第一篇：班主任對班干部的培養(yǎng)心得

班主任對班干部的培養(yǎng)心得

——方媛

剛工作一年的我，相較在座的各位，我就是一只菜鳥。幾個(gè)月的親身實(shí)踐，讓我對班主任工作有了重新的認(rèn)識。以往在我看來十分平凡的班主任工作，如今卻讓我忙的措手不及。面對信息時(shí)代的學(xué)生，既聰明又成熟。你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，他們有自己的想法和處事原則。要當(dāng)好一個(gè)新時(shí)期的班主任，是一件極不容易的事情。我是中途接的班，之前是由苗老師和張老師一手帶出來的，非常感謝兩位老師在之前對于班級管理的付出，還有我們年級組的各位前輩在我遇到困難時(shí)對我的幫助。今天我就班主任對管理班干部這方面談幾點(diǎn)不成熟的看法，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是結(jié)合自己平時(shí)對于管理班干部的體會，希望與大家一起探討、學(xué)習(xí)。

班干部是帶動全班同學(xué)奔向共同奮斗目標(biāo)的“火車頭”，俗話說：要想火車跑得快，還得靠火車頭帶。班干部起著團(tuán)結(jié)全班同學(xué)學(xué)習(xí)、進(jìn)步、共同提高以及聯(lián)系任課老師、執(zhí)行班主任和學(xué)校任務(wù)的重要橋梁。班干部的影響也是不可估量的。由此班干部的選拔就成了班集體建設(shè)的重頭戲。

現(xiàn)在比較常用的選拔方法是“民主選舉制”。這種方法是在學(xué)生彼此了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生自己的意愿選拔出的，是被大部分學(xué)生認(rèn)可的，應(yīng)該是得到提倡的一種方法。但在具體選拔過程中，班主任不能全部放手，因?yàn)樵谶x拔過程中可能會出現(xiàn)“哥們”意氣的選拔。因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生在其它學(xué)生的影響下，而失去了自己的選拔主見。一般的選拔，應(yīng)該是在班主任的指導(dǎo)和與學(xué)生的共同討論下完成的。一般的程序?yàn)椋旱谝?，由班主任公布班干部候選人的基本資格、條件和競選的具體要求與安排，然后召開班級大會，大家根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行投票選拔，公開登記選票情況，然后經(jīng)過大家的討論，決定分布班委的執(zhí)行情況，在此過程中班主任需要把好關(guān)。

同時(shí)還有一種比較民主的選拔方法是“競爭制”。當(dāng)然此種方法也是建立在同學(xué)們相互了解的基礎(chǔ)上的。這種方法與上面的不同主要在于前者是推薦別人，而此種方法是“毛遂自薦”。程序一般也為由班主任公布班干部候選人的基本資格、條件，由學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件，對照要求確定所要競選的職位，擬定好講演稿，內(nèi)容是介紹自己“施政設(shè)想”，也即治班措施和方案；召開班級大會，參加競選的學(xué)生一一登臺演講，演講時(shí)間不易過長。然后學(xué)生開始根據(jù)學(xué)生的情況和其班級管理的設(shè)想，開始選票，并當(dāng)場公開票數(shù)的情況；當(dāng)然，投票前班主任同樣應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)：投票選舉是同學(xué)們自己的神圣民主權(quán)利，是對自己負(fù)責(zé)，也是對同學(xué)負(fù)責(zé)；應(yīng)把班級的利益作為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持班干部的標(biāo)準(zhǔn)。

無論采用哪一種方式，只要能揚(yáng)長避短，真正產(chǎn)生出一個(gè)強(qiáng)有力的班干部群體，一個(gè)班集體的形成就有了一個(gè)很好的起步，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成也就是一件自然而然的事了。

后面的事情就是班干部的培養(yǎng)了。我們知道培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班集體的重要環(huán)節(jié)。首先讓他們知道或明確自己的職責(zé)，激發(fā)他們管理好班級的熱情和溝通好學(xué)生之間以及學(xué)生與老師之間的關(guān)系，以利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

其次，班主任要嚴(yán)格要求班干部。班干部有了成績要及時(shí)的表揚(yáng)，但犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該嚴(yán)肅批評，與其他同學(xué)平等對待，而不能因?yàn)槠湟郧暗某煽內(nèi)ケ幼o(hù)他們。這種做法也是幫助他們樹立威信的方法之一。使他們了解到這是老師對自己的愛護(hù)，而且在班里也能形成人人平等，沒有“特殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛。一般情況下，我班班干部犯錯(cuò)誤，我會首先把他們叫到辦公室，單獨(dú)與他們談話，再在班上公布或指出其錯(cuò)誤，其本人也會自愿做出檢討。

同時(shí)還要注意培養(yǎng)班干部獨(dú)立工作的能力。有一些事情要放手給他們做，相信學(xué)生的能力。這一方面對于班干部要進(jìn)行特別指導(dǎo)，不僅要告訴他們做什么。還要具體教他們怎么做。記得有一次我是因?yàn)橛屑笔乱埣?，但我們班的板?bào)還沒有完成，于是我把班委召集起來，告訴他們這個(gè)板報(bào)必須要今天完成并教他們該怎么做。其實(shí)當(dāng)時(shí)我心里是沒有底的，因?yàn)樵谶@之前我基本是守著他們做完任何事，可是當(dāng)我第二天來到班上時(shí)，板報(bào)比我預(yù)想的還要好，那時(shí)候真的除了感動還是感動，感動我的孩子們長大了。同時(shí)，我也在反思自己，他們的創(chuàng)造力和自覺性其實(shí)是在我們的無微不至的管教下被扼制了。最后，調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，壯大骨干隊(duì)伍。班主任要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任干部角色的機(jī)會，還可以減輕班干部的負(fù)擔(dān)。我在班級管理中，應(yīng)用了這么一個(gè)小的方法：每天中午的午餐時(shí)間管理，那我就建議每位同學(xué)輪換著去管理。此法，大大鼓舞了學(xué)生的積極性，也使學(xué)生了解了班委的工作，從而更加支持班委工作；同時(shí)，班干部也更加以身作則，爭取做的更好。

那么對于一些不負(fù)責(zé)任的班干部，也要做出及時(shí)的改造輪換，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。當(dāng)選班干部,不能認(rèn)為它利用時(shí)間而影響了學(xué)習(xí)。只有使用了正確的方法，不但可以培養(yǎng)他們的工作能力,而且還能增強(qiáng)集體主義思想和競爭意識。

班干部是班級內(nèi)部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。班主任接到一個(gè)新班后，應(yīng)正確的選拔和培養(yǎng)班干部，讓它們在班級里充分發(fā)揮作用，這樣可以促進(jìn)班集體的鞏固和發(fā)展，從而形成好的學(xué)風(fēng)，形成良好的班級面貌，以利于班級工作的順利進(jìn)行。以上是我積累的一點(diǎn)具體做法和想法，當(dāng)然，每一個(gè)班主任在自己的班級管理中都有自己的管理方法，以上方法作為借鑒，有不當(dāng)指出，還請?zhí)岢雠u指正。最后，我祝愿大家在新的學(xué)期工作愉快！

第二篇：培養(yǎng)班干部心得

這幾年，一直都存在的小學(xué)班干部制度也受到一些偏見：認(rèn)為小學(xué)班干部是在培養(yǎng)“漢奸”，發(fā)達(dá)國家小學(xué)沒有班干部制度。我認(rèn)為這其實(shí)是一種偏見，良好的班委會一旦形成，就會成為班主任實(shí)施素質(zhì)教育工作的有力保障，班委會本身也就成為教育影響班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的巨大力量。這種偏見的問題在大人，我們應(yīng)弱化“官”和“管”的色彩，培養(yǎng)班干部，讓班干部成為班級的領(lǐng)頭羊，成為班主任的好助手。

我主要從“培養(yǎng)三種意識”和“努力搭建一個(gè)平臺”上培養(yǎng)小學(xué)畢業(yè)班的班干部。

培養(yǎng)三種意識：一是平等意識。既要讓班干部擺正自己和同學(xué)的關(guān)系，不可以班干部自居，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，廣泛征求同學(xué)們的意見，采納同學(xué)們的合理建議，調(diào)動所有同學(xué)的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。二是服務(wù)意識。服務(wù)班級，就是服務(wù)自己服務(wù)班級，就是服務(wù)他人。三是競爭意識。班主任可采用職務(wù)輪換制和月份考核制，讓班干部輪流擔(dān)任班內(nèi)各種職務(wù)，鼓勵(lì)能者為先、競爭“上崗”，充分發(fā)揮其主動性和積極性，提高其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)班干部的競爭意識。

努力搭建一個(gè)平臺：努力創(chuàng)設(shè)班干部服務(wù)于班級和學(xué)校的平臺：放手讓班干部設(shè)計(jì)班級管理規(guī)則，讓班干部成為班級與學(xué)校各種活動的組織者和策劃者。

第三篇：班主任對班干部的選擇培養(yǎng)發(fā)言稿

《班主任對班干部的管理培養(yǎng)》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任，各位老師：

大家好！我是初二三班的班主任老師。很榮幸代表班主任在這里與大家共同交流。每天我與很多班主任一樣做的都是一些平凡而充實(shí)的工作，也沒有什么優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，現(xiàn)將我平時(shí)的班務(wù)工作與大家一起交流分享：

一：班主任的正確定位：

班主任工作是一個(gè)苦中有樂的差事，我是這樣來定位班主任角色的。1：思想上定位

在初一開學(xué)前當(dāng)我知道我擔(dān)當(dāng)實(shí)驗(yàn)班的班主任的時(shí)候，我就在思考，就在問自己，當(dāng)一個(gè)班主任我準(zhǔn)備好了嗎？我準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的班主任?在我擔(dān)任這個(gè)實(shí)驗(yàn)班班主任期間要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人？3年后能夠取得什么樣的成果？我認(rèn)為班主任必須“負(fù)責(zé).投入.落實(shí)”

負(fù)責(zé)：對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生家長負(fù)責(zé)，對學(xué)生未來負(fù)責(zé)，投入：全身心地投入到班集體的管理工作之中，學(xué)生生活中，做學(xué)生的貼心人，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，落實(shí)：落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，落實(shí)班級常規(guī)管理。堅(jiān)持每天晚睡前到寢室準(zhǔn)確清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。

2：然后是工作上的定位，我們是班級管理者，我們是導(dǎo)演不是演員，不能夠事事我們親自去做，我們只需要安排落實(shí)，檢查再安排再檢查。接下來我談?wù)勎沂侨绾喂芾砗团囵B(yǎng)我班的班干部，二：首先談?wù)勎覍ξ覀儼喔刹康倪x擇

我的做法是“讓想做事的同學(xué)去做他想做的事，”這樣他們才有工作的熱情，才心甘情愿高興的去完成本職工作。比如我們班的每科課代表，勞動委員，音樂委員，去自管會成員，學(xué)生會的成員都是自己主動申請，再演講產(chǎn)生的，所以從初一到現(xiàn)在我們班沒沒有一個(gè)班干部提出辭職，我也沒有因?yàn)樗麄児芾淼囊淮五e(cuò)誤更換一個(gè)班干部。我更重視班長的確定，我擔(dān)任的班級的班長都是從初一到初三。中途一般不換。常換關(guān)鍵職位的班干部弊大于利，相信很多老班主任深有體會。

三：然后我談?wù)勎覍ξ覀儼喟喔刹康穆氊?zé)分工

“用人不凝，凝人不用”，我給予班干部充分的信任和鼓勵(lì)，時(shí)時(shí)維護(hù)他們在同學(xué)中的威信，讓班干部們知道在他們的身后有強(qiáng)力的后盾就是我。我大膽放手，給他們創(chuàng)設(shè)各種有利的管理?xiàng)l件，但是我又不袒護(hù)班干部，越是班干部，越要嚴(yán)格要求。

在初一的時(shí)候，我開始只確定了一個(gè)班長，經(jīng)過一周的觀察了解我確立了部分班干部，2周后確定了課代表。再根據(jù)這些班干部本身特點(diǎn)，分配具體的工作，然后召開班委會，明確分工具體如下： 如：激情歌誓（唐詩妮負(fù)責(zé)）激情跑操（趙小云）教室文化（劉李梅）寢室文化（每個(gè)室長）每周的清潔（各組組長）學(xué)校布置的任務(wù)傳達(dá)，自習(xí)紀(jì)律（班長楊琳）每一節(jié)課的紀(jì)律，作業(yè)完成情況（各課代表）。通訊稿（學(xué)習(xí)委員吳超?。?，只有不斷的總結(jié)才會不斷的進(jìn)步。每周我安排了值周班干部記錄一周的情況在下周一班會上總結(jié)發(fā)言，提出了上周做得不好的地方，同時(shí)提出本周的要求。通過從初一到初二的班級管理，我們班的成績好，學(xué)風(fēng)濃，班鳳正，學(xué)生行為習(xí)慣好。每周常規(guī)考核效果好，連續(xù)4次取得流動紅旗。

我大膽鼓勵(lì)班干部們要有開創(chuàng)精神，在處理某些事要自己拿主意，凡是正確的符合學(xué)校、班級、集體利益的就要堅(jiān)持，大膽去做，學(xué)生如果有意見，就直接找老師，讓學(xué)生必須尊重班干部，必須服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到服從班委就是服從班主任，班干部的思想放開了，就能大膽地發(fā)揮著自己的工作能力，敢于管理、獨(dú)擋一面，目前我們班的班干部都很有威信，各自管理的工作方面有自己的權(quán)利。

雖然現(xiàn)在班級管理十分順暢，十分的輕松，但是也不是當(dāng)甩手掌柜，事事遙控。我也時(shí)常關(guān)注學(xué)生的上課狀況，課外活動時(shí)間走進(jìn)教室與學(xué)生一起談心聊天。我希望在初三畢業(yè)的時(shí)候，全班都能考上我們學(xué)校的高中！絕大多數(shù)同學(xué)考上我們學(xué)校的高中重點(diǎn)班！為我學(xué)校的高中輸送優(yōu)質(zhì)的生源！

班主任工作是一項(xiàng)極其重要的工作，是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作，關(guān)系著學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展，影響著一個(gè)班級團(tuán)隊(duì)的成長，影響著每一個(gè)學(xué)生的成長，影響著學(xué)生一生的幸福。因此，班主任的快樂很大程度上不是因?yàn)檫@一職業(yè)能給人帶來多少收益，能給人帶來多少榮譽(yù)，而是因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)能讓我們看到學(xué)生的成長、進(jìn)步，能讓我們得到學(xué)生的愛戴和家長的認(rèn)同。希望我們?nèi)w班主任在學(xué)校統(tǒng)一的指揮下將我們的班級管理得更加的出色！更加優(yōu)秀！

第四篇：小學(xué)班主任對班干部的培養(yǎng)方法

班主任對班干部的培養(yǎng)方法

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”，班委會在班級事務(wù)中的作用是很重要的。因此，班主任首先應(yīng)做好班主任的選拔工作。班委會成員一般有全體學(xué)生通過投票民主選舉產(chǎn)生，班委會成立后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對班委會成員的培養(yǎng)。我認(rèn)為班委會成員的培養(yǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）創(chuàng)造鍛煉與發(fā)展的機(jī)會

班干部的才能不是天生就有的。它是在班主任的支持和指導(dǎo)下，通過班干部的苦練而逐步形成的。班主任應(yīng)如何支持和指導(dǎo)他們呢？

為了讓多數(shù)學(xué)生能夠得到更多的學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，具體而言，班主任應(yīng)該盡量多設(shè)一些班干部崗位，還可以采取輪流任職的方式，讓更多的學(xué)生參與實(shí)踐鍛煉，成為社會工作的學(xué)習(xí)者，以利于普遍滿足學(xué)生的自尊心和培養(yǎng)他們的自信心，有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。此外，不要把很多工作集中在少數(shù)班干部身上，應(yīng)把每一個(gè)班干部的工作量減少一點(diǎn)。因?yàn)榘喔刹考缲?fù)著繁重的學(xué)業(yè)，班級工作多了，學(xué)習(xí)的精力就少了，這樣會影響班干部的學(xué)習(xí)成績，從而降低在同學(xué)中的威信，進(jìn)而影響工作的效果，另一方面，又可以讓更多的學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會。

（二）榜樣引路，樹立典型

班主任要注意在班干部當(dāng)中培養(yǎng)有特長的學(xué)生，提高他們在同學(xué)中的威信。這對于提高班干部隊(duì)伍的素質(zhì)不夠起到促進(jìn)作用。筆者以前教過的張帥同學(xué)，他毛遂自薦當(dāng)班長，當(dāng)選后，處處對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求：在歷次的大掃除中，他總是搶重活、臟活干；在家里，他敬老愛幼，主動承擔(dān)家務(wù)勞動；在學(xué)校，他尊敬每一位教師，熱情幫助每位同學(xué)；他的智力水平一般，靠著頑強(qiáng)的刻苦精神，始終保持著優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績；他的身體素質(zhì)不好，靠著頑強(qiáng)的毅力，在校運(yùn)動會的中長跑比賽中，幾次名列前茅??我抓住這一典型多次在班干部會上號召全體學(xué)生向張帥學(xué)習(xí)，并宣傳、討論他的事跡。同學(xué)們都以張帥同學(xué)為榜樣。并真正地感到榜樣是實(shí)實(shí)在在的，是活生生的，因此這個(gè)班級多次被評為市優(yōu)秀班級、先進(jìn)班級。

（三）由扶到放，加強(qiáng)指導(dǎo)

班干部的工作能力是培養(yǎng)起來的，向班干部們傳授工作方法是培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。傳授工作方法的目的是為了使班干部提高能力，增長才干。這個(gè)過程是一個(gè)由“扶著走”“送一程”到“放開手”“放手干”的過程。

“扶者走”，“送一程”的關(guān)鍵是抓好每一個(gè)“第一次”，如：組織第一次主題班會；第一次帶領(lǐng)同學(xué)勞動；第一次外出郊游；第一次講評班級情況；第一次和個(gè)別同學(xué)談話??這每一個(gè)“第一次”的成功，對于班干部的成長至關(guān)重要。班主任應(yīng)該在這每個(gè)“第一次”的前后言傳身教。如：在新學(xué)期開始時(shí)，班里要進(jìn)行大掃除，班主任可以先讓班干部談?wù)勊挠?jì)劃，然后對沒想到的事項(xiàng)給予補(bǔ)充。有了成功的“第一次”，以后的事情就好辦多了。

在“放開手”這一環(huán)節(jié)，班主任要給予班干部信任和鼓勵(lì)，要大膽放手，要給他們創(chuàng)設(shè)各種條件，讓班干部到 實(shí)際工作中去鍛煉，去完善自我。如班級某一天的日常工作，從早到晚，各崗的鼓勵(lì)形式全由班干部自定。事后班主任進(jìn)行總結(jié)，肯定成績，指出問題。

（四）嚴(yán)格要求，公正對待

班主任對班干部的嚴(yán)格要求必須以信任和尊重為基礎(chǔ)，要始終注意維護(hù)他們在同學(xué)中的威信，即使對犯了錯(cuò)誤的干部，也要滿腔熱情地幫助他們?nèi)フJ(rèn)識并改正錯(cuò)誤。班主任對班干部的要求，絕不能是泛泛地發(fā)號召，而應(yīng)從每個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，提出具體明確的要求。

第五篇：培養(yǎng)班干部的心得

培養(yǎng)班干部的心得 一個(gè)班的集體面貌如何，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部是班主任的左膀右臂。只有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。為了使班干部更好地開展班級管理，得到班內(nèi)同學(xué)的支持，我是這樣來培養(yǎng)的。我經(jīng)常鼓勵(lì)班干部們要勇于去開創(chuàng)、實(shí)踐，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學(xué)校、班級、集體利益的就要堅(jiān)持，大膽去做，班干部的思想放開了，他們就能充分地發(fā)揮著自己的工作能力。在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。如期的召開班干部例會，及時(shí)了解班級的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，對出現(xiàn)的問題及時(shí)加以解決，并對此作出相應(yīng)的調(diào)整和提出適宜的對策。同時(shí)和他們打成一片，把自己融于學(xué)生之中，便于更好的開展工作。

怎樣培養(yǎng)良好的班風(fēng)

“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，要使班級管理能正常進(jìn)行，必須得制定一個(gè)規(guī)范有序的合情合理的班級管理制度。班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用強(qiáng)制性手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，因?yàn)閷W(xué)生的可逆性強(qiáng)。多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤而積極做好自己的工作甚至是額外工作。對于新班級，開始階段的常規(guī)工作必須得抓好，才能為以后的規(guī)范管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，班級才會出現(xiàn)積極向上的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步。

一個(gè)班集體中，必須得有一部分熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力，在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心，通過他們團(tuán)結(jié)、帶動其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)工作。這些學(xué)生干部，作為同齡人，在班級學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體；反之亦然。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，召開班干部會議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級樹立良好班風(fēng)。