第一篇：如何進(jìn)行小學(xué)班風(fēng)建設(shè).（推薦）

如何進(jìn)行小學(xué)班風(fēng)建設(shè)

古人云：“近朱者赤,近墨者黑。”班級(jí)是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的大集體，班風(fēng)不僅影響學(xué)生的成材和發(fā)展，也影響小學(xué)的德育建設(shè)和校風(fēng)建設(shè)，因此老師要積極采取措施，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（一）建立完善班級(jí)規(guī)章制度

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！毙W(xué)生依賴性強(qiáng)、自覺(jué)行為意識(shí)差，他們的行為常要依靠外力的監(jiān)督。因此，班主任必須要為他們建立起看得見(jiàn)、摸得著、可以仿效的參照系，給他們以具體的規(guī)范。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，民主建制

每個(gè)學(xué)期，要組織全班同學(xué)重溫《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《文明班級(jí)評(píng)比制度》??平時(shí)結(jié)合教學(xué)加強(qiáng)思想品德教育和言行習(xí)慣教育，使同學(xué)們明白什么是該做的，什么是不該做的，什么是好，什么是壞，提高辨別是非能力,從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)和形成良好的言行習(xí)慣。學(xué)生是班集體的主人，班主任應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主，積極鼓勵(lì)他們參與班級(jí)規(guī)范的制定,同查找問(wèn)題,分析原因,共同制定班規(guī),在師生共同討論中，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)，使他們有了“主人翁感”。同時(shí)，這樣制定的規(guī)范學(xué)生易于接受，自覺(jué)貫徹執(zhí)行的意識(shí)更強(qiáng)。

2.切合實(shí)際，加強(qiáng)約束

為了使班級(jí)、個(gè)人前進(jìn)有方向，每學(xué)期初組織全班同學(xué)回顧上學(xué)期本班、個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)、不足，從而有針對(duì)性地制訂本學(xué)期班級(jí)、個(gè)人的奮斗目標(biāo)，建立切實(shí)可行，針對(duì)于本班實(shí)際的制度。

3.檢查評(píng)比，及時(shí)反饋

當(dāng)然僅有規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要對(duì)學(xué)生的思想、言行作出及時(shí)地檢查、評(píng)比。合理的檢查評(píng)比能夠督促學(xué)生自覺(jué)地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，推動(dòng)班級(jí)常規(guī)管理的順利進(jìn)行。檢查評(píng)比要公正嚴(yán)明、一視同仁，要注重反饋信息，總結(jié)提高。

4.獎(jiǎng)其當(dāng)獎(jiǎng)，罰其當(dāng)罰

該表?yè)P(yáng)時(shí)，決不吝嗇；該批評(píng)時(shí)，決不姑息。對(duì)后進(jìn)生則要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。在實(shí)施過(guò)程中要注意分寸，講求藝術(shù)，不能說(shuō)一是百，不能一無(wú)是處。表?yè)P(yáng)后要勉勵(lì)其謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁，批評(píng)后要多交流談心，讓其正視錯(cuò)誤，認(rèn)真反省。濫用獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰不僅會(huì)使獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰喪失原有的作用，而且還會(huì)適得其反。只有合理地運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)，才能督促學(xué)生更好地遵守制度，形成健康的班級(jí)輿論，進(jìn)而為樹(shù)立優(yōu)良的班級(jí)風(fēng)氣保駕護(hù)航。

（二）選拔和培養(yǎng)班級(jí)骨干

一個(gè)班級(jí)要形成良好的班風(fēng)，必須有人先倡導(dǎo)，先作榜樣的作用，這種人就是班干部。班干部來(lái)自班級(jí)，既是班級(jí)的管理者，又是班級(jí)普通的一員，既是班風(fēng)建設(shè)的參與者，又是班風(fēng)建設(shè)的實(shí)施者，老師在班上充分挖掘骨干力量組建班干部隊(duì)伍，還要加強(qiáng)培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生理解、支持班干部的工作，要肯定小干部取得的成績(jī)，指出存在的不足，培養(yǎng)他們默默無(wú)聞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

（三）開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng) 豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的根本保證，是加強(qiáng)班級(jí)凝聚力最好的辦法。組織好活動(dòng)，廣泛地滿足學(xué)生的需要，能使集體精神煥發(fā)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱愛(ài)生活發(fā)揮才干等有非常重要的意義。

班級(jí)活動(dòng)豐富多彩，可以是班級(jí)例會(huì)、主題性教育活動(dòng)，也可以是文體、學(xué)習(xí)、科技、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)中人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，或辯論、或演講、或討論、或表演、或參觀、或訪問(wèn)、或展示、或競(jìng)賽，主題鮮明，氣氛活躍，促進(jìn)了人際交往，提高了實(shí)踐能力，使學(xué)生深受教育。通過(guò)活動(dòng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與家長(zhǎng)能夠有更多的機(jī)會(huì)交流，從文化和輿論上影響學(xué)生，改善人際關(guān)系，使班級(jí)出現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象，從而受到一種潛移默化的教育，使班級(jí)形成了一股齊心協(xié)力，積極進(jìn)取的良好班風(fēng)，產(chǎn)生了強(qiáng)大的凝聚力。

（四）充分發(fā)揮榜樣示范作用

“榜樣的作用是無(wú)窮的”，它具有極強(qiáng)的生動(dòng)性、形象性、先進(jìn)性、教育性。小學(xué)生善于模仿，仰慕先進(jìn)，易受先進(jìn)思想和行為的感染。因此，班主任應(yīng)選擇一些有教育意義又能切合學(xué)生實(shí)際的典型人物和典型事跡來(lái)教育學(xué)生。還要善于發(fā)現(xiàn)，精心培養(yǎng)，不僅每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的榜樣，而且每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為他人學(xué)習(xí)的榜樣。這樣就會(huì)使學(xué)習(xí)榜樣、爭(zhēng)做榜樣蔚然成風(fēng)，極大地促進(jìn)了優(yōu)良班風(fēng)的形成進(jìn)程。

總之，班風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，必須經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間深入的、艱苦的工作，我們應(yīng)從“勤、細(xì)、巧、愛(ài)”四字入手，通過(guò)全體師生的共同努力，形成團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的優(yōu)良班風(fēng)

第二篇：《如何進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)》

《如何進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)》匯報(bào)材料

華池二中

張琳靜

各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：

大家晚上好！

今天我要和各位同仁交流的話題是《如何進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)》。自從參加工作以來(lái)，我連年擔(dān)任班主任工作，不知不覺(jué)已有近10個(gè)年頭，通過(guò)這幾年的歷練，我也總結(jié)了幾點(diǎn)心得，現(xiàn)與各位同仁一起分享。

班風(fēng)，是一個(gè)班級(jí)長(zhǎng)期形成的一種行為風(fēng)氣和精神面貌，而要想形成優(yōu)秀的班風(fēng)，第一要培養(yǎng)骨干，形成核心。一個(gè)向著良好方向發(fā)展的班集體，必然會(huì)有一支能獨(dú)立工作的學(xué)生干部隊(duì)伍。班主任在抓班風(fēng)建設(shè)時(shí)，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學(xué)兼優(yōu)，關(guān)心集體，在同學(xué)中有一定威信且工作能力強(qiáng)的一些學(xué)生擔(dān)任班干部。一人一職，明確任務(wù)，班主任教給他們工作方法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立威信，形成核心。平時(shí)還要注意信任班干部，班主任要學(xué)會(huì)“放手”，寄予他們一定的權(quán)利，這樣班干部才會(huì)有更多的發(fā)揮空間，干起事情來(lái)才不會(huì)束手束腳。

第二、樹(shù)立榜樣，骨干帶頭?！鞍駱拥淖饔檬菬o(wú)窮的”，它具有極強(qiáng)的教育性。學(xué)生都善于模仿，仰慕先進(jìn)易受先進(jìn)思想和行為的感染，因此，班主任應(yīng)選擇一些有教育意義又能切合學(xué)生實(shí)際的典型人物和典型事跡來(lái)教育學(xué)生。這些事跡可以是平常中的一些小事。比如我送走的六（1）班，剛接觸這個(gè)班的時(shí)候，第一次布置家庭作業(yè)，布置的也不多，結(jié)果沒(méi)寫(xiě)成的就有三分之一，而且書(shū)寫(xiě)及其潦草。于是，我就把寫(xiě)的好的同學(xué)，請(qǐng)到講臺(tái)上，并給他們一人講了一個(gè)棒棒糖，還美美的夸贊了他們，告訴臺(tái)下的學(xué)生只要認(rèn)真完成家庭作業(yè)，老師就會(huì)喜歡他，并會(huì)給他帶來(lái)驚喜。第二天班上的同學(xué)都把作業(yè)寫(xiě)成了，寫(xiě)的潦草的只有兩個(gè)人。要想發(fā)揮榜樣的作用還要善于發(fā)現(xiàn)，精心培養(yǎng)，不僅每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的榜樣，而且每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為他人學(xué)習(xí)的榜樣。這樣就會(huì)使學(xué)習(xí)榜樣，爭(zhēng)做榜樣為染成，極大地促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成過(guò)程。

第三、開(kāi)展活動(dòng)，增進(jìn)團(tuán)結(jié)。組織和培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體，應(yīng)該貫穿在各種活動(dòng)之中。通過(guò)開(kāi)展各種各樣富有教育意義的活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感、榮譽(yù)感，自豪感。自從擔(dān)任班主任工作，我都一直堅(jiān)持積極帶領(lǐng)學(xué)生去參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，并且這些活動(dòng)都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。以2015屆六(1)班為例，2013年通過(guò)參與學(xué)校組織的讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，我班被評(píng)為“書(shū)香班集體”，2014年級(jí)獲得6——9年級(jí)大課間展演第一名，2014年6月獲得“市級(jí)優(yōu)秀班集體”稱號(hào)。還有六一活動(dòng)，詩(shī)歌朗誦活動(dòng)我班派出的的選手都能獲得一等獎(jiǎng)。因?yàn)榻?jīng)常積極參加活動(dòng)，并且努力“爭(zhēng)第一”，本班同學(xué)在收獲榮譽(yù)的同時(shí)，也增進(jìn)了團(tuán)結(jié)，同學(xué)們處處都能?chē)?yán)格要求自己，形成了人人爭(zhēng)上游的好風(fēng)氣。

第四、個(gè)別教育，融入集體。一個(gè)班集體是幾十個(gè)人的集合體，由于每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程及其人生價(jià)值觀，紀(jì)律觀念、能力、氣質(zhì)、性格、心理差異等方面的原因?？赡茏园l(fā)形成了一種不良的習(xí)慣和習(xí)氣。這就需要班主任加強(qiáng)有針對(duì)的個(gè)別教育，充分調(diào)動(dòng)這名學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，有目的，有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立和培養(yǎng)共同的奮斗目標(biāo)、價(jià)值觀念和思維方法，進(jìn)而為集體利益而奮斗。我?guī)н^(guò)一個(gè)學(xué)生，暫且稱他為小明。小明的課外知識(shí)極為豐富，被同學(xué)們稱為班里的“四大才子之一”，還被學(xué)校評(píng)為“讀書(shū)小標(biāo)兵”，但自從住校以來(lái)，和之前相比大相徑庭，平時(shí)和同學(xué)不能和諧相處，滿口不文明的語(yǔ)言。上自習(xí)的時(shí)候不服從班干部管理，在課堂上搞惡作劇，期中考試前一晚，半夜兩點(diǎn)和宿舍其他成員用被子搭帳篷…..有一個(gè)周末，他沒(méi)寫(xiě)語(yǔ)文和英語(yǔ)兩科的家庭作業(yè)，我當(dāng)時(shí)只點(diǎn)了他的名字，并沒(méi)有責(zé)備他，只希望他能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)對(duì)待我的寬容，但是，事與愿違，他沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而變本加厲，在自習(xí)課上，讓同桌給他頭上寫(xiě)了一個(gè)“王”字，搞惡作劇，看到這種情況，我改變策略，把他叫到房子與他談心。最后達(dá)成共識(shí)，我們倆約定，如果今后能改掉自己的毛病，并且在期末的時(shí)候能三科成績(jī)優(yōu)秀，我在家長(zhǎng)會(huì)上就步談機(jī)他在學(xué)校的種種 表現(xiàn)?；蛟S他很在意他父親對(duì)他的看法吧，自那次談心以后，小明像變了個(gè)人，不良習(xí)慣漸漸少了，也能和同學(xué)相處了，在期中考試時(shí)，成績(jī)進(jìn)入了全年級(jí)前十?！皢?wèn)題學(xué)生”的特點(diǎn)各不相同，這就要求我們班主任，能找到這些孩子身上的“弱點(diǎn)”，對(duì)癥下藥，因材施教。改變他們的不良習(xí)氣，讓他們?cè)缛杖谌氚嗉w。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們，以上幾點(diǎn)是我擔(dān)任班主任以來(lái)的一點(diǎn)心得，如有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。謝謝大家！

第三篇：班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)

經(jīng)過(guò)大一一個(gè)學(xué)年的磨合，在大二的這一年里，一個(gè)負(fù)責(zé)，有親和力的班委會(huì)已經(jīng)成型。同時(shí)，為了便于進(jìn)一步管理，每個(gè)宿舍都選出了自己信任的宿舍長(zhǎng)，形成一套健全的管理體系，有力的保證了班級(jí)工作有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)大二這一年的時(shí)間，我們的領(lǐng)導(dǎo)班子以其踏實(shí)的工作，以身作則的作風(fēng)在同學(xué)之間樹(shù)立了很高的威信，各項(xiàng)工作都得到了全體同學(xué)的大力支持，得到了全體同學(xué)的信任和尊重，同時(shí)在后期的工作總結(jié)中，基本所有班干得到了班級(jí)同學(xué)的充分肯定。在平時(shí)的生活中，班級(jí)團(tuán)支部、班委成員積極配合輔導(dǎo)員，工作積極主動(dòng)，及時(shí)了解和關(guān)心同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)生活情況。對(duì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，能及時(shí)和同學(xué)與老師聯(lián)系，把問(wèn)題徹底解決，為同學(xué)們排憂解難，切實(shí)起到了老師和同學(xué)之間的紐帶的作用。班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)處處起到開(kāi)頭表率作用，嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)承擔(dān)了大量具體工作，同時(shí)各個(gè)班委分工團(tuán)結(jié)，班級(jí)工作有計(jì)劃、有總結(jié)，班委團(tuán)委都有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任感強(qiáng)、堅(jiān)持原則、作風(fēng)正派，形成了堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心；班委與團(tuán)委配合默契，而且他們能經(jīng)常在同學(xué)中征求關(guān)于班級(jí)工作的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)的調(diào)整方法，在廣泛征求同學(xué)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織并完成組織上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)，在同學(xué)中有了較高的威信。

輔導(dǎo)員工作到位、責(zé)任心很強(qiáng)，并定期開(kāi)展內(nèi)容充實(shí)、效果良好的主題班會(huì)，積極組織班級(jí)同學(xué)參加精神文明建設(shè)活動(dòng)，經(jīng)常深入學(xué)生中了解情況，關(guān)心同學(xué)們的生活情況和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)幫助同學(xué)們排憂解難，充分體現(xiàn)了學(xué)院風(fēng)范。團(tuán)支部工作云狀需要一種合理的機(jī)制與管理模式，我班團(tuán)支部設(shè)有書(shū)記，下設(shè)組織委員和宣傳委員各兩名，各司其職、通力合作。在團(tuán)支部建設(shè)中，我們以“依法治理，民主管理”為宗旨，加強(qiáng)制度建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)，正確處理好內(nèi)部的關(guān)系，民主決策、科學(xué)治理，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)，對(duì)外樹(shù)立好良好的整體形象。結(jié)合團(tuán)支部自身情況，我們制定了一系列規(guī)章制度，使團(tuán)支部的工作走向制度化、正規(guī)化、系統(tǒng)化。認(rèn)真搞好團(tuán)務(wù)日常工作，積極落實(shí)團(tuán)費(fèi)收繳、推優(yōu)工作，積極開(kāi)展自我批評(píng)，關(guān)心團(tuán)員，舉辦各種各樣的文體活動(dòng)。通過(guò)這些工作融合同學(xué)之間的關(guān)系，更重要的是，為我們開(kāi)展各項(xiàng)工作提供了有力的組織保障。在各個(gè)班委和團(tuán)委的帶領(lǐng)下，我們的各種活動(dòng)都做到人人參與，人人出點(diǎn)子，各個(gè)部分都做到完全的公開(kāi)化，透明化，提高了大家的積極性，促進(jìn)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)和融合，使我班成為一個(gè)溫暖的集體。

第四篇：班風(fēng)建設(shè)

蘇州國(guó)際教育園高職教育發(fā)展學(xué)術(shù)論文封面

論文題目 淺談如何建設(shè)良好的班風(fēng) 作者姓名 戎筱卿 聯(lián)系電話 0512-66997513 0512-62690427 E–Mail xiaoqing19811227@163.com 作者單位 蘇州醫(yī)藥科技學(xué)校

淺談如何建設(shè)良好的班風(fēng)

【摘要】班風(fēng)是集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映，優(yōu)秀的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的一切道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵(lì)，她激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使學(xué)生心情愉快、更加積極、輕松、充滿激情地投入到學(xué)習(xí)、活動(dòng)中去。班主任是優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心和靈魂。班風(fēng)的好壞直接影響著班級(jí)發(fā)展的綜合水平，班主任應(yīng)把建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)作為班級(jí)管理的核心工作。如何建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)？我認(rèn)為：建立班集體的共同奮斗目標(biāo)；培養(yǎng)一支富有戰(zhàn)斗力的班干隊(duì)伍；形成正確的輿論導(dǎo)向等幾方面的工作?！娟P(guān)鍵字】 班風(fēng)建設(shè)

習(xí)慣

輿論

風(fēng)氣

班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的精神面貌。它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣。良好的班風(fēng)，不僅能為學(xué)生營(yíng)造出優(yōu)良的生活環(huán)境和團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助協(xié)作的同學(xué)關(guān)系，而且還能讓全班同學(xué)輕松愉快的學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。因此，抓好班風(fēng)建設(shè)，就抓住了繁雜的班級(jí)工作之關(guān)鍵。

我心目中班風(fēng)優(yōu)良的班級(jí)應(yīng)該是這樣：當(dāng)我走過(guò)這個(gè)班級(jí)，我能感受到這個(gè)班級(jí)的有序與文明；當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班級(jí)，我能感受到同學(xué)們的熱情友愛(ài)與團(tuán)結(jié)協(xié)作；當(dāng)我深入這個(gè)班級(jí)，我能感受到同學(xué)們的刻苦勤奮與強(qiáng)烈求知欲。下面我就這三個(gè)層面結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐談一些個(gè)人的觀點(diǎn)和做法。一，抓習(xí)慣，奠定優(yōu)良班風(fēng)的基礎(chǔ)

烏申斯基說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的道德資本。這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。”習(xí)慣的養(yǎng)成是班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)形成的根本保障，對(duì)全體學(xué)生有經(jīng)常的、持久的、潛移默化的教育影響作用，使全班學(xué)生自覺(jué)抵制和改變自己那些不符合規(guī)范的言行來(lái)適應(yīng)班集體的要求。所以，抓習(xí)慣在班風(fēng)建設(shè)中就顯得尤為重要。那如何來(lái)抓呢？ 1.好習(xí)慣的形成離不開(kāi)班主任的積極引導(dǎo)與督促管理

要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，就必須讓學(xué)生明白，什么樣的習(xí)慣是好的；我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)成這樣的習(xí)慣；我們應(yīng)該如何來(lái)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。當(dāng)我在接手一個(gè)新班或者在一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我總會(huì)不厭其煩的向?qū)W生“灌輸”這些內(nèi)容。因?yàn)槲蚁嘈牛瑢W(xué)生只有明白了怎么做和為什么要這么做，他們才有可能去這么做。比如佩戴胸卡的問(wèn)題，學(xué)生不明白為什么要這么做，似乎和學(xué)習(xí)扯不上關(guān)系，這時(shí)班主任就應(yīng)該引導(dǎo)他們，胸卡就相當(dāng)于你們以后在單位里的證件，很多單位都要求員工上班必須佩戴，而且進(jìn)廠前還得打卡，不戴胸卡就進(jìn)不了大門(mén)的。通過(guò)這樣的解釋，學(xué)生就會(huì)明白，胸卡和將來(lái)實(shí)習(xí)就業(yè)之間的聯(lián)系。

但是，學(xué)生們明白了道理并不等于他們就能自覺(jué)做到。所以，接下來(lái)，班主任的督促管理一定要跟上?，F(xiàn)在，我們所帶班級(jí)的學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，又處于活潑好動(dòng)的青春期，自覺(jué)性，自制力相對(duì)較差，要想完全靠遙控來(lái)指揮他們是不可能的。針對(duì)這種情況，作為班主任我們只能勤一點(diǎn)，苦一點(diǎn)，多去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看。早自習(xí)之前，我去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，督促學(xué)生養(yǎng)成早到早學(xué)的習(xí)慣；中午的時(shí)候也去看看，防止一些不良習(xí)慣的形成。

2.好習(xí)慣的形成離不開(kāi)學(xué)生的自我管理與相互督促 班級(jí)是大家的班級(jí)。作為班主任，不可能時(shí)時(shí)事事盯著學(xué)生。而一些不良習(xí)慣也往往在老師不在的時(shí)候更多地表現(xiàn)出來(lái)。良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣最終是要靠每個(gè)學(xué)生去自覺(jué)落實(shí)的。班主任的引導(dǎo)與督促也是為了促使學(xué)生自我管理與相互督促。首先，我在班級(jí)里倡導(dǎo)主人翁精神，要求學(xué)生把自己最優(yōu)秀的一面盡可能多的展現(xiàn)給同學(xué)與老師，要求同學(xué)之間相互督促。我一直跟學(xué)生說(shuō)，其實(shí)每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心深處都希望自己是優(yōu)秀的，都希望自己能得到別人的尊重，有時(shí)候表現(xiàn)不太好，只是管不住自己。所以同學(xué)之間要經(jīng)常相互提醒，相互督促。同時(shí)，用好班干部隊(duì)伍。班干部是一個(gè)班級(jí)內(nèi)比較優(yōu)秀的同學(xué)，他們的自制能力，管理能力都比一般同學(xué)強(qiáng)。他們可起到帶頭作用，督促作用。對(duì)于班內(nèi)的不文明現(xiàn)象，他們應(yīng)該要挺身而出，及時(shí)制止，他們不能制止的，要及時(shí)通知老師。此外德育測(cè)評(píng)也是一個(gè)管理的法寶，每個(gè)同學(xué)每天的表現(xiàn)都通過(guò)加減分記錄下來(lái)，一個(gè)月進(jìn)行總評(píng)和排名，一學(xué)期的表現(xiàn)會(huì)納入最后的學(xué)分中，所以對(duì)學(xué)生起著很好的約束和督促作用。

3.好習(xí)慣的形成離不開(kāi)特殊學(xué)生的配合與參與

班級(jí)里絕大部分的同學(xué)在老師的引導(dǎo)督促下，在自我管理與相互提醒下，能夠積極主動(dòng)的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。但每一個(gè)班級(jí)內(nèi)總有些比較特殊的學(xué)生，他們個(gè)人原有的一些習(xí)慣比較差，就會(huì)在集體中不時(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。比如我們班有兩個(gè)習(xí)慣較差學(xué)生。他們的共同點(diǎn)是考試只有個(gè)位數(shù)，作業(yè)常不交，遲到是家常便飯，甚至?xí)缯n。對(duì)于這些特殊同學(xué)，一定要制止在萌芽中，因?yàn)閷?duì)他們的放任，就是對(duì)他們行為的默許，那很可能對(duì)班里帶來(lái)很壞的影響，很多同學(xué)會(huì)紛紛效仿，班風(fēng)會(huì)受到嚴(yán)重影響。我首先讓他們明白他們到學(xué)校是來(lái)學(xué)知識(shí)的，但更是來(lái)學(xué)做人的，讓他們明白他們身上存在的一些習(xí)慣問(wèn)題通過(guò)自身努力是完全可以改過(guò)的。之后，我的重點(diǎn)是督促他們。他們的不文明行為習(xí)慣常給我逮個(gè)正著。比如說(shuō)遲到，第一次，我通常是動(dòng)之以情，曉之以理，給我一個(gè)借口，讓他們進(jìn)去。第二次，批評(píng)；第三次，遲到一分鐘教室外站二分鐘。結(jié)果，我雖然沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)化他們，但至少他們不敢公然違背校紀(jì)班規(guī)，在班內(nèi)也沒(méi)有更多這樣的學(xué)生冒出來(lái)。

二，正輿論，引導(dǎo)優(yōu)良班風(fēng)的方向

如果說(shuō)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣是建設(shè)良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，那么良好的班級(jí)輿論則是建設(shè)良好班風(fēng)的關(guān)鍵。

班級(jí)輿論是指在班集體中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)人贊同的言論和意見(jiàn)。正確的班級(jí)輿論是鼓舞、激勵(lì)和約束學(xué)生言行的巨大精神力量。它能以一種無(wú)形的力量幫助班主任工作，起到約束或管理學(xué)生的作用。一個(gè)班級(jí)有了正確的輿論，就能明辨是非，提倡和支持正確的東西，批評(píng)和抵制不正確的東西。那如何來(lái)倡導(dǎo)良好的班級(jí)輿論呢？

1.以優(yōu)秀事例鼓舞學(xué)生

正確良好的班級(jí)輿論是需要培養(yǎng)的，是需要引導(dǎo)的。個(gè)人認(rèn)為優(yōu)秀事例便是培養(yǎng)和引導(dǎo)班級(jí)輿論的極好素材。這個(gè)優(yōu)秀事例可以是班主任親歷的，也可以是發(fā)生在班內(nèi)學(xué)生身上的，甚至可以是書(shū)本雜志上的。我喜歡和同學(xué)分享有教育意義的故事。班會(huì)課上，我會(huì)和學(xué)生們講讀這些故事，然后和他們討論個(gè)中的道理。尤其是自己班內(nèi)的好人好事，我更加會(huì)不吝言辭的表?yè)P(yáng)，倡導(dǎo)同學(xué)們向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。

2.以典型事例引導(dǎo)輿論

在班主任工作過(guò)程中，我們會(huì)碰到各種各樣的事例，其中的一部分具有一定的代表性與典型性。班主任若能處理好這些典型事例，也能積極地引導(dǎo)班級(jí)輿論。

上學(xué)期，我班有位學(xué)生應(yīng)其他班學(xué)生的邀請(qǐng)出去上網(wǎng)。我跟他說(shuō)一個(gè)有頭腦的學(xué)生，一個(gè)有自制力的學(xué)生是不會(huì)去的，因?yàn)檫@種地方不適宜學(xué)生去。最后，我給了她一個(gè)任務(wù)，放學(xué)后請(qǐng)他邀請(qǐng)班里最優(yōu)秀的兩位女生和她一起去上網(wǎng)，看她們?cè)趺凑f(shuō)。第二天，我問(wèn)了這個(gè)同學(xué)結(jié)果。這兩位同學(xué)沒(méi)有出乎我的意料，以各自的理由非常堅(jiān)決地拒絕了她。然后，我把這兩件事的前前后后告訴了全班同學(xué)。我大力表?yè)P(yáng)了那兩位優(yōu)秀的女生。并讓全班學(xué)生討論以后碰到類(lèi)似的事該怎么辦。我相信，這樣做不僅教育了那位同學(xué)，更教育了全班同學(xué)，讓他們知道什么是好的，什么是差的；什么是該做的，什么是不該做的。班級(jí)輿論自然會(huì)支持那兩位優(yōu)秀女生的做法，抵制那位同學(xué)的做法。

3.留意班內(nèi)負(fù)面輿論

一個(gè)班級(jí)的輿論不可能永遠(yuǎn)是正確的，有時(shí)難免會(huì)偏離正確方向。這就需要我們班主任做個(gè)有心人，用心留意班內(nèi)的負(fù)面輿論，然后找個(gè)合適的切入點(diǎn)來(lái)?yè)軄y反正。

上個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生中有一種不好的輿論現(xiàn)象。男女同學(xué)之間互說(shuō)誰(shuí)喜歡誰(shuí)。有次，我進(jìn)教室有兩個(gè)同學(xué)正在為此而吵嘴。我制止了他們，了解下來(lái)，這樣說(shuō)來(lái)說(shuō)去的同學(xué)很多，而且他們?cè)诮夹l(wèi)校時(shí)就相互說(shuō)來(lái)說(shuō)去了。我就問(wèn)了全班同學(xué)，你們喜歡被人說(shuō)嗎？他們都說(shuō)不喜歡。我就教育他們，那么你就不要說(shuō)別人，己所不欲勿施于人。接下來(lái)，我問(wèn)他們，班長(zhǎng)，你們喜歡嗎？數(shù)學(xué)課代表你們喜歡嗎？大家都說(shuō)喜歡，我又問(wèn)他們?yōu)槭裁?。他們給我列舉了很多他們的優(yōu)點(diǎn)。最后，我告訴他們，優(yōu)秀的學(xué)生大家都喜歡，老師也喜歡。所以，不要去說(shuō)誰(shuí)喜歡誰(shuí)，把自己優(yōu)秀的一面更多的展現(xiàn)給同學(xué)，大家都會(huì)喜歡你的。這之后，班級(jí)的主流輿論再也不會(huì)去關(guān)注誰(shuí)喜歡誰(shuí)了。

三，樹(shù)學(xué)風(fēng)，建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)的關(guān)鍵

良好的班級(jí)輿論，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)的樹(shù)立打下了良好的群眾基礎(chǔ)與輿論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，來(lái)倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)就是水到渠成。而優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是正是一個(gè)班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)的集中體現(xiàn)。

班級(jí)學(xué)風(fēng)即是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是體現(xiàn)一個(gè)班班風(fēng)好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。在一個(gè)學(xué)風(fēng)好的班級(jí)里，絕大部分成員都能沉下心來(lái)，將學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)放在自己心中的主要位置，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就會(huì)形成一個(gè)以學(xué)習(xí)帶動(dòng)其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。在樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)方面，我主要做了以下三方面的工作。

1.樹(shù)立信心，端正態(tài)度

要樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，首先要讓全班同學(xué)對(duì)自己對(duì)班級(jí)充滿信心。我常給同學(xué)們講許多勵(lì)志故事，講我自己，講我身邊的人，講我曾經(jīng)的學(xué)生如何用自信來(lái)戰(zhàn)勝困難。我也和學(xué)生搞些有益的班隊(duì)活動(dòng)，給學(xué)生展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的才能，找到自信。自信很重要，但自信本身不能帶來(lái)實(shí)績(jī)，態(tài)度才是關(guān)鍵。態(tài)度決定一切。我一直讓學(xué)生問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題，我憑什么比別人優(yōu)秀，我們班憑什么比其他班優(yōu)秀。我們的天資真的就高人一等嗎？如果不是，我們只剩一條路可以走，那就是態(tài)度，我們可以比別人更努力，更刻苦。

2.注重引導(dǎo)，加強(qiáng)交流

有了自信，有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，接下來(lái)就看行動(dòng)。行動(dòng)要行之有效，離不開(kāi)正確的方法。因而，我很注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。我常和學(xué)生分享我的一些個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的同事給他們講一些，或者給他們推薦和講解書(shū)刊雜志上的好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在，我們學(xué)生常寫(xiě)一日一得，這里不乏有學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)方法方面的好文章，我就拿出來(lái)讀給學(xué)生們聽(tīng)，還讓小作者把文章抄下來(lái)，打扮漂亮后貼到教室墻上的學(xué)習(xí)園地里。過(guò)半個(gè)學(xué)期，對(duì)這些小文章進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。這樣做，有利于促使學(xué)生去思考學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)生中推廣和交流。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，我非常注重倡導(dǎo)學(xué)生之間的互助合作。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，我要求他們經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)方面的難點(diǎn)，相互鼓勵(lì)，友好競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。我也要求他們幫助身邊能幫助的學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。我甚至親自組織過(guò)全班同學(xué)的互助互學(xué)。

3.制定目標(biāo)，善于總結(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了明確的目標(biāo)就有了努力的方向。因此，開(kāi)學(xué)時(shí)，我就和學(xué)生一起制定長(zhǎng)期的，短期的，班級(jí)的，各自的目標(biāo)。每次考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)分目標(biāo)的小檢測(cè)。我非常注重與學(xué)生分析每次考試的成敗。對(duì)于單門(mén)功課階段性小測(cè)驗(yàn)，我通常是簡(jiǎn)單評(píng)析，表?yè)P(yáng)進(jìn)步。對(duì)于月考期中和期末考試我則更重視一些。在班會(huì)課上，我和同學(xué)們分析每門(mén)功課班級(jí)整體情況和得失成敗。課后，我要求每一位學(xué)生到我這邊來(lái)看一下自己的成績(jī)，要求他們談?wù)勛约簩?duì)本次考試的評(píng)價(jià)和分析。我也適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。幾次下來(lái)，學(xué)生們養(yǎng)成了到我這邊看成績(jī)，和我聊考試的習(xí)慣，并讓他們寫(xiě)一些心得體會(huì)以及下次考試的目標(biāo)。這樣做，能夠讓他們主動(dòng)關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)中的成敗，從而更好的進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。

總之，班風(fēng)建設(shè)是系統(tǒng)工程，但只要班主任足夠的重視它，把它所包含的各個(gè)層面踏踏實(shí)實(shí)的做好，我相信每個(gè)班級(jí)都可以擁有良好的班風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

1、作者： 陶行知 《 陶行知教育文集 》

四川教育出版社 2005 年

2、作者 ：陳琦劉儒德 《教育心理學(xué)》 高等教育出版社2005年

3、中華人民共和國(guó)教育部編寫(xiě)組編的《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

4、網(wǎng)上相關(guān)文章

戎筱卿

二O一三年七月

第五篇：班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)

時(shí)光飛逝，歲月無(wú)痕。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)度過(guò)了我們一半的大學(xué)生活。兩年的共同學(xué)習(xí)生活，七百多個(gè)日夜的朝夕相處，我們?yōu)I海學(xué)院連鎖班50名來(lái)自全國(guó)各地的同學(xué)已融合成一個(gè)級(jí)具凝聚力和戰(zhàn)斗力集體。我們是2009級(jí)一個(gè)比較活躍的班級(jí)，每個(gè)同學(xué)都極具個(gè)性，讓人覺(jué)得充滿活力。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)老師的關(guān)心與幫助下，經(jīng)過(guò)2班班委及全班同學(xué)的共同努力下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、思想、生活等各方面均得到了很大的提高。并在2009—2010學(xué)年被系部評(píng)為文明班級(jí)體，有了這么一個(gè)結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，我們有信心，也有能力向更高更大的目標(biāo)邁進(jìn)，時(shí)逢評(píng)選2010全校先進(jìn)班集體之際。我們特向年級(jí)辦申請(qǐng)校先進(jìn)班級(jí)體，請(qǐng)老師們審核、批準(zhǔn)。

1、堅(jiān)持正確的政治方向，同學(xué)們熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，支持改革開(kāi)放政策，關(guān)心時(shí)事政治，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感。我們班的李偉同學(xué)積極響應(yīng)祖國(guó)號(hào)召于2010年6月份光榮預(yù)備黨員，體現(xiàn)了連鎖班熱血兒女的報(bào)國(guó)熱情。并且同學(xué)們思想都很有主見(jiàn)，主張民主和平等，現(xiàn)已有46名團(tuán)員向黨組織遞交申請(qǐng)書(shū)，并積極匯報(bào)自己的思想狀況，其中已有多名同學(xué)被黨組織接收為入黨積極分子。

2、健康向上的班級(jí)風(fēng)氣。同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，遵紀(jì)守法，積極為班級(jí)精神文明建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。實(shí)踐出真知，在校團(tuán)委的號(hào)召和班委的組織下，同學(xué)們積極參與各種社會(huì)活動(dòng)，如社團(tuán)工作、社團(tuán)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)愿隊(duì)（如：采血站獻(xiàn)血等各種形式）、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如：了解文物古跡等各種形式）。我班還有絕大部分寢室被評(píng)為校先進(jìn)班級(jí)，此外，班級(jí)成立了黨小組，成為班級(jí)黨建的政治核心，并由黨建帶動(dòng)團(tuán)建，努力加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)。

3、刻苦努力的學(xué)習(xí)精神。全班同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真刻苦，成績(jī)已有了很大的提高。全班同學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)合格率高達(dá)96%，其中上學(xué)期平均分上以上80分的同學(xué)總計(jì)12人，75分以上總計(jì)20人，分別占42.9%和71.4%，雖然有一些同學(xué)考試不及格,但在其他同學(xué)的幫助下，他們已有了很大進(jìn)步，第四學(xué)期補(bǔ)考不及格人數(shù)為零。在獎(jiǎng)學(xué)金方面，上個(gè)學(xué)年共有17人獲得了校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，我們班的崔海波同學(xué)獲學(xué)校二等獎(jiǎng)學(xué)金,李爽同學(xué)獲學(xué)校三等獎(jiǎng)學(xué)金,4、積極開(kāi)展各種文體活動(dòng)。組織同學(xué)參加了各項(xiàng)體育活動(dòng)及文娛活動(dòng)，如”寢室杯”班級(jí)三對(duì)三籃球?qū)官?，我們班的男生與學(xué)校多個(gè)班級(jí)進(jìn)行足球友誼賽、班級(jí)男女生籃球混打友誼賽體育成績(jī)達(dá)中上者占80%以上。同時(shí)，積極組織同學(xué)參加英語(yǔ)戲劇小品比賽活動(dòng),英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力加強(qiáng),提高同學(xué)們的英語(yǔ)水平。