第一篇：五上語(yǔ)文分類復(fù)習(xí)

五年級(jí)上冊(cè)期末分類復(fù)習(xí)

一、看拼音，寫(xiě)漢字。

guō wǎn yō chēng mǒu suān lǚ（）勺

一（）

哎（）

支（）

（）種

心（）

一（）qia yù lu? tàng guì pàn shan（）讀 猶（）（）陽(yáng) 一（）書(shū)（）湖（）()至 ch?u wai juàn shuāi ch?u bǔ a

絲（）所（）手（）（）老 憂（）（）乳 上（）fai pàn ǎi dào lāo ěr sāi（）部（）斷 高（）（）竊 捕（）魚(yú)（）魚(yú)（）z?ng jiàn liu chún cháng máo zhà

（）身（）起 石（）嘴（）品（）（）屋（）油 xī xū chàn gāo cí xiáng zhì t?ng（）日 廢（）（）抖 糟（）（）位（）（）寫(xiě) qí lì jǐn shan sǔn guī h?ng jìn（）途 瓦（）（）（）失（）寶（）偉 灰（）tǒng báo tiào qí qū hǒu ch?u han yá（）一 冰（）（）望（）大（）()懸（）mín diǎn wěi xi? z?u bīn dàn（）山 慶（）（）員（）助 演（）（）客（）生 sǎng dǎng yú shū fai gōu z?ng（）門（）員（）關(guān)（）理（）水 上（）操（）jiǎo mù zhà bào bǎn zhuì zh?u（）潔 愛(ài)（）（）油（）炸 出（）（）落（）眉 zhān yú la gǔ lì fēn fù yì rú jì wǎng fēng qī xuě y?。ǎ┭觯ǎǎǎǎǎ﹍íng l?ng tī t?u zhǎn dīng ji? tiě yàng ǒu（）（）安然無(wú)（）（）斷絲連

二、讀拼音，寫(xiě)漢字。

1.ju?（）擇（）察（）定（）色 挖（）（）強(qiáng) 2.yú（）樂(lè)（）關(guān)（）夫（）快（）蠢 剩（）3.h?（）子（）平（）作（）水（）花 任（）4.fù（）子（）官（）有（）面（）出（）近5.dàn（）生（）是 元（）子（）平（）扁（）6.sī（）機(jī)（）綢（）咬 自（）（）想（）啞 7.wù 任（）（）品 錯(cuò)（）悔（）可（）（）忘我 8.jí 立（）（）?。ǎr(shí)（）中 年（）積（）9.xiáng 飛（）投（）慈（）（）細(xì) 10.yáo（）臺(tái)（）籃（）控（）洞

三、給字注音。

腋（）下 貪婪（）饑腸轆轆（）彭（）公案 三俠（）五義 綠（）林好漢 水滸（）傳 心扉（）一闋（）吶（）喊助威 過(guò)癮（）囫（）圇（）吞棗 莎（）士比亞 黯（）然神傷 磁（）石 酵（）母 借鑒（）嘔（）心瀝（）血 玷（）污 頗（）負(fù)盛名 秉（）性 眷（）戀 涼颼颼（）華僑（）潺潺（）婀（）娜（）干涸（）點(diǎn)綴（）唱和（）螃（）蟹（）粼粼（）魚(yú)鰭（）馴（）良 榛（）子 櫸（）實(shí) 橡（）栗（）矯（）健 帽櫻（）掌舵（）蟄（）伏不動(dòng) 苔（）蘚（）勉（）強(qiáng)（）狹（）窄 塵埃（）濕漉漉（）日暈（）漣（）漪（）翕（）動(dòng) 抉（）擇 挑（）撥 維黛（）安 午宴（）縫紉（）絡(luò)繹（）不絕 垂蔓（）蔥蘢（）雛（）兒 畫(huà)框（）嚓嚓（）嗒嗒（）細(xì)膩（）眼瞼（）眸（）子 咂（）嘴 流瀉（）琵（）琶（）枇（）杷（）外甥（）錐（）子 迂（）回 捻（）繩結(jié) 倉(cāng)頡（）

鷹隼（）鴻（）鵠（）剖（）成 恭（）敬 蟲(chóng)蛀（）擱（）板 國(guó)子監(jiān)（）王懿（）榮 殷（）商 造詣（）

抑（）揚(yáng)頓挫（）撇（）捺（）浩瀚（）如海 脂（）肪 馳騁（）魅（）力 徜（）徉（）耽（）誤 攥（）著 靦（）腆（）打蔫（）噢（）怔（）住 喋喋（）不休 按圖索驥（）艱澀（）忐（）忑（）拖沓（）倚（）在 估量（）日寇（）掄（）起 閩（）南 叩（）問(wèn) 剎（）那 骨髓（）悄（）然 硝（）煙 鑄（）造

逶（）迤（）磅（）礴（）岷（）山 擎（）著 舀（）水 聶（）榮臻（）勛（）鑒（）擬（）定 躊（）躇（）殉（）職 碾（）子 沏（）茶 簸（）箕（）笤（）帚（）

三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）盆大雨 毫不猶（）滾瓜爛（）流光（）彩 如（）如癡 浮想聯(lián)（）囫圇吞（）不求（）解 悲歡（）合（）腸掛肚 如饑（）渴 不言而（）千篇一（）別出心（）與（）不同 大（）身手 心安（）得 念念不（）嘔心（）血 風(fēng)（）雪壓 能書(shū)（）畫(huà)（）天立地 低頭（）節(jié) 頗負(fù)（）名 守望相（）抓耳（）腮 安然無(wú)（）（）斷絲連（）然大物 氣（）萬(wàn)千 不容爭(zhēng)（）星羅（）布（）繹不絕（）用不盡 小心（）（）不動(dòng)（）色 大喜過(guò)（）（）懷信心 破爛不（）一如（）往 失魂落（）震耳欲（）雪上加（）（）勝于無(wú)（）（）不安 舉世（）名 眾星（）月 亭臺(tái)樓（）奇珍（）寶 滿（）怒火 斬釘（）鐵（）崖絕壁（）萊瑤臺(tái) 排山（）海 夜以（）日 同仇敵（）（）危不懼 再接再（）前（）后繼 力挽狂（）中流（）柱 大義（）然（）情壯志 不屈不（）披（）斬棘（）發(fā)圖強(qiáng)（）精圖治 眾志成（）舍生?。ǎǎ┲氐肋h(yuǎn)

四、補(bǔ)充句子。

1.一日無(wú)書(shū)。（）2.讀書(shū)破萬(wàn)卷。（）3.書(shū)猶藥也。（）4.，白首方悔讀書(shū)遲。（）5.讀書(shū)有三到，謂、、。（）6.兄弟，朋友。（）7.孝在于，不在于。（）8.愛(ài)親者，；敬親者。（）9.非淡泊無(wú)以。（）10.，只怕有心人。11.欲要看究竟。

12.虛心，自滿。13.，萬(wàn)事功到自然成。14.，梅花香自苦寒來(lái)。15.，切切故鄉(xiāng)情。（）16.浮云終日行。（）17.落葉他鄉(xiāng)樹(shù)。（）18.，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。（）19.家在夢(mèng)中何日到，？（）20.江南幾度梅花發(fā)。（）21.外甥打燈籠—— 22.孔夫子搬家—— 23．小蔥拌豆腐—— 24.上鞋不用錐子——

25.四月的冰河—— 26.隔著門縫吹喇叭——

五、按要求寫(xiě)句子。

1.獨(dú)在異鄉(xiāng)，鄉(xiāng)愁總是縈繞心頭，揮之不去。鄉(xiāng)愁，是茫茫的天宇，“?！保ㄕ?qǐng)?zhí)顚?xiě)張九齡的詩(shī)句）；鄉(xiāng)愁，是天邊的浮云，“。”（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)杜甫的詩(shī)句）；鄉(xiāng)愁，是凌寒的梅花，“?！保ㄕ?qǐng)?zhí)顚?xiě)劉著的詩(shī)句）；鄉(xiāng)愁，是秋日的落葉，“?！保ㄕ?qǐng)?zhí)顚?xiě)馬戴的詩(shī)句）；鄉(xiāng)愁，是夜空的明月，“?！保ㄕ?qǐng)?zhí)顚?xiě)袁枚的詩(shī)句）；鄉(xiāng)愁就在我的夢(mèng)中，“。”（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)盧綸的詩(shī)句）。2.小明學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，讀書(shū)不認(rèn)真，也不觀察周圍的事物，老師耐心地教育他：“?！保ㄕ?qǐng)?zhí)顚?xiě)一句諺語(yǔ)），幫助他養(yǎng)成注意觀察的好習(xí)慣。

3.學(xué)校向全校師生征集有關(guān)讀書(shū)的名言警句，準(zhǔn)備懸掛在剛裝修的圖書(shū)館中，請(qǐng)你寫(xiě)出一句：“。” 4.小強(qiáng)喜歡向別人承諾，可是答應(yīng)了別人的事情又經(jīng)常辦不到，請(qǐng)你用一句名言來(lái)勸說(shuō)他：“。” 5.小亮是一個(gè)非常孝順的孩子，他一直把：“?！边@句名言當(dāng)作自己的座右銘。

6.學(xué)習(xí)中我們會(huì)遇到大大小小的困難，但我們不怕，因?yàn)槲覀冎溃骸?” ；學(xué)習(xí)要花費(fèi)許多時(shí)間和精力，我們要堅(jiān)持，因?yàn)槲覀冎溃骸?” ；學(xué)習(xí)取得成績(jī)時(shí)，我們會(huì)面對(duì)鮮花與掌聲，我們不驕傲，因?yàn)槲覀冎溃骸?”。（填合適的諺語(yǔ)）

7.只有博覽群書(shū)，才能提高我們的寫(xiě)作能力，正如唐代詩(shī)人杜甫所說(shuō)的那樣。

8.本學(xué)期我們積累了不少思鄉(xiāng)的詩(shī)句，如宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)句“，”和盧綸的詩(shī)句“，”，都讓我們感受到遠(yuǎn)離故土，漂泊在外的游子們對(duì)故鄉(xiāng)的思念。9.諺語(yǔ)“，”告訴我們：要想成功，必須要經(jīng)歷考驗(yàn)，付出艱辛的勞動(dòng)。

10.孝敬父母不只在于禮節(jié)上的周全，更重要的是內(nèi)心對(duì)父母的尊敬與愛(ài)，正如桓寬所說(shuō)的那樣：。11.當(dāng)遇到困難時(shí)，我們常用“，”這句諺語(yǔ)激勵(lì)自己，克服困難；諸葛亮的名言“，”啟示我們：只要淡泊名利，排除干擾，就能明確志向，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)；當(dāng)我取得優(yōu)異成績(jī)而沾沾自喜時(shí)，媽媽總會(huì)對(duì)我說(shuō)：“。你一定要戒驕戒躁，取得更大的進(jìn)步?！?/p>

12.本學(xué)期，在我們積累的讀書(shū)名言中有一句說(shuō)出了讀書(shū)與寫(xiě)作的關(guān)系。這句名言是。

13.王羲之從七歲就開(kāi)始堅(jiān)持不懈地練字，最后終于成了頗負(fù)盛名的大書(shū)法家。我們由此想到了諺語(yǔ)。

六、給下列句子選擇正確的說(shuō)明方法，并填在題號(hào)后的括號(hào)里。（可多選）

A．舉例子 B.列數(shù)字 C.作比較 D.打比方 E.作假設(shè) 1.我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（）2.陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的反射，強(qiáng)度大大削弱，因而變得柔和。假如沒(méi)有大氣中的灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。（）3.藍(lán)鯨是動(dòng)物世界的大力士。一頭藍(lán)鯨前進(jìn)所產(chǎn)生的功率相當(dāng)于一個(gè)中型火車頭的拉力。（）

4.將來(lái)的橋梁一定造得又快又好，像南京長(zhǎng)江大橋那樣長(zhǎng)的橋，幾個(gè)月就可以完成了。（）

5.蠶小小的身軀像一座非常奇妙的加工廠。（）6.灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。（）

7.齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。（）8.不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（）

七、下列句子是抓住什么來(lái)描寫(xiě)人物的，請(qǐng)?jiān)诰浜蟮睦ㄌ?hào)內(nèi)填寫(xiě)序號(hào)。

A.語(yǔ)言 B.動(dòng)作 C.外貌 D.心理活動(dòng)

1.褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??（）2.“噢，可能是病了。我還以為是睡覺(jué)少了呢。媽媽，我該吃點(diǎn)兒什么藥？”他問(wèn)。（）

3.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（）

4.當(dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上了一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。（）

5.離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書(shū)房里，鄭重地遞給我一 卷白杭綢包著的東西。（）

6.“兩個(gè)星期要四十件？這根本不可能！”當(dāng)我站在維黛安太太面前時(shí)，她說(shuō)，“你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋€(gè)星期時(shí)間??！”（）7.他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（）8.我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。（）

七、回憶課文內(nèi)容，判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的畫(huà)“∨”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。

1.《走遍天下書(shū)為侶》中作者把書(shū)當(dāng)成了自己的朋友，雖然每個(gè)人的讀書(shū)方式不一樣，但在一遍又一遍地讀中，作者總能發(fā)現(xiàn)新的東西，因而百讀不厭，（）2.“行人臨發(fā)又開(kāi)封”中的“開(kāi)封”是地名，在河南省。（）3.“梅花魂”指的是梅花的精神，是中華民族的民族精神。（）

4.“夾絲玻璃”里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)，金屬絲網(wǎng)和自動(dòng)報(bào)警器相連，可以用來(lái)防盜。（）

5.《釣魚(yú)的啟示》中作者得到的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，只要堅(jiān)持對(duì)的就可以了，因此實(shí)踐起來(lái)并不難。（）6.《“精彩極了”和“糟糕透了” 》一文，作者從父母的不同評(píng)價(jià)中真正領(lǐng)悟到了父母的愛(ài)及做人的道理。（）

7.在閱讀《圓明園的毀滅》時(shí)，我們從圓明園昔日輝煌的景觀和侵略者對(duì)圓明園肆意踐踏毀滅的強(qiáng)烈對(duì)比中，深深地感悟到國(guó)恥不能忘，國(guó)家應(yīng)富強(qiáng)。（）8.《長(zhǎng)征》中講“飛奪瀘定橋”這件事情的句子是：“大渡橋橫鐵索寒?！保ǎ?.《落花生》的作者是葉圣陶先生。（）10.“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”，從“說(shuō)不盡”三字，我們知道這句詩(shī)主要寫(xiě)詩(shī)人對(duì)送信的人說(shuō)了很多話，進(jìn)行了語(yǔ)言描寫(xiě)。（）11.“山一程，水一程”表示路途遙遠(yuǎn)，行軍艱難，“風(fēng)一更，雪一更”表示氣候多變，天氣惡劣。（）12.《泊船瓜洲》、《秋思》和《長(zhǎng)相思》都是思鄉(xiāng)詩(shī)詞，都表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的熱愛(ài)和思念之情。（）

13.《桂花雨》一課中的母親說(shuō)，哪里的桂花也比不上家鄉(xiāng)的桂花香，這種說(shuō)法和杜甫的“月是故鄉(xiāng)明”所包含的感情是相通的。（）14.鯨是用肺呼吸的，所以它不是魚(yú)類。（）

15.《松鼠》一文的作者是18世紀(jì)法國(guó)作家法布爾他的巨著是《自然史》。（）16.我知道《鯨》一課的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，而《松鼠》一課的語(yǔ)言精練平實(shí)。（）17.《鯨》這篇課文從鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性三個(gè)方面來(lái)介紹鯨。（）18.《新型玻璃》一文在介紹每種新型玻璃時(shí)都是先講特點(diǎn)，再講用途。（）19.《落花生》運(yùn)用了借物喻人的寫(xiě)作手法。（）20.“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”中的“顏”是顏色的意思。（）

21.“我的時(shí)裝展不得不推遲了——不然，就只有展出未縫成的衣服了?！边@個(gè)句子中的破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。（）

八、回憶課文內(nèi)容填空。

1.在“我愛(ài)閱讀”這一單元的學(xué)習(xí)中，我們和林海音一起品味作者童年時(shí)“ ”的獨(dú)特感受；在苗苗與 爺爺?shù)膶?duì)話中，我們知道了把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)，要做中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才；在讀了《我的“長(zhǎng)生果” 》后，我們明白了，寫(xiě)作文構(gòu)思要，落筆要。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我們真切地 體會(huì)到：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地；一本你喜愛(ài)的書(shū)就是，也是。

2.在“月是故鄉(xiāng)明”這一單元的學(xué)習(xí)中，我們感受到了從古至今不變的鄉(xiāng)愁：無(wú)論是 代詩(shī)人 筆下的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，還是唐代詩(shī)人張籍筆下的“，” ；無(wú)論是《 》中外祖父珍藏的墨梅圖，還是故鄉(xiāng)那陣陣搖落的，都讓我們感受到了那濃濃的思鄉(xiāng)情懷。

3.在“說(shuō)明性文章”這一專題的學(xué)習(xí)中，我們了解到了生活在水里的大型哺乳動(dòng)物 的生活習(xí)性，見(jiàn)識(shí)了、、、、等新型玻璃的不同作用，還學(xué)會(huì)了一些說(shuō)明方法，如、、、等。

4.在“生活的啟示”這一組課文的學(xué)習(xí)中，我們懂得了道德只是個(gè) 的 的問(wèn)題，起來(lái)卻很難；懂得了通往廣場(chǎng)的路，生活也是這樣的；懂得了人要做 的人，不要做只講，而對(duì)別人 的人；懂得了，往往創(chuàng)造出 的境界。處處留心皆學(xué)問(wèn)，生活真是一本永遠(yuǎn)也讀不夠、讀不完的書(shū)。

5.在“父母的愛(ài)”這一組課文中，我們看到了父母對(duì)孩子不同的愛(ài)，無(wú)論慈愛(ài)還是嚴(yán)厲，父母的愛(ài)是無(wú)私的。其中最使我感動(dòng)的是《 》中 對(duì)孩子的愛(ài)，因?yàn)椤?/p>

6.第七組課文以“勿忘國(guó)恥”為專題，我們從《 》中既看到了祖國(guó)燦爛輝煌的文化，也看到了侵略者野蠻貪婪的強(qiáng)盜行徑；從《狼牙山五壯士》中看到了五壯士 的偉大精神；從《 》中我們看到了抗戰(zhàn)勝利后臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景；從《最后一分鐘》中我們感受到了 時(shí)華夏兒女無(wú)比自豪的情感。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，我深深地感受到。

7.在“走近毛澤東”這組課文中，我們與偉人近距離接觸，從詩(shī)句“，”中我們看到了紅軍戰(zhàn)士直面長(zhǎng)征中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，藐視困難的英雄本色；看到了 年 月 日在首都北京舉行的開(kāi)國(guó)大典的盛況；從《 》中我們看到了毛主席痛失愛(ài)子后常人的情感，超人的情懷；從《毛主席在花山》中看到了毛主席 的革命情懷。這一切都讓我們看到了一個(gè)真實(shí)可感的偉人——毛澤東。8．《泊船瓜洲》一詩(shī)中，流傳千古的名句是。其中“ ”字是經(jīng)過(guò)反復(fù)修改才最后確定的。9.“一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文”，這是（誰(shuí)）在課文《 》里提出的要求。

10.“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”總領(lǐng)全詩(shī)。詩(shī)中“遠(yuǎn)征”指的是，“萬(wàn)水”的代表是 和，“千山”的代表是 和。從“只等閑”中我體會(huì)到。11.在“我愛(ài)讀書(shū)”這個(gè)專題的學(xué)習(xí)中，我們跟隨作者林海音一起品嘗了 的滋味——“很快樂(lè)，也很懼怕”；通過(guò)《走遍天下書(shū)為侶》知道了自己喜歡的一本書(shū)就是“ ”“一處故地”；通過(guò)《我的“長(zhǎng)生果” 》知道了書(shū)是 人類文明的“ ”。我認(rèn)為一本好書(shū)就是，因此我常用 這句名言來(lái)提醒自己多讀書(shū)。12.“我從心底里知道，‘ ’也好，‘ ’也好，這兩個(gè) 有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——?！边@是課文《 》中的一句話。讀了這篇文章和美國(guó)作家馬克·漢林的《 》，以及梁曉聲的《 》、畢淑敏的《 》，我們感受到：每位父母都愛(ài)自己的孩子，只是。

13.“紅軍不怕，萬(wàn)水千山。五嶺逶迤，烏蒙磅礴?！边x自毛澤東的《 》，從這首詩(shī)中，我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩(shī)人的豪情。《 》向我們展現(xiàn)了一代偉人的領(lǐng)袖風(fēng)采。而《 》和《 》則讓我們感受到毛澤東的凡人情感。我還會(huì)寫(xiě)出他的《卜算子·詠梅》中印象最深的句子。

14.本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)令我受益匪淺：我結(jié)識(shí)了 的狼牙山五壯士，的毛澤東，地震中 的父與子，的林海音，的外祖父??還通過(guò)學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，了解了一些基本的說(shuō)明方法，如、、等。我能運(yùn)用其中一種說(shuō)明方法寫(xiě)一句話，并在括號(hào)里注明所運(yùn)用的說(shuō)明方法。（）

九、先默寫(xiě)詩(shī)詞，再按要求做題。

泊船瓜洲 秋思

。。

長(zhǎng)相思

，。，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。1.《泊船瓜洲》的作者是 代詩(shī)人 ；《秋思》的作者是 代詩(shī)人 ；《長(zhǎng)相思》的作者是 代詩(shī)人。

2.這三首詩(shī)詞表達(dá)的主題是一樣的，都表達(dá)了詩(shī)人 的感情，但表達(dá)方法各異，前兩首是由風(fēng)起情，《泊船瓜洲》由 勾起鄉(xiāng)情，《秋思》由 引發(fā)鄉(xiāng)情，而《長(zhǎng)相思》的鄉(xiāng)情是由 引起的。3.《泊船瓜洲》中最能體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)詩(shī)句反復(fù)錘煉推敲的一個(gè)詞是，這個(gè)詞還可以換成、、，但都缺了些生機(jī)?！肚锼肌分杏幸惶幖?xì)節(jié)描寫(xiě)十分成功，突出了詩(shī)人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，這兩句詩(shī)是“，”?！堕L(zhǎng)相思》中“ ”一句雖寥寥數(shù)字，卻把將士的思鄉(xiāng)之情袒露無(wú)余。

七律·長(zhǎng)征

。。。。1.這首詩(shī)的作者是，請(qǐng)簡(jiǎn)單寫(xiě)出你對(duì)他的了解：。2.這首詩(shī)共 句，是圍繞“ ”這句話來(lái)展開(kāi)敘事抒情的。全詩(shī)寫(xiě)到的紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的地方有、、、、。3.這首詩(shī)氣勢(shì)磅礴，充分表現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍 的精神。

十、閱讀下面的段落，按要求做題。

（一）當(dāng)書(shū)店的日光燈忽地亮了起來(lái)，我才發(fā)覺(jué)已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了。我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。

我低著頭走出書(shū)店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！” 1.這兩段話選自《 》，作者是，你還讀過(guò)這位作家的《 》。

2.請(qǐng)用“ ”在文中畫(huà)出最能體現(xiàn)作者愛(ài)讀書(shū)的句子。3.文中“依依不舍”的意思是，作者“依依不舍”的原因是。4.“我低著頭走出書(shū)店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。”作者腳站得有些麻木的原因是，覺(jué)得渾身輕松的原因是。

5.文中最后一句話中“吃飯長(zhǎng)大”指的是，“讀書(shū)長(zhǎng)大”指的是，你從這句話中得到的啟示是。

（二）離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書(shū)房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開(kāi)一看，原來(lái)是那幅墨梅，就說(shuō)：“外公，這不是您最寶貴的畫(huà)嗎？”

“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們（）歷經(jīng)多少磨難，（）受到怎樣的欺凌，從來(lái)（）頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，（）在怎樣的境遇里，（）要有梅花的秉性才好！” 1.給下列畫(huà)線的字選擇正確的讀音。

（1）墨梅（mù m?）(2)秉性（bǐn bǐng）（3）境遇（jìn jìng）(4)大抵（dǐ zhǐ）2.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

3.這段話中的“她”指的是（）

A.媽媽 B.作者 C.外祖母 D.梅花 E.中國(guó)

4.外祖父說(shuō)梅花最有品格、最有靈魂、最有骨氣的原因是。5.作者不僅在贊頌梅花，更重要的是通過(guò)梅花來(lái)贊頌。6.幾千年來(lái)，我們偉大的民族涌現(xiàn)了許多具有梅花品格、氣節(jié)的人，請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè) 具有梅花秉性的人、。

（三）不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。目前已知最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。

1.這段話主要講。2.選擇合適的說(shuō)明方法填空。（只填序號(hào)，可多選）。

A.舉例子 B.作比較 C.假設(shè) D.列數(shù)字

（1）第一、二句采用（）（2）第三句采用（）（3）第四句采用（）（4）第五句采用（）3.作者采用多種說(shuō)明方法描寫(xiě)鯨，這樣寫(xiě)的好處是。

（四）父親說(shuō) 花生的好處很多 有一樣最可貴 它的果實(shí)埋在地里 不像桃子 石榴 蘋(píng)果那樣 把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上 使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心 你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上 等到成熟了 也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí) 必須挖起來(lái)才知道

我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。” 父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！?我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。

1.這段話選自課文《 》，作者是。2.給第一自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3．從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

討厭——（）失望——（）

4.父親把花生和、、相比，說(shuō)明花生。5.父親說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”這是教育子女要學(xué)習(xí)花生 的精神。6.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！边@句話的理解。

（五）圓明園中，有 的殿堂，也有 的亭臺(tái)樓閣；有象征著 的“買賣街”，也有象征著 的山鄉(xiāng)村野。園內(nèi)許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有許多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如，蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園內(nèi)不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自 時(shí)代的青銅禮器，下至、、、、歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的、。1.按原文內(nèi)容填空。

2.“異”字在字典中的解釋有①不同的。②奇異，特別。③驚奇，奇怪。④另外的，別的。下面詞語(yǔ)中的“異”各是什么意思？把正確答案的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。驚異（）奇珍異（）寶 日新月異（）異（）國(guó)他鄉(xiāng)

3.這兩段話主要寫(xiě)了。4.“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物?！边@句話在文中 作用。

5.從上面片段中，我們可以知道圓明園在園林建筑上的三個(gè)主要特點(diǎn)是：（1）（2）（3）6.這是《圓明園的毀滅》中的兩段話，文章題為“毀滅”，卻用大段筆墨來(lái)描寫(xiě)“輝煌”，你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么好處呢？

（六）五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：

“打倒日本帝國(guó)主義！” “中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”

這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！1.請(qǐng)用小標(biāo)題概括這部分內(nèi)容。

2.文中最能體現(xiàn)五壯士頂天立地的英雄氣概的詞語(yǔ)是。3.“屹立”的近義詞是，在文中（可以 不可以）替換“屹立”，因?yàn)椤?.“他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅?！薄拔鍓咽俊贝藭r(shí)臉上露出勝利的喜悅的原因是。5.以上片段主要是抓住五壯士的 和 來(lái)表現(xiàn)他們 的精神。

（七）我 進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。我 起腳尖，從大人的腋下 過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算 到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，（）找一遍。啊！它（）這里，原來(lái)不（）昨天的地方了。

急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

1.在原文的“ ”上填上描寫(xiě)“我”的動(dòng)作的詞。2.在原文的（）中填上讀音是“zài”的字。3.選擇合適的解釋，將徐浩填入括號(hào)內(nèi)。（1）“急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！边@一句運(yùn)用的修辭手法是（）

A.擬人 B.比喻 C.夸張

（2）語(yǔ)段中一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”讀書(shū)的（）

A.辛苦 B.無(wú)奈 C.如饑似渴（3）“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”“我”快樂(lè)是因?yàn)椋ǎ?；“我”懼怕是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，受到訓(xùn)斥、驅(qū)趕。B.感受著閱讀時(shí)書(shū)籍帶來(lái)的智慧和快樂(lè)。

（八）父親劃（huá huà）著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上十點(diǎn)，距離開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得（d? děi）把它放回湖里去?！?/p>

“爸爸，為什么？”我（急忙 急切）地問(wèn)道。“你還會(huì)釣到別的魚(yú)的?！备赣H（安靜平靜）地說(shuō)?！翱墒遣粫?huì)釣到這么大的魚(yú)了?！蔽掖舐暎?zhēng)論 爭(zhēng)辯）著，哭出了聲。??

轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。那晚以后，我再?zèng)]有釣到過(guò)那樣大的魚(yú)。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。當(dāng)我一次次地面臨道德（選擇 抉擇）的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。1.為劃線的字選擇正確的讀音，用“∨”表示。2.劃去括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3.“沮喪”的意思是。三十四年前，那件令“我”感到“沮喪”的事情是。4.我們?cè)谏钪幸步?jīng)常會(huì)遇到“與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的 ‘魚(yú)’”，比如。

5.眼睛是心靈的窗戶，通過(guò)眼睛可以探知人物的內(nèi)心世界。“父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我??”，請(qǐng)聯(lián)系最后一段話想一想，“盯著鱸魚(yú)”的父親都在想些什么？把你想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

（九）對(duì)此，我的回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？你喜?ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：“真想不到你懂這個(gè)！”你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：“我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！”

1、“這有什么關(guān)系呢”，這個(gè)句子中的“這”在文中是指 ．

2、照樣子，寫(xiě)句子。

你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。

你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)，就像。

（十）①最令人開(kāi)心的是下雨天，越是（頃、傾）盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有（允、充）足的理由在書(shū)店待下去。②就像在屋（檐、詹）下躲雨，你總不好意思趕我走吧？③我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。”④其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些，再大些！” 1．在文中的括號(hào)內(nèi)選擇正確的字，并打上“?”。

2．說(shuō)說(shuō)文段中的③句和④句分別運(yùn)用了怎樣的描寫(xiě)方法？請(qǐng)選一選。A.心里描寫(xiě) B.動(dòng)作描寫(xiě) C.神態(tài)描寫(xiě)

③句： ④句： 3．讀③句和④句，選擇下列詞語(yǔ)填空。A.對(duì)比

B.快樂(lè)

C.發(fā)愁 文段中描寫(xiě)了“我” 的表情，可內(nèi)心卻是 的，這里采用了 的寫(xiě)作方法。

4．為什么說(shuō)“最令人開(kāi)心的是下雨天” 呢？

（十一）“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是（），愈是（），花開(kāi)得愈（），愈（）。她是最有（）、最有（）、最有（）的！∥幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是（），不肯（）。他們就像這梅花一樣?！我粋€(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” 1.按原文填空。

2.從文中找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞。

保管——（）欺辱——（）

3.梅花有什么樣的秉性？在文中找出相關(guān)語(yǔ)句，畫(huà)上“______”。4.對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)是（）

她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！A.贊美梅花不怕寒冷，生命力強(qiáng)。

B.梅花在寒冷的冬天，給大自然增添了秀美。

C．這句話贊美了梅花不畏風(fēng)雪飄香開(kāi)放的特點(diǎn)，也贊賞了中華民族的優(yōu)秀兒女不畏強(qiáng)暴、頂天立地的民族精神。

5.外祖父的這段話贊美了___________和 _____________________ ___________，他也希望“我”做___________________________的人。

（十二）一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的（），這種愛(ài)的力量是（）和（）的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人（）。所以還需要（）的力量來(lái)（），需要有人時(shí)常（）你：“小心，（），（），提高?！?/p>

這些年來(lái) 我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直交織在我的耳際 精彩極了 糟糕透了 精彩極了 糟糕透了 它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎的把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

1、根據(jù)課文內(nèi)容，完成第一自然段的填空。

2、給第二自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

3、母親的力量是 的力量，是 的源泉。父親的力量是 的力量，可以時(shí)常提醒你：“?！?/p>

4、對(duì)畫(huà)線句子理解正確的是（）A、我格外小心，不要因?yàn)轵湴磷詽M而遭受挫折。B、我不能因?yàn)槿鄙僮孕哦鴨适畹挠職狻?/p>

C、我既不驕傲也不自卑，牢記父母的提醒，沿著正確的方向，健康成長(zhǎng)。

5、“‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)”。對(duì)這句話的正確理解是（）A、“精彩極了”代表鼓勵(lì)式的愛(ài)，“糟糕透了”代表嚴(yán)格要求的愛(ài)。兩種愛(ài)形式不一，但目的都是希望孩子健康成長(zhǎng)。B、“精彩極了”是對(duì)孩子的愛(ài)，“糟糕透了”是辱罵孩子，不能稱為愛(ài)孩子。父母應(yīng)該對(duì)孩子多贊揚(yáng)，少批評(píng)。

（十三）五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要（）開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，（）過(guò)手榴彈（）在腰間，他猛地（）起一塊磨盤(pán)大的石頭，大聲喊道：“同志們，用石頭()！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

1.在文中括號(hào)里填上準(zhǔn)確的動(dòng)詞。2.用“——〞標(biāo)出文中的一個(gè)象聲詞 3.理解句子填空。

頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人砸去。

“石頭像雹子一樣”形容砸向敵人的石頭非?！?。這句話體現(xiàn)了五壯士———————————— —— ————。4.痛擊的結(jié)果怎樣？用“﹏﹏﹏”在文中畫(huà)出 5.讀句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。

? ?

? ?

—————————————————————————— 6給文段擬一個(gè)小標(biāo)題你認(rèn)為合適的是（）A.寧死不屈 B.頂峰殲敵

C.堅(jiān)強(qiáng)不屈 D.殲敵成功

（十四）七律·長(zhǎng)征

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

1、這首詩(shī)共＿＿句，是圍繞“ ＿＿＿＿＿＿＿”來(lái)展開(kāi)敘事抒情的。

2、“萬(wàn)水千山只等閑”具體表現(xiàn)在第＿＿句和第＿＿句上，其中五嶺山和＿＿＿＿是“千山”的代表，＿＿＿＿＿和大渡河是“萬(wàn)水”的代表。

3、寫(xiě)五嶺山脈高低起伏，綿延不絕，詩(shī)中用的詞是“＿＿＿”；寫(xiě)烏蒙山高大雄偉，很有氣勢(shì)，詩(shī)中用的詞是“＿＿＿＿”。可逶迤的五嶺在紅軍眼里只不過(guò)是＿＿＿＿＿＿，氣勢(shì)磅礴的烏蒙山也只不過(guò)是＿＿＿＿＿＿。

4、詩(shī)的最后一句寫(xiě)出了紅軍翻過(guò)雪山后一片＿＿＿＿之態(tài)，同時(shí)預(yù)示了長(zhǎng)征最后的勝利，從詩(shī)中“＿＿＿”一詞中可以看出。

5、《長(zhǎng)征》這首詩(shī)表達(dá)的思想感情是（）

A．贊揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士不怕死的精神。B．表?yè)P(yáng)了紅軍戰(zhàn)士非常樂(lè)觀的精神。

C．贊頌了紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

（十五）記得七八歲的時(shí)候，我寫(xiě)了第一首詩(shī)，母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興（xīng xìng）奮地嚷(rāng rǎng)著 巴迪 這是你寫(xiě)的嗎 多美的詩(shī)啊 精彩極了 她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆（diǎn tiǎn）又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的。她高興得再次擁抱了我。

??

“這是什么？”他伸手拿起了我的詩(shī)。??

“我看這首詩(shī)糟糕透了。”父親把詩(shī)扔回原處。??

1.在文中填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.為括號(hào)前的字選擇正確的讀音。

3.請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)像“得意揚(yáng)揚(yáng)”這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)： 4.面對(duì)“我”寫(xiě)的第一首詩(shī)，母親的評(píng)價(jià)是“ ”，父親的評(píng)價(jià)是“ ”對(duì)同一首詩(shī)的評(píng)價(jià)截然不同，原因是，其共同的出發(fā)點(diǎn)是：。

5.文中劃線的句子是對(duì)母親 和 的描寫(xiě)，透過(guò)這些描寫(xiě)，我們可以試著走入母親的內(nèi)心世界。請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，當(dāng)看到巴迪寫(xiě)的第一首小詩(shī)，母親會(huì)想些什么？把你想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

第二篇：五(上)語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

五（上）語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

一、神話故事：

20*《嫦娥奔月》——中秋拜月習(xí)俗的由來(lái)，相關(guān)故事《后羿射日》

19《天上偷來(lái)的火種》——為了造福人類，不惜忍受可怕的刑罰的富有獻(xiàn)身精神的普羅米修斯，是古希臘神話

二、古詩(shī)：

1、《石灰吟》——（明）于謙；這是一首詠物詩(shī)，借助石灰這種事物來(lái)表達(dá)自己的志向——堅(jiān)強(qiáng)不屈，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

2、《山亭夏日》——（唐）高駢，這首詩(shī)描繪了夏日山亭的寧?kù)o，表達(dá)了作者對(duì)夏日鄉(xiāng)村風(fēng)景的熱愛(ài)和贊美之情。

3、《送元二使安西》——（唐）王維，他的詩(shī)學(xué)過(guò)的還有《九月九日憶山東兄弟》。

4、《芙蓉樓送辛漸》——（唐）王昌齡，這是一首送別詩(shī)。

5、《出塞（其一）》——（唐）王昌齡，反映邊塞生活和戰(zhàn)爭(zhēng)。

6、《八陣圖》——（唐）杜甫，這是一首懷古詩(shī)，在懷古中融入議論。

7、《題西林壁》——（宋）蘇軾，告訴我們因?yàn)樗幍匚徊煌?，看?wèn)題出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)難免有一定片面性，必須從全局出發(fā)，才能全面、客觀地認(rèn)識(shí)事物。

8、《飲湖上初晴后雨》——（宋）蘇軾，表現(xiàn)了西湖的神韻。

三、課文：

第五單元：與動(dòng)物和諧相處，感受生命的寶貴，生活的樂(lè)趣。（學(xué)習(xí)質(zhì)疑）21課《綠毛龜》：作者尤今，（感受動(dòng)物的靈性）

22課《無(wú)言的愛(ài)》：兩個(gè)動(dòng)物故事的場(chǎng)景，告訴我們動(dòng)物尚且懂得友愛(ài)，人類應(yīng)該更多一些這樣的感情。（學(xué)習(xí)描寫(xiě)一個(gè)鏡頭的方法）

23課《我的野生動(dòng)物朋友》：懂得野生動(dòng)物是人類的朋友，既有靈性又有一定的危險(xiǎn)性。（小標(biāo)題的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔明了，作用是點(diǎn)明這部分的主要內(nèi)容）24課《母雞》作者老舍，寫(xiě)作者從討厭母雞到不敢再討厭母雞的變化，贊美偉大的母愛(ài)。

25課《小鳥(niǎo)，請(qǐng)?jiān)徫摇罚荷拼齽?dòng)物，珍愛(ài)生命?！O(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)鳥(niǎo)類的公益廣告。

《綜合練習(xí)5》：積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)；注意書(shū)信的格式；熟記名言

第六單元：品味讀書(shū)的樂(lè)趣，體驗(yàn)讀書(shū)的神奇，享受讀書(shū)的魅力。（學(xué)習(xí)質(zhì)疑）26課《讀書(shū)再讀書(shū)》：積累讀書(shū)的名言；用總分方式總結(jié)自己的讀書(shū)收獲。27課《圖書(shū)館里的小鏡頭》：學(xué)習(xí)抓住特征對(duì)動(dòng)作，神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

28課《斯塔笛的藏書(shū)》：塑造了一個(gè)言語(yǔ)不多，長(zhǎng)相平常卻讓人油然起敬的孩子斯塔笛。

29課《書(shū)的性格》：全文采用擬人手法，告訴我們不同性格的書(shū)有不同的閱讀方法。（介紹一本喜愛(ài)的書(shū)）

30課《古文二則》：——背誦古文，積累有關(guān)學(xué)習(xí)的名言 《讀書(shū)有三到》1讀書(shū)有三到2三到之中，心到最重要 《論語(yǔ)學(xué)而篇》（反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣）

《綜合練習(xí)6》修改符號(hào)，邀請(qǐng)信；熟記名言；積累與書(shū)有關(guān)的詞語(yǔ)

第七單元：江山如此多嬌；（根據(jù)課題，重點(diǎn)句子，課文的線索歸納主要內(nèi)容）31課《桂林山水》：山的奇秀險(xiǎn)，水的靜清綠，（抓住景物的特征）歸納把句子寫(xiě)具體的方法：（看到的，感到的，想到的描寫(xiě)出來(lái)）如： 大樓里真

??！

夏天的太陽(yáng)真

天真冷啊，冷得

掌握“啊“的變調(diào)。

32課《繁星》：作者巴金，表達(dá)對(duì)繁星的熱愛(ài)與對(duì)光明的追求。

重點(diǎn)：三次看星星不同的感受

33課《鏡泊湖奇觀》：1鏡泊湖由來(lái)的傳說(shuō)2鏡泊湖地理位置與成因3鏡泊湖自然奇觀（重點(diǎn)描寫(xiě)吊水樓瀑布與地下森林）

34課《煙臺(tái)的?！罚赫n文按“總分總“的方法寫(xiě)，圍繞第一節(jié)”獨(dú)特“一詞描寫(xiě)了煙臺(tái)的海上奇觀。（冬的凝重，春的輕盈，夏的浪漫，秋的充實(shí)，四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，先寫(xiě)景觀，再寫(xiě)海帶給人們的歡樂(lè)富足）學(xué)習(xí)比喻手法的運(yùn)用

35課《穿越維也納森林》：森林與音樂(lè)家驚世之作誕生的故事之間的聯(lián)系

約翰斯特勞斯；貝多芬，舒伯特

《綜合練習(xí)7》近義詞，積累描寫(xiě)海，河流，山，瀑布的詞語(yǔ)，積累名言（愛(ài)國(guó)）

第八單元：名人故事，（根據(jù)課題，重點(diǎn)句子，課文的線索歸納主要內(nèi)容）36課《偉大的友誼》：全文前后呼應(yīng)，篇末點(diǎn)題；第四小節(jié)是承上啟下的過(guò)渡節(jié)，能概括上下文與全文的主要內(nèi)容。辨析：困窘，困苦；討厭，厭惡 37課《詹天佑》杰出的愛(ài)國(guó)工程師

三項(xiàng)工程：（勘測(cè)線路，開(kāi)鑿隧道，設(shè)計(jì)人字形線路）困難？怎樣克服？

辨析：要挾，要求；出世，出現(xiàn)；艱巨，艱難；回?fù)?，回?/p>

38課《我的伯父魯迅先生》：寫(xiě)了三件事，說(shuō)明伯父為自己想得少，為別人想得多。

（三件事有詳有略）

39課《一夜的工作》：周總理工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸

40課《月光曲》：《月光曲》的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了貝多芬對(duì)勞動(dòng)人民的同情。聯(lián)想方法的運(yùn)用，區(qū)分現(xiàn)實(shí)與聯(lián)想中的月色 《綜合練習(xí)8》積累表現(xiàn)人物好品質(zhì)的詞語(yǔ)；陳述句反問(wèn)句的互改；熟記名言（友情）

《快樂(lè)的杉樹(shù)林》：總分總結(jié)構(gòu)，分述部分按照春夏秋冬的時(shí)間順序?qū)?。突出“快?lè)”。

《捅馬蜂窩》：童年的無(wú)知與莽撞源于天真，富有情趣?！度鸲鞯木罚罕憩F(xiàn)善良有愛(ài)心的瑞恩。

《坐在最后一排》：理解“世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人?！薄酥灰ψ非筮M(jìn)步，就不會(huì)永遠(yuǎn)落后于他人?！秾ふ倚疫\(yùn)花瓣》快樂(lè)源于新的發(fā)現(xiàn)。

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》——呼喚和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)?！兑活w小豌豆》——（丹麥）安徒生童話故事，這個(gè)故事告訴我們能帶給別人快

樂(lè)，自己也就得到了快樂(lè)。

《飛奪瀘定橋》——長(zhǎng)征時(shí)紅軍的故事。體會(huì)“飛奪”的含義?！饵S河頌》——選自《黃河大合唱》，作者光未然，原名張光年。

《采蒲臺(tái)的葦》——作者孫犁，抗戰(zhàn)時(shí)期發(fā)生在白洋淀的故事。表現(xiàn)中國(guó)人民面對(duì)兇殘的敵人寧死不屈的精神。

《開(kāi)國(guó)大典》——了解時(shí)間，地點(diǎn)。

《林海》——老舍，表現(xiàn)對(duì)自然的熱愛(ài)與對(duì)建設(shè)者的崇敬。（老舍關(guān)于驕傲自滿的名言）

《奇異的琥珀》——琥珀的奇異在何處？理解“推測(cè)”的含義

《蛇與莊稼》——知道事物之間有關(guān)聯(lián)。理解蛇與莊稼，貓和苜蓿的關(guān)系 《隕石》——知道隕石的成因

名人名言：

學(xué)會(huì)歸類：1要謙虛；2講禮貌；3理想；4幸福；5珍惜時(shí)間；6熱愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)讀書(shū)

（每一類名言課積累1~2句）

照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，詞語(yǔ)歸類（復(fù)習(xí)以往的筆記和下發(fā)的資料課外補(bǔ)充部分）如：興致勃勃，憤憤不平，歡聲笑語(yǔ)，瞻前顧后等類型

學(xué)會(huì)找一段話一篇文章的中心句。（句中往往包含表現(xiàn)全文中心的詞語(yǔ)，一 般在開(kāi)頭或結(jié)尾）能找出文中過(guò)渡句。（文章或段落中間）

另：1作文注意審題，找出題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

2抄寫(xiě)的題型注意格式。（開(kāi)頭空格，字距，大小，正確抄寫(xiě)等）

3詩(shī)歌中特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

重要詞語(yǔ)：恬靜，高雅，消遣，魅力，賣弄，親昵，（安然，安靜），聽(tīng)而不聞，焦慮，溫馨，截然不同，絡(luò)繹不絕，迷惑不解，驚慌失措，難舍難分，顫顫巍巍，如泣如訴，警戒，警告抗議，孤零零，懊悔，囫圇吞棗，身臨其境，賞心悅目，深邃，小心翼翼，細(xì)膩，爭(zhēng)先恐后，煥然一新，破舊不堪，脫口而出，油然起敬，緣故，開(kāi)卷有益，熙熙攘攘，斤斤計(jì)較，門可羅雀，矜持，邂逅，回心轉(zhuǎn)意，傾囊相助，搖搖欲墜，半明半昧，前赴后繼，愜意，鍥而不舍，呢喃，氣勢(shì)洶洶，（幽靜，幽雅，幽深）消災(zāi)弭禍，峭拔，波瀾壯闊，拔地而起，連綿不斷，（困窘，困苦；）（討厭，厭惡），（要挾，要求；）(出世，出現(xiàn)；)(艱巨，艱難；)(回?fù)?，回?竭盡全力，張冠李戴，囫圇吞棗，飽經(jīng)風(fēng)霜，

第三篇：二上語(yǔ)文分類復(fù)習(xí)

二年語(yǔ)文上冊(cè)成語(yǔ)、諺語(yǔ)整理(一)

成語(yǔ)：

課內(nèi)：

尺有所短 寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰

管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見(jiàn)泰山

拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功 瓜熟蒂落 水到渠成課外所知的寓言成語(yǔ)：

走馬觀花 水滴石穿 掩耳盜鈴 狐假虎威 守株待兔

數(shù)字成語(yǔ)：

一本正經(jīng) 二話不說(shuō) 三心二意

四面八方 五顏六色 六神無(wú)主 七嘴八舌

八仙過(guò)海 九牛一毛 十全十美

諺語(yǔ)（必背）：

課內(nèi)：

人心齊，泰山移。人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。

課外關(guān)于團(tuán)結(jié)的，背2句

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

兩虎相斗，必有一傷。

風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詞語(yǔ)類型整理(二)

AA的詞型：

大大的 胖胖的 美美的 黑黑的 熱熱的 甜甜的 香香的 藍(lán)藍(lán)的 綠綠的 紅紅的ABB的疊詞：（好寫(xiě)好記的記3個(gè)）

圓溜溜 笑瞇瞇 笑嘻嘻 靜悄悄 綠油油 黃澄澄

白花花 紅艷艷 黑乎乎 亮晶晶 水靈靈 興沖沖

喜洋洋 喜滋滋 美滋滋 笑哈哈 冷冰冰 胖乎乎

紅潤(rùn)潤(rùn) 懶洋洋 慢吞吞 光禿禿 靜悄悄

AABB的疊詞：（好寫(xiě)好記的記3個(gè)）

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 明明白白

開(kāi)開(kāi)心心 紅紅火火 許許多多 清清楚楚

團(tuán)團(tuán)圓圓 來(lái)來(lái)往往 干干凈凈 說(shuō)說(shuō)笑笑

花花綠綠 快快樂(lè)樂(lè) 高高興興

進(jìn)進(jìn)出出

打打鬧鬧 吞吞吐吐 干干凈凈 認(rèn)認(rèn)真真

ABAB的疊詞：（好寫(xiě)好記的記3個(gè)）

討論討論 研究研究 商量商量 打掃打掃

鮮紅鮮紅 放松放松 雪白雪白 暖和暖和

碧綠碧綠 蔚藍(lán)蔚藍(lán) 金黃金黃 潔白潔白

通紅通紅 火紅火紅 淺紅淺紅 翠綠翠綠

ABAC的疊詞：（好寫(xiě)好記的記3個(gè)）

又說(shuō)又笑 又大又紅 又香又甜 又松又軟

又唱又跳 又哭又鬧 又大又圓 又黑又小

又高又大 又細(xì)又長(zhǎng) 又白又胖 又黑又瘦

又黑又亮 又粗又壯 又矮又胖 又香又脆

X來(lái)X去（好寫(xiě)好記的記3個(gè)）

游來(lái)游去 飛來(lái)飛去 走來(lái)走去 跑來(lái)跑去 跳來(lái)跳去 說(shuō)來(lái)說(shuō)去 寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去 想來(lái)想去

神氣極了 可怕極了 漂亮極了 傷心極了

開(kāi)心極了 可愛(ài)極了 害怕極了 認(rèn)真極了

立刻喊起來(lái) 立刻歡呼起來(lái) 立刻唱起來(lái)

立刻跳起來(lái) 立刻叫起來(lái) 立刻跑起來(lái)

踮起腳尖 消除疲勞 熱愛(ài)勞動(dòng) 關(guān)心集體

堆雪人 打雪仗 看雪景 飄著雪花

披著銀裝 鋪著雪毯

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)反義詞、近義詞整理

（三）反義詞:

動(dòng)—靜 冷—熱 老—少 買—賣 有—無(wú)

愛(ài)—恨 來(lái)—去 寬—窄 里—外 新—舊

笑—哭 高—低 問(wèn)—答 苦—甜 進(jìn)—退

長(zhǎng)—短 明—暗 升—降 頭—尾 先—后

輕—重 南—北 出—進(jìn) 忙—閑 好—壞

對(duì)—錯(cuò) 遠(yuǎn)—近彎—直 多—少 細(xì)—粗

胖—瘦 真—假 早—晚 軟—硬 古—今

反—正 活—死 高—矮 出—入 熟—生

美—丑 借—還 快—慢 餓—飽

難看—漂亮 難過(guò)—高興 喜歡—討厭

溫暖—寒冷 敵人—朋友 高興—生氣

粗心—細(xì)心 成功—失敗 進(jìn)步—落后

認(rèn)真—馬虎 安全—危險(xiǎn) 復(fù)雜—簡(jiǎn)單

勤勞—懶惰 浪費(fèi)—節(jié)約

近義詞:

高興—快樂(lè) 朋友—伙伴 小心—仔細(xì)

好玩—有趣 著急—焦急 美麗—漂亮

中心— 中央 著名—有名 特別—非常

景色—風(fēng)景 壯美—壯麗 勤勞—勤快

好像—仿佛 尤其—特別 疲倦—疲勞

安靜—寧?kù)o 消除—去除 關(guān)心—關(guān)懷

聞名中外——舉世聞名 奇形怪狀——千奇百怪

熱愛(ài)—喜愛(ài) 突然—忽然

二年語(yǔ)文上冊(cè)句子整理

（四）課文中優(yōu)美的句子：

北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。

天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。

全城到處是綠樹(shù)，到處是大樓。

北京真美??！我們愛(ài)北京，我們愛(ài)祖國(guó)的首都！

天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。

中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。

北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。

2008年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。

小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。

她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。

小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的棗子。

小柳樹(shù)聽(tīng)了，不好意思地笑了。

清晨，小刺猬去森林里采果子。

只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得更美好。

雪中送炭見(jiàn)真情，助人為樂(lè)獻(xiàn)愛(ài)心。

人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。

大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。

仿寫(xiě)句子：

灰姑娘是童話故事，白雪公主也是童話故事。

小鳥(niǎo)能飛上天，飛機(jī)也能飛上天。

大象的腿像四根柱子。

大象的耳朵像一把扇子。

小白兔的眼睛像兩顆紅寶石。

小狗的眼睛像兩顆黑寶石。

太陽(yáng)像一個(gè)紅紅的火球。

我要給災(zāi)區(qū)的小朋友畫(huà)許多漂亮的衣服。

我要給草地上的小白兔畫(huà)許多好吃的蘿卜。

我家有一只可愛(ài)的小狗。

奶奶看著媽媽送的禮物，高興地笑了。

老師望著我們高興地笑了。

二年語(yǔ)文上冊(cè)量詞、詞語(yǔ)搭配整理

（五）數(shù)量詞：

一幅圖畫(huà) 一座山峰 一塊巨石 一株紫丁香

一片掌聲 一座城市 一棵葫蘆 一架大風(fēng)車

一顆葡萄 一串葡萄 一只紙船 一條白紗裙

一份禮物 一只游船 一條波紋 一面鏡子

一根樹(shù)枝 一片樹(shù)林 一顆珍珠 一片楓葉

一艘軍艦 一封信 一場(chǎng)雨 一首歌曲

一塊草坪 一塊木板 一面紅旗 一列火車

一件衣服 一陣清風(fēng)

動(dòng)詞搭配：

緊緊地握手 沉重地操縱 順利地到達(dá) 親切地問(wèn)候

興奮地走來(lái) 飛快地行駛 不住地點(diǎn)頭 驚奇地問(wèn)

深深地吸氣 使勁地吹 高興地說(shuō) 得意地笑

傷心地哭 猛烈地吹 大聲地喊 認(rèn)真地寫(xiě)字 歡快地游

不約而同地說(shuō) 自言自語(yǔ)地說(shuō) 不好意思地笑 高高興興地吃起來(lái) 斷斷續(xù)續(xù)地流著

迫不及待地爬

快活地成長(zhǎng)

形容詞搭配：

粗糙的板凳 飄蕩的風(fēng)箏 漂流的紙船 火紅的太陽(yáng) 寒冷的北風(fēng) 好吃的谷粒 遙遠(yuǎn)的地方 健康的身體 羨慕的眼光 心愛(ài)的裙子 蓬松的羽毛 翠綠的樹(shù)苗 嶄新的木牌 變幻的山巒 美麗的景象 企盼的目光 霧蒙蒙的樹(shù)林 濃濃的香味 好聽(tīng)的名字 鮮艷的紅旗

聰明的頭腦 勤勞的雙手 靈巧的雙手 寬大的樹(shù)葉

柔嫩的小草 圓圓的眼睛 彎彎的小河 涼爽的秋天

炎熱的夏天 金黃的燈籠 紅紅的臉頰 燃燒的火把

勤勞的人們 翻滾的云海 安靜的小院 綠色的枝葉 香甜的美夢(mèng) 難忘的日子 慈祥的微笑 滿意的笑容

偉大的祖國(guó) 金黃的果實(shí) 火紅的旗幟 潔白的鴿子

歡樂(lè)的樂(lè)曲 美好的日子 寬闊的廣場(chǎng) 美麗的花壇

歡樂(lè)的海洋 激動(dòng)的淚水 美麗的雪景 陡峭的山峰

潔白的棉花 無(wú)邊無(wú)際的大海 無(wú)邊無(wú)際的天空

無(wú)邊無(wú)際的草原 細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤 雪白的小花

可愛(ài)的小葫蘆 綠毯似的草坪 風(fēng)景優(yōu)美的公園

彎彎曲曲的樹(shù)枝 又大又紅的棗子 歡慶的鑼鼓聲

清澈的湖水 又寬又長(zhǎng)的馬路 聞名中外的風(fēng)景區(qū)

奇形怪狀的巖石 清澈的湖水

描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)：

金黃 杏黃 橙黃 火紅 粉紅 桃紅 嫩綠

翠綠 碧綠 碧藍(lán) 蔚藍(lán) 綠油油 金燦燦

紅通通 紅艷艷 白花花 黃澄澄 黑乎乎

聞了聞 瞧了瞧 說(shuō)了說(shuō) 看了看 聽(tīng)了聽(tīng)

想了想 畫(huà)了畫(huà) 跳了跳 跑了跑 寫(xiě)了寫(xiě)

一個(gè)比一個(gè)好

一棵比一棵壯

一只比一只重

一條比一條長(zhǎng)

一朵比一朵美 一頭比一頭肥

一幅比一幅漂亮 一根比一根粗

填動(dòng)詞：

練書(shū)法 畫(huà)圖畫(huà) 下象棋 彈鋼琴 拉二胡

唱京戲 栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚(yú) 做航模

學(xué)電腦 觀天氣 搬桌子 抬木頭 抓小雞

看電視 看電視 吃蘋(píng)果 吹泡泡 聽(tīng)音樂(lè)

打電話 做作業(yè) 讀課文 寫(xiě)文章 跳皮筋

愛(ài)生活 講科學(xué) 踢足球

掃地 提水 推車 挑土 捕魚(yú) 捉蟲(chóng)

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)之閱讀理解

（六）時(shí)間：

姓名：

春天到了，公園里的景色真美麗。草地上長(zhǎng)出碧綠的小草，像鋪上了綠地毯。花盆里的花都開(kāi)了，有紅的，黃的，白的，紫的，暗紅的，十分好看。

1、這段話共有______句。

2、用“——”畫(huà)出表示花的顏色和草的顏色的詞。

3、這段話寫(xiě)公園的景色很美麗。主要寫(xiě)了地上的______和花盆里的______十分好看。

小樹(shù)苗，排隊(duì)走，綠化祖國(guó)忙不休。

走到馬路站兩旁，撐起綠傘在街頭。

走到田野站風(fēng)口，擋住風(fēng)沙保豐收。

走到沙漠站穩(wěn)腳，沙漠一片綠油油。

走到荒山安下家，座座荒山穿綠衣。

1、小樹(shù)苗走到___________、___________、___________、___________。

2、用“——”畫(huà)出小樹(shù)苗為人們做了哪些好事。

我家有一只小花貓。

小花貓的一雙小耳朵直豎著，一雙圓溜溜的眼睛 它的嘴邊有八根胡子 又細(xì)又長(zhǎng)又硬 我知道那是用來(lái)量老鼠洞口大小的

小花貓全身長(zhǎng)滿了黃一道，黑一道的花紋。只有四個(gè)爪子是白色的，上面長(zhǎng)著五個(gè)像魚(yú)鉤一樣的小爪，走起路來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)聲音。

它還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，總是來(lái)回?cái)[動(dòng)。

白天，小花貓總是愛(ài)睡覺(jué)，嘴里還不停地打呼嚕。一到晚上，它就這兒走走，那兒看看，好象在偵察老鼠的活動(dòng)。

我非常喜歡這只可愛(ài)的小花貓。

1、給第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、小花貓的尾巴是___________，眼睛是___________，胡子___________。

3、寫(xiě)小花貓顏色的詞語(yǔ)有：______________________。

貓的舌頭上有肉刺，它經(jīng)常用舌頭理理身上的毛。狗的舌頭在天熱時(shí)總是伸出來(lái)，幫助散發(fā)身體中的熱量。啄木鳥(niǎo)的舌頭是細(xì)長(zhǎng)的，能把害蟲(chóng)從洞里鉤出來(lái)吃掉。動(dòng)物的舌頭是多么奇妙??！

1、這段話有______句。

2、這段話寫(xiě)了______、______、______三種動(dòng)物的______的作用。

3、請(qǐng)用“——”畫(huà)出啄木鳥(niǎo)舌頭的作用。

小猴看見(jiàn)媽媽戴著眼鏡讀書(shū)、寫(xiě)字，奶奶戴著眼鏡縫補(bǔ)衣服，它問(wèn)是什么道理，媽媽和奶奶回答說(shuō)：“戴上眼鏡看得清楚。”

一天，小猴戴起了媽媽的眼鏡，喲！模模糊糊；再戴上奶奶的眼鏡，頭昏眼花，差點(diǎn)摔一跤。它生氣地說(shuō)：“媽媽和奶奶騙我！”

猴媽媽知道了，對(duì)小猴子解釋說(shuō)：“奶奶年老了，戴老花眼鏡；媽戴的是近視眼鏡?！笔虑橥褪沁@樣，對(duì)別人合適的東西，對(duì)自己不一定合適。

1、媽媽適合戴_________，奶奶適合戴_________。

2、小猴戴媽媽的眼鏡感覺(jué)是____________，戴奶奶的眼鏡感覺(jué)是_________ ___。

3、這篇短文說(shuō)明的道理什么，請(qǐng)?jiān)谡_的答案后面打“√”。

1）小猴不能戴奶奶的眼鏡。（）

2）小猴不能戴媽媽的眼鏡。（）

3）對(duì)別人適合的東西，對(duì)自己不一定適合。（）

從前，有兩個(gè)將軍，他們一起去買盾牌。做盾牌的人拿起一個(gè)盾牌給他們看。站在盾牌左邊的將軍看了說(shuō)：“這個(gè)金盾牌很好！”站在右邊的將軍說(shuō)：“你錯(cuò)了，這是個(gè)銀盾牌?！边@兩個(gè)將軍就這樣爭(zhēng)論起來(lái)。做盾牌的人說(shuō)：“你們都錯(cuò)了。這個(gè)盾牌一面是金的，一面是銀的。你們只看一面，怎么能不錯(cuò)呢？”

1、短文共有______句，用“——”把第6句畫(huà)出來(lái)。

2、站在盾牌左邊的將軍認(rèn)為是______盾牌，而站在右邊的認(rèn)為是______盾牌，他們都______了。

3、這篇短文告訴我們的道理是：__________________________________

冬天已經(jīng)過(guò)去了，春天不知不覺(jué)地來(lái)到我身旁。

春天在樹(shù)枝上。嫩芽悄悄地鉆出來(lái)，把枝條打扮得綠油油的。

春天在花園里?；ㄩ_(kāi)了，有紅的、粉的、金黃的??五彩繽紛，真美麗??！最吸引人的是蝴蝶花，像一群展開(kāi)翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。

春天在遼闊的田野里 農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種植的蠶豆和油菜 已經(jīng)開(kāi)出白色和金色的小花 散發(fā)出一陣陣清香

春天到了，祖國(guó)處處是春天，我愛(ài)祖國(guó)的春天。

1、短文有______個(gè)自然段，請(qǐng)給第四個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

2、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

裝扮——______ 偷偷——______ 五顏六色——______

3、“蝴蝶花像一群展開(kāi)翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞”這句話的意思是______。

1）蝴蝶花會(huì)翩翩起舞。

2）蝴蝶花開(kāi)了，在春風(fēng)中不停地?cái)[動(dòng)。

3）蝴蝶花很美。

日月潭是一個(gè)美麗的大湖，它在我國(guó)臺(tái)灣省的中部。

日月潭里有個(gè)小島把潭分成兩半。潭的一邊像圓圓的太陽(yáng)，叫“日潭”；另一邊像彎彎的月亮，叫“月潭”。兩潭湖水相連，像個(gè)碧綠的大玉盤(pán)。小島就像玉盤(pán)中的明珠。

日月潭的四周是山，山上是茂密的樹(shù)林。日月潭的水很深。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美麗。

我愛(ài)美麗的日月潭，我愛(ài)祖國(guó)的臺(tái)灣島。

1、小島把潭分成兩半。潭的一邊像____________，叫“______”，另一邊像____________，叫“______”。兩潭湖水相連，像個(gè)____________，小島就像____________。

2、在橫線上填上合適的詞。

______的大湖 ______的樹(shù)林 ______的玉盤(pán) ______的月亮

3、照樣子寫(xiě)句。

小島就像玉盤(pán)中的明珠。

___________像_____________________________。

孔融小時(shí)候，家里常常買梨子，梨子又香又甜，大家都爭(zhēng)著去拿大的吃?？墒强兹诿看味际悄米钚〉?。父親問(wèn)他為什么要拿小的，他回答說(shuō)：“因?yàn)槲夷昙o(jì)小，當(dāng)然應(yīng)該拿小的，大的留給哥哥吃好了?！备赣H聽(tīng)了，贊揚(yáng)他上小年紀(jì)懂得禮讓。

1、短文共有______句話。

2、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。經(jīng)?！猒_____ 表?yè)P(yáng)——______

3、根據(jù)短文內(nèi)容判斷句子對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“X”。

1）孔融每次都是拿最大的梨來(lái)吃。（）

2）孔融認(rèn)為自己年紀(jì)小，應(yīng)該吃小的。（）

3）孔融是一個(gè)懂得禮讓的好孩子。（）

小熱帶魚(yú)可好看啦！

小熱帶魚(yú)的身子是三角形的，全身金黃色。尾巴是黑色的，也是一個(gè)三角形。

小熱帶魚(yú)的頭上長(zhǎng)著一雙小小的圓眼睛，一張尖尖的嘴巴，嘴巴下面還長(zhǎng)著兩根又長(zhǎng)又黑的胡子呢！

1、第2自然段主要寫(xiě)小熱帶魚(yú)的______和______。第3自然段主要寫(xiě)小熱帶魚(yú)的______、______和______。

2、小熱帶魚(yú)長(zhǎng)著一張______的嘴巴，它的身子是______色的，尾巴是______色的。

3、你喜歡小熱帶魚(yú)嗎？為什么？

答：_______________________________________________。

中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。

要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好象披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

1、這段話寫(xiě)的是日月潭______和______的景色。

2、用“——”畫(huà)出文中的比喻句。

3、“清晰”的近義詞是______，反義詞是______

晚飯后，我和鄰居家的姐姐在門口乘涼。忽然，一只大蜻蜓飛來(lái)了，落在一棵小樹(shù)上。

我悄悄的走過(guò)去把它捉住。大蜻蜓真漂亮，兩只眼睛像玻璃球，亮晶晶的，一對(duì)紅翅膀不住地扇著。我真喜歡它。

姐姐看見(jiàn)了，大聲喊：“把它放了，蜻蜓是益蟲(chóng)！”聽(tīng)了姐姐的話，我連忙松開(kāi)手，大蜻蜓飛走了。

1、數(shù)一數(shù)，全文一共有 段。

2、“玻璃球”是指蜻蜓的。

3、我為什么喜歡大蜻蜓？用 劃出有關(guān)的句子。

從前，有一個(gè)人頂著大包袱騎在馬背上趕路。走了不大一會(huì)兒，他滿臉汗水，十分吃力。

“喂，”過(guò)路人看了十分奇怪地問(wèn)：“你為什么要頂著大包袱，不把它放在馬背上呢？”

“唉！”騎馬的人嘆了口氣，說(shuō)：“我怕馬吃不消，所以把包袱頂在頭上，這樣做可以讓馬省些力氣呀！”

1、這篇短文共有_____個(gè)自然段。

2、用“_____”畫(huà)出過(guò)路人問(wèn)的話。

3、用“~~~~~”畫(huà)出騎馬人回答的話。

4、你認(rèn)為把大包袱頂在頭上比放在馬背上讓馬省力嗎？為什么？

_________________________________________________________

一只烏鴉口渴了，在樹(shù)林中找水喝時(shí)遇到了猴子。猴子告訴它樹(shù)下的井里有水。

猴子走了，烏鴉來(lái)到了那口井旁，就把小石子一顆一顆銜到井里，可是銜了好久，還不見(jiàn)水升上來(lái)。

這時(shí)候，猴子到井邊來(lái)打水，看見(jiàn)烏鴉用這種方法喝水，哈哈大笑，說(shuō)：“你用這種辦法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行了?！闭f(shuō)完，猴子很快打了一桶水，請(qǐng)烏鴉喝了個(gè)夠。

1、這篇段文共有______個(gè)自然段，寫(xiě)了______和______之間發(fā)生的事。

2、烏鴉的老辦法是什么？用“_____”畫(huà)出有關(guān)的句子。

3、猴子的辦法是__________________________________。

五歲那年的夏天，我跟著媽媽到鄉(xiāng)下舅舅家去。那個(gè)村的西面、北面都是連綿幾十里的山。山上樹(shù)木茂密，山間溪水嘩嘩，山下是一片綠絨似的稻田，田邊是一片碧綠的荷塘。

白天，這里到處是人們勞動(dòng)時(shí)歡聲笑語(yǔ)。晚間，這里雖然很黑，但是很有意思，青蛙、紡織娘和其它各種小動(dòng)物的鳴叫聲，匯成了一首動(dòng)人的小夜曲。

我剛到這里就被迷住了。

1、這篇小短文共有______個(gè)自然段。

2、第一段講了山上的________、山間的________、山下的________和________。

3、“我剛到這里就補(bǔ)迷住了?！薄拔摇北皇裁疵宰×?？

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文分類復(fù)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文分類復(fù)習(xí)

病句的類型和修改

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子稱為病句。修改病句要記住“十病”、“一原則”、“三步驟”、“四改法”。

一、常見(jiàn)的病句，歸納起來(lái)有以下十種：

（一）成分殘缺

成分殘缺是指句子不完整，缺少某一個(gè)成分，使表達(dá)的意思不明白的一種病句。例如：

1、“下課了，在操場(chǎng)上玩游戲?！边@句話缺少了“誰(shuí)”這個(gè)主語(yǔ)部分，誰(shuí)在操場(chǎng)上玩游戲呢？意思不明白。

2、“我們學(xué)校書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)?！边@句話中因“做什么”這個(gè)謂語(yǔ)部分不完整，所以意思不完整。

3、“老師在認(rèn)真地為我們批改?！边@句話中的后部分“為我們批改”不完整，缺少了與“批改”這個(gè)中心詞搭配的賓語(yǔ)，使人不明白老師為我們批改什么。

句（1）缺主語(yǔ)，句（2）缺謂語(yǔ)，句（3）缺賓語(yǔ)，這三種現(xiàn)象都犯了成分殘缺的毛病。

（二）用詞不當(dāng)

用詞不當(dāng)，就是句子中的某個(gè)詞語(yǔ)用的不恰當(dāng)，或褒貶不當(dāng)，或大小不當(dāng)，或輕重不當(dāng)，或近義詞錯(cuò)用而造成的一種病句。例如：

1、在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。

2、他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)兒也不武斷。

3、隔著霧，眼前的景物糊糊涂涂。

這三個(gè)句子中的“成就”“”武斷“糊糊涂涂”都用得不恰當(dāng)，句子的意思都不清楚，都犯了用詞不當(dāng)?shù)拿　?/p>

（三）搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)，多指主謂搭配或動(dòng)賓搭配不恰當(dāng)，使句子意思不清楚的一種病句。例如：

1、“秋天的北京是美麗的季節(jié)?！边@個(gè)句子的主干是“北京是季節(jié)”，“北京”是地名，“季節(jié)”是指時(shí)間，“北京”不是“季節(jié)”。這個(gè)句子犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

2、“我們要改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度。”“改進(jìn)”的意思是“改變?cè)瓉?lái)落后的情況，使之有所進(jìn)步”，多與“方法”“技術(shù)”等搭配，不能與“態(tài)度”搭配。這句話犯了動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

（四）詞序混亂

詞序混亂，指句子中的詞語(yǔ)沒(méi)有按照一定的順序或想要表達(dá)的意思排列，以致出現(xiàn)歧義或混亂現(xiàn)象，使句子的意思表達(dá)不清楚的一種病句。例如：“我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤?！边@個(gè)句子要表達(dá)的意思是“我們必須仔細(xì)檢查并認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤?！倍漕嵉沽嗽~語(yǔ)的順序，使句子表達(dá)不明白而造成了語(yǔ)病。

（五）重復(fù)累贅

重復(fù)累贅，是指句子中重復(fù)使用了意思相同的詞語(yǔ)，顯得多余累贅的一種語(yǔ)病。例如：“我們正在觀看優(yōu)美漂亮的舞蹈?！边@個(gè)句子中的“優(yōu)美”和“漂亮”是意思相同的兩個(gè)詞語(yǔ)，在一個(gè)句子中重復(fù)使用，就顯得羅嗦了，只要選用其中的一個(gè)意思就明白了，而重復(fù)使用兩個(gè)，反而使意思不清楚了。

（六）前后矛盾 前后矛盾，是指句子中前后表達(dá)的意思自相矛盾，使句子不清楚的一種病句。例如：“我敢肯定今天可能會(huì)下雨?！边@個(gè)句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是確定不移的；“可能”是也許能夠，或許能夠的意思。這兩個(gè)意思顯然是矛盾的，使人看了不明白這個(gè)句子要表達(dá)的意思究竟是哪一個(gè)。

（七）指代不明

指代不明，是指句子中用上了代詞（如“你、我、他、她、它、這、那”等等），但是指代什么，使人無(wú)法確定所指代的對(duì)象，造成意思不明白的一種病句。例如：“小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩。”這個(gè)句子中的“她”，究竟是指“小芳”，還是指“小麗”呢？要表達(dá)的意思不清楚，令人費(fèi)解。

（八）不合事理

不合事理，是指句子所表達(dá)的意思，不符合事物發(fā)展的規(guī)律和客觀事實(shí)的一種病句。例如：“夕陽(yáng)的朝暉灑滿了湖面。”夕陽(yáng)散發(fā)的是“余暉”，而“朝暉”是朝陽(yáng)散發(fā)的，這個(gè)句子表達(dá)的意思不合事理。

（九）歸類不當(dāng)

歸類不當(dāng)，是指句子里根本不是屬同一類的事物混雜在一起說(shuō)，造成歸類不恰當(dāng)?shù)囊环N語(yǔ)病。例如：“媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜?！边@個(gè)句子把“豬肉”歸屬到蔬菜類，顯然是錯(cuò)誤的。

（十）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，是指前后兩個(gè)分句和使用的關(guān)聯(lián)詞之間關(guān)系不協(xié)調(diào)。例如：“我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)?！边@個(gè)句子中的關(guān)聯(lián)詞“只有”不能和“就”搭配，改為“只有······才”或“只要······就”才能將句子的意思表達(dá)清楚。

二、病句修改的原則

修改病句要把握一條原則。這條原則是：不能改變?cè)渌磉_(dá)的意思。否則，就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表達(dá)的意思，要照著它的意思去改正。

三、修改病句的三個(gè)步驟

修改病句要按三個(gè)步驟進(jìn)行：

第一步，要讀懂句子，弄清它要表達(dá)什么意思。這是修改病句最重要的一步，自由讀懂句子要表達(dá)的意思，才能發(fā)現(xiàn)它的毛病，照著原句的意思去改正。許多病句只要弄清楚它要表達(dá)的意思，這個(gè)病句也就修改好了。例如：“在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解?！弊x了句子之后，想一想：是誰(shuí)在會(huì)上紛紛發(fā)言？這個(gè)句子沒(méi)有主語(yǔ)，應(yīng)該加上主語(yǔ)“同學(xué)們”或“大家”，這樣，句子的意思就表達(dá)清楚了，句子也就改對(duì)了。

第二步，在弄清句子要表達(dá)的意思后，再回到原句上查找，什么毛病影響了這個(gè)句子意思的表達(dá)。例如：“小明改進(jìn)了上課愛(ài)做小動(dòng)作的缺點(diǎn)?！边@個(gè)句子要說(shuō)的是“小明改正了上課愛(ài)做小動(dòng)作的缺點(diǎn)?！痹渲械摹案倪M(jìn)”與“缺點(diǎn)”不能搭配，“缺點(diǎn)”只能說(shuō)“改正”，不“改進(jìn)”換成“改正”，這個(gè)句子的意思就清楚了。

第三步，在查到句子的毛病后，照著句子的意思“對(duì)癥下藥”地修改。一個(gè)病句的修改，常常不只一種改法，要選擇不但最能準(zhǔn)確表達(dá)原意的，而且又是最簡(jiǎn)便的改法。例如：“這蘋(píng)果的味道又香又脆。” 應(yīng)改為“這蘋(píng)果又香又脆。”如果改成“這蘋(píng)果的味道很香，吃起來(lái)很脆?！惫倘灰矊?duì)，但改法不簡(jiǎn)便。

四、修改病句的四種方法

（一）補(bǔ)法。這種方法多用于修改成分殘缺的病句。例如：

1、聽(tīng)了老師的話，（同學(xué)們）受到了很大的教育。（補(bǔ)主語(yǔ)）

2、大家應(yīng)當(dāng)（樹(shù)立）崇高的理想。（補(bǔ)謂語(yǔ)）

3、我們要在青少年中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義（教育）。（補(bǔ)賓語(yǔ)）

（二）刪法。這種方法一般用于修改重復(fù)累贅和自相矛盾的病句。例如：

1、玲玲學(xué)習(xí)成績(jī)和的主要原因是她平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)（的結(jié)果）。2我們(忍不住)情不自禁地笑出聲來(lái)。

這種方法也用于修改成分殘缺、搭配不當(dāng)和歸類不當(dāng)?shù)牟【洹＠纾?/p>

1、通過(guò)老師的反復(fù)教育，（使）我認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。

2、這蘋(píng)果（的味道）又香又甜。

3、西瓜、（南瓜）、香蕉、菠蘿這些水果我都愛(ài)吃

（三）換法。這種方法多用于修改用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、指代不明和不合事理的病句。例如：

1、無(wú)論誰(shuí)（違背）違反紀(jì)律，都要受到批評(píng)。

2、他的寫(xiě)作水平有了明顯的（改進(jìn)）提高。

3、他（心上）身上仿佛有使不完的勁。

（四）調(diào)法。這種方法多用于修改詞序混亂的病句。例如：

1、我們學(xué)校過(guò)去注意得不夠?qū)πl(wèi)生工作。這句話應(yīng)該把“注意得不夠”放在“對(duì)衛(wèi)生工作”的后面，改為“我們學(xué)校過(guò)去對(duì)衛(wèi)生工作注意得不夠?！?/p>

2、大隊(duì)部小記者了解到許多小明的先進(jìn)事跡。這句話應(yīng)該把“小明的”放在“許多”的前面，改為“大隊(duì)部小記者了解到小明的許多先進(jìn)事跡?！?/p>

我忘不了那件有意思的趣事。

雖然天氣這么冷，但是他果然在堅(jiān)持長(zhǎng)跑。

我有勇氣做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

老山羊猛地沖過(guò)去，一下子把大灰狼。

小明同學(xué)積極參加。

我們要虛心幫助同學(xué)。

同學(xué)們非常愛(ài)護(hù)時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)。

他地心情久久不能寧?kù)o。

五顏六色地鮮花引來(lái)了一群群。

老師講了越王勾踐臥薪嘗膽。

雙休日，乘車到上海去玩。

我地成績(jī)比過(guò)去增加了。

銅鑼灣是全港三大鬧市口。

石榴一天天成熟，一天天長(zhǎng)大。

向人們報(bào)告著成熟地喜訊。

香港是迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。

今年的糧食一定是個(gè)大豐收年。

小剛光榮地加入了少先隊(duì)員。

今天，我們參觀了夏令營(yíng)活動(dòng)。

我們要養(yǎng)成保護(hù)視力的好行為。

我們從小要做到講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

爸爸光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨員。

看了《寶蓮燈》這部電影，感動(dòng)得流下了眼淚。

這幅山水畫(huà)多么美麗而漂亮??！

我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。

同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

今天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，所有的各位家長(zhǎng)都到齊了。

同學(xué)們學(xué)樂(lè)器的積極性很大。

我們要做到講衛(wèi)生的習(xí)慣。

考試前，我已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備。

我們要愛(ài)護(hù)時(shí)間，不要浪費(fèi)一分一秒。

老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。

上課的時(shí)候，發(fā)言很積極。

小周接受了虛心地同學(xué)的建議。

他的學(xué)習(xí)成績(jī)比過(guò)去增加了。

我們要做到勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。

《水滸傳》是我國(guó)的四大名著。

我們要做到節(jié)約用水的好習(xí)慣。

我們?nèi)嗤瑢W(xué)都光榮地加入了少先隊(duì)員。

讀了《第八次》這篇課文，受到了很大教育。

我的各科成績(jī)都比上學(xué)期增加了。

我們要不斷新的知識(shí)。

艱難地向高峰攀登。

我決心改掉作業(yè)馬虎。

他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。

我們把教室打掃得整整齊齊。

寬敞的草原是牛馬的樂(lè)園。

這是兩個(gè)四（2）班的同學(xué)做的好事。

海峽兩岸人民都愿望著祖國(guó)早日統(tǒng)一。

聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，受到了深刻的教育。

在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯(cuò)誤。

大家積極體育活動(dòng)。

商場(chǎng)里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。

一小時(shí)后，我們到達(dá)了。

媽媽說(shuō)明天可能不一定下雨。

我們要專心致志老師講課。

小明詳細(xì)地檢查了作業(yè)。

我接受了老師的批評(píng)，但是我犯了錯(cuò)誤。

森林里，小兔的房子造得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。

花園里的花很美麗極了！

語(yǔ)文這門功課對(duì)我很感興趣。

書(shū)架上各種各樣的擺著圖書(shū)。

老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。

愛(ài)迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。

我在公園里看到奇異的一種花草。

因?yàn)樗泻艽筮M(jìn)步，但是老師表?yè)P(yáng)了他。

小剛特別喜歡踢足球和乒乓球。

在老師的幫助下，我端正了學(xué)習(xí)目的和態(tài)度。

小組會(huì)上他首先第一個(gè)發(fā)言。

南京的夏天是全國(guó)最熱的城市之一。

他借著微弱的亮光。

我不禁忍不住笑了。

山坡上長(zhǎng)著枝葉茂盛的綠樹(shù)一片。

媽媽趕快叫我立刻去上學(xué)。

劉老師“香港回歸” 寫(xiě)了四個(gè)大字。

完成了艱巨的任務(wù)。

李兵病的爸爸是不錯(cuò)的駕駛員一個(gè)。

我們步行走到學(xué)校。

“六一”節(jié)，全校老師和班主任都表演了大合唱。

小紅改掉了不好的缺點(diǎn)。

我病了，爸爸二十四小時(shí)一晝夜守護(hù)著我。

我完成了全部家庭作業(yè)和作文。

不管天氣十分炎熱，大家還是堅(jiān)持鍛煉身體。

同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。

上課時(shí)，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。

我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。

雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒(méi)有驕傲的理由。

瑪莎穿著一件藍(lán)色的風(fēng)衣和一頂黃色的帽子。

廣場(chǎng)上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。

經(jīng)過(guò)治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。

改革開(kāi)放以來(lái)，在中國(guó)發(fā)生了很大的變化。

聽(tīng)了老師的一番話，很受教育。

常州所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過(guò)。

他聚精會(huì)神地坐在那里，專心地聽(tīng)老師講課。

作文寫(xiě)好以后，我們要學(xué)會(huì)把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)。

在勞動(dòng)中，我們的雙手弄臟了泥土。

聽(tīng)到這個(gè)消息，我小聲地議論起來(lái)。

他的一雙手幾乎完全凍僵了。

校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹(shù)木。

她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。

我今天上午看了一天的書(shū)。

這種不愛(ài)惜糧食，任意浪費(fèi)的是可恥的。

現(xiàn)在市場(chǎng)上商品的數(shù)量大大提高了。

同學(xué)們都說(shuō)，昨天的活動(dòng)是愉快的一天

第五篇：蘇教版五上語(yǔ)文期末填空復(fù)習(xí)五

蘇教版五上語(yǔ)文期末填空復(fù)習(xí)五 姓名_________ 成績(jī)_________

1、在中國(guó)的姓氏中，有許多復(fù)姓。請(qǐng)列舉3個(gè)：、、。

2、請(qǐng)把“朝代歌”補(bǔ)充完整:唐堯虞舜__________，__________亂悠悠，_________晉統(tǒng)一，____________是對(duì)頭。隋唐五代__________，宋元明清_____________。你知道歷史上這些時(shí)期的一位名人嗎？請(qǐng)分別寫(xiě)一寫(xiě): 春秋：_______ 戰(zhàn)國(guó)：________ 秦國(guó)：________ 漢：________ 三國(guó):________ 唐:__________ 宋:_________ 清:__________

3、本學(xué)期，我們欣賞了____________、____________的黃山松；我們還來(lái)到黃果樹(shù)瀑布前，感受到它的______________、______________；而位于我國(guó)西北的敦煌莫高窟更令人神往，那里有______________的彩塑、__________的壁畫(huà)和大量____________的文物，真不愧是____________的藝術(shù)寶庫(kù)。我們從書(shū)中還認(rèn)識(shí)了一些杰出人物，美國(guó)科學(xué)家____________通過(guò)“_______________”揭開(kāi)了___________________________；明朝史學(xué)家________面對(duì)厄運(yùn)不低頭，完成了一部____________、___________的明朝編年史《國(guó)榷》。這些人在前進(jìn)道路上表現(xiàn)出來(lái)的____________、____________、___________精神值得我們學(xué)習(xí)。

4、本學(xué)期我認(rèn)識(shí)了古今中外很多名人:的王冕、的陶校長(zhǎng)讓我懂得了；的法布爾、諾貝爾使我明白了； 的談遷、的恩科西讓我知道；從的林沖那里，我懂得了； 從的李白那里，我感受到了??

5、這學(xué)期，我從課文中還懂得了很多做人做事的道理。

《陶校長(zhǎng)的演講》使我懂得；《推敲》啟發(fā)我；《牧童和狼》讓我明白；《滴水穿石的啟示》讓我銘記： ??

6、本學(xué)期，我們?cè)谡n文中學(xué)習(xí)了三則伊索寓言：《》、《牧童和狼》《》。我最喜歡其中的《》這則寓言，因?yàn)椤Ｎ疫€在課外讀過(guò)一則伊索寓言《》。

7、學(xué)完全冊(cè)教材，讓我們一起來(lái)檢閱自己的收獲：《 》中的“每天四問(wèn)”讓我不斷鞭策自己進(jìn)步，《 》讓我知道了大自然是一部好書(shū)，我們不但欣賞了讓人情有獨(dú)鐘的《 》，還了解了名副其實(shí)的《 》；課本中的名人是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我看到了法布爾《 》，富蘭克林揭開(kāi)《 》；名著讓我手不釋卷：《 》領(lǐng)我走進(jìn)了《水滸傳》，《 》讓我了解了寓意深刻的《伊索寓言》??閱讀這些引人入勝的書(shū)籍是我的享受，因?yàn)?。（讀書(shū)的名言）

8、我愛(ài)書(shū)，書(shū)像明燈，照亮我的童年；我愛(ài)書(shū)，書(shū)像甘露，滋潤(rùn)我的心田；我愛(ài)書(shū)，書(shū)像___________，_________________________。最近，我讀過(guò)的一本好書(shū)是《 》，書(shū)中給我印象最深的主要人物是________，原因是。

9、兒童是天真可愛(ài)的：小法布爾的衣兜里總是的，他對(duì)，使他能夠；古詩(shī)詞中的描述也很有趣：“意欲捕鳴蟬?！薄白钕残??！眱和彩强删吹模焊郀柣畾q的兒子忙著為父親栽種花草，小小年紀(jì)就懂得“?！?/p>

少年王冕雖然家境貧寒，但他那_____________、____________的美好品德感動(dòng)人心；小恩科西雖然早早離開(kāi)人世，但在______________________方面，他是我們很好的榜樣。

10、大樹(shù)的幸福，在于凈化空氣，捧給世界以綠陰和果實(shí)； ______的幸福，在于__________________，___________________________。

11、把句子寫(xiě)具體：

（1）煙臺(tái)的海真美呀，________________________ _______________ ______。（2）冬天的風(fēng)真冷呀。（3）《水滸傳》真是一本好書(shū)。（4）南京這些年的變化可真大呀。（5）街上的人真夠多的，