第一篇：耐心的老師

我們是祖國(guó)的花。老師是堅(jiān)硬的園丁。他們致力于照顧我們，我們培養(yǎng)成年人。我的老師是這樣做的，他總是非常耐心地為我們回答問(wèn)題，關(guān)心我們。

我記得中午的一天，我們的班正在清洗，路星安排了掃地，但不是一會(huì)兒他把掃把扔在一邊，退出老師碰巧看到這個(gè)場(chǎng)景，然后去問(wèn)他：魯星仁，你為什么不退出呢？我累了，說(shuō)，有那么多學(xué)生在掃地，也是很多我。我不喜歡打掃。陸興仁說(shuō)。老師有麻煩，其他人的數(shù)量已滿，但不需要其他人，只有掃地。老師沒(méi)有辦法，然后懇切地說(shuō)服：魯星仁，老師知道你不喜歡打掃，也累了。但你看到清掃的學(xué)生除了你喊的累了嗎？他們不喜歡打掃，但他們都堅(jiān)持。和你，尊嚴(yán)一個(gè)男人，怎么不能握住它？你不是有一個(gè)女孩嗎？魯星仁聽(tīng)老師這個(gè)好心的話，也回到了掃地隊(duì)伍，認(rèn)真地掃過(guò)了，沒(méi)有大聲喊叫。老師真的很耐心。再次，陸慶慶學(xué)生在返學(xué)后做闌尾手術(shù)，她下了很多課程。我們幾個(gè)班級(jí)干部說(shuō)了幾次，陸慶清不明白，說(shuō)幾次，陸慶慶還是不明白，我們不耐煩。這時(shí)，老師來(lái)到他的戰(zhàn)斗，他先慢慢地向陸青清談?wù)?，陸慶慶理解了一點(diǎn)，老師幾次講話。功夫支付，陸慶清終于明白了，學(xué)習(xí)終于趕上了，這不能是老師的信用啊

老師不關(guān)心我們所有的時(shí)間，我想對(duì)老師說(shuō)：

你是春天的桑蠶，在桑樹(shù)的知識(shí)中難以吞下桑葉，吐出絲綢的精致智慧，獻(xiàn)給你的學(xué)生。

你是一只蜜蜂，在山知識(shí)中收集花粉，釀造純蜂蜜，獻(xiàn)給你的學(xué)生。

啊，老師的事業(yè)是如此偉大，他們用自己的努力來(lái)訓(xùn)練我們。

第二篇：耐心的老師

耐心的老師

我們是祖國(guó)的花朵。老師就是辛勤的園丁。他們都盡心盡力地呵護(hù)著我們，把我們培養(yǎng)成人。我的老師也就是這樣做的，他總是很耐心地為我們解答提出的疑問(wèn)，關(guān)心著我們。

記得一天中午，我們班正在大掃除，陸星任被安排掃地，可沒(méi)過(guò)一會(huì)兒他就把掃把扔到一邊，不干了。老師正巧看見(jiàn)這一幕，便走上前去問(wèn)他：“陸星任，你為什么不干了呢？”“我累了，再說(shuō)，有那么多的同學(xué)在掃地，也不少我一個(gè)。而且，我又不喜歡掃地。”陸星任說(shuō)道。老師犯難了，別的人數(shù)都滿了，更本不需要其他人，只有掃地。老師沒(méi)辦法，便苦口婆心地勸說(shuō)起來(lái)：“陸星任，老師知道你不喜歡掃地，而且也累了。但是你看掃地的同學(xué)除了你又有誰(shuí)喊累呢？他們也不喜歡掃地，但是他們都堅(jiān)持下來(lái)了。而你，堂堂的一個(gè)男子漢，怎么會(huì)堅(jiān)持不了了呢？你難道連女孩子都不如了嗎？”陸星任聽(tīng)了老師這番用心良苦的話，又回到掃地的隊(duì)伍中，認(rèn)認(rèn)真真地掃起來(lái)，一點(diǎn)也沒(méi)有喊累了。老師可真是有耐心。

還有一次，陸青青同學(xué)做闌尾手術(shù)之后返校，她落下很多課程。我們幾個(gè)班干部講了幾遍，陸青青不懂，又講了幾遍，陸青青還是不懂，我們都不耐煩了。這時(shí)，老師來(lái)了他親自上陣，他先慢慢地給陸青青講了一遍，陸青青懂了一點(diǎn)兒，老師又講了幾遍。功夫不負(fù)有心人，陸青青終于懂了，學(xué)習(xí)終于趕上來(lái)了，這可少不了老師的功勞呀。

老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)心我們，我想對(duì)老師說(shuō)：

您是春蠶，在知識(shí)的桑林艱辛的吞食著桑葉，吐出精美的智慧之絲，奉獻(xiàn)給你的學(xué)生。

您是蜜蜂，在知識(shí)的花山艱辛地采集花粉，釀造純凈之蜜，奉獻(xiàn)給你的學(xué)生。

啊，老師的職業(yè)是多么偉大，他們用自己的心血來(lái)培養(yǎng)我們。我們今天的有所成就，都是有老師啊！

碼頭小學(xué)六年級(jí):袁思捷

第三篇：做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心的老師

做一個(gè)有愛(ài)心，有耐心的老師

有這樣一首小詩(shī)，有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一片廣袤的天空，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)。我之所以選擇教師這個(gè)職業(yè)，緣于從小的夢(mèng)想，如今夢(mèng)想成真，那些夢(mèng)想中的鏡頭歷歷在目。

作為一名老師，愛(ài)心是搭建心靈溝通的橋梁；愛(ài)心是連接老師和學(xué)生的秘籍；愛(ài)心是教師充滿激情地走進(jìn)教室的基礎(chǔ)；愛(ài)心是學(xué)生進(jìn)步的源泉。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝到另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！弊鳛橐幻處煟欢ㄒ?xì)心觀察學(xué)生的變化，探察他們的心理，重視他們的心靈感受和情感體驗(yàn)，適時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，課上有些比較內(nèi)向的同學(xué)本來(lái)很想回答問(wèn)題，可又不敢舉手，主要原因是怕說(shuō)得不準(zhǔn)確被別人笑話。這時(shí)，教師要從學(xué)生的眼神中了解他們內(nèi)心的需求，及時(shí)鼓勵(lì)他們積極勇敢地回答問(wèn)題。有的同學(xué)對(duì)老師的講解或同學(xué)的觀點(diǎn)有不同的意見(jiàn)或者看法，但卻欲言又止。此時(shí)，老師應(yīng)該及時(shí)激活這一閃光點(diǎn)，讓他們大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)地，并適當(dāng)?shù)赜枰员頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在愛(ài)與鼓勵(lì)的眼神中，學(xué)生會(huì)得到力量，會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與信心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到孩子有個(gè)體差異，對(duì)能力差的孩子要進(jìn)行特別的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尊重孩子的人格和權(quán)利，用積極的因素引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，使他們得到最大限度的發(fā)展。沒(méi)有愛(ài)的教育是沒(méi)有希望的教育，讓我們共同努力，使學(xué)生在人生最關(guān)鍵的階段---小學(xué)，沐浴著愛(ài)的教育，使孩子真正享受自己充滿愛(ài)與智慧的校園生活。在鄰水的青藏高原—新鎮(zhèn)。有這樣一位老師，他扎根山區(qū)教育事業(yè)37個(gè)春秋。他常說(shuō)：“新鎮(zhèn)是我的根，教育是我的命。我要扎好這個(gè)跟，愛(ài)好這個(gè)命?！彼阉麧M腔的愛(ài)傾注給了學(xué)生，使學(xué)生快樂(lè)健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。他正是我學(xué)習(xí)的榜樣，我要帶著愛(ài)去對(duì)待我的每一位學(xué)生。

有人說(shuō)，作為一名老師，光有滿腔的愛(ài)而沒(méi)有耐心，那就不是愛(ài)，的確是這樣。耐心是教師的基本素養(yǎng)，特別是中小學(xué)生，更是這樣。有耐心的教師才能獲得學(xué)生的愛(ài)戴。耐心是教育成功的保障。教育需要耐心，但我們的耐心有幾分？面對(duì)那些幼稚與早熟并存，外顯豐富卻內(nèi)質(zhì)不足，情感與觀念相悖的淘氣、調(diào)皮的學(xué)生，你有沒(méi)有耐心？可以說(shuō)，我們有時(shí)候有，有時(shí)候沒(méi)有，這是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人不可能每天都保持為同一種心態(tài)，也不可能脫離紛雜事物的干擾，但我們?nèi)绻嘁稽c(diǎn)耐心，少一點(diǎn)怨氣，多一點(diǎn)愛(ài)心，少一點(diǎn)急躁，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)菲薄，是不是會(huì)讓我們自己的心境明亮起來(lái)？會(huì)不會(huì)使我們的內(nèi)心充盈起來(lái)，會(huì)不會(huì)讓我們的心情快樂(lè)起來(lái)？苦悶是一天，快樂(lè)也是一天，為什么不快樂(lè)呢？耐心可以換來(lái)感動(dòng)，急躁易有抱怨，教育是一項(xiàng)工程，也是一種藝術(shù)。為生存而進(jìn)行教育，是一種庸俗的教育心態(tài)，為事業(yè)而進(jìn)行教育，是一種高不可及的虛假豪言，我們要做的，就是用我們的耐心讓我們的學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，成績(jī)提高上來(lái)，讓自己內(nèi)心有一種學(xué)生問(wèn)候與念及的滿足，讓自己有一種學(xué)生功成名就時(shí)的自豪與欣幸。小學(xué)生有以下一些特點(diǎn)：

1、活潑好動(dòng)，不管是上課還是下課還是放學(xué)回家，小學(xué)生都是活潑好動(dòng)的，這是孩子的天性。

2、注意力難集中，小學(xué)生很容易走神，這也是天性所致，孩子對(duì)任何事都很好奇，好奇了就容易走神。

3、小學(xué)生喜歡老師關(guān)注他，表?yè)P(yáng)他。

針對(duì)上面的小學(xué)生的特點(diǎn)，老師必須擁有超強(qiáng)的耐心，才能更好的做好教育工作。所以不管是課堂上還是作業(yè)的完成，老師要有更多的耐心去督促學(xué)生。不斷的去體醒學(xué)生。注意力難集中，老師要花更多的時(shí)間備課，把課堂氣氛弄得更活躍，課程更有趣，更好的吸引學(xué)生的眼球。對(duì)于小學(xué)生喜歡老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，那我們老師就應(yīng)該花更多耐心在學(xué)生身上，更好的去關(guān)注每一位學(xué)生，更好的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多多的夸獎(jiǎng)他們。教師的耐心體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：時(shí)間上的耐心，比如學(xué)生上課犯錯(cuò)誤，盡量在課后處理，給學(xué)生一個(gè)冷靜反思的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給我們自己選擇處理方法留出余地；空間上的耐心，即處理問(wèn)題要講究場(chǎng)合，公共場(chǎng)合發(fā)生的事情，盡可能放到個(gè)別場(chǎng)合來(lái)處理，給學(xué)生一個(gè)“臺(tái)階下”，讓學(xué)生以良好的心態(tài)接受批評(píng)教育；語(yǔ)氣上的耐心，教師說(shuō)話千萬(wàn)不能傷了學(xué)生自尊心，要擺事實(shí)，講道理，使學(xué)生感受到老師確實(shí)在幫助自己，為自己著想；認(rèn)識(shí)上的耐心，師生之間應(yīng)真誠(chéng)相見(jiàn)，以心換心，無(wú)論什么時(shí)候教師都不要認(rèn)為學(xué)生和自己過(guò)不去，更不能對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤輕易下結(jié)論；條件上的耐心，即允許犯錯(cuò)誤學(xué)生“講價(jià)錢”，給學(xué)生留下改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要愛(ài)自己的工作。就要守得住清貧，耐得住寂寞。就應(yīng)該愛(ài)自己的學(xué)生，對(duì)得起自己的學(xué)生。怎樣對(duì)得起自己的學(xué)生，就是用滿腔的愛(ài)去帶動(dòng)好整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步，用更多的耐心去對(duì)待每一位學(xué)生。讓我們的愛(ài)和耐心沐浴每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都感受到老師的愛(ài)和耐心。樹(shù)立“學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”的觀念。更好的為學(xué)生服務(wù)。

讓我們都做有愛(ài)心，有耐心的好老師吧！

第四篇：學(xué)做一名有耐心的老師

學(xué)做一名有耐心的老師

瓦崗中心小學(xué)

王艷杰

耐心是一個(gè)教師的修養(yǎng)，耐心是一個(gè)教師的素質(zhì)，耐心更是一個(gè)教師的責(zé)任，也許正是因?yàn)槲覀儚氖轮?yáng)底下最光輝的職業(yè)，無(wú)形中的壓力與使命使我們常常“高調(diào)、苛責(zé)”地呼喊愛(ài)，卻又時(shí)時(shí)忽略了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地給予愛(ài)。

升入高年級(jí)以來(lái)，孩子們的叛逆初露端倪，知識(shí)的難度也隨之加深，班級(jí)的日常管理和教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)格把關(guān)，使我一刻也不敢怠慢。我們班是一個(gè)以男生居多的大班級(jí)，他們的活躍與調(diào)皮總能時(shí)不時(shí)給我?guī)?lái)各種麻煩與不滿。最近僅一周的時(shí)間，我?guī)缀趺刻於荚谂邪?。“老師，xx打架了”，“老師，搗蛋大王在班里影響別人自習(xí)”，“老師，后面的幾個(gè)人不交作業(yè)還上課搗亂”，“老師，外面有家長(zhǎng)來(lái)找咱班的 xx”，“老師，我們班的xx不吃飯跑出校門(mén)了”......終于，我的失望與不滿，像酵母一樣爆發(fā)了，站在三尺講臺(tái)，從來(lái)沒(méi)感覺(jué)自己像這樣憤怒，桌子上的教鞭被我折斷了，我大聲訓(xùn)斥著孩子們，怪他們不懂事，埋怨他們不上進(jìn)，訴說(shuō)著最近自己的失望與傷心......好多孩子低下了頭，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，看到這一幕，我的眼圈紅了，也許不止是失望，不止是難過(guò)，也有訓(xùn)斥過(guò)后的后悔與懊惱吧！這一刻，我是發(fā)了脾氣，可真的有用嗎？孩子畢竟是孩子，我們總是用成人的眼光去看待他們，要求他們，甚者漠視他們，那么所有“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育在這種情況下又何嘗不都是無(wú)濟(jì)于事呢？

孩子們?cè)谌沼浿性@樣寫(xiě)過(guò)：“我們可愛(ài)的王老師現(xiàn)在變得不愛(ài)笑了，我知道都是因?yàn)槲覀儾缓?，常常惹得老師不高興，如果我會(huì)魔術(shù)，真希望把老師變回去，把我們也變回去！”是啊，我們?cè)谥肛?zé)孩子們的變化時(shí)，自己又何曾不在變化？不知何時(shí)起，我們的愛(ài)學(xué)會(huì)了隱身，以一種不易被學(xué)生察覺(jué)的變式存在：默默的關(guān)注，反復(fù)的嘮叨，嚴(yán)厲的批評(píng)，看似簡(jiǎn)單的要求......每一天我們面對(duì)的都是相似的面孔，卻上演著我們無(wú)法預(yù)測(cè)的形形色色的故事，有時(shí)的確會(huì)讓我們抓耳撓腮，但恨鐵不成鋼的背后不更是一種“望生成龍鳳”的期待嗎？但是，換個(gè)角度，我們?cè)谀撤N場(chǎng)景或事件中，曾經(jīng)或許現(xiàn)在，不也是“那塊不成鋼的鐵”嗎？鋼有鋼的優(yōu)勢(shì)，鐵有鐵的用處，他是一棵小草，就讓他點(diǎn)綴大地，他是一棵大樹(shù)，就讓他成為祖國(guó)的棟梁。面對(duì)不同的學(xué)生，我們應(yīng)該耐下心來(lái)，把每一個(gè)“難教學(xué)生”當(dāng)成科研對(duì)象，也許心態(tài)平靜了，教育也就從容了！泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石日臻完美?！毙⌒〉涅Z卵石見(jiàn)證了水的力量和時(shí)間的痕跡，我們的學(xué)生就像一塊塊大小不一，顏色各異，棱角分明的頑石，身為人師的我們，應(yīng)該學(xué)會(huì)摒棄焦慮與急躁，像水一樣，用海納百川的胸懷，包容孩子的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，用水的韌性和力量，讓那些使人憂愁的孩子在不知不覺(jué)中發(fā)生變化！學(xué)做一個(gè)有耐心的老師吧，用微笑，用愛(ài)心，用贊美，用堅(jiān)守，用等待......去見(jiàn)證每個(gè)孩子綻放的花期，也許到最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，最后開(kāi)放的花朵和最早開(kāi)放的花朵一樣美麗，一樣讓人驕傲！

第五篇：做一位有愛(ài)心有耐心的老師

做一位有愛(ài)心有耐心的老師

自古以來(lái)，一提起老師，人們就會(huì)聯(lián)想到學(xué)富五車的淵博和滿腹經(jīng)綸的深厚。由此而產(chǎn)生對(duì)老師職業(yè)的敬佩和尊重。有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，也有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，其實(shí)，教師只是三百六十行中普通的一行。教師是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。教書(shū)是一份在平凡中見(jiàn)偉大，在奉獻(xiàn)中顯精神的工作。

對(duì)于剛剛踏出求學(xué)的校門(mén)，步入三尺講臺(tái)的年輕人來(lái)說(shuō)，大家都是豪情壯志，躊躇滿懷，激動(dòng)不已。因?yàn)閺男∽畛绨莸?，最?mèng)想成真的，今天已成為現(xiàn)實(shí)。但對(duì)于如何當(dāng)一名合格的老師，怎樣成為一名好老師？還需要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)。

作為剛剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕教師，離優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)還很遙遠(yuǎn)，經(jīng)過(guò)短短的幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要做一名合格的老師，要成為一名好教師。應(yīng)該具有愛(ài)心和耐心。愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的學(xué)生。如果一個(gè)人從事著自己不喜歡的事業(yè)，你說(shuō)，他能做好自己的工作嗎？答案是否定的。既然選擇了教育，我們就應(yīng)該熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己的崗位，熱愛(ài)自己的工作。愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)我們最基礎(chǔ)，最起碼，最普通的要求。愛(ài)崗就是熱愛(ài)自己的崗位，熱愛(ài)自己的本質(zhì)工作；敬業(yè)就是敬重自己的事業(yè)，專心致力于事業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)就是要把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢，從小事做起，從自己做起。這就是愛(ài)崗，這就是敬業(yè)。

大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，說(shuō)的是那些不思進(jìn)取，不求上進(jìn)的人。但我們靜下心來(lái)仔細(xì)想想，撞鐘的和尚是不思進(jìn)取嗎？撞鐘的和尚是不求上進(jìn)嗎？不！我認(rèn)為他是愛(ài)崗的，我認(rèn)為他是敬業(yè)的。少林寺規(guī)定每天撞鐘十次，他撞好了這十次，這就是愛(ài)崗，這就是敬業(yè)。如果他撞十一次，這是敬業(yè)嗎？這是愛(ài)崗嗎？不是。這是進(jìn)取嗎？這是上進(jìn)嗎？更不是。因?yàn)樗`反寺規(guī)，發(fā)出錯(cuò)誤信號(hào)，擾亂寺廟正常秩序。撞鐘的和尚做好了自己的本職工作。在我們今天社會(huì)里，對(duì)自己的本職工作做好了的又有幾人？很多都是敷衍了事。很多人連當(dāng)一天和尚撞一天鐘都沒(méi)有做到，這還叫愛(ài)崗嗎？這還叫敬業(yè)嗎？如果是老師，他還是一位好老師嗎？

成為一名好老師，不但要愛(ài)崗敬業(yè)，還應(yīng)該愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家，還是出生于平民百姓之戶；也無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，還是令人頭痛的學(xué)困生，作為老師，都應(yīng)該一視同仁，不要嘲笑學(xué)生，不要諷刺學(xué)生，不要一學(xué)生成績(jī)的優(yōu)良鄙視學(xué)生，不要以成績(jī)的優(yōu)良來(lái)另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終保持關(guān)注和熱情，老師要給予學(xué)生公正的愛(ài)，愛(ài)得讓學(xué)生滿意，愛(ài)得讓學(xué)生信服，愛(ài)得讓家長(zhǎng)放心。即使學(xué)生違反紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)的時(shí)候，老師也要?jiǎng)又郧?，曉之以理。讓學(xué)生明白，老師是關(guān)心他的，老師是愛(ài)護(hù)他的。

有人說(shuō)，作為老師，光有滿腔的愛(ài)而沒(méi)有耐心，那就不是愛(ài)。的確是這樣，因?yàn)槔蠋煹膼?ài)是需要用耐心來(lái)體現(xiàn)的，特別是小學(xué)生，更是這樣。耐心——是教師的基本素養(yǎng)，有耐心的教師才能獲得學(xué)生的愛(ài)戴。曾經(jīng)有一項(xiàng)調(diào)查顯示，在學(xué)生心目中，一位好老師最重要的條件就是“耐心引導(dǎo)，懂得育人”。耐心是教育成功的保障，愛(ài)迪生的老師不正是因?yàn)闆](méi)有耐心才失去了對(duì)這位天才科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)嗎？也正是因?yàn)閻?ài)迪生的媽媽擁有耐心，才成就了一位家喻戶曉的大科學(xué)家，大發(fā)明家。嫦娥本月不在是神話，如果我們老師對(duì)學(xué)生多一份耐心，我想沙漠變成綠洲不在是夢(mèng)想。

一位好老師不但要有愛(ài)心，還要有足夠的耐心。讓我們都做有愛(ài)心，有耐心的好老師吧！