第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料--毓秀小學(xué) 衛(wèi)麗萍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好！非常感謝，教管中心為我們搭建了這樣的平臺(tái)。能與大家共同交流，我在班級(jí)管理工作中的點(diǎn)滴收獲，我很高興。今天我發(fā)言的題目是：

尋覓“問題學(xué)生”的“處方”

河津鋁基地毓秀小學(xué) 衛(wèi)麗萍

每一位班主任老師在教育教學(xué)中都會(huì)遇到一些問題學(xué)生，所謂的問題學(xué)生是指學(xué)習(xí)成績不理想、行為習(xí)慣不規(guī)范的學(xué)生。成績不理想，他們會(huì)產(chǎn)生自卑心理。行為習(xí)慣不規(guī)范，會(huì)受到家長和老師的斥責(zé)，又會(huì)引起他們的逆反心理。為了引起老師和同學(xué)的注意，他們往往故意搞一些惡作劇。

這些問題學(xué)生在班級(jí)里雖然人數(shù)不多，但如果不做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，許多時(shí)候我們的教學(xué)、教育工作都很難開展，班級(jí)紀(jì)律也會(huì)受到他們的不良影響。而我們的教育是面向全體學(xué)生的，并不能因?yàn)樗菃栴}學(xué)生而輕言放棄。因此正確看待、對(duì)待問題學(xué)生，是班主任工作的一門藝術(shù)，也是班級(jí)工作的重要任務(wù)之一。這就需要我們想辦法、動(dòng)腦筋，針對(duì)不同學(xué)生不同的特點(diǎn)采取不同的策略。我在長期的教學(xué)中，遵循因材施教的原則，將“問題學(xué)生”進(jìn)行分類，對(duì)癥下藥。

處方一：轉(zhuǎn)移中心——轉(zhuǎn)化“故意型”問題學(xué)生

所謂“故意性”問題學(xué)生，就是這種學(xué)生的小說小動(dòng)是做給別人看的。有的是做給老師看，想引起老師的注意，有的做給同學(xué)看，想引起同學(xué)的注意。他們小說小動(dòng)時(shí)，一直留意他人的反應(yīng)，有人注意，就得意，沒人注意，就失望。這種學(xué)生并不是沒有自制力，當(dāng)他們不想吸引別人注意時(shí)，他們可以做到不去小說小動(dòng)。

剛開始接這個(gè)班時(shí)一個(gè)小男孩就引起了我的注意：上課舉手很積極，回答問題卻陰陽怪氣，惹得全班同學(xué)哈哈笑它才停止；幾乎天天和同學(xué)發(fā)

生小摩擦，總想挑逗別人，把別人逗哭后，還說是和別人玩呢？每天做間操時(shí)不是逗這個(gè)，就是摸那個(gè)。你跟他講道理他頻頻點(diǎn)頭，一個(gè)勁地說老師我錯(cuò)了，我知道該怎么做了?？蛇^后照犯不誤，弄得我天天找他談話，慢慢地我感覺他似乎每天都想制造點(diǎn)小新聞，引起老師和同學(xué)的注意，把老師找他談話當(dāng)做了一種樂趣。我陷入了沉思，像這類學(xué)生，如果你再天天圍著他轉(zhuǎn)，以他為中心，他可能變本加厲，因此我決定暫時(shí)冷落他。一天，他和同桌發(fā)生了小摩擦，我在全班狠狠批評(píng)了他的同桌，就是不去批評(píng)他，連他的名字都不提，也不看他一眼。接下來的幾天我對(duì)他的事不再多過問，還暗暗吩咐他平時(shí)愛挑逗的幾個(gè)同學(xué)也別理他。這樣一來，他感覺到同學(xué)們疏遠(yuǎn)他了，好沒趣。老師冷落他了，好無聊。著實(shí)安靜了好一陣子，或許他會(huì)繼續(xù)挑戰(zhàn)老師，可他的氣焰已經(jīng)矮了一截，以后再想辦法教育他。但注意是冷落他，而不是放棄他，同時(shí)也不可多用。

處方二：分層引導(dǎo)——轉(zhuǎn)化“憂郁型”問題學(xué)生

所謂的“憂郁型”問題學(xué)生，就是我們常見的那種智力發(fā)展水平低，成績沒有起色的學(xué)生，班集體的任何事好像和自己都無關(guān)，很少看到笑臉的這類學(xué)生。對(duì)于他們，我的策略是分層引導(dǎo)，及時(shí)地給予表揚(yáng)或鼓勵(lì)，充分地調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

我所教的班級(jí)中有個(gè)女孩，上課總是低著頭而且小小年紀(jì)竟然有很多白發(fā)，讓人頓生憐愛之心，下課也是默默坐在座位上，也不和周圍同學(xué)玩耍。通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她特別用功，雖然要求背誦的總是記不住，她仍然一次一次地讀。看著她刻苦努力的樣子，我決定給予她特別的“關(guān)照”。首先給她安排的同桌是學(xué)習(xí)很好、最樂于助人的女同學(xué)，這樣平時(shí)會(huì)及時(shí)幫助她解決學(xué)習(xí)上遇到的難題。其次在課堂上，我也總是盡量讓她回答簡(jiǎn)單的問題，只要答對(duì)了，便會(huì)及時(shí)地給她肯定的微笑和鼓勵(lì)的眼神，讓她找回自信。此外對(duì)于她的家庭作業(yè)我也格外照顧，尤其是每篇日記我都會(huì)用心修改，讓其感受到老師很在意她，而且日記本上常常有鼓勵(lì)表揚(yáng)的話語。漸漸地，課堂上她敢抬起頭和周圍的同學(xué)交流了，朋友

慢慢多起來了，性格也逐漸開朗起來。隨著性格的改變，她的學(xué)習(xí)成績也有了可喜的變化。

處方三：警鐘常敲——轉(zhuǎn)化“驕傲型”問題學(xué)生

“給點(diǎn)陽光就燦爛”的學(xué)生就是“驕傲型”問題學(xué)生，他們常常沾沾自喜，盲目樂觀，沉湎于過去的進(jìn)步中不能自拔，常常把老師的表揚(yáng)作為驕傲的資本。對(duì)這類特別容易驕傲的學(xué)生，每逢表揚(yáng)過后，我總不忘給他們敲敲警鐘，讓他們隨時(shí)對(duì)自己保持清醒的認(rèn)識(shí)，揚(yáng)長避短，最終取得良好的學(xué)習(xí)效果。

在一次參加省征文的比賽活動(dòng)中，我班一個(gè)平時(shí)寫作一般的孩子獲得了一等獎(jiǎng)，我在班上表揚(yáng)了這位學(xué)生，可是在接下來的學(xué)習(xí)中，她一直處于一種興奮狀態(tài)，無法集中精神學(xué)習(xí)，而且非常驕傲認(rèn)為自己是寫作的高手，不再需要認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的練筆，日記寫得極不認(rèn)真。我便在她的日記本上寫下了這樣一段話：“態(tài)度決定高度，誰要是因?yàn)橐粫r(shí)的偶然成功而飄飄然，那么她終究會(huì)跌得很慘。老師希望你飛得很高、很高……”我發(fā)現(xiàn)她很快改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，朝著正確的方向不斷前進(jìn)。

處方四：以柔克剛——轉(zhuǎn)化“武力型”問題學(xué)生。

作為班主任，管理好一個(gè)班級(jí)，一定要做到剛?cè)岵?jì)，那么面對(duì)“武力型”問題學(xué)生我們可以先以柔示人，以微笑面對(duì)學(xué)生，以去掉學(xué)生的戒備心理，和藹可親的態(tài)度也有利于與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，這樣才能弄清問題的來龍去脈。也就是說，建立真誠的師生關(guān)系是改變問題學(xué)生的關(guān)鍵之一

我剛送走的畢業(yè)班中，有這么一個(gè)學(xué)生，他容易沖動(dòng)，與同學(xué)相處中，吃不得半點(diǎn)虧，否則就拳腳相加，班級(jí)里隔三差五有人告他的狀，沒幾個(gè)人理他。這就使得他的性格更加孤僻，越發(fā)不講道理，有時(shí)甚至和臨班的同學(xué)打起來，人家家長找來，他還不服氣，只要自己有一點(diǎn)點(diǎn)理由，都覺得受了天大的委屈，對(duì)自己的錯(cuò)誤更是百般狡辯。說實(shí)話，那時(shí)，我只要一見到他就覺得頭疼，應(yīng)該說我那時(shí)特別討厭他，曾經(jīng)有過想放棄他的想

法?？赊D(zhuǎn)念一想，我不能老讓他這么固執(zhí)下去，現(xiàn)在不改，以后長大了會(huì)害了他。所以，我和幾名任課老師仔細(xì)分析了他的情況后，決定用真誠的心去打動(dòng)他。只要有機(jī)會(huì)，我都會(huì)和他平等地對(duì)話。給他講嚴(yán)于律己，寬以待人的道理，給他講什么叫忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，給她講沖動(dòng)是魔鬼的例子。在他又犯錯(cuò)誤的時(shí)候不再急于責(zé)備他，讓他自己去思考如果怎樣做，就可以避免這樣的結(jié)局。在生活和學(xué)習(xí)上，我也特別地關(guān)心他，讓他感受到我對(duì)他的真誠。經(jīng)過了一次次的挫折之后，他已改變了很多。臨近畢業(yè)，他的學(xué)習(xí)成績不僅有了很大進(jìn)步，而且被評(píng)為“五星少年”。

其實(shí)，對(duì)于學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題，我們要循循善誘，注意方式，講究技巧。如果不是原則性問題，應(yīng)盡量用“柔”的方式解決，因?yàn)閷W(xué)生的很多錯(cuò)誤是成長中的錯(cuò)誤，是階段性必然，我們應(yīng)該以寬容之心對(duì)待，動(dòng)之以情，曉之以理。但在發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了原則性的錯(cuò)誤時(shí)，作為班主任一定要嚴(yán)肅對(duì)待，指出問題嚴(yán)重性及后果。

處方五：尋找閃光點(diǎn)——轉(zhuǎn)化“普通型“問題學(xué)生

在對(duì)待 “問題學(xué)生”的教育上，我們好像過分地強(qiáng)調(diào)他們的學(xué)習(xí)或品行方面的問題，而忽視了他們身上表現(xiàn)出閃光點(diǎn)。正是因?yàn)檫@樣，他們往往被忽視、被冷落，產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑感。其實(shí)，這類自己覺得最不需要老師關(guān)心的學(xué)生，恰恰是最需要被關(guān)愛的學(xué)生，作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)及關(guān)愛。最大限度地理解、寬容、善待每一個(gè)問題學(xué)生。

一次，一句不經(jīng)意的話讓我看到了這些問題學(xué)生的解救方法。那天下午學(xué)校進(jìn)行了金色童年講故事比賽的活動(dòng)，晚上我讓學(xué)生每人寫一篇心得體會(huì)。后來我班一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)一般的學(xué)生把文章遞給我，我看后，激動(dòng)地說說：“你今天的字真漂亮，而且里面有很多話寫得很感人、很真實(shí)，老師都被你感動(dòng)了?！陛喌轿疑险Z文課了，在課堂上我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生聽課特別認(rèn)真，而且還主動(dòng)舉手回答問題。下課后，我又及時(shí)表揚(yáng)了他的表現(xiàn)，他樂壞了。從這個(gè)學(xué)生的身上我忽然明白了，我何不找找班上“問題學(xué)生”的閃光點(diǎn)，以此來激勵(lì)他們呢！于是在周五的中隊(duì)活動(dòng)上，我在班上召開了“找找同學(xué)的閃光點(diǎn)”的主題活動(dòng)，讓大家必須為班上的每一個(gè)同學(xué)至少找一個(gè)閃光點(diǎn)，在同學(xué)們找到過程中，只要找到那些問題學(xué)生的閃光點(diǎn)，我就有意的夸大表揚(yáng)，我看到了這些孩子的臉上露出了久違的笑容。

從這個(gè)找“閃光點(diǎn)”的隊(duì)會(huì)中，我認(rèn)為，應(yīng)以一顆平常心對(duì)待“問題學(xué)生”，用心發(fā)現(xiàn)他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，像朋友一樣真心地對(duì)待他們。我相信他們將不再是我們教育教學(xué)中的“問題”。

有位哲人曾經(jīng)說過：“不犯錯(cuò)誤，那是天使的夢(mèng)想；少犯錯(cuò)誤，這是為人的準(zhǔn)則?！薄皢栴}學(xué)生”呈現(xiàn)的問題，誘因很多，我們不要期望一個(gè)處方就會(huì)收到明顯的效果。要懷著一顆寬容的心，做耐心細(xì)致的思想教育工作，切不可操之過急。作為班主任的我們，心中有問題學(xué)生，但眼中千萬不要有問題學(xué)生，要用一個(gè)教育者的良知對(duì)待問題學(xué)生，要用愛心感化、用耐心轉(zhuǎn)化、用細(xì)心激勵(lì)。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，細(xì)如雨絲，一定能更好地轉(zhuǎn)化問題學(xué)生。

以上幾點(diǎn)只是我在班級(jí)管理工作中的一些做法。其實(shí)關(guān)于轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的方法還有很多，今后我將與在坐的老師們一起探討、研究，使班級(jí)中的問題學(xué)生越來越少。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

第二篇：班主任工作總結(jié) 何麗萍

五年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié) 2012——2013學(xué)第二學(xué)期

何麗萍

班主任是班級(jí)工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn)，更多的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的家長和學(xué)生的尊重，會(huì)給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會(huì)增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。

根據(jù)這一學(xué)期的班主任經(jīng)歷，作一簡(jiǎn)要的總結(jié)，概括。一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣（1）培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

已故偉人毛澤東主席曾經(jīng)指出：“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證?！痹趯W(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比，經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，但還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。

（2）培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，搞好班級(jí)衛(wèi)生工作，保持班級(jí)的潔、凈、美，這些都由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。

現(xiàn)在，在教育報(bào)刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個(gè)片段。要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。

二、培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。

（1）班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時(shí)間，研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生 ？根據(jù)經(jīng)驗(yàn)教師管理分析，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排和檢查；學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的早操、廣播操、眼保健操的組織及檢查；文藝委員的文藝活動(dòng)安排檢查；小組長的帶頭作用等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。并由責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn)，班委會(huì)通過執(zhí)行。

（2）做好小干部的指導(dǎo)。班主任每周至少開一次班委會(huì)，對(duì)每周的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問題及時(shí)開。在這一學(xué)期中，同學(xué)們?cè)诒姸嘈「刹康膸ьI(lǐng)下每周一次舉行了生動(dòng)活潑的主題班會(huì)活動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范生活動(dòng)等。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績。

三、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。（1）除了正常的教學(xué)和其他一些班級(jí)事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開展各種活動(dòng)。如何開展好活動(dòng)，如何在各種活動(dòng)中立于不敗之地，我注意有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多多注意學(xué)生的特長愛好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長溝通好，做好家長，學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。有了這些“小人才”，無論是出黑板報(bào)，舉行文藝演出，還是召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，都讓我省心不少，并取得了不錯(cuò)的成績。如在本屆藝術(shù)節(jié)比賽中，全班的合唱《歌唱祖國》獲得第二名，黑板報(bào)比賽獲得第一名，姬睿同學(xué)獲得水粉畫第一名，余敏和谷興宇同學(xué)獲得手抄報(bào)第二名；運(yùn)動(dòng)會(huì)中，陳東龍、谷靈豐等同學(xué)奮力拼搏，并取得了不錯(cuò)的成績，這樣的成績與我平時(shí)的工作是緊密聯(lián)系的。

（2）注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學(xué)生，帶動(dòng)起其他對(duì)各方面有興趣的同學(xué)，組織開展一些小型的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在一起交流，在一起切磋。達(dá)到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。我們班有兩三個(gè)同學(xué)喜歡下象棋，我就利用周二和周四的課外活動(dòng)組織開展棋類活動(dòng)，初步形成了有特色的班集體風(fēng)貌。

四、做好家訪工作

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的、學(xué)習(xí)不用心、不塌實(shí)的同學(xué)更要家長共同管教。而在學(xué)校家庭雙方面的努力下，他們其中有些也有了很大的轉(zhuǎn)變。

雖然在我的努力下，本學(xué)期我班有了進(jìn)步，但是仍有不如人意的地方，今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，為培養(yǎng)新時(shí)代接班人努力！

第三篇：趙麗萍班主任工作總結(jié)

個(gè)人工作總結(jié)

教師：趙麗萍

我感覺自己是一個(gè)幸福的人，為什么這么說呢？因?yàn)槲业男腋Ｔ从谖业墓ぷ?，我是一名人民教師，都說教師是靈魂的工程師，這是一個(gè)偉大的事業(yè)，我為我自己的工作感到驕傲。平時(shí)，雖然苦點(diǎn)累點(diǎn)，但是我也不后悔，因?yàn)榭吹胶?每天都開開心心的，我就很開心，覺得很幸福。

花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的，”這是雨果先生曾經(jīng)說過話，其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，孩子就像那含苞待放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名現(xiàn)代教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣做好一名現(xiàn)代的教師呢？曾經(jīng)聽過一個(gè)講座給了我們很大的啟示，感觸最深的是“師德的靈魂是什么？”“師愛是什么？”

回顧自己，從事教育事業(yè)已有四年，時(shí)時(shí)感受到的是一種與孩子在一起的樂趣，面對(duì)聰明活潑各有特長的孩子，我工作的疲憊不復(fù)存在，心境和他們一樣永遠(yuǎn)充滿活力。在與孩子交往的過程中，我們都相處得很融洽，我想這都出于我對(duì)孩子的尊重。

剛剛走上工作崗位的時(shí)候，常?；貞浧鹱约荷闲W(xué)時(shí)的情景，那時(shí)自己會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學(xué)習(xí)。我想一個(gè)被孩子喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。所以，自己真正當(dāng)上教師后，就立志要尊重孩子，做孩子喜歡的老師。

用微笑面對(duì)孩子，同時(shí)也會(huì)收獲孩子更燦爛的微笑，尊重孩子，同時(shí)也被孩子尊重——教育就會(huì)在這種雙向認(rèn)同的過程中得以延伸，人生也因此變得厚重起來。尊重?zé)釔蹖W(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。在這幾年的工作中我注意做到以下幾點(diǎn)：首先，尊重學(xué)生就要了解他們。了解他們的愛好，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)。與孩子見面之前我盡量多記住孩子的姓名。爭(zhēng)取一見面就能叫出每個(gè)孩子的名字，讓孩子感受到我對(duì)他們的關(guān)注。在日常的學(xué)習(xí)生活中，我注意走進(jìn)學(xué)生，和他們做朋友，主動(dòng)跟孩子打招呼，如果孩子先給我打招呼，我都會(huì)微笑地答應(yīng)他

們。孩子在被尊重的過程中找到了自我，獲得了自信，學(xué)會(huì)了感激。

其次，尊重孩子就要公平對(duì)待所有孩子，據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一?！彼麄冏钕Ｍ處煂?duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。聰明可愛的孩子人見人愛，然而，那些調(diào)皮搗蛋的孩子，我總是更要給予更多關(guān)注的目光。這些孩子并不是一無是處，往往還有閃光之處，教師就要更多地關(guān)心他們，善于發(fā)現(xiàn)這些孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)膱?chǎng)合表現(xiàn)自己，得到大家的關(guān)注，滿足他們的自尊心。尊重孩子是教師的天職，這種尊重有其深刻而久遠(yuǎn)、博大而無私的內(nèi)涵，它是教師職業(yè)道德的靈魂！

再次，尊重孩子就要寬容孩子。寬容孩子的錯(cuò)誤和過失，寬容孩子一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。每當(dāng)有孩子暫時(shí)回答不出問題時(shí)，我都會(huì)適當(dāng)提醒與鼓勵(lì)，或輕聲耳語，這樣既緩解了孩子緊張的情緒，又增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心，而且還縮短了師生間的距離。把自信和希望，把善良和寬厚播種在孩子的心田里。

最后，要想真正的長時(shí)間得到孩子的喜愛，我必須成為一本“百科全書”，這樣，教師在孩子們的心目中才會(huì)具有永不褪色的長久的效應(yīng)和魅力。

尊重學(xué)生即是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán)。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。只有熱愛孩子，才能教育好孩子，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。蘇霍姆林斯基說過：“請(qǐng)你記住，教育——首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈”。幼兒教師要細(xì)心地關(guān)注每一個(gè)幼小生命內(nèi)心體驗(yàn)的微妙情感，保護(hù)他們的自尊與自信，為他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。這些都是作為教師所應(yīng)必備的素質(zhì)，但我深知在教育教學(xué)中要真正地做到尊重每一個(gè)孩子并非易事。所以我們必須堅(jiān)持不斷地努力，鍥而不舍的付出，用真心換來真心，用智慧激發(fā)智慧，用尊重贏得尊重，做一個(gè)孩子真正喜愛的老師。

和諧的社會(huì)需要和諧的校園，和諧的校園需要和諧的師生關(guān)系，教師只有把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的孩子一樣去關(guān)心、去呵護(hù)、去寬容，才是真正博大而無私的師愛，才配得上“靈魂的工程師”這一沉甸甸的稱號(hào)！

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第四篇：班主任工作——蔣麗萍

邵陽縣下花橋鎮(zhèn)中心完小

潤物細(xì)無聲 滋潤暖心田

——教育因愛而精彩

（蔣麗萍）

背景：

教育就是為了讓孩子發(fā)生改變，而讓孩子改變的最大法寶是真心去愛每一位孩子。記得一位哲人說過：“沒有愛，就沒有教育?！边@句話揭示了愛在教育中最偉大的力量。案例聚焦：

2016年9月，我新接手了六年級(jí)一班，擔(dān)任班主任兼語文教師，剛接手兩三天，一位小男生引起了我的關(guān)注，當(dāng)時(shí)他與另一位同學(xué)發(fā)生了沖突，其實(shí)是很小的事情，當(dāng)和他了解情況時(shí)，他的態(tài)度和回答讓我心緊了一下，我想我碰到了一位讓我頭疼的孩子了，他就是何XX同學(xué)。

通過一段時(shí)段的了解，證實(shí)了我的擔(dān)心，確實(shí)他的問題很嚴(yán)重：性格及行為怪異、心胸狹窄、思想偏執(zhí)；常以自我為中心，疑心特別重；特別愛打游戲，而且癮比較重；耍脾氣時(shí)大多時(shí)候生悶氣，搞得不好時(shí)情緒不受控，經(jīng)常有學(xué)生滿臉委屈地向老師 “告狀”；曾揚(yáng)言，誰敢打他一下，他就跳樓。面對(duì)這樣的孩子，我沉思了，特別的孩子啊，急不來啊。成因分析：

該同學(xué)從小因父母離異而一直與外婆居住，外婆一直很寵溺他，事事都依著他，養(yǎng)成了他自私、自我的性格，加之外婆常灌輸后爸是如何如何的不好，所以對(duì)后爸有種潛意識(shí)的敵意。就在他上一年級(jí)時(shí)，他媽媽再婚，把他接回家和后爸一起生活。媽媽在醫(yī)院上班，工作忙，加上又生了一個(gè)小妹妹，全家的重心都轉(zhuǎn)移到妹妹身上。幼小的他以為媽媽不愛他了，也不喜歡他了，以為全家人都只喜歡妹妹，就常做一些“別具一格”的事情，而爸爸媽媽因?yàn)槟托牡娜狈徒逃绞降牟磺‘?dāng)，對(duì)他非打即罵，加劇了他對(duì)原來的認(rèn)識(shí)，對(duì)爸爸媽媽以及妹妹的愛越來越淡薄，恨意一天天加深，久而久之，就形成了偏激、自私、狹隘的性格。

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【與何XX媽媽微信聊天家長原話摘錄：根據(jù)何俊杰的癥狀，應(yīng)該是心理問題，這和我跟他后爸對(duì)他的教育方式不對(duì)有關(guān)，出現(xiàn)這些情況，真是我的失職?！?【何XX家長曾征求老師的意見，想給孩子停課去看心理醫(yī)生。當(dāng)時(shí)我的回答：你的孩子很敏感，你這樣做非但幫不了他，反而會(huì)惡化他的問題，學(xué)校是能幫到他的最好的地方，后來的一切證實(shí)我們是對(duì)的！】 教育過程：

家校溝通，愛暖心田。

一次語文測(cè)試，有道口語交際題：你眼中的父母是怎樣的？父母眼中的你是怎樣的？

他是這樣寫的：“我眼中的父母是惡魔，我恨他們。他們對(duì)我沒有愛，只有打罵。只要我做錯(cuò)了一件事，就會(huì)被他們打，我成了他們的出氣筒。父母眼中的我是個(gè)不聽話、不討人喜歡的壞孩子。”看完試卷后，我震驚了，小小年紀(jì)的他對(duì)父母竟然有這么深的恨意，到底是什么原因造成的？

我想：孩子身上的問題折射的是家庭教育的問題。我決定去他家家訪。當(dāng)我把他寫的話給他媽媽看時(shí)，他媽媽也非常震驚，才意識(shí)到了自己教育出了問題，非常后悔自己這些年的疏忽，后悔自己的教育方法方式給孩子帶來了傷害。我和她促膝長談，告訴他要多陪伴孩子，多和孩子交流溝通，對(duì)孩子多點(diǎn)耐心和愛心??

說真心話，當(dāng)看到這位年輕的媽媽流下了難過的眼淚時(shí)，從她的強(qiáng)勢(shì)的神態(tài)里看到了母愛，從那時(shí)起，我們家校聯(lián)系更緊密了。

第二天，我把孩子請(qǐng)進(jìn)了辦公室，輕松明確告訴他：我很喜歡你，是因?yàn)槟阏J(rèn)真起來時(shí)，寫得一手規(guī)范干凈的字，作業(yè)正確率極高，爸爸媽媽很愛你，只是有時(shí)教育方法不對(duì)，希望他理解并用心感受媽媽對(duì)他的好。

他告訴我：老師你昨天去了我家家訪以后，媽媽主動(dòng)跟我道歉，說以后要好好愛我，再也不對(duì)我非打即罵了，我很感動(dòng)也很開心。

能看到孩子第一次能正常跟我談心，我的內(nèi)心是多么地激動(dòng)，終于邁出了第一步。

“冷”是無聲的愛

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當(dāng)面對(duì)偏激又情緒化的他，“冷”處理是最好的教育方法。這類孩子通常性格倔強(qiáng)，脾氣古怪，我行我素?！袄洹碧幚砑炔粫?huì)讓他的情緒失控，又能保護(hù)孩子的自尊。一次數(shù)學(xué)課上，大家都在認(rèn)真做習(xí)題，只有他一個(gè)字未動(dòng)。張老師（也是我們學(xué)校的德育主任）一次又一次輕輕地提醒，可他一動(dòng)不動(dòng)，埋著頭，瞪著眼。針對(duì)這種情況，富有教育經(jīng)驗(yàn)的張主任馬上意識(shí)到孩子行為的反常，明白孩子在鬧情緒。為了不影響其他同學(xué)，張主任把他叫到辦公室了解情況。原來他昨天因?yàn)闆]寫完家庭作業(yè)就打游戲，媽媽不讓他打給電腦設(shè)了密碼，所以他很憤怒。早上上學(xué)前還和媽媽吵了一架。張主任循循善誘地教導(dǎo)他，學(xué)習(xí)是他自己 的事，他不能把昨天的情緒帶到課堂上來，帶到學(xué)習(xí)上來。作業(yè)不完成，只想著玩游戲，媽媽肯定會(huì)管這是母親的責(zé)任，不管才是害你呀。我看你表現(xiàn)不好時(shí)也提醒你，這也是責(zé)任，責(zé)任也是一種愛。如果媽媽得知你今天的表現(xiàn)，她該多么傷心??！張老師的話說完，孩子默默低下了頭，說：“老師我錯(cuò)了，我以后不會(huì)這樣了??”張主任的“冷”處理，其實(shí)就是對(duì)他的包容、理解與尊重，是的，大愛無痕，潤物細(xì)無聲。

懂你也是愛的詮釋。

每個(gè)人都渴望有好朋友，我們班的楊XX同學(xué)是何XX認(rèn)為最好的唯一的朋友了，對(duì)于好朋友，他也是患得患失，不料他認(rèn)為的事情發(fā)生了，而且有了很離譜的做法。

他認(rèn)為楊XX在背后說他壞話，為了搜尋所謂的證據(jù)，他就像憤怒的獅子把楊定課桌的書和作業(yè)拿出來瘋狂地撕，向樓下扔。見此情景，我明白：當(dāng)務(wù)之急是穩(wěn)定他的情緒，任何不當(dāng)?shù)恼Z言都會(huì)火上澆油造成意想不到的后果；他如此歇斯底里的背后一定有他的原因，找到原因才能幫助他。我從后面緊緊抱住他。讓他平復(fù)情緒，恢復(fù)理智，同時(shí)讓他明白，我在乎他，我在幫助他。等他冷靜下來后，他說楊定肯定在寫他的話壞，他要找到證據(jù)，我告訴他，你不想失去這個(gè)朋友，卻用這種方式希望贏回朋友，結(jié)果傷害了朋友。他聽完直流眼淚，說我是最懂他的人，我太了解他的想法了，沒有批評(píng)他、沒有責(zé)怪他，我3

邵陽縣下花橋鎮(zhèn)中心完小 的話讓他感到感動(dòng)。他明白是他心胸狹窄造成的。知道錯(cuò)了的他第一次主動(dòng)道歉，最后贏得了友誼。孩子發(fā)生問題，一定是有原因的。我們要在孩子犯錯(cuò)時(shí)首先要做的是使自己保持理智與冷靜，然后站在孩子的角度來思考這些問題的發(fā)生原因。我們就很好理解孩子為什么會(huì)有那些不可思議的行為與舉動(dòng)，我們就能找準(zhǔn)教育的時(shí)機(jī)與切入點(diǎn)。教育效果：

他變得合群了，開朗活潑多了，能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起聊天，一起值日，會(huì)關(guān)心同學(xué)，會(huì)孝敬父母、會(huì)好好愛妹妹了，會(huì)主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，可喜的是以優(yōu)異的成績考上了初中一年級(jí)創(chuàng)新班。

【家長微信原話摘錄：特別感謝張主任和蔣老師對(duì)俊杰的教導(dǎo)和指引，還有對(duì)他的包容，最重要的是提醒了我這個(gè)專橫的媽媽意識(shí)到自己教育的失誤點(diǎn)，雖然俊杰也許現(xiàn)在不是非常優(yōu)秀，甚至身上不乏有不好的習(xí)慣和性格缺陷，但是他還是在往好的方面發(fā)展，在家里沒有那么判逆和封閉，對(duì)父母和妹妹態(tài)度也有很大的改觀，會(huì)主動(dòng)送媽媽禮物、遞茶倒水……】 教育反思：

每一位孩子是一本書，需要我們細(xì)細(xì)去品讀，懂他、尊重他、理解他，在大家心目中的問題學(xué)生，往往是班級(jí)的“另類“，對(duì)他們的管理是班主任最頭疼的事，需集責(zé)任和智慧于一體，用愛心去澆灌，同時(shí)教育是接力棒，我們每一位老師都要好好傳遞下去，教育路上任重道遠(yuǎn)。

總之，我將用我的智慧、我的愛去教育每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)學(xué)生都快樂成長。因?yàn)椋簮圩屔兊镁剩瑦勰芨淖円粋€(gè)人的靈魂，愛讓奇跡發(fā)生，愛是最美的教育，教育因愛而精彩！

2017年9月

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料李曉萍

班主任工作交流材料

塔城市第六小學(xué)李曉萍 光陰荏苒，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。我從95年至今一直擔(dān)任班主工作，做為一個(gè)班主任，工作踏實(shí)認(rèn)真，方法得當(dāng)，多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任時(shí)間起，我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會(huì)毫不猶豫地選擇班主任工作。因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛;我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時(shí)，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績;我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情。回想著十幾年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無怨無悔;面對(duì)著十幾年充實(shí)的生活，我真的無怨無悔!

一、用愛心感染學(xué)生

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情-色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？傊瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看玻家長感激，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為：這些看起業(yè)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

二、善于做學(xué)生的思想工作思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基矗

我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃，從未出過一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績。

三、善于組織和管理學(xué)生

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的

開始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。

四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;

1、尖子生的培養(yǎng)。

2、中等生的促進(jìn)。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。后來他們對(duì)張老師產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。我所帶的班級(jí)連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)演出深受老師們的贊揚(yáng)。

五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶

作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長、愛好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。

六、學(xué)生和家長的朋友

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在

學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

我在做班主任工作時(shí)，從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)方法為核心，以紀(jì)律管理為手段，達(dá)到了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

這幾年，我確實(shí)取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助，我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好!現(xiàn)在，正是由于孩子們的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)，才能無怨無悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!”