第一篇：初二英語期末考試質(zhì)量分析

初二英語期末考試質(zhì)量分析

試題特點(diǎn)：

1、試卷較全面地考查了學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能。通過運(yùn)用各種題型綜合考查學(xué)生對語言知識的理解，掌握及運(yùn)用能力，如語言知識題，在語境中考查學(xué)生運(yùn)用詞匯及語法的能力，體現(xiàn)了任務(wù)型語言評價的理念。

2、試題內(nèi)容設(shè)計(jì)上很貼近教材的目標(biāo)話題，如聽力部分，語言知識運(yùn)用部分、日常交際及寫作，既檢查了已學(xué)語言目標(biāo)，又考查了學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力；

3、試題關(guān)注了不同層次的學(xué)生。如，語言知識運(yùn)用部分，面向了基礎(chǔ)中等的學(xué)生，另外，學(xué)習(xí)技能題使得不同層次的學(xué)生能夠有不同的發(fā)揮，體現(xiàn)了評價的多元性。

4、通過對全卷的綜合分析，我們感覺試題層次清楚，梯度較明顯。關(guān)注到了不同層次的學(xué)生。

二、學(xué)生答題情況分析

本次考試閱卷后，為及時得到教學(xué)反饋信息，找出教學(xué)中存在的問題，以便采取措施，加強(qiáng)教學(xué)的針對性、實(shí)效性，適應(yīng)新課程改革要求，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，我們年級組對試卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，淺析如下：

（一）、全年級成績統(tǒng)計(jì)

總?cè)藬?shù)

人均分

及格率 ％

優(yōu)生率 ％

最高分

最低分

（二）、試卷情況及簡要分析

1、聽力部分 應(yīng)該說聽力得分率稍滿意一些。聽力部分重點(diǎn)考查學(xué)生是否能正確理解所聽內(nèi)容。聽力失分主要原因是聽英語能力差，個別屬于能理解所聽內(nèi)容，但反應(yīng)能力差，說明我們?nèi)粘＝虒W(xué)中聽力訓(xùn)練還不到位。

2、單項(xiàng)選擇 難度適中且知識覆蓋面大。出錯較多的有26、30、35小題。26小題考察的是部分學(xué)生對too much ,too many語法掌握不夠好，不能運(yùn)用自如。30小題很多同學(xué)忘記語法another +n.35小題很多同學(xué)沒有考慮到整個句子的含義。

3、交際運(yùn)用

主要問題是部分學(xué)生語感不強(qiáng)，或所填的詞與上下文的關(guān)系把握不準(zhǔn)。教學(xué)中對重點(diǎn)對話的檢查、訓(xùn)練不到位，致使學(xué)生在此題失分。

4、閱讀理解 難度適中，得分率較高。其中得分稍低的是66、75小題，主要原因是學(xué)生理解文章不透，閱讀能力差造成的。

5、書面表達(dá) 此題是五個大題中得分最低的一個題。其中最高得分有10分，最低得分0分。主要原因是學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)掌握不清，寫不出單詞，更無法組成英語句子，學(xué)生書寫差，大小寫不分。

二、教學(xué)中的主要問題

答題情況反映出學(xué)生存在的主要問題有：基礎(chǔ)知識掌握不牢，運(yùn)用不夠準(zhǔn)確、靈活性較差；基本的語法概念較模糊，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不住；學(xué)生知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，書面表達(dá)極差等。

三、教學(xué)建議

1、加強(qiáng)《課標(biāo)》學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法。

英語教師應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，增強(qiáng)新課程理念，改變教學(xué)觀念，改變一些傳統(tǒng)做法，認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的編排意圖，科學(xué)地用好教材，挖掘教材的內(nèi)在本質(zhì)，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，提高聽力水平。

在日常教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的聽力訓(xùn)練,讓他們多聽英美人士的錄音,在課堂上多用英語組織教學(xué),通過聽讀、聽說、聽寫等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學(xué)生的聽覺靈敏度。鼓勵學(xué)生大膽的使用英語，讓學(xué)生通過體驗(yàn)，實(shí)踐，討論，合作，探究等方式，在自然規(guī)范的語音，語調(diào)的口語語境中進(jìn)行口語交際，為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高閱讀能力。

教師要有意識地加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強(qiáng)的短文，要教給學(xué)生閱讀方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。

4、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中我們應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，給予學(xué)生更多的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，決不能滿堂灌。加強(qiáng)聽力，閱讀理解能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生積極大膽地尋找問題，解決問題的能力。

5、注重思想教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在英語教學(xué)中注重學(xué)生的思想教育。分析結(jié)果表明，英語成績兩極分化突出，教師的教學(xué)必須面向全體學(xué)生，對學(xué)生加強(qiáng)思想、情感教育。從各方面關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能有效地縮小差生面，使我們的英語教學(xué)再上一個臺階。

第二篇：初二政治期末考試質(zhì)量分析

2016-2017學(xué)下學(xué)期初二政治期末測試質(zhì)量分析

茂興中學(xué)：劉東偉

一、考試情況簡要分析

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個試卷注重了知識的提升、拓展，讓學(xué)生用學(xué)到的知識，去解決生活中的各種問題。本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。題目主要有選擇題和非選擇題兩種形式，選擇題部分，側(cè)重基礎(chǔ)，絕大部分都是應(yīng)知應(yīng)會重要考點(diǎn)，考生只要基礎(chǔ)知識扎實(shí)，審題清楚，得分比較容易。

二、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

1、要教學(xué)生應(yīng)試能力。如審題要“看材料-提信息-憶課本-找聯(lián)系”，答案要素膁“原理+方法論+結(jié)合材料”(視具體題目而定，有斶只要方法論或只是方法論加結(jié)合材料或只要原理)，答案布局要分層斷意標(biāo)醒目序號①②③??等等。還要強(qiáng)加學(xué)生的閱讀理解能力，加強(qiáng)課外閱讀，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生答題的準(zhǔn)確度和全面度。

2、積極開展活動課教學(xué)，提高學(xué)生審題的能力和概括能力。

新教材以氻動貫穿始末，當(dāng)然也需要教學(xué)中進(jìn)行貫徹。讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動的過程中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感，這既是課標(biāo)的要求，也是學(xué)生成長的需要。

3、樹立正確的評價觀。

初中的思想政治課的教學(xué)不僅僅是一場考試，它更是德育教育的主渠道，是培養(yǎng)人的德性的主學(xué)科，這就要求我們在教學(xué)過程中，要用心去塑造，用人格的魅力去感染，用科學(xué)方法去疏導(dǎo)，從三維目標(biāo)的角度全面地評價學(xué)生。

四、改進(jìn)措施：

從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。

2、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，掌握每一冊書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易考點(diǎn)，通過各種渠道提高自己的思品教學(xué)水平，平常練習(xí)中，選擇各種各樣不同的題型，拓寬學(xué)生的知識面，切實(shí)提高他們的解題能力。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。

第三篇：英語期末考試質(zhì)量分析

2016-2017學(xué)年第二學(xué)期期末英語質(zhì)量分析報告

壺關(guān)縣石坡中心校 邢丹

本學(xué)年第二學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)?？h教研室對三到六年級分別進(jìn)行了調(diào)研考試，對全區(qū)的教育質(zhì)量作出了更全面的監(jiān)測，提高了考試的信度和效度，使之真正體現(xiàn)了新課程的理念?，F(xiàn)對我做如下分析報告：

一、試題分析：

1、試題緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持依據(jù)現(xiàn)行教材，重視語言知識和生活實(shí)際的聯(lián)系，四個年級的試題都照顧到了學(xué)生的實(shí)際能力，從單詞到句再到篇，較全面的檢測學(xué)生的語言知識掌握情況。

2、命題范圍以各年級本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為主。題量相比以往年，稍有加大，難度也略有提高，各年級均增加了書寫的內(nèi)容，力爭面向全體學(xué)生，以督促學(xué)生學(xué)好課本知識，保護(hù)學(xué)生的積極性和興趣為目的。

3、試卷版面設(shè)計(jì)活潑新穎，形式靈活多樣，題型、分值安排合理，大部分題都配以圖片，形象直觀，易于學(xué)生理解，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)和英語學(xué)科自身的特點(diǎn)，具有趣味性、啟發(fā)性、激勵性和指導(dǎo)性。

二、試卷分析：

（一）、詞匯方面

70%的學(xué)生對單詞、常用短語掌握較好，如三年級判斷單詞與所給圖片是否一致、四年級的根據(jù)所給提示完成句子和選出不同類的一項(xiàng)、五年級的根據(jù)圖片寫短語、照例子寫單詞，六年級的語音題等，都是對詞匯的考察，從卷面上看學(xué)生對簡單的物質(zhì)名詞、方位詞、動詞短語掌握的都比較好，能認(rèn)識詞形，辨析詞義，較準(zhǔn)確的做出翻譯并正確拼寫，只有少數(shù)學(xué)生沒有按照要求規(guī)范書寫。

（二）、句子方面

三年級的情景對話與四年級的給圖片選句子、給句子排序這幾題，學(xué)生做的較好，題目所涉及的均是生活常用語，課本上出現(xiàn)頻率很高，學(xué)生都能選擇正確。五年級的第五題根據(jù)例子改寫句子，考察的是名詞復(fù)數(shù)在存在句中的表達(dá)，有的學(xué)生能仿照例子將this is 變成 these are ,還有的學(xué)生根本沒有看懂例子，不知如何下筆。第六題為疑問句選擇答語，題中給出了十個問句，比較多，情態(tài)動詞、助動詞、疑問詞很多，答語中情態(tài)動詞和助動詞也很多，一些學(xué)生沒有認(rèn)真辨析比較，將句子混淆，選錯了答案，這說明學(xué)生的理解力和對句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識很不到位，也不排除很多學(xué)生是由于粗心大意，沒有認(rèn)真閱讀和比較、檢查而導(dǎo)致了失分，這從很多試卷答案多次涂改上可以看出。與此情況類似的是三年級的第四題。

（三）、閱讀方面

1、補(bǔ)充對話題。如三年級第六題、四年級第六題、五年級的第四五題，均為課本原文，學(xué)生對這些對話卻印象不深，有的可能還沒有語段的意識，閱讀理解力不強(qiáng)，不能聯(lián)系上下文讀懂對話，因此不能選出正確的句子使對話完整。

2、短文閱讀題。三年級的閱讀比較簡單，學(xué)生基本能做對；四年級的閱讀題為看課表判斷，為書上原內(nèi)容，有的學(xué)生不會讀表，選錯答案；五年級閱讀材料為書信，內(nèi)容貼近課本，但書信的特殊格式影響了一部分學(xué)生的理解，學(xué)生對其中提到的幾個人名和地名，不能對號入座。

綜上可看出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好，單詞及短語的記憶能力較強(qiáng)，但綜合運(yùn)用語言能力普遍較差，這主要表現(xiàn)在對對話和短文的閱讀理解上；學(xué)生對課本內(nèi)容不熟悉，原文都不能讀懂；很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，粗心大意，沒有看清題意就匆忙作答，書寫凌亂，隨意涂改，筆下失誤太多，嚴(yán)重影響成績。從答卷總體情況看，各個年級考得都不夠理想，一方面，聽力內(nèi)容多、難度大。學(xué)生詞匯積累少，對答卷胡亂猜填。另一方面，試卷考查范圍廣，學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，導(dǎo)致失分過多。

三、改進(jìn)措施

1、加足課時量，或在沒課的日子安排晨讀，教師跟班輔導(dǎo)，防止學(xué)生遺忘學(xué)過的英語知識。

2、加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練、單詞記憶和課后練習(xí)。

3、教師應(yīng)不斷更新知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)文化修養(yǎng)，拓寬知識面，根據(jù)小學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整英語教學(xué)策略。

4、教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，要有計(jì)劃、持續(xù)地培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、教師要不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。

第四篇：英語期末考試質(zhì)量分析

英語期末考試質(zhì)量分析

一、關(guān)于試卷分析

1、創(chuàng)設(shè)試卷的策略思想

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查。試卷中把學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，如：聽力題的一題、二題；筆試題的一題、二題等，因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)英語確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運(yùn)用語言的能力，突出語言的交際功能。在試卷的設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生活用語言能力的考查。如：聽力題三、四題；筆試題的三、四、五題等。試題難易適度，題型靈活多樣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)。

2、試卷考查的內(nèi)容

本學(xué)段教學(xué)的內(nèi)容：（1）能聽懂，會說所學(xué)對話，并能進(jìn)行簡單的交流。（2）能聽，說，認(rèn)讀98個單詞并且能聽，說，讀寫54個單詞和進(jìn)行簡單的運(yùn)用。（3）能了解簡單的中西文化知識。（4）能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。三年級已經(jīng)掌握了26個英文字母及簡單的問候，能做簡單的表演，在此基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)。鞏固性試題有聽力題三題，筆試題二題A部分。

3、試題的分?jǐn)?shù)權(quán)重

試卷滿分100分，聽力題40分，筆試題60分。知識型、能力型的分配比例為4:6。

4、試題的難度、信度和效度。

5、聽力部分

聽力測試滿分為60分，分別為：

一、聽錄音，判斷正誤；

(1)、聽錄音，選出你所聽到的單詞，并將其代號填入題前括號內(nèi)；

(2)、聽錄音給下列圖片用數(shù)字1，2，3，4，5標(biāo)上序號；

(3)、聽錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把左圖與右圖用直線連接起來；

(4)、聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容涂顏色；

(5)、聽錄音，選擇正確的答語，將其代號填入題前括號內(nèi)。

聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四題，學(xué)生有的不能認(rèn)真審題，理解判斷能力較差。

6、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，現(xiàn)分述如下：

7、看一看，選一選，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生對單詞的意思的認(rèn)識。失分率較低。

8、將下列單詞分類，完全都是平時所熟悉的四會單詞，考察單詞的記憶能力，部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記憶不夠牢固。

9、情景選擇，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句，同時考查了學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀綜合運(yùn)用能力。

二、關(guān)于答題情況

本試卷共兩部分，聽力部分，共四道大題；筆試部分，共五道大題。

1、得分情況

年級人均分達(dá)到90分，最高分為100分，最低分為57分。85%的學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀，良好占8%，一般占6%，不及格占1%。

2、失分情況

聽力題第二大題聽音選詞第一小題失分較多，A.read B.ride C.pass 正確答案為B，一些學(xué)生沒有分清read和ride, 所以選錯了。筆試部分第一題將單詞補(bǔ)充完整，有的需要填一個字母，有的需要填兩個字母，有些學(xué)生是不會拼寫單詞失分了，有些學(xué)生是馬虎了，只填一個字母失分了。筆試題第三大題第三小題失分較多，學(xué)生不知道now的位置。還有第五題單項(xiàng)選擇，對題率為70%錯誤的原因是多方面的。如特殊疑問詞的運(yùn)用，句意不理解，第三人稱單數(shù)的運(yùn)用等。

3、對學(xué)情的分析

（1）從卷面反映出85%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，答卷書寫較以前工整、干凈、認(rèn)真、規(guī)范，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)基本功訓(xùn)練效果顯著。

（2）基礎(chǔ)題型普遍完成較好，如聽音選圖、看圖判斷學(xué)生的得分都較令人滿意。

（3）學(xué)生對單詞補(bǔ)充的選擇，都較以前進(jìn)步不少，有60%-65%的同學(xué)能順利完成。

（4）試卷表明，學(xué)生對句子的意思不能完全掌握，透視出學(xué)生掌握的詞匯量有限。

考前預(yù)測與結(jié)果基本相符，尤其是基礎(chǔ)題的得分率與預(yù)先估計(jì)的十分相像，這說明我們的教學(xué)夯實(shí)了基礎(chǔ)，抓住了重點(diǎn)。排詞組句四道題中有兩道是書中句型，學(xué)生完成很好，另兩道句型相似，改了單詞，有些學(xué)生不會變通，這是事先未想到的。

4、對教學(xué)成敗的分析

教學(xué)中注重正確的語音輸入，創(chuàng)設(shè)情境理解語意，加大基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練力度，才使得本次考試得到了較好的成績。學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運(yùn)用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運(yùn)用能力較差； 以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

三、學(xué)校學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問題

1、缺少專業(yè)引領(lǐng)

2、課堂教學(xué)模式不靈活。

四、今后采取的措施

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑、行之有效的教學(xué)活動。

3、培養(yǎng)閱讀能力，在講解閱讀題時，著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細(xì)全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。

1、努力更新語言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的寫訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語打招呼。

4、適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語水平會越來越好。

總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好，也希望每一位老師都能做一個快樂教育者。

三年級英語期末試卷分析

一、整體來看。

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運(yùn)用語言以及書寫的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。

試卷共分為兩部分，第一部分是聽力部分，第二部分是筆試部分。

二、試卷的分析

三、今后努力的方向

第五篇：初二英語質(zhì)量分析

2017-2018學(xué)第一學(xué)期期中考試

初二

（二）班英語質(zhì)量分析

一、基本情況

（一）試卷分析：

本次考試試卷題型與中考接軌，包括聽力、完形填空、閱讀理解、詞匯運(yùn)用、完成句子、短文填空和書面表達(dá)七個大題。較以往的試卷題型有了很大的改變，聽力題的分值由原來的20分增加到30分，增加了聽力題的比重。刪除了單項(xiàng)選擇題，增加了一篇閱讀理解，閱讀題中的選項(xiàng)由原來的ABCD四項(xiàng)變?yōu)锳BC三項(xiàng)，降低了一定難度。完成句子題由原來的每空一詞變?yōu)橐豢斩嘣~，增加了一定的難度。通過試卷題型的改變可以看出試題更加側(cè)重對學(xué)生聽力能力和閱讀能力的考察?？疾榈闹R點(diǎn)緊扣教材、大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。試卷題目難度適中，基礎(chǔ)題、能力題、難題的比例合理。既注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，也兼顧了學(xué)生英語綜合能力的考察。

（二）學(xué)生分析：

我班參加考試人數(shù)47人，試卷總分120分，班級最高分113.5分，最低分18分。優(yōu)秀分?jǐn)?shù)線100.5，優(yōu)秀人數(shù)22人，優(yōu)秀率47.8%。及格分?jǐn)?shù)線41.5，及格人數(shù)41人，及格率87%。與平行班級相比，優(yōu)秀率較好，及格率偏低。

（三）得失分情況分析：

聽力部分主要是平常的聽力訓(xùn)練不夠，學(xué)生聽力較差，特別是聽短文，因速度快，學(xué)生不理解，大部分單詞不會填，失分多。沒有注意到細(xì)節(jié)問題，比如town首字母沒有大寫。完型填空和閱讀理解難度適中，相對來說做的比較好。任務(wù)型閱讀失分較多，主要原因是（1）詞匯匱乏，讀不懂文章，答案完全與問題無關(guān)；（2）雖然能讀懂文章，但由于基本功不扎實(shí)，不能準(zhǔn)確表述，導(dǎo)致丟分。（3）能讀懂文章，但閱讀技能差，找不出主題句。詞匯題和完成句子題失分的主要原因是學(xué)生不能正確分析語法句型，導(dǎo)致單詞形式用不對。短文填空題考察了學(xué)生的綜合閱讀能力，是傳統(tǒng)的失分部分。學(xué)生因篇章不理解或單詞形式用不對而失分多，在這次考試中明顯的感覺到閱讀理解部分出現(xiàn)分化。從中可以看出學(xué)生的英語綜合能力還有待提高。本次書面表達(dá)考查了學(xué)生對外貌的描述，大部分學(xué)生寫的不錯。但還是出現(xiàn)了一些錯誤，比如用詞不當(dāng)、句型結(jié)構(gòu)混亂、漢語式作文、時態(tài)結(jié)構(gòu)錯誤、書寫不規(guī)范、字?jǐn)?shù)不夠等。其實(shí)，在本次試卷中出現(xiàn)的知識點(diǎn)基本上復(fù)習(xí)到了，在平時也都接觸過，但從失分來看，即使是講過五六遍，七八遍的東西，部分學(xué)生仍然無所適從。所以要對這部分學(xué)生進(jìn)行逐個分析，尋找突破點(diǎn)。

二、取得經(jīng)驗(yàn)

1.平時聽力訓(xùn)練較少，除了在課堂上練習(xí)之外，要讓學(xué)生在課外充分利用好翼課網(wǎng)，多讀多練。

2.這段時間對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，所以部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不夠重視，導(dǎo)致不及格人數(shù)較多。

3.平時上課課堂效率較低，對重難點(diǎn)的把握不到位，往往追求面面俱到而忽略了對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的練習(xí)。

三、存在不足

1.優(yōu)等生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但個別同學(xué)太粗心馬虎，大多數(shù)學(xué)生對語言的運(yùn)用能力較差，對有些知識點(diǎn)沒有很好地掌握。

2.中等生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，做題缺乏技巧，閱讀能力較差，并且做題比較粗心。

3.學(xué)困生在班級中所占比例較大，并且他們對英語知識的掌握較少，且缺乏學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

4.基本功差。多數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范，部分學(xué)生不會用正確、地道的語言進(jìn)行交際和表達(dá)，漢語式英語表達(dá)依然嚴(yán)重。

5.學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

四、改進(jìn)措施 1.抓好基本功訓(xùn)練

首先要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1）書寫認(rèn)真、規(guī)范、整潔；2）堅(jiān)持聽說訓(xùn)練；3）鼓勵學(xué)生善模仿，多朗讀，多背誦，勤積累，勤思考，多應(yīng)用；其次，采用靈活、有效的教法和學(xué)法，開展形式多樣的課內(nèi)、外活動，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練

閱讀主要考查學(xué)生對書面語言的理解能力，特別是信息獲取能力。閱讀是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，又是考試中的重點(diǎn)題型。因此在教學(xué)中，要教給學(xué)生閱讀的技巧，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。3.提高學(xué)生書面表達(dá)能力

書面表達(dá)能力是綜合語言運(yùn)用能力的重要組成部分，不會用英語寫作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。因此要加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用不同的方法來表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。4.做好防差補(bǔ)差工作

要提高學(xué)生的及格率，就要做好防差補(bǔ)差工作，因此在今后教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格把好單詞關(guān)，循序漸進(jìn)。對待差生，可適當(dāng)降低要求。

5.提高課堂效率

認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住重難點(diǎn)，提高課堂效率。課堂上既要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的積累鞏固，又要重視能力的培養(yǎng)。認(rèn)真篩選練習(xí)題，做到精講精練。