第一篇：優(yōu)秀生的培養(yǎng)方案

優(yōu)秀生的培養(yǎng)方案

優(yōu)秀生尊師守紀，思想純正，能自覺地努力學習，知識基礎較牢，但名不副實，其都囿于思維慣性，習慣于被動學習，缺乏獨立思考，沒有養(yǎng)成善于總結(jié)和吸取經(jīng)驗教訓的習慣。

培養(yǎng)目標

在本學期，對優(yōu)秀生采取督促、鼓勵、啟發(fā)、輕松的教育教學形式，有的放矢地改進或發(fā)揚優(yōu)秀生的固有學習經(jīng)驗、思維定勢等，讓優(yōu)秀生真正地具有一定的學習能力，真正的“優(yōu)秀”。

引導學生樹立遠大志向。

2、開發(fā)優(yōu)勢，發(fā)揮優(yōu)勢，激勵優(yōu)勢，利用好優(yōu)勢，為優(yōu)秀生營造良好的你追我趕的學習競爭氛圍，達到共同提高。

3、充分發(fā)揮利用好優(yōu)秀生的榜樣力量，以優(yōu)促中，以優(yōu)幫差，相互作用，彼此進取，開創(chuàng)學習新局面。具體措施

1、培養(yǎng)學生具有良好的

2、不定期召開優(yōu)秀生會議，總結(jié)階段班級管理和自己的學習情況，找出問題，解決問題，并確定下一階段的學習奮斗目標。

3、引導學生成為班上學習、守紀的“領(lǐng)頭羊”，帶動本班班風學風向 良性循環(huán)。

4、以優(yōu)秀生為主成立學習小組，小組內(nèi)學習互幫互學，紀律互相督促，達到共贏。

5、注意學生的思想動態(tài)，不定期與學生進行交流、談心，及時掌握了解學生的思想動態(tài)和學習狀況，及時給予幫助。

6、做好、引導學生學會善于總結(jié)知識及知識間的縱向聯(lián)系，探索學習規(guī)律，提高思維，做到學會學習。

7、教育學生要保持謙虛好學的態(tài)度，做到戒驕戒躁。

8、做好家訪工作，校、家雙方共同教育、引導學生更勤奮地學習思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。

學困生的培養(yǎng)方案

后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“數(shù)學太難了，語文作文不會寫等等”我是學不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會。”長期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，教師應根據(jù)后進生的特征進行轉(zhuǎn)化，因勢利導，做到因材施教。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。

二、后進生名單及情況分析

朱雪：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。

周東堯：活潑好動，上課做小動作，作業(yè)不認真。

張丹：父母忙、不會照顧不上，缺乏良好行為習慣的培養(yǎng)，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。孫江濤：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，作業(yè)不認真，且有時完不成，學習成績不夠理想。

李寅鵬：聰明好動，但沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，上課做小動作。不愛完成作業(yè)，父母工作忙，家庭教育跟不上。學習成績較差。

李欣：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。

三、轉(zhuǎn)化措施

1、采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行后進生的輔導。

2、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。

3、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

4、和后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉(zhuǎn)化。、更新觀念、與時俱進

（1）、擺正位置，面對現(xiàn)實.觀念，往往改變?nèi)说男袨椤Ｒ郧?，老師面對越來越差的學生，牢騷滿腹，總認為自己不應該教這么差的學生，很有點懷才不遇之苦感?，F(xiàn)在大伙兒都能坦然面對一切，“因為有特色，也因為有差別，才會有我們自己的事業(yè)?！蔽覀儠崆槭愕赝诰驖撃?，堅韌不拔地優(yōu)化劣勢，以持之以恒的積累，在這塊特殊的職業(yè)校園里，適時播種，辛勤耕耘，微笑收獲。

（2）、師者，“傳道、授業(yè)、解惑”也，重在傳道.教書育人，無論是習慣上還是事實上，人們總是自然的將教書放在了第一位?？陕殬I(yè)學校呢? 我認為育人更重要.大量的事實和經(jīng)驗告訴我們，后進生往往責任心差，不懂得尊重別人，無所謂禮貌，不屑與人溝通，心里或多或少罩著些陰影??他們需要的，首先并不是書本知識，而是需要被關(guān)心、幫助、愛護，是他們不健康或者畸形的人格，心理得到矯正，好讓迷途的羔羊不再迷途。因此，我們應盡快轉(zhuǎn)變觀念，在形勢的變化中，求得發(fā)展。

（3）、樹立“本事比知識更重要”的觀念.當今世界教育的總趨勢，是側(cè)重培養(yǎng)有準確的選擇力，勤奮的自學力，理論的創(chuàng)造力，獨特的組織力和實踐中的決策力的人。

（4）、樹立“老師是心理保健醫(yī)生”的觀念,后進生，客觀上要求我們教師的職責不僅僅是拿書本上課，他們渴求一些比書本知識更急切的東西，他們?nèi)鄙傩判?，心中沒有燈塔，腳下無路??因此，我們應少拿書本，多給學生把把脈，開出有效藥方，診治病情。因為健康的身心，才是知識的真正載體。

5、注重方法，常抓不懈.后進生，是一個很普遍的群體。他們的轉(zhuǎn)化工作，是我們的重要工作。只要我們正視現(xiàn)實，思想上不歧視他們，感情上不討厭他們，看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄，根據(jù)實際情況，注意把握轉(zhuǎn)化的契機，就可以收到事半功倍的效果，使我們的工作不斷進步。

（1)加倍關(guān)愛。優(yōu)生倍受老師的關(guān)愛是理所當然的，因為他們紀律好，成績好，優(yōu)點是顯而易見的。但后進生更需要老師的關(guān)心和愛護。因為后進生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài)，當別人曲解時他們就會感到不滿感到壓抑，從而造成心靈扭曲。只有老師加倍關(guān)愛他們，使他覺得老師并不厭棄他，且能理解、幫助他，使他們受到鼓舞，得到心靈滿足，萌發(fā)向上的動力。作為教師面對后進生，必須要加倍關(guān)愛，使師生間保持默契的情感交流，學生自然便“親其師，信其道”了。

(2)揚長避短。每個學生都有自尊心，后進生也不例外。如果他們的自尊心受到傷害，在受創(chuàng)的心靈里將會留下更深的傷痕。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“得不到別人的信任與尊重的人，往往有最強烈的自尊心，你信任他，賦予他更多的責任，往往是調(diào)動他的積極性的最好手段?！彼^揚長就是應及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，大力加以挖掘、表揚和鼓勵，做到有的放矢，充分激發(fā)他們的自尊心、自善心。作為老師，要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點與長處，大力揚長。因為找長處的過程就是了解學生的過程，就是發(fā)掘其動力的過程，就是幫助其克服缺點的過程，從而做到“揚長避短”。

(3)堅持不懈?！氨鶅鋈撸且蝗罩??！睂W生的后進不是一天形成的，因為后進生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限、知識的缺乏、環(huán)境的干擾以及性格的影響，他們在思想上往往具有很大的反復性，剛才得到表揚，轉(zhuǎn)身又做錯事。教師必須要正視這一點，要細致分析其思想變化，堅持不懈地做細致工作。而不要認為這是“江山易改，本性難移”或是“朽木不可雕”，而輕率下“不可救藥”的結(jié)論，而要“動之以情，曉之以理”采用耐心教育和說服的方法，用真誠去為差生知錯而改創(chuàng)設“臺階”，使學生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛，從而，把錯誤的思想從其頭腦里一點點擠出來。這就要求老師面對后進生必須有水滴石穿的堅韌毅力和耐心。

(4)嚴格要求?！皣缼煵拍艹龈咄健薄ⅰ皼]有規(guī)矩難成方圓。”由于學生年齡小，可塑性大，如果不對他們嚴格要求，就會產(chǎn)生“差之毫厘，謬以千里”的不利后果。因此老師要注意個別誘導，實行因人施教，對癥下藥，嚴格要求。老師對差生的教育必須把握契機，適當分寸，做到長善救失。

(5)齊抓共管。由于后進生自我控制、自我意識能力較差，他們一般不可能自覺地形成自我教育的習慣。因此，除了學校的教育外，還必須尋求家庭教育，學校家庭密切配合，齊抓共管。老師可通過組織家長會，家訪，電話訪等多種途徑，與家長一起研究，分析學生思想和學習情況，雙方都及時了解學生在校內(nèi)外的思想狀況，齊抓共管，形成合力，為后進生轉(zhuǎn)變營造一個良好的教育氛圍，這也是后進生轉(zhuǎn)化方法重要途徑之一。喚起他的良知，待努力生的方法

首先，要引導他們向優(yōu)等生看齊，這應該成為他們的共同奮斗目標和理想歸宿。1、培養(yǎng)良好的學習習慣課堂教學中，盡量設計多種教學方式，調(diào)動 希望生的學習積極性，激發(fā)他們學習的興趣，由要我學變?yōu)槲乙獙W。課堂上盡量多給予希望生發(fā)言的機會，鼓勵他們有膽量和勇氣回 答老師的問題，哪怕是回答錯誤，只要你勇于參與課堂學習就是最棒的。

課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起讀讀、說說、演演，讓學生

暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

其次，在實際的教學中對于中間生表現(xiàn)聰明和進步的一面，我們應當給予言語上的贊許和肯定，因為但凡是孩子他們都渴望得到老師的表揚和激勵，可以說它是每個學生進步過程中的一種“催化劑”。

“中等生”的世界也同樣是五彩斑斕的，他們有憧憬、有夢想，教師要做有心人，給與他們熱情的關(guān)注，努力理解他們的思想，提供他們鍛煉的機會，就會樹立起自信心，使他們積極健康的發(fā)展

第二篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)方案

優(yōu)秀生培養(yǎng)方案

管藝，在初一（5）班是一個非常單純可愛的女孩，她臉上總是掛著微笑，充滿了快樂，還是一個全面發(fā)展的學生，她興趣廣泛，文理兼?zhèn)?。對她的培養(yǎng)，我從以下幾個方面進行有效的教學活動。

一、經(jīng)常找她進行個別談話，了解她的思想動態(tài)，幫助他樹立正確的良好的人生觀和價值觀，讓她知道學好本領(lǐng)干什么，為誰學習。

二、召開在教師指導下，同學自由發(fā)言的有關(guān)樹立正確的人生理想和目標的主題班會，結(jié)合社會現(xiàn)實幫助同學分析和糾正他們的想法，讓學生能夠明確不同想法的好壞利。

三、舉辦理想主題的演講，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在教師的引導下幫助他們形成正確的人生目標，從而使學生從要我學轉(zhuǎn)變成我要學。

四、召開以理想為主題會議，給學生介紹偉人以及成功人士的人生目標，以增強學生建立自己理想和目標的方向感和自信心。

五、經(jīng)常給她講一些勵志學習的例子，培養(yǎng)他堅持不懈的意志力。

六、從學習和生活的各個方面培養(yǎng)和磨練學生的毅力，形成做事有始有終的性格。

七、幫助她在學習過程中克服虎頭蛇尾，雷聲大雨點小的缺點；鼓勵學生形成堅持到底的信心和決心?？傊?，堅強的毅力是一個好學生不可缺少的學習品質(zhì)。

八、培養(yǎng)她進行創(chuàng)造性學習的能力，形成苦學加巧學的學習。

九、對學生的好的方面要及時地給與適當?shù)谋頁P，以增強學生的自。

十、注意培養(yǎng)她的團隊精神和合作意識。

十一、注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，突出創(chuàng)新在學習和生活中的重要性。社會的發(fā)展日新月異，什么都在不斷的更新?lián)Q代，如果思想上跟不上時代的前進步伐，必然導致自我封閉和落后。時代要求創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，沒有彩頭，就不會有突破性和實質(zhì)性的進步。同時，在創(chuàng)新過程中學生可以體會到獨創(chuàng)的新鮮感和成就感，使學生的學習興趣更加濃厚。

十二、增強學生全面發(fā)展的意識，做到各方面素質(zhì)的不偏不廢。總之，尖子生的培養(yǎng)，教師首先要從自我做起，做到心胸寬廣，海納百川，能夠接受不同性格的尖子生的挑戰(zhàn)，并且耐心細致地對他們進行動之以情，曉之以理的說服教育。同時要不斷加強自我修養(yǎng)和學習，擴大知識儲備以應對千變?nèi)f化的尖子生教育形勢。只要老師和學生共同努力，再加上家庭學校和社會的幫助，尖子生培養(yǎng)工作就一定能夠做好。

第三篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)方案

Xxxxxxx學校優(yōu)秀生培養(yǎng)方案

一、指導思想

全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循教育原則，本著素質(zhì)教育的核心，面向全體，因材施教，發(fā)展學生的思維，樹立學生向更高更遠的目標奮進。優(yōu)秀生培養(yǎng)是一個學校的一項重要的工作，優(yōu)秀生的培養(yǎng)能體現(xiàn)出一個學校的教師的創(chuàng)新能力。結(jié)合學校實際出發(fā)來培養(yǎng)優(yōu)秀生，要有良好的學風，就必須有一批學科帶頭人，責任心強、教學能力過硬且具備一定的創(chuàng)新能力才有競爭力。這是培養(yǎng)優(yōu)秀生的指導思想，一切都圍繞著這個中心，只有這樣才能做好這項工作。

二、基本概況

本校優(yōu)秀生尊師守紀，思想純正，能自覺地努力學習，基礎知識牢固，但名不副實，大多優(yōu)秀生思維慣性，習慣于被動學習，缺乏獨立思考，沒有養(yǎng)成善于總結(jié)和吸取經(jīng)驗教訓的習慣。還有部分優(yōu)秀學生目標不夠明確，道德品質(zhì)仍需加強，綜合素養(yǎng)有待提高。若能系統(tǒng)而有計劃的進行培養(yǎng)和引導，對其今后的成長和長遠發(fā)展意義重大，對學校教育也是一項挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。

三、培養(yǎng)目標

在本學期，對優(yōu)秀生采取督促、鼓勵、啟發(fā)、輕松的教育教學形式，有的放矢地改進或發(fā)揚優(yōu)秀生的固有學習經(jīng)驗、思維定勢，通過增設德育課和開設講座、觀看影視資料等來提升其修養(yǎng)，讓優(yōu)秀生真正地具有一定的學習能力和綜合素養(yǎng)，真正的“優(yōu)秀”。

1、非智力因素的培養(yǎng)：

①學習動機。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結(jié)合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發(fā)，積極引導建立良好的學習心態(tài)。②磨煉意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低而情緒低落。教師在教學中經(jīng)常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”。③良好的習慣：可以指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶等，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。

2、能力培養(yǎng)包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。

四．具體措施

1、一切從實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)好的苗子，做好培養(yǎng)優(yōu)秀生的準備工作。每班按排名上報2-4名優(yōu)秀學生，要參考近兩年的期末考試成績和平時的綜合表現(xiàn)。

2、加強對學生的引導與溝通,利用課外時間，對他們進行有效地指導?？砷_展分層教學, 狠挖潛力，提升優(yōu)秀生。取長補短，揚長避短，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的潛力，培養(yǎng)起自信心并戒驕戒躁。（1）開拓目標思維：讓學生們認識到科技興國的道理和知識改變命運的道理。啟發(fā)他們有一個經(jīng)過努力才能實現(xiàn)的目標，使他們開始為實現(xiàn)自己的目標而努力拼搏。（2）增強學生的知識面，擴大他們的視野，提高觀察能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和興趣。（3）努力提高主科成績 ；（4）堅持不懈的培養(yǎng)優(yōu)秀生。培養(yǎng)優(yōu)秀生必須有高度的責任感，要有無限的愛心，才善于去發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)新的苗子，根據(jù)實際情況，制訂和實施相應的工作方案，努力工作。只要有真心實意去培養(yǎng)優(yōu)秀生，一定會取得豐碩的成果。

3、經(jīng)常性地與學生家長進行聯(lián)系，家校配合,促進生生發(fā)展。4.德育：培養(yǎng)學生具有良好的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。要求學生在學好知識的同時要樹立正確的人生觀和價值觀，學會做人更為重要。（1）三生教育，尤其是生存技能的啟蒙；（2）感恩教育；（3）寬容教育：教育中最重要的一條就是學會寬容——不僅是老師寬容地對待學生，同時要培養(yǎng)學生的寬容的品質(zhì)。古人云：“誠以待人，寬以待下”，對某些有缺點有過失的學生寬容與諒解是形成良好的師生關(guān)系的基礎，也是教育管理的藝術(shù)。在應試教育向素質(zhì)教育會面轉(zhuǎn)軌的過程中，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也日益提到了重要的位置，不僅重視學生知識和技能的培養(yǎng)，更要注重學生能力的培養(yǎng)。

第四篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)方案

優(yōu)秀生培養(yǎng)方案

教育是人類依照自覺設定的目的所進行的一種對象性活動。班集體中的每一位同學都是教育的對象，對待不同的學生，應該用不同的教育方法和教育手段，才能依據(jù)每個同學的不同特點有針對性地培養(yǎng)他們的技能，挖掘他們的潛能。班里的優(yōu)秀生，即尖子生，是學生本人，教師、家庭以及社會共同努力的結(jié)果。對于尖子生，教師應該有所針對有所側(cè)重地進行引導，把他們的潛能開發(fā)出來，使得這些尖子生百尺竿頭更進一步。重點培養(yǎng)尖子生，使他們脫穎而出，不僅可以為其他學生樹立良好的學習榜樣，而且能夠提高學校的知名度，使學校學生能擁有無比的自豪感和自信心。小美，在我班是一個聰明、活潑，愛好廣泛人見人愛的小姑娘，她像一顆小明星，光芒四射。對她的培養(yǎng)，我從以下幾個方面進行有效的教學活動。

一、經(jīng)常找她進行個別談話，了解她的思想動態(tài)，幫助他樹立正確的良好的人生觀和價值觀，讓她知道學好本領(lǐng)干什么，為誰學習；

二、召開在教師指導下，同學自由發(fā)言的有關(guān)樹立正確的人生理想和目標的主題班會，結(jié)合社會現(xiàn)實幫助同學分析和糾正他們的想法，讓學生能夠明確不同想法的好壞利弊；

三、舉辦理想主題的演講，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在教師的引導下幫助他們形成正確的人生目標，從而使學生從要我學轉(zhuǎn)變成我要學的狀態(tài)；

四、召開中隊主題會議，給學生介紹偉人以及成功人士的人生目標，以增強學生建立自己理想和目標的方向感和自信心。

五、經(jīng)常給她講一些勵志學習的例子，培養(yǎng)他堅持不懈的意志力。

六、從學習和生活的各個方面培養(yǎng)和磨練學生的毅力，形成做事有始有終的性格；

七、幫助她在學習過程中克服虎頭蛇尾，雷聲大雨點小的缺點；鼓勵學生形成堅持到底的信心和決心?？傊?，堅強的毅力是一個好學生不可缺少的學習品質(zhì)。

八、培養(yǎng)她進行創(chuàng)造性學習的能力，形成苦學加巧學的學習習慣

九、對學生的好的方面要及時地給與適當?shù)谋頁P，以增強學生的自信心；

十、注意培養(yǎng)她的團隊精神和合作意識

十一、注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，突出創(chuàng)新在學習和生活中的重要性

社會的發(fā)展日新月異，什么都在不斷的更新?lián)Q代，如果思想上跟不上時代的前進步伐，必然導致自我封閉和落后。時代要求創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，沒有彩頭，就不會有突破性和實質(zhì)性的進步。同時，在創(chuàng)新過程中學生可以體會到獨創(chuàng)的新鮮感和成就感，使學生的學習興趣更加濃厚。學生創(chuàng)新著重從以下幾個方面著手：鼓勵學生創(chuàng)新思維，創(chuàng)造新的學習方法；

十二、增強學生全面發(fā)展的意識，做到各方面素質(zhì)的不偏不廢

總之，尖子生的培養(yǎng)，教師首先要從自我做起，做到心雄寬廣，海納百川，能夠接受不同性格的尖子生的挑戰(zhàn)，并且耐心細致地對他們進行動之以情，曉之以理的說服教育。同時要不斷加強自我修養(yǎng)和學習，擴大知識儲備以應對千變?nèi)f化的尖子生教育形勢。只要老師和學生共同努力，再加上家庭學校和社會的幫助，尖子生培養(yǎng)工作就一定能夠做好。

第五篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)方案

寧一高[2015]15號

洛寧縣第一高級中學

關(guān)于對畢業(yè)班部分優(yōu)秀生進行重點培養(yǎng)的

實

施

方

案

一、指導思想：為了進一步發(fā)展高中教育，提高辦學質(zhì)量和學校品位，使我校一本上線人數(shù)實現(xiàn)新的增長，讓更多的考生在2016年高考中升入名牌大學，特別是在被北大、清華錄取方面有所突破，特制定本方案。

二、優(yōu)秀生培養(yǎng)實施方案：

1、成立培優(yōu)班

結(jié)合豫西八校聯(lián)考、洛陽市期末質(zhì)檢和“金太陽”名校聯(lián)考三次考試成績選出理科30名、文科10名學生組成優(yōu)秀生培養(yǎng)班，對優(yōu)秀生定期進行集中上課輔導。

2、授課時間、地點、教師

（1）授課時間：每周二、周三中午小自習、周日晚自習、部分節(jié)假日；

（2）授課地點：理科——凌霄樓201教室，文科——凌霄樓202教室；

（3）授課教師：張應超、吳金民、王金生、張欣、薛紅霞、趙正濤、王 蒙、邢克祥、衛(wèi)紅新、白生杰、郭高翔。

3、授課內(nèi)容和形式

（1）授課內(nèi)容：春節(jié)前以一輪復習為主，主要對優(yōu)秀生進行系統(tǒng)的教材知識講解和深度挖掘，完善學生知識結(jié)構(gòu)，夯實學生基礎知識；春節(jié)后對優(yōu)秀生進行系統(tǒng)的知識梳理，使學生在對知識形成完整體系的基礎上進行高密度、大容量練習，同時對優(yōu)秀生進行針對性的自主招生技能方法培訓。（2）授課形式：春節(jié)前以專題的形式進行，輔導教師安排本學科春節(jié)前所授課專題的具體內(nèi)容，張貼在教室，使學生做到上課心中有數(shù)；優(yōu)秀生輔導教師每一節(jié)上課前，要提前發(fā)放練習并及時批閱，對優(yōu)秀生在練習中存在的共性問題進行集中講解，對優(yōu)秀生存在的個性問題通過教師答疑的形式予以解決。

4、加強與省內(nèi)名校和周邊學校聯(lián)系，取長補短（1）充分利用好和鄭州一中、省實驗中學、洛陽理工學院附屬中學結(jié)為友好學校的有利資源，適時走出去學習培養(yǎng)經(jīng)驗或請專家到校講學，提高優(yōu)秀生培養(yǎng)效益。

（2）到周邊的欒川一高、新安一高、孟津一高等先進學校學習優(yōu)秀生培養(yǎng)經(jīng)驗。

（3）到鄲城一高、西峽一高等市外名校實地考察，提升優(yōu)秀生培養(yǎng)能力。

5、加強與專業(yè)考試研究機構(gòu)的合作

（1）利用好我們現(xiàn)有的和江西“金太陽”集團、河南“天一”集團的聯(lián)系，積極參與統(tǒng)考聯(lián)考，及時發(fā)現(xiàn)和解決備考中出現(xiàn)的問題。

（2）認真參與洛陽市教育局教研室組織的三次“大練習”和“尖子生”月考，不斷揚長避短，強化優(yōu)秀生培養(yǎng)工作。

6、認真研究自主招生政策，利用好高校專項計劃。（1）學校成立由教務處負責的“自主招生政策研究中心”，系統(tǒng)、深入研究全國重點高校自主招生政策，探索和把握重點高校自主招生考試、面試的特點和規(guī)律，加強與清華、北大等高校招生部門的聯(lián)系和溝通，及時了解自主招生的相關(guān)信息，并結(jié)合我校優(yōu)秀生實際情況，有的放矢地進行自主招生生源選拔和筆試、面試的培訓指導。

（2）對優(yōu)秀學生的院校選報和定向培養(yǎng)進行全程指導，充分利用好高校對貧困地區(qū)的專項計劃，讓更多的學生憑借專項計劃的政策優(yōu)惠沖刺名校。

7、加強對優(yōu)秀生的管理。（1）優(yōu)秀生管理由高三年級組具體組織，邢克祥同志負責落實。其中，文科班由郭高翔同志任班主任，理科班由邢克祥同志任班主任，各班要安排班長及學科代表，具體負責優(yōu)秀生授課時段的學生管理，加強授課教師與學生之間的溝通和交流。

（2）培優(yōu)班教師應準確把握學生的知識能力狀況，根據(jù)學生的特殊需求，制定有針對性的培優(yōu)計劃和教學方案，講析、訓練要目的明確，重點突出，適當對課本知識進行拓展和延伸，注重培養(yǎng)學生探究分析和靈活運用所學知識解決實際問題的能力。年級組對培優(yōu)班教師的培優(yōu)教案、訓練作業(yè)定期進行檢查，每次大考之后根據(jù)學生總分上線和單科上線情況對培優(yōu)教師排出先后名次，結(jié)果存入培優(yōu)考核檔案。（3）定期召開優(yōu)秀生輔導教師會議，明確目標和任務，讓優(yōu)秀生輔導教師高度關(guān)注學生學習情況，并進行學法指導，確保優(yōu)秀生“三基”扎實，無缺腿學科；

（4）建立優(yōu)秀生成績檔案。每次大考（洛陽市三次大練習、天一六次大聯(lián)考、金太陽聯(lián)考、洛陽市“尖子生”月考）后進行一次學生成績會診，具體分析優(yōu)秀生在考試中存在的共性和個性問題，找準制約優(yōu)秀生成績突破的瓶頸，有針對性地采取措施加以解決；

（5）定期召開優(yōu)秀生座談會。掌握優(yōu)秀生的思想動向，了解優(yōu)秀生存在的問題和實際需要，及時采取措施加以解決；（6）不定期召開優(yōu)秀生家長座談會。讓學生家長及時了解自己孩子的學習動態(tài)及心理狀態(tài)，了解學校優(yōu)秀生在各個階段的培養(yǎng)策略，取得學生家長的配合與支持；

（7）優(yōu)秀生每月過一個星期天，利用節(jié)假日聘請洛陽市“尖子生”講師團到校對學生進行針對性的知識補充和技能訓練。

三、獎懲：

（1）優(yōu)秀生每考上一名北大或清華學生，學校獎勵教師十萬元（培優(yōu)班教師占60%）；

（2）優(yōu)秀生考入以下名校（上海交大、復旦大學、浙江大學、中國人民大學、中國科技大學、南京大學），學校每生獎勵教師五萬元（培優(yōu)班教師占60%）；

（3）學校除對輔導教師和年級進行物質(zhì)獎勵外，對做出突出貢獻的輔導教師還給予優(yōu)先推薦省、市、縣級模范教師，優(yōu)先考慮晉職晉級等獎勵；

（4）對疏于管理造成失誤，影響優(yōu)秀生培養(yǎng)工作和在洛陽市排名位次下滑的，學校責令年級組寫出書面檢查，并通報全校；

（5）因個人原因造成優(yōu)秀生成績明顯下滑，影響學校優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃和名校沖刺戰(zhàn)略順利實施的輔導教師，責令寫出書面檢查并在全校教職工會議上進行宣讀。

四、其他說明：

（1）本實施方案由洛寧一高中教務處統(tǒng)籌；（2）本實施方案由高三（A）年級組負責落實，高三（B）年級組參與落實。

洛寧一高中

2015年9月2日

附： 優(yōu)秀生學生名單

理科（共30人）：趙澳慶、余 博、王怡人、趙鵬鵬、梁康康、李旭紅、張海鴿、段于輝、王佳龍、李笑晴、董 浩、楊 晰、席靖毅、馮若男、吳英鴿、張遠遠、馮鵬賓、謝回歸、袁 瑞、王 萌、張紅濤、李志強、李玉婷、吉肖強、郭超杰、蘇江碩、雷元洛、代金鵬、程龍龍、韋澤亮。文科（共10人）: 杜聰聰、黃正犇、張家誠、王麗鴿、程雅鑫、柴鑫鑫、王睿穎、葛小湛、張 琦、候怡怡。