第一篇：如何選擇和培養(yǎng)班干部

如何選擇和培養(yǎng)班干部

班主任是整個班級的核心，職務(wù)雖小，責(zé)任很大。沒有擔(dān)任過班主任的教師算不上一個全面的教師。怎樣當(dāng)好一名班主任呢，我認(rèn)為選擇和培養(yǎng)班干部非常重要。

班主任應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生樹立三大意識：示范意識、集體意識、時代意識。讓學(xué)生們懂得人只有在集體中才能獲得全面發(fā)展的技能。當(dāng)班干部非常的光榮，能增長才干，鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)人際智能、自我認(rèn)知智能的發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)力是一種集凝聚力、親和力、表達(dá)能力、團隊意識、服務(wù)熱情等一系列綜合素質(zhì)與一體的影響力。

只有百花齊放，才有一枝獨秀；只有萬馬奔騰，才有一馬當(dāng)先。班干部必須有強烈的集體榮譽感，有服務(wù)班級的意識，學(xué)習(xí)成績好，團結(jié)同學(xué)，有奉獻(xiàn)精神?？梢酝ㄟ^競選演說、民主選舉、投票通過的方式產(chǎn)生班干部。

班主任要樹立班干部的威信和形象，為他們的工作創(chuàng)造良好氛圍，給班干部做堅強的后盾。對他們的工作能力、態(tài)度表示肯定。表揚和批評要有智慧。要堅持保護(hù)學(xué)生自尊心的原則，使他們既善于學(xué)習(xí)又善于工作。構(gòu)建班干部輪流值日制度，讓他們在學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往中成長起來。以堅韌性、責(zé)任心、進(jìn)取心、感恩心為班級文化主題。建立學(xué)習(xí)小組，以各小組為單位創(chuàng)建組名、組歌、口號、奮斗目標(biāo)。讓班干部做好宣傳、管理工作。以精神凝聚人心，以制度約束人。在班主任的悉心指導(dǎo)下，創(chuàng)建好分工明確、責(zé)任到位的班干部隊伍，創(chuàng)建在成長中走向成熟，自己管理自己的優(yōu)秀班集體。特殊的成長環(huán)境，使它們常常存在情感缺失、抑郁孤僻、缺少自信等心理問題，如何教育好留守兒童，確保他們健康成長，已經(jīng)成為我國農(nóng)村義務(wù)教育的重要課題。案例《溫暖留守兒童的每一天》中王同學(xué)，父母離異，爸爸外出務(wù)工，情況更加特殊。班主任向老師以自己的滿腔愛心和高度的責(zé)任感，溫暖了一個留守兒童的心靈。

第一，愛心與責(zé)任是教育留守兒童的前提。夏丐尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱之為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！标P(guān)愛學(xué)生是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。面對性格孤僻、行為表現(xiàn)不佳、成績落后的留守兒童王某，班主任向老師不是歧視、冷落、責(zé)罵、放棄，而是給予了更多的關(guān)注與付出，談心、家訪，并且動員班上其他同學(xué)一起幫助王同學(xué)，表現(xiàn)出了極大的愛心和責(zé)任感，正是這份愛心和責(zé)任，為后來王同學(xué)的改變奠定了良好的前提條件。

第二，同伴支持是教育留守兒童的有效途徑。集體的力量是無窮的，前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯提出了集體主義教育原則，要義是“在集體中”、“通過集體”和“為了集體”。教育留守兒童，如果僅僅依靠班主任個人的力量，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。案例中，班主任向教師十分重視發(fā)揮同伴支持的作用，發(fā)動其他同學(xué)與王同學(xué)一道打羽毛球，包餃子，教說普通話，輔導(dǎo)做作業(yè)等，幫助王同學(xué)融入集體，學(xué)會交往，樹立自信，體驗成功。這是案例帶給我們的另一點啟示。

但是，美中不足的是，班主任還應(yīng)該加強與王同學(xué)家長的溝通，指導(dǎo)家長多關(guān)心孩子，發(fā)揮親情的影響作用。如果能借助社區(qū)和社會其他資源，多管齊下，共同配合，就會取得更好的效果。

第二篇：怎樣選擇和培養(yǎng)班干部(經(jīng)典)

怎樣選擇和培養(yǎng)班干部

戴國婷(學(xué)員)發(fā)布時間： 2010-11-06 12:07:22

班干部是班主任的小助手，是班集體建設(shè)工作的積極參與者。有一批稱職的班干部，班集體建設(shè)中的各項工作便可以更順利的展開。本文將就學(xué)生干部隊伍建設(shè)中的選擇干部和培養(yǎng)干部等問題談一些看法。

首先，選擇干部的方法是多種多樣的，大致可以分為三類。第一，直接任命的方法：新組成的班級的臨時班委大多是用這種方法產(chǎn)生的。當(dāng)然，考慮到具體條件的變化及班主任的工作作風(fēng)不同，在其它一些情況也可以采用這種方法。這種方法的優(yōu)點是便于工作即時展開，但在干部選擇上帶有較人的偶然性，干部隊伍在一定程度上缺乏群眾基礎(chǔ)。第二，民主選舉的方法：公開唱票，競爭上崗。這種方法的優(yōu)點是干部隊伍有一定的群眾基礎(chǔ)，符合大多數(shù)人的意愿，但很可能選出“好人型”、“油條型”的干部，票數(shù)雖多但辦事不利。第三，前二者結(jié)合的方法：即可以由大家選出若干個候選人，由班主任從中選擇；也可以由班主任提供若干候選人名單，由同學(xué)們從中投票選擇。這種方法可以緩解前二者的不足，但在干部選擇上仍帶有一定的偶然性。

這三類方法各有利弊，如能針對具體班級的具體情況做出具體分析，那么采取哪種方法就皆無不可了。以上是關(guān)于選擇干部的方法，下面談培養(yǎng)和鍛煉干部的問題。

第一，要加強干部的責(zé)任感，提高干部意識。如何能夠使班干部對工作負(fù)責(zé)，自覺地主動工作。這是干部隊伍建設(shè)中的一個很重要的問題，需要采取有效措施長抓不懈，本學(xué)期結(jié)合四“敬”百分評比，本班將四“敬”評比分與操行等級分聯(lián)系起來實行量化管理，其中特別加入了一項“干部責(zé)任分” ：誰負(fù)責(zé)的工作出現(xiàn)問題就要扣分，干部犯了錯誤要比普通同學(xué)加倍扣分。目前看來，收到了較好的效果。

第二，采取多樣方法，加強監(jiān)督機制。在干部的使用上要盡可能發(fā)揮每個人的能力，在崗位人員配備上要敢于打破常規(guī)。本學(xué)期，我班采取了將“委”擴大為“部”，一人多職，一職多人等方法：將原來一人負(fù)責(zé)的學(xué)委、宣委、體委等機構(gòu)擴大為學(xué)習(xí)部、宣傳部、體育部，各設(shè)一名部長和幾名委員，這樣一方面使更多的有能力的同學(xué)可以得到鍛煉的機會，另一方面也加強了干部之間的競爭，這就是所謂“一職多人”；而“一人多職”指的是：能力較強且具有多種才能的同學(xué)可以身兼數(shù)職，這樣會極大提高干部的積極性，便于工作順利展開。比如我班的劉娜同學(xué)，指派新班的臨時班委時被任命為生活委員，后來發(fā)現(xiàn)劉娜同學(xué)不但對本職工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且能寫會畫，每次出板報都主動留下幫忙。于是，我便在宣傳部里增設(shè)了一個委員由劉娜同學(xué)兼任，這樣使她覺得自己付出的努力得到了老師的認(rèn)可“活”沒有白干，劉娜同學(xué)的積極性更高了。現(xiàn)在，她已成為大家公認(rèn)的優(yōu)秀干部。我們知道，班干部畢竟也是名普通學(xué)生，任何人身上的缺點和不足干部身上都可能有。不論他們的工作多么出色，班主任的“過分信任”都可能導(dǎo)致各種失誤。所以，必須加強監(jiān)督機制。這不但有利于更好地完成工作及培養(yǎng)鍛煉干部，而且也是保護(hù)干部的一種有效手段。本學(xué)期，我班依照教代會機制成立了學(xué)代會，獨立于班委之外行使監(jiān)督的權(quán)力。這樣，我班便有了兩套班日志。干部管理他人的同時，自身也受到監(jiān)督。學(xué)代會的優(yōu)點在于，它從建制上就與“紀(jì)律委員”和“監(jiān)查委員”有著本質(zhì)的區(qū)別，后二者只可能從名義上與班委分開，其本身仍然是干部，而學(xué)代會在行使監(jiān)督權(quán)力的同時，本身卻不是干部，不參加班委例會，不參與班委行使權(quán)力。一方面，在很大程度上避免了同流合污的可能；一方面，只可能加強班委自律，而不會給干部減權(quán)降低干部威信。

第三，用人不疑，人盡其材。對待已經(jīng)任用的班委干部，我們要允許他們存在缺點和不足，要給他們足夠的機會，要耐心地教育和引導(dǎo)。班主任的工作不僅要善于使用干部，更重要地是要遏短揚長將我們的干部塑造成可用之材。不能輕談取舍。比如，我班現(xiàn)任班長王麗娜同學(xué)。由于選定臨時班委時選定的班長沒來報到，王麗娜同學(xué)便很偶然地當(dāng)上了高一四班班長。她是老三十七中的畢業(yè)生，這給我從側(cè)面了解她提供了更便利的條件。出乎意料，幾乎所有教過她的老師都對她評價不高，有一部分甚至對我用她做班長深表遺憾。出于慎重考慮，我沒有馬上對班長進(jìn)行撤換，經(jīng)過一段觀察，我發(fā)現(xiàn)王麗娜同學(xué)身上確實存在許多明顯的缺點，但同時也發(fā)現(xiàn)她居然將班長工作做得井井有條，許多地方一點即透，幾次摸底調(diào)查既使和她關(guān)系不好的同學(xué)也都認(rèn)為班長是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。我想這也許就是毛遂所說的沒把錐子放進(jìn)布袋之前，怎知他能否會脫穎而出呢?一個學(xué)期過去了，王麗娜同學(xué)和其他班委身上所需進(jìn)行的教育工作還將是漫長的。但我卻得出了一個結(jié)論：對待干部任免要慎重，要充分信任干部，班主任從旁引導(dǎo)比直接插手往往會效果更好。

以上是我對干部隊伍建設(shè)過程中，如何選擇和培養(yǎng)鍛煉干部的一些淺見。實際上，僅就這兩個方面而言，其方法也是多種多樣數(shù)之不盡的。所謂運用之妙在乎一心。在實踐中不斷積累方法，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，我們的班主任工作便會樂在其中了。

第三篇：班干部的選擇與培養(yǎng)

班干部的選擇與培養(yǎng)

[摘 要]在班主任管理工作中，用好班干部十分重要，班干部不僅是科任教師的助手，還是班主任的幫手。選好班干部的路徑是知人善任，選好后要下放權(quán)力，適當(dāng)引導(dǎo)，這對班干部成人、成才都有較大的幫助。

[關(guān)鍵詞]班主任；班干部；用人之道

很多人覺得班主任工作辛苦又枯燥，其實，只要找到竅門，這項工作也能做得輕松又有趣。

一、知任善任，彰顯個性

在班級管理過程中，首先要對學(xué)生進(jìn)行了解，這一了解的過程是艱辛的，班主任必須對所有學(xué)生進(jìn)行觀察，從觀察中獲取第一手材料。其次，班主任還必須通過任課教師對學(xué)生進(jìn)行了解，了解學(xué)生有哪些方面表現(xiàn)特別突出。再次，通過其他學(xué)生的反映，了解學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)。最后綜合三方面的情況，進(jìn)行綜合分析，形成一個完整的印象，為今后的知人善任和讓學(xué)生的個性得到發(fā)展做好有力的鋪墊。

二、下放權(quán)利，先扶后放

根據(jù)學(xué)生的個性特點，讓他們在班內(nèi)擔(dān)任與其個性相適應(yīng)的崗位，行使與該崗位相符的權(quán)限，有助于學(xué)生的個性發(fā)展。班主任在給他們一定權(quán)限后，不應(yīng)該束縛他們的手腳，不應(yīng)該害怕他們在管理過程中犯錯誤，走彎路。班主任只要在崗位分配后，做到明確他們的管理范圍與職責(zé)，想方設(shè)法做好自己的事，在管理過程中，培養(yǎng)他們的合作意識、相互協(xié)調(diào)意識，開創(chuàng)性地進(jìn)行班級管理，使整個班級活而不亂，忙而有序，生活、學(xué)習(xí)充實、輕松，又能體會到成功的喜悅、豐收的快樂。

確立班委隊伍后，班主任還不能放手不管。要先與學(xué)生干部一起磨合工作，進(jìn)行必要的指導(dǎo)。同時，要多聽取學(xué)生的好點子、好想法，這樣有利于班級特色的形成。

三、適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新

下放管理權(quán)限，并不等于對管理過程中的問題或遇到的難題不聞不問，放是為了收，收的目的在于引導(dǎo)。一切為了班級，為了班級的一切，耗費班里學(xué)生的一部分精力，何錯之有？問題就在于在管理過程中的過與不及：過不好，提高標(biāo)準(zhǔn)，欲速則不達(dá)，有時容易引起班內(nèi)的反感，達(dá)不到預(yù)期的目的；不及也不行，不及不能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住實質(zhì)性的問題進(jìn)行有針對性的有效的管理，容易在管理過程中只重視細(xì)枝末節(jié)，不重視大局，解決不了問題，也不行。因此，在學(xué)生的管理過程中，可以讓學(xué)生說出自己管理過程中所采取的手段以及要達(dá)到的目的，班主任根據(jù)他們的計劃，提出改進(jìn)性的參考意見和建議，進(jìn)行適時引導(dǎo)，特別要求學(xué)生在管理過程中遇到自己不能解決的問題或優(yōu)化方案時，一定要向班主任或科任教師請教，交換意見，穩(wěn)步推進(jìn)，達(dá)到既完成了班級管理任務(wù)，又能提高自己的管理水平。

四、建立機制，交流互助

制約學(xué)生個性發(fā)展的瓶頸是什么，仔細(xì)思考一下，就是缺少相應(yīng)的經(jīng)驗及一種優(yōu)良的思維方法。班主任在任用這些學(xué)生，使他們的個性朝著正確的方向發(fā)展的同時，應(yīng)該給他們搭建一個交流的平臺，讓那些在個性發(fā)展中取得一定成效的學(xué)生，把他們?nèi)〉贸煽兊淖龇ㄓ脮娴男问竭M(jìn)行交流，或者就自己在個性發(fā)展過程中存在的疑惑、遇到的問題說出來，讓大家提出解決的辦法，達(dá)到消解疑惑的目的。當(dāng)然，在這個過程中，要讓學(xué)生有一個正確的心態(tài)，不懂就問，不清楚的地方多想想，一定要放下架子，虛心聽取他人的意見和建議，在接受他人意見的同時，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變思維方式，不僅從自己的角度出發(fā)，也應(yīng)該考慮他人因素，既讓他人接受，也使自己在管理過程中輕松自如，減輕自己的心理壓力。

通過多種形式激勵學(xué)生干部的發(fā)展，保持他們的工作熱情，是培養(yǎng)學(xué)生干部的一個關(guān)鍵。在我們班，班會、班委會、班協(xié)會和家委會，都由工作最突出的班干部們主持和記錄。這樣既能為學(xué)生干部樹立威信，使學(xué)生干部在科任老師和家長面前有一個自我表現(xiàn)的好機會，同時，來自同學(xué)、老師和家長們的鼓勵，也使學(xué)生干部更加有信心，工作熱情更加高漲。

責(zé)任編輯 周正旺

第四篇：第五章、班干部的選擇和培養(yǎng)

第五章 班干部的選擇和培養(yǎng)

有人將班主任、班干部和同學(xué)比喻為傘柄、傘丹和今布，說再好的傘柄若沒有傘骨的支撣，也撐不起一片天空；也有人說班干部是班主任的左膀右劈，是班集體的火車頭。在一些同學(xué)眼里，班干部則代表著支使同學(xué)的特權(quán)、避之不及的責(zé)任、升學(xué)的琺碼??

班干部是班集體的骨干力量，在班集體中他們是組織者、服務(wù)者、領(lǐng)導(dǎo)者和實施者。班主任每天面對的是幾十個學(xué)生，如果沒有班干部的配合，很難做好班級的管理工作。因此，充分發(fā)揮斑干部在班級自管自治

一、斑干部的角色定位

班下部是班級的核心力量，是班級共同奮斗目標(biāo)的積極實踐者，是全班同學(xué)的帶動力旦，是班主任的得力助手。班主任要引領(lǐng)班干部在班級中扮演正確的角色，充分發(fā)揮助手作用。

(一)班干部作為學(xué)習(xí)者

班干部是什么?一般都認(rèn)為，班干部是老師的小幫手、學(xué)生的小領(lǐng)導(dǎo)。于是選班干部就選成績好的。每年選來選左，就那兒張老面孔。一日選汽來，最大的任務(wù)就是管理和監(jiān)督別的學(xué)生。一到高年級后，學(xué)生就漸漸對當(dāng)干部失去了興趣，—來是擔(dān)心耽誤學(xué)習(xí)時間，二來怕“管”得太多，影響向?qū)W關(guān)系。到最后，就陷人了僵局：個別學(xué)牛當(dāng)上了班干部但當(dāng)?shù)貌粯芬猓蟛糠謱W(xué)生，就從來沒想過自己還能當(dāng)班干部。事實上，班干部要擺正自己的地位，把自己看做和普通同學(xué)一樣在同—個班級里學(xué)習(xí)、生活，不要有任何“特殊身份”的感覺。班主任要讓班干部從“精英”到“平民”轉(zhuǎn)變，閱為班干部首先是學(xué)生，不是一種職業(yè)，而是學(xué)習(xí)崗位。他們在上崗前未經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，而是在實踐中邊學(xué)邊干，在實踐今增氏知識和增長才干。

(二)班干部作別R務(wù)者

班干部作為服務(wù)者，意味著班十部應(yīng)樹立服務(wù)的思想井具有服務(wù)的行動。只有樹立了“服務(wù)者”的思想，班干部4會有工作的責(zé)任心，才會有工作熱情，才能真正發(fā)揮火車頭的作用。班卞任在選擇和培養(yǎng)班干部過程中，要教育班干部談化“官”意識，增強班干部的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)意識，想同學(xué)們所想、急同學(xué)們所急，及時發(fā)現(xiàn)和解決同學(xué)中生活、學(xué)習(xí)和思想上的問題，在各項活動中積極為同學(xué)們服務(wù)。班干部要意識到做班：F部并不是“高 高在伊的、討以對其他同學(xué)頤指氣伎的“管”人的“官”，而是班級的服務(wù)者。班干部手中的權(quán)力是集體賦予的，受集體的委托，對集體的榮譽和利按負(fù)責(zé)。班干部要為同學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)，為科任老師教學(xué)服務(wù)，為班主任班級管理服務(wù)。

(三)班干部作為溝通者

班干部對班級同學(xué)的丁解有時候比班主任更全面、更深刻。班干部通過建立起準(zhǔn)確、暢通的信息溝通渠道，把學(xué)校與班主任的工作意圖落實到班級工作，做到同學(xué)心里，又把班級同學(xué)的意見、愿望、想法及時向?qū)W校有關(guān)部門或班主任進(jìn)行信息反饋，密切師生關(guān)系，釘助了班主任教學(xué)、管理等各方面工作的順利開展。班主任可以不定期41開班委會、團隊干部會，交流班級狀況，特別是某些不良現(xiàn)象；遇到問題，可以先讓班干部去廣解情況，以便掌握更全面、更準(zhǔn)確的信息；通過科代表、小組長可以廠解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部，是管好班級重要的一步。班卞任與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是班級管理的重要舉措。

〔四)班干部作為管理者

班十部雖說是學(xué)生，是服務(wù)者，但是很重要的一點就是班下部是班主任的得力助手，是班級制度規(guī)則的實踐者、班級活動的組織者。因此，班干部具有負(fù)責(zé)組織管理的作用，既要遵從班主任的指導(dǎo)，又要有自己的工作思路和丁作方法，組織同學(xué)執(zhí)行既定的管理制度，以及開展各種有意的文體活動。班主任不要讓班干部在丁作中滋生特權(quán)思想，認(rèn)為自己是班干部，高人一等，其他同學(xué)就得受自巴管，必須絕對服從。如果有了這種思想，班干部就不可能真正做到為同學(xué)服務(wù)，不可能成為同學(xué)的服務(wù)員，工作中的責(zé)仟心、積極性就會大打折扣。所以，班主任一定要及時做好班干部的思想工作，使學(xué)生明白班干部與學(xué)生是平等的，班 干部是同學(xué)的服務(wù)員，要走下“特權(quán)”，承擔(dān)“責(zé)任”，擺正自己的位置。

二、斑干部應(yīng)具備的索質(zhì)

“作為一名學(xué)生干部，欲實現(xiàn)其對班級的有效領(lǐng)導(dǎo)，首先要具備完好的基本素質(zhì)和一定的組織、工作能力，否則，就不可能在建設(shè)良好班風(fēng)中發(fā)揮作用?！薄币虼耍瑩?dān)仟班級干部的學(xué)牛必須具備多方面的優(yōu)良素質(zhì)和能力。班主任要不斷增強班干部的領(lǐng)導(dǎo)才能，提高其能力素質(zhì)。

(一)責(zé)任心

責(zé)任心指的是個人自覺承擔(dān)與其社會角色相對應(yīng)的任務(wù)的態(tài)度與行為，它作為個體人格、社會性品質(zhì)的重要組成部分，備受學(xué)校和家庭教育的重視。學(xué)生守則里也明確指出，中小學(xué)生應(yīng)該“誠實守信”，“有責(zé)任心”。現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任就要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)仟心強、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部的責(zé)任心包括以下六個方面：⑦對自己的責(zé)任，主要指對自己作4k、健康、榮譽等的責(zé)任，②對他人的責(zé)任，卞要指對同學(xué)、對朋友、對父母的責(zé)任；③對集體的責(zé)任，主要指對班級、對學(xué)校、對自己家庭的責(zé)任；④對任務(wù)的責(zé)仟，主要指對自己應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)如值日工作、班干部二作的責(zé)任等；⑥對承諾的責(zé)任，主要指對自己已經(jīng)答應(yīng)的事情、已經(jīng)作了承諾的事情的責(zé)任等；⑥對過鍺的責(zé)任，主要指對因自己失誤而導(dǎo)致的錯誤所應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

(二)學(xué)習(xí)力

所謂學(xué)習(xí)力是指學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力三要素的總和。學(xué)習(xí)力是生存力、競爭力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。就班級組織建設(shè)麗言，幻造學(xué)習(xí)型班級，強化班干部的學(xué)習(xí)力特別重要。學(xué)習(xí)型班級是由個人學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)兩個層次構(gòu)成的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中團隊是班級的基石，團隊學(xué)習(xí)比個人學(xué)習(xí)更為重要。如果團隊中的每個成員，都能把他自己掌握的新知識、新思想拿出來在團隊中分享，釋放集體智慧，使l十1＞2，團隊的學(xué)習(xí)力就會大于個人學(xué)習(xí)力，團隊智商就會大子成員智商。團隊學(xué)習(xí)既是團隊成員互相溝通和交流思想的過程，也是團隊成員尋求共識和統(tǒng)一行動的過程，從而也是產(chǎn)生團隊的“創(chuàng)造性張力”的過程。班干部的學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)型班級構(gòu)建的基礎(chǔ)。

(三)心理力

良好的心地素質(zhì)是班干部的又一重要因素。它包括廣泛的興趣、豐富的情感和堅定的意志等方面。一個學(xué)生如果興趣狹窄，情感貧乏，意志薄弱，性格孤僻，缺乏主動精神和自主能力，人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，是很難成為一名合格的班干部的。班主任必須要求班干部白僅、自信、白尊、白強，具有健令人格，包括；①對世界抱開放態(tài)度，樂于工作和學(xué)習(xí)．不斷吸取新經(jīng)驗；②以正面的眼光看待他人，有良好的人際義系和團隊精神；③以正面的眼光看待自己，能做到白尊、白知和自我悅納；④以正囪的眼光看待過去、現(xiàn)在和未來，追求現(xiàn)實高尚的生活目標(biāo)；⑤以正面的眼光看待挫折，能調(diào)控自我情緒，心境良好。

(四)領(lǐng)導(dǎo)力

班十部的領(lǐng)導(dǎo)力，是指班干部能夠激發(fā)班級成員的熱情，并且?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)σ愿叭送瓿砂嗉壢諛?biāo)的能力。一般認(rèn)為，獲得領(lǐng)導(dǎo)力的方式打：①法定性的領(lǐng)導(dǎo)職位。②強制性的力量。③獎賞。④專家性的意見。⑤鼓舞人心的〔』才。⑥令人信賴的人格?！邦I(lǐng)導(dǎo)力”是作為一個班干部的先決條件。班干部的領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)為多種方式，比如跟同學(xué)的關(guān)系、在同學(xué)中的威信、以身作則等。在定程度上，班干部領(lǐng)導(dǎo)能力的大小直接關(guān)系到班級管理工作的效率與效果，從而影響到班級管理有效性的實現(xiàn)。因此，班豐任要重視班干部的領(lǐng)導(dǎo)能力。

(五)溝通力

溝通力是指人與人之間完成溝通過程、達(dá)到溝通目的的能力。溝通力的核心要素是態(tài)度、思維方式和表達(dá)力。作為良好的溝通者，班干部必須明確以FJ L點：①必須知道白己要說什么。②必須知道什么時候說。③必須知道什么情境說。④必須知道在對誰說。⑤必須知道怎樣說。班干部要具有良好的溝通力，善于同各種類型的同學(xué)交朋友，學(xué)會與各種群體和組織訂交道。只有這樣，班干部才擾和同學(xué)以及其他組織和群體建立密切的關(guān)系。與此同時，班干部豐富的情感是聯(lián)絡(luò)和溝通向?qū)W之間關(guān)系的有效途徑，它可以增強班干部作為領(lǐng)導(dǎo)者的感染力和凝聚力，得到同學(xué)的信任和敬佩。班干部還要會與班主任、任課教師溝通與協(xié)調(diào)。

班干部的“酸甜苦辣”⑦

許多同學(xué)整天盼望能當(dāng)班干部，那是因為他們覺得班干部[ 很成風(fēng)，但他們卻不知道班干部的酸甜苦辣。

酸：作為班干部，老師就會很器重你，要是你做錯了事，批評就會像冰雹一樣劈頭蓋勝地砸下來，而又加深了老師對你[ 的誤解，那滋味呀，就像一連喝了幾瓶“鎮(zhèn)江醋”，酸得你說

不出話來。

苦：當(dāng)了班干部，就是老師的小助手，什么點名冊呀，班 級周記呀，全交給你去搞定了，壓得你苦不堪言。

甜：班干部報容易得到老師的信任，無論發(fā)生什么事．老 師對你是百分之百相信．因此什么時候都是“安全”的，是絕 無“危險”的。

辣：當(dāng)紀(jì)律紅旗打水漂了的時候，老師還是會提到你： “×××，你怎么也這樣，你應(yīng)該起好帶頭作用，怎么也和這 些差生打鬧呢?你最近是怎么回事?你??”那感覺，跟泡在 辣椒水里沒兩樣。

雖然有這么多的酸甜苦辣，但我認(rèn)為 是暫時的，苦是值得的，而甜是永恒的。

三、班干部在班級組織中助作用

“班主任只有充分發(fā)揮班干部的作用才能管理纖班級，班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、傘骨和傘布，一個再好的傘柄如果沒有傘骨的支撐無論如何也撐不起一片天空的。V3作為班干部，至少應(yīng)發(fā)揮以下兒方面的作用，才能自主地管理好班級；否則，班干部的作用將大打折扣，甚至?xí)m得其反。

(一)榜樣作用

孔子云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。俗話也說，喊破嗓子，不如做出樣子。班干部勺同學(xué)朝夕相處，一言一行均為其他同學(xué)所關(guān)注，因此，班干部只有從自身做起，從一言一行做起，做好榜樣，才能真正起到班干部的作用。班干部的榜樣作用主要體現(xiàn)在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上和行為習(xí)慣上。例如有的班主任為了使班干部發(fā)揮應(yīng)有的榜樣作用，便采取措施，明確班干部職責(zé)，規(guī)定值日班長整日負(fù)責(zé)制。主要內(nèi)容包括：①提前到校，檢杏自行車、包干區(qū)、教宰、走廊、玻璃等值日范圍是否合格；②安排到校學(xué)生早讀，制止補家庭作業(yè)、拉襲家庭作業(yè)現(xiàn)象，以及閑聊、不早讀現(xiàn)象；③課問，巡視走廊，不準(zhǔn)追逐打鬧；④發(fā)現(xiàn)新的不良現(xiàn)象，要及時制止；⑤每節(jié)課后，須讓仟課老師簽上意見和建議，并簽名打分；⑧完成班級口記(班級日志)；⑦主動積極地為班級的和諧發(fā)展提11l合理的意見或建議；⑧發(fā)揮模范帶頭作用，以身作則。

(二)組織作用

班干部是班級學(xué)生組織各項工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。他們在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下，以身體好、學(xué)習(xí)好、f：作好為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)為中心，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為重點，根據(jù)學(xué)校有關(guān)工作要求和本班學(xué)生特點制訂工作計劃，牛動活潑地開展思想性、教育性、知識性較強的活動，帶領(lǐng)學(xué)生“爭先創(chuàng)優(yōu)”，全面提高思想政治素質(zhì)、智能素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。班干部要積極協(xié)助班主任或獨立組織開展各項活動，要積極參與班主任或?qū)W校組織的各項活動，如主題班會、運動會、大掃除、征文、演講、教室常規(guī)評比板報評比等。實踐出真知，活動長才干。班干部的組織作用、領(lǐng)導(dǎo)才能只有在本斷的活動中才能得到培養(yǎng)、提高和發(fā)揮。新時期的班主任既不是便衣警察，也不是護(hù)土、保姆，要大膽放手放權(quán)，為充分發(fā)揮班干部的骨干作用、領(lǐng)導(dǎo)才能創(chuàng)團“闊的空間。

(三)橋梁作用

斑干部的橋梁紐帶作用是指班干部通過一定的途徑，把學(xué)校的有關(guān)決定、要求和信息及班主任的指示和要求傳遞給同學(xué)們，向時，又將同學(xué)中的問題、意見和建議向?qū)W校和班主任反饋。由于班十部來自學(xué)生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干部把這些情況及時、準(zhǔn)確地反映給班主任，有利十班主任了解情況，開展工作。班干部橋梁作用的發(fā)揮主要包括：①班干部應(yīng)是班主任與同學(xué)之間的橋梁。⑦班十部應(yīng)是同學(xué)與同學(xué)之間的橋梁。③班十部還應(yīng)該是班主任與任深教師之間的橋梁。作為班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，聯(lián)系老師與同學(xué)的橋梁，班干部素質(zhì)的高低直接影響著整個班級的興衰，班干部對同學(xué)對班級的影響是班卞任不可替代的。

(四)栓查監(jiān)督作用

一般來說，班主任都能將班級常規(guī)管烈的各項工作進(jìn)行細(xì)化量化，責(zé)任到人，做到“事事有人做，時時有人做”。但如果沒有一個檢查監(jiān)督機制作保障，形成一個管理上的封閉回爐，那很可能導(dǎo)致漏洞日出，因此還必須做到“事事時時有人查”。檢查監(jiān)督一方面要全員參與，另一方回又要培養(yǎng)骨干力量。在班級管理過程中，要充分發(fā)揮班干部在檢查監(jiān)督過程中的骨干作用。進(jìn)行檢查監(jiān)督，同樣要做到分工明確，做到“三定”：定事定時定人。如學(xué)習(xí)委員定時檢查學(xué)刁，體育委員定時檢查體育鍛煉，勞動委員定時檢查衛(wèi)牛，?；钗瘑T定時檢查內(nèi)務(wù)，安全保衛(wèi)員定時檢變安全，班長、團支部書記則定時檢查各位委員的工作落實情況。班干部在檢查監(jiān)督時，要做到民主平等、客觀公正、有理有節(jié)，要做好詳細(xì)的記載，以便省案可稽。同時要認(rèn)真總結(jié)，揚長太短，使班級管理的各項工作口臻完善。

(五)宣傳作用

廣告的作用就是宣傳產(chǎn)品，越是品牌，其廣告越是精彩。一個班級要提高其知名度，9‘張其影響力，當(dāng)然也離不開宣傳。班干部則是宣傳隊伍中的主力車。班干部要通過多種渠道、多種途徑適時地宣傳班級里的優(yōu)秀人物、先進(jìn)事跡，宣傳師生真情、問學(xué)友誼，宣傳教師的愛崗敬業(yè)、同學(xué)的勤奮好學(xué)。宣傳的范圍有時也不必局限于本班級，還可作跨班級、路年級、跨校際的宣傳。宣傳的筆觸可以仲向社會，仲向世界。當(dāng)然，畝傳要實事求足，不可夸大其詞，吏44可弄虛作假、沽名釣譽。％

班長難當(dāng)％

小萍：我是個生性開朗的人，大大咧咧的總是十分快樂，平時學(xué)習(xí)成績不錯。這學(xué)期剛開學(xué)就被班主任任命為班長，‘掌管”班級大大小小的事務(wù)。原以為我可以勝任班長的崗位，受想到接下來的幾次單元考試和摸底測試成績出來后，我發(fā)現(xiàn) 自己的成績已經(jīng)倒遲了許多，跌出班級前3名的行列，這在以 前是絕不可能發(fā)生的情況?，F(xiàn)在我處理班級事務(wù)時，總感覺背 后右人風(fēng)言風(fēng)語，指指點點地說我“成績不好了，還能繼續(xù)當(dāng) 班長，還不是憑著討好老師那一套招數(shù)沖此外，可能我對紀(jì) 津管理方面大膽嚴(yán)格，深得牟段長和其他科任老師的贊賞和重 視，卻得不到班上大部分同學(xué)的肯定和支持，好多同學(xué)對我頗 有微詞，有人甚至說我是“老師的傀儡”，有些同學(xué)甚至對我 “恨之入骨”。究竟我該怎么辦?

班主任陳老師：小萍同學(xué)成績優(yōu)秀，對班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 的態(tài)度是選擇她做班長的重要原因。當(dāng)然，在這個過程中也聽 到一些同學(xué)對她的批評，比如“喜歡大權(quán)獨攬”’“什么都聽她 的”，有時還“體罰”同學(xué)?？磥硇∑纪瑢W(xué)存在著不恰當(dāng)?shù)倪^ 火的工作方式，自己沒有覺察而導(dǎo)致身邊同學(xué)對她有如此深刻 的不滿情緒。

陳老師表示將在接下來的時間里好好開導(dǎo)小萍。同時做好 家枚聯(lián)系，爭取從小萍同學(xué)父母那里獲取更為詳細(xì)的情況，共 同幫助教育；搭建溝通橋梁，把與小萍同學(xué)不和的幾位同學(xué)找 來，當(dāng)面談話，幫助她與同學(xué)們消除隔閡，建立真誠的友誼。

第二節(jié)班干部的選用

一個好的班集體，必須有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分并由他們擔(dān)任班干部，形成’個團結(jié)、有[：作能力、讓人信班委會。班干部的選用方式主要有任命制、選舉制、競選輪換制等。

一、班于部任命制

班干部任命制即出班主任推薦和任命班干部。小學(xué)一年級、初中一‘年級和高中一年級這些新班，許多班令僅名師會仟命學(xué)生擔(dān)任班干部。另外，還有個別班主仟對老班也是每學(xué)期由自己一手任命班干部。

班干部任命制的前提是班主任對于學(xué)生的充分了解。怔命班干部的標(biāo)準(zhǔn)主要是學(xué)習(xí)成績好、工作熱情高，能以身作則，同時能團結(jié)同學(xué)。班主任接班開始就調(diào)查、觀察學(xué)生，通過各種渠道7解每位學(xué)生。kA口，從同一個地方、學(xué)?？忌蟻淼耐瑢W(xué)處加以了解，通過查閱學(xué)生檔案、學(xué)生品行評語等有關(guān)資料。同時每當(dāng)接手一個新班級，讓學(xué)生填寫好調(diào)查表，從中了解學(xué)生興趣、愛好、以的扔任何職、現(xiàn)樂意承擔(dān)何職班干部等。另外，班主任還通過班級活動進(jìn)行觀察，注意每位學(xué)生的完成情況、為人處世、言行舉止、情感變化等，同時觀察學(xué)生組織能力、表現(xiàn)自己的能力。班主任還可以通過與學(xué)生談話，了解他們的過去和現(xiàn)在的所想。通過以上活動，班主任可了解到學(xué)生的基本情況。

班干部任命制是一種比較普遍推廣的傳統(tǒng)形式，這種選拔方式的優(yōu)點是‘班主任的意圖得到充分體現(xiàn)，有利于樹立班主任在班集體中的權(quán)威，有利于班集體活動計劃的落實。這種形式在班級剛剛組建時比較多見，任命班干部能在’—2程度上體現(xiàn)班主任的意圖。

在班主任的長期實踐中，班干部任命制也存在一定的缺點，主要襲現(xiàn)為：①容易造成干部“終身制”；②班主任指揮意識過強，班干部容易產(chǎn)生“凝固化“，導(dǎo)致自我管理機構(gòu)工作能力低下；③容易形成班干部與學(xué)生之間的情感隔閡；④班主任如把選拔玖干部與私人關(guān)系掛鉤的話，那么“班干部任命制”就完全被招曲廠。

為了使班干部任命制充分有效，班主任必須建立客觀有效的選擇標(biāo)準(zhǔn)、考察模式和培養(yǎng)制度，同時建立于部輪換機制。如果是這樣做，班干部任命制仍不失為“一種不錯的選拔形式。

二、班干部選舉制

班下部選舉制一般是建立在班級工作已經(jīng)走亡正軌，學(xué)生之間有廠一定了解的基礎(chǔ)之上，由學(xué)生推舉班級品學(xué)兼優(yōu)、有能力的學(xué)生作為班干部。這種方式產(chǎn)生的班干部眾望所歸，往往具有較高的威信，與大多數(shù)學(xué)生的關(guān)系比較融洽。

班干部選舉制的基本步驟是：①班主任讓學(xué)生淡談對班干部選舉的想法和愿望，形成一定的輿論氛圍，為選舉暖身。⑦班主任組織學(xué)生自由介紹其所了解的某同學(xué)的優(yōu)點和推薦某同學(xué)參選。③班主任在整合較集中的意見后，推出參選的候選人名單。④由學(xué)生主持選舉，實行差額選舉，提供選舉的職位可多可少，一般是班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員、衛(wèi)生委員，以得票占多數(shù)為當(dāng)選條件。⑤在完成寫票、投票、唱票、監(jiān)票等工作后，內(nèi)當(dāng)選的干部即興發(fā)言。⑧班主任宣布新一屆班委會正式組成。

班干部選舉制的優(yōu)點在于能夠把班級有一定管理能力、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、有群眾基礎(chǔ)的學(xué)生推選出來，組成一個強有力的班委會，由此班級工作能夠較快走上彰L道。

選班干部①

星期五下午，上品德課時，錢老師說：“現(xiàn)在，我們評選 班干部，第一個是班長，要認(rèn)真、守紀(jì)、不開小差、上課不說 廢話*”我們大聲喊：“選趙悅圓：”“好I選趙悅圓。”錢老師 嚴(yán)肅地說，趙悅困笑了。

第二個選副班長，大家都舉手叫著：“沈詩卿沖錢老師看 這么多學(xué)生都選沈詩卿，就說：“沈詩卿就是副班長了。”

第三個是學(xué)習(xí)委員，管學(xué)習(xí)的，教室里齊聲說：

“陳嘉 陽!”錢老師說：“好，我們的學(xué)習(xí)委員就選小博士陳嘉陽吧門

第四個是宣傳委員，要幫老師出黑板報的。選誰?第一、二組選我，第三、四組選毛程程。錢老師說：“好，就兩個人 吧：”我決要跳起來了，要不是在上課。

另外，文娛委員于蕾扭，體育委員張輝，衛(wèi)生委員楊勝 字、單良。

最后，錢老師給中隊委發(fā)7兩條杠。我把兩條杠剔在左臂 上，精神飽滿地走出教室。

三、斑干部競選制

顧名思義，競選制是一種公平、信服度極高的班級干部產(chǎn)生方式。學(xué)生為自己信服或崇拜的人投上一票。通過競選所產(chǎn)生的班級干部因其受到同學(xué)們的擁護(hù)，有利于今后各項班級工作的開展，也比較受家長和學(xué)生們的認(rèn)同。

競爭式民主選舉的—’般步驟是：(1)由班主任公布斑干部候選人的基本資格、條件和競選的具體要求與安排，參與競爭的門檻不應(yīng)定得過高，否則就失去讓更多的學(xué)生參與競選的機會，“競爭式”的價值就難于體現(xiàn)出來。

(2)內(nèi)學(xué)生根據(jù)自身條件，對照要求確定所要競選的職位，擬定好講演稿，內(nèi)容是介紹自己“施政設(shè)想”即治班措施和方案。(3)召開班級大會，參加競選的學(xué)生一—登臺演講，演講時間一般控制在3分鐘以內(nèi)。(4)推選3人織成班干部選舉監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)點票、唱票、記票、監(jiān)票、宣布結(jié)果等工作。

(5)投票前班主任應(yīng)特別強調(diào)兩點：第一，投票選舉是同學(xué)們自己的神圣民主權(quán)利，應(yīng)慎重行使。第二，應(yīng)把班級的利益作為出發(fā)點，堅持班干部的標(biāo)推。(6)最后由全班學(xué)生無記名投票選舉產(chǎn)生新一屆班委，以得票占多數(shù)為當(dāng)選條件。(7)由監(jiān)督小組當(dāng)場宣布結(jié)果，當(dāng)選的班長應(yīng)當(dāng)場向全班同學(xué)宣布“施政綱領(lǐng)”。(8)由班主任發(fā)言，充分肯定學(xué)生平等競爭、民主選舉的方式，點評當(dāng)選班干部的優(yōu)點，希望同學(xué)們尊敬自己選出的干部并支持他們的工作，同時鼓勵當(dāng)選班干部不辜負(fù)同學(xué)的期望，努力工作。最后明確分工，各負(fù)其責(zé)。

通過競選班干部，一個肯負(fù)責(zé)任的、有勇有謀的斑干部群體接管班級，使班級的日常事務(wù)能夠正常運轉(zhuǎn)，而這個班干部群體能夠為全體同學(xué)所接受遠(yuǎn)比為班主任所接受更加重要。

班干部競選制也可能存在的誤區(qū)是來自班主任事先打招呼，學(xué)生中的“非正式組織”對投票人的控制，還有個別學(xué)生的賄選等，這些都會造成競選的不公平。

競選班干部演講稿。尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好2我是范語談。今天，我有勇氣站在這里參加班干 部競選，我相信我有能力、有信心干好這份工作。

班干部的職責(zé)是什么呢?我認(rèn)為，班干部的職責(zé)是幫助老 師安排好班里的一些工作，成為老師得力的助手；班干部的職 責(zé)是團結(jié)每一位同學(xué)，幫助每一位同學(xué)，使五(8)班成為一 個團結(jié)友愛的集體。

如果我是班干部，我會富有愛心，幫助班上的每一位同 學(xué)，在學(xué)習(xí)和生活上熱心地幫助他們，爭取不讓一位同學(xué)女 隊；如果我是班干部，我會以身作則，學(xué)習(xí)上，我要刻苦努4 而且認(rèn)真，行為習(xí)慣上，我要嚴(yán)于律己，成為同學(xué)們的好d 樣；如果我是班干部，我會無私奉獻(xiàn)，積極為班級多做事情 把五(8)班經(jīng)營成我們共同的家；如果我是班干部，我會a 于創(chuàng)新，和老師、其他班干部以及同學(xué)們默契配合，在配合1 有自己的新思路，爭取把我們班搞得生機勃勃，精彩萬分；j 果我是班干部，我會是非分明，堅持真理；如果我是班干部 我會非常民主，聽取每一位同學(xué)的意見。

金無足赤，人無完人。我知道我也有一些缺點，比如說4 心大意等，但是我想通過當(dāng)班干部，我會改正這一些不好的； 慣的。

既然是花，就要開放。既然是班干部，的領(lǐng)頭羊[不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵、貴的一票投給我，這一定是你無悔的選擇． 我的期望。請大家記?。航o我一個機會

就要成為一名D1 請相信我，將你： 我不會辜負(fù)大家7 我將還大家一奇跡。’ 謝謝!

四、斑干部輪換制

斑干部輪換制是根據(jù)一定的規(guī)則、班干部輪流擔(dān)任，一般與民主選舉或自由競爭等形式結(jié)合起來選出班干部，以后定期改選，原班干部必須全部或大部分更換。這種形式的優(yōu)點在于每個學(xué)生都有得到鍛煉提高的機會，他們會在自己的任期中發(fā)揮各自的聰明才智。

班干部輪換可以采取以下幾種模式：‘全體干部定期輪換，即班長和班委會全部定期輪換，每次輪換的班干部都是全新的；部分班干部輪換，即班級固定2—3名基本骨干，其余班干部定期輪換；值日班長考察制，即改變原來的值日班長制度，由輪換的班委成員組任每天的值H班長，通過值日班長工作鍛煉學(xué)生的組織管理能力。在每一輪新干部上任時班主任也可以作相應(yīng)的具體的指導(dǎo)。)4然，各班集體也可以根據(jù)自己班級的實際情況制定出更適合的輪換模式或幾種模式并用。

實施班干部輪換制，每個學(xué)生在其任職期間都能把自己最大的力量獻(xiàn)給集體。在工作中，學(xué)生們鍛煉了自己，教育了自己，提高了自我管理和班級管理的水平，使得班集體在每一階段的工作中，都顯得生機勃勃。學(xué)生在進(jìn)步，班集體也在進(jìn)步。其優(yōu)點突出表現(xiàn)在以下方面：①班干部輪換制有助于增強學(xué)生的集體榮譽感和主人翁責(zé)任感，使班級能形成相互支持、齊心協(xié)力的良好風(fēng)氣。②班干部輪換制還有利于學(xué)生獨立人格的完善和管理能力的增強，使班級成為——個和睦融洽、生機勃勃的集體。⑤班干部輪換制能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識。

同時，班主任要注意在實行班干部輪換制的過程中避免出現(xiàn)一些問題。比如“輪換制”的絕對平均主義、干好干壞一個樣，學(xué)生視當(dāng)班干部為兒戲：事前不需努力，早晚都能當(dāng)上班干部；事中不需要付出，“做一天和尚擅一天鐘”；事后不需要反思，自己沒當(dāng)班干部了，都是輪的錯。這樣輪換班干部更會讓學(xué)生麻痹。

總體而言，班主任選拔斑干部要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和班級實際情況，采取靈活多樣的方法，注重特長，讓學(xué)生多在實踐中鍛煉，以提高適應(yīng)社會的能力。

第三節(jié)班干部的培養(yǎng)

對班主任來說，選好班干部、組織班委會是非常作．更主要的是如何培養(yǎng)干部，提高他們的工作能力。主任對斑干部不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。

一、班干部的思想教育

班干部的培養(yǎng)關(guān)镕是思想觀念的培養(yǎng)。班主任要在思想上使之明確班干部的重要性，要讓他們意識到班級好壞同自身工作的關(guān)系以及帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步的重要意義，要讓他們明確共同的思想棚g，即班興我榮、班衰我恥。班主任要引導(dǎo)班干部團結(jié)協(xié)作、心胸寬廣、辦事干練、遇事及時處理，如處理不下應(yīng)及時向班主任匯報，處理同學(xué)問的矛盾要遵守“化干戈為玉帛”的原則。班主任要培養(yǎng)班干部樹立四種意識：①平等意識，即要讓斑干部擺正自己和同學(xué)的關(guān)系，使他們意識到自己是班級一員，大家都處3：平等的地位。②自律意識，這就要求班干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。②職責(zé)意識，即要讓班干部明確自己的職責(zé)。④競爭意識，即培養(yǎng)班干部樹立競爭意識，在管理班級事務(wù)的過程中不斷創(chuàng)新，大膽工作，充分發(fā)揮主動性和積極性。

二、班干部的崗位培養(yǎng)

班干部的主要職責(zé)就是協(xié)助班主任督促學(xué)生規(guī)范日常行為，及時發(fā)現(xiàn)問題，馬上處理、教育。因此，班干部的崗位必須是針對班級的工作需要設(shè)定的，這樣才不會形同虛設(shè)，真正為班級服務(wù)。班干部在集體中部有滿意的角色，班主任要讓他們感到自己是集體中不可缺少的成員，讓他們在履行職責(zé)中增強責(zé)任感和義務(wù)感，促使其盡快成長。要結(jié)合班內(nèi)實際，分別建立崗位職責(zé)。通過培養(yǎng)，使他們充分認(rèn)識班干部工作的重要，增強責(zé)任感，不斷提高他們的組織能力和工作水平。定期召開班干部會議，聽取他們的匯報，征求工作意見，然后，再給他們布置任務(wù)，指點路子，使之工作有方向，積極性得到充分發(fā)揮。

三、班干部的方法指導(dǎo)

好的班集體里一定有一群好的班干部，好的班干部背后也一定有一位善于指導(dǎo)和引領(lǐng)的班主任。在班干部培養(yǎng)過程中，班主任一定要給予必要的方法指導(dǎo)和信心鼓勵，扮演好“交留”的角色。班主任的方法指導(dǎo)主要在以下幾個方面：①學(xué)會全局考慮問題的方法。②上臺布置工作、總結(jié)工作的方法。③善于表揚、批評的方法。④處理好班級里同學(xué)人際關(guān)系的方法。⑤掌握團結(jié)協(xié)作，共同處理難點、熱點問題，維護(hù)班集體利益的方法。例如，如何組織讀書匯報會才能受大家的歡迎，如何登記繳交作業(yè)、登記測驗考試的成績，如何向班主任反映某科上課、考試成績情況，怎樣打電話向家長反映一些同學(xué)的成績、表現(xiàn)，如何安排值日生，如何調(diào)配人手，等等，班主任都必須具體仔細(xì)地傳授方法，啟發(fā)誘導(dǎo)，真正提高班干部工作能力。

斑干部工作指導(dǎo)

1．責(zé)任落實，保證事事有人做，力求人人有事做。

Z．讓盡量多的同學(xué)參與集體事務(wù)，增強集體歸屬路。

3．班干部既要帶頭干，又要做好監(jiān)督。班干部與同學(xué)相 互監(jiān)督，渠道是教室后面宣傳欄。

4．活動之后相關(guān)于部及時總結(jié)，表揚先進(jìn)，激勵同學(xué)。

5．做事方式力求民主，意見不能統(tǒng)一時少數(shù)服從多數(shù)，盡量不強迫。

6．認(rèn)真組織參加學(xué)校及年級各次活動，增強集體凝聚力，爭取最好成績，不要讓同學(xué)們對班委會失望。

7．開辟師生、同學(xué)與班干部、同學(xué)之間的交流渠道，亦即教室后面宣傳欄。

8．加強班級文化建設(shè)，創(chuàng)出班級特色。

9．如強文化學(xué)習(xí)，提高成績，不要落在下游。

10．及時落實學(xué)校、老師布置的任務(wù)，遇到困難及時與老 師溝通。

四、班干部的個別談心

個別談心是對班干部進(jìn)行個別教育的有效形式，既可以加深相互了解，又能夠有針對性地幫助班干部提高認(rèn)識，使其發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。談話時，要以說服、疏導(dǎo)為主，用事實說明道理，做到循循善誘，逐步提高他們的工作能力。班主任省班干部個別談心可以解除班干部心中的顧慮。班干部總會擔(dān)心工作做不好，有負(fù)重托；害怕得罪同學(xué)，吃力不討好；害怕分心費時，影響學(xué)習(xí)。因此，班事任一要幫助斑干部學(xué)會管理方法，學(xué)會共處和交往的技巧；二要教育學(xué)生學(xué)會理解、體諒和合作，做到班里的事大家辦，讓班下部有更多的時間、愉悅的心情投入列學(xué)習(xí)中去；三要幫助斑干部通過改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率來取得優(yōu)異成績。解開這些結(jié)子，班干部就能放下包袱，輕松愉快地開展班級管理工作。U

五、斑干部的評價藝術(shù)

班主任對班干部開展的工作要及時地給以評價，主要以表技為主。班主任把各項具體工作交給班干部后，還要定朗或不定組地對各項工作情況進(jìn)行檢查評比。沒有檢查，沒有監(jiān)督，就沒有促進(jìn)；沒有檢查，就個能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；沒有檢查，班干部就會有所松懈。班主任還可以定期讓學(xué)生對班干部進(jìn)行評議、投信任票，既使班干部隨時感到同學(xué)的鼓勵與監(jiān)督，又以此引導(dǎo)學(xué)生公正無私地評價班干部。班主任對于能獨立地、創(chuàng)造性地開展工作并取得‘定成績的班干部要給予肯定；對于雖受挫折、甚至遭受失敗卻能積極工作的班干部要給予鼓勵，并主動承擔(dān)責(zé)任，不斷幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)；對于任務(wù)完成不好的班干部私底下談，給以指導(dǎo)。[思考題]

1．說明班干部在班級組織中的角色是什么。

2．結(jié)合實際比較說明班干部產(chǎn)生的各種方法的優(yōu)劣。

3．反思目前班主任在培養(yǎng)和使用班干部過程中存在什么問 題，如何改進(jìn)。

4．如何界定班干部在班集體中的作用?請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5．做份調(diào)查：對學(xué)生干部在學(xué)生中的影響情況進(jìn)行調(diào)查，并分析找出規(guī)律。[案例分析]

一位班主任對斑干部選舉改革的經(jīng)歷①

如何避免班干部選舉成為一種不健康的惡性競爭 一個得力的班委舍，是每位班主任都會思考的問題。

初當(dāng)班主任時，對學(xué)生不久了解，我只好通過翻檔案任命了 一個班長。后來發(fā)現(xiàn)該同學(xué)組織能力一般，缺乏主見，工作縮手 縮腳，被同學(xué)戲稱為“老好人”。到了第二個學(xué)期，我便采取了 “選單制”：由全班同學(xué)提名選舉，得票多者當(dāng)選。但不多久，問 題又來了：選出的人大都憑的不是能力，而是人際關(guān)系。后來，我又采取了“競選制”：由同學(xué)自愿上臺發(fā)表競選演說，再由全 班同學(xué)選舉產(chǎn)生。結(jié)果，因為班干部之間有矛盾，工作開展起來 不順手。最后，我選擇了“競選制”和“組閣制”相結(jié)合的形 式：先競選出班長，再由班長自己去“組閣”班委合。明確每個 班干部的職責(zé)，放權(quán)給班委會，讓全班同學(xué)對他們進(jìn)行監(jiān)督。期 末，每個班干部都要上臺述職，由全班同學(xué)投票選出“最受歡迎 的班干部”以及“最不受歡迎的班干部”?！白钍軞g迎”系列在班 里公布名單和得票情況，而對“最不受歡迎”系列別不公布，供 老師作參考。這一下，改革總算成功了。

思考題：

1．根據(jù)案例，分析該班主任為什么要對班干部選舉進(jìn)行

“大權(quán)旁落“記

我的那班學(xué)生，對我這班主任的大權(quán)“垂涎”已久，他們絞 盡腦汁，再三“密課”，采用蠶食手段，不斷地侵越我的治班權(quán)。唉，我這班主任的大權(quán)眼看就要旁落委：不信?你瞧；

晚自習(xí)訪，衛(wèi)生委員手拿“藍(lán)皮本”，滿面春風(fēng)大步玲進(jìn)了 辦公室，說要改換一下值日生表。理由是藝體生以后委集中訓(xùn) 練，有些組就要大幅減員，“人力資源”不足，會影響衛(wèi)生工作。邊說邊攤開她那寶貝“藍(lán)皮本”，展示她已擬好的分配方案，并 說已提交班委通過，同學(xué)們沒有異議。說完，笑喀冬地懇請我 “我奪”。我睜大眼睛，雞蛋里挑音頭般地查找，竟未發(fā)現(xiàn)絲毫批 漏，只好，分頭附和了。

班會前一天，班長恭恭故敬向我請示，要在班會上總結(jié)一周 以來的班級工作，并把寫好一、二、三的講稿交給我，請我斧 正。乖乖，滿滿兩張蠅頭小楷。寫的，長面俱全，獎懲有度，方法 合理，措施有力。你說，你這個班長，你是治班啊，還是治國，夠正經(jīng)八百的了。光這些還不夠，還會其他班委具體講講分管的 事。這么一束，班會的事就技他們“包固”了。我這班主任準(zhǔn)備 好的材料又要泡湯凄。

學(xué)校委開運動會了，看把這班人馬忙得。鼓次什么“凡事預(yù) 則立”、“不打無準(zhǔn)備之仗”，成立了所謂參賽組委會，還下設(shè)了 什么訓(xùn)練組、紀(jì)律組、衛(wèi)生組、服務(wù)組、宣傳組等等分支機構(gòu)，選出了一些頭頭腦腦，訂出了一整套迎賽計劃，還要求不能影響 學(xué)習(xí)?！傲瓴涣锴铩钡?，神神秘秘的。雖時不時向我匯報請示一 番，但我看得出，他們已胸有成竹了，我也只好“慮懷若谷” 了。運動會上，我在播旗吶喊的學(xué)生后面，用若答的胸懷抱著他 們的衣服。學(xué)生們忙而不亂，我卻又悠又閑；他們抱著獎品摔看 獎狀載譽而歸，我卻在衣堆里坐字其咸。班里升慶功會，他們 “奉承”我調(diào)控得法。在大后方看衣服也算指揮，真是“身在衣 服堆中”，倒還能“決勝賽場內(nèi)外”了。你看這些機靈鬼，侵越 了我的大權(quán)，還給我扣高帽，真不夠意思。

最近，聽說他們要加大什么學(xué)習(xí)力度，優(yōu)化什么學(xué)習(xí)方法，提高什么學(xué)習(xí)效率。要開一個“作舟”會——一個為幸福一生劃 槳的心靈之會。好啊，我的大權(quán)非要讓他們瓜分完了不可??

第五篇：如何選擇班干部

我們選宋佳作為班長，但該生學(xué)習(xí)行，但比較文弱，缺乏威懾力，每次學(xué)生是見我來了，才拿起掃帚掃地，只有在我監(jiān)督下才做操，除了上課，我還要不斷到班級轉(zhuǎn)，隨后我找宋佳談話，因為學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的。我告訴她我充分信任她，把班級交給她，教她如何做，每次要提前到校，督促值日生掃地。組織同學(xué)預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求抄寫在黑板上，等同學(xué)們陸續(xù)到校后組織預(yù)習(xí)，個別同學(xué)學(xué)習(xí)有問題要耐心解答，對紀(jì)律有問題的同學(xué)要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突。抓好課前老師不在的空當(dāng)時間，讓學(xué)生有事做，避免無事生非。

我想作為班主任大家有沒有這樣的感受：班會不知道說些什么，以前我最怕開班會了，但上次班會我開的很成功，原因時我先把班干部叫一起開個預(yù)備會，總結(jié)各自的工作，這樣即避免我唱獨角戲無什么可說，也可以全面的總結(jié)一周的工作。并且在布置各種具體工作之前，請小干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。班主任應(yīng)放手讓他們大膽地工作?！胺砰_走”并不是撒手不管，班主任要大力表揚敢于管理。獨擋一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面?！绊懝母柚亻城谩?，班干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。對班干部嚴(yán)格要求，當(dāng)班干部犯了錯誤，或與同學(xué)發(fā)生矛盾時，一視同仁。強化班干部的服務(wù)意識，要求班干部對同學(xué)“一視同仁”。班干部在開展班級工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時，班主任應(yīng)主動承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。批評班干部時，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。

我找了班上5個比較細(xì)心的同學(xué)開始一周的值日班長記載班里的考勤、早讀、上課紀(jì)律、眼操情況、自習(xí)課紀(jì)律等方方面面，而且在反面寫了一天值日班長的收獲、總結(jié)。然后按學(xué)號班上同學(xué)輪流值勤，后面同學(xué)在良好的事例啟示和參照下，形成了正確的輿論導(dǎo)向會越寫越好，都認(rèn)真的記錄當(dāng)天班里出現(xiàn)的各種情況，這種做法既鍛煉了學(xué)生能力，又是對班級各種事物檔案的積累，為期末總評和進(jìn)行各種選擇準(zhǔn)備了充足的第一手資料。

班長——是老師的得力助手，負(fù)責(zé)全班工作。組織課前準(zhǔn)備，負(fù)責(zé)升旗、早操、放學(xué)排隊，組織好眼保健操，協(xié)調(diào)班干部之間的關(guān)系，組織全班開展各項活動，打好全班同學(xué)考勤。定期召開班委會和專題性的班會，督促檢查班委會決議的執(zhí)行，了解同學(xué)們的工作，思想和學(xué)習(xí)情況，并且及時地研究解決，同各科老師及班干部保持密切聯(lián)系，督促和幫助他們做好所擔(dān)負(fù)的工作。

副班長——協(xié)助班長完成班級的各項工作；負(fù)責(zé)全班同學(xué)的后勤工作；負(fù)責(zé)管理班費，定期向同學(xué)們匯報班費的支出情況，負(fù)責(zé)督促值日班長做好值日工作。在班長不在的情況下，代理行使班長職責(zé)。

學(xué)習(xí)委員——負(fù)責(zé)全面提高本班學(xué)習(xí)成績。協(xié)助各科老師分發(fā)作業(yè)、負(fù)責(zé)收齊各科作業(yè)，做好收作業(yè)統(tǒng)計工作，及時把作業(yè)及完成情況交給老師。早讀時間帶領(lǐng)同學(xué)讀書。

勞動委員——每天早上、中午檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，放學(xué)后負(fù)責(zé)安排值日生，組織同學(xué)勞動和清潔大掃除，做到快速有效的完成任務(wù)；負(fù)責(zé)春游秋游后組織環(huán)境衛(wèi)生清理。爭取一學(xué)期室內(nèi)外衛(wèi)生不扣分。

體育委員——組織好體育課的教學(xué)紀(jì)律，抓好 “ 兩操 ”。嚴(yán)格要求自己做好示范，組織同學(xué)參加體育鍛煉，負(fù)責(zé)開展本班體育活動，做好運動會報名工作，組織同學(xué)積極參加校內(nèi)體育活動，爭取優(yōu)異的成績。

宣傳委員——負(fù)責(zé)組織同學(xué)出好本班黑板報，協(xié)助老師搞好學(xué)生作品展覽布置，負(fù)責(zé)好人好事的登記宣傳工作。

文藝委員——組織好本班的文娛活動（聯(lián)歡會、主題班會、出墻報專刊、春游等）。協(xié)助音樂老師組織好音樂課的紀(jì)律，組織好同學(xué)們積極參加學(xué)校的文娛活動，經(jīng)常了解同學(xué)思想情況，調(diào)解矛盾，作好思想工作。生活委員——負(fù)責(zé)好同學(xué)們的生活，管理好早餐紀(jì)律，宣傳 "節(jié)約光榮，浪費可恥，能照顧好身體不適的同學(xué)，做好個人衛(wèi)生的檢查工作，爭取在個人衛(wèi)生方面不扣分。

紀(jì)律委員——協(xié)助學(xué)校抓好日常紀(jì)律和集會紀(jì)律，貫徹執(zhí)行學(xué)校行為規(guī)范中的有關(guān)規(guī)定，表揚和批評班級和個人，負(fù)責(zé)每堂課前的準(zhǔn)備工作及紀(jì)律情況，做好每堂課的紀(jì)律情況記載，并能以身作則，做好一周班級紀(jì)律總結(jié)。

淺談如何選拔和培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍

在班級管理工作中，班主任不但要耐心細(xì)致地做學(xué)生工作，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想等問題，多取得其他任課老師的配合和支持，實現(xiàn)共同管理。同時，也要善于利用學(xué)生的自制自立自信，培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍，協(xié)助班主任做好管理工作。這既能減輕班主任的工作壓力，也能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力。班干部是班集體的核心，是具有一定威信的學(xué)生代表，是學(xué)生思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項活動的參加者、組織者和管理者，是班集體的核心。能否發(fā)揮班干部在班級管理中的積極性和主動性，使他們真正成為班主任工作的得力助手，是衡量班級管理成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，是每個教育工作者必須經(jīng)常探討的問題。所以，選拔培養(yǎng)好一個得力的智囊團——班干部隊伍，是班主任上任后的第一大事，以下是本人在班干部選拔與培養(yǎng)班干部方面的一點拙見。

一、班委的建立

班主任接受新的班級，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間非常陌生，這就需要教師獨具慧眼、發(fā)掘人才。

1、望、聞、問、切，做到心中有數(shù)

“望聞問切”是中醫(yī)診斷疾病的方法，對于班委的組建同樣適用?！巴奔疵芮杏^察班里的每個學(xué)生，做到眼觀六路。開學(xué)幾天先拿到學(xué)生資料，逐一翻閱，了解學(xué)生基本情況，然后注意在學(xué)習(xí)生活中觀察。相信，那些有一定領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生定會在短時間內(nèi)嶄露頭腳：誰第一次發(fā)言更精彩；誰勞動時更能帶動大家的積極性；幫老師發(fā)書時，誰做得井井有條等等。對于那些表現(xiàn)突出的學(xué)生，班主任要暗記在心，作為確定班委的重要參考。

“聞”即善于傾聽來自各方面的信息，做到耳聽八方。通過同學(xué)之間的交往，聽他們述說各自的“歷史”，是新班主任了解學(xué)生的重要途徑。尤其是那些已“望”在心的重點對象，重點傾聽。還可以聽教過他們的老師對學(xué)生的評價，看哪些學(xué)生是老師中意的幫手。

“問”即多詢問、打探重點對象是否曾經(jīng)當(dāng)過班干部，“政績”是否突出。也可以直接找他們交談，聽他們說說如何管理班級，如何協(xié)調(diào)老師和學(xué)生之間的關(guān)系??通過交流，班主任對學(xué)生的能力就會知曉七八分。

“切”則是指還在臨時班委會時，在具體工作中考驗重點對象是否能勝任班委工作，在學(xué)生中是否能贏得認(rèn)可，辦事是否能考慮集體整體利益，是否有責(zé)任心，任勞任怨等等，為以后正式班委的確立做好準(zhǔn)備。

2、“公平、公正、公開”地競選

當(dāng)班主任對學(xué)生的基本情況都掌握之后，也就心中有數(shù)、胸有成竹了。這時，就可由競選而選出優(yōu)秀者擔(dān)任班干部。在競選過程中，必須堅持幾個原則。

公平——機會均等。雖然老師心中已有重點對象，但仍應(yīng)該給每個學(xué)生均等的機會。學(xué)生都想在老師面前表現(xiàn)自己的能力，在同學(xué)面前展示自己的才華，想得到老師和同學(xué)的積極評價。班主任一定要抓住學(xué)生的這種心理，讓學(xué)生在機會均等的情況下展示自己，也可以發(fā)現(xiàn)那些不善于表露的人才；同時也樹立并喚醒了學(xué)生的責(zé)任意識：一旦做了班干部，就要把班級的事情視為己任，這是自己主動爭取的機會。

公正——能者居之?！肮健笔亲寣W(xué)生有機會充分展示自己，而“公正”則是指班主任確立人選時的原則。如果老師不顧學(xué)生的意見指定班干部、確立人選，這對學(xué)生來說是不公正的，學(xué)生會因此猜測老師，使班級以后的工作陷入被動，師生間產(chǎn)生隔閡。

公開——樹立威信。也許你本來是“公平”、“公正”地選擇優(yōu)秀學(xué)生做班委，但是由于沒有公開選人標(biāo)準(zhǔn)，沒有公開選舉程序，學(xué)生會因此懷疑班主任暗箱操作，甚至有的學(xué)生對于這樣產(chǎn)生的班干部并不認(rèn)可，不予配合，那班干部的威信也會大打折扣。

所以，只有遵循“公平、公正、公開”的原則而競選的班干部，才能使學(xué)生心服口服，這更有利于班級各項工作的進(jìn)展。

二、班干部在班級管理中的主要作用

1、橋梁作用：由于班干部來自學(xué)生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干部如能把這些情況及時、確切地反映給班主任，將有利于班主任了解情況，開展工作。

2、帶頭作用：班干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動中間和落后的學(xué)生，從而有利于班級工作的開展。

3、助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級組織的特點，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任抓好班級工作。

三、對班干部嚴(yán)格要求，在同學(xué)中樹立他們的威信。

班干部在全班學(xué)生中應(yīng)該象“火車頭”一樣。這個“頭”帶得好不好，直接影響到整個班級的一切活動和學(xué)習(xí)。我對班干部提出最起碼的一條，即嚴(yán)格要求自己，處處起模范帶頭作用，以自己的行動為同學(xué)們做出榜樣。與此同時，盡量樹立他們在同學(xué)中的威信。當(dāng)然，這種威信不是從老師的主觀愿望出發(fā)，而是從班干部的言行進(jìn)行宣傳，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。具體做法是：

1、要給班干部獨立工作創(chuàng)造機會。每月可設(shè)一次“自主日”，這一天從早到晚，班里所有的事情都由學(xué)生自己解決處理，這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。

2、要教育學(xué)生尊重班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。班主任應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到，尊重班干部就是尊重集體，服從班干部就是服從集體。

3、要適當(dāng)?shù)亟o班干部擺功，讓學(xué)生們知道班干部為集體付出的辛勞。

4、在班干部工作有失誤時，班主任應(yīng)主動給班干部減壓。班干部在開展工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時，班主任應(yīng)主動承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。批評班干部，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。

四、班主任要加強對班干部的指導(dǎo)，當(dāng)好“參謀”。

培養(yǎng)干部，班主任要放手，不能包辦代替。要鼓勵他們大膽去工作，也不能從中插手，這也怕班干部搞不好，那也怕班干部作不了，結(jié)果養(yǎng)成班干部的依賴性。但是放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力與時間去關(guān)心培養(yǎng)班干部的工作。班干部做出成績，要及時表揚，樹立他們的信心和威信；發(fā)現(xiàn)了問題，要召開班干部會議，引導(dǎo)大家一起研究討論工作中存在的問題，如何去改進(jìn)。班干部工作中出了差錯，班主任要主動承擔(dān)責(zé)任，千萬不能去埋怨和指責(zé)學(xué)生。這樣班干部的工作水平就會逐漸提高。他們不僅能大膽工作，而且還會力求把工作做好。例如我班班長在關(guān)心同學(xué)方面不太主動，我就找她個別談話，啟發(fā)她應(yīng)該從哪些方面做起。經(jīng)過點撥，她的工作有了很大改進(jìn)，處處嚴(yán)格要求自己，并主動關(guān)心同學(xué)，幫同學(xué)打掃衛(wèi)生，給生病的同學(xué)盛飯，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)講解習(xí)題等等。這樣，她在同學(xué)中的威信增高了，更加有了號召力。又如體育委員，同學(xué)都說他小氣、自私。根據(jù)同學(xué)的反映和他本人的具體情況，我就教育他氣量要大，要關(guān)心同學(xué)。本學(xué)期發(fā)練筆本時，有一本本子封面有點破了，他發(fā)揚風(fēng)格，把那本破的本子留給了自己。我馬上在班上表揚，同學(xué)也給予熱烈的掌聲贊揚他。這件事不僅教育了全班同學(xué)，特別使體育委員感觸很深。從此以后，他在同學(xué)中間的威信提高了，也為他開展班級工作打好了基礎(chǔ)。

五、班干部的獎懲 為了促進(jìn)班干部的健康成長，班主任必須制定明確的獎懲措施并劃分層次，以體現(xiàn)對班干部的愛護(hù)。應(yīng)當(dāng)使班干部們明白：應(yīng)當(dāng)做什么，怎樣去做。獎懲制度的制定應(yīng)當(dāng)在班集體中討論通過，以體現(xiàn)權(quán)利來自于班集體，必須接受每一個班級成員監(jiān)督的思想。在獎勵制度中，應(yīng)當(dāng)賦予精神獎勵更多的內(nèi)涵，而不能過多的強調(diào)物資獎勵。在懲罰制度中，應(yīng)當(dāng)禁止體罰學(xué)生。

當(dāng)然，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀干部僅僅靠這些是不夠的，它不僅需要教師更細(xì)致、更全面的做工作，依靠學(xué)生自身的好學(xué)上進(jìn)和家長努力配合，更需要學(xué)生們在實踐中不斷磨練，班干部只有在實踐中才能增長才干，因此，班主任要重視教育培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，并使之成為社會有用之人。

結(jié)束語：在班級管理中，班干部得力與否是班主任搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵，班干部的作用發(fā)揮得如何，很大程度上取決于班主任對他們的培養(yǎng)。作為班主任，組建并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部成員，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，促進(jìn)了班務(wù)管理工作和教學(xué)工作，而且使學(xué)生的身心在和諧的班級氛圍中健康成長。教書以來，一直擔(dān)任班主任工作，深深明白健全的班委會對于班級管理工作的重要性。班委會是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心和支柱，有一個健全的、有號召力的班委，可以使班集體有積極向上的班風(fēng)、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、平等和諧的人際關(guān)系，是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

如何選拔與培養(yǎng)班干部

在一個班集體中，班干部的作用眾所周知是非常重要的，如何選拔與培養(yǎng)班干部是班主任應(yīng)深入研究的問題。如果班主任選擇的班干部非常恰當(dāng)，就會加快形成良好班風(fēng)、使班級成為一個有凝聚力的集體。發(fā)揮他們的榜樣和表率作用，就能帶動其他學(xué)生不斷進(jìn)取。班干部應(yīng)該成為班級的核心。班主任應(yīng)該選拔這樣的積極分子來當(dāng)班干部：他們熱愛集體，嚴(yán)肅認(rèn)真，作風(fēng)正派，工作積極，能團結(jié)同學(xué)，愿意為同學(xué)服務(wù)，有奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)成績較好，并在學(xué)生中有一定威信和有一定組織能力。然而只把班干部選拔出來是不行的，班主任必須把班級干部培養(yǎng)好，使他們成為班級的中堅力量，成為班主任的左膀右臂，并為學(xué)生將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。幾年的班主任生涯中，我獲得了班干部選拔與培養(yǎng)的一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，我想和同志們交流一下：

在剛開始接班的時候，可以說我毫無經(jīng)驗，但是當(dāng)老師的人都會有一雙敏銳的眼睛，我也用我的雙眼在仔細(xì)地觀察，最開始的活動是軍訓(xùn)，應(yīng)該有一個體委喊口令，我知道體委非常關(guān)鍵，因為在初中的所有的體育活動都必須要求有一個稱職的體委，否則班級在外人看來松松垮垮不象樣子。我最初的想法是應(yīng)該找一個長得有氣質(zhì)、帥氣的，喊口令大聲一點的，于是就把目標(biāo)鎖定了我們班的江雷同學(xué)，因為他長得帥氣、個子很高，看起來很打眼，試一下他的聲音也合適，再者他在小學(xué)也有當(dāng)體委的經(jīng)驗，于是就確定是他。然而在軍訓(xùn)時我發(fā)現(xiàn)他語言表達(dá)不是很好，查了一下他的入學(xué)成績也在班級的后面，在軍訓(xùn)最后的表演時，因為他的一個小失誤以致表演時落下了一個項目。軍訓(xùn)結(jié)束后我有些動搖了，但是考慮如果換的話勢必會對孩子有傷害，又想到他畢竟是12、3歲的孩子，他沒有經(jīng)歷過那么大的場面，一定是很緊張，我想還是應(yīng)該好好的鼓勵他、好好的培養(yǎng)他才對，事后他看我的時候耷拉著腦袋，我拍拍他的肩膀說：“沒什么，挺好的，哪有十全十美的呢？繼續(xù)努力吧！”此后我發(fā)現(xiàn)他雖然成績不好，但是人緣很好，上體育課的時候也越來越會組織同學(xué)集隊了。在接下來的運動會中，我一方面放手讓他做力所能及的工作，一方面又指導(dǎo)他怎樣做，可以說做到了宏觀調(diào)控，使他逐步成了一個優(yōu)秀的體委。這個孩子因為身高的優(yōu)勢，三年級的時候被吉林體育學(xué)院特招學(xué)習(xí)籃球去了，念的是本科。他回來看我的時候?qū)ξ艺f：“老師，您還記得嗎？一年級軍訓(xùn)的時候我失誤了，同學(xué)們議論紛紛，我心理非常難過，以為您會把我的體委職位撤下去，可您不但沒有埋怨我、撤我的職，反而安慰我，我非常感動，從此我在工作的時候就時常對自己說‘鄭老師信任你，你不能辜負(fù)她，所以我就越做越好了?！睆乃纳砩?，我體會到了：選拔一個班干部是重要的，然而培養(yǎng)一個班干部更重要。對班干部的培養(yǎng)最先注意是就是信任和扶植。

一年級其他班干部的選拔和培養(yǎng)我也費了很多心思，我用的辦法是先依據(jù)個人意愿承擔(dān)班級的工作，每人有一定的任期，在任期期間老師進(jìn)行指導(dǎo)，然后民主確定。我把班級的工作各項分開，盡量做到分工細(xì)致，如團支部書記、班長、學(xué)習(xí)委員、收作業(yè)組長、值日組長、各科兩個課代表、男女生體委、電教員、宣傳委員、文藝委員等。同時明確各級班干部的職責(zé)：如班長的職責(zé)是負(fù)責(zé)班級紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動的全方位事務(wù)管理，對其他班干部成員進(jìn)行監(jiān)督、管理、指導(dǎo)，負(fù)責(zé)各級活動的組織與開展，老師不在的時候代替班主任工作。學(xué)習(xí)委員的職責(zé)是負(fù)責(zé)各科代表的管理工作，及時同任課老師協(xié)調(diào)，溝通，反映班級同學(xué)學(xué)習(xí)難點，做好成績統(tǒng)計及其它工作。其他班級干部我都明確了具體責(zé)任。這樣，班級干部就能明確自己必須完成什么任務(wù)，不會不知所措。這樣我既調(diào)動了每個學(xué)生的積極性，吸引他們參加到班級建設(shè)的工作中來，同時也能夠約束自己，使分工細(xì)致，班級干部工作起來有的放矢。

在他們的工作中我對他們既交任務(wù)，又教方法。在依據(jù)學(xué)生意愿的同時也必須根據(jù)他們的特長和愛好、性格，分配給他們適宜的任務(wù)，并提出適當(dāng)?shù)囊?。既鼓勵他們積極、主動、大膽地工作，又幫助他們提高思想覺悟和工作能力。當(dāng)班干部在工作中遇到問題或困難時，我都熱情、耐心、細(xì)致地幫助解決，讓班干部在解決問題的過程中學(xué)習(xí)工作方法，提高工作能力。我還教育班干部正確認(rèn)識自己的職務(wù)和職責(zé)，樹立為班級集體服務(wù)的思想，發(fā)揮骨干作用，團結(jié)同學(xué)，平等待人，與同學(xué)保持良好的關(guān)系，不能高高在上，驕傲自大。

另外加強班級干部之間的團結(jié)也是非常重要的，如果班級干部不團結(jié)，就會引發(fā)矛盾、耽誤工作、影響全班。在班級工作開展過程中，我要求各班委成員做好自己的本職工作的同時還要求他們必須團結(jié)一致，齊心協(xié)力，互相支持，互相幫助，打破不同職務(wù)的管轄范圍，發(fā)揮集體的力量和智慧，這樣才能有效地開展工作。使他們明白每位同學(xué)所做的一切都是為了我們這個班集體，都是為班級爭得榮譽。對出現(xiàn)的班級干部不合作的問題，我做到及時發(fā)現(xiàn)并及時處理。

說到班級干部的處理我想到了這樣一件事：我們班的吳楠同學(xué)身兼團支部書記和英語課代表兩個職位，可以說是位高權(quán)重，然而三年級我一次巡視英語課堂時，發(fā)現(xiàn)她嘴里含著棒棒糖，我當(dāng)時非常氣憤，下午自習(xí)課的時候我就在班級嚴(yán)厲批評了她，并且殺雞給猴看，鑒于她身為課代表，卻在英語課堂不遵守紀(jì)律，當(dāng)眾撤了她的英語課代表職位。過后她找到了我，向我承認(rèn)錯誤，當(dāng)時她痛哭流涕，也并沒有向我要求什么。我感覺這次對她的打擊很大，處罰得也許重了一些，但是說出去的話又不能收回來，其實她一直是英語老師的得力助手。對她的處理上我覺得我做得不夠好，過于沖動。如果我換一種方法，考慮一下她的自尊心，也許會有更好的成效，這一次的事件給了我一定的經(jīng)驗教訓(xùn)，它告訴我在對班級干部的處理上必須慎重。

此外，我還注意在集體活動中發(fā)揮班級干部的才能、特長，對他們給予必要的指導(dǎo)。班會、每周的大掃除、國旗下講話、春游我都讓他們走到臺前來，發(fā)揮他們的才能、讓他們多為同學(xué)們服務(wù)。有的班級干部學(xué)習(xí)上亮起紅燈的時候，我又教給他們應(yīng)該怎樣及時地調(diào)整工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，防止他們干工作的時候不能專心工作、學(xué)習(xí)的時候不能專心學(xué)習(xí)的毛病，指導(dǎo)他們善于把握時間，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。不能因為工作而耽誤了學(xué)習(xí)，也不能因為學(xué)習(xí)而耽誤了工作。通過心理交流幫助他們克服：為同學(xué)服務(wù)耽誤學(xué)習(xí)、費力不討好、愛得罪人等不健康的心理狀態(tài)。

班級干部的輪換上我也費了一番腦筋，一方面要考慮原來任職的學(xué)生的心理，一方面也要考慮保持班級的穩(wěn)定。為此，待學(xué)生民主選出各級班干部之后，我盡量拉長他們的任期，也保持班級的穩(wěn)定。然而絕對不是不充實新的生力軍。在每學(xué)期的開學(xué)，都要對原有的班干部進(jìn)行考核，不能取得學(xué)生滿意的、學(xué)生意見比較大的暫時離開自己的崗位待命，而再充實新的力量。這樣就會調(diào)動所有學(xué)生的積極性，同時也會使現(xiàn)有的班級干部有危機感，促使他們不得不努力工作。每學(xué)期期末專門設(shè)置所有班級干部的評優(yōu)活動，表彰和獎勵優(yōu)秀的、讓同學(xué)信任滿意的班級干部。除此之外，還必須要關(guān)注暫時離開工作崗位的班級干部，找他們談話，讓他們認(rèn)識自身的缺點和不足，鼓勵他們不讓他們喪失信心，爭取再奪回自己的崗位，不消極處世，仍然應(yīng)該積極進(jìn)取。

總之，班級干部的選拔和培養(yǎng)方面我們教師是應(yīng)該講科學(xué)的。班級干部應(yīng)該在選拔中使用，在使用中培養(yǎng)，在使他們自己得到健康成長的同時，也成為老師的得力助手、成為老師和全體學(xué)生聯(lián)系的紐帶，從而創(chuàng)設(shè)一個積極健康向上的班集體，為所有學(xué)生的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

淺談如何選拔和培養(yǎng)班干部

在班主任工作中，班主任要有較高的威望，能耐心細(xì)致地做學(xué)生工作，多關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想等問題，多取得其他科任教師的配合和支持，實現(xiàn)共同管理。同時，也要善于利用學(xué)生的自管自治，培養(yǎng)一個強有力的班干部集體，協(xié)助班主任做工作。這既能減輕班主任的工作壓力，也能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班干部是班集體中表現(xiàn)突出，有一定威信的學(xué)生代表，是學(xué)生思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項活動的參加者、組織者和管理者，是班級集體的核心。能否發(fā)揮班干部在班級管理中的積極性和主動性，使他們真正成為班主任工作的得力助手，是衡量班級管理成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，是每個教育工作者必須經(jīng)常探討的問題。

如何選拔和培養(yǎng)班干部呢？經(jīng)過多年的探索和實踐，本人認(rèn)為要做好如下幾方面的工作：

一、要對學(xué)生進(jìn)行深入了解，盡量挑選品學(xué)兼優(yōu)、而且熱心工作的學(xué)生當(dāng)班干部。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、思想品行、工作熱情和組織能力等的了解，是選拔班干部的關(guān)鍵。因為班干部要在班中起模范帶頭作用，要在學(xué)生群體中有一定的威信和號召力，這就要求班干部不但要成績好，也要思想好，品行好，而且要熱心助人，樂于為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能，在班級的學(xué)生群體中，他們各方面都是佼佼者，是學(xué)生群體的領(lǐng)頭羊。這樣的班干部集體一旦形成，對于營造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。

二、讓各位班干部明確自己的具體職責(zé)，調(diào)動班干部工作的主動性。

1、實行目標(biāo)管理，責(zé)任分工到人 新學(xué)期開始，本人總是先向同學(xué)們了解班級的實際情況，介紹本學(xué)期本人對班級工作的設(shè)想，讓同學(xué)們討論，然后召開班干部會議，搜集同學(xué)們的好建議來確定班級工作計劃和各項奮斗目標(biāo)，再明確安排班干部中班長、副班長、各委員、組長、科代表等人的具體職責(zé)和所要達(dá)到的目標(biāo)。讓每一位班干部深知自己身上所負(fù)的責(zé)任。

2、實行系統(tǒng)管理，做到既分工又合作。

所謂“系統(tǒng)”，是指由一個共同目標(biāo)聯(lián)合起來的許多互相依賴的要素組成的有機整體。系統(tǒng)管理就是要對各個環(huán)節(jié)實行有效控制、監(jiān)督和調(diào)節(jié)，從而取得最佳的管理效果。因此，本人經(jīng)常向班干部強調(diào)：每位班干部時刻都要把自己看作是一位普通同學(xué)，班級管理工作分工不分家，既分工又合作，人人都要愛班如家。同時，在班干部中專門設(shè)立一名紀(jì)檢委員，由主要班干部來擔(dān)任，負(fù)責(zé)檢查班級各部門工作情況，及時向班主任匯報，提出解決問題的辦法。通過促進(jìn)班級管理工作的協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，有效地增強了班干部工作的主動性，顯示了班集體的凝聚力，使班級管理更富有成效。

三、在實踐中教給班干部管理班級工作的方法，激勵他們工作的積極性。

班干部在同學(xué)中有一定的威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級日常管理工作交給他們?nèi)プ觯囵B(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。如班級日常工作安排，班務(wù)日記的填寫，代表值周同學(xué)上臺總結(jié)發(fā)言及團隊活動等工作均可由班干部管理或主持，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用。班主任的工作則主要放在了解情況、及時點拔和指導(dǎo)上，起主導(dǎo)作用。在工作實踐中，班干部往往由于工作方法不多或不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展，此時，班主任應(yīng)根據(jù)實際情況教給班干部工作方法。例如：怎樣以身作則？如何找同學(xué)談心？虛心聽取同學(xué)們的意見，嚴(yán)于律已、寬以待人等。使他們掌握靈活有效的工作方法，增強他們的自信心，激勵他們以滿腔熱情投入到班級管理工作中去。

四、堅持表揚獎勵為主的原則，培養(yǎng)班干部工作的創(chuàng)造性。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績時，本人即恰當(dāng)?shù)亟o予表揚，讓他們向同學(xué)們介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，勉勵他們繼續(xù)攀登高峰，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步，在比、學(xué)、趕、超、幫中營造“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”的良好氛圍，提高班干部在同學(xué)中的威信。由于班干部都受同學(xué)們的信服，工作上大膽主動地去開展，班上很快形成了很好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。此時，本人深有體會：班級所取得的成績與這群可愛的班干部付出的心血是成正比例的。因此，本人注重從工作上激勵他們，在他們?yōu)榘嗉壢〉煤贸煽儠r給予大力表彰，激勵他們?yōu)榘喙ぷ鞯臒崆?。例如：班上的勞動委員，工作積極負(fù)責(zé)，任勞任怨，在學(xué)校的檢查評比中取得好成績，受到了多次表揚，結(jié)果他主動找工作做，帶領(lǐng)同學(xué)們修桌椅，定期抹門窗，擦黑板，幫助值日生清潔，使教室時時都整潔有序，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的贊揚。在多年的探索和實踐中，本人深深地認(rèn)識到：班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動起班干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功，以達(dá)到“教是為了不用教”的教育目的。