第一篇：我心目中的愛生教師

我心目中的愛生教師

秀林中心南秀林學(xué)校教師 畢梅平

她愛她的學(xué)生，無論好壞，無論俊丑，無論男女，無論貧富，愛的原因只有一個：他們是她的學(xué)生。

作為老師，她理所當(dāng)然關(guān)注他們的學(xué)習(xí)；作為班主任，她更關(guān)心他們的身心健康。

她是一位工作了二十多年的小學(xué)一線教師。每接一個班，她都會先了解哪些學(xué)生家庭較困難，都會主動負擔(dān)起這幾位學(xué)生的平時學(xué)習(xí)費用，以致班主任費全部墊進去。不為別的，她只是不愿看到這樣的情景：她的班里，大部分學(xué)生開開心心學(xué)習(xí)、生活，獨有幾位學(xué)生只因家庭困難而顯得黯然，她不愿意這樣的情境出現(xiàn)在她的班里。她送學(xué)生看過??；她贊助過學(xué)生的春游；她長期為有胃病的學(xué)生無償提供點心。因為愛，她樂意為她的學(xué)生做一切她能做的事。

只因為他們是她的學(xué)生。

一個六年級的大姑娘，因為家貧，還跟年邁的養(yǎng)父母擠睡在一張床上而感到傷心難過。她曾為她的學(xué)生送去小木床及被子枕頭等整套床上用品。

不為別的，只因為她是她的學(xué)生。

徐利軍，調(diào)皮不聽話，天真不諳事。作業(yè)馬虎甚至抄襲，學(xué)習(xí)成績可想而知，理所當(dāng)然成了老師心目中的“雙差生”。但是，她還是喜歡。她喜歡這個學(xué)生的單純，喜歡這個學(xué)生的真實，喜歡這個學(xué)生的聰明。為了轉(zhuǎn)化利軍，批評、談話、家訪等輪番進行，但效果不明顯。在家訪中，她看到了利軍年邁的父母，了解到了貧困的家庭，知道了利軍學(xué)習(xí)條件的艱苦，她越發(fā)地覺得要幫助利軍。她盡量抽空找利軍談心，主動去協(xié)調(diào)利軍和其他科任老師的關(guān)系，多作溝通和解釋。并讓好同學(xué)多幫助利軍，不讓利軍產(chǎn)生自卑心理。放學(xué)后，她經(jīng)常家訪，做好家校聯(lián)系。當(dāng)聽利軍媽媽說利軍會經(jīng)常想方設(shè)法要錢買吃的東西時，她并沒有順著利軍的媽媽一起去責(zé)備利軍的不懂事，嘴饞。她理解利軍，正值生長發(fā)育期，一個大男孩想吃、愛吃是多么正常的事啊，假如條件允許，父母是巴不得孩子多吃點。但迫于生活的壓力，父母約束著利軍，管教著利軍，甚至責(zé)罵了利軍。她于是跟利軍約定，每星期給利軍買些有營養(yǎng)而好吃的東西，條件是利軍應(yīng)該上好課，做好作業(yè)，遵守紀(jì)律。他們默契地做著各自約定的事。利軍體驗著老師的關(guān)愛，老師感受著利軍的進步，他們充實而快樂地度過了忙碌的六年級時光。

不為別的，只因為他是她的學(xué)生。

李敏珠，她喜歡你，雖然你沒做過她的學(xué)生，但你是她們學(xué)校的學(xué)生。你從三歲上就沒了母親，是年邁的父親拉扯大了你。六年級了，你是多么渴望母愛??！你在作文中的情感渲泄，你班主任的深情朗讀，感染了同辦公室的語文老師，其中也包括她。她和另外一位老師商量，決定一起來做你的老師媽媽。雖然你的學(xué)習(xí)不用操心，但她們希望對你身心健康的培養(yǎng)起點作用，讓你平安和諧地度過青春期，從中也可以讓你感受到一點母愛，彌補你生活中的不足。于是她們分別有了個奇怪的稱呼——張老師寄娘、王老師寄娘。這個奇怪的稱呼賦予了這兩位老師兩份責(zé)任。在學(xué)校，她們做你的老師媽媽，關(guān)心著你的點點滴滴；在節(jié)假日，她們也承擔(dān)起了“世俗”寄娘的責(zé)任，請你吃年夜飯，給你包壓歲錢，買新衣服，當(dāng)然還特別關(guān)照你不要買禮物來。因為壓歲錢和新衣服不僅包涵著她們一番祝福的心意，更多的是一份資助。

如今，你已是一名初中生了，每逢寒暑假，你都會來她家住幾天。請你來，不為寂寞，她主要是為了看看你，說說你，盡一點母親嘮叨女兒的責(zé)任，給你一點人生的指點，也不忘生活上的補貼。

她愛她的學(xué)生，她愿意從各個方面關(guān)心、幫助他們，所有這一切只有一個目的，做一個讓每一個學(xué)生尊敬和喜愛的老師，讓師生共處的時光變得美好、充實、快樂起來！

她是誰？她就是張老師，一位已經(jīng)不惑年齡的女教師，用她無私、真誠的愛灑向每一位學(xué)生。這樣的老師難道不是我們心目中最敬仰、最偉大的老師嗎？

第二篇：我心目中的愛生學(xué)校

我心目中的愛生學(xué)校

井陘縣小作中學(xué) 趙麗霞

我們知道，愛生學(xué)校的四個維度是： 全納與平等，有效的教與學(xué)，安全健康與保護，參與與和諧。在我心目中有一所理想的愛生學(xué)校。一 老師關(guān)愛學(xué)生，構(gòu)建和諧健康的校園環(huán)境

在我心目中的愛生學(xué)校，老師愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，在生活和學(xué)習(xí)方面，讓學(xué)生感受到在學(xué)校和在家一樣，老師的愛勝似父母。但這種愛不是盲目的溺愛，而是有度的有規(guī)則的愛。如，學(xué)生愛吃零食，小吃，垃圾食品等，不能和家里的父母一個樣，任由著孩子的性子來，這當(dāng)然是為了孩子們的健康，另外，愛學(xué)生不等于放縱學(xué)生，不肯叫他們干活，是在害他們，所以，在學(xué)校，像打掃衛(wèi)生，是他們應(yīng)該做的事情。這樣，是在學(xué)校為他們創(chuàng)造一個鍛煉的機會。學(xué)生通過勞動，可養(yǎng)成勤快的習(xí)慣。使他們在以后的生活中能獨自生活，自己動手養(yǎng)活自己。

培養(yǎng)學(xué)生勤快的習(xí)慣是重要的，它還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。在學(xué)校，學(xué)習(xí)是學(xué)生的重點工作。如果一個學(xué)生從開始就懶惰，不努力用心地學(xué)習(xí)各門功課，怕苦怕累，他當(dāng)然會成績越來越差，最終會一無所得，成為一個典型的學(xué)困生。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生不僅在生活而且在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成勤快的習(xí)慣。努力請從今日始，今日事，今日畢。教給學(xué)生不能怕吃苦在學(xué)習(xí)和生活中，只有這樣，他們養(yǎng)成勤快的習(xí)慣，才懂得用自己的雙手創(chuàng)造自己的未來，在以后生活中才能會過得更幸福美滿和健康。二 合理的管理學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有嚴(yán)格的紀(jì)律---是成為愛生學(xué)校的前提和保證

在愛生學(xué)校不是溺愛學(xué)生，任其自由發(fā)展。在學(xué)校，學(xué)生應(yīng)該講文明禮貌，見到老師和同學(xué)互相問好，不打架斗毆，不抽煙，不喝酒，不以大欺小，不向小學(xué)生逼著要錢，不說臟話；在課上，不與老師頂嘴，更不準(zhǔn)自己不學(xué)，去擾亂別人，破壞課堂紀(jì)律，更不準(zhǔn)不聽老師勸阻，舉起凳子，打罵威脅老師等等。毛主席說的好，紀(jì)律是勝利的保證。在學(xué)校沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，不成學(xué)校，更不成愛生學(xué)校。沒有紀(jì)律，放縱學(xué)生自由發(fā)展，只能害了學(xué)生，那樣，學(xué)生會不好好學(xué)習(xí)，更談不上成績和升入高一級學(xué)校了。

現(xiàn)在的學(xué)生實在難管，這是事實。現(xiàn)在不講理的家長護癖自己的孩子，不讓老師訓(xùn)教，在課上，他的孩子不學(xué)習(xí)，還大聲唱和說話，放手機歌，放小鞭炮，擾亂別人，不聽老師勸導(dǎo)，有時還罵和打老師，后來老師訓(xùn)他了，家長就不讓了，家長帶人到學(xué)校鬧事，打教師，有的還告到上級部門，電視臺，這樣的家長只告訴上級老師怎么不對，不應(yīng)該那樣訓(xùn)教他的孩子，從不向上級提起他的孩子犯什么事，多嚴(yán)重；這樣，家長這種做法，教育還能搞嗎？在這里，還談什么愛生教育和愛生學(xué)校呢！所以，家長和學(xué)校共同配合管理好學(xué)生是重要的。三讓學(xué)生人人參與到學(xué)習(xí)中，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在課上人人參與學(xué)習(xí)，借鑒好的學(xué)習(xí)模式，使生生有事干，讓小組活動活起來，創(chuàng)建生生課代表，實行小組競爭機制，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中，教師做到在效的引導(dǎo)和點撥知識點。實行量化加分制，讓學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)，樂學(xué)，學(xué)好，學(xué)透。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)會越來越好，學(xué)習(xí)氛圍也越來越好，成績是自然的好。

我希望我們學(xué)校在未來成為一所合格的愛生學(xué)校。

第三篇：教師愛生守則

教師愛生守則

愛生是教師的天職，是師德的核心，在教書育人的過程中，每位教師必須做到以下十條：

一、愛護、關(guān)心每一位學(xué)生，努力構(gòu)建民主和諧合作的師生關(guān)系。

二、尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的興趣和愛好，尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的合理要求和正當(dāng)權(quán)益。

三、信任和平等地對待每一位學(xué)生，以極大的熱情和信心鼓勵暫時后進的學(xué)生。

四、耐心幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，自覺抵制有償家教，不接受學(xué)生或家長的任何禮品和禮金。

五、文明執(zhí)教，使用文明用語。

六、和學(xué)生文明相處，不與學(xué)生過份親熱，不可隨便失態(tài)。

七、與學(xué)生廣泛接觸，但避免與學(xué)生公開爭論，多作個別交換意見。

八、對學(xué)生評語客觀、公正，不持偏見，肯定成績，充分發(fā)現(xiàn)其閃光點。

九、上課不拖堂，放學(xué)后不補課，保證學(xué)生有充分的休息時間。

十、充分關(guān)心學(xué)生在校時的生活，幫助學(xué)生能健康成長。

第四篇：教師愛生事跡材料

教師愛生事跡材料

教師愛生事跡材料1

“重溫自己的生命成長過程是很好的一種學(xué)習(xí)方式。我經(jīng)常想：我小時候是什么樣的人？我是怎樣學(xué)習(xí)的？我為什么會對學(xué)習(xí)厭倦的？我是怎么樣喜歡上化學(xué)的？我喜歡的老師是什么樣的？我討厭的老師哪些事情讓我反感了？我的父母和老師是怎樣教育我的？”

從這段zz老師的教學(xué)反思中，我們可以看到一個普通老師對待工作的真誠和嚴(yán)謹(jǐn)。走近她工作中的點點滴滴，你會發(fā)現(xiàn)，感動原來可以這樣簡單。

對于貧困學(xué)生劉某，王澄老師不僅拿出衣物送給她，還每月拿出100元改善她的生活。為了呵護劉某的自尊心，直到畢業(yè)劉某才知道，每月媽媽要求老師轉(zhuǎn)交的錢，其實是老師對她的愛?？梢哉f：在王老師心中，愛就是在學(xué)生需要依靠的時候，給她一個肩膀。對于家庭困難的同學(xué)，王老師總能無私的提供力所能及的幫助，不僅關(guān)心愛護貧困學(xué)子，更能小心呵護成長中的心靈，成就學(xué)生憧憬的展翅飛翔。

對于學(xué)習(xí)落后的王某，王老師并沒有因為他的錯誤簡單地批評或處分他，而是多次找他談話，與家長聯(lián)系。找到問題的癥結(jié)，給他最多的時間，關(guān)注他身上的微小變化，等候他帶來的驚喜?？梢哉f：在王老師心中，愛就是在學(xué)生冷漠的時候，給他每時每刻的關(guān)注。對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，王老師總是能發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)深藏在內(nèi)心的問題。不僅不斷與學(xué)生交流定期家訪，更能注重教育實效，以生為本，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

對于成長困難的黃某，她用實際行動讓孩子體會到老師的愛，用恰到好處的語言熨貼著孩子脆弱的心。給他信心，給他贊揚，為他掃除成長道路上的障礙?？梢哉f：在王老師心中，愛就是讓學(xué)生擁有信心，擁有快樂。對于成長困難的同學(xué)，王老師總能體現(xiàn)最大的耐心和愛心，不僅期待他的成長，更利用時機點撥孩子的思想，為學(xué)生的健康成長保駕護航。

9年來，像這樣的小事不甚枚舉，但正是這樣的一件件小事，使許多學(xué)生在其深厚師愛的感召下走上了奮發(fā)有為的道路，使教師這一平凡職業(yè)顯得高尚。王老師讓眾多小事匯成了平凡的偉大。

“因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福?！弊鳛槔蠋?，不妨手持愛的燈盞，用愛的燈光為之引路；給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋梁；給孩子一份鼓勵，為他的每一次進步喝彩，期待他下一次可以做得更好；孩子點亮了一盞心燈，給孩子足夠的時間，耐心地等待他帶來驚喜。

“十年樹木，百年樹人”， 王澄老師說，作為一名合格的老師，“168”愛生行動只是工作的起點。只要一如既往地以此為標(biāo)準(zhǔn)，相信每個學(xué)生都能健康快樂的成長。

教師愛生事跡材料2

“寬容為槳，耐心做帆，鑄造愛的航船”用這句話來形容z老師的教育事業(yè)那么的貼切，可這句話又怎么能描述完整他對學(xué)生對事業(yè)所付出的一切！

許多人都說，選擇了教師，就選擇了平凡；選擇了教師，就選擇了奉獻。xx老師說，他很認(rèn)同這句話，確實，教師的一生，應(yīng)該是與愛相伴的一生。教師，因為愛而美麗，因為愛而永恒。

一、把責(zé)任心作為工作的出發(fā)點

“學(xué)高為師，身正為范”，這是教師的寫照，要想做到這一點，責(zé)任心最關(guān)鍵，只有當(dāng)一個人對他所從事的事業(yè)付出百分百的心血才會贏得成功與別人的尊重。作為教師，關(guān)注每個學(xué)生，看到每個學(xué)生身上的閃光點非常重要。任課教師是這樣，班主任更是如此，在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多的就是班主任，這既是壓力，也是契機，不斷提醒教師要更加用心，做一個有責(zé)任感的教師。李老師在工作中不斷踐行著自己的責(zé)任，盡心盡力做好自己的工作。

二、耐心幫助學(xué)困生

x級某同學(xué)，進入高中以后，一直忙于玩耍而把學(xué)習(xí)束之高閣，這導(dǎo)致了他的成績滑落得很厲害。針對這種情況，xx老師定期和他交流，找到他身上的毛病，并對癥下藥，尋找適合他的學(xué)習(xí)方法。由于該生在家里比較嬌慣，形成了比較自傲的心理，針對這種情況，xx老師有計劃、有目的地開展一些活動，和他一起走入學(xué)生之中，在多次努力下，他已經(jīng)能夠逐步融入集體。經(jīng)過一個學(xué)期的幫助，在高一第二學(xué)期中，他的各方面表現(xiàn)都有了長足的進步。

三、寬容為本，突出教育實效

學(xué)生的成長是動態(tài)的，每個人都有自己不同的軌跡，在這個成長過程中，會出現(xiàn)一些波折，只要有足夠的寬容心，學(xué)生就一定會回到正確的軌道上來。

xx老師的班上有一個同學(xué)，在剛開學(xué)的時候?qū)W(xué)校的生活不能及時適應(yīng)，再加上和老師、同學(xué)的關(guān)系沒有處理好，導(dǎo)致壓力極大，焦慮情緒明顯。在來到xx老師的班級以后，剛開始，該同學(xué)對李老師的關(guān)心根本不當(dāng)一回事，從不主動接近包括李老師在內(nèi)的`所有老師。針對這種情況，經(jīng)過向?qū)W校匯報，李老師采取的辦法就是寬容，在班級里給他充分的自主權(quán)，情緒好了，就來上課，一旦心理不穩(wěn)定，就可以找各種方式自行排解，如進行簡單的心理疏導(dǎo)；陪他一起逛公園等等。隨著接觸的增多，該同學(xué)慢慢接受了李老師，開始和李老師敞開心扉交流自己的想法，學(xué)習(xí)成績也在逐步提高。經(jīng)過一年的努力，該同學(xué)心態(tài)非常穩(wěn)定，成績已經(jīng)躍居班級前列。

四、平等對待每一位學(xué)生

每個學(xué)生都是一個獨立的個體，隨著年齡的增長，老師的一言一行，一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，相信沒有哪個老師會不喜歡聽話和成績好的學(xué)生，李老師也不例外。但李老師并沒有因此忽略后進生，而是努力和他們成為朋友。由于李老師對學(xué)生一視同仁，學(xué)生都真心為班級出力，班級管理取得了很大的進步，而那些后進生對自己也越來越充滿信心，師生關(guān)系更加融洽。

xx老師說，教育是一項長期而復(fù)雜的工程，在今后的工作中，他將更加努力地為學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的力量，在教書育人中體現(xiàn)自己的價值。

教師愛生事跡材料3

“漫漫求學(xué)路，有多少溫暖的手，帶我們走過迷蒙的歲月？有多少希望的燈，領(lǐng)我們追逐年輕的夢想？

在我們與劉東新老師相處不到一年的時間里，盡管我們對他的認(rèn)識還不全面，但已充分感受到他對我們的關(guān)心和愛護。我們從他那里不僅學(xué)到了知識，更學(xué)到了很多做人做事的道理。

作為班主任：

劉老師讓我們明白：不僅僅我們在辛勤努力的學(xué)習(xí)，爸爸媽媽還有老師，也都在辛勞的工作。我們努力為自己，他們辛勞也卻是在為我們。所以求學(xué)路上我們并不孤單！在學(xué)習(xí)碰到困難時，我就會想到：我不是一個人在戰(zhàn)斗！我有強大的后援團！無論是酷暑還是嚴(yán)寒，每想到這個，都讓我心生溫暖，即使疲憊不堪之時，內(nèi)心頓生強大動力！

劉東新老師讓我們懂得：沒有人是天生的弱者，在這個集體里，你是唯一的！你不比任何人差！你可以做的很出色！短短幾句話，卻鏗鏘有力，常常讓我在面對數(shù)學(xué)難題即將放棄時，一次次的鞭策我；讓我在周末心生惰性時，督促我要奮力爭先，因為我不是弱者！

他告訴我們：奮斗更注重一個過程，當(dāng)我們有一個精彩的過程，就會有個美麗的結(jié)果！他用更美妙的語言詮釋了付出才有回報的道理，讓偶爾心存僥幸的我不斷告誡自己：沒有汗水的付出，是不會有美麗的回報的！

每一次的跑操，我們都可以看到劉老師陪在我們身邊，微笑著讓我們堅持；拔河比賽時，他會用物理知識加信念的力量為我們鼓勁，讓我們一次次戰(zhàn)勝對手；清明去西山掃墓，他用自己的行動解釋了什么叫堅持，讓我們每個同學(xué)真正的感受了什么叫“堅持”！

作為物理老師：

劉老師告訴我們從宇宙天體到世間萬物變化之理，并讓我們感受科學(xué)家的奮斗歷程；作業(yè)布置清晰而簡單，讓我們感覺恰到好處；批改作業(yè)準(zhǔn)確而及時，講效率而更用行動詮釋效率。盡管他平時不茍言笑，但課堂上的一個動作，一個比喻，常常讓復(fù)雜問題簡單化，讓我們在捧腹中輕松的理解了知識。

勿須感天動地的事跡讓天地為之動容。真正的老師，是于細微處，在點滴中，一個手勢，一句關(guān)切，一個微笑......就是讓我們知道，是的，他是一位真正的老師。

教師愛生事跡材料4

“我的家在平橋山里，父母都是老老實實的農(nóng)民。念書的時候家里很苦，記得我進大學(xué)的時候，父母為了我一個月開銷是三百還是四百鬧得不可開交。那時母親身體不好，整個家的負擔(dān)都壓在父親一個人身上，他種田、打零工（那時一天只有25塊錢），透支著自己的生命養(yǎng)活著這個家培養(yǎng)著他的血脈。當(dāng)我大學(xué)畢業(yè)的時候，55歲的父親已經(jīng)半頭白發(fā)，我告訴他我可以幫到他了?！?/p>

這是江金寶老師的一段自述。字里行間我們能體會到他肩上的重擔(dān)，也恰恰是這份重擔(dān)讓他對生命有了一番更透徹的解讀，讓他給予他的教育事業(yè)和他的學(xué)生更多的愛。

如今，他有了妻子、孩子和房子，但根植于他身上的農(nóng)民的血脈并沒有淡化，他的骨子里還保留著一個農(nóng)家孩子的質(zhì)樸。他告訴自己，雖然他的能力一般，可能一輩子都不會成為名師，但他可以一輩子保有對學(xué)生的“愛”，對家長的“真”?！罢鎼蹮o痕”—— 他父親給予他的那種大愛，他也將給予他鐘愛的這份事業(yè)和他可愛的學(xué)生。

工作這么多年，父親仍然在支持著他。當(dāng)他將自己每月的班主任費拿出一部分作為一個貧困學(xué)生的副班主任費時，父親說他沒有忘本；當(dāng)大雪，他自豪的和他說他參與團委組織的掃雪時，父親說黨員就該帶頭；當(dāng)汶川地震他通過各種途徑捐了831.2元時，父親說事業(yè)單位本來就是國家養(yǎng)著的應(yīng)該出力。

下面是江老師做的一些小事，而這些事情都與其父親的引導(dǎo)和肯定有關(guān)：

“168”愛生行動，通過一對一的形式，為切實幫助有困難的學(xué)生和家庭提供了一個合理的談話途徑，對教師師德、教育素養(yǎng)的提高有莫大的功效，是一個真正辦實事的平臺。這兩年江金保老師本著“老老實實做人，踏踏實實做事”的態(tài)度積極投入到該行動中，在努力付出的同時，也收獲了更多的理解與尊重。

葛某，上興鎮(zhèn)人，正取華光，高二學(xué)業(yè)水平測試前夕，江老師接到了一個電話，葛某的母親得了腸癌，馬上就要住院開刀，家里怕孩子擔(dān)心，讓他隱瞞并希望接下來的兩個周末不要讓孩子回家。那段時間，江老師感覺特別的壓抑：這樣一個本來就不富裕的家庭（父親務(wù)農(nóng)，母親幫郵局送報紙，還有一個姐姐當(dāng)時正念大一）怎樣承擔(dān)這個不幸，他的學(xué)生葛某又怎樣才能夠跨過這個殘酷的青春？他平生第一次對著自己的學(xué)生——一個即將面對不幸的學(xué)生撒了謊：家遠，要考試了，我不放心，這兩個周末和我在一起。考試結(jié)束，他帶著學(xué)生來到人民醫(yī)院，面對這個家庭的困苦和自己學(xué)生的眼淚，他暗下決心：這個家庭已經(jīng)不能夠再承受任何的打擊了，我應(yīng)該做點什么，一切會好起來的?！?68”愛生行動江老師毫不猶豫的選擇與葛某面對面：在生活上他想一切辦法為這個家庭尋求資助；在學(xué)習(xí)上他努力促進葛某的進步。因為他一直有這樣一個信念：有的事你不去做良心上會受一輩子的自我譴責(zé)，當(dāng)你將教育作為自己的事業(yè)去經(jīng)營的時候，背負的可能已經(jīng)不再是一個教師的簡單責(zé)任，雖然有痛苦，但何嘗不也是一種快樂。

如今，葛某考取了淮陰師范學(xué)院，江老師將繼續(xù)關(guān)注著他的成長。

教師愛生事跡材料5

泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭?！?/p>

劉寧老師說，既然選擇了做教師，就是選擇了葉的事業(yè),選擇了奉獻。每天真心用愛與孩子們相對，她不僅教書，更為孩子們的成長過程提供了很多快樂和回憶。因為她一直相信愛是創(chuàng)造的源泉，相信愛可以創(chuàng)造奇跡。

她曾用細心耐心和信心，鼓勵了本來十分畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的學(xué)生，她有時說話語氣夸張，激情四射，她有時平靜如水，細心傾聽。批評的語言是不用心就可以說的，贊揚的話語則是要用心抒發(fā)的。愛學(xué)生，需要寬容、理解，更需要真心的贊揚和認(rèn)可。她愛她的孩子們，希望他們能夠因為感受到被愛而愛上數(shù)學(xué)，希望他們能夠因為有愛的陪伴，雖忙碌枯燥卻終不覺疲倦，希望他們能夠因為贊揚而重拾信心，昂首挺胸、闊步向前。

劉寧老師不放棄班級的每個學(xué)生，對待學(xué)困生，她一遍遍的鼓勵，一次次的為他們加油。曾有學(xué)生家長反饋，孩子回家經(jīng)常講劉老師又耐心的給他講題目，又表揚他了，學(xué)生很信任她。學(xué)困生需要老師們給予更多的愛，愛可以給他們溫暖，愛可以給他們信念，唯有愛才可以伴他們真正走出陰霾，堅信自己的未來一樣精彩。

她曾利用休息時間幫助留守兒童，為其輔導(dǎo)。世間每個角落的孩子都期望能伴隨快樂，沐浴陽光茁壯成長。

劉寧老師愛學(xué)生，用心呵護學(xué)生的自尊，用愛喚醒學(xué)生的自信，用真心點點滴滴的付出，學(xué)生亦會用心接受。

她曾在大年三十，鐘聲敲響的那一刻，收到學(xué)生拜年的訊息，接到學(xué)生感人的電話，誓要在新的學(xué)期有進步，給她驚喜。

冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！币苍S，劉寧老師并不是冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但她在做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾會想起：在他們的夜空中，有這樣一抹光亮曾陪他們走過一程。

教師愛生事跡材料6

“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處……”這是湯老師一直恪守的格言。

“沒有愛，便沒有教育?！睖蠋熥詮奶ど瞎ぷ鲘徫灰詠?，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，高度尊重學(xué)生的人格，注意發(fā)掘?qū)W生的閃光點，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的形象。

9月22日是高一新生軍訓(xùn)開始的日子，這時候的天氣雖不能說是驕陽似火，但在太陽底下一站就是幾個小時，沒有一定的體力是吃不消的。班上的小張同學(xué)身體較虛弱，第一天就沒扛住，暈倒了。湯雪芬老師和兩位同學(xué)急忙把他送到醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生建議休息，但小張堅持要和同學(xué)們一起軍訓(xùn)，湯老師說服不了他，只能一直在旁邊陪著?？粗鴾蠋熌樕洗蟮未蟮蔚暮怪槁湎聛?，同學(xué)們都喊：“老師，您的感冒還沒全好，要多休息。這里有我們大家呢，萬一有事我們會及時通知您的?！笨粗粡垙堦P(guān)切的臉，湯老師好感動，連連擺手：“大家辛苦了，我就在邊上呆著，不累。”同學(xué)們訓(xùn)練的斗志更高昂了。一天下來，每人得消耗好幾瓶礦泉水。去小賣部一打聽，才知道這里的礦泉水5元一瓶，同學(xué)們覺得經(jīng)濟上吃不消。于是，湯老師就去批發(fā)了6箱礦泉水，讓店里送貨?？衫习逭f，店里人手不夠，第二天才能送貨?？蓪W(xué)生等不了啊，于是湯老師向老板借了三輪車，這是湯老師第一次蹬三輪車，頗費了一番周折才到達目的地。同學(xué)們看到老師給他們送來了水，一起鼓掌……

班上的小王同學(xué)是個文靜懂事的女孩。一天早上，湯老師走進教室，發(fā)現(xiàn)她的位置是空的，便第一時間聯(lián)系了她的父親?？墒歉赣H也不清楚情況，因為他一直在外打工，大約一個月左右才能回來看一次女兒。湯老師立刻就問她母親的號碼或者家里的電話，父親吞吞吐吐地告訴她，孩子的母親很早以前就生病過世了，他一直帶著孩子和爺爺奶奶過，家里也沒裝電話。湯老師一邊安慰小王的父親，一邊做自我檢討——沒有及時地了解孩子的家庭情況。小王的父親連聲感謝老師的關(guān)心，說是孩子不想讓老師和同學(xué)知道家里的情況，才故意隱瞞的。湯老師放下電話后，馬上向?qū)W校請了假，搭車來到小王家里。發(fā)現(xiàn)小王正在門口洗衣服，看到老師的到來，大吃一驚，連忙把老師請到屋里。

湯老師推心置腹地和她交談，才知道進入高中后，學(xué)習(xí)上雖然花了很多時間，但就是收不到理想的效果，再加上家里的現(xiàn)狀，小王已無意繼續(xù)學(xué)業(yè)。湯老師和她聊了很久，說了很多關(guān)于高中學(xué)習(xí)的方法，也說了只有等她將來有了出息才能改變家里的狀況，還說到了她的母親，唯一能告慰母親在天之靈的就是考取理想的大學(xué)，找到理想的工作……她早已泣不成聲，答應(yīng)和湯老師回學(xué)校。臨走前湯老師在她家的臉盆下壓了300塊錢。來學(xué)校后，湯老師立刻給她申請了政府助學(xué)金，并在學(xué)習(xí)上給予她力所能及的幫助。經(jīng)過這次的事情，小王同學(xué)學(xué)習(xí)上更加刻苦，成績也有了明顯的進步。

第五篇：我心目中的教師(演講稿)

我心目中的老師演講稿

六年級二班：張春燕

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我今天演講的題目是：我心目中的老師。

在我心中，他，不是金光閃閃的太陽，卻能將溫暖與希望撒給我們；

在我心中，他，不是光彩奪目的明珠，卻是我們理想路上的燈塔； 在我心中，他，不是聞名世界的偉人，卻是我們童年時光的守護神。

如果我是藍天下飛翔的雄鷹，那么他一定是為我振翅的那一股風(fēng)，他就是我的老師，我心目中最好的老師。

人類靈魂工程師默默地從事著這項無私而偉大的工作，培養(yǎng)出了萬千的桃李，一代又一代地傳遞著人類的文明，老師是智慧的引領(lǐng)者，知識的傳遞著，希望的建設(shè)者。他用自己的心血來教育我們，他是我們在學(xué)海中乘坐的船，帶領(lǐng)我們自由探索。他從不奢求我們什么，只是希望我們的未來燦爛、輝煌的。為了奠定我們的知識基礎(chǔ)，他選擇了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻人生。我不會運用詩一般的語言來贊美他，我認(rèn)為他無需任何裝點，因為他在我的心中是最完美的老師，他有著一顆世界上最美麗、最善良、最純潔的心與無私奉獻的偉大精神，高尚優(yōu)秀的品質(zhì)。

他就是我們的班主任老師，為師數(shù)年的他，雖人到中年，但無論

走到哪里都洋溢著青春的活力，他那滄桑的額頭上，仿佛刻滿了無窮的智慧，他那慈祥的眼神中流露出了對我們深深的愛。他經(jīng)常帶著燦爛的笑容，穿著一身整潔的西裝，顯出彬彬有禮的紳士風(fēng)度。

在我們成長的道路上，他是一面模范的鏡子，教我們怎樣做人。他告訴我們：“做人品德應(yīng)該高尚一些，處事應(yīng)該坦率一些，舉止應(yīng)該禮貌一些，只有懂得尊重別人，別人才會尊重你；做人要有自信心，自信心是靈魂的防腐劑，人的生命似奔流洪水，不遇島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花；一切應(yīng)從容面對，切莫垂頭喪氣，即使失去一切，你還擁有未來，我們做人一定要有誠信?！蔽覀兊睦蠋熅褪沁@樣做人的。

生活中，他為人處事總是非常得體，他在我們的心中就是我們的嚴(yán)父慈母。一次，他帶我們班的同學(xué)到操場活動，當(dāng)我們正在集合時，一個幼兒園的小弟弟不小心在旁邊的草地上摔倒了，老師看見了毫不猶豫地跑過去將小弟弟扶了起來，拍去他身上的泥土。這一切我們?nèi)?/p>

班同學(xué)都看在眼里。俗話說，一日為師，終身為父。老師就像父母一樣關(guān)心著我們，在我們的記憶里盛滿了關(guān)愛。令我印象最深的是去年的一天下午，我的胃病又犯了，胃非常地難受疼痛，我趴在桌子上，細心的老師發(fā)現(xiàn)了，他走過來對我說：“生病了，你是胃病嗎？走，跟我去醫(yī)院。”我不想麻煩老師，婉言拒絕說：“老師，謝謝您！我沒事了，不用去醫(yī)院。”老師聽了，臉色馬上嚴(yán)肅起來說：“這怎么行？有病就得治，硬撐是不行的。你想想，如果你有什么事，你父母多擔(dān)心啊！”我聽了老師的話，跟老師去了醫(yī)院，醫(yī)生對我說，幸虧來得及時，要是一直疼下去，非常危險。第二天，老師還專門從家里到來了胃藥說：“好些了吧？記住一定要按時吃藥，身體健康才是最重要的?！崩蠋煹膼劬拖翊禾煲粯拥臏嘏?，令我永遠難以忘懷。

老師，尊敬的老師！

因為有您，我們健康成長；

因為有您，我們充滿自信；

因為有您，我們笑對生活。

您的學(xué)生------我們，想深深地對您說一聲：“老師，您辛苦了，感謝您對我們的關(guān)愛和教導(dǎo)。老師，我們永遠愛您！” 我的演講結(jié)束了，謝謝大家！篇二：我心目中的好老師(學(xué)生演講稿)我心目中的好老師

明溪縣城關(guān)中小x年級（x）班 xx 人們都說：老師是辛勤的園丁，是點燃了的蠟燭，燃燒著自己，照亮別人。可我覺得老師像媽媽，老師的愛勝似母愛。

我心目中的好老師----王老師，她身材高挑，苗條，白白的皮膚，瓜子臉，扎一把馬尾辮，頭發(fā)上還夾了個精致的鉆石頭箍。她常用那溫柔的話語對我說：“加油，爭取做到最好！”

記得有一次，我們團體去演出，那天正好下著傾盆大雨。晚上六點半，演出結(jié)束了。我本以為雨會越下越小，但沒想到從 傾盆大雨轉(zhuǎn)為了狂風(fēng)暴雨，雷公公還在敲著鼓。我一想到打雷，整個身子就縮成一團。我站著發(fā)呆，只好問問身邊的同學(xué)：“你們說什么時候才能走??？”我也不知道。同學(xué)們異口同聲的回答。過了不久，雨稍小了一點，老師讓我們先走。我躊躇了一會兒，用絕望的眼神看了老師一眼。老師回過頭，知道我媽媽不會來接我了，走到我身邊，用親切的話語對我說：“江晨，你媽媽應(yīng)該不會來了吧？老師送你回家好嗎?我埋著頭，小聲的回答了老師一聲：好!。我和老師撐著那不足倆個人撐的雨傘，牽著手一齊回家。

路上荒無一人，只有那幾盞路燈照著我們。在途中，雨又一次下的了，我和老師停在別人的房檐下躲雨。過了一會兒，一道亮光在黑黑的天空上畫了一到弧線。因為我知道閃電后會打雷。所以一下子就用手把耳朵捂住。老師看見了，對我說：不用怕，老師幫你擋著，就算天塌下了也有我撐著！”說完，老師把濕透了的衣服披在自己的身上，沒濕的披在我身上?！袄蠋?，濕衣服披在身上會感冒的，你為什么還敢把濕衣服披在身上呢？”我疑惑不解的問?！吧岛⒆?，老師的身體好著呢，感冒沒什么大不了的！”老師回答到。但是從她說話的語氣中，我聽得出她感冒了。

到我家后，媽媽向老師說了聲謝謝。然后補充說：“老師，要不你先留下了洗

個澡吧，不然會感冒的。老師客氣的回答道：“不用了，謝謝。”說完，便從我家

走出去了。我打開門，看見老師的身影慢慢向前走，在拐彎處停了下來，一手扶在桿子上，一手捂著肚子吐了起來。這一刻，我驚呆了，眼淚如泉水般涌了出來......偉大的老師，您永遠是我心目中的好老師！您在我心中的地位是誰也取代不了的！篇三：我心目中的好老師(學(xué)生演講稿)我心目中的好老師

人們都說：老師是園丁——用心血澆灌祖國的花朵；老師是蠟燭——燃燒自己照亮別人，可我覺得老師更像媽媽。

我心目中的好老師是馮老師，她身材高挑，苗條，白白的皮膚，瓜子臉，扎一把馬尾辮，頭發(fā)上還夾了個精致的發(fā)夾。她對我們勝過對待自己的孩子。

記得那是臨近期末考試的一天，馮老師正在給我們上課，教室外面忽然來了一個女老師，她著急地喊著：“馮老師!馮老師!”馮老師走到教室門口，那位女老師在馮老師耳邊輕輕地說了幾句就匆匆地走了。馮老師一聽臉色發(fā)白，身體微微地顫抖了一下，但她很快鎮(zhèn)靜下來了，又繼續(xù)給我們講課。這時，教室里靜極了，只有馮老師那親切而溫和的聲音在教室里回蕩。到了下午，我們才知道馮老師的孩子得了急性肺炎，必須住院治療。

第二天，我想馮老師一定不會來了。沒想到我一進學(xué)校大門就看見了馮老師，她的眼窩深深地陷了下去，臉好像也消瘦了許多，顯然，馮老師整個晚上沒有睡好覺，一直在照顧生病的寶寶，但是她的臉上一直帶著笑容，顯得很有精神。我們都勸馮老師去照顧生病的孩子，可她說什么也不去，說不能丟下我們不管。就這樣，半個月來，馮老師一直奔波于學(xué)校和醫(yī)院之間。期末考試中，我們班取得好成績，可馮老師卻瘦了不少。

還記得，有一天下午放學(xué)后，突然電商雷鳴，下起了大雨。看著同學(xué)們陸續(xù)的被家長接走了，也沒有看到媽媽來接我。我用絕望的眼神看了老師一眼。老師回過頭，走到我身邊，親切的對我說：“雨虹，你媽媽應(yīng)該

不會來了吧？老師送你回家好嗎?我埋著頭，小聲的回答了老師一聲：好!。我和老師撐著那不足倆個人撐的雨傘，牽著手一齊回家。

路上荒無一人，只有那幾盞路燈照著我們。雨越下越大，我和老師只好停在別人的房檐下躲雨。過了一會兒，一道亮光在黑黑的天空上畫了一到弧線，我知道閃電后會打雷，急忙用手把耳朵捂住。老師看見了，對我說：“不用怕，老師幫你擋著！”說完將我緊緊地摟在懷里，輕輕的拍打著我的肩膀。雨小了，天也越來越黑了，我們又急急忙忙的回家。

到家后，老師吩咐我關(guān)好門等媽媽回來就走了。我站在陽臺上，看見老師在拐彎處停了下來，一手扶在桿子上，一手捂著肚子吐了起來。