第一篇：當(dāng)好班主任不能光有愛(ài)心和智慧.校長(zhǎng)培訓(xùn)資料

當(dāng)好班主任不能光有愛(ài)心和智慧

培訓(xùn)人：趙蘭月 培訓(xùn)地點(diǎn)：多功能室 參加人員：全體教師 培訓(xùn)時(shí)間：2011.6 李鎮(zhèn)西，名聞遐邇。最近他又出了一本書《做最好的班主任》，這是一本充滿了智慧和愛(ài)心的書。在書中，他講到了班主任的專業(yè)素養(yǎng)的培育，講到了班級(jí)科學(xué)民主管理的方法，講到了班主任怎樣才能贏得學(xué)生的心靈，講到了怎樣培養(yǎng)優(yōu)等生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，講到了怎樣與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相處，怎樣處理與科任老師的關(guān)系，怎樣與家長(zhǎng)溝通、配合，等等。這中間雖非字字珠璣，卻是篇篇璀璨，是李鎮(zhèn)西老師教師生涯心血、經(jīng)驗(yàn)的萃集。

李鎮(zhèn)西老師的班主任生涯充滿了愛(ài)心和智慧，成功教師都曾有過(guò)這樣的體會(huì)，當(dāng)教師，尤其是當(dāng)班主任要有充分的愛(ài)心。這本書，字里行間充盈著愛(ài)心，蕩漾著愛(ài)意，李鎮(zhèn)西有一個(gè)女兒，但在他的工作中間，他把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成了自己的兒女，認(rèn)真扶持，全面關(guān)注，坦誠(chéng)相待，真心相交。這樣的老師，學(xué)生能不愛(ài)戴嗎？

但是光有愛(ài)心，并不能成為一個(gè)稱職的班主任，還要有智慧，有充滿文化底蘊(yùn)、人生才華的智慧。你要有深厚的才學(xué)、廣博的人生經(jīng)驗(yàn)、溝通的技巧和超一流水平。

光有愛(ài)心和智慧還不夠，還要有能夠抵御社會(huì)風(fēng)浪和歪理邪說(shuō)的勇氣與辨別能力。

李鎮(zhèn)西老師仿佛一位站在歷史潮頭觀大海的巨人，俯視地球。多年的拼搏、努力，使他具有了這些智慧、愛(ài)心、才華、能力。他從容自如地行走在教育的山陰道上，從容自如地播撒著智慧的種子，從容自信地欣賞著花草樹木的卓然成長(zhǎng)。

我們的教育需要這樣的班主任！

在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行青春期教育方面，李鎮(zhèn)西老師有自己成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。我們的教育是一個(gè)開放式的教育。往往有這樣的說(shuō)法，在學(xué)校里老師們苦口婆心對(duì)學(xué)生進(jìn)行著理想、信念、人生目標(biāo)、人生道德教育，但是學(xué)生走出校門后，社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的負(fù)面因素就會(huì)使這些教育頃刻化為烏有。的確，現(xiàn)實(shí)很殘酷，比如說(shuō)青春期教育就是一個(gè)非常難以進(jìn)行的課題，某大學(xué)對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行青春期守貞教育時(shí)，北京一所大學(xué)一位所謂著名的性學(xué)教授，就大加鞭撻，大肆鼓吹所謂性是人生的自由和權(quán)利。我們不知道這位所謂教授是不是在人生方面有缺陷，這樣大肆干涉一所大學(xué)的教育工作，是不是為了鼓吹什么“學(xué)問(wèn)”，也不得而知，但是負(fù)面的影響卻是必然的！這樣的人究竟有沒(méi)有社會(huì)責(zé)任心，究竟想給社會(huì)尤其是青少年學(xué)生一種什么樣的影響？這些情況無(wú)疑給中學(xué)教育造成了巨大的困難，我們不想給中學(xué)生以性愚昧的教育，但是也不宜給中學(xué)生以性自由的說(shuō)法。就是在西方所謂性自由也不是普遍的社會(huì)現(xiàn)象。難道這樣的教授就是想看到十二三歲的無(wú)知女孩子挺起懷孕的肚子？看到不懂事的少女懷孕生產(chǎn)后從樓上將嬰兒拋下？看到成群的女學(xué)生寒暑假排隊(duì)做人工流產(chǎn)？

正像李鎮(zhèn)西老師在文中引用的話，一個(gè)人的一生在不同的階段，應(yīng)該完成不同的人生任務(wù)，享受相應(yīng)的人生樂(lè)趣。既不要跨越，也不要耽誤。中學(xué)生的任務(wù)就是快樂(lè)生長(zhǎng)、好好學(xué)習(xí)，為人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為人生的幸福尋找源頭活水。如果這個(gè)階段你缺失了或者虛度了，那么你以后想補(bǔ)，就會(huì)耽誤下一個(gè)時(shí)段的任務(wù)，就會(huì)影響你這個(gè)時(shí)段的幸福。所以說(shuō)，李鎮(zhèn)西老師特別重視對(duì)學(xué)生青春期進(jìn)行教育，對(duì)學(xué)生蒙蒙眬眬醒來(lái)的性意識(shí)、對(duì)異性的感覺(jué)，進(jìn)行梳理。

在這里，教師書房摘錄的李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育的實(shí)錄，這個(gè)講座是分四次進(jìn)行并完成的。李鎮(zhèn)西老師的語(yǔ)言詼諧幽默、生動(dòng)精彩，可以給我們所有老師以啟迪、借鑒。他不回避，真情面對(duì)；他不模糊，科學(xué)面對(duì)；他飽含情感，循循善誘；他真情關(guān)懷，從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，從細(xì)處入手；他不空空而論，而是細(xì)細(xì)道來(lái)；他不自言自語(yǔ)，而是真情互動(dòng)。這一個(gè)片斷，真實(shí)反映出李鎮(zhèn)西老師的一個(gè)側(cè)面剪影。

第二篇：當(dāng)好班主任不光要有愛(ài)心和智慧-班主任工作藝術(shù)

當(dāng)好班主任不光要有愛(ài)心和智慧

李鎮(zhèn)西，名聞遐邇。最近他又出了一本書《做最好的班主任》，這是一本充滿了智慧和愛(ài)心的書。在書中，他講到了班主任的專業(yè)素養(yǎng)的培育，講到了班級(jí)科學(xué)民主管理的方法，講到了班主任怎樣才能贏得學(xué)生的心靈，講到了怎樣培養(yǎng)優(yōu)等生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，講到了怎樣與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相處，怎樣處理與科任老師的關(guān)系，怎樣與家長(zhǎng)溝通、配合，等等。這中間雖非字字珠璣，卻是篇篇璀璨，是李鎮(zhèn)西老師教師生涯心血、經(jīng)驗(yàn)的萃集。

李鎮(zhèn)西老師的班主任生涯充滿了愛(ài)心和智慧，成功教師都曾有過(guò)這樣的體會(huì)，當(dāng)教師，尤其是當(dāng)班主任要有充分的愛(ài)心。這本書，字里行間充盈著愛(ài)心，蕩漾著愛(ài)意，李鎮(zhèn)西有一個(gè)女兒，但在他的工作中間，他把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成了自己的兒女，認(rèn)真扶持，全面關(guān)注，坦誠(chéng)相待，真心相交。這樣的老師，學(xué)生能不愛(ài)戴嗎？

但是光有愛(ài)心，并不能成為一個(gè)稱職的班主任，還要有智慧，有充滿文化底蘊(yùn)、人生才華的智慧。你要有深厚的才學(xué)、廣博的人生經(jīng)驗(yàn)、溝通的技巧和超一流水平。

光有愛(ài)心和智慧還不夠，還要有能夠抵御社會(huì)風(fēng)浪和歪理邪說(shuō)的勇氣與辨別能力。

李鎮(zhèn)西老師仿佛一位站在歷史潮頭觀大海的巨人，俯視地球。多年的拼搏、努力，使他具有了這些智慧、愛(ài)心、才華、能力。他從容自如地行走在教育的山陰道上，從容自如地播撒著智慧的種子，從容自信地欣賞著花草樹木的卓然成長(zhǎng)。

我們的教育需要這樣的班主任！

在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行青春期教育方面，李鎮(zhèn)西老師有自己成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。我們的教育是一個(gè)開放式的教育。往往有這樣的說(shuō)法，在學(xué)校里老師們苦口婆心對(duì)學(xué)生進(jìn)行著理想、信念、人生目標(biāo)、人生道德教育，但是學(xué)生走出校門后，社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的負(fù)面因素就會(huì)使這些教育頃刻化為烏有。的確，現(xiàn)實(shí)很殘酷，比如說(shuō)青春期教育就是一個(gè)非常難以進(jìn)行的課題，某大學(xué)對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行青春期守貞教育時(shí)，北京一所大學(xué)一位所謂著名的性學(xué)教授，就大加鞭撻，大肆鼓吹所謂性是人生的自由和權(quán)利。我們不知道這位所謂教授是不是在人生方面有缺陷，這樣大肆干涉一所大學(xué)的教育工作，是不是為了鼓吹什么“學(xué)問(wèn)”，也不得而知，但是負(fù)面的影響卻是必然的！這樣的人究竟有沒(méi)有社會(huì)責(zé)任心，究竟想給社會(huì)尤其是青少年學(xué)生一種什么樣的影響？這些情況無(wú)疑給中學(xué)教育造成了巨大的困難，我們不想給中學(xué)生以性愚昧的教育，但是也不宜給中學(xué)生以性自由的說(shuō)法。就是在西方所謂性自由也不是普遍的社會(huì)現(xiàn)象。難道這樣的教授就是想看到十二三歲的無(wú)知女孩子挺起懷孕的肚子？看到不懂事的少女懷孕生產(chǎn)后從樓上將嬰兒拋下？看到成群的女學(xué)生寒暑假排隊(duì)做人工流產(chǎn)？

正像李鎮(zhèn)西老師在文中引用的話，一個(gè)人的一生在不同的階段，應(yīng)該完成不同的人生任務(wù)，享受相應(yīng)的人生樂(lè)趣。既不要跨越，也不要耽誤。中學(xué)生的任務(wù)就是快樂(lè)生長(zhǎng)、好好學(xué)習(xí)，為人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為人生的幸福尋找源頭活水。如果這個(gè)階段你缺失了或者虛度了，那么你以后想補(bǔ)，就會(huì)耽誤下一個(gè)時(shí)段的任務(wù)，就會(huì)影響你這個(gè)時(shí)段的幸福。所以說(shuō)，李鎮(zhèn)西老師特別重視對(duì)學(xué)生青春期進(jìn)行教育，對(duì)學(xué)生蒙蒙眬眬醒來(lái)的性意識(shí)、對(duì)異性的感覺(jué)，進(jìn)行梳理。

在這里，教師書房摘錄的李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育的實(shí)錄，這個(gè)講座是分四次進(jìn)行并完成的。李鎮(zhèn)西老師的語(yǔ)言詼諧幽默、生動(dòng)精彩，可以給我們所有老師以啟迪、借鑒。他不回避，真情面對(duì)；他不模糊，科學(xué)面對(duì)；他飽含情感，循循善誘；他真情關(guān)懷，從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，從細(xì)處入手；他不空空而論，而是細(xì)細(xì)道來(lái)；他不自言自語(yǔ)，而是真情互動(dòng)。這一個(gè)片斷，真實(shí)反映出李鎮(zhèn)西老師的一個(gè)側(cè)面剪影。

第三篇：班主任故事-愛(ài)心與智慧

愛(ài)心與智慧——班主任的教育故事

用心去教育

靜?？h西翟莊鎮(zhèn)矯莊子小學(xué) 鞏小龍

相信很多班主任都遇到班級(jí)里出現(xiàn)這樣的事情，某某同學(xué)在課間丟了幾塊錢。在小學(xué)階段，由于學(xué)生的心智尚未成熟，這種事情可以說(shuō)是經(jīng)常發(fā)生。而我?guī)У陌嗉?jí)，就出現(xiàn)過(guò)幾次這樣的事情。

我是2012年8月參加工作，在9.1日開學(xué)第一天我

第四篇：班主任教育故事 愛(ài)心與智慧

愛(ài)心與智慧——班主任的教育故事

我們都要用心去領(lǐng)悟

靜?？h西翟莊鎮(zhèn)矯莊子小學(xué) 鞏小龍

相信很多班主任都遇到班級(jí)里出現(xiàn)這樣的事情，某某同學(xué)在課間丟了筆、橡皮、或者幾塊錢。在小學(xué)階段，由于學(xué)生的心智尚未成熟，這種事情可以說(shuō)是經(jīng)常發(fā)生。而我?guī)У陌嗉?jí)，就出現(xiàn)過(guò)幾次這樣的嚴(yán)重事情。

我是2012年8月參加工作，在9月1日開學(xué)第一天，我被分配為我校三年級(jí)班主任，三年級(jí)就一個(gè)班，39人。我班前任班主任老師告訴我，我班有幾個(gè)學(xué)生有偷東西的壞習(xí)慣，以前經(jīng)常整節(jié)課“查案子”，而且學(xué)習(xí)好的學(xué)生也有偷東西的現(xiàn)象，屢教屢犯，很不好管。

前任班主任沒(méi)有告訴我那些有偷東西行為的人的具體名字，也是不想我先入為主的觀念去看待我的學(xué)生吧，我覺(jué)得前輩老師這樣做對(duì)我后來(lái)的教育都很好，因?yàn)槲蚁嘈盼业膶W(xué)生本質(zhì)都是好的。

后來(lái)不久的一天，終于又有“案子”了。一位女同學(xué)的一支鋼筆丟了，那是他爸爸送她的一支價(jià)值上百元的鋼筆。然而，她都是在丟了三天之后才告訴我的，問(wèn)題很棘手，無(wú)從查起，一切“證據(jù)”都淹沒(méi)了，怎么辦？頭一次遇到這樣的事，雖然也是預(yù)料中的。

由于沒(méi)有任何線索，我也無(wú)從找人談話。于是我在上課的時(shí)候說(shuō)：“我希望咱班的同學(xué)都好好的相處，自己用自己的東西，不要去拿別人的東西，你拿了又不能拿出來(lái)用，整天提心吊膽，何必呢？”下面有些同學(xué)就開始小聲討論誰(shuí)誰(shuí)被偷了。有同學(xué)開始提議讓我搜全班學(xué)生的書包。我說(shuō)：“我沒(méi)有那個(gè)權(quán)力去搜你們的書包，就算是警察來(lái)

了，也不能隨隨便便就搜你們的書包，你們同學(xué)之間更不能去亂搜別人書包?！蓖瑢W(xué)們問(wèn)為什么警察都不能搜？我說(shuō)：“法律規(guī)定任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，禁止非法搜查公民的身體。”同學(xué)們似乎明白了一點(diǎn)，都望著我。

我接著說(shuō)：“咱們小時(shí)候要養(yǎng)成好習(xí)慣，俗話說(shuō)小時(shí)偷針，大時(shí)偷金。先在拿別人的一塊橡皮一支筆好像沒(méi)什么，老師也不打你怎么的，老師只是說(shuō)你，教育你。你要是長(zhǎng)大出了學(xué)校，犯了法，警察會(huì)跟你講這些嗎？”同學(xué)們齊聲說(shuō)：“不會(huì)?！薄熬熘苯泳桶涯阕チ?，還跟你廢什么話，是不是？”“是?！睂W(xué)生們都異口同聲地回答。

第二天，那位丟筆的同學(xué)在作業(yè)后面寫了一句話：語(yǔ)文老師，我知道是誰(shuí)拿了我的筆了，我也已經(jīng)拿到了，謝謝您。

到現(xiàn)在我也不知道是誰(shuí)拿了她的筆，但是這已經(jīng)不重要了。很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我們班平平靜靜，沒(méi)有發(fā)生過(guò)偷竊行為。然爾，天有不測(cè)風(fēng)云，一天下午放學(xué)，一位女同學(xué)丟了幾十塊錢！一個(gè)三年級(jí)學(xué)生丟幾十塊錢，已經(jīng)是巨額數(shù)字了！由于已經(jīng)放學(xué)，學(xué)生走了很多，但是還是留下了一些人。我去班里詢問(wèn)，有個(gè)唐某某學(xué)生偷偷告訴我，是劉某拿的。我看劉某還在，我把劉某叫了出來(lái)，問(wèn)錢是不是你拿的？劉某卻又說(shuō)：“不是我一個(gè)人拿的，還有唐某某。”

這可了不得，互相揭發(fā)啊，我哭笑不得。我把他倆叫到辦公室，我說(shuō)：“把你們拿的錢都交出來(lái)吧，你們也知道這樣做是什么行為。我可以不告訴任何人，但是你們要保證下次不再犯！”

最后兩人一共交出來(lái)了47塊錢。這是我班數(shù)目最多的一次偷盜，但是我相信我的學(xué)生本質(zhì)是好的。兩個(gè)共犯居然主動(dòng)自己揭發(fā)對(duì)方，說(shuō)明他們心里根本不是在乎這些錢能買很多吃的。據(jù)我了解這兩位同學(xué)也都不差錢，劉某平時(shí)就帶幾十塊錢。

我班后來(lái)幾乎就沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)偷竊事件了。但就在今年剛開學(xué)兩周，上次偷拿別人錢的劉某在下午第二節(jié)音樂(lè)課下課卻告訴我自己丟了87塊錢。頓時(shí)我感到我之前反反復(fù)復(fù)的說(shuō)教都白費(fèi)了！我很生氣的回教室等學(xué)生坐好。

“今天音樂(lè)課誰(shuí)最后出教室？”我大聲質(zhì)問(wèn)著我的學(xué)生，心里想這次抓到的人我絕對(duì)要把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，通報(bào)批評(píng)。很多學(xué)生還迷茫的看著我不知道發(fā)生什么了?！皠⒛辰裉煜挛鐏G了87塊錢！”學(xué)生們頓時(shí)議論起來(lái)，有的說(shuō)自己再教室寫作業(yè)沒(méi)拿等等。我心中其實(shí)內(nèi)定的是唐某某，就是和劉某一起偷竊的他，平時(shí)聽學(xué)生議論他在家也偷父母錢。

然而在我我氣還很大的時(shí)候，劉某卻告訴我不是在上音樂(lè)課時(shí)丟的，是在中午丟的，可能丟到操場(chǎng)上了。霎時(shí)，我覺(jué)得我冤枉了我的學(xué)生，但是我心里卻放松了，不是我班的學(xué)生偷的。第二天，學(xué)校傳來(lái)好消息，87塊錢被三年級(jí)一同學(xué)拾到交給了學(xué)校。

第二天我非常很開心，不是我班學(xué)生偷的，一年多的努力沒(méi)有白費(fèi)。對(duì)于之前老師說(shuō)的好學(xué)生偷東西我一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)過(guò)，對(duì)于劉某和唐某我沒(méi)有任何處罰他們，沒(méi)有告訴家長(zhǎng)學(xué)校，沒(méi)有開班會(huì)批斗他們。因?yàn)槲蚁嘈潘麄?，我讓他們認(rèn)識(shí)到拿別人東西對(duì)自己無(wú)益還有害。自己又不缺為什么去拿別人東西呢？

漸漸的，我班再也沒(méi)人告狀說(shuō)自己丟了東西了！

我想我的方法成功了。對(duì)于有偷竊行為的學(xué)生，我們必須分析為

什么他們要拿別人東西。我沒(méi)有在他們犯錯(cuò)之后大肆宣揚(yáng)批評(píng)，我相信他們內(nèi)心是明白的，我要給他們留下改正的機(jī)會(huì)，而不是讓全班同學(xué)都瞧不起甚至放棄他們。只要給他們一個(gè)領(lǐng)悟的空間，他們也會(huì)健康茁壯的成長(zhǎng)！

第五篇：智慧愛(ài)心型班主任心得體會(huì)

智慧愛(ài)心型班主任心得體會(huì)

多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得轉(zhuǎn)變我們的教育思想、轉(zhuǎn)變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以本學(xué)期我愿和大家一起努力，爭(zhēng)取做到：一個(gè)堅(jiān)持，兩個(gè)突破，三點(diǎn)思考。

一個(gè)堅(jiān)持即堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我們要向書本學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，文學(xué)經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識(shí)、時(shí)事新聞等等，都是我們應(yīng)該了解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)寬視野，這會(huì)讓我們看到更多更新的教育觀點(diǎn)。我們還要向他人學(xué)習(xí)，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會(huì)化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，相信我們一定會(huì)學(xué)有所獲。

兩點(diǎn)突破。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當(dāng)成我們追求的目標(biāo)。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢？王局長(zhǎng)就做智慧型的教師講了三點(diǎn)，他說(shuō)教師的智慧是思出來(lái)的，是勤出來(lái)的，是交流出來(lái)的。我想這對(duì)于做智慧型的班主任是一樣適用的。王局長(zhǎng)講的很細(xì)，我在這里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再補(bǔ)充兩點(diǎn)，首先是每個(gè)人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來(lái)指導(dǎo)我們的工作。那么我們工作的視角一定會(huì)更廣，起點(diǎn)一定會(huì)更高，效果一定會(huì)更好。其次是我們還要擁有一顆學(xué)生心。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。他把學(xué)生稱為弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是說(shuō)老師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的兄弟，當(dāng)成同輩人。這里指的師生間的心理距離。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨タ创龑W(xué)生和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。一定要有一顆學(xué)生心，把學(xué)生當(dāng)成自己的同輩朋友。在教育學(xué)生過(guò)程中，我們要懂得換位思考，善于從學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問(wèn)題，從學(xué)生的角度考慮怎么解決問(wèn)題，要懂得學(xué)生的心理，真正明白學(xué)生需要的到底是什么。只要成為了學(xué)生的朋友，學(xué)生才能從情感上真正的認(rèn)可你，才能認(rèn)可你對(duì)他的教育。我相信，如果我們每個(gè)班主任都擁有一顆學(xué)生心，那么我們看待學(xué)生的眼光就不會(huì)再挑剔，教育學(xué)生的方法就不會(huì)再簡(jiǎn)單，和學(xué)生的關(guān)系就不會(huì)再隔膜。

第二點(diǎn)突破就是要在學(xué)生精神面貌方面有所突破。

通過(guò)教育我們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的學(xué)生雖然文明禮貌、遵守紀(jì)律，但也存在著許許多多的問(wèn)題：校內(nèi)文明，校外粗野；不愛(ài)護(hù)公物，以強(qiáng)凌弱，以大欺小，僅是課間活動(dòng)有序這一條，我們是想方設(shè)法但效果仍不明顯。怎樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的精神面貌呢？

首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動(dòng)班內(nèi)的學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己一定要做到。在班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種特有的文明氛圍，讓每個(gè)學(xué)生身在其中自覺(jué)地形成文明守紀(jì)的習(xí)慣。

二是在教育學(xué)生的過(guò)程中遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。不要一昧枯燥地說(shuō)教和訓(xùn)斥，要抓住孩子的心理，通過(guò)創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動(dòng)來(lái)達(dá)到教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò)，那我們就可以建立班級(jí)博客，讓學(xué)生們撰寫班級(jí)日志，老師家長(zhǎng)或其他孩子們及時(shí)評(píng)論，用他們樂(lè)于接受的方式來(lái)規(guī)范他們的認(rèn)知，來(lái)教育他們。我們還可以仿效魏書生，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中，通過(guò)“一日班長(zhǎng)體驗(yàn)”“快樂(lè)當(dāng)家人”等活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)。我們還可以把班級(jí)的評(píng)比形成班級(jí)的管理特色，把這樣的評(píng)比搞成各類活動(dòng)，像什么“明星臉活動(dòng)”、“一周之星評(píng)比活動(dòng)”等，每周每月進(jìn)行專項(xiàng)的評(píng)比，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與和表現(xiàn)的積極性。

三點(diǎn)思考。教師的智慧是思索的結(jié)果。帶著思考工作，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中的不足，就會(huì)想方設(shè)法地解決問(wèn)題，而就在這樣的過(guò)程中我們會(huì)尋找到教育的規(guī)律，漸漸的積累教育的智慧。這三個(gè)問(wèn)題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來(lái)？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威嚴(yán)和寬容間行走自如？老師們，讓我們帶著這三個(gè)問(wèn)題在教育的路上且行且思，當(dāng)解決了這三個(gè)問(wèn)題，我們一定會(huì)成為快樂(lè)而智慧的班主任。