第一篇：如何幫助孩子順利度過(guò)青春期

如何幫助孩子順利度過(guò)青春期？

中學(xué)階段，是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這就是我們常說(shuō)的青春期。到了初二，仿佛一夜之間，我們也許會(huì)發(fā)覺(jué)，孩子真的長(zhǎng)大了，不再是我們眼里的懵懂少年了。他們變得敏感、叛逆，脾氣也大得不得了，一說(shuō)即跳。我與一些家長(zhǎng)閑聊時(shí)，談到這一點(diǎn)，他們大多無(wú)奈地?fù)u頭說(shuō)，孩子進(jìn)了初中后，就管也管不得了，往往是你一句話還沒(méi)有說(shuō)完就發(fā)脾氣。我的孩子目前還沒(méi)有這種情緒偏激的情況，但有時(shí)我想對(duì)她進(jìn)行一些思想教育時(shí)，她也會(huì)嫌我嘮叨，會(huì)不耐煩地說(shuō)：“好了好了，知道了！”讓我只有發(fā)愣的份。

我是一個(gè)比較關(guān)注孩子成長(zhǎng)的人，在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，我都試圖去了解這個(gè)階段的孩子的心理特征。因?yàn)橹挥羞@樣，我才能去理解孩子的行為，才能與她溝通，引導(dǎo)她去走好每一步。

當(dāng)然，每個(gè)孩子面臨的問(wèn)題不一樣，所以，我認(rèn)為，該怎么教育自己的孩子，只有自己最有發(fā)言權(quán)。在這里，我也只是談?wù)勎耶?dāng)家長(zhǎng)的一些故事或是體會(huì)，算是拋磚引玉吧。

第一，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程

處于青春期的孩子為什么會(huì)容易發(fā)怒，說(shuō)話也很偏激？因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子正處于身體急劇變化的時(shí)期，比如男孩子開(kāi)始長(zhǎng)胡須，聲音也變粗了，甚至?xí)羞z精的現(xiàn)象；女孩子乳房開(kāi)始發(fā)育，有了月經(jīng)。這些變化，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，往往是很突然的，假如事先沒(méi)有準(zhǔn)備，他們會(huì)驚慌不安，會(huì)煩惱，以為自己的身體出了問(wèn)題，尤其他們不了解別人其實(shí)也和他們一樣面臨同樣的煩惱，因而，這種“與眾不同”的感覺(jué)讓他們變得特別敏感，也特別自卑。我知道很多家長(zhǎng)在這方面做得很不錯(cuò)，很早就告訴了孩子這些常識(shí)，所以孩子能從容應(yīng)對(duì)，情緒上的波動(dòng)相對(duì)也少些。假如有的家長(zhǎng)還沒(méi)有和自己的孩子談?wù)撨^(guò)這方面的話題，我建議你們不妨先看點(diǎn)書(shū)，了解一點(diǎn)常識(shí)后再去和孩子交談。這方面的書(shū)很多，我推薦兩本，是美國(guó)的學(xué)者詹姆斯〃杜布森博士寫的：《預(yù)備青春期》和《正當(dāng)青春期》。這兩本書(shū)我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一道來(lái)讀。讀完這兩本書(shū)，我們大致就可以知道青春期的孩子面對(duì)哪些困惑，然后，對(duì)照自己的孩子來(lái)想一想自己該怎么做。我覺(jué)得除了孩子自身的困惑外，我們還應(yīng)該主動(dòng)和孩子談一談性，談一談愛(ài)情，告訴孩子一些他需要掌握的科普知識(shí)。因?yàn)槟悴徽?，孩子也多的是地方去了解這些信息，比如網(wǎng)絡(luò)，比如現(xiàn)在很流行的一些校園文學(xué)，還有手機(jī)短信，不健康的信息多的是渠道！而這樣得來(lái)的信息往往會(huì)貽誤孩子。有的家長(zhǎng)可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在就有中學(xué)生在網(wǎng)上結(jié)婚，而且為數(shù)還不少！所以，我們不去爭(zhēng)取孩子，網(wǎng)絡(luò)、影視等傳媒就會(huì)把我們的孩子爭(zhēng)取過(guò)去！

除了這兩本書(shū)，我還想推薦另外兩本，是孫云曉、張引墨合著的《藏在書(shū)包里的玫瑰》和《藏在書(shū)包里的天空》，這兩本書(shū)，都是采訪實(shí)錄，接受采訪的基本上是中學(xué)生或剛邁入大學(xué)校門的大學(xué)生，他們?cè)谥袑W(xué)階段戀愛(ài)、甚至懷孕、墮胎。看的時(shí)候讓人感到觸目驚心！我建議這兩本主要是家長(zhǎng)看，看了你就會(huì)了解處于青春期的孩子一旦感情沖動(dòng)，會(huì)有什么樣的后果。而且還要分析一下為什么這些學(xué)生會(huì)這樣？據(jù)我的印象，大部分學(xué)生是因?yàn)槿鄙偌彝サ臏厍?，感到孤?dú)。所以，你真的要格外關(guān)注你的孩子，多給他一份關(guān)愛(ài)。據(jù)我所知，有個(gè)別孩子甚至偏激地認(rèn)為“親情一錢不值”！這話很讓我心疼。不論發(fā)生什么事，千萬(wàn)不要讓孩子對(duì)家庭、對(duì)親情失望！我女兒還在讀小學(xué)時(shí)，我就告訴她：“不論你犯了多大的錯(cuò)誤，不論你受了多大的委屈，也不論你挨了多嚴(yán)厲的批評(píng)，你一定要記住回家。只要你回到家里，什么問(wèn)題都能解決！”我最怕的是孩子出走，所以，我一定要讓孩子明白，不論何時(shí)何地，不管發(fā)生了什么事，家永遠(yuǎn)是她最溫暖的港灣，而且家里的大門永遠(yuǎn)對(duì)她敞開(kāi)！我想讓孩子明白這一點(diǎn)很重要，我也很高興當(dāng)別人要她回答“愛(ài)是什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，她的回答是：“愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽，愛(ài)我自己?！?/p>

第二，培養(yǎng)孩子的自信心

到了初二，我發(fā)現(xiàn)我女兒學(xué)習(xí)起來(lái)比初一時(shí)從容一些了，當(dāng)然她的成績(jī)不是很拔尖，她從小學(xué)開(kāi)始成績(jī)就沒(méi)有拔尖過(guò)，但我知道自己的孩子的特點(diǎn)，我不會(huì)強(qiáng)迫她去爭(zhēng)取班級(jí)前3名，畢竟班上的前3名只能給予3個(gè)孩子！

但這并不是說(shuō)我不重視孩子的成績(jī)，我一直鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，而且找機(jī)會(huì)讓她自己體會(huì)考高分的滋味。這次段考，她有兩門考得很好，一門是英語(yǔ)，96分，這一直是她的強(qiáng)項(xiàng)；一門是地理，97分，全班最高分。而這一直是她的弱項(xiàng)。她跟我說(shuō)，當(dāng)?shù)乩砝蠋焾?bào)她的分?jǐn)?shù)時(shí)，全班同學(xué)為她鼓掌！我就對(duì)她說(shuō)，你看，考高分的感覺(jué)是不是很好?。克χf(shuō)，是。我又說(shuō)，你看，地理一直是你認(rèn)為最難學(xué)的，你現(xiàn)在都能學(xué)得這么好，我真為你感到高興！這也證明了你的實(shí)力！最難的都能學(xué)好，其他的還有問(wèn)題嗎？她想了想，說(shuō)：“應(yīng)該沒(méi)有吧?！蔽页脵C(jī)鼓勵(lì)她：“那就好好學(xué)，再加把勁？”她說(shuō)：“我努力吧！”好，有了這句話，我就放心了。我不知道她在期末考試中發(fā)揮如何，成績(jī)會(huì)不會(huì)上升？但我至少知道，她在努力。只要她一直在努力，我覺(jué)得這就夠了。

所以我想對(duì)各位家長(zhǎng)說(shuō)，幫你的孩子確定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，一定要先看看他的現(xiàn)狀和他的潛能，尤其有些孩子目前成績(jī)不是很理想，我覺(jué)得一個(gè)比較切合實(shí)際的辦法是，你可以幫孩子制定一個(gè)分階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)要以他現(xiàn)在的成績(jī)?yōu)榛c(diǎn)。假如他這次只考了50分，那么，你最好不要期望他一下子可以升到80分或90分，當(dāng)然這樣的奇跡也可能會(huì)發(fā)生，但不論怎樣，我們的期望值不妨低一點(diǎn)，比如說(shuō)他下次及格了，你就可以獎(jiǎng)勵(lì)了。這樣對(duì)于孩子的壓力小一些，而且當(dāng)他的成績(jī)大大出乎我們意料地好時(shí)，我們可以和孩子一道分享這難得的喜悅！而這，更能增強(qiáng)他的自信心。

第三，給孩子一個(gè)笑臉

像我們這樣的中年人，在單位工作壓力很大，工作了一天，回到家里，真的很累，有時(shí)就不想說(shuō)話。甚至還免不了受一些閑氣，心里很窩火，臉色不自覺(jué)地就有些難看。但我現(xiàn)在總在進(jìn)門之前提醒我自己：調(diào)整好心態(tài)，當(dāng)孩子開(kāi)門迎接你的時(shí)候，給她一個(gè)笑臉。這點(diǎn)很重要。讓孩子看到我笑容滿面，其實(shí)也減輕了她的心理壓力，讓她覺(jué)得我很容易接近，這樣一來(lái)，她對(duì)我就少了一份戒備心理和抵觸情緒，有話也愿意和我說(shuō)。而孩子說(shuō)話時(shí)，我一般也是認(rèn)真去聽(tīng)，很平等地對(duì)待她，這樣，她感到了對(duì)她的尊重，所以，也樂(lè)于和我說(shuō)話。有時(shí)是她一個(gè)人滔滔不絕地說(shuō)，我當(dāng)聽(tīng)眾。這個(gè)年齡段的孩子都有傾訴的欲望，我覺(jué)得我們最好做一個(gè)認(rèn)真一點(diǎn)的聽(tīng)眾，因?yàn)檫@表明你重視他，這種傾聽(tīng)本身就是對(duì)他的一種安慰。否則，他會(huì)覺(jué)得受到冷落。受到冷落怎么辦？到外面去找能安慰他的人。為什么有的小孩子會(huì)結(jié)交不良少年，會(huì)早戀？原因當(dāng)然很多，但我覺(jué)得其中根本的一點(diǎn)，就是缺少家庭的關(guān)懷，缺少親情的溫暖。我希望我的這個(gè)觀點(diǎn)不會(huì)偏激。

第四，多陪陪你的孩子

現(xiàn)在的獨(dú)生子女，都很孤單，缺少玩伴，所以，我們做父母的就又多了一個(gè)任務(wù)，陪孩子玩。我的同事和朋友都知道我對(duì)孩子看得重，許多的應(yīng)酬和聚會(huì)我能推都推，一是我不大喜歡應(yīng)酬，再有就是孩子的父親不在身邊，我不陪她就沒(méi)有人陪她了。所以，我經(jīng)常是和她一起去選擇適合她讀的書(shū)籍，看她喜歡的卡通，和她一道上網(wǎng)，和她一道玩撲克牌，一道搞運(yùn)動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我又可以了解她的好惡，并適時(shí)引導(dǎo)她。所以，她雖然喜歡日本的卡通片，但她看過(guò)的并不多，就那么幾部，像數(shù)碼寶貝、魔力寶貝、棋魂、網(wǎng)球王子等，應(yīng)該說(shuō)，都經(jīng)過(guò)了我的篩選。前一陣，她也很迷戀《火隱忍者》這部卡通，說(shuō)實(shí)話，我很不喜歡這部卡通，里面都是一些暴力、舞弊的場(chǎng)景，但我也明白，正是因?yàn)檫@樣，才迎合了學(xué)生的心理，所以很多人都很癡迷。我和她一起看，看的時(shí)候或看完后我們都有討論，她發(fā)表她的觀點(diǎn)，為什么喜歡看；我也說(shuō)出我的觀點(diǎn)，我首先贊同她所說(shuō)的，很搞笑，有意思。但同時(shí)我也告訴她，我不喜歡這部卡通，首先是不喜歡那些人物的造型，很難看，沒(méi)有美感；其次是充滿暴力，而且鼓勵(lì)考試舞弊，這些都會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。我不知道她是否能接受我的觀點(diǎn)，但至少我知道她很喜歡這種平等討論的方式。早兩天，她突然對(duì)我感慨：“哎呀，好久沒(méi)看火隱忍者了，好象也不是特別想看了?！蔽衣?tīng)到這話當(dāng)然特別高興。我也不知道是不是我的觀點(diǎn)多少影響了她？

平時(shí)，我的孩子喜歡聽(tīng)卡通歌曲，當(dāng)她興致勃勃地推薦我聽(tīng)時(shí)，我也總是興致勃勃地去聽(tīng)，這樣讓她感覺(jué)到我和她有共同的興趣愛(ài)好，至少，假如我沒(méi)有這個(gè)愛(ài)好，她還可以培養(yǎng)我。我也覺(jué)得是這樣，我對(duì)于漫畫(huà)與卡通的喜歡，完全是因?yàn)槲业暮⒆?。我不希望我的孩子追星，不希望她整天沉迷在流行音?lè)中，所以，我也很少聽(tīng)流行歌曲，聽(tīng)的話，也是聽(tīng)一些經(jīng)典的，比如羅大佑，我就介紹我的孩子去了解他的音樂(lè)；我們也談明星，在談的過(guò)程中，我讓她明白一條，明星和我們一樣都是人，走近一看有的甚至還不如我們，所以，我們不如遠(yuǎn)遠(yuǎn)地欣賞他們?cè)陔娪袄镅莸慕巧?。她自己的發(fā)現(xiàn)也證實(shí)了我的觀點(diǎn)，她說(shuō)，她發(fā)現(xiàn)《哈利波特》里面演哈利和羅恩的演員，在現(xiàn)實(shí)生活中很難看，為什么呢？我說(shuō)，這是因?yàn)樵陔娪袄?，演員要根據(jù)劇情的需要化裝、造型，有很大的改變，所以給人的感覺(jué)很棒，在現(xiàn)實(shí)生活中，他們卸了妝，和我們沒(méi)有什么兩樣，都很普通，很平凡。有什么必要去追他們呢？何況，那么多人喜歡一個(gè)明星，你覺(jué)得他會(huì)在乎你的感覺(jué)嗎？她也覺(jué)得是這樣。所以，我很欣慰，到現(xiàn)在為止，我的孩子還沒(méi)有為哪個(gè)明星癡迷過(guò)。多陪陪你的孩子，陪他玩，陪他說(shuō)說(shuō)話，也許他就不會(huì)到虛幻的世界里去尋找精神的寄托了。

第五，了解你的孩子，信任你的孩子

我的孩子在想什么，我大概也不完全知道，她有她的秘密。上小學(xué)時(shí)，她就在她抽屜的盒子上貼紙條：“***的隱私，任何人不得偷看！”我覺(jué)得好笑，其實(shí)無(wú)非是她畫(huà)的一些卡通畫(huà)。但既然她說(shuō)了不準(zhǔn)偷看，所以，我就尊重她的意見(jiàn)。孩子長(zhǎng)大了，更重視自己的隱私權(quán)，有些家長(zhǎng)偷看了孩子的日記，發(fā)現(xiàn)了孩子的一些秘密，就沉不住氣，勃然大怒。我覺(jué)得不能這樣，假如你覺(jué)得你只能通過(guò)查看孩子的日記來(lái)了解孩子在想什么，那當(dāng)然也未嘗不可，但最好不要?jiǎng)优屪约豪潇o下來(lái)，分析一下其中的原因，想一想應(yīng)對(duì)的辦法。而最主要的一點(diǎn)是不要讓孩子知道你看了她不讓看的東西。否則，容易讓她對(duì)你產(chǎn)生信任危機(jī)，產(chǎn)生逆反心理。我一般是通過(guò)平常的閑聊來(lái)了解孩子心里的一些想法。我的孩子和我關(guān)系比較親密，上街的時(shí)候，我也總是要摟著她或牽著她的手，和她邊走邊說(shuō)，所以，孩子對(duì)我也是什么話都說(shuō)。她有很多夢(mèng)想，每個(gè)階段的夢(mèng)想都不一樣，但不管這些夢(mèng)想是什么，我都鼓勵(lì)她為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力，努力才有回報(bào)。她比較喜歡網(wǎng)絡(luò)，做了一個(gè)動(dòng)漫網(wǎng)站，任命我當(dāng)副站長(zhǎng)，我很樂(lè)意擔(dān)任這個(gè)職務(wù)，就和她一起去管理網(wǎng)站，這樣她也感覺(jué)到我的支持。因?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)要經(jīng)常更新，要管理，所以，她有時(shí)也免不了要開(kāi)電腦，要上網(wǎng)。我給她規(guī)定時(shí)間，一般她都會(huì)遵守，偶爾違規(guī)，我就要實(shí)行制裁了。因?yàn)槲蚁胱屗靼走@一點(diǎn)：信任是用來(lái)投資的，不是用來(lái)透支的。投資就有豐厚的回報(bào)，而如果透支的話，遲早有一天會(huì)變成窮光旦一個(gè)，而且再也沒(méi)有人會(huì)信任她。

最后，我想對(duì)各位在座的家長(zhǎng)說(shuō)一句話：讓你的孩子愛(ài)你，愿意接近你；而不是怕你，刻意疏遠(yuǎn)你！

謝謝大家！

第二篇：如何幫孩子順利度過(guò)青春期

如何幫孩子順利度過(guò)青春期

12/8/2013 11:44:15 PM

添加人：dtnews-swj

點(diǎn)擊數(shù)：380次

本報(bào)記者 田雁

自從13歲的兒子開(kāi)始變聲，樊女士就知道，她最擔(dān)心的挑戰(zhàn)來(lái)臨了：兒子進(jìn)入青春期了。眼子除了大人說(shuō)什么都要頂嘴外，還沒(méi)有什么出格的行為。但樊女士知道，更多的對(duì)抗和更多的擔(dān)心后面。

“樊女士的擔(dān)心很正常?！贝笸嗌倌晷睦硇l(wèi)生研究所滕善老師說(shuō)，面對(duì)青春期的孩子，家長(zhǎng)們出現(xiàn)不同程度的惶恐。這個(gè)時(shí)期的孩子，家長(zhǎng)會(huì)明顯感覺(jué)到他們表現(xiàn)出來(lái)的成熟與幼稚、獨(dú)立性與性、自覺(jué)性與隨意性之間的矛盾。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無(wú)聊對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，意義卻十分重大。家長(zhǎng)因?yàn)椴涣私夂⒆樱瑢?duì)孩子橫加約束，這使得家長(zhǎng)與孩子矛盾重沖突不斷升級(jí)。

“我說(shuō)什么他都頂嘴，連溝通的機(jī)會(huì)也不給?！碧崞鹕铣跞膬鹤樱忻駝⑴恳荒樀臒o(wú)奈。“的時(shí)候挺乖的，現(xiàn)在大了，根本管不住，學(xué)習(xí)成績(jī)也每況愈下?！毕氲揭郧耙?yàn)楣ぷ髅Χ雎粤撕⑴繘Q定要多關(guān)心關(guān)心孩子，每天晚上再忙也要監(jiān)督孩子復(fù)習(xí)功課，兒子學(xué)習(xí)的時(shí)候，她連電視也害怕影響兒子，可兒子卻對(duì)她的這種關(guān)心很反感，“媽，你該干嗎干嗎去，老盯著我學(xué)習(xí)，煩不煩兒子的英語(yǔ)成績(jī)不理想，劉女士為兒子報(bào)了補(bǔ)習(xí)班，可沒(méi)想到的是，連續(xù)幾個(gè)星期天，兒子一本正夾著書(shū)本出去了，實(shí)際上不是找同學(xué)玩，就是上網(wǎng)吧打游戲去了。劉女士說(shuō)，她也曾想過(guò)是不是自教育方式出了問(wèn)題，也想和兒子坐下來(lái)好好聊聊，“可如今兒子長(zhǎng)大了，說(shuō)多了就嫌你嘮叨，你說(shuō)本聽(tīng)不進(jìn)去?！眲⑴恐缓脤⒄煞蚪谢丶遥⒆拥男袨橛兴諗?，可是丈夫一走故態(tài)重生，束手無(wú)女士只好找到心理咨詢師尋求幫助。

如今，青春期的教育問(wèn)題是許多家長(zhǎng)頭痛和繞不開(kāi)的話題。張揚(yáng)、叛逆、情緒反復(fù)無(wú)常……常言憐天下父母心”，父母?jìng)兛偸乔Х桨儆?jì)地為孩子著想，但處于青春期的孩子常常不領(lǐng)情，問(wèn)題究竟兒？

“青春期的孩子之所以同家長(zhǎng)發(fā)生對(duì)抗、產(chǎn)生沖突，最本質(zhì)的原因之一就是孩子們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的求得不到滿足。”心理專家解釋說(shuō)，青春期的孩子身體漸漸發(fā)育成熟，獨(dú)立性和精神需求日益強(qiáng)烈枯燥的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)早已讓他們不堪重負(fù)，他們逐漸強(qiáng)壯的身體和逐漸健全的心智讓他們終于有勇氣對(duì)說(shuō)“不”，對(duì)作業(yè)說(shuō)“不”，甚至對(duì)學(xué)習(xí)說(shuō)“不”，他們要頑強(qiáng)地維護(hù)自己玩的權(quán)利。多少父母在青春期的強(qiáng)硬態(tài)度面前，第一次吃驚、第一次無(wú)奈、第一次手足無(wú)措。面對(duì)青春期這樣表現(xiàn)的孩子，父母應(yīng)當(dāng)慶幸才對(duì)，這至少說(shuō)明孩子發(fā)育正常，沒(méi)有讓沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)熬成呆子和傻子。在這一時(shí)期，的任何強(qiáng)硬、逼迫和打罵只會(huì)適得其反。

針對(duì)這一現(xiàn)象，孩子們是怎么想的？12月4日上午，記者隨機(jī)采訪了幾位大同六中的學(xué)生，遍反映，最喜歡的教師和家長(zhǎng)是經(jīng)常面帶微笑、有幽默感的，最反感單純教育式的溝通?！白畈幌埠透改赴逯樥f(shuō)教，道理我又不是不懂?！贝笸谐跞龑W(xué)生張倩最討厭父母把自己當(dāng)小孩，催著去“尤其是當(dāng)著很多人的面催我，不相信我的自覺(jué)性，好像我很貪玩一樣。他們的言行讓我很反感，現(xiàn)了想對(duì)著干的念頭”。

那么，如何教育青春期的孩子？ 滕善老師說(shuō)，雖然孩子的個(gè)性和家庭背景不同，但懂得尊重傾聽(tīng)并掌握與孩子溝通的技巧，應(yīng)是此時(shí)家庭教育的“不二法門”。由于青春期獨(dú)特的心理特點(diǎn)，他們的教育和引導(dǎo)如果只采取簡(jiǎn)單粗暴的方式，往往會(huì)適得其反，嚴(yán)重影響大人與孩子的感情交流實(shí)，孩子在這個(gè)年齡只是追求自己的獨(dú)立人格而已，只要父母指導(dǎo)得當(dāng)，是完全可以順利度過(guò)這一的。家長(zhǎng)要真正融入孩子的生活，了解他們喜歡什么，了解他們的喜怒哀樂(lè)，成為孩子真正的“良師只有這樣，才能真正克服孩子的逆反心理。

在對(duì)青春期逆反比較嚴(yán)重的孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)時(shí)，心理學(xué)上往往采取一種叫“抱皮球方式”。逆的孩子好比是一個(gè)被充滿了氣的皮球，越是使勁拍它，它就會(huì)反彈得越厲害，而如果我們把皮球輕在懷里，那么多有氣的皮球也不會(huì)脫開(kāi)我們的懷抱，這種效果被心理學(xué)稱之為“抱皮球效應(yīng)”。滕善舉例說(shuō)，有一個(gè)在幼年時(shí)父母就離異的初中男孩子，對(duì)家長(zhǎng)和老師表現(xiàn)出嚴(yán)重的逆反和對(duì)抗情緒，親不論采取任何方式都不起作用，到后來(lái)發(fā)展到男孩子寧可和許多有類似經(jīng)歷的孩子在一起流浪也意回家。父親沒(méi)有辦法求助心理咨詢師，在心理咨詢師的幫助下，其父親才認(rèn)識(shí)到孩子離開(kāi)母親后獨(dú)和自卑，他沒(méi)有考慮到孩子渴望被愛(ài)與關(guān)懷的情感需要，在孩子小時(shí)候就棍棒教育，在孩子進(jìn)入期敢頂撞父親時(shí)更是以“暴”治“暴”，最后才把孩子越推越遠(yuǎn)。

由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)在疏導(dǎo)自己處于青春期的孩子時(shí)一定要能理解、接納和包容，對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)反和頂撞一定要克制住自己的情緒，等孩子平靜下來(lái)，或在他情緒好的時(shí)候，心平氣和地和孩子一論他們?cè)谇啻浩诳赡軙?huì)遇到的問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，需要不斷學(xué)習(xí)，掌握青春期孩子的規(guī)律特點(diǎn)，做到意、早引導(dǎo)、防患于未然。在教育過(guò)程中還需要我們家長(zhǎng)根據(jù)孩子的情況，具體問(wèn)題具體對(duì)待，采同的方式方法進(jìn)行引導(dǎo)，只有這樣，才能使孩子度過(guò)一個(gè)幸福而美麗的青春期。

第三篇：陪孩子順利度過(guò)青春期教案

陪孩子順利度過(guò)青春期教案

主講人：程海芹

教學(xué)內(nèi)容：

青春期是每個(gè)孩子的必經(jīng)之路，也是每個(gè)家庭面臨的不可回避的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么陪我們的孩子度過(guò)青春期呢。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)理論闡述與實(shí)例分析，使家長(zhǎng)了解什么孩子的青春期，認(rèn)識(shí)到家庭氛圍與孩子健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系。

2、通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題。

3、通過(guò)教師的指導(dǎo)和建議，使家長(zhǎng)了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍幫孩子順利度過(guò)青春期。教學(xué)地點(diǎn)：75班 【教學(xué)過(guò)程】

一、開(kāi)門見(jiàn)山導(dǎo)入：

各位家長(zhǎng)，歡迎您在百忙之中來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，今天我們一起來(lái)探討一下如何陪我們的孩子順利度過(guò)青春期。青春期是每個(gè)孩子的必經(jīng)之路，也是每個(gè)家庭面臨的不可回避的現(xiàn)象，而家庭在孩子青春期中的作用不可忽視，也可以說(shuō)成功的教育很大程度上取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。

二、什么是青春期：

青春期的問(wèn)題，是每個(gè)人都必須面對(duì)的問(wèn)題。那么，青春期是從什么時(shí)候開(kāi)始的呢？一般從10歲—20歲為青春期，當(dāng)然，青春期叛逆跟男女性別、身體健康、社會(huì)環(huán)境、教育方式、人格成長(zhǎng)、營(yíng)養(yǎng)吸收等有關(guān)系。不同的孩子會(huì)有不同的青春期叛逆表現(xiàn)。說(shuō)到這里，相信很多父母都會(huì)問(wèn)，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)在青春期產(chǎn)生叛逆心理呢？這是因?yàn)榍嗌倌晷睦沓砷L(zhǎng)和生理成長(zhǎng)與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突的原因所致。

三、青春期的心理及特點(diǎn)：

1、青少年第二性征發(fā)育心理和生理成長(zhǎng)趨向于成熟階段時(shí)，身體內(nèi)在與外在不適應(yīng)發(fā)生的自然沖突。

2、自主意識(shí)的形成與自我價(jià)值感的表現(xiàn)。我要自己做主的主觀意識(shí)很濃，抗拒一切強(qiáng)加于自身的外在觀念。

3、好奇心很濃，求知欲很高，對(duì)一切事物充滿了神秘感與窺視欲。

4、受自身生理與心理成長(zhǎng)影響，情緒波動(dòng)起伏大，浮躁不安，心緒不寧，心態(tài)不穩(wěn)，容易激惹沖動(dòng)，自控能力差。

5、獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，但獨(dú)立能力不夠。表現(xiàn)欲望強(qiáng)，但執(zhí)行能力不夠。社會(huì)道德感很強(qiáng)，但分辨是非能力不夠。自尊心很強(qiáng)，但承受壓力能力不夠。

6、性格表現(xiàn)多數(shù)因青春期情緒的自然波動(dòng)變得比較敏感、多疑、過(guò)分自尊、自卑、不自信、受心理暗示性極強(qiáng)，遇事容易沖動(dòng)、悲觀、消極、不顧后果。

7、討厭過(guò)度的啰嗦、教條式教育管理，自我價(jià)值感表現(xiàn)欲很強(qiáng)，渴望他人的肯定與認(rèn)同。

8、生命的平等意識(shí)促使虛榮心增強(qiáng)，對(duì)事物的認(rèn)知受情緒的不穩(wěn)定偏向于極端意識(shí)與極端行為。

9、喜歡被適度的關(guān)注、鼓勵(lì)、支持、認(rèn)可、信任和尊重。

10、對(duì)于父母過(guò)分的付出與附帶的期望值有很強(qiáng)的心理壓力，這種長(zhǎng)期的心理壓力導(dǎo)致過(guò)分壓抑的情緒產(chǎn)生逆反逃避心理。

四、鑒于青春期的心理問(wèn)題，給予家長(zhǎng)和孩子幾點(diǎn)建議：

1、適當(dāng)?shù)慕档鸵恍┬睦砥谕?，是釋放心理壓力的最好方法。適度的給予孩子尊重、關(guān)注和鼓勵(lì)，是提升自信心的最好來(lái)源。

2、積極鍛煉身體，俗話說(shuō)：“生命在于運(yùn)動(dòng)?！敝挥薪】档倪\(yùn)動(dòng)才能及時(shí)打通生命能量，疏通全身經(jīng)絡(luò)和情緒。

3、保持一顆陽(yáng)光愉快的心，遇事多找信賴的朋友、同學(xué)或親人傾述。因?yàn)橹挥屑皶r(shí)通過(guò)健康的渠道釋放掉消極情緒，才能確保身心健康能量運(yùn)行，切忌強(qiáng)行壓抑自己不健康的情緒和情感。

4、保持良好的溝通交流，是贏取人生最好智慧的來(lái)源。世界上沒(méi)有化解不了的矛盾，只有不想去解決的心。

5、努力找到對(duì)方的價(jià)值感并加以真誠(chéng)的認(rèn)同，是化解對(duì)方阻抗的最好的方式，因?yàn)槊總€(gè)人都是有價(jià)值感的，找到了價(jià)值感就等同于找到了生命的存在意義。

研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。

五、目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題：

1、過(guò)于溺愛(ài)孩子

在計(jì)劃生育政策的影響下，三口之家已非常普遍，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)孩子，所以父母視孩子為中心，有求必應(yīng)，竭力為孩子提供一個(gè)舒適安逸的生活環(huán)境，而“四二一”型家庭中，祖父（母）對(duì)孩子的寵愛(ài)更是加重了這一傾向。甚至在不少家庭中已經(jīng)由寵愛(ài)滑向溺愛(ài)，從而使兒童的個(gè)人主義觀念突出。這種一味遷就而不加引導(dǎo)的作法，使孩子從小就養(yǎng)成以己為核心做事隨心所欲的壞習(xí)慣，形成自私自利、驕橫任性、我行我素的性格。

2、愛(ài)慕虛榮

有些父母片面地要求孩子為自己爭(zhēng)光爭(zhēng)氣，或?yàn)殪乓约旱暮⒆勇斆?，只?qiáng)化孩子某種技能的早期訓(xùn)練而急功近利，忽視孩子的全面教養(yǎng)，追求某種表面的、暫時(shí)的成功。例如，有些虛榮心強(qiáng)的父母一味要求孩子冒尖、顯眼、出人頭地、名列前茅，如果孩子達(dá)不到理想的成績(jī)或比不過(guò)別的孩子，就斥責(zé)、打罵，使孩子疲于奔命，精神痛苦。

3、一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)

有些家長(zhǎng)片面認(rèn)為，教育子女就是開(kāi)發(fā)智力，學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)習(xí)知識(shí)就是考試得高分，取得好成績(jī)。為了保證子女集中精力搞好學(xué)習(xí)，一切家務(wù)勞動(dòng)都由父母承包，子女本來(lái)可以自己動(dòng)手做的事，都由父母代勞。使孩子從小養(yǎng)成不勞而獲的懶散習(xí)慣，根本不重視他們的勞動(dòng)觀點(diǎn)，習(xí)慣和技能的培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)只注意子女的分?jǐn)?shù)，而不注意孩子的思想品德教育，對(duì)孩子言行中表現(xiàn)出來(lái)的思想品德問(wèn)題，放任自流，不聞不問(wèn)；有的家長(zhǎng)為了取得高分，考上重點(diǎn)，對(duì)孩子提出的各種要求一味遷就，有求必應(yīng)，結(jié)果分?jǐn)?shù)上去了但卻染上很多壞毛病和不良習(xí)慣。

4、忙于工作對(duì)孩子放任自流

有些家長(zhǎng)整天為掙錢奔忙而根本沒(méi)時(shí)間教育孩子，他們都覺(jué)得教育孩子太累。但在心底深處，他們迫切希望自己的孩子成才。于是花錢請(qǐng)保姆、家庭教師，或由文化水平低的母親辭職，在家承擔(dān)對(duì)孩子的教育。

5、家長(zhǎng)望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。

目前有些家長(zhǎng)管教孩子的方式大體分為四種：一是祖?zhèn)鞯?，爸爸媽媽怎么教育我，我就怎么教孩子，?duì)孩子的過(guò)失，不是打就是罵，不但沒(méi)起到教育效果，還適得其反。有的家長(zhǎng)總愛(ài)拿自己的孩子與別人對(duì)比，或者讓孩子按照自己的要求去做，“應(yīng)該怎樣怎樣”嚴(yán)重挫傷了孩子的積極性；第二種是隨意，張嘴就來(lái)，想起一出是一出；第三種是金錢關(guān)系滲透家庭教育。有的孩子幫父母干家務(wù)勞動(dòng)要給錢，干前還要經(jīng)過(guò)一番討價(jià)還價(jià)，不給或錢給少了不干。不僅如此，有的小孩子做作業(yè)，考試得高分都要向父母要錢，把錢看成是學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的唯一動(dòng)力，而不懂孩子到了一定年齡應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。它使孩子形成隨心所欲，唯我獨(dú)尊，有求必應(yīng)的思想。第四種是有的家長(zhǎng)望子成龍心切，給孩子在課外報(bào)舞蹈、書(shū)法、英語(yǔ)、作文等各種各樣的輔導(dǎo)班，強(qiáng)硬地安排子女的學(xué)習(xí)時(shí)間，挫傷了孩子生動(dòng)活潑的個(gè)性。

綜上所述，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子一個(gè)安靜、整潔、舒適的環(huán)境，并非裝潢豪華，設(shè)備齊全，如：為他們準(zhǔn)備一張書(shū)桌、一個(gè)書(shū)架、設(shè)置一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角，提供孩子必需的文化學(xué)習(xí)用品，是非常必要的，這既可滿足他們的心理需要，也便于學(xué)習(xí)。只要孩子是在進(jìn)行正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就不要輕易去打斷孩子的思路。我們?？吹竭@種情況：孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁嘮嘮叨叨，教導(dǎo)不止，還自以為在督促孩子。珠不知，這種教育方針不僅破壞了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，更不利于的是孩子會(huì)因此產(chǎn)生厭煩情緒，影響到以后家長(zhǎng)的說(shuō)服教育效果。

還要注意發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用。在工余時(shí)間，家長(zhǎng)鉆研業(yè)務(wù)，或通過(guò)讀書(shū)，看報(bào)等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己，同時(shí)也有益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，適應(yīng)越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也給家庭營(yíng)造了一種好學(xué)、向上的氣氛，為孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)促動(dòng)力。須知，在一個(gè)天天行酒令、日日設(shè)牌局的家庭中，再聰明的孩子也難以成才。

六、家長(zhǎng)暢談學(xué)習(xí)感受，交流創(chuàng)造家庭教育氛圍的經(jīng)驗(yàn)。

七、解答家長(zhǎng)提出的疑問(wèn)。

第四篇：父母如何陪伴孩子度過(guò)青春期

父母如何陪伴孩子度過(guò)青春期

每一個(gè)人都有自己的青春期，我們?cè)谧龊⒆拥臅r(shí)候，度自己的青春期的時(shí)候，也會(huì)有迷茫和不解，甚至反叛，性格怪異，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致家里人不喜歡自己，或者是遭到父母?jìng)兊膹?qiáng)制管理，等等。青春是一個(gè)綜合癥，為人父母的，在經(jīng)歷了自己的青春期后，又要面對(duì)自己孩子的青春期。那么，應(yīng)該如何在自己過(guò)青春期的基礎(chǔ)上，幫助或者是陪伴自己的孩子順利地度過(guò)青春期呢？

一.父母不是永遠(yuǎn)的靠山，孩子需要自己獨(dú)立的成長(zhǎng)空間

現(xiàn)在的父母愛(ài)孩子，那叫一個(gè)十全十美，完美到令人無(wú)法想象這樣的孩子，以后在社會(huì)里還如何獨(dú)立、立足？其實(shí)，許多人都需要有自己的空間，就如夫妻一樣，雙方也需要自己的某個(gè)方面的私人空間。我們不能完全把孩子保護(hù)在自己的身邊，而是應(yīng)該讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立成長(zhǎng)，享受自己獨(dú)立成長(zhǎng)的過(guò)程。讓他經(jīng)歷快樂(lè)的事情，痛苦的事情，經(jīng)歷喜悅的事情，也經(jīng)歷挫折的事情，不要什么事情都父母包辦。你要知道，你現(xiàn)在包辦了，就意味著他們未來(lái)缺乏了生存的砝碼。成長(zhǎng)雖然不是個(gè)人的事情，需要各個(gè)方面的影響，可是成長(zhǎng)還是有自己的空間的，我們沒(méi)必要這樣。父母可以陪孩子一輩子嗎？不可以。所以，為什么不在青春期的時(shí)候，給他們一點(diǎn)兒空間。比如讓他們?nèi)L試一下情感，失敗，成功，允許他們成績(jī)有點(diǎn)兒滑坡，這有什么了不起？挫折教育是對(duì)他們負(fù)責(zé)，而不是害他們。

二.父母不是永遠(yuǎn)正確的答案，孩子有時(shí)候只需要一引導(dǎo)

父母不可以讓自己的形象過(guò)于權(quán)威，當(dāng)然建立權(quán)威是必要的，這樣可以讓孩子有一個(gè)受制約的面。但是，家長(zhǎng)們不要什么事情都認(rèn)為自己在理，都認(rèn)為自己是對(duì)的，自己的孩子永遠(yuǎn)是錯(cuò)的，有點(diǎn)兒事，出點(diǎn)兒小麻煩，就認(rèn)為是孩子這樣那樣了，或者是有了小小的過(guò)失，孩子在辯解，就認(rèn)為孩子是在撒謊，然后就是一頓政治式的教育。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)不是家長(zhǎng)告訴他要怎樣做，什么樣的結(jié)果是對(duì)的，什么樣的結(jié)果是錯(cuò)的。而是要在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子。在某件事情的過(guò)程里，引導(dǎo)孩子去嘗試，去鉆研，去學(xué)習(xí)，然后尋找到適合自己的方法和方向。我們不要一看到孩子出現(xiàn)了誤差，馬上就跑過(guò)去告訴孩子，你錯(cuò)了，你應(yīng)該這樣，而不應(yīng)該那樣。這樣的話，孩子還有動(dòng)力，還有心思再去思考，再去摸索嗎？反正給他點(diǎn)心理暗示就是，有家長(zhǎng)告訴我正確的方法，我干嘛還要自己去瞎摸索？

三.父母不能做獨(dú)裁主義者，孩子的青春只需要共同分享

孩子到了青春期，家長(zhǎng)們便會(huì)擔(dān)心孩子會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，例如早戀啊，例如染上什么不良的習(xí)慣啊，例如會(huì)接觸社會(huì)上那些壞孩子啦等等。首先，這是家長(zhǎng)們不相信孩子造成的一個(gè)結(jié)局。所謂的分享孩子的青春期，應(yīng)該是先相信孩子。例如孩子被告之和某個(gè)異性走得很近，你應(yīng)該先相信自己的孩子講的，而不是只聽(tīng)信他人的言語(yǔ)。如果孩子真的出現(xiàn)了這樣那樣的事情，不要用打罵的方式去處理，反而應(yīng)該學(xué)會(huì)和孩子分享這個(gè)過(guò)程。引導(dǎo)孩子講出他在這個(gè)過(guò)程里，自己的感受。例如早戀。若是在交流的過(guò)程中，孩子告訴你，他戀愛(ài)了，只是他不知道如何處理的時(shí)候，你就要告訴他，他這個(gè)年齡里什么是重要的，什么是次要的。當(dāng)然，你千萬(wàn)不要直接表明自己的態(tài)度，就是反對(duì)他和異性來(lái)往，你要告訴他，無(wú)論你選擇什么，爸爸或者媽媽都相信你，但是你也要做出讓爸爸媽媽相信你的事情，在保證學(xué)習(xí)不受影響的情況下，爸爸媽媽允許你和異性走得近。然后用你曾經(jīng)的經(jīng)歷告訴他，即使你曾經(jīng)沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，也要講一個(gè)善意的謊言，講明你當(dāng)年因早戀而產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。有時(shí)候這樣的方式，可能不會(huì)改變孩子的早戀情況，但是至少讓孩子看到了你是愛(ài)他的，你是關(guān)心他的，你是在真正地和他分享他青春期，而不是獨(dú)裁者。

四.父母并不是旁觀者，審事控制是關(guān)鍵

我們說(shuō)，和孩子分享他的青春期故事是一件快樂(lè)的過(guò)程，可是，我們不能什么事情都隨了他的愿。這樣，你以后就無(wú)法再控制自己的孩子了。這里講到的這個(gè)控制，并不是真正意義上的人身自由的控制，恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法應(yīng)該是限制。許多事情可能孩子在沒(méi)有和你商量的情況下，會(huì)自己做出自己的選擇，但是，在許多情況下，家長(zhǎng)們還是要學(xué)會(huì)審事控制。比如孩子夜不歸宿這事，家長(zhǎng)們就要控制，告訴孩子，幾點(diǎn)幾點(diǎn)前必須回家，這是規(guī)定，必須要遵守的，不是開(kāi)玩笑的。還要告訴孩子，某種行為如果超出了家庭的承受能力，是要接受懲罰的。例如，剝奪你的周末玩耍的時(shí)間，或者是減少你玩游戲的時(shí)間等等。許多事情都需要審事來(lái)控制，不能一概而論。還有，父母在處理孩子的事情上，一定要達(dá)成協(xié)議，不要一個(gè)唱這樣，一個(gè)喊那樣，這樣會(huì)讓孩子感覺(jué)就算這樣，也會(huì)有一方去保護(hù)他的錯(cuò)覺(jué)。這是不對(duì)的。

五.父母要學(xué)會(huì)做孩子的朋友，尊重平等的交流方式最舒服

你是父母，你是生他養(yǎng)他，給他錢花的大人，所以，你覺(jué)得你教育他，訓(xùn)斥他都是再正常不過(guò)的事情。你生氣的時(shí)候，可以罵他；你暴躁的時(shí)候，甚至可以打他。不，你這樣做，只能把你和孩子的關(guān)系拉得更陌生。我們都說(shuō)，讓父母和自己的孩子做朋友，這樣的交流方式才是最正確的。許多孩子不愿意和自己的父母交流，寧可選擇自己的姨或者是姑的，這讓父母覺(jué)得孩子長(zhǎng)大后會(huì)和自己變得生疏了。實(shí)際上，是父母沒(méi)有把自己的位置擺對(duì)了。如果你能心平氣和，不把孩子當(dāng)成你的私有品，而是真正把他當(dāng)成是朋友的話，孩子是絕對(duì)首選和你進(jìn)行交流的。我們一直在講，沒(méi)有錯(cuò)誤的孩子，只有錯(cuò)誤的家長(zhǎng)。這話，其實(shí)真應(yīng)該是中國(guó)爸爸媽媽們好好想想的。

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要參與和干涉，但是要采用什么樣的參與方式和干涉方式就值得考慮了。

第五篇：教育游戲幫助中學(xué)生安全度過(guò)青春期

教育游戲幫助中學(xué)生安全度過(guò)青春期 晉城市澤州縣東溝中學(xué) 張素花

摘要：教育游戲的應(yīng)用除了能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展外，還能存放他們“無(wú)處安放”的青春。本論文旨在闡述教育游戲?qū)η嗌倌杲】党砷L(zhǎng)，尤其是對(duì)其道德品質(zhì)的形成和促進(jìn)其健全人格完善的重要作用。

關(guān)鍵詞：教育游戲 青春期 道德品質(zhì) 健全人格

前

言

中學(xué)生的教育難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)生和大學(xué)生，這不僅是因?yàn)樗麄冇蟹敝氐恼n業(yè)壓力，而且和他們正處于青春發(fā)育期有著密不可分的聯(lián)系。中學(xué)生正處于青春期，他們意氣風(fēng)發(fā)，渴望挑戰(zhàn)，對(duì)生活充滿激情，可是為了自己的前途又不得不把大量的時(shí)間和精力花在讀書(shū)上，做題上，希望教育游戲能解放他們的青春，為他們的青春增添更多的色彩，使他們能更輕松的面對(duì)未來(lái)。

一、青春期的苦惱與困惑

青春期一般指10-20歲，它是人生發(fā)展的一個(gè)階段，是人的生命歷程中最具華彩的一章，是青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時(shí)期，是童年向成年過(guò)渡的時(shí)期，也是人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，人在生理上要經(jīng)歷從不成熟到成熟的過(guò)程，在心理上要經(jīng)歷一系列重大的轉(zhuǎn)折。盧梭在《愛(ài)彌爾》中說(shuō)：“我們?cè)谶@個(gè)世界上出生兩次，第一次是為了生存，第二次是為了生活。首先是作為人而誕生，其次是作為男性和女性而誕生，即第二次誕生?！鼻啻浩谑侨说牡诙握Q生，在這一時(shí)期，無(wú)論男生或女生都需要認(rèn)真對(duì)待自己生理和心理發(fā)生的一系列變化。

（一）青春期急劇的生理變化需要中學(xué)生正確接納

青春期，人的身體將發(fā)生明顯的變化。性機(jī)能的發(fā)育成熟，對(duì)少年期學(xué)生的心理發(fā)展有著重大的影響。一方面，它刺激了學(xué)生成熟意識(shí)地覺(jué)醒；另一方面，也給學(xué)生帶來(lái)了很多異性交往和性心理衛(wèi)生方面的問(wèn)題。進(jìn)入青春發(fā)育期后，有些學(xué)生不習(xí)慣自己的身體急速的增高和性征的突然變化，害羞或靦腆起來(lái)；有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己的發(fā)育較晚，和別人不一樣，產(chǎn)生憂慮、苦悶等不良情緒；有的學(xué)生認(rèn)為自己長(zhǎng)得丑而自卑、孤獨(dú)；有些學(xué)生因性征的突變而驚慌、不知所措； 有的背后議論、恥笑同伴的突變，造成學(xué)生之間的矛盾和摩擦。

（二）青春期心理發(fā)展過(guò)程中的各種矛盾需要認(rèn)真對(duì)待

過(guò)渡性是少年期學(xué)生心理發(fā)展的根本特征。少年期學(xué)生的心理發(fā)展具有變化大、周期短的特點(diǎn)，并且充滿著依賴與獨(dú)立、幼稚與成熟等種種錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。有些學(xué)生由于缺乏必要的心理知識(shí)和心理衛(wèi)生常識(shí)，不能有效地進(jìn)行調(diào)節(jié)，會(huì)出現(xiàn)許多心理煩惱。如，不能獨(dú)立的煩惱、閉鎖心理帶來(lái)的煩惱、多變的情緒帶來(lái)的煩惱、對(duì)性意識(shí)的苦悶與煩惱等。若處理不好心理矛盾、排除不了心理煩惱，就會(huì)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，影響他們正常的學(xué)習(xí)生活。

（三）如何與異性同學(xué)正確交往是中學(xué)生必須認(rèn)真解決的問(wèn)題

眾所周知，異性交往是人類社會(huì)生活中不可缺少的重要組成部分，異性交往在個(gè)體成長(zhǎng)歷程中的各個(gè)階段都是必不可少的。中學(xué)生心理萌發(fā)的異性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然結(jié)果，是一種正常的自然表現(xiàn)。對(duì)中學(xué)生而言，異性同學(xué)之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，而且也有利于個(gè)性的全面發(fā)展。研究表明，男女中學(xué)生的交往有利于增進(jìn)對(duì)異性的了解，豐富自身的情感，擴(kuò)大社會(huì)的交往范圍，增強(qiáng)與人交往、溝通的能力，促進(jìn)個(gè)性全面、健康的發(fā)展。

但現(xiàn)實(shí)生活中，在男女同學(xué)交往方面也存在著不少問(wèn)題，如，有的受閉鎖心理的影響或?qū)煌狈Ρ匾恼J(rèn)識(shí)，不愿交往；有的沒(méi)有掌握交往的原則、方式，不能進(jìn)行很好的交往；有的不能把握交往的分寸，交往過(guò)密······這些都會(huì)影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。

二、網(wǎng)絡(luò)成癮癥逼近中學(xué)生

2003年2月26日，民盟北京市委發(fā)不了題為“關(guān)于電子游戲與未成年人教育問(wèn)題”的調(diào)查報(bào)告。他們?cè)趯?duì)北京市9個(gè)區(qū)縣的600余名中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，88%的學(xué)生玩電子游戲，晝夜連續(xù)（20小時(shí)以上）玩過(guò)電子游戲的學(xué)生達(dá)7%，14.8%的學(xué)生患有網(wǎng)絡(luò)成癮癥。這份報(bào)告提供了中學(xué)生接觸電子游戲情況的有關(guān)數(shù)據(jù)，分析了未成年人網(wǎng)絡(luò)成癮癥的情況，并呼吁警惕未成年人“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的蔓延。

未成年人有由于社會(huì)認(rèn)知不足和自我防護(hù)意識(shí)缺乏，沉湎于游戲會(huì)引發(fā)違法犯罪，帶來(lái)游戲者生理、心理等方面的傷害。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的具有文化內(nèi)涵的計(jì)算機(jī)軟件，內(nèi)容情節(jié)和背景信息必然反映制造國(guó)的道德觀念和價(jià)值取向，具有制造國(guó)的特征，未成年人在玩游戲的過(guò)程中，必然在世界觀、價(jià)值觀和行為上受到影響。

（一）網(wǎng)絡(luò)成癮帶來(lái)心理和軀體的疾病。報(bào)告指出，網(wǎng)絡(luò)成癮不僅影響人的心理，還影響人的身體健康，尤其是引起植物神經(jīng)紊亂、體內(nèi)激素水平失衡，使免疫功能降低，引發(fā)心血管疾病、胃腸神經(jīng)官能癥、緊張性頭痛、焦慮、憂郁等，甚至可能導(dǎo)致死亡。同時(shí)，由于玩游戲時(shí)全神貫注，身體始終處于一種姿態(tài)，眼睛長(zhǎng)時(shí)間注視顯示屏，會(huì)導(dǎo)致視力下降，眼睛疼痛、怕光，適應(yīng)能力降低，脖子酸痛，頭暈眼花等。本次調(diào)查顯示：玩電子游戲后感到眼睛通的占36%，脖子酸痛的占27%，頭暈的占15%。還有，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲容易使未成年人減少人際交流，產(chǎn)生自閉傾向，甚至?xí)忌稀半娔X自閉癥”.（二）網(wǎng)絡(luò)成癮使在校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降。目前，在校生因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而使成績(jī)下降甚至?xí)缯n、逃學(xué)的現(xiàn)象日益普遍。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：認(rèn)為容易上癮，很難控制自己的占65%；玩起來(lái)就沒(méi)完，自己控制不了的占18.1%；總想玩游戲，不想上學(xué)也不愿做作業(yè)的占5%；認(rèn)為花時(shí)間和精力玩游戲會(huì)使學(xué)習(xí)成績(jī)受影響的占73.4%。

(三)網(wǎng)絡(luò)成癮引發(fā)社會(huì)難題。電子游戲一般以“攻擊、戰(zhàn)斗、競(jìng)爭(zhēng)”為主要內(nèi)容。未成年人長(zhǎng)期完飛車、砍殺、爆破、槍戰(zhàn)等游戲，會(huì)使他們模糊道德認(rèn)知，淡化游戲虛擬與現(xiàn)實(shí)生活的差異，誤認(rèn)為這種通過(guò)傷害他人而達(dá)到目的的方式是合理的。因?yàn)橥骐娮佑螒蚨l(fā)的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問(wèn)題正逐漸增多。本次調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示：因玩電子游戲性情變暴躁的占27%；玩游戲與校園暴力相關(guān)的達(dá)29%。

三、教育游戲應(yīng)運(yùn)而生(一)教育游戲的源起

教育游戲是嚴(yán)肅游戲的一種，是專門針對(duì)特定教育目的而開(kāi)發(fā)的游戲，具有教育性和娛樂(lè)性并重的特點(diǎn)，是以游戲作為教育的手段，設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候以成熟的教育理論作為理論支撐，取得教育性和游戲性的平衡，從而通過(guò)游戲的方式來(lái)完成教育過(guò)程的產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)；教育游戲?qū)儆趪?yán)肅游戲的一個(gè)分支。

嚴(yán)肅游戲是指以那些以教授知識(shí)技巧、提供專業(yè)訓(xùn)練和模擬為主要內(nèi)容的游戲。嚴(yán)肅游戲自上個(gè)世紀(jì)八十年代誕生以來(lái)，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于軍事、醫(yī)學(xué)、工業(yè)、教育、科研、培訓(xùn)等諸多領(lǐng)域。

在2004年和2005年“嚴(yán)肅游戲峰會(huì)”(Serious Games Summit)上，參與會(huì)議的大多數(shù)人對(duì)嚴(yán)肅游戲的定義是：

1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越傳統(tǒng)游戲市場(chǎng)的互動(dòng)科技應(yīng)用，包括人員訓(xùn)練、政策探討、分析、視覺(jué)化、模擬、教育以及健康與醫(yī)療；

2)能夠解決其他方面的問(wèn)題，諸如訓(xùn)練軍人適應(yīng)異國(guó)的文化、讓人們?cè)诠ぷ鲿r(shí)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、教導(dǎo)兒童理解科學(xué)原理。

該會(huì)議所提出的嚴(yán)肅游戲定義的重點(diǎn)體現(xiàn)在作用和形式上面。從游戲者的角度上來(lái)說(shuō)，如果嚴(yán)肅游戲沒(méi)有可以讓人著迷的魅力，那么這所謂的嚴(yán)肅游戲和教科書(shū)之間的區(qū)別也就不在存在了。嚴(yán)肅游戲的本質(zhì)體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：第一，嚴(yán)肅游戲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越傳統(tǒng)游戲市場(chǎng)的互動(dòng)科技應(yīng)用;第二，嚴(yán)肅游戲也同時(shí)具有傳統(tǒng)電子游戲的本質(zhì)特征。

對(duì)于教育游戲教育價(jià)值進(jìn)行研究的是美國(guó)著名游戲設(shè)計(jì)師、教育專家Marc Prensky,他在《Digital Game-Based Learning》中詳細(xì)論述了基于數(shù)字游戲?qū)W習(xí)的概念、效果以及游戲在教育、軍事和培訓(xùn)中的應(yīng)用和對(duì)于孩子們學(xué)習(xí)、成人工作產(chǎn)生的作用，并指出21世紀(jì)的學(xué)習(xí)革命不是課程的數(shù)字化，學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化，也不是無(wú)線、寬帶、即時(shí)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的出現(xiàn)，真正的學(xué)習(xí)革命在于學(xué)習(xí)不再伴有“痛苦’。游戲與教育的結(jié)合將改變“學(xué)習(xí)是苦差事”的傳統(tǒng)觀念，實(shí)現(xiàn)“在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂(lè)”的理想狀態(tài)。

（二）教育與游戲的結(jié)合大致分為三個(gè)層面

（1）感性認(rèn)識(shí)層面。游戲中不會(huì)表現(xiàn)強(qiáng)烈的教育目的，但由于游戲本身蘊(yùn)涵著積極的正面的內(nèi)容，體現(xiàn)了民族的、科學(xué)的、文化的內(nèi)涵，使用者受到潛移默化的影響，感性上產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，形成積極的價(jià)值觀和世界觀。

（2）理性接受層面。游戲中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)與游戲的整合，學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲自然融合，游戲和學(xué)習(xí)互為手段和目的。

（3）過(guò)程主導(dǎo)層面。將教育游戲用于課堂教學(xué)環(huán)境，由教師來(lái)引導(dǎo)或主導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的游戲，并因此完成授課計(jì)劃。

四、教育游戲伴您健康成長(zhǎng)

（一）教育游戲可以為建構(gòu)主義環(huán)境下的學(xué)習(xí)提供支持，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、教育游戲有利于創(chuàng)造虛擬的情景；

2、教育游戲中，學(xué)生更容易學(xué)會(huì)合作；

3、教育游戲可以為學(xué)生提供豐富的資源支持；

4、教育游戲的趣味性有利于學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。

以建構(gòu)主義理念開(kāi)展的教學(xué)有利于培養(yǎng)21世紀(jì)的新型人才，而教育游戲體現(xiàn)了建構(gòu)主義的以學(xué)生為中心的理念，能夠提供適合的情境，豐富的資源，為學(xué)生的合作精神積極主動(dòng)的發(fā)揮提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。所以，教育游戲能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的理念，培養(yǎng)的人才符合現(xiàn)代社會(huì)的需要。

（二）教育游戲的優(yōu)勢(shì) 教育游戲可以讓學(xué)生投入更多的精力，愉快地進(jìn)行深度有效的學(xué)習(xí)。概括起來(lái)，教育游戲有以下六點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

1、個(gè)性化趣味性學(xué)習(xí)。教育游戲如同網(wǎng)絡(luò)游戲一樣，有一定的情景和規(guī)則，但沒(méi)有固定的模式和強(qiáng)制達(dá)到的效果，游戲者可以創(chuàng)建自己的角色，根據(jù)自己的喜好、智力和想像發(fā)揮自己的特長(zhǎng)進(jìn)行探索。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)計(jì)算機(jī)操作的興趣。對(duì)計(jì)算機(jī)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，游戲是促使他們熟悉計(jì)算機(jī)操作的捷徑。通過(guò)一些游戲的比如泡泡堂、超級(jí)瑪麗等游戲的下載、安裝熟悉計(jì)算機(jī)的操作。而且這些益智類游戲可以鍛煉游戲者的思維能力、反應(yīng)速度和合作能力。

3、研究性學(xué)習(xí)。教育游戲?yàn)橛螒蛘咛峁┝艘粋€(gè)研究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)習(xí)者需要摸索、認(rèn)識(shí)教育游戲的環(huán)境，利用游戲中提供的或者互聯(lián)網(wǎng)上的資源，利用教師、家長(zhǎng)、同伴的幫助進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

4、歸屬、認(rèn)同和社會(huì)化。在學(xué)習(xí)者進(jìn)入游戲遇到困難，尋求其他人幫助的時(shí)候，他的人際關(guān)系也就開(kāi)始了，每個(gè)人都渴望與他人接觸、聯(lián)系、建立友誼，通過(guò)游戲中的競(jìng)爭(zhēng)合作，游戲者必須學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)相處，逐漸社會(huì)化。在游戲過(guò)程中，同伴之間的互相幫助會(huì)讓學(xué)習(xí)者感覺(jué)的被關(guān)注以及歸屬感。同時(shí)在游戲中，通過(guò)努力的成功也會(huì)得到同伴的認(rèn)同，提升游戲者的威望。除此之外，在教育游戲教學(xué)過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)必須給予學(xué)習(xí)者足夠的信任和選擇的權(quán)力，相信他們自己能夠獨(dú)立完成任務(wù)，對(duì)于學(xué)習(xí)者，這也是一種很大的鼓勵(lì)和認(rèn)同。

5、自我實(shí)現(xiàn)。每個(gè)人都希望自己努力的結(jié)果被人接受，受人關(guān)注。但在現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)、教師的主導(dǎo)使得學(xué)習(xí)者很少有機(jī)會(huì)做到自主選擇，在教育游戲中學(xué)習(xí)者完全處于中心地位，他可以不受約束的活動(dòng)和思考，有選擇的自由，利用自己的聰明才智和想象實(shí)現(xiàn)自己的想法。教育游戲中相對(duì)自由和權(quán)力有利于滿足學(xué)習(xí)者自我實(shí)現(xiàn)的需要，不僅如此，還有利于培養(yǎng)獨(dú)立探索，獨(dú)立思考和不斷創(chuàng)新的能力。

6、潛移默化的提升學(xué)習(xí)者的道德認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的心理承受能力。在教育游戲中游戲者必須遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范才能自由行動(dòng)，才能順利地獲取幫助，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德；游戲通常存在競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)如何在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，可以最大限度的發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性積極性；而如果在競(jìng)爭(zhēng)中失敗，學(xué)習(xí)者更要學(xué)會(huì)面對(duì)自己的失敗，網(wǎng)絡(luò)中鼓勵(lì)的語(yǔ)言比如“你可以做到更好！”而不是現(xiàn)實(shí)中的責(zé)備。這樣可以讓學(xué)習(xí)者重新找到自信，增強(qiáng)心理承受力，而不會(huì)輕易放棄。

綜上所述，我們中學(xué)生在課堂教學(xué)之外，通過(guò)教育游戲還能很好的進(jìn)行自我教育，尤其是對(duì)自己意志品質(zhì)，比如堅(jiān)持、獨(dú)立的作出判斷、有效地控制自己的情緒等方面。最后，我衷心的希望那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同 5 學(xué)們能接觸到教育游戲這個(gè)真正的“綠色游戲”，也希望廣大的家長(zhǎng)朋友們能來(lái)關(guān)注教育游戲，愿它成為您和孩子實(shí)現(xiàn)良好溝通的一個(gè)途徑。

參考文獻(xiàn)：

《游戲的教育應(yīng)用價(jià)值研究》尚俊杰 莊紹勇

----------09年第1期《數(shù)字娛樂(lè)與教育研究》

《教育游戲的思考》劉志強(qiáng) 萬(wàn)華明 顧邦軍

《教育游戲的理論基礎(chǔ)及應(yīng)用模式》萬(wàn)芳 07年上海交大碩士學(xué)位論文 《教育游戲的理論研究與應(yīng)用》史忠翠