第一篇：對(duì)班干部培養(yǎng)工作的建議(請(qǐng)班主任閱讀參考)

對(duì)班干部培養(yǎng)工作的建議（請(qǐng)班主任閱讀參考）

一、教育班干部有榮譽(yù)心和責(zé)任感。教育班干部當(dāng)班干的就要吃苦、吃虧、有奉獻(xiàn)精神；會(huì)遇到困難、不被理解；因此既要任勞又要任怨。讓學(xué)生有思想準(zhǔn)備。

二、培養(yǎng)班干部工作的熱情。

要讓班干部管理班級(jí)有熱情，首先要讓他們職責(zé)分明。相信每位班干都有能力，而不能什么事情都讓一個(gè)人做，冷落其他班干；另外搭建展示能力的舞臺(tái)很重要，主題班會(huì)、節(jié)日活動(dòng)、文體活動(dòng)等都是鍛煉班干的好形式。

三、扶持上馬，護(hù)送一程。（既要交給任務(wù)，又要教給方法。）

班干部上任初期，手腳放不開(kāi)，是班主任最辛苦、最操心的時(shí)期。班主任對(duì)各種事情要具體指導(dǎo)，不僅扶持上馬還要護(hù)送一程。要鼓勵(lì)班干部敢想敢干，可每人設(shè)小筆記本的形式記錄工作情況及班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，定期召集班干部會(huì)議時(shí)提出，并商量解決的方法，長(zhǎng)此以往能培養(yǎng)班干部主人翁意識(shí)；對(duì)班級(jí)中的具體工作，班主任看可否不發(fā)號(hào)司令，引導(dǎo)其主動(dòng)完成，慢慢地由學(xué)生自主管理班級(jí)。與其班主任自己長(zhǎng)期代替班干開(kāi)展班級(jí)工作，不如在一段時(shí)期內(nèi)多指導(dǎo)班干部隊(duì)伍開(kāi)展班級(jí)管理，讓其慢慢上手，日后“坐享其成”。

四、明確目標(biāo)，爭(zhēng)創(chuàng)一流。一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有具體的奮斗目標(biāo)，很難有持久的動(dòng)力。一個(gè)學(xué)期班主任應(yīng)向班干及學(xué)生提出具體的班級(jí)目標(biāo)：包括（1）文明班級(jí)目標(biāo)：進(jìn)入年級(jí)前？名，對(duì)此班級(jí)有何策略？（班規(guī)等）；（2）特色班級(jí)目標(biāo)：如團(tuán)結(jié)、互助（自己班自己定）如何在日常學(xué)習(xí)中體現(xiàn)？（3）學(xué)校的各種競(jìng)賽性活動(dòng)目標(biāo)：要求拿？等獎(jiǎng)。以此激勵(lì)學(xué)生行動(dòng)。同時(shí)班級(jí)教育中不斷滲透、深化。

五、幫助處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。

六、正確對(duì)待班干部身上的優(yōu)缺點(diǎn)。班干部取得成績(jī)予以肯定；尺度適中，避免滋生自滿情緒；不搞“終生制”，讓每位學(xué)生都有希望成為班干部，讓每位班干部都有危機(jī)感：“我不努力，就有人取代我?！?/p>

班干部走馬上任，學(xué)生往往用挑剔或期望的目光時(shí)刻注意著班干部的一舉一動(dòng)、一言一行。這就需要班主任的指導(dǎo)和扶助，幫助他們做好克服困難的準(zhǔn)備，并使其在管理能力和工作方法上有所提高，盡快樹立起班干部在班集體中的威信、號(hào)召力和影響力。

1、要求班干部樹立榜樣

要使學(xué)生信任、服從班干部的管理，班干部首先要嚴(yán)格要求自己，在班級(jí)樹起榜樣。首先在思想上要明確，班干部是以服務(wù)同學(xué)為天職的，胸中時(shí)刻要裝有集體、裝有他人；工作中要以身作則、身先士卒，最大程度發(fā)揮自己的感召力，帶動(dòng)學(xué)生一起進(jìn)步；明確責(zé)任，以便對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)檢查、反省自己的工作成效，并通過(guò)班委聽(tīng)取意見(jiàn)，以求改進(jìn)。

2、故意制造困難

班干部不僅需要扶持，更需要鍛煉，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置一些困難，給他們獨(dú)立面對(duì)困境的機(jī)會(huì)，使其迅速成長(zhǎng)起來(lái)。如：班會(huì)上故意遲到，讓班干部有足夠的時(shí)間主動(dòng)管理班級(jí)；清潔日時(shí)故意不到，讓班干部自己安排工作；某兩位同學(xué)鬧矛盾，讓班干部去調(diào)解等等。這樣，既能鍛煉班干部的應(yīng)變能力和管理能力，又能暴露出他們的不足之處，此時(shí)，班主任再及時(shí)加以指導(dǎo)，對(duì)他們的成長(zhǎng)更為有利。經(jīng)過(guò)錘煉的班干部，處理問(wèn)題更從容。

3、有意樹立威信

班干部必須在學(xué)生中樹立威信，只有得到學(xué)生的認(rèn)可，班級(jí)管理工作才能做出成效。其中，除了班干部自身的努力外，班主任可以在工作之初就埋下伏筆，為他們搭建樹立威信的平臺(tái)。一是要利用各種機(jī)會(huì)適時(shí)地在集體中贊美班干部的榜樣作用，肯定他們的工作成效，這既是班干部成長(zhǎng)的催化劑，又利于樹立他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。二是直接支持班干部的管理工作，當(dāng)他們?cè)诠芾砩嫌龅綄?shí)際困難時(shí)，班主任及時(shí)給予支持，這是對(duì)他們最大的鼓勵(lì)。同時(shí)也可以用班會(huì)、談心等方式，緩解班干部的壓力，必要時(shí)給他們打氣，幫助其恢復(fù)自信，樹立威信。事實(shí)證明，有威信的班干部工作起來(lái)往往事半功倍，更有成效。

4、特意安排活動(dòng)

缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是班干部遇到困難不知所措的主要原因之一。班主任可以安排相應(yīng)的課外活動(dòng)，培養(yǎng)班干部的組織與管理能力。如：可以讓班干部組織帶領(lǐng)學(xué)生舉行拔河比賽、課外幫助孤寡老人、組織“一幫一”互助活動(dòng)等等，最大程度調(diào)動(dòng)他們的熱情，在組織活動(dòng)中提高他們的管理水平和組織能力。這一環(huán)節(jié)把培養(yǎng)與實(shí)踐相結(jié)合，是特意安排活動(dòng)的關(guān)鍵。只有這樣，才能使班干部在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)，真正成為班主任的得力幫手。

在班級(jí)管理中，班干部得力與否是班主任搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵，班干部的作用發(fā)揮得如何，很大程度上取決于班主任對(duì)他們的培養(yǎng)。作為班主任，組建并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部成員，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，促進(jìn)了班務(wù)管理工作和教學(xué)工作，而且使學(xué)生的身心在和諧的班級(jí)氛圍中健康成長(zhǎng)。教書以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，深深明白健全的班委會(huì)對(duì)于班級(jí)管理工作的重要性。班委會(huì)是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心和支柱，有一個(gè)健全的、有號(hào)召力的班委，可以使班集體有積極向上的班風(fēng)、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、平等和諧的人際關(guān)系，是形成優(yōu)秀班集有力保證。

第二篇：班主任工作藝術(shù)：班干部培養(yǎng)藝術(shù)

班主任工作藝術(shù)：班干部培養(yǎng)藝術(shù)

在班級(jí)中班干部有著特殊的地位，班干部是班主任工作的助手，班干部既是班級(jí)工作的領(lǐng)頭羊，又是班主任與同學(xué)之間的橋梁。因此，班干部隊(duì)伍是否過(guò)硬，就關(guān)系到班級(jí)工作能否順利開(kāi)展。那么如何建設(shè)一支過(guò)硬的班干部隊(duì)伍呢？作為班主任尤其要講究工作的藝術(shù)性和可行性。

一、班主任應(yīng)選拔好班干部

對(duì)于班干部的組建，我們一般要經(jīng)歷三關(guān)：

第一關(guān)：調(diào)查關(guān)。常言道：“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”，一個(gè)班往往有幾十名學(xué)生，他們各有所長(zhǎng)，各有不足，但他們都是我們要物色的班干部候選人，因此，當(dāng)好“伯樂(lè)”找到心儀的“千里馬”，便是至關(guān)重要的第一關(guān)。要過(guò)好這一關(guān)，就得進(jìn)行深入的“調(diào)查”。所謂調(diào)查，是指民意了解。了解班中哪些同學(xué)威信高，哪些同學(xué)人際關(guān)系好，哪些同學(xué)有號(hào)召力，哪些同學(xué)有繪畫、體育等方面特長(zhǎng)，哪些同學(xué)敢與不良行為作斗爭(zhēng)……班主任此時(shí)應(yīng)廣開(kāi)言路，充分搜集同學(xué)們的意見(jiàn)，做到全面了解學(xué)生，暗中物色班干人選，做到心中有數(shù)。

第二關(guān)：選拔關(guān)。作為班干部，經(jīng)常要在班主任不在場(chǎng)的情況下代為管理班中事務(wù)，而要做好這項(xiàng)工作，首要的是勇氣和膽量。選拔關(guān)實(shí)際就是要考驗(yàn)參選人的勇氣和膽量。作為班主任的我設(shè)置的選拔關(guān)主要包含以下環(huán)節(jié)：報(bào)名——講演——投票。

報(bào)名，除了簡(jiǎn)單報(bào)一個(gè)名字以外，還要求報(bào)上競(jìng)爭(zhēng)的職務(wù)、特長(zhǎng)、曾擔(dān)任過(guò)的職務(wù)；演講，要求參選人準(zhǔn)備好演講稿，演講時(shí)間大約三至五分鐘，演講內(nèi)容必須包含報(bào)名原因、競(jìng)選職務(wù)、如果入選將如何開(kāi)展工作……這就為參選者提供了設(shè)計(jì)并初步展示自己工作藍(lán)圖的機(jī)會(huì)；最后才是集體投票，公布參選者的得票情況。在這三個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)環(huán)節(jié)考驗(yàn)著參選人的勇氣與膽識(shí)。正如一位參選者所說(shuō)：“這次選拔鍛煉了我：報(bào)名得有報(bào)名的勇氣，演講得有面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的膽量，投票結(jié)果的公布也是考驗(yàn)自己接受成功或失敗的勇氣。”

第三關(guān)：威信關(guān)。班干部威信的樹立，一方面要靠自己，一方面則需要班主任的幫助?？孔约海褪前喔刹恳孔约旱膶?shí)際行動(dòng)來(lái)樹立自己的形象，不僅口頭表達(dá)要好，而且實(shí)干能力要強(qiáng)，在班中已經(jīng)樹立起良好的個(gè)人形象。

俗話說(shuō)：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部是班級(jí)的骨干力量，是班主任的得力助手。在班集體中就好比火車頭。

二、增強(qiáng)班干部之間的凝聚力，建立一個(gè)充滿生機(jī)的班集體。

在新課改理念下，作為班主任最重要的工作是建立一個(gè)具有相當(dāng)凝聚力的班干部隊(duì)伍，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，指導(dǎo)班委會(huì)成員全面健康發(fā)展；班主任要做好班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾和參謀，并且最大限度的發(fā)揮他們的凝聚力作用，讓他們各顯神通，各盡其才，使班級(jí)工作有特色、出新彩，建立一個(gè)充滿生機(jī)和活力的班集體。

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。（班主任工作

004km.cn）例如清潔班機(jī)衛(wèi)生、搞大掃除等，通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

此外，我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，這樣加強(qiáng)了班干部之間的凝聚力，也促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作的有效開(kāi)展。

三、加強(qiáng)監(jiān)督，設(shè)立班務(wù)督察組

同時(shí)為了讓班委成員認(rèn)真履行職責(zé)，特建立班務(wù)督察組。由四人組成。班務(wù)督察組對(duì)班委會(huì)進(jìn)行監(jiān)督，規(guī)范他們的行為。班務(wù)督察組督察組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。督察組由學(xué)生民主推選產(chǎn)生，負(fù)責(zé)監(jiān)督常規(guī)，監(jiān)督班委的管理、執(zhí)行制度落實(shí)情況，具體由督察組長(zhǎng)定期召開(kāi)會(huì)議，部署任務(wù)，各督察成員進(jìn)行分項(xiàng)督察并填寫《分項(xiàng)督察表》，然后由督察組長(zhǎng)匯總到《班務(wù)督察常規(guī)監(jiān)督呈報(bào)表》上，供班委查看，提供有效信息，配合值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)開(kāi)展工作。

四、正確對(duì)待班干部工作中出現(xiàn)的失誤

由于很多同學(xué)沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班干部的工作，因此在工作中出現(xiàn)失誤是在所難免的。當(dāng)工作中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，要正確對(duì)待班干部工作中出現(xiàn)的失誤，不要一味地指責(zé)、批評(píng)，而是應(yīng)該幫助他們分析問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法，從而提高他們的工作能力。譬如：我在擔(dān)任班主任時(shí)，就發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象，有一位叫揚(yáng)陽(yáng)的班干部，我讓他擔(dān)任紀(jì)律委員的工作，他非常盡責(zé)，管理也很嚴(yán)格，班級(jí)紀(jì)律非常好，特別是午休時(shí)很安靜。然而還是有很多同學(xué)向我投訴他。我感到很奇怪，揚(yáng)陽(yáng)也感到很委屈，自己工作盡心盡責(zé)，為什么還會(huì)遭到投訴呢？事情產(chǎn)生后，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單地批評(píng)他，而是幫助他一起分析問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)?yè)P(yáng)陽(yáng)同學(xué)工作方法的簡(jiǎn)單粗暴引起同學(xué)們的不滿。例如午休時(shí)，有個(gè)別同學(xué)講話他就突然拍桌子并且大叫一聲“不要講話了！”結(jié)果講話的同學(xué)是不吭聲了，但是睡著的同學(xué)也被吵醒了。還有，有時(shí)他看到有個(gè)別同學(xué)講話，為了提醒他們，他就拿起書本扔過(guò)去砸到同學(xué)的頭上。這樣自然引起了不少同學(xué)的不滿。認(rèn)識(shí)到自己工作中的問(wèn)題后，揚(yáng)陽(yáng)同學(xué)虛心改正了工作方法，工作變得更加出色，贏得了同學(xué)們的信任，成為一名優(yōu)秀的班干部。所以在班級(jí)管理中要寬容地看待班干部的失誤，更要幫助他們改正錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們成長(zhǎng)。

總之，班干部是實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的骨干力量，是良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的影響者。因此，班主任必須選拔好班干部，同時(shí)在工作中還要多培養(yǎng)他們的能力，使之真正成為自己的得力助手。

第三篇：淺談班主任如何培養(yǎng)班干部

淺談班主任如何培養(yǎng)班干部

摘要: 在班級(jí)管理中,班干部既是班級(jí)活動(dòng)的組織者、帶頭人，又是班級(jí)成員的行動(dòng)坐標(biāo)，發(fā)揮著十分重要的作用。因此，作為一名有經(jīng)驗(yàn)的班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班級(jí)中的積極分子，組成一支強(qiáng)有力的骨干隊(duì)伍，形成有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)核心。對(duì)班干部的培養(yǎng)要注意以下幾個(gè)方面：

1、認(rèn)真物色班干部人選；

2、培養(yǎng)班干部的能力；

3、培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識(shí)；

4、大膽使用，不束縛手腳；

5、提醒班干部注意工作方法；

6、對(duì)小干部既要關(guān)心、愛(ài)護(hù)，又要嚴(yán)格要求；

7、運(yùn)用合理的方法做好班干部的思想工作。

關(guān)鍵詞：班主任、物色、培養(yǎng)

在班級(jí)管理中,班干部既是班級(jí)活動(dòng)的組織者、帶頭人，又是班級(jí)成員的行動(dòng)坐標(biāo)，發(fā)揮著十分重要的作用。因此，作為一名有經(jīng)驗(yàn)的班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班級(jí)中的積極分子，組成一支強(qiáng)有力的骨干隊(duì)伍，形成有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)核心，并通過(guò)他們有效地把全班同學(xué)組織起來(lái)形成堅(jiān)強(qiáng)的班集體。一個(gè)班的班干部能力強(qiáng)，有威信，班主任工作則得心應(yīng)手，反之班干部能力差，松松垮垮，不能認(rèn)真履行職責(zé)，盡其義務(wù)，同學(xué)不服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，形成對(duì)立情緒，班級(jí)只能是一盤散沙，班級(jí)工作就難于開(kāi)展。所以班干部的培養(yǎng)就顯得十分重要。如果把班干部培養(yǎng)好，使他們成為班主任的得力助手，協(xié)助做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，成為老師和學(xué)生溝通的橋梁，成為班集體的骨干力量，班主任就可以把班級(jí)中的絕大部份工作讓班干部去做，班主任在工作中既省心又省力，何樂(lè)而不為呢？我從事教育工作已經(jīng)二十多年，已當(dāng)了二十多年的班主任，對(duì)班干部的培養(yǎng)，我是從以下幾個(gè)方面入手的。

一、認(rèn)真物色班干部人選

選好班干部是培養(yǎng)班干部的基礎(chǔ)，用好班干部是培養(yǎng)班干部的關(guān)鍵。因此，當(dāng)我新接一個(gè)班級(jí)時(shí)，不是很快就確定班干部，而是經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察、調(diào)查，聽(tīng)取有關(guān)教師的反映，還要廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，然后選出性格開(kāi)朗，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè)意為大家服務(wù)；工作認(rèn)真，能帶頭干事，有責(zé)任心；有一定活動(dòng)能力或某方面的特長(zhǎng)；有是非觀念，學(xué)習(xí)成績(jī)較穩(wěn)定，有一定的工作能力，并在同學(xué)中享有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。誠(chéng)然，用這樣的條件去要求一個(gè)小學(xué)生，似乎是苛求了。但是這些條件應(yīng)作為班主任物色班干部的尺度和日后對(duì)培養(yǎng)班干部的目標(biāo)。物色選擇班干部不要求那么完美，學(xué)生只要在某一方面表現(xiàn)突出，而其它方面有不足，可在日后的實(shí)踐中克服與提高。選定班干部后，班主任要根據(jù)各人的特長(zhǎng)、愛(ài)好，分配他們適宜的工作，以便發(fā)揮他們的才能。

二、培養(yǎng)班干部的能力

1、注重培養(yǎng)班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)能力

一個(gè)班干部如果組織能力強(qiáng)，他的工作便能順利進(jìn)行，反之，組織能力差，他的工作將無(wú)法進(jìn)行。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我是這樣做的。讓小干部們到實(shí)踐活動(dòng)中去得到鍛煉。例如：每一次活動(dòng)，我首先提出大體意見(jiàn)，再由班委會(huì)成員討論活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，由班干部來(lái)組織開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)作用。其次，發(fā)動(dòng)他們組織班會(huì)，創(chuàng)辦墻報(bào)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，宣傳班干部的好人好事，通過(guò)各種活動(dòng)，班干部的膽量大了，信心足了，組織能力在實(shí)踐活動(dòng)中有了很大的提高。

2、注重培養(yǎng)班干部的管理能力和創(chuàng)造能力

有人把班干部比做一個(gè)班級(jí)的“火車頭”，有人把班干部比做班主任的“左右手”，有人甚至直截了當(dāng)指出擁有一支精干高效的班干部隊(duì)伍是班級(jí)管理成功的一半，這足見(jiàn)班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮著多么重要的作用。當(dāng)這些小干部有了一定的組織能力后，作為班主任要明白要想擁有一個(gè)能把班集體搞好的班委團(tuán)體，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這些班干部的管理能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

班干部的才能不是天生就有的，它是在班主任的支持與指導(dǎo)幫助下，通過(guò)班干部在實(shí)際工作中的鍛煉逐步形成的一種能力。在班級(jí)管理中，我盡量讓這些小干部都參與到管理中來(lái)，讓他們都有鍛煉的機(jī)會(huì)；還要考慮到每一個(gè)班干部的特長(zhǎng)，讓他們有自由發(fā)揮的空間，積極培養(yǎng)他們的自主性，而班主任最好扮演一個(gè)知心朋友的角色，起到幫助和監(jiān)督作用就可以了。譬如：在召開(kāi)班委會(huì)時(shí)，我總是讓班長(zhǎng)去通知，會(huì)議議題也告訴班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)任主持人，這樣一兩次后，他們就能自行主持會(huì)議了。以后，我只是作為列席代表參加會(huì)議而已，班級(jí)的大小事務(wù)都由班長(zhǎng)牽頭，其他小干部具體負(fù)責(zé)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理學(xué)生的目的，體現(xiàn)了班級(jí)管理的自主性。其次，在學(xué)校安排的活動(dòng)和班級(jí)自己組織的活動(dòng)中，班主任要能夠聽(tīng)取意見(jiàn)，提出綜合性的、合理化的建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。不過(guò)小干部開(kāi)展工作并不是一開(kāi)始就能一帆風(fēng)順的，只要班主任能為他們掌好舵，再大的風(fēng)浪也能挺過(guò)去。在各項(xiàng)工作開(kāi)展中，班主任的個(gè)別指導(dǎo)非常重要，譬如：政宣委員在組織開(kāi)展主題隊(duì)會(huì)時(shí)，常常需要全班同學(xué)參加，在召開(kāi)全班會(huì)議時(shí)他的發(fā)言應(yīng)該具有很強(qiáng)的煽動(dòng)力，才能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。班主任可以事先聽(tīng)取政宣委員的想法，在不足之處給予指導(dǎo)，可以避免混亂。通過(guò)這樣做，小干部們?cè)趯?shí)踐中既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了創(chuàng)造力，工作能力有了很大的提高。

3、注重培養(yǎng)班干部的自制力

偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就要求小干部們以身作則，身先士卒，處處以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，因?yàn)榘喔刹坎粌H是指令的發(fā)布者，更是行動(dòng)的帶頭者，應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任。班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹立自控意識(shí)，每做一件事時(shí)，首先要想想，我是班干部這樣做到底影響好不好。但班干部也是普通的小學(xué)生，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是工作中都可能犯錯(cuò)誤，此時(shí)，他們的自控力就會(huì)被動(dòng)搖了，班主任要抓住時(shí)機(jī)教育班干部犯了錯(cuò)誤不要逃避，要像要求其他同學(xué)那樣要求自己，要以誠(chéng)懇的態(tài)度向老師及同學(xué)們承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，只有這樣才能給其他同學(xué)做出表率。真正做到以身作則。通過(guò)這樣做，大多數(shù)班干部都能克制自己，先把自己管好，然后再把班級(jí)管理好。

三、培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識(shí)

選擇干部是建立班干部的核心和骨干隊(duì)伍的第一步，更重要的是對(duì)這些小干部的教育和培養(yǎng)。培養(yǎng)是使用的前提，我們不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育。因此，當(dāng)這些小干部有了一定的工作能力以后，我們作為班主任的首要任務(wù)就是要培養(yǎng)這些小干部的責(zé)任心。盡管這些小干部是班上最優(yōu)秀的，但他們畢竟還是孩子，還很稚嫩，當(dāng)干部是為了更好的鍛煉。我首先讓他們明白自己的職責(zé)，知道一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人是不可能把工作做好的，既然是班干部，對(duì)班里的各項(xiàng)工作有不可推卸的責(zé)任。班主任要對(duì)班干部有明確的分工，讓他們各負(fù)其責(zé)，要經(jīng)常和班干部一起分析班級(jí)情況，指導(dǎo)他們制定班級(jí)計(jì)劃，選擇工作方法，同時(shí)班干部工作的著眼點(diǎn)是整個(gè)班集體，要教育班干部無(wú)論是老師交給的任務(wù)，還是班里的日常事務(wù)以及同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難，班干部都應(yīng)當(dāng)作自己的事情做好并及時(shí)和班主任溝通匯報(bào)，力爭(zhēng)做到全心全意盡責(zé)盡職，絕不能做“甩手干部?！绷硗?，建立良好的班集體是班干部的共同職責(zé)，因此，班干部必須形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，要讓他們明白，單槍匹馬不能干事業(yè)，所有班干部都要同心協(xié)力，互幫互助，增強(qiáng)責(zé)任心，為共同搞好整個(gè)班集體而努務(wù)。

四、大膽使用，不束縛手腳

當(dāng)班干部有了一定的工作能力和工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽，放手讓他們干，不要對(duì)他們不信任、不放心、不放手，事事都是自己說(shuō)了算。這樣不僅干部培養(yǎng)不起來(lái)，而且集體核心也難以形成。要知道干部的才干來(lái)自實(shí)踐鍛煉，干部在班集體中所起的作用大小，往往是與班主任對(duì)他們的信任程度有關(guān)。所以，不要束縛小干部的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，工作中有困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作中的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)。

放手讓小干部工作，要具體指導(dǎo)他們做好第一件事，當(dāng)小干部完成某項(xiàng)工作之后，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定，樹立工作信心，既然失敗了也不要責(zé)怪，應(yīng)鼓勵(lì)其繼續(xù)實(shí)踐，做好工作。同時(shí)對(duì)表現(xiàn)突出、工作組織能力超群的班干部，讓他們充當(dāng)“小老師”的角色。例如：我班衛(wèi)生委員董帆，是一位責(zé)任心比較強(qiáng)的班委，她負(fù)責(zé)管理衛(wèi)生工作，雖然工作量比較大，但是，她總是任勞任怨，每天早上提前到校檢查我班公共區(qū)衛(wèi)生，每天晚上負(fù)責(zé)檢查教室衛(wèi)生和關(guān)門窗，總是最后一個(gè)回家。由于她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，我班在學(xué)校開(kāi)展的紅旗班級(jí)活動(dòng)中，常常被評(píng)為“流動(dòng)紅旗班?！?/p>

五、提醒班干部注意工作方法

常言到“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！卑嘀魅纬艘蟀喔刹渴率聨ь^，以身作則以外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧。例如：我向我班的班干部傳授“六少六多”真經(jīng)，即：少向老師告狀，多和同學(xué)商量；少用大聲語(yǔ)，多說(shuō)悄悄話；少出口傷人，多以理服人；少憑權(quán)壓人，多用權(quán)理事；少以權(quán)謀私，多公道處事；少自以為是，多和氣待人。當(dāng)然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事，班主任還要在平時(shí)工作中對(duì)干部言傳身教。

六、對(duì)小干部既要關(guān)心、愛(ài)護(hù)，又要嚴(yán)格要求

小干部除了學(xué)習(xí)之外，還承擔(dān)著班級(jí)管理工作，負(fù)擔(dān)較一般同學(xué)重，必須給予熱情的關(guān)注。班主任要注意他們?cè)谒枷?、學(xué)習(xí)、工作等方面的問(wèn)題，幫助他們改正缺點(diǎn)。對(duì)他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，既不遷就姑息，也不簡(jiǎn)單指責(zé)和批評(píng)，要教給他們工作方法，提高他們的工作能力，指導(dǎo)他們處理好個(gè)人與集體，學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。要注意減輕他們的工作負(fù)擔(dān)，不能使小干部負(fù)擔(dān)過(guò)重。只有這樣這些小干部們才能心情舒暢地把班級(jí)工作做好。

七、運(yùn)用合理的方法做好班干部的思想工作

有些小干部有了一定的工作能力和經(jīng)驗(yàn)后，就會(huì)放松對(duì)自己的要求，這時(shí)，班主任既要維護(hù)班干部的威信，又要不失時(shí)機(jī)地做好他們的思想工作，抓住好時(shí)機(jī)可能得到事半功倍之效。對(duì)班干部犯錯(cuò)，我們必須講究技巧，例如：班上有一位副班長(zhǎng)，平時(shí)工作很負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀，但有一天因?yàn)樵跀?shù)學(xué)課上違反紀(jì)律被老師處罰帶到了我的辦公室，他覺(jué)得自己很委屈，由于同時(shí)受罰的是三個(gè)人，按照常規(guī)處理之后，我讓另外兩人回去上課，只留下他。我沒(méi)有再批評(píng)他，只是讓他想一想為什么還留下他，他終于說(shuō)出了一句話：“因?yàn)槲沂前喔刹?，”之后我再?xì)致地與他討論班干部犯錯(cuò)在同學(xué)中的影響，讓他牢固的樹立“以身作則”的觀念。

選擇好對(duì)象做班干部的思想工作也是很關(guān)鍵的，對(duì)他們要旁敲側(cè)擊，善于疏導(dǎo)，以理服人。例如：我班的勞動(dòng)委員，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但是非常愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從來(lái)不怕得罪人。同學(xué)們對(duì)他管得嚴(yán)意見(jiàn)很大，總是抓住一些小失誤來(lái)攻擊他，致使他心理負(fù)擔(dān)很重，積極性也受到了影響。當(dāng)我得知后，課間我找來(lái)幾個(gè)學(xué)生，詢問(wèn)他們小組衛(wèi)生紅旗獲得的情況，表?yè)P(yáng)得到了紅旗的小組，同時(shí)也詢問(wèn)早掃除中誰(shuí)來(lái)得最早？小組里誰(shuí)最懶？跟勞動(dòng)委員相比你覺(jué)得誰(shuí)的貢獻(xiàn)大？當(dāng)學(xué)生明白了勞動(dòng)委員的辛苦后，在評(píng)選優(yōu)秀班干部時(shí)肯定了他的工作，在以后的工作中這位勞動(dòng)委員，干得更出色了。

總之，這些小干部們?cè)诎嘀魅卫蠋煹南ば闹更c(diǎn)和耐心教導(dǎo)下，工作能力和團(tuán)隊(duì)凝聚力越來(lái)越強(qiáng)，班主任的工作也越來(lái)越輕松。從我從教多年的工作實(shí)踐證明，班主任注重培養(yǎng)得力的班干部，不僅能使班級(jí)各項(xiàng)工作順利地開(kāi)展，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來(lái)，把更多的精力投入到教學(xué)中去。各位班主任，讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)優(yōu)秀的班干部而努力吧！論文字?jǐn)?shù)：4462字

主要參考文獻(xiàn)：、《小學(xué)班主任工作》 《云南教育》

第四篇：對(duì)班干部培養(yǎng)工作的建議(請(qǐng)班主任閱讀參考)

對(duì)班干部培養(yǎng)工作的建議（請(qǐng)班主任閱讀參考）

一、教育班干部有榮譽(yù)心和責(zé)任感。教育班干部當(dāng)班干的就要吃苦、吃虧、有奉獻(xiàn)精神；會(huì)遇到困難、不被理解；因此既要任勞又要任怨。讓學(xué)生有思想準(zhǔn)備。

二、培養(yǎng)班干部工作的熱情。

要讓班干部管理班級(jí)有熱情，首先要讓他們職責(zé)分明。相信每位班干都有能力，而不能什么事情都讓一個(gè)人做，冷落其他班干；另外搭建展示能力的舞臺(tái)很重要，主題班會(huì)、節(jié)日活動(dòng)、文體活動(dòng)等都是鍛煉班干的好形式。

三、扶持上馬，護(hù)送一程。（既要交給任務(wù)，又要教給方法。）

班干部上任初期，手腳放不開(kāi)，是班主任最辛苦、最操心的時(shí)期。班主任對(duì)各種事情要具體指導(dǎo)，不僅扶持上馬還要護(hù)送一程。要鼓勵(lì)班干部敢想敢干，可每人設(shè)小筆記本的形式記錄工作情況及班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，定期召集班干部會(huì)議時(shí)提出，并商量解決的方法，長(zhǎng)此以往能培養(yǎng)班干部主人翁意識(shí)；對(duì)班級(jí)中的具體工作，班主任看可否不發(fā)號(hào)司令，引導(dǎo)其主動(dòng)完成，慢慢地由學(xué)生自主管理班級(jí)。與其班主任自己長(zhǎng)期代替班干開(kāi)展班級(jí)工作，不如在一段時(shí)期內(nèi)多指導(dǎo)班干部隊(duì)伍開(kāi)展班級(jí)管理，讓其慢慢上手，日后“坐享其成”。

四、明確目標(biāo)，爭(zhēng)創(chuàng)一流。一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有具體的奮斗目標(biāo)，很難有持久的動(dòng)力。一個(gè)學(xué)期班主任應(yīng)向班干及學(xué)生提出具體的班級(jí)目標(biāo)：包括（1）文明班級(jí)目標(biāo)：進(jìn)入年級(jí)前？名，對(duì)此班級(jí)有何策略？（班規(guī)等）；（2）特色班級(jí)目標(biāo)：如團(tuán)結(jié)、互助（自己班自己定）如何在日常學(xué)習(xí)中體現(xiàn)？（3）學(xué)校的各種競(jìng)賽性活動(dòng)目標(biāo)：要求拿？等獎(jiǎng)。以此激勵(lì)學(xué)生行動(dòng)。同時(shí)班級(jí)教育中不斷滲透、深化。

五、幫助處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。

六、正確對(duì)待班干部身上的優(yōu)缺點(diǎn)。班干部取得成績(jī)予以肯定；尺度適中，避免滋生自滿情緒；不搞“終生制”，讓每位學(xué)生都有希望成為班干部，讓每位班干部都有危機(jī)感：“我不努力，就有人取代我?！?/p>

第五篇：小學(xué)班主任對(duì)班干部的培養(yǎng)方法

班主任對(duì)班干部的培養(yǎng)方法

俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶”，班委會(huì)在班級(jí)事務(wù)中的作用是很重要的。因此，班主任首先應(yīng)做好班主任的選拔工作。班委會(huì)成員一般有全體學(xué)生通過(guò)投票民主選舉產(chǎn)生，班委會(huì)成立后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班委會(huì)成員的培養(yǎng)。我認(rèn)為班委會(huì)成員的培養(yǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）創(chuàng)造鍛煉與發(fā)展的機(jī)會(huì)

班干部的才能不是天生就有的。它是在班主任的支持和指導(dǎo)下，通過(guò)班干部的苦練而逐步形成的。班主任應(yīng)如何支持和指導(dǎo)他們呢？

為了讓多數(shù)學(xué)生能夠得到更多的學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，具體而言，班主任應(yīng)該盡量多設(shè)一些班干部崗位，還可以采取輪流任職的方式，讓更多的學(xué)生參與實(shí)踐鍛煉，成為社會(huì)工作的學(xué)習(xí)者，以利于普遍滿足學(xué)生的自尊心和培養(yǎng)他們的自信心，有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。此外，不要把很多工作集中在少數(shù)班干部身上，應(yīng)把每一個(gè)班干部的工作量減少一點(diǎn)。因?yàn)榘喔刹考缲?fù)著繁重的學(xué)業(yè)，班級(jí)工作多了，學(xué)習(xí)的精力就少了，這樣會(huì)影響班干部的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而降低在同學(xué)中的威信，進(jìn)而影響工作的效果，另一方面，又可以讓更多的學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

（二）榜樣引路，樹立典型

班主任要注意在班干部當(dāng)中培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生，提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。這對(duì)于提高班干部隊(duì)伍的素質(zhì)不夠起到促進(jìn)作用。筆者以前教過(guò)的張帥同學(xué)，他毛遂自薦當(dāng)班長(zhǎng)，當(dāng)選后，處處對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求：在歷次的大掃除中，他總是搶重活、臟活干；在家里，他敬老愛(ài)幼，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)；在學(xué)校，他尊敬每一位教師，熱情幫助每位同學(xué)；他的智力水平一般，靠著頑強(qiáng)的刻苦精神，始終保持著優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)；他的身體素質(zhì)不好，靠著頑強(qiáng)的毅力，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)的中長(zhǎng)跑比賽中，幾次名列前茅??我抓住這一典型多次在班干部會(huì)上號(hào)召全體學(xué)生向張帥學(xué)習(xí)，并宣傳、討論他的事跡。同學(xué)們都以張帥同學(xué)為榜樣。并真正地感到榜樣是實(shí)實(shí)在在的，是活生生的，因此這個(gè)班級(jí)多次被評(píng)為市優(yōu)秀班級(jí)、先進(jìn)班級(jí)。

（三）由扶到放，加強(qiáng)指導(dǎo)

班干部的工作能力是培養(yǎng)起來(lái)的，向班干部們傳授工作方法是培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。傳授工作方法的目的是為了使班干部提高能力，增長(zhǎng)才干。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)由“扶著走”“送一程”到“放開(kāi)手”“放手干”的過(guò)程。

“扶者走”，“送一程”的關(guān)鍵是抓好每一個(gè)“第一次”，如：組織第一次主題班會(huì)；第一次帶領(lǐng)同學(xué)勞動(dòng)；第一次外出郊游；第一次講評(píng)班級(jí)情況；第一次和個(gè)別同學(xué)談話??這每一個(gè)“第一次”的成功，對(duì)于班干部的成長(zhǎng)至關(guān)重要。班主任應(yīng)該在這每個(gè)“第一次”的前后言傳身教。如：在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，班里要進(jìn)行大掃除，班主任可以先讓班干部談?wù)勊挠?jì)劃，然后對(duì)沒(méi)想到的事項(xiàng)給予補(bǔ)充。有了成功的“第一次”，以后的事情就好辦多了。

在“放開(kāi)手”這一環(huán)節(jié)，班主任要給予班干部信任和鼓勵(lì)，要大膽放手，要給他們創(chuàng)設(shè)各種條件，讓班干部到 實(shí)際工作中去鍛煉，去完善自我。如班級(jí)某一天的日常工作，從早到晚，各崗的鼓勵(lì)形式全由班干部自定。事后班主任進(jìn)行總結(jié)，肯定成績(jī)，指出問(wèn)題。

（四）嚴(yán)格要求，公正對(duì)待

班主任對(duì)班干部的嚴(yán)格要求必須以信任和尊重為基礎(chǔ)，要始終注意維護(hù)他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信，即使對(duì)犯了錯(cuò)誤的干部，也要滿腔熱情地幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。班主任對(duì)班干部的要求，絕不能是泛泛地發(fā)號(hào)召，而應(yīng)從每個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，提出具體明確的要求。