第一篇：小學班主任工作講座

小學班主任工作交流講座

龍坡小學教師：彭治鳳 2015.5.班主任工作是平凡而繁瑣的工作，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為班主任老師應該會做事；會夸獎；會溝通；會寬容；會創(chuàng)新。在工作中有愛、有智慧，對學生要求嚴格，時時處處細心，經(jīng)常反思。以下是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

愛

“愛，是教師最美的語言；愛，是教育的靈魂和生命。這份真愛來自人性，更來自心靈。這份教育來自責任，更來自天職。它是溝通師生心靈的橋梁，它是成功教育的基石?！彼?，學會愛，懂得愛是班主任的最基本的素質。

1、愛不是盲目的付出，而是耐心和尊重。尊重學生的個性，容忍學生的缺點，始終以呵護孩子的心靈為首。在必要的時候，放下老師的權威，試著從孩子的角度和立場去思考，用寬容的心態(tài)給予彼此溝通的機會。

2、愛從來不是膚淺的表達，而是理解和寬容。對學生多一些寬容，少一些訓斥；多一些關愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些責罰。那么你的寬容，關愛與欣賞就會澆灌出一片生機，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。

智慧 在平常的工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)很多班主任忙得“不亦苦乎”，有些班主任“日理萬機”，從早到晚全在工作上，非常的累但工作成效卻很低。甚至有些班主任的辛苦還得不到孩子們的認可，總會同孩子發(fā)生沖突。如何解決這樣的困惑？我覺得班主任要有新理念新思路，要轉換工作方式，要自我修煉教育智慧，要做智慧型的班主任！

1、班主任工作方式必須轉換，即從“管”走向“導”。

2、智慧型班主任需要自我修煉，要修煉溝通的藝術、做學生精神的守護者。

3、不憑生活經(jīng)驗的一般判斷，不憑一時的情感沖動去處理問題而是要用專業(yè)思維、專業(yè)方法、投入情智處理教育中的實際問題。處理問題時切記要冷靜！生氣時不教育，教育時靠智慧。打破思維定式，換一個角度，給每一個學生多一點展示自己的機會。

4、因材施教：不同的學生有不同的教育切入點，找準點，巧用力，效果佳。

嚴格

“嚴在左，愛在右，學生才會 “親其師，信其道”?？梢姡覀冎挥袊来认酀?，把嚴格要求和愛心水乳交融，教育才能變得美好而神奇。我們要明白：

1、嚴的教育并非指責與挖苦，而要嚴中有情，讓嚴與情并存。千萬不能輕易傷害孩子的自尊心。

2、嚴格要求學生，首先要嚴格要求自己。“學高為師，身正為范”，學生觀察、模仿著班主任?！彼裕陨碜鲃t，率先垂范，遠勝于一切空洞的說教。

細心

教育是塑造人的藝術，需要雕塑大師羅丹般的精心與細致。因為，成功源于細節(jié)。班主任工作也是如此。要把學生思想工作做到實處,必須從大處著眼,小處著手,關注細節(jié)。這一法寶提醒我們：

1、善于思考，從細節(jié)入手發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。

班主任要善于對身邊經(jīng)常發(fā)生的習以為常的小事或現(xiàn)象進行觀察和思考，從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。可以說，“發(fā)現(xiàn)”是工作的第一步。不細心，不關注細節(jié)，思想工作就會一般化，失去了針對性，難以取得好效果。

2、抓細節(jié)求實效。

我們關注教育細節(jié)，不是婆婆媽媽，而是充滿智慧的審視學生成長中的具體問題，解決好學生成長中的難題，引導好孩子成長的方向；我們關注教育細節(jié)，不是面面俱到，事事包辦，而是有所取舍，科學教育，藝術引導。

反思

人無完人，孰能無過？班主任也是如此，在班級管理中會遇到各種各樣的問題。當與孩子發(fā)生矛盾沖突時，當遭遇滿腔熱情付之東流的遺憾事，當班級管理陷入困境時，當我們的真情遭遇家長的誤解時……我們不要過多抱怨，要平靜下來，留一些時間來反思一下自己的工作。在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中成長。美國的教育心理學家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗就是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。所以，班主任要學會反思。我們要明白：

1、班主任也是人，在工作中也可能會犯錯誤，犯了錯誤不要在學生們面前總是原諒自己，放任自己，而應該勇于承認自己的錯誤。讓我們牢記：“只有當你不斷地致力于自我教育的時候，你才能教育別人?！?/p>

2、在日常教育生活中不斷積累教育反思的智慧，多看，多聽，多想，多請教。

3、反思后要在實踐中不斷創(chuàng)生教育智慧。

在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會聽到一些班主任們抱怨現(xiàn)在越來越不會當班主任了。這是為什么呢？難道他們就不懂這些經(jīng)驗和法寶嗎？肯定不是。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，學生個體也發(fā)生了很大的變化。現(xiàn)代學生接受的信息量大，思維活躍，個性張揚。與此同時，各種違反校規(guī)校紀的現(xiàn)象也屢見不鮮，學生的集體榮譽感不強；學習動力不足，自制力差，缺乏刻苦學習精神；由于學生絕大多數(shù)為獨生子女，自我意識強烈，同學之間缺少寬容，時常出現(xiàn)摩擦。這些事情處理起來總讓班主任焦頭爛額。學生少了以前那種對老師權威的崇拜，老師也不像以前那樣在教學和班級管理中振臂一呼響應者云集。師生關系開始變得緊張。所以，應對這樣的教育環(huán)境，班主任還應具備兩大素質：具備辯論家的口才和心理醫(yī)生的心理輔導能力。

擁有辯論家的口才其實就是指班主任要會講話，具備宣傳說服能力。班主任依靠它來教育學生，組織活動，激發(fā)學生熱情，調動學生積極性。我們知道，現(xiàn)在的學生更具有獨立的思想，再不像以前那樣對老師惟命是從了。對待學校和班級的各項制度和規(guī)定總是喜歡說三道四，發(fā)牢騷，喜歡與老師對著干。那么，這時班主任首先就要用“嘴”來征服他們。伶牙俐齒，用三寸不爛之舌說服學生，做好思想工作。要能說得過學生，首先要善于清楚地，有邏輯地表達自己的意思。其次，要講究語言藝術和技巧，讓學生被你說得心服口服，無法可說，最后他們只能照著辦。如果一個班主任不善于講話，不懂得溝通藝術，無法說服學生，那么他的工作只能處于被動局面，無法正常地開展班級工作。

另外，班主任還要學會充當心理輔導者的角色，了解基本的心理咨詢和心理疏導的方法，即班主任要學會醫(yī)治心理病。由于環(huán)境，家庭背景以及自身各方面的因素，造成了一些學生心理上出現(xiàn)障礙，患上了心理疾病。而這些問題只能用心理治療的方法來解決。如果班主任不懂得心理學，那就很容易“對牛彈琴”，浪費精力，貽誤青春，甚至收到相反的效果。所以，雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過：“教育的本質是心靈的教育，是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂?！?因此，要當好班主任一定要學好心理學，在了解學生和自身心理的基礎上不斷探尋心靈教育的規(guī)律，讓我們的教育真正抵及學生的心靈，這才是最打動人心的教育。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。班主任工作確實是一門學問，有很多值得我們大家探索和研究的地方。今后，我們將繼續(xù)勇往直前，奮斗不止！

第二篇：班主任工作講座學習心得

班主任工作講座學習心得

班主任工作講座學習心得

在**年12月12日下午，我、龔主任、李斌老師、宋玉梅老師、王長華老師、李富明老師一行前去南充參加了為期兩天的“全國中小學（含中職）德育模式創(chuàng)新與班主任工作質量提升高級研修班”學習。聆聽了鄒六根、劉銀花、周紅五教授的講座，通過我們六人的交流，使我對班主任工作、班級德育有了更深刻的認識，下面就是我在鄒六根教授的講座中所收獲的>心得體會：

班主任是班級管理的教育者、組織者、領導者，校規(guī)校紀的執(zhí)行者，教與學雙向交流的溝通者，學生學習、生活、娛樂的輔導員。肩負著領導、引導、輔導和幫助學生更好的學習及學會做人的責任，他既是學生學業(yè)上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。所以班主任對學生的影響是巨大的，在學生的健康成長中發(fā)揮著至關重要的作用。班級德育創(chuàng)新，班主任應該做什么呢？

一、把反思當成一種革命！（德育實踐成效的反思）

德育的核心就是：把孩子培養(yǎng)成長，教育使其成人。

對于每一位學生，我們應該俯下身去研究：學生是什么？從其內心去研究學生，如：他做這件事是為了什么？鄒六根先生說：學生是豬八戒，學生又是魔鬼，而老師是一位伸張正義的法官。如果魔鬼強勢，則乖乖的豬八戒就會跟著魔鬼走，如果法官強勢，把豬八戒、魔鬼牢牢抓在手上，則他們就會聽你的，這樣班級就優(yōu)秀。

班級德育創(chuàng)新有兩種策略：（1）德育不是“興趣”，而是“需要”！

（2）德育不是“擺設”，而是“體驗”！

二、把創(chuàng)新當成一種使命?。ò嗉壍掠齽?chuàng)新創(chuàng)造實踐）

1.架構一個文化系統(tǒng)

每一個班主任一定要有自己的一套班級理念，用自己的人生經(jīng)歷來架構班級，并且每位班主任應從內容走到內涵：內容就是，每一個老師可以根據(jù)一個主題，能寫出1萬字的內容來描寫班級管理；而內涵就是，從1萬字的內容中提煉出經(jīng)典，用一個詞來概括。管理班級就圍繞這一個詞來開展。

總之，架構一個文化系統(tǒng)，需要學生做什么，班主任自己必須做到。2.凝練一個班級圖騰

一個班級可以選擇一種吉祥物來作為班級圖騰：如，以駱駝作為圖騰。班級選好圖騰后，就在網(wǎng)上查找駱駝的資料、故事等相關知識。同時，班集體在每時每刻都說自己是駱駝，讀報時間學生講駱駝故事、以駱駝>演講、以駱駝來拼圖、以駱駝來畫畫比賽等等。讓班級圖騰入耳、入腦、入心，對于一個剛開始的班集體重在對學生的洗腦，把學生的腦洗透，時刻記住班級文化。

3.建設一種班級精神（以文字去詮釋班級）

班級-班訓-班魂-班徽-班旗-班級口號-班級誓言

4.內化一種班級力量（用正能量去沖擊負能量）

5.展示一個班級形象

一個好的班級形象就是：學生像陽光一樣要有方向；文化像空氣一樣要彌漫班級環(huán)境，沁入師生心扉；師生像水一樣或方或圓的智慧來做人做事。

第三篇：班主任工作講座心得體會

班主任技能提升培訓心得體會

10月30、31日、11月1日學校安排我們一行15人參加了在省會鄭州舉行的第七屆班主任技能提升暨德育主題班會培訓會，盡管連續(xù)3天聽課學習十分勞累，但通過聆聽專家教誨，觀摩主題班會使我受益非淺，深感不虛此行。通過學習，我領略到了班主任工作藝術的內涵與境界,我也認識到在平時班主任工作的粗糙與不足。我感覺到自己對班級管理的知識增長了許多，自己的思想認識也得到了大幅度的提升。經(jīng)認真反思有以下心得與體會：

一、更新觀念，提高自身素質，班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些專家報告中中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我們的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，通過知行學習，我深深意識到班主任不僅僅應該是班級的組織者和管理者，更是班級管理的實施者。班主任的言行舉止，在學生成長過程中，有著深遠的影響。新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習班主任管理的先進經(jīng)驗，將掌握的理論知識運用到實踐中去，指導自己進一步提高自身素質，班級工作才能得心應手。

（1）勤跟勤談、愛心為本。

有一顆愛心是當好班主任的基本條件。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不能只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生，而應該通過教育和培養(yǎng)，使每個學生都能成功。我們要用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。（2）民主平等、細致耐心。

現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關系，身為班主任，更應為人師表，以身作則，身先士卒，用高尚的品格感染學生。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。班主任應樹立班級的主體是學生、師生共同管理班級，要尊重學生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。遇到問題，在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識，增強學生的自信心。

（3）善于學習、創(chuàng)新開放。

現(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業(yè)知識和其他各門學科

知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還應具備廣博的其他各門學科的知識，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好，努力做到博學多才、一轉多能；如在作報告的專家中葉德元老師川劇唱得好，趙志祥老師古文朗誦功底深厚不但贏得學生歡迎，也受到與會同行的好評。要學習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。在班級管理中，班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。

二、講究藝術，做好班級工作

1、巧妙使用表揚和批評，善于激勵學生

與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！睒淞W習上孩子們沒有錯，要多看到孩子們的努力，行為習慣上人人休想越雷池一步，所謂優(yōu)生更應該嚴格要求的意識。課上講尊嚴，課下是偶像，節(jié)假日是朋友。

2、營造富有特色的班級

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福、快樂。作為班主任，擔任著如何營造

寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。報告會安排兩名專家賈高見、李虹霞講了幸福教室的創(chuàng)建，各具特色。葉德元老師講特色活動促進班級個性發(fā)展，為班級德育工作找到了很好的載體和抓手。通過開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。善于從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由于它以學生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接受。

作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。在任何時候都要把嚴與慈結合起來。尤其是對待犯了錯誤的學生，切忌簡單、粗暴、沖動的“熱處理”，而應持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們分析造成放錯行為的的原因，從而找到避免放錯或解決問題的策略，創(chuàng)設良好的師生關系。

2015年11月5日 星期四

第四篇：班主任工作講座心得體會

班主任工作報告會心得

2012年5月26日，我有幸在黛溪中學學術報告廳聆聽了上海市晉元中學德育主任、特級教師丁如許老師所作的題為 “打造魅力班會課”的報告。

我是第一次聽丁如許老師的報告，丁老師的報告很生動，頗具操作性，對班主任如何做好工作，成為優(yōu)秀班主任很有幫助。丁老師有著豐富的教育經(jīng)驗，長期致力于班主任工作的實踐和理論研究，取得了顯著的成績。他在班級活動、班級管理、家校協(xié)同教育、班級文化建設、班主任科研等方面都有自己獨到的見解。他結合自己幾十年班主任工作之實踐，總結出：班主任走科研之路應該勤于實踐，善于反思，敢于創(chuàng)新，樂于積累，精于研究，長于寫作。對我今后的班主任工作有了很大的啟發(fā)。

丁老師從八個方面深入淺出地闡述了如何上好班會課：

1、精心選材料。

2、八方借力。

3、增強知識性。

4、增強開放性。

5、全班齊動員。

6、研究課結構。

7、認真寫方案。

8、創(chuàng)新新形式。特別對于班會課的教學結構，如何寫好班會課教案，如何創(chuàng)造新形式等環(huán)節(jié)上進行了詳細地輔導，具有極強的操作性。丁老師還播放了工作室成員授課的視頻資料，讓與會的老師大受啟發(fā)。

其中，給我印象最深的就是丁老師關于“怎樣使德育工作更有魅力并真正吸引學生是我們經(jīng)常思考的問題”。丁老師說：沒有活動，就沒有教育。班級活動是班會的主要形式。一次精心組織的班級活動，能使學生充分受益，終身難忘。

教師的職責是教書育人。作為科學課教師，我們也應該認識到學生活動是對學生對知識掌握的主要渠道，課堂活動作為教育有效形式和重要途徑，要讓學生在活動中掌握更多的知識。生命在于活動，課堂在于活動；同時，課堂要配合班主任的德育工作，德育要先育德，鑄造人的靈魂。課堂活動是最有魅力的德育；活動是德育的最佳活動。課堂活動是學生美好生活的起點；課堂活動是學生班級生活的回憶。丁老師認為德育必須“活”起來，用豐富多彩的教育活動，在真實生動的教育情境中，給學生留下終身難忘的印象。因此，我們要象他一樣注重班級活動的設計，以各種有意義的活動，讓學生從中得到歡樂，感受成功，體驗艱辛，從而提高學生的綜合素質。

不斷創(chuàng)新是丁如許工作的特點。他提出在班會課上要大膽創(chuàng)造新形式：

1、學習電視、電影中的新鮮形式進行創(chuàng)新。

2、學習優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗進行創(chuàng)新、3、運用創(chuàng)造學的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”進行創(chuàng)新。

4、運用多媒體技術創(chuàng)新。

5、鼓勵學生進行創(chuàng)造。

丁老師在班會課中創(chuàng)造家務勞動競賽、自編小報評比、走進“團員之家”等一些有意義的活動調動學生的積極性。同時他也逐漸認識到，班級活動應該系列

化，通過精心設計，不僅使教育寓于一個個富有吸引力的活動中，而且要形成一個整體，讓學生在活動中“打下精神的底子”、“奠定人生的基礎”。按照這一思路，他每學期以系列活動的形式，開展10次班級活動，形成由低向高、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升的序列。他精心設計活動方案，對班級活動時的道具、主持詞等都提出了自己的意見。每次活動，不僅本班學生們踴躍參與，而且引起了其他班級、其他學校師生的關注。同時丁老師還指出班級活動的再建議：要注意班級活動資料的收集和保存、要形成自己的代表作、特色課。

聽了丁如許老師的報告，我得到了很多啟發(fā)，覺得對我自己的班主任工作幫助非常大。不論是班主任還是任課教師，我們都應該盡職盡責，認真完成“教書育人”這個職責，絕不能有所懈怠。盡管在“教書育人”的過程中，我們難免會有各種各樣的煩惱，但是一想到那些天真可愛的孩子們還是會給我們的教育工作帶來了無窮的樂趣。有了那些樂趣，一切郁悶都會消失在無形之中。在我們的教育工作中，我們的生命已經(jīng)和學生緊密地聯(lián)系在一起，和學生一起成長，品嘗著班主任工作的艱辛、快樂和光榮。若干年以后，當我們回想起自己所走過的道路，我想最難忘的還是那一段與學生們在一起走過的光輝歲月。

魯中中等專業(yè)學校

經(jīng)濟管理系

田琪

第五篇：班主任工作技能講座心得體會

班主任工作技能講座心得體會

班主任工作技能講座心得體會

聽了一堂關于師范生班主任工作技能的講座，感觸很深，收獲頗多。主講人是來自成都一所實驗中學的很優(yōu)秀的班主任。他雖然很年輕，但在很多學校做過講座，也獲得過一些優(yōu)秀職稱，發(fā)表過許多論文與學術報告。也是這些成就，讓我很是佩服，愿意仔細認真的去聽這一堂講座。

袁老師分別從班主任的育人理念、班主任與科任老師的相處、班主任的心靈本三個方面進行了講解。在班主任的育人理念這方面，我學到的最多。他把每個學生比作成一朵花，而不同的花的

花期不同，綻放的時間也不一樣。作為老師或者家長，我們應該正確看待和教育自己的學生，讓他們能在該吸收養(yǎng)分的時候盡情吸收，該綻放的時候努力綻放。

首先，在對待學生這方面，要把握好分寸。如果太軟弱，會讓學生覺得你好欺負，覺得你沒有能力去管他們，從而擺脫你的管束，像一顆野草一樣瘋狂無規(guī)律的生長。如果太強硬，則會激起學生的逆反心理，處處與你對著干，破壞你的教學與管理工作。一個好的班主任，是嚴格中帶有寬容的。其次，在教育學生的工作中，把對學生的各方面教育進行了一個排位：心理生理排在第一，其次是品德，再次是學業(yè)。我很認同這一觀點，就如他舉的馬家爵的事件，一個人心理能變態(tài)到如此，對社會危害那么嚴重，就算曾經(jīng)學業(yè)優(yōu)秀又怎樣呢。一個好的老師，一個好的班主任，最大的成就不是培育出了多少成績優(yōu)異的學生，而是引導了多少人三觀正直、品德

優(yōu)良。最后，作為一個班主任，要懂得奉獻與慈悲，讓他人因我的存在而感到幸福。既然選擇了教師這個的職業(yè)，就應做到讓領導寬心，讓家長放心，讓學生歡心。以前家長選擇學校大多看到是這所學校的名聲，硬件條件，師資力量，但現(xiàn)在很多家長看中的是教孩子的班主任如何。好的班主任不會歧視任何一個學生，好的班主任能與家長有效溝通交流，好的班主任能正確引導學生學習生活。盡心盡責是每個班主任必須做到的！

要想管理好學生，不僅要與學生家長溝通和交流，還應該與各科科任老師處理好關系?，F(xiàn)在很多班主任因為沒能和科任老師溝通好或者只注重自身教的科目，而導致學生嚴重偏科，在科任老師課上鬧別扭的情況出現(xiàn)?？迫卫蠋熍c學生的交流時間除了在課上就很少了，很多學生可能就會忽略到其它科的內容。班主任是和學生見面時間最多的老師，如果平時在關注自身教的學科的基礎上，去幫助學生解決其它科的問題，就可能使學生發(fā)展更平衡。大多學校都在強調成績的重要性，把每個班學生各科成績進行排位從而體現(xiàn)這個老師教的好不好，這使許多老師只在乎自己所教科目。但我覺得科任老師和班主任是一種搭檔的關系，大家都是為了學生的前途著想，讓學生學到更多的知識，互相幫助，何樂而不為呢？

每個成功的班主任都有自己的一套獨特的管理方式，這是值得我們借鑒的。而袁老師這些年來，作為一個非常優(yōu)秀的班主任，也有他管理的好的方式。比如他就有一個“心靈本”。這個心靈本記錄了每天或每周發(fā)生在他和學生之間的事，還有每個學生的性格特點，以及自己教學和管理班級過程中的心得。這樣做的好處有很多，了解學生的性格特點，能更好的和學生相處，能根據(jù)學生性格調整好對學生的培養(yǎng)和教育。記錄心得可以從中獲取更多經(jīng)驗，以及察覺自己教學和管理的不足之處，從而修正自己，使自己成為一個更好的班主任。

通過這次的學習，希望對我以后的職業(yè)道路有很大的幫助。班主任是一個需要付出情感和責任的工作，如果選擇了，就應該盡心盡力，努力做好，為他人開一朵花！