第一篇：班主任工作重在“勤”

班主任工作重在“勤”

旺蒼縣九龍鄉(xiāng)中心小學(xué)校 余德軍

內(nèi)容摘要：一個(gè)良好的班集體與班主任管理工作有著密切的關(guān)系，善于管理班級(jí)的班主任都有自己的一套管理辦法。但優(yōu)秀的班主任在班級(jí)管理中都體現(xiàn)了一個(gè)“勤”字?！扒凇?，包括勤動(dòng)手，勤動(dòng)口，勤動(dòng)腳，勤動(dòng)腦，勤發(fā)現(xiàn)。班主任工作雖千頭萬緒，但只要在“勤”字上下功夫，就會(huì)營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從而形成良好的校風(fēng)。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 勤

一個(gè)良好的班集體與班主任管理工作有著密切的關(guān)系，善于管理班級(jí)的班主任都有自己的一套管理辦法。但優(yōu)秀的班主任在班級(jí)管理中都體現(xiàn)了一個(gè)“勤”字。

“勤”，包括勤動(dòng)手，勤動(dòng)口，勤動(dòng)腳，勤動(dòng)腦，勤發(fā)現(xiàn)。

一、勤動(dòng)手，加深了解

勤動(dòng)手表現(xiàn)在班主任在管理中要詳細(xì)了解并記錄學(xué)生的性格特征、愛好、特長、學(xué)生的家庭情況等等，達(dá)到對(duì)每位學(xué)生都有細(xì)致的了解；在管理過程中班主任隨時(shí)洞察學(xué)生的交友、學(xué)習(xí)、思想現(xiàn)狀等情況。每位學(xué)生都建立一個(gè)檔案，班主任在管理時(shí)就可以有的放矢，盡可能做到公平、公正、不失誤，做到這一點(diǎn)的班主任會(huì)得到學(xué)生的好評(píng)，在學(xué)生、家長中的威信特別高，開展工作也會(huì)得心應(yīng)手。

二、勤動(dòng)口，化解矛盾 勤動(dòng)口，實(shí)際是班主任在管理過程中講全講細(xì)，該講的事（如安全）要做到時(shí)時(shí)講，事事講；覺察到問題及時(shí)調(diào)查，做好當(dāng)事者的思想工作，以此幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、價(jià)值觀、世界觀。我曾遇到這樣一件事：班訓(xùn)時(shí)我發(fā)現(xiàn)一名女生哭哭啼啼，問什么都不回答，不知道究竟發(fā)生了什么事，從側(cè)面了解才知道，平行班一名男生給她寫了一封示愛信，此事全班同學(xué)都知道了，并且男生在教室起哄，女生竊竊私語。女生覺得面子丟大了，只有無助地哭而不好意思與老師和同學(xué)說起這件事。于是我把她叫到辦公室，在她心情平靜后，問了幾個(gè)問題，“你與寫信的男生是好朋友嗎？”“不是?！薄澳銓?duì)這位男生的印象怎樣？”“我覺得他不錯(cuò)?！薄澳阌幸馀c他交往嗎？”“我現(xiàn)在想搞好學(xué)習(xí)，不愿意與男生交往，并且這個(gè)年齡階段，也不應(yīng)該有這種朋友關(guān)系?！蔽倚χ鴮?duì)她說，“你覺得怎樣處理，會(huì)讓大家都滿意？”“首先，應(yīng)該讓男生打消耍朋友的念頭；其次，讓全班同學(xué)明白事情的真相?！薄昂芎?，那我們現(xiàn)在需要做的是……?！边^后女生主動(dòng)找到男生闡明觀點(diǎn)，委婉拒絕男生的要求。在班訓(xùn)時(shí)，這位女生在班上發(fā)表“我如何度過初中生活”的演講。全班學(xué)生深受這次演講的感染，學(xué)習(xí)風(fēng)氣更濃了，青春期的躁動(dòng)平息了許多。

三、勤動(dòng)腳，純潔班風(fēng)

勤動(dòng)腳，則是班主任應(yīng)多在班上、學(xué)生寢室、校園內(nèi)轉(zhuǎn)。特別是學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間內(nèi)多走動(dòng)。平時(shí)上課時(shí)間許多學(xué)生將自己偽裝起來，課外活動(dòng)時(shí)不良習(xí)慣就淋漓盡致的表現(xiàn)出來。我曾經(jīng)接手的一個(gè)班，該班班風(fēng)差，學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)生突出的表現(xiàn)是“打架”、“賭博”、“以大欺小”、“找各種借口不到班上上課”，但是我看到的卻是：沒有干部或?qū)W生反映學(xué)生任何不良行為現(xiàn)象；學(xué)生見到我就打招呼，非常有禮貌；上課時(shí)課堂氛圍非常好。這樣的班級(jí)真的表現(xiàn)那么差嗎?我糊涂了。于是我在學(xué)生活動(dòng)時(shí)間深入寢室、教室和校園，深夜多次到寢室聽“墻角”，很快了解到許多第一手資料。抓住機(jī)會(huì)通知家長開家長會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校情況，建立老師與家長聯(lián)合教育通道；情況嚴(yán)重的學(xué)生上報(bào)學(xué)校；結(jié)合學(xué)校安排先開了一次班會(huì)通報(bào)學(xué)生的表現(xiàn)，會(huì)后又開了一次主題班會(huì)，對(duì)班干部、經(jīng)常欺凌其他同學(xué)的人進(jìn)行教育，樹立責(zé)任心、正義感和自我保護(hù)意識(shí)，并提出要求再有類似事情發(fā)生，班干部無作為，受害者無反映都要受到批評(píng)，違反校紀(jì)班規(guī)的學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)是降等處理。有了強(qiáng)管理、嚴(yán)要求后，班風(fēng)轉(zhuǎn)化快，學(xué)習(xí)風(fēng)氣越來越濃厚了。

四、勤動(dòng)腦，管理有法

勤動(dòng)腦，就是教師與學(xué)生之間玩智力游戲。學(xué)生與老師有著多個(gè)層面的關(guān)系，師生、朋友等和諧的人際關(guān)系，還有一層好比“貓”和“老鼠”的關(guān)系，但這種關(guān)系在班級(jí)管理中占非常重要的位置?！吨袑W(xué)生守則》中許多明文禁止的如不準(zhǔn)吸煙、喝酒、賭博、不準(zhǔn)進(jìn)網(wǎng)吧、不談戀愛、不玩手機(jī)等等。進(jìn)入青春期的初中生“叛逆”心強(qiáng)，專會(huì)對(duì)著干，如果做到瞞天過海，有驚無險(xiǎn)，事后則津津樂道，突顯出“勝利者”的味道。班主任與學(xué)生之間斗智斗勇緊鑼密鼓地進(jìn)行著。誰是“貓”，誰是“老鼠”，就看誰的腦筋動(dòng)的快。如果班主任不勤動(dòng)腦將會(huì)被學(xué)生玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。學(xué)生的問題抓不住，班級(jí)管理就到不了位。筆 者在帶班時(shí)遇到這樣一件事，夏天午睡期間，一貫調(diào)皮的幾位學(xué)生分批向我請(qǐng)假：有回家吃午飯的，有請(qǐng)假看病的，有請(qǐng)假上街買東西的。當(dāng)時(shí)仔細(xì)一想一定有問題，我馬上與街道上的家長聯(lián)系，該回家的學(xué)生沒回去。我在街道上轉(zhuǎn)了一圈沒有學(xué)生的影子，立刻與多方聯(lián)系，才知他們相約去堰塘洗澡。我立即趕去，這幾個(gè)學(xué)生正準(zhǔn)備下塘，被抓個(gè)正著。可見班主任在管理中如不勤動(dòng)腦，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，學(xué)生出問題了自己還蒙在鼓里。

五、勤發(fā)現(xiàn)，協(xié)調(diào)關(guān)系

發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)，處理問題要果斷。教師隨時(shí)要留心學(xué)生的表情、舉動(dòng)，還有同學(xué)之間交流的語言，從中洞察學(xué)生的心理，所謂“察言觀色”。其次教師與學(xué)生建立良好的師生、朋友關(guān)系，多與學(xué)生接觸，了解他們的內(nèi)心世界。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)進(jìn)行處理，對(duì)學(xué)生做好心理疏導(dǎo)。切忌學(xué)生反映的問題或偶發(fā)事件教師不及時(shí)、果斷處理，這會(huì)給學(xué)生留下老師包庇、袒護(hù)他人的印象，會(huì)打消學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，對(duì)今后開展工作不利。對(duì)學(xué)生之間的小矛盾要及時(shí)妥善處理，將隱患消除在萌芽之中。一次運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我班與平行班一同學(xué)因小事發(fā)生口角，原因很簡(jiǎn)單，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上我班取得了所有集體項(xiàng)目的冠軍，別班同學(xué)不服，于是找我班學(xué)生的麻煩，并且揚(yáng)言放假后要?dú)蛭野嗟耐瑢W(xué)。我班學(xué)生群情激憤，兩個(gè)班的學(xué)生關(guān)系一下子緊張起來，我聽到班長匯報(bào)情況后，便與另一班主任及時(shí)交換意見，分別在各班進(jìn)行思想教育，把當(dāng)事者一起叫到辦公室進(jìn)行說服教育，并讓當(dāng)事人分別在兩個(gè)班認(rèn)錯(cuò)。很快事態(tài)平息下來，班與班的關(guān)系恢復(fù)如 初。

總之，班主任工作千頭萬緒，只要在“勤”字上下功夫，就會(huì)營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從而形成良好的校風(fēng)。

第二篇：班主任工作貴在“勤”

班主任工作貴在“勤”

眾所周知，班主任工作是千絲萬縷，千頭萬序的，要建設(shè)好一個(gè)班級(jí)需注意抓好根本。在長期的工作中，我始終把“勤”作為我工作的信條，我把它概括為“腿勤、嘴勤、手勤”。

一、腿勤多轉(zhuǎn)沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。只有經(jīng)常到班級(jí)走一走，隨時(shí)查看學(xué)生的表現(xiàn)，詢問一下班級(jí)情況，掌握第一手材料，才能為管理班級(jí)，處理班級(jí)事務(wù)尋找依據(jù)，才能正確的確定和實(shí)施班級(jí)管理策略。勤動(dòng)腿，是做好班主任工作的保證。早晨，我早早就出現(xiàn)在教室里，迎接學(xué)生；學(xué)生上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，觀察一下他們的聽課狀態(tài)；課間，我也會(huì)走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，和他們談心，了解他們的喜怒哀樂?？傊?，從早到晚，從學(xué)習(xí)到生活，班主任都必須做到“腿勤”，從自身做起，為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比，心理上有一個(gè)明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。我抓住了這一契機(jī)，深入學(xué)生，對(duì)他們充滿熱情和關(guān)愛，“人非草木，熟能無情”？同學(xué)們便對(duì)我產(chǎn)生了心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

二、嘴勤多說要有一張“婆婆嘴”。哪名同學(xué)表現(xiàn)好了，誰進(jìn)步了，要及時(shí)表揚(yáng)；哪名同學(xué)做錯(cuò)事了，和誰鬧矛盾了，要及時(shí)提出批評(píng)，及時(shí)調(diào)解；在校怎樣做不違紀(jì)，在家怎樣做孝父母，時(shí)時(shí)都要教育；哪些方面安全要注意，什么行為不能做，天天都要叮囑……凡是涉及到學(xué)生的，無論是學(xué)習(xí)的、生活的、家庭的、社會(huì)的、行為的、安全的，無一不漏的都要及時(shí)地講，及時(shí)地說。必要時(shí)還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這樣才能確保班主任工作準(zhǔn)確到位。但口勤不是無原則的絮叨，而是有針對(duì)性和目的性，說到點(diǎn)子上，說到學(xué)生的心里去，這樣學(xué)生才會(huì)遵照，心服口服。（班主任

004km.cn）譬如，為了使學(xué)生戒掉吃零食的習(xí)慣，我利用晨會(huì)、班會(huì)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)吃零食的危害，以及給校園帶來的環(huán)境污染問題，甚至召開主題班會(huì)，讓學(xué)生討論到底該不該吃零食，正因?yàn)槲叶啻蔚恼f教，班級(jí)學(xué)生吃零食現(xiàn)象已經(jīng)消除，學(xué)生也體會(huì)到了不吃零食的好處。

三、手勤多干俗話說得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。身教重于言教，在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動(dòng)最有說服力和影響力。在日常學(xué)習(xí)、生活中，我十分注重多動(dòng)手，以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重視，“學(xué)生養(yǎng)成行為”訓(xùn)練多次提到“見到紙屑主動(dòng)撿起來”，平時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中不小心丟下幾張廢紙是難免的，如果這時(shí)候，我提醒一下，學(xué)生肯定會(huì)很聽話，把它們撿起來，但這并非是要求中的“自覺主動(dòng)”。每次碰到這樣的情況，我總是一聲不吭地彎下腰去撿起地上的廢紙，我的這一行動(dòng)，就像一道無聲的命令，同學(xué)們都不約而同地彎腰撿起自己腳下的紙屑，這樣反復(fù)幾次，不知不覺中看到紙屑撿起來的同學(xué)多了，亂丟紙的同學(xué)少了。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，我就必須抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會(huì)，做到手勤。比如，上課前，我會(huì)習(xí)慣地擦一下講臺(tái)；放學(xué)時(shí)，隨手關(guān)上一扇門窗；課間，把學(xué)生的座位適當(dāng)?shù)乩幌?，做到橫豎成行；天冷了，提醒學(xué)生記得添加衣物；學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都給了學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

班主任工作要“勤”，“孺子?！卑闳蝿谌卧?、默默耕耘，“勤”字是當(dāng)好班主任的一把金鑰匙。

第三篇：淺談班主任工作的“三勤”

淺 談 班 主 任 的 “三 勤”

趙固鄉(xiāng)中心學(xué)校 姚春旺

班主任工作要注重“細(xì)節(jié)”，所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”。班主任工作貴在“細(xì)”，貴在“勤”，要從一點(diǎn)一滴做起，把小事做好了，積累起來，就是一件了不起的大事。我認(rèn)為，班主任工作重在做到“三勤”。

一、班主任要做到“腿勤”

凡是要求學(xué)生做到的，我自己都首先做到。星期天、節(jié)假日到校的第一件事就是先到班上看看，看學(xué)生是否到齊，和學(xué)生相互問個(gè)好，交流幾句，無形中也可以加深師生之間的感情。現(xiàn)在六年級(jí)沒上早操，為了防止學(xué)生養(yǎng)成賴床和不吃早餐的壞毛病，我規(guī)定早上6;30必須報(bào)到二樓餐廳按時(shí)就餐，我也每天堅(jiān)持在6:30之前趕到餐廳檢查督促，開始時(shí)還提前到寢室先去查看一下（我們知道，去年冬季6:30的時(shí)候天還黑乎乎的又黑又冷，可不像現(xiàn)在這樣太陽已經(jīng)升起多高了），凡不能按時(shí)趕到餐廳者還要給予適當(dāng)?shù)奶幜P；直到現(xiàn)在我仍然在堅(jiān)持這樣做，不僅查看我班的學(xué)生，還對(duì)整個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行管理；這不是誰要求我這樣做的，完全是我自覺自愿的行為，我不去查看，心里就不踏實(shí)。早讀時(shí)間我也總是適當(dāng)提前到班查看，看學(xué)生是否在規(guī)定時(shí)間到班了，老師是否到位了。課間見縫插針，到班級(jí)里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看有沒有在教室里喧嘩、打鬧的同學(xué)。大課間始終堅(jiān)持跟著學(xué)生一起跑操。中午飯后也總是到班里去檢查檢查，看學(xué)生是否在規(guī)定時(shí)間到班開始學(xué)習(xí)；有時(shí)，趁學(xué)生正在上課的時(shí)候到教室外走一趟，觀察觀察學(xué)生上課的情況，原本趴在桌上的小人兒，頓時(shí)挺直了腰桿，這就是效果。下午大課間堅(jiān)持到教室指導(dǎo)學(xué)生練字，晚上課前是英語輔導(dǎo)時(shí)間，我也總是到班上查看，看學(xué)生、老師是否全到位，是否開始學(xué)習(xí)。晚自習(xí)放學(xué)前我也總是到班，看班干部總結(jié)布置班務(wù)工作情況或作適當(dāng)指導(dǎo)；之后還要到寢室查寢......這就是我一天的工作。也許有人會(huì)說，你這樣當(dāng)班主任實(shí)在太累了。說實(shí)話我也習(xí)慣這樣做了。這也許就是所謂的“陪伴就是最好的教育”吧！有時(shí)候我是這樣想的，反正我在學(xué)校，閑著也是閑著，與其去干別的，還不如到班上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看呢。我認(rèn)為，老師在與不在絕對(duì)不一樣。我的辦公室在四樓東頭，我們班在三樓西頭，可以說我從辦公室到班上的路程是我們學(xué)校最遠(yuǎn)的，每到班上去一次，我走的路途最遠(yuǎn)，但我始終堅(jiān)持這樣做，我的心始終在教室里懸掛著。這樣有事沒事每天走幾遭，也省得專門去走步鍛煉了。一舉兩得，何樂而不為呢？！這樣每天走幾遭，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，也便于及時(shí)指導(dǎo)班干部的工作。當(dāng)然，人的精力是有限的，我們還必須注重對(duì)班干部的指導(dǎo)和利用，注重培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成了，我們的工作也就輕松了。

二、班主任要做到“嘴勤”

平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行生活上、心靈上的對(duì)話交流，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)以外的生活，多鼓勵(lì)學(xué)生，多以善意的口吻提醒學(xué)生，每天多次叮囑學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻注意安全，時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)把班主任老師當(dāng)作自己的嚴(yán)父慈母。定期召開班干部會(huì)，認(rèn)真聽取他們的建議，及時(shí)修訂完善班務(wù)制度；視具體情況每天找一名學(xué)生談話，了解學(xué)生的思想狀況，做好學(xué)生的思想工作；有時(shí)候你抱住他說幾句悄悄話，要比你呵斥他一番強(qiáng)得多。有計(jì)劃分層次地召開優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生座談會(huì)，鼓勵(lì)他們定出適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，并拿出實(shí)際行動(dòng)努力實(shí)現(xiàn)之。

三、班主任要做到“手勤”

平時(shí)看到班級(jí)里桌凳不整齊時(shí)，親自動(dòng)手和學(xué)生一起擺放整齊；看到有的同學(xué)物品擺放較亂時(shí)，就動(dòng)手幫他擺放整齊；有垃圾出現(xiàn)，第一反應(yīng)不是批評(píng)學(xué)生，而是親自伸伸手，彎下腰，把垃圾清除掉，以自己為學(xué)生服務(wù)的思想，來感染、感召學(xué)生。有一天中午，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)食品袋，我一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生嚴(yán)禁往教室?guī)Я闶常虼?，我?duì)扔食品袋的學(xué)生非常不滿，但我還是主動(dòng)俯下身，撿起了地上的食品袋，并向同學(xué)們舉手示意。于是，許多同學(xué)馬上效仿，也俯下身子，撿起自己座位的周圍的紙屑、雜物。漸漸地，同學(xué)們也養(yǎng)成習(xí)慣了，一到教室，就先看自己座位周圍有沒有紙屑、雜物，我看在眼里，喜在心里。真所謂“身教重于言教”。

“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才?！边@是一句很實(shí)在的諺語，這句話的力量對(duì)于班主任來說，更有著切身的實(shí)踐體會(huì)。我想，這種實(shí)踐性的體會(huì)，不僅影響、改變著自己的教育人生，也將使學(xué)生一生受益。

第四篇：班主任工作要做到“四勤”

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。如何當(dāng)好班主任呢？我走上教育工作崗位后，一直擔(dān)任班主任，二十多年來，我深切感到要做好班級(jí)工作，創(chuàng)建良好的班集體，班主任必須做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。

一、手勤

班主任要勤動(dòng)手，為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長檔案，隨時(shí)記載每個(gè)人的各種表現(xiàn)，為班級(jí)建一個(gè)班史，要堅(jiān)持寫好工作日志。班級(jí)日常的很多事情，只要班主任動(dòng)動(dòng)手，就會(huì)收到很好的效果，比如，打掃衛(wèi)生，班主任帶頭來做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任的行為能感化學(xué)生，學(xué)生的行為就能感動(dòng)班主任。班主任抓班級(jí)工作要“以人為本”，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，而不是動(dòng)手體罰學(xué)生。

二、嘴勤

班主任要經(jīng)常找學(xué)生談話，了解他們各科學(xué)習(xí)情況，家庭狀況，特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有波動(dòng)時(shí)，與學(xué)生談心，找出其原因，鼓勵(lì)其努力，迎頭趕上，對(duì)學(xué)生健康成長十分重要。班主任要充分利用好每周的班會(huì)，每一次班會(huì)都應(yīng)給學(xué)生耳目一新的感覺。多表揚(yáng)學(xué)生，少批評(píng)學(xué)生。利用學(xué)生的自尊心誘導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的一個(gè)好辦法，要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在班上亮起來。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時(shí)，班主任要及時(shí)的講，防微杜漸。

事實(shí)上班級(jí)日常工作的很多事情，只要班主任講到了，學(xué)生多數(shù)都能做到、做好。

三、腿勤

現(xiàn)代社會(huì)很多學(xué)生家長因?yàn)樯钏?，工作往往很忙，沒有時(shí)間到學(xué)校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學(xué)校的情況；或者一些家長雖然有時(shí)間，但又擔(dān)心到學(xué)校老師有課沒有時(shí)間接待，因此班主任可以利用空閑時(shí)間進(jìn)行家訪，班主任家訪的目的不是告狀，而是讓家長幫助自己找到讓學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。如果班主任能夠主動(dòng)上門家訪，學(xué)生家長會(huì)十分感激，家長能切身感到班主任對(duì)自己的孩子關(guān)心和重視，一定會(huì)配合老師，齊抓共管好自己的孩子，使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面都有良性的發(fā)展。

四、眼勤

俗話說：百聞不如一見。班主任要經(jīng)常到班級(jí)看一看，下課時(shí)看看班級(jí)每個(gè)學(xué)生在做些什么事情，上課時(shí)如果班主任有時(shí)間可在教室窗外關(guān)注教室里每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)，即使是幾分鐘，但作用是巨大的。當(dāng)學(xué)生知道老師在關(guān)心他，他一定會(huì)集中精力聽課。班主任要認(rèn)真閱讀班級(jí)日志，從中及時(shí)了解班級(jí)中的一些情況。班主任還要認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生所寫的周記，因?yàn)椴簧賹W(xué)生心中的許多事情不愿當(dāng)面和班主任說，但他們?cè)敢鈱懺谥苡浿?，班主任從中可以知道不少從其它方面無法了解的情況。

多年來，由于我做到了“四勤”，班級(jí)各項(xiàng)工作開展的有聲有色，營造“師視生如子、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的氛圍，班級(jí)每個(gè)學(xué)生都有“班級(jí)是我家，榮譽(yù)關(guān)系到你我他”的理念，他們互幫互學(xué)，共同求進(jìn)步，處處、事事想到班級(jí)，因?yàn)樯?、學(xué)習(xí)在這樣的班集體中而感到無比的高興和自豪。

第五篇：班主任工作案例：好習(xí)慣重在培養(yǎng)

班主任工作案例：好習(xí)慣重在培養(yǎng)

一年級(jí)是一個(gè)人一生做學(xué)生的開始，一年級(jí)學(xué)生是剛剛從幼兒階段向小學(xué)階段轉(zhuǎn)型過來的，他們天真活潑，可又無拘無束，缺少小學(xué)生應(yīng)該具有的良好行為習(xí)慣，例如參加各種活動(dòng)不會(huì)排隊(duì)，在40分鐘的課堂上有很多同學(xué)坐不下來，不懂課堂規(guī)矩，自理能力差，與人溝通時(shí)，詞不達(dá)意，缺少禮貌。怎樣使他們盡快進(jìn)入小學(xué)生角色，是我們一年級(jí)老師迫在眉睫的任務(wù)，而學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)，必須從一點(diǎn)一滴做起。

開學(xué)以來，每當(dāng)放假休息或放學(xué)后，經(jīng)常接到班上學(xué)生打來的電話，或者詢問家庭作業(yè)，或者請(qǐng)假。接了幾個(gè)電話后，我漸漸發(fā)現(xiàn)，多數(shù)孩子語無倫次，缺乏打電話常識(shí)，而且沒禮貌。怎樣讓學(xué)生正確使用電話，運(yùn)用文明禮貌的語言與人交流，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？這個(gè)問題一直困擾著我。

恰好，我們這個(gè)學(xué)期語文教科書第四單元的口語交際內(nèi)容就是“打電話”，我決定利用這節(jié)課，徹底解決這個(gè)問題。課前，我安排了兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行演練，分別扮演小朋友，設(shè)置的情境是小朋友上學(xué)后發(fā)現(xiàn)文具盒落家了，借用老師的手機(jī)給媽媽打電話。為了更貼近生活，我決定來一次實(shí)戰(zhàn)演練。我事先與扮演兩位小朋友的家長取得了聯(lián)系，說明情況并請(qǐng)他們配合。上課后，我讓這兩組用我的電話分別給他們的媽媽打了電話，第一組的同學(xué)沒有經(jīng)過指導(dǎo)，屬于原生派的表演，只告訴他的媽媽文具盒落家了，讓媽媽給送來。（班主任

004km.cn）第二組的同學(xué)經(jīng)過了指導(dǎo)，表現(xiàn)的很有禮貌。扮演小朋友的同學(xué)撥通電話后，說：“是媽媽嗎？我是**，我用老師的電話給您打這個(gè)電話，我的文具盒落家了，幫我送到學(xué)校來好嗎？謝謝媽媽，再見。”

兩個(gè)小組表演結(jié)束后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)哪個(gè)小組表演得好，為什么。經(jīng)過評(píng)價(jià)、討論后，趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出打電話時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1、撥通電話后，先說：“你好，是**嗎？”如果不是要找的人，接著說：“能幫我找**嗎？”

2、待對(duì)方接起電話后，說清自己的想法、要求，語句要流暢、簡(jiǎn)潔。

3、結(jié)束通話前，要說“謝謝”“再見”等。

講清要求后，又設(shè)計(jì)了兩個(gè)情境讓學(xué)生練習(xí)，一個(gè)是約其他同學(xué)一起出去玩，另一個(gè)是過年時(shí)用電話給長輩、親友或老師拜年。先以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，然后選出代表在全班表演，學(xué)生邊看邊思考，然后評(píng)價(jià)，綜合大家的意見后，再選出同學(xué)表演。學(xué)生表演的越來越成功，彬彬有禮，從容鎮(zhèn)定。學(xué)生興奮地表演著，我相信，此時(shí)的他們是真誠的，他們不僅僅在表演，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣用電話與人溝通，交流，問候。下課前，我又布置了家庭作業(yè)，放學(xué)后打兩個(gè)電話，看誰的進(jìn)步大。隨后幾天，我又接到了幾個(gè)孩子的電話，與之前相比，真可謂天壤之別。

一年級(jí)的學(xué)生，就像朱自清筆下的“春”，從頭到腳都是新的，每個(gè)孩子就像一張白紙。教師就像五彩的畫筆，在白紙上畫什么就會(huì)出現(xiàn)什么，正確的教育和引導(dǎo)，可以改變一個(gè)人的一生，良好的行為習(xí)慣會(huì)使他們終身受益。有專家研究表明，一個(gè)人培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期是3歲到12歲。愿我們能抓住這重要的小學(xué)階段，為學(xué)生的人生營造一個(gè)美好的春天。