第一篇：快市小學(xué)期末質(zhì)量分析大全

快市小學(xué)2011-2012學(xué)年度下學(xué)期期末考試

質(zhì)量分析

根據(jù)市教研室的安排，本學(xué)期期中考試于2012年6月27日進行，按通知要求規(guī)定考試、閱卷、登分工作均已完畢，為總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，促進今后的工作，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：

語文：

一年級：

應(yīng)考43人，實考43人。及格人數(shù)39人，及格率90%；優(yōu)秀人數(shù)19人，優(yōu)秀率44%，低分人數(shù)：2，低分率：4.6％，平均分70分

1、本次考試試卷比較簡單，基礎(chǔ)性較強，課文上的內(nèi)容較多，但也有對學(xué)生的綜合理解能力的培養(yǎng)。試題覆蓋的內(nèi)容全面，拼音、生字全部包含進去。

2、學(xué)生整體成績不錯,尤其是基礎(chǔ)知識，比如說拼音、漢字、筆順、按課文內(nèi)容填空等方面掌握較好；書寫規(guī)范、正確率高。

3、存在的問題及原因：（1）個別學(xué)生做題較馬虎，寫字不規(guī)范，字跡潦草。（2）識字，寫字量不大，組詞時字不會寫。（3）理解能力差。

4、整改措施：教師在以后的教學(xué)中，進一步加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多讀多寫，同時注重提高學(xué)生的閱讀理解能力；另外幫助學(xué)生做題時馬虎的壞習(xí)慣，教會他們檢查。

二年級：

應(yīng)考60人，實考60人。及格52人，及格率86%；優(yōu)秀人數(shù)19，優(yōu)秀率31%，低分人數(shù)：2人，低分率：3%，平均分71分。

1、本套試卷覆蓋的知識面廣，突出了教學(xué)中的重難點，既有基礎(chǔ)知識方面的內(nèi)容，又考察了學(xué)生對知識的積累和運用能力。

具體表現(xiàn)在：基礎(chǔ)知識設(shè)計的內(nèi)容多，包括的范圍廣。比如寫生字、組詞、換偏旁，寫句子、補詞等，閱讀做題和看圖作文符合二年級的水平，難易度適中。

2、較好的方面：基礎(chǔ)知識，絕大多數(shù)學(xué)生掌握得很好，比如看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、組詞寫句，看圖說話等方面，大部分學(xué)生掌握得也很不錯。3存在的問題及原因：學(xué)生對課外知識的掌握不好。例如：仿照“笑容滿面” 寫三個詞。很多學(xué)生做不到。

4、整改措施：培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，認(rèn)真地閱讀態(tài)度，加強朗讀訓(xùn)練，在朗讀的基礎(chǔ)上理解題意；加強閱讀及語言表達能力的訓(xùn)練。

三年級：

應(yīng)考45人，實考45人。及格37人，及格率82%；優(yōu)秀人數(shù)19人，優(yōu)秀率42%，低分人數(shù)：2人，低分率：4%，平均分69分。

1、本次試題內(nèi)容精而細(xì)，題型較靈活，形式也多種多樣，對學(xué)生進行了全面的檢查，全面考查了學(xué)生的語文能力。

2、好的方面：基礎(chǔ)知識方面掌握較好，特別是按課文填空，作文寫得較好。

3、存在的問題及原因：少數(shù)學(xué)生對較靈活的題目不會做，不能靈活運用知識解決問題，分析能力較差；三年級的學(xué)生剛開始寫作文，還缺乏生動感，只寫了自己觀察到的簡單現(xiàn)象。

4、整改措施：注重學(xué)生讀題、審題能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的態(tài)度，注重學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生多看一些課外書籍。

四年級：

應(yīng)考51人，實考51人。及格50人，及格率98%；優(yōu)秀人數(shù)47人，優(yōu)秀率92%，低分人數(shù)：0，低分率：0%，平均分83分。

1、本次試題覆蓋面廣，涵蓋了知識的積累、語言能力的培養(yǎng)、語文素養(yǎng)的提高。試題新穎，充分考查了學(xué)生分析問題解決問題的能力。分值設(shè)計合理，難易適中。

2、好的方面：從考試情況看，學(xué)生分析問題和解決問題等能力有所提高，閱讀做題學(xué)生做得較好，作文寫得較好。

3、存在的問題及原因：1.詞語積累不夠。2.綜合分析能力較弱。3.書寫不規(guī)范。

4、整改措施：充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與厚度，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，適當(dāng)進行知識拓展，積累知識。鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，多積累詞語，并靈活運用。

五年級： 應(yīng)考87人，實考86人。及格80人，及格率93%；優(yōu)秀人數(shù)69人，優(yōu)秀率80%，低分人數(shù)：3，低分率：3.4%，平均分82分。

1、本次語文期末考試試題貼近學(xué)生的年齡特點，能夠以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，覆蓋面廣，既有基礎(chǔ)知識的測試，又有對學(xué)生能力的考查。

2、好的方面：從卷面上看，絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好（找、改錯別字），作文大部分學(xué)生符合要求，做到了中心突出，敘述事情經(jīng)過具體。

3、存在的問題及原因：1.課外知識積累不夠。2.作文時非命題作文，想象空間較大，部分學(xué)生把握不好。3.卷面不整潔，沒有良好的答題習(xí)慣。

4、整改措施：鼓勵學(xué)生多讀課外書籍；加強作文訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；重視對后進生的輔導(dǎo)。

六年級：

應(yīng)考87人，實考87人。及格85人，及格率98%；優(yōu)秀人數(shù)45人，優(yōu)秀率52%，低分人數(shù)：0人，低分率：0%，平均分78分。

1、本次語文期末考試試題從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文、書寫習(xí)慣四部分對學(xué)生的知識能力進行了全面而細(xì)致的檢測。題量較大，題目靈活，難易適中，覆蓋面廣。本次測試內(nèi)容涵蓋了課內(nèi)外的閱讀，有知識的積累、有理解、有運用，既有知識的檢測，又有能力的評估，題型豐富，是能較全面檢測學(xué)生一份優(yōu)秀試卷。

2、好的方面：基礎(chǔ)知識部分（字詞）掌握較好，學(xué)生基本沒有失分；學(xué)生的分析問題、解決問題的能力有所提高，表現(xiàn)在對題目的理解，作文寫得也較好，反映了學(xué)生的真實情感。

3、存在的問題及原因：修飾手法部分學(xué)生掌握的較差，修飾一段文字，沒有主意改標(biāo)點；閱讀做題時沒有理解文章內(nèi)容，缺乏分析、理解能力。

4、整改措施：在以后的教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生了解各種修飾手法的特點，還要在運用上下工夫；平時加強修改病文的練習(xí)，強調(diào)標(biāo)點符號的正確性；加強閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

數(shù)學(xué)：

一年級：

應(yīng)考43人，實考43人。及格40人，及格率93%；優(yōu)秀人數(shù)34人，優(yōu)秀率79%，低分人數(shù)：0，低分率：0％，平均分87分

1、試題分析：本次考試題覆蓋面廣，題型靈活，符合新課標(biāo)的要求，試題結(jié)合生活中的實際問題，注重了活學(xué)活用，體現(xiàn)了新課程的理念同時注重了知識的形成過程，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活的道理；試卷較簡單。

2、好的方面：從整體觀念上看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識（表現(xiàn)在第一、三題）掌握的很好，得分率為100%；學(xué)生的觀察能力較強，做題認(rèn)真細(xì)心。

3、存在的問題及原因：有些學(xué)生做題不認(rèn)真，不認(rèn)真檢查。

4、整改措施：

1、加強低年級學(xué)生數(shù)學(xué)語言的能力，是學(xué)生對數(shù)學(xué)語言從聽得懂到正確表達的跨越；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題、答題后檢查的習(xí)慣；繼續(xù)加強培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。

二年級：

應(yīng)考60人，實考60人。及格58人，及格率96%；優(yōu)秀人數(shù)51，優(yōu)秀率85%，低分人數(shù)：1人，低分率：1.6，平均分82分。

1、試題分析：本次考試試題題型靈活多變，覆蓋面廣；既全面考查了基礎(chǔ)知識，更注重考查了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程與方法；考查了學(xué)生思維的靈活性；還注重了學(xué)生審題能力和解決實際問題能力的考查。

2、較好的方面：從學(xué)生考試情況來看，對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不錯，書寫也很認(rèn)真，學(xué)生的審題能力和思維能力有了一定的提高。

3、存在的問題及原因：另外出現(xiàn)了低年段學(xué)生常出現(xiàn)的錯誤，沒有認(rèn)真讀題，而把題意理解錯了，4、整改措施：在今后的教學(xué)中要繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題及認(rèn)真計算的好習(xí)慣，提高計算速度和質(zhì)量。在抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識同時，還要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)知識過程的教學(xué)。

三年級：

應(yīng)考45人，實考45人。及格42人，及格率93%；優(yōu)秀人數(shù)37人，優(yōu)秀率82%，低分人數(shù)：0人，低分率：0%，平均分85分。

1、試題分析：本試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要體現(xiàn)1.緊扣課本，內(nèi)容全面，2.貼近生活，體現(xiàn)應(yīng)用價值。3.重視能力的考察。

2、好的方面：選擇、判斷等，學(xué)生掌握較好，看圖解決問題做得最好。

3、存在的問題及原因：計算是學(xué)生的薄弱點。

4、整改措施：加強計算能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生的規(guī)范書寫，更要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

四年級：

應(yīng)考51人，實考51人。及格47人，及格率92%；優(yōu)秀人數(shù)38人，優(yōu)秀率75%，低分人數(shù)：0人，低分率：0%，平均分83分。

1、試題分析：本試題涵蓋面廣，從概念、計算、操作、應(yīng)用等幾方面考查了學(xué)生的雙基、思維、動手操作和解決問題的能力，試題既考察了學(xué)生對知識的全面掌握程度，也注重了層次性。

2、較好的方面：對位置和方向的內(nèi)容掌握較好，四則運算的簡便計算掌握較好。

3、存在的問題及原因：計算不認(rèn)真，正確率較低；分析能力低無法正確理解題意。

4、整改措施：注重計算能力培養(yǎng)；注重分析問題能力的培養(yǎng)。五年級：

應(yīng)考87人，實考86人。及格81人，及格率94%；優(yōu)秀人數(shù)72人，優(yōu)秀率84%，低分人數(shù)：3人，低分率：3.4%，平均分85分。

1、從本次期中考試的試卷來看，試題能涵蓋已學(xué)的知識，試題既考查了基礎(chǔ)知識，又考查了對數(shù)學(xué)知識靈活應(yīng)用的能力；題目較簡單，注意了試題坡度的平緩，分值也比較合理。

2、較好的方面：學(xué)生書寫規(guī)范、正確，基礎(chǔ)知識掌握較好。

3、存在的問題及原因：答題不規(guī)范，分?jǐn)?shù)不化簡。

4、整改措施：多培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力，和解決實際問題的能力；多讓學(xué)生動手操作。

六年級：

應(yīng)考87人，實考87人。及格86人，及格率99%；優(yōu)秀人數(shù)85人，優(yōu)秀率98%，低分人數(shù)：人，低分率：%，平均分94分。

1、從本次期中考試的試卷來看，試題能依據(jù)大綱和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識和基本技能、以及解決問題能力的的考查，試卷較簡單。

2、較好的方面：從整體上講，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好（概念、性質(zhì)、定律、法則、公式）；學(xué)生能運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力有所提高。

3、存在的問題及原因：審題能力是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，檢測學(xué)生的計算能力時，由于學(xué)生簡算和方程的解題技巧掌握不夠好，計算馬虎而失分；

4、整改措施：加強基礎(chǔ)，對基礎(chǔ)知識的延伸與拓展需深入理解，強化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進行檢查查漏補缺；注重開放性使用教材，注重引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會方法，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。另外加強對后進生的輔導(dǎo)，讓他們多做多連。

英語：

三年級：

應(yīng)考45人，實考45人。及格44人，及格率98%；優(yōu)秀人數(shù)35人，優(yōu)秀率84%，低分人數(shù)：0，低分率：0，平均分82分。

1、試題分析：本次考試試題分為聽力與筆試兩大部分，比較全面考查了基礎(chǔ)知識，聽力部分考核學(xué)生的單詞和語言能力的理解，筆試部分主要考查了認(rèn)讀單詞的情況。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知。從不同方面對學(xué)生進行了考察，即考查了知識又考查了能力。

2、較好的方面： 整體書面整潔，書寫規(guī)范。

3、存在的問題：課堂中重視了對學(xué)生語言輸入的能力培養(yǎng)，但對學(xué)生語言輸出能力的培養(yǎng)方面做得不夠；教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)不夠，學(xué)生沒有在相應(yīng)的語境下理解所學(xué)語言的意義，導(dǎo)致運用能力的偏差。

4、整改措施：重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和創(chuàng)造性。加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

四年級：

應(yīng)考51人，實考51人。及格37人，及格率73%；優(yōu)秀人數(shù)13人，優(yōu)秀率25%，低分人數(shù)：0人，低分率：0%，平均分70分。

1、本次考試試卷綜合考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，包括語音、詞和詞組，語法等方面的考查。

2、較好的方面：學(xué)生的聽力掌握較好，單詞部分掌握也可以。

3、存在的問題及原因：學(xué)生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。部分學(xué)生單詞沒有牢固掌握，課文也沒有真正理解；課文中的固定短語沒有及時總結(jié)并加以應(yīng)用；學(xué)生的綜合運用的語言能力有待提高。

4、整改措施：本次考試，學(xué)生常用單詞不會寫，不會讀的現(xiàn)象嚴(yán)重，所以在基本能力上要堅持不懈的訓(xùn)練，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強對話練習(xí)，情景對話。鼓勵學(xué)生在課堂上大膽用英語發(fā)言；關(guān)愛學(xué)困生，注意分層與分類相結(jié)合教學(xué)。采取一幫一的學(xué)習(xí)方法，讓差生每天至少記兩個單詞，把記憶單詞鞏固在平時。

五年級：

應(yīng)考87人，實考86人。及格66人，及格率77%；優(yōu)秀人數(shù)31人，優(yōu)秀率36%，低分人數(shù)：0，低分率：0，平均分72分。

1、從本次考試的試卷來看，試卷從教材要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生理解，運用語言的能力；分筆試和聽力兩部分，題型接近畢業(yè)考試形式。

2、較好的方面：學(xué)生對單詞、短語、句型等單個知識點的考查，掌握得較牢固；閱讀理解題反映出學(xué)生對短文的閱讀能力和交際用語的掌握較好。

3、存在的問題及原因：部分學(xué)生的“雙基”沒有落實到位；基本技能的發(fā)展不夠均衡和全面，部分學(xué)生錯誤也較多。

4、整改措施：在以后的教學(xué)中，加強改進教學(xué)方法，因材施教，分層教學(xué)、分層練習(xí)、分層輔導(dǎo)、分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性，促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步。

六年級：

應(yīng)考87人，實考87人。及格86人，及格率99%；優(yōu)秀人數(shù)74人，優(yōu)秀率85%，低分人數(shù)：0，低分率：0%，平均分89分。

1、本次考試從試題方面看，試題分聽力部分和筆試部分，主要注重了基礎(chǔ)知識的考查，試題難易適中，并且試題沒有離開課本，讓老師能有目標(biāo)的復(fù)習(xí)。

2、較好的方面：學(xué)生把握語篇和信息的能力較理想。如聽力部分大部分學(xué)生能得到滿分。另外學(xué)生的邏輯思維能力、整體概括能力和綜合運用英語能力較好。

3、存在的問題：筆試部分中，按要求答題做得較差，失分較多，主要是學(xué)生審題不認(rèn)真、對此的形態(tài)不能正確運用、學(xué)生復(fù)習(xí)的時間也較少。

4、整改措施：在以后的教學(xué)中，如詞匯教學(xué)中要使用多種方法，如一些感官教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生一些記憶方法等。優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練，特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面需加強。

品德與社會：

三年級：

應(yīng)考45人，實考45人。及格42人，及格率93%；優(yōu)秀人數(shù)30人，優(yōu)秀率67%，低分人數(shù)：1人，低分率：2.2%，平均分78分。

1、試題分析：考試題目難易度適中，試卷從填空、判斷、補充、選擇、辨析說理、問答六方面進行了全面而細(xì)致的測試，題型多樣，是一分很好的試卷。

2、好的方面：由于大部分是原文填空，辨析說理與學(xué)生的日常行為聯(lián)系得很緊，所以學(xué)生對選擇、判斷題、辨析說理題做得較好，失分也少。

3、存在的問題及原因：主要是學(xué)生對書本知識掌握不牢固，學(xué)生沒有認(rèn)真識記而導(dǎo)致部分學(xué)生對回答問答題時，語言過于簡潔，有的甚至無從下筆。

4、整改措施：加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，并定期檢查；培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力。

四年級：

應(yīng)考51人，實考51人。及格50人，及格率96%；優(yōu)秀人數(shù)48人，優(yōu)秀率94%，低分人數(shù)：1人，低分率：0%，平均分91分。

1、試卷題型廣，難易適中，試題很多內(nèi)容涉及日常生活內(nèi)容，達到以學(xué)促進，知行統(tǒng)一的目的；同時也考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

2、較好的方面：在判斷正誤、和問答題上，學(xué)生掌握得較好，大部分學(xué)生具有一定的分析能力和理解能力，在辨析說理題上，學(xué)生回答的有理有據(jù)，掌握較好。

3、存在的問題及原因：學(xué)生對部分課本知識掌握不牢固，主要是平時學(xué)生沒有背誦歸納能力。

4、整改措施：以后的教學(xué)中對課文中重點句子、段落要求每個學(xué)生掌握；既要當(dāng)時檢查知識的落實情況，又要在復(fù)習(xí)時加強復(fù)習(xí)另外關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，耐心輔導(dǎo)，促使其進步。

五年級：

應(yīng)考87人，實考86人。及格83人，及格率96%；優(yōu)秀人數(shù)64人，優(yōu)秀率73%，低分人數(shù)：1人，低分率：1.1%，平均分82分。

1、試題范圍廣，難易適中。試題重視了情感、態(tài)度和價值觀的正確引導(dǎo)。整套試卷及重視了學(xué)生對于知識的積累，又注重了靈活運用，較全面地考查了學(xué)生所學(xué)的知識。

2、較好的方面：大部分學(xué)生書寫規(guī)范，答題認(rèn)真。做得較好的題有選擇題、辨析說理題。辨析說理題學(xué)生不僅會準(zhǔn)確判斷，而且道理闡述得非常透徹，對于問答題大部分學(xué)生回答的有理有據(jù)，失分較少。

3、存在的問題及原因：填空題較差，很多學(xué)生失分較多，原因是對課文內(nèi)容不熟悉，重要的句子也沒有掌握。

4、改進的措施：平時的教學(xué)中要深鉆教材，把握好教材，培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析能力，并結(jié)合實際進行道德實踐；強調(diào)閱讀課文，熟悉課文內(nèi)容和重點語段的掌握。

六年級：

應(yīng)考87人，實考87人。及格87人，及格率100%；優(yōu)秀人數(shù)82人，優(yōu)秀率94%，低分人數(shù)：0人，低分率：0%，平均分90分。

1、品德是一門綜合性較強的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷就從填空、判斷說理、問答等多個方面對學(xué)生進行了全面的檢測，題量不大，難易適中，是一份優(yōu)秀的試卷。

2、較好的方面：辨析說理題，全班無一人次錯，對于問答題學(xué)生的思維也很清晰，在五年級的基礎(chǔ)上，學(xué)生的辨別是非能力、分析問題、解決問題的能力都上了一個新臺階。

3、存在的問題及原因：通過本次測試，反映了學(xué)生中普遍存在的一個問題：對要求掌握的基礎(chǔ)知識學(xué)生沒有掌握，需要記憶的部分學(xué)生沒有掌握?；卮饐栴}不全面，思路不清晰，缺乏歸納能力。

4、改進的措施：在今后的教學(xué)中，教師一定要針對此次考試出現(xiàn)的問題進行整改，對要求背誦的地方一定要落實，并且隨時抽查；課堂教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，回答問題要全面，針對學(xué)生的發(fā)言要注重點評力爭在期末考出好成績。

科學(xué)：

三年級：

應(yīng)考45人，實考45人。及格43人，及格率96%；優(yōu)秀人數(shù)28人，優(yōu)秀率62%，低分人數(shù)：1人，低分率：2.2%，平均分78分。

1、試題分析：這次出題既有填空、判斷、選擇，還有連線、簡答，題型豐富，符合學(xué)生年齡特點；而且知識點覆蓋了其中之前的內(nèi)容，覆蓋面較廣，且難易適中，不僅考查了基礎(chǔ)知識和基本能力，還考查了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、較好的方面：學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好。

3、存在的問題：學(xué)生對于觀察和實驗方面的知識掌握不好。

4、整改措施：1.要讓學(xué)生動手做2.要讓學(xué)生自己觀察和總結(jié)3.強化知識落實。

四年級：

應(yīng)考51人，實考51人。及格50人，及格率98%；優(yōu)秀人數(shù)36人，優(yōu)秀率70%，低分人數(shù)：0人，低分率：0%，平均分81分。

1、試題分析：試題從教師對學(xué)生的“雙基”掌握及學(xué)習(xí)過程等方面設(shè)計，內(nèi)容涵蓋面廣，準(zhǔn)確全面檢測了學(xué)生學(xué)業(yè)水平，另外試題內(nèi)容具有層次性，也重視基礎(chǔ)知識的考查，難易比例合理。

2、較好的方面：從學(xué)生的答題看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好；

3、存在的問題：部分知識的教學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生探究過程過淺，學(xué)生對知識的掌握不是通過觀察得到的，所以當(dāng)問題有所改變時學(xué)生便出現(xiàn)了答非所問的現(xiàn)象。科學(xué)知識比較抽象，學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗比較匱乏理解應(yīng)用能力差，這也是學(xué)生導(dǎo)致失分的原因。

4、整改措施：加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，有效指導(dǎo)學(xué)生動手操作，讓學(xué)生親自經(jīng)歷，體驗探究學(xué)習(xí)的過程；給學(xué)生留足的時間和空間進行知識記憶和理解；加強復(fù)習(xí)，是學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。

五年級：

應(yīng)考87人，實考86人。及格83人，及格率96%；優(yōu)秀人數(shù)80人，優(yōu)秀率93%，低分人數(shù)：1人，低分率：1.1%，平均分87分。

1、試題分析：這次科學(xué)考試試題題型豐富，涵蓋知識面廣，便于學(xué)生解答。符合五年級學(xué)生的特點，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面到位，問答題選擇與生活相聯(lián)系的問題，使學(xué)生充分運用所學(xué)知識解決這些問題。

2、較好的方面：通過本次考試，學(xué)生總體發(fā)揮很好，能將本學(xué)期的知識盡數(shù)掌握，綜合運用能力強。判斷和選擇做得較好。

3、存在的問題：學(xué)生對于自己沒接觸過的內(nèi)容掌握不好。

4、改進措施：在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與形成。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的能力；另外加強對學(xué)困生的重視和輔導(dǎo)，在以后的教學(xué)中多啟發(fā)、多提問。

六年級：

應(yīng)考87人，實考87人。及格81人，及格率93%；優(yōu)秀人數(shù)61人，優(yōu)秀率70%，低分人數(shù)：0人，低分率：0%，平均分80分。

1、試題分析：本次科學(xué)試卷內(nèi)容考察很全面。分別是填空、判斷、選擇、連線、填圖、簡答。內(nèi)容豐富，形式多樣，題型靈活，難易基本適度。

2、較好的方面：從學(xué)生答卷情況看，此次考試成績比較理想。主要是平時在教學(xué)中注重學(xué)生對知識的理解和記憶。

3、存在的問題：一是部分學(xué)生平時懶惰，沒有對知識進行識記，甚至出現(xiàn)錯別字；二是學(xué)生對平時的實驗觀察不善于記錄；三是實際參與調(diào)查與探究較少，對知識的理解不夠。

4、改進措施：（1）.有意識地對學(xué)生強化如何答科學(xué)試題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題答題的好習(xí)慣。（2.）教學(xué)中滲透多學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練，使學(xué)生能將所學(xué)知識自覺與生活、自然相聯(lián)系。（3）給學(xué)生留足時間和空間進行知識的識記和理解（4）多引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究活動，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。

快市小學(xué) 2012年6月28日

第二篇：小學(xué)期末質(zhì)量分析

小學(xué)期末質(zhì)量分析

小學(xué)期末質(zhì)量分析

（一）一、試卷來源及試卷評價：

本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教導(dǎo)處征求意見，至此時沒有學(xué)科教師反映對試卷的意見?？v觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設(shè)計有價值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。

以語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科為例：

【語文】：

較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點：

1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。

試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進行全面評價。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進行設(shè)計的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實際知識的掌握情況。

2、重視積累，提高素質(zhì)

語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目詳細(xì)、合理。

【數(shù)學(xué)】：

1、突出基礎(chǔ)性與全面性

試卷能對1——6年級上學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。

2、突出生活性與教育性

最新小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告：數(shù)學(xué)來源于生活，并運用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。

二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗：

1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。

本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。

2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點表達的機會；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個簡單的答案；允許學(xué)生表達他們對問題的深刻理解。

本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：如四年級試卷第六大題統(tǒng)計的第3小題：從統(tǒng)計圖上可以看出，人均壽命在逐年（），這說明（）學(xué)生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機會，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。從各年級的成績統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分率較高，可以看出學(xué)生的計算能力、記憶、理解能力較強。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實的。在各年級的試題中解決實際問題的題都占有一定的比重。如四年級試題第五大題“動手畫一畫”，學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范，但學(xué)生能靈活運用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。

3、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。試題注重學(xué)生動手、動腦能力的培養(yǎng)，如動手畫一畫、解決問題等，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進步，學(xué)生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時所學(xué)，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實實，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反、觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。

4、補差幫困，因材施教頗有成效全體教師本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生進步的態(tài)度。加強補差的力度，強調(diào)補差幫困的實效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些課余時間及時做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實，我們的合格率在逐漸提高。

四、存在的問題及原因分析：語文學(xué)科存在的問題主要有：

1、追趕進度，忽視基本功訓(xùn)練。對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握，導(dǎo)致失分。其實，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。

2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。如一年級的學(xué)生靈活運用能力較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫話時部分學(xué)生表達能力也較差，寫話的格式弄不清；五年級語文教師對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復(fù)的、堅持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯別字。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。

數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是：

1、計算不細(xì)心，沒有驗算的習(xí)慣。

2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來解題。以二年級為例，基礎(chǔ)題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里，學(xué)生沒用序號排列，失分較多，應(yīng)該不是知識層面的問題；又如第5小題的斷尺最長可以量米，學(xué)生沒仔細(xì)觀察，分析題目要求，錯誤較多。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。

3、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫圖不用鉛筆，畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細(xì)節(jié)還需要老師們在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。

三、今后的措施做法：這些問題的存在學(xué)校要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好一下工作：

1、抓嚴(yán)抓實各項常規(guī)工作。

（1）嚴(yán)抓各科>教學(xué)計劃的落實。學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類計劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項>工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時制定各類教學(xué)計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標(biāo)明確，計劃合理，管理到位。

（2）進一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進行指導(dǎo)性管理。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動，組織全體教師監(jiān)考并進行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時間效益。

（3）抓實各個環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識準(zhǔn)確。”二抓課堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學(xué)期我們將進行作業(yè)批改的檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點，作業(yè)批改做到及時，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級要做到面批，錯的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場復(fù)批，努力做到每一個學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。

2、加強學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長

⑴業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。

⑵利用我校的校園網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用，將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學(xué)點，讓村小、教學(xué)點教師觀摩學(xué)習(xí)。

⑶繼續(xù)抓實“五個一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇>教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報課，寫一篇有價值的>教學(xué)論文。

3、加強隨堂聽課。新的學(xué)期，教導(dǎo)處仍將不定時走進課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導(dǎo)、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

4、認(rèn)真組織開展好每次的教研活動。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié)，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。

小學(xué)期末質(zhì)量分析

（二）一、答題情況分析

第一大題：聽寫句子，然后正確、工整地寫下來。（5分）

這題主要考查學(xué)生對課文重點句子的熟悉情況，以及考查學(xué)生聽與寫的能力。本題得分范圍在4.44—4.9分之間，平均值為4.73分，從得分范圍來看，學(xué)生對課文比較熟悉，傾聽的習(xí)慣比較好。但是有個別學(xué)生對個別同音字區(qū)分不開，例如：“知”跟“之”。有個別學(xué)生的書寫不規(guī)范，粗心大意，出現(xiàn)錯別字，如：“傲、吃、善”。

第二大題：讀拼音，寫詞語。（6分）

這題主要考查學(xué)生對生字詞語的掌握情況。本題得分范圍在4.6—6分之間，平均值為5.46分，從得分范圍來看，普遍學(xué)生的拼讀能力比較強，而且對于課文中要求掌握的生字詞能正確書寫。但學(xué)生對于平常易錯難寫的字掌握得不夠扎實，如：“縫隙” “罩”、“旋”、“魄”的出錯率比較高。

第三大題：按要求完成下列各題。（30分）

這題主要是考查學(xué)生對形近字、四字詞語、近義詞、句式、古詩理解、按課文內(nèi)容填空、積累童話、課內(nèi)的知識點的掌握程度。本題得分范圍在22.8—28.7分之間，平均值為26.15分，從得分范圍來看，得分的差距比較大，比較多出現(xiàn)錯別字，而且閱讀理解能力有待加強。

1、辨字組詞。

這題主要考查學(xué)生對形近字和多音字的掌握情況。大部分學(xué)生都會組詞，但錯別字較為明顯，如折紙的“紙”字下面多加一點，給予的“予”字多加一撇。形近字的區(qū)別掌握不牢固，如：“拆和折”，“陡與徒”；“經(jīng)與莖”。多音字“給”的jǐ音不會組詞。

2、把下面的詞語補充完整。

這題主要是考查學(xué)生對課內(nèi)四字詞語的積累。整體完成得較好，但學(xué)生書寫時出現(xiàn)的錯別字比較多，如：“耀武揚威”的“武”字多加了一撇，或者寫成舞蹈的“舞”。有個別的同學(xué)不會填“南征北戰(zhàn)”。

3、選擇正確的字詞填空。

這題主要考查學(xué)生對近義詞的區(qū)別與運用。這道題做得比較好，只有個別學(xué)生不會區(qū)分“陸續(xù)”和“繼續(xù)”。

4、按要求改寫句子。

這題主要考查學(xué)生把反問句改陳述句的掌握情況。小部分中下層的學(xué)生不會改，原因是掌握不好反問句改陳述句的方法，有部分學(xué)生把句子開頭的“不”字去掉，后部分又不加不字。

5、按課文提示填空。

本題整體完成得比較好，說明學(xué)生對課文內(nèi)容比較熟悉，課外閱讀的積累比較多。

（1）默寫《題西林壁》?？疾閷W(xué)生對這首詩的掌握情況。大部分學(xué)生都能默寫出這首詩，但錯別字太多，如：“低”字少了一點；“身”字那一撇沒有穿過去；“緣”字也有部分學(xué)生寫錯。

（2）補充課內(nèi)對聯(lián)?？疾閷W(xué)生對課內(nèi)對聯(lián)的掌握情況，完成得很好。

（3）填寫《觀潮》節(jié)選的一句話，考查學(xué)生對于要背誦的課文的掌握情況。小部分中下層的學(xué)生不會填寫，但總體錯別字較多，如“裂”、“顫”。

（4）填寫課外喜歡的童話>故事，并能寫出原因。但是個別同學(xué)沒有認(rèn)真審題，題目要求寫課外的童話，卻寫成課內(nèi)的童話故事。

6、判斷對錯。

本題主要是考查學(xué)生對課內(nèi)一些知識點的整體記憶。判斷比較準(zhǔn)確，但是第（2）小題個別同學(xué)不理解“重視”的“視”的意思，所以導(dǎo)致判斷錯誤，第四大題：閱讀課內(nèi)文章，按要求回答問題。（9分）

本題主要考查學(xué)生對課內(nèi)重點文段的理解及掌握。本題得分范圍在5.01—7.6分之間，平均值為6.19分，從得分范圍來看，學(xué)校之間的差距很大，掌握程度不均衡。

1、寫出長廊的特點。有部分學(xué)生只知道長廊的 “長”，而另外一個特點不會概括。

2、劃出表示長廊很長的詞和句。有個別學(xué)生比較粗心，漏做了。有個別沒有劃完整寫長廊長的句子。

3、用音序查字法，查音節(jié)。由于該文段按音序查字法要查的字沒有標(biāo)出拼音，因此音節(jié)找不出來。而有個別的學(xué)生完成“爽”用音序查字法先查什么，沒有審好題目，看成用部首查字法，而“神清氣爽”的“爽”字的解釋，由于學(xué)生對詞語的理解不夠深刻，所以很多學(xué)生選擇詞語解釋的時候出錯了。

4、寫導(dǎo)游詞，介紹頤和園的長廊。此題完成效果的差距比較大。有的學(xué)校因為學(xué)生在學(xué)寫導(dǎo)游詞時，都懂得寫法，而且能在文章中選>好詞好句來介紹頤和園的長廊，所以得分比較高。但有的學(xué)校因為對導(dǎo)游詞的寫法掌握不牢固，或是寫得不夠詳細(xì)，更有個別學(xué)生導(dǎo)游詞不會寫，所以得分很低。

第五大題：閱讀課外文章，按要求回答問題。（20分）

這題主要考查學(xué)生的課外閱讀、理解能力。本題得分范圍在12.06—17.9分之間，平均值為14.67分，從得分范圍來看，學(xué)校之間的差距很大。

1、找近義詞。大部分同學(xué)掌握較好。在文中能正確找出“晶亮”的近義詞，但“純凈”的近義詞有小部分學(xué)生寫成了“純真”，說明對詞語理解不深刻。

2、填合適的詞?？傮w掌握得很好，很多學(xué)生能按文章內(nèi)容正確選出，只有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯別字。

3、理解詞語。一部分的學(xué)生不會理解“和顏悅色”的意思，不懂得理解詞語的方法，課外積累的詞語也比較少，所以導(dǎo)致失分比較嚴(yán)重。

4、加標(biāo)點。大多數(shù)同學(xué)做得較好。但有個別學(xué)生因標(biāo)點符號書寫不規(guī)范失分，還有的學(xué)生見到“呀”字就加感嘆號。

5、找比喻句?？傮w掌握不夠好，沒有真正掌握比喻句，又因為本文的比喻句不明顯，所以有部分學(xué)生不會找出比喻句。

6、找出短文中說珍貴的原因。大多數(shù)同學(xué)能深入讀懂文章，回答得較好，但有部分學(xué)生的閱讀能力比較差，不會在原文里面找答案，而且概括能力也比較差。中下層的學(xué)生失分比較嚴(yán)重。

7、讀故事，寫啟發(fā)。大部分同學(xué)掌握較好，有個別學(xué)生閱讀能力還不高，對于受到的啟發(fā)作答不夠全面，不夠完整。

第六大題：作文。寫一種喜歡的動物，并寫出其特點。

這題主要考查學(xué)生的閱讀、理解能力。本題得分范圍在24.31—26.6之間，平均值為24.93，從得分范圍來看，學(xué)校之間發(fā)展比較均衡。大部分的學(xué)生能寫出動物的外形、脾氣等特點，能按一定的順序來寫，其中有不少新而有趣的創(chuàng)意的文章。學(xué)生基本能做到字?jǐn)?shù)足夠，語句通順。但有一部分學(xué)生詞語積累比較少，在文章中很少運用到好詞佳句。有個別學(xué)生內(nèi)容欠具體寫，不能突出喜愛之情。部分學(xué)生語句不夠通順，錯別字也多，沒能抓住特點寫。

二、教學(xué)建議

要仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確四年級教材是起著承上啟下的作用。因此，在教學(xué)過程中，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，積累課內(nèi)外知識。

（一）鮮活的課堂教學(xué)，更要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練

1、預(yù)防“拼音回生”，生字教學(xué)不脫離拼音與識字相結(jié)合，可以讓學(xué)生在生字表上標(biāo)出難讀讀錯生字的拼音，反復(fù)見面、反復(fù)記憶。遇到不認(rèn)識的字，自己查字典解決。

2、注重教給學(xué)生記憶生字的方法，如：加減筆畫、拼音認(rèn)字、比一比、分析結(jié)構(gòu)法、形聲法、基本字帶字法、奇特聯(lián)想法、會意法、比較法、編字形歌等方法。聽一聽，記一記，抄一抄，注意糾正錯別字，強調(diào)書寫工整規(guī)范?？梢赃M行“生字醫(yī)院、真假孫悟空”等的找錯別字游戲。

3、注重“詞語盤點”內(nèi)的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法，靈活運用課內(nèi)外的詞語。

4、注重對句子的知識點的訓(xùn)練，如對陳述句和疑問句的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練和修改病句的訓(xùn)練。關(guān)鍵是讓學(xué)生弄清楚陳述句如何轉(zhuǎn)化成疑問句的方法，還要搜羅一些特例歸納方法，強化訓(xùn)練，形成能力。

5、靈活運用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題；讀懂在精讀課文的思考練習(xí)；讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點”。

（二）課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，教給方法，形成能力

1、多讀少講，把較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。

2、在指導(dǎo)學(xué)生進行課內(nèi)閱讀時，教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法：通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等，并能運用到課外閱讀中。

3、在課堂教學(xué)中通過課文的對比閱讀，領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；體會語句的具體形象；體會文章條理清楚的表達方法；體會選材的別具一格。

4、利用背誦、抄寫等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動積累具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。

5、發(fā)揮備課組作用，經(jīng)常在一起聽課、交流、分享、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法，針對知識點出練習(xí)題。

（三）想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文，我手寫為心

1、在班上設(shè)立一定的作文梯度，對于一些學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。對于特優(yōu)生可以學(xué)著評價自己和別人習(xí)作。

2、多開展豐富的活動，讓學(xué)生有真實的體驗和真切的感受，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來寫，能寫真實的文章。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！币虼肆?xí)作完畢要學(xué)生進行互評、交流、在評價別人和評價自己的時候，獲得習(xí)作的快樂，逐步提高習(xí)作的能力。

4、每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實抓好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆，如：結(jié)合課文的閱讀進行練筆、寫日記、畫日記畫配上解說詞等。

5、鼓勵多看課外書，積累好詞佳句，并予以運用。

（四）抓好非智力因素的培養(yǎng)

1、認(rèn)真培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，注重聽寫的訓(xùn)練。

2、加強審題能力訓(xùn)練，在題中劃出重點詞語。

3、要進行個別輔導(dǎo)，使學(xué)困生也學(xué)得有自信。

小學(xué)期末質(zhì)量分析

（三）我鎮(zhèn)中心校組織了xx第二學(xué)期期末考試工作，考試結(jié)束后對我校全體教師要求認(rèn)真分析自己的學(xué)科成績并要求寫出自己的試卷分析與反思，我們也通過分析各班和各個學(xué)科的的成績和上學(xué)年期末和本學(xué)年的期中考試進行比對分析，現(xiàn)將期末考試的情況總結(jié)如下：

一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

1、一年級、二年級，無論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面，二年級數(shù)學(xué)及格率處于中游。從數(shù)據(jù)分析來看，一二年級和前幾名對比還存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個百分點。一二年級我們不止要保證及格率還應(yīng)該保證優(yōu)秀率。對于學(xué)差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級老師應(yīng)面臨的一個重要問題。

二、數(shù)據(jù)分析

2、三年級較好，數(shù)據(jù)顯示我們的各項統(tǒng)計都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀年級對比我們的平均分差距不大也就在5分左右，語文數(shù)學(xué)的及格率存在很大差距，英語及格率很好100%。這就要求我們?nèi)昙壚蠋煱押眉案衤蔬@一關(guān)。

3、四年級：語文成績統(tǒng)計不好，各項都比較靠后。數(shù)學(xué)英語處于中下游。語文數(shù)學(xué)平均分和前幾名對比相差在12分左右，英語相差在5分左右。四年級也主要體現(xiàn)在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。

4、五、六年級從各項數(shù)據(jù)上看，都處于中游，其中六年級語文及格率偏低。

五、六年級的平均分和及格率同前幾名對比分?jǐn)?shù)差距不是很大。

三、總體分析

學(xué)生總體來說考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學(xué)校對比存在很大差距。其中三、五、六年級相對較好，佟xx的英語都不同程度的有所提高。

四、存在的主要問題：看了一下各位老師的試卷分析，學(xué)生中存在的問題匯總?cè)缦隆?/p>

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低?？荚嚨膬?nèi)容是面向所有學(xué)生的考試，題隨靈活但萬變不離其宗，一張試卷并不只是針對學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷，讓每一個學(xué)生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個問題。

2、試卷分析中老師們普遍反映一個問題就是書寫潦草、答題不認(rèn)真仔細(xì)，中高年級審題不清。這確實也是我們普遍存在的一個問題，那就要求我們的老師們平時要嚴(yán)格要求，使之形成習(xí)慣，尤其一二年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣這一點很重要。

3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計都很低。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生掉隊，及格不應(yīng)是我們對學(xué)生要求達到的最終目標(biāo)，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個問題。

4、通過我們觀看試卷語文寫作方面。學(xué)生的作文 分?jǐn)?shù)普遍較低。平常教師訓(xùn)練的不夠，致使作文 題學(xué)生對于作文的整體把握不夠，在寫作文的時候也是在一味的要求字?jǐn)?shù)的多少。

5、通過看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個問題就是學(xué)生就是學(xué)生分析和解決問題的能力較差。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。各個年級在閱讀 理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。

總之基礎(chǔ)、習(xí)慣、能力是我們面臨提高的三個重點。

三、改進措施：

1、各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識。認(rèn)真督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，對于學(xué)生的作業(yè)要求一定要嚴(yán)格，今天要學(xué)生學(xué)會什么、要學(xué)生掌握什么、要學(xué)生預(yù)習(xí)什么、通過作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。這一方面我們通過（翟倩倩、張微、佟麗偉）三位教師平常的做法和考試成績不難看出。

2、老師課上所教的知識除了我們的課上鞏固練習(xí)以外、課下的作業(yè)、練習(xí)同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個問題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時多下工夫，今天我要講什么，要讓學(xué)生學(xué)會什么要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓學(xué)生更好的掌握知識。另外我們在練習(xí)課和課下還應(yīng)該有針對性的多做有效題，練習(xí)題的設(shè)計不能盲目性的貪多，更主要的還是應(yīng)該有很好的針對性，從而培養(yǎng)學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時增長能力。

3、對于平時學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生一步一個腳印，這就要求我們的教師要嚴(yán)格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學(xué)生養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣。

4、家是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二環(huán)境，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的重要因素，教師應(yīng)和家長勤溝通，及時反映學(xué)生的在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。只有我們和家長齊抓共管才能收刀良好的效果。

總之，我校這次期末考試不單考了學(xué)生，同時也考了教師。檢查了教師在前一階段的教學(xué)情況，同時也是一次練兵。我校教師將以此為契機，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，爭取下個學(xué)期更上一層樓。

第三篇：小學(xué)音樂期末質(zhì)量分析

小學(xué)音樂期末質(zhì)量分析

學(xué)生學(xué)習(xí)情況

低年級：低年級學(xué)生上音樂課的熱情很高，但部分學(xué)生上課的行為習(xí)慣較差。上欣賞課時，部分學(xué)生不能安靜聆聽歌曲，常做一些與音樂無關(guān)的事或自己顧自己玩。大部分學(xué)生的節(jié)奏感較好，在進行樂器教學(xué)時大部分學(xué)生配合較好。

中年級：中年級的學(xué)生唱歌較高級部和低級部的同學(xué)有感情。小部分的學(xué)生在一個人歌曲演唱時或考試等情況下表現(xiàn)還不夠自信。上欣賞課時大部分同學(xué)都能用心去聆聽。

高年級：高年級的學(xué)生喜歡音樂但是不喜歡上音樂課，特別是六年級。對教師安排的教學(xué)活動反應(yīng)漠然，演唱也是敷衍了事。上課經(jīng)常缺人。

考察情況分析：

根據(jù)新課標(biāo)要求我主要針對以下幾個方面對學(xué)生進行考察：

1、基礎(chǔ)知識

2、唱歌的能力。

現(xiàn)對本學(xué)期考察簡要質(zhì)量分析：

一、基礎(chǔ)知識方面：

優(yōu)良的學(xué)生占80%。合格的學(xué)生占99%。

一年級小部分同學(xué)對音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志不熟，三年級學(xué)生對個別音的音高聽辨不出來。六年級小部分同學(xué)對民族歌曲的分類不熟。

二、唱歌的方面：

中低年級的學(xué)生大部分對唱歌興趣濃厚，能主動練習(xí)，能較好地唱好歌。小部分同學(xué)唱歌時不夠自信，唱歌沒有感情，唱歌音量較小。還有個別學(xué)生因為沒有認(rèn)真上課，出現(xiàn)歌曲不會唱的情況。

三、改進措施：

1、面向全體學(xué)生，關(guān)注后進生，讓他們也主動參與到音樂活動中來，體驗學(xué)習(xí)音樂的快樂，享受成功的喜悅。

2、不受課本知識束縛，音樂課堂與平時生活緊密相連，讓學(xué)生感覺到音樂就在我們身邊，音樂隨處可見。

第四篇：小學(xué)英語期末質(zhì)量分析

小學(xué)英語期末質(zhì)量分析

一、命題原則

注重基礎(chǔ)的同時，增加部分拓展題，其目的在于考查學(xué)生運用語言的靈活性、實踐性。堅持面向全體，落實“雙基”，聯(lián)系實際，靈活應(yīng)用。從試卷分布情況看，全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語言運用能力的考察，難度適中。

二、試卷分析

調(diào)研試卷分聽力、筆試兩個部分，各占30%和70%。試卷在所考查的知識范圍、題型設(shè)計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運用能力，基本能對學(xué)生的讀、寫水平做出比較客觀的評價。

1、試題緊扣《課標(biāo)》，重視語言知識和生活實際的聯(lián)系。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的聽說讀寫技能應(yīng)該得到均衡的發(fā)展，高年級學(xué)生在讀寫發(fā)面要進一步加強，這在試題形式上有較好的體現(xiàn)。四個年級的試題都照顧到了學(xué)生的實際能力，著重于基礎(chǔ)知識的考察，從詞到句再到篇的理解，從聽、理解、認(rèn)讀等方面全面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，比較科學(xué)地考察了學(xué)生是否能在正確的的語境中正確使用英語的能力。

2、試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

聽力檢測部分，著重于檢測學(xué)生在相應(yīng)的語境中獲取信息和理解語言，強調(diào)學(xué)生的主觀理解和實際應(yīng)用水平，也基本符合學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展規(guī)律。筆試題目中，基礎(chǔ)知識的考核照顧到了各個層次的學(xué)生，單詞辨音，詞組翻譯，句子書寫和整句回答問題等，學(xué)生容易得分也容易失分，也能讓老師細(xì)致觀察到學(xué)生在基礎(chǔ)知識上的具體掌握情況。

三、成績分析

全校三、四、五、六年級學(xué)生9個班級499名學(xué)生參加，優(yōu)秀率為72.52%，及格91.58%，與以往相比，學(xué)生之間差距開始縮小，低分群體開始減少，總體情況有所好轉(zhuǎn)，但班級、年級差異仍然很大，仍存在為數(shù)不少的不及格群體，總體仍需進一步加強。

1、基礎(chǔ)知識和基本知識點落實較到位。

學(xué)生能聽懂簡單問題并回答，能辨析讀音較明顯不同的字母發(fā)音，能運用簡單的日常用語，能正確了解簡單的故事和短文等。特別是單詞的教學(xué)，老師們都已經(jīng)引起了較大的重視，加強了單詞的背記要求。除此以外，老師對聽說的訓(xùn)練還是有相當(dāng)?shù)牧Χ?，學(xué)生的聽說能力有了較理想的發(fā)展。在聽音判斷、選擇、回答等題目中，學(xué)生的得分都是較高的。

2、四項基本技能的發(fā)展不夠均衡和全面。

外語學(xué)習(xí)的過程，是聽說讀寫四個技能綜合發(fā)展的過程。語音，詞匯和語法的學(xué)習(xí)在這幾個技能學(xué)習(xí)過程中是逐步得到熟練掌握的。教師對于聽、說、讀、寫的訓(xùn)練沒有均衡開展。

第五篇：小學(xué)音樂期末質(zhì)量分析

義井鎮(zhèn)中心小學(xué)

2017下半年一年級音樂期末質(zhì)量檢測分析

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

一年級學(xué)生上音樂課的熱情很高，但部分學(xué)生上課的行為習(xí)慣較差。上欣賞課時，部分學(xué)生不能安靜聆聽歌曲，常做一些與音樂無關(guān)的事或自己顧自己玩。大部分學(xué)生的節(jié)奏感較好，在進行樂器教學(xué)時大部分學(xué)生配合較好。

二、考察情況分析：

根據(jù)新課標(biāo)要求我主要針對以下幾個方面對學(xué)生進行考察：

1、基礎(chǔ)知識

2、唱歌的能力。

現(xiàn)對本學(xué)期考察簡要質(zhì)量分析：

三、基礎(chǔ)知識方面：

優(yōu)良的學(xué)生占80%。合格的學(xué)生占99%。一年級小部分同學(xué)對音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志不熟。

四、唱歌的方面：

一年級的學(xué)生大部分對唱歌興趣濃厚，能主動練習(xí)，能較好地唱好歌。小部分同學(xué)唱歌時不夠自信，唱歌沒有感情，唱歌音量較小。還有個別學(xué)生因為沒有認(rèn)真上課，出現(xiàn)歌曲不會唱的情況。

五、改進措施：

1、面向全體學(xué)生，關(guān)注后進生，讓他們也主動參與到音樂活動中來，體驗學(xué)習(xí)音樂的快樂，享受成功的喜悅。

2、不受課本知識束縛，音樂課堂與平時生活緊密相連，讓學(xué)生感覺到音樂就在我們身邊，音樂隨處可見。