第一篇：談如何做好女生班級的德育工作

談如何做好女生班級的德育工作

隨著國家對中職教育的重視，如何做好中職學(xué)生的思想政治工作，成為了我校各項(xiàng)工作中的重點(diǎn)。本人擔(dān)任中職學(xué)校班主任工作有十多年了，而近幾年又一直有幸擔(dān)任全女生班級（茶藝班）的班主任工作，下面就自己這些年的工作，談?wù)勛约喝绾胃鶕?jù)中職女學(xué)生的思想、心理和行為特點(diǎn)，確立她們在班級德育工作中的主體地位，充分發(fā)揮她們的主動性，搞好班級德育工作的一些做法。1．根據(jù)中職女生的心理特點(diǎn)，以情育人。

由于專業(yè)設(shè)置的原因，我所帶的茶藝班青一色全部是女生。有老師說，全女生班級好帶。其實(shí)不然，要帶好女生班級，同樣要付出艱辛的勞動，才能把班級工作做得更好。在具體工作中，本人首先注意到了中職女生的心理特點(diǎn)：

1）與普通中學(xué)的女生相比，中職女生表現(xiàn)出比同齡學(xué)生更明顯的社會化傾向，表現(xiàn)為戴首飾，穿奇裝異服，竭力地標(biāo)新立異，尋找一種領(lǐng)導(dǎo)和追逐潮流，做社會“新新人類”的感覺。

2）她們感受能力強(qiáng)，她們有多種的情感需求，她們有較強(qiáng)的自主自立意識，想盡量擺脫老師、家長的監(jiān)護(hù)；她們學(xué)習(xí)動機(jī)不一，表現(xiàn)差別較大；她們個(gè)性特征較為突出，難于統(tǒng)一管理。

3）她們學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法欠佳，有厭學(xué)心理。一部分學(xué)生缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，在學(xué)習(xí)上沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)椴粫W(xué)而學(xué)不好，因?yàn)閷W(xué)不好而不想學(xué)，因此而產(chǎn)生厭學(xué)心理和行為，并漸漸形成學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)現(xiàn)象。越不努力成績越差，成績越差越想放棄。

4）嚴(yán)重的自卑感與強(qiáng)烈的自尊心交織。在社會對職業(yè)教育、女性就業(yè)等還存在著一定偏見的形勢下，她們認(rèn)為，自己與同齡人相比較，未來似乎比較渺茫，因此具有一定的自卑心理。這種自卑心理與強(qiáng)烈的自尊心交融在一起，使他們變成了內(nèi)心沖突的個(gè)體，表現(xiàn)在行為上就是無所適從，怪異。

5）情感的豐富與心態(tài)的浮躁并存。處于青春期的中職女生，情感原本就豐富而敏感，加之職業(yè)教育學(xué)習(xí)環(huán)境相對寬松，為中職女生個(gè)性的發(fā)展提供了平臺，她們喜歡上網(wǎng)與他人進(jìn)行交流，互相傳遞信息，但這更多的是在同伴群體中。他們覺得自己的想法家長和老師是不可理解或不關(guān)心的，所以不愿意將自己的心理話告訴家長和老師。

面對這些來自城鄉(xiāng)不同家庭的女生，做為一名女教師，我主要是抓住她們特別重感情的特點(diǎn)，以情育人。

首先，從生活上關(guān)心體貼她們，建立起良好的師生情誼。我經(jīng)常利用課間或業(yè)余時(shí)間下到班上和宿舍，找學(xué)生談心，了解她們的思想狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理。如遇到有學(xué)生病了，我都會親自上宿舍探望她們，噓寒問暖，送醫(yī)送藥；又如軍訓(xùn)結(jié)束了，我?guī)硐鄼C(jī)給教官和全班同學(xué)合影留念。

其次，抓好同學(xué)之間的情感溝通，建立和諧班級，讓同學(xué)之間充滿相互關(guān)心之情。每逢節(jié)假日，我都要關(guān)心那幾個(gè)因路途遙遠(yuǎn)或家境困難而滯留學(xué)校的學(xué)生，請她們到家里來吃飯或安排其它活動，讓她們感受到集體的溫暖。

再次，帶領(lǐng)全班同學(xué)積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，如“女生如何自尊、自愛、自強(qiáng)專題講座”、“軍訓(xùn)”、“我的職業(yè)理想演講賽”、“定點(diǎn)投藍(lán)”等，并在比賽中取得了良好成績，增強(qiáng)了學(xué)生的班集體榮譽(yù)感，也培養(yǎng)了學(xué)生的愛校之情；在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情也就水到渠成，使本來難于開展的班級德育工作，充滿著濃濃的人情味。

在具體工作中，我還針對不同學(xué)生的不同動機(jī)，如有的是想混張文憑，有的是想改變一下生活環(huán)境，有的是認(rèn)為做文秘工作輕松、待遇好等，因勢利導(dǎo)，使她們端正了學(xué)習(xí)動機(jī)，明確了學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)上有哪位同學(xué)進(jìn)步或退步了，我會當(dāng)即根據(jù)不同情況給予表揚(yáng)或指導(dǎo)；表現(xiàn)方面若有人出現(xiàn)違紀(jì)行為，我總是伸出友愛之手，談心、說理教育，嚴(yán)重的主動與其家長聯(lián)系，共同做好幫教工作。如我班上的李同學(xué)，由于父母離婚，性格怪異，剛進(jìn)校時(shí)，愛打扮、極度厭學(xué)，針對這種情況，我多次找她談心，并找表現(xiàn)好的同學(xué)跟她結(jié)對子，進(jìn)行幫教，經(jīng)過一段時(shí)間的幫教工作，她有了很大的改變，在民主評選中，還當(dāng)上了班干部。所以，只要師生間有了良好的情感基礎(chǔ)，師生便容易溝通，學(xué)生也易于接受老師的觀點(diǎn)，使班級的德育工作得以順利開展。

2.根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征，因人施教。

中職女生情緒、情感感受能力強(qiáng)，而且有較強(qiáng)的自主、自立意識，個(gè)性特征較為突出。不同的個(gè)性特征，在思想行為方面都會有不同的表現(xiàn)，她們喜歡標(biāo)新立異，喜歡追求時(shí)尚，但這對要求相對統(tǒng)一的德育工作來說，無疑會帶來一些不便。

因此，工作中我側(cè)重于根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性，因人施教。對于能力強(qiáng)的學(xué)生，盡量創(chuàng)造機(jī)會，比如民主選舉班干部，自主制定班級工作計(jì)劃，自主開展班級各項(xiàng)活動，讓她們施展才能；對于能力較差的學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，挖掘其潛能，給予輔導(dǎo)幫助，創(chuàng)造條件使之獲得進(jìn)步，使其體驗(yàn)成功的快樂；對于不同氣質(zhì)類型的學(xué)生，在生活和學(xué)習(xí)上給予不同的指導(dǎo)；對于不同性格的學(xué)生，則分別從性格的態(tài)度特征、意志特征、情感特征和理智特征等方面進(jìn)行有意識的培養(yǎng)，努力使學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

中職女生來自不同的地方，遠(yuǎn)離家庭，她們既有生理的需要，又有社會的需要；既有物質(zhì)的需要，又有精神的需要；既有個(gè)人的需要，又有整體的需要。比如，進(jìn)入青春期，交友成了她們的日常需要；在學(xué)校的各項(xiàng)比賽中獲得較好的名次，獲得同學(xué)的贊許，也是她們的刻意追求的需要；面臨畢業(yè)，擇業(yè)的指導(dǎo)又成了她們的第一需要。面對上網(wǎng)、交友等諸如此類的問題，“堵”肯定不是最好的辦法，“導(dǎo)”才是明智的選擇。因此，我根據(jù)自己的人生經(jīng)歷、人生經(jīng)驗(yàn)，給予學(xué)生不同的指導(dǎo)，使學(xué)生能順利地完成學(xué)業(yè)，順利地走向社會。

3.根據(jù)中職女生的行為特點(diǎn)，導(dǎo)之以行。

中職女生在行為上也與男生表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)：她們獨(dú)立性較強(qiáng)，能夠自主地開展一些班級活動；她們自我意識強(qiáng)烈，常常我行我素，有時(shí)不考慮后果；她們害怕挫折，一碰到困難，易產(chǎn)生退卻行為等，因而，作為班主任，在開展班級德育工作中，我側(cè)重抓“導(dǎo)之以行”。

1）言傳身教，以身作則。

班級德育工作的開展，往往有賴于班主任在工作中能否做到情感、行為和教育藝術(shù)三方面的完美結(jié)合。因此，作為中職班的班主任，我恪守身教重于言教的信條，堅(jiān)持以身作則，在師生中起表率作用，力求做到“三先”，即學(xué)習(xí)理論在先，教書育人在先，道德修養(yǎng)在先。凡是要求學(xué)生做到的，自己總是先做好。幾年來，我從不遲到、早退和缺課，給學(xué)生做遵守紀(jì)律的模范；在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，寫好每一份教案，上好每一堂課，給學(xué)生做工作的模范。由于自己嚴(yán)于律己，以身作則，言傳身教，學(xué)生的行為表現(xiàn)有了較大的進(jìn)步，班紀(jì)班風(fēng)也有了明顯的改觀。

2）榜樣示范，規(guī)范行為。

除了自己以身作則，用自己的言行引導(dǎo)學(xué)生外，我還特別注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，優(yōu)良行為；注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，及時(shí)表彰先進(jìn)，樹立典型，用學(xué)生中的模范人物作為榜樣，在學(xué)生中起示范作用，規(guī)范學(xué)生的言行，使之符合學(xué)校的教育要求，符合社會對人才的要求。由于榜樣來自于身邊的人和事，同學(xué)感到可親、可敬、可學(xué)，克服了以往學(xué)習(xí)英雄模范的那種假、大、空的傾向，使很多差生得到了轉(zhuǎn)化，達(dá)到了良好的教育效果。

總之，本人根據(jù)中職女生思想、心理和行為的特點(diǎn)，采取“以情育人、因人施教、導(dǎo)之以行”這樣一種做法，使所帶班級的女生在思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面都有了較大的提高，本人的工作也得到了學(xué)生的支持和學(xué)校的肯定。

第二篇：做好女生德育工作

班主任培訓(xùn)總結(jié)

我只是個(gè)在麻陽縣偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村工作的普通教師，今年，我有幸參加了2011年國培計(jì)劃中小學(xué)骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過網(wǎng)絡(luò)讓我們班主任教師認(rèn)識了很多經(jīng)驗(yàn)豐富、造詣很高的專家和同行，從案例故事、讓我接觸了很多先進(jìn)的教育理念，從對話班主任、對話專家中，學(xué)到了很多先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和問題處理技巧，這實(shí)在是一次難得的機(jī)遇。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己工作實(shí)際，談?wù)勛约旱捏w會。

一、認(rèn)識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要性。

以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到下面幾點(diǎn)：

（一）．關(guān)愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)，愛心是教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)，沒有愛心就沒有教育。誰愛孩子,孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要多與學(xué)生接觸,體貼和關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。生活方面出現(xiàn)的問題要處處留心，體貼入微的為學(xué)生解決，要讓學(xué)生感到學(xué)校就像家、老師就像媽媽。要多與學(xué)生交流溝通，善于聽取學(xué)生的建議,.對于正確的要給予肯定和支持。.當(dāng)孩子遇到困難時(shí)班主任要去關(guān)懷、體貼，鼓勵學(xué)生克服困難，勇敢前進(jìn)。只有用心去愛撫他們，才能教育好他們。

（二）要有班主任工作的專業(yè)知識。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權(quán)威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。所以，作為班主任必須有班務(wù)工作的專業(yè)知識。

二、認(rèn)識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、認(rèn)識到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性的重要性。

班主任是一個(gè)特殊的群體,是班級的主要經(jīng)營者。班主任工作的好壞,直接決定著教育結(jié)果的成敗。培訓(xùn)中我深知，做事情光憑熱情和好心是不夠的。通過培訓(xùn)，我知道了班主任遇到問題為什么要這樣處理而不那樣處理的原因，找到了班主任工作的理論支撐。在這次培訓(xùn)中，我感觸最深的是專家們講到的班主任工作要有藝術(shù)性，要學(xué)會巧妙的使用表揚(yáng)和批評，對學(xué)生要多表揚(yáng)少批評，要學(xué)會藝術(shù)的批評，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。我要把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的理念、方法、要求等結(jié)合我班實(shí)際，在反思中切切實(shí)實(shí)地推進(jìn)了我班的管理。

三．認(rèn)識到班主任工作范圍的廣泛性。

要重視各反面的合作，僅靠班主任一個(gè)人的力量管理學(xué)生是不夠的。要充分調(diào)動和運(yùn)用學(xué)校、家庭、社會三方面的力量參與班級管理，以提高班級管理工作成績。學(xué)校是一個(gè)大家庭，老師是孩子們的管理者和監(jiān)督者，而家庭的作用也顯而易見，更何況家長是孩子的第一任老師。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本上是學(xué)校和家庭兩部分的銜接，經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理、支持班主任工作特別是我參加了三人行網(wǎng)絡(luò)班級，和家長的溝通更是方便多了。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大?？傊?jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，我明確了新時(shí)期班主任工作的地位、作用和基本要求,學(xué)到了班主任工作方法和工作藝術(shù)。學(xué)到了許多班級管理的新理念，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。讓我們這些農(nóng)村的老師有了更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

我要努力成為一名優(yōu)秀的班主任！

第三篇：談如何做好德育工作

談如何做好德育工作

淺談如何做好德育工作

在推行素質(zhì)教育的今天。政教工作在學(xué)校教育中起著重要作用，對學(xué)校教育的成敗有著直接的影響，政教工作關(guān)系到學(xué)校的全局,那么如何才能搞好學(xué)校的政教工作呢?在此，我想與大家交流一下自己的心得。

一、樂于奉獻(xiàn)。

在生活的道路上每個(gè)人都有苦辣酸甜，每個(gè)人都有付出和獲得。而作為政教主任付出的要多得多，有時(shí)費(fèi)九牛二虎之力，工作卻見效甚微，自己感到憋氣，不被人理解，還要被人諷刺挖苦，但這就是政教主任的工作，所以我們必須建立起能抵擋任何冷嘲熱諷的精神支柱。心中始終要有一桿秤，能稱出這個(gè)崗位的份量，衡量出這個(gè)崗位的奉獻(xiàn)。只有被政教崗位鍛造成型的人，在這個(gè)崗位上奮斗拼搏的人，才會干得有滋有味。理論水平的提高、思想境界的拓展、文化知識的積累，工作的得心應(yīng)手，產(chǎn)生出感召力、號召力、教育人的力量，讓人無法抗拒，這時(shí)你就會感到這些工作沒有白做，你就會從中體會到成功的快樂與享受。

二、換位思考。

德育工作的過程是與學(xué)生心靈溝通，雙向交流的過程，必須以平等的心態(tài)才能接近學(xué)生，深入學(xué)生，取得良好的教育效果。然而，我們都曾看到這樣的情況：有些人說話、做事很難讓人接受，有時(shí)甚至很令人難堪。每當(dāng)這種時(shí)候，我們應(yīng)站在這個(gè)人的位置想一想，也就是換位思考，這樣就會增進(jìn)相互之間的理解，避免產(chǎn)生矛盾和隔閡，只有跟交流者和睦相處，關(guān)系融洽，才能做出成績，生活充實(shí)，心情舒暢。

三、淡薄名利。

淡薄名利不是指不要名譽(yù)，不能夠追求和維護(hù)個(gè)人的正當(dāng)利益，而是指不要把作為榮譽(yù)和稱號的名利看得太重。淡薄名利所要淡薄的不是貢獻(xiàn)，而是榮譽(yù)、稱號、利益等名利的形式表現(xiàn)。有了淡薄名利的思想和品質(zhì)，就不會因一時(shí)的委屈而氣餒，因受到不公正待遇而怨嘆。從事學(xué)生德育工作，既沒有多大權(quán)力，對個(gè)人也沒有多少利益和實(shí)惠之“誘惑”。而政教處工作不被人理解是常事，就像不喜歡足球的人不理解球迷為何要三更半夜爬起來看電視轉(zhuǎn)播球賽的心理一樣，要讓沒干過政教主任工作的人完全理解干政教工作的心情和難處，也不現(xiàn)實(shí)。盡管有些人視政教工作為“軟”任務(wù)，“虛”工作不大重視，一些人對干政教的人另眼相看甚或認(rèn)為干政教是“沒本事”、“傻瓜”，但我們應(yīng)堅(jiān)持，別人不理解不要緊，最重要是自己要理解。自己的理解，才是做好政教主任工作的前提和基礎(chǔ)，也是最直接最大的原動力和驅(qū)動力。事實(shí)上干政教對自己也是一種潛移默化的教化，不論作出的那些微不足道的成績，還是組織的認(rèn)可和師生及領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)，都是長期從事雖看不見卻體會得到和能體現(xiàn)出來的政教工作的收獲。

有人說：干政教清貧，又累又沒有出路，費(fèi)力不討好。然而我認(rèn)為：忙忙碌碌倍充實(shí)，辛辛苦苦亦快樂。

第四篇：做好班級德育工作的幾點(diǎn)體會-德育

做好班級德育工作的幾點(diǎn)體會

文/周博利

人之初，性本善。善良與生俱來，優(yōu)秀品格和高尚情操卻需后天培養(yǎng)，從事教育工作，深知小學(xué)生德育工作的重要性。身為班主任，在不斷的探索、總結(jié)中，自己嚴(yán)格履行職責(zé)，強(qiáng)化德育實(shí)踐，推行德育創(chuàng)新，收獲德育成果，有幾點(diǎn)體會與同仁共勉：

一、小處著眼，及時(shí)引導(dǎo)

現(xiàn)在的孩子生活在一個(gè)多元的社會環(huán)境中，他們以獨(dú)生子女的身份關(guān)聯(lián)著多個(gè)家庭的親情，維系著多個(gè)家族的關(guān)系，在大人們的重重關(guān)懷下，過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。在這種被愛籠罩的空間中，孩子們自我鍛煉的機(jī)會很少，幾乎一切都有人替他們打點(diǎn)，穿衣有幫的，吃飯有喂的，上學(xué)有送的，放學(xué)有接的，一個(gè)孩子周圍有很多大人在為他“服務(wù)”。久而久之，孩子們習(xí)慣了接受別人的幫助，很難樹立起為別人著想、幫別人做事的意識。小學(xué)生生性好動，熱衷表現(xiàn)，每個(gè)人身上都有著不同的長處和優(yōu)點(diǎn)，只要孩子有閃光點(diǎn)，教師一定要緊抓不放，及時(shí)表揚(yáng)，及時(shí)鼓勵。這種看似老套的做法，實(shí)際上很奏效。要給孩子經(jīng)常性的正面肯定，讓他們思想受到撞擊，心靈得到愉悅，進(jìn)而形成正確的認(rèn)識，把替別人著想、幫別人做事變成一種自覺行為，讓他們在幫助、關(guān)愛、感恩別人的過程中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，體現(xiàn)自我。要讓孩子們從表揚(yáng)和肯定中逐漸明白如何與人相處，如何處事接物。在孩子們幼小的心靈里播下愛的種子，使其生根發(fā)芽，達(dá)到修養(yǎng)品格，陶冶情操。

二、樹立典范，明確方向

榜樣是孩子比照自己、反省自己、糾正自己、積極向上的強(qiáng)大動力。由于孩子年齡小，什么是對，什么是錯(cuò)，好多時(shí)候他們也分不清、拿不準(zhǔn)，對于他們的某些行為，如果教師能及時(shí)給出答案，表明態(tài)度，孩子就會很快找到努力的方向和目標(biāo)。在班級樹立典范是一種有效的德育手段，這種手段會在潛移默化中影響孩子的行為，在很大程度上省去了一個(gè)判斷識別的過程，提升了教育效果。

記得剛接一年級新生時(shí)，班上有個(gè)孩子每天要晚走二十多分鐘，這段時(shí)間里，我批改作業(yè)，他就在教室里亂轉(zhuǎn)，一會兒摸摸暖氣管，一會兒胳膊撐著課桌在過道里晃悠，一幅無所事事的樣子。有一天，我見他課桌底下有紙屑，便提醒他打掃一下，沒想到他一聲不吭地把整個(gè)小組的衛(wèi)生都大掃了一遍，我隨口夸他能干，他顯得十分高興。從那以后，這個(gè)孩子經(jīng)常主動打掃教室，幫助老師察黑板等。為此，我組織學(xué)生在班會上重點(diǎn)討論了他的變化和作為，當(dāng)時(shí)很多學(xué)生都笑盈盈地望著他，眼里充滿羨慕的神情。下課后，立刻有幾個(gè)孩子圍著我說他們也能做到，后來的實(shí)際證明，他們都做得很好。孩子們就在這個(gè)過程中養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣和熱愛班集體的優(yōu)秀品質(zhì)。所以，在班級中樹立思想、行為方面的典型，可以起到帶動一大片的作用。

三、及時(shí)點(diǎn)評，總結(jié)表揚(yáng)

象單元總結(jié)一樣，孩子們的思想行為及道德教育也需要及時(shí)歸納，定時(shí)整理。這有便于孩子及時(shí)修正自己，及時(shí)制定新的前進(jìn)目標(biāo)。

一直以來，班會是我對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要載體，班會上，每個(gè)小組的紀(jì)律組長、衛(wèi)生組長、紅領(lǐng)巾監(jiān)督員等分別發(fā)言，聽完他們的發(fā)言，我及時(shí)肯定好的方面，指出存在的不足，評出幾名講文明、懂禮貌、善助人的孩子，然后讓全班同學(xué)討論；再指出幾個(gè)不嚴(yán)于要求自己的孩子，讓大家?guī)椭M(jìn)行分析，找出個(gè)中原因，提出改進(jìn)措施。在師生的共同努力下，這些孩子很快認(rèn)識到了錯(cuò)誤，增強(qiáng)了改進(jìn)的信心。

班會是一個(gè)人人參與的小會議，每次班會結(jié)束，孩子們臉上的神情各不相同，有充滿自信的、有不好意思的、有暗自沉思的。可以看出，每次討論對孩子們的思想都有不同程度的觸動，所以班會是對孩子們進(jìn)行思想品德教育的絕好機(jī)會。一周一評，有喜有憂，有好有壞，及時(shí)鼓勵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)幫助，循序漸進(jìn)。

四、以身作則，共同努力

小學(xué)階段的孩子，正是事事愛較真的年齡，憑著多年來和孩子們相處的經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識到作為教師，一定要做到言之有信、以身作則，以自己的實(shí)際行動感召孩子們在道德方面的成長和進(jìn)步。每周的班務(wù)工作，有計(jì)劃就得有措施，有許諾就得有兌現(xiàn)，說開故事會就得講，說進(jìn)行鉛筆字比賽就得開展，千萬不能只說不做。

很多事情在大人的眼里顯得微不足道，可是在孩子們的心目中說不定就是大事。孩子們的思想和生活內(nèi)容都很單純，他們心中的大事就是學(xué)?；蛘甙嗉w的事情，作為教師，要實(shí)現(xiàn)孩子們言必行、行必果，誠實(shí)守信的德育目標(biāo)，以身作則，與孩子們共同努力、共同進(jìn)步不失為一個(gè)明智的選擇。

第五篇：談班主任如何才能做好學(xué)生的德育工作

談班主任如何才能做好學(xué)生的德育工作

廣東省廣寧縣石澗中學(xué)

謝東華

摘要：實(shí)施素質(zhì)教育是迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn),提高國民素質(zhì),培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的主旋律，而班主任管理工作是學(xué)校培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵手段，是實(shí)現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化這一宏偉工程的根基所在。作為班主任,應(yīng)該積極更新觀念,勇于探索，力圖在實(shí)際管理工作中取得突破性進(jìn)展。本文就在素質(zhì)教育背景下，班主任就實(shí)施德育的四個(gè)原則、做好有關(guān)德育工作的措施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育

原則

措施

現(xiàn)代的中學(xué)生,尤其是初中學(xué)生正處于青春期的發(fā)育階段,其生理、心理都處在一個(gè)劇變的時(shí)期,同時(shí)也是一個(gè)躁動的時(shí)期。他(她)們所表現(xiàn)出獨(dú)立性強(qiáng)、反叛心理突出、對事物好奇的特點(diǎn)，都決定了必須加強(qiáng)對他們的思想道德教育,但目前我國對初中生的德育教育還存在不少問題，結(jié)合我們班的客觀實(shí)際和本人做了十多年班主任的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)體會，以供同行參考。

一：班主任必須要遵循實(shí)施德育的四個(gè)原則。

1．循序漸進(jìn)的原則。

對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”的原則，能保證教育的針對性和接受性，使思想品德教育取得實(shí)效。中學(xué)生的思想品德的形成和發(fā)展是有序的、逐步深化的。隨著年齡的增長、道德知識的積累、行為的強(qiáng)化，逐步體現(xiàn)出了從低到高、由淺入深的進(jìn)程。班主任應(yīng)根據(jù)各年齡階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，構(gòu)建以愛國主義教育為主線，以日常行為規(guī)范訓(xùn)練為基礎(chǔ)，各年齡階段有所側(cè)重、相互貫通的思想品德系列活動，在活動中對學(xué)生進(jìn)行教育。如：對于初二的學(xué)生，建立以“防分化，促轉(zhuǎn)化”的目標(biāo)管理，創(chuàng)設(shè)讓每一個(gè)學(xué)生都能得到健康發(fā)展的機(jī)會和條件。

2． 因材施教的原則。

學(xué)生不僅在文化知識的學(xué)習(xí)上存在著好、中、差的不同層次，在思想道德品質(zhì)上也同樣存在著不同的層次。對對道德品質(zhì)層次不同的學(xué)生，要求依據(jù)德育大綱提出的目的要求，著眼于面向全體，進(jìn)行分類設(shè)計(jì)，實(shí)施分層教育。例如，對于思想品德處于中上的學(xué)生，注重社會理想價(jià)值觀念的教育。這有助于培養(yǎng)學(xué)生高遠(yuǎn)的思想境界和高尚的道德情操，有助于學(xué)生未來的健康成長和成才理想。以于后進(jìn)生，固然也要進(jìn)行理想價(jià)值觀念的教育，然而按照循序漸進(jìn)和可接受性原則，首先應(yīng)從他們的行為規(guī)范抓起，以貫徹《日常行為規(guī)范》為中心，實(shí)行學(xué)和行的有機(jī)結(jié)合教育，使他們領(lǐng)會規(guī)范要求，同時(shí)，抓訓(xùn)練，見行動，并努力增強(qiáng)其自律能力。

3．自主教育的原則。

按作用于教育對象的形式，教育可分為外界教育和內(nèi)在教育。外界教育主要包括學(xué)校教育，社會教育和家庭教育；內(nèi)在教育主要是指學(xué)生的自我教育。要遵循學(xué)生品德形成與發(fā)展的規(guī)律，不但要授之以知，曉之以理，而且在動之以情，勵之以志，導(dǎo)之以行，使“知、情、意、行”四環(huán)節(jié)和詣統(tǒng)一。要激發(fā)學(xué)生示求高尚的道德境界和完美的人格，自覺進(jìn)行道德修養(yǎng)。例如：要求學(xué)生通過寫日記，寫心理病歷，通過靜思反省，開展批評與自我批評等方式，讓學(xué)生來反思自己的言談舉止待人接物為人處世的種種表現(xiàn)，進(jìn)而進(jìn)行自我評價(jià)，來認(rèn)識自我，控制自我，完善自我。

4．“近小親實(shí)”的原則。

在德育過程中，要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際；要從小處著眼，從小處入手，從小事做起；在傾注真情實(shí)感，講述真實(shí)情形，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，獲得真實(shí)體驗(yàn)；要創(chuàng)設(shè)切融洽的氛圍，建立可親可信的關(guān)系，親身踐履道德行為。

二．班主任必須要做好有關(guān)德育工作的措施。1．建設(shè)良好的班風(fēng)。

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行行德育工作所依靠的力量和組織保證。德育工作開展的好壞直接關(guān)系到班級的穩(wěn)定和學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)劣以及班級其他工作的開展。對學(xué)生進(jìn)行德育教育,不斷有序地提高學(xué)生的道德素養(yǎng)是學(xué)校工作的第一要務(wù), 這也是整個(gè)教育事業(yè)全面發(fā)展的關(guān)鍵。初中學(xué)生的德育工作是班主任工作的重要內(nèi)容,班主任要對班上每個(gè)學(xué)生的健康成長負(fù)責(zé),對學(xué)生的德育教育具有舉足輕重的作用。一旦良好班風(fēng)形成，班級德育工作就會事半功倍。

2．身教重于言教。

作為教育工作的實(shí)施者，班主任必須培養(yǎng)自己高尚的道德情操，樹立良好的師表風(fēng)范。班主任應(yīng)當(dāng)“既美其道，又慎其行”，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率。利用中學(xué)生“向師性”強(qiáng)的特點(diǎn)，以德立德，以行導(dǎo)?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅卧谌粘Ｉ钪幸H示范，為人師表，做一個(gè)恪守道德和踐行道德的人。如：在上一個(gè)學(xué)期中段，我縣團(tuán)委向全縣人民發(fā)出倡議書，向鄭維和同志（他是一個(gè)28歲的農(nóng)村青年，由于患有尿毒癥，需要換腎，雖然他的母親已經(jīng)準(zhǔn)備為他捐出自己的腎，但是需要20多萬的手術(shù)費(fèi)。并且，他年僅只有半歲的兒子，又因?yàn)樯眢w不好住院了。）捐款，在以“一方有難，八方支持”為鄭維和捐款的主題班會上，作為班主任的我，第一個(gè)向捐款箱放入了200元?在這一次的捐款的活動中，我班的捐款金額在全校中名列前茅。所以，班主任的言行是一本最直觀，最生動的活教科書。他的榜樣示范作用是非常大的。

3． 愛心溫暖學(xué)生。

情感是道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為的中介。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過“沒有愛就沒有教育?！比魏螞]有了愛的教育，都是蒼白無力的。班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛心善待每一個(gè)孩子。對優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長避短，努上力使其達(dá)到卓越。對后進(jìn)生，我們不能歧視他們，不能放棄他們，從思想上給予更多愛護(hù)，從生活給予更多關(guān)心，從學(xué)習(xí)上給予更多幫助。對后進(jìn)生要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的空閃光點(diǎn)，激勵他們一步一步自我完善。教師誠摯的愛、寬闊的胸懷、友善的態(tài)度會使學(xué)生心悅誠服地接受教育，把德育工作落到實(shí)處。

4．理解尊重學(xué)生。

不論面對什么樣的學(xué)生，只有在尊重學(xué)生的前提下，才可能和學(xué)生交流思想，知心交心。對于有缺點(diǎn)的學(xué)生決不能一味訓(xùn)斥，傷害學(xué)生的自尊。班主任不能居高臨下，動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。老師要象愛護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊和人格。學(xué)生的人格和老師的人格是平等的。只有做到尊重學(xué)生，才能更好地開展教育工作，尊重學(xué)生理解學(xué)生，是提高德育實(shí)效的保證

5．方式靈活多樣。班主任的說教要掌握“少而深”的原則。在把握學(xué)生的心理實(shí)際，有的放矢，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，擊中要害。

6．預(yù)防重于治理。班主任要未雨綢繆，抓住工作的主動權(quán)。要見微知著，明察秋毫，了解學(xué)生的思想動向，有預(yù)見性地開展工作，因勢利導(dǎo)，防患于未然。比如：一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想行為出現(xiàn)不良苗頭，千萬不可掉以輕心，要防微杜漸，將其扼殺在萌芽養(yǎng)狀態(tài)。否則到壞習(xí)慣已經(jīng)在學(xué)生身上扎根，再想改變時(shí)就會事倍功半。

7． 支持立體教育。

班級的德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭和社會的共同參與，家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是重點(diǎn)，社會教育是補(bǔ)充。只有學(xué)校教育與社會教育和家庭教育緊密結(jié)合，構(gòu)建立體德育網(wǎng)絡(luò)才能使德育生活化落到實(shí)處，取得明顯效果。班主任是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，肩負(fù)班級日常管理和德育工作的重要職責(zé)。班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和個(gè)性特點(diǎn)，遵循德育規(guī)律，組織建設(shè)好班集體，做好個(gè)別教育工作，培養(yǎng)好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，開展形式多樣的教育活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；發(fā)揮學(xué)生的主動創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力；密切聯(lián)系家長，充分利用家長、用人單位、行業(yè)及社區(qū)等各種資源對學(xué)生進(jìn)行教育。

以上是本人對做好學(xué)生的道德工作的一點(diǎn)粗淺的體會，不對的地方，希望同行指正。

參考文獻(xiàn)：

1． 孫守泉《育人應(yīng)以德育為首》[J]教學(xué)與管理

2．趙國柱

楊素青《中小學(xué)班主任專題培訓(xùn)教程》