第一篇：淺談一年級(jí)班主任班級(jí)管理方法

淺談一年級(jí)班主任班級(jí)管理方法

新學(xué)期伊始，宜昌市伍家崗小學(xué)召開(kāi)了《一年級(jí)班主任班級(jí)管理工作培訓(xùn)會(huì)》，會(huì)議以座談形式開(kāi)展，教學(xué)校長(zhǎng)湯燕高度重視，親自主持會(huì)議。學(xué)校資深班主任、優(yōu)秀教師高老師與一年級(jí)五位青年班主任教師面對(duì)面，高老師給予她們鼓勵(lì)的微笑、淳淳的關(guān)愛(ài)，使青年教師將開(kāi)學(xué)初班級(jí)管理中的困惑依次道出。

“行為習(xí)慣方面的特殊生如何科學(xué)有效的進(jìn)行教育與管理？什么樣的激勵(lì)方式最有助于提高入學(xué)新生的學(xué)習(xí)興趣？生么樣的方式方法最能讓一年級(jí)新生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，從而盡早適應(yīng)小學(xué)生這一角色？”這三個(gè)問(wèn)題成為了一年級(jí)五位班主任老師的一致困惑，高老師結(jié)合自身三十幾年的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)大家進(jìn)行了解答，并把自己工作中豐富的經(jīng)驗(yàn)真誠(chéng)的傳教給了青年班主任老師。老師們?nèi)绔@至寶，決定將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到班級(jí)管理工作中。會(huì)后，湯校長(zhǎng)對(duì)一年級(jí)班主任提出殷切希望，同時(shí)致以節(jié)日的祝福。

淳淳關(guān)愛(ài)暖人心扉，諄諄教導(dǎo)指點(diǎn)迷津。此次會(huì)議，一年級(jí)全體班主任老師們可謂收獲了一份大禮。我更是如獲至寶?；氐郊遥陟o靜的夜晚回顧起高老師傳授給我們經(jīng)驗(yàn)中的幾個(gè)關(guān)鍵詞——“微笑”、“陽(yáng)光”。

作為一年級(jí)的班主任，責(zé)任尤其重大，我們不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要注重他們的習(xí)慣培養(yǎng)。我班46名學(xué)生，男生多，女生少。一部分學(xué)生還沉浸在幼兒園小朋友這一角色中，行為自主性較強(qiáng)，紀(jì)律意識(shí)較淡薄。還有部分同學(xué)只能靠“戴高帽”子才能管住自己。為了做好一年級(jí)班主任工作，根據(jù)我班特點(diǎn)，結(jié)合高老師傳授的經(jīng)驗(yàn)，我決定從以下幾個(gè)方面入手：

1、用微笑面對(duì)每一個(gè)孩子：微笑是最美的語(yǔ)言，它勝過(guò)怒吼！微笑是最好理解的語(yǔ)言，它勝過(guò)訓(xùn)斥！微笑是最容易接受的語(yǔ)言，它勝于嚴(yán)厲批評(píng)！微笑可以讓膽小的孩子不再怯弱，變得勇敢與獨(dú)立，他會(huì)很快的愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上老師、愛(ài)上學(xué)習(xí)。微笑會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)坦誠(chéng)，主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤、主動(dòng)改正錯(cuò)誤。微笑會(huì)讓孩子知道什么是該做的，從而他會(huì)大膽舉手、大膽發(fā)言。

2、用陽(yáng)光心態(tài)面對(duì)每一個(gè)工作日：陽(yáng)光心態(tài)是積極向上的心態(tài)，無(wú)需抱怨工作繁重，繁重的工作恰巧可以鍛煉你的工作能力、磨煉你的堅(jiān)強(qiáng)意志。陽(yáng)光心態(tài)是平和的心態(tài)，無(wú)需抱怨孩子的無(wú)知，因?yàn)槲覀兊墓ぷ骶褪菍o(wú)知的的孩子教育成明日棟梁。

3、用愛(ài)心感化每一個(gè)“特殊生”：每班總有那么一兩個(gè)“特殊生”。他們要么特別好動(dòng)、要么特別膽小怯弱。有時(shí)他們會(huì)對(duì)老師提出的一連串問(wèn)題一言不發(fā)，有時(shí)會(huì)在整齊的隊(duì)伍中橫沖直撞，有時(shí)會(huì)在上課鈴響后在操場(chǎng)上搖搖擺擺，有時(shí)會(huì)在老師講課的過(guò)程中打擾同學(xué)們聽(tīng)講。我班也有這樣以為同學(xué)，上課時(shí)躲于門背后整整一節(jié)課，驚動(dòng)校領(lǐng)導(dǎo)和一年級(jí)組所有老師四處尋找。而這樣的學(xué)生唯有用愛(ài)心感化！多給他們一些關(guān)愛(ài)！在他回答問(wèn)題時(shí)送他一片掌聲，告訴他這是了不起的行為。在他整齊站隊(duì)時(shí)，給他一個(gè)肯定的眼生，告訴他這樣就是班級(jí)的霄主人。在他能聽(tīng)懂上課鈴聲時(shí)，向他豎起大拇指，告訴他這是好樣的！

班主任工作一份幸福的職業(yè)，用心經(jīng)營(yíng)越是能感受它的樂(lè)趣！我會(huì)用心體味這份幸福！

第二篇：一年級(jí)班級(jí)管理方法

一年級(jí)班級(jí)管理目標(biāo)及具體做法

1、以張均益儆全班，持續(xù)批評(píng)一星期，不提問(wèn)不表?yè)P(yáng)

2、只請(qǐng)安靜舉手的人

3、做到心硬但是不動(dòng)手，寫到黑板左邊，幾號(hào)怎么樣幾號(hào)怎么樣

4、表現(xiàn)好了就能把黑板上的批評(píng)擦掉

5、上好課，管好紀(jì)律，訂正好作業(yè)。

班級(jí)管理目標(biāo)：

要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先要制定班規(guī)，并要求師生共同遵守。剛接手一個(gè)班，老師最最希望孩子們聽(tīng)老師的話，在最短的時(shí)間內(nèi)形成最良好的班風(fēng)。但我知道良好的班風(fēng)并不是一朝一夕所能養(yǎng)得成的，所以，對(duì)孩子的要求不能過(guò)高，但一定要簡(jiǎn)單有效。我根據(jù)本班情況制定以下內(nèi)容：

1、班級(jí)宣言、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)公約、班級(jí)目標(biāo) 班級(jí)宣言：快快樂(lè)樂(lè)玩、高高興興學(xué)。

班級(jí)口號(hào)：沒(méi)有最好，只有更好，努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏 班級(jí)目標(biāo)：今天我們是小小筍芽，明天我們是青青翠竹。班級(jí)公約：

按時(shí)上學(xué)不遲到，尊敬師長(zhǎng)有禮貌。鈴聲響，進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)用品放桌上。晨會(huì)早練和集隊(duì)，靜快齊來(lái)要記牢。課間休息不打鬧，安全第一最重要。上課聽(tīng)講要專心，積極發(fā)言先舉手?；卮饐?wèn)題大聲講，同學(xué)發(fā)言仔細(xì)聽(tīng)。勤動(dòng)腦筋用心想，作業(yè)按時(shí)來(lái)完成。班級(jí)就是我的家，不丟垃圾不亂畫。清潔衛(wèi)生靠大家，做好值日人人夸。學(xué)習(xí)生活多快樂(lè)，學(xué)校就是我的家。

2、班干部和專職代表的選定和職責(zé)。

根據(jù)小孩的心理和我們的具體情況，決定選舉以下班干部和學(xué)生代表：班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、清潔委員、生活委員、體育委員、文娛委員。第一學(xué)期，老師安排；以后每學(xué)期競(jìng)爭(zhēng)上崗。

班長(zhǎng)職責(zé)：

1、上傳下達(dá)老師的各項(xiàng)要求。

2、把當(dāng)日值日班長(zhǎng)的名字寫在黑板上，負(fù)責(zé)指揮值日班長(zhǎng)開(kāi)展工作。

3、負(fù)責(zé)每?jī)芍馨嗉?jí)調(diào)整位置。

4、任職期滿，幫助老師負(fù)責(zé)組織并主持下一屆班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)每天的清潔衛(wèi)生和擦黑板；值日當(dāng)天不做清潔，幫助老師檢查督促其它小朋友做清潔。

2、負(fù)責(zé)每天的課間和課堂紀(jì)律。讓每位小朋友樹立守紀(jì)律的好習(xí)慣。

3、負(fù)責(zé)當(dāng)天的考勤，發(fā)現(xiàn)情況隨時(shí)向班長(zhǎng)和班主任反應(yīng)。學(xué)習(xí)委員：語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員各一名 職責(zé)：負(fù)責(zé)檢查每天的作業(yè)完成情況。清潔委員職責(zé) ：

1、和值日班長(zhǎng)一起負(fù)責(zé)清潔的分配問(wèn)題。

2、每天檢查保潔區(qū)和教室清潔。

四、班級(jí)流程

因?yàn)槭且荒昙?jí)小朋友，剛從幼兒園升為小學(xué)生，在很多方面缺少自發(fā)性或者很少知道哪個(gè)時(shí)候該干什么，為了幫助他們更好的在學(xué)校里愉快的學(xué)習(xí)，特制定出一天的班級(jí)流程。

1、來(lái)到學(xué)校 ① 做好打掃 ② 值日班長(zhǎng)和清潔委員總體檢查清潔情況。③ 早讀

2、上課

① 課前做好準(zhǔn)備，靜習(xí)好。

②下午放學(xué)后把當(dāng)天的課文讀完才能走。

③ 若沒(méi)有老師來(lái)上課：值日班長(zhǎng)到辦公室找上該節(jié)課的老師，其余的小朋友靜息好，若老師不能來(lái)找班主任。

3、做課間操：體育委員帶隊(duì)，上下樓梯--靠右行，平排兩個(gè)—對(duì)整齊?？祆o齊的到操場(chǎng)，抬頭挺胸的站立好。

4、吃飯做到不講話，有桌長(zhǎng)管理。

5、中午：由學(xué)生領(lǐng)讀書。

6、放學(xué)后：值日班長(zhǎng)和清潔委員組織做好清潔，值日班長(zhǎng)當(dāng)好老師的眼睛，起監(jiān)督的作用。

五、與家長(zhǎng)建立起有效的溝通

低年級(jí)孩子，稚嫩又可愛(ài)，是家長(zhǎng)的心頭肉，掌中寶，所以，要管理好低年級(jí)班級(jí)，與家長(zhǎng)的有效溝通尤顯重要。有了家長(zhǎng)的信任，平時(shí)的日常管理不僅能做到令行禁止，還可事倍功半。

第三篇：淺析班主任班級(jí)管理方法（精選）

淺析班主任班級(jí)管理方法

聯(lián)合中學(xué)夏清標(biāo)

曾經(jīng)有一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生；班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問(wèn)題的方式方法，都越來(lái)越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。因此,在今后的班級(jí)管理中，我會(huì)從以下幾方面著手：

一：要言傳身教，以誠(chéng)取信。

孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄?。我們常常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做！”可見(jiàn)，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，應(yīng)該從以下兩方面做到：

第一：要以身作則。班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來(lái)也得心應(yīng)手。我覺(jué)得班主任想管好一個(gè)班級(jí)就應(yīng)該細(xì)心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第二：加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時(shí)，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。

二：要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

首先：作為一個(gè)班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，尊重學(xué)生，誠(chéng)心與他們交朋友，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠(chéng)心與學(xué)生交朋友，要經(jīng)常下班級(jí)和他們談心，學(xué)生有缺點(diǎn)，批評(píng)時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時(shí)批評(píng)學(xué)生要因人而異，講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠(chéng)心誠(chéng)意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺(jué)得你是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相見(jiàn)，做到如師如友，亦師亦友。利用早自習(xí)和午自習(xí)經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個(gè)熱心人，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，要積極主動(dòng)，誠(chéng)心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過(guò)程告訴學(xué)生，坦誠(chéng)相見(jiàn)，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。

其次：班主任更應(yīng)該用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，班主任在工作中無(wú)論對(duì)人對(duì)事都要公正、平等，特別是對(duì)待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種“老師做個(gè)樣子”的感覺(jué)。平等可以營(yíng)造融洽，愛(ài)心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。

三：要因材施教,讓學(xué)生個(gè)個(gè)成人成才

一個(gè)班幾十名學(xué)生，各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)。這就需要班主任平時(shí)留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。當(dāng)今時(shí)代大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。因此，班主任平時(shí)要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取得盡可能多的進(jìn)步。我的做法是:

1、“寬愛(ài)”后進(jìn)生后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們：我們應(yīng)該的前提下寬容尊重、熱愛(ài)、理解他們。沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育；教師的愛(ài)，應(yīng)高于友愛(ài)，齊于母愛(ài)。我們應(yīng)該知道：無(wú)論孩子多差，他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。也許我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī)，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。也許大家都有過(guò)這樣的感受：你所寵愛(ài)過(guò)的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀！小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3、博愛(ài)中等生 中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的鏡子，是班級(jí)體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

四：要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系

家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開(kāi)始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。在班級(jí)日常管理中，本班學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題我會(huì)第一時(shí)間和他們家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同商討如何管理學(xué)生的辦法，同時(shí)這一

做法得到所有家長(zhǎng)的認(rèn)可，即使在外地做生意或打工的家長(zhǎng)都積極主動(dòng)地配合我管理班級(jí)。

五：要放手讓學(xué)生管理

班主任工作千頭萬(wàn)緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級(jí)管理，有時(shí)還兼上其他工作。這樣一來(lái)，如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級(jí)是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時(shí)一定要民主、公正、公平、公開(kāi)，不能由班主任點(diǎn)名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責(zé)。各負(fù)其責(zé)又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級(jí)。同時(shí)班主任要放手讓班干部去管理班級(jí)，要信任他們，鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉?jí)管理。如果指導(dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時(shí)間去鉆研教材、傳授更多的知識(shí)給學(xué)生了。

六：要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤

作為教師，我覺(jué)得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過(guò)極的行為。這樣,我所帶的學(xué)生,，都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。

總之，作為班主任的應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)之中。

二零一三年十一月五日

第四篇：班主任班級(jí)管理方法之我見(jiàn)

班主任班級(jí)管理方法之我見(jiàn)

---如何管理班級(jí)知識(shí)講座

班及管理是指班主任對(duì)全班學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、體育衛(wèi)生、勞動(dòng)、生活等工作的管理。要使班級(jí)成為一個(gè)井然有序、運(yùn)作正常、不斷前進(jìn)的集體，班主任在班級(jí)管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己做 法，說(shuō)點(diǎn)淺議。

一、建立班委機(jī)構(gòu)

在班級(jí)管理中，建立健全班委機(jī)構(gòu)，正確選用班干部是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。正確選用班干部對(duì)班主任日后的班級(jí)管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領(lǐng)和督促下，不僅可以讓學(xué)生思想品德受到教育，好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得于養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生的日常行為活動(dòng)也有所監(jiān)督和互相教育的作用。反之，就會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理目標(biāo)相挬而行。

例如，當(dāng)你接的一個(gè)班，第一次走進(jìn)教室時(shí)，教室內(nèi)的場(chǎng)景真讓我大吃一驚。同學(xué)們對(duì)我的出現(xiàn)不理不采，課桌和椅子零亂不堪，紙屑、果皮滿地都是。再想想之前對(duì)他們各科成績(jī)的了解，我的心不由自主的涼了半截。自問(wèn)，我有能力把他們拉到積極向上的軌道上嗎？但是最終堅(jiān)強(qiáng)好勝的心不允許我退宿。我認(rèn)為造成這樣的消極局面是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)差。于是，我選了幾個(gè)相對(duì)成績(jī)好的當(dāng)本班的班干部，想通過(guò)抓典型來(lái)影響他們，引領(lǐng)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣?？蓛蓚€(gè)星期過(guò)去了，這個(gè)局面不但沒(méi)得到改觀，反而比開(kāi)學(xué)初更糟糕。遲到、曠課、不完成作業(yè)，練習(xí)等情況非常嚴(yán)重。經(jīng)過(guò)觀察了解，所選的班干部領(lǐng)導(dǎo)能力不夠強(qiáng)，其他同學(xué)不服，所以我下定決心，改選班干部。由同學(xué)們自己選出他們心目中的領(lǐng)導(dǎo)人物。結(jié)果第二天馬上就有見(jiàn)效，一早我推開(kāi)教室的門，看到的場(chǎng)景讓我欣喜若狂，課桌排得整整齊齊，地上干干凈凈，教室后門的角落里，掃把擺放得整整齊齊，同學(xué)們都在認(rèn)真的讀書。所以說(shuō)，正確選用班干部對(duì)班主任班級(jí)管理有很大的幫助。

二、教室布置

環(huán)境作為人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合，既包括人在社會(huì)生活中的條件和社會(huì)關(guān)系的綜合，也包括人們賴以生存-------的自然條件的綜合。我國(guó)古代墨子所謂：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。所以說(shuō)，教室布置也是非常重要的。利用環(huán)境育人，就要努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，因此每次教室布置時(shí)，我都非常用心。例如：每月讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一次學(xué)習(xí)園地，來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的興趣，了解外界環(huán)境和課外知識(shí)；教室內(nèi)放置一塊小黑板，讓學(xué)生們每天都寫給同學(xué)們的寄語(yǔ)，來(lái)培養(yǎng)同學(xué)之間的感情，提高他們的素養(yǎng)；為了時(shí)刻提醒和增強(qiáng)班干部們的責(zé)任心，在教室內(nèi)張貼了“班委機(jī)構(gòu)”；為了鼓勵(lì)同學(xué)們多做好事，培養(yǎng)同學(xué)們樂(lè)于助人的精神，我設(shè)計(jì)了一欄“光榮榜”；為了激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們時(shí)刻知道自己的成績(jī)提高還是退步，我設(shè)計(jì)了“成績(jī)欄”，欄內(nèi)不顯示實(shí)際分?jǐn)?shù)，只要“十？”號(hào)表示增加多少分，用“一?”號(hào)表示減少了多少分等。在這樣的環(huán)境下，同學(xué)們的思想改變了不少，同學(xué)們責(zé)任心強(qiáng)了，學(xué)習(xí)積極性有所提高，班內(nèi)也形成團(tuán)結(jié)、向上的氛圍。

總之，一個(gè)好的環(huán)境可以造就一批品質(zhì)好的人，可以使一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中得到好的教育，形成良好的道德習(xí)慣，習(xí)慣成自然，最終形成高尚的道德品質(zhì)。

三、制定班級(jí)管理制度

俗話說(shuō)得好，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級(jí)秩序是班級(jí)制度來(lái)保障的。因此，健全班級(jí)規(guī)范，完善班級(jí)制度文化，是班級(jí)文化建設(shè)的重要方面。

班規(guī)的制定，我一直以來(lái)都認(rèn)為是全班師生共同的事情。要由班級(jí)全體成員一起討論，共同決定。首先讓學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班實(shí)際情況起草，然后小組討論，擬出草案，再在班上通過(guò)，最后才定下來(lái)。學(xué)生自己制定班規(guī)，他們就會(huì)自覺(jué)地認(rèn)真執(zhí)行，把班規(guī)視為自己的行為準(zhǔn)則。

例如，遲到、曠課、早退、未佩戴紅領(lǐng)巾等行為，不能超過(guò)多少次，如果超過(guò)規(guī)定的次數(shù)，應(yīng)該怎樣處罰，讓大家討論決定等。

實(shí)踐證明，這樣的作法非常有效。學(xué)生們對(duì)自己共同所立之法，從始到終，心中都有他在，平日一舉一動(dòng)，都為大家自立的紀(jì)律所影響。

四、組織班級(jí)教師和家長(zhǎng)共同管理班集體

想搞好班級(jí)管理，單單依靠班主任個(gè)人力量是很難的，必須依靠集體的力量，其中班級(jí)教師集體的力量和班級(jí)家長(zhǎng)的力量是不可缺少的，必須有他們的配合和協(xié)作。例如，這個(gè)學(xué)期，我班同學(xué)，由于迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，上課時(shí)心不在焉，成績(jī)下降了不少，通過(guò)教師們孜孜不倦的教誨和家長(zhǎng)的耐心開(kāi)導(dǎo)與寬容，該同學(xué)慢慢地走出了這個(gè)困境?？梢?jiàn)這種情況下，單靠班主任個(gè)人的力量是不夠的，只有靠大家的共同努力，班級(jí)管理才能有成效。

總之，“教有法，但無(wú)定法”，班主任要能掌握把理論與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)去解決具體問(wèn)題的技巧，才能把亂班變成好班，把松散的班變成好的班集體。

家長(zhǎng)眼中的好老師:

1.教師就是要把全部熱情和努力,用來(lái)熱愛(ài),了解和引導(dǎo)學(xué)生.2.不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己(教師為人師表的準(zhǔn)則)3.做好老師要有理想信仰,要有道德情操,要有扎實(shí)學(xué)識(shí),要有仁愛(ài)之心.

第五篇：優(yōu)秀班主任班級(jí)管理方法淺談

一、班級(jí)名冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)化。

從一年級(jí)開(kāi)始,給班級(jí)學(xué)生按順序制定名冊(cè),班級(jí)名冊(cè)和上交給學(xué)校的花名冊(cè)順序一致,每個(gè)學(xué)生都有特定的學(xué)號(hào),這個(gè)學(xué)號(hào)會(huì)跟隨學(xué)生整整一年,新學(xué)年會(huì)根據(jù)生源流動(dòng)有所改變。

那么班級(jí)名冊(cè)可以用來(lái)干什么呢?可以為我們的工作提供哪些便利呢?

1、快速報(bào)名。

開(kāi)學(xué)初,家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)號(hào),根據(jù)學(xué)生學(xué)號(hào)可以快速找到上學(xué)年花名冊(cè)上的學(xué)生名字,及時(shí)訂正花名冊(cè)上的信息,提高開(kāi)學(xué)報(bào)名工作效率。

2、作業(yè)檢查高效。

每次作業(yè)檢查都要花費(fèi)老師很長(zhǎng)時(shí)間,不檢查吧,有些學(xué)生就會(huì)鉆空子。如何使老師從繁重的工作中解放出來(lái)?那么就可以借助班級(jí)名冊(cè)。給每個(gè)學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)等所有作業(yè)按照班級(jí)名冊(cè)上的學(xué)號(hào)編號(hào)。每次檢查作業(yè)只要按照學(xué)號(hào)登記就好了,使作業(yè)檢查高效有序。

3、班級(jí)活動(dòng)井然有序。

班級(jí)所有活動(dòng)都要查人,每一次查人都要登記,那么,請(qǐng)用班級(jí)名冊(cè)吧!查人只需要班干部對(duì)著名冊(cè)叫學(xué)號(hào),來(lái)的同學(xué)答到,沒(méi)有來(lái)的學(xué)號(hào)空著,檢查完了就知道誰(shuí)來(lái)誰(shuí)沒(méi)來(lái),讓工作方便快捷。

4、班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、記錄明晰。

學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都需要記錄,但是,我們老師又沒(méi)有多余的時(shí)間去記錄,這樣的話,就沒(méi)有辦法及時(shí)關(guān)注孩子。怎么辦呢?利用名冊(cè)記錄孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng),作業(yè)認(rèn)真完成,獎(jiǎng)勵(lì)一顆星,遵守紀(jì)律獎(jiǎng)勵(lì)一顆星,手抄報(bào)辦得好,獎(jiǎng)勵(lì)一顆星,等等,每周小結(jié)一次,攢夠一定數(shù)量可以換獎(jiǎng)品,利用名冊(cè)孩子可以很清楚的看到自己的獎(jiǎng)勵(lì)星有幾顆,可以換什么獎(jiǎng)品,到時(shí)間他會(huì)跟在你后面不停地催促你,老師,我今天進(jìn)步了該給我得星了;老師,我攢夠星星了,該換獎(jiǎng)品了……

5、平時(shí)測(cè)試有據(jù)可查。

每次單元測(cè)試或是期中、期末考試,成績(jī)登記都用班級(jí)名冊(cè),任課老師人手一份,讓學(xué)生考試時(shí)在名字的后面寫上學(xué)號(hào),批完卷子登分就很快,而且做成績(jī)總表時(shí)只要按任課老師的成績(jī)單順序往下抄成績(jī)就行了,很快捷。這樣,一學(xué)期下來(lái)孩子成績(jī)從第一次單元測(cè)試一直到期末考試成績(jī)一對(duì)比,很容易看到孩子的學(xué)習(xí)情況,孩子退步也能及時(shí)發(fā)現(xiàn),為培優(yōu)補(bǔ)差工作提供了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)依據(jù)。

二、錯(cuò)誤檢討口頭化。是學(xué)生就會(huì)犯錯(cuò)誤,犯了錯(cuò)誤好像就應(yīng)該寫檢查,但是在我們班,從來(lái)就沒(méi)有一個(gè)人寫檢查,每次學(xué)生要是犯錯(cuò)誤了,我就會(huì)及時(shí)和孩子溝通,看是什么問(wèn)題導(dǎo)致這樣的錯(cuò)誤發(fā)生。比如孩子作業(yè)沒(méi)寫,我第一句話問(wèn)的是家里沒(méi)事吧?而不是為什么作業(yè)沒(méi)寫?有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn),在你糾結(jié)孩子作業(yè)有沒(méi)有完成或者是孩子怎么這么逆反老干壞事時(shí),孩子面臨的可能是父母離異、家庭變故等等的問(wèn)題。我相信一次作業(yè)不做毀不了一個(gè)孩子,但是誤解和不體諒卻會(huì)讓孩子偏離正軌,毀了孩子。因此,只要孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,達(dá)到教育目的就行了,我從不逼著孩子寫檢查。

三、值周班長(zhǎng)分工明確化。

選舉班長(zhǎng)的時(shí)候提前讓孩子們做好準(zhǔn)備,毛遂自薦,只要有想法的都給機(jī)會(huì),成為我們班的值周班長(zhǎng)。我將他們每三人分為一組,一個(gè)人負(fù)責(zé)紀(jì)律、課間操等,為紀(jì)律班長(zhǎng);一個(gè)人負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查衛(wèi)生,為衛(wèi)生班長(zhǎng);一個(gè)人負(fù)責(zé)檢查作業(yè),利用班級(jí)名冊(cè)記錄作業(yè)完成情況,為學(xué)習(xí)班長(zhǎng)。在交代工作之前,必須告訴學(xué)生工作要求。學(xué)生就有據(jù)可查。例如:衛(wèi)生班長(zhǎng)檢查衛(wèi)生時(shí),要按照桌面干凈沒(méi)有灰塵;垃圾桶及時(shí)傾倒并清洗,拖布要擺在教室西南角頭朝上;笤帚要倒放在桶里;桌子要擺放整齊;凳子要放在桌子底下;門窗要擦洗干凈等等。讓班長(zhǎng)們各司其職,互相幫助、共同成長(zhǎng)。

四、班級(jí)值日表格化。

開(kāi)學(xué)初,為班級(jí)制定值日表,表格里選定好值日組長(zhǎng),每組成員名單。男女生分工細(xì)化到誰(shuí)拖第幾組,誰(shuí)擺桌椅,誰(shuí)整理班級(jí)衛(wèi)生角等等,值日組要求一周換崗,這樣孩子們就不會(huì)為自己偶爾忘記值日而自責(zé),也不會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)哪里沒(méi)打掃干凈而找不到負(fù)責(zé)的人。

總之,班級(jí)工作很瑣碎,但是就是這瑣碎的事情一件件的累積起來(lái),才培養(yǎng)了孩子,成就了老師。只有我們不怕苦,不怕累,多反思,勤動(dòng)腦,使班主任工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、高效化。這樣,我們才能用我們?nèi)烁聍攘楹⒆又敢粭l通往真、善、美的陽(yáng)光大道。