淡中享受教育的幸福，在工作中體驗(yàn)不期而至的快樂，在課堂上感受智慧的魅力和精神的愉悅??我想這才是為師者實(shí)實(shí)在在的幸福。

老師們，其實(shí)你完全不必關(guān)心你最后取得了什么成績、什么榮譽(yù)，你把平時每一步做好了，最終結(jié)果是自有公論的。如果我們對每一堂課進(jìn)行精心準(zhǔn)備，并不時地在公式中找找它的數(shù)學(xué)美，在板書中找找它的字體美，在復(fù)雜的演繹中找找它的邏輯美，與學(xué)生提問和交流中找找它的心靈美，課余飯前與同學(xué)們一起在操場找找它的運(yùn)動美，如此這般，你會感到當(dāng)教師實(shí)在太幸福了，你還會找到逝去的青春，就讓我們珍惜現(xiàn)在，快樂當(dāng)下，做一個充滿幸福感的教師吧！