第一篇：關(guān)于制(修)訂2012級(jí)人才培養(yǎng)方案的意見(jiàn)

許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院

關(guān)于制（修）訂2012級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的意見(jiàn)

各系（部）：

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高?2006?16號(hào)），強(qiáng)化校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合我院建設(shè)與發(fā)展的實(shí)際，根據(jù)《許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012年教學(xué)工作要點(diǎn)》（許職院教?2012?1號(hào)）文件要求，繼續(xù)推進(jìn)基于工作過(guò)程的項(xiàng)目課程體系建設(shè)與改革，現(xiàn)就2012級(jí)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制（修）訂工作，具體安排如下：

一、工作進(jìn)度安排

1．3月開(kāi)始正式啟動(dòng)，4月20日前，各專業(yè)完成專業(yè)調(diào)研，形成專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告（定稿）和“工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表”（見(jiàn)附件1），各系審核后將電子稿提交教務(wù)處。

2．5月20日前，各專業(yè)完成2012級(jí)人才培養(yǎng)方案初稿（格式符合“

五、人才培養(yǎng)方案的編制格式”要求），各系審核后將電子稿提交教務(wù)處。

3．6月30日前，完成2012級(jí)人才培養(yǎng)方案的審核，形成定稿，各系將紙質(zhì)稿（1份）和電子稿提交教務(wù)處。

4．7月15日前，完成2012級(jí)人才培養(yǎng)方案的印制。

二、制（修）訂范圍、要求與程序

（一）、制（修）訂范圍

2012年招生的所有專業(yè)（見(jiàn)附件2）

要結(jié)合不同的生源結(jié)構(gòu)和招生形式，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，體現(xiàn)個(gè)性化的原則。如針對(duì)普通高職生、軟件學(xué)院、“3+2”高職段學(xué)生、五年一貫制高職生以及合作辦學(xué)班等要分別制訂相應(yīng)的培養(yǎng)方案。

（二）、制（修）訂要求

各系部要高度重視本次人才培養(yǎng)方案的制（修）訂工作，認(rèn)真總結(jié)2010、2011年人才培養(yǎng)方案制（修）訂工作的經(jīng)驗(yàn)，歸納實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的不足之處，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及技術(shù)進(jìn)步，準(zhǔn)確把握專業(yè)發(fā)展方向，進(jìn)一步明確各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，整合教學(xué)資源，構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)體系，突出專業(yè)特色，形成專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

1.專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)堅(jiān)持多方向的原則。堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，加強(qiáng)調(diào)研，建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，各系和各專業(yè)要根據(jù)市場(chǎng)需求情況多設(shè)專業(yè)方向，在培養(yǎng)方案中體現(xiàn)專業(yè)方向課。

2.專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要體現(xiàn)寬窄并存和專業(yè)交叉融合的原則。即人才培養(yǎng)目標(biāo)的寬口徑和專業(yè)方向的專業(yè)化并存的同時(shí)，要考慮到隨著市場(chǎng)需求的變化，許多專業(yè)之間的課程融合趨勢(shì)（復(fù)合型）要不斷增強(qiáng)，專業(yè)課程結(jié)構(gòu)問(wèn)題和專業(yè)群的課程結(jié)構(gòu)也要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。3.專業(yè)要善于依托校企合作開(kāi)放平臺(tái)，繼續(xù)強(qiáng)化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，大力推進(jìn)基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程體系建設(shè)與改革。緊緊把握國(guó)家級(jí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，面向未來(lái)，緊密跟蹤技術(shù)發(fā)展，依據(jù)工作崗位定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)工作任務(wù)構(gòu)建課程體系，圍繞工作任務(wù)來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)；注重系統(tǒng)的職業(yè)能力培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)以及職業(yè)綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

4.各專業(yè)全部采用學(xué)分制。5.全面推行雙證書(shū)制。6.推行多學(xué)期分段制

7.支持各專業(yè)在人才培養(yǎng)方案制定方面有所創(chuàng)新

（三）、制（修）訂制定的基本程序 1.專業(yè)調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告（專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)）2.培養(yǎng)目標(biāo)確定（專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)）

3.工作任務(wù)、崗位職業(yè)能力分析（專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)）4.課程體系構(gòu)建（專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)）5.人才培養(yǎng)方案制定（專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)）6.人才培養(yǎng)方案審定（專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)）7.學(xué)院審定

三、教學(xué)活動(dòng)安排

1.教學(xué)周數(shù)：第一、二、四學(xué)期均為18周，第三、五學(xué)期為19周，第六學(xué)期為16周。2.三年制專業(yè)總學(xué)時(shí)不超過(guò)2600學(xué)時(shí)，課內(nèi)學(xué)分在120-140學(xué)分之間。各學(xué)期理論+實(shí)踐一體化教學(xué)的周學(xué)時(shí)數(shù)不超過(guò)24學(xué)時(shí)。

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位的需要設(shè)置課程，確定各課程學(xué)時(shí)和學(xué)分（按每18個(gè)學(xué)時(shí)折算1學(xué)分，具體參見(jiàn)《許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分制實(shí)施辦法》(許職院文?2010?84號(hào))），合理排定課序。

3.畢業(yè)實(shí)習(xí)（頂崗實(shí)習(xí)）列入專業(yè)課，周學(xué)時(shí)按28節(jié)計(jì)算并計(jì)入實(shí)踐學(xué)時(shí)和總學(xué)時(shí)。每周1學(xué)分。

4.軍訓(xùn)與入學(xué)教育、大學(xué)英語(yǔ)、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、體育、健康教育、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)按表1-3-1開(kāi)設(shè)。

5.信息工程系、機(jī)電工程汽車系、規(guī)劃建筑工程系、財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)系開(kāi)設(shè)應(yīng)用數(shù)學(xué)課，列入專業(yè)基礎(chǔ)課；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課64學(xué)時(shí)，根據(jù)專業(yè)要求和我院實(shí)際情況，原則上機(jī)電工程汽車系、規(guī)劃建筑工程系、財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)系第一學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)設(shè)，人文系、藝術(shù)系、園林園藝系、外語(yǔ)系第一學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)設(shè)。若個(gè)別專業(yè)確因課序需要，經(jīng)教務(wù)處同意可以做出調(diào)整。

6.藝術(shù)教育課32學(xué)時(shí)，其中音樂(lè)欣賞、美術(shù)鑒賞各16學(xué)時(shí)，原則上信息工程系、人文系、藝術(shù)系、財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)系、外語(yǔ)系第一學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞，第二學(xué)期開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞；機(jī)電工程汽車系、規(guī)劃建筑工程系、園林園藝系第一學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞，第二學(xué)期開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞。

7.專業(yè)拓展課中的方向課，是指在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的某一方面拓展專業(yè)技能的相關(guān)課程。各專業(yè)可以根據(jù)專業(yè)自身特點(diǎn)，確定是否設(shè)置該類課程。

8.專業(yè)拓展課中的選修課，是指在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)拓展學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)面的專業(yè)課程。學(xué)分要達(dá)到3學(xué)分以上。選修課應(yīng)分學(xué)期設(shè)置，備選課程的課時(shí)數(shù)應(yīng)盡可能一致，備選門數(shù)與要求學(xué)生選修的門數(shù)的比例應(yīng)達(dá)到2:1，選修課應(yīng)以要求學(xué)生選修的學(xué)分和學(xué)時(shí)，計(jì)算小計(jì)、合計(jì)學(xué)分和學(xué)時(shí)。

9.通識(shí)課中的選修課，由教務(wù)處統(tǒng)一安排，課程可以從備選課程表（由教務(wù)處確定）中選擇。原則上理工類專業(yè)應(yīng)開(kāi)設(shè)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等課程，文科及管理類專業(yè)應(yīng)開(kāi)設(shè)自然科學(xué)、工程技術(shù)等課程。

四、人才培養(yǎng)方案的基本內(nèi)容 1.招生對(duì)象及學(xué)制 2.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 3.人才培養(yǎng)需求分析 4.人才培養(yǎng)規(guī)格 5.畢業(yè)要求

6.以工作過(guò)程為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì) 7.專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表 8.專業(yè)師資的配置和要求 9.實(shí)踐教學(xué)條件配置與要求 10.質(zhì)量監(jiān)控體系

11.人才培養(yǎng)方案特色與創(chuàng)新 附件1：專業(yè)建設(shè)委員會(huì)成員一覽表 附件2：專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告

附件3：專業(yè)核心課程課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)設(shè)計(jì)

《××××》課程標(biāo)準(zhǔn) 《××××》課程標(biāo)準(zhǔn) 《××××》課程標(biāo)準(zhǔn)

…………

附件4：行業(yè)企業(yè)專家鑒定意見(jiàn)

五、人才培養(yǎng)方案的編制格式

編制格式：文檔全部采用宋體字、單倍行距、首行縮進(jìn)2個(gè)字符。

題目：××××專業(yè)人才培養(yǎng)方案，二號(hào)字加粗居中；一級(jí)標(biāo)題依照基本內(nèi)容的順序分別用一、二、三、……編號(hào)，小四號(hào)字加粗；二級(jí)標(biāo)題分別用

（一）、（二）、（三）、……編號(hào)；三級(jí)標(biāo)題分別用1、2、3、……編號(hào)；四級(jí)標(biāo)題分別用（1）、（2）、（3）、……編號(hào)；如果沒(méi)有三級(jí)標(biāo)題，二級(jí)標(biāo)題直接用1、2、3、……編號(hào)；表格內(nèi)容用宋體小五號(hào)字，表格內(nèi)容上下、左右居中（“專業(yè)教學(xué)進(jìn)度安排表”中“課程名稱”欄內(nèi)容居左），其他文檔內(nèi)容全部采用五號(hào)字。

六、有關(guān)說(shuō)明 本意見(jiàn)為指導(dǎo)性意見(jiàn)，各系可按照教育部教高[2006] 16號(hào)文件精神，結(jié)合本專業(yè)發(fā)展實(shí)際，進(jìn)行校企合作、工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替等多種人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)。

附件1：工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表 附件2：2012年招生專業(yè)表

附件3：附件4：

專業(yè)人才培養(yǎng)方案（三年制模板）專業(yè)人才培養(yǎng)方案（五年制模板）教 務(wù) 處 二〇一二年三月十三日

第二篇：關(guān)于制(修)訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的意見(jiàn)

許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院

關(guān)于制(修)訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的意見(jiàn)

各系（部）：

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施藍(lán)圖。為使人才培養(yǎng)模式進(jìn)一步適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我院于2012至2014年連續(xù)三年開(kāi)展了深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案活動(dòng)。通過(guò)優(yōu)化活動(dòng)，大部分專業(yè)基本實(shí)現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格上定位在為生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才，注重與產(chǎn)業(yè)對(duì)接；在教學(xué)模式上倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等多種形式的“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，注重與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接；在教學(xué)內(nèi)容和課程體系安排上體現(xiàn)與職業(yè)崗位對(duì)接，職業(yè)能力適應(yīng)崗位要求和個(gè)人發(fā)展要求。依據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)?2014?19號(hào)）《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教職成[2015]6號(hào)）《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》等文件精神，參照教育部《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，現(xiàn)就專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制（修）訂工作，具體通知如下：

一、制（修）訂的范圍

1.制定2016級(jí)各招生專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

2.根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步以及崗位需求變化，修訂2015級(jí)招生專業(yè)人才培養(yǎng)方案與之不適應(yīng)的部分。

3.修訂2014級(jí)招生專業(yè)人才培養(yǎng)方案需要調(diào)整的部分。

二、制（修）訂的要求與原則

1.主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的原則。各專業(yè)要在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)、用人單位、畢業(yè)生中廣泛開(kāi)展專業(yè)人才需求和人才規(guī)格的社會(huì)調(diào)查，注重分析研究經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新特點(diǎn)，特別要關(guān)注本專業(yè)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)對(duì)特定職業(yè)崗位（群）的基本要求和發(fā)展趨勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步需要，體現(xiàn)專業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的支撐性和先導(dǎo)性，做到“五個(gè)對(duì)接”：專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，充分體現(xiàn)專業(yè)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平。

2.貫徹產(chǎn)教融合的原則。產(chǎn)教融合是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型專門人才的基本途徑，因此，每個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂都要吸收相關(guān)企事業(yè)單位的專家、技術(shù)骨干或管理人員參與論證。鼓勵(lì)各專業(yè)借鑒、引入企業(yè)崗位規(guī)范，開(kāi)發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3.強(qiáng)化校企合作，體現(xiàn)專業(yè)人才校企共育的原則。依托校企合作開(kāi)放平臺(tái)，進(jìn)一步強(qiáng)化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，大力推進(jìn)基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程體系建設(shè)與改革。緊緊把握中原區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，面向未來(lái)，緊密跟蹤技術(shù)發(fā)展，依據(jù)工作崗位定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)工作任務(wù)構(gòu)建課程體系，圍繞工作任務(wù)來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)；積極推動(dòng)校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)；注重學(xué)校與企業(yè)雙主體作用的發(fā)揮，注重學(xué)校與一線多個(gè)教學(xué)場(chǎng)景的綜合應(yīng)用。

4.融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，突出應(yīng)用性和職業(yè)性的原則。注重吸納國(guó)際職業(yè)教育先進(jìn)理念，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步需要，建立完善專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)機(jī)制。對(duì)接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，緊貼崗位實(shí)際工作過(guò)程，更新課程內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，深化多種模式的課程改革。加強(qiáng)與職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)的合作，積極推行“雙證書(shū)”制度。把職業(yè)崗位所需要的知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)融入相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，將相關(guān)課程考試考核與職業(yè)技能鑒定合并進(jìn)行，使學(xué)生在取得畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)，直接獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。

5.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學(xué)全過(guò)程，按照高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要調(diào)配師資、改革教法、完善實(shí)踐、因材施教，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。

6.建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換機(jī)制，施行學(xué)分制。推進(jìn)與學(xué)分制相配套的課程開(kāi)發(fā)；探索將學(xué)生完成的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、論文發(fā)表、專利獲取、自主創(chuàng)業(yè)等成果折算為學(xué)分，將學(xué)生參與的社會(huì)實(shí)踐、技能競(jìng)賽、課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)。

7.專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)堅(jiān)持多方向的原則。堅(jiān)持立德樹(shù)人，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)。堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，加強(qiáng)調(diào)研，建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，各系和各專業(yè)要根據(jù)市場(chǎng)需求情況多設(shè)專業(yè)方向，在培養(yǎng)方案中體現(xiàn)專業(yè)方向課。8.專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要體現(xiàn)寬窄并存和專業(yè)交叉融合的原則。即人才培養(yǎng)目標(biāo)的寬口徑和專業(yè)方向的專業(yè)化并存的同時(shí)，要考慮到隨著市場(chǎng)需求的變化，許多專業(yè)之間的課程融合趨勢(shì)（復(fù)合型）要不斷增強(qiáng)，專業(yè)課程結(jié)構(gòu)問(wèn)題和專業(yè)群的課程結(jié)構(gòu)也要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

9.因材施教、注重個(gè)性發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的原則。結(jié)合不同的生源結(jié)構(gòu)和招生形式，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展。如針對(duì)普通高職生、軟件學(xué)院、“3+2”高職段學(xué)生、五年一貫制高職生以及合作辦學(xué)班等要分別制訂相應(yīng)的培養(yǎng)方案。

10.突出特色發(fā)展，鼓勵(lì)根據(jù)新精神大膽創(chuàng)新的原則。制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，各專業(yè)要根據(jù)指導(dǎo)思想要求，深入學(xué)習(xí)國(guó)家、河南省有關(guān)高職教育發(fā)展文件新精神，從各專業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，大膽創(chuàng)新專業(yè)辦學(xué)體制機(jī)制，積極探索多樣化的人才培養(yǎng)模式，深入開(kāi)展校企合作、工學(xué)結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等教育教學(xué)活動(dòng)的融合度，積極推行校企雙主體一體化人才培養(yǎng)模式。推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式，努力打造特色鮮明的品牌專業(yè)。

11.堅(jiān)持系統(tǒng)化、一體化原則。圍繞專業(yè)目標(biāo)，將課程、實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等科學(xué)統(tǒng)籌、系統(tǒng)安排。

12.注重參考教育部職業(yè)教育與成人教育司編制的《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》。

三、制（修）訂的程序 1.專業(yè)調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告（專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)）2.確定培養(yǎng)目標(biāo)（專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)）

3.工作任務(wù)、崗位職業(yè)能力分析（專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)）4.課程體系構(gòu)建（專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)）5.人才培養(yǎng)方案制定（專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)）6.人才培養(yǎng)方案審定（專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)）7.學(xué)院審定

各系要按專業(yè)大類定期召開(kāi)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)提出人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)臵調(diào)整的意見(jiàn)、建議和發(fā)展規(guī)劃，制（修）訂、審定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

四、教學(xué)活動(dòng)安排

1.教學(xué)周數(shù)：第一、二、五學(xué)期均為18周，第三學(xué)期為20周，第四、六學(xué)期為16周；實(shí)行多學(xué)期分段制的可靈活把握。

2.三年制專業(yè)總學(xué)時(shí)不超過(guò)2600學(xué)時(shí)，課內(nèi)學(xué)分在120-140學(xué)分之間。各學(xué)期理論+實(shí)踐一體化教學(xué)的周學(xué)時(shí)數(shù)不超過(guò)24學(xué)時(shí)。

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位的需要設(shè)臵課程，確定各課程學(xué)時(shí)和學(xué)分（按每18個(gè)學(xué)時(shí)折算1學(xué)分，具體參見(jiàn)《許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分制實(shí)施辦法》(許職院文?2010?84號(hào)），合理排定課序。

3.一線教學(xué)是指在生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的真實(shí)工作環(huán)境中從事的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，其包括專業(yè)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等；一線教學(xué)列入職業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。以強(qiáng)化學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，學(xué)生以提交畢業(yè)設(shè)計(jì)、報(bào)告、完成應(yīng)用項(xiàng)目為實(shí)訓(xùn)成果的，周學(xué)時(shí)按28節(jié)計(jì)算并計(jì)入實(shí)踐學(xué)時(shí)和總學(xué)時(shí)，每周1學(xué)分。各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)計(jì)入學(xué)分。

4.軍訓(xùn)與入學(xué)教育、大學(xué)英語(yǔ)、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、體育、健康教育、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)原則上按表1-5-1設(shè)臵。

5.信息工程系、機(jī)電工程汽車系、規(guī)劃建筑工程系、財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)系、航空工程系開(kāi)設(shè)應(yīng)用數(shù)學(xué)課，列入專業(yè)支撐課，其課程標(biāo)準(zhǔn)由所在專業(yè)牽頭與數(shù)學(xué)公修教研室協(xié)商確定；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課64學(xué)時(shí)，若個(gè)別專業(yè)因需經(jīng)教務(wù)處同意后可以做出調(diào)整。

6.藝術(shù)教育課32學(xué)時(shí)，其中音樂(lè)欣賞、美術(shù)鑒賞各16學(xué)時(shí)，原則上信息工程系、人文系、藝術(shù)系、財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)系、外語(yǔ)系、醫(yī)藥衛(wèi)生系第一學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞，第二學(xué)期開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞；機(jī)電工程汽車系、規(guī)劃建筑工程系、園林園藝系、航空工程系第一學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞，第二學(xué)期開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞；其授課內(nèi)容、授課形式可因?qū)I(yè)而靈活多樣。

7.專業(yè)拓展課中的方向課，是指在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的某一方面拓展專業(yè)技能的相關(guān)課程。各專業(yè)可以根據(jù)專業(yè)自身特點(diǎn)，確定是否設(shè)臵該類課程。

8.專業(yè)拓展課中的選修課，是指在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)拓展學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)面的專業(yè)課程。學(xué)分要達(dá)到3學(xué)分以上。選修課應(yīng)分學(xué)期設(shè)臵，備選課程的課時(shí)數(shù)、學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)盡可能一致，備選門數(shù)與要求學(xué)生選修的門數(shù)的比例應(yīng)達(dá)到2:1，選修課應(yīng)以要求學(xué)生選修的學(xué)分和學(xué)時(shí)，計(jì)算小計(jì)、合計(jì)學(xué)分和學(xué)時(shí)。

9.通識(shí)課中的選修課，由教務(wù)處統(tǒng)一安排，課程從通識(shí)選修課備選課程庫(kù)中選擇。具體參照《許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)通識(shí)選修課課程建設(shè)和教學(xué)管理的若干意見(jiàn)》。

五、人才培養(yǎng)方案的基本內(nèi)容 1.招生對(duì)象及學(xué)制 2.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 3.人才培養(yǎng)需求分析 4.人才培養(yǎng)規(guī)格 5.畢業(yè)要求

6.以工作過(guò)程為導(dǎo)向構(gòu)建課程及活動(dòng)體系的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì) 7.專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表 8.專業(yè)師資的配臵和要求 9.實(shí)踐教學(xué)條件配臵與要求 10.質(zhì)量監(jiān)控體系

11.人才培養(yǎng)方案特色與創(chuàng)新 附件1：專業(yè)建設(shè)委員會(huì)成員一覽表 附件2：專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告

附件3：專業(yè)核心課程課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)設(shè)計(jì)

《××××》課程標(biāo)準(zhǔn) 《××××》課程標(biāo)準(zhǔn)

《××××》課程標(biāo)準(zhǔn) ………… 附件4：行業(yè)企業(yè)專家鑒定意見(jiàn)

六、人才培養(yǎng)方案的編制格式

編制格式：文檔全部采用宋體字、單倍行距、首行縮進(jìn)2個(gè)字符。

題目：××××專業(yè)人才培養(yǎng)方案，二號(hào)字加粗居中；一級(jí)標(biāo)題依照基本內(nèi)容的順序分別用一、二、三、……編號(hào)，小四號(hào)字加粗；二級(jí)標(biāo)題分別用

（一）、（二）、（三）、……編號(hào)；三級(jí)標(biāo)題分別用1、2、3、……編號(hào)；四級(jí)標(biāo)題分別用（1）、（2）、（3）、……編號(hào)；如果沒(méi)有三級(jí)標(biāo)題，二級(jí)標(biāo)題直接用1、2、3、……編號(hào)；表格內(nèi)容用宋體小五號(hào)字，表格內(nèi)容上下、左右居中（“專業(yè)教學(xué)進(jìn)度安排表”中“課程名稱”欄內(nèi)容居左），其他文檔內(nèi)容全部采用五號(hào)字。

七、有關(guān)說(shuō)明

本意見(jiàn)為指導(dǎo)性意見(jiàn)，各專業(yè)可依據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》等文件精神，參照教育部《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本專業(yè)發(fā)展實(shí)際，進(jìn)行校企合作、工學(xué)結(jié)合、教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相融合等多種人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)。

附件1：專業(yè)人才培養(yǎng)方案（三年制參考式樣）附件2：專業(yè)人才培養(yǎng)方案（五年制參考式樣）

教 務(wù) 處 二〇一六年三月十五日

第三篇：(修改版)某級(jí)中職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案

(修改版)XXXX 級(jí)中職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案

四川省屏山縣職業(yè)技能學(xué)校

文秘專業(yè)人才培育方案

（適用于 5 2015 級(jí)）

四川省屏山縣職業(yè)技能學(xué)校教務(wù)處

四川省屏山縣職業(yè)技能學(xué)校傳授指導(dǎo)委員會(huì)

二〇一五年六月

目錄

第一部分 專業(yè)人才培育標(biāo)準(zhǔn)和要求

一、專業(yè)名稱及代碼?????????????????????????1 二、招生工具及學(xué)制?????????????????????????1 三、專業(yè)職業(yè)范疇??????????????????????????1

（一）專業(yè)崗位群?????????????????????????1 四、人才培育目標(biāo)與規(guī)格???????????????????????3

（一）人才培育目標(biāo)????????????????????????3（二）人才培育規(guī)格????????????????????????3 五、課程體系設(shè)計(jì)（一）課程體系構(gòu)建????????????????????????4（二）課程設(shè)置??????????????????????????4（三）課程簡(jiǎn)介??????????????????????????4（四）課程學(xué)時(shí)比例????????????????????????7（五）傳授歷程部署表???????????????????????8 六、職業(yè)資格證書(shū)要求及畢業(yè)條件???????????????????9（一）職業(yè)資格證書(shū)要求??????????????????????9（二）畢業(yè)條件??????????????????????????9

第二部分 人才培育方案實(shí)施與保障

一、人才培育模式??????????????????????????9 二、人才培育方案實(shí)施條件??????????????????????10（一）校企合作平臺(tái)????????????????????????10（二）傳授團(tuán)隊(duì)條件????????????????????????10（三）實(shí)踐基地條件????????????????????????10（四）傳授基本條件????????????????????????13 三、傳授運(yùn)行與保障?????????????????????????14（一）傳授運(yùn)行治理????????????????????????14（二）傳授質(zhì)量保障與監(jiān)控評(píng)價(jià)體系?????????????????14 附件 1 專業(yè)市場(chǎng)觀察與剖析報(bào)告????????????????????18 附件 2 專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)???????????????????????22 附件 2-1 辦公室實(shí)務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)?????????????????????22 附件 2-2 會(huì)議實(shí)務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)??????????????????????27 附件 2-3 文書(shū)擬寫(xiě)與處理課程標(biāo)準(zhǔn)???????????????????32

附件 2-4 中英文錄入課程標(biāo)準(zhǔn)?????????????????????37 附件 2-5 辦公自動(dòng)化課程標(biāo)準(zhǔn)?????????????????????41 附件 2-6 行政治理實(shí)務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)????????????????????49 附件 2-7 公關(guān)禮儀課程標(biāo)準(zhǔn)??????????????????????54 附件 2-8 思維與口才訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)???????????????????59 附件 2-9 文秘英語(yǔ)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)????????????????????64 附件 2-10 檔案治理實(shí)務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)????????????????????69

第一部分

專業(yè)人才培育標(biāo)準(zhǔn)和要求

一、專業(yè)名稱 及代碼

專業(yè)名稱：文秘 專業(yè)代碼：180200 二、招生工具及學(xué)制

招生工具：初中畢業(yè)或劃一學(xué)力者 學(xué)

制：3 年 三、專業(yè)職業(yè)范疇

（一）專業(yè)崗位群 議決市場(chǎng)、行業(yè)企業(yè)調(diào)研，確定本專業(yè)的主要就業(yè)崗位群如下：

前臺(tái)秘書(shū)、資料員、信息員、人力資源治理員、行政助理、謀略機(jī)系統(tǒng)操縱員、文字錄入處理員、文書(shū)檔案員、會(huì)務(wù)辦事員。

表 1 知識(shí)布局、能力布局、素質(zhì)布局要求表 名稱 主要內(nèi)容 主要實(shí)現(xiàn)途徑 知識(shí)布局 基礎(chǔ)知識(shí) 文學(xué)知識(shí)、執(zhí)法基礎(chǔ)、外語(yǔ)詞匯與語(yǔ)法、謀略機(jī)應(yīng)用等通用知識(shí)。

大眾課（思想品德修養(yǎng)與執(zhí)法基礎(chǔ)、實(shí)用英語(yǔ)和謀略機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程）

專業(yè)知識(shí) 1．處理辦公室事務(wù)的知識(shí)。

專業(yè)技能課和專業(yè)實(shí)踐課（秘書(shū)學(xué)概論、秘書(shū)實(shí)務(wù)、秘書(shū)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)等課程）

2．辦公室設(shè)備操縱的知識(shí)。

專業(yè)實(shí)踐課（辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)）

3．書(shū)面表達(dá)及口語(yǔ)表達(dá)的知識(shí)。

專業(yè)技能課（語(yǔ)文、應(yīng)用文寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)）

4．一定的信息收羅和處理的知識(shí)。

大眾課（謀略機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)）專業(yè)技能課（網(wǎng)頁(yè)編輯）和專業(yè)實(shí)訓(xùn)課（速錄實(shí)訓(xùn)、謀略機(jī)操縱基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、攝影技能、辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)）

5．文件處理與檔案治理的知識(shí)。

專業(yè)技能課（文書(shū)勞動(dòng)與檔案治理）和專業(yè)實(shí)踐課（文書(shū)勞動(dòng)與檔案治理實(shí)訓(xùn)）

能力布局 基礎(chǔ)能力 1．謀略機(jī)應(yīng)用能力。

大眾課（謀略機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)）和專業(yè)實(shí)訓(xùn)課（謀略機(jī)操縱基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)）

2．公關(guān)能力及處理和協(xié)調(diào)各種人際干系的能力。

專業(yè)技能課（大眾干系、禮儀、秘書(shū)心理學(xué)）

3．具備一定的外語(yǔ)水平，具有一定的閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

大眾課（實(shí)用英語(yǔ)）和專業(yè)技能課（外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)）

專業(yè)能力 1．較強(qiáng)的書(shū)面和口語(yǔ)表達(dá)能力。

專業(yè)技能課（語(yǔ)文、應(yīng)用文寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)）

2．現(xiàn)代化辦公設(shè)備操縱能力。

專業(yè)實(shí)踐課（辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)）

3．辦公室事務(wù)處理能力。

專業(yè)技能課（秘書(shū)實(shí)務(wù)、文書(shū)勞動(dòng)與檔案治理）和專業(yè)實(shí)踐課（秘書(shū)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、文書(shū)勞動(dòng)與檔案治理實(shí)訓(xùn)）

4．信息收羅和處理的能力。

大眾課（謀略機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)）專業(yè)技能課（網(wǎng)頁(yè)編輯）和專業(yè)實(shí)訓(xùn)課（速錄實(shí)訓(xùn)、謀略機(jī)操縱基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、攝影技能、辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)）

5．相同協(xié)調(diào)能力。

專業(yè)選修課（成功學(xué)）

專業(yè)技能課（大眾干系、禮儀、秘書(shū)心理學(xué)、口語(yǔ)表達(dá)）

綜合能力 1．理解明白能力。

2．獨(dú)立辦事能力。

3．相同與交際能力。

4．剖析鑒別能力。

專業(yè)課程教誨與學(xué)校素質(zhì)教誨與能力培育活動(dòng)相連合 素質(zhì)布局 思想品德素質(zhì) 具有正確的世界觀、人生觀和代價(jià)觀，愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、聯(lián)合友善、檢樸自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。

大眾課（思想政治理論課）、大眾選修課（執(zhí)法案例剖析、成功學(xué)、）和學(xué)校素質(zhì)教誨與能力培育活動(dòng) 文化素質(zhì) 使學(xué)生具有一定的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。

文學(xué)、汗青、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會(huì)科學(xué)方面大眾選修課 職業(yè)素質(zhì) 系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技術(shù)，能從事文秘專業(yè)范疇內(nèi)的實(shí)際勞動(dòng)。

大眾課（軍事理論與訓(xùn)練、勞動(dòng)課）和專業(yè)技能課（秘書(shū)實(shí)務(wù)、禮儀、形體、文書(shū)勞動(dòng)檔案治理）實(shí)踐訓(xùn)練課（秘書(shū)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、文書(shū)勞動(dòng)與檔案治理實(shí)訓(xùn)、速錄實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、攝影技能、辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)、硬筆書(shū)法實(shí)訓(xùn)）

身心素質(zhì) 掌握體育運(yùn)動(dòng)和科學(xué)鍛煉身體的要領(lǐng)與技術(shù)，養(yǎng)成優(yōu)良的生活和體育鍛大眾課（體育與健康）、大眾選修課（簡(jiǎn)潔社會(huì)心理學(xué)、簡(jiǎn)潔治理心理學(xué)、中學(xué)生健康品德塑造等課程）、心理咨詢、運(yùn)動(dòng)會(huì)和第二講堂、體育

煉習(xí)慣，有優(yōu)良的心理素質(zhì)，能夠承擔(dān)困難和挫折，適應(yīng)各種紛亂多變的勞動(dòng)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

活動(dòng) 四、人才培育目標(biāo)與規(guī)格

（一）人才培育目標(biāo)

本專業(yè)堅(jiān)定立德樹(shù)人，面向企事業(yè)單位，培育從事秘書(shū)、文書(shū)、檔案治理、信息處理、客戶辦事、謀略機(jī)文字處理、會(huì)務(wù)辦事、辦公室事務(wù)治理等勞動(dòng)，德智體美全面成長(zhǎng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)型人才。

（二）人才培育規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和技術(shù)：

1.職業(yè)素養(yǎng) ①具有優(yōu)良的職業(yè)品德，能自覺(jué)遵守行業(yè)法則、范例和企業(yè)規(guī)章制度。

②具有忠于職守、兢兢業(yè)業(yè)、秉公辦事、甘于奉獻(xiàn)的職業(yè)物質(zhì)。

③具有熱情、主動(dòng)、認(rèn)真、耐心的職業(yè)態(tài)度。

④具有優(yōu)良的心理承受能力和沉著穩(wěn)當(dāng)?shù)臍赓|(zhì)。

⑤具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)、理解、剖析鑒別和相同協(xié)調(diào)能力。

⑥具有優(yōu)良的禮儀風(fēng)采和較強(qiáng)的保密意識(shí)。

2.專業(yè)知識(shí)和技術(shù) （1）具有辦文、辦會(huì)、辦事的專業(yè)知識(shí)及較強(qiáng)的辦公技術(shù)。

（2）熟悉辦公室勞動(dòng)的具體運(yùn)作程序、準(zhǔn)則、要領(lǐng)，能獨(dú)立舉行平常事務(wù)治理工 作。

（3）能運(yùn)用謀略機(jī)舉行文字處理和信息治理，能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、傳遞 信息、查閱文件資料，舉行公事關(guān)聯(lián)。

（4）熟練操縱謀略機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)等現(xiàn)代庖公設(shè)備，并 能舉行平常保養(yǎng)與維護(hù)。

（5）掌握文書(shū)的擬寫(xiě)、處理及檔案治理的知識(shí)，能擬寫(xiě)常用文書(shū)。

（6）掌握會(huì)務(wù)部署的內(nèi)容和要領(lǐng)，能夠制訂會(huì)議方案、舉行會(huì)場(chǎng)布置與會(huì)務(wù)辦事，并能籌辦、部署中小型會(huì)議。

（7）明白行政治理的基本知識(shí)，能互助部門領(lǐng)導(dǎo)舉行簡(jiǎn)略的行政辦事與治理。

（8）明白企業(yè)謀劃的基本知識(shí)，能淺易記賬，明白結(jié)算業(yè)務(wù)及納稅業(yè)務(wù)的辦理過(guò) 程。

（9）明白大眾干系和禮儀知識(shí)，掌握形象禮儀、晤面禮儀、語(yǔ)言禮儀、通訊與文 書(shū)禮儀、商務(wù)禮儀、社交禮儀、求職與職場(chǎng)禮儀、涉外禮儀等。

（10）

掌握秘書(shū)常用相同方法，能夠與上司、同事、政府部門、客戶、媒體等進(jìn) 行有效相同。

（11）

能舉行文秘勞動(dòng)場(chǎng)景簡(jiǎn)略的口語(yǔ)交流，能用英文撰寫(xiě)簡(jiǎn)略的商務(wù)文書(shū)和禮 儀文書(shū)。

五、課程體系設(shè)計(jì)

（一）課程體系構(gòu)建

我校根據(jù)培育應(yīng)用型人才為目標(biāo)的辦學(xué)思路,圍繞專業(yè)特色舉行課程體系建設(shè)。同時(shí)，建立了一套較為成熟的適應(yīng)新時(shí)代人才培育要求的文秘專業(yè)課程體系。在課程體系的制訂歷程中,注重學(xué)生基本理論、基本技術(shù)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培育,努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教誨與專業(yè)教誨連合、講堂傳授與實(shí)踐傳授連合、本性成長(zhǎng)與共性進(jìn)步連合。

專業(yè)課程與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接一覽表 序號(hào) 專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)資格認(rèn)證 對(duì)接課程名稱 職業(yè)資格鑒定項(xiàng)目引入作為課程傳授項(xiàng)目 1 秘書(shū)資格證（五級(jí)）

秘書(shū)基礎(chǔ)、辦公室實(shí)務(wù)、會(huì)議實(shí)務(wù) 擬寫(xiě)會(huì)議關(guān)照、部署中小型會(huì)議的日程、會(huì)場(chǎng)布置、會(huì)議禮儀、會(huì)議記載 文書(shū)擬寫(xiě)與處理、辦公自動(dòng)化 事務(wù)文書(shū)的寫(xiě)作與修改、行政公牘的寫(xiě)作與修改 2平庸話品級(jí)證書(shū)（二乙）

思維與口才訓(xùn)練、平庸話 朗讀、復(fù)述、指責(zé)、演講、辯論 3 謀略機(jī)品級(jí)證書(shū) 謀略機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 辦公自動(dòng)化、辦公設(shè)備的維護(hù)（二）課程設(shè)置

1.大眾基礎(chǔ)課 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、職業(yè)生涯籌劃、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、哲學(xué)與人生、職業(yè)品德與執(zhí)法、謀略機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康、大眾藝術(shù)。

2.專業(yè)技術(shù)課 辦公室實(shí)務(wù)、文書(shū)擬寫(xiě)與處理、會(huì)議實(shí)務(wù)、中英文錄入、行政治理實(shí)務(wù)、辦公自動(dòng)化、辦公設(shè)備使用與維護(hù)、公關(guān)禮儀訓(xùn)練、思維與口才訓(xùn)練、文秘英語(yǔ)訓(xùn)練、檔案治理實(shí)務(wù)。

3.專業(yè)選修課

為培育和提拔學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，選擇了攝影技能、硬筆書(shū)法實(shí)訓(xùn)、藝術(shù)欣賞、多媒體制作、電子商務(wù)等專業(yè)選修課。

（三）課程簡(jiǎn)介

1．大眾基礎(chǔ)課程簡(jiǎn)介（1）語(yǔ)文

本課程共 216 學(xué)時(shí)。

本課程是大眾基礎(chǔ)課程，在初中語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)現(xiàn)代文和文言文閱讀訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生閱讀現(xiàn)代文和淺易文言文的能力；增強(qiáng)文學(xué)作品閱讀傳授，培育學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力；增強(qiáng)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力和平?？谡Z(yǔ)交際水平。學(xué)生議決課內(nèi)外的傳授活動(dòng)，進(jìn)一步穩(wěn)固和擴(kuò)展必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的精致德慣，接納優(yōu)秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。

（2）數(shù)學(xué)

本課程共 216 學(xué)時(shí)。

本課程是大眾基礎(chǔ)課程，在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。必學(xué)與限定選學(xué)內(nèi)容：聚集與邏輯用語(yǔ)、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)、恣意角的三角函數(shù)、數(shù)列與數(shù)列極限、向量、復(fù)數(shù)、剖析幾多、立體幾多、排列與組合、概率與統(tǒng)計(jì)初步。選學(xué)內(nèi)容：極限與導(dǎo)數(shù)、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、積分及其應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)。議決傳授，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生的基本運(yùn)算、基本謀略工具使用、空間想像、數(shù)形連合、思維和簡(jiǎn)略實(shí)際應(yīng)用等能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。

（3）英語(yǔ)

本課程共 216 學(xué)時(shí)。

本課程是大眾基礎(chǔ)課程，在初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，穩(wěn)固、擴(kuò)展學(xué)生的基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法；培育學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技術(shù)和運(yùn)用英語(yǔ)舉行交際的能力；使學(xué)生能聽(tīng)懂簡(jiǎn)略對(duì)話和漫筆，能圍繞平常話題舉行初步交際，能讀懂簡(jiǎn)略應(yīng)用文，能模擬套寫(xiě)語(yǔ)篇及簡(jiǎn)略應(yīng)用文；進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)和連續(xù)學(xué)習(xí)的能力，并為學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。

（4）職業(yè)品德與執(zhí)法

本課程共 36 學(xué)時(shí)。

本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程，旨在對(duì)學(xué)生舉行職業(yè)品德教誨與職業(yè)指導(dǎo)。其使命是：使學(xué)生明白聘業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)品德、職業(yè)本性、職業(yè)選擇、職業(yè)理想的基本知識(shí)與要求，樹(shù)立正確的職業(yè)理想；掌握職業(yè)品德基本范例以及職業(yè)品品德為養(yǎng)成的途徑，熏陶高尚的職業(yè)品德情操；形成依法就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)上崗等相符時(shí)代要求的看法；學(xué)會(huì)依據(jù)社會(huì)成長(zhǎng)、職業(yè)需求和個(gè)別特點(diǎn)舉行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的要領(lǐng)；增強(qiáng)進(jìn)步自身全面素質(zhì)、自主擇業(yè)、立業(yè)創(chuàng)業(yè)的自覺(jué)性。

（5）哲學(xué)與人生

本課程共 36 學(xué)時(shí)。

本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程，旨在對(duì)學(xué)生舉行馬克思主義哲學(xué)知識(shí)及基本看法的教誨。其使命是：議決講堂傳授和社會(huì)實(shí)踐等多種方法，使學(xué)生明白和掌握與社會(huì)實(shí)踐、人生實(shí)踐和職業(yè)實(shí)踐密切相關(guān)的哲學(xué)基本知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義哲學(xué)的立場(chǎng)、看法、要領(lǐng)查看和剖析最常見(jiàn)的社會(huì)生活現(xiàn)象；初步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和代價(jià)觀，為將來(lái)從事社會(huì)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

（6）謀略機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

本課程共 108 學(xué)時(shí)。

本課程是大眾基礎(chǔ)課程，在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)謀略機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、常用操縱系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用、謀略機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操縱和使用，掌握謀略

機(jī)操縱的基本技術(shù)，具有文字處理能力，數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網(wǎng)上交互能力，為以后的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)打下基礎(chǔ)。

（7）體育

本課程共 144 學(xué)時(shí)。

本課程是大眾基礎(chǔ)課程，在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)，掌握科學(xué)鍛煉和娛樂(lè)休閑的基本要領(lǐng)，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣；培育自主鍛煉、自我保健。自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的意識(shí)，全面進(jìn)步身心素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，為終身鍛煉、連續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2．專業(yè)核心課程簡(jiǎn)介（1）辦公事務(wù)處理

本課程共 72 學(xué)時(shí)

本課程是專業(yè)核心課程，議決電話接打與記載、郵件收發(fā)、印信使用、值班日記的填寫(xiě)、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的預(yù)部署（日、周、月）項(xiàng)目的實(shí)踐，掌握電話接打、記載；會(huì)郵件的收發(fā)；能范例使用先容信和印章；會(huì)部署值班職員、做好值班記載；能合理部署領(lǐng)導(dǎo)的公事活動(dòng)；能治理好辦公用品；做好辦公室安定勞動(dòng)。能完成辦公室文件治理、辦公室平常事務(wù)性勞動(dòng)、辦公室后勤保障勞動(dòng)、信訪歡迎與處理等勞動(dòng)。

（2）會(huì)議實(shí)務(wù)

本課程共 108 學(xué)時(shí)

本課程是專業(yè)核心課程，議決擬寫(xiě)會(huì)議關(guān)照、部署中小型會(huì)議的日程、會(huì)場(chǎng)布置、會(huì)議禮儀、會(huì)議記載，使學(xué)生會(huì)擬寫(xiě)會(huì)議關(guān)照，能部署中小型會(huì)議的日程；能布置會(huì)場(chǎng)，部署與會(huì)者食宿、查看觀光，做好禮儀辦事，準(zhǔn)確記載會(huì)議的主要內(nèi)容，能實(shí)時(shí)收集、整理會(huì)議的相關(guān)資料，做好會(huì)后總結(jié)勞動(dòng)。

（3）應(yīng)用文寫(xiě)作

本課程共 72 學(xué)時(shí)

本課程是專業(yè)核心課程，議決事務(wù)文書(shū)的寫(xiě)作與修改、行政公牘的寫(xiě)作與修改、收發(fā)文的程序、文件銷毀登記造冊(cè)、聲像與電子數(shù)據(jù)的整合，使學(xué)生能擬寫(xiě)事務(wù)文書(shū)中常用條據(jù)、意向書(shū)、邀請(qǐng)信、感謝信、賀信、請(qǐng)?zhí)⑽繂?wèn)信、致辭、總結(jié)、會(huì)議記載、簡(jiǎn)報(bào)，能擬寫(xiě)行政公牘中關(guān)照、報(bào)告、求教、函、批復(fù)。并能修改上述文書(shū)，文書(shū)格式正確、條理明白、語(yǔ)句通暢、標(biāo)點(diǎn)正確、無(wú)錯(cuò)別字。能做好收文的簽收、登記、擬辦與批辦、分發(fā)與傳閱、承辦、催辦與注辦，能基本做好發(fā)文的擬稿、核稿、簽發(fā)、編號(hào)、注發(fā)、繕印、校對(duì)、蓋印、登記、裝封，能基本掌握文件的分類與歸檔，能做好文書(shū)的銷毀勞動(dòng)、能簡(jiǎn)略編輯和整合重要的聲像和電子數(shù)據(jù)。

（4）中英文錄入

本課程共 72 學(xué)時(shí)

本課程是專業(yè)核心課程，議決英文錄入、中文錄入、字符混合錄入，使學(xué)生能掌握正確的指法，熟練舉行英文的錄入，每分鐘擊鍵速度 150 次以上；能正確舉行中文文本的錄入，每分鐘輸入漢字 60 字以上；能熟練地舉行中文、英文及字符的混合錄入。

（5）辦公自動(dòng)化

本課程共 72 學(xué)時(shí)

本課程是專業(yè)核心課程，議決謀略機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，文字錄入，電子文檔，電子表格，演示文稿，辦公自動(dòng)化軟件的綜合應(yīng)用，電話機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、UPS 電源使用和簡(jiǎn)略維護(hù)，傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)、一體機(jī)、記載器等常用辦公設(shè)備布置和維護(hù)，熟練診斷、消除常用辦公設(shè)備的簡(jiǎn)略阻礙。

（6）行政治理實(shí)務(wù)

本課程共 108 學(xué)時(shí)

本課程是專業(yè)核心課程，議決人際干系的處理、熟悉行政運(yùn)作和行政辦事的要求、激勵(lì)和相同的技能、政府危機(jī)治理意識(shí)的深化、行政管束的增強(qiáng)與弱化的案例剖析，使學(xué)生能掌握基本的治理理論知識(shí)；具有處理人際干系的技術(shù)及相關(guān)業(yè)務(wù)技能能力；明白政府行政運(yùn)作的歷程，明白大眾辦事型政府的主要辦事內(nèi)容；能夠明白人的性格與需要，會(huì)以口頭、書(shū)面、非語(yǔ)言相同方法舉行相同；能夠明白國(guó)內(nèi)政府危機(jī)治理體制及主要措施；能夠明白行政管束的增強(qiáng)和弱化的原因及接納的對(duì)策。

（7）公關(guān)禮儀訓(xùn)練

本課程共 108 學(xué)時(shí)

本課程是專業(yè)核心課程，議決儀容、儀表、儀態(tài)在模擬情形中的運(yùn)用，客人的歡迎（迎客、待客、送客），突發(fā)事件處理，內(nèi)外相同協(xié)調(diào)，使學(xué)生能運(yùn)用禮儀常識(shí)范例自身的儀容、儀表、儀態(tài)舉行社交（握手、先容、遞接名片、乘車等）、歡迎（迎客、待客、送客）、公關(guān)等活動(dòng)，基本掌握部分少數(shù)民族和國(guó)度的習(xí)俗禮儀，做好內(nèi)賓和外賓的歡迎勞動(dòng)；能根據(jù)勞動(dòng)需要對(duì)信息收集并舉行概括分類；能根據(jù)自己的職責(zé)范疇?wèi)?yīng)對(duì)突發(fā)事件；能做好相同協(xié)調(diào)。

（8）思維與口才訓(xùn)練

本課程共 72 學(xué)時(shí)

本課程是秘書(shū)專門化偏向的必修課程，議決知識(shí)學(xué)習(xí)和情形模擬訓(xùn)練，能用平庸話朗讀、復(fù)述、指責(zé)、演講、辯論等；能議決先容、講解、說(shuō)服、慰藉、觀察、央求、回復(fù)、協(xié)商等方法訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的思維及口頭表達(dá)能力，使學(xué)生能與人適當(dāng)相同。

（9）秘書(shū)基礎(chǔ)

本課程共 72 學(xué)時(shí)

本課程是專業(yè)核心課程，議決學(xué)習(xí)秘書(shū)學(xué)有利于秘書(shū)專業(yè)的學(xué)生從整體上明白要成為一名成功的秘書(shū)勞動(dòng)者在素養(yǎng)方面的各方面要求，為學(xué)習(xí)各專業(yè)課從思想上、心理上、知識(shí)上做好準(zhǔn)備。

（10）檔案治理實(shí)務(wù)

本課程共 108 學(xué)時(shí)

本課程是文檔秘書(shū)專門化偏向的必修課程，議決檔案的收集勞動(dòng)、檔案的整理勞動(dòng)，使學(xué)生能舉行文書(shū)檔案收集勞動(dòng)；按要求對(duì)文書(shū)檔案舉行整理編目；合理鑒定檔案保管限期；對(duì)檔案舉行安定保管；能編制基本檔案檢索工具；會(huì)編制檔案基本參考資料；能提供檔案平常利用。

（四）課程學(xué)時(shí)比例

課程類型

學(xué)時(shí)

課程類別

學(xué)時(shí)

合計(jì)

百分比

合計(jì)

百分比

大眾基礎(chǔ)課 1080 33.33% 理論課 1654 51.05% 專業(yè)技術(shù)課 2052 63.33% 專業(yè)選修課程 108 3.34% 理論實(shí)踐課 488 15.06% 合計(jì) 3240 100% 實(shí)踐課 1080

33.33% （五）傳授歷程部署表

類別 序號(hào) 課程名稱 學(xué)時(shí) 學(xué)期周學(xué)時(shí) 總學(xué)時(shí) 講授 實(shí)訓(xùn) 一 二 三 四 五 六 公 共 基 礎(chǔ) 課 1 語(yǔ)文 216 2163 3 3

數(shù)學(xué) 216 2163 3 3

英語(yǔ) 216 2163 3 3

職業(yè)生涯籌劃 36 36 0 2經(jīng)濟(jì)政治 36 36 0

哲學(xué)與人生 36 36 0

2職業(yè)品德與執(zhí)法 36 36 0

謀略機(jī)基礎(chǔ) 108 54 54 3 3

大眾藝術(shù) 36 36 0 1 1

體育與健康 144

2 2 2 2

小

計(jì)

1080

882

198

專 業(yè) 核心課程

辦公事務(wù)處理 72 48 24 2 2

會(huì)議實(shí)務(wù) 108 72 36 3 3

思維與口才訓(xùn)練 72 72 0 2 2

中英文錄入 72 48 24 2 2

辦公自動(dòng)化 72 48 24 2 2

大眾干系 72 72 0 2 2

行政治理實(shí)務(wù) 108 78 30

公關(guān)禮儀訓(xùn)練 108 72 36

3

財(cái)務(wù)基礎(chǔ)2

秘書(shū)基礎(chǔ) 108 72 36

3

應(yīng)用文寫(xiě)作 72 48 24

2

檔案治理實(shí)務(wù) 108 78 30

3

選 1 攝影技能 18 0 18

修 課 程 2 硬筆書(shū)法實(shí)訓(xùn) 36 10 26

1

藝術(shù)欣賞 18 18 0

1多媒體制作 18 18 0

電子商務(wù) 18 18 0

小計(jì) 108 64 44

3

頂崗實(shí)習(xí)1080 0 1080

30 合計(jì) 3240 1654 1586 30 30 30 30 30 30 六、職業(yè)資格證書(shū)要求及畢業(yè)條件

（一）資格證書(shū)要求

秘書(shū)資格證（五級(jí)）、平庸話（二級(jí)乙等）、謀略機(jī)文字錄入處理員(五級(jí))、辦公軟件應(yīng)用操縱員(五級(jí))任選一樣（二）畢 業(yè)條件

1.思想品行要求 思想端正、行為優(yōu)良，無(wú)處分記載（或處分已撤銷）。

2.學(xué)習(xí)成績(jī)要求 學(xué)習(xí)期滿，修足專業(yè)傳授籌劃中準(zhǔn)則的各門課程，考試審核合格（含補(bǔ)考合格）。

3.技術(shù)證書(shū)要求 資格證書(shū)至少有一個(gè) 以上三個(gè)條件必須同時(shí)具備才華畢業(yè)。

第二部分

人才培育方案實(shí)施與保障

一、人才培育模式

本專業(yè)的人才培育模式是：以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向確定人才規(guī)格，以提拔綜合素質(zhì)打好就業(yè)的基礎(chǔ)，以崗位勞動(dòng)內(nèi)容訓(xùn)練形成核心技術(shù)，以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、講堂仿真訓(xùn)練、到場(chǎng)社會(huì)活動(dòng)為途徑實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)。學(xué)是指課前的學(xué)生自學(xué)、講堂的西席導(dǎo)學(xué)、學(xué)生互學(xué)，課后的深化和拓展性學(xué)習(xí)；練是指講堂的仿真訓(xùn)練，課后的自我訓(xùn)練；做是指學(xué)生運(yùn)用所掌握的知識(shí)和技術(shù)到場(chǎng)校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，完成相應(yīng)的勞動(dòng)使命。

1.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向確定人才培育途徑。一是觀察秘書(shū)崗位的知識(shí)、技術(shù)、素質(zhì)要求；二是跟蹤畢業(yè)生信息反饋；三是下派專業(yè)西席到一線掛職鍛煉；四是征求行業(yè)專家意見(jiàn)。在充分明白社會(huì)敷衍文秘專業(yè)人才的需求、要求的基礎(chǔ)上建立培育目標(biāo)。

2.以提拔綜合素質(zhì)打好就業(yè)的基礎(chǔ)。

進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)辦法是：一是增加素質(zhì)教誨課程，二是議決課程傳授，連合課程特點(diǎn)，三是充分利用班主任在班級(jí)治理中的作用，議決班規(guī)班紀(jì)、校規(guī)校紀(jì)以及品行成績(jī)約束、范例學(xué)生的行為，議決主題班會(huì)、講座、交心等方法進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.以崗位勞動(dòng)內(nèi)容訓(xùn)練形成核心技術(shù)。

以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、講堂仿真訓(xùn)練、到場(chǎng)社會(huì)活動(dòng)為途徑實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)。主要議決講堂仿真訓(xùn)練、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、到場(chǎng)社會(huì)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。充分利用納入傳授籌劃的校外實(shí)訓(xùn)基地的綜合實(shí)訓(xùn)、校外基地實(shí)習(xí)、校外預(yù)就業(yè)、講堂仿真外，還將未納入傳授籌劃的校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)、到場(chǎng)社會(huì)活行動(dòng)為培育學(xué)生能力重要的途徑，將能力的培育延伸到課外、通常。校內(nèi)實(shí)習(xí)主要是指利用學(xué)校各部門辦公室這一現(xiàn)有的實(shí)習(xí)基地，利用學(xué)生課外時(shí)間，分派學(xué)生到每一間辦公室實(shí)習(xí)，由辦公室的相關(guān)職員認(rèn)真指導(dǎo)，西席認(rèn)真監(jiān)督、收集信息。讓學(xué)生到場(chǎng)社會(huì)活動(dòng)是指根據(jù)各課程能力培育目標(biāo)，選擇學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的一些活動(dòng)，如主題班會(huì)、念書(shū)報(bào)告會(huì)、寫(xiě)新聞、擔(dān)當(dāng)社會(huì)勞動(dòng)、假期社會(huì)實(shí)踐等，要修業(yè)生積極到場(chǎng)，并發(fā)起要求和目標(biāo)，讓學(xué)生在到場(chǎng)中進(jìn)步。期末與通常并重，素質(zhì)與能力并重，學(xué)歷文憑與職業(yè)資格證書(shū)并重的考評(píng)體系。加大學(xué)生通常訓(xùn)練成績(jī)的比重，將學(xué)生到場(chǎng)各項(xiàng)活動(dòng)的環(huán)境納入期末審核，以思想品行合格證、學(xué)習(xí)合格證、技術(shù)合格證換取畢業(yè)證。

二、人才培育方案實(shí)施

（一）校企合 作平臺(tái)

圍繞培育高素質(zhì)高技術(shù)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從專業(yè)人才培育方案中的實(shí)踐傳授要求出發(fā)，注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的體系構(gòu)建；圍繞專業(yè)的實(shí)踐傳授需要，以實(shí)踐傳授項(xiàng)目化為基礎(chǔ)，以實(shí)踐傳授學(xué)分制為運(yùn)行方法，整合校內(nèi)外資源，加大硬件投入和軟件建設(shè)，探索高職實(shí)踐傳授條件體系，探索實(shí)踐傳授課程體系以及實(shí)踐傳授項(xiàng)目化、實(shí)踐傳授模塊化建設(shè)與治理模式，探索實(shí)踐傳授歷程治理與評(píng)價(jià)體系。

把實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為能滿足專業(yè)實(shí)踐傳授需要，集實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、科研、生產(chǎn)、社會(huì)辦事于一體的、綻放性實(shí)踐傳授實(shí)體和創(chuàng)新型高技術(shù)人才培育基地，摸索中職院校實(shí)踐傳授中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系。

（二）傳授團(tuán)隊(duì)條件

本專業(yè)議決“引派連合、雙向兼職”辦法，形成了一支以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，專業(yè)主干西席為核心，專兼連合的傳授團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)擁有校內(nèi)專職西席 15 人，校外兼職西席2 人。此中，高級(jí)西席 2 人，中級(jí)西席 6 人，初級(jí)西席 7 人；具備本科學(xué)歷的有 14 人；具備“雙師”素質(zhì)的西席人數(shù)有 3 人；40 歲以上 6 人，30-40 歲 2 人，30 歲以下 7 人；男性西席 6 人，女性西席 9 人；團(tuán)隊(duì)專兼西席畢業(yè)于不同地區(qū)的院校，學(xué)緣布局合理。

（三）實(shí)踐基地條件 1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（1）秘書(shū)事務(wù)實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室 效用：適用于文秘專業(yè)的辦公自動(dòng)化操縱，中英文錄入，辦公設(shè)備的使用與維護(hù), 辦公室實(shí)務(wù)等相關(guān)內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)。

說(shuō)明：按 40 人的標(biāo)準(zhǔn)班配置，分組輪訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)室面積 150 ㎡左右，此中準(zhǔn)備間 30 ㎡左右。

主要設(shè)備裝備標(biāo)準(zhǔn)：

序號(hào)

設(shè)備名稱

標(biāo)準(zhǔn)配置

單位

數(shù)量

適用范疇

（職業(yè)鑒定項(xiàng)目）電腦 P4/2.6 或以上/15 寸液晶顯示 臺(tái) 40 1.中英文錄入 2.電子文稿的制作 3.電子表格的制作 4.謀略機(jī)外設(shè)的布置 5.常用辦公設(shè)備的使用（電話機(jī)、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)一體機(jī)、記載器等）

6.攝錄設(shè)備（錄音筆、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)等）的使用 7.辦公設(shè)備的簡(jiǎn)略阻礙消除 8.辦公設(shè)備的基本維護(hù)掃描儀

臺(tái) 4 3 噴 墨 打 印 A3 彩色 臺(tái) 2 4 激 光 打 印 A4 黑白 臺(tái) 2 5 傳真機(jī)

部 4 6 復(fù)印機(jī)

臺(tái) 1 7 一體機(jī) 油印 臺(tái) 1 8 數(shù)碼相機(jī)

架 1 9 攝像機(jī) 便攜式 架 1 10 碎紙機(jī)

只 1 11 辦公桌椅

套 40 12 歡迎桌椅

套 1 國(guó)度職業(yè)資格鑒定：

秘書(shū)職業(yè)資格證書(shū)（四級(jí)）

謀略機(jī)文字錄入處理員（四級(jí)）

辦公自動(dòng)化操縱員（四級(jí)）錄音筆 512M 或以上 只 1 14 刻錄機(jī) 外置 臺(tái) 1 15 電話機(jī)

部 4 16 多 媒 體 設(shè)備 包括多媒體謀略機(jī)、投影儀、幕布、實(shí)物展臺(tái)、功放、音響等 套 1 17 常 用 辦 公

套 1 18 廣 播 傳 授

套 1 19 交換機(jī) 24 口 100M 臺(tái) 1 20 路由器 選配

辦事器 教誨傳授辦事器 臺(tái) 1（2）會(huì)議事務(wù)實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室 效用：適用于文秘專業(yè)的會(huì)議物品的準(zhǔn)備、文件準(zhǔn)備、會(huì)場(chǎng)布置、會(huì)議簽到報(bào)到、會(huì)議禮儀辦事等實(shí)務(wù)訓(xùn)練。

說(shuō)明：實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地面積約為 200 ㎡左右，需要準(zhǔn)備室（會(huì)議用品存放），學(xué)生分組輪訓(xùn)。

主要設(shè)備裝備標(biāo)準(zhǔn)：

序號(hào)

設(shè)備名稱

標(biāo)準(zhǔn)配置

單位

數(shù)量

適用范疇

（職業(yè)鑒定項(xiàng)目）簽到臺(tái)

臺(tái) 1 1.會(huì)議物品的準(zhǔn)備 2.會(huì)場(chǎng)的布置 3.會(huì)議關(guān)照的撰寫(xiě)、會(huì)議程和日程的擬寫(xiě) 4.會(huì)議有關(guān)質(zhì)料的整理、會(huì)議內(nèi)容記載 5.會(huì)議禮儀辦事 6.匯集會(huì)議的相關(guān)資料 7.撰寫(xiě)會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)、新聞報(bào)道 國(guó)度職業(yè)資格鑒定：

秘書(shū)職業(yè)資格證書(shū)（四級(jí)）簽到簿、筆

本 8 3 天幕布 兩類：暖色系列和冷色系列。

塊 1 4 會(huì)標(biāo)、會(huì)徽

條 1 5 主席臺(tái)桌、套 1 6 會(huì)議桌椅

套 1 7 發(fā)言講臺(tái)

只 1 8 主 席 臺(tái) 座

只 10 9 茶杯、杯墊 一次性茶杯和瓷杯 套 各 10 10 話筒

只 2 11 花卉盆景

多少多 媒 體 設(shè)備 包括多媒體謀略機(jī)、投影儀、幕布、實(shí)物展臺(tái)、功放、音響等 套 1 13 謀略機(jī) 便攜式電腦 P4/2.6 或以上/15 臺(tái) 2音 響 照 明

套 1 15 會(huì) 議 其 他 彩旗、氣球、標(biāo)語(yǔ)、告白、吸墨

（3）文檔事務(wù)實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室 效用：適用于文秘專業(yè)收發(fā)文、整理歸檔、檔案利用等實(shí)訓(xùn)。

說(shuō)明：（按 40 人的標(biāo)準(zhǔn)班配置），實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地面積約為 100 ㎡左右。

主要設(shè)備裝備標(biāo)準(zhǔn)：

序號(hào)

項(xiàng)

目

標(biāo)準(zhǔn)配置

單位

數(shù)量

適用范疇

（職業(yè)鑒定項(xiàng)目）謀略機(jī)

臺(tái) 10 1.電子文件的網(wǎng)絡(luò)收取 2.組合文書(shū)、科技、聲像等檔冊(cè)或案盒 3.圖紙折疊 4.檔案銷毀 5.檔案修復(fù) 2 勞動(dòng)臺(tái) 可相連謀略機(jī) 套 10 3 座椅

個(gè) 40 4 防磁柜

只 2 5 檔案柜

只 8 6 溫、濕度丈

只 1 切紙機(jī)

把 2 6.檔案數(shù)據(jù)登記 7.檢索工具編制 8.溫濕度的控制

國(guó)度職業(yè)資格鑒定：

秘書(shū)職業(yè)資格證書(shū)（四級(jí)）碎紙機(jī)

臺(tái) 1 9 扶梯

把 1 10 自動(dòng)打孔裝

只 2 11 滅火機(jī)

只刻錄機(jī) 外置 只 1 13 多效用一體(可打印、復(fù)印、掃描等)臺(tái) 1 14 除濕機(jī)（1臺(tái)適用于90平方的大功率型 或 2 臺(tái)小功率）

臺(tái) 1 15 檔案盒

多少文件 過(guò)期 多少交換機(jī) 24 口 100M 臺(tái) 1 18 路由器 選配

辦事器 教誨傳授辦事器 臺(tái) 1 2.校外實(shí)訓(xùn)基地 增強(qiáng)與企業(yè)合作，根據(jù)本專業(yè)崗位能力需要開(kāi)展校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，開(kāi)展本專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。目前文秘專業(yè)在學(xué)校周邊建立了多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，舉行相關(guān)課程傳授實(shí)習(xí)。

（四）傳授基本條件 1.傳授基本文件，保障傳授范例 制定核心課程和其他專業(yè)課程項(xiàng)目的全套傳授文件，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、課件、試題庫(kù)、課本（講義）等，讓課程組不同西席能根據(jù)聯(lián)合標(biāo)準(zhǔn)舉行授課，保障了傳授質(zhì)量。

2.一體化課本，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)校企合作，圍繞本專業(yè)人才培育目標(biāo)要求，突出本專業(yè)人才培育模式改革，以本專業(yè)崗位的典范勞動(dòng)使命、宜賓市技術(shù)大賽項(xiàng)目、職業(yè)資格考證項(xiàng)目等選擇傳授案例與設(shè)計(jì)傳授項(xiàng)目，編寫(xiě)一體化課本或講義。自編寫(xiě)課本用于課程傳授，其與生產(chǎn)實(shí)際的連合、實(shí)際案例的應(yīng)用，讓學(xué)生能將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際連合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握更為扎實(shí)。

3.利用視頻、圖片資源，提拔講堂傳授成效 議決深入企業(yè)生產(chǎn)一線，以生產(chǎn)中的技能或技術(shù)運(yùn)用為內(nèi)容，在真實(shí)的環(huán)境中拍攝生產(chǎn)歷程短片等方法完善傳授視頻資源庫(kù)建設(shè)。

專業(yè)課程傳授中，要求專業(yè)西席將已經(jīng)建設(shè)好的視頻與圖片資源應(yīng)用于專業(yè)課程傳

授，以便讓學(xué)生更直觀的明白崗位的主要?jiǎng)趧?dòng)流程、勞動(dòng)環(huán)節(jié)、主要技能、主要設(shè)備、主要?jiǎng)趧?dòng)場(chǎng)景、主要產(chǎn)品和主要企業(yè)，以加深對(duì)傳授內(nèi)容的理解及掌握。

三、傳授運(yùn)行與保障機(jī)制

（一）傳授運(yùn)行治理 傳授籌劃是保證人才培育規(guī)格和專業(yè)傳授質(zhì)量的基本文件，是部署傳授使命、組織傳授歷程的基本依據(jù)，所以傳授籌劃應(yīng)表現(xiàn)出一定的嚴(yán)肅性和穩(wěn)固性。文秘專業(yè)傳授籌劃在教務(wù)處的指導(dǎo)下，由專業(yè)認(rèn)真人組織編寫(xiě)，學(xué)校邀請(qǐng)專家審定。經(jīng)學(xué)校審批確定執(zhí)行的傳授籌劃，不得隨意變更，專業(yè)西席要嚴(yán)格根據(jù)傳授籌劃準(zhǔn)則執(zhí)行相關(guān)課程傳授與審核。

（二）傳授質(zhì)量監(jiān)控與保障體系

完整的傳授質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，包含三個(gè)方面：外部傳授質(zhì)量監(jiān)控、內(nèi)部傳授質(zhì)量監(jiān)控與保障、對(duì)標(biāo)題的跟蹤反饋與落實(shí)（有效改正與預(yù)防）。

1.外部傳授質(zhì)量監(jiān)控 包括教誨行政主管部門監(jiān)督、查抄和行業(yè)企業(yè)到場(chǎng)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。

（1）教誨行政主管部門監(jiān)督與查抄 指教誨行政主管部門從宏觀條理對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為、辦學(xué)范疇、培育目標(biāo)、培育規(guī)格、教誨質(zhì)量、社會(huì)效益等方面舉行的監(jiān)督與查抄。

①辦學(xué)評(píng)估。根據(jù)中職學(xué)校人才培育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)（辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)），根據(jù)《中等職業(yè)技能學(xué)校人才培育勞動(dòng)評(píng)估方案》，議決系統(tǒng)地搜集學(xué)校的主要信息，準(zhǔn)確地明白學(xué)校實(shí)際環(huán)境，舉行科學(xué)剖析，對(duì)學(xué)校人才培育質(zhì)量做出鑒別，發(fā)起改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，引導(dǎo)學(xué)校加大傳授投入與傳授改革的力度。

②專業(yè)評(píng)估。根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置治理辦法（試行）》和《四川省中等職業(yè)技能學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系（試行）》，教誨行政主管部門對(duì)專業(yè)設(shè)置、專業(yè)辦學(xué)條件、專業(yè)辦學(xué)水劃一舉行評(píng)估。

③專項(xiàng)評(píng)審。教誨行政主管部門每年對(duì)佳作課程、傳授改革試點(diǎn)專業(yè)、實(shí)訓(xùn)基地、傳授團(tuán)隊(duì)、“技術(shù)名師”傳授崗位等各項(xiàng)勞動(dòng)，根據(jù)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和具體要求，舉行專項(xiàng)評(píng)審，促進(jìn)學(xué)?；A(chǔ)能力和內(nèi)涵建設(shè)。

④傳授巡視。教誨行政主管部門委派傳授巡視組每學(xué)期有重點(diǎn)、有針對(duì)性地開(kāi)展傳授巡視勞動(dòng)。對(duì)學(xué)校人才培育方案、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、人才培育質(zhì)量等方面舉行監(jiān)督和查抄。

⑤思政課督導(dǎo)巡視。教誨行政主管部門委派巡視員，議決聽(tīng)課、座談、查看資料等要領(lǐng)，對(duì)思政課的課程設(shè)置、講堂傳授內(nèi)容、傳授要領(lǐng)與手段及傳授效果等舉行監(jiān)督和查抄。

（2）行業(yè)企業(yè)到場(chǎng)評(píng)價(jià)

行業(yè)企業(yè)到場(chǎng)評(píng)價(jià)是落實(shí)校企合作、工學(xué)連合的根本途徑，是中職學(xué)校進(jìn)步人才培育質(zhì)量的可靠保證。積極推行學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的密切合作，使用人單位成為學(xué)校傳授質(zhì)量評(píng)價(jià)的有機(jī)組成部分。

①畢業(yè)生跟蹤觀察：議決對(duì)生產(chǎn)第一線畢業(yè)生的實(shí)際能力和勞動(dòng)表現(xiàn)的跟蹤觀察，主動(dòng)明白、收集用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)以及社會(huì)對(duì)人才培育的意見(jiàn)與建議，為學(xué)校傳授質(zhì)量的進(jìn)步提供客觀依據(jù)。

②畢業(yè)生實(shí)習(xí)審核：夸大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)與企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目相連合，與就業(yè)上崗相連合，根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)崗位需要舉行畢業(yè)實(shí)踐傳授。在企業(yè)技能職員的指導(dǎo)下，與我校西席互助開(kāi)展畢業(yè)實(shí)習(xí)，由校企雙方互助認(rèn)真實(shí)習(xí)學(xué)生治理，推行畢業(yè)實(shí)習(xí)的審核由校企雙方組成審核小組互助舉行。

③校企合作委員會(huì)：深化校企聯(lián)動(dòng)，建立校企合作委員會(huì)，同時(shí)每個(gè)專業(yè)要建立專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，使整個(gè)傳授歷程（含專業(yè)設(shè)置）都能精密依托行業(yè)企業(yè)，使產(chǎn)學(xué)連合成為實(shí)施我校傳授的根本保證。

④學(xué)校與相關(guān)部門相互助，將部分專業(yè)課程或?qū)嵺`能力課程在勞動(dòng)部門和行業(yè)組織注冊(cè)，使畢業(yè)生在獲得學(xué)歷文憑的同時(shí)，能夠取得國(guó)度職業(yè)資格證書(shū)。

⑤約請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠，對(duì)課本建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及實(shí)踐傳授各環(huán)節(jié)的要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)舉行監(jiān)督和查抄，并發(fā)起改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

⑥依托行業(yè)企業(yè)，連合職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，擬訂本專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培育標(biāo)準(zhǔn)等，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施傳授。

⑦約請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的能工巧匠、技能主干擔(dān)當(dāng)實(shí)踐技術(shù)課傳授，并從實(shí)踐傳授各環(huán)節(jié)和師德師風(fēng)、傳授紀(jì)律等方面，建立以學(xué)院治理與審核為主，由校企雙方互助治理與審核的評(píng)價(jià)機(jī)制。

2.學(xué)校內(nèi)部傳授質(zhì)量監(jiān)控與保障 （1）保障措施 ①組織保障 建立由學(xué)校教務(wù)處與傳授督導(dǎo)委員會(huì)和職能處室為核心，文秘專業(yè)教研室為重點(diǎn)的三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。

②制度保障 為使各項(xiàng)傳授治理勞動(dòng)制度化、科學(xué)化、范例化和現(xiàn)代化，以保證傳授勞動(dòng)的有序舉行與傳授質(zhì)量的不斷進(jìn)步，系統(tǒng)建立一套較為完善的治理范例體系：建立《傳授督導(dǎo)勞動(dòng)實(shí)施辦法》、《傳授治理勞動(dòng)范例》、《西席傳授勞動(dòng)范例》、《關(guān)于各主要傳授環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與具體要求》、《西席勞動(dòng)審核辦法》、《關(guān)于考務(wù)治理的暫行準(zhǔn)則》等，使整個(gè)傳授活動(dòng)做到有章可循、范例有序。

③經(jīng)費(fèi)保障

為促進(jìn)學(xué)校傳授質(zhì)量不斷進(jìn)步，學(xué)校在傳授基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資步隊(duì)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地等方面根據(jù)中等職業(yè)技能學(xué)校建設(shè)與成長(zhǎng)要求，給予實(shí)時(shí)足額撥付。

④產(chǎn)學(xué)合作保障 產(chǎn)學(xué)合作是培育高技術(shù)人才的必由之路。學(xué)校出臺(tái)《校企合作章程》，與行業(yè)企業(yè)及用人單位密切合作，互助承擔(dān)人才培育勞動(dòng)。

（2）傳授質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容 ①人才培育目標(biāo)監(jiān)控 中等職業(yè)教誨的培育目標(biāo)是培育擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、治理、辦事第一線需要的德、智、體、美全面成長(zhǎng)的高素質(zhì)技術(shù)型專門人才。本專業(yè)要在這一總目標(biāo)下，具體準(zhǔn)則本專業(yè)的培育目標(biāo)和培育規(guī)格，且議決社會(huì)人才需求觀察和畢業(yè)生跟蹤觀察等方法，深化學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的教誨和培育。

②人才培育方案和傳授大綱監(jiān)控 文秘專業(yè)人才培育方案和傳授大綱是組織和實(shí)施人才培育勞動(dòng)的核心傳授文件，也是開(kāi)展傳授勞動(dòng)和對(duì)傳授勞動(dòng)舉行監(jiān)控與評(píng)估的主要依據(jù)。

③專業(yè)設(shè)置監(jiān)控 專業(yè)設(shè)置應(yīng)對(duì)社會(huì)人才需求狀況舉行觀察與預(yù)測(cè)，并邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家加以研討和論證。專業(yè)設(shè)置要堅(jiān)定“需求與優(yōu)勢(shì)互動(dòng)”的原則，以主干專業(yè)為依托，面向有優(yōu)勢(shì)又有市場(chǎng)的偏向設(shè)置專業(yè)，逐步培育出有整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的專業(yè)群。

④傳授歷程監(jiān)控 傳授歷程監(jiān)控主要議決聽(tīng)課、傳授查抄、傳授督導(dǎo)、學(xué)生評(píng)教、西席評(píng)學(xué)、考試等實(shí)現(xiàn)監(jiān)控目的。

a.聽(tīng)課評(píng)價(jià)和督導(dǎo)（理論課和實(shí)踐課）。聽(tīng)課評(píng)課主要包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、督導(dǎo)組聽(tīng)課、相同相近課程的西席互相聽(tīng)課、觀摩傳授（示范性）聽(tīng)課、對(duì)新西席會(huì)診聽(tīng)課等。議決聽(tīng)課和評(píng)課，掌握西席傳授基本狀況，實(shí)時(shí)做好指導(dǎo)和交流，發(fā)起針對(duì)性意見(jiàn)和建議。

b.理論和實(shí)踐傳授查抄。主要查抄本專業(yè)西席是否根據(jù)人才培育方案、傳授大綱、授課籌劃以及實(shí)驗(yàn)籌劃、實(shí)訓(xùn)籌劃、實(shí)習(xí)籌劃等組織上課、備課、作業(yè)（報(bào)告）布置和修正、考試命題與閱卷、考試質(zhì)量剖析等環(huán)境。

c.學(xué)生評(píng)教。每學(xué)期舉行 1-2 次全校范疇內(nèi)的學(xué)生評(píng)教勞動(dòng)，學(xué)生評(píng)教的終于納入西席業(yè)務(wù)考評(píng)。

d.西席評(píng)學(xué)。西席議決對(duì)學(xué)生考試（考察）成績(jī)的匯總剖析和作業(yè)修正、領(lǐng)導(dǎo)答疑等方法，實(shí)時(shí)明白、剖析和總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；專業(yè)認(rèn)真人認(rèn)真任課西席評(píng)學(xué)表的收集匯總和剖析，剖析終于反饋到學(xué)生所在專業(yè)部、教務(wù)處。

e.考試和考試模式改革。議決考試查驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和傳授效果，指導(dǎo)傳授內(nèi)容與要領(lǐng)改革。以突出學(xué)生技術(shù)培育為出發(fā)點(diǎn)，改革考試模式，推行教考分散，并議決從嚴(yán)治考和考前對(duì)學(xué)生增強(qiáng)誠(chéng)信教誨、“免監(jiān)承諾”等措施，嚴(yán)肅考紀(jì)，形成優(yōu)良考風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

⑤學(xué)生信息反饋監(jiān)控 建立學(xué)生傳授信息員勞動(dòng)機(jī)制。從不同年級(jí)、不同班級(jí)約請(qǐng)學(xué)生為傳授信息員，議決多種形式明白學(xué)生對(duì)傳授環(huán)境的各種反應(yīng)，指導(dǎo)和改進(jìn)傳授。

⑥課本質(zhì)量監(jiān)控 成立課本招標(biāo)及驗(yàn)收審定機(jī)構(gòu)，對(duì)各系、各專業(yè)所選課本的適應(yīng)性、科學(xué)性等舉行評(píng)估認(rèn)定，討課本內(nèi)容的先進(jìn)性、合理性、適應(yīng)性等方面征討西席、學(xué)生意見(jiàn)和建議，并舉行整理和概括，實(shí)時(shí)反饋到系和教研室。

3.跟蹤、反饋與落實(shí) （1）外部整改跟蹤驗(yàn)證 下一次質(zhì)量監(jiān)控活動(dòng)中針對(duì)上一次發(fā)覺(jué)的標(biāo)題舉行重點(diǎn)查看，跟蹤標(biāo)題的辦理要領(lǐng)及效果。

（2）內(nèi)部整改跟蹤驗(yàn)證 內(nèi)部整改措施的驗(yàn)證，應(yīng)在限定的時(shí)間內(nèi)舉行，內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)覺(jué)的標(biāo)題同樣是下一次質(zhì)量監(jiān)控的重點(diǎn)地區(qū)。

議決整改措施的驗(yàn)證，發(fā)起新的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)，形成螺旋上升的傳授質(zhì)量目標(biāo)，抵達(dá)持續(xù)的質(zhì)量改進(jìn)。

附件 1 文秘專業(yè)的就業(yè)需求與遠(yuǎn)景剖析

秘書(shū)在企業(yè)中屬于最基礎(chǔ)，也是最重要的崗位之一，其崗位職責(zé)描述也是最模糊和最普遍的。作為一種環(huán)球性的職業(yè)，文秘勞動(dòng)越來(lái)越趨于現(xiàn)代化、科學(xué)化和專業(yè)化。它在幫助各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)舉行綜合治理、樹(shù)立企業(yè)形象、相同內(nèi)外干系、處理信息交流等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。文秘專業(yè)人才的就業(yè)遠(yuǎn)景應(yīng)該不錯(cuò)，但企業(yè)還在抱怨能選到“像樣”的文秘職員不簡(jiǎn)略。那么，文秘專業(yè)的就業(yè)遠(yuǎn)景到底怎樣？ 一、文秘專業(yè)人才的需討環(huán)境

從需求數(shù)量上看，被觀察的民企 100％均表示需要文秘人才。在回答以后三年均勻每年需要文秘專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)時(shí)，90％以上的單位選 1—2 個(gè)，尚有近10％的單位選了3—5 個(gè)或更多。這說(shuō)明民企對(duì)文秘人才的需求有一定的空間。

從需求條理上看，80％以上的單位選擇了大專(高職)畢業(yè)生，只有不到 20％的單位表示需要本科及本科以上的畢業(yè)生。這顯示，民企對(duì)文秘人才的需求比較注重實(shí)際，一般以為受過(guò)文秘大專條理教誨已夠用。不少民企以為，他們急需的是文秘專業(yè)方面的適用人才，看重的是文秘人才的專業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)和事務(wù)能力，并非僅以學(xué)歷高低為條件。

從需求的秘書(shū)類型上看，65％的單位選了復(fù)合型秘書(shū)，這表明，當(dāng)前復(fù)合型人才最受歡迎，其次為應(yīng)用型秘書(shū)?(15％)、創(chuàng)新型秘書(shū)(10％)，尚有 5％的單位分別選了操縱型秘書(shū)、技能型秘書(shū)。

二、文秘專業(yè)人才的素質(zhì)需討環(huán)境

觀察反應(yīng)，民營(yíng)企業(yè)對(duì)文秘人才的素質(zhì)需求是多元化的，但都存有“德才兼?zhèn)洹钡钠?。?jù)統(tǒng)計(jì)顯示，民營(yíng)企業(yè)注重的文秘專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，從高到低依次是：思想和品德素質(zhì)(33％)、文化素質(zhì)(27％)、業(yè)務(wù)素質(zhì)(13％)、心理素質(zhì)(8％)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作物質(zhì)和相同協(xié)調(diào)能力(5％)等。大部分單位在招聘文秘職員時(shí)最看重的是基本素質(zhì)，如品行修養(yǎng)、靈敏程度、努力程度和知識(shí)面等，可以概括為“要素質(zhì)而不求專業(yè)精”。

素質(zhì)中，“德”為首，可見(jiàn)“德”在民營(yíng)企業(yè)的重視程度。思想和品德素質(zhì)方面選擇較多的是：

職業(yè)品德(75％)、事業(yè)心(63％)、精良人際干系(43％)、吃苦耐勞物質(zhì)(38％)、忠于職守(28％)。

文化是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的顯著特性，其高低在很大程度上影響著個(gè)別的整體勞動(dòng)水平。因此，民企對(duì)文化素質(zhì)的重視程度排第二位。最注重文秘職員的文化素質(zhì)是從高到低依次是：掌握扎實(shí)的專業(yè)技能知識(shí)(38％)、掌握寬闊的專業(yè)知識(shí)(28％)、明白一般的人文科學(xué)知識(shí)(26％)、掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)(16％)、明白一般的社會(huì)科學(xué)知識(shí)(4％)。

業(yè)務(wù)素質(zhì)往往會(huì)直接影響勞動(dòng)效率，民企注重的文秘畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)依次是：獨(dú)立勞動(dòng)能力(42％)、組織治理能力(35％)、實(shí)際操縱能力(28％)、創(chuàng)新能力(23％)、獲取加工和利用信息的能力(10％)。

優(yōu)良的心理素質(zhì)也是民企存眷的因素，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑釁的多元化社會(huì)，文秘職員能否適應(yīng)新時(shí)代并謀求勞動(dòng)的成功，很大程度上取決于個(gè)別心理素質(zhì)的強(qiáng)或弱。民企最注重畢業(yè)生的心理素質(zhì)是易于投入、熱情勞動(dòng)的心理(40％)、自信心(37％)、自主主動(dòng)勞動(dòng)(25％)、追求卓越、渴望成功(11％)、綻放樂(lè)觀(9％)。

值得一提的是，團(tuán)隊(duì)協(xié)作物質(zhì)與相同協(xié)調(diào)能力越來(lái)越為民營(yíng) 4~_lk 所看重。有位民企的人事主管說(shuō)，企業(yè)需要的是相同能力強(qiáng)、有親和力，能夠運(yùn)用自己優(yōu)良的相同能力與企業(yè)內(nèi)外有關(guān)職員打仗，能夠合作無(wú)間、同心同德、完成組織的使命和目的的人。通常在學(xué)校到場(chǎng)社團(tuán)、組織籌謀完成過(guò)大型活動(dòng)的學(xué)生最受歡迎，這些學(xué)生到了勞動(dòng)崗位后，很快能融入團(tuán)體，順利開(kāi)展勞動(dòng)。

三、文秘專業(yè)人才的職業(yè)能力和知識(shí)布局要討環(huán)境

觀察顯示，民營(yíng)企業(yè)最看重的文秘專業(yè)畢業(yè)生的前五項(xiàng)綜合能力，依次為語(yǔ)言表達(dá)能力、人際相同能力、應(yīng)變能力、實(shí)踐能力、文字表達(dá)能力。文秘從業(yè)職員必須具備這五種綜合能力才華適應(yīng)現(xiàn)代民營(yíng)企業(yè)的要求。以為文秘從業(yè)職員應(yīng)該具備的職業(yè)能力，按重視程度，依次為職業(yè)品德、敬業(yè)物質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、使用和維護(hù)現(xiàn)代庖公設(shè)備的能力。

民營(yíng)企業(yè)在錄用文秘專業(yè)畢業(yè)生時(shí)最看重的能力因素是“專業(yè)水平”(26％)，其次是反應(yīng)專業(yè)能力、相同能力、心理素質(zhì)等綜合能力的“面試的第一印象”(19％)；再次是“社會(huì)實(shí)踐履歷”(18％)。此外，“外語(yǔ)水平”(15％)和“謀略機(jī)水平”(9％)，而這兩項(xiàng)也可以視作專業(yè)能力。專業(yè)水平是民企最看重的素質(zhì)，它是文秘專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)。

另?yè)?jù)問(wèn)卷觀察顯示，在被觀察單位中對(duì)應(yīng)聘秘書(shū)崗位的畢業(yè)生是否獲得秘書(shū)職業(yè)資格證書(shū)表示重視的占 35％，一部分單位表示不會(huì)十分在意，要害是看是否真正具備秘書(shū)的職業(yè)技術(shù)，固然有的話最好；對(duì)獲得電腦操縱品級(jí)證書(shū)重視的占 55％，但對(duì)是否獲得外語(yǔ)品級(jí)證書(shū)卻 100％表示重視。

在問(wèn)到文秘專業(yè)畢業(yè)生除了文秘專業(yè)知識(shí)外，最需要掌握的其他知識(shí)時(shí)，民企的老總選擇最多的是經(jīng)濟(jì)治理、科技等方面知識(shí)，會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)和財(cái)務(wù)治理等方面知識(shí)以及企業(yè)治理知識(shí)、執(zhí)法知識(shí)等。

大部分民企以為高職學(xué)生最需要進(jìn)一步培育的能力是：敬業(yè)物質(zhì)、知識(shí)能力水平、文化素養(yǎng)和吃苦耐勞物質(zhì)。在問(wèn)到高職畢業(yè)生與其他重點(diǎn)或名牌學(xué)校的畢業(yè)生在知識(shí)能力水平上有否明顯差距時(shí)，85％的民企單位以為有一定差距，還有的以為有明顯差距。在問(wèn)到高職生就業(yè)中存在的主要標(biāo)題，大部分民企單位以為是高職院校的人才培育規(guī)格和質(zhì)量目前還難以滿足社會(huì)的需求，高職生的知識(shí)布局還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的快速成長(zhǎng)。

四、企業(yè)對(duì)文秘專業(yè)人才需求的特點(diǎn)與趨向剖析

據(jù)調(diào)研顯示，民營(yíng)企業(yè)對(duì)文秘專業(yè)人才的需求有很多的共性，概括起來(lái)有四個(gè)特點(diǎn)，一要有優(yōu)良的勞動(dòng)態(tài)度，有謙遜好學(xué)的品行；二要肯吃苦耐勞，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境；三是注

重情商，善于相同協(xié)調(diào)、與人共事；四要一專多能，有能勝任文秘勞動(dòng)的綜合素質(zhì)、能力，屬?gòu)?fù)合型通才。

調(diào)研中我們發(fā)覺(jué)，民企需要的文秘職員實(shí)際上是“綜合文秘”。因單位范疇相對(duì)較小，文秘分工不是太細(xì)，文秘職員身兼多職，往往集文秘勞動(dòng)、財(cái)務(wù)、統(tǒng)計(jì)、人事、檔案治理等多種勞動(dòng)于一身，除了必須具備的文秘專業(yè)知識(shí)和能力之...

第四篇：系級(jí)組織意見(jiàn)(參考)

畢業(yè)生登記表系級(jí)組織意見(jiàn)（參考）

1.該生進(jìn)校以來(lái)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。自覺(jué)遵守國(guó)家法律和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加校、院組織的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，成績(jī)優(yōu)良，是一名德、智、體全面發(fā)展的大學(xué)畢業(yè)生。

2.該生進(jìn)校以來(lái)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義；遵守憲法和法律，具有良好的品行；思想要求進(jìn)步，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加學(xué)院和班級(jí)組織的各種活動(dòng)，受到老師和同學(xué)的一致好評(píng)。是一名合格且優(yōu)秀的畢業(yè)生。

3、該同志在校期間思想上要求進(jìn)步，未參加“法輪功”等邪教組織，無(wú)其他政治問(wèn)題。尊敬導(dǎo)師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人、勇于奉獻(xiàn)，具有良好的道德品質(zhì)和思想修養(yǎng)。能遵守國(guó)家法律、法令和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，具有較強(qiáng)的科研能力。

4、該生思想進(jìn)步，積極向上，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。沒(méi)有參加任何反動(dòng)組織，也未參加法輪功等邪教團(tuán)體。

熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)，學(xué)習(xí)刻苦，博學(xué)多聞，具備了扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)。主動(dòng)參與形式多樣的科研活動(dòng)，鍛煉了科研能力，培養(yǎng)了較強(qiáng)的科研素養(yǎng)。形成了自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

擔(dān)任學(xué)院 部部長(zhǎng)。任職期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，善于溝通，有親和力。

學(xué)以致用，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)院特色，廣泛參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。加深了對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，提升了專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)，得到實(shí)踐單位的一致好評(píng)。是一名德智體全面發(fā)展的大學(xué)生。

院系意見(jiàn)

5、該生入校以來(lái)，在思想上，始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目的，以個(gè)人的全面發(fā)展為奮斗方向，積極上進(jìn)、勤奮求實(shí)、樂(lè)于助人，多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生”、“三好學(xué)生”。并積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)決擁護(hù)和執(zhí)行黨的方針和路線。

在學(xué)習(xí)方面，勤奮學(xué)習(xí)、潛心鉆研，認(rèn)真刻苦，主動(dòng)好學(xué)，求知欲強(qiáng)，成績(jī)始終在班里保持優(yōu)秀，熟練掌握了本專業(yè)的知識(shí)，并通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試。此外，還積極參與學(xué)院、學(xué)校學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，將課堂所學(xué)的專業(yè)知識(shí)靈活地應(yīng)用到專業(yè)實(shí)踐中，做到理論聯(lián)系實(shí)踐。

XX同學(xué)在校期間還能充分利用課余時(shí)間參加各類校園文化活動(dòng)，綜合素質(zhì)能力強(qiáng)。而且奉獻(xiàn)精神可嘉，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及服務(wù)意識(shí)強(qiáng)。

6、XXX同學(xué)思想素質(zhì)好，學(xué)習(xí)刻苦。政治立場(chǎng)堅(jiān)定，求知欲望強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，計(jì)算機(jī)通過(guò)了國(guó)家二級(jí)。為人隨和熱情，人際關(guān)系好。在擔(dān)任班、院干部期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的組織、管理、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，適應(yīng)能力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，能吃苦耐勞，能嚴(yán)格要求自己，是一位品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)畢業(yè)生。

教研室鑒定：

**同學(xué)自入學(xué)以來(lái)，思想上進(jìn)，黨性覺(jué)悟高，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異，積極參加院系活動(dòng)。專業(yè)知識(shí)水平高，有一定的**教學(xué)能力，在****實(shí)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力?？蒲蟹矫?，該同學(xué)曾參與*項(xiàng)課題研究工作，統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)扎實(shí)，研究生期間撰寫(xiě)論文*篇，具有較高的科研水平。

第五篇：技校兩年半制數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)方案探討

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技校兩年半制數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)方案探討 作者：魏 敏

來(lái)源：《職業(yè)·下旬》2009年第08期

近幾年,發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛將制造業(yè)轉(zhuǎn)入我國(guó),我國(guó)數(shù)控、模具工業(yè)每年以15%左右的增長(zhǎng)速度快速發(fā)展,產(chǎn)品對(duì)數(shù)控技術(shù)的要求也越來(lái)越高,迫切需要掌握數(shù)控先進(jìn)制造技術(shù)的高技能型人才。兩年半制更容易把握人才市場(chǎng)的需求,有利于促進(jìn)技校教育的培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革,有利于降低學(xué)生的受教育成本。

一、兩年半制教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)

1.以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)知識(shí)與能力模塊構(gòu)建教學(xué)體系

知識(shí)模塊教學(xué)體系由職業(yè)理論基礎(chǔ)平臺(tái)、職業(yè)專門化平臺(tái)及輔助教育平臺(tái)三部分組成,其中前兩項(xiàng)是必須學(xué)習(xí)的。必修課使學(xué)生掌握必需的核心知識(shí),在總的理論課時(shí)中約占65%;限選課及任選課主要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位的適應(yīng)能力,約占35%。能力模塊教學(xué)體系主要包括基本技能實(shí)訓(xùn)(鉗、車、銑、磨)、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)、高級(jí)職業(yè)技能鑒定強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)、崗位資格實(shí)訓(xùn),以及相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、職業(yè)道德及就業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

2.突出技能培養(yǎng),加大實(shí)踐教學(xué)比例

將兩年半制教學(xué)計(jì)劃時(shí)數(shù)與三年制加以比較發(fā)現(xiàn),兩年半制理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)百分比為43.5:56.5,而三年制理論教學(xué)時(shí)數(shù)百分比為54:46。兩年半制實(shí)踐教學(xué)比例明顯上升,從教學(xué)時(shí)間上保證學(xué)生的技能訓(xùn)練,突出技能培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)課程改革及建設(shè),改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法

在兩年半制課程改革中,將原三年制計(jì)劃中的《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》《液壓與氣壓傳動(dòng)》《機(jī)械制造技術(shù)》《工程力學(xué)》《電工基礎(chǔ)》《數(shù)控加工技術(shù)》《數(shù)控機(jī)械與編程》

《CDD/CAM技術(shù)》《機(jī)械三維造型》9門課程整合為《機(jī)械制造基礎(chǔ)》 《數(shù)控加工基礎(chǔ)》《CDD/CAM技術(shù)》《機(jī)械三維造型》四門課程,避免了課程內(nèi)容不必要的重復(fù)。如果簡(jiǎn)單地將課程內(nèi)容像壓縮餅干一樣按比例壓縮,不能保證改革的目的,而要將課程內(nèi)容以實(shí)用為原則進(jìn)行整合,保留其核心知識(shí)。

為了使學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的實(shí)踐相接軌,在課程教學(xué)中,應(yīng)采用 “一體化”教學(xué)。邊講邊練的授課方式,可以在不斷訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)提高其綜合素質(zhì)。為了解決無(wú)法保證每個(gè)學(xué)生一臺(tái)設(shè)備的問(wèn)題,編程采取仿真軟件的學(xué)習(xí),所有的操作先在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行編程和模擬加工,熟悉整個(gè)過(guò)程后再上機(jī)床操作,做到減少在機(jī)床上的操作錯(cuò)誤,提高了機(jī)床的使用效率。

三、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境,努力創(chuàng)建職教特色師資

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1.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

我校建成設(shè)備資產(chǎn)總額為1000余萬(wàn)元的專業(yè)實(shí)訓(xùn)車間,擁有相關(guān)設(shè)備50余臺(tái),常規(guī)機(jī)械加工設(shè)備60余臺(tái);10余個(gè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室,擁有600余臺(tái)計(jì)算機(jī)的信息中心及幾個(gè)關(guān)系穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研合作基地,為兩年半制的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造了良好條件。充分發(fā)揮青島市打造裝配制造業(yè)基地的優(yōu)勢(shì),與許多企業(yè)結(jié)合,共同培養(yǎng)學(xué)生。

2.建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的實(shí)踐教師隊(duì)伍

實(shí)施兩年半制數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)必須建立一支專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍。為達(dá)到此目標(biāo),我校采取了以下措施:配合學(xué)校有關(guān)《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》明確近期師資建設(shè)與發(fā)展目標(biāo),鼓勵(lì)中青年教師參加技能培訓(xùn),新分配及調(diào)入的青年教師必須在實(shí)訓(xùn)車間鍛煉一年;有計(jì)劃地將骨干教師送到產(chǎn)學(xué)研合作基地或數(shù)控先進(jìn)技術(shù)密集的地區(qū)進(jìn)行培訓(xùn);每年暑假派20余名機(jī)械教師到工廠跟班生產(chǎn),及時(shí)了解工廠的管理和各種零件的加工工藝。

四、以實(shí)踐教學(xué)為核心,構(gòu)建教學(xué)運(yùn)行和保障體系

根據(jù)兩年半制數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的要求,制訂了可行的實(shí)踐教學(xué)大綱和具體的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案,鼓勵(lì)教師實(shí)行實(shí)訓(xùn)基地的開(kāi)放式管理。組建了數(shù)控加工技術(shù)技能興趣小組,利用課外時(shí)間進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和加工,突出提高學(xué)生的能力。改革的方式理論課程以筆試為主,另外還加入了口試、答辯等多種形式,并正在大力推進(jìn)考試形式的改革;對(duì)于實(shí)踐課程的考核,注重對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng),重點(diǎn)考核其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在部分課程設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)中開(kāi)展了改革試點(diǎn),實(shí)訓(xùn)分組時(shí)考慮學(xué)生基本素質(zhì)的差異分組?？己顺煽?jī)形式是現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試,并以國(guó)家相關(guān)部門的標(biāo)準(zhǔn)作為衡量學(xué)習(xí)成績(jī)是否合格的依據(jù)。專業(yè)實(shí)踐課程的考核,實(shí)行同一目標(biāo)兩種考核方式,即以職業(yè)技能鑒定考試為目標(biāo),一方面采用國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù),另一方面采用本專業(yè)自己建設(shè)的題庫(kù),保證學(xué)生既能達(dá)到國(guó)家技能水平,又有一定生產(chǎn)實(shí)踐能力。(作者單位:山東省青島市高級(jí)技工學(xué)校)