第一篇：《班主任工作藝術(shù)的探索》課題研究方案

《班主任工作藝術(shù)的探索》課題研究方案

課題組

一、課題的核心概念界定與支撐性理論

（1）課題的界定

課題界定：班主任工作藝術(shù)是指班主任嫻熟地運(yùn)用班主任工作規(guī)律和美的規(guī)律而進(jìn)行的富有創(chuàng)造性的班級工作方式和方法，并通過情感的感染以實(shí)現(xiàn)班級教育的目的。

（2）課題支撐性理論

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，黨的教育方針政策。教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、學(xué)習(xí)論、管理學(xué)等國內(nèi)外先進(jìn)的理論。以及與該課題相關(guān)的專題性研究成果。

二、課題研究的實(shí)踐意義

為促進(jìn)班級管理工作而尋找一種可操作的轉(zhuǎn)變途徑和方法。使學(xué)生、教師、學(xué)校在研究中能動發(fā)展。形成促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校能動發(fā)展的有效模式。以及在實(shí)踐中可能出現(xiàn)的新的生長點(diǎn)，使相關(guān)理論得到豐富發(fā)展。

三、課題研究目標(biāo)

遠(yuǎn)景目標(biāo)：旨在以新課程理念為指導(dǎo)，樹立以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為價(jià)值取向的教育理念，樹立以人為本、關(guān)注學(xué)生全面和諧完美發(fā)展的教育理念。

近期目標(biāo)：根據(jù)教育規(guī)律，進(jìn)一步探索和形成新時(shí)期班級管理的目標(biāo)、途徑和操作方式，研究班集體建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，促進(jìn)班級建設(shè)的發(fā)展，為學(xué)校管理、提高教育教學(xué)效果提供有效的保障。

四、課題研究的基本原則與研究方法

1.基本原則：

（1）堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)精神

從學(xué)生與教育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，用科學(xué)的態(tài)度去占有、分析和研究材料，從中引出班主任管理工作的規(guī)律、策略與方法。

（2）堅(jiān)持教育創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度

既要以創(chuàng)新的思路去研究班級管理的問題，又要找到現(xiàn)階段可行的途徑、策略與方法。

（3）堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論與實(shí)際應(yīng)用的統(tǒng)一

深入研究有關(guān)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更新觀念，形成新的經(jīng)驗(yàn)、理念，并把這些理念活化為可操作的措施，在教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用、檢驗(yàn)。

（4）堅(jiān)持量的統(tǒng)計(jì)與質(zhì)的剖析的統(tǒng)一

通過研究、調(diào)查作定量統(tǒng)計(jì)，更要通過案例理論作質(zhì)的剖析。（5）堅(jiān)持自主研究與合作交流的統(tǒng)一

以課題組自主進(jìn)行課題研究作為主要形式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加大科研指導(dǎo)，抓計(jì)劃，抓落實(shí)，專人負(fù)責(zé)，按計(jì)劃進(jìn)行研究，按時(shí)遞交成果，同時(shí)通過名師指導(dǎo)、研討會、學(xué)習(xí)考察與網(wǎng)絡(luò)通訊，擴(kuò)大合作與交流。（6）堅(jiān)持組織、思想、機(jī)制、時(shí)間與物質(zhì)保證的措施與規(guī)劃、執(zhí)行、跟蹤、評估、改進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制的統(tǒng)一。

（7）確保課題研究科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效。2.研究方法：

采用調(diào)查研究、文獻(xiàn)研究、行動研究等方法“連動”的綜合研究思路——調(diào)查研究：分析現(xiàn)狀與問題；文獻(xiàn)研究：梳理理論觀點(diǎn)；實(shí)踐研究：構(gòu)建理論與操作體系。學(xué)生與教師、學(xué)校管理者三結(jié)合，在實(shí)踐中采取行動研究、案例研究、實(shí)驗(yàn)研究，突出質(zhì)的案例研究。把握具體研究方法——行動研究法、觀察法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、教育實(shí)驗(yàn)法、案例法等。

五、研究的主要內(nèi)容

1．背景和內(nèi)涵研究

班級管理的目標(biāo)、途徑和操作方式。2．構(gòu)成和深度闡釋研究

研究班集體建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，促進(jìn)班級建設(shè)的發(fā)展。3．管理和評價(jià)研究。

通過班主任的工作，為學(xué)校管理、提高教育教學(xué)效果提供有效的保障。

六、課題研究過程

（1）準(zhǔn)備階段 1.通過論證與選題。

2.建立起課題研究的組織、管理與研究實(shí)體。3.建立和健全研究的組織管理辦法。

4.分配專門教師進(jìn)行資料收集、整理及管理。5.撰寫開題報(bào)告。6.制定研究方案。7.進(jìn)行初期實(shí)施。（2）實(shí)施階段 1.進(jìn)行專題研究。

2.在研究過程中不斷修改和完善，確保研究的順利進(jìn)行。3.教師在研究過程中進(jìn)一步提高理論修養(yǎng)和操作水平，有一些典型案例推出和論文發(fā)表，積累一定的研究成果。

4.在實(shí)施階段，課題組的主要任務(wù)是對已有研究進(jìn)行歸納和總結(jié)，為今后的結(jié)題做準(zhǔn)備。

（3）結(jié)題階段

1.對各已有研究成果加以歸納、總結(jié)與提煉，為研究報(bào)告撰寫提供豐富、詳實(shí)的資料。

2.完成研究報(bào)告的撰寫工作。3.做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。4.課題成果推廣。

七、課題預(yù)期成果 ：

A理論思想方面，以支撐性理論為指導(dǎo)，以優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，形成不同層面與本課題相關(guān)的基本理論，形成的理論化操作樣式又成為理論與實(shí)踐之間的中介理論，為與本課題相關(guān)的基本理論走向?qū)嵺`打開通道。實(shí)踐中可能出現(xiàn)的新的生長點(diǎn)，使相關(guān)理論得到豐富發(fā)展。課題研究對深化新課程改革和素質(zhì)教育理論研究也有一定理論價(jià)值。

B學(xué)生、教師、學(xué)校在研究中能動發(fā)展。形成促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校能動發(fā)展的有效模式。

C 根據(jù)教育規(guī)律。進(jìn)一步探索和形成新時(shí)期班級管理的目標(biāo)、途徑和操作方式，研究班集體建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，促進(jìn)班級建設(shè)的發(fā)展，為學(xué)校管理、提高教育教學(xué)效果提供有效的保障。

第二篇：《班主任工作藝術(shù)的探索》課題研究方案

《班主任工作藝術(shù)的探索》課題研究方案課題組

一、課題的核心概念界定與支撐性理論

（1）課題的界定

課題界定：班主任工作藝術(shù)是指班主任嫻熟地運(yùn)用班主任工作規(guī)律和美的規(guī)律而進(jìn)行的富有創(chuàng)造性的班級工作方式和方法，并通過情感的感染以實(shí)現(xiàn)班級教育的目的。

（2）課題支撐性理論

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，黨的教育方針政策。教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、學(xué)習(xí)論、管理學(xué)等國內(nèi)外先進(jìn)的理論。以及與該課題相關(guān)的專題性研究成果。

二、課題研究的實(shí)踐意義

為促進(jìn)班級管理工作而尋找一種可操作的轉(zhuǎn)變途徑和方法。使學(xué)生、教師、學(xué)校在研究中能動發(fā)展。形成促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校能動發(fā)展的有效模式。以及在實(shí)踐中可能出現(xiàn)的新的生長點(diǎn)，使相關(guān)理論得到豐富發(fā)展。

三、課題研究目標(biāo)

遠(yuǎn)景目標(biāo)：旨在以新課程理念為指導(dǎo)，樹立以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為價(jià)值取向的教育理念，樹立以人為本、關(guān)注學(xué)生全面和諧完美發(fā)展的教育理念。

近期目標(biāo)：根據(jù)教育規(guī)律，進(jìn)一步探索和形成新時(shí)期班級管

理的目標(biāo)、途徑和操作方式，研究班集體建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，促進(jìn)班級建設(shè)的發(fā)展，為學(xué)校管理、提高教育教學(xué)效果提供有效的保障。

四、課題研究的基本原則與研究方法

1.基本原則：

（1）堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)精神

從學(xué)生與教育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，用科學(xué)的態(tài)度去占有、分析和研究材料，從中引出班主任管理工作的規(guī)律、策略與方法。

（2）堅(jiān)持教育創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度

既要以創(chuàng)新的思路去研究班級管理的問題，又要找到現(xiàn)階段可行的途徑、策略與方法。

（3）堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論與實(shí)際應(yīng)用的統(tǒng)一

深入研究有關(guān)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更新觀念，形成新的經(jīng)驗(yàn)、理念，并把這些理念活化為可操作的措施，在教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用、檢驗(yàn)。

（4）堅(jiān)持量的統(tǒng)計(jì)與質(zhì)的剖析的統(tǒng)一

通過研究、調(diào)查作定量統(tǒng)計(jì)，更要通過案例理論作質(zhì)的剖析。

（5）堅(jiān)持自主研究與合作交流的統(tǒng)一

以課題組自主進(jìn)行課題研究作為主要形式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加大科研指導(dǎo)，抓計(jì)劃，抓落實(shí)，專人負(fù)責(zé)，按計(jì)劃進(jìn)行研究，按時(shí)遞交成果，同時(shí)通過名師指導(dǎo)、研討會、學(xué)習(xí)考察與網(wǎng)絡(luò)通訊，擴(kuò)大合作與交流。

（6）堅(jiān)持組織、思想、機(jī)制、時(shí)間與物質(zhì)保證的措施與規(guī)劃、執(zhí)行、跟蹤、評估、改進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制的統(tǒng)一。

（7）確保課題研究科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效。

2.研究方法：

采用調(diào)查研究、文獻(xiàn)研究、行動研究等方法“連動”的綜合研究思路——調(diào)查研究：分析現(xiàn)狀與問題；文獻(xiàn)研究：梳理理論觀點(diǎn)；實(shí)踐研究：構(gòu)建理論與操作體系。學(xué)生與教師、學(xué)校管理者三結(jié)合，在實(shí)踐中采取行動研究、案例研究、實(shí)驗(yàn)研究，突出質(zhì)的案例研究。把握具體研究方法——行動研究法、觀察法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、教育實(shí)驗(yàn)法、案例法等。

五、研究的主要內(nèi)容

1．背景和內(nèi)涵研究

班級管理的目標(biāo)、途徑和操作方式。

2．構(gòu)成和深度闡釋研究

研究班集體建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，促進(jìn)班級建設(shè)的發(fā)展。

3．管理和評價(jià)研究。

通過班主任的工作，為學(xué)校管理、提高教育教學(xué)效果提供有效的保障。

六、課題研究過程

（1）準(zhǔn)備階段

1.通過論證與選題。

2.建立起課題研究的組織、管理與研究實(shí)體。

3.建立和健全研究的組織管理辦法。

4.分配專門教師進(jìn)行資料收集、整理及管理。

5.撰寫開題報(bào)告。

6.制定研究方案。

7.進(jìn)行初期實(shí)施。

（2）實(shí)施階段

1.進(jìn)行專題研究。

2.在研究過程中不斷修改和完善，確保研究的順利進(jìn)行。

3.教師在研究過程中進(jìn)一步提高理論修養(yǎng)和操作水平，有一些典型案例推出和論文發(fā)表，積累一定的研究成果。

4.在實(shí)施階段，課題組的主要任務(wù)是對已有研究進(jìn)行歸納和總結(jié)，為今后的結(jié)題做準(zhǔn)備。

（3）結(jié)題階段

1.對各已有研究成果加以歸納、總結(jié)與提煉，為研究報(bào)告撰寫提供豐富、詳實(shí)的資料。

2.完成研究報(bào)告的撰寫工作。

3.做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。

4.課題成果推廣。

七、課題預(yù)期成果 ：

A理論思想方面，以支撐性理論為指導(dǎo)，以優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，形成不同層面與本課題相關(guān)的基本理論，形成的理論化操作樣式又成為理論與實(shí)踐之間的中介理論，為與本課題相關(guān)的基

本理論走向?qū)嵺`打開通道。實(shí)踐中可能出現(xiàn)的新的生長點(diǎn)，使相關(guān)理論得到豐富發(fā)展。課題研究對深化新課程改革和素質(zhì)教育理論研究也有一定理論價(jià)值。

B學(xué)生、教師、學(xué)校在研究中能動發(fā)展。形成促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校能動發(fā)展的有效模式。

C 根據(jù)教育規(guī)律。進(jìn)一步探索和形成新時(shí)期班級管理的目標(biāo)、途徑和操作方式，研究班集體建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，促進(jìn)班級建設(shè)的發(fā)展，為學(xué)校管理、提高教育教學(xué)效果提供有效的保障。

第三篇：班主任工作藝術(shù)的探索課題總結(jié)1

“班主任工作藝術(shù)的探索”課題研究總結(jié)

（2011—2012學(xué)第一學(xué)期）

靈臺縣東關(guān)小學(xué)李小春

本期以來，我們課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，順利完成了開學(xué)初計(jì)劃的研究工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要工作

1.召集課題研究人員參加專題會議，在總結(jié)上學(xué)年班主任工作成敗得失的基礎(chǔ)上，安排部署本學(xué)課題研究的相關(guān)事宜。

2.組織研課題究人員認(rèn)真研讀《學(xué)會生存》和《教育-財(cái)富蘊(yùn)藏其中》兩書，做好筆記，寫好體會。

3.利用校園網(wǎng)和教師博客，組織成員撰寫教育案例和教育敘事，交流討論。

4.在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)專家對國內(nèi)目前此類課題的研究進(jìn)展的論述，對本課題提供指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

5.分配布置各成員的研究任務(wù)，各成員收集資料，寫好個(gè)人研究計(jì)劃。

6.組織課題組成員討論課題研究的進(jìn)展和各成員之間研究的協(xié)調(diào)問題。

7.問卷調(diào)查，搜集師生對目前德育教育和班級建設(shè)的意見和建議。

8.搜集整理課題研究資料歸檔。評選優(yōu)秀教育案例、教育敘事、研究論文、教師博客。

9.對本學(xué)期研究課題進(jìn)行總結(jié)反思，寫出個(gè)人課題研究工作總結(jié)。

二、主要收獲

1.積極開展扎實(shí)有效的課題研究，以班級管理中的若干問題為研究點(diǎn)，以課題研究為契機(jī)，使日常工作和實(shí)踐研究想結(jié)合，不斷提高班級管理的藝術(shù)性。

2.提高班主任的專業(yè)化水平。通過各種形式的學(xué)習(xí)、交流，不斷提高班主任的綜合素質(zhì)和工作能力，豐富班主任育人的專業(yè)內(nèi)涵，增強(qiáng)班級管理的有效性。

3.以案例研究為突破口，以班級建設(shè)為主陣地，積極開發(fā)新的科研活動和科研成功交流平臺，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展。

4.嘗試制定學(xué)校的班級工作評價(jià)體系。研究制定班級德育工作的考核辦法和評價(jià)細(xì)則，提供對班級建設(shè)和德育工作考評的更為科學(xué)的評價(jià)體系。

三、存在的不足：

1.學(xué)習(xí)還不夠深入，掌握的理論知識還顯得不足。

2.活動組織較少，對活動的設(shè)計(jì)也不夠精細(xì)。

第四篇：增強(qiáng)班主任工作有效性的課題研究方案

增強(qiáng)班主任工作有效性的課題研究方案

長興鎮(zhèn)黃桷壩小學(xué)

陳莉

班主任是班級管理的第一責(zé)任人，要為學(xué)生思想道德教育、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活和活動負(fù)全責(zé)；班主任還是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國家的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面成長的骨干力量。班主任工作是學(xué)校教育、管理學(xué)生的基礎(chǔ)工作。此項(xiàng)工作繁瑣、細(xì)致，同時(shí)也是一門藝術(shù)，苦中自有樂常在。班主任在開展工作時(shí)，如何有效、靈活、輕松地管理好班級，是該課題研究的主要內(nèi)容。

一、班主任工作現(xiàn)狀分析 學(xué)生打掃衛(wèi)生，班主任要盯著：做操上自習(xí)，班主任得跟著；搞各項(xiàng)活動，班主任得組織；學(xué)生有思想問題，班主任得疏導(dǎo)；學(xué)生間鬧矛盾，班主任得調(diào)解；學(xué)生違紀(jì)，班主任得處理；既要管學(xué)生校內(nèi)紀(jì)律，又要管學(xué)生校外表現(xiàn)，還要管學(xué)生家庭教育……真所謂“班主任工作是個(gè)筐，什么內(nèi)容都要往里將裝！”此外，學(xué)生的安全更是時(shí)刻掛在心上。班主任苦、班主任累，班主任責(zé)任心強(qiáng)、工作壓力大，真是忙不完的事，操不完的心。的確，現(xiàn)在的班主任不好當(dāng)，這是許多老師的同感。因此，開展增強(qiáng)班主任工作有效性的研究是非常有必要的。

二、增強(qiáng)班主任工作有效性研究的問題

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)老師們在長期的班主任工作中，都有各自難以解決的問題。如：

1、在缺少家長的有效配合，老師又不能采用懲罰措施的情況下，對于那些“無所畏懼”、“破罐破摔”的學(xué)生該如何教育；

2、怎樣全面、及時(shí)地了解班內(nèi)的各種情況，做到信息通暢；

3、班主任工作事無巨細(xì)，在有限的精力面前，如何做到教學(xué)工作與班主任工作的完美結(jié)合；

4、差生、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化管理；

5、所謂的“尖子生”的思想品德教育問題；

6、如何與家長、社會配合（含與對學(xué)生期望值過高的家長溝通問題）；

7、對屢教不改的學(xué)生，如何與家長配合教育；

8、班級管理如何嚴(yán)愛并行；

9、如何更有效地加強(qiáng)品德教育；

10、面對缺乏家庭關(guān)愛、性情頑皮的學(xué)生怎么辦；

11、開展班會譚應(yīng)注意什么；

12、學(xué)生犯了錯(cuò)誤怎么辦；

13、如何教育管理愛打電子游戲的學(xué)生？

14、對學(xué)生屢次出現(xiàn)小偷小摸行為，如何矯正？ ……

我們將通過此次研究，尋求一些以上問題的解決方法。

三、增強(qiáng)班主任工有效性的研究措施 此項(xiàng)研究分以下階段進(jìn)行研究：

1、理論學(xué)習(xí)階段。參研的各位班主任閱讀相關(guān)的理論書籍，并寫出自己的讀書筆記。

2、具體實(shí)施階段。各參研教師把理論與實(shí)踐相結(jié)合，在自己的工作中應(yīng)用所學(xué)的知識，在實(shí)踐中不斷地交流、總結(jié)、反思。重點(diǎn)抓好良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。參研教師要?jiǎng)?wù)實(shí)地開展習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練活動。結(jié)合各自的特點(diǎn)，抓好日常行為習(xí)慣的教育，從小事入手，從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。注重個(gè)性化、人格化的教育，形成很多看得見、摸得著、做得好的習(xí)慣，確實(shí)外化在學(xué)生的行動上，內(nèi)化到學(xué)生的素質(zhì)中。

重視對學(xué)生的思想教育。抓好每個(gè)月的主題教育，根據(jù)每月的主題確定周會要點(diǎn)。充分挖掘各種重要節(jié)日、紀(jì)念日中蘊(yùn)藏著的寶貴思想教育資源，開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生的思想道德水平在日積月累的教育中不斷提高。參研教師要收集好原始資料，對班級中的特殊個(gè)案做好追蹤、記錄，以便相互交流，也為成果階段積累好素材。

3、為成果展示階段。各參研教師在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流、總結(jié)、反思基礎(chǔ)上，撰寫論文，推廣經(jīng)驗(yàn)。讓全校的班主任都參予到研究工作中來，不斷地總結(jié)和積累有用的經(jīng)驗(yàn)，有效地開展好班主任工作。

四、增強(qiáng)班主任工作有效性研究的預(yù)期成果

通過研究，希望解決班主任工作中盲目、被動、死板的狀況：希望學(xué)生逐步具有良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的思想道德。也希望班主任對班級的管理能大膽創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，用豐富的理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作，用科學(xué)的方法來教育管理學(xué)生。通過研究，促進(jìn)教育與學(xué)生共同成長，探索出一套適合自己的靈活、有效地班主任工作模式，并撰寫出相關(guān)的論文，把經(jīng)驗(yàn)、成果在我校、我鎮(zhèn)推廣開來。

第五篇：優(yōu)秀班主任隊(duì)伍建設(shè)課題研究方案

積極創(chuàng)設(shè)良好氛圍 建設(shè)優(yōu)秀班主任隊(duì)伍的研究

——密云縣中小學(xué)優(yōu)秀班主任隊(duì)伍建設(shè)課題研究方案(節(jié)選)

一、研究背景

多年來，為充分發(fā)揮中小學(xué)班主任隊(duì)伍在未成年人思想道德建設(shè)中的骨干作用，提高學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性，我縣根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》和北京市出臺的一系列加強(qiáng)和改進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作的政策，中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)得到了不斷加強(qiáng)。通過每學(xué)期舉辦一期中小學(xué)骨干班主任研修班和縣級十佳班主任評選、班主任基本功展示活動、班主任牽手工程等一系列有效的舉措，逐步建立了一支相對穩(wěn)定、學(xué)歷層次較高，基礎(chǔ)知識好，身體健康狀況良好，工作經(jīng)驗(yàn)較為豐富的班主任隊(duì)伍。

我們也看到，在當(dāng)前社會思想多元化、信息技術(shù)快速發(fā)展以及各種新型媒體不斷出現(xiàn)的情況下，學(xué)校教育面臨著新的影響和挑戰(zhàn)。如何根據(jù)社會和形勢的發(fā)展創(chuàng)新教育方式，加強(qiáng)對學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)；如何適應(yīng)黨和國家對人才培養(yǎng)的新要求，滿足社會對教育的新期望和中小學(xué)健康成長的新需求；如何進(jìn)一步通過政策引導(dǎo)營造良好的尊師重教氛圍，保障學(xué)校教師隊(duì)伍特別是德育隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展等等，這些都是我們迫切需要深入思考和研究的問題。在這樣的背景下，開展積極創(chuàng)設(shè)良好氛圍建設(shè)優(yōu)秀班主任隊(duì)伍研究，全面提升我縣中小學(xué)班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作水平，是繼承首都中小學(xué)德育優(yōu)秀傳統(tǒng)的歷史性需要，也是我縣基礎(chǔ)教育自身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

二、目的和意義

學(xué)校教育，育人為本，德育為先。按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的精神和要求，為國家培養(yǎng)具有“服務(wù)國家和人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力”的建設(shè)者和接班人。我縣開展“積極創(chuàng)設(shè)良好氛圍建設(shè)優(yōu)秀班主任隊(duì)伍研究”，著眼解決當(dāng)前班主任隊(duì)伍建設(shè)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，更為重要的是將為推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提供前瞻性思考和實(shí)踐探索新策略。該課題研究有利于鞏固我縣中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)計(jì)劃、北京市《中小學(xué)班主任工作管理規(guī)程》、班主任基本功培訓(xùn)等一系列成果，為建立優(yōu)秀中小學(xué)班主任隊(duì)伍，探索優(yōu)秀班主任隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的有效機(jī)制和途徑提供直接的經(jīng)驗(yàn)。

三、研究方法

（一）調(diào)查法，通過調(diào)查問卷形式進(jìn)一步了解當(dāng)前我縣班主任隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和基本情況。通過走訪調(diào)查了解班主任的需要和最想得到幫助和解決的問題等。

（二）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，分析和總結(jié)班主任隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

（三）行動研究法，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式分析解決班主任隊(duì)伍的實(shí)際問題。

四、研究目標(biāo)

在宏觀上，創(chuàng)設(shè)廣大教師愿意做班主任、做好班主任以及有利于優(yōu)秀班主任專業(yè)發(fā)展的社會氛圍和政策環(huán)境，在全縣中小學(xué)形成一支思想品德高尚、教育理念先進(jìn)、專業(yè)素質(zhì)良好、人員結(jié)構(gòu)合理、具備可持續(xù)發(fā)展能力的班主任隊(duì)伍。

具體目標(biāo)是通過理論研究和深入實(shí)踐相結(jié)合的方式，調(diào)查分析當(dāng)前班主任隊(duì)伍現(xiàn)狀；總結(jié)歸納優(yōu)秀班主任成功經(jīng)驗(yàn)；探索有利于班主任專業(yè)發(fā)展縣校相結(jié)合的培訓(xùn)模式；研究制定有利于班主任隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的政策機(jī)制；創(chuàng)設(shè)廣大教師愿意做班主任、做好班主任的良好社會氛圍和環(huán)境。

五、研究步驟

（一）課題啟動階段（2011.5—2011.6）

1.成立由教委主管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門組成的課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.制定課題研究方案。

3.啟動縣級課題研究，在全縣中小學(xué)范圍內(nèi)部署課題研究任務(wù)。

（二）課題實(shí)施階段（2011.7—2013.3）

1.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷（2011.7）。

2.開始分組調(diào)查, 數(shù)據(jù)分析寫調(diào)查報(bào)告（2011.8—2011.10）。

3分組實(shí)驗(yàn)（2011.10—2011.12）

4.參觀學(xué)習(xí)外地班主任隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

5.召開第一次實(shí)驗(yàn)中期總結(jié)會,確定重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)一步推進(jìn)項(xiàng)目研究（2012.1）。

6.召開第二次實(shí)驗(yàn)總結(jié)推進(jìn)會,分析薄弱環(huán)節(jié)，完善實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)部分實(shí)驗(yàn)成果，部分校介紹經(jīng)驗(yàn)（2012.5）。

7.學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會（2012.10）。

8.召開第三次實(shí)驗(yàn)總結(jié)推進(jìn)會（2012.11）。

9.召開第四次實(shí)驗(yàn)總結(jié)推進(jìn)會，（2013.5）。

（三）實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段（2013.6—2013.10）

1．總結(jié)優(yōu)秀班主任成功經(jīng)驗(yàn)、校級班主任隊(duì)伍建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)和修改、完善班主任隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制（2013.6—2013.10）。

2．完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告（2013.6—2013.10）。

六、研究內(nèi)容

機(jī)制建設(shè)是課題研究的重要目標(biāo)之一。在本課題研究過程中要立足于解決實(shí)際問題，在優(yōu)秀班主任隊(duì)伍建設(shè)所需的機(jī)制、班主任培訓(xùn)的形式等方面做出突破。

（一）探索班主任隊(duì)伍建設(shè)的政策機(jī)制

1．探索和建立班主任的選聘機(jī)制

研究、建立班主任資格制度。班主任資格制度是建設(shè)優(yōu)秀班主任隊(duì)伍的重要保障機(jī)制。為了保證班主任選聘工作的制度化，保證班主任隊(duì)伍的專業(yè)化水平，在課題研究過程中，研究建立“班主任資格制度”。

2．建立和完善班主任待遇保障機(jī)制

在研究和完善已有班主任待遇的基礎(chǔ)上，建立班主任待遇保障制度。落實(shí)教育部提出的“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量，合理安排班主任的課時(shí)工作量”等相關(guān)政策。班主任按照縣教委政策和學(xué)?！翱冃ЧべY分配方案”的規(guī)定，享受班主任津貼。

3．研究建立后備班主任隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制

建立和完善“后備班主任培養(yǎng)制度”，將符合班主任任職條件，但暫時(shí)未從事班主任工作的教師作為后備班主任進(jìn)行管理和培養(yǎng)，使他們能夠勝任班主任工作，隨時(shí)能夠上崗。

4．建立和完善班主任評選表彰機(jī)制

以表彰和鼓勵(lì)先進(jìn)，發(fā)揮典型示范作用為目的，實(shí)驗(yàn)建立縣級十佳班主任（中學(xué)10人小學(xué)10人）評選制度。除積極參加市級“紫禁杯”班主任和十佳班主任評選外，兩年舉行一次縣級十佳班主任評選工作。“紫禁杯”班主任和市、縣級十佳班主任與學(xué)校績效工資掛鉤或享受相應(yīng)的待遇。

5.基本功競賽

以激勵(lì)班主任專業(yè)技能發(fā)展為目的，建立班主任基本功競賽制度，積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)班主任加強(qiáng)自身修煉。

（二）將班主任培訓(xùn)作為研究重點(diǎn)，整體規(guī)劃班主任培訓(xùn)工作，研究探索班主任的層級培訓(xùn)

方案

為了保證班主任專業(yè)發(fā)展，不斷提高班主任的專業(yè)化水平，將班主任層級培訓(xùn)作為課題研究的重點(diǎn)開展研究工作，建立統(tǒng)一的班主任培訓(xùn)制度。培訓(xùn)中心制定具體的班主任培訓(xùn)實(shí)施方案，具體落實(shí)班主任培訓(xùn)制度。

1．資格培訓(xùn)

將班主任資格培訓(xùn)納入新任教師培訓(xùn)內(nèi)容，凡是新任教師必須接受班主任資格培訓(xùn)。

2．通識培訓(xùn)

通識培訓(xùn)是在職班主任學(xué)習(xí)提高的途徑之一。通過課題研究，將在職班主任的通識培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育計(jì)劃，作為繼續(xù)教育的內(nèi)容進(jìn)行管理。培訓(xùn)分為縣級培訓(xùn)課時(shí)和校級培訓(xùn)課時(shí)。

3．骨干班主任培訓(xùn)

骨干班主任作為全縣中小學(xué)班主任工作的主力和榜樣力量，接受縣級提高培訓(xùn)。分別舉辦縣級中小學(xué)骨干班主任研修班，聘請專家進(jìn)行高層次的班主任業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)和開展專業(yè)提高研修。

（三）成立“密云縣中小學(xué)班主任工作研究會”

中小學(xué)班主任工作研究會是群眾性的班主任工作學(xué)術(shù)團(tuán)體。在課題研究過程中，嘗試建立縣級班主任工作研究會，開展本縣中小學(xué)班主任工作的調(diào)研、培訓(xùn)、咨詢服務(wù)和學(xué)術(shù)交流。

1.調(diào)研

組織本縣范圍內(nèi)的班主任工作現(xiàn)狀、中小學(xué)生教育管理現(xiàn)狀和德育工作調(diào)研，為開展班主任培訓(xùn)、改進(jìn)班主任工作提供參考。

2.培訓(xùn)

制定班主任培訓(xùn)方案，組織中小學(xué)班主任工作層級培訓(xùn)活動，組織開展學(xué)習(xí)、考察活動。

3.咨詢服務(wù)

為本縣中小學(xué)班主任提供工作方法、理論經(jīng)驗(yàn)、政策法規(guī)、心理健康咨詢。

4.學(xué)術(shù)交流

總結(jié)、交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)班主任工作的開展。組織學(xué)術(shù)報(bào)告、論文評比和優(yōu)秀教育案例評比，編輯出版研究成果和研究資料，推廣加強(qiáng)和改進(jìn)班主任工作的新成果、新經(jīng)驗(yàn)，提高會員教育能力和水平，促進(jìn)班級建設(shè)科學(xué)化。

（四）校級班主任隊(duì)伍建設(shè)

1.校級培訓(xùn)與縣級培訓(xùn)的銜接。

2.結(jié)合學(xué)校實(shí)際確定培訓(xùn)內(nèi)容和形式。

3.建立學(xué)校擇優(yōu)選聘、待遇與獎(jiǎng)勵(lì)等機(jī)制。

七、預(yù)期成果

在課題結(jié)束時(shí)，在縣域中小學(xué)初步形成教師喜歡做班主任工作、努力做好班主任工作的氛圍；優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)案例集；校級班主任隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；建立完善班主任工作政策機(jī)制和班主任選聘、培訓(xùn)的長效機(jī)制；有關(guān)課題的調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告。