第一篇：小學(xué)學(xué)校期末質(zhì)量分析

學(xué)校期末質(zhì)量分析報(bào)告

2014-2015第一學(xué)期

新學(xué)年，又有了新的教學(xué)任務(wù)，面對(duì)時(shí)間緊、任務(wù)重的教學(xué)現(xiàn)狀，我們?nèi)＝處熣J(rèn)真反思，寫(xiě)出了質(zhì)量分析，現(xiàn)就全校老師的質(zhì)量分析進(jìn)行總結(jié)。

2014——2015年第一學(xué)期的期末檢測(cè)已經(jīng)在年前落下帷幕，我校比較圓滿(mǎn)的完成了檢測(cè)任務(wù)。

測(cè)試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測(cè)試中學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失。試卷分析是提高質(zhì)量必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

一份耕耘，換來(lái)一份欣喜的收獲；一份付出，換來(lái)一份真誠(chéng)的回報(bào)。期末考試結(jié)束了，有的班級(jí)考的很好，有的班級(jí)不夠理想，還有潛力。但年級(jí)差異較大，這說(shuō)明個(gè)別老師在平時(shí)教學(xué)和期末復(fù)習(xí)沒(méi)有盡全力。成功與失敗的界定，關(guān)鍵還是我們看問(wèn)題的心態(tài)，心態(tài)決定一切。面對(duì)成功，要學(xué)會(huì)平和；面對(duì)失誤，要學(xué)會(huì)淡然處之。成績(jī)只代表過(guò)去，一次考試不能更多的說(shuō)明什么。期末考試是結(jié)束了，但它更多的是留給我們一點(diǎn)啟示：要反思自己，找到成功與失誤原因，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，這同樣是收獲。

一、試卷分析：

縱觀整個(gè)試卷，這交期末檢測(cè)試卷是精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，易中帶難，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，歸納。能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

以數(shù)學(xué)語(yǔ)文兩個(gè)學(xué)科為例： 語(yǔ)文：

較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。

試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語(yǔ)文教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握情況。

2、重視積累，提高素質(zhì)

語(yǔ)文知識(shí)講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識(shí)面廣，試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了聽(tīng)力、拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評(píng)分項(xiàng)目又詳細(xì)、合理。

數(shù)學(xué)：

1、突出基礎(chǔ)性與全面性

試卷能對(duì)1——6年級(jí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識(shí)均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。

2、突出生活性與教育性

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把知識(shí)的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績(jī)注意學(xué)習(xí)方式的必要性。

二、存在問(wèn)題

通過(guò)測(cè)試，暴露出的問(wèn)題比較多。一方面是各學(xué)科優(yōu)秀率較低，這說(shuō)明各班級(jí)各學(xué)科在優(yōu)生的培養(yǎng)上效果不是很好。另外一方面就是暴露出來(lái)的學(xué)困生較多，再者就是缺少對(duì)這部分學(xué)生的有效指導(dǎo)與輔導(dǎo)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠或者是方法不太準(zhǔn)確。

從語(yǔ)文整體上看存在共性問(wèn)題：

1、學(xué)生詞語(yǔ)的積累太少，表現(xiàn)在口語(yǔ)交際上，語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單。

2、課文內(nèi)容掌握不夠好，表現(xiàn)在按課文內(nèi)容填空的習(xí)題上，90%的學(xué)生都或多或少的存在錯(cuò)誤。

3、閱讀和作文普遍存在不會(huì)分析和作文跑題現(xiàn)象。

4、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范50%的學(xué)生卷面不整潔、不認(rèn)真。數(shù)學(xué)存在的普遍問(wèn)題：

1、計(jì)算方面。本次考試的計(jì)算題難度并不大，但是學(xué)生的失分仍然不少，由此可以看出大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力還不夠扎實(shí)，還不能有效選擇靈活的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有待進(jìn)一步提高?？村e(cuò)、抄錯(cuò)題目的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

3、靈活解題及認(rèn)真審題的能力有待進(jìn)一步提高。只做題而不及時(shí)的思考，思維固定化現(xiàn)象又發(fā)生。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，擴(kuò)大視野，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。重視聯(lián)系生活實(shí)際，選擇“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”生活中的素材，積極地探索研究過(guò)程中，也激發(fā)了戰(zhàn)勝困難的勇氣和體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

5、加強(qiáng)非智力因素培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、習(xí)慣、態(tài)度等非智力因素，在教學(xué)中占有重要地位，教師要有目的地設(shè)計(jì)好多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、驗(yàn)算的良好習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn) 抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從細(xì)抓起，從嚴(yán)抓起，讓學(xué)生受益終生。抓細(xì)節(jié)就是抓質(zhì)量。平常就從抓生字、抓背誦、抓計(jì)算、抓概念、抓課堂知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始，夯實(shí)基礎(chǔ)。這樣抓每一個(gè)細(xì)節(jié)，形成習(xí)慣，孩子們的成績(jī)一定會(huì)得到提高。

改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效率。作為教師一定要認(rèn)識(shí)到《新課標(biāo)》的要求，在《新課標(biāo)》的導(dǎo)向下，改變以往過(guò)去陳舊的教學(xué)理念，變“以教定學(xué) ” 為“以學(xué)定教”，在學(xué)生中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，不光使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

抓讀書(shū)就是抓質(zhì)量。

有經(jīng)驗(yàn)的教師一定要重視閱讀和寫(xiě)作，3---6年級(jí)已經(jīng)占整個(gè)卷子一半分?jǐn)?shù)了，相當(dāng)可觀。我們自己評(píng)卷該給不該給的都高抬貴手，如果嚴(yán)格的評(píng)卷閱讀和作文的分?jǐn)?shù)就很低，一定要十分重視。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，為他們的人生奠基。

抓差生就是抓質(zhì)量。

在目前任務(wù)制的大環(huán)境下，對(duì)老師來(lái)說(shuō)要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實(shí)就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個(gè)學(xué)生不及格，我們就完不成教學(xué)任務(wù)，所以我們說(shuō)差生決定成敗！為了學(xué)生能打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中少走彎路。作為老師多想方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生放下沉重的包袱，輕松學(xué)習(xí)。

總之，教學(xué)質(zhì)量的提高，是持久的工作，切不可急功近利，也沒(méi)有捷徑可走。細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運(yùn)，只要我們執(zhí)著地追求，只有踏踏實(shí)實(shí)地教、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，不放棄每個(gè)細(xì)節(jié)，成功就會(huì)屬于我們。只要我們眾志成城，不斷探索，不斷交流，不斷實(shí)踐，我們每個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高！

教研活動(dòng)流程

一、教研活動(dòng)主題：2014-2015學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量分析

二、教導(dǎo)處給每位老師宣布考試成績(jī)

學(xué)校期末質(zhì)量分析

學(xué)校 時(shí)間南程小學(xué) 2011-1-16

第二篇：小學(xué)期末質(zhì)量分析

小學(xué)期末質(zhì)量分析

小學(xué)期末質(zhì)量分析

（一）一、試卷來(lái)源及試卷評(píng)價(jià)：

本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教導(dǎo)處征求意見(jiàn)，至此時(shí)沒(méi)有學(xué)科教師反映對(duì)試卷的意見(jiàn)?？v觀整個(gè)試卷，本期末測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例：

【語(yǔ)文】：

較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。

試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語(yǔ)文教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握情況。

2、重視積累，提高素質(zhì)

語(yǔ)文知識(shí)講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識(shí)面廣，試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評(píng)分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。

【數(shù)學(xué)】：

1、突出基礎(chǔ)性與全面性

試卷能對(duì)1——6年級(jí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識(shí)均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。

2、突出生活性與教育性

最新小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把知識(shí)的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績(jī)注意學(xué)習(xí)方式的必要性。

二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn)：

1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握情況。語(yǔ)文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過(guò)關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。

本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率相當(dāng)高，如書(shū)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，形近字組詞，常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用，古詩(shī)名言的積累；查字典，修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。

2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。將開(kāi)放題引入教育評(píng)價(jià)，試題反映的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”，“對(duì)”與“錯(cuò)”，也反映對(duì)問(wèn)題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì)；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的答案；允許學(xué)生表達(dá)他們對(duì)問(wèn)題的深刻理解。

本次期末檢測(cè)的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：如四年級(jí)試卷第六大題統(tǒng)計(jì)的第3小題：從統(tǒng)計(jì)圖上可以看出，人均壽命在逐年（），這說(shuō)明（）學(xué)生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。從各年級(jí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分率較高，可以看出學(xué)生的計(jì)算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還是比較扎實(shí)的。在各年級(jí)的試題中解決實(shí)際問(wèn)題的題都占有一定的比重。如四年級(jí)試題第五大題“動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)”，學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范，但學(xué)生能靈活運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題的能力還是值得肯定的。

3、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。試題注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，如動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、解決問(wèn)題等，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。這次試題即便是基礎(chǔ)知識(shí)也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對(duì)于開(kāi)放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所學(xué)，正確解答。在語(yǔ)文的閱讀理解、寫(xiě)作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見(jiàn)，在平時(shí)教學(xué)中教師們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教得扎扎實(shí)實(shí)，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識(shí)的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反、觸類(lèi)旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。

4、補(bǔ)差幫困，因材施教頗有成效全體教師本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些課余時(shí)間及時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，力爭(zhēng)做到日日清。對(duì)學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因?yàn)楦靼嘤刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。

四、存在的問(wèn)題及原因分析：語(yǔ)文學(xué)科存在的問(wèn)題主要有：

1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。對(duì)于易混淆的字，各年級(jí)仍有少部分同學(xué)沒(méi)有完全掌握，導(dǎo)致失分。其實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到技能的形成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程。

2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。如一年級(jí)的學(xué)生靈活運(yùn)用能力較差，不能照樣子完成類(lèi)似的題目，看圖寫(xiě)話時(shí)部分學(xué)生表達(dá)能力也較差，寫(xiě)話的格式弄不清；五年級(jí)語(yǔ)文教師對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒(méi)有引起足夠的重視，缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題，都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí)，語(yǔ)文的能力無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，本著這一點(diǎn)，只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫(xiě)、多聽(tīng)、多練，多記、多問(wèn)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文的成績(jī)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)必將指日可待。

數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問(wèn)題是：

1、計(jì)算不細(xì)心，沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來(lái)解題。以二年級(jí)為例，基礎(chǔ)題的第2小題從長(zhǎng)到短的順序把序號(hào)填在括號(hào)里，學(xué)生沒(méi)用序號(hào)排列，失分較多，應(yīng)該不是知識(shí)層面的問(wèn)題；又如第5小題的斷尺最長(zhǎng)可以量米，學(xué)生沒(méi)仔細(xì)觀察，分析題目要求，錯(cuò)誤較多。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。

3、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫(huà)圖不用鉛筆，畫(huà)完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯(cuò)了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無(wú)序，不寫(xiě)單位名稱(chēng)，不寫(xiě)答語(yǔ)等，這些細(xì)節(jié)還需要老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。

三、今后的措施做法：這些問(wèn)題的存在學(xué)校要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。針對(duì)以上存在的狀況，我想我們?cè)谛碌膶W(xué)期里要做好一下工作：

1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。

（1）嚴(yán)抓各科>教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類(lèi)計(jì)劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)>工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開(kāi)展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時(shí)制定各類(lèi)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。

（2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng)，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問(wèn)題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。

（3）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書(shū)規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確?！倍フn堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評(píng)，“說(shuō)長(zhǎng)道短”，“評(píng)頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進(jìn)，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎(chǔ)關(guān)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)

⑴業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。

⑵利用我校的校園網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用，將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤(pán)發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn)，讓村小、教學(xué)點(diǎn)教師觀摩學(xué)習(xí)。

⑶繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書(shū)、教師每周寫(xiě)一篇>教學(xué)反思、每月寫(xiě)一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫(xiě)一篇有價(jià)值的>教學(xué)論文。

3、加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。新的學(xué)期，教導(dǎo)處仍將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

4、認(rèn)真組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過(guò)集體研討，提高教師對(duì)教材的整體把握能力。眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié)，更有對(duì)今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。

小學(xué)期末質(zhì)量分析

（二）一、答題情況分析

第一大題：聽(tīng)寫(xiě)句子，然后正確、工整地寫(xiě)下來(lái)。（5分）

這題主要考查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)句子的熟悉情況，以及考查學(xué)生聽(tīng)與寫(xiě)的能力。本題得分范圍在4.44—4.9分之間，平均值為4.73分，從得分范圍來(lái)看，學(xué)生對(duì)課文比較熟悉，傾聽(tīng)的習(xí)慣比較好。但是有個(gè)別學(xué)生對(duì)個(gè)別同音字區(qū)分不開(kāi)，例如：“知”跟“之”。有個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，粗心大意，出現(xiàn)錯(cuò)別字，如：“傲、吃、善”。

第二大題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（6分）

這題主要考查學(xué)生對(duì)生字詞語(yǔ)的掌握情況。本題得分范圍在4.6—6分之間，平均值為5.46分，從得分范圍來(lái)看，普遍學(xué)生的拼讀能力比較強(qiáng)，而且對(duì)于課文中要求掌握的生字詞能正確書(shū)寫(xiě)。但學(xué)生對(duì)于平常易錯(cuò)難寫(xiě)的字掌握得不夠扎實(shí)，如：“縫隙” “罩”、“旋”、“魄”的出錯(cuò)率比較高。

第三大題：按要求完成下列各題。（30分）

這題主要是考查學(xué)生對(duì)形近字、四字詞語(yǔ)、近義詞、句式、古詩(shī)理解、按課文內(nèi)容填空、積累童話、課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。本題得分范圍在22.8—28.7分之間，平均值為26.15分，從得分范圍來(lái)看，得分的差距比較大，比較多出現(xiàn)錯(cuò)別字，而且閱讀理解能力有待加強(qiáng)。

1、辨字組詞。

這題主要考查學(xué)生對(duì)形近字和多音字的掌握情況。大部分學(xué)生都會(huì)組詞，但錯(cuò)別字較為明顯，如折紙的“紙”字下面多加一點(diǎn)，給予的“予”字多加一撇。形近字的區(qū)別掌握不牢固，如：“拆和折”，“陡與徒”；“經(jīng)與莖”。多音字“給”的jǐ音不會(huì)組詞。

2、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

這題主要是考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)四字詞語(yǔ)的積累。整體完成得較好，但學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)別字比較多，如：“耀武揚(yáng)威”的“武”字多加了一撇，或者寫(xiě)成舞蹈的“舞”。有個(gè)別的同學(xué)不會(huì)填“南征北戰(zhàn)”。

3、選擇正確的字詞填空。

這題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的區(qū)別與運(yùn)用。這道題做得比較好，只有個(gè)別學(xué)生不會(huì)區(qū)分“陸續(xù)”和“繼續(xù)”。

4、按要求改寫(xiě)句子。

這題主要考查學(xué)生把反問(wèn)句改陳述句的掌握情況。小部分中下層的學(xué)生不會(huì)改，原因是掌握不好反問(wèn)句改陳述句的方法，有部分學(xué)生把句子開(kāi)頭的“不”字去掉，后部分又不加不字。

5、按課文提示填空。

本題整體完成得比較好，說(shuō)明學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉，課外閱讀的積累比較多。

（1）默寫(xiě)《題西林壁》。考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的掌握情況。大部分學(xué)生都能默寫(xiě)出這首詩(shī)，但錯(cuò)別字太多，如：“低”字少了一點(diǎn)；“身”字那一撇沒(méi)有穿過(guò)去；“緣”字也有部分學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)。

（2）補(bǔ)充課內(nèi)對(duì)聯(lián)?？疾閷W(xué)生對(duì)課內(nèi)對(duì)聯(lián)的掌握情況，完成得很好。

（3）填寫(xiě)《觀潮》節(jié)選的一句話，考查學(xué)生對(duì)于要背誦的課文的掌握情況。小部分中下層的學(xué)生不會(huì)填寫(xiě)，但總體錯(cuò)別字較多，如“裂”、“顫”。

（4）填寫(xiě)課外喜歡的童話>故事，并能寫(xiě)出原因。但是個(gè)別同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，題目要求寫(xiě)課外的童話，卻寫(xiě)成課內(nèi)的童話故事。

6、判斷對(duì)錯(cuò)。

本題主要是考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)一些知識(shí)點(diǎn)的整體記憶。判斷比較準(zhǔn)確，但是第（2）小題個(gè)別同學(xué)不理解“重視”的“視”的意思，所以導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤，第四大題：閱讀課內(nèi)文章，按要求回答問(wèn)題。（9分）

本題主要考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)文段的理解及掌握。本題得分范圍在5.01—7.6分之間，平均值為6.19分，從得分范圍來(lái)看，學(xué)校之間的差距很大，掌握程度不均衡。

1、寫(xiě)出長(zhǎng)廊的特點(diǎn)。有部分學(xué)生只知道長(zhǎng)廊的 “長(zhǎng)”，而另外一個(gè)特點(diǎn)不會(huì)概括。

2、劃出表示長(zhǎng)廊很長(zhǎng)的詞和句。有個(gè)別學(xué)生比較粗心，漏做了。有個(gè)別沒(méi)有劃完整寫(xiě)長(zhǎng)廊長(zhǎng)的句子。

3、用音序查字法，查音節(jié)。由于該文段按音序查字法要查的字沒(méi)有標(biāo)出拼音，因此音節(jié)找不出來(lái)。而有個(gè)別的學(xué)生完成“爽”用音序查字法先查什么，沒(méi)有審好題目，看成用部首查字法，而“神清氣爽”的“爽”字的解釋?zhuān)捎趯W(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解不夠深刻，所以很多學(xué)生選擇詞語(yǔ)解釋的時(shí)候出錯(cuò)了。

4、寫(xiě)導(dǎo)游詞，介紹頤和園的長(zhǎng)廊。此題完成效果的差距比較大。有的學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞時(shí)，都懂得寫(xiě)法，而且能在文章中選>好詞好句來(lái)介紹頤和園的長(zhǎng)廊，所以得分比較高。但有的學(xué)校因?yàn)閷?duì)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法掌握不牢固，或是寫(xiě)得不夠詳細(xì)，更有個(gè)別學(xué)生導(dǎo)游詞不會(huì)寫(xiě)，所以得分很低。

第五大題：閱讀課外文章，按要求回答問(wèn)題。（20分）

這題主要考查學(xué)生的課外閱讀、理解能力。本題得分范圍在12.06—17.9分之間，平均值為14.67分，從得分范圍來(lái)看，學(xué)校之間的差距很大。

1、找近義詞。大部分同學(xué)掌握較好。在文中能正確找出“晶亮”的近義詞，但“純凈”的近義詞有小部分學(xué)生寫(xiě)成了“純真”，說(shuō)明對(duì)詞語(yǔ)理解不深刻。

2、填合適的詞?？傮w掌握得很好，很多學(xué)生能按文章內(nèi)容正確選出，只有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字。

3、理解詞語(yǔ)。一部分的學(xué)生不會(huì)理解“和顏悅色”的意思，不懂得理解詞語(yǔ)的方法，課外積累的詞語(yǔ)也比較少，所以導(dǎo)致失分比較嚴(yán)重。

4、加標(biāo)點(diǎn)。大多數(shù)同學(xué)做得較好。但有個(gè)別學(xué)生因標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范失分，還有的學(xué)生見(jiàn)到“呀”字就加感嘆號(hào)。

5、找比喻句?？傮w掌握不夠好，沒(méi)有真正掌握比喻句，又因?yàn)楸疚牡谋扔骶洳幻黠@，所以有部分學(xué)生不會(huì)找出比喻句。

6、找出短文中說(shuō)珍貴的原因。大多數(shù)同學(xué)能深入讀懂文章，回答得較好，但有部分學(xué)生的閱讀能力比較差，不會(huì)在原文里面找答案，而且概括能力也比較差。中下層的學(xué)生失分比較嚴(yán)重。

7、讀故事，寫(xiě)啟發(fā)。大部分同學(xué)掌握較好，有個(gè)別學(xué)生閱讀能力還不高，對(duì)于受到的啟發(fā)作答不夠全面，不夠完整。

第六大題：作文。寫(xiě)一種喜歡的動(dòng)物，并寫(xiě)出其特點(diǎn)。

這題主要考查學(xué)生的閱讀、理解能力。本題得分范圍在24.31—26.6之間，平均值為24.93，從得分范圍來(lái)看，學(xué)校之間發(fā)展比較均衡。大部分的學(xué)生能寫(xiě)出動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，能按一定的順序來(lái)寫(xiě)，其中有不少新而有趣的創(chuàng)意的文章。學(xué)生基本能做到字?jǐn)?shù)足夠，語(yǔ)句通順。但有一部分學(xué)生詞語(yǔ)積累比較少，在文章中很少運(yùn)用到好詞佳句。有個(gè)別學(xué)生內(nèi)容欠具體寫(xiě)，不能突出喜愛(ài)之情。部分學(xué)生語(yǔ)句不夠通順，錯(cuò)別字也多，沒(méi)能抓住特點(diǎn)寫(xiě)。

二、教學(xué)建議

要仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確四年級(jí)教材是起著承上啟下的作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，積累課內(nèi)外知識(shí)。

（一）鮮活的課堂教學(xué)，更要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練

1、預(yù)防“拼音回生”，生字教學(xué)不脫離拼音與識(shí)字相結(jié)合，可以讓學(xué)生在生字表上標(biāo)出難讀讀錯(cuò)生字的拼音，反復(fù)見(jiàn)面、反復(fù)記憶。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己查字典解決。

2、注重教給學(xué)生記憶生字的方法，如：加減筆畫(huà)、拼音認(rèn)字、比一比、分析結(jié)構(gòu)法、形聲法、基本字帶字法、奇特聯(lián)想法、會(huì)意法、比較法、編字形歌等方法。聽(tīng)一聽(tīng)，記一記，抄一抄，注意糾正錯(cuò)別字，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范?？梢赃M(jìn)行“生字醫(yī)院、真假孫悟空”等的找錯(cuò)別字游戲。

3、注重“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”內(nèi)的詞語(yǔ)的積累，可以通過(guò)一字開(kāi)花、背誦、抄寫(xiě)、競(jìng)猜等方法，靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語(yǔ)。

4、注重對(duì)句子的知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，如對(duì)陳述句和疑問(wèn)句的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練和修改病句的訓(xùn)練。關(guān)鍵是讓學(xué)生弄清楚陳述句如何轉(zhuǎn)化成疑問(wèn)句的方法，還要搜羅一些特例歸納方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，形成能力。

5、靈活運(yùn)用教材，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問(wèn)題；讀懂在精讀課文的思考練習(xí)；讀懂在每組課文后面安排的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。

（二）課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，教給方法，形成能力

1、多讀少講，把較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過(guò)朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。

2、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時(shí)，教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開(kāi)想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫(huà)面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等，并能運(yùn)用到課外閱讀中。

3、在課堂教學(xué)中通過(guò)課文的對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；體會(huì)語(yǔ)句的具體形象；體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法；體會(huì)選材的別具一格。

4、利用背誦、抄寫(xiě)等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累具特色、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。

5、發(fā)揮備課組作用，經(jīng)常在一起聽(tīng)課、交流、分享、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)出練習(xí)題。

（三）想辦法讓學(xué)生不再害怕寫(xiě)作文，我手寫(xiě)為心

1、在班上設(shè)立一定的作文梯度，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫(xiě)，樂(lè)意寫(xiě)。對(duì)于特優(yōu)生可以學(xué)著評(píng)價(jià)自己和別人習(xí)作。

2、多開(kāi)展豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真切的感受，能寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來(lái)寫(xiě)，能寫(xiě)真實(shí)的文章。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級(jí)的習(xí)作要求里專(zhuān)門(mén)提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。”因此習(xí)作完畢要學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、交流、在評(píng)價(jià)別人和評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，獲得習(xí)作的快樂(lè)，逐步提高習(xí)作的能力。

4、每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實(shí)抓好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆，如：結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行練筆、寫(xiě)日記、畫(huà)日記畫(huà)配上解說(shuō)詞等。

5、鼓勵(lì)多看課外書(shū)，積累好詞佳句，并予以運(yùn)用。

（四）抓好非智力因素的培養(yǎng)

1、認(rèn)真培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，注重聽(tīng)寫(xiě)的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，在題中劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3、要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)困生也學(xué)得有自信。

小學(xué)期末質(zhì)量分析

（三）我鎮(zhèn)中心校組織了xx第二學(xué)期期末考試工作，考試結(jié)束后對(duì)我校全體教師要求認(rèn)真分析自己的學(xué)科成績(jī)并要求寫(xiě)出自己的試卷分析與反思，我們也通過(guò)分析各班和各個(gè)學(xué)科的的成績(jī)和上學(xué)年期末和本學(xué)年的期中考試進(jìn)行比對(duì)分析，現(xiàn)將期末考試的情況總結(jié)如下：

一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

1、一年級(jí)、二年級(jí)，無(wú)論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面，二年級(jí)數(shù)學(xué)及格率處于中游。從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，一二年級(jí)和前幾名對(duì)比還存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個(gè)百分點(diǎn)。一二年級(jí)我們不止要保證及格率還應(yīng)該保證優(yōu)秀率。對(duì)于學(xué)差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級(jí)老師應(yīng)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

二、數(shù)據(jù)分析

2、三年級(jí)較好，數(shù)據(jù)顯示我們的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀年級(jí)對(duì)比我們的平均分差距不大也就在5分左右，語(yǔ)文數(shù)學(xué)的及格率存在很大差距，英語(yǔ)及格率很好100%。這就要求我們?nèi)昙?jí)老師把好及格率這一關(guān)。

3、四年級(jí)：語(yǔ)文成績(jī)統(tǒng)計(jì)不好，各項(xiàng)都比較靠后。數(shù)學(xué)英語(yǔ)處于中下游。語(yǔ)文數(shù)學(xué)平均分和前幾名對(duì)比相差在12分左右，英語(yǔ)相差在5分左右。四年級(jí)也主要體現(xiàn)在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。

4、五、六年級(jí)從各項(xiàng)數(shù)據(jù)上看，都處于中游，其中六年級(jí)語(yǔ)文及格率偏低。

五、六年級(jí)的平均分和及格率同前幾名對(duì)比分?jǐn)?shù)差距不是很大。

三、總體分析

學(xué)生總體來(lái)說(shuō)考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學(xué)校對(duì)比存在很大差距。其中三、五、六年級(jí)相對(duì)較好，佟xx的英語(yǔ)都不同程度的有所提高。

四、存在的主要問(wèn)題：看了一下各位老師的試卷分析，學(xué)生中存在的問(wèn)題匯總?cè)缦隆?/p>

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低?？荚嚨膬?nèi)容是面向所有學(xué)生的考試，題隨靈活但萬(wàn)變不離其宗，一張?jiān)嚲聿⒉恢皇轻槍?duì)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷，讓每一個(gè)學(xué)生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。

2、試卷分析中老師們普遍反映一個(gè)問(wèn)題就是書(shū)寫(xiě)潦草、答題不認(rèn)真仔細(xì)，中高年級(jí)審題不清。這確實(shí)也是我們普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，那就要求我們的老師們平時(shí)要嚴(yán)格要求，使之形成習(xí)慣，尤其一二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣這一點(diǎn)很重要。

3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都很低。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生掉隊(duì)，及格不應(yīng)是我們對(duì)學(xué)生要求達(dá)到的最終目標(biāo)，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個(gè)問(wèn)題。

4、通過(guò)我們觀看試卷語(yǔ)文寫(xiě)作方面。學(xué)生的作文 分?jǐn)?shù)普遍較低。平常教師訓(xùn)練的不夠，致使作文 題學(xué)生對(duì)于作文的整體把握不夠，在寫(xiě)作文的時(shí)候也是在一味的要求字?jǐn)?shù)的多少。

5、通過(guò)看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生就是學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力較差。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。各個(gè)年級(jí)在閱讀 理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。

總之基礎(chǔ)、習(xí)慣、能力是我們面臨提高的三個(gè)重點(diǎn)。

三、改進(jìn)措施：

1、各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。認(rèn)真督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要求一定要嚴(yán)格，今天要學(xué)生學(xué)會(huì)什么、要學(xué)生掌握什么、要學(xué)生預(yù)習(xí)什么、通過(guò)作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。這一方面我們通過(guò)（翟倩倩、張微、佟麗偉）三位教師平常的做法和考試成績(jī)不難看出。

2、老師課上所教的知識(shí)除了我們的課上鞏固練習(xí)以外、課下的作業(yè)、練習(xí)同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個(gè)問(wèn)題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時(shí)多下工夫，今天我要講什么，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。另外我們?cè)诰毩?xí)課和課下還應(yīng)該有針對(duì)性的多做有效題，練習(xí)題的設(shè)計(jì)不能盲目性的貪多，更主要的還是應(yīng)該有很好的針對(duì)性，從而培養(yǎng)學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)能力。

3、對(duì)于平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，這就要求我們的教師要嚴(yán)格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學(xué)生養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣。

4、家是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二環(huán)境，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的重要因素，教師應(yīng)和家長(zhǎng)勤溝通，及時(shí)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。只有我們和家長(zhǎng)齊抓共管才能收刀良好的效果。

總之，我校這次期末考試不單考了學(xué)生，同時(shí)也考了教師。檢查了教師在前一階段的教學(xué)情況，同時(shí)也是一次練兵。我校教師將以此為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下個(gè)學(xué)期更上一層樓。

第三篇：小學(xué)期末質(zhì)量分析

古鄯鎮(zhèn)中心學(xué)校期末水平檢測(cè)

質(zhì)量分析

本次期末考試是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和監(jiān)測(cè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,以考風(fēng)促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，給廣大教師和學(xué)生營(yíng)造良好的公平、公正的考試氛圍，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和教師教學(xué)工作情況。這次期末考試在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指引下，已經(jīng)圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)工作。為了更好地促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)在我將本校期末考試情況進(jìn)行分析總結(jié)：

一、基本情況

為嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，堅(jiān)持“監(jiān)考必嚴(yán)、閱卷必準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)必真、違者必究”的原則，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì),考試過(guò)程中校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了全程巡視。學(xué)生在考試過(guò)程中都能認(rèn)真答題，沒(méi)有作弊現(xiàn)象，考試的結(jié)果比較真實(shí)，能真實(shí)地反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。成績(jī)統(tǒng)計(jì)如下:

二、試卷分析

從整體看，試題全面覆蓋面廣，考核知識(shí)內(nèi)容全面，符合新教材和新課改的要求與精神，兼顧“雙基”部分的考核、考查，綜合能力的測(cè)試，更著重突出學(xué)生靈活運(yùn)用能力考評(píng)，以達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合的目的。引導(dǎo)學(xué)生努力提高自己的思維、綜合、分析等方面技能。從難易程度看，難易適度，結(jié)構(gòu)合理，集思想性、科學(xué)性、合理性于一體?？荚嚂r(shí)間充沛。學(xué)生都能從容答題。

三、主要成績(jī)

1、多數(shù)教師能注重“雙基”的落實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到夯實(shí)。

2、能面向全體學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生基本能力明顯提高。

3、教師能立足課堂，加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)效顯著。

4、差生轉(zhuǎn)化率較高，優(yōu)秀率得到提升。

四、存在的問(wèn)題

1、部分教師學(xué)科教學(xué)壓力大，兩級(jí)分化趨勢(shì)依舊嚴(yán)峻。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平發(fā)展不均衡，偏科現(xiàn)象仍然存在，本次檢測(cè)看，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文好于英語(yǔ)，從成績(jī)統(tǒng)計(jì)看，教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)學(xué)科比較薄弱，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

3、部分學(xué)生能力較弱，說(shuō)明課堂存在重知識(shí)輕能力現(xiàn)象，這點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生不能把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，現(xiàn)實(shí)與教學(xué)脫節(jié)，所以可以看出個(gè)別教師理念陳舊，教學(xué)方法落后。

4、多數(shù)學(xué)生卷面不整潔，字跡潦草，寫(xiě)字姿勢(shì)不規(guī)范，常規(guī)管理抓的不到位。

五、今后改進(jìn)的意見(jiàn)和做法

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是課堂教學(xué)，所以我們應(yīng)該向課堂教學(xué)要質(zhì)量，教師要精心設(shè)計(jì)好教學(xué)思路，加強(qiáng)組織管理，科學(xué)安排時(shí)間，使教學(xué)環(huán)節(jié)有序而緊湊，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，所以教師要處理好這樣的幾個(gè)關(guān)系：

1、舊知識(shí)與新知識(shí)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)與教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備，激情導(dǎo)入等作用。

2、教與學(xué)的關(guān)系（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)和思的空間，突出學(xué)生的主體地位）

3、處理好新授知識(shí)與練習(xí)鞏固的關(guān)系，讓學(xué)生能扎實(shí)掌握靈活運(yùn)用指導(dǎo)生活實(shí)踐。

4、處理好提問(wèn)和質(zhì)疑的關(guān)系，課堂教學(xué)離不開(kāi)教師的有效提問(wèn)，但你所提的問(wèn)題要有深度和價(jià)值，應(yīng)該是有效設(shè)疑。

5、處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教師要有教學(xué)機(jī)智，學(xué)識(shí)底蘊(yùn)，貫徹執(zhí)行新的課程教學(xué)理念。

（二）加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)常規(guī)管理，狠抓教學(xué)管理，落實(shí)各項(xiàng)制度。

2、做好集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合

3、重點(diǎn)做好作業(yè)批改與布置工作

4、重點(diǎn)做好單元檢測(cè)工作，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，及時(shí)分析

5、課堂教學(xué)要有實(shí)效，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6、加強(qiáng)英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)和體育學(xué)科的管理意識(shí)，加強(qiáng)這些學(xué)科的課堂教學(xué)管理，提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。

總之，針對(duì)以上分析，我校老師就對(duì)自己的成績(jī)應(yīng)該有了準(zhǔn)確的定位，接下來(lái)我們?nèi)绾巫?？怎么做？是擺在我們面前的一個(gè)很艱巨的任務(wù)。這讓我們明白了今后努力的方向。只要我們強(qiáng)化常規(guī)管理，更新教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，優(yōu)化組合，每一位教師兢兢業(yè)業(yè)地工作，認(rèn)真教學(xué)，我們一定會(huì)完成我們的目標(biāo)，使我校教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2012年9月

第四篇：2012年秋小學(xué)學(xué)校期末質(zhì)量分析

2012年秋小學(xué)學(xué)校期末質(zhì)量分析

本次期末考試我校共四個(gè)年級(jí)參加，位于全鄉(xiāng)第10名，與期中第9名相比，倒退了1個(gè)名次。從整體成績(jī)來(lái)看，四年級(jí)語(yǔ)文，三年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)比較穩(wěn)定，一年級(jí)數(shù)學(xué)有進(jìn)步，其余各科成績(jī)較差。

一.各科質(zhì)量分析：

一年級(jí)語(yǔ)文期末第19名，與期中第21名相比，進(jìn)步了4個(gè)名次，平均分與第一名柳小校85.69相比，少22.99分，及格率與100分相比，少33.33分，優(yōu)秀率7.41與第一名76.92分相比，少了69.51分。及格率和優(yōu)秀率都有待提高。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末17名，與期中23名相比，進(jìn)步了6個(gè)名次。平均分82.48分，與第一名95.73分相比，少13.25分，及格率96.30分，與第一名100分相比，少33.33分，從整體上看，優(yōu)秀率有待進(jìn)一步提高。

二年級(jí)語(yǔ)文期末17名，與期中15名相比，倒退了2個(gè)名次。平均73.8分，與第一名相比，少18.2分。及格率85.71分，與第一名柳小100分相比，少14.29分。優(yōu)秀率28.57分，與第一名柳小100分相比，少71.43分。從整體上看，優(yōu)秀率差距太大，爭(zhēng)取本學(xué)期迎頭趕上。

二年級(jí)數(shù)學(xué)期末20名，與期中19名相比，倒退了1個(gè)名次，成績(jī)不太理想。平均分75.86分，與第一名90.88分相比，少15.02分。及格率96.43分，與第一名100分相比，少3.57分。優(yōu)秀率 35.71分，與第一名100分相比，少64.29分。優(yōu)秀率相差懸殊比較大，有待進(jìn)一步提高，應(yīng)該在培優(yōu)上下功夫。

三年級(jí)語(yǔ)文期末第11名，與期中第8名相比，倒退3個(gè)名次，平均分81.6分，與第一名84.1分相比，少2.51分。及格率為100分，優(yōu)秀率53.33分，與第1名97.3分相比，少44，87分，優(yōu)秀率較低。

三年級(jí)數(shù)學(xué)期末第4名，與期中第6名相比，進(jìn)步了2個(gè)名次。成績(jī)比較理想。平均分.及格率和優(yōu)秀率都位居前列。希望能繼續(xù)保持，再接再厲。

三年級(jí)英語(yǔ)位于全鄉(xiāng)第2名，平均分.及格率.優(yōu)秀率都挺高，希望也能繼續(xù)保持。

四年級(jí)語(yǔ)文期末第3名，與期中第1名相比，倒退了2個(gè)名次，不過(guò)成績(jī)還比較穩(wěn)定。優(yōu)秀率11.76分，與第一名一小33.33分相比，少21.57分.如果優(yōu)秀率再上升一些，成績(jī)會(huì)更好。

四年級(jí)數(shù)學(xué)期末第10名，與期中12名相比，進(jìn)步了2個(gè)名次。平均分69.1分，與第一名邢營(yíng)校89.5分相比，少20.4分，及格率82.35分，與第一名100分相比，相差17.65分。優(yōu)秀率11.76分，與第一名100分相差88.24分。從比較中得知，優(yōu)秀率相差太多，爭(zhēng)取迎頭趕上。

四年級(jí)英語(yǔ)期末第8名，成績(jī)還行。平均分和及格率相差不是太大。優(yōu)秀率52.94分，與第一名100分相比，相差47.06分，差距較明顯。二.原因分析：

1.從我?，F(xiàn)狀來(lái)看，個(gè)別教師工作比較懶散，無(wú)論是老教師還是新上崗教師，沒(méi)有認(rèn)清形勢(shì)，沒(méi)有真正把自己融入課堂教學(xué)氛圍中，思想與教育脫節(jié)。

2.教師們都沒(méi)有向新課標(biāo)靠攏，課前只粗枝大葉地翻一下教材，沒(méi)有靜下心來(lái)認(rèn)真?zhèn)湔n.備教材.備學(xué)生.吃透教材。課堂上也沒(méi)有利用40分鐘時(shí)間，想到哪說(shuō)到哪，學(xué)生也沒(méi)有好好吸收利用。3.去年的四課四優(yōu)活動(dòng)雖然開(kāi)展了，但效果不太好，特別是剛上崗的兩位教師聽(tīng)課次數(shù)較少，聽(tīng)后也沒(méi)有認(rèn)真評(píng)課，導(dǎo)致新教師經(jīng)驗(yàn)不足，效果不好。

4.我校去年秋設(shè)了語(yǔ)數(shù)兩個(gè)教研組，也只流于形式。沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真研討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

5.我校共有的通病是課外作業(yè)量太大，學(xué)生為了應(yīng)付，粗制濫造，沒(méi)有效果。還有的教師只布置不認(rèn)真檢查落實(shí)，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生渾水摸魚(yú)，效果不好。

6.個(gè)別教師貪多圖快，只管講新課，舊課個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握就過(guò)去了，這也是及格率偏低的主要原因。

7.培優(yōu)補(bǔ)差工作落實(shí)不到位，教師沒(méi)有認(rèn)真分析班級(jí)形勢(shì)，沒(méi)有個(gè)別學(xué)生個(gè)別對(duì)待，導(dǎo)致優(yōu)生不優(yōu)，而差生仍差的現(xiàn)象。三.下步措施：

1.在開(kāi)學(xué)前，組織好教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，翻閱新教材，爭(zhēng)取做到融合貫通，吃透教材。2.讓教師們認(rèn)真寫(xiě)好各課計(jì)劃，具體到每章每節(jié)，做到心中有數(shù)。3.特別是開(kāi)學(xué)初的“四課四優(yōu)”，爭(zhēng)取使每位教師人人上優(yōu)質(zhì)課.示范課。課后要認(rèn)真組織教師評(píng)課，有則改之，無(wú)則加勉。特別是新上崗的教師，校領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取每周都聽(tīng)課，讓他們?cè)谡n堂中慢慢成長(zhǎng).進(jìn)步。另外，校領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度。

4.教研組的研討活動(dòng)要落實(shí)到實(shí)處，對(duì)于教學(xué)中常出現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)教師們多獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，暢所欲言，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

5.要鼓勵(lì).支持年輕教師外出多學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新事物，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)。6.要平時(shí)嚴(yán)格要求教師，爭(zhēng)取使每一位教師都按時(shí)到崗，不遲到，不早退。

7.常規(guī)檢查也要落實(shí)到實(shí)處，對(duì)于在檢查中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要及時(shí)整改，爭(zhēng)取下次不再重犯。8.培優(yōu)補(bǔ)差工作也要落實(shí)到位。

9.加大績(jī)效工資的二次分配力度，學(xué)校由上期每位教師從績(jī)效工資中拿出300元調(diào)整為500元，進(jìn)行二次分配，拉開(kāi)距離，獎(jiǎng)勤罰懶，鼓勵(lì)教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性。

10.加大教學(xué)獎(jiǎng)金的力度，學(xué)校每期將拿出1500元到2000元的現(xiàn)金，對(duì)教學(xué)成績(jī)突出和進(jìn)步較大的學(xué)科進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)積極性。

11.新上崗的兩位教師，有知識(shí)，有能力，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，抓不住各科重難點(diǎn)，導(dǎo)致上期成績(jī)不佳，本期我校將調(diào)整兩位教師所擔(dān)的學(xué)科，由由楊老師擔(dān)任一二年級(jí)數(shù)學(xué)，以老帶新，使兩位新教 師盡快掌握教學(xué)規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)成績(jī)迎頭趕上。四.下步目標(biāo)：

通過(guò)以上措施，本學(xué)期使各科及學(xué)校整體成績(jī)有所提高。具體目標(biāo)：一年級(jí)語(yǔ)文由21上升到18，一年級(jí)數(shù)學(xué)由17上升到15。二年級(jí)語(yǔ)文由上期的7上升到15，二年級(jí)數(shù)學(xué)由上期的20名上升到17名。三年級(jí)語(yǔ)文由上期的11名上升到9名，三年級(jí)數(shù)學(xué)仍保持前4名，三年級(jí)英語(yǔ)仍需保持前3名。四年級(jí)語(yǔ)文仍保持前3名，四年級(jí)數(shù)學(xué)由上期的12名上升到第10名，四年級(jí)英語(yǔ)由上期的第八名上升到第7名。

學(xué)校整體目標(biāo)由上期第9名上升到第8名。.5

第五篇：港口小學(xué)期末質(zhì)量分析

港口小學(xué)期中質(zhì)量分析

(2010-2011學(xué)年第一學(xué)期)根據(jù)中心校的安排,11月11、12日兩天學(xué)校組織了期中考試,到目前為止,檢測(cè)工作已經(jīng)完成,現(xiàn)將本次測(cè)試結(jié)果及質(zhì)量分析如下:

1、基本情況

本次我校應(yīng)檢測(cè)學(xué)生153名，實(shí)際參加考試153名，參考率達(dá)100%。

2、中心校檢測(cè)年級(jí)及學(xué)科情況

本次中心校質(zhì)量檢測(cè)，我校五、六年級(jí)英語(yǔ)均獲得第一的名次，四年級(jí)語(yǔ)文是第二名，五年級(jí)數(shù)學(xué)也是第二名。從檢測(cè)的成績(jī)來(lái)看，多數(shù)學(xué)生對(duì)測(cè)試所涉及到的知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，能靈活地運(yùn)用解決問(wèn)題的方法?？傮w來(lái)看，也反映出港口小學(xué)的老師教學(xué)態(tài)度是認(rèn)真的，平時(shí)的教學(xué)工作也是扎扎實(shí)實(shí)的。

3、非檢測(cè)年級(jí)及學(xué)科情況（1）單科及格率

數(shù)學(xué)：及格率達(dá)90%以上的有4個(gè)班級(jí)。一、二、三年級(jí)的及格率都是100%，只有四年級(jí)是88.9%，相差11個(gè)百分點(diǎn)。

語(yǔ)文：及格率均在90%以上。

一、二年級(jí)及格率最高是100%，最低是五年級(jí)92%，差距為8%。相對(duì)來(lái)說(shuō)語(yǔ)文及格率的差距不大。

英語(yǔ)：

三、四年級(jí)及格率都達(dá)到了90%以上，三年級(jí)是100%，四年級(jí)是94.4%。（2）單科優(yōu)秀率

數(shù)學(xué)：優(yōu)秀率達(dá)50%以上的有2個(gè)年級(jí)。優(yōu)秀率最高是68.4%，最低是26%，相差約42個(gè)百分點(diǎn)。一年級(jí)優(yōu)秀率是60.7%，二年級(jí)是68.42%，三年級(jí)45%，四年級(jí)是27.8%，六年級(jí)是26%。

語(yǔ)文：優(yōu)秀率達(dá)50%以上的有三個(gè)年級(jí)。優(yōu)秀率最高是84%，最低是26%，相差58個(gè)百分點(diǎn)。一年級(jí)優(yōu)秀率是75%，二年級(jí)是84%，三年級(jí)26%，五年級(jí)是76%,六年級(jí)是41%。

英語(yǔ)：三年級(jí)優(yōu)秀率是91.9%，四年級(jí)的優(yōu)秀率是88%，差距不大。

從及格率和優(yōu)秀率來(lái)看，四年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)有所下降，六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)孕枰M(jìn)一步的努力。語(yǔ)文方面三年級(jí)和五年級(jí)還要再上新臺(tái)階。這兩個(gè)學(xué)科要引起任課老師的高度重視。平時(shí)在教學(xué)上要多花點(diǎn)時(shí)間，多鉆研鉆研教材，還需要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行全面的分析，找找原因，并不斷地通過(guò)努力，爭(zhēng)取期末考試學(xué)生成績(jī)能有所提高。

3、改進(jìn)措施

由于大家的努力，港口小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量相對(duì)穩(wěn)定，教育教學(xué)工作井然有序。沒(méi)有全體老師的默默奉獻(xiàn)，就沒(méi)有港口小學(xué)這樣的成績(jī)。我們既要看到學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，又要看到差距。在冷靜反思的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為有必要深刻剖析，努力找到存在的問(wèn)題并積極探索解決問(wèn)題的途徑和方法，以期較有成效地提高教學(xué)質(zhì)量。目前，有的教師課堂效率比較低下，加強(qiáng)教學(xué)研討、教法更新很有必要，我們要運(yùn)用新的理念，從課堂發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。

我們要進(jìn)一步強(qiáng)化管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。

我們還要進(jìn)一步加大學(xué)校檢查的力度，把常規(guī)管理工作做細(xì)一點(diǎn)，做實(shí)一點(diǎn)。此外，我們還必須做好學(xué)困生的幫教轉(zhuǎn)化工作，積極探索轉(zhuǎn)化途徑和方法，明確對(duì)象，落實(shí)內(nèi)容，輔導(dǎo)到位。班級(jí)內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)生互幫互助學(xué)習(xí)小組的作用，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系與配合，營(yíng)造學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。只有不懈地努力，港口小學(xué)的教學(xué)成績(jī)才能百尺竿頭，更進(jìn)一步。今后我們會(huì)在教學(xué)上多花時(shí)間和精力，一步一個(gè)腳印地做好本職工作，爭(zhēng)取期末考試教學(xué)質(zhì)量能有長(zhǎng)足的發(fā)展。